小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-28Unit3TheComputerandtheInformationAge-wordsandexpress。
每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！有哪些好的范文適合教案課件的？以下是小編為大家精心整理的“Unit3TheComputerandtheInformationAge-wordsandexpress”，希望能為您提供更多的參考。
Unit3TheComputerandtheInformationAge-wordsandexpressions學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.Beabletoreadthewordsandexpressionscorrectly.
2.Beabletomasterandusesomekeywordsandexpressions.
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.Masterthewordformation
2.Learntousesomeusefulwordsandexpressions.
學(xué)習(xí)過(guò)程：
Ⅰ.Reading(A級(jí))
1.Readthewordsandexpressionsbyyourself.(payattentiontothepronunciation)
2.Readthewordsandexpressionstoyourpartners.Checkingthepronunciationeachother.
Ⅱ.Wordsandexpressions(B級(jí))
1.Wordformation
⑴calculatorn.計(jì)算器：___________________(vt)___________________(意義)
⑵universen.宇宙：___________________(adj)__________________(意義)
⑶simpleadj.簡(jiǎn)單的：___________________(vt)__________________(意義)
⑷operatevi.手術(shù)vt.操作：_________________(n.)__________________(意義)
________________(n…的人)________________(意義)
⑸logicaladj.合邏輯的：___________________(adv)__________________(意義)
⑹technologyn.工藝；科技：___________________(adj)__________________(意義)
⑺revolutionaryadj.革命的：____________________(n)___________________(意義)
⑻intelligentadj.智能的：____________________(n)___________________(意義)
⑼realadj.真實(shí)的：____________________(n)___________________(意義)
⑽personn.人：___________________(adj)__________________(意義)
⑾totaladj.總的；整個(gè)的：_______________(adv)__________________(意義)
⑿applyv.申請(qǐng)：____________________(n)___________________(意義)
⒀a(bǔ)nyhowadv.無(wú)論如何;即使如此：_________________(同義詞)
⒁signn.征兆；符號(hào)：___________________(v)___________________(意義)
⒂appearv.出現(xiàn)；顯得：____________________(n)____________________(意義)
⒃characteristicn.特性；個(gè)性：________________(n)___________________(意義)
2.識(shí)記詞匯
⑴_(tái)__________解決；解答⑵___________探索；探測(cè)；探究⑶___________下載
⑷___________出現(xiàn)；發(fā)生⑸___________人造的；假的⑹___________病毒
3.識(shí)記詞組
⑴_(tái)_____________從…時(shí)起⑵_____________結(jié)果⑶_____________如此…以至
⑷______________在某種程度上⑸_____________在…的幫助下
⑹______________處理，對(duì)付⑺_____________監(jiān)視；看守
Ⅲ.Usingwordsandexpressions(C級(jí))
1.Findthewordorexpressionforeachofthefollowingmeaning.
⑴_(tái)_____________completechangeinwaysofthinking,working,etc.
⑵______________connectedcomputersystem.
⑶______________tomakethingseasier.
⑷______________tofindtheanswerusingnumbers.
⑸______________canbemovedeasilyfromplacetoplace.
⑹______________toworkouttheanswertoaproblem.
⑻______________completely ⑼______________anyway ⑽______________activityofmanagingmoney 2.Completethepassagewiththewordsbelow.artificialtechnologyintelligentapplicationsexplorewebrealitylogically Mybrotherwasveryinterestedincomputersandenjoyedwritingprogramsofhisown.HeusedtodownloadinformationfromtheInternetandmadegooduseofit.Helikedto_________theWorldWide___________andusedtheInternettocommunicatewithcomputerprogrammersallovertheworld.WhenhewenttouniversityhestudiedIT(information______________)anddevelopedaspecialinterestin_____________intelligence.Afterdevelopingspecial___________ofthecomputer,hehopestodesignan______________robotwhichcanthink___________andlooklikeahumanbeing,butin_____________hehasalongwaytogo. Ⅳ.Whatisit?(A級(jí)) ①AnoldcalculatingmachineusedinChinauntilnow._____________ ②Itisanewcalculatingmachinewhichcansolvealargenumberofmathematicalproblems._____________ ③Itisbuilttosolvesomemathematicalproblems.Butitistoobig.___________ ④Itisacomputerwhichcansolveallkindsofproblemsandisusedwidelynow._____________ ⑤Itisakindofcomputerwhichcanbetakenconveniently(方便). Ⅴ.電腦小知識(shí)（D級(jí)） Ⅵ.學(xué)后反思： 我的詞匯掌握情況如何？我要問(wèn)老師的問(wèn)題： 延伸閱讀 一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠聽懂教師所講的內(nèi)容，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“Unit3TheComputerandtheInformationAge-grammar教案-”，僅供參考，歡迎大家閱讀。 Unit3TheComputerandtheInformationAge-grammar教案 動(dòng)詞時(shí)態(tài) 一、經(jīng)過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，到這個(gè)單元為止，時(shí)態(tài)已經(jīng)學(xué)完。按照要求，學(xué)生需要掌握下列幾個(gè)重要時(shí)態(tài)。 1、一般現(xiàn)在時(shí)。 1》概念其基本意義在于表示發(fā)生在包括講話時(shí)間在內(nèi)的動(dòng)作或狀態(tài)。 2》理解：本時(shí)態(tài)主要關(guān)注動(dòng)作的經(jīng)常性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作表現(xiàn)的事實(shí)，或者是真理，而且和現(xiàn)在有關(guān)。 〈1〉表示客觀真理，科學(xué)事實(shí)，格言，及其它各種不受時(shí)間限制的客觀存在狀況。 如：Lighttravelsfasterthansound Actionspeakslouderthanwords 2表示經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。 如；Ourartteacherpractisespaintingtwiceaday. Tomoftenregularlydropinontheprofessor. 3表示現(xiàn)在的特征或狀態(tài)。 如：Heisalwaysreadytohelpothers. Tomseldomrisesatsix. 4有when/while/until/before/assoonas/if/evenif等引導(dǎo)的時(shí)間，條件，或讓步壯語(yǔ)從句中，常用一般現(xiàn)在時(shí)。 如：whenwegetthere,wellcallyou. Noonecangothroughwiththetaskontimeifitrains. IllnotattendherbirthdaypartyevenifIaminvited. 5在新聞標(biāo)題，小說(shuō)，戲劇，電影，圖片等說(shuō)明中，也經(jīng)常用一般現(xiàn)在時(shí)。 如：TheDelegationofChinagetsawarmwelcomeinRussia. Thestoryisaboutafamily---.Thehusbandcomeshomefromhisofficeandtellsthewifethathehasinvitedafriendtodinner. 3》標(biāo)志：often/always/usually/seldom./never..對(duì)上述壯語(yǔ)提問(wèn)時(shí)，常用howoften...?肯定句中，動(dòng)詞用第三人稱單數(shù)形式。 如: ---Howoftendoeshevisittheoldman? —---Never. 2.一般過(guò)去時(shí) 1》概念本時(shí)態(tài)主要是表示過(guò)去的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的動(dòng)詞作或者是狀態(tài)。 2》理解強(qiáng)調(diào)過(guò)去動(dòng)作的一次性和習(xí)慣性。 1表示過(guò)去特定時(shí)間的一次完成的動(dòng)作。 如：Theoldprofessorsteppedintotheclassroom,openedthebook,andbegantoread. WewenttoBeijingandvisitedHeavenTemple. 2用它表示習(xí)慣性動(dòng)作，往往用一定的時(shí)間狀語(yǔ)或表示頻度的狀語(yǔ)。 如：wewenttoschooltogetherwhenwewereboysandsowesaweachothereveryday. Thereusedtoatempleinthevillage. 在日常會(huì)話中，我們也用一般過(guò)去時(shí)表示現(xiàn)在的時(shí)間。這種用法在講話的口氣上表現(xiàn)出婉轉(zhuǎn)，客氣的意味。 如：---Didyouwantme? ----Yes,Ihopedyoucouldgivemeahandwiththepainting. 3》警示：除了表示明顯的過(guò)去時(shí)間狀語(yǔ)外，還有usedto/would等暗示性詞語(yǔ)。 如：whenIwasinLondon,often,Iwouldhaveacupofcoffeeafterwork. 注意：上句中的would不能用usedto代替。這兩個(gè)詞雖然都表示"過(guò)去常常",但would常和時(shí)間連用，如often,everyday等，而usedto不可以。 3。一般將來(lái)時(shí) 1》概念表示將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作。 2》理解對(duì)未來(lái)事情的預(yù)見性，或者說(shuō)明意圖，打算。 1用will或shall+動(dòng)詞的形式表示對(duì)未來(lái)事情的預(yù)見性，又稱為預(yù)見性將來(lái)時(shí)。 如：Tomorrowwillbefine. Youwillfeelbetteraftertakingthemedicine. 2用begoingtodo表示將來(lái)。 用這種形式表示將來(lái)主要是說(shuō)明現(xiàn)在的意圖，打算，即表明眼前最近要去做的事情。又稱之為近期將來(lái)。如：Imgoingtoposttwolettersafterclass./Sheisgoingtohaveauniversitydegree. 如果這種結(jié)構(gòu)用物做主語(yǔ)，也是一種預(yù)見，可以用will代替。 如：Itisgoingtorain Watchout!Thepillofboxesisgoingtofall. 3用be+going表示將來(lái) 一般說(shuō)來(lái)，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)所用的時(shí)間大都是動(dòng)作動(dòng)詞，不適用于狀態(tài)動(dòng)詞。用這種結(jié)構(gòu)表示按計(jì)劃要去做的事或發(fā)生的事情。 如：wereinvitingseveralpeopletoaparty. TheforeignministryiscomingtotheUNthisweek. Theplaneistakingoffat5:30 一般來(lái)說(shuō)，bedoing/begoingtodo兩種結(jié)構(gòu)均可以表示將來(lái)，但有些區(qū)別。 比較：IamtakingMaryoutfordinnertonight. IamgoingtotakeMaryoutfordinnertonight. 第一句表示計(jì)劃已定不能改變，第二句表示打算未定只是一種想法而已。 4用be+todo表示將來(lái)時(shí)間 這種結(jié)構(gòu)也可以表示按計(jì)劃，隨安排將要去做的事情或?qū)⒁l(fā)生的動(dòng)作。 如；Theworkersaretoproduce5000carsnextyear. ThePrimeMinisteristospeakontelevisiontonight. ThelineistobeopentotrafficonOctober1. 這種結(jié)構(gòu)表示的將要發(fā)生的動(dòng)作一般來(lái)說(shuō)受人們意志控制或支配的?？梢曰Q，但語(yǔ)意上有區(qū)別。如： Wearegoingtoplaybasketballthisafternoon.表示目前的意圖 Wearetoplaybasketballthisafternoon.表示計(jì)劃，安排或受人的支配. 我們可以說(shuō)：Itsgoingtorain/Theyoungmanisgoingtobefat. 但不能說(shuō)：Itistorain/Theyoungmanistobefat. 5用一般現(xiàn)在時(shí)表示將來(lái)。 如：NextChristmasfallsonaTuesday Thetrainleavesat7:30thisevening. Theplanetakesoffat6:40. ３》警示 除了上述那些之外，也用beaboutto/beonthepointof/beonthemiddleof/表將來(lái)。 如：Ｔhemeetingisabouttobegin. Weareonthepointofgoingout... 但值得注意的是這種形式不和將來(lái)的時(shí)間用在一起。我們不可以說(shuō)theyareabouttoleavethisafternoon. ４。進(jìn)行時(shí) １》概念 表示某時(shí)某刻某階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。 ２》理解 進(jìn)行的動(dòng)作包括現(xiàn)在，過(guò)去和將來(lái)。 一現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 本結(jié)構(gòu)是am/is/are+doing構(gòu)成的形式。這種時(shí)態(tài)表示的動(dòng)作主要與現(xiàn)在時(shí)間有關(guān)系。有如下的用法。 1表示此刻正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作 常伴有時(shí)間狀語(yǔ)。如：now/atpresent/atthemoment Atpresent,thestaffareholdingameeting. Wherearetheyhavingthebasketballmatch? 2表示現(xiàn)階段正在進(jìn)行的動(dòng)作。 Iusuallygetupatseven,butImgettingupatsixeverydaythisweektopreparemylessons. Selectingamobilephoneisdifficult.Thetechnologyischanging. 3如果和表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)連用，不表示動(dòng)作的進(jìn)行，而表示動(dòng)作的重復(fù)性，在語(yǔ)意上帶有感情色彩。如： Youarecontinuallyfindingfaultwithme.表不滿》 Heisalwaysthinkingofhowhecoulddoforthepeople《表贊揚(yáng)〉 Theoldmanisconstantlycomplainingofhiswatchbeingslow.〈發(fā)牢騷〉 〈二〉過(guò)去進(jìn)行時(shí)。 本結(jié)構(gòu)是was/were+doing構(gòu)成的形式。它表示的狀態(tài)或動(dòng)作主要和過(guò)去的時(shí)間有聯(lián)系，所以往往和表示過(guò)去的時(shí)間連用。 〈１〉表示過(guò)去某時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作。如： Ｗhatwereyoudoingattenlastnight? WhenIgotupthismorning,itwasrainingoutside. 2 表示過(guò)去某階段中正在進(jìn)行的動(dòng)作。如： Atthattime,hewasworkinginaPLAunit. Inthoseyearshewashavingahappylife. 3在敘述故事的背景時(shí)，為了使故事的語(yǔ)言更加生動(dòng)，讓讀者有身臨其境的效果，多用進(jìn)行時(shí)。如：Onemorningthethreesistersweretogetherinthedrawingroom.Marywassewing,Alicewasplayingthepiano,andJanewasdoingnothing,thensuddenlythedooropened... 正如現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)一樣，過(guò)去進(jìn)行時(shí)與表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)連用，也能表示某種情感色彩。 ３》警示 進(jìn)行時(shí)還常用在語(yǔ)境中，表示語(yǔ)氣的委婉。如： ---Whatareyougoingtodo? ---Imhopingtoinviteyoutodinner. 5.完成時(shí)。 １》概念 本時(shí)態(tài)是表示某動(dòng)作或某過(guò)程在一定時(shí)間內(nèi)處于完成的狀態(tài)。 ２》理解 完成時(shí)包括現(xiàn)在完成時(shí)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)。構(gòu)成分別為havehasdone/haddone. 一現(xiàn)在完成時(shí)。動(dòng)作在過(guò)去發(fā)生，持續(xù)到現(xiàn)在已經(jīng)完成，或者是繼續(xù)持續(xù)下去。 ?。币呀?jīng)完成的用法。其表明某動(dòng)作或過(guò)程發(fā)生在說(shuō)話前某個(gè)不明確的過(guò)去時(shí)刻，到目前一完成，并對(duì)目前造成影響。如：Hehasnotbeentoshanghai/Haveyoufinishedreadingthestory? 本用法常和不確定時(shí)間狀語(yǔ)連用。如：already/yet/before/recently/lately/just...等 Ihaveseenhimbefore wehaventbeentherelately 也可以和表示頻度的時(shí)間狀語(yǔ)用在一起。如：ever/never/once---等。 IhaveneverbeentoHongkong. HaveyouevervisitedtheGreatWall? 2未完成的用法。本用法表示某動(dòng)作或狀態(tài)開始于過(guò)去某個(gè)時(shí)刻一直延續(xù)到現(xiàn)在，而且還要繼續(xù)下去，在某種情況下也可能剛剛結(jié)束。常和since/for/時(shí)間狀語(yǔ)連用。如： Hehasbeeninthearmyfor3years. Hehaslivedinthebuildingsincehecamehere. 3》警示：如果不過(guò)since引導(dǎo)的從句中的動(dòng)詞是延續(xù)性的，一般認(rèn)為，語(yǔ)意上也表明動(dòng)作或狀態(tài)的結(jié)束。如： Ihaventheardfromhimsincehelivedthere. 從他離開那兒以來(lái)，我一直未收到他的消息。 HehaswrittentomefrequentlysinceIwasill. 從我病愈以來(lái)，他常給我寫信。 如果since引導(dǎo)的從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞用了現(xiàn)在完成時(shí)，那么表示的動(dòng)作或狀態(tài)就不表示完結(jié)。如： Ihaventheardfromhimsincehehaslivedthere. 從我住在那里以來(lái)，我一直未收到他的來(lái)信。 HehaswrittentomefrequentlysinceIhavebeenill. 從我生病以來(lái)，他常給我寫信。 二過(guò)去完成時(shí)。本時(shí)態(tài)表示的是動(dòng)作在過(guò)去的過(guò)去發(fā)生。它也分為“已完成用法”和“未完成用法”。 1已完成用法。表示，當(dāng)一個(gè)動(dòng)作發(fā)生或結(jié)束時(shí)，在它之前的另一動(dòng)作已經(jīng)完成。這種用法既用于動(dòng)作動(dòng)詞，也用于狀態(tài)動(dòng)詞。如： Ｗhenwearrivedthecinema,theticketshavebeensoldout. Tomflewhome,buthisfatherhadalreadydied. Ｉwastoldthattheoldmanhadbeenawayforaweek. 2未完成用法。表明某個(gè)動(dòng)作或狀態(tài)在過(guò)去某個(gè)時(shí)刻之前一直延續(xù)到過(guò)去這個(gè)時(shí)間，而且還可能繼續(xù)下去。它也使用于動(dòng)作和狀態(tài)動(dòng)詞。而且常和By+過(guò)去時(shí)間或從句 連用。如： By12,hehadstudiedfor4hours. Bywegotthere,theyhadendedthemeeting. Wehadworkedtogetherforalongtimebeforewecametothiscollege. 3警示：在by+過(guò)去時(shí)間或從句的結(jié)構(gòu)中，如果主句動(dòng)詞是動(dòng)作動(dòng)詞，用過(guò)去完成時(shí)，如果是狀態(tài)動(dòng)詞，用一般過(guò)去時(shí)。比較： Bytheendoflastyear,hewas12. Bytheendoflastyear,hehadlearned300Englishwords. 另外，在---hardly---when/---nosooner---than---的句中，主句用過(guò)去完成時(shí)，從句用一般過(guò)去時(shí)。而且，如果hardly./nosooner提前，主句需要部分倒裝。如： IhadhardlyrecoganizedhimwhenIsawhim. HardlyhadIrecoganizedhimwhenIsawhim. 作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師掌握上課時(shí)的教學(xué)節(jié)奏。教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Module3Unit3》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！ Module3Unit3 一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，作為高中教師就需要提前準(zhǔn)備好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我們要如何寫好一份值得稱贊的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“Unit3UndertheseaPart3Grammer”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。 Unit3Underthesea 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) Ⅰ.單項(xiàng)填空 一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，讓高中教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《Unit 3 Travel journal教案3》，僅供參考，歡迎大家閱讀。 Unit3Traveljournal ●從容說(shuō)課 ●活動(dòng)與探究Unit3TheComputerandtheInformationAge-grammar教案-
Module3Unit3
一．詞組
1．事實(shí)上________________________2.撫養(yǎng);教育;提出(討論等);嘔吐______
3.對(duì)…作出解釋;導(dǎo)致_______________4.與此相反;正相反_______________
5.掙得船費(fèi)____________________6.偶然;無(wú)意中_____________________
7.衣衫襤褸_________________8.凝視;盯著看___________________
9.冒險(xiǎn)________________________10.說(shuō)實(shí)話_________________
11.一大筆；大量_____________12.以一種…的態(tài)度__________
13.對(duì)…沒(méi)有耐心__________________14.…是某人的過(guò)錯(cuò)________________
15.允許某人做某事________________16.提前_______________
17.迷路；傾心于__________________18.打賭______________________
12.前進(jìn);可以;往下說(shuō)_____________20.關(guān)于;至于_________________
二．單元重點(diǎn)詞匯
1.scene場(chǎng)景；情景scenery自然風(fēng)景；自然風(fēng)光
sights名勝；人文景觀（常用復(fù)數(shù)）view從遠(yuǎn)處或高處看到的景色
1)Thereisacrowd_________________oftheaccident.事故的現(xiàn)場(chǎng)擠滿了人。
2)Themountainhotelofferedabeautiful_______.
3)Iprefertoseethehistorical________ofLondon.
4)Let’sstoptoadmirethebeautiful_________here.
2.Permit
1)Haveyouapermittofishinthislake?你有在這個(gè)湖里捕魚的_________嗎？
2)Wedonotpermit________intheoffice我們不允許辦公室抽煙
Wedonotpermithim______________intheoffice.我們不許他在辦公室抽煙。
=Heisnot______________＿＿＿intheoffice.
3.spot
1)Ieasily________himinthecrowdbecausehewasverytall.(v.發(fā)現(xiàn)，認(rèn)出)
2)He_______thedesk_______ink.他用墨水弄臟了課桌。
3)Mycatiswhite________brown________.我的貓是白底棕色斑點(diǎn)的
4)Whenthefirebrokeout,nobodywas_______________________(在現(xiàn)場(chǎng))
4.Seekv.(過(guò)去式________,過(guò)去分詞________)
1)I____________________hermindbutfailed.我試圖改變她的心意但沒(méi)有成功
2)Hewentto______________________________.他去請(qǐng)教他的律師。
5.重點(diǎn)句型：
1）___fact,Ilanded____Britain___accident.事實(shí)上，我在英國(guó)上岸是偶然的。
2）Ididn’tknow_____Icouldsurvive_____morning.我不知道我是否能活到天明。
3）And_______theship_____broughtyoutoEngland.就是這條船帶你到英國(guó)的。
4）Thefact_____Iearnedmypassage______working______anunpaidhand,________accounts_________myappearance.
事實(shí)上我靠做義工來(lái)頂替船費(fèi)，這就是我為什么衣冠不整地原因了。Unit3UndertheseaPart3Grammer
Part3Grammer動(dòng)詞ing形式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)
Ⅰ.動(dòng)詞ing形式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的構(gòu)成形式：
v．ing形式的被動(dòng)形式有一般式和完成式兩種形式，即beingdone和havingbeendone。一般式表示一個(gè)被動(dòng)的動(dòng)作正在進(jìn)行或與謂語(yǔ)動(dòng)詞的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生；完成式表示的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前。例如：
①Thatbuildingbeingrepairedisourlibrary.
正在維修的那座大樓是我們的圖書館。
②Iappreciatedhavingbeengiventhechancetostudyabroadtwoyearsago.
我非常感激兩年前獲得了去國(guó)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
Ⅱ.動(dòng)詞ing形式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法
1)作主語(yǔ)
①BeingpunishedbytheheadmastermadeJimunhappy.
受到校長(zhǎng)的懲罰使吉姆很不高興。
②Itsfunbeingtakentothezoo.
被帶去動(dòng)物園真有意思。
2)作賓語(yǔ)
IforgetoncebeingtakentotheseasidewhenIwasyoung.
我忘了小時(shí)候曾被帶到海邊。
3)作表語(yǔ)
Whatmadehisparentshappywashisbeingadmittedtoafamousuniversity.
讓他父母高興的是他被名牌大學(xué)錄取了。
4)作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)
Heoftenwatchedtheboatsbeingunloaded.
他常?？摧喆敦洝?br>
5)作狀語(yǔ)
一般式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)強(qiáng)調(diào)正在進(jìn)行的被動(dòng)動(dòng)作，而完成式的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)則強(qiáng)調(diào)被動(dòng)動(dòng)作在謂語(yǔ)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作之前已完成。
①Beingprotectedbyathickwall,theyfelttheyweresafe.
有一堵厚墻掩護(hù)著，他們感到很安全。
②Havingbeenshownaroundthelab,thevisitorsweretakentotheplayground.
看過(guò)實(shí)驗(yàn)室之后，這些參觀者又被帶著去看操場(chǎng)了。
6)作定語(yǔ)
①Themeetingbeingheldnowisveryimportant.
現(xiàn)在正在召開的會(huì)議非常重要。
②Heaskedwhowasthemanbeingoperatedon.
他問(wèn)正在接受手術(shù)的人是誰(shuí)。
[知識(shí)拓展]
v．ing形式的被動(dòng)式表示一個(gè)被動(dòng)的動(dòng)作正在進(jìn)行；過(guò)去分詞通常表示一個(gè)被動(dòng)的動(dòng)作已經(jīng)發(fā)生；不定式的被動(dòng)式通常表示將來(lái)的一個(gè)被動(dòng)的動(dòng)作。
①ameetingbeingheldnow現(xiàn)在正在舉行的一次會(huì)議
②ameetingheldyesterday昨天舉行的一次會(huì)議
③ameetingtobeheldtomorrow明天將舉行的一次會(huì)議
動(dòng)名詞的被動(dòng)形式
1.當(dāng)一個(gè)動(dòng)名詞邏輯上的主語(yǔ)所表示的是這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象時(shí)，這個(gè)動(dòng)名詞一般要用被動(dòng)形式。
Sobeingkilledbysharkswasacommonoccurrence.因此那時(shí)給鯊魚吃掉是常有的事。
Hecouldnobearbeingmadefunoflikethat.人家這樣開他的玩笑他受不了。
2.在want,need,deserve,require等動(dòng)詞后，盡管表示的是被動(dòng)的意思，我們卻用動(dòng)名詞的主動(dòng)形式。
Mypenneedsfilling.我的筆該上墨水了。
Thepointdeservesmentioning.這一點(diǎn)值得提一下.
二、現(xiàn)在分詞的被動(dòng)形式
在表示一個(gè)被動(dòng)動(dòng)作時(shí)，如果這個(gè)動(dòng)作是現(xiàn)在正在進(jìn)行的，或是與謂語(yǔ)表示的動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的，我們可以用現(xiàn)在分詞的被動(dòng)。
1．(2010安徽－30)Hehadawonderfullchildhood，______withhismothertoallcornersoftheworld.
A．travel B．totravel
C．traveledD．traveling
2．(2010北京－21)________atmyclassmatesfaces,Ireadthesameexcitementintheireyes.
A．LookingB．Look
C．TolookD．Looked
3．(2010福建－25)Lotsofrescueworkerswereworkingaroundtheclock，________suppliestoYushu,Qinghaiprovinceaftertheearthquake.
A．sendingB．tosend
C．havingsentD．tohavesent
4．(2010湖南－21)Listen!Doyouhearsomeone________forhelp?
A．callingB．call
C．tocallD．called
5．(2010湖南－26)Dina，________formonthstofindajobasawaitress,finallytookapositionatalocaladvertisingagency.
A．strugglingB．struggled
C．havingstruggledD．tostruggle
6．(2010江蘇－28)TheretiredmandonatedmostofhissavingstotheschooldamagedbytheearthquakeinYushu，________thestudentstoreturntotheirclassrooms.
A．enablingB．havingenabled
C．toenableD．tohaveenabled
7．(2010江西－24)Theladywalkedaroundtheshops，________aneyeoutforbargains.
A．keepB．kept
C．keepingD．tokeep
8．(2010四川－17)Thelawyerlistenedwithfullattention，________tomissanypoint.
A．nottryingB．tryingnot
C．totrynotD．nottotry
9．(2010天津－12)Itrainedheavilyinthesouth，________seriousfloodinginseveralprovinces.
A．causedB．havingcaused
C．causingD．tocause
10．(2010重慶－30)Thenewsshockedthepublic,______togreatconcernaboutstudentssafetyatschool.
A．havingledB．led
C．leadingD．tolead
11．(2010浙江－20)Thetrafficrulesaysyoungchildrenundertheageoffourand________lessthan40poundsmustbeinachildsafetyseat.
A．beingweighedB．toweigh
C．weighedD．weighing
12．(2010上海秋－32)Ihadgreatdifficulty________thesuitablefoodonthemenuinthatrestaurant.
A．findB．found
C．tofindD．finding
13．(2010上海秋－35)________thecitycenter,wesawastonestatueofabout10metersinheight.
A．ApproachingB．Approached
C．ToapproachD．Tobeapproached
14．JanessummervacationinAmericaled________anAmerican.
A．tohermarrying
B．forhertomarry
C．tobemarried
D．toherbeingmarried
15．Werealllookingforward________.
A．tobewrittento
B．towrite
C．tobeingwrittento
D．towriting
16．Whenhesawamouse________onthetable,hestoppeddrawingand________it.
A．play;watched
B．playing;watched
C．playing;watching
D．toplay;watching
17．Hemanagedtostealintotheroomwithout________andtookawayallthemoney.
A．noticing
B．beingnoticed
C．havenoticed
D．havingbeennoticed
18．Moreattentionshouldbepaid________thepollutionoftheenvironment.
A．toprotectB．tosave
C．toprotectingD．topreventing
19．—Whatsthematterwiththeman?
—________fromschoolfornothingmadehimmad.
A．Hissonisabsent
B．Hissonbeingabsent
C．Hissonsbeingabsent
D．Hissonsabsent
20．Itsnogood________workandnot________upourexperience.
A．doing;tosumB．doing;summing
C．todo;tosumD．todo;summing
21．Whatworriedtheboymostwas________tovisithismotherinthehospital.
A．hisnotallowing
B．hisnotbeingallowed
C．hisbeingnotallowed
D．havingnotbeenallowed
22．Hewasangryat________thetruth.
A．nottelling
B．nottold
C．notbeingtold
D．nothavingtold
23．—Itry________therulebutIalwaysforget.
—Whydontyoutry________itdown?
A．toremember;writing
B．remember;towrite
C．toremember;towrite
D．remembering;writing
24．—Doyoufeellike________thereorshallwetakeabus?
—Idliketowalk.Butsincethereisntmuchtimeleft,Idratherwe________ataxi.
A．walking;hireB．towalk;hire
C．towalk;hiredD．walking;hired
25．________areply,hedecidedtowriteagain.
A．Notreceiving
B．Nothavingreceived
C．Receivingnot
D．Havingnotreceived
26．________suchagoodchance,heplanstolearnmore.
A．TobegivenB．Havinggiven
C．HavingbeengivenD．Giving
27．Thesquirrelwassoluckythatitjustmissed________.
A．catchingB．tobecaught
C．beingcaughtD．tocatch
28．Whileshopping,peoplesometimescanthelp________intobuyingsomethingtheydontreallyneed.
A．persuadeB．persuading
C．beingpersuadedD．bepersuaded
29．Shedidntremember________himbefore.
A．havingmet
B．havemet
C．tomet
D．tohavingmet
30．—Whatdoyouthinkofthebook?
—Oh,excellent!Itsworth________asecondtime.
A．toreadB．toberead
C．readingD．beingread
單選題答案詳解
1.答案：D 本題題意：他有一個(gè)美好的童年，隨同母親一起周游世界。本題考查分詞短語(yǔ)擔(dān)任狀語(yǔ)。動(dòng)作travel與主語(yǔ)he之間存在邏輯上的“主謂關(guān)系”，采用現(xiàn)在分詞形式。
2答案：A 本題題意：看著同學(xué)們那一張張面孔，我察覺到了他們眼神中所流露出來(lái)的同樣的興奮神情。本題考查現(xiàn)在分詞短語(yǔ)擔(dān)任時(shí)間狀語(yǔ)，表示與謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的一個(gè)主動(dòng)動(dòng)作。
3答案：A 本題題意：地震發(fā)生后，大量的救援人員晝夜不停地為青海省玉樹縣提供補(bǔ)給?，F(xiàn)在分詞短語(yǔ)sendingsuppliestoYushu擔(dān)任方式或伴隨狀語(yǔ)，表示句子的主語(yǔ)所發(fā)出的一個(gè)與謂語(yǔ)動(dòng)作work同時(shí)發(fā)生的主動(dòng)動(dòng)作。
4答案：A 本題題意：聽！你聽見有人在喊救命嗎？表示感覺的動(dòng)詞see,hear,feel,smell以及l(fā)isten(to),notice和watch等，它們既可以采用現(xiàn)在分詞擔(dān)任賓補(bǔ)，也可以采用不帶to的不定式擔(dān)任賓補(bǔ)，但含義不同。現(xiàn)在分詞既可表示動(dòng)作到目前為止已結(jié)束，也可表示仍在進(jìn)行之中，所以它的用法較為普遍。但意欲強(qiáng)調(diào)這一動(dòng)作到目前為止已經(jīng)結(jié)束時(shí)，要用不帶to的不定式。此外，表達(dá)一連串的動(dòng)作時(shí)它比分詞形式在形式上要簡(jiǎn)練些。例如：①Isawhimchangingthewheel.(我看見他換輪子)這個(gè)句子可以指看見了動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程，也可指只看見動(dòng)作的一部分。②Isawhimchangethewheel.意指我看到了動(dòng)作的全過(guò)程。
5答案：C 本題題意：蒂娜數(shù)月來(lái)一直在努力尋找一份作服務(wù)員的工作，最終在當(dāng)?shù)氐膹V告代理公司得到了一個(gè)職位。本題考查分詞短語(yǔ)擔(dān)任時(shí)間狀語(yǔ)，動(dòng)作struggle與主語(yǔ)Dina之間構(gòu)成邏輯上的“主謂關(guān)系”，且發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作tookaposition之前，故采用現(xiàn)在分詞的完成式。
6答案：A 本題題意：這位退休老人把自己的大多數(shù)積蓄都捐給了在玉樹地震中受損的學(xué)校，使學(xué)生能夠重返校園。現(xiàn)在分詞短語(yǔ)在句中擔(dān)任結(jié)果狀語(yǔ)，表示一個(gè)自然而然的結(jié)果。
7答案：C 本題題意：那位女士在商店閑逛，仔細(xì)觀察著那些便宜貨。本題考查現(xiàn)在分詞短語(yǔ)擔(dān)任方式或伴隨狀語(yǔ)，表示一個(gè)與謂語(yǔ)動(dòng)作walk同時(shí)發(fā)生的主動(dòng)動(dòng)作。注意，keepaneyeoutfor表示“警戒；密切注意”。例如：Thepolicehavebeeninstructedtokeepaneyeoutforpickpocketsatthefair.警察奉命監(jiān)視博覽會(huì)里的扒手。
8答案：B 本題題意：律師全神貫注，試圖抓住問(wèn)題的要害。本題考查現(xiàn)在分詞短語(yǔ)擔(dān)任方式或伴隨狀語(yǔ)以及動(dòng)詞不定式否定式的用法。
9答案：C 本題題意：南方雨下得很大，幾個(gè)省份發(fā)生了洪澇災(zāi)害。本題考查現(xiàn)在分詞短語(yǔ)擔(dān)任結(jié)果狀語(yǔ)，表示一個(gè)自然而然的結(jié)果。
10答案：C 本題題意：這個(gè)消息使公眾震驚，引發(fā)了人們對(duì)學(xué)生在校安全的高度關(guān)注。本題考查現(xiàn)在分詞短語(yǔ)擔(dān)任結(jié)果狀語(yǔ)，表示一個(gè)自然而然的結(jié)果。
11答案：D 本題題意：交通規(guī)則指出四歲以下以及體重不超過(guò)四十磅的兒童必須坐在兒童安全座椅上。現(xiàn)在分詞短語(yǔ)weighinglessthan40pounds擔(dān)任后置定語(yǔ)，修飾名詞youngchildren，相當(dāng)于定語(yǔ)從句who/thatweighlessthan40pounds.
12答案：D 本題題意：在那家餐廳的菜單上，我很難找到適宜的飯菜。havedifficulty(in)doingsth.表示“做某事有困難”。
13答案：A 本題題意：走近市中心，我們看到一個(gè)石頭雕像，約10米高。本題考查現(xiàn)在分詞短語(yǔ)擔(dān)任時(shí)間狀語(yǔ)，表示一個(gè)與謂語(yǔ)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生的主動(dòng)動(dòng)作。
14答案：A leadto作“導(dǎo)致，產(chǎn)生”解，其中的to是介詞，后接動(dòng)名詞，故排除B、C兩項(xiàng)。bemarriedtosb.表狀態(tài)，marrysb.表動(dòng)作。
15答案：C lookforwardto是一短語(yǔ)，其中to為介詞，故排除A、B選項(xiàng)。從句意上分析應(yīng)使用動(dòng)名詞的被動(dòng)式。
16答案：B seesb.doingsth.意為“看見某人正在做某事”，and連接兩個(gè)并列謂語(yǔ)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)保持一致。
17答案：B without是介詞，后接名詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，此處用動(dòng)名詞的被動(dòng)式表示“被人發(fā)現(xiàn)”。
18答案：D payattentionto是固定搭配，意為“注意”，to是介詞，所以后接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)；protect意為“保護(hù)”；prevent指“阻止”，故選D項(xiàng)。
19答案：C onesdoingsth.是動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu)，可以作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)，此處Hissonsbeingabsent作主語(yǔ)。
20答案：B Itsnogooddoingsth.是固定句型，意為“做某事是不好的”，此處的do和sumup兩個(gè)動(dòng)作是并列關(guān)系，所以都用動(dòng)名詞形式。
21答案：B onesbeingdone是動(dòng)名詞復(fù)合結(jié)構(gòu)的被動(dòng)式，變成否定式直接在動(dòng)名詞前加not，即onesnotbeingdone，這個(gè)結(jié)構(gòu)可作主語(yǔ)、賓語(yǔ)或表語(yǔ)。
22答案：C notbeingtold表示“沒(méi)有被告知”。
23答案：A 句意：“我盡力去記這條規(guī)則但是總是記不住?！薄澳悄銥槭裁床辉囍阉鼘懴聛?lái)呢？”trytodosth.意為“盡力做某事”，trydoingsth.意為“試著做某事”。
24答案：D feellike意為“想要”，后接名詞或動(dòng)名詞作賓語(yǔ)，不接不定式。wouldrather后接賓語(yǔ)從句時(shí)，常常構(gòu)成下列句式：wouldrather(that)sb.didsth./haddonesth.
25答案：B nothavingreceived為現(xiàn)在分詞的完成式的否定式在句中擔(dān)任狀語(yǔ)，表示到現(xiàn)在為止還沒(méi)有收到。
26答案：C 此處用現(xiàn)在分詞完成式的被動(dòng)式作狀語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)主句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，同時(shí)分詞的動(dòng)作發(fā)生在主句謂語(yǔ)動(dòng)作之前。
27答案：C 句意為“這只松鼠如此幸運(yùn)，以致它剛剛逃脫了被抓(的命運(yùn))”。miss后接動(dòng)名詞擔(dān)任賓語(yǔ)，考慮邏輯關(guān)系，選用被動(dòng)形式。
28答案：C canthelpdoingsth表示“忍不住做某事”，此處用動(dòng)名詞的被動(dòng)式。
29答案：A remember后接動(dòng)名詞形式作賓語(yǔ)，表示“記得曾經(jīng)做過(guò)某事”。
30答案：C beworthdoing...表示“值得做……”，采用動(dòng)名詞的主動(dòng)形式表示被動(dòng)意義。
Unit 3 Travel journal教案3
TheFirstPeriod
Thisisthefirstperiodofthisunit.Thisunitisabouttravel，sotheteachercanfirstbrainstormthewordsorphrasesabouttravel.SincetherearesomenewwordsforthenamesofthecountriesandcitiesinSoutheastAsia，theteachercanfirstdealwiththemwiththehelpofamap.ThenSsaresupposedtofindouttheone-wayfaretogettothedestinationfordifferentkindsoftransportation.ThistaskgivesSsachancetopractisegettinginformationthroughtheInternet.LaterSsarerequiredtotalkinpairsaboutthefollowingsixquestions：（1）Whenareyouleaving？（2）Howareyougoingto...？（3）Whenareyouarrivingin/at...？（4）Whereareyoustaying？（5）Howlongareyoustayingin...？（6）Whenareyoucomingback？ThispartisdesignstosmoothawaySs’difficultyinunderstandingthepresentcontinuousforfutureuse.
Toleadinthetext，theteachercanaskSstodiscusswhyariverisgreatorwhatarivercanbeusedfor.ThentellSstheMekongisagreatriverliketheChangjiangRiver，anditisthebirthplaceofoldcivilizationandlifebloodoftheSoutheastAsia.
Readingskillsareveryimportantforseniorstudents.Forthefirstreading，weintendtocultivateSs’skimmingability.Theyarerequiredtolistthewordsreferringtodifferenttopographicalfeaturesinthetext.ThentheyarerequiredtomatchthesewordswiththeEnglishexplanations.ThroughthispartwecandevelopSs’abilityofguessingthemeaningsofnewwordsaccordingtothecontexts.TostimulateSstotakepartintheclassactivitymoreactively，theteachercanorganizeagroupcompetition，toseewhichgroupcanfinishthetaskfastestandbest.ToshowSsthedifferenttopography，theteachercanpresentsomepictures.Lateron，theteacherwillteachsomeothernewwordsinthetextandaskSstopronouncethesewordscorrectly.Forthesecondreading，theteacherwillpresentfivestatementsforthestudentstojudge.ThispartisdesignedtogetSsintothehabitofreadingapassageasawhole，thatis，togetthegeneralidea.AnotherpurposeofthispartistoaskSstopayattentiontothedetails.
TheteacherasksSstoreadthetitleandsubtitleinordertomakethemthinkabouttheorganizationofthewholepassage，andthismethodcanhelpthemnotonlyintheirunderstandingbutalsoinwritingapassage.TodevelopSs’scanningability，theteacherdesignsfivequestions，someofwhichareverydifficult.Sotheteacherwillhelpthemtoreadbetweenthelines，thusSscangraduallygettheabilitytounderstandthewriter’simpliedmeanings.
Toconsolidatethenewwordsinthepassage，theteacherasksSstofinishPart1andPart3onPage20afterclass.Atthesametime，theyarerequiredtofindoutwhattheyshouldpayattentiontowhengoingtraveling.ThispartisdesignedtohelpSstogetthesenseofprotectingthemselvesandnature.
●三維目標(biāo)
1.Knowledge：
（1）Learnthefollowingnewwordsandtheirpronunciation：
journal，fare，transport，Vientiane，Laos，PhnomPenh，Cambodia，HoChiMinh，Vietnam，Mekong，finally，cycle，persuade，stubborn，insist，source，proper（ly），detail，determine，determined，altitude，atlas，glacier，Tibetan，rapids，valley，waterfall，plain，delta.
（2）Gettoknowthatthepresentcontinuoustensecanbeusedforfutureuse.
（3）Gettoknowwhatarivercanbeusedfor.
2.Ability：
（1）LearntogetinformationthroughtheInternet.
（2）Graspsomereadingskills.
3.Emotion：
StimulateSs’lovefornaturebygettingthemtoknowthegreatnessofariver.
●教學(xué)重點(diǎn)
GetSstolearndifferentreadingskills，especiallytheabilitiesofunderstandingtheimpliedmeanings.
●教學(xué)難點(diǎn)
（1）Knowthemeaningsandpronunciationofthenewwords.
（2）Learndifferentreadingskillsfordifferentreadingpurposes.
●教具準(zhǔn)備
Multi-mediaclassroomandothernormalteachingtools.
●教學(xué)過(guò)程
Step1Greetings
Teacher：Hello，myfriends.
Students：Hello，MissXu.
Step2Warming-up
T：Wehaveknowneachotherfor2weeksandIthinkwehavebecomefriends.Canyoutellmewhatyourhobbiesare？
S：Ilikesinginganddancing/football/surfingontheInternet/skiing/traveling...
T：Good.Thenwhenyoucomeacrosstheword“traveling”，whatwillyouthinkof？
S：Travelcost/means/destination/plan...
T：Yes.Beforewesetoff，weshouldfirstmaketravelplan，Imeanweshouldfirstdecidethedestination，themeansoftransportanditsfare.（Writethethreewordsontheblackboard.）
Here“destination”means“aplacetowhichsb.isgoing”.
Wecangotoourdestinationbydifferentmeansoftransport，forexample，bybus，bytrain，byplaneandsoon.
“Transportfare”referstohowmuchyoupayfortheplane/trainticket.
Now，lookatthescreen，readaftermethethreewords.
SupposeyouandyourfriendaregoingtoSoutheastAsia，whichcountryorcitydoyousuggestvisiting？Hereisamaptohelpyou.
S：Thailand，Philippines，Singapore，越南，柬埔寨，老撾...
T：Good，Icanseeyouaregoodatgeography.Butyou’dbettersaythesenamesinEnglishandpronouncethemcorrectly.Pleasereadafterme：
Vientiane，Laos，PhnomPenh，Cambodia，HoChiMinh，Vietnam.
T：NowIgiveyouseveralminutestocompletethechart.
T：Pleasetellmewhatyouhavegot.
S：...
T：Then，I’llaskyouandyourpartnertoaskandanswerthefollowingsixquestions：
（1）Whenareyouleaving？
（2）Howareyougoingto...？
（3）Whenareyouarrivingin/at...？
（4）Whereareyoustaying？
（5）Howlongareyoustayingin...？
（6）Whenareyoucomingback？
T：Tellmewhattenseisusedineachsentence？
S：Thepresentcontinuoustense.
T：Doyouthinkitdescribeswhatishappeningnoworatpresent？
S：...
T：No，itdescribeswhatwillhappeninthefuture.
Question1means“Whenareyougoingtoleave/Whenwillyouleave？”Canyousaytherestfivequestionsinanothertwoways？
S：...
Step3Pre-reading
T：Nowlookatthemapagainandwecanseeagreatriverflowsthroughthecountriesmentionedabove.Doyouknowitsname？
S：眉公河。
T：Yes，theMekong.Bytheway，whatcanariverbringus？Orwhatdoweuseariverfor？
S1：Arivercanprovidesuswithdrinkingwater.
S2：Wecanusearivertowashdifferentthingslikeclothes，vegetables.
S3：Wecangetfishfromariver.
S4：Ourcropsandplantsneedtobewatered.（Wecanuseariverforirrigation.）
S5：Ariverwasandnowstillisoneofthegreatmeansoftransport.
S6：Watercanbeusedtomakeelectricity.
T：Great，sowealwayssayariveristhebirthplaceofcivilizationandlifebloodofacertainplace.AndtheMekongisonesuchriver.Todayourtextwillshowusaroundthegreatriver.
Step4Firstreading
T：AlongtheMekong，wecanseedifferenttopographicalfeatures.Gothroughthepassagequicklyandfindout7suchwords.
Haveyoufinishedthejob？Herearethesevenwords：waterfall，rapids，valley，delta，glacier，plain，canyon.
NowI’lldivideourclassintofourgroups.Eachgroupchoosesonestudenttotakepartinthecompetition.WewillseewhocanmatchthenewwordswiththeEnglishexplanationscorrectly，andusetheleasttime.
（1）waterfall
（2）rapids
（3）valley
（4）delta
（5）glacier
（6）plain
（7）canyon
a.thelowplacewhereariverentersthesea
b.alargeflatplace
c.alargebodyoficemovingslowlydownahighvalley
d.adeep，verywidevalley，usuallywithariver.
e.alonglowwideplacebetweenhills
f.afast-movingpartofariver
g.ahighplacefromwhichariversuddenlygoesdown
S1：...
S2：...
S3：...
S4：...
T：waterfall：ahighplacefromwhichariversuddenlygoesdown
rapids：afast-movingpartofariver
valley：alonglowwideplacebetweenhills
delta：thelowplacewhereariverentersthesea
glacier：alargebodyoficemovingslowlydownahighvalley
plain：alargeflatplace
canyon：adeep，verywidevalley，usuallywithariver
Tomakeyoubetterunderstandwhatdifferenttopographicalfeaturesarelike，Iwillshowyousomepictures.
Tellmewhattheyare.
Picture1
Itisaglacier.WhataboutPicture2？
Itisacanyon.（theLancangRiver）
Picture3
It’stheMekongDelta.TheMekongDeltaisthebottomhalfofVietnam’stworicebaskets.
（TheotheristheRedRiverDeltaintheNorth.）
Ofcourse，Picture4showsusawonderfulsceneofwaterfalls.
Picture5
Thepictureshowsusamanisraftingonrapids.
Therearesomeothernewwordsinthepassage：
Pleasereadafterme.（withChinesemeaningaftereachword）
finally，
cycle，
persuade，
stubborn，
insist，
source，
proper（ly），
detail，
determine，determined，
altitude，
atlas，
Tibetan，
Step5Secondreading
NowIthinkthereshouldbelittledifficultyinyourunderstandingthetext.
Pleasereadthepassageandjudgewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse.
1.WangKungfirsthadtheideatocyclealongtheMekong.
2.WangKungandWangWeihavehadthedreamtocyclealongtheMekongsincemiddleschool.
3.TheydecidedtobegintheirtripfromthesourceoftheMekong.
4.WangWeididn’tthinkmuchaboutthedifficultyofthetrip.
5.TheMekongflowsthroughfivecountries.
S1/S2/S3/S4/S5：...
T：Statement1isfalse.NotWangKungbutWangWeifirsthadtheidea.
Statement2isfalse.Theyhavehadtheirdreamtotakeagreatbiketripsincemiddleschool.
Statement3istrue.
Statement4istrue.
Statement5isfalse.TheMekongactuallyflowsthroughsixcountries：China，Burma，Thailand，Cambodia，LaosandVietnam.
Step6Readingaloud
T：Pleaselookatthesubtitle：TheDreamAndThePlan.Howmanypartscanthepassagebedividedinto？
S：Fromthesubtitle，weknowthepassagecanbedividedintotwoparts.Part1talksabouttheirdream，whilePart2talksabouttheirplan.
T：Youareclever.Part1isParagraphOne.Part2consistsofParagraph2andParagraph3.Nowpleasereadthesecondpartaloud.Payattentiontotheirplan.
Now，pleasediscusswithyourpartnersabouttheanswerstothequestions：
（1）WhoareDaoWeiandYuHang？
（2）WhereisthesourceoftheMekongRiver？
（3）WhichseadoestheMekongenter？
（4）IsitadifficultjourneyalongtheMekongRiver？Why？
（5）IsWangKungveryeagerforthetrip？
S1：DaoWeiandYuHangaretheircousins.
S2：ThesourceoftheMekongRiverisinQinghaiProvince.
S3：TheMekongenterstheSouthChinaSea.
S4：Yes.BecausetheMekongbeginsataglacieronaTibetanmountain，thenitbecomesrapidswhenitpassesthroughdeepvalleys，sometimesenterswidevalleysandbecomesawaterfall.
T：Yes，inshort，wemaysaythetripisdifficultbecausethetopographyalongtheriverisverycomplicated.
S5：...
T：Stilllookatthesecondparagraph，“Iknowtheproperwayisalwaysherway.”ThatmeansWangKungdoesn’tcompletelyagreewithhissisterandisnotverypleasedwithher；meanwhile，fromthesentence“Itoldhertheairwouldbehardtobreatheanditwouldbeverycold.”，wecanseethatWangKungisafraidofthedifficultythatmightmeetwith，soheisveryeagerforthetrip.
Step7Homework
FinishPart1andPart3onPage20.
●板書設(shè)計(jì)
Unit3Traveljournal
TheFirstPeriod
NewwordsDiscussion
1.fear9.PhnomPenhWhatcanariverbeusedfor？
2.stubborn10.Cambodiatransport
3.delta11.HoChiMinhdrinkingwater
4.glacier12.Vietnamwashing
5.Transport...irrigation
7.Vientianefish
8.Laos
Formyourowntravelinggroup，discusswhatyoushoulddoandwhatyoushouldneverdowhentraveling.
Don’tsDos
nolitteringprotectanimals
nofeedinganimals
Ifyouhavemoretosay，youcanchangetheform.
●備課資料
1.MekongRiver—TheLifebloodofSoutheastAsia
TheMekongRiveristheheartandsoulofmainlandSoutheastAsia.The12thlongestriverintheworld，theMekongruns4800kilometersfromitsheadwatersontheTibetanPlateau（高原）throughYunnanProvinceofChina，Burma，Thailand，Cambodia，LaoPDRandVietnam.
Over60millionpeopledependontheMekonganditsbranchesforfood，water，transportandmanyotheraspectsoftheirdailylives.Itsannualflooddroughtcyclesareessentialforthesustainableproductionofriceandvegetablesonthefloodplains（洪泛區(qū)）andalongtheriverbanksduringthedryseason.KnownastheMotherofwaters，theriversupportsoneoftheworld’smostdiverse（多種經(jīng)營(yíng)的）fisheries（漁場(chǎng)），secondonlytotheAmazon.Thisvitalecosystemandlifebloodoftheregioniscurrentlyunderthreat.Overthepasttenyears，morethan100largedamshavebeenproposedfortheMekongbasinbyinstitutionsliketheAsianDevelopmentBank（ADB）andtheMekongRiverCommission.Someoftheseprojectshavealreadybeenbuilt.
OneofthegreatestthreatsisChina’splanstoconstructeightdamsontheUpperMekongLancang.Twoofthesedamshavealreadybeencompleted，andconstructiononthethirdproject，Xiaowan，beganinJanuary2002.ThesedamswillhavewidespreadimpactsonthelivelihoodsofMekongcommunitiesandonthenaturalecologyoftheriversystem.
InLaos，IRNisworkingtostopWorldBanksupportfortheDamandensurethatcommunitiesreceivejustcompensationforlossessufferedduetotheADB-fundedNamandDams.IRNisalsomonitoringbroaderregionalwaterresourcedevelopments，particularlythosefundedbytheADB.
InThailand，IRNhasbeenworkingwithcommunitiesaffectedbythePakMunandRasiSalaidamswhoarecampaigningforthegatesofbothdamstobepermanentlyopenedandfortheMunRivertoberestored.
IRNisalsomonitoringtheimpactsoftheYaliFallsDaminVietnam，whichhasaffectedcommunitiesinbothVietnamandCambodia.
2.theMekongDelta
TheMekongDeltaisthebottomhalfofVietnam’stworicebaskets，theotherbeingtheRedRiverDeltaintheNorth.
Thisvastdeltaisformedbythedepositionofthemultipletentaclesandtributaries（支流）ofthemightyMekongRiverwhichhasitsoriginintheTibetanhighlandplateau2800milesaway.Fromitssource，therivermakesitswaythroughChina.
Myanmar（Burma），Laos，CambodiaandSouthVietnambeforeflowingoutintotheSouthChinaSea.TheMekong’s—thepeopleofSouthVietnamareoftenveryproudoftherichnessandvastnessofthisland.Whenreferringtothericefieldsinthisarea，theyoftensay，“cobaythangcanh”，meaningthelandissolargethatthecranescanstretchtheirwingsastheyfly.Today，theregionisoneofVietnam’shighestproducerofricecrops，vegetablesandfruits.
