高中安全第一課教案

葡萄溝（第一課時）。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“葡萄溝（第一課時）”，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。

１、談話導(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）

２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。

３、書寫“溝”字。

二、自主初讀。

在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點指導(dǎo)讀好多音字。

（hǎo）好地方（gàn）干活（fēn）分開（dīng）釘子

（hào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著

三、初讀課文，整體感知。

１、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！[零思考方案網(wǎng) wWw.zhE135.com]

２、學(xué)生自讀課文感悟：

（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）

課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。

生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。

（２）“葡萄溝是個怎樣的地方？”教師相機板書：是個好地方。

四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。

為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。

１、學(xué)習(xí)第一段。

（１）學(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？

（２）這里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）

（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。

形近字對比識字“蜜”、“密”。

“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。

（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）

（５）怎樣讀這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？

指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。

（６）學(xué)生互讀互評。

（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學(xué)生說）

２、學(xué)習(xí)第二段。

師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧！（放錄像）

（１）、學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：

a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？

b、小組讀句合議?！澳阌X得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。

（２）重點指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。

a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機板書；多、美）

b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚頓挫）[

c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。

（２）師范讀：“要是你這時候到葡萄溝去，維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

a出示維吾爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。

b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）

c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。

（３）看圖訓(xùn)練口語。

圖２畫的就是維吾爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？

小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。

精選閱讀

葡萄溝（第一課時教學(xué)設(shè)計）

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。

2、正確、流利、地朗讀課文，初步感悟課文內(nèi)容。

3、初步感悟葡萄溝是個好地方。

教學(xué)重難點：

1、會認(rèn)11個生字，會寫12個生字。

2、初步感悟葡萄溝是個好地方。

教具準(zhǔn)備：

地圖、生字卡、有關(guān)圖片、小黑板。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入

1、猜謎語。

2、今天我們就走進(jìn)新疆，來認(rèn)識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題：葡萄溝

3、齊讀課題

二、初讀感知。

1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢?課文會告訴你的?，F(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。(學(xué)生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準(zhǔn)字音。)

【設(shè)計意圖：初讀課文，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，邊讀邊理解，既找出要學(xué)習(xí)的生字也能理解課文內(nèi)容?！?/p>

2、檢查識字

大投幕出示本課要求認(rèn)識的字，檢查自學(xué)情況。

溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡

(1)同桌互相讀評

(2)指名讀

(3)開火車讀

3、讀帶有生字的詞語。

新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分

(1)指名讀

(2)看圖對照讀詞語認(rèn)識梯田和碉堡。

【設(shè)計意圖：必須要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音與學(xué)會生字的組詞，更要理解課文中難理解的詞語。】

三、再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。

1、學(xué)生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。

2、你最喜歡哪句?自己朗讀。

3、學(xué)生匯報喜歡的句子，教師指導(dǎo)朗讀。

4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣?

【設(shè)計意圖：再讀課文，知道生字在文中的哪一段落，有助于學(xué)生能把課文讀通順、讀明白，再進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容?！?/p>

四、指導(dǎo)寫字

1、出示：要求學(xué)會的12個字

吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠

2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀?

3、找學(xué)生讀一讀

4、仔細(xì)觀察，這些要寫的字有什么特點?

5、誰能說說上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么?

6、學(xué)生討論，匯報，教師總結(jié)。

上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個字都要寫的瘦長一些。

7、上下結(jié)構(gòu)的字有長的相像的嗎?你有什么方法記住它們?(密蜜)學(xué)生思考，互相介紹記住方法。

8、教師范寫密、蜜，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。

9、請大家寫寫這兩個字，展示學(xué)生寫的字，評價寫的怎么樣。

10、學(xué)生討論寫其它的字注意什么，學(xué)生自己書寫兩個，師生共評，然后學(xué)生再寫一個，找出自己的進(jìn)步。

11、學(xué)生書寫其余的字，教師巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖：先認(rèn)讀、再認(rèn)字形結(jié)構(gòu)、最后書寫生字，循序漸進(jìn)地正確學(xué)習(xí)好每一個生字，通過老師的正確范寫，再到學(xué)生書寫，最后評議，讓學(xué)生扎扎實實掌握好每個生字。】

五、課堂作業(yè)

書寫課后我會寫。

《葡萄溝》獲獎教學(xué)設(shè)計第一課時推薦

?一、教材分析

這篇課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝是個盛產(chǎn)葡萄的好地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

課文分為4個自然段。第1自然段，列舉了葡萄溝盛產(chǎn)的水果。第2自然段，介紹了種在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介紹未運到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段總結(jié)全文。

課文第2自然段是本課語言訓(xùn)練的重點。第1自然段亦可作為按時間順序連句成段的例子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課14個生字，理解15個新詞。

2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。

3．讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧挕?/p>

4．能有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。

5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)重點與難點

教學(xué)重點：讀懂按時間順序?qū)懙囊欢位睢?/p>

教學(xué)難點：背誦第2自然段。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

中國地圖，課文錄音、梯田圖片。

五、教學(xué)時間：2課時

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)生字新詞。

2．學(xué)習(xí)課文第1段，知道作者是按時間順序列舉葡萄溝生產(chǎn)水果的。

3．正確的朗讀課文。初步感受我國新疆吐魯番的葡萄溝是個好地方。

（二）教學(xué)過程1．出示課題，讀題。提出預(yù)習(xí)要求：

（1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產(chǎn)哪些水果？

（2）自學(xué)生字新詞，不理解的詞語劃出來。

（3）把課文讀正確。

2．檢查與學(xué)習(xí)。

（1）葡萄溝在什么地方？

①讀準(zhǔn)三個帶點的生字：新疆吐魯番

②出示"吐魯番"、"葡萄溝"、"新疆"3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。

③出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。

（2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？

①仔細(xì)讀第1自然段，說說自己的收獲。

②交流討論。

要點：

a．葡萄溝不但出產(chǎn)，而且盛產(chǎn)。

b．課文是按時間的順序介紹葡萄溝盛產(chǎn)的水果的。

c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。

d．有一個頓號。

③指導(dǎo)有感情地朗讀第1自然段。

3．正確地朗讀課文。

（1）播放課文錄音。

（2）讀準(zhǔn)生字，給正確的讀音打"√"。

涼棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）蔭房（yīnyìn）

（3）讀通長句子，注意下面3句話。

①要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

②夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

③收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。

4．課堂練習(xí)。

（1）抄寫生字新詞。

（2）正確地朗讀課文。

葡萄溝說課設(shè)計 葡萄溝第二課時說課設(shè)計

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“葡萄溝說課設(shè)計 葡萄溝第二課時說課設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

一、說教材

《葡萄溝》是浙教版義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用）第五冊第四單元的一篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）；葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美麗（第二自然段）。三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時候，他們一定會拿出最甜的葡萄讓你吃個夠（第二自然段最后一句話）。

再從整個單元來看，理解掌握句子跟句子之間的連接方法——按時間順序連句成段是本單元的訓(xùn)練重點。因此，本課的教學(xué)重點應(yīng)該是第二自然段。如果說《家鄉(xiāng)的秋白梨》的第二自然段是個標(biāo)準(zhǔn)的按時間順序?qū)懙亩蔚脑挘敲催@一段就是一個“不標(biāo)準(zhǔn)”的按時間順序?qū)懙亩?。這一段共有4句。第一句寫葡萄的種植地點，從第2句開始是按時間順序?qū)懙?，分別寫了夏季和秋季，葡萄成長和成熟時的情況；第4句寫在葡萄成熟的日子里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)的表現(xiàn)。文章的難點也在第二自然段，要準(zhǔn)確領(lǐng)會第二自然段的詞句，并體會其中的情感。

根據(jù)以上分析以及學(xué)生特點和課標(biāo)的要求，我把本課分為三課時進(jìn)行教學(xué)，并將第二課時的教學(xué)目標(biāo)制定如下：

1、通過虛擬的情境中理解課文，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。

2、運用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。

3、運用角色扮演等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

二、說教法

1、以讀為本，讀中感悟

閱讀教學(xué)以讀為本，是由閱讀教學(xué)的基本任務(wù)所決定的。閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)獨立閱讀的能力和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，而完成上述基本任務(wù)的基本途徑是學(xué)生自己的讀書實踐。讀可以顯形，讀可以激趣，可以動情，可以啟智，可以育人。因此在本課時的閱讀教學(xué)中我設(shè)計了各種形式的讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，讓學(xué)生在瑯瑯書聲中益知、怡情，發(fā)展語言和能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，角色表演

一般的表演活動是排演成熟后的成果展示，而課堂表演不一樣，表演的過程也就是琢磨課文、推敲語言、體會情感并如何“形諸于外”的排演過程。正是課堂表演的這種動態(tài)生成，才使得它具有很高的教學(xué)價值，即表演不是目的，而是手段，一種深讀課文，感受語言含義，提高閱讀能力和審美情操的手段。在本節(jié)課中，請師生分別扮演游客和老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，同時還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)。

3、開放課堂，課外延伸

語文課程應(yīng)該是開放在而富有創(chuàng)新活力的，新《課標(biāo)》中指出，語文課程應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和和方法的相互交*、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率……因此我在課前請學(xué)生搜集有關(guān)于葡萄溝的資料，課內(nèi)請學(xué)生提取教師提供的關(guān)于梯田、蔭房的信息，觀察葡萄干時引導(dǎo)常識課中所要掌握的觀察方法，課后請學(xué)生給維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，請學(xué)生寫游記……以此培養(yǎng)學(xué)生的綜合能務(wù)。

三、說學(xué)法

自主學(xué)習(xí)合作探究

新課程導(dǎo)引的新課堂，其本質(zhì)特征在于學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，是實踐主體、認(rèn)識主體，又是道德主體、審美主體。一句話，他們應(yīng)當(dāng)是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。而活動是主體存在和發(fā)展的方式。離開了自主的、具體的、感性的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是無法獲得主體地位，也不能發(fā)揮主體作用的。因此在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我盡可能地給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇朗讀方式，自主選擇作業(yè)方式，自讀自悟，自己觀察發(fā)現(xiàn)……讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

親愛的同學(xué)們，我們已經(jīng)知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有（杏子）七八月有香梨、沙果、蜜桃，九、十月份還有人們最喜愛吃的葡萄。（師領(lǐng)讀）既然人們喜愛葡萄，那么我們也去葡萄溝玩一玩好不好？

（興趣是最好的老師，而玩是小孩子的天性，以去葡萄溝玩一玩引起小朋友的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

二、教學(xué)第二板塊

1、葡萄溝什么時候的景色呢最吸引人呢？快把書打開，請你用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)，想想你能讀懂些什么。（學(xué)生根據(jù)自己的理解體會暢談）

（讀是個性行的行為。一千個讀者就有一千個哈姆雷特）。

（1）你知道這個小節(jié)有幾句話嗎？有哪幾個表示時間的詞語？看看哪幾句是寫夏天的？哪幾句是寫秋天的景色的呢？（夏天和秋天、這時候）這時候指什么時候??？自己讀一讀。（秋季）

（2）看看葡萄種在哪兒？學(xué)生讀文后，看圖理解“山坡、梯田”。（梯田是沿著山坡開辟的一級一級的農(nóng)田。）

2、葡萄溝的夏季和秋季，你更喜歡哪個季節(jié)？再讀一讀第二小節(jié)，自己選擇喜歡的季節(jié)，多讀幾遍，邊讀邊想直到把眼前出現(xiàn)了一幅幅圖畫、電影再停下來，好嗎？

（學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，是自主發(fā)展、自我構(gòu)建的主體。但這不可避免地會造成教師的顯性（定形的）教學(xué)設(shè)計與學(xué)生主體學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的沖突和矛盾。因此，在此我設(shè)計了隱性設(shè)計，學(xué)生喜歡夏季則先學(xué)第二句，若學(xué)生喜歡先學(xué)秋季的，則先學(xué)第三四句，以此作為課堂調(diào)節(jié)手段去調(diào)適和引導(dǎo)學(xué)生的主體行為。）

你最喜歡什么時候的景色？

a夏季（你看見了什么？）

根據(jù)學(xué)生的回答，理解茂密、一個個

（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）

（1）怎么樣才算茂密呢？（老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)）對，這樣層層疊疊的樣子就是茂密。再看圖，理解“茂密”。

（只有把文字所描述的場景還原、再現(xiàn)，把教師、教材和學(xué)生的心靈之間組在一種相似的和諧振動，才能使學(xué)生與所學(xué)知識產(chǎn)生共鳴。讓學(xué)生自己來貼一貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面，形象地理解“茂密”即是表示枝葉層層疊疊，密密麻麻。）

（2）（看到了許許許多的綠葉，像涼棚）看到了多少涼棚，一個兩個還是……看到了幾個涼棚？（一個個）

（3）朗讀指導(dǎo)

趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）指名讀

老師查過資料，那里天氣太熱，最高溫度達(dá)到了49度。這時候，你最想怎么樣？一個個涼棚攔住了陽光，給你什么感覺？能讀涼爽的感覺嗎？

同桌準(zhǔn)備——指名讀

站在這茂密的樹下，你想到了什么？那茂密的預(yù)示著什么嗎？現(xiàn)在樹葉茂密，以后呢？是啊，秋季的葡萄一定會大豐收的。那么這一個個涼棚呢？這葉子、這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？

指名讀——男生讀——女生讀

（怎么才能讓學(xué)生理解課文呢？依照教師的講，即逐段地作煩瑣的內(nèi)容分析，還是讓學(xué)生多讀熟讀，以讀代講，讀中感悟？聽懂和讀懂的意義是不大一樣的。我國古代著名的文論家劉勰說得好：觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。讓學(xué)后反復(fù)地讀，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗，更在讀中感悟到秋季葡萄豐收的期待、希望。）

b、到了秋季，葡萄果然豐收了！老師為什么要用果然？快抬頭看看葡萄架透過茂密的枝葉你從哪兒發(fā)現(xiàn)葡萄成熟了！（若學(xué)生先說秋季，則如此引導(dǎo)：為什么喜歡秋季?。浚?/p>

（1）唉呀，有幾種顏色??？這么多顏色的葡萄你都見過嗎？認(rèn)識哪種顏色的葡萄？（課件出示）讓孩子認(rèn)識紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。（讀）

（許多葡萄的品種是我們這些學(xué)生所沒有見過的。通過課件，穿越了時間與空間的阻隔，親眼目睹大家所陌生的甚至是從沒見過的白葡萄、紫葡萄等。）

（2）這么多顏色，可以同什么詞來形容呢？“五光十色”和“五顏六色”，可以換嗎？看圖，出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟出有什么不同（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（讀）

（新課標(biāo)中指出：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。通過兩幅直觀的圖片，淺顯易懂地理解了“五光十色”與“五顏六色”的區(qū)別，讓語言文字訓(xùn)練不露痕跡。）

（3）“一大串一大串”，一大串一大串是不是只有兩串??？（讀）

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

3、我好像看到了那五光十色的葡萄了，真想摘下那新鮮的葡萄，好好地吃個痛快，新疆老鄉(xiāng)來了！你猜，他會讓我們吃嗎？為什么？（準(zhǔn)：一定；最甜；吃個夠）他會對我們說些什么呢？（老師扮演游客，學(xué)生扮演老鄉(xiāng)，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練）

（孩子喜歡表演，也喜歡看別人表演。這不僅是因為那富有情趣的角色形象特別接近兒童生活的戲劇形式，而且有角色效應(yīng)的作用。當(dāng)了角色，孩子就由“本角色”我——一個小學(xué)生為“他角色”——維吾爾族老鄉(xiāng)，那種新異、好奇心，使孩子激動不已。）

4、朗讀

多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）

三、教學(xué)第三板塊

1、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)ナa房看看，蔭房是什么樣。這么多葡萄，老鄉(xiāng)們是怎么處理的？（讀課文，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）蔭房看到過嗎？葡萄干怎么制成的？

（蔭房是用泥土砌成了的一個有許許多多方孔的四四方方的房子。葡萄成熟以后，人們就把成串成串的葡萄掛在蔭房里，關(guān)上門，不讓它們淋雨曬太陽。由于葡萄溝就在火焰山附近，造成了葡萄溝干熱又多風(fēng)。蔭房里的葡萄經(jīng)過四十多天，就能變成葡萄干了?。?/p>

2、觀察、品嘗葡萄干。

觀察的方法有很多，可以怎么觀察呢？看，聞，嘗，捏……（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）

（從某種意義上說，語文并不單純是一門學(xué)科，它是人類生活的濃縮。學(xué)科之間相互滲透，是現(xiàn)代課程改革的趁勢，特級教師沈大安如是說。這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生觀察葡萄，可以形象、生動地感受到葡萄溝的葡萄干的色鮮味甜粒大，同時也在觀察地過程中知道觀察的方法有很多種：看、聽、聞、嘗、捏……教給觀察的方法，學(xué)會觀察，一舉多得。）

1、通過你的朗讀，讓我們感覺葡萄的甜。

2、葡萄干這么好吃，世界各國的游客想學(xué)著葡萄溝的制作方法做葡萄干，可是他們沒有這樣的地理環(huán)境，都沒能成功。所以中國葡萄溝的葡萄干在全世界都是獨一無二的！

（讀出自豪。）

四、教學(xué)第四板塊

葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”句號改成嘆號）沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

五、拓展訓(xùn)練。

現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩一一趟，我們每個人都有自己的想法、感受。我們學(xué)校剛剛在暑假成立了一個網(wǎng)站，里面有我們學(xué)校每個班的同學(xué)展現(xiàn)自己作品的地方，叫班級風(fēng)采，我們?nèi)嘁灿校?/p>

能不能把你的感受想法，寫下來，畫下來，唱下來，我們把它放到我們的網(wǎng)上，讓所有的老師、同學(xué)看看我們?nèi)嗟娘L(fēng)采，為我們?nèi)酄幑?？你?zhǔn)備怎么辦呢？寫作不錯的，可以寫一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫畫不錯的，可以畫下你看到的；唱歌不錯的，可以自己寫寫歌詞，來唱一唱，郭老師幫你錄下來，再傳上去；只要你想得到的都行。

（趁熱打鐵，開放作業(yè)的形式，讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的作業(yè)方式，來寫一寫唱一唱畫一畫自己對葡萄溝一行的感受，想法。又將作業(yè)與學(xué)校網(wǎng)站給聯(lián)系起來，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表自己的作品，讓學(xué)生在成就感，同時讓學(xué)生為學(xué)校建設(shè)出一份力，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校的熱愛之情。）

五、板書設(shè)計

盛產(chǎn)水果

葡好

景色美麗

萄地

老鄉(xiāng)熱情好客

溝方

二年級下冊語文《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《二年級下冊語文《葡萄溝》第一課時教學(xué)設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教學(xué)要求】

1、知識點教授：

學(xué)會本課12個生字和由這些字組成的詞語，能用“五光十色、熱情、有名”口頭造句，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：

利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。

3、激發(fā)情感：

通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。

【教學(xué)重點、難點】

理解葡萄溝為什么是個好地方。

【教學(xué)用具】

教學(xué)錄像帶、電教用器。

【教學(xué)時間】

3課時。

【教學(xué)過程】

(目標(biāo)：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞)

一、談話激趣，揭示課題

1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?為什么?

(生述)

現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎?

(看圖生述)

2、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感。

3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?

(生述)

師揭示并板書課題：葡萄溝。

二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑

1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎?請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。

(糾正部分字讀音)

2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方?

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢?

(葡萄)

“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢?等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了。

三、初讀課文，初步理解課文大意

1、自由輕聲朗讀課文。要求：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。

2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢?

(生：葡萄溝的葡萄)

3、出示想一想，初知課文大意：

⑴明確題目要求(指名讀題)，思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。

⑵師布置默讀，并檢查默讀效果。

⑶葡萄溝在什么地方呢?那里是干什么的?都出產(chǎn)什么水果呢?人們最喜愛什么水果?哪一個自然段回答了想一想當(dāng)中的第1個問題呢?

第1組朗讀第一自然段。

⑷為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?

1、2組朗讀第二自然段。

⑸葡萄干是怎么制成的呢?

師：大家喜歡葡萄干嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?哪個自然段回答了我們的疑問?

3、4組朗讀第三自然段。

4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?為什么呢?現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。

(師板書：真是個好地方)

四、生字詞教學(xué)

1、觀看生字表教學(xué)錄像。

2、指名學(xué)生認(rèn)讀、齊讀生字并口頭組詞。

《葡萄溝》第2課時教學(xué)設(shè)計

【1】教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)課文優(yōu)美詞語，為課文朗讀做好鋪墊。

2、圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開閱讀精講教學(xué)活動，用精準(zhǔn)的提問引導(dǎo)學(xué)生積極的思考;用激勵的熱情喚醒學(xué)生朗讀的興趣;在朗讀中增進(jìn)對文本的體驗，在體驗中真切感悟葡萄溝真是一個好地方。

3、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過各種讀書方式和感悟來表現(xiàn)出葡萄溝真是個好地方。

教學(xué)難點：表達(dá)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，詞語卡片，各種顏色的葡萄串圖片，葡萄干，維吾爾族老鄉(xiāng)帽子。

教學(xué)過程：

一、聲像引路，師配樂解說。

師引：上節(jié)課，我們都知道了葡萄溝是位于新疆吐魯番市的一個東北角，聽說啊，那里是個好地方!今天，羅老師就要帶領(lǐng)同學(xué)們再次走進(jìn)葡萄溝，去領(lǐng)略葡萄溝的萬種風(fēng)情，你們想去嗎?

1、錄像展示，師配樂解說。(在新疆東北方向茫茫的戈壁沙灘中有一塊綠洲，它的名字叫葡萄溝，那里盛產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨，蜜桃，沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。你瞧!新疆維吾爾族老鄉(xiāng)們正在載歌載舞地歡慶葡萄的豐收呢。要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。葡萄溝不僅人美物美而且地域美，葡萄溝真是個好地方!)

2、師：同學(xué)們，欣賞完之后覺得美嗎?(美)那你愿不愿意用你的朗讀來讓我們在座的老師與同學(xué)們一起來細(xì)細(xì)感受葡萄溝的美呢?在朗讀課文之前，我們先一起來回顧一下上節(jié)課我們學(xué)習(xí)過的新詞好嗎?

二、開火車復(fù)習(xí)文中詞語，為課文朗讀做鋪墊。

山坡梯田茂密的枝葉五光十色一大串一大串

摘下準(zhǔn)會吃個夠熱情好客顏色鮮味道甜

師過渡：同學(xué)們把詞語讀得真有感情啊!相信接下來的課文朗讀能讀得更棒!

三、朗讀感悟，圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開讀書活動。

(一)師提出問題：為什么說葡萄溝真是個好地方?

1、生帶著問題，自由品讀課文。

2、讀讀有關(guān)的句子或段落，說說你為什么要把這段話讀給大家聽。

3、讀后請其他同學(xué)評議。

(二)、圖文對照，重點學(xué)習(xí)第二自然段。

1、請學(xué)生仔細(xì)觀察課文第二幅插圖，再找找課文哪個自然段是描寫這幅圖的。

2、細(xì)讀第二自然段,用“——”勾畫有關(guān)的句子，多讀幾遍，再體會體會。

(預(yù)設(shè)課堂動態(tài)，課件鏈接學(xué)生所讀段落)

生1:葡萄種在山坡的梯田上。茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。

(師相機板書簡筆畫，配合學(xué)生的讀文。通過老師的畫圖，同學(xué)的讀課文，理解“茂密的枝葉”“一個個”“綠色的涼棚”。)

比賽朗讀，看誰能讀出涼快的感覺來。

生2：到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

師展示各種顏色的葡萄圖片，通過學(xué)生的認(rèn)識，理解葡萄的個大(一大串一大串)和色澤(五光十色)。

出示卡片：比較“五光十色”和“五顏六色”。

相機板書：詞語卡片(五光十色)

指導(dǎo)朗讀。

生3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。

(教師帶上新疆帽子，扮演維吾爾族阿姨，介紹維吾爾族。通過與學(xué)生的口語交際，在訓(xùn)練學(xué)生說話能力的同時，讓學(xué)生理解“熱情好客，吃個夠”。)

相機板書：詞語卡片(熱情好客)

師過渡：新疆的維吾爾族老鄉(xiāng)不僅熱情好客，他們還勤勞能干，今天我還帶來了我們制作的葡萄干，請你們嘗嘗。

(三)、情感升華，認(rèn)識勤勞能干的維吾爾族老鄉(xiāng)，了解葡萄干的做法。

1、教師把帶來的葡萄干拿出來，讓學(xué)生品嘗葡萄干，邊嘗邊觀察。

2、師問：這里的葡萄干怎樣?請學(xué)生用文中的語言來說。(顏色鮮味道甜)

相機板書：詞語卡片(色鮮味甜)

3、這么好的葡萄干是怎么做出來的?請一個小組讀一讀這一段。

(摘下——掛到架上——風(fēng)干——成為葡萄干)

師過渡：原來新疆維吾爾族老鄉(xiāng)不僅熱情好客，勤勞能干，老師告訴你們他們還能歌善舞呢。品嘗完葡萄干，就讓我們一起跳起新疆舞吧。

四、回歸整體，用歌舞，文字來表達(dá)對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

1、歌曲播放《掀起你的蓋頭來》，師生共同跳起新疆舞。

2、回歸整體，結(jié)合板書回顧課文內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)說話，使板書成為一句完整的話，并用上標(biāo)點符號。

葡萄溝的葡萄(五光十色)，老鄉(xiāng)(熱情好客)，葡萄干(色鮮味甜)，這里真是個好地方!

3、小結(jié)。

同學(xué)們，今天我們的葡萄溝之行到這里就結(jié)束了，你今天去葡萄溝旅游的收獲是什么呢?

板書設(shè)計：

葡萄(五光十色)

葡萄溝老鄉(xiāng)(熱情好客)真是個好地方

葡萄干(色鮮味甜)

《葡萄溝》第2課時教學(xué)設(shè)計【2】教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。

2、抓住重點的語句品讀，體會并理解課文。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛。

教學(xué)重點

1、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛。

教學(xué)難點

1、抓住重點的語句品讀，體會并理解課文。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、孩子們，愛吃葡萄嗎?我國許多地方都出產(chǎn)這種水果。我國有一座“葡萄王國”，你知道在哪里嗎?(在PPT上顯示地圖，讓學(xué)生們再地圖中認(rèn)識并找出認(rèn)識葡萄溝的位置)

2、今天我們一起走進(jìn)這座葡萄王國《葡萄溝》。(板書課題)

二、共同研究

1、課文中有一些好的詞語，我們先去認(rèn)識他們。(屏幕展示詞語，點名讀，再齊讀)

2、我們來看看最后兩個詞中，有兩個字很相似，我們怎么區(qū)分呢?(屏幕中把這兩個字變紅，學(xué)生說區(qū)分方法，再齊讀)

3、文中說“葡萄溝真是個好地方!”(出示此句，讓學(xué)生們讀這句話)

4、為何說葡萄溝是個好地方?(屏幕上展示一個大問號)讓學(xué)生們小聲音讀一讀課文，找一找答案。(隨著學(xué)生們的回答板書“水果、葡萄、老鄉(xiāng)、葡萄干)在小組內(nèi)和學(xué)生討論一下得出答案，最后和全班交流。

5、既然說那里水果豐富，你們能找出都有哪些水果嗎?(讀一讀課文)學(xué)生回答，屏幕適時展示出杏子，香梨，蜜桃，沙果，菠蘿的圖畫，將學(xué)生帶入情境中。

6、這圖上的水果看得真讓人想吃啊!你們想嗎?把你們的愿望讀出來。<練習(xí)朗讀>

7、那些可愛的葡萄種在梯田上，你知道梯田長什么樣子的嗎?(出示梯田的圖片，助于學(xué)生理解)

8、讀課文，你覺得這兒得葡萄長得怎樣?你從哪些詞語中體會出來的?(講授比喻句，體會重點的詞語如：一個個，四面展開)

9、這里的葡萄不僅多，顏色還很豐富，再讀第二段，把其中的葡萄的顏色用筆圈出來，說一說葡萄顏色的特點并理解“五光十色”。PPT上隨著學(xué)生們讀課文展示各種顏色的葡萄圖片，有助于理解五光十色。做書后練習(xí)輔助記憶。

10、這么多顏色，真是五光十色，美麗極了。但是讓人感到幸福的卻是那里的老鄉(xiāng)。大家把描寫老鄉(xiāng)的句子找出來，讀一讀。把其中重點詞語變紅，讓大家體會老鄉(xiāng)的熱情好客。(適時板書)

11、你喜歡這個地方嗎?讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美他們(再讀這一段)

12、收下來的葡萄除了運出去之外，還可以制成?它們被送進(jìn)陰房中，觀看圖片理解“陰房”及其的特殊建筑的作用。

13、老師總結(jié)葡萄干是怎樣制成的，讀讀句子。并說一說，這里的葡萄干有什么特點?(色鮮味甜)

14、這里有豐富的水果甘甜的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)，難怪人們會說“葡萄溝真是個好地方?！?再讀句子)

15、我們的家鄉(xiāng)也是好地方。用你收集的信息在小組內(nèi)說一說我的家鄉(xiāng)美。(盡行口語練習(xí))

三、作業(yè)

1、夸家鄉(xiāng)的(50字)

四、板書

水果豐富

葡萄溝葡萄顏色五光十色好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

葡萄溝（第二課時）

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“葡萄溝（第二課時）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

一、學(xué)習(xí)第三段

（１）進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

（２）生默讀第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

（３）認(rèn)記“碉堡”。

a學(xué)生自主認(rèn)記。

b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。

（４）指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。（相機板書：色鮮、味甜）

看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

（６）激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

１、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。

２、師生交流體會。（教師板書：真）

３、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”

（小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）

2、課堂練習(xí)。

（１）原文填空積累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會填”。）

（２）完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）

3、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫。

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：

搭—摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；

左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

２、重點指導(dǎo)。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復(fù)習(xí)鞏固

１、猜字謎鞏固生字。

多一句。（夠）

弟弟站在木頭邊。（梯）

２、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

３、多音字填空練習(xí)。

４、聽寫詞語，鞏固寫字。

板書設(shè)計：

１０、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個好地方

人熱情好客

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、會認(rèn)“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的人民的喜愛之情。

教學(xué)重點：

１、認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。

教學(xué)難點：

感悟葡萄溝是個好地方。

《葡萄溝》第1課時教學(xué)設(shè)計【優(yōu)質(zhì)】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

3、能背誦課文優(yōu)美的句子。

4、能在語言環(huán)境中以及聯(lián)系生活實際，體會“五光十色、熱情好客”等好詞。

教學(xué)重難點

在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入

1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴。水晶鈴，密層層，有的紫來有的青。

板書：葡萄(讀準(zhǔn)輕聲)

2.你們愛吃葡萄嗎?香甜的葡萄是多么誘人啊，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果，但產(chǎn)量最多、吃起來最甜的，要數(shù)我們新疆吐魯番出產(chǎn)的葡萄。

解說：新疆在我國的西北部，全稱新疆維吾爾自治區(qū)，那里有個少數(shù)民族就叫維吾爾族，吐魯番就在新疆的中部，(看中國地圖指點位置)就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝。(補充課題：葡萄溝齊讀)那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看看?就請小朋友們把書翻到43頁，認(rèn)真地來讀一讀課文，把課文讀通讀順。

二、初讀課文，整體感知

1.指名讀課文，師生共同正音。

2.生自由讀課文，思考：你覺得葡萄溝是個怎樣的地方?

(葡萄溝是個好地方。)

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1.根據(jù)學(xué)生的回答，引出第一自然段。

葡萄溝有那么多的水果，我們可以說葡萄溝盛產(chǎn)水果。

這么好的地方，相信大家都想去了，我們一起來讀讀這一段吧。。

2.齊讀第一自然段。

過渡：既然人們最喜歡葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@去看一看，看看葡萄長在哪兒?

四、深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟精華，學(xué)習(xí)第二自然段。

1.看圖理解“梯田”。

2.快看，葡萄溝的葡萄長的多好啊!出示句子“茂密的枝葉向西面展開，就像搭起了一個涼棚。”

問：這是一個什么句子，把什么比成了什么?(齊讀)

來到葡萄溝，鉆進(jìn)這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下，你會有什么感覺?(涼快、涼爽、舒服……)指導(dǎo)朗讀，讀出這種感覺。

3.這茂密的枝葉又預(yù)示著什么呢?(秋天葡萄的豐收)所以這綠葉，這涼棚，還帶著一種希望。我們再一起來讀。

4.出示句子“到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了?！?/p>

(1)出示葡萄圖，理解“五光十色”

(2)葡萄很美，顏色很多，用書上一個詞來形容：“五光十色”

(3)這么誘人的葡萄，讓我們來美美的讀一讀吧。

(4)這么美的景象我們真該把他留在腦子里，出示填空試著來背一背，看誰先記住這句話。

過渡：葡萄溝的葡萄很美，那里的人怎么樣呢?找個同學(xué)讀讀這句話。

5.出示句子“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠?！?/p>

你覺得維吾爾族的老鄉(xiāng)怎么樣?(熱情好客)

過渡：葡萄溝年產(chǎn)鮮葡萄1200多萬斤，吃不了怎么辦?葡萄還有另外一種用途，可以制成……?

(葡萄干)師出示葡萄干。

五、學(xué)習(xí)第三段

1.葡萄干在什么地方制成的?(陰房)

2.陰房是什么樣子的?默讀課文找一找。

3.(出示陰房圖)

4.師：在陰房里怎樣制成葡萄干呢?默讀第三段，畫出葡萄干的制作過程。(指名讀)

5.在陰房里制成的葡萄干有什么特點呢?再來讀一讀這一段。

六、小結(jié)

今天我們?nèi)チ艘粋€好地方-----葡萄溝，從課文的字里行間真切的感受到了葡萄溝的好，讓我們再來夸夸葡萄溝吧!

齊讀：葡萄溝真是個好地方。

七、板書設(shè)計

12葡萄溝

水果多

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

葡萄溝

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《葡萄溝》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

葡萄溝
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課11個生字及新詞，認(rèn)讀六個生字。
2、能按要求摘錄詞語，能用“五光十色”造句
3、朗讀課文，背誦第二自然段。
4、通過對課文的學(xué)習(xí)，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，產(chǎn)生對葡萄的喜愛之情。
5、了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)重點：了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，對葡萄溝產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)難點：了解陰房的樣子及葡萄干制成的過程
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、課件、學(xué)生提前準(zhǔn)備自己畫好地陰房、葡萄干實物
教學(xué)時間：2課時

第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會12個生字，認(rèn)讀6個字。
2、讀寫指定詞語。
教學(xué)難點：指導(dǎo)難寫的字。
教學(xué)過程：
一、朗讀課文。（檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。）
（一）初步認(rèn)識生字詞：
1、讀課文畫出生字連帶的詞語
2、邀請同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀詞語：（困）
出產(chǎn)山坡搭起涼棚能夠留著葡萄溝維吾爾族
（二）組內(nèi)學(xué)習(xí)生字
二、指導(dǎo)識字、寫字。
1、說一說自己的識字方法。
2、學(xué)生匯報。
“搭、棚”熟字加偏旁；
“搭、顏”熟字換偏旁。
3、書寫。挑出難寫字“顏”。
（1）重點指導(dǎo)：
“顏”：注意左邊三個撇的位置，右半部分的撇是豎撇。范寫“顏”。
“摘”注意右下筆畫，和“商”區(qū)分開。
六、作業(yè)：抄寫本課的字。
板書：21、葡萄溝
葡萄
課后反思：這是一篇老課文，在教學(xué)過程的設(shè)計上我努力突出“新”，打破
傳統(tǒng)的一段一段進(jìn)行教學(xué)，而是先利用中國地形圖，讓學(xué)生了解葡萄溝在哪里？然后教師直接用過渡語導(dǎo)入到課文的重點段落，這樣避免浪費時間，教學(xué)方法上力求了“新”，運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

第二課時（重點課時）
體現(xiàn)新課程理念：本課的教學(xué)設(shè)計力爭體現(xiàn)新課標(biāo)提出的設(shè)計理念，落實自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，尊重學(xué)生獨特的體驗，結(jié)合學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得知識，學(xué)會方法，培養(yǎng)情感，提高素養(yǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，用“五光十色”寫一句話。
2、了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
3、朗讀課文、背誦課文第二自然段。
教學(xué)重點：了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法。
教學(xué)過程：
一、激趣：播放歌曲《新疆好地方》。（利用比較民族化，具有地方特色的音樂感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇、美麗的土地，
那就是新疆維吾爾自治區(qū)的吐魯番，那是一座完全由葡萄圍起來的城市，最能代表這座葡萄城特色的就要屬葡萄溝了，所以今天我們就一起學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。
二、學(xué)習(xí)課文：
（一）從整體入手學(xué)習(xí)：
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利。思考：葡萄溝是個什么樣的地方？
2、談感受。（使學(xué)生初步了解課文內(nèi)容，并能夠從課文中提取有用信息，用自己的語言比較完整的表述出來，充分利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。）
3、師：課文中有一句話，直接告訴了我們答案，請你找一找。（最后一個自然段）教師把“葡萄溝真是個好地方?！边@句話寫在黑板上。請學(xué)生朗讀，然后談?wù)剳?yīng)該讀出什么語氣？（贊美）學(xué)生談后指名讀一讀。
（二）從部分入手，細(xì)讀課文，深入理解：
1、教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請學(xué)生默讀課文，用自己喜歡的方式畫下有關(guān)的詞句。
2、小組合作，交流個人看法，相互學(xué)習(xí)：
1）同學(xué)之間讀一讀自己找到的有關(guān)語句。
2）大家相互補充，簡單總結(jié)。
3）學(xué)習(xí)匯報。
（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句，學(xué)生在理解的時候，遇到問題及時提出來，大家共同解決。體現(xiàn)小組合作，使學(xué)生在自由發(fā)言的情況下，體驗合作的樂趣。）
3、師生共同交流：（引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，重點圍繞以下地方：）
第一自然段：新疆吐魯番，那里隨著季節(jié)的不同都會出產(chǎn)水果，五月有杏兒，七八月份有香梨、蜜桃、沙果，九、十月份有人們最喜愛的葡萄，從五月份到十月份，每個月都有水果出產(chǎn)，真不愧是個好地方！
第二自然段：共有四句話，講了三層意思，一、二句先講葡萄生長的地點，再講葡萄溝的葡萄長得枝繁葉茂，抓住句子中的重點詞語：“茂密”、“展開”、“綠色的涼棚”、“一個個”進(jìn)行理解，體會景色的美，試著把語氣讀出來。第三句話介紹了葡萄結(jié)得多，顏色多樣，紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，顆粒飽滿，有光澤，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手，可以通過“一大串一大串”和“一串一串”進(jìn)行對比，從而更加深刻地揭示出葡萄溝的葡萄結(jié)的非常的多，而且串大、個大；在理解時可以讓學(xué)生觀察畫面，體會葡萄成熟后，碩果累累的樣子。第四句話描寫了維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客的情景，體現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，展開聯(lián)想，想象人物的語言，當(dāng)時的場面。
第三自然段：讓學(xué)生先講一講陰房建造的位置，具體的樣子，然后出示陰房的圖片進(jìn)行對照，幫助學(xué)生整體感知陰房的特點。在了解陰房的特點后，講一講葡萄干是怎樣制成的，了解葡萄干的特點：顏色鮮、味道甜、非常有名。
（教師要鼓勵學(xué)生大膽的談出自己對這個問題的看法，讓其余學(xué)生認(rèn)真聽，進(jìn)行相互補充。）
四、課堂小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)我們得出一個結(jié)論，同學(xué)們，你們一起告訴我好嗎？（困）
生：新疆真是個好地方！
五、布置作業(yè)：背誦第二段
板書：21、葡萄溝
葉子：
葡萄：
葡萄干：
課后反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識，練就技能的。
教師引導(dǎo)得法，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情就高，教學(xué)效果就會好。選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點。由于三年級的孩子年齡小，所以這節(jié)課上我選用多種教學(xué)方法，讓他們運用多種器官主動參與教學(xué)活動中來。比如：在理解陰房的樣子和制葡萄干的過程讓學(xué)生動筆畫一畫，從而幫助理解課文，突破課文的難點，這種方法，完全由學(xué)生自己動手，也讓他們感到了一份新奇。

《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計【1】?

?一、學(xué)習(xí)第三段

(1)進(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢?你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。

(2)生默讀第3段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。

(3)認(rèn)記“碉堡”。

a學(xué)生自主認(rèn)記。

b教師出示圖片,學(xué)生結(jié)合記憶。

(4)指名學(xué)生充當(dāng)維吾爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。

(5)另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。(a運到陰房;b掛在架上;c蒸發(fā)水分;d制成葡萄干)

嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點。(相機板書：色鮮、味甜)

看了剛才維吾爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。

(6)激發(fā)感情再讀該段。

二、總結(jié)全文。

1、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受?請同學(xué)們互相討論。

2、師生交流體會。(教師板書：真)

3、指導(dǎo)朗讀;葡萄溝真是個好地方。

三、實踐活動，贊美家鄉(xiāng)。

1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎?”

(小組交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料)

2、課堂練習(xí)。

(1)原文填空積累好詞好句。(完成課后練習(xí)，“我會填”。)

(2)完成拓展練習(xí)題，仿照上題形式寫一句話。(先說后寫)

3、評價作業(yè)，小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

同偏旁：搭—摘

同結(jié)構(gòu)：

上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏;

左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。

2、重點指導(dǎo)。

夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。

摘：再次強調(diào)右邊的同字框里是“古”。

五、復(fù)習(xí)鞏固

1、猜字謎鞏固生字。

(1)多一句。(夠)

(2)弟弟站在木頭邊。(梯)

2、開火車認(rèn)字卡，口頭組詞。

3、多音字填空練習(xí)。

4、聽寫詞語，鞏固寫字。

板書設(shè)計：

10、葡萄溝

葡萄五光十色

葡萄干色鮮味甜是個好地方

人熱情好客

教后記：

本篇課文介紹了我們新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)——葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句“葡萄溝真是個好地方”展開了三個內(nèi)容：一、葡萄溝盛產(chǎn)水果。那里不僅有人們最喜愛的葡萄，還有杏子、香梨、蜜桃、沙果等(第一自然段);葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、粒大、味甜，非常有名(第三自然段)。二、葡萄溝景色美麗、獨特。夏季，種在梯田里的葡萄長出了茂密的枝葉，山坡上就像搭起了一個個綠色的涼棚;秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地掛在綠葉底下，十分美(第二自然段)。三、葡萄溝不僅物產(chǎn)豐富、景色美麗，而且那里的人也特別好。淳樸的維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客，當(dāng)葡萄成熟的時候，人們一定會拿出最甜的

葡萄讓你吃個夠(第二自然段最后一句話)。學(xué)生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。

本課教學(xué)多媒體課件運用適時合理，重難點突出，德育教育點播自然。本課結(jié)束部分應(yīng)讓學(xué)生再充分的說說或是表演一下課文內(nèi)容，葡萄溝的特點，提升課

堂教學(xué)氣氛。

《葡萄溝》第二課時教學(xué)設(shè)計【2】?

?教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。

2、抓住重點的語句品讀，體會并理解課文。

3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛。

教學(xué)重點

1、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛。

教學(xué)難點

1、抓住重點的語句品讀，體會并理解課文。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

1、孩子們，愛吃葡萄嗎?我國許多地方都出產(chǎn)這種水果。我國有一座“葡萄王國”，你知道在哪里嗎?(在PPT上顯示地圖，讓學(xué)生們再地圖中認(rèn)識并找出認(rèn)識葡萄溝的位置)

2、今天我們一起走進(jìn)這座葡萄王國《葡萄溝》。(板書課題)

二、共同研究

1、課文中有一些好的詞語，我們先去認(rèn)識他們。(屏幕展示詞語，點名讀，再齊讀)

2、我們來看看最后兩個詞中，有兩個字很相似，我們怎么區(qū)分呢?(屏幕中把這兩個字變紅，學(xué)生說區(qū)分方法，再齊讀)

3、文中說“葡萄溝真是個好地方!”(出示此句，讓學(xué)生們讀這句話)

4、為何說葡萄溝是個好地方?(屏幕上展示一個大問號)讓學(xué)生們小聲音讀一讀課文，找一找答案。(隨著學(xué)生們的回答板書“水果、葡萄、老鄉(xiāng)、葡萄干)在小組內(nèi)和學(xué)生討論一下得出答案，最后和全班交流。

5、既然說那里水果豐富，你們能找出都有哪些水果嗎?(讀一讀課文)學(xué)生回答，屏幕適時展示出杏子，香梨，蜜桃，沙果，菠蘿的圖畫，將學(xué)生帶入情境中。

6、這圖上的水果看得真讓人想吃啊!你們想嗎?把你們的愿望讀出來。<練習(xí)朗讀>

7、那些可愛的葡萄種在梯田上，你知道梯田長什么樣子的嗎?(出示梯田的圖片，助于學(xué)生理解)

8、讀課文，你覺得這兒得葡萄長得怎樣?你從哪些詞語中體會出來的?(講授比喻句，體會重點的詞語如：一個個，四面展開)

9、這里的葡萄不僅多，顏色還很豐富，再讀第二段，把其中的葡萄的顏色用筆圈出來，說一說葡萄顏色的特點并理解“五光十色”。PPT上隨著學(xué)生們讀課文展示各種顏色的葡萄圖片，有助于理解五光十色。做書后練習(xí)輔助記憶。

10、這么多顏色，真是五光十色，美麗極了。但是讓人感到幸福的卻是那里的老鄉(xiāng)。大家把描寫老鄉(xiāng)的句子找出來，讀一讀。把其中重點詞語變紅，讓大家體會老鄉(xiāng)的熱情好客。(適時板書)

11、你喜歡這個地方嗎?讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美他們(再讀這一段)

12、收下來的葡萄除了運出去之外，還可以制成?它們被送進(jìn)陰房中，觀看圖片理解“陰房”及其的特殊建筑的作用。

13、老師總結(jié)葡萄干是怎樣制成的，讀讀句子。并說一說，這里的葡萄干有什么特點?(色鮮味甜)

14、這里有豐富的水果甘甜的葡萄，熱情的老鄉(xiāng)，難怪人們會說“葡萄溝真是個好地方?！?再讀句子)

15、我們的家鄉(xiāng)也是好地方。用你收集的信息在小組內(nèi)說一說我的家鄉(xiāng)美。(盡行口語練習(xí))

三、作業(yè)

1、夸家鄉(xiāng)的(50字)

四、板書

水果豐富

葡萄溝葡萄顏色五光十色好地方

老鄉(xiāng)熱情好客

葡萄干色鮮味甜

教學(xué)反思

《葡萄溝》是人教版語文第四冊中的一篇課文。本篇課文主要介紹新疆維吾爾地區(qū)的葡萄王國——葡萄溝。本課在學(xué)生復(fù)習(xí)前一課所學(xué)詞語的基礎(chǔ)上，抓住“葡萄溝是個好地方?！闭归_教學(xué)，使學(xué)生按“盛產(chǎn)水果，葡萄顏色五光十色，老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜四個部分，朗讀并學(xué)習(xí)課文，最終對葡萄溝產(chǎn)生熱愛之。

這節(jié)課，首先完成學(xué)生們可以在地圖中找到這個美麗的地方的教學(xué)任務(wù)。在全面復(fù)習(xí)理解詞語，熟練通讀全文的基礎(chǔ)上。由教師抓出的重點句“葡萄溝是個好地方?！弊寣W(xué)生朗讀詞句，對葡萄溝有個初步的印象，在以此質(zhì)疑，為何是個好地方。引導(dǎo)學(xué)生們帶著問題朗讀課文尋找答案并能在小組內(nèi)合作思考，討論得出自己的想法，再和全班學(xué)生共同交流，然后教師板書學(xué)生討論所得答案。教師由此引導(dǎo)學(xué)生按部分朗讀課文，找出證據(jù)證明葡萄溝是個好地方。在此期間教師選用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，對于二年級學(xué)生的積累缺陷進(jìn)行彌補。比如學(xué)生對于中國地圖的了解，葡萄溝到底景色如何，那里的水果如何豐富。并選用課件去解決一些離學(xué)生生活較遠(yuǎn)的事物如：梯田，陰房等。在圖片的幫助下，學(xué)生更能理解課文，并能從課文中抓出重點語句，教師適時將課件重點詞句變紅，在以此指導(dǎo)學(xué)生朗讀，最終達(dá)到在朗讀的過程中理解體會葡萄溝是個好地方。而這時，孩子們的朗讀也更充滿感情，也產(chǎn)生了對此地的向往。在本課結(jié)束之時，教師選用“夸一夸我的家鄉(xiāng)”，將學(xué)生們由此課聯(lián)系到現(xiàn)實，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，并最終培養(yǎng)其口語交流能力。并能從中體會，我國風(fēng)光秀麗，有許許多多的美麗景色。在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生對祖國的熱愛和向往。教師借此機會布置與此搭配的小練筆“夸家鄉(xiāng)”。

但是本課在完成教學(xué)目標(biāo)，突破重難點的同時。還是有一些瑕疵的。比如在細(xì)節(jié)的重點詞語分析上，還可以在加深理解，教師應(yīng)更富有激情的去帶動學(xué)生，營造氣氛。這都是教師應(yīng)繼續(xù)努力的地方。

葡萄溝（第二課時教學(xué)設(shè)計）

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、知識點教授：學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。

2、技能運用：利用多媒體教具進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生聽、想、說、寫的綜合能力;練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)情感：通過閱讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗讀，并能背誦喜歡的文段增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對家鄉(xiāng)的熱愛。

【教學(xué)重點】：理解葡萄溝為什么是個好地方。

【教學(xué)難點】：理解葡萄溝為什么是個好地方。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，音樂視頻《嘗葡萄》，一些葡萄干。

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)生字。

1、師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)到《葡萄溝》去做客，誰能正確地把這些生字讀一讀?(開火車，小組讀、全班讀)

2、師：你們讀詞的聲音真響亮?，F(xiàn)在，讓我們一起做練習(xí)，比一比再組詞。

2、師：同學(xué)們齊讀課文，葡萄溝給你留下怎么印象?

【設(shè)計意圖】：采用讀寫形式鞏固生字詞，通過朗讀課文加深對課文的理解。

二、學(xué)習(xí)課文。

(一)初讀課文。

1、師：葡萄溝是個怎樣的地方。為什么說葡萄溝是個好地方呢?請同學(xué)們自由地把課文讀一讀。

【設(shè)計意圖】：整體感知課文內(nèi)容，明白課文從幾方面描寫葡萄溝，初步了解為什么葡萄溝是個好地方。

(二)學(xué)習(xí)第一段。

1、師：葡萄溝出產(chǎn)那些水果?(學(xué)生說一個，教師出示一個水果圖片)

2、師：你們看，葡萄溝的水果真豐富呀!寫水果的時候是按什么順序?qū)懙?有感情朗讀有關(guān)句子。

3、從你們的朗讀中，我感受到葡萄溝的水果真豐富呀!)葡萄溝出產(chǎn)這么多的水果，怪不得說：葡萄溝真是個好地方!

【設(shè)計意圖】：圖文結(jié)合，了解葡萄溝除了葡萄出名外，原來還有這么多的水果，通過朗讀，不由得發(fā)出贊嘆：葡萄溝真是個好地方。

三、學(xué)習(xí)第二段

1、師：人們最喜愛的葡萄成熟了，咱們一起到葡萄園去看看。葡萄種在哪里呀?(出示山坡梯田)一起把這句話讀出來!

【設(shè)計意圖】：通過圖片的演示，明白到葡萄種植的地方與地形。

2、師：同學(xué)們，快登上山坡，觀察一下夏天的葡萄長得怎么樣?請你們在書上找一找吧!(出示夏天的句子)

3、生說。(書上是怎樣說的，把書上的那句話說出來)

4、師：什么是茂密的枝葉，一兩片葉子那算不算茂密怎樣才算是茂密呢?

5師：這么多的葉子，我們用一個詞怎么說?(茂密)這么茂密的葉子像什么?(綠色的涼棚)這只有一個涼棚嗎?(不是)兩個(不是)，那有多少個呀?(很多個)課文用一個詞怎么說?(一個個)小朋友，當(dāng)你鉆進(jìn)這綠色的涼棚下，感覺怎么樣?(涼爽)(舒服)

6師：那請你把你那種感覺讀出來。

【設(shè)計意圖】：學(xué)生對于茂密這一詞語的理解有一定的困難，更何況是對于遙遠(yuǎn)的葡萄溝的葡萄，因此，我利用圖片讓學(xué)生直觀明白到什么是茂密的枝葉?！?/p>

7師：同學(xué)們，快透過茂密的枝葉，一家來瞧一瞧秋天的葡萄長成什么樣子呢?請你們自由讀讀第二段。

8師：誰來說說秋天的葡萄長得怎么樣?(生讀)

9師：葡萄的顏色有哪些?哇!你們看，這些葡萄真多呀!一串、兩串、三串、課文用一個詞怎么說的?(一大串一大串)

10、師：你們看，葡萄架上的葡萄真美呀，有紅的，白的、淺綠的，課文用一個詞怎么說五光十色。(讓學(xué)生辨別顏色)

11、課堂練習(xí)(我會填)

【設(shè)計意圖：讓明白到課文用詞的精準(zhǔn)，為日后寫作有很大的啟發(fā)，也明白到葡萄溝的葡萄是如此的新鮮，從而明白葡萄溝是個好地方?！?/p>

12師：多么美麗、多么五光十色的葡萄呀!誰來讀?

13、師：這五光十色的葡萄美麗極了，要是你們到了葡萄溝，維吾爾族的老鄉(xiāng)會怎樣招待你們呢?請你們自由地讀讀課文第二段，找找答案吧!

15、你們看多熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)呀!所以說葡萄溝真是個好地方!

【設(shè)計意圖】：動畫嘗葡萄，就是讓孩子們感受他們維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，進(jìn)一步融入到課文中去。

(四)、學(xué)習(xí)第三段。

1、葡萄溝的葡萄太好吃了，我們怎樣吃也吃不完，那還有一些葡萄呢怎么辦呢?(學(xué)生說)

2、師：想到了把這些葡萄運到陰房里制成葡萄干，你們看，這就是陰房了，它建在山坡上，看起來很想碉堡。(點擊圖片。)

3、師：小朋友，你們想知道葡萄干是怎樣制成的嗎?現(xiàn)在請你們自由地朗讀課文第三段，找一找吧!

4、師：誰來說說葡萄干是怎樣制成的?還有誰也想說的?(大約2名學(xué)生)

5、師：孩子們，在平時，我們都吃過葡萄干，那么誰來說說這些葡萄干的顏色怎樣?(鮮)味道怎樣?

6、學(xué)生嘗葡萄。

8、擴展：孩子們，在我們的日常生活中，葡萄除了可以制成葡萄干，還可以做什么呢?(葡萄酒、葡萄汁、還有我們有時候做菜時，也有用上葡萄干呢!)

【設(shè)計意圖】：對于小小年紀(jì)的孩子們來說，葡萄的作用可能不太了解，讓他們在學(xué)習(xí)中延伸到生活中。

四、再次點明中心句。

1、師：葡萄溝真是個好地方!

2、夸夸自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

五、總結(jié)全文。

師：同學(xué)們今天我們通過學(xué)習(xí)，知道了葡萄溝是個好地方，其實我們祖國地大物博，還有很多好地方。

【設(shè)計意圖】：葡萄溝只是祖國一處美麗的地方，祖國的美麗河山比比皆是，激起孩子們積極向往的美好情感。

六、作業(yè)

學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游把葡萄溝介紹給親戚朋友。

《葡萄溝》第二課時教學(xué)反思

教學(xué)反思如下：

1、注意了讓學(xué)生讀中感悟，讀書的次數(shù)多、讀書的形式多樣，注意了指導(dǎo)朗讀。

2、對于難點的處理恰到好處。學(xué)生沒見過陰房，不知它什么樣，就更不知它怎樣把鮮美的葡萄制成葡萄干了。針對這一現(xiàn)實情況，我讓學(xué)生先通過讀書找到文中是怎樣介紹把葡萄制成葡萄干的，再讓學(xué)生通過課件親眼看看陰房的外貌、內(nèi)里的構(gòu)造，同時給學(xué)生舉例平時媽媽洗完衣服，涼在外面時，有風(fēng)干得快，沒風(fēng)干得快？現(xiàn)在看著陰房你能想象得出鮮葡萄是怎樣制成葡萄干的嗎?經(jīng)過前面的鋪墊，這時學(xué)生自然而然的弄清了熱空氣從陰房一面的小孔進(jìn)入，穿過葡萄，又從陰房另一面的小孔出去，這樣一次又一次……40天后，半透明的、鮮美的葡萄干就自然涼制成了。

這節(jié)課顯示出的不足是：

1、應(yīng)該在課件的第三張（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的提示）上，做三個鏈接，上課時就不用那么忙叨了。

2、最后，進(jìn)行語言訓(xùn)練時，應(yīng)像校長說的那樣先自己小聲說一說，再站起來說給大家聽，效果會好得多。（這處有點著急了）

3、教學(xué)的重點還應(yīng)再突出些。讓學(xué)生說說你讀懂了什么？某某同學(xué)讀得好，好在哪，你聽出了什么？這樣培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，表述的能力及感悟的能力。

今后努力的方向：1、加強對教學(xué)內(nèi)容的刻苦鉆研，找準(zhǔn)每一節(jié)課的切入點和學(xué)生知識的生長點，努力做到：學(xué)生會的不講。切不可大意每一個環(huán)節(jié)。

2、急需培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，爭取讓每一個學(xué)生都開口、大聲的、有條理的發(fā)言。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟且能外化出來的能力。

總之，不管一節(jié)什么樣的課，只要靜下心來思考，總會找到可借鑒之處。我也會在邊思考、邊總結(jié)中提高自己。

《葡萄溝》教案

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的《葡萄溝》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

《葡萄溝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１.會認(rèn)１8個生字，會寫10個字。

２.通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

３.自主感悟葡萄的特點和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。

教學(xué)重難點：

學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方”。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料

課時安排：2課時

教學(xué)過程：

一、檢查

１.卡片認(rèn)讀生字，擴詞。

２.師生引讀第一段。

二、感悟體會

１.請同學(xué)們坐穩(wěn)了，老師帶你們?nèi)テ咸褕@觀光旅游了。

（播放課件）

２.葡萄溝到了?？炜纯雌咸逊N在哪兒？

（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）

３.趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？

讓學(xué)生上黑板畫圖理解“茂密”。

這山坡上茂密的葡萄架就像什么？為什么時綠色的涼棚？

（教師可用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”、也可用畫好的簡筆畫理解）

老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？

（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）

趕快鉆進(jìn)去感覺如何？

（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

４.快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）

看課件，然后用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下。

（已經(jīng)在黑板上畫好的茂密的葡萄架）

出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。

（看課件引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）

實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。

小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。

（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）

５.下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？

看，新疆老鄉(xiāng)來了！

（教師戴上新疆帽，微笑著走來）

口語交際：小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？

“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？

我們新疆老鄉(xiāng)讓你們把葡萄吃個夠，請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！

(板書：熱情好客）

多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。

（帶著感受讀課文）

６.多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯础?/p>

（看課件）

說說陰房是什么樣子的？

７.老鄉(xiāng)還有個問題要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”

８.讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。

９.觀察、品嘗葡萄干。

（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）

１０.推銷葡萄干：

假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，會怎樣推銷葡萄干用生動的話語來打動每位顧客？

四人小組討論，再派代表全班交流。

三、升華

１.今天老師帶你們參觀了葡萄溝，請你們把對葡萄溝之行的感受說一說。

學(xué)生暢所欲言。

２.小結(jié)：

千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！沒有發(fā)言的同學(xué)一起讀一讀。

３.用句式“因為（），葡萄溝真是個好地方?！?/p>

說話練習(xí)，總結(jié)課文。

四、指導(dǎo)寫剩下的生字

五、實踐活動

小調(diào)查：

我的家鄉(xiāng)

引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建設(shè)成就等），完成在“我的展示臺”作業(yè)紙上，準(zhǔn)備在本單元語文園地里展示交流。

《葡萄溝》第二課時教學(xué)實錄

一、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫生字。

師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》。我們先來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的生字詞，看大屏幕你還認(rèn)識嗎?(課件出示課文詞語，指名讀、跟讀。)

師：真棒!接下來大家認(rèn)真觀察這六個字，課件注意筆畫順序，間架結(jié)構(gòu)，然后在田字格里練寫一個。板畫田字格

寫完同桌互相看看，改改。誰敢上來寫給大家看，(指名上臺寫，評議)你寫得這么好，有什么該注意的要提醒同學(xué)們?

師小結(jié)提醒易錯處：

二、品讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。

師：下面我們開始學(xué)習(xí)課文。今天我們跟電視老師一起隨著攝像機的鏡頭走進(jìn)葡萄溝去看看。

同學(xué)們要認(rèn)真看，注意聽，這里面有一句話是夸葡萄溝的，你們知道后就在課文中用“──”把它畫出來。課件視頻

師：好，誰來告訴我們哪一句是夸葡萄溝的話?

生：我從最后一段中找到句子。

師：你能把它讀出來嗎?

生：葡萄溝真是個好地方!

師：有不同意的嗎?

師：你們找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀讀這句話。課件出示這句話

師：葡萄溝真是個好地方!想知道它好在哪里嗎?

師：請同學(xué)們帶著這個問題再讀課文，先看大屏幕提示課件出示自學(xué)提示

師：我看見同學(xué)們都在認(rèn)真的寫寫畫畫，我知道很多同學(xué)都有話想說了。誰先來說說你是從哪里感受到葡萄溝是個好地方的?

生：我從第一段中的句子“這里出產(chǎn)……成熟了”知道葡萄溝是個好地方的。

師：為什么?

生：這句話告訴我們葡萄溝出產(chǎn)水果很多。

師：你能把這些句子讀一遍嗎?讀后出示課件師生串講}這句話讓我們知道那里出產(chǎn)水果多。板書：水果多

師：對了，這里每個季節(jié)都有不同的水果，出產(chǎn)的水果很多，是個瓜果飄香的好地方，所以當(dāng)?shù)赜幸皇酌裰{人人會唱，是這樣說的：出示課件我們一起拍著節(jié)奏讀吧。

師：你們喜歡不喜歡呀?

師：讓我們再一起讀一讀第一段吧，讀出你喜歡的語氣!(生齊讀本段)

師：還能從哪里知道葡萄溝是個好地方呢

生：第二段中的句子“到了秋季……美麗極了”出示課件

師：為什么從這句話看出葡萄溝是個好地方?

生：這里可以知道葡萄很美很多。

師：說得好!板書：葡萄多美)

請同學(xué)們也自己讀讀這句話，邊讀邊用“──”劃出表示顏色的詞，畫出來后再把這些詞語讀一讀。

師：你能把你找到表示顏色的詞讀給大家聽嗎?(指名說詞語，師點擊課件：

師：這么多顏色，課文用了一個詞語來形容它，你能把它找出來嗎?師師點擊課件五光十色

你能想到跟他意思相近的詞語嗎：五顏六色

課文為什么不說五顏六色?(引導(dǎo)學(xué)生在詞語“光”中發(fā)現(xiàn))

師：我們知道這里的葡萄長得很好，陽光一照葡萄就會發(fā)亮，像一顆顆珍珠，像一顆顆瑪瑙，就這樣葡萄長得好，顏色多，我們就說五光十色。那我就不明白了，課文中用一個五光十色就好了，還非得用什么白的、紅的、紫的干什么?我要把它改一改。課件

師：你們看是我改得好還是書上寫得好?生說

師：是呀，書上用一大串一大串來寫葡萄得多，用具體的顏色寫葡萄種類多，寫得多好呀，今后在我們的寫作中也要學(xué)習(xí)這種把句子寫具體的方法。我們這就練一練。師點擊課件仿寫我也行

師：你們也成了小作家了，太了不起了。讓我們回到葡萄溝看看這五光十色的葡萄吧!

這么美的葡萄五光十色，請你美美地把這句話讀一讀，體會體會吧。先自己練一練，待會就來比一比，看誰讀得最美。

師：誰愿意先來試試?生一：(師：你真勇敢!敢于第一個嘗試。誰來評評她讀得怎么樣?生二：師：好，請你也讀一下。

師：大家覺得他讀得好嗎?

師：那我們也學(xué)著他的樣子美美地把這句話讀一遍吧。

師：同學(xué)們讀得真好!老師要考考你們，這樣你還會讀嗎?(出示課后“我會填”

師：好，那你們就一起讀吧。師點擊課件出示要填的詞語

師：同學(xué)們好厲害呀!都快能把它背出來了。

師：剛才這個同學(xué)是從這句話知道葡萄溝是個好地方的，還有其他的意見嗎?

生：第三段也可以看出葡萄溝是個好地方的，因為這里告訴我們葡萄干很鮮很甜非常有名。

師：那你知道葡萄干是怎樣制成的?

師：那我們就一起來讀讀第三段吧!讀完了，你就能找到答案了。

師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來這段話，其余同學(xué)認(rèn)真聽，然后和同桌試著用自己的話來說說葡萄干是怎樣制成的。最好能用上“先……接著……然后……最后……”等詞語：(小組同學(xué)互相說，再指名說)

師：好，那你來說一說。

師：說得多好呀!那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(師貼板書：葡萄干色鮮味甜有名)師：(出示該句：這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。)

師：我們再把這句話讀一讀。同學(xué)們先自己練一練，看誰讀得最甜。(生自由練讀，再指名讀)

師：看這位同學(xué)讀得搖頭晃腦的樣子，她好像吃到了葡萄干呢，讀得多甜呀!

師：那我們也像他一樣把這句話甜甜地齊讀一遍吧。(全班也高興地、搖頭晃腦地讀)

師：xx同學(xué)是從葡萄干有名看出葡萄溝是個好地方，還有想說的嗎?

生：“茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚”這句話知道葡萄溝是個好地方的。師點擊課件出示

師：這是一個什么句?把茂密的枝葉比作綠色的涼棚。

師：你們想不想看看涼棚什么樣呀?師點擊課件出示圖片

師：如果你在這樣的涼棚下走會是什么樣的感覺呢?(涼爽，舒服)

師：那就請你帶著這樣的感覺去讀一讀。

師：(指板書)葡萄溝的葡萄又多又美，你們知道嗎?其實葡萄溝的人更美!請你再讀一讀第二段(老鄉(xiāng))把這句話找出來。(學(xué)生讀書，找句子)生答后出示課件

糊涂地問什么叫吃個夠?生說

原來是這樣，這里的人真熱情!板書：老鄉(xiāng)熱情好客

小結(jié)課文：

不錯，維吾爾族老鄉(xiāng)勤勞勇敢，熱情好客，難怪有句話說葡萄溝景美，物美，人更美!

師總結(jié)：(邊指板書邊引導(dǎo)學(xué)生一起說)是呀葡萄溝遠(yuǎn)近聞名!這里出產(chǎn)的水果──(生：很多)，葡萄──(生：又多又美)，那里的老鄉(xiāng)──(生：熱情好客)，生產(chǎn)的葡萄干──(生：顏色鮮，味道甜，非常有名)，千言萬語化作一句話：葡萄溝真是個──(生：好地方)!(師最后貼板書：好地方

.現(xiàn)在我們就要離開葡萄溝了，你有什么話要說?

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很好。放學(xué)后請你向家長介紹介紹美麗的葡萄溝，美美地把這篇課文讀一遍給他們聽。如果你還想了解葡萄溝的更多情況，請你和家長一起去查找資料。好嗎?(好)下課。