小學(xué)英語復(fù)習(xí)課教案

區(qū)域地理復(fù)習(xí)課的設(shè)問策略與思維訓(xùn)練。

區(qū)域地理內(nèi)容是近幾年來地理高考組卷的重要素材，在課堂上如何對其進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，是每個(gè)教師必須考慮的?，F(xiàn)以我國“西部”區(qū)域內(nèi)容為例，重組教材，以下是具體的設(shè)計(jì)。
?　一、側(cè)重區(qū)域特征，凸現(xiàn)區(qū)域差異
高考內(nèi)容中解決問題的前提背景，一是據(jù)卷面提供的信息，二是預(yù)設(shè)學(xué)生已有的某些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。后者主要是來自課本，所以要對課本內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)不是炒“冷飯”式的再重溫一次，而是為了知識(shí)的升華、能力的提升，那么作為復(fù)習(xí)的“問題”必須具有典型性、綜合性和啟發(fā)性。
1．設(shè)計(jì)典型“問題”，把握區(qū)域特征
我國西部地區(qū)是由三個(gè)次一級的區(qū)域組成的，區(qū)域不同其自然要素的地域組合以及受其影響的人文特征也是各具特色的，如西北內(nèi)陸區(qū)具有“干、風(fēng)、沙”特點(diǎn)，青藏高原區(qū)有“高、寒、變”特征，西南區(qū)“復(fù)雜”性突出等。在復(fù)習(xí)過程中，要設(shè)計(jì)出有代表性的典型問題，把這些區(qū)域特征有機(jī)地融入其中，并通過對問題的解答充分掌握。例如：①近幾年來，西北地區(qū)土地荒漠化面積不斷擴(kuò)大，以致沙塵暴頻發(fā)，受災(zāi)區(qū)不斷擴(kuò)大、東進(jìn)，試分析其成因及治理措施。
②新疆的瓜果稱譽(yù)天下，現(xiàn)在在本地都可以買到千里之外的東西，這是得益于什么技術(shù)條件給我們帶來的口福？新疆的瓜果質(zhì)量為什么會(huì)這樣好？可否進(jìn)行大面積種植來提高產(chǎn)量，增加經(jīng)濟(jì)收入？
③新疆位于非季風(fēng)區(qū)，降水稀少，荒漠廣布，但為什么在天山地區(qū)卻有降水，有森林和草場分布？其水汽是從哪里來的？降水是怎樣形成的？
④青藏高原區(qū)為什么多地?zé)?、水能、太陽能等潔凈能源？其開發(fā)程度為什么較低？
⑤我國少數(shù)民族服飾豐富多彩，現(xiàn)以“藏袍”款式為例，談?wù)勊墓δ?、效用與氣候及生產(chǎn)活動(dòng)有什么關(guān)系？
⑥西南地區(qū)是我國少數(shù)民族分布最多的地方，其民情風(fēng)俗多姿多彩，請從自然特征方面分析其原因。
2．用“問題”作紐帶，進(jìn)行東、西比較
設(shè)計(jì)出帶有比較性質(zhì)的“問題”，來體現(xiàn)不同區(qū)域人地關(guān)系的主要問題，說明發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，并為學(xué)生能嫻熟地運(yùn)用區(qū)域比較法創(chuàng)造條件。例如：①西部與東部在自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)方面有哪些不同？請羅列。
②西部地廣人稀，東部人多地少，西部能否大量吸引、容納東部人口西遷？在進(jìn)行西部大開發(fā)的同時(shí)，西部的人口為什么還是不斷地東移？請談?wù)勛约旱目捶ā?br> ③從區(qū)位條件看，重慶與上海比較各有什么優(yōu)勢？應(yīng)如何相互取長補(bǔ)短？
④讀“我國一月均溫分布圖”，找出拉薩、重慶、武漢、杭州4地的溫度值，試分析為什么4地緯度相當(dāng)，氣溫卻差異很大？
二、側(cè)重區(qū)內(nèi)聯(lián)系，彰顯區(qū)域共性
地理環(huán)境是由相互聯(lián)系、相互制約的各個(gè)地理要素所構(gòu)成的整體。把我國“西部”作為一個(gè)大區(qū)域、一個(gè)整體，教師要設(shè)計(jì)出能反映此特點(diǎn)的一些問題，來訓(xùn)練學(xué)生聚斂性思維和綜合分析能力。例如：
①西部三個(gè)區(qū)域的地貌有哪些共同特征？這對西部交通運(yùn)輸工程的建設(shè)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)會(huì)帶來哪些不利的影響？
②常說西部大開發(fā)，請問西部可開發(fā)什么？（或問：西部潛在優(yōu)勢有哪些？）
③目前，西部大開發(fā)存在著哪些不利因素？（或問：目前，發(fā)展西部經(jīng)濟(jì)的制約因素有哪些？）
④如何合理地對西部進(jìn)行開發(fā)？（或問：用可持續(xù)觀點(diǎn)說明西部大開發(fā)目前應(yīng)集中做好哪幾項(xiàng)工作？）
⑤塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地在自然、人文景觀兩方面有哪些共同之處？
三、側(cè)重區(qū)際聯(lián)系，建立相互關(guān)系
一個(gè)區(qū)域的發(fā)展變化，必定會(huì)給其它區(qū)域帶來一定的影響，“西部大開發(fā)”，需要東部沿海地區(qū)的大力支持，也必定給東部進(jìn)一步發(fā)展帶來契機(jī)，因此要處理好東、中、西三大區(qū)域的關(guān)系，做到互通有無，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)，縮小差異，共同富裕。這些觀點(diǎn)在復(fù)習(xí)的過程中要有所體現(xiàn)，例如：可以設(shè)計(jì)問題①西部大開發(fā)給東部的進(jìn)一步發(fā)展帶來哪些契機(jī)？東部有條件在哪些方面給予西部大力支持？
②以“西氣東輸”或“西電東送”為例，請同學(xué)們談?wù)勗擁?xiàng)工程給東、西部及沿線地區(qū)各帶來什么好處？
③“三峽”水利樞紐建成后將對長江中下游防洪抗旱起怎樣的作用？對上游的航運(yùn)起什么作用？
四、拓展區(qū)域范圍，進(jìn)行跨國聯(lián)系
沿河流的流向、山脈的走向、交通線的延伸方向、氣候區(qū)的延展方向等，把區(qū)域范圍由西部向國外擴(kuò)展，以提高學(xué)生的整體觀、全球觀。例如：①布拉馬普特拉河在我國境內(nèi)稱作什么？它的源頭以什么補(bǔ)給類型為主？它流經(jīng)的地區(qū)有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)區(qū)？
②當(dāng)南亞進(jìn)入雨季時(shí)，云南的南部地區(qū)盛行什么風(fēng)向？
③亞歐第二大陸橋的開通，便利了我國西部與中亞直至歐洲地區(qū)的聯(lián)系，這對西部開發(fā)有哪些好處？
④我國西部陸上鄰國眾多，民族復(fù)雜，請從政治地理角度談?wù)勎鞑看箝_發(fā)對安定邊疆地區(qū)的意義。
⑤阿爾泰山經(jīng)過哪些國家？其西南面的額爾齊斯河在俄羅斯境內(nèi)流經(jīng)什么大平原？最后注入什么洋？該河流有凌汛嗎？請分析原因。
五、進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換，建立空間表象
空間位置是區(qū)域的重要地理特征之一，而表現(xiàn)空間分布的主要手段是地圖，地圖也是高考試題組卷的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)過程中,要加強(qiáng)圖文轉(zhuǎn)化、多圖綜合、一圖多用等設(shè)問，使學(xué)生能夠清晰地建立起西部地理事物的空間分布表象，以加深對西部區(qū)域的自然、人文特征的理解。例如：①對照中國地形圖，指出西部的地貌有哪些共同特征？
②東經(jīng)87度由南向北經(jīng)過了我國的哪些主要地形區(qū)？
③對照西南地區(qū)地形圖說出其河流空間分布和流向特點(diǎn)，并分析原因。
④在工業(yè)區(qū)位方面，攀鋼、包鋼與上海寶鋼比較各有什么優(yōu)勢？
⑤青藏高原區(qū)和西北內(nèi)陸區(qū)的人口、城鎮(zhèn)多分布于何處，為什么？在分布形態(tài)上各有什么特點(diǎn)？
六、設(shè)計(jì)開放性問題，訓(xùn)練變通性思維
開放性問題有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還有利于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維和變通性思維，是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的重要形式，因此在復(fù)習(xí)過程中要有意設(shè)計(jì)一些。例如：①塔里木盆地油、氣資源豐富，這里能否成為第二波斯灣？請談?wù)勀愕目捶ā?br> ②西北內(nèi)陸區(qū)水資源缺乏，應(yīng)如何妥善解決？請你出出主意。
③西部地區(qū)旅游資源豐富，潛在市場廣大，但開發(fā)程度較低，應(yīng)該如何合理地進(jìn)行開發(fā)？請你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
④樓蘭古國的消亡是哪些因素造成的？你認(rèn)為對西部大開發(fā)有什么借鑒意義？
⑤西部大開發(fā)能縮小東西部居民的經(jīng)濟(jì)差距嗎？
七、要注意“問題”的新穎性、趣味性
復(fù)習(xí)課的內(nèi)容和信息量具有高容量、高密度的特點(diǎn)，易導(dǎo)致學(xué)生思維疲勞，所以要盡量考慮問題的新穎性、趣味性，讓學(xué)生體味思考的樂趣，以此來調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，使學(xué)生能長久地維持良好的思維狀態(tài)。
學(xué)生欲對上述羅列的問題進(jìn)行全面、正確地分析和解答，必須要搜集一切有用的信息，并用一定的思維方式，進(jìn)行判斷、取舍，才有可能達(dá)到復(fù)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練思維的目的。

相關(guān)知識(shí)

突破作文定勢思維界限——中考作文創(chuàng)新策略指導(dǎo)

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“突破作文定勢思維界限——中考作文創(chuàng)新策略指導(dǎo)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

設(shè)計(jì)思想：

中考作文要想獲得高分，在幾乎無錯(cuò)別字、文通字順、詳略得當(dāng)和中心突出的基礎(chǔ)上，必須還要有所創(chuàng)新，因?yàn)橛袆?chuàng)新的考場作文才能使閱卷老師眼前一亮，使之瞬間感動(dòng)從而判其高分。如何使中考作文創(chuàng)新？這的確不是易事。不過仔細(xì)想想，創(chuàng)新的方法和技巧雖很多，但歸結(jié)起來不外乎兩個(gè)類別：一是從立意上去創(chuàng)新，二是從形式上去創(chuàng)新?！锻黄谱魑亩▌菟季S界限——中考作文創(chuàng)新策略指導(dǎo)》分兩個(gè)課時(shí)，分別從立意和形式上指導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)新，目的是讓學(xué)生中考作文時(shí)要具有創(chuàng)新意識(shí)，掌握創(chuàng)新技巧，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敏捷的構(gòu)思能力。

教學(xué)目標(biāo)：

總目標(biāo)：

1、培養(yǎng)同學(xué)們中考作文創(chuàng)新意識(shí)。

2、讓同學(xué)們掌握作文創(chuàng)新技巧。

3、訓(xùn)練同學(xué)們敏捷的構(gòu)思能力。

第一課時(shí)分目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道什么叫作文創(chuàng)新。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)從立意的角度去創(chuàng)新。

第二課時(shí)分目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步見識(shí)一些中考作文題目。

2、引導(dǎo)學(xué)生從形式上去思考中考作文的創(chuàng)新問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)：掌握否定和逆向立意。

第二課時(shí)：見識(shí)三篇不同形式的中考滿分作文，通過評析讓學(xué)生在作文時(shí)也試著去走形式創(chuàng)新的路子。

教學(xué)難點(diǎn)：

第一課時(shí)：讓學(xué)生如何把否定立意和逆向立意辨析開來。

第二課時(shí)：在走形式創(chuàng)新的道路時(shí)避免“東施效顰”。

教學(xué)方法：新授和探討及感知法

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教師指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

老師要求學(xué)生齊讀標(biāo)題，老師提取關(guān)鍵詞“中考、作文、創(chuàng)新”

師：我現(xiàn)在給大家上一節(jié)中考作文創(chuàng)新指導(dǎo)課。創(chuàng)新會(huì)給我們帶來什么效果？我們現(xiàn)在來探討這個(gè)話題，探討之前我們先看一個(gè)視頻。（老師點(diǎn)擊“效果”超鏈接播放從電影《大腕》中截取的“哀樂以快兩倍速度演奏”的視屏）

師：哀樂以快兩倍的速度演奏就變得格調(diào)輕快，如果作文創(chuàng)新也可以讓一篇近似于哀樂的作文變成迎賓曲一樣的文章。這節(jié)課我們探討怎樣創(chuàng)新的問題，首先我們要明確什么叫“作文的創(chuàng)新”。（老師幻燈顯示“所謂作文創(chuàng)新是指運(yùn)用多種思維方式，激發(fā)想象，抒發(fā)感情，表明獨(dú)特觀點(diǎn)和態(tài)度的作文方式?！辈⒔庾x）

學(xué)生齊讀標(biāo)題并齊讀：中考、作文、創(chuàng)新。

學(xué)生觀看視頻，觀看完后大笑

生齊讀“作文的創(chuàng)新”內(nèi)容。

二、給學(xué)生明確教學(xué)總目標(biāo)

師：有關(guān)作文指導(dǎo)課我分兩節(jié)來給大家上，先給大家明確教學(xué)總目標(biāo)：1、培養(yǎng)同學(xué)們中考作文創(chuàng)新意識(shí)。2、讓同學(xué)們掌握作文創(chuàng)新技巧。3、訓(xùn)練同學(xué)們敏捷的構(gòu)思能力。

老師從以上目標(biāo)找出“眼光、技巧、速度”，并明確這是中考作文的要領(lǐng)。

學(xué)生邊聽老師讀教學(xué)總目標(biāo)邊思考。

三、創(chuàng)新的關(guān)鍵在于立意

老師讀“第一課時(shí)”，并幻燈出示“思考：創(chuàng)新的關(guān)鍵在于什么？”

抽問之后老師明確創(chuàng)新的關(guān)鍵在于立意，并幻燈展示“獨(dú)特的立意可使中考作文內(nèi)容新穎，主題深刻，憑其豐富的內(nèi)涵和獨(dú)到的見解讓人獲得‘眼前一亮’的感覺，更能感動(dòng)閱卷老師。”

學(xué)生思考并隨口回答。

四、傳授否定立意和逆向立意

1、學(xué)會(huì)否定立意

老師幻燈展示出紅色字體：肯定就是從歌頌、贊成角度立意，否定就是從貶低、鞭撻角度立意。如“雪”，肯定你可以抒發(fā)對雪潔白無瑕品質(zhì)的贊美，否定你可以闡述“雪用它的潔白掩蓋了大地的腐朽”。

老師解讀紅色字體內(nèi)容。

現(xiàn)場演練：A、題目：失敗

B、題目：諸葛亮

C、題目：狐貍

（老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)肯定和否定立意）

老師提醒：以后中考作文時(shí)要學(xué)會(huì)去否定立意。

2、學(xué)會(huì)逆向立意。

老師幻燈展示出“逆向立意”和紅色字體：從與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來確立文章的中心，就是順向立意。反之就是逆向立意。如：忠言逆耳利于行是順向立意，忠言順耳更利于行就是逆向立意；開卷有益是順向立意，開卷未必有益就是逆向；狗拿耗子多管閑事是順向立意，狗拿耗子值得贊美就是逆向立意；驕傲使人落后是順向立意，過謙未必能進(jìn)步就是逆向立意。但不是什么事情和問題都可以逆向立意，因?yàn)樗紫纫_、健康。如“誠信是人類最重要的品質(zhì)”這一話題，就不可逆向立意。

要求學(xué)生齊聲朗讀紅色字體內(nèi)容。

老師解讀并幫助同學(xué)區(qū)分否定立意和逆向立意。

老師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)不是所有的事情和問題都可以逆向立意。

現(xiàn)場演練：

A、持之以恒

B、竹籃打水一場空

（老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)給以上題目進(jìn)行逆向立意）

幻燈展示“溫馨提示”的內(nèi)容，老師強(qiáng)調(diào)給大家介紹兩種立意的方法，目的是希望大家在立意時(shí)一定要打開“創(chuàng)新”天窗，遇到具體中考題目時(shí)還要學(xué)會(huì)審時(shí)度勢！

老師：通過否定和逆向立意，要求大家在作文構(gòu)思立意時(shí)要知道創(chuàng)新。

學(xué)生齊讀紅色字體中的內(nèi)容。

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)肯定和否定立意。

學(xué)生默看紅色字體內(nèi)容，互相討論，談自己受到的啟發(fā)。

學(xué)生齊讀紅色字體的內(nèi)容

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)逆向立意

學(xué)生接受否定和逆向立意概念，并明白如何通過立意去創(chuàng)新。

五、中考作文題真題領(lǐng)受

老師幻燈展示出：真題領(lǐng)受：請以“告別”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（若寫詩歌則不少于25行）；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2006年江蘇省常州市中考作文題）

老師給大家讀以上題目。

老師幻燈展示出“常規(guī)立意題目：告別英雄、告別黑夜、告別自卑、告別眼淚、告別母校、告別悲觀……”并與學(xué)生一道評論。

老師幻燈再展示出“創(chuàng)新思維下的立意題目：告別不是悲傷、告別=新的開始、告別如虹、告別之美、告別什么？告別——一種膽魄……”并要求學(xué)生齊讀。

老師注意解讀以上題目。

老師幻燈展示出“告別——一種膽魄……”的滿分作文，詳見文本素材1。并抽單個(gè)學(xué)生朗讀部分內(nèi)容，全體學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段。

老師幻燈展示點(diǎn)評部分并給大家解讀。

老師幻燈出示下一個(gè)中考作文真題“題目：我們的名字叫＿＿＿＿＿＿先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，寫一篇600字左右的文章。（2006年上海市中考作文題）

老師解讀題目并與學(xué)生探討題目。

老師分別幻燈出示“常規(guī)立意題目”和“創(chuàng)新思維下的立意題目”，與學(xué)生一道品評。

老師幻燈展示出滿分中考作文《我們的名字叫“坐在最后一排”的人》，詳見文本素材2。

老師要求學(xué)生齊聲朗讀此篇作文。

老師評點(diǎn)此篇作文。

學(xué)生聆聽題目。

學(xué)生評論常規(guī)立意題目，并思考自己如何進(jìn)行該作文題目的創(chuàng)新立意，與前后左右同學(xué)討論。

學(xué)生齊讀。

學(xué)生與老師交流創(chuàng)新思維下立意題目的看法。

個(gè)別學(xué)生讀，其他同學(xué)聆聽；全體學(xué)生朗讀最后兩個(gè)自然段。

學(xué)生與老師一道探討題目。

學(xué)生與老師共同品評“常規(guī)立意題目”和“創(chuàng)新思維下的立意題目”。

學(xué)生齊聲朗讀。

學(xué)生聆聽老師的評點(diǎn)。

六、課堂總結(jié)及作業(yè)

老師幻燈展示出作業(yè)：任選其一寫一篇作文在小作文本上提示：創(chuàng)新1、請以“告別”為題寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整；②文體不限（若寫詩歌則不少于25行）；③要有自己的體驗(yàn)和感悟，不得抄襲；④不少于550字；⑤文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。（2006年江蘇省常州市中考作文題）2、題目：我們的名字叫＿＿＿＿＿＿先將題目補(bǔ)充完整，然后作文，寫一篇600字左右的文章。（2006年上海市中考作文題）

老師總結(jié)：這堂課的關(guān)鍵詞是“中考、作文、創(chuàng)新”，創(chuàng)新的關(guān)鍵在于立意，不是任何作文題目都可以通過否定和逆向立意來達(dá)到創(chuàng)新立意，但是我們要記住，以不變應(yīng)萬變，我們的思維方式要求異。中考作文要想獲得高分，必須有創(chuàng)新的眼光、創(chuàng)新的技巧，再加上作文的速度。希望大家明白這些道理，下一節(jié)課接著探討中考作文創(chuàng)新的問題。

第二課時(shí)

教師指導(dǎo)活動(dòng)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容，并抽查部分同學(xué)作文的立意

老師回顧、提示上節(jié)課的內(nèi)容。

老師抽查部分同學(xué)作文的立意情況，并作適當(dāng)點(diǎn)評。

學(xué)生按照老師的提示回答和復(fù)習(xí)。

部分學(xué)生談自己作文立意的情況。

二、探尋中考作文創(chuàng)新的另一重要技巧

師：現(xiàn)在我們繼續(xù)探討中考作文的創(chuàng)新。

老師幻燈展示出“思考：除了精妙、特別的立意，作文要?jiǎng)?chuàng)新還有什么巧妙的技巧嗎？”

（老師抽問、點(diǎn)評）

老師幻燈展示出“先聽一首歌，放松放松，一會(huì)兒讓大家談?wù)劯惺堋?/p>

（老師點(diǎn)擊“一首歌”超鏈接播放降央卓瑪演唱的《走天涯》，只有歌聲無圖像）

老師引導(dǎo)學(xué)生談感受。

師：歌手是男的還是女的？

師：我們看看這個(gè)歌手究竟是什么樣的人。（老師點(diǎn)擊“感受”超鏈接播放降央卓瑪演唱的《走天涯》視頻，播放視頻期間老師板書“創(chuàng)新立意求異”）

老師評論：歌手是女的。藏族女歌手降央卓瑪?shù)摹蹲咛煅摹罚氖桥幸簦髁?、圓潤、優(yōu)美，個(gè)人嗓音又略顯低沉，故而很像男聲，被譽(yù)為“天下最美的女中音”。

學(xué)生思考、同桌間討論

部分學(xué)生回答

學(xué)生聽歌。

學(xué)生談聽歌的感受。

生齊聲：男的。

學(xué)生觀看，邊看邊露出吃驚的神情，看完之后笑了。

三、中考題鑒，從不同形式的中考滿分作文感知?jiǎng)?chuàng)新

老師幻燈展示出“中考題鑒”。

師：大家知道降央卓瑪?shù)奶攸c(diǎn)是女生唱出了男聲，她已經(jīng)從音色上有了一個(gè)創(chuàng)新。我們的作文要是有創(chuàng)新，也能讓我們吃驚。

老師提示“中考題鑒”中的作文題，并幻燈展示出“老師備注——考查內(nèi)容：1、對詩句的理解、感悟能力。2、敘述、議論的表達(dá)能力。3、創(chuàng)新能力?！?/p>

老師幻燈展示出滿分作文《幸福膠丸使用說明書》，詳見文本素材3。老師給三分鐘時(shí)間讓學(xué)生感知這篇作文，并可以討論。學(xué)生感知期間老師以玩笑形式要求大家要學(xué)會(huì)陶醉于作文中。

老師引導(dǎo)學(xué)生評論這篇作文。

老師歸結(jié)此文的閃光點(diǎn)：a形式新穎b立意奇特：名賢詩句能讓人心理健康

（師在黑板上板書“說明書形式”并要求同學(xué)們記住這種形式）

老師幻燈展示出作文《詩意飄揚(yáng)》，詳見文本素材4，老師要求大家齊讀。

老師引導(dǎo)學(xué)生探討此篇作文的格式。

老師歸結(jié)：此篇作文有小標(biāo)題、題記和后記形式。（老師在黑板上板書，隨后展示出閃光點(diǎn)，并解讀）

師：這篇作文最大的閃光點(diǎn)是形式有新意。

接著老師又幻燈展示出“中考題鑒：……請以“變化”為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地(校)名和人名。（山東省煙臺(tái)市某年中考作文題）

（老師適當(dāng)對以上作文題目解讀）

師：這個(gè)題目又怎樣去創(chuàng)新呢？我們還是來感知一下。

（師邊說邊幻燈展示出作文《“變化”欄目的一次現(xiàn)場直播》，詳見文本素材5）

師：我們不勞煩每個(gè)同學(xué)來讀，分組來讀，好嗎？（主持人的話老師讀）

師：從最后這段話中大家找到一個(gè)最給力的語句讀出來！

老師引導(dǎo)學(xué)生談對這篇作文的感受。

師：這篇作文也是形式新穎——用電視直播的形式。（老師在黑板上書寫出“用電視直播的形式”）

（師邊說邊幻燈展示出“閃光點(diǎn)”，要求學(xué)生朗讀。）

老師：三篇作文都是滿分作文，它們都有個(gè)性，但也有共性，即形式新穎。（老師邊說邊板書“形式”、“新”）

老師幻燈展示出“運(yùn)用新穎、奇妙的形式去作文是創(chuàng)新的又一重要技巧”并作強(qiáng)調(diào)。

學(xué)生與老師交流，明白作文創(chuàng)新可以讓大家很吃驚。

學(xué)生感知《幸福膠丸使用說明書》并討論。

學(xué)生與老師一道評論此作文。

學(xué)生進(jìn)一步感知其閃光點(diǎn)。

學(xué)生齊聲朗讀《詩意飄揚(yáng)》。

學(xué)生探討此篇作文的格式。

學(xué)生看題目并小聲議論。

學(xué)生先分組讀，最后再齊讀鏡頭四。

生齊讀：時(shí)代在變……和諧的社會(huì)需要你、我、他共同營造！

學(xué)生在老師的引導(dǎo)下談?wù)摗?/p>

學(xué)生齊讀“閃光點(diǎn)”。

四、課堂小結(jié)、布置作業(yè)并現(xiàn)場演練

師先幻燈展示“作文創(chuàng)新兩法則”，隨后依次幻燈展示出“立意新”、“形式新”。

老師繼續(xù)談?wù)撟魑摹丁白兓睓谀康囊淮维F(xiàn)場直播》，意在表明作文形式創(chuàng)新的重要性。

老師延伸到其它作文創(chuàng)新的形式。

老師幻燈出示作業(yè)，并朗讀作業(yè)題目。隨后老師要求大家現(xiàn)場演練，看誰構(gòu)思得最快，要求怎么去立意和怎么去形式上創(chuàng)新。

最后老師抽查學(xué)生現(xiàn)場作文立意的情況并給予點(diǎn)評。

學(xué)生與老師一道記住作文創(chuàng)新兩法則。

學(xué)生感知老師的談?wù)摗?/p>

學(xué)生與老師一道回顧作文創(chuàng)新還有的其它形式。

學(xué)生互相討論。

部分學(xué)生回答。

結(jié)束語：好啦，今天我們的課就準(zhǔn)備上到這個(gè)地方，希望我們探討創(chuàng)新作文的前行的道路還沒有結(jié)束，正在進(jìn)行時(shí)，明白老師說的這個(gè)話的意思嗎？還有一些關(guān)于“前行”話題創(chuàng)新的技巧和方法我們下課再討論。

板書設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

關(guān)鍵詞：中考作文創(chuàng)新

否定

立意創(chuàng)新——異

逆向

中考：眼光技巧速度

第二課時(shí)

創(chuàng)新立意求異

說明書形式

形式小標(biāo)題、題記、后記形式新

電視直播形式

中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

每個(gè)老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計(jì)劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

第一輪單元復(fù)習(xí)：打好堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)

1、主要任務(wù)：全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)中考知識(shí)點(diǎn)。

2、實(shí)施方法：按單元順序?qū)γ繂卧?、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理分類，鋪開知識(shí)網(wǎng)。

3、實(shí)施要求：全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)、關(guān)注熱點(diǎn)、強(qiáng)化弱點(diǎn)相結(jié)合;課內(nèi)復(fù)習(xí)和學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合;質(zhì)量與速度并重，忌輕描淡寫和拖泥帶水;精講、精練、勤輔導(dǎo)。

4、具體做法：在第一輪復(fù)習(xí)中，我們結(jié)合近幾年中考試題的特點(diǎn)，達(dá)成這樣的共識(shí)：九年級復(fù)習(xí)題的難度應(yīng)以略高于教材的難度為益，將中學(xué)化學(xué)的核心知識(shí)作為重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，在教學(xué)復(fù)習(xí)中應(yīng)該注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念的記憶與理解，避免偏、難、繁題目對學(xué)生知識(shí)掌握的干擾。具體的做法如下：

(1)制定復(fù)習(xí)方案：九年級復(fù)習(xí)之前，每位任課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課標(biāo)》和《考試說明》，由備課組的所有教師共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

(2)責(zé)任到人：每個(gè)單元內(nèi)容，由一名教師負(fù)責(zé)制定復(fù)習(xí)方案和命制單元訓(xùn)練題。復(fù)習(xí)方案中包括：本單元整體認(rèn)知、考點(diǎn)說明、知識(shí)點(diǎn)(將課本的知識(shí)以填空的形式呈現(xiàn))、課時(shí)分配和每節(jié)教學(xué)簡案、選講例題、課后強(qiáng)化訓(xùn)練題和作業(yè)、解法總結(jié)、相關(guān)實(shí)驗(yàn)和探究。在開課前一周以文本的形式做出復(fù)習(xí)方案草案，然后在備課組討論，形成較完善的方案，每位教師以此方案為框架，結(jié)合個(gè)人教學(xué)特點(diǎn)和班級實(shí)際適當(dāng)取舍和補(bǔ)充，做出優(yōu)化調(diào)整。這一做法確保了復(fù)習(xí)的進(jìn)度和質(zhì)量。從備課、上課、練習(xí)評價(jià)完全實(shí)現(xiàn)了同步。我們每周至少有一次正式的復(fù)習(xí)討論，以協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)度，并及時(shí)解決復(fù)習(xí)中存在的問題。

(3)抓實(shí)驗(yàn)促能力：我校學(xué)生動(dòng)手能力很差，但實(shí)驗(yàn)又是考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，怎樣提高實(shí)驗(yàn)得分率呢?我們的理念是：“基礎(chǔ)問題不丟分，能力問題少丟分”。對于實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，仍然強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，突出基礎(chǔ)性。我們的做法是：

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，認(rèn)識(shí)中學(xué)階段常用的實(shí)驗(yàn)儀器并了解它們的用途;

利用晚自習(xí)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生觀看取材與課本中的各種實(shí)驗(yàn)操作錄象，目的是擴(kuò)大學(xué)生的視野，規(guī)范學(xué)生的操作，提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

選擇一些有代表性的、與基礎(chǔ)知識(shí)緊密結(jié)合的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過親自感知，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的理解，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力和解決問題的能力。

1.3第二輪分塊復(fù)習(xí)：精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)專題，全面提升復(fù)習(xí)質(zhì)量

1、主要任務(wù)：鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、實(shí)施方法：知識(shí)精講、分塊練習(xí)并重。

3、實(shí)施要求：練習(xí)題的選擇要由易到難。知識(shí)跨度由小到大逐步向第三輪綜合模擬過渡。

4、具體做法：第二輪復(fù)習(xí)，首要的任務(wù)使學(xué)生們在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納，整理，將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。

在第二輪復(fù)習(xí)中，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提煉解題策略，總結(jié)方法，以元素化合物知識(shí)為基點(diǎn)，通過對具體物質(zhì)的研究帶動(dòng)對概念的理解，從化學(xué)計(jì)算入手，通過逆向思維訓(xùn)練提高解決問題的能力，練習(xí)學(xué)會(huì)各種基本操作，通過綜合實(shí)驗(yàn)提高實(shí)驗(yàn)技能。一般來說，按初中化學(xué)知識(shí)體系，分成如下四個(gè)知識(shí)板塊進(jìn)行：

基本概念和原理的復(fù)習(xí)，應(yīng)注重對重要概念和原理進(jìn)行反復(fù)咀嚼，仔細(xì)品味，揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、元素和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸堿性和酸堿度等。這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點(diǎn)。所以，在復(fù)習(xí)中應(yīng)對這些概念仔細(xì)分析，找出它們的異同點(diǎn)，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練題，在具體情境中加強(qiáng)對概念和原理的靈活運(yùn)用

元素化合物知識(shí)是復(fù)習(xí)中的重中之重。也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分。因此，在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外，還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類有關(guān)的化學(xué)問題。特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問題和生活中的熱點(diǎn)問題，像可燃冰的開發(fā)和利用，酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問題。生活垃圾的分類回收和再利用，研制可降解塑料的目的。還有，通過燃燒條件，分析火災(zāi)事故中的失火原因，從而找出消除火災(zāi)隱患的方法。通過研究滅火原理，學(xué)會(huì)一些簡單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識(shí)。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑，在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求，掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)：了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、注意事項(xiàng);掌握使用儀器、實(shí)驗(yàn)操作的技能;學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等;會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;會(huì)解釋結(jié)論，得出結(jié)論;會(huì)設(shè)計(jì)簡單的實(shí)驗(yàn)方案等。重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究，如影響食鹽溶解速率因素的探究;雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究;辨別黃金飾品的真假等。同時(shí)，也要關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn)。

化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí)，大家知道，化學(xué)計(jì)算對于中考來講，計(jì)算的總體難度下降，但我認(rèn)為對計(jì)算能力的要求并沒有降。首先應(yīng)該是將計(jì)算題中所包含的各種類型進(jìn)行知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化;其次通過典型的例題來提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性;(思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求)再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律;第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計(jì)算

鞏固練習(xí)(1)梳理第一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生的易錯(cuò)題，在第二輪復(fù)習(xí)中及時(shí)的進(jìn)行加強(qiáng)鞏固;并且教師做好板演和樣題解答示范，切實(shí)抓好學(xué)生答題規(guī)范。

(2)每個(gè)專題出一套模擬試卷，試題的難度在緊扣基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)略高于第一輪試題的難度。可以提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力，訓(xùn)練學(xué)生做測試卷的中考適應(yīng)性和合理分配答題時(shí)間能力。

1.4第三輪綜合模擬：適度模擬訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力

1、實(shí)施時(shí)間：6月初—6月20日。

2、主要任務(wù)：提高學(xué)生應(yīng)試能力，拾遺補(bǔ)漏，調(diào)整學(xué)生心態(tài)。

3、實(shí)施方法：講練結(jié)合，注重應(yīng)試方法、技能的提高和心理指導(dǎo)。

4、實(shí)施要求：注重中考最新動(dòng)態(tài)和信息，適時(shí)安排針對性練習(xí)。注重非智力因素的影響。

具體做法：經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生基本掌握了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本的化學(xué)思想方法，形成了較完整的知識(shí)體系，具備了一定的解題能力。第三輪復(fù)習(xí)則是查漏補(bǔ)缺和模擬試卷為主的綜合復(fù)習(xí)。

首先，將知識(shí)清單(化學(xué)系統(tǒng)化的知識(shí)以填空的形式呈現(xiàn))發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生通過填空找出知識(shí)中的漏洞，及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，最終要在考試前熟記知識(shí)，形成完整的知識(shí)體系。其次，以《課標(biāo)》和《考試說明》為依據(jù)，命好幾套高質(zhì)量的綜合訓(xùn)練卷和中考模擬試卷，并做好講評，以便查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行答題指導(dǎo);最后，要進(jìn)行答題技巧的培養(yǎng)，掌握答題策略：

1.做到：“審題要清，解題要快，先易后難，先熟后生”。要做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，盡量一次成功。

2.防止出現(xiàn)：“會(huì)而不全，會(huì)而不對”的現(xiàn)象，因?yàn)樽鲥e(cuò)題比沒做題更可怕。

3.要記?。骸安慌码y題不得分，就怕每題被扣分”.難題可以缺步解答，也可以跳步解答，但不可以不答。

4.做好選擇題和填空題是獲得高分的基礎(chǔ)。

1.5調(diào)整好考前狀態(tài)，掌握好應(yīng)試策略

(1)中考前和中考中，大部分九年級的學(xué)生都會(huì)感到巨大的壓力，這是必然的。考前適度的緊張和壓力會(huì)促進(jìn)同學(xué)們?nèi)嬲J(rèn)真地復(fù)習(xí)，從而達(dá)到良好的考試效果。但是，也有一些同學(xué)會(huì)因?yàn)檫^度緊張、焦慮和慌亂，而影響考試水平的正常發(fā)揮。所以，九年級的同學(xué)必須注意中考前和中考時(shí)的心理調(diào)整。如果九年級的同學(xué)能采取科學(xué)的考試策略，就能在中考中取得理想的成績。中考是一場知識(shí)戰(zhàn)，也是一場能力戰(zhàn)，更是一場心理戰(zhàn)

(2)最后四五天時(shí)間讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，教師下班輔導(dǎo)，不在講授。

教學(xué)重心：回歸教材，熟悉基本概念，基本理論，基本方法，典型例題。

2.中考復(fù)習(xí)的幾條建議

2.1打破單兵作戰(zhàn)的困境，發(fā)揮備課組的集體優(yōu)勢

九年級復(fù)習(xí)工作時(shí)間緊任務(wù)重，只要安排合理，措施得力，備課組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，就能使復(fù)習(xí)工作有條不紊的進(jìn)行并落到實(shí)處。在復(fù)習(xí)中課堂教學(xué)是關(guān)鍵，備課組教師要互相聽課、相互學(xué)習(xí)，共同討論，取長補(bǔ)短，解決復(fù)習(xí)中存在的各種問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與難度，從而保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

2.2回歸課本，但不拘泥于課本

分析中考試卷不難發(fā)現(xiàn)，許多試題都能在課本中找到它們的“影子”，不少中考題就是對課本原題的變形、改造及綜合，有的是類題，有的是變題。因此，回歸課本，但不拘泥于課本，在系統(tǒng)的高度上重新審視課本。

2.3強(qiáng)調(diào)主干知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的交叉、滲透和綜合

分析中考試題可以發(fā)現(xiàn)：“基礎(chǔ)知識(shí)全面考，主干知識(shí)重點(diǎn)考，熱點(diǎn)知識(shí)反復(fù)考，冷點(diǎn)知識(shí)有時(shí)考”。

2.4淡化特殊技巧

中考的宗旨是考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。近幾年的中考試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復(fù)習(xí)中要注重知識(shí)，充分體會(huì)通性通法在解題中的作用，系統(tǒng)掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，舍棄偏、難、怪習(xí)題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會(huì)使成績好的學(xué)生“走火入魔”，成績差的學(xué)生“信心盡失”。

2.5注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，與舊教材相比，新教材更突出化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用和地位，更關(guān)注學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的參與性、研究性和創(chuàng)造性。從近幾年的中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)試題看，幾乎每一道題都能在課本相應(yīng)的地方找到出處。這種命題的方式有很好的導(dǎo)向作用：一方面引導(dǎo)中考復(fù)習(xí)要重視課本;另一方面，很好地體現(xiàn)公平、公正的中考命題原則。但試題中也突顯出新課程的理念，要求考生根據(jù)所掌握的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和有關(guān)化學(xué)知識(shí)對實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價(jià)，但回答的內(nèi)容基本來源與教材。

2.6研究中考試題，尋求命題智慧

研究近幾年的中考試題，從中可以了解到新課程背景下的中考命題趨勢，把握中考復(fù)習(xí)方向。命題仍然堅(jiān)持考查初中化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、和化學(xué)思想方法的宗旨，堅(jiān)持主干知識(shí)重點(diǎn)考查的傳統(tǒng)，并有所創(chuàng)新，穩(wěn)步推出新增內(nèi)容的試題。體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)對這一內(nèi)容的要求和“穩(wěn)中求進(jìn)”的命題思想。

中考復(fù)習(xí)需要智慧，有了中考復(fù)習(xí)的智慧，中考復(fù)習(xí)的課堂才會(huì)煥發(fā)出生命的活力。在中考復(fù)習(xí)中，始終保持明確的目標(biāo)、清醒的頭腦和有效的對策，能夠?qū)χ锌紡?fù)習(xí)的課程資源做出正確的判斷、恰當(dāng)?shù)娜∩岷秃侠淼倪\(yùn)用。研究《課標(biāo)》，研究《考試說明》，研究中考試題，不斷反思復(fù)習(xí)過程，使中考復(fù)習(xí)效果達(dá)到最大化。

九年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

九年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃與策略

背景：教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見〉明確指出：“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”。我市近年的中考語文考試試題側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了“以本（課本基本篇目）為本”的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。同時(shí)也加大了主觀型試題和客觀型試題的比例，大量壓縮客觀試題，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)。試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“語言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作”四個(gè)部分構(gòu)成。中考語文試題聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神?？疾閮?nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對話。

為能在2011年中考中取得更好成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，擬定備考計(jì)劃及詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！

一、認(rèn)真解讀《中考指南》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)

《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《中考指南》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)老師也要引導(dǎo)學(xué)生了解所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對照，務(wù)求落實(shí)，尤其是閱讀中的考點(diǎn)與答題方式,使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。從十三市市試卷及全國中考卷來看，試卷板塊基本不變，分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。

對于近三年的中考試題，我們認(rèn)真分析，形成同一認(rèn)識(shí)：

（一）積累運(yùn)用部分

這一部分包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運(yùn)用，修辭手法的理解與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。中考背誦一項(xiàng)分值不小，要讓學(xué)生會(huì)背不難，要他們一字不錯(cuò)是一種習(xí)慣。如果等到快考試時(shí)急抓肯定不行。所以我們采取了化整為零的辦法，每天一首或兩首。利用早讀課默寫。老師天天改，及時(shí)反饋給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生有意注意的能力。切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。而不是讀死書，死讀書。再有就是病句修改，相對來說，學(xué)生心中沒底，需要訓(xùn)練與指導(dǎo)。而學(xué)生概括與提煉主要信息的能力，只要掌握一些技巧就行。還有仿寫與想象等練習(xí)，都不是一朝一夕的功夫。

（二）文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試也有原來的課內(nèi)轉(zhuǎn)為課外閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。尤其是詩歌賞析，是學(xué)生最拿不準(zhǔn)的。特別是對詩中的詞、句子、表現(xiàn)手法的作用。文言文一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：

（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代漢語的意義來推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象及一些特殊的句式（如判斷句、倒裝句、省略句、固定句）。（5）若直譯不通，則用意譯。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答。

（三）現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的散文、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇隨筆式的議論文。在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，而且有的題目的位置基本上是不變的。無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。其實(shí)讀任何一篇文章，都要讓學(xué)生明白三個(gè)問題，即“作者寫的是一件什么事，一個(gè)怎樣的人，一幅怎樣的景（內(nèi)容）”“作者為什么要寫這篇文章（目的）”“作者怎樣寫出來的（方法）”在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題，

答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

下面我們再來對2011年中考的命題方向做一些探討和預(yù)測：

散文類（或小說）命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達(dá)方式的識(shí)別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達(dá)效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達(dá)技巧，分析人物形象，探究性試題。

議論文的命題方向：找中心論點(diǎn)或用自己的話歸納中心論點(diǎn)；論證方法的識(shí)別及其作用；具體句中代詞所指代的意思；用自己的話概括論據(jù)并指出論據(jù)的作用；理解文段中某一句子的特定深刻的含義；找出你認(rèn)為富有哲理或教育意義的一句（段）話，并從思想內(nèi)容和語言表達(dá)上分析你喜歡的原因；根據(jù)文意，自己設(shè)計(jì)命題自己作答。

說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識(shí)別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說明某個(gè)詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點(diǎn)；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策）

（四）作文部分。

縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在初一、初二的教學(xué)中，要多引導(dǎo)學(xué)生自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖然學(xué)習(xí)比較緊張，但作文訓(xùn)練不能忽視，用13市試卷的作文作引領(lǐng)，進(jìn)行作文強(qiáng)化訓(xùn)練，一段時(shí)間內(nèi)要連續(xù)面批，讓學(xué)生一題多做，使他們的作文水平上一個(gè)臺(tái)階，然后放一陣時(shí)間后，再來訓(xùn)練。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，虛實(shí)轉(zhuǎn)化，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸括肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

新課進(jìn)度：

2月中下旬——3中旬，結(jié)束新課。文言文課課落實(shí)，現(xiàn)代文挑選講，現(xiàn)代文作業(yè)紙的閱讀題就是課內(nèi)閱讀，老師以這篇閱讀為點(diǎn)，相應(yīng)擴(kuò)展，一般一課就一課時(shí)。

序號姓名內(nèi)容

1朱珍紅《曹劌論戰(zhàn)》《生命與和平相愛》

2金芝《鄒忌諷齊王納諫》

3張琳玲《魚我所欲也》名著《朝花夕拾》

4王姍《生于憂患死于安樂》《雪》

5王磊《愚公移山》《臺(tái)階》

6嚴(yán)文君《出師表》《陳毅市長》

7潘寶全《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

8丁素琴《送行》

9姚建斌《給我的孩子們》

10張雨霞《藤野先生》

11賈榮娣《享受生活》

12許定群《威尼斯商人》

13朱小白《呼蘭河傳》

復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計(jì)劃

第一輪復(fù)習(xí)：（3月下旬—四月中旬）從課本入手，從第六冊開始，依次進(jìn)行文言文整理與疏通工作。依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。同時(shí)順帶做一些中考指南上的小題目。早讀默寫1——6冊古詩，利用晚自習(xí)，做13市試卷。四月二十日左右第一次模擬考試。

第二輪復(fù)習(xí)：（4月20日左右—五月中旬）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《中考指南》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。五月二十日左右第二次模擬考試。

第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），魔鬼訓(xùn)練期。這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的全國中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：查漏補(bǔ)缺期。（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，整理自己的學(xué)習(xí)資料，找出自己的不足，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”中老師評講的知識(shí)點(diǎn)，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信，因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>

一、大致流程

結(jié)束新課（第1—4周）

第六冊文言文（依次是五、四、三、二、一）（三周結(jié)束）

中間穿插十三市試卷（綜合復(fù)習(xí)）、模擬試卷開拓到全國中考試卷

中考指南（專項(xiàng)訓(xùn)練）（三周結(jié)束）

二、具體任務(wù)分解與安排：

1.名著專題：

張琳玲《朝花夕拾》；王姍《繁星春水》；朱珍紅《西游記》

丁素琴《格列佛游記》；潘寶全《鋼鐵是怎樣煉成的》；王磊《水滸傳》

2、詞語訓(xùn)練專題：許定群3、病句仿寫專題：嚴(yán)文君

4、看圖題、探究性題、信息提取題專題：張雨霞

5、詩詞賞析專題：邱江南

文言文課文負(fù)責(zé)老師：

賈榮娣《馬說》《晏子使楚》許定群：《陋室銘》《黔之驢》

姚建斌：《醉翁亭記》張雨霞：《核舟記》

朱珍紅：《愚公移山》朱小白：《陳涉世家》

王姍：《送東陽馬生序》王磊：《口技》

丁素琴：《桃花源記》金芝：《岳陽樓記》

邱江南：《孟子二章》張琳玲：《鄒忌諷齊王納諫》

潘寶全《得道多助失道寡助》〈捕蛇者說〉徐美云：《出師表》

嚴(yán)文君：《曹劌論戰(zhàn)》

9.本學(xué)期開課情況

序號姓名開課內(nèi)容時(shí)間

1許定群雪第6周

2王磊圖文轉(zhuǎn)換第9周

3邱江南藤野先生3

4潘寶全信息提煉10

5張琳玲修改病句8

6嚴(yán)文君文言文復(fù)習(xí)7

7賈榮娣文言文復(fù)習(xí)7

8王姍詩歌欣賞8

9朱珍紅作文13

10金芝作文14

11張雨霞說明文閱讀11

12朱小白現(xiàn)代文閱讀12

13姚建斌我的孩子們5

（未盡事宜，及時(shí)調(diào)整）