高中體育與健康課教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-23第9課等級與階級。
一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，幫助高中教師更好的完成實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。你知道怎么寫具體的高中教案內(nèi)容嗎？小編收集并整理了“第9課等級與階級”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
第9課等級與階級[教學(xué)目標(biāo)]1.知識(shí)與技能
等級的起源與發(fā)展
中產(chǎn)階級的起源與發(fā)展
階級的產(chǎn)生與斗爭
2.過程與方法
通過閱讀提問，使學(xué)生能夠自己歸納概括并提取有效歷史信息。
初步學(xué)習(xí)運(yùn)用階級分析的方法考察社會(huì)結(jié)構(gòu)
通過對等級向階級演變的過程的分析，認(rèn)識(shí)其中體現(xiàn)出來的歷史進(jìn)步性。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀
了解人類廢除等級制度的漫長歷史，認(rèn)識(shí)等級制度已經(jīng)為人類文明的進(jìn)程所淘汰，使學(xué)生樹立公民的政治權(quán)力意識(shí)、否定和拒絕政治特權(quán)的意識(shí)。
了解當(dāng)代社會(huì)中產(chǎn)階級主體成分的變化趨勢，認(rèn)識(shí)到掌握文化科學(xué)知識(shí)對個(gè)人前途和國家發(fā)展的重要性，形成勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
重點(diǎn)：等級制度發(fā)展歷程
中產(chǎn)階級的演化
難點(diǎn)：等級與階級的區(qū)別
說明：
1.等級是指在奴隸制度和封建制度特定的歷史條件下，在社會(huì)地位上和法律地位上不平等的社會(huì)集團(tuán)，偏重于政治與法律地位。對于政治特權(quán)的制約能力，反映了一個(gè)國家政治文明的程度。等級的消除，特別是特權(quán)等級的消滅，是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。因此，理解等級制的產(chǎn)生、發(fā)展與消亡史，即是對人類社會(huì)文明發(fā)展一個(gè)側(cè)面的把握。
關(guān)于“中產(chǎn)階級”的概念，目前使用十分混亂，學(xué)術(shù)界尚無定論，但普遍認(rèn)為中產(chǎn)階級產(chǎn)生于中世紀(jì)后期對封建領(lǐng)主的斗爭中。它隨著歷史的發(fā)展在不同的地區(qū)與國家中，呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。而中產(chǎn)階級構(gòu)成的歷史演變，勾勒出近現(xiàn)代資本主義社會(huì)產(chǎn)生、發(fā)展的歷史過程。課文截選了中產(chǎn)階級作為典型，充分展示其孕育、產(chǎn)生、發(fā)展、演變的歷史進(jìn)程，預(yù)示社會(huì)發(fā)展的前景。
2.“等級”和“階級”，這是兩個(gè)有區(qū)別，又有聯(lián)系的概念。階級的概念偏重于人在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位。而等級則偏重于政治與法律地位。從本質(zhì)上講，階級更體現(xiàn)出文明的進(jìn)步性。由于等級和階級的概念相對中學(xué)生的認(rèn)知水平來說比較抽象，所以如何結(jié)合具體史實(shí)讓學(xué)生從結(jié)構(gòu)上理解文明的演變，是本課的難點(diǎn)。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]
1導(dǎo)入新課
展示兩段材料：
“上帝塑造了三種生命，它們是農(nóng)民、騎士和僧侶?！保W洲曾經(jīng)流行得到俗語）；“王侯將相，寧有種乎？”（陳勝在起義前呼喊的口號(hào)）。
提問：這兩段文字說明了什么？——從歐洲和中國古代關(guān)于出身決定“等級”的傳統(tǒng)引入本課內(nèi)容。
2、教師講述“等級”與“階級”概念。
社會(huì)不平等現(xiàn)象，在資本主義社會(huì)之前，是以“等級”形式存在的，偏重于政治與法律地位。而階級是指人們在一定的社會(huì)生產(chǎn)體系中，由于所處的地位不同和對生產(chǎn)資料關(guān)系的不同而分成的集團(tuán)，偏重于人在社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)地位。兩個(gè)概念存在交錯(cuò)的現(xiàn)象：一個(gè)階級中可存在若干等級，西歐封建等級制中，國王之下，有公、侯、伯、子、男、騎士、紳士等多個(gè)等級，形成金字塔狀，他們都屬于封建地主階級。一個(gè)等級中，也可有多個(gè)階級與階層，法國大革命前，被壓迫的第三等級中，包括資產(chǎn)階級、農(nóng)民、城市手工業(yè)者……等各個(gè)階級與階層。（選自《中國大百科全書》（社會(huì)學(xué)卷））在講述的時(shí)候要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：“等級”與“階級”并不是從來就有，而是伴隨著人類進(jìn)入文明社會(huì)而產(chǎn)生的。
奴隸社會(huì)的等級主要分為平民和貴族，廣大的奴隸被排除在等級之外，無任何政治權(quán)利。
要求學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上歸納西歐封建社會(huì)的等級制度的特點(diǎn)：貴族世襲，擁有經(jīng)濟(jì)、政治特權(quán)，形成金字塔狀的等級制；層層封授，有“我的附庸的附庸不是我的附庸”之說，導(dǎo)致國家四分五裂；貴族隊(duì)伍相對封閉、腐敗，激起大多數(shù)人反抗等。這一切都是歐洲封建社會(huì)被稱為“黑暗的中世紀(jì)”的重要原因。
到19世紀(jì)，人民廣泛地使用“階級”、“階層”概念來描述社會(huì)中人們的地位等級，反映出時(shí)代的進(jìn)步。
可適當(dāng)講解中國古代的等級制度。（中國歷史上的等級制度分為爵制和秩品兩種。爵制：西周春秋時(shí)可大致分為王、公、侯、伯、子、男六個(gè)等級，可以世襲。進(jìn)入封建制以后，特別是秦統(tǒng)一后，實(shí)行專制主義中央集權(quán)制度，爵制只是用來劃分皇親與極少數(shù)重臣的政治等級。秩品：秦以后，大部分官員實(shí)行秩品制。秩為奉祿，品為等級。曹魏時(shí)設(shè)官品九品之制，后來沿用。所有官員都由皇帝任命，不能世襲。隋唐以后，實(shí)行科舉考試，官員隊(duì)伍呈開放流動(dòng)型。）
這部分內(nèi)容相對于中學(xué)生的認(rèn)知水平，理解起來有一定困難。教師可聯(lián)系奴隸社會(huì)（如印度種姓制度）與資本主義階級關(guān)系作一比較，從中引出等級制度的不可變更性及固態(tài)化，而階級則可通過一定的方式變化及流動(dòng)，更突出人的能動(dòng)性，從而顯示出階級比等級的進(jìn)步性。
總結(jié)：隨著資產(chǎn)階級革命與思想啟蒙、宗教改革的進(jìn)行，歐洲進(jìn)入資本主義社會(huì)，等級制度最終被埋進(jìn)歷史的垃圾堆，階級占據(jù)了主導(dǎo)地位。
3中產(chǎn)階級
過渡：引用馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》里的話：“在過去的各個(gè)歷史時(shí)代，我們幾乎到處可以看到社會(huì)劃分為各個(gè)不同的等級，看到由各種社會(huì)地位構(gòu)成的多級的階梯。在古羅馬，有貴族、騎士、平民、奴隸；在中世紀(jì)，有封建領(lǐng)主、陪臣、行會(huì)、師傅、幫工、農(nóng)奴，而且?guī)缀踉诿恳粋€(gè)階級內(nèi)都有各種獨(dú)特的等第。”；“我們的時(shí)代，資產(chǎn)階級的時(shí)代，卻有一個(gè)特點(diǎn)，它使階級對立簡單化了，整個(gè)社會(huì)日益分裂為兩大敵對的陣營，分裂為兩大相互直接對立的階級，資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級?！?br> 提問：和之前的社會(huì)相比，資產(chǎn)階級社會(huì)從階級關(guān)系上看有什么明顯特征？
過去時(shí)代存在的復(fù)雜的等級、階層……都最終消失，階級關(guān)系簡單，清晰，并被凸顯在階級關(guān)系簡單化之后，中產(chǎn)階級異軍突起，成為社會(huì)結(jié)構(gòu)中的重要成分。
提問：“中產(chǎn)階級的主體在不同歷史階段有哪些變化？中產(chǎn)階級在中世紀(jì)、在資本主義時(shí)代在20世紀(jì)70年代以來，各發(fā)揮什么作用？產(chǎn)生什么影響？”
師生共同完成下列表格，以此對中產(chǎn)階級在不同時(shí)代的變化及影響有宏觀認(rèn)識(shí)。
歷史時(shí)期中產(chǎn)階級成分作用影響
中世紀(jì)后期（11世紀(jì)后）城市市民的主體，包括商人、作坊主、店主、銀行家和教師、律師、醫(yī)生、建筑師等專業(yè)人士。與封建領(lǐng)主斗爭，爭取城市自治和市民權(quán)利
資產(chǎn)階級革命前后握有生產(chǎn)資料的資本家為主體與無產(chǎn)階級聯(lián)合，反對封建主和君主專制建立資本主義制度
工業(yè)革命后同上與無產(chǎn)階級斗爭1．中、俄等國，資產(chǎn)階級統(tǒng)治被推翻,社會(huì)主義國家誕生
2．西方大國采取緩和階級矛盾的措施，加強(qiáng)社會(huì)福利。
20世紀(jì)70年代后,信息技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來。有生產(chǎn)資料的資本家
靠知識(shí)和科學(xué)技術(shù)發(fā)明而發(fā)家致富的知識(shí)型人才
總結(jié)：
（1）中產(chǎn)階級在反封建斗爭中起過非常革命的作用。
（2）中產(chǎn)階級是相對富有的、有較高的文化修養(yǎng)和高質(zhì)量的群體，對社會(huì)主流價(jià)值和現(xiàn)存秩序有較強(qiáng)的認(rèn)同感，他們代表著一個(gè)國家的富裕程度和精神文明的水平。
（3）隨著信息技術(shù)革命和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，中產(chǎn)階級成分發(fā)生變化，這種社會(huì)結(jié)構(gòu)變化的新趨勢，應(yīng)該引起我們重視。
5、全課總結(jié)：
（1）人類社會(huì)的社會(huì)結(jié)構(gòu)是一個(gè)不斷發(fā)展演變的過程。雖然，歷史在不斷進(jìn)步，等級雖然已在法律上消失，但階級依然存在。
（2）由于等級特權(quán)的歷史十分悠久，在現(xiàn)代社會(huì)中仍然會(huì)頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。因此，對于政治特權(quán)的制約能力，反映了一個(gè)國家政治文明的程度。
（3）據(jù)社會(huì)學(xué)學(xué)者研究，中產(chǎn)階級居多的紡錘形社會(huì)結(jié)構(gòu)是穩(wěn)定的社會(huì)結(jié)構(gòu)。
（4）人類追求平等、幸福的努力從來沒有停止，而平等的實(shí)現(xiàn)程度則折射出文明的進(jìn)步程度。
[資料附錄]
1、歐洲中世紀(jì)的貴族
所謂貴族，是指在奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的統(tǒng)治階級中享有政治和經(jīng)濟(jì)特權(quán)的階層，是具有世襲爵位和領(lǐng)地的各級封建主的統(tǒng)稱。根據(jù)朱孝遠(yuǎn)的觀點(diǎn)：“中世紀(jì)歐洲封建貴族制度的演變大致可以分為三個(gè)階段：8－11世紀(jì)的歐洲貴族可以稱為‘封建貴族’，具有以采邑制為基礎(chǔ)，貴族譜系不明確，土地繼承有困難等特點(diǎn)；12－14世紀(jì)的歐洲貴族可以稱為‘等級貴族’，具有嚴(yán)格的等級規(guī)定性，貴族成為一種等級分明和表現(xiàn)出不同等級享有不同特權(quán)的特點(diǎn)；15－16世紀(jì)的歐洲貴族可以稱為‘權(quán)貴貴族’或‘貴族統(tǒng)治者’，其特點(diǎn)是等級原則為階級原則所取代，貴族不再是一個(gè)具有嚴(yán)格等級規(guī)定的集團(tuán)，而是有權(quán)、有勢的富人階級的統(tǒng)稱?！?br> “封建貴族”時(shí)期，貴族們主要是以成就、財(cái)產(chǎn)而不是以血統(tǒng)、封號(hào)來衡量貴族身份。貴族體系呈開放性，變動(dòng)過于頻繁。進(jìn)入12世紀(jì)，歐洲貴族進(jìn)入了一個(gè)以其嚴(yán)格的等級體制為特征的歷史階段。如：注重貴族等級封號(hào)、家族血統(tǒng)、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)世襲、聲望和特權(quán)等。社會(huì)統(tǒng)治階層由開放走向封閉。到了歐洲封建社會(huì)后期，由于貴族階層的內(nèi)部分化和新興貴族的崛起，人們開始超越血統(tǒng)、特定的職業(yè)和生活方式，而用權(quán)勢、財(cái)富和地位來重新確認(rèn)貴族。特別是原來沒有貴族血統(tǒng)的人，可以因其權(quán)勢和財(cái)富而被社會(huì)承認(rèn)為貴族并取得國王的貴族封號(hào)。來自社會(huì)下層的中產(chǎn)階級和封建地主已開始進(jìn)入社會(huì)上層的統(tǒng)治領(lǐng)域。
2、中產(chǎn)階級
中產(chǎn)階級是指介于上層階級與下層階級之間的中間階層。這一階層是在市場的資源配置與社會(huì)縱向流動(dòng)過程中自然形成的。它隨著歷史的發(fā)展在不同的地區(qū)和國家中，呈現(xiàn)出不同的內(nèi)涵。當(dāng)代中國所出現(xiàn)的中產(chǎn)階級人群，主要為知識(shí)型企業(yè)家與知識(shí)型人才，如建筑師、律師、商業(yè)營銷人員、經(jīng)理、影視工作者、教授、醫(yī)生、股票經(jīng)紀(jì)人及自由職業(yè)者等。他們的共同特點(diǎn)是：受教育程度高，具有一定專業(yè)技能與知識(shí)技能，成為在市場經(jīng)濟(jì)條件下?lián)Q取各種稀缺資源（財(cái)富、地位、名望與權(quán)力）的“資本”。中產(chǎn)階級是相對富有的，有較高文明修養(yǎng)和高生活質(zhì)量的群體，對社會(huì)主流價(jià)值和現(xiàn)存秩序有較強(qiáng)的認(rèn)同感，他們代表著一個(gè)國家的富裕程度和精神文明的發(fā)展水平。
摘自《中國大百科全書》（社會(huì)學(xué)卷）1991年版
[板書設(shè)計(jì)]
[訓(xùn)練設(shè)計(jì)]材料一我國春秋時(shí)期，魯昭公７年（公元前５３５年）楚芋尹對楚王說：“天有十日，人有十等，下所以事上，上所以共神也。故王臣公，大夫臣士，士臣皂，皂臣輿，輿臣隸，隸臣僚，僚臣仆，仆臣臺(tái)，馬有圉，牛有牧，以待百事。”在此之后的中國歷史中，還有極其嚴(yán)格的“君君、臣臣、父父、子子”的關(guān)系。
材料二：西歐封建制度確立后，國王把土地分封給大封建主，大封建主把土地分封給小封建主。逐級分封的結(jié)果，形成了以國王或皇帝為首，貴族依公爵、伯爵、子爵、男爵、騎士之次序……小封建主從大封建主那里接受封地，并要履行隆重的敕封式?！八蛟陬I(lǐng)主的膝下，宣誓效忠；愿竭忠盡智，不顧生死，一生侍奉他的主人。”
１、歸納上述材料所具有的共同特點(diǎn)。
２、這一特點(diǎn)在歷史上的作用表現(xiàn)在哪里？
答案：
１、嚴(yán)格的等級制度；下一等級對上一等級負(fù)責(zé)。
２、中國：形成了嚴(yán)格的封建專制制度，最高統(tǒng)治者掌握至高無上的權(quán)利；中國古代是宗族為基礎(chǔ)的大一統(tǒng)社會(huì)。
西歐：層層受封制度，導(dǎo)致西歐中世紀(jì)“我的附庸的附庸不是我的附庸”，王權(quán)并非至高無上；封建割據(jù)嚴(yán)重，社會(huì)動(dòng)蕩；契約思想對近代歐洲的發(fā)展有促進(jìn)作用。
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第9課詩歌與小說教案
俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，幫助高中教師有計(jì)劃有步驟有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么，你知道高中教案要怎么寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“第9課詩歌與小說教案”，希望能為您提供更多的參考。
第9課詩歌與小說教案課標(biāo)要求：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不同時(shí)期的文學(xué)特色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：了解《詩經(jīng)》反映的社會(huì)狀況及楚辭、漢賦的形成特點(diǎn)；了解唐朝詩歌繁榮的條件、著名詩人和作品；了解宋詞與元散曲發(fā)展的社會(huì)條件和名家名篇；讓學(xué)生知道明清小說的文學(xué)成就，了解中國古代小說的發(fā)展脈絡(luò)及其流變原因。
過程與方法：結(jié)合《碩鼠》、《關(guān)雎》等研究《詩經(jīng)》的特點(diǎn)；結(jié)合宋詞、元散曲名篇的內(nèi)容和背景研究宋元文人情懷。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感悟《詩經(jīng)》中對美的憧憬和追求，認(rèn)識(shí)屈原的愛國主義：感悟唐詩反映的唐朝歷史的興衰與滄桑；體會(huì)宋元文人在作品中表達(dá)出的憂國憂民的情愫；激發(fā)學(xué)生閱讀中國古典小說的興趣，增強(qiáng)他們對中國古典文學(xué)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：明清小說繁榮的背景、文學(xué)成就及其特色。
教學(xué)難點(diǎn)：明清小說繁榮的背景以及通過明清小說認(rèn)識(shí)其反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。
課時(shí)：本節(jié)教材用二課時(shí)。
板書設(shè)計(jì)：
第9課詩歌與小說
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
2．楚辭：屈原，楚國方言，特點(diǎn)
3．“風(fēng)騷”——源頭
4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點(diǎn)
二、唐詩、宋詞與元曲
1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
3．元曲：含義
三、明清小說
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：請同學(xué)們閱讀引言：詩歌是人類心靈的窗口，時(shí)代精神的火花在這里凝結(jié)、積淀，人們的思想、情感在這里郁積、釋放。讓我們一起走進(jìn)詩歌的海洋，體驗(yàn)古人的喜怒哀樂，感悟不同時(shí)代風(fēng)情的多姿多彩！明清小說則將日常生活和普通市民都納入創(chuàng)作視野，不僅真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的全景，還蘊(yùn)涵著作者對現(xiàn)實(shí)的敏銳洞察和犀利批判。
一、《詩經(jīng)》、楚辭與漢賦
我們先來看《詩經(jīng)》，請同學(xué)們閱讀本目教材的前兩個(gè)自然段，了解一下關(guān)于《詩經(jīng)》的基本情況，然后我們來通過提問來檢驗(yàn)同學(xué)們的閱讀理解能力。
板書：1．《詩經(jīng)》
《詩經(jīng)》又被稱為“詩三百”，你知道為什么嗎？因?yàn)椤对娊?jīng)》共包括305篇詩歌。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇
這305篇詩歌從出現(xiàn)的年代來看，是從西周初期到春秋中期大約500年。
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期
《詩經(jīng)》中的風(fēng)、雅、頌指的是什么？賦、比、興指的是什么？
板書：1．《詩經(jīng)》：305篇，從西周初期到春秋中期，風(fēng)、雅、頌，賦、比、興
風(fēng)、雅、頌是按詩歌的來源分成三個(gè)部分。風(fēng)是周朝時(shí)各諸侯國的民歌，統(tǒng)稱“國風(fēng)”；雅是西周的宮廷樂曲歌詞；頌是為宗廟祭祀配以舞曲的歌詞。其中風(fēng)的部分最具意義及歷史影響，請看教材是如何評價(jià)的？風(fēng)的內(nèi)容豐富，有的揭露諷刺統(tǒng)治者的剝削和壓迫，有的頌揚(yáng)勞動(dòng)人民的反抗精神和對美好生活的向往，真實(shí)而深刻地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活。
賦、比、興是《詩經(jīng)》的藝術(shù)手法，請看教材P37《賦、比、興》的文字閱讀框。
同學(xué)們學(xué)過《詩經(jīng)》中的哪些篇目？
教材的小字部分摘錄了《詩經(jīng)》中的《碩鼠》、《關(guān)雎》中的一些詩句，請同學(xué)們閱讀欣賞。
下面我們來看楚辭，楚辭的名稱是怎么來的？
板書：2．楚辭
楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期屈原等人吸收南方民歌精華，采用楚國方言，創(chuàng)造出的一種新體詩歌。
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言
屈原：本是楚國的大夫，熱愛祖國，后因小人誣陷離間而被流放，他把滿腔悲憤化為詩歌，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。楚國都城郢被秦攻陷后，屈原百感交集，以極其沉痛的心情寫下《哀郢》：“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘。信非吾罪而棄逐兮，何日夜而忘之!”抒發(fā)了自己憂國憂民的情感?！峨x騷》是我國古代最長的一首抒情詩。
教材中哪些語句可以作為楚辭的特點(diǎn)？
板書：2．楚辭：屈原，楚國方言，特點(diǎn)
特點(diǎn)：自由靈活的句式，瑰麗華美、想像奇特。
至此，教材上將中國古代詩歌兩大源頭都介紹給了大家。也就是：“騷體”（楚辭）與“風(fēng)”（《詩經(jīng)》）合稱“風(fēng)騷”，成為中國古代詩歌的兩大源頭。
板書：3．“風(fēng)騷”——源頭
請同學(xué)們看教材P37最后一個(gè)小字自然段。
板書：4．漢賦
司馬相如是漢賦名家，漢賦這種文學(xué)體裁的產(chǎn)生與時(shí)代密切相關(guān)。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景
請看教材：漢朝政治統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
與其相適應(yīng)的漢賦被稱為帶韻的散文。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文
其特點(diǎn)是：專重鋪陳排比、文采華麗。
板書：4．漢賦：產(chǎn)生背景，帶韻的散文，特點(diǎn)
二、唐詩、宋詞與元曲
漢賦的產(chǎn)生與時(shí)代密切相關(guān)，唐詩、宋詞、元曲這樣的時(shí)代文學(xué)也與其時(shí)代有著緊密的聯(lián)系。我們先來看唐詩。
板書：1．唐詩：背景
請同學(xué)們閱讀本目第一自然段，唐詩產(chǎn)生的時(shí)代背景可以歸納為幾點(diǎn)。
一是繁榮、開放和文化多元的大唐帝國的誕生給中國文學(xué)帶來了新生命。二是科舉取士制度的確立使得許多來自中下層的文人有機(jī)會(huì)施展抱負(fù)，他們把豐富的生活體驗(yàn)、自信樂觀和昂揚(yáng)進(jìn)取的精神融人詩歌。三是漢代以來五言詩、七言詩的發(fā)展，也為唐詩在格律形式等藝術(shù)創(chuàng)作方面提供了借鑒，韻律更加工整、回還有致。
唐詩的繁榮從一個(gè)數(shù)字上可以得到印證，據(jù)記載，唐朝流傳下來的有兩千多位詩人創(chuàng)作的近五萬首詩歌。教材上主要介紹了唐朝的三大詩人：李白、杜甫、白居易的詩歌成就。
板書：1．唐詩：背景；三大詩人：李白、杜甫、白居易
李白，人稱“詩仙”，有人這樣概括他：傲世獨(dú)立，灑脫不羈，風(fēng)馳電掣，雄渾壯闊。李白生活在盛唐時(shí)期，所以其詩風(fēng)體現(xiàn)了盛唐張揚(yáng)個(gè)性、蓬勃向上的時(shí)代精神。教材上對他的詩歌成就給予了極高的評價(jià)：在他充滿浪漫主義奇特想象的詩篇中，蘊(yùn)涵著深刻的現(xiàn)實(shí)意義和對人世的深摯關(guān)愛。同學(xué)們都知道他的哪些作品呢？
望廬山瀑布
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川，
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九川。
早發(fā)白帝城
朝辭白帝彩云間，
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，
輕舟以過萬重山。
將進(jìn)酒
君不見，黃河之水天上來，
奔流到海不復(fù)回。
君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，
朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，
莫使金樽空對月，
天生我才必有用，
千金散盡還復(fù)來，
……
五花馬，千金裘，
呼兒將出換美酒，
與爾同銷萬古愁。
杜甫有兩個(gè)稱呼：“詩圣”、“詩史”?！霸娛ァ敝傅氖撬墒斓膶懽骷记桑氐脑婏L(fēng)。“詩史”指的是他的詩作內(nèi)容就是一幅歷史的風(fēng)情圖。
杜甫曾經(jīng)經(jīng)歷過八年的安史之亂（755——763），其作品中的苦澀與艱辛更顯其對國與家的熱愛。教材的小字摘錄了杜甫的《春望》，請同學(xué)們閱讀。
同學(xué)們還知道杜甫的哪些作品呢？
茅屋為秋風(fēng)所破歌
……
安得廣廈千萬間，
大庇天下寒士俱歡顏，
風(fēng)雨不動(dòng)安如山？
嗚呼！
何時(shí)眼前突兀見此屋，
吾廬獨(dú)破受凍死亦足。
潼關(guān)吏
士卒何草草，筑城潼關(guān)道。
大城鐵不如，小城萬丈余。
借問潼關(guān)吏，修關(guān)還備胡。
要我下馬行，為我指山隅。
連云列戰(zhàn)格，飛鳥不能逾。
胡來但自守，豈復(fù)憂西都？
丈人視要處，窄狹容單車。
艱難奮長戟，萬古用一夫。
哀哉桃林戰(zhàn)，百萬化為魚。
請囑防關(guān)將，慎勿學(xué)哥舒！
白居易，生活在中唐時(shí)期，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”，倡導(dǎo)詩歌沿著“補(bǔ)察時(shí)政、泄導(dǎo)人情”的現(xiàn)實(shí)主義方向發(fā)展，在藝術(shù)上追求淺顯平易的詩風(fēng)。代表作有《賣炭翁》、《杜陵叟》、《琵琶行》、《長恨歌》。
賣炭翁
白居易
賣炭翁，
伐薪燒炭南山中。
滿面塵灰煙火色，
兩鬢蒼蒼十指黑。
賣炭得錢何所營？
身上衣裳口中食。
可憐身上衣正單，
心憂炭賤愿天寒。
唐詩之后的時(shí)代文學(xué)就是宋詞。
板書：2．宋詞
宋詞又被為“長短句”，與詩相比，其優(yōu)點(diǎn)是：便于更加靈活地表達(dá)情感，并可配樂演唱，按特定的樂調(diào)曲譜“填詞”。
宋詞主要有豪放派和婉約派兩種風(fēng)格，豪放派的風(fēng)格豪放激憤，氣勢雄偉，內(nèi)容以記事、說理為主，表達(dá)內(nèi)心感慨；婉約派風(fēng)格委婉含蓄，細(xì)膩感人，內(nèi)容以詠嘆個(gè)人身世、寫景抒情為主。這里需要特別指出的是，兩種風(fēng)格并不截然分開，許多詞人的作品往往兼具豪放和婉約兩種風(fēng)格。
教材上分別列舉的代表人物是：豪放派的“蘇辛”，即蘇軾、辛棄疾；婉約派的柳永，小字還介紹了婉約派的另一位代表人物李清照。
板書：2．宋詞：豪放派：蘇辛；婉約派：柳永、李清照
北宋詞人蘇軾：詞風(fēng)意境開闊，雄渾壯觀，代表作品是《念奴嬌赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。請看教材P39《念奴嬌赤壁懷古》節(jié)選。
水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有
明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
南宋詞人辛棄疾：詞風(fēng)慷慨激昂、沉郁悲涼，有《稼軒長短句》等作品傳世。
醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。
馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！
——《破陣子為陳同甫賦壯語以寄之》
楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會(huì)、登臨意。
休說鱸魚堪膾kuài，盡西風(fēng)、季鷹歸來？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人，喚取紅巾翠袖，揾wèn英雄淚？
——《水龍吟登建康賞心亭》
辛棄疾詞《菩薩蠻書江西造口壁》
此詞全文為：“郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣?！边@首詞回憶了金兵南下燒殺搶掠的罪行，表達(dá)了作者渴望祖國統(tǒng)一的愛國主義思想情感。
北宋柳永的詞作體現(xiàn)市民情趣，委婉含蓄、回還往復(fù)，成為婉約派的代表。他在代表作《雨霖鈴》中，把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。
柳永和《雨霖鈴》
柳永(約984—1053)，字耆卿，崇安(今福建崇安)人。政治上不得志，懷才不遇，放蕩不羈，喜歡和民間藝人、歌女交往。他對詞的發(fā)展也作出重大貢獻(xiàn)，形式上由字?jǐn)?shù)較少的小令發(fā)展為字?jǐn)?shù)較多的慢詞；語言上突破文人雅詞，吸收了民間俚俗語言；表現(xiàn)手法上形成婉約風(fēng)格。代表作如《雨霖鈴》：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別，更那堪、冷落清秋節(jié)!今宵酒醒何處?楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。此去?jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說?”詞中，作者把依依惜別的離情和肅殺冷落的秋景融合在一起，有很高的藝術(shù)感染力。
李清照也是婉約派的一位代表人物，你知道她的哪些作品呢？
如夢令
昨夜雨疏風(fēng)驟，
濃睡不消殘酒。
試問卷簾人，
卻道海棠依舊。
知否？知否？
應(yīng)是綠肥紅瘦。
聲聲慢
尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急。雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。
滿地黃花堆積，憔悴損，而今有誰堪摘？守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)、愁字了得。
相比較唐詩、宋詞而言，元曲可能對同學(xué)們來說有些陌生，請看教材是如何對元曲定義的？
板書：3．元曲：含義
元曲是在宋詞、金元俚曲俗謠基礎(chǔ)上經(jīng)文人重新制作而形成的新詩體，雖然也有格律曲牌限制，但大量使用白話、方言、襯字，是與音樂、戲曲結(jié)合比較緊密的詩歌形式。
為什么教材中會(huì)說“漢族文人在元朝進(jìn)取無望”？①元代推行民族分化政策，階級矛盾尖銳。②科舉取士制度被廢除。
正因?yàn)闈h族文人無法實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)，他們才會(huì)用可俗可雅的元曲來抒發(fā)愁悶的情懷或是表達(dá)人生的失意和理想的幻滅。請看教材上摘錄的相關(guān)詩句。
同學(xué)們知道元曲名家有哪些？馬致遠(yuǎn)、張養(yǎng)浩。
天凈沙秋思
馬致遠(yuǎn)
枯藤老樹昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽西下，
斷腸人在天涯。
山坡羊（潼關(guān)懷古）
張養(yǎng)浩
峰巒如聚，
波濤如怒，
山河表里潼關(guān)路。
望西都，意踟躕，
傷心秦漢經(jīng)行處。宮闕萬間都做了土。
興，百姓苦。亡，百姓苦。
與唐詩、宋詞、元曲齊名的時(shí)代文學(xué)是明清小說。
三、明清小說
在第8課《筆墨丹青》的“民間風(fēng)情”一目中，提到了木刻版畫，那時(shí)的木刻版畫是出現(xiàn)在什么文學(xué)作品中的？明清小說。
是作為明清小說的插圖而出現(xiàn)的，反映了世俗的審美情趣。
明代書法的特點(diǎn)是什么？明代書法隨著社會(huì)進(jìn)一步平民化、世俗化，更加強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的創(chuàng)造。
書法也好，繪畫也罷，它們在明清時(shí)期的特點(diǎn)均體現(xiàn)了明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮而導(dǎo)致的市民階層隊(duì)伍的擴(kuò)大，因而文化上越來越體現(xiàn)出市民化的特征。而明清小說的繁榮就是應(yīng)市民階層的文化需求而出現(xiàn)的。請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容，然后我們通過一些關(guān)鍵詞來明確本目知識(shí)。
明代“四大奇書”：羅貫中《三國演義》，施耐庵《水滸傳》，吳承恩《西游記》，蘭陵笑笑生《金瓶梅》。
“三言”：《警世通言》《喻世明言》《醒世恒言》。
“二拍”：《初刻拍案驚奇》《續(xù)刻拍案驚奇》。
“三言”“二拍”是晚明的短篇小說集。
反映現(xiàn)實(shí)的百科全書式巨著：曹雪芹《紅樓夢》
“孤憤之書”：蒲松齡《聊齋志異》
長篇諷刺小說的開山之作：《儒林外史》
明清時(shí)期產(chǎn)生了這么多傳世之作，我們來做一道探究題。教材P40“自我測評”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。
提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對現(xiàn)實(shí)提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時(shí)期，社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對象進(jìn)入文學(xué)世界；其二，明清社會(huì)繁榮的背后也蘊(yùn)藏著深刻危機(jī)，政治黑暗、官場腐敗，各種社會(huì)矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實(shí)社會(huì)日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。
小結(jié)：文學(xué)作品與書法、繪畫一樣都是中國文化的組成部分，“李杜文章在，光焰萬丈長”。
作業(yè)：教材P40“自我測評”2．概述明清小說的特色，指出這些特色與明清社會(huì)變遷的聯(lián)系。
提示：①明清小說的特色：通過文學(xué)手段重樹商人等這些原來受歧視的角色的形象，對現(xiàn)實(shí)提出深刻批判；②與明清歷史的聯(lián)系：其一，明清時(shí)期，社會(huì)上彌漫著拜金逐利的風(fēng)氣，傳統(tǒng)的輕商觀念開始淡化。這種風(fēng)氣深深浸染了小說的創(chuàng)作，“三言”、“二拍”等作品中，商人第一次作為被歌頌的對象進(jìn)入文學(xué)世界；其二，明清社會(huì)繁榮的背后也蘊(yùn)藏著深刻危機(jī)，政治黑暗、官場腐敗，各種社會(huì)矛盾逐漸加深，一些文人對現(xiàn)實(shí)社會(huì)日益不滿，寫出了一批批判現(xiàn)實(shí)的力作。
課堂反饋：
第4課英國資產(chǎn)階級革命
第4課英國資產(chǎn)階級革命
ThePuritanRevolutioninEngland
課標(biāo)要求：
1、知道《權(quán)利請?jiān)笗返闹饕獌?nèi)容，認(rèn)識(shí)英國革命前國會(huì)與國王圍繞稅收問題展開斗爭的實(shí)質(zhì)
2、了解《大抗議書》的基本內(nèi)容，理解國會(huì)通過該文獻(xiàn)前后國會(huì)與國王沖突的主要原因
3、簡述國會(huì)處死國王查理一世，建立“護(hù)國政體”和斯圖亞特王朝復(fù)辟的史實(shí)，認(rèn)識(shí)民主與專制斗爭的殘酷性、復(fù)雜性和反復(fù)性
一、革命的背景
1、歷史傳統(tǒng)——有限的王權(quán)
時(shí)間：13C——17C初（包括都鐸王朝）
文獻(xiàn)：《大憲章》13C
三大憲政原則：不經(jīng)議會(huì)同意，國王不得立法
不經(jīng)議會(huì)同意，國王不得征稅
國王必須按照法律治理國家
原則，即：法律高于國王之上，連國王也不得違反！
2、革命動(dòng)力——英國資本主義的迅速發(fā)展
促進(jìn)因素：工場手工業(yè)、圈地運(yùn)動(dòng)、海外貿(mào)易和掠奪
3.階級基礎(chǔ)———資產(chǎn)階級、新貴族的形成
4.革命的阻礙——斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治
激化了國王與議會(huì)的矛盾（具體表現(xiàn)？）
根本原因：斯圖亞特王朝的專制統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展.
（1）斯圖亞特王朝專制統(tǒng)治的表現(xiàn)有哪些？（詹姆斯一世和查理一世的專制統(tǒng)治）
（2）國王與議會(huì)的矛盾集中體現(xiàn)在什么問題上？（稅收問題）
（3）議會(huì)與國王圍繞稅收問題展開斗爭的過程如何？其實(shí)質(zhì)是什么？（實(shí)質(zhì)上是資產(chǎn)階級和新貴族與專制王權(quán)的斗爭）
（4）《權(quán)利請?jiān)笗返闹饕獌?nèi)容有哪些？有什么意義？（內(nèi)容見課本20頁）
（法治、保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)和個(gè)人自由。意義：為資產(chǎn)階級和新貴族維護(hù)自己的權(quán)益，限制王權(quán)提供了法律依據(jù)）
二、革命的經(jīng)過
1、開始標(biāo)志：1640年新議會(huì)的召開
A理由：議會(huì)提出了限制王權(quán)的要求體現(xiàn)了資產(chǎn)階級掌握政權(quán)的要求
B形式：利用議會(huì)合法斗爭
C文獻(xiàn)：《大抗議書》1641
內(nèi)容：收稅、財(cái)政撥款、實(shí)際上的人事任免權(quán)評價(jià)：體現(xiàn)了議會(huì)與君主的權(quán)力之爭已進(jìn)入關(guān)鍵領(lǐng)域，加速了君主與議會(huì)的徹底決裂。
想一想：
革命開始的標(biāo)志是什么？《大抗議書》的內(nèi)容有哪些？同《權(quán)利請?jiān)笗废啾?，有何異同點(diǎn)？
標(biāo)志：1640年新議會(huì)的召開
同：都強(qiáng)調(diào)議會(huì)掌握征稅的決定權(quán)。
異：《大抗議書》還歷數(shù)了國王在內(nèi)政和外交上的弊端，提出限制王權(quán)的要求。
2、內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期：1642——1649年（結(jié)果）
3、共和國時(shí)期：1649——1653年
4、“護(hù)國主”統(tǒng)治時(shí)期：1653——1658年
（1）護(hù)國主：克倫威爾（P21問題）
（2）統(tǒng)治措施：P21-22
政治：以武力維持統(tǒng)治，鎮(zhèn)壓了許多持不同意見的勢力；
經(jīng)濟(jì)：發(fā)展工商業(yè)；宗教：厲行清教法規(guī)。
（P21）克倫威爾為什么當(dāng)上護(hù)國主？
客觀：
1、共和國成立后英國局勢動(dòng)蕩，需要強(qiáng)有力的人物來穩(wěn)定政局
2、共和制還處在不成熟的階段，封建君主思想并沒有得到徹底批判，舊勢力沒有被鏟除
主觀：
3、他掌握大權(quán)，且在作戰(zhàn)中贏得地位和支持
4、他本人逐漸擅權(quán)專斷，好大喜功
（3）如何評價(jià)克倫威爾？
①積極性：代表了英國資產(chǎn)階級和新貴族的利益，在內(nèi)戰(zhàn)中打敗了王軍，成立了共和國，促進(jìn)了英國資本主義的發(fā)展
②后期的獨(dú)裁統(tǒng)治也引起他死后英國政局的混亂
5、斯圖亞特王朝復(fù)辟：〈1660-1688〉（查理二世復(fù)辟、詹姆士二世的反動(dòng)統(tǒng)治）
所出現(xiàn)的倒退的原因：封建勢力還大于資產(chǎn)階級的勢力（英國資本主義的發(fā)展處在工場手工業(yè)時(shí)期）
討論：1649年資產(chǎn)階級和新貴族曾經(jīng)把查理一世送上斷頭臺(tái)，然而，11年后，同樣是他們，卻迎來了斯圖亞特王朝的復(fù)辟，他們的做法是不是自相矛盾？為什么？
資產(chǎn)階級和新貴族為了盡快結(jié)束混亂局面，維護(hù)社會(huì)正常秩序，推動(dòng)資本主義繼續(xù)發(fā)展，而與斯圖亞特王朝妥協(xié)。
6、結(jié)束：1688年“光榮革命”
理由：資產(chǎn)階級和新貴族掌握了政權(quán)
7、尾聲：1689年《權(quán)利法案》正式確立君主立憲制
實(shí)質(zhì)：英國資產(chǎn)階級與新舊貴族妥協(xié)的結(jié)果
回顧英國資產(chǎn)階級革命的歷程：
你有什么啟示？
早期的資產(chǎn)階級反封建斗爭是復(fù)雜曲折的，但資本主義最終戰(zhàn)勝封建勢力是不可阻擋的歷史趨勢。
英國資產(chǎn)階級革命過程
回憶必修1英國的制度
當(dāng)時(shí)英國資本主義的發(fā)展處在工場手工業(yè)時(shí)期，從階級力量對比來看，封建勢力還大于資產(chǎn)階級的勢力，資產(chǎn)階級還不是真正意義上的工業(yè)資產(chǎn)階級。英國資產(chǎn)階級革命過程中所出現(xiàn)的復(fù)辟、甚至倒退。因?yàn)檫@正是兩種勢力長期、復(fù)雜較量的表現(xiàn)。
英國資產(chǎn)階級就是在這種復(fù)雜形勢下，通過本身的努力，經(jīng)過議會(huì)斗爭、革命戰(zhàn)爭和“光榮革命”的形式，使資本主義在本國取得勝利，最終確立了君主立憲制的。
英國資產(chǎn)階級革命勝利后，從整個(gè)歐洲看，并沒有徹底改變封建勢力大于資本主義勢力的整體格局。所以，在百年之后才出現(xiàn)法國的資產(chǎn)階級革命。
創(chuàng)設(shè)情景
1215年6月15日清晨，幾十個(gè)英國貴族來到倫敦西北的溫莎堡。他們要向國王約翰遞交一份請?jiān)笗髧醣ＷC：遵守法律，不得再侵犯貴族們的權(quán)利。貴族們已做好準(zhǔn)備，談判一旦破
裂，他們的隨從和鐵甲騎兵將全軍出動(dòng)，向會(huì)場沖鋒。出乎意料地，國王瀏覽了請?jiān)笗缶贡硎玖送狻Ｓ谑恰洞髴椪隆氛Q生了，全人類歷史上第一部憲法的雛形誕生了。
簽署《大憲章》的目的是為了限制王權(quán)，保障貴族特權(quán)和保護(hù)部分騎士與市民的利益。以后逐漸形成召開議會(huì)決定重大事宜的制度。議會(huì)由國王和貴族院（上院）、平民院（下院）組成。
《大憲章》規(guī)定：國王在國家所有重要事務(wù)上，包括征稅，必須征求貴族的意見并且得到他們同意。
原則，即：法律高于國王之上，連國王也不得違反！
在資本積累的過程中，金融家、銀行家、商業(yè)資本家和工場主，都擁有大量的資本并投資于手工工場，他們在社會(huì)中有著同其他階級不同的利益，從而形成了新的集團(tuán)，新的資產(chǎn)階級出現(xiàn)了。在農(nóng)村中，出現(xiàn)了一批經(jīng)營資本主義的牧場和農(nóng)場的牧場主和農(nóng)場主，他們中有的人還經(jīng)營工業(yè)和商業(yè)。他們也擁有資本，同資產(chǎn)階級有著相同的利益，為了將這些人同封建貴族加以區(qū)別，他們被稱為新貴族。
從1485年到1603年，英國處在都鐸王朝的統(tǒng)治之下。都鐸王朝統(tǒng)治時(shí)期，正好處于英國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的早期階段，資產(chǎn)階級正在形成和發(fā)展，但又比較弱小，他們還需要依靠封建王朝保護(hù)自己的利益，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)。都鐸王朝為了加強(qiáng)專制統(tǒng)治，一方面削弱舊貴族的勢力，發(fā)動(dòng)宗教改革，包括設(shè)置懲治不順從的貴族的法庭、反對羅馬天主教會(huì)、宣布英國國王為教會(huì)首腦等，這些措施都起了削弱和限制舊的封建勢力的作用，客觀上為資本主義的發(fā)展提供了有利條件。
另一方面，為了擴(kuò)大英國的實(shí)力，都鐸王朝鼓勵(lì)工商業(yè)的發(fā)展，以壯大國家的經(jīng)濟(jì)力量；鼓勵(lì)航海業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大海外貿(mào)易，以便進(jìn)行海外掠奪；積極推行殖民擴(kuò)張，爭奪海上霸權(quán)。16世紀(jì)末，英國打敗老牌的殖民帝國西班牙，成為海上強(qiáng)國。在這一時(shí)期，人文主義也在英國流行，出現(xiàn)了許多杰出的思想家，如空想社會(huì)主義的奠基人T莫爾、英國唯物主義的早期代表F培根、詩人和劇作家莎士比亞等。
斯圖亞特王室雖然統(tǒng)治著蘇格蘭和英國兩部分，但兩國并未合并，蘇格蘭保持著獨(dú)立性。英國的宗教改革使蘇格蘭宗教也受到影響，蘇格蘭也出現(xiàn)了“清教徒”，并在教會(huì)中占有一定的地位。1637年，查理一世命令蘇格蘭必須采用英國國教祈禱書，這對于要保持蘇格蘭獨(dú)立性的人來說是不能容忍的，而對于清教徒來說更是一種強(qiáng)行污辱。蘇格蘭人為了保護(hù)本國的獨(dú)立性和保護(hù)自己的信仰，舉行了起義。起義軍一直打過邊境，占領(lǐng)了英格蘭北部的一些地區(qū)和紐卡斯卡城，這種局勢嚴(yán)重地威脅著查理一世的統(tǒng)治。
英國資產(chǎn)階級革命過程
1688年，議會(huì)趕走了斯圖亞特王朝的詹姆士二世，邀請詹姆士二世的女兒瑪麗和她的丈夫荷蘭執(zhí)政威廉繼承英國王位。這是一場不流血的政變，史稱“光榮革命”。
君主立憲制（ConstitutionalMonarchy）
也稱“有限君主制”，它是資本主義社會(huì)的一種政權(quán)組織形式，是指資本主義國家的君主權(quán)利受到憲法制約和限制的君主制。在這種政體下，君主是名義上的世襲國家元首，處于統(tǒng)而不治的地位，國家權(quán)力中心在議會(huì)。
英國議會(huì)發(fā)展線索：
內(nèi)閣制形成------1714年即位的喬治一世出生于德國，不懂英語，對英國的事務(wù)也不感興趣，甚至不出席內(nèi)閣會(huì)議而讓大臣們?nèi)チ侠韲?。大臣們有事就自己先商定對策，然后再提交國王，?nèi)閣制由此得以形成。國王也就逐漸成為“統(tǒng)而不治”的國家元首。內(nèi)閣承擔(dān)實(shí)際行政職責(zé)。
1721年，羅伯特沃爾波特成為英國歷史上第一任內(nèi)閣首相。
第9清兵衛(wèi)與葫蘆學(xué)案
9．清兵衛(wèi)與葫蘆
生命的美麗
生命是短暫的，也是美麗的，我敬佩生命，也崇拜生命，那是一種高貴的美，頑強(qiáng)的美，永恒的美。即便是苦難，也是一種美麗，一種棄絕哀怨之美。月的殘缺預(yù)示著下一個(gè)月滿，花的凋謝預(yù)示著來年更美的綻放，草木的衰枯孕育著來春更茂的盛榮。
有人說，生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進(jìn)取之中。就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機(jī)中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏擊風(fēng)雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。
生命是一首詩，它給了我們清新的早晨和詩意的黃昏，給了我們燦爛的麗日和迷人的雨季，為了這美麗的生命，放棄該放棄的，忘記該忘記的，快樂地度過生命中的每一天。
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一、作者介紹
志賀直哉(1883—1971)，日本作家。1904年發(fā)表處女作《菜花與少女》。1912年因發(fā)表短篇小說《克羅諦思日記》，顯示出卓越才華，為文藝界矚目。1917年發(fā)表了著名中篇小說《和解》，之后作者進(jìn)入創(chuàng)作旺盛時(shí)期。代表作有長篇小說《暗夜行路》，歷史小說《赤西蠣太》以及《在城崎》《佐佐木的場合》《好人物夫婦》等。
二、寫作背景
日本在文化上受中國影響較深，封建的家長專制思想在人們頭腦中根深蒂固，文化傳統(tǒng)上強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，缺少個(gè)性和自由空氣，因而扼殺個(gè)性的現(xiàn)象比較普遍。同時(shí)作者青少年時(shí)代一直與父親不和，父親一直對他選擇走文學(xué)創(chuàng)作的道路持反對意見。在早期的創(chuàng)作中，志賀直哉以此為主題寫下了不少作品，表達(dá)對那些刻板地描寫瑣碎的丑惡的日常生活的文學(xué)非常不滿，表達(dá)“看重個(gè)性自由”的理念。本文就是其中最著名的一篇。
自主學(xué)習(xí)
一、字音辨識(shí)
1．生難字
古董() 校役()隱瞞()
名伶()光彩奕奕()茶鹵()
槌子()繪畫()熱衷()
薪水()戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢()干涉()
答案 dǒnɡ yì mán línɡ yì lǔ chuí huì zhōnɡxīn jīnɡ shè
2．多音字
叨（）嘮叨（）叨擾泡（）泡茶（）泡桐巷（）巷子（）巷道
答案 dɑo/tāo pào/pāo xiànɡ/hànɡ
二、詞語辨析
1．鄭重 莊重
都有“嚴(yán)肅，不隨便”的意思。鄭重：審慎，嚴(yán)肅認(rèn)真。形容說話做事時(shí)態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。莊重：(言語、舉止)不隨便，不輕浮。
(1)5000多名駐杭部隊(duì)指戰(zhàn)員、武警官兵、公安干警以及志愿者、醫(yī)護(hù)人員、賓館交通保障等人員代表________承諾：牢記使命、不負(fù)重托，恪盡職守、扎實(shí)工作，奮戰(zhàn)百日、辦好峰會(huì)，奉獻(xiàn)精彩、為國爭光！
(2)4月16日，這位同志開始進(jìn)村扶貧，向鎮(zhèn)黨委、村支部________表示：全力幫扶，不參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)其他事務(wù)；積極工作，不給鄉(xiāng)村增加任何負(fù)擔(dān)；深入調(diào)研，不插手鄉(xiāng)村的工作決策。
答案 (1)莊重 (2)鄭重
2．頑固 固執(zhí)
都有“堅(jiān)持，不肯改變”的意思。頑固：指保守，不愿接受新鮮事物，一般指思想，貶義詞。固執(zhí)：堅(jiān)持己見、不懂變通，指一種心理現(xiàn)象，中性詞。
(1)乘務(wù)員面有難色，按規(guī)定這是不允許的，但是這位50多歲、極瘦弱的女士卻很________，乘務(wù)員終于讓步了。
(2)在利益的驅(qū)動(dòng)下，還存在極少部分野導(dǎo)________不化，從景區(qū)內(nèi)擴(kuò)散到外圍活動(dòng)，打起了游擊戰(zhàn)。志愿者的加入，進(jìn)一步強(qiáng)化了整治力度。
答案 (1)固執(zhí) (2)頑固
三、成語積累
1．戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：_______________________________________________________
2．光彩奕奕：_______________________________________________________
答案 1.形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子；還形容小心謹(jǐn)慎的樣子。
2．油光發(fā)亮的樣子。
主旨?xì)w納
小說首先借父與子的矛盾沖突，表達(dá)了對“大人”在不知就里的情況下，粗暴扼殺孩子的天性和天賦的一種批評，也表達(dá)了對追求個(gè)性、自由發(fā)展的期望；其次借清兵衛(wèi)與常人的矛盾沖突，表現(xiàn)了美和自然在惡俗的時(shí)代氛圍中處境艱難、備感孤立的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了作者的憂思。
文本探究
1．父親對清兵衛(wèi)新的愛好的態(tài)度是什么？如何理解這種態(tài)度？
答：________________________________________________________________
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答案 父親對清兵衛(wèi)新的愛好“又在開始嘀咕了”，這說明父親仍無法理解他的愛好。
父親的這種態(tài)度使我們不得不擔(dān)心，清兵衛(wèi)的這項(xiàng)愛好又能堅(jiān)持多久。也再次說明孩子與大人、與世俗的尖銳矛盾，人的個(gè)性被扼殺、自主自尊被壓抑，的確是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題，不是個(gè)別的，也不是偶然的。無限的后續(xù)留待讀者去想象，既增加了小說的悲劇性，又強(qiáng)化了小說的主題。
2．描繪那只被沒收的葫蘆的買賣過程在文中所起的作用是什么？
答：________________________________________________________________
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答案 清兵衛(wèi)的反常表現(xiàn)暗示葫蘆的非同尋常，為下文買賣價(jià)格的懸殊埋下伏筆，顯示了清兵衛(wèi)的天賦和獨(dú)到的審美力，反襯出大人們的固執(zhí)、蠻橫和自以為是。
3．如何理解文末父親對其新愛好的態(tài)度？
答：________________________________________________________________
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答案 父親的態(tài)度再次說明孩子與大人、與世俗的尖銳矛盾，人的個(gè)性被扼殺，自主、自尊被壓抑，確實(shí)是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題。不是個(gè)別的，而是群體的；不是偶然的，而是必然的。
4．從文章哪些地方可看出清兵衛(wèi)是熱衷于葫蘆的？作者為什么這樣寫？
答：________________________________________________________________
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答案 熱衷葫蘆：常常買葫蘆，處理葫蘆；把一老頭子的腦袋錯(cuò)看成葫蘆；總是呆呆地望葫蘆，常常上街看葫蘆；喜歡收拾葫蘆；大概小鎮(zhèn)所有的葫蘆，都被他一一看過了。
作用：生動(dòng)地表現(xiàn)了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷之至，并為下文表現(xiàn)他對葫蘆的高超鑒賞力作了鋪墊。
5．作者在交代清兵衛(wèi)“熱衷于葫蘆”的事跡方面有什么特殊之處？請簡要分析。
答：________________________________________________________________
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答案 作者從不同的角度來敘述清兵衛(wèi)是如何“熱衷于葫蘆”的事跡。這些敘述，看似不經(jīng)意，卻絲毫無冗贅之感。
(1)不動(dòng)聲色地來記述清兵衛(wèi)是如何玩葫蘆，如何買來，數(shù)目多少，價(jià)值幾何，如何加工，熟練程度如何，其中一些副詞“常常”“已”“能夠”“也是”“不停地”則透露了其喜好的程度。
(2)寫清兵衛(wèi)“喜歡”看葫蘆，只用一個(gè)“錯(cuò)看”的細(xì)節(jié)，就把這專心的程度寫得生動(dòng)畢現(xiàn)。
(3)用一系列動(dòng)作寫清兵衛(wèi)如何“收拾葫蘆”，如“裝上酒，用手巾包好，放在罐子里，又把罐子藏在火爐箱中”。第二天早上又如何看、系、掛，清兵衛(wèi)對于葫蘆的興趣絲毫不倦。
寫作特色
1．運(yùn)用倒敘手法
小說開頭便交代了清兵衛(wèi)放棄了自己對葫蘆的愛好，轉(zhuǎn)而熱愛繪畫，那么是什么原因使他放棄了自己曾那樣熱衷的葫蘆呢？小說留下了懸念，這個(gè)開頭與小說結(jié)尾遙相呼應(yīng)，增強(qiáng)了小說的悲劇性，強(qiáng)化了小說的主題。
2．生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫
小說運(yùn)用了生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫來刻畫清兵衛(wèi)對葫蘆的喜愛、癡迷。如課文第2～6段集中寫了清兵衛(wèi)對葫蘆的癡迷，尤其寫清兵衛(wèi)竟然把老頭子的禿腦袋看成葫蘆而在心里忍不住贊嘆“這葫蘆真好”的細(xì)節(jié)，更是讓人忍俊不禁。通過這些頗具夸張的一系列細(xì)節(jié)描寫，形象地表現(xiàn)了他對葫蘆的癡迷。
《清兵衛(wèi)與葫蘆》續(xù)寫
父親還是不喜歡清兵衛(wèi)去繪畫。
父親把清兵衛(wèi)叫到自己房間，生氣地對兒子說：“干繪畫這行的，一點(diǎn)出息也沒有。如果畫的畫有人賞識(shí)還好說，還可以賣幾個(gè)錢。萬一沒人賞識(shí)呢，連成本都收不回?！彼麌@了嘆氣，繼續(xù)說：“你只要專心學(xué)好文化課就行了。如果你以后瞞著我去繪畫，我對你不客氣！”
清兵衛(wèi)沉默著，臉上什么表情也沒有。他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了父親的房間。
他瞞著父親，每天放學(xué)后，都會(huì)拿著畫圖工具跑到清水河邊。所謂的畫圖工具，就是一支鉛筆和幾張白紙而已。他坐在清水河邊的草地上，畫著那火紅的夕陽，還有那五彩的晚霞，有時(shí)也會(huì)畫在河邊玩耍的小孩，畫天，畫地……
起初，他畫的畫十分難看，因?yàn)樽约焊緵]學(xué)過畫畫，慢慢地，有一些進(jìn)步了。他把自己畫的畫裝在一個(gè)很長很長的木盒里，然后把木盒藏在了床底下。他擔(dān)心被父親找到。因?yàn)樗宄@些畫一旦被父親發(fā)現(xiàn)了，下場肯定和他所收集的葫蘆一樣。
教室里，上著那無聊的文化課。清兵衛(wèi)沒有心情聽，便在文化書上畫起了畫。
正當(dāng)他全心全意地投入到繪畫中時(shí)，老師已經(jīng)站在了他的旁邊。
他旁邊的同學(xué)沒有提醒他。
老師在清兵衛(wèi)的左耳前怒吼了一聲，他嚇得大叫了一聲——“?。 鳖D時(shí)，全班都笑開了花。接著，老師把清兵衛(wèi)的文化課本給撕了。
“你以后不用聽課了！”老師很生氣地說。
這時(shí)，班上的同學(xué)笑得更歡了。
放學(xué)后，老師去了清兵衛(wèi)家，跟他的父親說了這件事。
老師說：“您的兒子竟然在我的課上畫畫，而且把畫畫在了書本上。如果您是為了您的兒子好，就不要再讓他畫畫了，畫畫這東西一點(diǎn)用處都沒有的?！?br>
老師走后，清兵衛(wèi)心里一陣悲涼。他全身都不停地哆嗦著。站在一旁的母親也很擔(dān)心地望著自己的兒子和丈夫。
“我知道你一直都瞞著我畫畫?！备赣H說，“既然你喜歡的話，那就畫吧，我不想干涉你了。這是你的自由。但是，我希望你不要因?yàn)楫嫯嫸⒄`了在學(xué)校的學(xué)習(xí)?！?br>
清兵衛(wèi)呆住了。母親也呆住了。
清兵衛(wèi)心里有千萬個(gè)疑問，但是他不敢問。
每天放學(xué)后，清兵衛(wèi)依舊去清水河邊畫畫，這已成了習(xí)慣。
一天，清兵衛(wèi)心血來潮，打開了藏在床底下的長木盒。木盒上積了很多灰了。自從父親支持他繪畫后，這木盒已派不上用場了。
他看了幾眼，便把木盒放進(jìn)了床底下。
清兵衛(wèi)不知道，盒子里少了張畫，那張畫畫的是他和父親的臉緊緊貼在一起，他們的笑容是那么的燦爛。
【品讀】這篇文章續(xù)寫得很成功，作者賦予故事極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。文章既描寫出了現(xiàn)在家長與老師的心理，也賦予了文章一定的積極色彩。家長與老師應(yīng)該怎樣教育孩子，的確是我們應(yīng)該思考的問題。
羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”我們也應(yīng)該在生活中發(fā)現(xiàn)美，尊重美，促成美。
第9課亞洲革命風(fēng)暴
第9課亞洲革命風(fēng)暴
一、亞洲革命風(fēng)暴的歷史背景1、19世紀(jì)上半期，歐洲列強(qiáng)加緊了對亞洲的侵略；（1）根源：工業(yè)革命帶來資本主義經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展；（2）目的：滿足工業(yè)資產(chǎn)階級對海外市場和原料的迫切需要；（3）方式：傾銷工業(yè)品（廉價(jià)商品），掠奪原材料；（4）區(qū)域：①淪為殖民地：菲律賓，印度尼西亞，新加坡，印度；②淪為半殖民地：奧斯曼帝國，伊朗，中國；（5）后果：西方侵略給亞洲國家?guī)砹松钪氐臑?zāi)難；①政治上：使亞洲人民失去了民族獨(dú)立、自由和尊嚴(yán)；②經(jīng)濟(jì)上：國家經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞，淪為資本主義世界經(jīng)濟(jì)的附庸；（6）認(rèn)識(shí)①歐洲列強(qiáng)的擴(kuò)張掠奪給亞洲人民帶來深重的災(zāi)難是亞洲革命風(fēng)暴的根本原因；②驅(qū)逐外國侵略者，成為亞洲被壓迫民族的強(qiáng)烈愿望；③亞洲革命風(fēng)暴具有鮮明的反侵略性；2、亞洲國家的封建統(tǒng)治階級日益腐朽，同殖民勢力相勾結(jié)，遭到人民的反對；（反封建性）二、亞洲革命風(fēng)暴的基本概況1、主要目的：反抗資本主義列強(qiáng)的殖民掠奪；2、性質(zhì)：反對殖民主義和反對封建主義的民族解放運(yùn)動(dòng)；3、五大起義
五大起義
時(shí)間
備注
①爪哇人民反荷起義1825~1830最早②阿富汗人民反英起義1838~1842③伊朗巴布教徒起義1848~1852把亞洲革命風(fēng)暴推向頂點(diǎn)④中國太平天國運(yùn)動(dòng)1851~1864反封建反侵略
⑤印度民族大起義1857~1859反殖民主義
4、歷史意義（1）沉重地打擊了西方殖民者和當(dāng)?shù)胤饨▌萘Γ唬?）表達(dá)了亞洲人民不畏強(qiáng)暴，要求改變現(xiàn)狀的決心和勇氣；三、伊朗巴布教徒起義項(xiàng)目
基本概況
原
因
①19世紀(jì)上半期，遭到俄國、英國的侵略，逐漸淪為半殖民地，民族危機(jī)加深；②封建統(tǒng)治階級不思民族振興，橫征暴斂，激化了階級矛盾；時(shí)間
1848年~1852年；主力
巴布教徒；內(nèi)容
打擊封建武裝，建立根據(jù)地，實(shí)行平分財(cái)產(chǎn)和共餐制度；目的
建立人人平等，沒有壓迫的“正義王國”；提示
與太平天國的“人間天國”理想相似；結(jié)果
1852年，起義被鎮(zhèn)壓而失??；四、1857~1859年印度民族大起義1、原因（1）英國殖民者的高壓統(tǒng)治，激起了印度各階層的不滿；（根本原因）①部分封建王公不滿殖民者的兼并政策；②印度土兵受到民族壓迫，宗教歧視，生活待遇惡劣；（2）下層人民極端困苦，要求改善生活；2、概況（1）導(dǎo)火線：密拉特事件；①時(shí)間：1857年；②直接因素：英國殖民者宗教歧視——把涂有豬油牛脂的子彈發(fā)給印度土兵使用；③根本原因：英國的殖民統(tǒng)治，激起普遍的不滿；④結(jié)果：引發(fā)了密拉特起義，成為印度民族大起義的開始；（2）領(lǐng)導(dǎo)：擁立莫臥兒王朝的末代皇帝為印度皇帝，成立起義領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；（3）主要力量①印度土兵：中堅(jiān)力量；②人民群眾：起義的支持者；③封建王公：起義的領(lǐng)導(dǎo)者；（封建落后階級）（4）起義中心：德里；占西；（5）英雄人物：占西女王；3、英國對策：（1）改變在印度的統(tǒng)治政策，；項(xiàng)目
概況
點(diǎn)評
目的
分化起義陣營，盡快鎮(zhèn)壓起義；表
現(xiàn)
①宣布印度由英國政府直接管理；反映英印統(tǒng)治策略的改變；根本之點(diǎn)是加強(qiáng)英國的殖民統(tǒng)治；②改組殖民地軍隊(duì)，增加英軍比重；③承諾不再侵犯封建王公地主的特權(quán)和地產(chǎn)（2）派往中國、伊朗的侵略軍調(diào)回印度；4、結(jié)果項(xiàng)目
概況
結(jié)果
1859年，英軍鎮(zhèn)壓了印度民族大起義；失敗
之因
①英國實(shí)力強(qiáng)大，采用分化策略；②起義力量分散，沒有集中統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)；③部分封建王公的背叛；④根源：沒有先進(jìn)階級的領(lǐng)導(dǎo)；5、歷史意義（1）性質(zhì)特點(diǎn)：由封建王公領(lǐng)導(dǎo)的，以印度土兵為主要力量和廣大人民踴躍參與的反英民族大起義；（2）歷史作用①充分展現(xiàn)了印度人民為維護(hù)民族尊嚴(yán)、爭取民族獨(dú)立，不畏強(qiáng)暴，英勇抗擊殖民者的決心和勇氣；②沉重地打擊了英國殖民者，迫使英國殖民當(dāng)局不得不改變統(tǒng)治策略；③一定程度上遏制了英國對亞洲其他地區(qū)的傳略活動(dòng)；※歸納總結(jié)：1、亞洲革命風(fēng)暴的特點(diǎn)（1）具有反殖民反封建性質(zhì)（最突出）；（2）波及亞洲眾多國家地區(qū)；（3）采用武裝斗爭形式，帶有宗教色彩；（4）缺乏先進(jìn)階級的領(lǐng)導(dǎo)（導(dǎo)致失敗之根源）；2、太平天國運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義的比較項(xiàng)目
基本概況
相
同
點(diǎn)
①都是民族矛盾激化的產(chǎn)物；②農(nóng)民階級的廣泛參與；③都成立了政權(quán)，沉重地打擊了殖民侵略者；④顯示了人民群眾反侵略的斗爭精神；⑤都屬于亞洲革命風(fēng)暴中的重大事件；⑥都被國內(nèi)外反動(dòng)勢力聯(lián)合絞殺；不
同
點(diǎn)
主要矛盾不同
中國：階級矛盾是主要矛盾，是運(yùn)動(dòng)根源；由中國和印度不同的社會(huì)性質(zhì)所決定；印度：民族矛盾是主要矛盾，主要性質(zhì)不同
中國：反侵略反封建性；印度：反英侵略；領(lǐng)導(dǎo)階級不同
中國：農(nóng)民階級領(lǐng)導(dǎo)；印度：封建王公領(lǐng)導(dǎo)；運(yùn)動(dòng)主力不同
中國：農(nóng)民是主力；印度：印度土兵是主力；
