高中英語(yǔ)必修三教案
發(fā)表時(shí)間：2020-10-22高中英語(yǔ)人教版必修三Unit2 Healthy eating。
教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開(kāi)始準(zhǔn)備新的教案課件工作計(jì)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是小編為大家精心整理的“高中英語(yǔ)人教版必修三Unit2 Healthy eating”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中英語(yǔ)人教版必修三Unit2Healthyeating
閱讀學(xué)習(xí)方案的教學(xué)設(shè)計(jì)
項(xiàng)目?jī)?nèi)容
教學(xué)內(nèi)容(1).Trainstudentstohavebetterreadingstrategiessuchasguessing,skimminganddevelopreadingability.
(2).Helpstudentstorealizetheimportanceofhavingahealthydiet.
(3).Graspsomeusefulwordsandexpressionsinthispassage,suchasbetiredof,curiosity,getawaywithetc.
課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)從以下學(xué)習(xí)目標(biāo)中確定兩類(lèi)、每類(lèi)至少一項(xiàng)作為自己的本課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
語(yǔ)言知識(shí)（1）Learnthenewwordsandexpressionsofthisunit.
（2）learnsomeknowledgeaboutfoodnutritionandhealth.
(3)Learnsomereadingstrategiessuchasguessing,skimming.
語(yǔ)言技能(1)Usewordsandexpressionsofthisunitindailylife.
(2)TrainstudentstoexpresssomeideasabouthealthyeatinginEnglish.
情感態(tài)度(1).Instructthestudentstounderstandthatdevelopinghealthyeatinghabitsisthebestwaytokeepfit.
(2).Enablethestudentstohaveanabilityofspreadingsomeknowledgeofhealthyeating.
學(xué)習(xí)策略（1）在新舊語(yǔ)言知識(shí)之間建立聯(lián)系；
（2）控制和調(diào)整英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒和情感；
（3）根據(jù)語(yǔ)言使用環(huán)境，得體地使用語(yǔ)言。
任務(wù)課時(shí)任務(wù)：完成本文的閱讀和知識(shí)的學(xué)習(xí)。
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)從以下標(biāo)準(zhǔn)中選定至少兩項(xiàng)作為你本課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（1）.Learnaknowledgeofbalanceddietandhealth.
(2).Masterthereadingskillsofguessingandskimming.
(3).Usewordsandexpressionsofthisunitindailylife.
(4).ExpresssomeideasabouthealthyeatinginEnglish.
學(xué)習(xí)資源詞匯圖，教材,編制的學(xué)案
預(yù)設(shè)時(shí)間學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)目的教學(xué)方案學(xué)習(xí)方案學(xué)習(xí)資源
第1-5分鐘熱身導(dǎo)入激活活動(dòng)的目的性請(qǐng)學(xué)生介紹自己一天飲食。
課本W(wǎng)arming-up部分
第6-10分鐘Guessing了解任務(wù)(1).Readingstrategies:Makeaguessaccordingtothetitle“Comeandeathere”beforereading.
1.Whereareyouinvitedtogo?
2.Whatfoodsareyouofferedthere?
課本pre-reading部分
第11-15分鐘Fastingreading理解課文的語(yǔ)用目的學(xué)習(xí)課文,引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，回答問(wèn)題：
1.Readingstrategies:Readfastandanswerquestions
問(wèn)題已經(jīng)印在課中學(xué)習(xí)方案上，以節(jié)約寫(xiě)黑板時(shí)間。
學(xué)案
第16-35分鐘Carefulreading深入任務(wù)：捕捉具體信息完成活動(dòng)(1),(2)
第二遍閱讀，完成活動(dòng)(1)，
小組活動(dòng)：分享各自的方法。
第三遍閱讀，完成活動(dòng)(2)：建議學(xué)生在閱讀中列出信息表，然后就很容易回答和選擇了。
小組活動(dòng)：相互檢查表格填寫(xiě)是否正確，相互問(wèn)答完成活動(dòng)，相互檢查活動(dòng)答案是否正確。
全班活動(dòng)：完成活動(dòng)，老師詢(xún)問(wèn)，學(xué)生回答。課文和學(xué)案
第36-45分鐘知識(shí)運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力請(qǐng)不同層次的學(xué)生展示本任務(wù)的結(jié)果。學(xué)案
課中學(xué)習(xí)方案
1．Guessing
Readingstrategies:Makeaguessaccordingtothetitle“Comeandeathere”beforereading.
（1）.Whereareyouinvitedtogo?
（2）.Whatfoodsareyouofferedthere
2.Fastingreading
Readthetextquicklyandanswerthetwoquestions
(1)Whowerementionedinthestory?
________________________________
(2)Whatdidtheydo?
_________________________________
3.Carefulreding
(1)Dividethewholepassageintothreeparts,andgivethegeneralideaofeachpart.
Part1____________________________________________
Part2____________________________________________
Part3____________________________________________
（2）Fillthetable
WP’srestaurantYH’srestaurant
menu
strength
weakness
延伸閱讀
高一英語(yǔ)必修三unit2 Healthy eating導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案3Comeandeathere(2)
LearningaboutLanguageandUsingLanguage(ComeandeathereⅡ)Ⅰ.Readthepassageandtellthefollowingstatementstrueorfalse.1.WangPeng’ssmilelefthimbecausehefeltill.()2.YoungHuicametoWangPeng’srestaurantinordertospyonhim.()3.YoungHuistayedinWangPeng’srestaurantandenjoyeddumplingsandbreastofchicken.()4.WangPengputonmoreweightandYoungHuibecamethinner.()5.WangPengandYoungHuiquarrelledintheend.()Ⅱ.LanguagePoints.Choosethebestanswer.1.consultsbaboutsth向某人咨詢(xún)某事consult(with)sb(about／onsth)（就某事）與某人商量
2.limitsb/sth限制某人或某物
limitsb/sth(tosth)給某人/某事定界限
withinlimits適度地；有限度地
withoutlimit無(wú)限地limited有限的
3.forsb’sbenefit為幫助某人，為某人的利益
forthebenefitof為了……;為……的利益
beofbenefitto對(duì)……有益
beneficialadj.有利的；有益的；受益的
bebeneficialto對(duì)……有益；對(duì)……有利
4.combine……with……把……和……結(jié)合起來(lái)
6.earnone’sliving(by)靠……謀生
=makea/one’sliving靠……謀生
7.indebt欠債；欠賬
payoffone’sdebt還清債務(wù)
beoutofdebt不欠債
getoutofdebt還清債務(wù)
go/run/getintodebt負(fù)債
8.afterall(句首)畢竟；要知道
（句尾）雖然……,但終究
9.cutdown削減；砍倒；縮短某物
1.____thetimetabletoseewhenthelasttrainleaves.A.SeeB.WatchC.LookD.Consult2.Thepolicemanaskedthedriverto___hisspeedtobelow40milesanhour.A.makeB.giveC.limitD.explain3.Wedomorningexerciseseveryday,fromwhichwe_____alot.A.strengthB.gainC.awardD.benefit4.Ifyourknowledgecanbeinsomeway______withmyexperience,wearesuretosucceed.A.joinedB.connectedC.unitedD.combined5.Thepoorchildhastoearnhis_____by____newspaperseveryday.A.living;sellB.live;sellingC.living;soldD.living;selling6.Whyareyousoanxious?Itisn’tyourproblem______.A.onpurposeB.inallC.ontimeD.afterall7.Yourarticleistoolong.Yourmust____toabout3000words.A.cutitoffB.cutitupC.cutitdownD.cutitout8.Edward,youplaysowell.ButI____youplayedthepiano.A.didn’tknowB.hadn’tknownC.don’tknowD.haven’tknown9.ItisawonderfulplayandIwanttoseeit___secondtime.A.theB.aC.thisD.that10.—Howabout_____Christmaseveningparty?—Ishouldsayitwas____success.A.a;aB.the;aC.a;∕D.the;∕Translation.1.你就此事咨詢(xún)過(guò)你的律師嗎？_________________________________________________?2.你查過(guò)字典嗎？_______________________________________?3.以前他窮的時(shí)候欠了債，但自從富了以后就不欠債了。--------------------------------____________________________。高中英語(yǔ)必修二Unit2單詞表匯總（人教版）
俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，讓教師能夠快速的解決各種教學(xué)問(wèn)題。那么，你知道教案要怎么寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高中英語(yǔ)必修二Unit2單詞表匯總（人教版）》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！
高中英語(yǔ)必修二Unit2單詞表匯總（人教版）
Unit2
70、ancientadj.
71、competevi.
72、competitorn.
73、takepartin
74、medaln.
75、standfor
76、△mascotn.
77、△Pausanias
78、Greecen.
79、Greekadj.n.
80、magicaladj.
81、volunteern.adj.vt.vi.
82、homelandn.
83、regularadj.
84、basisn.
85、athleten.
86、admitvt.vi.
87、slaven.
88、nowadaysadv.
89、gymnasticsn.(pl)
90、△athleticsn.(pl)
91、Stadiumn.
（plstadiumsorstadia）
92、gymnasium(gym)n.
93、aswell
94、hostvt.
95、responsibilityn.
96、△oliven.
97、△wreathn.
98、replacevt.
99、motton.
100、swiftadj.
101、△similarityn.
102、△Athensn.
103、chargevt.vi.n.
104、incharge
105、physicaladj.
106、finevt.
107、postern.
108、advertisevt.vi.
109、△Atlantan.
110、△princessn.
111、gloryn.
112、bargainvi.n.
113、△princen.
114、hopelessadj.
115、△Hippomenesn.
116、foolishadj.
117、△goddessn.
118、painn.
119、oneafteranother
120、deservevi.vt.
121、△strikern.
高一英語(yǔ)必修三 Unit2 Healthy eating WE ARE WHAT WE EA教案
經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道高中教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“高一英語(yǔ)必修三 Unit2 Healthy eating WE ARE WHAT WE EA教案”，但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
高一英語(yǔ)必修三Unit2HealthyeatingWEAREWHATWEEAT優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿一、說(shuō)教材（一）教學(xué)內(nèi)容分析WEAREWHATWEEAT是一篇介紹“飲食習(xí)慣”的文章，包括傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的改變，基于食物營(yíng)養(yǎng)和飲食信仰的日常飲食選擇以及營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充膠囊和減肥食譜的必要與否。旨在讓學(xué)生明白健康的飲食習(xí)慣的養(yǎng)成是擁有健康體魄的前提，健康體魄是融人21世紀(jì)，面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的保證。本篇文章生詞量較大（共有546個(gè)單詞，其中包括34個(gè)生詞），知識(shí)含量較高，標(biāo)題較抽象，各段主題句分布不太明顯（大部分分布在段落中間）。且大部分學(xué)生對(duì)飲食與健康的關(guān)系（如人體每天必須攝入的六種基本營(yíng)養(yǎng)成分的來(lái)源、健康飲食的重要性、什么是綠色食品等）了解較少。因此，本文的學(xué)習(xí)難度較大。（二）教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新頒布的普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于閱讀課主要教學(xué)目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，具體從語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度和文化意識(shí)三個(gè)方面制定如下教學(xué)目標(biāo)。1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：a)使學(xué)生了解protein,calcium等基本營(yíng)養(yǎng)成分的來(lái)源和主要功能，健康的飲食習(xí)慣是健康的保證，以及素食主義等信息。b)學(xué)習(xí)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，如：protein、calcium、carbohydrate、fibre、mineral、vitamin、vegetarian&vegan、greenfoodandcleanfood、eco-foodandorganicfood等，以及keepupwith，Thesamegoesfor…以及as和only引導(dǎo)的倒裝句的用法。2.語(yǔ)言技能目標(biāo)：a)使學(xué)生學(xué)會(huì)克服生詞障礙，通過(guò)略讀，尋找文章的主題句，理清文章的總體框架與脈絡(luò)；通過(guò)查讀，捕捉文章的重要細(xì)節(jié)，理解作者的寫(xiě)作意圖。b)使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種猜詞技巧，猜測(cè)部分生詞在具體的語(yǔ)言環(huán)境的含義。c)使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，用英語(yǔ)為自己所熟悉的一個(gè)人設(shè)計(jì)一份“healthydiet”，并闡明設(shè)計(jì)的依據(jù)。3.情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：a）使學(xué)生學(xué)會(huì)審視自己、審視食物，提高養(yǎng)成健康飲食習(xí)慣的意識(shí)。b）使學(xué)生懂得：健康是做好一切事情的根本。要想有強(qiáng)健的體魄，除了合理安排好一天的生活以外，還需要有科學(xué)、衛(wèi)生的飲食習(xí)慣，每天一定量的體育活動(dòng)和體力勞動(dòng)。青少年必須有健康的身體，長(zhǎng)大以后才能成為一位具有現(xiàn)代科學(xué)文化，適合時(shí)代要求的合格勞動(dòng)者。c）使學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，體貼他人，并養(yǎng)成較強(qiáng)的合作意識(shí)。d）讓學(xué)生了解一些不同的飲食觀念及主張，加深對(duì)世界飲食文化的了解，弘揚(yáng)中華民族飲食文化的精髓,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)新頒布的普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》關(guān)于讀的技能目標(biāo)的具體描述，結(jié)合高一學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，確定本環(huán)節(jié)的主要教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是:1．重點(diǎn)1）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食對(duì)健康的重要影響。2）側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的整體性結(jié)構(gòu)的把握，突出培養(yǎng)學(xué)生以下3個(gè)方面的能力：a.文章中心把握能力。b.根據(jù)主題快速捕捉文章重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力。c.猜詞能力。3）重點(diǎn)掌握有關(guān)營(yíng)養(yǎng)成分與食物的詞匯，特別是人體每天必須攝入的六種基本營(yíng)養(yǎng)成分的詞匯以及這些營(yíng)養(yǎng)成分的來(lái)源和主要功能。2．難點(diǎn)1)如何使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言水平。2)如何使學(xué)生學(xué)會(huì)提取、篩選和重組文章中關(guān)于健康飲食的信息，并靈活運(yùn)用于語(yǔ)言實(shí)踐中，達(dá)到語(yǔ)言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高。二、教學(xué)方法與教材處理（一）教法滲透根據(jù)新頒布的普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》所倡導(dǎo)的教學(xué)原則及“第二語(yǔ)言習(xí)得論”和“整體語(yǔ)言教學(xué)理論”，結(jié)合文章具體內(nèi)容，確定本環(huán)節(jié)主要采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法(Task-basedLanguageTeaching)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法（CooperativeLearningApproach）、整體語(yǔ)言教學(xué)法（WholeLanguageTeaching）、直觀教學(xué)法、交際教學(xué)法（CommunicativeApproach）、以及情感激勵(lì)教學(xué)法(AffectiveMotivation)等教學(xué)方法。具體采用“P—T—P”自主學(xué)習(xí)立體模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）來(lái)組織教學(xué)。1．任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)認(rèn)為：人們使用語(yǔ)言的過(guò)程就是一個(gè)完成各種各樣任務(wù)的過(guò)程。任務(wù)型學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)“做中學(xué)”、“學(xué)中做”，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言。本課組織學(xué)生四至五人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，共同為大家所熟悉的一個(gè)人設(shè)計(jì)一份“healthydiet”,并口頭闡述設(shè)計(jì)的理由。該設(shè)計(jì)基于課文內(nèi)容，但又不局限于課文的范疇，旨在貫徹“做中學(xué)”、“學(xué)中做”策略，吸引和組織他們積極參與，并通過(guò)討論、交流和合作等方式，在自然、真實(shí)的情境中，完成任務(wù)，體會(huì)、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2．直觀法（視聽(tīng)教學(xué)法）通過(guò)播放flash動(dòng)畫(huà)和課文同步錄音結(jié)合使用與課文主題相關(guān)的圖片作為幻燈片背景或插圖等直觀手段，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點(diǎn)。3．合作學(xué)習(xí)教學(xué)法合作學(xué)習(xí)教學(xué)法是以小組活動(dòng)為主體的一種教學(xué)活動(dòng)，一種同伴之間的合作互動(dòng)活動(dòng)，。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法有利于改善課堂心理氣氛、大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)、促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展，調(diào)整學(xué)生的語(yǔ)言焦慮感。焦慮是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要情感因素，外語(yǔ)學(xué)習(xí)中的焦慮主要是指學(xué)習(xí)者需要用外語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)時(shí)產(chǎn)生的恐懼或不安心理。因此，本課打破傳統(tǒng)的“稻田式課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)”采用“四至五人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，來(lái)組織教學(xué)，旨在營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，為積極學(xué)習(xí)提供有利的條件，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中通過(guò)互相交流，降低語(yǔ)言焦慮感，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對(duì)學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感。4．整體語(yǔ)言教學(xué)法整體語(yǔ)言教學(xué)法要求按“整體－部分－整體”的模式，進(jìn)行語(yǔ)篇閱讀訓(xùn)練，即從“整體”開(kāi)始，以“整體”結(jié)束的“三段式”閱讀教學(xué)法。本課采用從整體略讀——分段細(xì)讀——聽(tīng)讀課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，即是這種教學(xué)策略的體現(xiàn)。5．情感激勵(lì)教學(xué)法在教學(xué)中重視師生之間的思想交流，充分調(diào)動(dòng)自己情緒的感染力，適時(shí)進(jìn)行情感與策略調(diào)整，通過(guò)情感激勵(lì)，使教師與學(xué)生達(dá)到情感交融，在愉悅的課堂氛圍中發(fā)展創(chuàng)新，體驗(yàn)成功。--此外在教學(xué)過(guò)程中還注意遵循以下教學(xué)原則：1．貫徹動(dòng)態(tài)真實(shí)原則，在教學(xué)過(guò)程中“動(dòng)態(tài)”地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。本課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和具體操作上都充分考慮到了策略的貫徹以及教學(xué)活動(dòng)的靈活、有效的綜合運(yùn)用。2．重視學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，給予學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。其余的教學(xué)方法將結(jié)合“說(shuō)程序”進(jìn)行舉例說(shuō)明。（二）教材處理本套教材采用“以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項(xiàng)目為主線，每個(gè)單元由不同的功能項(xiàng)目所組成，而不再分課次”（見(jiàn)新教材配套教師用書(shū)前言部分）。教師用書(shū)又明確指出：“教師在使用教材的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或刪減，對(duì)教材的內(nèi)容、編排順序和教學(xué)方法等進(jìn)行取舍或調(diào)整。”因此，在駕馭教材方面，筆者根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際（農(nóng)村中學(xué)）在Pre-reading和Post-reading部分做了大膽的修改與補(bǔ)充。三、學(xué)法指導(dǎo)根據(jù)新頒布的普通高中《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略七級(jí)目標(biāo)的具體描述，確定本環(huán)節(jié)主要從以下4個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。1）認(rèn)知策略:指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會(huì)的抓重點(diǎn)、做記號(hào)、摘筆記等方式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理與歸納。2）調(diào)控策略:繼續(xù)培養(yǎng)自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生增加與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)英語(yǔ)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)科學(xué)評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步形成有效的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。3）交際策略：創(chuàng)設(shè)有意義的情景和任務(wù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)四人一小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們圍繞課堂任務(wù)分工合作，相互探討、相互交流，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。4)資源策略：布置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道，即通過(guò)不同信息渠道（internet,newspaper,magazines,tents…）查找所需信息，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外。四、說(shuō)教學(xué)程序結(jié)合本校高一學(xué)生實(shí)際和對(duì)教材內(nèi)容的科學(xué)分析，計(jì)劃用45分鐘完成本文的教學(xué)任務(wù)，具體安排如下：(一)Pre-task：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)（８分鐘左右）(二)Task-cycle：課文主體內(nèi)容的教學(xué)與操練，知識(shí)的掌握與能力的過(guò)渡（２7分鐘左右）(三)Post-task：展示成果，交流成果的過(guò)程，語(yǔ)言實(shí)踐能力的擴(kuò)展與提高（9分鐘左右）(四)Self-assessment：自我反思與調(diào)控的過(guò)程(五）HomeworkandSumup：課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展（第四和第五兩個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)只需1分鐘左右）下面將具體說(shuō)明各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方案及其內(nèi)在的設(shè)計(jì)思想或理論依據(jù)，即闡明為什么這樣處理教材，為什么采用某種教法以及預(yù)計(jì)達(dá)到的種種教學(xué)效果等。步驟一．Pre-task（Pre-readingactivities）貫徹興趣策略，采用直觀教學(xué)法，引入話題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，變“學(xué)習(xí)閱讀”（learntoread）為“閱讀學(xué)習(xí)”（readtolearn）。(四)(五)(六)步驟二．Task-cycle（Ｗhile-readingactivities）貫徹目的與困難策略，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，在閱讀的不同階段，靈活使用各種閱讀策略，捕捉文章主要信息，理解作者的寫(xiě)作意圖，突破本文的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。1．通過(guò)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生略讀文章內(nèi)容，歸納段落大意，理清全文線索，側(cè)重培養(yǎng)快速閱讀理解能力和文章中心把握能力。2．精讀部分語(yǔ)段，側(cè)重培養(yǎng)快速捕捉文章重要細(xì)節(jié)的能力和猜測(cè)生詞的能力。3．采用聽(tīng)讀活動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生的閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。步驟三．Post-task（Post-readingactivities）貫徹語(yǔ)用策略與情感策略，采用交際教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，完成本文的主題任務(wù)。達(dá)到從知識(shí)的鞏固與運(yùn)用到知識(shí)的擴(kuò)展與創(chuàng)新能力的形成。步驟四．Self-assessment:反思學(xué)習(xí)成果的過(guò)程步驟五．HomeworkandSumup:課文內(nèi)容的鞏固、延伸與拓展Homework的內(nèi)容包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：1.Languagefocus2.Morelanguageinput3.Coretasks:1)Givealectureonhealthyfood.2)Makeasurveyaboutvegetarianism.人教版高中英語(yǔ)必修二Unit 2單詞表
一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。怎么才能讓高中教案寫(xiě)的更加全面呢？下面是由小編為大家整理的“人教版高中英語(yǔ)必修二Unit 2單詞表”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！
人教版高中英語(yǔ)必修二Unit2單詞表ancientadj古代的.古老的competevi比賽競(jìng)爭(zhēng)competitorn競(jìng)爭(zhēng)者takepartin參加；參與medaln獎(jiǎng)?wù)拢粍渍?；紀(jì)念章standfor代表：象征，表示mascotn吉祥物Greece希臘Greek希臘人的；希臘語(yǔ)的n希臘人；希臘語(yǔ)magicaladj巫術(shù)的.魔術(shù)的.有魔力的volunteer志愿者．志愿兵.志愿的，義務(wù)的homeland祖國(guó)；本國(guó)regularadj規(guī)則的．定期的．常規(guī)的basis基礎(chǔ)，根據(jù)athleten運(yùn)動(dòng)員；運(yùn)動(dòng)選手admit容許．承認(rèn)．接納slave奴隸nowadays現(xiàn)今.現(xiàn)在gymnastics體操；體能訓(xùn)練athletics體育運(yùn)動(dòng)．競(jìng)技stadium（露天大型）體育場(chǎng)gymnasium(gym)體育館、健身房aswell也；又．還host做東；主辦；招待n主人responsibilityn責(zé)任．職責(zé)olive橄欖樹(shù)．橄欖葉；橄欖枝；橄欖色wreath花圈、花冠、圈狀物卿replace取代替換．代替motto座右銘；格言；警句swift快的．迅速的similarity相像性：相似點(diǎn)Athens雅典（希臘首都）charge收費(fèi)．控訴.費(fèi)用．主管incharge主管看管physicaladj物理的．身體的fine罰款poster海報(bào)，招貼advertise做廣告．登廣告princess公主glory光榮．榮譽(yù)bargain討價(jià)還價(jià).講條件.便宜貨prince王子hopeless心沒(méi)有希望的；絕望的foolishadj愚蠢的，傻的goddess女神pain疼痛.痛苦oneafteranother陸續(xù)地.一個(gè)接一個(gè)地deserve應(yīng)受.值得striker（足球的）前鋒
