人音版高中音樂教案

高二化學(xué)選修《進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代》學(xué)案1人教版。

高二化學(xué)選修《進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代》學(xué)案1人教版

【教學(xué)目標(biāo)】$來源：
1.了解縮聚反應(yīng)的定義、反應(yīng)類型、反應(yīng)特點(diǎn)以及書寫注意點(diǎn)；
2.通過例題和練習(xí)題重點(diǎn)講解縮聚反應(yīng)單體與高聚物的互推方法。
【教學(xué)過程】
一、縮合聚合反應(yīng)
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
縮合聚合反應(yīng)(縮聚反應(yīng))
(1)概念
有機(jī)小分子單體間反應(yīng)生成高分子化合物，同時(shí)產(chǎn)生________的反應(yīng)。$來源：
(2)類型
①羥基酸縮聚
如HOCH2COOH的縮聚：
________________________________________________________________________；
②醇與酸縮聚
如乙二酸與乙二醇的縮聚：_________________________________________________。
二、學(xué)習(xí)探究
1.【回顧復(fù)習(xí)】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并說明斷成鍵的特點(diǎn)
=1*GB3①乙酸與乙醇酯化反應(yīng)：
=2*GB3②兩個(gè)甘氨酸分子形成二肽：
2.閱讀課本101到102頁二，總結(jié)
=1*GB3①縮合聚合反應(yīng)：；
=2*GB3②縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)：。
【提問】如果由一種單體或兩種單體進(jìn)行縮聚反應(yīng)，生成小分子的物質(zhì)的量應(yīng)是多少呢？
【學(xué)生探究】學(xué)生分組進(jìn)行探究討論：由一種單體或兩種單體進(jìn)行縮聚反應(yīng)，生成小分子的物質(zhì)的量應(yīng)是多少。
教師指導(dǎo)]引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行探究。如：
①由一種單體（6—羥基己酸）制（聚—6—羥基
己酸）：nmol中所含—COOH官能團(tuán)（或—OH）的物質(zhì)的量為：nmol，而在反應(yīng)中，有一個(gè)端基（—COOH）是沒有參與反應(yīng)的，故生成水的物質(zhì)的量為：（n-1）mol
②由兩種單體：nmol和nmol進(jìn)行縮聚反應(yīng)，nmol中含—COOH的物質(zhì)的量為2nmol，而在反應(yīng)中，有一個(gè)端基（—COOH）是沒有參與反應(yīng)的，故生成水的物質(zhì)的量為：（2n-1）mol。

【練習(xí)】寫出對(duì)苯二甲酸和1，4—丁二醇反應(yīng)生成縮聚物的化學(xué)方程式。
三、縮聚反應(yīng)的特征
縮聚反應(yīng)通常是官能團(tuán)間的聚合反應(yīng)
比如說氨基酸脫水縮合就是一個(gè)典型的縮聚反應(yīng)
反應(yīng)中有低分子副產(chǎn)物產(chǎn)生，如水、醇、氨等
縮聚物中往往留有官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征,如-OCO--NHCO-，故大部分縮聚物都是雜鏈聚合物
縮聚物的結(jié)構(gòu)單元比其單體少若干原子，故分子量不再是單體分子量的整數(shù)倍
縮聚反應(yīng)（CondensationPolymerization）：即縮合聚合反應(yīng)，單體經(jīng)多次縮合而聚合成大分子的反應(yīng)。該反應(yīng)常伴隨著小分子的生成。
具有兩個(gè)或兩個(gè)以上官能團(tuán)的單體，相互反應(yīng)生成高分子化合物，同時(shí)產(chǎn)生有簡單分子（如H2O、HX、醇等）的化學(xué)反應(yīng)。如：甲醛跟過量苯酚在酸性條件下生成酚醛樹脂（線型）
在堿性和甲醛過量條件下，則生成網(wǎng)狀高分子。
再如：由對(duì)苯二甲酸和乙二醇生成聚酯樹脂
縮聚反應(yīng)是合成高分子化合物的基本反應(yīng)之一，在有機(jī)高分子化工領(lǐng)域有重要應(yīng)用。
四、加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的比較：
加聚反應(yīng)
縮聚反應(yīng)
相同
①單體是相對(duì)分子質(zhì)量小的有機(jī)物
②產(chǎn)物為高分子
單體可相同,也可不相同
不同
產(chǎn)物中
無小分子
有小分子(H2O,NH3)
高分子與單體
組成相同
組成不相同
高分子相對(duì)分子質(zhì)量
是單體相對(duì)分子質(zhì)量的整數(shù)倍
單體式量減去縮去分子相對(duì)分子質(zhì)量的n倍
反應(yīng)特點(diǎn)
打開不飽和鍵,相互連成長碳鍵
官能團(tuán)與官能團(tuán)(烴基)間縮去一個(gè)小分子,逐步縮合
常見反應(yīng)情況
(1)均聚反應(yīng)/自聚反應(yīng):一種單體的聚合①乙烯型②丁二烯型③特例:醛類如甲醛
(2)共聚反應(yīng):兩種或兩種以上單體的聚合①乙烯型+乙烯型②丁二烯型+丁二烯型③乙烯型+丁二烯型
①酚+醛
②二元酸+二元醇
③氨基酸/羥基酸
nH2NCO0H→HNCO]n
nHOCOOH→O

相關(guān)知識(shí)

進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代的再研究

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生們充分體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，減輕高中教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)的教學(xué)壓力。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的進(jìn)入合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代的再研究，僅供參考，大家一起來看看吧。

《功能高分子材料》教學(xué)設(shè)計(jì)
（第一課時(shí)）
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《功能高分子材料》是人教版選修5第五章第三節(jié)，本節(jié)首先提出了新型功能高分子材料的重要意義和社會(huì)發(fā)展對(duì)多功能材料的必然要求，然后主要介紹了功能高分子材料的涵義、合成功能高分子材料——高吸水性樹脂的方法；并通過學(xué)生親自演示尿不濕吸水實(shí)驗(yàn)深刻體會(huì)其強(qiáng)大的吸水功能。最后通過單一材料功能的限制性引出復(fù)合材料的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)材料的學(xué)習(xí)始終保持強(qiáng)烈的好奇心和積極探究的動(dòng)機(jī)。同時(shí)本節(jié)主要目的是通過對(duì)多樣的化學(xué)材料的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)發(fā)展的進(jìn)程有所認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)功能高分子材料在STSE中的作用，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題的意識(shí)。
二、學(xué)情分析
本節(jié)教材安排在第五章第三節(jié)，學(xué)生已學(xué)習(xí)了合成高分子化合物的基本方法，并了解了塑料、酚醛樹脂、合成纖維、合成橡膠的結(jié)構(gòu)的性能的前提下學(xué)習(xí)功能高分子材料，整體難度不大，本節(jié)主要目的是讓學(xué)生對(duì)功能高分子有一個(gè)概括性的了解，知道有機(jī)高分子材料的發(fā)展趨勢(shì)。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)功能高分子材料并能夠?qū)ΤＲ姷墓δ芨叻肿硬牧线M(jìn)行歸類。
2、通過尿不濕的研制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，并且把化學(xué)與技術(shù)結(jié)合起來。
（二）能力目標(biāo)
1、努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課前布置學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示并開展“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。
2、通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙。
3、體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)的進(jìn)步與材料科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，能科學(xué)評(píng)價(jià)高分子材料的使用對(duì)人類生活質(zhì)量和環(huán)境質(zhì)量的影響。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
在學(xué)習(xí)過程中，通過分組討論、交流與合作，分享對(duì)問題的看法和解決方案，感受到合作學(xué)習(xí)的樂趣；在設(shè)計(jì)合成生產(chǎn)、生活中常見的功能高分子材料（尿不濕）的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，體驗(yàn)到學(xué)以致用的意義。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：舉出日常生活中接觸到的新型有機(jī)高分子材料，認(rèn)識(shí)到功能材料對(duì)人類社會(huì)生活生產(chǎn)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)高分子材料學(xué)習(xí)的興趣和投身科學(xué)事業(yè)的決心。
五、教學(xué)策略
1、努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。課前布置學(xué)生在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，課堂上進(jìn)行展示并開展“科學(xué)探究”，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和科學(xué)探究能力。
2、通過科學(xué)探究激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)的奧妙。
3、利用多媒體展示的圖片資料提高教學(xué)效果，豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。
六、教學(xué)方法
討論、交流、合作、分享、講解。
七、教具準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦投影設(shè)備和實(shí)物投影設(shè)備）、嬰兒用的尿不濕、小燒杯兩個(gè)、剪刀、玻棒、天平。
八、教學(xué)過程
教學(xué)程序教師的組織與指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
課前布置：上網(wǎng)查詢有關(guān)功能高分子實(shí)物圖片及相關(guān)資料

認(rèn)識(shí)功能高分子材料及其分類課題引入：當(dāng)今人們將能源、材料和信息工程視為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)以展和進(jìn)步的三大支柱產(chǎn)業(yè)，而材料是能源和信息發(fā)展的基礎(chǔ)，為滿足高科技產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的需要，化學(xué)工作者在不斷地研制各種新型的具有特殊功能高分子材料，那什么是功能高分子材料呢？這些材料又是怎樣合成？
學(xué)生展示收集的資料圖片，并介紹。培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作能力
板書：一．認(rèn)識(shí)功能高分子材料
1、功能高分子材料的概念：是指既有傳統(tǒng)高分子材料的機(jī)械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。
（通過投影），歸納出功能高分子材料概念。一方面是考察學(xué)生是否真正認(rèn)識(shí)了功能高分子材料，另一方面使學(xué)生參與課堂，交流、討論，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。
提問：功能高分子材料數(shù)目眾多，功能高分子材料有哪些種類呢？
二．功能高分子的分類系統(tǒng)認(rèn)識(shí)功能高分子材料的類型。強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)的系統(tǒng)性，豐富學(xué)生的理論知識(shí)。

投影功能高分子材料的圖片板書：功能高分子分類：
1、高分子分離膜
2、醫(yī)用高分子材料理解概念及原理。充實(shí)學(xué)生的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的視野。
投影：功能高分子的眾多圖片學(xué)生認(rèn)識(shí)材料的性能及原理，加強(qiáng)化學(xué)與實(shí)踐的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和興趣，體驗(yàn)到學(xué)以致用的意義。

提問引入高吸水性材料的學(xué)習(xí)
介紹高吸水性樹脂合成方法

投影：旱災(zāi)圖片，提出吸水材料的重要意義。
那如何去合成這些高吸水材料，請(qǐng)根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)制取過程。
講解：（1）高吸水性樹脂
①合成方法：
a、對(duì)淀粉、纖維素等天然吸水材料進(jìn)行改性，在它們的高分子鏈上再接上含強(qiáng)親水性原子團(tuán)的支鏈，以提高它們的吸水能力。
如將淀粉與CH2＝CH—COONa在引發(fā)劑作用下共聚，生成以淀粉為主鏈的接枝共聚物，同時(shí)與交聯(lián)劑反應(yīng)，生成具有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的淀粉—聚丙烯酸鈉接枝共聚物高吸水性樹脂；
b、以帶有強(qiáng)親水性原子團(tuán)的化合物，如丙烯酸CH2＝CH—COOH為單體，均聚或兩種
單體共聚得到親水性高聚物。
例如，丙烯酸單體與NaOH中和得到丙烯酸鈉，加入少量交聯(lián)劑，再在引發(fā)劑作用下發(fā)生聚合，得到具有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的聚丙烯酸鈉高吸水性樹脂。了解高吸水性樹脂的合成方法和應(yīng)用。
完成練習(xí)題
既提高學(xué)生的節(jié)能意識(shí)，也豐富學(xué)生理論知識(shí)和開拓視野。

聚合反應(yīng)方程式練習(xí)：寫出下列聚合反應(yīng)方程式：
（1）丙烯酸與氫氧化鈉制備聚丙烯酸鈉
（2）1，3-丁二烯加聚練習(xí)書寫鞏固聚合反應(yīng)方程式書寫的理論知識(shí)。
強(qiáng)調(diào)高吸水性樹脂合成方法的特點(diǎn)②高吸水性樹脂合成方法的特點(diǎn)：
在反應(yīng)中加入少量含兩個(gè)雙鍵的二烯化合物作為交聯(lián)劑，讓高聚物分子鏈間發(fā)生交聯(lián)，得到具有網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的樹脂。
③應(yīng)用：
可以在干旱地區(qū)用于農(nóng)業(yè)、林業(yè)、植物造林時(shí)抗旱保水、改良土壤、改造沙漠。
比較制造橡膠和制備高吸水樹脂時(shí)要做成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的目的學(xué)與問：在橡膠工業(yè)中，制造橡膠要經(jīng)過硫化工藝，將順丁橡膠的線型結(jié)構(gòu)連接為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。在制備高吸水樹脂時(shí)也要加入交聯(lián)劑，以得到網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的樹脂。為什么要做成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)？目的是否相同？
硫化劑的作用是打開順式聚1，3-丁二烯的雙鍵，以-S-S-鍵將順丁橡膠的線型結(jié)構(gòu)連接為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，得到既有彈性又有強(qiáng)度的橡膠。
高吸水性樹脂加交聯(lián)劑的目的是變線型結(jié)構(gòu)為體型結(jié)構(gòu)，使其既有吸水性而又不溶于水，耐擠壓。思考、對(duì)比通過對(duì)比加深學(xué)生對(duì)高吸水性樹脂加交聯(lián)劑的目的的理解。
舉例尿不濕了解其吸水能力提問：我們生活中常見的尿不濕屬于哪一類功能高分子材料？尿不濕真的可以“尿而不濕”么?尿不濕的吸水能力與尿布的吸水能力對(duì)比。
思考、交流
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高探究意識(shí)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)虿粷竦奈芰Α?/p>

學(xué)生來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)?zāi)虿粷竦奈芰Α?br> 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。把化學(xué)與技術(shù)結(jié)合起來，體現(xiàn)化學(xué)與技術(shù)的關(guān)系。
了解尿不濕吸水原理講解：為什么尿不濕的吸水能力強(qiáng)呢?這是因?yàn)椤澳虿粷瘛敝刑砑恿艘环N高吸水性的樹脂,高吸水樹脂是由羧基和羥基等強(qiáng)親水基團(tuán)連接形成的網(wǎng)狀高分子化合物。尿液中的水分子與親水基團(tuán)緊密結(jié)合，并被包裹在網(wǎng)狀高分子結(jié)構(gòu)之中。年輕的父母非常喜愛尿不濕，因?yàn)楦鼡Q的次數(shù)比尿布少很多。
培養(yǎng)學(xué)生積極探究的科學(xué)態(tài)度
引入復(fù)合材料過渡：現(xiàn)在用的尿不濕比尿布好很多，是不是尿不濕沒有缺點(diǎn)呢？未來是否還會(huì)有更先進(jìn)的材料代替尿不濕呢？未來材料的發(fā)展趨勢(shì)什么樣子呢？還有如果是單一的材料，那它的功能會(huì)受到一些限制，面對(duì)這些問題我們應(yīng)該如何處理？所以人們想到將幾種材料組合在一起制成復(fù)合材料，使它們的性能更加優(yōu)異，應(yīng)用更加廣泛。
介紹復(fù)合材料板書：
1．定義：復(fù)合材料是兩種或兩種以上材料組合成的一種新型材料。其中一種材料作為基體，其他材料作增強(qiáng)劑。
2．優(yōu)點(diǎn)：復(fù)合材料具有強(qiáng)度高、質(zhì)量輕、耐高溫、耐腐蝕等優(yōu)異性能，在綜合性能上超過單一材料。
投影：功能高分子材料與復(fù)合材料的比較
板書：有機(jī)高分子材料的發(fā)展趨勢(shì)認(rèn)識(shí)復(fù)合材料的性質(zhì)和用途。通過比較，加深對(duì)兩種類型材料的了解。開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)多功能新型材料的好奇心。

課堂小結(jié)［總結(jié)］
一、認(rèn)識(shí)功能高分子材料
二、復(fù)合材料
三、有機(jī)高分子材料的發(fā)展趨勢(shì)
歸納、總結(jié)
使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化，條理清晰。
課堂練習(xí)
1．下列物質(zhì)中,不屬于功能高分子材料的是:()
A．高分子分離膜B．高吸水性樹脂
C．液晶高分子材料D．普通塑料
2、科學(xué)家研制的一種使沙漠變綠洲的即在沙漠中噴灑一定量的聚丙烯酸酯與水的混合物，使其與沙粒結(jié)合，形成既能阻止地下的鹽分上升，又能攔截、蓄積雨水作用。下列對(duì)聚丙烯酸酯的敘述中正確的是（）
A．聚丙烯酸酯的單體的結(jié)構(gòu)簡為CH2＝CHCOOR
B．聚丙烯酸酯有固定的熔沸點(diǎn)
C．聚丙烯酸酯能發(fā)生加成反應(yīng)
D．合成聚丙烯酸酯的反應(yīng)屬于縮聚反應(yīng)。

練習(xí)

第1題屬于認(rèn)識(shí)功能高分子材料的。
第2題根據(jù)尿不濕合成設(shè)計(jì)的。

九、板書設(shè)計(jì)
一．認(rèn)識(shí)功能高分子材料
1、定義：既有傳統(tǒng)高分子材料的機(jī)械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。
2、分類：高分子分離膜和醫(yī)用高分子材料。
二．功能高分子的分類
三．復(fù)合材料
1、定義：復(fù)合材料是兩種或兩種以上材料組合成的一種新型材料。其中一種材料作為基體，其他材料作增強(qiáng)劑。
2、優(yōu)點(diǎn)：復(fù)合材料具有強(qiáng)度高、質(zhì)量輕、耐高溫、耐腐蝕等優(yōu)異性能，在綜合性能上超過單一材料。

合成高分子化合物

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是高中教師需要精心準(zhǔn)備的。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來，幫助高中教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。那么一篇好的高中教案要怎么才能寫好呢？以下是小編為大家收集的“合成高分子化合物”希望能對(duì)您有所幫助，請(qǐng)收藏。

第三節(jié)合成高分子化合物
1．本節(jié)教材主線
見演示文稿
2．本節(jié)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
了解合成高分子化合物的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；知道高分子化學(xué)反應(yīng)的概念；
能依據(jù)簡單有機(jī)合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體，能根據(jù)單體結(jié)構(gòu)式確定加聚反應(yīng)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)式；
理解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點(diǎn)，掌握一些常見高分子化合物的反應(yīng)（限于教科書中的反應(yīng)）；
知道高分子材料與高分子化合物的關(guān)系，了解新型高分子材料的優(yōu)異性能及在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用；
了解酯交換反應(yīng)、橡膠硫化、高分子降解等的基本原理。
3．本節(jié)教材的幾點(diǎn)說明
3．1有機(jī)玻璃的合成

設(shè)計(jì)意圖：
以有機(jī)玻璃的合成為例，要求學(xué)生能夠利用給出的信息，完成各步合成條件、產(chǎn)物的書寫，從而進(jìn)一步鞏固有關(guān)加聚反應(yīng)的知識(shí)。
實(shí)施建議：
可以組織學(xué)生討論完成，但應(yīng)注意要正確書寫反應(yīng)產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)簡式和對(duì)應(yīng)的反應(yīng)條件。

為了引發(fā)學(xué)生的興趣，還可以利用多媒體資料展示有機(jī)玻璃的工業(yè)生產(chǎn)過程和其他用途。
3．2脲醛樹脂

設(shè)計(jì)意圖：
“遷移應(yīng)用”欄目與正文中“高分子化合物”的內(nèi)容是緊密結(jié)合的。以脲醛樹脂的廣泛應(yīng)用為例，讓學(xué)生在體會(huì)高分子化合物作用的基礎(chǔ)上，分析不同的高分子化合物的單體與鏈節(jié)。
實(shí)施建議：
“遷移應(yīng)用”欄目中的問題是一種常見的習(xí)題形式，在使用的時(shí)候，要注意教材對(duì)這類習(xí)題的難度是有一定限制的。這個(gè)“遷移應(yīng)用”的目的旨在讓學(xué)生能夠根據(jù)加成聚合反應(yīng)產(chǎn)物的化學(xué)式確定它的單體和鏈節(jié)；而對(duì)于縮聚物只要求學(xué)生掌握教材中出現(xiàn)的例子。
3．3高分子合成材料——塑料

設(shè)計(jì)意圖：
以生活中常見的“塑料”這種高分子材料為例，讓學(xué)生查找塑料標(biāo)識(shí)來探究不同塑料的單體以及用途，旨在通過學(xué)生活動(dòng)使他們體會(huì)到高分子材料的優(yōu)異性能。
實(shí)施建議：
可以事先布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生以小組形式在課下找好各種塑料制品的標(biāo)識(shí)，課堂上應(yīng)充分組織學(xué)生交流討論。
討論的要點(diǎn)可以包括：
1)塑料的標(biāo)識(shí)、名稱及英文簡稱；2)塑料的化學(xué)式、單體；
3)塑料的特殊用途。
討論的目的在于對(duì)用途不同的塑料進(jìn)行分類，并初步了解塑料的成分，為后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

有機(jī)高分子化合物

第八章合成材料
第一節(jié)有機(jī)高分子化合物簡介
●教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生對(duì)有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本性質(zhì)有大致的印象；
2.常識(shí)性介紹高分子材料在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的重要作用。
●教學(xué)重點(diǎn)
有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)。
●教學(xué)難點(diǎn)
合成有機(jī)高分子化合物分子單體的判斷。
●課時(shí)安排
一課時(shí)
●教學(xué)方法
1.通過幾個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生得出高分子化合物的概念；
2.通過學(xué)生已學(xué)過的聚乙烯、聚氯乙烯的結(jié)構(gòu)簡式和淀粉、纖維素的化學(xué)式，引導(dǎo)學(xué)生分析它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引出高分子化合物的三要素：鏈節(jié)、聚合度、單體；
3.利用投影展示聚乙烯、聚氯乙烯和酚醛樹脂的合成反應(yīng)原理，讓學(xué)生直觀地了解高分子化合物的結(jié)構(gòu)類型；
4.運(yùn)用多媒體三維動(dòng)畫演示由鏈到網(wǎng)的過程；
5.通過演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解有機(jī)高分子化合物的基本性質(zhì)。
●教學(xué)用具
多媒體、投影儀、膠片、試管(3支)、酒精燈、火柴、有機(jī)玻璃粉末(0.5g)、三氯甲烷(10mL)、橡膠粉末(0.5g)、汽油(10mL)、聚乙烯塑料碎片(3g)。
●教學(xué)過程
［引言］前面咱們已和材料大家族中的兩家子——無機(jī)非金屬材料和金屬材料見過面并有一定的了解。還有一個(gè)重要的家庭——高分子材料，雖時(shí)刻存在于我們身邊，但被了解甚少。在這一家庭中按成員的來源分，分為天然高分子材料(如棉花、羊毛等)和合成高分子材料(如涂料、粘合劑等)。而且，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，合成高分子材料的作用日益重要。所以，我們很有必要來認(rèn)識(shí)一下它們。
［板書］第八章合成材料
［引言］合成材料即合成有機(jī)高分子材料，其主要成分為有機(jī)高分子化合物，現(xiàn)在回憶咱們?cè)?jīng)學(xué)過的高分子化合物有哪些？
［學(xué)生回憶并積極回答］聚乙烯、聚氯乙烯、淀粉、纖維素等。
［問］它們與普通的小分子的相對(duì)分子質(zhì)量大小有何不同？
［生］它們的相對(duì)分子質(zhì)量都在幾萬到幾千萬之間，而小分子的相對(duì)分子質(zhì)量很少上千。
［講解］由此，我們可以給高分子化合物下一個(gè)定義(和學(xué)生一起說)，相對(duì)分子質(zhì)量在幾萬到幾十萬，甚至更高的化合物叫高分子化合物。
［過渡］接下來，我們從高分子化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和用途幾方面來認(rèn)識(shí)它們。
［板書］第一節(jié)高分子化合物簡介
［師］請(qǐng)大家寫下聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛樹脂的結(jié)構(gòu)簡式和淀粉、纖維素的化學(xué)式。
［一同學(xué)到黑板上板演，其他同學(xué)在下面寫］
［引言］通過這幾個(gè)高分子化合物的結(jié)構(gòu)簡式或化學(xué)式，咱們以聚乙烯為例分析高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
［板書］一、高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
［生］它們都是由簡單的結(jié)構(gòu)單元重復(fù)連接而成。例如，聚乙烯分子是由成千上萬個(gè)乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
(1)鏈節(jié)：組成有機(jī)高分子化合物的重復(fù)結(jié)構(gòu)單元，如：CH2—CH2的鏈節(jié)為
—CH2—CH2—；
(2)聚合度：每個(gè)高分子里的鏈節(jié)重復(fù)次數(shù)，如：CH2—CH2中聚合度為n；
(3)單體：能通過聚合反應(yīng)合成高分子化合物的小分子物質(zhì)，如：CH2—CH2的單體為CH2==CH2。
［講解］所以，我們又將高分子化合物叫做聚合物或高聚物。
［投影練習(xí)］

1.有機(jī)玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)的結(jié)構(gòu)簡式可用表示。設(shè)聚合度n為

3000。回答下列問題：
(1)指出有機(jī)玻璃的單體和鏈節(jié)。
(2)求有機(jī)玻璃的相對(duì)分子質(zhì)量。
解析：(1)根據(jù)有機(jī)玻璃的結(jié)構(gòu)簡式可知，生成有機(jī)玻璃的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
(2)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量=聚合度×鏈節(jié)的式量，可知有機(jī)玻璃的相對(duì)分子質(zhì)量=3000×100=300000。
(2)300000
2.試以乙炔、氫氣、氯氣為主要原料，寫出合成聚氯乙烯的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)條件。
［過渡］下面我們來看一下高分子化合物的結(jié)構(gòu)類型。
［板書］二、有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)類型。
［投影展示］聚乙烯、聚氯乙烯的合成反應(yīng)原理。
［師］請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們分子的形狀。
［生］它們都是長鏈狀的，像一條線。
［師］聚乙烯分子和聚氯乙烯分子都是長鏈狀的，而且聚氯乙烯分子的長鏈上還有支鏈，由于它們給人的印象是一條線，所以，我們把這種結(jié)構(gòu)叫線型結(jié)構(gòu)。
［投影展示］高分子化合物形成高分子材料的過程。
［講解］高分子化合物分子以范德華作用力結(jié)合在一起，高分子間的作用力遠(yuǎn)大于小分子間的作用力，這就使得高分子材料強(qiáng)度大大增加。
［問］所有的高分子化合物均為線型結(jié)構(gòu)嗎？請(qǐng)同學(xué)們看酚醛樹脂的合成反應(yīng)原理。
［投影展示］酚醛樹脂的合成反應(yīng)原理。
［師］通過投影酚醛樹脂的合成反應(yīng)原理，我們可看到，如果鏈狀分子上有能起反應(yīng)的官能團(tuán)，還會(huì)互相反應(yīng)使鏈與鏈之間形成化學(xué)鍵，從而把鏈與鏈聯(lián)結(jié)起來，形成一張網(wǎng)。我們把這種網(wǎng)狀的結(jié)構(gòu)稱為體型結(jié)構(gòu)。
高分子化合物的結(jié)構(gòu)類型即線型結(jié)構(gòu)和體型結(jié)構(gòu)。
［板書］1.線型結(jié)構(gòu)
2.體型結(jié)構(gòu)
［過渡］高分子化合物的結(jié)構(gòu)決定其性質(zhì)，高分子化合物會(huì)有什么樣不同于小分子的性質(zhì)呢？
［板書］三、有機(jī)高分子化合物的基本性質(zhì)
1.溶解性
［演示實(shí)驗(yàn)8—1和8—2］引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
［生］觀察、記錄現(xiàn)象：線型結(jié)構(gòu)的有機(jī)高分子化合物(有機(jī)玻璃)能溶解在三氯甲烷里，溶解過程比小分子緩慢。
體型結(jié)構(gòu)的有機(jī)高分子化合物(橡膠)則不容易溶解，只是有一定程度的脹大。
分析原因：從其結(jié)構(gòu)看，線型高分子化合物分子之間以范德華力結(jié)合，而體型高分子化合物分子之間是化學(xué)鍵結(jié)合，化學(xué)鍵的能量遠(yuǎn)大于范德華力，而高分子之間的范德華力又遠(yuǎn)大于小分子之間的。所以，會(huì)出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。
［板書］2.熱塑性和熱固性
［演示實(shí)驗(yàn)8—3］找一學(xué)生代表來做
［生］觀察并記錄現(xiàn)象：聚乙烯塑料受熱到一定溫度范圍時(shí)，開始軟化，直到成為可流動(dòng)的液體；冷卻后又變成固體，再加熱、冷卻，又出現(xiàn)液化、固化等重復(fù)現(xiàn)象。
［師］這就體現(xiàn)了線型高分子的可塑性，而對(duì)體型高分子化合物一經(jīng)加工成型就不會(huì)受熱熔化，可見有熱固性。
［師］通過前面三大實(shí)驗(yàn)，結(jié)合大家觀察到的現(xiàn)象，分析高分子化合物溶解性、受熱時(shí)的變化與結(jié)構(gòu)類型的關(guān)系。
［投影］填寫下表
線型高分子體型高分子
結(jié)構(gòu)
性質(zhì)溶解性
受熱時(shí)的變化
［三分鐘后給出上表所填內(nèi)容］
［師］咱們來閱讀教材上表8—1，不同材料制成的繩子能吊起重物的質(zhì)量不同，而且相差甚遠(yuǎn)。高分子材料制成的繩子吊起重物的質(zhì)量遠(yuǎn)大于其他材料制成的繩子吊起重物的質(zhì)量。可見高分子材料的強(qiáng)度怎么樣呀？
［生］高分子材料的強(qiáng)度很大。
［板書］3.強(qiáng)度大
［展示］一段導(dǎo)線。
［師］從這一段導(dǎo)線的截面處可看到，導(dǎo)線是由金屬絲和護(hù)套組成。能導(dǎo)電的是(和學(xué)生一起說)中間的金屬絲，那護(hù)套用在這兒做什么呢？
［生］保護(hù)導(dǎo)線不漏電。
［問］這是利用了它的什么性質(zhì)？
［生］電絕緣性。
［板書］4.電絕緣性
［師］電線、電纜的護(hù)套均為高分子材料，所以說，高分子材料具有電絕緣性。
［問］為什么高分子材料不導(dǎo)電呢？
［生］高分子化合物分子中只有共價(jià)鍵，而無可自由移動(dòng)的電子，所以不導(dǎo)電。
［師］能從結(jié)構(gòu)上分析其性質(zhì)，很好。
［小結(jié)］本節(jié)課我們先了解了什么是高分子化合物，然后著重分析了高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及基本性質(zhì)，特殊領(lǐng)域使用的高分子材料有特殊的性能。高分子化合物的社會(huì)地位是越來越高了，但高分子化合物也有其不足之處，就是給環(huán)境帶來了污染。所以，改進(jìn)高分子材料的性能是高分子化合物研究的重要內(nèi)容。
［作業(yè)］P204習(xí)題2、3
●板書設(shè)計(jì)
第八章合成材料
第一節(jié)有機(jī)高分子化合物簡介
一、有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
二、有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)類型
1.線型(鏈狀)結(jié)構(gòu)
2.體型(網(wǎng)狀)結(jié)構(gòu)
三、有機(jī)高分子化合物的基本性質(zhì)
1.溶解性
2.熱塑性和熱固性
3.強(qiáng)度大
4.電絕緣性
●教學(xué)說明
有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)和基本性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中以復(fù)習(xí)前邊內(nèi)容引出高分子化合態(tài)的概念，繼而通過聚乙烯、聚氯乙烯的結(jié)構(gòu)簡式及淀粉、纖維素的化學(xué)式引導(dǎo)學(xué)生分析高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引出“鏈節(jié)”“單體”“聚合度”等概念。利用投影聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛樹脂的合成反應(yīng)原理，使學(xué)生直觀地了解高分子的結(jié)構(gòu)類型。在進(jìn)行高分子化合物基本性質(zhì)的教學(xué)時(shí)，以演示實(shí)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生閱讀、觀察、總結(jié)為主，并引導(dǎo)學(xué)生分析基本性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
●參考練習(xí)
1.下列物質(zhì)屬于天然有機(jī)高分子化合物的是
A.聚2—甲基—1，3—丁二烯B.聚氯乙烯
C.聚丙烯D.聚乙烯
答案：A
2.下列物質(zhì)中有固定熔沸點(diǎn)的是
A.煤油B.花生油C.油酸D.聚乙烯
答案：C
3.20世紀(jì)初，人類大量捕殺大象以獲取象牙，造成地球上大象數(shù)量急劇減少。大量捕殺野生動(dòng)物會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)失衡，引起地球自然環(huán)境惡化。試回答下列兩個(gè)問題：
(1)為什么大量捕殺野生動(dòng)物會(huì)造成生態(tài)系統(tǒng)失衡？
(2)后來人們研制出人造象牙，其主要成分結(jié)構(gòu)是CH2—O，它是通過加聚反應(yīng)制得的，其單體是
A.(CH3)2OB.CH3CHOC.HCHOD.CH3OH
解析：(1)生態(tài)系統(tǒng)具有一定營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，各個(gè)營養(yǎng)級(jí)都有一定種類數(shù)目的生物，如果某個(gè)營養(yǎng)級(jí)的某種生物被捕殺，還可以由這個(gè)營養(yǎng)級(jí)的其他生物來代替，這是生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力，但是，一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度，如果超過這個(gè)限度，生態(tài)平衡就遭到破壞。
(2)因?yàn)槭羌泳鄯磻?yīng)，故其單體中有雙鍵，應(yīng)為nCH2==OCH2—O。
答案：(1)見解析(2)C

高二化學(xué)有機(jī)高分子化合物簡介14

第八章第一節(jié)有機(jī)高分子化合物簡介
[教學(xué)目標(biāo)]
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）初步了解有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和基本性質(zhì)．
（2）常識(shí)性介紹高分子材料在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中的重要作用。
（3）了解烴、烴的衍生物等有機(jī)化合物跟天然有機(jī)高分子化合物、合成有機(jī)高分子化合物的主要差別。
（4）理解“結(jié)構(gòu)單元”“鏈節(jié)”“聚合度”“單體”等基本概念。
2．能力和方法目標(biāo)
通過有機(jī)高分子化合物的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)判斷跟有機(jī)高分子化合物有關(guān)的“結(jié)構(gòu)單元”“鏈節(jié)”“聚合度”“單體”等方法。
通過有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高解決某些實(shí)際問題的能力。
3．情感和價(jià)值觀目標(biāo)
通過有機(jī)高分子化合物的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步強(qiáng)化“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途”的觀點(diǎn)．
通過有機(jī)高分子化合物的學(xué)習(xí)，了解有機(jī)高分子化合物在社會(huì)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)為提高人類生活質(zhì)量作出重大貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣．
[重點(diǎn)與難點(diǎn)]
教學(xué)難點(diǎn)是乙酸的酯化反應(yīng)。

[教學(xué)過程]
由教師質(zhì)疑，師生共同釋疑討論。
教師提問：
1．什么叫高分子化合物？你學(xué)過哪些高分子化合物？能否說出這些實(shí)物的主要組成成份，并寫出它們的分子式？
要求學(xué)生答出：相對(duì)分子質(zhì)量很大（至少在10000以上）的化合物叫高分子化合物，簡稱高分子。
要求學(xué)生寫出：聚乙烯（食品袋）、聚氯乙烯（服裝袋）、酚醛樹脂（電木）、聚異戊二烯（硬橡皮或橡皮筋）的分子式，并能說出它們的名稱。
2．判斷上述高分子化合物中哪些是天然高分子？哪些是人工合成高分子？
要求學(xué)生答出：天然高分子有淀粉、纖維素、蛋白質(zhì)。合成高分子有電木、聚乙烯、聚氯乙烯、人工合成橡膠等。
3．天然的或人工合成的高分子化合物它們有哪些主要的共同特征呢？（學(xué)生回答或教師自問自答）
（1）組成上：高分子是以一定數(shù)量的結(jié)構(gòu)單元重復(fù)組成，例如：聚乙烯
單體可以相同，可以不同（由同學(xué)回想哪些高分子的單體相同？哪些高分子的單體不同？）
（2）相對(duì)分子質(zhì)量：高分子的相對(duì)分子質(zhì)量很大（相對(duì)分子質(zhì)量低于l000的為小分子）如淀粉相對(duì)分子質(zhì)量由幾萬到幾十萬不等，核蛋白相對(duì)分子質(zhì)量可達(dá)幾千萬。
其相對(duì)分子質(zhì)量的計(jì)算如下：
高分子的相對(duì)分子質(zhì)量=鏈節(jié)的量×聚合度
有n值不同的結(jié)構(gòu)單元組成，因此實(shí)際測(cè)得的相對(duì)分子質(zhì)量為平均相對(duì)分子質(zhì)量。
4．這樣大的長鏈分子是怎樣組成物質(zhì)的呢？
（1）教師演示，學(xué)生觀察思考：教師用力拉一下食品袋或橡皮筋，然后放松，問學(xué)生觀察到什么現(xiàn)象？（彈性），又問為什么會(huì)具有彈性呢？（可以讓學(xué)生閱讀課本中有關(guān)的段落或由教師講解）
要求答出：在高分子化合物的結(jié)構(gòu)中原子間、鏈節(jié)間是以共價(jià)鍵結(jié)合。淀粉、纖維素是C——C、C——O單鍵，蛋白質(zhì)是C——C，C——N單鍵，聚乙烯是C——C單鍵，這些鍵可以自由旋轉(zhuǎn)，所以高分子是蜷曲的長鏈，彈性就可以證明了這一點(diǎn)，小分子短就不會(huì)具備這種性質(zhì)。
（2）長鏈分子又怎樣組成物質(zhì)的呢？橡皮筋和硬橡皮的區(qū)別？（結(jié)合課本第173頁圖5-1，高分子結(jié)構(gòu)型式示意圖）
①線型結(jié)構(gòu)（直鏈或帶支鏈），如淀粉、纖維素、聚乙烯等。它們分子間主要是靠分子間作用力結(jié)合。其強(qiáng)度是化學(xué)鍵和分子間力的共同表現(xiàn)。因此相對(duì)分子質(zhì)量越大，鏈越長，這些作用力也越大，強(qiáng)度就強(qiáng)。這是它們不同于小分子物質(zhì)的特點(diǎn)。
②體型結(jié)構(gòu)（網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)），這種結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為鏈上有能夠反應(yīng)的官能團(tuán)。高分子鏈之間除分子間力外，還可以產(chǎn)生化學(xué)鍵（產(chǎn)生交聯(lián)），因而使得這類化合物具有強(qiáng)度高、耐磨、不易溶解等不同于線型結(jié)構(gòu)高分子的性質(zhì)。
橡皮筋是橡膠中（主要成份是聚異戊二烯）加了少量3％的硫，由于交聯(lián)較少，仍保留有線型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，而硬橡皮則是在橡膠中加入了30％的硫，由于交聯(lián)多，因而具有了典型的網(wǎng)狀結(jié)結(jié)構(gòu)。此外如酚醛樹脂也是體型結(jié)構(gòu)的高分子化合物。
5．有機(jī)高分子化合物有哪些基本的性質(zhì)呢？
教師演示，讓學(xué)生觀察并思考，總結(jié)出高分子化合物性質(zhì)。
（1）溶解性：
觀察思考：教師演示實(shí)驗(yàn)〔8－1，8－2〕
學(xué)生觀察得出：有些高分子化合物有一定的溶解性。
教師提問：①高分子及小分子在溶解過程中有什么不同？
要求答出：
高分子：溶劑滲入-脹大-分離-溶膠，溶解速度慢。
小分子：溶劑滲入-水合-分離-溶液，溶解速度快。
②線型高分子與體型高分子在溶解性上有什么不同？
要求答出：
線型高分子能溶解在適當(dāng)?shù)娜軇┲?，并形成溶膠，而體型高分子則一般難于溶解，只能脹大（為什么？這是因?yàn)楦叻肿又g除分子間力外還有交聯(lián)而形成的許多化學(xué)鍵）。
（2）熱塑性和熱固性。
觀察思考：教師演示實(shí)驗(yàn)〔8－3〕（或者讓同學(xué)回憶塑料口袋封口操作的過程）
①在封口操作中的現(xiàn)象有哪些？說明了高分子的什么性能？
要求答出：封口時(shí)受熱熔化，冷卻又凝固，說明線型高分子材料具有熱塑性。
②橡皮、電木等體型結(jié)構(gòu)的高分子受熱不會(huì)熔化又是為什么？
要求答出：體型結(jié)構(gòu)的高分子在鏈之間有許多化學(xué)鍵互相交聯(lián)，限制了高分子鏈的移動(dòng)。若溫度升高，化學(xué)鍵斷裂，高分子即破裂，所以體型結(jié)構(gòu)的高分子材料具有熱固性。
（3）電絕緣性？
教師提問：生活中常見的物質(zhì)中哪些有電絕緣性？塑料等高分子材料有沒有電絕緣性？
要求答出：鏈里原子間以共價(jià)鍵結(jié)合無自由移動(dòng)的電子存在。絕大部分有機(jī)高分子材料都具有電絕緣性。
課堂小結(jié)：

〔作業(yè)〕
1．課外調(diào)查：
①日常生活中所接觸到的高分子化合物有哪些？
②舉出在日常生活中你所遇到的高分子材料所表現(xiàn)出來的優(yōu)良性能和缺點(diǎn)（如輕便、防水、易燃等等）
2．家庭實(shí)驗(yàn)：自找一份聚乙烯、聚氯乙烯材料，通過實(shí)驗(yàn)加以檢驗(yàn)。

課堂練習(xí)

1．生物學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)是木材化工產(chǎn)品的世紀(jì)，利用木材得到纖維素，用纖維素不能得到的物質(zhì)是（）
（A）蛋白質(zhì)（B）玻璃紙（C）苯酚（D）葡萄糖
2．合成結(jié)構(gòu)簡式為的高聚物，其單體應(yīng)是（）
①苯乙烯②丁烯③丁二烯④丙炔⑤苯丙烯
（A）①②（B）④⑤（C）③⑤（D）①③
3．橡膠屬于重要的工業(yè)原料。它是一種有機(jī)高分子化合物，具有良好的彈性，但強(qiáng)度較差。為了增加某些橡膠制品的強(qiáng)度，加工時(shí)往往需要進(jìn)行硫化處理。即將橡膠原料與硫磺在一定條件下反應(yīng)；橡膠制品硫化程度越高，強(qiáng)度越大，彈性越差。下列橡膠制品中，加工時(shí)硫化程度較高的是（）。
（A）橡皮筋（B）汽車外胎（C）普通氣球（D）醫(yī)用乳膠手套
4．某種ABS工程樹脂，由丙烯腈（CH2＝CHCN，符號(hào)A）、1，3－丁二烯（CH2＝CHCH＝CH2，符號(hào)B）和苯乙烯（，符號(hào)S）按一定配比共聚而得。
（1）A、B和S三種單體，碳?xì)浔龋–:H）值最小的單體是_____。
（2）經(jīng)元素分析可知該ABS樣品的組成為CaHbNc（a、b、c為正整數(shù)），則原料中A和B的物質(zhì)的量之比是_____（用a、b、c表示）。
5．某高分子化合物的結(jié)構(gòu)如下圖所示。它是由三種單體在一定條件下經(jīng)縮聚反應(yīng)而成，則這三種單體的結(jié)構(gòu)簡式分別是_________________、______________、______________。
解析題中已明確提示，該高分子化合物是有三種單體以上縮聚而成的。聯(lián)系中學(xué)化學(xué)課本中學(xué)過的酚醛縮聚成酚醛樹脂來進(jìn)行分析。單體可以是苯酚、甲醛、苯胺。

課堂練習(xí)答案
1AC。
2．觀察高聚物的的結(jié)構(gòu)簡式，是一種乙烯型和丁二烯型單體共聚而成的。有了這個(gè)思路，可比較容易地發(fā)現(xiàn)單體是苯乙烯和1,3-丁二烯。答案為D。
3．根據(jù)題示信息，橡膠制品的硫化程度越高，強(qiáng)度越大。橡皮筋、汽車外胎、普通氣球和醫(yī)用乳膠手套是大家常見的橡膠制品，稍有生活常用的人都知道這四種橡膠制品中汽車外胎的強(qiáng)度最大，所以用來制造汽車外胎的橡膠的硫化程度最高。答案選B。
4．（1）比較三種單體的分子組成，可發(fā)現(xiàn)丙烯腈中碳?xì)浔葹?:1、1,3-丁二烯中碳?xì)浔葹?:3、苯乙烯中碳?xì)浔葹?:1，所以三種單體中碳?xì)浔茸钚∈?,3-丁二烯。
（2）根據(jù)ABS組成中的氮原子數(shù)可確定單體A的個(gè)數(shù)，再根據(jù)三種單體分子中碳?xì)浔鹊年P(guān)系（A、C中碳?xì)浔榷际?:1，B中碳?xì)浔仁?:3）可確定單體B的個(gè)數(shù)。最后得到答案為c:。
5．C6H5—OH、C6H5—NH2、HCHO。