小學(xué)英語三年級教案

三年級《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)設(shè)計。

【教材簡析】

由一篇通訊改寫而成，是一篇略讀課文。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。

本單元前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋“國際理解”的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。

【預(yù)設(shè)目標】

1、知識目標：

⑴讀準生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

⑵在讀悟重點段落、重點詞句的過程中逐漸深入地體會中國國際救援隊的“真棒”。

2、能力目標：

師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、情感目標：

通過本課的學(xué)習(xí)，讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

【預(yù)設(shè)流程】

一、導(dǎo)入，簡介“中國國際救援隊”

師：同學(xué)們，課前老師請大家查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，你找到了嗎?誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹?

1、課件出示介紹：

這支隊伍成立于2002年初，是我國政府根據(jù)地震救援的需要，而組建的一支地震災(zāi)害緊急救援隊。

中國國際救援隊由地震專家、工程兵部隊、醫(yī)務(wù)人員組成，共200多人。他們配備了一流的設(shè)備，按照國際標準進行了嚴格的訓(xùn)練。主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進行援救。

2003年2月，救援隊首次參加我國新疆巴楚等地的地震搶險救援，出色完成任務(wù)。

2、小結(jié)過渡：

中國國際救援隊圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。也得到了阿爾及利亞人民的贊譽──“中國國際救援隊，真棒!”讀題目。

師：讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的表現(xiàn)吧!

二、初讀課文，解決字詞

1、首先請同學(xué)們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。遇到長句子、生字詞特別多的句子反復(fù)讀，

2、檢查字詞：

阿爾及利亞布邁爾代斯房倒屋塌腐爛臭氣

呈“疊餅狀”搜索縫隙縱橫交錯廢墟搜索犬

屬于范圍狂吠不止掙扎聞名遐邇?nèi)蝿?wù)載譽協(xié)助

三、品析“悲慘”，了解“處境”

師：孩子們，老師課前還讓大家了解地震的危害，你了解到了什么?是啊，很危險，讓我們先去現(xiàn)場看看那次地震。

出示句子：

2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。

出示“來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象…臭氣?！?/p>

1、抽生讀句子：

教師評價讀出了悲慘。

2、讀著這些句子，孩子們，你眼前仿佛看到了什么?你想到了什么?你想說什么?

3、課件放圖片。

四、自主探究，感悟“真棒”

1、默讀課文，一邊讀一邊體會，是哪些詞語或句子讓你感受到救援隊真棒，用筆劃出來。

2、學(xué)生匯報：

(預(yù)設(shè))

他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……

⑴自由讀。

⑵劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語，體會一下，說說自己的理解。

(隨機理解聲波探測儀的作用。)

⑶朗讀指導(dǎo)。

⑷進入情境，體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做?他們在想什么?

當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想_______。

當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想________。

師過渡：隊員們還默默地迅速地做著許多事情，孩子們，你還會想到他們在干什么?

當_______________________的時候，他們在想___________________。

⑸出示圖片再感受一次。

⑹齊讀：

師：他們那么仔細地搜索著每一條縫隙，那么細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音，又是在怎么樣地一種環(huán)境下工作的啊?

當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。

空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。

①自由讀。

②談感受：

阿爾及利亞老百姓看見了，會怎樣說?官員們看見了，又會怎樣說?

③回讀：

千言萬語匯成一句話，那就是“中國國際救援隊，真棒!”

五、自主探索，再找“棒”

師：孩子們，你們也真棒，很會讀書，找到了那么棒的句子?，F(xiàn)在，你再睜大你的小眼睛，從別的句子中仔細地找找，你還能找到哪里也棒?

(感受搜索犬的“超強”)

1、引：

真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬──一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

2、“雖然這個地方不屬于中國……前往救援?！保?/p>

⑴學(xué)生理解分析。

⑵教師點撥、啟發(fā)想象：

教師小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆?

當救援隊發(fā)現(xiàn)并救出在廢墟中掙扎了三天的男孩之后，小男孩的父母會怎樣說?圍觀人民會怎樣說?

⑶師：同學(xué)們，徐老師看到過一則資料，在去救援的38支隊伍中，只有中國和法國曾救出過幸存者。此時，聯(lián)合國官員會怎樣說?

六、回顧開頭，感悟文情

師：5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)，載譽返回祖國。這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便以出色的表現(xiàn)而博得陣陣掌聲。

生接讀：中國國際救援隊，真棒!

師：在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾對我們充滿了深深的感激之情，又送上了他們真誠的祝愿，高呼：生接讀：中國萬歲!

七、主題閱讀，拓展延伸

1、引：

中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：

2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，(北京時間9點分)伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6.3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜。

2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫?zāi)難，奪走了10多萬條生命。中國國際救援隊馬上進行人道主義援助，那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

2、出示徽標：

師：最后，讓我們再來認識一下中國國際救援隊的徽標。

〖板書設(shè)計〗

迅速

中國國際救援隊，真棒!

細心

擴展閱讀

28*中國國際救援隊，真棒！

28*中國國際救援隊，真棒！
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第115頁至117頁
教學(xué)目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。
3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
交流資料，導(dǎo)入新課
1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？
2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行介紹。
3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。
初讀課文，讀準讀通
1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。
2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。
3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
自主探究，交流收獲
1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。
3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。
4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。
朗讀復(fù)述，積累語言
1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。
2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。
3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

板書：
28、中國國際救援隊
速度快
不怕危險真棒！
援救技術(shù)高超
課后反思
對文章中不明白的地方，感興趣的問題要問個究竟。這樣學(xué)生的課內(nèi)活動就延伸到了課外，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。另外我常常尋找發(fā)現(xiàn)課文中滲透拓展的契機。為學(xué)生補充與課文內(nèi)容緊密相連的名言、警句、詩詞等內(nèi)容，讓課堂時時充滿活力。

《中國國際救援隊，真棒！》課文

[人教版課標本第六冊課文]

中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。

2003年當?shù)貢r間5月21日19時45分，阿爾及利亞北部地區(qū)發(fā)生里氏6.2級地震，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。震后，中國政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊。

經(jīng)過14個小時的長途飛行，中國國際救援隊到達阿爾及利亞首都。他們一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（t?。?，失去親人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（chu）氣。倒塌后的房屋大都呈（chng）疊餅狀，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜（sōu）索著每一條縫隙（x），細心地捕捉著廢墟里發(fā)出的聲音；有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱（zng）橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢（fi）墟（xū）下的幸存者當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了，隊員們?nèi)匀粓猿謶?zhàn)斗。

在這次救援中，有一個特殊隊員搜索犬（quǎn）超強，成了人們交口稱贊的救災(zāi)明星。5月24日，中國國際救援隊得到信息：有個兒童下落不明，可能仍被埋在廢墟里，希望能夠協(xié)（xi）助救援。雖然這個地方不屬（shǔ）于中國國際救援隊的負責范（fn）圍，但為了搶救孩子的生命，中國國際救援隊還是派出部分隊員前往救援。他們帶著搜索犬超強在廢墟中來回搜索。突然，超強沖著一條水泥板夾縫狂吠（fi）不止，大家興奮地喊道：找到了！找到了！救援隊員在超強的引導(dǎo)下，看到了廢墟中有一只隱隱活動的胳膊。經(jīng)過一番緊張的援救，在廢墟中掙（zhēng）扎了三天的一名男孩終于被救了出來。當?shù)厝罕妼χ袊鴩H救援隊感激不盡，搜索犬超強也因此在當?shù)芈劽谶儯è）。

5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了搶險救援任務(wù)（w），載（zi）譽（y）返回祖國。

《中國國際救援隊，真棒！》教案

1、課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2、本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3、再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助、這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

4、在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5、課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

28* 中國國際救援隊，真棒！

28*中國國際救援隊，真棒！

教學(xué)目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料。

3.通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)重難點：

通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程

交流資料，導(dǎo)入新課

1.昨天，老師請同學(xué)們查找關(guān)于中國國際救援隊的資料，找到了嗎？誰來把你了解到的內(nèi)容向大家介紹介紹？

2.學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話進行介紹。

3.中國國際救援隊于2003年5月赴阿爾及利亞參加國際地震災(zāi)害搶險救援行動，圓滿完成了任務(wù)，為祖國贏得了榮譽。下面讓我們一起來目睹中國國際救援隊的出色表現(xiàn)吧。

初讀課文，讀準讀通

1.根據(jù)“閱讀提示”中的學(xué)習(xí)要求，自由讀課文，把字音讀準確，句子讀通順。

2.同桌之間輪讀課文，每人讀一個自然段，相互指正。

3.朗讀展示：誰愿意讀哪段便站起來朗讀。

自主探究，交流收獲

1.認真讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事，畫出給你留下深刻印象或最令你感動的語句，反復(fù)讀一讀，簡要寫出讀書收獲，把不明白的詞語或句子畫出來。

2.小組內(nèi)同學(xué)互相交流讀書收獲，提出不明白的問題向他人請教。

3.集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生從多角度總結(jié)收獲，如文章內(nèi)容、思想感情、表達方法等等。鼓勵學(xué)生提出問題、共同討論。

4.在阿爾及利亞參加國際救援工作的38支隊伍中，只有中國和法國救援隊各救出一名幸存者，得到了阿爾及利亞人民的贊揚。請你們也來稱贊稱贊我們的國際救援隊，把你的贊譽之詞寫在黑板上。教師引導(dǎo)學(xué)生整理后誦讀。

朗讀復(fù)述，積累語言

1.帶著對中國國際救援隊的敬佩、贊美之情再來讀讀課文。

2.同桌練習(xí)講述中國國際救援隊在阿爾及利亞的救援行動。

3.把自己喜歡的詞語句段抄寫在讀書筆記中。

板書：

28、中國國際救援隊

速度快

不怕危險真棒！

援救技術(shù)高超

課后反思

對文章中不明白的地方，感興趣的問題要問個究竟。這樣學(xué)生的課內(nèi)活動就延伸到了課外，拓展了語文學(xué)習(xí)的空間。另外我常常尋找發(fā)現(xiàn)課文中滲透拓展的契機。為學(xué)生補充與課文內(nèi)容緊密相連的名言、警句、詩詞等內(nèi)容，讓課堂時時充滿活力。

28*中國國際救援隊，真棒

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的28*中國國際救援隊，真棒，僅供參考，希望能為您提供參考！

重慶市高新區(qū)石新路小學(xué)羅鴻

學(xué)習(xí)目標

1．正確流利有感情地朗讀課文。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達的思想感情。

3．培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)重難點：

培養(yǎng)獨立閱讀的能力。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話引入

新華網(wǎng)新疆巴楚2003年2月27日電在對新疆2?24地震災(zāi)區(qū)進行災(zāi)后援救的隊伍中，有一支隊伍裝備精良、操作規(guī)范的隊伍，格外引人注目，他們是中國國際救援隊，來新疆巴楚縣地震災(zāi)區(qū)執(zhí)行災(zāi)后救助是他們自創(chuàng)建以來首次出征。

中國國際救援隊創(chuàng)建于2001年4月27日，簡稱CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。

中國國際救援隊由中國國家地震局、工程部隊、武警總醫(yī)院三個部門聯(lián)合組建，所有的隊員都接受過國際救援的訓(xùn)練，擁有國際救援的相關(guān)資質(zhì)。目前有隊員200多人，主要針對國際上由地震引起的直接災(zāi)害以及地震引發(fā)的次生災(zāi)害進行援救。

目前這支隊伍的裝備堪稱世界一流，搜索設(shè)備、救援設(shè)備、動力設(shè)備、通訊設(shè)備、醫(yī)療設(shè)備等等大多采用目前國際先進的儀器。世界上很多經(jīng)濟較發(fā)達國家很早就擁有了國際救援組織，美國在上世紀七十年代就組建了救援組織，現(xiàn)在擁有此類組織的國家還有法國、德國、瑞士等國家。一個國家建立國際救援組織是經(jīng)濟發(fā)展到一定水平的標志。

2003年5月，在阿爾及利亞發(fā)生強烈地震后，救援隊立即趕到了災(zāi)區(qū)。聯(lián)合國官員高度贊揚說：“中國國際救援隊來得真快，其反應(yīng)速度是超常的?！?/p>

今天我們要學(xué)習(xí)的這一課，就是講我國國際救援隊參加阿爾及利亞地震救災(zāi)的事。在讀懂課文的基礎(chǔ)上，我們還要體會課文所表達的思想感情。

二、初讀課文，理解課文的內(nèi)容

1．通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。

師生交流：你讀懂了什么？

2．再讀課文，勾出使自己受感動的地方，在旁邊寫出感想。

3．分小組交流，體會課文所表達的思想感情。

三、導(dǎo)學(xué)生討論、交流閱讀中的收獲

a)說說哪些地方使你感動，為什么？

b)讀第三自然段，找出表現(xiàn)救援隊工作情況的詞句，說說這些詞句說明什么？

（隊員們克服了疲憊，顧不上自己的休息，懷著滿腔的人道主義精神立刻投入到搜救幸存者的行動中）

c)理解“交口稱贊”“聞名遐邇”等詞，知道搜索犬“超強”的表現(xiàn)也反映了中國救援隊對救災(zāi)工作的盡心盡職。

d)說說課文表達了怎樣的感情？

四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的，提出來大家討論

五、總結(jié)

讀讀課題，說說課文從哪幾個方面寫了“中國國際救援隊，真棒！”

六、讀讀“資料袋”后多了解一些中國國際救援隊的事跡

資料：2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏6．3級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。

一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京。

板書設(shè)計

仔細

不顧疲勞堅持戰(zhàn)斗細心

中國國際救援隊，真棒！搜尋

“超強”──“救災(zāi)明星”

《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)建議

1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

《中國國際救援隊，真棒！》教材理解

一、教材簡說

本文由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

前兩篇課文都是寫外國人幫助中國人的故事，本課是從另一個角度詮釋國際理解的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。文章先寫阿爾及利亞人民對中國救援隊的感激(新聞文體一般要求先介紹最重要的信息)，再回溯整個事件的過程。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。

選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)目標

1培養(yǎng)默讀能力。

2讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

三、教學(xué)建議

1課前布置學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例。

2本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。

3再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

4在清楚課文內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

5課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，可以在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，增加對這一組織的了解。

四、參考資料

地震由于地球內(nèi)部物質(zhì)的不斷運動，逐漸積累了巨大的能量。在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震，一般也稱為構(gòu)造型地震。另外，還有火山噴發(fā)引起的地震、水庫蓄水誘發(fā)的地震和礦山陷落產(chǎn)生的地震等。地震是最為嚴重的自然災(zāi)害之一。

阿爾及利亞位于非洲北部，北臨地中海。大部分是阿拉伯人，是伊斯蘭教國家。阿拉伯語為國語，通用法語。首都阿爾及爾。1962年7月3日正式獨立，名阿爾及利亞民主人民共和國。石油和天然氣工業(yè)是首要經(jīng)濟部門，兩者合占出口總值80%以上，還開采鐵礦石和磷灰石。主要經(jīng)濟作物有葡萄、柑橘、椰棗等，阿爾法草產(chǎn)量居世界前列。

三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《中國國際救援隊，真棒！》教學(xué)反思

《中國國際救援隊，真棒！》是一篇略讀課文，是上周講授的一篇課文。這是一篇由通訊報道改寫的文章，主要介紹了中國國際救援隊在阿爾及利亞實施認真、忘我成功的救援經(jīng)過，所以文章一開始我便引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要信息來弄明白文章寫了一件什么事，然后通過一系列的事實經(jīng)過，誦讀感悟，來升華對中國國際救援隊的敬佩，贊嘆之情。最后以我最想對中國國際救援隊說的話結(jié)束全文。我認為正節(jié)課下來孩子們積極性還比較高的原因是能引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要內(nèi)容，通過反復(fù)的誦讀、感悟來理解文章的內(nèi)容及感情，不足之處是作為略讀課文，自己對學(xué)生還是扶的太多，放的太少。學(xué)習(xí)是在不斷的失敗中走向成功的，做為教師要給孩子們學(xué)習(xí)的過程中失敗的機會，這樣他們才能有一個成功的學(xué)習(xí)碩果。

這篇課文寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。本課的學(xué)習(xí)目標是：一是讀懂課文內(nèi)容，感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。

這篇課文我是分下面幾個部分進行教學(xué)的：

一、引導(dǎo)學(xué)生讀課題質(zhì)疑，“中國國際救援隊”是指什么？請你們閱讀課文后面的“資料袋”，了解一下中國國際救援隊建立的時間及作用。

二、“真棒”是什么意思？課文講了一件什么事？事情發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么？（學(xué)生初讀課文）

三、“中國國際救援隊，真棒！”從哪些方面可以看出來？請同學(xué)們認真閱讀課文。（學(xué)生精讀課文，這部分的教學(xué)是本課的重點，）

在回答第二個問題的時候，我給了學(xué)生何時、何地、何人、何事的提示，學(xué)生們很快就概括出了文章的內(nèi)容。在解決第三個問題時候，主要讓學(xué)生充分的朗讀的基礎(chǔ)上來談?wù)勛约旱挠^點。首先創(chuàng)設(shè)情趣，我先給學(xué)生播放了幾張圖片，是四川地震中救援隊積極奮戰(zhàn)的場面，看完后，讓孩子們說說看到這些圖片，有什么想說的，激發(fā)了孩子們的共鳴。接著出示課題，讀題質(zhì)疑，一下子就抓住了核心——為什么說中國國際救援隊真棒？他們棒在哪里？”學(xué)生們抓住這個問題邊讀邊劃句子邊思考，很容易地理解課文內(nèi)容。在讓學(xué)生匯報交流讓學(xué)生自讀語句，從語句中體會通訊這種文體的語言特點。這節(jié)課就會很輕松地完成教學(xué)目標。有些孩子說從他們速度很快中體會出來，有的孩子說在那樣危險，那樣困難的情況下，他們還堅持救援，不顧自己的生命安全可以知道。我讓他們想象當時可能會發(fā)生怎么樣的事，當時的環(huán)境可能有惡劣。同學(xué)們說的頭頭是道。但在理解技術(shù)高超的時候出現(xiàn)了一點問題，由于也快下課，我并沒有讓學(xué)生多說。所以感覺這點上做的不夠到位。

最后，學(xué)生通過感情朗讀，融入情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗中感悟文本豐富的主題。多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補充學(xué)生的認知空白，提高搜集和處理信息的能力起了很大的作用。

葉圣陶說過：“就教學(xué)而言,精讀是主體,略讀只是補充.但是就效果而言,精讀是準備,略讀才是應(yīng)用；如果只注意于精讀,而忽略了略讀,功夫便只做得一半?！比~老十分精辟地闡述了精讀與略讀的關(guān)系，在以后的教學(xué)中，我也應(yīng)該學(xué)會大膽放手，要學(xué)生自己讀懂,自己體會,學(xué)會學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生獨立閱讀能力，從而在師傅的教導(dǎo)中腳踏實地走好每一步。

三年級語文下冊《中國國際救援隊真棒！》教學(xué)設(shè)計

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級語文下冊《中國國際救援隊真棒！》教學(xué)設(shè)計”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文下冊《中國國際救援隊真棒！》教學(xué)設(shè)計

預(yù)設(shè)目標：

1、在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、師生共同搜集有關(guān)中國國際救援隊的資料，通過資料搜集，拓展延伸，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。

教學(xué)重、難點：體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。

教學(xué)準備：幻燈片

教學(xué)設(shè)計：

一、看圖揭題，導(dǎo)入新課

1.（出示中國國際救援隊的圖片）同學(xué)們能不能結(jié)合課前收集到的資料，用自己的話介紹。

2.小結(jié)過渡：創(chuàng)立不久，年輕的中國國際救援隊圓滿地完成了任務(wù)，贏得了榮譽。也得到了普遍的贊譽——“中國國際救援隊，真棒！”（生齊讀）

3、中國國際救援隊到底“棒”在哪呢？讓我們一同走進課文親自目睹中國國際救援隊的杰出表現(xiàn)吧！

二、初讀課文，讀準讀通。

1、首先請同學(xué)們認真地讀課文，這一次讀時要做到讀準字音、讀通順語句。

2、檢查反饋：隨機點撥（里氏6.2級地震釋放了相當于16顆原子彈的能量。）

三、再讀課文，自主探究。

1、那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。

2、小組討論。

3、交流反饋。

（一）體會救援隊的“真棒”

◆他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……

A、自由讀，劃出隊員們怎么做的相關(guān)詞語。

B、進入情境體會隊員們?yōu)槭裁催@樣做？他們在想什么？

當隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙的時候，他在想。

當隊員細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音的時候，他在想。

當?shù)臅r候，他們在想。

C、聯(lián)系當時環(huán)境再一次感受。

幻燈出示句子，學(xué)生讀，談感受。

當時氣溫高達34攝氏度，隊員們穿著厚厚的防護服，汗水把衣服浸透了。

空氣中彌漫著尸體腐爛后散發(fā)的臭氣。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生。

D、回讀

“他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員用聲波探測儀仔細地搜索著每一條縫隙，細心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著……”

E、幻燈出示國際救援隊救災(zāi)的有關(guān)圖片。

引：面對這樣的國際救援隊，你想說些什么嗎？生自由發(fā)表感受。

千言萬語化作一句由衷的話：“中國國際救援隊，真棒！”生讀課題。

他們一下飛機就趕往受災(zāi)最嚴重的布邁爾代斯。

生自由讀---------談感受--------齊讀。

（二）感受搜索犬的“超強”

A、引：真棒，不僅表現(xiàn)在這些普通隊員的身上，連搜索犬——一個國際救援隊的特殊隊員“超強”，也表現(xiàn)得讓人交口稱贊。自由讀讀課文，想想它有哪些不俗表現(xiàn)。

B、生默讀課文第四段，劃出相關(guān)句子。

C、同桌練說故事大概。

D、推薦代表說。

四、引讀最后一段、升華感情

1、引讀最后一段。

從“圓滿完成任務(wù)”“載譽返回”等詞體會“棒”！

5月29日，中國國際救援隊圓滿完成了（生接）

2、這是中國國際救援隊第一次在國際社會亮相的短短一周時間，便成效斐然，以出色的表現(xiàn)而博得“滿堂彩”?；脽舫鍪荆?/p>

聯(lián)合國官員托馬斯說：“中國國際救援隊的反應(yīng)是難以想象的、超常規(guī)的?！?/p>

阿方政府、媒體和災(zāi)區(qū)居民對中國國際救援隊表達了深深的感激之情，他們說：“在我們最困難的時候，中國人民來幫助我們，中國人民是阿爾及利亞人民最好的朋友，我們感謝你們”。

五、主題閱讀，拓展延伸

1、引：中國國際救援隊不僅幫助了啊爾及利亞，并載譽而歸。此后，多次參加國際救援任務(wù)，深受好評。讓我們來看看：

2003年月日12月26日當?shù)貢r間凌晨5點燃8分，（北京時間9點分）伊朗東南部克爾曼省巴姆古城地區(qū)當天早晨發(fā)生的里氏６．３級地震已造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。伊朗內(nèi)政部發(fā)表聲明，呼吁國際社會向伊朗提供緊急援助。北京時間2003年12月27日夜23點50分，中國國際救援隊抵達伊朗科爾曼省省會科爾曼市，這里距離地震中心巴姆市的直線距離只有180公里。中國國際救援隊是第一支到達伊朗地震災(zāi)區(qū)的亞洲救援隊。

一到巴姆市災(zāi)區(qū)，中國國際救援隊顧不上休息，就展開了緊張的搜救工作12月28日夜，中國救援隊在進行了1天的搜救行動之后，才開始搭建營地。12月29日，在搜救過程中，搜索犬作為特殊的“隊員”發(fā)揮著重要的作用。12月31日，中國國際救援隊圓滿完成了人道主義救援任務(wù)，撤離災(zāi)區(qū)。2004年1月1日上午10點，中國國際救援隊回到北京，

2004年12月26日，一場突如其來的印度洋大海嘯，給東南亞、南亞和非洲的一些國家?guī)韲乐貫?zāi)難，奪走了10多萬條生命。經(jīng)聯(lián)合國有關(guān)部門批準，中國政府決定派出國際救援隊赴印尼進行搶險救援。

搜索搶險分隊隊員不顧旅途勞累，冒雨搭設(shè)了帳篷，迅速展開了搜索工作。連長袁本航是搜索搶險分隊的隊長。他帶領(lǐng)8名隊員受命尋找掩埋在倒塌房屋中的遇難者遺體。30多攝氏度的高溫下，很多遺體開始腐爛，有的已經(jīng)生蛆，盡管每位隊員都戴了3層口罩，可氣味仍令人窒息。但他們毫不畏縮，小心翼翼地把遺體裝入專用的口袋，輕輕地搬運到遺體存放處。

就在搜索搶險工作緊張進行時，災(zāi)區(qū)出現(xiàn)了霍亂疫情。為了防止傳染，搜索搶險隊員執(zhí)行任務(wù)時不能喝水，中午不能在搜索現(xiàn)場吃飯。他們每天一早就出工，傍晚時才撤回營地，午飯晚飯并成一頓吃。由于流汗多，又不能喝水補充，穿著厚厚隔離服的多名隊員出現(xiàn)不同程度的虛脫。那段日子，他們平均每天工作12小時以上，在各國救援隊中，他們搜索和處理的遺體人均數(shù)是最多的。

聽說中國國際救援隊第一批隊員要返回國內(nèi)，當?shù)卣賳T和群眾帶著水果等慰問品來慰勞他們，并紛紛稱贊：中國救援隊真棒！

2、回歸讀題

3、推薦網(wǎng)址、自己搜索更多有關(guān)資料，小組交流。也可以合作出一期手抄報。

《中國國際救援隊，真棒！》說課設(shè)計

《中國國際救援隊真棒》選自九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學(xué)語文第6冊第28課，由一篇通訊改寫而成。寫的是非洲國家阿爾及利亞發(fā)生地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)的事。通訊是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞進行及時、詳盡而生動的報道。它不光交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。

在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材國際理解教育這一鮮明的主題。通過交流資料,

學(xué)生了解地震方面的知識，以及地震給人類社會造成巨大災(zāi)難的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性.課文后的資料袋介紹的是中國國際救援隊，也放在教學(xué)課文前作為新聞背景來閱讀，以增加學(xué)生對這一組織的了解。

講授時由于本課是一篇通訊，在教學(xué)時沒有過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，引導(dǎo)學(xué)生熱愛課文，采用多種形式進行讀文訓(xùn)練，在讀中悟，在悟中思。教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。例如，可以讓學(xué)生默讀課文，說說課文中寫的是何時、何地、何人、何事，先抓住課文中最主要的信息。這一次的閱讀要求是宜粗不宜細，鼓勵學(xué)生使用跳讀的方法。隨文識字，多種方式再現(xiàn)鞏固生字；結(jié)合語境理解重要的詞句。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合。

再次默讀課文，教師提問，從哪些地方可以看出中國對受災(zāi)國家的幫助?這個問題要求學(xué)生通讀全文后，抓出與問題有關(guān)的信息：首先，地震發(fā)生后中國立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊，而且一下飛機，就趕往受災(zāi)最嚴重的地方(救災(zāi)最重要的就是速度要快)；其次，在受災(zāi)嚴重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊仍然迅速投入工作(在困難和危險的處境中仍然堅持救災(zāi)，體現(xiàn)了人道主義和犧牲精神)；最后，救援隊在搜索犬的幫助下，救出了一個男孩(高超的救援技術(shù)使得救援成功)。這些內(nèi)容學(xué)生不一定全部答全，教師可以用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補充。

那么我們的中國國際救援隊棒在哪里呢？就請你們用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，然后在小組內(nèi)解決問題。學(xué)生口述、理解分析、師生共研。再經(jīng)過朗讀感悟。如：來到這座城市堅持戰(zhàn)斗。投影出示：他們一下車，就迅速投入救援工作。有的隊員有聲波搜尋著廢墟下的幸存者指名讀學(xué)生練讀小組注入力量讀學(xué)生理解分析教師小結(jié)過渡引入圖片投影出示相關(guān)圖片。同學(xué)們面對著此情此景，你難道不想說些什么嗎？（學(xué)生暢所欲言）。這時候回讀：千言萬語匯成一句話，那就是中國國際救援隊，真棒！

又如：雖然這個地方不屬于中國前往救援。

學(xué)生理解分析。

教師點撥、啟發(fā)想象。

教師小結(jié)：因此，他們得到了阿爾及利亞人民的贊揚。中國國際救援隊，真棒！在這時回顧前文、感悟文情，所以在送別時，前來送行的阿爾及利亞群眾又送上了他們真誠的祝愿：投影出示課文第一段：（學(xué)生齊）中國萬歲！這是阿爾及利亞群眾在送別中國國際救援隊時，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。把學(xué)生的情緒引向高潮。最后圖片賞析，結(jié)束全文：這就是我們的國際救援隊，不僅在阿爾及利亞，在世界各地哪里有危險，哪里就會有隊員們的身影出現(xiàn)。下面讓我們一同來欣賞他們的風(fēng)采吧！學(xué)生看圖片此時此刻，你們一定有很多話想對這些可親可敬的隊員們說吧？（學(xué)生表述）這時候教師不失時機地小結(jié)：是啊，通過這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們怎能不由衷地贊嘆？（學(xué)生齊：中國國際救援隊，真棒！）在清楚課文內(nèi)容后，體會一下新聞文體的語言特色。使學(xué)生在入情入境的學(xué)文中，領(lǐng)悟深刻的主題思想，激發(fā)起熱愛和平感情。教師再引導(dǎo)學(xué)生體會一下新聞文體的語言特色。新聞的語言要求客觀、準確、樸實、簡潔，盡量讓事件本身說話，作者的觀點就在事件的敘述當中。這篇通訊雖然也有抒情、議論，但也是融合在事件的客觀報道中的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中加以體會，并在平時閱讀報紙時，增加獲取信息的能力。

本課是從另一個角度詮釋國際理解的內(nèi)涵，即中國作為一個大國，也積極地參與國際事務(wù)，盡力幫助其他國家。本課采用的是通訊報道的常用寫法，按事物發(fā)展的時間順序安排材料，敘述清楚，并有適當?shù)淖h論。在整個事件的報道中，既有救援工作的總體介紹，又有細節(jié)的描寫，如搜索犬救出男孩的事。選編這篇課文的目的，一是感受中國人民對其他國家人民的幫助和友誼，體會理解和幫助是雙方的；二是繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀能力。創(chuàng)設(shè)情趣，把課文內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生得到美的享受.針對本冊教材的具體情況，大綱要求教學(xué)中讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能初步理解課文內(nèi)容，能結(jié)合上下文和生活實際理解課文中的詞句，學(xué)習(xí)分析自然段，歸納文章的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文是怎樣用詞造句、連句成段的。針對大綱對本冊教材的要求和課文自身的訓(xùn)練重點，對于本課的教學(xué)我擬定以下的教學(xué)目標：思想教育方面：理解課文內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讀懂課文內(nèi)容，了解我國人民發(fā)揚人道主義精神，對其他國家人民的幫助。體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因,教學(xué)中將其作為難點來處理。圍繞重點，體會國際社會中的理解與幫助。

《小學(xué)語文教學(xué)法原理》告訴我們，語文教學(xué)中的閱讀，是關(guān)系到培養(yǎng)讀寫能力和發(fā)展智力的一種發(fā)展性閱讀。發(fā)展性閱讀是一種雙向心理過程。首先是從語言文字到思想內(nèi)容。讀一篇文章，先要讓學(xué)生感知文字，從字詞到句，從句子到段落，從段落到全篇，逐步讀懂。發(fā)展性閱讀的雙向過程是安排閱讀教學(xué)程序的重要依據(jù)。

結(jié)合《中國國際救援隊真棒》一文的具體情況，針對小學(xué)語文教學(xué)法閱讀教學(xué)的基本規(guī)律，在教學(xué)中的具體操作程序是這樣安排的：在學(xué)習(xí)本課之前，利用課余時間讓學(xué)生收集或上網(wǎng)查找有關(guān)世界各國的文字、圖片資料及國際友好的故事。以便更好地完成本課教材國際理解教育這一鮮明的主題。通過交流資料,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性在初讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生初步感知這個故事的大致內(nèi)容，借助拼音，讀準生字，通過查字典并結(jié)合上下文內(nèi)容初步理解生字、新詞的意思，在了解課文大意的基礎(chǔ)上根據(jù)記敘的內(nèi)容，按老師問題的提示，在揭示課題的基礎(chǔ)上進一步有意安排了揭示分析課題導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。以幾個淺顯的小問題切入，有利于學(xué)生漸入佳境。

還采用直觀的電教手段，不僅能加深學(xué)生對內(nèi)容的理解，還能激發(fā)學(xué)生表達的欲望，有效地鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達能力。最后要求學(xué)生輕聲讀文、邊讀邊想：這篇文章主要講了什么?旨在讓學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，概括段意，這也體現(xiàn)著大綱的要求。再用感情朗讀來表達，并加以評議，從而溝通了從認識到理解的橋梁，也為更好地揭示中心段落種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。

板書是一中不可缺少的有機組成部分。

《中國國際救援隊,真棒!》一文的板書設(shè)計力求體現(xiàn)體會阿爾及利亞人民對中國國際救援隊感激的原因。從中可以發(fā)現(xiàn)抓住重點、突破難點的途徑，并能用較為清晰的思路引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

二00六年三月二十九日

三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》學(xué)案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級語文下冊《中國國際救援隊,真棒!》學(xué)案

《中國國際救援隊，真棒！》由一篇通訊改寫而成，主要寫的是2003年非洲過國家阿爾及利亞發(fā)生里氏6.2級地震，中國派出了救援隊幫助救災(zāi)，最后圓滿完成任務(wù)，載譽返回祖國的事。這是一篇略讀課文，是第七組課文的最后一篇。

第七組課文是圍繞著“國際理解和友好”組織教材內(nèi)容，感受各國人民之間的友好情誼?！短柺谴蠹业摹方枋澜绺鞯貎和灿幸粋€太陽來表達對和平的熱愛；《一面五星紅旗》和《賣木雕的少年》是反映外國朋友對中國人民的友好和尊重；《中國國際救援隊，真棒！》則是中國人民幫助外國人民的事，從而引導(dǎo)學(xué)生詮釋“國際理解和友好”的內(nèi)涵。由于前三篇課文學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)，所以對于“國際理解、國際幫助”的大概念比較模糊，本節(jié)課中試圖通過中國國際救援隊對阿爾及利亞的無私幫助讓學(xué)生明白這就是中國人民對外國人民的友好情誼。

一、教學(xué)設(shè)計

我們設(shè)計這節(jié)課時遵循了略讀課文的兩大特點：一是以學(xué)生的“自讀自悟”為主，教師進行適時地點撥和幫助；二是“略其所略，重其所重”，教學(xué)中有所側(cè)重，比如文章第3自然段的學(xué)習(xí)就作為一個重點學(xué)習(xí)的部分。與此同時，我們也關(guān)注了文本的語言文字和寫法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅停留在內(nèi)容的理解和情感的體驗，更注重語文知識的習(xí)得，讓語文課更具語文味。

二、教學(xué)理念

1.“學(xué)案導(dǎo)教”的理念。

基于徐老師“學(xué)案導(dǎo)教”的理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是零起點，我們的教學(xué)應(yīng)基于學(xué)生的起點。字詞教學(xué)中，我沒有把所有生字全部出示，而是針對比較難讀或容易讀錯的字詞進行鞏固朗讀。在概括課文主要內(nèi)容時，因為在本課的“閱讀提示”中有這樣一句話：“讓我們默讀下面的課文，想想課文講了一件什么事，表達了怎樣的感情。”在布置預(yù)習(xí)時，我就提醒學(xué)生關(guān)注“閱讀提示”，課堂上，我也就直接讓學(xué)生嘗試概括，當然假如學(xué)生直接說有困難的話，也建議學(xué)生可翻開書本看一看再說。

2.關(guān)注語言文字。

“學(xué)語言，用語言?！闭Z言的積累能幫助學(xué)生逐漸達到學(xué)以致用的目的。在本課的教學(xué)中，我從以下幾個方面關(guān)注了語言的習(xí)得：

一是在詞語教學(xué)中，重點了解了多音字“載”，知道讀“zài”時，可組成“滿載而歸、裝載、運載、超載、載重”等，一般作為動詞使用，而在讀“zǎi”時，可組成“下載、記載、轉(zhuǎn)載、千載難逢”等，它的意思是“記在書報上”。

二是在第3自然段的學(xué)習(xí)中，既關(guān)注關(guān)聯(lián)詞“有的……有的……”“一……就……”的使用，同時還關(guān)注作者的用詞，如近義詞“仔細、細心”“搜索、搜尋”，讓學(xué)生知道當我們要表達相同的意思時，運用近義詞可使語言變得更豐富。

三是在理解文本的過程中，適時了解部分詞語的意思，如：感激不盡、聞名遐邇、載譽。

3.關(guān)注寫法的引領(lǐng)。

本文是由一篇通訊改寫而成的，這是學(xué)生第一次遇到“通訊”這一體裁，教參上“教學(xué)建議”中是這樣要求的：本課是一篇通訊，教師在教學(xué)時不必過多地向?qū)W生講授通訊的文體知識，但可以在教學(xué)設(shè)計中引導(dǎo)學(xué)生熟悉通訊的閱讀方法。針對這樣的要求，我們是這樣做的：課一開始就告訴學(xué)生“這是一片通訊”；在概括了課文主要內(nèi)容后，再告訴學(xué)生“時間、地點、人物、事件、結(jié)果交代得清清楚楚，就是通訊的特點”；結(jié)合第1自然段的學(xué)習(xí)，在了解為什么把結(jié)果置前時，再告訴學(xué)生“先介紹最重要的信息”也是通訊的特點。試圖通過淺顯的話語讓學(xué)生對“通訊”這一體裁有一個初步的了解。而在文本的學(xué)習(xí)中自始至終關(guān)注，利用教師的小結(jié)語讓學(xué)生了解作者是怎么寫的。

4.激發(fā)學(xué)生情感。

文以載道，文道結(jié)合。這篇課文從題目開始就帶有濃濃的感情色彩——《中國國際救援隊，真棒！》，一讀就讓人產(chǎn)生一種自豪感。那么，到底“棒”在哪里呢？在整個文本的感悟中，我們始終抓住這條主線，讓學(xué)生通過語言文字和內(nèi)容去感悟和體會，從而明白我們的救援隊員不怕困難，不怕危險，不顧個人安危，高度的責任心……他們真的很棒！最后再通過一組畫面，讓學(xué)生了解不僅僅在阿爾及利亞，只要世界上哪里有地震或災(zāi)害，我們的救援隊員就會出現(xiàn)在哪里，再一次激發(fā)學(xué)生的情感體驗，進一步感受我們的救援隊員真的是太棒了！

經(jīng)過一段時間的打磨，融合了研究小組老師們的意見和建議，得到了學(xué)校何校長和王主任的指點，特別是教研室徐老師的傾心指導(dǎo)，讓我受益匪淺。但由于自身水平的緣故，課堂演繹中還有著許多不足之處，請老師們多多批評指正。最后，感謝富亭小學(xué)給了我這樣一個展示的平臺和機會，謝謝！

三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

三年級下冊語文《中國國際救援隊，真棒！》教案

教學(xué)目標：
1、了解中國國際救援隊這一組織。
2、學(xué)會簡要概括文章主要內(nèi)容的方法。
3、體會作者對中國國際救援隊的贊美之情。
教學(xué)重點：
目標3
教學(xué)難點：
目標2
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
回憶本單元單元主題導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀“資料袋”，了解“中國國際救援隊”這一組織機構(gòu)。
2、引導(dǎo)學(xué)生讀“自讀提示”，明確自讀本文的方法和要完成的問題。
3、學(xué)生帶著問題默讀。
在默讀時要求學(xué)生勾畫敘事要素的關(guān)鍵詞句，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。
4、全班交流第一個問題：本文寫了一件什么事？
進行交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生認識到，在文中找到事情的六個要素，簡要概括事件的經(jīng)過，串聯(lián)起來就是對文章內(nèi)容的概括。
在這個過程中，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別復(fù)述和概括的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞來概括事件的經(jīng)過。
學(xué)生充分發(fā)言。
5、全班交流第二個問題：文章表達了作者什么感情？
交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生注意，作者想要通過文章表達的感情就是他寫這篇文章的目的，這就是文章的中心所在。
學(xué)生充分發(fā)言。
6、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文的時候，抓住文中感情最為充分的段落來指導(dǎo)。一方面，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心要滿載著和作者一樣的感情來讀；另一方面，要講究一定的技巧，比如，抓住最能體現(xiàn)這種感情的詞語重讀。
學(xué)生廣泛試讀。
學(xué)生齊讀。
老師范讀。
學(xué)生齊讀。
7、學(xué)生有感情的朗讀全篇課文。
三、課堂小結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生與人交往，建立友好情誼。