小學(xué)語文三年級教案

三年級語文《一次成功的實驗》練習(xí)題：上學(xué)期。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級語文《一次成功的實驗》練習(xí)題：上學(xué)期，僅供參考，希望可以幫助到您。

成績的提高是同學(xué)們提高總體學(xué)習(xí)成績的重要途徑，大家一定要在平時的練習(xí)中不斷積累，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了三年級語文一次成功的實驗練習(xí)題，希望同學(xué)們不斷取得進(jìn)步!

一、用“_____”畫出加點字正確的讀音。

鉛錘(chúicuí)瓶(píngpín)子系(jìxì)著jAB88.cOm

繩(shúnshénɡ)子他倆(liǎnɡliǎ)探索(shuǒsuǒ)

二、寫出下列詞語的反義詞。

窄——危險——成功——激動——

三、用加點的詞各寫一句話。

1、三個學(xué)生順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

____________________________________________________________________

2、我的實驗終于獲得了成功。

____________________________________________________________________

四、課內(nèi)片斷閱讀。

教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么?”

女孩如實地告訴了他。

“你為什么要這樣做呢?”教育家又問。

女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

1、女孩告訴教育家，她對兩個同伴說的是：“_____________________________”

2、“如實”意思是______________________________________，從“如實”可以看出小女孩____________________________________________________的品質(zhì)。

3、“不假思索”的意思是____________________________________________，這里的“不假思索”形象地反映了“_____________-_______________”。這樣的意識已經(jīng)扎根于小女孩的心中，變成了理所當(dāng)然的行為。

只要這樣踏踏實實完成每天的計劃和小目標(biāo)，就可以自如地應(yīng)對新學(xué)習(xí)，達(dá)到長遠(yuǎn)目標(biāo)。由我們?yōu)榇蠹姨峁┑娜昙壵Z文一次成功的實驗練習(xí)題，祝大家學(xué)習(xí)愉快!

延伸閱讀

蘇教版三年級語文《石頭書》練習(xí)題（上學(xué)期）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版三年級語文《石頭書》練習(xí)題（上學(xué)期）”，希望對您的工作和生活有所幫助。

對于廣大小學(xué)生朋友，語文的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，需要日積月累。通過三年級語文石頭書練習(xí)題，希望對大家學(xué)好語文有所幫助。

一、把正確的讀音后的“☆”涂成紅色。

地殼(qiào☆ké☆)好奇(hǎo☆hào☆)埋藏(cánɡ☆zànɡ☆)

貝殼(qiào☆ké☆)好看(hǎo☆hào☆)寶藏(cánɡ☆zànɡ☆)

二、我會拼寫。

huàshízújìtòumínɡpáoɡēnwèndǐ

méitànkuànɡwùshūshukāntànduìyuán

三、擴(kuò)詞。

怪()()()()

礦()()()()

跡()()()()

四、讀句子，再用帶點詞語造句。

⒈川川好奇地問：“叔叔，你在看什么?”

好奇——

⒉石頭是一本很特別的書。

特別——

五、讀一讀，完成練習(xí)。

川川和磊磊高興地說：“石頭書里的學(xué)問還真不少呢。”

1.石頭書里有哪些學(xué)問?回憶課文內(nèi)容，簡要寫下來。

2.你覺得怎樣才能讀懂石頭書呢?

必備的三年級語文《秋天的雨》練習(xí)題：上學(xué)期

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些必備的三年級語文《秋天的雨》練習(xí)題：上學(xué)期，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了三年級語文秋天的雨練習(xí)題，歡迎大家參考閱讀!

一、請你在田格中把字寫端正。

爽蘿柿扇

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，把下列詞語連接起來。

小喜鵲挖個樹枝睡大覺

小松鼠銜來松果造房子

小青蛙找來地洞當(dāng)糧食

四、聯(lián)系生活實際，想象句子描寫的情景并理解句子的意思。

1.秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。

2.秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

3.秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

5.秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一曲歡樂的歌。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇三年級語文秋天的雨練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

《一次成功的實驗》的三年級語文教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《一次成功的實驗》的三年級語文教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

【教材簡析】

這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分（第1-6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7-11自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。

【設(shè)計理念】

⒈《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設(shè)計思路】

⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。

⒉是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。

⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學(xué)重點】

了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。

【教學(xué)難點】

理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1.學(xué)生分組做游戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。

2.請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。

3.請沒有參加自己的看法和意見。分頁標(biāo)題#e#

小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。(板題：一次成功的實驗)

二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

⒈多媒體顯示閱讀提示：

這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么。再說說從這個實驗中，你想到了什么。

⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。

三、初讀課文，了解課文大意。

⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。

⒉檢查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。

四、交流自讀收獲。

⒈小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

⒉全班交流。小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

五、再讀課文，深入體會重點句。

⒈多媒體顯示重點句一：

一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”

（引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等。可引導(dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）⒉多媒體顯示重點句二：

女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”

（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）

⒊多媒體顯示重點句三：

他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。）

（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）

六、再次交流收獲。

⒈分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）

⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。（此項活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）分頁標(biāo)題#e#

⒊說一說從這個實驗中，你想到了什么？

人教版三年級語文《陶罐和鐵罐》練習(xí)題（上學(xué)期）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“人教版三年級語文《陶罐和鐵罐》練習(xí)題（上學(xué)期）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

三年級語文練習(xí)題是對文章內(nèi)容的檢查，大家在做三年級語文陶罐和鐵罐練習(xí)題的時候，一定要仔細(xì)的閱讀題目，練習(xí)題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、讀讀寫寫。

jiāoàonuòxīmiè

()()弱()落輕()

nǎoxiūchǐshìfù

()怒()流()()滅

二、多音字組詞。

chǔ()shèng()xīng()

處盛興

chù()chéng()xìng()

liáng()pū()háo()

量鋪號

liàng()pù()hào()

shǔ()zhǎng()cān()céng()

數(shù)長參曾

shù()cháng()shēn()zēng()

三、讀課文，回答問題。

(1)鐵罐是怎樣奚落陶罐的?

提示：從課文中鐵罐的4段話去理解。

①_________________________________________________________________________

②_________________________________________________________________________

③_________________________________________________________________________

④_________________________________________________________________________

四、許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化?

陶罐：_____________________________________________________________________

鐵罐：_____________________________________________________________________

五、比一比，組成詞語。

驕()虛()惱()奚()

橋()慮()腦()溪()

六、寫出下列詞語的近義詞。

驕傲——懦弱——惱怒——

輕蔑——羞恥——美觀——

學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。我們精心為大家提供的三年級語文陶罐和鐵罐練習(xí)題，希望可以更好的幫助到大家!

三年級語文上冊《一次成功的實驗》學(xué)案分析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些三年級語文上冊《一次成功的實驗》學(xué)案分析，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級語文上冊《一次成功的實驗》學(xué)案分析

教學(xué)要求：
1會認(rèn)得3個生字，會寫13個生字，正確讀“成功，實驗，教育家，繩字，代表，茶杯，危險，順利，如實，不假思索，激動，獲得”等詞語。
2初讀課文，理清思路。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1同學(xué)們，今天咱們做個游戲，分三組，每組三人。游戲的名字叫“虎口脫險”。
學(xué)生游戲
2評一評游戲結(jié)果。
3今天我們要學(xué)一篇課文，故事里就提到了這個游戲[板書課題]
4齊讀課題正音：實驗
5誰做實驗，什么實驗？讓我們帶著問題讀課文。
二、初讀課文，了解大意。
1自由，小聲地讀課文，把帶有音節(jié)的字讀準(zhǔn)確。
2掃除障礙，認(rèn)3個生字，在課文中找出來。
出示3個帶音節(jié)的生字。指名認(rèn)讀音節(jié)，你有什么好辦法記住它。
這3個字在課文中組了哪個詞？讀一讀。
這3個詞在哪些句子里？誰會讀？
3請全班同學(xué)默讀課文，想一想課文講了一件什么事？以問帶讀。
A．教育家做了一個怎樣的實驗？
B．實驗的準(zhǔn)備是哪些？經(jīng)過如何？實驗的結(jié)果怎樣？
解詞：順利是什么意思？
“順利”本意是指“在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難”，教師可以聯(lián)系到最后一段中的一句話來幫助學(xué)生理解，“每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來?！边@實際上是為“順利”提供了相反的注解。因此，在課文的語境中，“順利”實際上含有“迅速的，沒有任何阻礙的”的意思。
C．這個實驗取得成功的原因是什么？
引讀課文：不假思索地說：‘是什么’。
D．“不假思索”是什么意思？
“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。
E．這位教育家聽了之后，是怎么做？怎么說的？
4小結(jié)：《一次成功的實驗》給我們帶來什么新發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們下課后交流交流，把你喜歡的段落多讀一讀。
第二課時
教學(xué)要求：
⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。
教學(xué)重點：了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄?實驗成功的原因。
教學(xué)難點：理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。
教學(xué)過程：
一、鞏固生字，導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，大家想想，課文說了一件什么事？
2、復(fù)習(xí)鞏固：
出示會認(rèn)的字
指名認(rèn)讀生字
3、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。
⒈多媒體顯示閱讀提示：
這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么。再說說從這個實驗中，你想到了什么。
⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。
三、初讀課文，了解課文大意。
1．帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。
四、交流自讀收獲。
⒈小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。
⒉全班交流。小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。
五、再讀課文，深入體會重點句。
⒈多媒體顯示重點句一：
一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?br> （引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）
⒉多媒體顯示重點句二：
女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?br> （引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）
在什么情況下，通過這句話來讀全文，不要想女孩此事會想什么？回答為什么這樣做？不要學(xué)生去猜想？聯(lián)系課文內(nèi)容。
⒊多媒體顯示重點句三：
他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功。”
（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。）
（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）
六、再次交流收獲。
⒈分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）
⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。（此項活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）
⒊說一說從這個實驗中，你想到了什么？
【板書設(shè)計】
一次成功的實驗
游戲的經(jīng)過成功的原因
順利出“井”―――讓別人先出去
團(tuán)結(jié)合作是成功的關(guān)鍵

三年級語文一次成功的實驗教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、掌握生字詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

2、讀懂課文，了解實驗的過程和結(jié)果。

3、理解實驗成功的原因。

4、正確、流利、有感情朗讀課文，練習(xí)用不同語氣讀人物對話。

5、體會遇到危險，先人后己、分工合作才能化險為夷，使學(xué)生從中受到教育。

教學(xué)重難點

理解實驗成功的原因，體會遇到危險，先人后己、分工合作才能化險為夷，使學(xué)生從中受到教育。

課時安排

兩課時

第一課時

學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文大意，學(xué)習(xí)第一、二自然段。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，大家還記得上節(jié)課做的那個逃生游戲嗎?做實驗的同學(xué)們都失敗了，沒有成功把鉛垂也就是自己以最快的速度提出來，甚至不能出來，被堵在了瓶口，如果這不是實驗，而是真實的情況下，大家都困在了井里了，也就結(jié)束了寶貴的生命，生命可只有一次啊，同學(xué)們，你想這樣的悲劇真正發(fā)生在自己身上嗎?大家想知道如何才能成功逃生嗎?好，那我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課《一次成功的實驗》，相信你一定能找到成功逃生的辦法!齊讀課題3遍。

二、正課：

1、上節(jié)課課前同學(xué)們做的逃生游戲失敗了，這結(jié)果和教育家之前做過的實驗的結(jié)果是一樣的，文中哪句話可以體現(xiàn)教育家做了許多次這樣的實驗，都失敗了?

2、出示：這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?/p>

3、齊讀，今天，我的實驗終于獲得了成功，那實驗是如何成功的呢?請你自由讀課文，用波浪線畫出相關(guān)的語句。

4、生匯報。出示：

教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：‘危險!快上來!一……二……

一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”

“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

大家用自己喜歡的方式讀一讀。

這三個自然段中有個表示速度的字，你能把她找出來嗎?快。快字寫出了什么樣的情況?危急，板書：危險。生命危在旦夕。教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：危險!快上來!一……二……，此時，一個女孩低聲對兩個同伴說：快!你第一，你第二，我最后。“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。

5、一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后。”你應(yīng)該用什么樣的語氣來讀呢?指名說(低聲而果斷的語氣讀)

大家把自己當(dāng)作那個小女孩，說：“快!你第一，你第二，我最后。”果斷一點，再說：“快!你第一，你第二，我最后。”再果斷一點，說：“快!你第一，你第二，我最后。”

大家讀得真果斷，把掌聲送給自己。

6、同學(xué)們，正是有了“你第一，你第二，我最后。”這個果斷的決定，當(dāng)教育家“三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。從“你第一，你第二，我最后”這句話里，你感受到了什么?分工合作，才能把小鉛垂順利地提出來。板書分工合作。

7、此時此刻，教育家問小女孩，你為什么要這樣做，出示：小女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去。”

不假思索地說是怎么說?沒有思考地說，說明是脫口而出的。例如，我問大家，現(xiàn)在在上什么課?語文課。大家這樣不用過多思考馬上就能說，叫不假思索地說。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)深深地扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為。此時，你體會到了什么?小女孩善良，先人后己。板書先人后己。

這句話應(yīng)該用怎樣的語速讀呢?女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍微快點。

女同學(xué)讀讀這句話。

8、是啊，在所有人都面臨危險的時候，小女孩把生的希望留給別人，把死的危險留給自己，這種先人后己的精神感動了教育家，所以，出示：這位教育家激動地抱起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。”

9、這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。這句話中那個字寫出了以前實驗失敗的原因?爭。如果實驗要取得成功就應(yīng)該?讓。板書爭失敗讓成功。

如果爭，實驗就會失敗，如果讓，才能讓實驗成功，所以我們想要取得成功，就要學(xué)會讓。

10、學(xué)到這里，大家知道如何才能成功逃生嗎?用兩個詞來說就是：先人后己、分工合作。

出示道理：遇到危險，先人后己、分工合作才能化險為夷。

三、拓展：

出示：實驗取得了成功，這三個學(xué)生會說些什么?寫一寫。

四、總結(jié)：

遇到危險，先人后己、分工合作才能化險為夷。

五、作業(yè)：

1、把故事講給家人聽。

2、完成課后練習(xí)。

六、板書設(shè)計：

一次成功的實驗

先人后己、分工合作(讓)成功

危險

爭失敗

小學(xué)三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《說聲“對不起”》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《小學(xué)三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《說聲“對不起”》》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，我們整理了這篇三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音，寫詞語。

Zhuōziguǎnlǐgùzhídàoqiànyǒnggǎn

()()()()()

二、把下列詞語補(bǔ)充完整。

不知()支()吾()滿臉()

三、閱讀片段，回答問題。

教室里靜得出奇，我知道大家都在等我開口，可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了塊石頭似的，連一個字都吐不出。

這是對“我”的描寫，形象地寫出了當(dāng)時“我”的感受以及的心情，很符合人物當(dāng)時的心理。

四、回憶課文，回答問題。

1.課文講了一件什么事?

2。“我”為什么應(yīng)該向陸葉說“對不起”?

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。希望提供的三年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題，可以更好的幫助到大家。

三年級上冊人教版《一次成功的實驗》教案

《一次成功的實驗》講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。下面是小編分享的三年級上冊人教版《一次成功的實驗》教案，歡迎大家閱讀！

【教材簡析】

這是六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇略讀課文，講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次但都沒有成功，而這次卻獲得了成功。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗，體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。

全文可分為兩部分：第一部分（第1—6自然段）講三個學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分（第7—11自然段）講教育家弄清了實驗成功的原因后，感到十分激動。

【設(shè)計理念】

⒈《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。

⒉充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

【設(shè)計思路】

⒈以教師講故事和學(xué)生分組做實驗導(dǎo)入，感受實驗內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求，初步體驗團(tuán)結(jié)合作精神的重要性，為突破難點作好鋪墊。

⒉是一篇略讀課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。

⒊通過說（小組交流、全班交流）、做（游戲）、演（分角色朗讀及表演課文內(nèi)容）突破本課重、難點。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈正確、流利、有感情地朗讀課文。

⒉運(yùn)用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

⒊教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。

【教學(xué)重點】

了解實驗（游戲）的經(jīng)過，弄懂實驗成功的原因。

【教學(xué)難點】

理解課文最后一個自然段，懂得“成功”的真正含義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件

【課時安排】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。

1。學(xué)生分組做游戲，教師記時，看哪一組用最短的時間將玻璃球從瓶中拉出來。

2。請參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時的感受和體驗。

3。請沒有參加自己的看法和意見。

小結(jié)過渡：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。（板題：一次成功的實驗）

二、讀閱讀提示，明確本課學(xué)習(xí)要求。

⒈多媒體顯示閱讀提示：

這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。讀讀課文，想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么。再說說從這個實驗中，你想到了什么。

⒉讀一讀，并說一說“閱讀提示”給我們提出了幾個問題。

三、初讀課文，了解課文大意。

⒈采用自己喜歡的讀書方式讀課文。要求：⑴讀準(zhǔn)字音，把課文讀通讀順。⑵難以理解的字、詞、句等，用筆做上記號。

⒉檢查自讀情況。⑴指名讀課文。⑵學(xué)生評議，指出讀得好的地方與不足之處。

⒊帶著閱讀提示中的要求默讀課文，想想哪些段落是描寫實驗經(jīng)過的，哪些段落是描寫實驗成功原因的。

四、交流自讀收獲。

⒈小組交流。在組內(nèi)說一說你讀懂了什么，還有哪些不明白，將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長收集起來。

⒉全班交流。小組匯報，共同解決小組內(nèi)遺留的疑難問題。

五、再讀課文，深入體會重點句。

⒈多媒體顯示重點句一：

一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！?/p>

（引導(dǎo)體會小女孩的聰明、急中生智、心中有他人、不怕犧牲、有集體榮譽(yù)感、有團(tuán)結(jié)合作精神等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學(xué)生的獨特感受和理解。）

⒉多媒體顯示重點句二：

女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生從“不假思索”一詞及小女孩的話來領(lǐng)悟人物精神。）

⒊多媒體顯示重點句三：

他對校長說“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生理解教育家的話一方面說明了以前的多次實驗為什么沒有取得成功。另一方面，這次實驗的成功讓教育家十分激動，也是對女孩無私精神的贊揚(yáng)。）

（第五環(huán)節(jié)內(nèi)容的教學(xué)也可以結(jié)合第四環(huán)節(jié)學(xué)生交流相機(jī)出示，靈活處理。）

六、再次交流收獲。

⒈分角色朗讀課文。（要求讀好人物對話）

⒉重演課文中的游戲，進(jìn)一步體會小女孩先人后己的精神。（此項活動也可結(jié)合教學(xué)第四環(huán)節(jié)靈活處理。）

⒊說一說從這個實驗中，你想到了什么？

小學(xué)語文三年級上冊《一次成功的實驗》教學(xué)反思

小學(xué)語文三年級上冊《一次成功的實驗》教學(xué)反思一

《一次成功的實驗》這篇文章講的是有一位教育家選擇一所小學(xué)的三個學(xué)生做一次“逃生”實驗的游戲。在其他地方已經(jīng)做過很多次了，沒有一次成功的，但在這一次卻成功了。教育家目的是對學(xué)生的品行考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。從她與教育家質(zhì)樸的對話中，讓我們感受到她那臨危不亂，處事果斷，先人后己高尚品質(zhì)。

這篇文章語言通俗易懂，生動有趣，不僅貼近小學(xué)生的生活，還給學(xué)生以啟迪。課堂中，我一開始就創(chuàng)設(shè)一個情景：讓學(xué)生明白當(dāng)時孩子們所處的環(huán)境是多么的危險，通過課文的朗讀。讓學(xué)生體會到三個學(xué)生只有盡快離開這口“井”才是最安全的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀“教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊：‘險！快上來！一……二……’”,當(dāng)學(xué)生讀得比較慢的時候，在生生評價時，就會很明顯地看出讀的同學(xué)在快慢上沒有掌握好。而當(dāng)?shù)诙煌瑢W(xué)讀的時候，又把“危險！快上來！一……二……”讀的太快。這時，其他同學(xué)就不同意了，這么快三個人根本來不及把三個小鉛錘提出來。聯(lián)系上下文后，就知道事實上不是這樣的，不然小女孩的話也來不及講了。又因為課文中用的是省略號。所以到最后同學(xué)讀的時候是既緊張又在一、二那慢一些。而在讀一個小女孩低聲對兩個同伴說“快！你第一，你第二，我最后?！睍r，也是一樣，很多學(xué)生都進(jìn)入到了那個危險的情景中去了。因此，當(dāng)一位同學(xué)讀得比較慢時，很多同學(xué)都認(rèn)為不對，應(yīng)該要快一點。原因是時間很緊張，容不得想太多。

本篇課文，內(nèi)容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在讀中感悟，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點詞句和課文內(nèi)容。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主線，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。充分尊重學(xué)生的感受、體驗和理解。讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

小學(xué)語文三年級上冊《一次成功的實驗》教學(xué)反思二

《一次成功的實驗》這篇文章講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚(yáng)有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實驗的準(zhǔn)備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點。

教學(xué)本課時，我充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點，圓滿地完成了本課時的教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了“高效快樂課堂”。首先，我讓學(xué)生在小組內(nèi)根據(jù)導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)中的任務(wù)結(jié)合老師的導(dǎo)學(xué)提示和自己的預(yù)習(xí)收獲交流、匯報、討論、質(zhì)疑，并推選小組代表準(zhǔn)備在全班匯報、交流。其次，全班交流展示時，我設(shè)計了“生字我會認(rèn)、詞語我會讀、生字我會寫、朗讀我能行、課文大意我知道”等板塊讓小組學(xué)生代表匯報，其他小組成員評議、補(bǔ)充，使學(xué)生對字、詞、句的掌握落到了實處。

1、在學(xué)習(xí)詞語時，引導(dǎo)學(xué)生理解了“不假思索”，并讓學(xué)生用“不假思索”說一句話，做到了讀寫結(jié)合，口書并重，工具性與人文性兩元統(tǒng)一?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”學(xué)生在朗讀、理解、感悟、體驗的基礎(chǔ)上有了充分的情感積淀，也有了一種想釋放的強(qiáng)烈欲望，通過小練筆，既釋放了學(xué)生的情感積淀，又培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力。

2、學(xué)生寫字時，我讓小組代表匯報小組認(rèn)為難寫、易寫錯的字，小組內(nèi)一人匯報一人板書講解提示，其他小組補(bǔ)充，突破了難寫、易寫錯字的難關(guān)。

3、特別是“朗讀我能行”將課堂推向了**，小組展示朗讀后，讓其他小組評議，并抓住文中的人物的對話進(jìn)行重點朗讀訓(xùn)練，學(xué)生知道了讀小女孩的話時是低聲地讀，讀教育家最后的話時要把教育家的激動的感情讀出來，學(xué)生的朗讀能力訓(xùn)練落到了實處。學(xué)生在初步閱讀是對文本的整體感知，評評議議建立在初步感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生及時捕捉第一印象，做到有感而發(fā)，從而把學(xué)生的思維與語言、朗讀有機(jī)地結(jié)合在一起，極大地調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在讀讀、議議中學(xué)生也很輕松的了解了課文的主要內(nèi)容。

總之，通過本課時的教學(xué)，我認(rèn)為只要充分相信學(xué)生，把課堂、講臺交給學(xué)生，每一位學(xué)生都能在小組的合作、探究中自主學(xué)習(xí)，高效快樂課堂就能實現(xiàn)。

小學(xué)語文三年級上冊《一次成功的實驗》教學(xué)反思三

課文內(nèi)容乍看簡單易懂，但細(xì)細(xì)咀嚼，卻覺得很難達(dá)落實課文的重點難點?！坝辛宋ｋU應(yīng)該讓別人先出去?！边@是文中的女孩兒不假思索說出的話，其實也是她內(nèi)心世界真實的想法，如果她當(dāng)時有絲毫的猶豫，那么實驗的結(jié)果便是失敗。這是多么高的境界，我想這也是常人無法企及的。

物欲橫流的現(xiàn)實社會中，看到很多這樣的鏡頭：公交車從遠(yuǎn)方駛來，迫不及待的人們已經(jīng)蜂擁著向前，甚至可以不顧被輾在車輪下的危險；擁擠的商場里，不知在賣什么緊俏商品，長長的隊伍里，總有人不自覺地插隊，面對旁人的指責(zé)面不改色……為了一點蠅頭小利都可以如此犧牲自尊，更何況是面臨生命的威脅？鉆研教材時，我很迷茫，知道自己蒼白的說教根本無力改變這樣的現(xiàn)實，不知自己上這篇課文應(yīng)該定位在哪里？反復(fù)思考，我覺得孩子們畢竟還是很純真的，現(xiàn)實社會的陰暗面，還不至于植入他們的內(nèi)心深處，更何況相信很多有遠(yuǎn)見卓識的人士，都希望改變這樣的現(xiàn)狀的，選編這篇課文入教材便是一個證明。

當(dāng)然現(xiàn)實社會中，陽光的一面還是有的，前不久剛看到一則報導(dǎo)，杭州某公交車站秩序井然，無論是誰都能自覺地排隊乘車，尊老愛幼，蔚然成風(fēng)，原因是一直以來有一位品德高尚的市民，常來累月地到這里維護(hù)義務(wù)維持秩序，久而久之，人們便養(yǎng)成了習(xí)慣?？磥黻柟庀码m然有陰影的存在，但只要能用心驅(qū)趕，還是能縮小這陰影的范圍的。于是我打算結(jié)合文中的實驗，也進(jìn)行一次與三年級學(xué)生探討人生價值的實驗。

學(xué)習(xí)課文時，我先以小羊過河的故事導(dǎo)入，這樣既切入了“謙讓”這一主題，也從反面舉了一個例子，為學(xué)生明白只有謙讓才能讓實驗成功埋下了伏筆。結(jié)合實驗，我讓學(xué)生先了解課文中的實驗是一個怎樣的實驗，然后分析實驗取得成功的主要原因。這些問題都很簡單，大家很快便在文中找到了答案。我讓學(xué)生著重抓住小女孩說的第一句話和“不假思索”一詞，體會女孩內(nèi)心的想法，感受她沉著冷靜、處事果斷，先人后已的高尚品質(zhì)。女孩的舉動感動了教育家，也感動了學(xué)生。然后這畢竟是實驗，接著，我通過一個小組內(nèi)分角色朗讀這一合作學(xué)習(xí)的實踐來測試學(xué)生有沒有真正把課堂上學(xué)到的“謙讓”付諸到實際行動中，使學(xué)習(xí)身體力行。

在學(xué)習(xí)中，我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讀書前要求明確，讓學(xué)生習(xí)得邊讀書邊批注和聯(lián)系上下文等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的知識和能力同時得到發(fā)展。

不足之處：

１．對“如實”一詞，學(xué)生應(yīng)該是很容易理解的，課堂上所用的時間太多。如果將此環(huán)節(jié)濃縮一下，把時間讓出來，讓學(xué)生能在課堂上進(jìn)行角色朗讀，應(yīng)該更有效。

２．課堂的教學(xué)語言還可以更簡潔和精致一些。對學(xué)生的評價語言也值得進(jìn)一步研究和推敲，因為好的教學(xué)語言對學(xué)生就是一種運(yùn)用語言的示范，好的評價語言更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)生對文本的個性解讀。

小學(xué)語文三年級上冊《一次成功的實驗》教學(xué)反思四

一堂課上下來，我感覺到和我預(yù)期的課堂效果存在很大差別。課下，領(lǐng)導(dǎo)對課堂中指出的不足以及同事的交流，讓我找到了問題的根源。這節(jié)課的訓(xùn)練目標(biāo)是讀準(zhǔn)人物對話。事實上，我也在訓(xùn)練學(xué)生讀好對話，但由于我沒有能夠讓學(xué)生真正走進(jìn)人物內(nèi)心世界，導(dǎo)致課堂效果極不理想。

針對這節(jié)課我作以下反思：

一、找準(zhǔn)課堂的落腳點。

這節(jié)課我設(shè)計的學(xué)表達(dá)，是給一段對話填提示語的練習(xí)，本想讓學(xué)生通過本課中“低聲”“不假思索”等詞語，感受提示語的語言魅力----幫助讀者走進(jìn)人物內(nèi)心世界?？山Y(jié)果事與愿違！由于設(shè)計的不當(dāng)，導(dǎo)致課堂時間的浪費，和學(xué)生學(xué)習(xí)情緒低。

二、找準(zhǔn)落腳點后，要將目標(biāo)落實到極限。

也許“極限”這個詞用到這里有些言重了。但我認(rèn)為，我的多次課堂教學(xué)，整節(jié)課感覺設(shè)計的有滋有味，但一節(jié)課下來總覺得學(xué)生沒學(xué)會我要教的。我想著就是目標(biāo)沒有真正落實。這點在我今后的課堂教學(xué)工作中將會是努力的方向。

三、在課堂教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過程。

這節(jié)課之所以學(xué)生在讀對話時找不到感覺，更大的原因是我的教案出了問題。在備課時，我只關(guān)注到了幾處精彩的語言對話，而忽視了語言的環(huán)境。于是感覺課堂上干巴巴的，學(xué)生很難進(jìn)入角色。

這堂課的教學(xué)，通過組內(nèi)的教研，讓我找到了課堂上的缺陷。對我今后的課堂教學(xué)有著舉足輕重的作用。在此，深表感謝。

語文S版三年級語文《七顆鉆石》練習(xí)題（上學(xué)期）

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了三年級語文七顆鉆石練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一、讀拼音，寫詞語。

dìqiúzāinàngānhàncónglín

()()()()

gǎnjǐnjícōngcōngxǐchūwàngwài

()()()

二、把字送回家。

顆棵

一()樹一()星一()米粒一()松樹

到倒

()水回()跌()來()

三、照樣子寫句子。

例：他看望王伯伯。

他去鄉(xiāng)下看望王伯伯。

他去鄉(xiāng)下看望管理桃園的王伯伯。

1.同學(xué)們參觀展覽。

2.王明探望爺爺。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑去。

(1)請讀句子并用帶點的詞語造句。

----------------------

(2)讀這句話時你體會到什么，請寫在橫線上。

----------------------

2.母親說反正我就要死了還是你自己喝吧又把水罐遞給小姑娘

(1)請為這句話加上標(biāo)點。

(2)課文中木頭做的水罐變成了()、()、

()，你認(rèn)為每次變化的原因分別是()。

我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的三年級語文七顆鉆石練習(xí)題，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!

小學(xué)三年級語文《盤古開天地》練習(xí)題（上學(xué)期）

語文作為小學(xué)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于學(xué)好其它課程也起著至關(guān)重要的作用，我們整理了三年級語文盤古開天地練習(xí)題，希望大家能夠合理的使用!

一.我能填。

jiàngzhòubēnxī

下()宇()()流不()

()ú()ōng()uàng()àox()

逐漸祖宗創(chuàng)造血液

填完后，和同桌對一對，如果全對，就在這里畫一張笑臉吧!

二.多音字開花

倒dào降jiàng露lòu

dǎoxiánglù

三.詞語擂臺

宗()肢()創(chuàng)()液()

蹤()肌()槍()夜()

四.唱反調(diào)

光明對黑暗上升對輕對分對

對對對對

五.日積月累

課文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語，找找抄抄，認(rèn)真體會。

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六.改頭換面(按要求把句子改寫來，試試你的本領(lǐng)吧!)

1.傳說中，盤古呼出的氣息，變成了風(fēng)和云。(改變詞語順序，不改變句子的意思。)

2.今天了一篇故事學(xué)習(xí)神話我們(把這些詞語組成一句通順的話。)

我們精心為廣大小學(xué)生朋友們準(zhǔn)備的三年級語文盤古開天地練習(xí)題，希望可以作為大家課后練習(xí)和考前復(fù)習(xí)的參考資料!

三年級上冊《一次成功的實驗》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

【設(shè)計理念】

1、讓學(xué)生在于文本的自由對話中，發(fā)展思維，提高能力。

2、采用“以讀代講”，體會人物感情。

3、通過抓關(guān)鍵詞句，理解文章思想感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認(rèn)3個生字，會寫13個生字，正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、茶杯、危險、順利、如實、不假思索、激動、獲得”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

【重點難點】

通過動作和對話體會人物的思想感情，這也是教學(xué)的重點。

【教學(xué)建議】

課前布置學(xué)生分小組準(zhǔn)備實驗用的瓶子、小鉛錘(或用小石塊代替)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、出示課題：

一次成功的實驗

2、質(zhì)疑提問：

讀了這個課題，你想知道些什么呢?

學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：

為什么要做這項實驗?什么人在做呢?又是怎么做的呢?為什么實驗?zāi)苋〉贸晒δ?

教師可以把以上問題寫在黑板上。

讓學(xué)生學(xué)會提問。

二、初讀感知

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出生字新詞。

2、學(xué)生再讀課文，用筆畫出不容易讀準(zhǔn)、讀好的詞句，然后反復(fù)練讀，直到自己滿意為止。

3、指名讀課文，互相評價。

4、課文是按照實驗的先后順序來敘述的，老師板書：

實驗這前：____________

實驗之時：____________

實驗之后：____________

每部分重點講了什么?學(xué)生邊讀邊想。

5、組織交流：

⑴請三個學(xué)生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之后這三個部分。

⑵再請三個學(xué)生分別用自己的話說說這三部分內(nèi)容。

讀通課文，是理解文章的開始。幫助學(xué)生理清文章的思路。

三、識字寫字

1、課件出示本課的生字：

學(xué)生用自己喜歡的方式記住這些生字。

2、指導(dǎo)觀察要求會寫的字：

⑴引導(dǎo)學(xué)生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結(jié)構(gòu)的生字在寫時要注意什么?(左窄右寬)

⑵引導(dǎo)學(xué)生分析“瓶、順”這兩個左右結(jié)構(gòu)的字在寫時要注意什么。(左右一樣寬)

⑶引導(dǎo)學(xué)生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結(jié)構(gòu)的字寫的時候要注意什么。

⑷引導(dǎo)學(xué)生思考寫左中右結(jié)構(gòu)的“激”應(yīng)注意什么。

3、學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)，注意即時評價。

學(xué)生自主識字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字詞、導(dǎo)入新課

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)30《一次成功的實驗》。

2、失敗──(成功)安全──(危險)及時指導(dǎo)寫字。

冥思苦想──(不假思索)平靜──(激動)

下面老師再考考你們，看看誰會演?

不假思索激動

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生突破教學(xué)重點。

二、交流感悟

1、感情誦讀。

⑴這是一次怎樣的實驗?

⑵這次實驗為為什么會獲得成功呢

①請你找出有關(guān)的段落讀一讀，劃出試驗成功的原因。

②4人小組討論。組長負(fù)責(zé)整理本組的意見，代表小組進(jìn)行全班交流。

③全班進(jìn)行交流。

2、教師相機(jī)出示以下重點句子讓學(xué)生談體會：

⑴一個女孩低聲對兩個同伴說：“快!你第一，你第二，我最后?！?/p>

(根據(jù)模擬實驗的情況，這里的語氣應(yīng)該是低聲而果斷的。)

⑵女孩不假思索地說：“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去?！?/p>

(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的，語速應(yīng)該稍快。)

(“不假思索”在文中的意思是不經(jīng)過思考，脫口而出的，學(xué)生通過上下文應(yīng)該不難理解。教師應(yīng)該抓住這個詞適當(dāng)拓展，讓學(xué)生想象女孩說話時的神態(tài)，并體會她的思想品質(zhì)。這里的“不假思索”形象地反映了“有了危險，應(yīng)該讓別人先出去”這樣的意識已經(jīng)扎根于女孩的心中，變成了她理所當(dāng)然的行為，課文的感人之處也在于此。)

⑶這位教育家激動地所起女孩，好久才放下。他對校長說：“這個實驗我做過許多次，每次孩子們都爭著往外提鉛錘，結(jié)果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功?！?/p>

理解第三段話的時候，引導(dǎo)學(xué)生抓住“激動”來體悟句意。如，這位教育家怎么激動?他為什么激動?

⑷通過交流認(rèn)識到，實驗成功的主要原因，一是小女孩具有舍己為人的精神，關(guān)鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學(xué)生有合作精神,互相配合得很好。

3、感情朗讀：

⑴學(xué)生自由組合，分角色朗讀課文：

讀完后互相評一評，提提改進(jìn)的意見，特別是怎樣讀好人物對話的不同語氣。

⑵小組賽讀：

各小組開展朗讀比賽，看看哪組讀得好。老師和其他學(xué)生做評委。

本課的突出特點是對話較多，學(xué)生在朗讀時，教師可先讓學(xué)生說說，課文中的對話應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。例如：

“你剛才跟他倆說了什么?”

(教育家看見實驗成功以后，既感到高興又感到疑惑，這里應(yīng)該把這兩種語氣讀出來。)

“你為什么要這樣做呢?”

(教育家聽見女孩的答案，感到吃驚和高興，這里應(yīng)該更多地讀出探詢的語氣。

整體感知課文。在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)這樣使學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生也敢于發(fā)表自己的想法從而達(dá)到真正的互助學(xué)習(xí)的目的。

三、拓展活動

1、出示錄像：

行人爭先恐后無序過馬路。

生談感想。

2、既然合作，先人后己在生活中是如此重要，讀了這個故事你想到了什么?或者你想對小女孩說一說也可以。把你想到的寫在日記本上。寫好后和同學(xué)交流，也可貼在班級的黑板報上。

加課學(xué)生對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生由理解語言到運(yùn)用語言，體現(xiàn)語文學(xué)科特點從而提高學(xué)生的寫作能力。

四、明理升華

可見，我們都要向小女孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她先人后己的精神，學(xué)習(xí)她在遇到危險時能沉著果斷地安排，也要學(xué)習(xí)另兩個同學(xué)密切配合得好品質(zhì)。

【板書設(shè)計】

30、一次成功的實驗

臨危不亂處事果斷與人合作

先人后己沉著冷靜聽從安排有序撤離

一次成功的實驗*

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟小女孩有了危險，先為別人著想的美好品德，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第8課：一次成功的實驗，同學(xué)們就看著這個題目，你們都能想到些什么？

這是一個實驗，也是一個游戲，卻讓教育家十分激動。為什么呢？

（二）自讀課文

出示自學(xué)提綱

①自由讀課文，讀懂每段話的意思。

②想想教育家做了一個怎樣的實驗，這個實驗成功的原因是什么？

（三）反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．討論自學(xué)提示第②題。

（四）總結(jié)

從這個實驗中，你想到些什么？

（無論做什么事情，我們都要有合作的精神，這樣，事情才能夠保證成功。）

教案點評：

在學(xué)習(xí)了兩篇精讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)用前兩課的學(xué)習(xí)方法，在老師的幫助下，自主地學(xué)習(xí)課文。