小學語文三年級教案

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思一

《可貴的沉默》三年級下學期的一篇精讀課文,是作者根據(jù)自己的一個課堂教學案例改編而來。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩語段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

在教學設(shè)計上,我把本篇課文分為兩個課時,第一課時主要是朗讀課文，分析課文,了解生字。第二課時是會讀會寫生字，學會組詞造句，還有綜合性實踐活動。在第一課時，課文學習的重點是學生們情緒的變化。在處理這個問題上，我主要采用了圖文結(jié)合的方法，結(jié)合課文中的兩幅圖片和相關(guān)段落句子，在課件上給他們呈現(xiàn)出來。在找出相關(guān)句子之后，讓學生自己提出問題，自己解決，做到把學習的主動權(quán)還給學生，主要采用小組討論的方式進行。在學生讀相關(guān)句子時，指導學生體會到作者的情感，重點是體會到為什么會是沉默的，沉默又為什么是可貴的，要真正讓學生融入到那個情景中。

第二課時，重點是掌握生字生詞和綜合性實踐活動。字詞我做了重點講解，要求會寫的字都在黑板上做了板書，并且讓學生在課上進行了抄寫。綜合性實踐活動，我把重點放在兩個地方，就是讓學生討論如何才能知道父母的生日和如何給父母過一個有意義的生日，主要方式是學生小組討論，小組發(fā)言，讓學生成為實踐活動的主人。活動結(jié)束時，我適當做了一個總結(jié)，告訴學生要真正懂得關(guān)心他人，學會回報父母的愛。

講完這篇課文之后，我也沉默了，這種沉默也是可貴的。我反思了一下我的教學過程，發(fā)現(xiàn)以下不足。一，課件做的不夠精細，我注意到了圖文結(jié)合，但是這圖片和文字結(jié)合的比較生硬，不能真正激發(fā)起學生的興趣，導致課堂效率不高。二，這是一篇實踐性操作性很強的文章，應該把學習和體會的主動權(quán)放給學生，讓學生深入到情境中去體會感情，這樣學生才會學的更好。我在這方面做得不好，具體來說就是我提出了太多的問題，成了我牽著學生的鼻子走，學生跟著我的思路思考。這樣是不好的，也是我今后重點需要改進的地方。三，沒有真正把學生的感情激發(fā)出來。在學習課堂氣氛變化這一部分時，并沒有真正讓學生體會到課文所講的那種“可貴的沉默”，沒有真正體會到孩子有羞愧到主動父母過生日的那種心理和情感的變化。出現(xiàn)這種問題的原因就是我的課堂情境創(chuàng)設(shè)的不夠好，我以后會注意學習改進。四，我只是讓學生明白要回報父母的愛，學會關(guān)愛他人，討論的重點放在了給父母過生日上。課后經(jīng)過反思，我認為這樣的情感認識是不深刻的，應該引導學生學會在生活中的點滴小事上關(guān)愛父母，回報父母，并不一定非要給父母過生日，非要給父母做什么事情。在今后的教學過程中，我一定認真改正以上的不足和缺點，認真學習反思，讓自己的教學過程更有感染力和教育意義，學會文化知識的同時學會做人的道理。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思二

《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。課文以教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作進行細致、生動的描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。通過反復鉆研文本，多方涉獵，向辦公室的師姐請教，我決定利用兩課時完成這課的教學，第一課時學習生字詞，整體感知課文，帶學生走進“熱鬧”，感受父母的愛，本節(jié)公開課為第二課時，

教學目標為：1.通過聯(lián)系上下文和生活實際，抓重點詞句理解沉默的可貴。2.能有感情地朗讀課文。3.觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動作、心理活動描寫沉默的場景，進一步體會他們的心情。4.理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應該回報父母的愛。教學重點為理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是，難點就是體會沉默的可貴。

上完這節(jié)課讓我有如下幾點感受：

一、教學思路清晰，課堂教學比較流暢。第一環(huán)節(jié)是“回顧熱鬧，設(shè)疑導入”，通過復習熱鬧詞語，把學生帶入上節(jié)課的情境，然后復習沉默詞語，讓學生主動質(zhì)疑，從而獲得本堂課主要讓學生明確的兩個重點問題，即為什么由熱鬧到沉默，為什么說沉默是可貴的，學生很容易就能提出這兩個問題，我充分利用這兩個重點問題引導學生進行下面的學習。第二個環(huán)節(jié)引導學生“尋找對父母的愛”，帶孩子們走進文本，入情入境，理解沉默的“可貴”。第三個環(huán)節(jié)是延伸點題、升華情感，讓學生真正懂得沉默的可貴。一堂課下來，感覺整個比較流暢。

二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過讓學生抓住描寫安靜的詞語，讓教室里再現(xiàn)“寂然無聲”的情境，加上老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設(shè)計了一些補白，幫助學生。比如出示課文插圖，讓學生觀察孩子們的動作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動，從而感受孩子們沉默的內(nèi)涵。

四、有點為了完成教學而教學。課堂上生怕完不成教學任務，各個環(huán)節(jié)只有蜻蜓點水，當學生思路不是很清晰時，沒有給足時間，還有生怕學生提出奇怪的問題，自己不能調(diào)控，所以也沒有放手讓學生發(fā)問。其實學生對沉默的可貴還是感受不深的，我并沒有花大力氣通過各種方法引導學生弄清這個關(guān)鍵問題。

五、最后小結(jié)時，都是教師自己在說，最好引導學生說，比如采用如下方法，設(shè)計句型訓練：這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!;這一片沉默給了我多大的享受啊!;這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

六、教學的隨意性很大，比如最后本來是想讓學生先談一談想對父母說的話，然后自己在小結(jié)，但結(jié)束卻發(fā)現(xiàn)時間還比較多，于是就很隨意的些自己結(jié)課，再讓學生寫一寫對父母想說的話，本意是想讓學生回家把所寫的話說給父母聽，但學生到下課還沒有寫完，致使課堂感覺不夠完整。

一堂課，留下許多遺憾，許多不足，看到自己與優(yōu)秀教師的差距，這對自己是無聲的鞭策，我要努力再努力。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思三

在一次校本課活動中，我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級語文第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的，《可貴的沉默》講述了一個貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后，我認真整理了課堂實錄，冷靜地思考，有一些感悟和收獲：

整堂課都是在讀文和悟情中進行。通過對重點詞句和重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過讀，學生主動理解了沉默的可貴之處，這時抓住時機聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛，學生的反映極其強烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的家長以及全體同學的共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的孩子，在和媽媽說自己的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達感情的方式，我被深深地感動了……誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂感情，誰說孩子小不會善解人意，會的，懂的，無論是性格內(nèi)向的還是外向的，無論是善于表達的還是不露聲色的，他們?nèi)?，全會。這堂課對我對孩子們都是“可貴”的！

《可貴的沉默》教學反思

在參加學校組織的這次語文教研活動中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學生生活實際很貼近，學生理解起來沒有難度，可以在課堂上掀起**，再就是這篇課文很感人，能夠點燃學生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。

這學習過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。

通過對本課的學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，我設(shè)計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。1、溫馨調(diào)查(通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。)2、愛的記錄(觀察父母平時是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。)3、感恩暢想(從身邊小事做起，從今天做起，來感謝對父母的愛。)

本課內(nèi)容貼近學生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，其一：讀課文的形式可以更多樣，評價的方式也應多種。其二：在指導朗讀時，教師應明確如何讀好，如：通過體會文中人物的心情，或者觀察人物的動作等。其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學生進行說話訓練。這可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率。其四：我還得加強自身的學習。

人教版三年級語文上冊《可貴的沉默》教學反思四

《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。上完這節(jié)課讓我充分感受到了創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍的魅力。

一、“把學習的主動權(quán)交還給學生！”這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，上課是老師指到哪就讓學生跟著哪，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間，完成不了教學任務；有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學的輕松，學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這很大一個原因就在于我為學生創(chuàng)設(shè)了安全的學習氛圍，把學習的主動權(quán)交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。如在交流“同學們?yōu)槭裁闯聊瑫r”，有同學舉手想回答卻又答不出來?？晌也⑷]有指責他，也沒有不理他，而是耐心地請其它同學跟他一起研究，一起討論，這就還給了學生學習的充分自由，使他們充分享受到參與的樂不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過音樂《感恩的心》和老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落；用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落；用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設(shè)計了一些填空，幫助學生。比如最后設(shè)計了“這一片沉默給了孩子們多大的享受??！他們懂得了（）。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！他們感受到（）。這一片沉默給了我多大的享受??！我（）三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

這節(jié)課中同學們感悟沉默，要先讓學生透過課文看清自己，只有這樣才會達到感悟的真正目的。上完課后我感覺到：同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)，不只是停留在為父母過生日這一件事上。同學們?nèi)绻?lián)系實際說到：父母每天為我們準備早飯，我們卻總嫌飯菜不合口味；父母每天送我們上學，我們卻從不說“謝謝”，還覺得是父母該做的……等等這些生活小事。讓同學們主動去體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就有更深一層含義了。通過這節(jié)課的學習，同學們能夠感受到周圍的人對他們的愛，同時知道在生活中處處都要回報愛，付出愛。

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三年級語文可貴沉默教學反思 篇1

在學習過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。通過對本課的學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，我設(shè)計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。本課內(nèi)容貼近學生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇2

在參加學校組織的這次語文教研活動中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學生生活實際很貼近，學生理解起來沒有難度，可以在課堂上掀起，再就是這篇課文很感人，能夠點燃學生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。

這學習過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。

通過對本課的學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，我設(shè)計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。

1、溫馨調(diào)查（通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。）

2、愛的記錄（觀察父母平時是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。）

3、感恩暢想（從身邊小事做起，從今天做起，來感謝對父母的愛。）

本課內(nèi)容貼近學生生活實際，能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，其一：讀課文的形式可以更多樣，評價的方式也應多種。其二：在指導朗讀時，教師應明確如何讀好，如：通過體會文中人物的心情，或者觀察人物的動作等。其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學生進行說話訓練。這可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率。其四：我還得加強自身的學習。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇3

學習目標

1、認識“迅、蘊、霎”等9個字，會寫“賀、顧、迅”等14個字，能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關(guān)愛別人。

4、學習在人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理。

重點難點

理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人。

體會沉默的可貴。

課前準備

1、課文插圖、投影片。

2、學生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。

教學過程

第一課時

一、導入課題，整體感知

1、板書課題，引出問題：為什么會沉默？沉默為什么會可貴？

學會自由讀課文。邊讀邊畫生字，邊讀邊探究問題的答案。

2、朗讀課文，讀準字音，了解大意。交流講了什么？上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的父母都知道自己孩子的生日并向孩子祝賀過，知道父母生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。強烈的對比之下，孩子們沉默了。老師引導孩子學會以自己的行動回報父母對自己的愛。

3、檢查生字讀音：蘊，讀yùn，不讀wēn；霎，讀shà，翹舌音，不要讀成sà；拙，讀zhuō，不要讀成zhu。

同桌之間互相檢查認識生字。

二、細讀課文深入探究

（出示兩幅課文插圖，板書課題）同學們，我們在單元導讀時已大致了解了課文內(nèi)容，請大家認真觀察這兩幅圖中學生的表情和動作，試著用合適的詞語形容兩幅圖。（如，第一幅圖：熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈；第二幅圖：沉默、不安、羞愧、不好意思等）

那么，到底發(fā)生了什么事，學生在同一節(jié)課堂上會有這樣截然相反的表現(xiàn)呢？讓我們再一次默讀課文，找一找，哪兒到哪兒是寫這一堂課的，哪些段落是寫第一幅圖片的，哪些段落是寫第二幅圖片的。

1、提出要求，合作學習：

同學們在讀書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對話很多，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊，那我們就以演課本劇的形式來學習這篇課文，好嗎？

要想演好課本劇，我們應該做好哪些準備呢？（在學生回答基礎(chǔ)上提出幾點要求）

每個人都要認真練習朗讀，將課文讀正確、讀流利。

組內(nèi)商議扮演老師和學生的角色。

畫出描寫自己所扮演角色的語言、動作和表情的句子，再認真多讀幾遍，讀出人物的語氣，仔細體會應該怎樣才能演好。

共同討論一下扮演老師和學生有哪些需要注意的地方，然后在組內(nèi)排演。

2、深入小組，個別指導：

教師深入小組，了解一下各組學生讀書情況，并在角色把握上與學生共同探討，尤其是對閱讀有困難的學生，要結(jié)合他所畫的重點語句進行個別指導。

3、小組表演，引導評論：

激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課？那我們其余同學就來做小小評論家仔細觀看表演，結(jié)合自己對課文的理解來進行評論。一會兒，我們來評出這一組中的“最佳演員”，好嗎？

小組表演，老師和學生一起認真觀看。

引導學生評出“最佳演員”，讓學生說出自己的依據(jù)──結(jié)合對課文重點語句的理解，來深入體會愛的情感。如，對老師的表演要做到和藹可親、真誠平等。

這位老師在引導學生對愛的感受過程中，非常民主，語言兒童化，“把手舉高，老師要點數(shù)了！”“啊，這么多??！”與孩子們的情緒是一致的；當孩子們與她一中國數(shù)、回頭看，站起來、快樂交談時，老師都沒有阻止，而是讓他們盡情表達被愛的歡樂。在引導學生回報愛的過程中，與孩子一同沉默，沒有批評和教育，而是輕輕地問和提建議，使孩子們懂得回報父母的愛。

孩子們潛意識的開發(fā)、覺醒，靠老師的引導、啟發(fā)，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

在評論過程中，可引導學生以扮演者的表情、動作、腔調(diào)進入評價，從而體會文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

對文中學生的表演要真實自然。

在表演對愛的感受這一過程中，要表現(xiàn)得興奮熱烈。對“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來”等詞句，要引導學生在評論中體會文中學生當時的心理活動：生日，帶給他們的是歡樂，是濃濃的親情，因此，他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達被人愛的歡樂。

在表演體悟到要回報愛這一過程中，要引導學生在評論中體會“寂然無聲”“沉默不語”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認識到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛）──羞愧不安（意識到自己從未回報過愛）──熱鬧興奮（準備回報愛）。

沉默的時間要足夠。

文中寫“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里，老師的沉默是有意的。孩子們在沉默中

有了回報愛的意識的覺醒。因此說，這種沉默是可貴的。

第二課時

一、創(chuàng)造表演，升華情感

1、激勵：

在剛才的表演和評論中，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評論家”。這節(jié)課老師和你們一起來演課本劇，相信大家一定會演得更好。

2、提出要求：

老師演老師，我覺得很自信；同學們演學生呢？請大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：

異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時寂然無聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演：

在表演到第9自然段時，讓學生拿出課前準備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂的生日。并請兩名同學給大家講講。

在表演到12、13自然段時，若班內(nèi)有學生知道并給父母祝賀生日的要請這樣的同學給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

在“一分鐘的沉默”后，請同學們說一說自己剛才在想些什么，引導學生體會父母辛勞，為自己的成長付出的代價，教師適時播放《懂你》歌曲。

4、變換角色：學生扮演自己的家長，在家長會上向老師表達感受。

在表演的基礎(chǔ)上，引導學生有感情地朗讀全文。

二、抄寫詞句課堂練習

1、出示要求會寫的生字，指導書寫，記憶字形：

讓學生說說自己記憶字形的方法。

（“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬。）

練習寫字。

2、把自己喜歡的詞句抄下來。

3、布置綜合性學習任務：

學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。

詢問：

向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

觀察：

了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

回憶：

打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。

我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學習進展情況。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇4

《可貴的沉默》 是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。課文以教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。抓住人物的神態(tài)、動作進行細致、生動的描述從而再現(xiàn)場景，是本課一個突出的特點。通過反復鉆研文本，多方涉獵，向辦公室的師姐請教，我決定利用兩課時完成這課的教學，第一課時學習生字詞，整體感知課文，帶學生走進“熱鬧”，感受父母的愛，本節(jié)公開課為第二課時，

教學目標為：1.通過聯(lián)系上下文和生活實際，抓重點詞句理解沉默的可貴。2.能有感情地朗讀課文。3.觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動作、心理活動描寫沉默的場景，進一步體會他們的心情。4.理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應該回報父母的愛。教學重點為理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人是，難點就是體會沉默的可貴。

上完這節(jié)課讓我有如下幾點感受：

一、教學思路清晰，課堂教學比較流暢。第一環(huán)節(jié)是“回顧熱鬧，設(shè)疑導入”，通過復習熱鬧詞語，把學生帶入上節(jié)課的情境，然后復習沉默詞語，讓學生主動質(zhì)疑，從而獲得本堂課主要讓學生明確的兩個重點問題，即為什么由熱鬧到沉默，為什么說沉默是可貴的，學生很容易就能提出這兩個問題，我充分利用這兩個重點問題引導學生進行下面的學習。第二個環(huán)節(jié)引導學生“尋找對父母的愛”，帶孩子們走進文本，入情入境，理解沉默的“可貴”。第三個環(huán)節(jié)是延伸點題、升華情感，讓學生真正懂得沉默的可貴。一堂課下來，感覺整個比較流暢。

二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過讓學生抓住描寫安靜的詞語，讓教室里再現(xiàn)“寂然無聲”的情境，加上老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落; 用稍慢、 沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落; 用稍快、 興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設(shè)計了一些補白，幫助學生。比如出示課文插圖，讓學生觀察孩子們的動作、神態(tài)，揣摩他們的心理活動，從而感受孩子們沉默的內(nèi)涵。

四、有點為了完成教學而教學。課堂上生怕完不成教學任務，各個環(huán)節(jié)只有蜻蜓點水，當學生思路不是很清晰時，沒有給足時間，還有生怕學生提出奇怪的問題，自己不能調(diào)控，所以也沒有放手讓學生發(fā)問。其實學生對沉默的可貴還是感受不深的，我并沒有花大力氣通過各種方法引導學生弄清這個關(guān)鍵問題。

五、最后小結(jié)時，都是教師自己在說，最好引導學生說，比如采用如下方法，設(shè)計句型訓練：這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊! ;這一片沉默給了我多大的享受啊! ;這一片沉默給了孩子們多大的享受啊! 三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

六、教學的隨意性很大，比如最后本來是想讓學生先談一談想對父母說的話，然后自己在小結(jié)，但結(jié)束卻發(fā)現(xiàn)時間還比較多，于是就很隨意的些自己結(jié)課，再讓學生寫一寫對父母想說的話，本意是想讓學生回家把所寫的話說給父母聽，但學生到下課還沒有寫完，致使課堂感覺不夠完整。

一堂課，留下許多遺憾，許多不足，看到自己與優(yōu)秀教師的差距，這對自己是無聲的鞭策，我要努力再努力。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇5

《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。如何讓學生從一個只知道接受愛的人，意識到在生活中要付出愛的關(guān)鍵在當老師問同學們“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日？請舉手。”“向爸爸媽媽祝賀生日的請舉手”這兩個問題是同學們沉默了。我在處理這一部分教學設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

1、引導學生再讀課文后在小組里討論學生自己提出的問題“同學們?yōu)槭裁闯聊?？”“從課文中哪些詞可以看得出當時課堂上很沉默？”

2、找出你認為最能體現(xiàn)課堂沉默的一句話或一段話讀一讀。

3、指導學生感情朗讀這些句子，讀出沉默的語氣。

4、讓學生積累摘抄體現(xiàn)課堂沉默的詞語，句子。

整個教學過程中教師以議代講，事半功倍。沉默中使得孩子們領(lǐng)悟出最為可貴的東西：不能只會接受愛，享受爸爸媽媽給我們的愛，更應該懂得關(guān)心父母，用自己的'實際行動給他們帶來快樂。

但是上完課時我感覺到同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)不只是停留在為父母過生日這一件事上，同學們聯(lián)系實際說到：父母每天為我們準備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口；父母每天送我們上學，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時。讓學生主動體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。

這節(jié)課中學生感悟沉默，要先讓學生透過文本看清自己，只有這樣才達到感悟的真正目的。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇6

在一次校本課活動中，我抽簽執(zhí)教了《可貴的沉默》一課。這是人教版三年級語文第五組的一篇課文。本組課文是圍繞“感受人間真情”編排的，《可貴的沉默》講述了一個貼近生活、令人深思的故事。結(jié)束這節(jié)課后，我認真整理了課堂實錄，冷靜地思考，有一些感悟和收獲：

整堂課都是在讀文和悟情中進行。通過對重點詞句和重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過讀，學生主動理解了沉默的可貴之處，這時抓住時機聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛，學生的反映極其強烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的家長以及全體同學的共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的孩子，在和媽媽說自己的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達感情的方式，我被深深地感動了…… 誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂感情，誰說孩子小不會善解人意，會的，懂的，無論是性格內(nèi)向的還是外向的，無論是善于表達的還是不露聲色的，他們?nèi)珪＿@堂課對我對孩子們都是“可貴”的！

《可貴的沉默》 教學反思

在參加學校組織的這次語文教研活動中，我選擇了《可貴的沉默》這篇課文。選擇這課是因為課文所描述的內(nèi)容與學生生活實際很貼近，學生理解起來沒有難度，可以在課堂上掀起**，再就是這篇課文很感人，能夠點燃學生心中感情的火花，能和文本很好的接觸，和文本融為一體。

這學習過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。

通過對本課的學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，我設(shè)計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領(lǐng)悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設(shè)計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。1、溫馨調(diào)查(通過各種方法悄悄打聽爸爸媽媽的生日，并在生日那天送上一份驚喜。)2、愛的記錄(觀察父母平時是怎么為自己操勞的，并在日記上寫下自己的感受。)3、感恩暢想(從身邊小事做起，從今天做起，來感謝對父母的愛。)

本課內(nèi)容貼近學生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，其一：讀課文的形式可以更多樣，評價的方式也應多種。其二：在指導朗讀時，教師應明確如何讀好，如：通過體會文中人物的心情，或者觀察人物的動作等。其三：在出示圖畫以后，可以借此讓學生進行說話訓練。這可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率。其四：我還得加強自身的學習。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇7

《可貴的沉默》的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。

“把學習的主動權(quán)交還給學生!”這是當前素質(zhì)教育中最響亮的呼聲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，每節(jié)課教師都是主人，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間，完成不了教學任務;有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感到了教學的輕松，學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這節(jié)課我認為最成功的就是：我為學生創(chuàng)設(shè)了開放的學習氛圍，把學習的主動權(quán)交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。另外，我在學生讀懂了課文，聯(lián)系自身有所思有所感以后，我啟發(fā)他們把自己相對父母說的話寫下來，這是理解課文內(nèi)容的升華，是讀寫結(jié)合的語文實踐，又是學生由知到行的一個起點，由讀自然的到寫點感受，這一設(shè)計我認為比較合理。

不足之處：

1、上完課后我感覺到同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日上”或為父母做些自己力所能及的事。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)：如：父母每天為我們準備早飯，我們卻總嫌飯菜不可口;父母每天送我們上學，我們卻從不說“謝謝”等這些生活小時。讓學生主動體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就會有更深一層的含義了。

2、教師有放的意識，但在授課過程中，還是對學生不夠放得開，不能真正給學生充分的時間去表達。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇8

《可貴的沉默》是人教版義務教育課程標準語文實驗教科書三年級下冊第五組的一篇閱讀課文。本篇課文的教學目的在于讓學生深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)心父母，回報父母之愛的教育，學會關(guān)心別人。上完這節(jié)課讓我充分感受到了創(chuàng)設(shè)和諧的學習氛圍的魅力。

一、“把學習的主動權(quán)交還給學生!”這是我們新課改中所經(jīng)常提到的。但要提醒的是課堂上老師在調(diào)動學生積極性的同時，還必須善于駕馭學生的主動性并使學生從中得到更大的收獲。這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。平時，上課是老師指到哪就讓學生跟著哪，有時學生脫離軌道馬上拉回來，生怕浪費教學時間，完成不了教學任務;有時又害怕學生造成尷尬的場面，自己下不了臺，有時甚至牽著他們走。今天這節(jié)課反而讓我感受到了教學的輕松，學生創(chuàng)造的火花也在不斷閃爍。這很大一個原因就在于我為學生創(chuàng)設(shè)了安全的學習氛圍，把學習的主動權(quán)交還給了學生。教學活動實際上就是師生交往過程中相互影響，相互交流，從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。所以，課堂教學中，只有這種良好的、民主的伙伴關(guān)系，才能進一步創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松的教學氛圍，讓學生有效地進行學習。如在交流“同學們?yōu)槭裁闯聊瑫r”，有同學舉手想回答卻又答不出來?？晌也⑷]有指責他，也沒有不理他，而是耐心地請其它同學跟他一起研究，一起討論，這就還給了學生學習的充分自由，使他們充分享受到參與的樂趣，享受到發(fā)表不同意見的樂趣，使思維最大限度地活躍起來，促進了學生創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、入情入境，指導朗讀。新課改要求語文教學要加強學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，通過音樂《感恩的心》和老師的動情敘述，渲染氣氛激發(fā)情感，引導學生表達出思想感情，在學生探究的過程中，我及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用歡快、高興、得意的語調(diào)讀孩子們興奮地感受父母的愛的段落;用稍慢、沉重的語氣讀孩子們陷入沉思的段落;用稍快、興奮的語調(diào)讀孩子們回報父母的愛的自然段。

三、在整堂課中盡量把學生帶入文本中，讓學生從自己的角度出發(fā)思考問題。為了讓學生理解課文，設(shè)計了一些填空，幫助學生。比如最后設(shè)計了“ 這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了( )。這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到( )。 這一片沉默給了我多大的享受啊!我( )三個填空，讓學生總體感受，從而回歸課題《可貴的沉默》。

這節(jié)課中同學們感悟沉默，要先讓學生透過課文看清自己，只有這樣才會達到感悟的真正目的。上完課后我感覺到：同學們把這種沉默只停留在“給父母過生日”上。如果能引申讓學生說一說自己平時對父母的表現(xiàn)，不只是停留在為父母過生日這一件事上。同學們?nèi)绻?lián)系實際說到：父母每天為我們準備早飯，我們卻總嫌飯菜不合口味;父母每天送我們上學，我們卻從不說“謝謝”，還覺得是父母該做的……等等這些生活小事。讓同學們主動去體驗父母為我們的付出，反省自己對父母的忽略，可能這樣課堂中的沉默就有更深一層含義了。通過這節(jié)課的學習，同學們能夠感受到周圍的人對他們的愛，同時知道在生活中處處都要回報愛，付出愛。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇9

《可貴的沉默》是三年級下冊的一篇精讀課文。主要內(nèi)容是：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧旨在引導學生在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得關(guān)心父母、回報父母的愛。

一、質(zhì)疑導入、整體感知

首先，通過讓同學們質(zhì)疑課題，使同學們從課下的狀態(tài)回歸到課堂上來，引起學生學習課文的興趣。然后讓同學們大聲朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事情，使同學們學會概括總結(jié)。最后老師出示老師概括的課文大概，請同學們齊讀，整體了解文章的內(nèi)容。

二、細讀課文，探究解疑

三年級的學生處在具體運算階段向形式運算階段過渡的時期，適當運用一些圖片、動畫等形式有助于他們心理圖示的形成。本課以課文中的兩幅插圖作為切入點，讓學生通過觀察圖中學生的表情和動作，嘗試敘述圖畫內(nèi)容，并以此引出課文內(nèi)容，尋找兩幅圖畫出現(xiàn)的背景及原因。使學生畫出能表現(xiàn)文中孩子“熱鬧”、“沉默”的語句，并進一步引導他們找出關(guān)鍵詞并通過做表情及動作的方式來理解詞語，并通過同學們小組的分角色朗讀體會文中孩子們的心理，比較兩幅圖中不同的情景，理解“最珍貴的東西”到底是什么，感悟課文所表現(xiàn)出的情感，實現(xiàn)教學目標即感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人。

三、總結(jié)全文、深化主題

讓學生思考學習完這篇課文的感受，使他們懂得在接受父母、親人對自己的愛時也要想著去回報父母、關(guān)心他人。詢問同學們以后想為自己的父母做些什么，通過他們的回答，我能感覺到他們已經(jīng)懂得了該如何去表達自己對父母的愛，他們已經(jīng)知道了可以做一些小事來回報父母的愛，不讓他們?yōu)樽约簱摹?/p>

四、讀寫結(jié)合，學習生字

先學習需要同學們會認的字，課件先顯示這些字所在的詞語并標注拼音，找?guī)孜煌瑢W讀，后去掉拼音再讓他們讀。然后學習新課標中需要同學們會認會寫的字及詞語。在學習詞語時指名讓學生讀，開火車讀，齊讀;在學習生字的時候，充分發(fā)揮學生的積極性，先讓同學們自己指出在寫時需要注意的點，找同學上來寫容易寫錯的字，讓其他同學借鑒學習，最后讓同學們自己在生字卡上練習。

總的來說，這節(jié)課很順利地講了下來，而且同學們發(fā)言也比較積極。我自己感覺比前幾次也有進步，課堂上的應變能力和控制紀律的能力有所提高，學會了讓學生抓關(guān)鍵字理解課文，在指導朗讀時，能夠讓學生去評價學生。當然，還存在很多不足：

1.教師提問與互動面太窄，應該關(guān)注更多的同學;

2.分角色朗讀時，同學們太過積極，課堂紀律有些亂;因為時間關(guān)系，朗讀只叫了兩組同學，導致其他同學情緒有些低落;

3.語言不夠簡潔，應用簡潔明了的話向?qū)W生表述想要表達的東西;

4.課件顯示有些錯誤，在教室電腦上和自己電腦有時有些不一樣。

三年級語文可貴沉默教學反思 篇10

這周學校組織了青年教師的過關(guān)課展示活動，我們?nèi)昙壍氖谡n課題是《可貴的沉默》，由閆雪老師和我一起參加展示。

經(jīng)過聽課、自己授課和年級教研發(fā)現(xiàn)了不少問題，總結(jié)如下：

1、字詞教學應更側(cè)重意思理解及運用。閆雪老師講課時，詞語部分做得很扎實，認讀、分類、找同義詞、造句，步步深入，層次分明。讓學生能真正理解，會實際運用。在這方面自己做得不到位，缺少了對比、造句的環(huán)節(jié)，詞語學習只停留在了表面識記上，對學生的運用能力訓練沒有體現(xiàn)，之后教學中一定要多加引導。

2、指導寫字要突出重點，既落到實處又用時簡短。在指導書寫上，中年級的學生已經(jīng)具備了自己認字、識字的能力，教師需要做的只是示范和提醒的工作，每課字選一至兩個即可，指導時注意重點字的字形、結(jié)構(gòu)、占格、筆順、易錯筆畫，巡視學生書寫情況時提醒寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、注重合理安排課堂時間，高效完成教學任務。不管是公開展示，還是平時教學，有效把控課堂時間都是至關(guān)重要的一點，自己作為新入職教師，這方面更是努力的`重點。

這次的展示課，我們并沒有完整的展示整個教學過程，只完成了識記字詞和課文感知的內(nèi)容，本該作為展示重點的探究文本部分并沒有完全展示出來。這樣的情況同時也反映出一個很關(guān)鍵的問題：一節(jié)課究竟要講多少內(nèi)容，要講什么？怎樣抓住重點，突破難點？評完課后我腦海里馬上浮現(xiàn)出了上學期李麗骎老師講的《花鐘》和楊老師前些天講得《翠鳥》，同樣是40分鐘，在他們的課堂中有讀有想，有學有練，有文本探究，有延伸拓展，課堂內(nèi)容既非富多彩又層次分明，聽課后不只是學生，作為老師的自己也對重難點的理解更深了一步。又一次深刻體會到了什么是“臺上三分鐘，臺下十年功”，自己還需要更多的付出和努力，踏踏實實、認認真真上好每一堂課，不斷反思每堂課中出現(xiàn)的問題，在總結(jié)中尋求更好的方法。自己的成長只能靠堅持不懈的努力才能事半功倍，這一次過關(guān)課收獲的更多的是前進的壓力和動力，接下來的“教師大練兵”活動將是一次更大的挑戰(zhàn)和歷練，希望自己能抓住機會，努力成長得更快！

三年級語文可貴沉默教學反思 篇11

一、教材簡析：《可貴的沉默》講述了：上課時，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強烈對比之下，孩子們沉默了，老師抓住這一契機，引導孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學會以行動回報父母對自己的愛。

二、教學所得：

在整篇課文的學習中，孩子們的情緒一直很高漲，并隨著課文的情節(jié)變化起起落落，同時還能結(jié)合自己的實際說出心中真實的想法。

（一）感受熱鬧

一開始，孩子們都隨著我的問題爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？而興奮起來，知道！知道！大家激動地喊著。那你過生日的時候，爸爸媽媽祝賀你嗎？祝賀的！祝賀的！有的孩子已經(jīng)迫不及待地與旁邊的同學談論起來。于是，我讓孩子們暢所欲言，有的說爸爸媽媽送我禮物，有的爸爸媽媽給我買蛋糕，有的說爸爸媽媽讓我邀請好朋友一起過生日，有的說我過生日都去肯德雞這份激動是不言而喻的，教室也因此沸騰了起來。我微笑著看著這一切，看著這手舞足蹈的一群。不一會兒，早有機靈的孩子安靜了下來，悄悄提醒著邊上的同學，教室里漸漸平息了下來。

我便進入了正題：也有一群孩子像我們一樣，激動地談論著自己的生日，我們一起去看看他們的熱鬧吧你從哪里感受到了這份熱鬧呢？學生從異口同聲、肯定、越來越、幾乎所有的孩子等詞語或句子中充分感受了孩子們的激動和興奮。同時還結(jié)合自己的生日，以及過生日時的種種情形，細述著生日帶給他們快樂，享受著爸爸媽媽帶給他們的愛。

（二）體會沉默

孩子們突然沉默了，這是為什么呢？孩子們馬上找到了：因為老師問他們你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！有孩子站起來說：因為他們大都不知道爸爸媽媽的生日，所以就沉默了。是啊，在這沉默中，孩子們會想些什么呢？

孩子們想到了他們的慚愧、難為情、不知所措、羞愧，還從圖上看到了有的孩子摸著后腦勺，有的孩子把臉都遮了起來，有的漲紅了臉，有的沉思著他們感受到了孩子們的尷尬，感受到了他們心中澎湃的思緒。

（三）再次感悟熱鬧

這篇課文真的是一波三折，課文的后面部分講到了教室里再次熱鬧起來，而這次的熱鬧與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。于是，我讓孩子們理解，為什么說教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了？

孩子們再讀課文，前后對照，原來這次的熱鬧是在談論如何在爸爸媽媽沒有察覺的情況下知道他們的生日，怎樣為爸爸媽媽做一些自己力所能及的事等等，談論的內(nèi)容不一樣，孩子們也從原來的感受到愛，想到了要去回報這一份愛，我們要懂得感恩。

在家長會上，聽著家長們的話，我情不自禁地對孩子們說：從家長的話里，我感受到了這位老師的教育是成功的。那么，我的教育呢？學生們異口同聲地說：你也是成功的！怎樣才能證明我的教育也是成功的呢？我繼續(xù)說。我們也回家為爸爸媽媽做一些事，讓他們感覺到我們長大了。我今天回家給我媽媽捶捶背。我今天回家給我爸爸泡杯茶，我爸爸每天工作都很辛苦的。孩子們七嘴八舌地說著，有的已經(jīng)忍不住轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去跟周圍的同學說著自己的計劃。

看著這一切，我的心中有了底，看來我的教育也有了成效，于是笑著對大家說：那么，今天晚上請你用你自己的方式向自己的父母表達一份你的愛，好嗎？好！教室里響起了響亮的回答聲。因此，在回家作業(yè)的布置中有了這么一條作業(yè)：請你用自己的方式表達對父母的愛，并請父母留言。

三、父母感言：

在今天的作業(yè)檢查中，我發(fā)現(xiàn)絕大部分家長都留了言，而且都很贊賞這樣的活動，認為對孩子的成長是非常有利的。也有的家長說有了一份意外的驚喜，真想不到自己的兒子（或女兒）竟有這樣的一份孝心。我摘錄部分如下：

陽陽能為媽媽敲背了，我感到很高興，敲累了，還說：再堅持一會兒，媽媽會舒服些。孩子長大了。

第一次為家里打開水后，我們心里特別高興，真的感覺到兒子已經(jīng)長大，懂事。他也懂得了感恩和回報。

小宇在一天天長大，也一天天變得懂事起來，收拾碗筷，干一些力所能及的家務事，為爸爸倒水，讓爸爸感到這杯水喝起來更有味，因為這里凝聚著你對爸爸的關(guān)愛。爸爸媽媽希望你越來越懂事，越來越富有愛心。

今天兒子突然提出洗碗，讓我感到意外：一、以前讓他洗他不愿意；二、怕他洗不干凈，可事實上他洗起來像模像樣，洗得還挺干凈，讓我感到兒子真的長大了，有些事不用我大包大攬了。最好以后能經(jīng)常幫父母做些力所能及的事，而不是因為老師叫做才做的，還有是對自己動手能力也是很好的鍛煉。

今晚下班回家，孩子為我端上了一杯新泡好的熱茶。我突然感覺到孩子真的長大了，有愛心了，能夠關(guān)心人了，我從心里感到高興。

工作了一天，能得到女兒這樣的孝敬（捶背），感覺一天的疲勞都沒了，只是希望不是在作業(yè)的時候，我家和歡也能主動捶背，幫爸爸去除一天的疲勞。

孩子長大了，可以幫媽媽干家務活了，知道疼媽媽，愛媽媽，希望他這顆愛心可以幫到需要幫助的人。

孩子今天第一次洗碗，像模像樣的，洗得很干凈，分擔了爸爸媽媽的責任，使爸爸媽媽很欣慰：我們的孩子一天一天長大了！

你輕輕地為我敲背，讓我全身感到暖暖的，一天的疲倦一下子無影無蹤了。我為你的長大而感到高興！

我覺得現(xiàn)在努力做個優(yōu)秀的學生，就是為父母做的最好的事。孩子見到我說了這么一句話。臨睡前，她又神秘兮兮地把我拉到衛(wèi)生間。一看，牙膏擠好了，水倒好了，一陣驚喜，一股暖流，一種欣慰，那感覺真好！

今天遙遙主動要求洗晚餐的飯碗，套難得了。這種教育太有益了，感謝老師能從多重方面教育孩子，希望此類活動能多開展。

今天，女兒為我捶背，真舒服?。?/p>

兒子為我們盛飯又洗碗，我們覺得兒子懂得體貼父母了，希望兒子真正懂得在生活中做自己力所能及的事，而不把它當作一次活動來完成。

學校能主動開展此類活動，我認為很好。當然父母是孩子的第一任老師，孩子有沒有好的習慣，更多的還受父母的影響。學校能主動配合家長開展活動，促使學生校內(nèi)校外都有一致的行為習慣。我覺得對大部分家庭還是受用的。希望學校能經(jīng)常開展孝敬教育，傳統(tǒng)美德教育等諸如此類的活動，使學生不僅有較扎實的知識基礎(chǔ)，更具有應對這個社會所需要的良好行為習慣和高尚的道德情操。

四、我的感想：

讀著父母們的留言，我不禁為孩子們叫好，也被他們感動著，同時也發(fā)現(xiàn)了平時他們英雄無用武之地的無奈。而且當看到好多家長都希望孩子不僅僅是為了完成一次任務或一次活動，而是能經(jīng)常這樣做時，我和孩子們一起商議：對于爸爸媽媽的想法（提議）我們能滿足他們嗎？孩子們一致表示：能！于是，我決定這樣的感恩行動要繼續(xù)下去，因此，本周末要求孩子們?yōu)樽约旱母改赶匆淮文_，并觀察父母的腳與我們的有何不同，還可以去仔細發(fā)現(xiàn)腳里面的故事（比如一道傷疤或厚厚的老繭等），記錄下來。

我相信通過這么實實在在地做，孩子們一定會有所感，有所悟的，也能觸動他們幼小的心靈！

三年級語文下冊《可貴的沉默》復習學案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級語文下冊《可貴的沉默》復習學案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

三年級語文下冊《可貴的沉默》復習學案

【原文】

鈴聲響了，開始上課。

我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”

“知道!”“知道!”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎?”

“當然祝賀了!”又是一片肯定的回答聲。

“‘知道的’‘祝賀的’請舉手!”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

“把手舉高，老師要點數(shù)了!”我提高了聲音，“啊，這么多啊!”

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！?/p>

孩子們會感受愛了，但這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。我接著問：

“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手!”

霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手!”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸!”“不，問外婆!”“自己查爸爸的身份證!”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的?！?/p>

不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要煩惱!”“他會體貼人了!”……

啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!

【字詞學習】

字：瞥、享

詞：祝賀、驕傲、索性、蘊藏、沉靜、沉默、赦免、建議、懂事

【重點句子】

1.我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

2.結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的?！?/p>

3.不久，學校召開家長會，那些爸爸媽媽不約而同地說道：“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快樂!”“他送了我禮物!”“他給我寫信叫我不要煩惱!”“他會體貼人了!”……

【主要內(nèi)容】

上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

【練習題】

一、我會選詞填空

回報報答

1、我們要()父母的養(yǎng)育之恩。

2、這些小家伙在沉默中終于懂得()父母對自己的愛。

寶貴珍貴

3、我們只要表達了自己的愛，再稚拙的禮物父母也會覺得()無比。

4、我們要珍惜()的時間，努力學習。

二、我能讀拼音，寫漢字

jìyùnfánnǎofàn

()然無聲()藏()()錯

【參考答案】

一、我會選詞填空

回報報答

1、我們要(報答)父母的養(yǎng)育之恩。

2、這些小家伙在沉默中終于懂得(回報)父母對自己的愛。

寶貴珍貴

3、我們只要表達了自己的愛，再稚拙的禮物父母也會覺得(珍貴)無比。

4、我們要珍惜(寶貴)的時間，努力學習。

二、我能讀拼音，寫漢字

jìyùnfánnǎofàn

(寂)然無聲(蘊)藏(煩惱)(犯)錯

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學設(shè)計

三年級語文下冊《可貴的沉默》教學設(shè)計

教學目標：（第一課時）

1、會認9個生字，會寫14個生字，結(jié)合生活實際理解，獨立體會“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、”等詞語；通過查字典和結(jié)合上下文，理解“異口同聲”、“索性”、“蘊藏”、“寂然無聲”、“赦免”、“稚拙”、“享受”等詞語的意思。

2、讀懂從“熱鬧”到“沉默”變化的原因，結(jié)合上下文體會描寫孩子們那神態(tài)、行為變化的關(guān)鍵詞句，深入體會沉默的可貴，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

3、體會作者是如何通過人物的神態(tài)、語言，動作變化的描寫把“熱鬧”、“沉默”的情形寫具體的，學習“把一個意思寫具體”。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

課前預習：

要求學生在課前借助漢語拼音認讀本課要求認識的生字；勾畫出自己不理解的詞語，常識結(jié)合上下文來理解詞語。

第一課時：

一、交流對生字詞的自學情況。

1、檢查對生字的認讀情況，對要求認讀的詞語的認讀情況。

2、讀課文，隨著讀文，要求學生邊讀書，邊交流自己對“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、建議、驚喜、表達、煩惱、”的理解；同時，將“異口同聲”、“索性”、“蘊藏”、“寂然無聲”、“赦免”、“稚拙”、“享受”等詞語中，學生不能合理解釋的詞語“懸”下來。

二、結(jié)合上下文，查字典，理解詞語，讀懂句子意思。

用“字義串通”的方法，體會“異口同聲”的意思：將反義字與同義字結(jié)合，體會這個詞語的意思；查字典，理解“懸下來”的其他詞語，學生分三組，查字典，。重點指導：如何選擇字義；交流的時候，重點指導學生體會“同義合成詞”一般可查兩個字的意思，在組合在一起讀懂詞語意思。其中，針對“拙”，引導學生進行字理分析。

每交流一個詞語的意思，同時放到課文之中，讀懂這個詞語在句子中寫出了事物怎樣的特征，讀懂句子和這個段落的意思。

比如：“蘊藏”，在查字典，經(jīng)過“同義合成”，體會到了“蘊藏”藏在里面沒露在外面的意思之后，再讀原句“我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西”，體會這個蘊藏，指的是學生們（或者他們自己）藏在心里，沒有顯露出來、沒有表達出來的想法，是一種珍貴的想法。這里留下一個問題：什么是珍貴的呢？

讀懂了學生查字典查到了“稚拙”兩個字的意思后，合并在一起，體會稚拙寫出來的是動作，而在這寫的是“禮物”，體會這個詞語寫的是禮物稚嫩、不成熟、不完美的意思。然后讀句子，聯(lián)系“珍貴”讀懂這個禮物在父母眼中的特點。再回過頭來體會“蘊藏的極為珍貴的東西是什么”，結(jié)合上下文讀懂“極為珍貴的東西”“是對父母的愛”。

（這里，鍛煉學生理解詞語的時候，能夠結(jié)合和那個下文，去關(guān)注上下文的聯(lián)系，從而幫助讀懂課文的能力）。

三、反復讀課文，讀正確，讀熟練。

四、再讀課文，嘗試著講述故事。學生離文復述，能夠抓住重點，復述清楚“熱鬧”變“沉默”的變化過程和相關(guān)情形。

五、課文中：讀懂“熱鬧與沉默”的聯(lián)系。

1、思考討論：課文寫了“熱鬧“和“沉默”兩部分內(nèi)容，因為什么他們熱鬧？又因為什么他們沉默了？

2、思考討論：“文中兩次談到了珍貴”，這“珍貴”指的是什么？意思上有什么不同？（第一個，是孩子們本來應該有的，但是還沒意識到的；第二個是父母眼中的我們的禮物。體會珍貴表現(xiàn)出來的態(tài)度。

六、彈性作業(yè)：書寫生字。

第二課時

一、研讀“熱鬧”部分，體會作者是“如何把熱鬧”寫具體的，深入體會作者所表達的感情，練習朗讀。

1、過渡性提出學習任務后，要求學生朗讀2-9自然段作者寫“熱鬧”這一部分：

我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

“當然祝賀了！”又是一片肯定的回答聲。

“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

“把手舉高，老師要點數(shù)了！”我提高了聲音，“啊，這么多??！”（這么多啊——手舉得高高的人這么多，“這么”在強調(diào)多。）

我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點起數(shù)來“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝?！?/p>

2、讀后，學生批注勾畫：從你從哪里看出當時的場景非常熱鬧??？學生勾畫。

3、交流勾畫內(nèi)容，談自己的理解。

教師引導學生抓住“異口同聲”描繪出來的場景、又是一片肯定的回答中的“又是、肯定”以及“感嘆號所表達出來的語氣”、“神氣十足地左顧右盼”、“越來越多、越來越興奮、越來越響”等，體會這些語言寫出的當時場景的特點，孩子們當時的心情——為父母的愛而驕傲自豪。

4、課件出示刪掉了8-9自然段內(nèi)容，提交學生討論：刪掉課文7-9段行不行。

教師提示：作者在這里就是寫的孩子們談其父母給我們過生日的時候情形非常熱鬧。作者用了八個自然段來寫這些內(nèi)容。如果，我們用6個自然段來寫行不行？

出示：我問同學們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”

“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。

“生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”

“當然祝賀了！”又是一片肯定的回答聲。

“‘知道的’‘祝賀的’請舉手！”

他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

教師引導學生講刪掉的和原文對比，體會兩種寫法有什么不同。

要點：沒有了“越來越多熱鬧的程度”，刪掉后，場面就不如原來熱鬧了。原文不但寫了語言，還寫出了孩子們越來越熱鬧的行為。

指導學生讀課文8-9自然段，體會“越來越多”是怎么寫出來的——

“孩子們的行為變化和‘幾乎所有’”，寫出了開始提問時候沒有的“熱鬧程度”。

抓住“驕傲”，體會學生當時“自豪、驕傲”的心情，體會驕傲的含義——內(nèi)心想到了什么是驕傲的，自豪的！

練習朗讀，讀出“越來越多熱鬧”的氣氛。

二、體會作者是如何把“沉默可貴”寫具體的。

教師過渡性交代：當老師問道誰知道父母的生日的時候，孩子們沉默了。

1、研究沉默的含義：沉默是什么意思？（安靜，沒有聲音）文中哪些詞句寫的是“沉默”？

課件出示原文：

霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

學生讀書，勾畫。

2、交流：

（1）（安靜、依然很安靜、沉靜）

組織討論：

這是怎樣的安靜？這是一個思考過程在持續(xù)的安靜。問題提出來，“霎時”，教室里“安靜”下來，重復提出問題，“依然安靜”，寫出了大家對這個問題的重視，不知道就是不知道，不知道不行嗎？安靜寫出了孩子們的內(nèi)心世界——不知道原來是不可以的??？原來沒想過的事情，突然引起了重視了，安靜的背后，是他們自己的反思。

沉靜：體會沉靜的意思——（教師介紹：安靜，沒有動靜，）提問，這個詞語寫的是女生的哪兒的特點?。浚ㄉ駪B(tài)）

提示：同樣是舉手，前面是怎么做的？這里用沉靜寫出了他們內(nèi)心怎樣的思考？

（內(nèi)心在想問題，感覺這個問題很鄭重）

（2）（寂然無聲、省略號、沉默）

思考、交流、討論，談自己從這里讀出了怎樣的“沉默特點”——為什么你從這里能夠看出他們在沉默呢？

寂然：安靜的同義詞，比安靜還要安靜——寂然，一點聲響都沒有，連大氣都沒人出。連續(xù)的“沉默”運用，而且是省略號，“沉默”在持續(xù)。深入體會“沉默”的意思：不單單是“不出聲音”，更是在想問題。

作者這樣寫，寫出了孩子們內(nèi)心的變化——他們?yōu)樽约翰恢缾蹌e人而內(nèi)疚了。（教師適當提示：沉默，與這里是聯(lián)系著的，犯了錯誤似的神色，是個比較，原本不是錯嗎？按照老理兒就是錯，但是沒人教導過，也就不算錯，但是，孩子們自己意識到了，自己犯了錯兒。這是沉默的原因，作者這里是對上文沉默的原因的解釋）。

3、研究：作者是如何把“沉默的可貴”的特點寫具體的？

讀書，歸納：第一，作者不是一句話來交代沉默，而是寫了他們沉默的表現(xiàn)：神態(tài)、行為和語言的變化，跟熱鬧的時候的變化；第二，這些表現(xiàn)的變化讓我們看出了孩子們內(nèi)心的變化——慚愧。

4、在讀書，思考：除了上面寫沉默的幾個自然段，還有哪里讓我們看出了沉默的可貴？

學生讀孩子們“再次熱鬧起來部分”，體會這里的“再次熱鬧”與原來的熱鬧的不同點——是在認真想問題，想該如何對待父母的生日。

刪改比較：不寫孩子們“再次熱鬧”一部分行不行？

引導學生體會：不行，這樣的話看不出孩子們的內(nèi)心變化，看不出孩子們懂得了該關(guān)愛父母思想變化和情感變化。

追問：作者是如何將“沉默的可貴”寫具體的？

不但寫了沉默的表現(xiàn)，而且寫出了“沉默”之后思想和行為的變化。

5、指導朗讀。把“再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴的”與孩子們的變化結(jié)合在一起，深入體會孩子們沉默的可貴。

重點指導老師的敘述與贊揚的話語，給出提示語，反復讀老師的敘述與贊揚的話語。

三、歸納：兩個自然段是如何把“熱鬧”和“沉默的可貴”寫具體的。

四、生字書寫與記憶練習。

五、布置課后作業(yè)：回家，給爸爸或者媽媽做一件“稚嫩”的禮物，看看爸爸媽媽是否覺得很貴？把他們覺得珍貴的表現(xiàn)寫下來，寫具體。（神態(tài)、語言動作及其變化）

或：我們班獲獎了，大家真高興?。。ɡm(xù)寫大家高興的場面）

（還可以安排讀書練習）

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級語文下冊《可貴的沉默》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊《可貴的沉默》教案

教學目標：

1、會認10個生字，會寫13個生字，正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語。

2、學習課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

3、讓學生感受父母對自己的愛，學習如何去關(guān)心和愛護別人，從而使學生懂得做子女的也應當回報父母對自己的愛。

4、培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

5、體會抓住人物神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

教學重點、難點：理解體會為什么說這種沉默是可貴的。

教學準備：詞語卡片等。

教學重點：體會孩子們情緒的變化,懂得回報父母的愛，學會理解、關(guān)愛別人。

教學難點：領(lǐng)悟沉默的可貴。

教學過程

一、課前談話

1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當過生日的時候你的心情是怎么樣的？把最能體現(xiàn)你當時心情的動作或者表情或者說的話展示給你的同學們，讓他們也感受你的快樂。

一體會孩子們談論過生日時的快樂、興奮的心情。（沉默前）

1、出示第一幅圖片

師：在另一個教室里，有一群孩子也和我們一樣在談論著自己的生日，你瞧！請你認真觀察圖片，說說你的發(fā)現(xiàn)。指導學生觀察孩子們的表情和動作。2、小結(jié)過渡：畫面上的孩子們是多么快樂啊！課文中又是怎樣寫出他們那快樂的心情呢？請你找出來認真地讀一讀。

根據(jù)學生的回答，出示：

句1：他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

A、“你能帶著這份快樂、興奮來讀讀這句話嗎？”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂心情？（驕傲神氣十足左顧右盼）怎么樣才能叫“神氣十足”？什么是左顧右盼？孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

C、出了快樂、興奮的心情，你還感受到什么？（讓你感受到的僅僅是快樂、興奮之情嗎？）（還有想向別人炫耀自己）

師小結(jié)：孩子們的心情在他們的身上毫無保留地展現(xiàn)出來，讓我們一起分享他們的快樂。（齊讀這句話）

過渡語：“還有哪些句子也讓你們感受到了？”

句2我的情緒迅速傳染給了他們，他們……父母祝?！?/p>

A、你又是從哪些地方感受到的？（越點越興奮聲音越點越響亮回過頭往后看索性站了起來快樂的交談）試著來讀一讀。

B、“從他們的表現(xiàn)中，我們感受到了孩子們的不一般的快樂，是誰給予了他們的這份生日的快樂？”“是的，他們的父母向他們祝賀生日，為他們準備生日禮物，給予他們快樂。同時還帶著他們對孩子一份濃濃的（愛）。

師小結(jié)過渡：孩子們感受到了父母對他們的愛，他們快樂地交談，使教室變得異常熱鬧。（板書：熱鬧）

二、出示第二幅圖，體會孩子們的沉默

1、同樣的教室，同樣的孩子，現(xiàn)在又變得怎么樣了呢？請你認真觀察他們的表）

2、此時你的心中升起了哪些疑問？

3、帶著這些疑問，再讀讀課文。

師：他們一直沒想到去問爸爸媽媽的生日，不能回答老師的問題，怪不得他們變得那么沉默。此時，他們的心里會想些什么呢？如果你就是其中的一員，你會想些什么呢？當我想到____________，我沉默了。

師：你能體會到那些孩子此刻的心情嗎？（后悔慚愧自責）

三、體會沉默的可貴

1、師：沉默了足足一分鐘之后，教室又變得怎樣了？（熱鬧）（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）

出示：教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來？

B、為什么說這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢？

2、多么可愛的一群孩子??！足足一分鐘的沉默，讓他們明白了只會接受父母的愛是不夠的，還應該回報父母的愛。設(shè)計填空：足足一分鐘的沉默，讓他們明白了不應該只會_______,還應該學會_________________。

四拓展延伸

1、故事非常真實，感情非常真實，此刻，你一定也有話想對你的父母說。

出示：親愛的爸爸（媽媽），我想對你們說：_________________________。

五、選擇性作業(yè)

學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情。
1.詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2.觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

3.回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學走路、陪著游戲的記錄。

作業(yè)設(shè)計目的：

1、讓學生通過采訪等形式，在與他人交流的過程中體會的愛；

2、通過觀察的方式，體會抓人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法；培養(yǎng)學生的觀察、寫作、溝通能力。

[板書設(shè)計]：

可貴的沉默

熱鬧沉默熱鬧

↑↑↑

興奮地感受愛思索沉默地回報愛

三年級下冊語文可貴的沉默教案設(shè)計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級下冊語文可貴的沉默教案設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標

1、認識生字，正確讀寫詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

教學重點

理解孩子們情緒的變化，懂得關(guān)心別人。

教學難點

體會沉默的可貴。

教具準備

搜集生日的資料

導學過程

二次備課

預習提綱

1、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

2、自由讀課文，提出不明白的問題。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎？趕緊把它們拿出來吧！誰來說說你過生日的情景？

二、初讀課文，掌握生字新詞

１、請同學們大聲朗讀課文，完成預習要求：

⑴邊讀邊畫出課文中的生字詞，標出自然段的序號，寫在每個自然段段首。

⑵借助拼音把字音讀正確，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

⑶找一找自己讀不準的字音或不明白的語句，以便請同學們或老師幫助。

２、匯報學習，趣味識字：

⑴讀一讀課文中的生字。

⑵找出相同結(jié)構(gòu)的字。

⑶找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

⑷課文共有多少個自然段？（１７）

⑸理解重點詞語的意思。

三、細讀課文，理清的層次

１、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事？

２、默讀課文，想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事？哪些自然段是寫課下發(fā)生的事？

四、再讀課文

學生自由讀書

第二課時

一、復習

課文講了一件什么事

二、品讀重點句段，體會沉默的可貴

課文哪幾段描寫了孩子們的沉默？下面，請同學們默讀12、13、14自然段，

一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語句，誰起來讀你找的句子？

1、隨機出示文字：a霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。

b過了一會兒，幾位女學生沉靜地舉起了手。

你從哪個詞語能看出孩子們沉默了？

你能讀出此時教室里的靜嗎？自己試著讀一讀，

讓我們一起合作讀這一部分，來回味這個快樂的、熱鬧的場景。（師生分角色讀課文第一部分。教師相機指導朗讀）

2、孩子們快樂地交談著，他們談的內(nèi)容就這些嗎？（不只這些）你從哪里看出來了？（……）

3、就讓我們的談論填補省略號的空白。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日，你最想說什么？

看來大家會感受愛了（板書：感受愛）。感受愛的時刻多么令人激動。而現(xiàn)在，教室里突然——安靜下來。大家齊讀這一段。

誰再讀你找的句子？

相機出示：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

如果要從這段話中找一個詞語來概括它的意思，你會選哪一個？（寂然無聲、沉默）

4、同學們?yōu)槭裁闯聊?？請大家看著圖畫，思考：此刻他們在想什么呢？

出示練習：在這足足一分鐘的時間里，有的不斷地自責著

在這足足一分鐘的時間里，有的不停的埋怨著自己

在這足足一分鐘的時間里，有的在想要是時間可以倒流

(請選擇其中的一句話為開頭說一說)

沉默，說不說話？嘴上不說心里說不說？是呀，爸爸媽媽那樣的愛我們，

而我們有誰知道爸爸媽媽的生日，又有誰給爸爸媽媽祝賀過生日呢？

這沉默可真不簡單，它讓我們學會了感恩，懂得了回報（板書：回報）學會感恩的孩子怎么讀這段話？

學會感恩的孩子最可愛，懂得回報的孩子最快樂。

為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中”？

（犯了錯誤，犯了錯誤似的，他們真的犯了錯誤嗎？——沒有，只是他們覺得自己對不起爸爸媽媽）

老師給孩子們提了這樣一個建議：

此時如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來的樹葉，他們雖然很粗糙，不夠精美，同學們，讓我們記住這句話：

只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。

三、小結(jié)

四、課后作業(yè)：

1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語文積累本上，并背下來。

2、選做二：以“爸爸媽媽我想對您說”為主題，寫一個小片斷。

推薦讀書：《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的，書里有許多精彩、感人的親情故事，值得大家用心去讀。

三年級下《可貴的沉默》教學設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進展，老師需要做好課前準備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級下《可貴的沉默》教學設(shè)計”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學理念】

重視感悟體驗，培養(yǎng)語言感悟能力和朗讀能力。

【教學目標】

1、知識與能力：會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重復、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，品讀重點句子、詞語，培養(yǎng)學生的語言感悟能力和朗讀能力。

3、情感態(tài)度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

【教學重點】

理解孩子們的情緒變化，感受父母對自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

【教學難點】

體會沉默的可貴。

【教學時間】

兩課時。

【課前準備】

多媒體課件。

第一課時

〖教學目標〗

1、知識與能力：學會本課的生字新詞，學懂熱鬧漢語沉默部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：品讀重點句子、詞語，培養(yǎng)學生的語言感悟能力和朗讀能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：感受父母對自己的愛，初步懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。

〖教學流程〗

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入課文

(播放生日歌)師：同學們，你聽到了什么?(生日歌)聽到這首熟悉的令人快樂的歌曲，你想到了什么?(學生交流)是的，生日大家都是難忘的，快樂的。今天我們就來學習一篇有關(guān)生日的課文，那就是《可貴的沉默》。出示課題并齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

看了課題，你有什么問題要問?

(學生提問)

這些問題非常有價值，怎么解決呢?

(讀書的方式)

俗話說：

“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收獲。”下面我們就用自己喜歡的方式再來讀課文，讀時注意讀準生字的讀音，讀通讀熟課文，想想你讀懂了些什么，試著解答同學們提出的問題。待會老師檢查同學們讀書情況。

(學生自由朗讀課文)

檢查自學情況：認讀詞語，交流你覺得哪兒難讀，給大家提個醒。請生評價、正音。交流你讀懂了些什么。

(隨機回答剛才提出的幾個簡單的問題)

再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內(nèi)容嗎?

(學生交流)

三、細讀品味，理解內(nèi)容

1、品熱鬧部分：

⑴(出示第一幅圖)圖上畫的是哪個情景?用自己的話說說。

⑵從書中找出與這幅圖有關(guān)的句子，大聲讀一讀。

⑶交流(以學生的學路為主)：

①他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

讀好“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”。

②我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一中國起數(shù)來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

(注意三個越。)

③幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物，父母祝福……”

回憶一下你們過生日的情景，感受到快樂與幸福。

指導學生有感情地朗讀句子。

過渡語：

老師發(fā)現(xiàn)一提起爸爸媽媽給自己過生日，同學們臉上洋溢著幸福的快樂的神情。從中你們體會到什么?

(板書：享受→愛)

分角色朗讀熱鬧部分。

(1～9節(jié))

2、悟沉默部分：

⑴同學們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在同學們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。你知道這極為珍貴的東西是什么嗎?

(學生試說，說不出也沒關(guān)系，呆會兒再解答)

⑵(出示)這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什么變化?

⑶他們?yōu)槭裁闯聊?從書上找找答案看。

⑷找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

⑸交流(以學生的學路為主)：

①“霎時，教室里安靜下來。我把問題重復了一遍，教室里依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

A、哪些詞能體現(xiàn)孩子們沉默了?

(安靜、依然安靜、沉靜)

B、指導朗讀，讀出安靜，讀出沉默。

②教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……

A、請生練讀剛才找的句子。

B、教師指導：沒有人舉手，沒有人說話，教室里靜悄悄。該怎么讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來?(語速放慢，聲音輕一些)自己試試吧。

C、學生練讀，評價。

⑹就這樣“沉默了足足一分鐘。一分鐘有多長呢?我們一起來感受一下。

①師生一起感受一分鐘有多長。

②你有什么感受?

(好漫長，好壓抑)

⑺課文中的孩子們在這一分鐘內(nèi)會想些什么呢?安排一個說話練習：教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，他們想：_____________________________________________________。

⑻你現(xiàn)在理解沉默為什么可貴了嗎?

(因為在沉默中，孩子們認識到自己的錯誤了，終于懂得要回報父母對自己的愛了。)

老師要尋找的極為珍貴的東西找到了嗎?那是什么?

(回報父母對自己的愛)

(板書：回報)

四、總結(jié)延伸，感情升華

通過讀書學習、互相交流，你有什么收獲?

(學生談收獲)

師：這就是蘊藏在同學們心靈深處極為珍貴的東西。

第二課時

〖教學目標〗

1、知識與能力：

在第一課時的基礎(chǔ)上，學習再熱鬧部分，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

抓重點語句，通過聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

懂得要關(guān)心父母、回報父母，學會關(guān)心別人。

〖教學重點〗

理解孩子們的情緒變化。

〖教學難點〗

懂得關(guān)愛父母，關(guān)心他人。

〖教學流程〗

一、導入新課

1、上節(jié)課我們一起研讀了熱鬧與沉默部分，誰能說說為什么說這種沉默是可貴的?

2、今天，就讓我們再次走進課文，走近這些可愛的孩子們，繼續(xù)來學習課文。

二、研讀再熱鬧部分

1、學習第14、15自然段：

過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢?”這時，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

⑴自由讀第14自然段，看看有什么不一樣呢?你能通過讀表達出來嗎?

⑵指導朗讀：讀出孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，那種如釋重負的語氣，以及積極、主動的想辦法時，那歡快、欣喜的心情。

⑶聯(lián)系生活實際，展開想象：

①老師導入：

結(jié)束這堂課時，我給孩子們提了個建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣的，但記住一點，只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比。如果你當時也在教室里，聽了老師的這個建議，你會怎樣做?

②學生交流。

過渡：真會像老師說的那樣，再稚拙的禮物爸爸、媽媽也會覺得珍貴無比嗎?學習最后兩個自然段。

2、學習第16、17自然段：

⑴同學們自由讀讀，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么?還有什么不懂之處?

⑵小組交流，把不懂的問題提出來。(可能會提出：為什么說“這一片沉默給了我多大的享受”?)

⑶重點指導理解句子：

出示：這一片沉默給了我多大的享受啊!

①“享受”是什么意思?

②你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎?

出示句子：

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊!他們懂得了___________________。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊!他們感受到了_________________。

這一片沉默給了我多大的享受啊!我____________________。

③學生試寫答案。

④集體交流。

⑷教師小結(jié)，點明主題：

這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所為進行了反思，他們懂得了用自己的行動為他人帶來快樂;這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關(guān)愛;這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

⑸齊讀課題，升華情感。

三、拓展與延伸

1、學完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對自己的疼愛。那么，父母對我們的愛有多少，有多深，讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關(guān)心愛護自己的事情吧!

2、出示提示：

⑴詢問：向親人和鄰居了解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

⑵觀察：了解父母平時是怎樣為自己操勞的。

⑶回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪著游戲……的記錄。

3、師：同學們，愛是永恒的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母。希望同學們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發(fā)現(xiàn)自己更快樂!

小學三年級語文教案：可貴的沉默

導語：有時候沉默是最好的解釋，以下是小編為大家分享的小學三年級語文教案：可貴的沉默，歡迎借鑒！

教學目標：

1．認識本課的3個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

教學過程：

第一課時

學習目標：

1．學習生字詞。

2．整體感知課文內(nèi)容。

教學步驟：

（一）導入

1．出示“沉默”一詞，提問：沉默是什么意思？（不說話）

今天我們學習第18課，《可貴的沉默》。

2．看了課題后，你想知道什么？

（是因為什么沉默？為什么說這可貴的沉默？……）

（二）學生自學

1．出示自學提示。

①讀課文，標出自然段。

②一邊讀，一邊思考：本課講的是一件什么事？

③在不懂的地方做上記號，和大家交流。

2．學生自學

（三）反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流：

①本課講的是一件什么事？

這篇課文講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

②理解下列詞語。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

驕傲：自豪。

神氣十足：很得意。

左顧右盼：向左右兩邊看。

迅速：非常快。

索性：干脆。

依然：依舊。

寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。

期待：期望、等待。

追逐：追趕。

沉默不語：不說話。

四面八方：泛指周圍各個方面。

（四）再讀課文

一邊讀，一邊思考：孩子們是在什么情況下沉默的？為什么說這種沉默是可貴的？

人教版三年級語文下冊課文《可貴的沉默》詞語解釋

人教版三年級語文下冊課文《可貴的沉默》詞語解釋

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

肯定：1、承認事物的存在或事物的真實性（跟“否定”相對）。2、一定；無疑問。

3、確定；明確。課文中取第1種意思，指孩子們都紛紛承認父母在自己生那天向自己表示祝賀。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

情緒：1、人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)。

2、指不愉快的情感。課文中取第1種意思。

傳染：1、病原體入侵生物體，使生物體產(chǎn)生病理反應。

2、比喻因接觸而使情緒、感情、風氣等受到影響，發(fā)生類似的變化。課文中取第2種意思，指“我”的情緒影響了孩子們，使他們興奮。

索性：表示直截了當；干脆。

阻止：使不能前進；使停止行動。

祝福：祝人平安和幸福。

感受：1、受到（影響）；接受。2、接觸外界事物得到的影響。課文中取第1種意思。

蘊藏：蓄積而沒有顯露或沒有發(fā)掘。

意識：覺察。

珍貴：價值大；意義深刻；寶貴。

霎時：極短的時間。

依然：依舊，照舊。

沉靜：1、寂靜。2、（性格、心情、神色）安靜；平靜。課文中取第2種意思。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

瞥：很快地看一下。

恰恰：正好。

緩和：1、（局勢、氣氛等）變平和。2、使平和。課文中取第1種意思。

赦免：依照法律規(guī)定的程序減輕或免除對罪犯的刑罰。課文中指寬恕、原諒。

躲閃：迅速地避開。

四面八方：各個方向。

繼而：表示緊接著某一情況或動作之后。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。

建議：1、向別人、集體、領(lǐng)導等提出自己的主張。2、向別人、集體、領(lǐng)導等提出的主張。課文中取第2種意思。

察覺：發(fā)覺；看出來。

方式：說話或做事采取的方法和形式。

表達：表示（思想、感情）。

稚拙：幼稚而笨拙。課文指充滿孩子氣，不巧妙，不精美。

煩惱：煩悶苦惱。

體貼：細心揣摩別人的心情或處境，給予關(guān)切、照顧。

享受：在物質(zhì)上或精神上得到滿足。

三年級語文下冊《可貴的沉默》生字組詞人教版

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊《可貴的沉默》生字組詞人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊《可貴的沉默》生字組詞人教版

【賀】

讀音：賀[hè]

巧記：倍（貝）“加”恭喜。

字義：慶祝，祝頌

組詞：祝賀慶賀賀卡賀喜賀電賀辭賀歲恭賀新年

造字：形聲法

造句：小明考試成績優(yōu)異，大家都去祝賀他。

筆順：上部寬扁，下部窄長?！柏悺逼矠樨Q撇。

字歌：木材做房架馬兒把車駕寶貝當賀禮煙草有雪茄

2【顧】

讀音：顧[gù]

巧記：預先無備，又遭厄運。

字義：①回頭看，泛指看②照管，注意

組詞：①回顧左顧右盼②兼顧

造字：形聲法

造句：上課時，我們不能左顧右盼，要認真聽講。

筆順：左部第一筆橫略短；右部點要有力。

字謎：厄運突來頁未閃開轉(zhuǎn)過頭看珍惜現(xiàn)在

3【迅】

讀音：迅[xùn]

巧記：要飛沒翅膀“十”字在下方，走之（辶）來幫忙。

字義：快

組詞：迅速迅猛迅捷迅即疾風迅雷迅雷不及掩耳

造字：形聲法

造句：消防隊員接到報警，迅速趕到火災現(xiàn)場。

筆順：里面的部分要與“辶”協(xié)調(diào)；“辶”捺要平。

字歌：水大要防汛傳言靠通訊行動應迅速及時傳音訊

4【復】

讀音：復[fù]

巧記：午前“日”出收半夏（夂）。

字義：①重復，重疊②回答，回報③又，再

組詞：①重復②回復復仇③復發(fā)

造字：形聲法

造句：請你把這首詩的意思再重復一遍。

筆順：“日”略扁；下部撇的斜度一致。

字謎：人字捺變橫一日在當中又字加一撇回答意義同

5【恰】

讀音：恰[qià]

巧記：“一”“人”一“口”一條心（忄）。

字義：①正巧，剛剛②合適，恰當

組詞：①恰恰恰巧恰好②恰當

造字：形聲法

造句：小紅的沉默恰恰說明她有心事。

筆順：右部“合”的撇要短，以讓左，角度協(xié)調(diào)得當。

字歌：有水很融洽張口笑哈哈用心做恰當伸手拾撿拿

6【犯】

讀音：犯[fàn]

巧記：有犬（犭）守倉不用人（）。

字義：①發(fā)作，發(fā)生②抵觸，違反

組詞：①犯愁犯病犯錯誤②犯法犯規(guī)

造字：形聲法

造句：人犯錯誤后要及時改正。

筆順：左高右低。左部彎鉤彎勢不宜過大。

字謎：無人守糧倉獵犬站一旁侵害是本義違法不應當

7【緩】

讀音：緩[huǎn]

巧記：前線（纟）有后援（爰）。

字義：①平和，不緊張②慢，跟“急”相對③延遲

組詞：①緩和緩沖②遲緩③緩期緩辦

造字：形聲法

造句：他緊張的心情慢慢地緩和了下來。

筆順：左窄右寬。右部下面的捺舒展。

字歌：抽絲動作緩日出很溫暖女孩有小媛伸手來支援

8【婆】

讀音：婆[pó]

巧記：“女”孩弄清“波”。

字義：年老的婦人（疊）【引】a.丈夫的母親（疊）b.祖母（疊）

組詞：巫婆老太婆苦口婆心【引】a.婆婆b.外婆

造字：形聲法

造句：外婆是個心地善良的人。

筆順：“波”寫得扁些；“女”橫要長，托住上部。

字歌：水急波浪多草本菠菜綠彼岸山坡上采菜有外婆

9【議】

讀音：議[yì]

巧記：仗“義”執(zhí)言（讠）。

字義：①表明意見的言論②商議，討論

組詞：①建議提議②議論議定非議

造字：形聲法

造句：我們每個人都有義務為建設(shè)好班級提出建議。

筆順：左窄右寬。“義”捺要伸展。

字歌：言語需商議昆蟲有螞蟻做人講義氣往來重禮儀

10【達】

讀音：達[dá]

巧記：走（辶）“大”路，通四方。

字義：①告知，表達②通，到達③指官位高，有權(quán)勢

組詞：①表達轉(zhuǎn)達②四通八達③達官

造字：形聲法

造句：大家都表達了自己的意見。

筆順：“辶”捺平向右伸展；“大”捺改為點。

11【稚】

讀音：稚[zhì]

巧記：難去又（隹），“禾”苗長。

字義：幼小

組詞：稚拙幼稚稚嫩稚氣稚子稚齒稚樸幼稚園

造字：形聲法

造句：聽著笑笑那稚拙的話語，爸爸不禁笑了。

筆順：左窄右寬?！昂獭钡霓嘧凕c；右部四橫間隔均勻。

字歌：禾苗很稚嫩又來難分辨抬手輕輕推咬牙不雅觀

12【煩】

讀音：煩[fán]

巧記：書“頁”著“火”，心煩悶。

字義：①苦悶，急躁②厭煩，使厭煩③又多又亂④敬辭，表示請托

組詞：①煩惱②耐煩③煩雜④有事相煩

造字：會意法

造句：我這幾天十分煩惱，什么事都干不下去。

筆順：“頁”中的第二個撇為豎撇，下筆要直。

字歌：頁字因形變有元稱作頑令到做頭領(lǐng)加火惹人煩

13【享】

讀音：享[xiǎng]

巧記：上京尋“子”。

字義：享受，受用

組詞：享受享用享福享有分享有福同享

造字：象形法

造句：年輕人不應該貪圖享受。

筆順：點居中，上部橫稍短；“口”宜扁；“子”橫長。

字謎：子上有口點橫開頭努力在先得到在后

小學三年級語文上冊教案：《可貴的沉默》綜合資料

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的小學三年級語文上冊教案：《可貴的沉默》綜合資料，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教材說明

這是一篇略讀課文，講述了這樣一個故事：上課時，老師了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的引導啟發(fā)下，孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

課文中“孩子們”和“爸爸媽媽”不同的表現(xiàn)，體現(xiàn)了作者在這篇課文中的思路——對比入手，展開情節(jié)。這是課文在表達方法上的特點。

學習的重點是理解孩子們情緒的變化由興奮到沉默，由沉默又回到熱鬧的過程。

學習這篇課文的目的：從故事中受到教育，不僅要感受到父母的愛，還應當去了解、關(guān)心和愛戴自己的父母。

二、學習目標

1.認識本課的3個生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關(guān)心和愛護別人。

三、教學建議

1.課文中有許多生動精煉的詞語和句子，可以提示學生在閱讀課文時，讀一讀，想一想，也可提出問題討論解決。

如詞語：神氣十足、左顧右盼、沉默不語、四面八方、七嘴八舌。

如句子：(1)孩子們會感受愛了，這還不夠。我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。“會感受愛了”說的是什么?“極為珍貴的東西”指的是什么?從這句話你懂得了“老師”的心意了嗎?

(2)他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。“可愛”之處指的是什么?

(3)像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。從“目光”“又回來了”你知道孩子們心里想什么嗎?

(4)這一片沉默給了我多大的享受啊!聯(lián)系前文想想“沉默”包含著孩子們的什么?“享受”表達了“老師”怎樣的心情?

2.學生基本理解課文內(nèi)容后，教師可以引導學生再一次思考：為什么課文的題目叫“可貴的沉默”?使學生明白：沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，就不是好孩子了。所以這是可貴的沉默。

3.朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。

4.課后可以組織學生向自己的爸爸媽媽祝賀生日，或表示關(guān)心?？梢杂觅R卡、寫一封信，也可以幫爸爸媽媽做點事，或是一句問候，用實際行動表示對父母的愛。也可以向老師、同學、鄰居表示關(guān)心。然后，將自己的感受寫一篇日記。

三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教案設(shè)計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編收集整理了一些“三年級語文《可貴的沉默》優(yōu)秀教案設(shè)計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。

3、從文中得到啟示，做孝敬父母，關(guān)愛他人的好孩子。

重難點：

抓住重點句段，結(jié)合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。

教學程序：

一、談話導入，揭示課題

同學們，爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些事情中可以看出來？

那你愛他（她）們嗎？你又為父母做過些什么呢？

今天，我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。

提問：1、“沉默”是什么意思？2、看到課題，你能提出什么問題？

二、初讀課文，理清層次

1、帶著課后第2題，默讀課文

2、回答：課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？用符號把這三部分內(nèi)容劃分出來再說說課文主要講了一件什么事？

三、精讀課文，深入理解蘊含的道理

（一）閱讀第一部分

1、劃出你感受較深的句子，談談體會

2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的意思。

3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

（二）過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極為珍貴的東西，這種東西是什么呢？

1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什么情況下沉默的？從哪些語句看出來？

2、想想這個時候，孩子們心里會想些什么？

3、結(jié)合插圖，對比孩子們的兩種不同表現(xiàn)。

（三）同學們說得真好！在這可貴的沉默之后孩子們懂得了什么呢？請大家繼續(xù)讀后面的內(nèi)容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了？

2、老師仿佛真的聽到你們父母在由衷地夸贊你們，作為老師的我也為你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎？師范讀最后一自然段。

四、總結(jié)

讀了這篇課文，你懂得了什么？想對父母說些什么，做些什么呢？

板書：父母→愛→孩子

（自然、偉大）

孩子→愛→父母

（真誠、可貴）

【教學反思】：

通過本課學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，他們有好多話要對父母說，更想把這種“愛”落實在具體行動中，我很欣慰本課內(nèi)容與學生生活實際很貼近，我在教學的過程中，通過分析孩子們神情的變化，讓學生真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中，有感情地朗讀。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領(lǐng)悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好，但不足之處還是有的，最后同學們聯(lián)系實際生活說得較少，應該給他們留出適量的時間把自己心中的想法說出來，因為孩子們此時心里很激動，有很多話想對父母說，這個環(huán)節(jié)既可以檢測學生對文章內(nèi)容的理解，也可以鍛煉學生語言表達能力，激活課堂氣氛，使整節(jié)課得到升華，所以這個環(huán)節(jié)在講課時處理得草率，匆匆收尾，作為課后作業(yè)讓大家練習這是不合適的，今后在教學中要特別注意結(jié)課要結(jié)在精彩之處，合理安排教學時間。

小學三年級下冊語文《可貴的沉默》復習資料新課標人教版

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學三年級下冊語文《可貴的沉默》復習資料新課標人教版”，僅供參考，希望能為您提供參考！

小學三年級下冊語文《可貴的沉默》復習資料新課標人教版

17、《可貴的沉默》
一、“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
１、聯(lián)系課文寫出下面詞語的意思。
寂然無聲：非常安靜，一點聲音也沒有。
２、文中的省略號作用是_表示所有的人都在沉思__。
３、沒有人舉手是因為_他們中間確實沒有人向爸媽祝賀生日。
４、我和孩子們沉默的原因：因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。
二、我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。
1、“蘊藏”的近義詞是（蘊含）。
２、這“極為珍貴的東西”是指（要回報父母的愛）。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。
三、沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。
1、“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。
2、破折號的作用是（解釋說明），說明孩子們“可愛”在何處。
3、孩子們“可愛”在何處？
（那位孩子們很快就認識到了自己做得不好，感到很難為情，而且內(nèi)心里產(chǎn)生了要回報父母之愛的意識。）
四、像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。
1、“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多。
2、“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。
五、為什么在回答老師關(guān)于爸爸媽媽是否知道和祝賀自己的生日時，教室里很熱鬧；而當老師問孩子們有誰知道爸爸媽媽的生日，并向他們祝賀時，大家卻都“沉默”了？
（因為大家認識到了自己做的不夠好，感到很慚愧。）
六、“教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了?！庇惺裁床灰粯?？
（現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報。而先前的“熱鬧”只是在談論自己。）
七、只要你表達了自己的愛，再稚拙的禮物他們也會覺得珍貴無比的。
1、“稚拙”的意思是：幼稚而拙劣。
2、理解句子的意思：對爸媽來說，重要的不是你能為他們做多了不起的事，送多貴重的禮物，而是能夠讓他們感受到你的關(guān)心和愛。
八、這一片沉默給了我多大的享受啊！
理解：孩子們懂得了向爸媽表達自己的愛，這不正是那節(jié)課上沉默不語進行反思的結(jié)果，孩子們在成長，家長們很欣慰，讓老師體驗到了成功的快樂！所以說這一片沉默給了我很大的享受。
九、為什么說孩子的這種沉默是可貴的？
（因為孩子們在沉默中認識到了自己的錯誤，懂得了要回報父母的愛，并且用不同的方式回報了父母的愛。所以說這種沉默是可貴的。）