小學公開課教案

《富饒的西沙群島》教學設計（公開課）。

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《富饒的西沙群島》教學設計（公開課），僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標

1、認識本課的23個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2、有感情地朗讀課文，背誦第二、三、四自然段。

3、能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

教學重點、難點

重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。

難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。

教學準備

課件，生字卡片

教學時間

3課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

1、小朋友們，我們的祖國，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原，茂密的森林;有寧靜的山村，繁華的都市……祖國的東西南北，處處有迷人的景色。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》。

2、了解西沙群島的重要地理位置

師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上，(出示中國地圖)構(gòu)成了祖國的南大門。海軍叔叔日夜站崗放哨，守衛(wèi)著祖國的邊疆。所以那里又被稱為“海防前哨”。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。)

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文(課件出示閱讀提示)

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本，翻到第87頁，自由讀讀課文，要求：

讀準字音，讀通課文，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

2、反饋交流字詞

過渡：讀得這么認真，那生字新詞肯定沒有問題了!

(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準：海參，多音字，介紹海參，它是一種軟體動物，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)

(2)出示詞語(二)綻開蠕動產(chǎn)卵棲息威武

讀準：棲息，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。

(3)出示詞語(三)

風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富五光十色瑰麗無比

高低不平各種各樣成群結(jié)隊飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美，讀起來朗朗上口，你能讀好它們嗎?)

3、交流中心句。

過渡：小朋友，詞語讀得不錯!老師說過，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題，課文中有這樣一處泡泡語，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。)指導讀。從這句話當中，你知道了哪些信息?(風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富)

三、再讀課文，理清脈絡。

過渡：請大家默讀課文，找找課文哪幾個自然段寫了物產(chǎn)豐富的，寫了哪些物產(chǎn)?并把它們劃出來(學生讀、找)交流。

交流：珊瑚、海參、大龍蝦、魚、貝殼、海龜、海鳥

小結(jié)：課文用了4個自然段介紹物產(chǎn)豐富，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產(chǎn)豐富。)有感情地再次讀讀課題。

四、精讀課文，學習第3段。

過渡：說起西沙群島，最神奇的莫過于海底世界了，讓我們穿上潛水衣，去會會生活在那里的珊瑚、海參、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段，找出你喜歡的生物，多讀幾次，并說說理由。(按學生交流的順序?qū)W習)

1、研讀珊瑚

學生交流，預設：我喜歡珊瑚，因為珊瑚顏色很美，形狀也很美，像盛開的花朵，像美麗的鹿角。

補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質(zhì)。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過幾萬年，它們遺留下來的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過幾萬年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。

現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎?

2、研讀海參

學生交流，預設：我喜歡海參，因為海參很多，海參很可愛，很自由。追問：從哪里看出?

3、研讀大龍蝦

學生交流，預設：我喜歡大龍蝦，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲，又很威武，像什么呢?指導讀。

4、小結(jié)、背誦

作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美、海參的可愛、大龍蝦的威風，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學生試背)

交流：

海底的巖石上長著_____，有的_____，有的_____。海參到處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。

現(xiàn)在不用提示能背嗎?

5、作者在介紹這幾種生物時，沒有分主次，并列地介紹，這樣的段落我們叫

它并列段?(把它記在第三段旁。)而且，作者在介紹的時候沒有使用連接句，現(xiàn)在請你選擇兩種生物，中間加上連接句，寫一寫?？梢杂蒙蠒械木渥樱部梢园l(fā)揮想象自己寫。連接句可以這樣寫：

……就更……

最……是……

五、寫字指導。

西沙群島還有很多很多的物產(chǎn)，我們下節(jié)課再去一一探索?，F(xiàn)在我們來進入環(huán)節(jié)，看誰寫得最漂亮：威、武

你們說說寫這兩個字要注意什么?(威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。)

第二課時

一、以游客身份，激趣導入。

1、同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的好地方啊!

2、快速讀文，自主定向。

游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣?海水太美了!其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產(chǎn)也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產(chǎn)，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段?

二、自主讀書，提高能力。

(一)自讀感悟。

學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

1、輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。

(“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”)

2、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3、教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么?

(從中體會到魚很多。)

(2)放課件一：配有音樂的海底世界。

請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

(3)發(fā)散練習：

用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

(4)小結(jié)：“一半是水，一半是魚”是什么意思?

(魚多，多得數(shù)不清。)（FaNwEN.hAO86.cOM 好工具范文網(wǎng)）

我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。

(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。)

板書：聯(lián)系上文

(二)自讀嘗試。

1、指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語，組內(nèi)可以互相交流。

(如：“棲息”、“鳥的天下”等)

3、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下。

板書：聯(lián)系下文

(三)自讀運用。

1、學生自己歸納學習方法：

(1)劃出不理解的詞語。

(2)讀書理解，組內(nèi)質(zhì)疑、答疑。

2、自學其它自然段內(nèi)容，匯報形式自選(朗讀、講故事、表演)。

通過匯報，學生理解了“綻開”、“威武”、“有趣”等詞語的意思。

3、學生總結(jié)方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思。

三、師生共同歸納理解詞語的方法。

1、聯(lián)系上文。

2、聯(lián)系下文。

3、聯(lián)系句子。

四、作業(yè)。

1、把自己喜歡的詞、句、段抄在積累本上。

2、從課外書中任選一段嘗試理解詞語。

板書設計

22.富饒的西沙群島

抓重點——————————悟方法

一半是水，一半魚聯(lián)系上文

鳥的天下聯(lián)系下文

綻開威武有趣聯(lián)系句子

第三課時

一、練習背誦背誦第2——6自然段。

二、學習第7自然段。

1、指名讀課文。

2、出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門?！?/p>

3、指名讀句子。

4、課堂討論：

為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?

因為西沙群島是在祖國的南端，是“海防前哨”，所以作者把它比作“祖國的南大門”。用這一形象的比喻，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要。

這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒?！迸c第1句的作用類同，不僅進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方，而且與第1段中“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！边b相呼應，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴謹。

三、引導學生理清文章結(jié)構(gòu)。

1、學生看板書，認識文章結(jié)構(gòu)。

2、讓學生通過板書分析文章結(jié)構(gòu)。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結(jié)的順序安排材料?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方，然后具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)。這部分是課文的重點內(nèi)容，包括五個自然段，分別寫了海面的色彩、海底的物產(chǎn)、海灘上的貝殼、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的特點。結(jié)尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門，總結(jié)了全文的內(nèi)容，進一步點明西沙群島是個美麗、富饒的地方。與開頭前后照應，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹而完整。

四、學習寫法。

1、讓學生練習寫一段話。

要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序，注意句與句之間的聯(lián)系。

2、引導學生再讀第4自然段，認清段式(即：先總述，后分述，再總結(jié))

3、提示思路。

可以寫學生最熟悉，最常見的景物，比如：校園中的花草樹木等。

4、范文引導：

校園里有個美麗的大花壇。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天，嬌艷的茉莉花競相開放;秋天，菊花掛滿枝頭，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天，雪花覆蓋在松柏的枝頭上，松柏顯得更加蒼翠。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍，這里不僅是美麗的花壇，還是孩子們的樂園。

5、段式練習：

(1)給總述句和總結(jié)句，讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長。

(2)給總結(jié)句，說分述句。

________;________;________;我們愛美麗的校園。

(3)給總述句和總結(jié)句，讓學生說分述句。

校園里的生物角可真熱鬧。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識，而且給我們的課余生活帶來了樂趣。

6、學生獨立寫一段話。

五、完成課堂作業(yè)本學生完成課堂作業(yè)本。

擴展閱讀

富饒的西沙群島教學設計

教學目標

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第二、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

4.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學重點、難點

指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

教學準備

生字卡、課件

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.認識本課的23個生字,學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語:海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威武、海灘、貝殼、鳥糞、肥料、守衛(wèi)、建設、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦第2自然段。

教學流程

一、導入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

板書:西沙群島

2.揭示課題;今天,我們就一起去參觀參觀富饒的西沙群島。

板書:富饒的(學生書空后齊讀課題)

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀情況。

2.檢查學生的識字情況:出示“我會認”的10個生字和“我會寫”的13個生字,通過多種形式認字:集體認讀、開火車讀、男女比賽讀、編謎語,組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,幫助學生識記生字。

3.指導學生抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是很多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請大家打開課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的順序來說一說。

三、整體感悟課文

1.同學們剛才找得很認真,下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多?

邊交流邊板書:海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚貝殼海龜鳥鳥蛋鳥糞

2.教師小結(jié):對啊,作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥、鳥蛋、鳥糞多),并且在介紹的過程中緊緊抓住了它們的特點,使得這些景物栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前。

隨機板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

3.過渡:下面就讓我們?nèi)ゼ毤毿蕾p這些美麗的景物吧!

四、學習第二小節(jié)

1.課件出示風景圖:

西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2.指導朗讀:哪位同學能用朗讀來表現(xiàn)海水的瑰麗?

讀后學生點評。

3.全班齊讀。

4.教師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:

請同學們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢?

師一邊用鼠標點圖,一邊引讀:因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──學生接讀:(所以),從海面看,色彩也就不同了。

6.指導背誦。

五、教師小結(jié),結(jié)束新課

六、作業(yè)設計

摘抄課文中的好詞佳句。

第二課時

課時目標

1.有感情地朗讀課文,背誦第3.4自然段。

2.深入理解課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養(yǎng)熱愛祖國的感情。

3.學習課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

教學流程

一、回顧課文,復習導入

1.回憶上節(jié)課所學內(nèi)容:

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,初步感受了西沙群島?；貞浺幌?西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開頭,并用上課文中“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個詞語來感慨一下嗎?板書:風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,真是個可愛的地方。

3.小結(jié)作者描寫的順序:那么,作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫了什么地方?

板書:站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島

4.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──

小結(jié):是啊,那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,去感受她的美麗和富饒吧──同學們,接下來,你們最想潛入海底,或是漫步海灘,還是登上鳥島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來吧。(師巡視)

二、指導學習3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底看見了哪些生物呢?用──標出來。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。

(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。

(2)觀察課件,理解比喻句:“有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)教師引導學生小結(jié):各種各樣。

把這個中心詞標出來,齊讀。

(4)指名朗讀描寫海參的句子。

(5)指導朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組,理解詞語,結(jié)合課件感受海參的特點。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。

(8)引導理解“威武”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚數(shù)量多、魚姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚多、美,說說自己讀后的感覺。

(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。

你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

觀察課件,指導朗讀,注意讀出驚嘆的語氣。

小結(jié):這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!

(4)過渡:這里的魚不僅多,而且很美麗,很獨特,作者介紹了哪幾種魚?請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。

指名朗讀。

(5)學生說說自己喜歡的魚。

(6)欣賞各種魚的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。

(7)拓展補充:欣賞其他魚的美姿。

誰能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機評價學生的語言表達)

(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個別配合朗讀

5.引導背誦,積累詞句。

三、分組合作學習5.6自然段:漫步海灘登上鳥島

1.四人小組合作學習,教師巡視指導。

2.教師根據(jù)學生合作情況,邀請兩組向大家展示。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)

(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

四、提升感悟,指導學習最后一段。

1.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富饒美麗的西沙群島,我們祖祖輩輩生長的地方,隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們心里充滿了希望和憧憬──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──

2.教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師:隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展,我們完全有理由相信──

生:可愛的西沙群島必將變得──

五、布置作業(yè),拓展閱讀

向?qū)W生提供關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽,全方位認識了解這個美麗富饒的地方。

二

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。

2、了解課文的寫作特點。

課前準備

①讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關(guān)的圖片與文字資料。

②教師準備與課文內(nèi)容相關(guān)的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第一課時

學習目標

①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。

②有感情地朗讀課文。

教學重點

認讀生字、詞語，朗讀課文。

教學難點

了解課文的寫作順序。

一、激趣導入

①多媒體出示祖國地圖。教師提問：同學們，你們聽說過西沙群島嗎？請看這是一幅我們偉大祖國的地圖，誰能從地圖上找到西沙群島的位置？

師簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成，是我國的海防前哨。

②多媒體播放風光片。這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文，一定會有更美妙的感受的。

二、初讀課文

①讀課題質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問？（學生質(zhì)疑）

②學生自由讀課文。

a．明確要求：用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想剛才提出的問題，在讀懂的地方可以用筆注一注。

b．學生自由讀課文。

③檢查自讀情況。

a．檢查生字新詞。

b．檢查課文朗讀情況。

指名讀課文，說說通過讀課文知道了什么。讀畫出文章的中心句：那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

三、重點探究

①凸現(xiàn)重點。

a．課文是圍繞哪幾方面描寫西沙群島可愛的呢？學生交流后教師板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn)的？（板書：海水（面）、海底、海灘、海島）

b．課文可以怎樣劃分段落？

c．請同學們選擇自己最感興趣的一方面，輕聲讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。

d.請給大家讀一讀你喜歡的段落。指名評價。

四、寫字指導。

指導書寫學生提出的難寫的字。

五、布置作業(yè)

①練習朗讀課文。

②抄寫生字。

第一課時

教學要求

1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

2、小組合作學習，通過查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語。

3、初步理解課文內(nèi)容，學習第1、2自然段。

教學重點

在理解字詞的基礎上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對西沙群島的喜愛之情。

教學難點

理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力。

教學過程

一、創(chuàng)設情境、激情導入。

1、播放歌曲《西沙，我可愛的家鄉(xiāng)》，說說歌中唱的是什么地方？

（配錄像，教師解說“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風光，海水在陽光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”教師試圖通過一幅幅海島風光圖，給學生帶來視覺的沖擊。學生在老師創(chuàng)設的情境下，仿佛來到了海邊，這時在學生頭腦中可能會產(chǎn)生種種遐想，正當學生想通過畫面的信息找到答案時，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時，有的同學可能就會脫口說出“這里是西沙群島”，教師應及時給予表揚，追問“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導入中就自然地展開了。）

2、學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。

2、小組合作學習，提自學要求。

讀準字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實際或課外資料等方法理解詞的意思。）

(這里給足時間，讓每個學生在組內(nèi)都有發(fā)言的機會，爭取讓學生在組內(nèi)把自己的字詞問題解決。)

3、教師檢查，小組匯報。

（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時采取有針對性的方法，如“富饒”一詞通過聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學生讀讀，再出示“富饒”，問：“在課文里是什么意思？”學生可以通過聯(lián)系上下文理解?！熬`開”、“蠕動”、“懶洋洋”等詞可以讓學生通過肢體語言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。

（2）以詞帶句，加強朗讀。

五光十色

1、問：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們怎么讀？

2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會是五光十色的？

（通過“五光十色”一詞為切入點，引導學生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣

1、問：想想什么意思？（不要求學生急于說出答案，給半分鐘時間思考，用讀的方式表達。）

2、問：怎么讀？

3、學生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。

1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。

2、思考：你對西沙群島的印象是什么？（引導學生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學生回答板書。）

四、布置作業(yè)

1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。

4、正確、流利地朗讀課文。

第二課時

教學要求

1、結(jié)合查找的資料，自學第3、4、5自然段。

2、學習把重點詞句串連起來歸納段的主要內(nèi)容的方法，形成初步的概括能力。

2、理清第三自然段的結(jié)構(gòu)并背誦。

教學重點

理清第三自然段的結(jié)構(gòu)，用“把重點詞句串連起來歸納段的內(nèi)容”的方法，概括第三自然段的主要內(nèi)容。

教學難點

理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學過程

一、以舊帶新，導入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問：“五光十色”課文里指什么？（學生在回答時又回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，再次回味了海水的美麗。）

2、你還想了解西沙群島的什么？

（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的能力，學生在質(zhì)疑的過程中實際上就是“帶舊引新”的過程，學生的答案會多種多樣，教師要及時引導。“那好，我們就到西沙群島的海底看看吧！”直接引入到第三自然段。）

二、整體入手，重點突破。

（一）學習第三自然段

1、默讀，思考：這段介紹了什么？

2、小組學習，出示自學提示。

自學提示：海底有哪些動物？有什么特點？用你喜歡的方式學習。（填表、列提綱、表演、課外資料。）

（讓學生填表或列提綱，對學生來說完成起來有一定的困難，在表述和書寫時學生不懂得歸納設計，在這里的目的是為了讓學生有所嘗試，引導學生由會到不會，所以學生討論時教師要深入到小組中進行指導如何填表、列提綱，培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力。）

3、匯報展示

學生在匯報時可能會找出海底有各式各樣的魚，有飛虎魚、氣鼓魚，多得數(shù)不清，找到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句重點句，這是教師要給學生及時的評價“你找的真準！讓我們一起讀一讀?！弊穯枺耗闶窃趺蠢斫獾?？能再讀一下嗎？

4、以讀促背，配錄像，加強記憶。

（學生通過畫面順序的出現(xiàn)，自己解說，在此教師引導“能不能用文中原話說說，看誰記得最多?！保?/p>

5、再讀，想想這段主要向我們介紹了什么？（引導學生看板書，把重點詞串連起來歸納段的主要內(nèi)容。）

二、自主學習，選擇學習內(nèi)容。

1、創(chuàng)設情境、學生換位思考。

如果你是一名小導游，你會怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來的游客，怎樣為你的同學和親朋好友介紹？（通過這種方式，訓練學生運用移步換位的方法介紹西沙群島的風光，學習運用不同的人稱來表達相同的內(nèi)容。讓學生參觀或游覽的順序口述下來，說出自己的感受，學生的話連起來就是一篇文章，在不知不覺中，學生還將“五光十色”等形容詞運用到口語表達中，使語言生動形象，富有感染力。）

目的：在介紹的過程中，學生潛意識地復習了1-3自然段的內(nèi)容，通過這一環(huán)節(jié)讓學生感覺到自己所學的知識還不能勝任導游的工作。激勵學生從4、5自然段中尋找更多資料。

2、學生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

三、總結(jié)：游覽了西沙群島你最想說什么？

四、布置作業(yè)

1、根據(jù)自己的情況抄寫生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、出一期以西沙群島為主題的小報

板書設計

富饒的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

《富饒的西沙群島》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》”,僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版三年級上冊：

《富饒的西沙群島》教學設計

教材簡析：

這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開具體敘述的。著重寫了物產(chǎn)豐富，從而突出了主題“美麗、富饒”，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

教學目的：

1、學會本課生字。積累新詞。

2、有感情地朗讀課文，讀懂課文主要內(nèi)容。

3、使學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點：

了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

教學難點：

描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落是本課的學習難點。

教學時間：一課時

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、引

1、同學們，咱們一起先來認識一個詞語：（師板書：富饒。強調(diào)書寫時“饒”右上角沒有一點。）誰會讀？誰知道這個詞語的反義詞？（貧瘠或貧乏等。）下面老師要和大家一起學習的課文是？（師補充書寫課題：富饒的西沙群島。）

2、一起讀讀課題。讀課題有講究，怎樣讀就回答了西沙群島是個怎樣的地方？（強調(diào)：“富饒”。）怎樣讀告訴我們哪兒是個富足的地方？（強調(diào)：“西沙群島”。）

二、讀（一）

1、課前大家預習課文了嗎？讀過三遍課文的同學請舉手示意？（真是自覺的孩子。）已經(jīng)超過三遍的同學請舉手？（你們都是勤奮好學的孩子！）

2、這篇課文里生字、生詞比較多，比如屏幕上的這些詞語，你們不一定會讀。

幻燈出示：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息茂密

3、這些詞語老師不教，你們能不能讀正確？先給你們一分鐘的時間試試，如果不會還可以有機會請教一下身邊同桌，開始吧！

4、每個詞語都是有感情、有溫度的，誰愿意第一個站起來讀一讀。其他同學在心里和他一起讀，看能不能站起來當小老師領(lǐng)大家讀。（如果有學生讀錯，可以請其他同學讀，讓讀錯的同學認真聽，看能否自己發(fā)現(xiàn)。可以鼓勵：學會傾聽是一種方法，一種美德?。?/p>

5、這些字是本課要求會寫的，你想提醒大家在寫字時，哪個字應該注意他的寫法，千萬別寫錯了。

三、讀（二）

1、這是一篇寫景的課文，很美！雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文，我建議大家還要用心把課文讀一讀，特別是描寫西沙群島美麗、富饒的語句，多讀幾遍好嗎？（生自由讀文，師巡視，個別輔導。）

四、悟

1、剛才同學們讀得很認真、很專心！有人說：“一句話一顆心、一件事一片情?！蔽覀兙瓦@樣去讀課文，就能讀出課文中豐富的情感，就會發(fā)現(xiàn)別人讀不到的東西，大家請看屏幕上的句子，試著讀一讀，老師相信你們肯定能夠體會到點什么來！

幻燈出示：

（1）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。（強調(diào)：地理位置的重要性。）

（2）因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。（指導理解：海水色彩與海底地形有關(guān)。）

（3）西沙群島的海里一半是水，一半是魚。（理解：物產(chǎn)豐富，并非真的是水和魚各占一半。并強調(diào)：夸張手法，實指魚多。）

（4）西沙群島也是鳥的天下。（因為樹多因而鳥多、鳥蛋多、鳥糞多，樹木茂密。進而引導：環(huán)境美！）

3、指名談體會。（鼓勵、總結(jié)：同學們獨具慧眼，善于思考，讀懂了課文，理解了文字背后的含義。）

五、品

1、同學們，通過認真讀書，西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？（根據(jù)學生回答板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富。）

2、王老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，能否選擇自己喜歡的段落，通過自己的朗讀，把自己對課文的理解與感受展示一下？

3、指名品讀。（激勵性評價：你讀的真有味道！讀得真美！等。）

六、拓

1、同學們，這篇課文除了文字上描寫很美之外，在寫作方法上也很特別。比如：

幻燈出示：

西沙群島是鳥的天下。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

這段話共有____句話。第一句總的寫____，后幾句從____、____、____方面分別寫____。

2、這種寫作方法就叫“總分”寫作法。請大家拿起筆，仿照這種方法，寫幾句話。（生練筆，師巡視輔導。）

3、誰來交流？

七、結(jié)

同學們，課文學習到這兒，美麗而富饒的西沙群島給我們留下了深刻的印象，我想：如果沒有日夜守衛(wèi)祖國海疆的解放軍戰(zhàn)士，如果沒有勤勞的勞動人民的精心愛護，它還會如此富饒如此美麗嗎？帶著這個問題，請同學下課后去尋找答案！

板書設計：

富饒的西沙群島

風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

富饒的西沙群島

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“富饒的西沙群島”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

富饒的西沙群島

一、導入：

師：同學們，你們喜歡旅游嗎?你們都到過哪里?這節(jié)課，老師就準備帶領(lǐng)同學們再去一個地方，請看(播放課件)它在我國的最南端，位于海南島的東南海面上。這就是我們要去的地方――-西沙群島。板書：西沙群島。

二、初讀：

1、西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨，那里有藍天，有碧水，你們想不想去看看?(想)在去之前，我們先來了解了解西沙群島。請同學們打開書，找到那篇介紹西沙群島的文章自由地讀一讀，想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想：課文都向我們介紹了什么?相信你一定會有收獲的。開始吧!

2、同學們讀得很認真，讀了課文，你都知道了什么?(生答師板畫)

三、自主探究：

同學們很會讀書，讀了一遍課文就有了這么多收獲，真了不起。我想(指板書)西沙群島的海面、海底、海灘、海島一定給你留下了美好的印象，誰能說說你對哪個地方最感興趣?(生回答)

1、深入學習：

古人云：讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，都會有不同的收獲。下面，請同學們選擇你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容仔細地讀書，看一看這一次讀書又有什么新的收獲，遇到不懂的問題，用筆記下來。

2、匯報交流：

(一)海水：

生：我覺得西沙群島的海水很美。

師：美在哪兒呢?

生：

師：關(guān)于海水還有什么問題嗎?

師：這么美麗的海水，誰能通過讀表現(xiàn)出來呢?

師：這么美麗的海水，讓我們配著音樂再一起美美地讀一讀。

(二)珊瑚、海參、龍蝦。

(三)魚：

1、通過詞語體會魚多

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多。

師：你是從哪里知道的?

生1：一半是水，一半是魚。

師：你是怎么理解這句話的?

師：你能通過讀這句話，讀出魚多的感覺嗎?

師：你還從哪兒看出魚多?

生2：魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去。

師：你是從哪些詞語知道的?

師：看來，西沙群島里的魚不但種類多，而且數(shù)量也很多。

師：還有哪句話也說明了魚多?

生3：各種各樣的魚多得數(shù)不清。

師：是呀，老師在課前查閱了有關(guān)資料，西沙群島里的魚可有400多種呢!那么書里向我們介紹了哪幾種呢?

生讀。

師：從他的朗讀中，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么?

生：我還聽出了魚漂亮、奇特。

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺來吧!

2、通過讀書體會魚多

生讀。

師：大家評一評，他讀出那種魚多和美的感覺了嗎?你是從哪句話聽出來的?

師：作為同學們的學習伙伴，我也很喜歡這一部分內(nèi)容，已經(jīng)練習讀了七、八遍了，覺得能讀出魚多和美的感覺了，

你們敢和老師比一比嗎?

生：敢!

師：你們很有自信，敢于向老師挑戰(zhàn)。

師生竟讀。

師：同學們，評一評我們誰讀得好，要實話實說呀!

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看?(播放課件)

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮，我想你一定有很多話想說?

生1：海底世界真是太神奇了。

生2：海底世界真是太美麗了。

師：是呀!西沙群島的海底世界真是太神奇、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再齊讀這一部分內(nèi)容。

(三)海灘：

1、貝殼：美麗。千奇百怪。

2、海龜：有趣。

(四)海島：

鳥的天下：種類多、鳥蛋多、鳥糞多。

四、拓展延伸：

1、補充課題：

師：剛才，我們通過進一步讀書，又對各自喜歡的內(nèi)容有了更深的了解，收獲還真不小。下面請同學們結(jié)合你對西沙群島的理解和感受，把課文的題目補充完整，你覺得這是一個怎么樣的西沙群島呢?

生：五光十色。

生：美麗的。

生：富饒的。

生：神奇的。

......

師：同學們的感受很特別，很有想象力，這是你們對西沙群島發(fā)自內(nèi)心的、由衷的贊美。

2、島上兒女：

西沙群島如此美麗，如此富饒，那么島上的人們又是怎樣生活的呢?讓我們透過大屏幕去看一看。(播放課件)

師：看得出，同學們的臉上都洋溢著幸福的笑容，我想一定是讓這畫面所感染的。能把你的感受說一說嗎?

生：

師：是呀!勤勞勇敢的西沙兒女正在用他們的智慧和汗水，建設和保衛(wèi)著自己的家鄉(xiāng)，相信，可愛的西沙群島在他們的努力下必將變得更加美麗、更加富饒!讓我們一起來讀課文的最后一段。

3、自留作業(yè)：

這節(jié)課我想請同學們結(jié)合你們學習西沙群島的感受和收獲，給自己布置一道家庭作業(yè)題。

五、總結(jié)：

同學們真會學習，給自己布置了這么精彩的作業(yè)。其實，課外還有更大的學習語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲或疑問，繼續(xù)探索，繼續(xù)研究!

《富饒的西沙群島》教學建議

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》教學建議”，僅供參考，希望能為您提供參考！

１、教師準備中國疆域圖，西沙群島的圖片、錄像資料。如有條件，可以制作有關(guān)西沙群島景象和海產(chǎn)的課件，或讓學生參觀水族館。

布置學生搜集有關(guān)祖國風光的諺語，也可以搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片、文字資料。如，關(guān)于西沙群島魚類、鳥類的數(shù)據(jù)資料。

２、本課生字較多，可布置學生預習，通過查字典、詞典理解有關(guān)詞語、富饒的饒，有的學生可能聲母讀不準，要做好正音練習。棲是一個多音字，在課文里讀qi，作居住、停留講。它還有一個讀音是xi。嶼和漁發(fā)音相似，要注意區(qū)別。糞是前鼻音，這些字都要加強正音練習。

３、本課要求寫的１３個字，以左右結(jié)構(gòu)的為主。但這些字左右兩部分大小的比例，高低、寬窄都不盡相同，要啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字。披揀狀漁要寫得左窄右寬，顏形料劃要寫得左右均衡。威、武兩個獨體字是學生書寫的難點，要提醒學生注意威字右邊有一撇，武字的右邊不要多寫一撇。課文中還有兩個上下結(jié)構(gòu)的字，要提醒學生寫輩的時候，非要變扁，寫在橫中線的上方。車要變短，寫在橫中線的下方。藍字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長。注意區(qū)別同音字揀和撿，兩個字部首相同，但前者有挑選的意思而后者是抬取的意思，在應用時就要加以區(qū)別。有些字還可以用猜字謎的方法幫助學生記憶，如，找到各一半猜一個字（劃）。

４、教學本篇課文，可給學生更多的主動權(quán)。如，學習內(nèi)容的選擇：你最喜歡酉沙群島的什么，請你選擇讀一讀，能讀出喜愛的感情嗎？學習方法的選擇：你們小組選擇什么樣的學習方法來開展交流、討論？你是怎樣背出你喜歡的段落？練習形式的選擇：你是說一說、寫一寫還是畫一畫美麗、富饒的西沙群島？

５、課文記敘的條理清楚，便于把握整體與部分的關(guān)系。教學中，可以引導學生讀書，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個自然段的幾句話是圍繞什么寫的。如，第四自然段介紹海底的魚，先總述魚成群結(jié)隊突出魚多，再分別敘述各種魚的樣子；最后總述各種各樣的魚多得數(shù)不清；又如，第六自然段有四句話，是圍繞鳥的天下（鳥多）來寫的。這幾句話的思路是：鳥的天下──樹多（成為鳥的天下的原因）──鳥多（樹多烏必多）──鳥蛋多（鳥多鳥蛋必然也多）──鳥糞多，使人確定西沙群島是鳥的天下。對于海洋知識及海產(chǎn)品不必過多地講解知識，只要能聯(lián)系課文內(nèi)容有所了解就可以了。

６、課文有兩處，以學習伙伴的口吻提出了思考的問題。一處是西沙群島的海里一半是水，一半是魚這句話的旁邊，提出為什么這樣說呢；一處是在課文的末尾，提出我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。課文中的這些問題只是一個引子，教師不要困于這些問題的解決。在學生初讀課文，了解課文內(nèi)容的基礎上，可以以這些問題為憑借，引導學生質(zhì)疑、討論、交流。讓學生領(lǐng)悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎么想，逐步培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

７、本課描寫西沙群島美麗、富饒的語句，準確，生動、形象。教學中要注意抓住重點，引導學生讀書，理解關(guān)鍵詞句。

西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。

可利用地圖，讓學生從地圖上找出西沙群島，了解西沙群島所處的地理位置。再聯(lián)系整個祖國的地圖，理解海防前哨的意思，體會西沙群島的地理位置的重要性。群島是一群島嶼的合稱，島嶼是單指某一個島。南海上是說西沙群島的位置在南海。海防前哨是海防的前沿哨所。這句話講西沙群島所處位置的重要性。

因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

這一句講海水的色彩和海底的地形有關(guān)。海底是山崖，海水淺，顏色就淡一些；海底是峽谷，海水深，顏色就深一些。所以從海面看，就呈現(xiàn)出不同的色彩。教師可展示圖片或錄像資料，強化直觀效果，加深對課文的理解。

西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚

這一夸張的手法，強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富

的特點，使人回味，留下深刻的印象。師生可交流、展示相關(guān)資料，獲得感性認識。注意資料的展示不能離開課文，要與讀書、說話緊密結(jié)合。

西沙群島也是鳥的天下。

這一句講西沙群島的鳥非常多，鳥兒是這里的主宰。教師可準備相關(guān)的文字資料，讓學生拓展閱讀。還可以讓學生交流他們所搜集的資料，理解為什么說西沙群島也是鳥的天下。

８、課文語言優(yōu)美，用詞準確生動，教師要留給學生充分的時間去朗讀。可以采用不同的朗讀形式，如，自由讀、小組讀、同桌讀、范讀。讓學生通過朗讀從感官到內(nèi)心體會到西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。課文的第二、三、四自然段為朗讀指導重點。第二自然段是對海水色彩的描寫，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。為了讓學生感受海面的瑰麗風光，可采用配畫配樂朗讀的方法，第三、四自然段，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚。也可以邊朗讀邊伴有動作。

指導背誦，要以理解為基礎。如第四自然段，要知道每句話分別寫什么。第二句比較長，含四個分句，都用有的開頭，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身、頭上、周身、眼睛和身上?？梢园堰@幾個詞提示出來，練習背好第二句，整段的背誦就不難了。

９、課后第二題讓學生討論從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒，這是一個演繹性的問題，就是讓學生根據(jù)已有的概念到課文中去尋找具體的內(nèi)容。這個題的答案不只一處，其實課文的每一個部分都是在圍繞西沙群島的美麗和富饒來講述的。對于這個問題的回答，教師不要求多求全，基礎好的學生可以多說一點，基礎差的學生可以少說一點。一個學生說一點，大家一交流，對這個問題的整體認識也就比較清楚了。這道題的重點部分是在第二至六自然段。教師可幫助學生抓住各部分的特點來談。此外，老師還可以從這道題中引導學生感悟如何把習作寫具體，提高習作能力。

在朗讀、觀察和對課文內(nèi)容理解與欣賞的基礎上，可以聯(lián)系課后第三題，讓學生挑選自己喜歡的課文中的好詞佳句，把它們摘抄下來，再讓學生進行交流，說說自己摘抄了哪些詞句，主要目的是讓學生積累語言。

１０、根據(jù)選做題的要求，可以讓學生交流有關(guān)祖國風光的諺語。課文里的４句諺語，要引導學生讀熟，并能背誦。課后還可以讓學生讀讀有關(guān)海洋生物科普讀物。

10、富饒的西沙群島 教學設計

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“10、富饒的西沙群島 教學設計”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學目標：

1、學會本課的12個生字（其中1個多音字“參”）及新詞，認讀7個字。

2、能夠用“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句。

3、有感情的朗讀課文。背誦第3自然段。

4、了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。

教學重點：了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生喜愛西沙群島的思想感情。

教學難點：理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。

教學時間：2課時。

第一課時

教學目標：

1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學會本課的12個生字，7個認讀字，1個多音字。

2、能夠正確、流利的朗讀課文。

教學重點：學會本課的生字，正確、流利的朗讀課文。

教學難點：正確、流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

教學過程：

一、導入：學生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。

1、出示中國地圖，問：誰愿意在地圖上指一指西沙群島的位置，并向同學們簡單介紹？

2、從北京出發(fā)至海南島，就在海南島東南330公里處，有許多的島嶼，（手指地圖）這就是西沙群島。

3、這節(jié)課就請同學們隨我一起到到西沙群島游覽一番。

二、新授：

（一）初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音。

2、指名讀，糾正字音。

3、小組互相檢查，做到正確、流利。

4、默讀課文，想一想：

（1）西沙群島是個怎樣的地方？你能用書中的詞語形容嗎？（富饒的）

（2）那你是從哪些地方體會到的？（海水、海底、海灘、海島）

（3）在課文中用自己喜歡的方式畫下相應的詞句。

5、匯報。讀一讀畫下的句子。

（二）學習生字。

1、指名讀一讀本課的生字、詞語。

（1）讀一讀，指名讀。

（2）重點指點讀音：峽綻參棲

（3）重點指點字形：崖卵貴

2、出示生詞：富饒島嶼山崖峽谷綻開海參龐大產(chǎn)卵棲息堆積寶貴

社會主義（個別讀、小組間互相檢查讀一讀。）

3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。

（三）聽寫本課生字。加強生字的掌握。

（四）練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……

三、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。

第二課時

教學目標

讀懂重點詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。培養(yǎng)學生初步歸納總結(jié)段意的能力及自主合作探究學習的能力及語言的表達能力。

教學重點：

1、通過理解詞句，了解西沙群島的海水色彩和海域物產(chǎn)、感知西沙群島的美麗富饒。

2、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。

教學難點：

圍繞重點句之間的關(guān)系，懂得作者是如何圍繞重點句把句子寫具體的。

教學輔助手段：

談話法、觀察法、演示法、課件演示。

教學過程：

一、導入新課

（出示中國地圖）這是我國的版圖。在我國最南方有一個海叫南海，在南海上有四大群島，而西沙群島就是其中之一。它是我國南面的一扇大門，是海防前哨。此時此刻，你還想知道什么？（西沙群島是個什么樣的地方？它有哪些特點？）要想知道這個問題，我們還得先讀讀課文。

二、初讀課文，了解大意

1、請同學們用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文，邊讀邊想：西沙群島到底是個什么樣的地方？課文是按怎樣的順序?qū)懳魃橙簫u的景色和物產(chǎn)的？找出相應的自然段。

2、請生說出讀文后對西沙群島的總體印象。

（西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。）

課文為什么說西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方呢？接下來我們就逐段來體會。

三、分自然段學習課文

（一）學習第2自然段

1、這一段主要寫西沙群島的什么？有什么特點？（學生輕聲讀第2自然段并思考。）

2、請生回答（這段主要寫西沙群島的海水，特點是：五光十色、瑰麗無比）

結(jié)合上下文理解：五光十色、瑰麗無比。

①什么是“五光十色”？為什么說西沙群島一帶的海水五光十色？

（小組討論：“五顏六色”和“五光十色”這兩個詞語，用在這句話中，哪一個更恰當及其原因。）

②引導：僅僅顏色多就叫五光十色嗎？

（通過與“五顏六色”進行比較，體會“五光十色”中的“光”的意思）

③欣賞西沙群島海水（出示課件）。

④有感情地朗讀這一自然段。（想象海水色彩繁多、鮮艷明亮、相互交錯的神奇景象。）

4、為什么西沙群島的海水如此美妙神奇呢？（再次輕聲讀這一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示課件）

5、默讀這一自然段，再想想這一段寫了西沙群島的什么？怎么樣？

師小結(jié)：剛才同學們所說的“海水”、“五光十色”、“瑰麗無比”這幾個詞就是最能表達這一自然段主要意思的詞語。

（二）學習第3自然段。

1、導言：西沙群島的海水是如此美麗，那它的海底又是一番怎樣的景象呢？我們一起來學習第3自然段。

2、默讀，畫一畫這一段給我們介紹了哪幾種海洋生物？它們各有什么特點？先自己默讀勾畫，再在小組內(nèi)互相交流）

3、以小組匯報的形式談自己的體會。（同時出示課件）

4、有感情地朗讀這段。

5、默讀，想一想這一段主要告訴我們什么?？梢杂么?lián)所畫的詞語的方法來歸納主要內(nèi)容。

（三）學習第4自然段。

1、這一段寫西沙群島的什么，給你留下了怎樣的印象？你是從哪些詞句中體會出來的？

①讀后提問：課文是從幾方面具體介紹魚多的？（數(shù)量、種類）

②從哪兒可以看出魚的種類多？結(jié)合重點詞語進行理解。

③有感情地朗讀。

2、這一段中哪句話概括了整段的內(nèi)容？并說明理由。

（四）自學第5、6自然段。

剛才我們在學習第2、3、4自然段時，是按照先讀懂每句話的意思，再畫出最能表達主要意思的詞語，歸納出這一自然段的主要內(nèi)容。下面就請你們用這種方法自學第5、6自然段。

課件出示：

合作學習五、六自然段：

1、西沙群島海灘上有些什么？它們各有什么特點？你最喜歡哪一種，為什么？

2、西沙群島島上有什么？它有什么特點？

3、試著通過朗讀把自己的體會表達出來。

學生先自讀自悟，再在小組內(nèi)自由發(fā)言談體會。

⑵看錄像，使學生體會到貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ず秃ｘB的眾多。

⑶教師引讀，學生齊讀。

4、小結(jié)2——6自然段，學習7自然段

⑴小結(jié)：通過2——6自然段的學習，你們知道了西沙群島是個怎樣的地方？

（板書：富饒的）

⑵有感情地朗讀第2——6自然段，把你的體會通過朗讀表達出來。

⑶為什么西沙群島這么美麗，這么富饒？（引讀第7自然段）

我們知道西沙群島是我國的南大門，處于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千萬萬的英雄兒女日夜守護衛(wèi)著它，任何敵人也休想從這兒靠近我們的國土一步。英雄兒女不僅保衛(wèi)著它，而且把它建設得這么美麗富饒。相信隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加美麗、更加富饒。

（四）總結(jié)全文

同學們，今天我們學習了《富饒的西沙群島》這一課，能談談你有什么收獲嗎？

（五）布置課外作業(yè)

課件出示：

學一學，找一找

1、這篇課文向我們介紹了西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。作者用詞準確生動，讀起來也非常有趣。請同學們把好的詞句摘抄在采蜜集上。

2、對西沙群島，你們還了解多少呢？請到課外廣闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，收集整理成小小的調(diào)查報告，準備在班上交流。

附板書設計：

22、富饒的西沙群島

海水：五光十色瑰麗無比

風景優(yōu)美更加美麗

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

物產(chǎn)豐富更加富饒

海島：海鳥鳥蛋鳥糞

《富饒的西沙群島》練習設計

一.把下面的詞語分成四類寫下來。

海參　深藍　大龍蝦　貝殼　珊瑚　海浪

杏黃　海龜　山崖淡青　峽谷　海灘

(1)_________________________________

(2)_________________________________

(3)_________________________________

(4)_________________________________

二.把詞語補充完整，再試著寫幾個帶有數(shù)字的詞語。

千(　)百(　)(　)(　)(　)(　)

五(　)十(　)(　)(　)(　)(　)

()()()()(　)(　)(　)(　)

三.照樣子各寫三個詞語：

圓溜溜___________________________

飄飄搖搖___________________________

四.閱讀課文第三自然段，找出這段描寫了哪些海底動物？它們各有什么特點？

(珊瑚)的特點：_________________

()的特點：_________________

()的特點：_________________

五.閱讀短文，完成練習。

映山紅

我愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅。它是一種美麗的花，這種花不但外表給人一種美的享受，而且還可以吃，酸甜酸甜的，誘人得很。

星期天，我和幾個小伙伴一同到山上去采映山紅。來到了山上，一眼望去，盛開的映山紅有紅紅的，有白白的，有黃黃的，五彩繽紛。我被這一片美麗的花海吸引住了。

正當我看得出神，突然，一個小伙伴大聲嚷道：喂，你還呆在那里干什么，這么美的花，你還不多采些回去。我這才回過神來，趕忙采起花來。

要回家了，我從一大捆鮮花中選出幾枝花兒紅、顏色艷的映山紅扎成一束，心想：我要把這束親自采來的映山紅獻給保護集體財產(chǎn)、與歹徒英勇搏斗而身受重傷的英雄葉老師和章阿姨，表達我們少先隊員對他們倆的一片敬意

?。∥蚁矚g映山紅，我更喜歡我心中的映山紅－－雷鋒叔叔、賴寧哥哥、葉老師、章阿姨

1.文中寫映山紅多的詞語是：______________________。寫映山紅美的詞語是：____________________。（10分）

2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（9分）

（1）出神：___________________________

（2）五彩繽紛：______________________

參考答案

一.把下面的詞語分成四類寫下來。

海參　深藍　大龍蝦　貝殼　珊瑚　海浪

杏黃　海龜　山崖淡青　峽谷　海灘

(1)海參　大龍蝦　貝殼　珊瑚　海龜

(2)深藍　杏黃淡青

(3)山崖　峽谷

(4)海浪　海灘

二.把詞語補充完整，再試著寫幾個帶有數(shù)字的詞語。

千（奇）百（怪）（五顏六色）（九牛一毛）

五（光）十（色）（三言兩語）（一心一意）

（五湖四海）（十全十美）

三.照樣子各寫三個詞語：

圓溜溜　金燦燦　甜津津　笑味味　白茫茫

飄飄搖搖　干干凈凈　大大方方　仔仔細細

四.閱讀課文第三自然段，找出這段描寫了哪些海底動物？它們各有什么特點？

（珊瑚）的特點：像花朵，像鹿角。

（海參）的特點：在海底蠕動。

（大龍蝦）的特點：全身披甲，挺威武。

五.閱讀短文，完成練習。

映山紅

我愛家鄉(xiāng)美麗的映山紅。它是一種美麗的花，這種花不但外表給人一種美的享受，而且還可以吃，酸甜酸甜的，誘人得很。

星期天，我和幾個小伙伴一同到山上去采映山紅。來到了山上，一眼望去，盛開的映山紅有紅紅的，有白白的，有黃黃的，五彩繽紛。我被這一片美麗的花海吸引住了。

正當我看得出神，突然，一個小伙伴大聲嚷道：喂，你還呆在那里干什么，這么美的花，你還不多采些回去。我這才回過神來，趕忙采起花來。

要回家了，我從一大捆鮮花中選出幾枝花兒紅、顏色艷的映山紅扎成一束，心想：我要把這束親自采來的映山紅獻給保護集體財產(chǎn)、與歹徒英勇搏斗而身受重傷的英雄葉老師和章阿姨，表達我們少先隊員對他們倆的一片敬意

啊！我喜歡映山紅，我更喜歡我心中的映山紅－－雷鋒叔叔、賴寧哥哥、葉老師、章阿姨

1.文中寫映山紅多的詞語是：花海。寫映山紅美的詞語是：看得出神呆在那里多采些五彩繽紛。（10分）

2.聯(lián)系上下文，解釋詞語。（9分）

（1）出神：因精神過度集中而發(fā)呆。

（2）五彩繽紛：比喻色彩鮮艷，式樣繁多。

富饒的西沙群島 教案教學設計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在之后的上課教學中井然有序的進行，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《富饒的西沙群島 教案教學設計》，僅供參考，大家一起來看看吧。

《富饒的西沙群島》教學設計5

【教學目標】

１、情感目標：激發(fā)學生喜愛大自然，喜愛祖國美好河山的情感。

２、知識目標：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦課文優(yōu)美段落。

３、技能目標：培養(yǎng)學生在讀中品詞、品句，學習作者的寫作方法。培養(yǎng)合作學習的能力及習慣。

【教學重點】

理解課文內(nèi)容，流利有感情的朗讀課文。

【教學難點】

理解２～６自然段，描寫海水、海底、海灘、海島的景物特點。

【教學模式】

情景教學。

【教具】

多媒體課件。

【教學過程】

一、復習引入

１、齊讀課題兩遍。（出示課題）

２、上一節(jié)課我們學習了第一自然段，誰自告奮勇起來讀一讀。

３、第一自然段向我們介紹西沙群島是什么樣的地方。

（板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、可愛）

這是在總說西沙群島。

下面我們一起走進我國南海的寶島西沙群島去看一看。

二、學習課文２～６自然段

三、自由朗讀２～６自然段，邊讀邊思考２～６段共介紹了西沙群島的幾個地方？（點名回答）

四人小組自由選擇學習２～６自然段。要求是：每到一處你都見到了什么？他們的特點是怎樣的？你能讀出他們的特點么？

四、匯報情況

１、海水：

⑴五光十色、瑰麗無比是什么意思？

⑵那些詞可以看出來？

（此處播放海水圖，讓學生欣賞，體會。）

你能讀出海水的美么？（同桌讀一讀請人讀）

⑶你能找出海水五光十色、瑰麗無比的原因？

（投影海底結(jié)構(gòu)簡圖）

請人朗讀，老師指導。全班讀。

２、海底：

四人小組讀，說一說海底介紹了幾種景物？

你可以讀出它的特點么？

懶洋洋、威武怎樣讀出來？請人讀一讀。

想讀的站起來讀，加上動作。

有的有的有的說明什么？

還有那些詞看出魚多？成群結(jié)隊、各種各樣、多得數(shù)不清、一半是水，一半是魚

你可以讀出魚的多么？（大屏幕出示以海底圖片為背景的文字）

同桌讀──請人讀──全班讀

３、海灘：

四人小組讀，說一說海灘介紹了幾種景物？

貝殼和海龜給你留下什么樣的映象？（貝殼奇形怪狀、數(shù)量多，海龜有趣）

那些詞可以看出來？揀不完、顏色不一、千奇百怪（演示貝殼、海龜圖）

你認為應該怎樣讀？自讀──指名讀

４、海島：

愿意讀海島的同學自己起來讀

海島的最大特點是什么？（鳥的天下）總說

從哪些詞表現(xiàn)出是鳥的天下？

主要抓住厚厚的、各種、遍地、堆積等詞來理解。（播放海島的畫面）

男孩，女孩比賽讀。

五、朗讀競賽、作品展示

１、自由組合、自由選擇２～６自然段來讀：

比一比，看誰讀得好。

２、匯報讀書情況，全班推選一個小組為優(yōu)秀獎，其他小組為激勵獎。

３、用實物投影展示學生的海水、海底、海灘、海島圖。并且介紹他的畫。

六、學習第七自然段

抓住日夜守護、必將、更加來學習，體會戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｗo祖國而付出的努力。

七、總結(jié)全文

《富饒的西沙群島》教學反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《富饒的西沙群島》教學反思”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。寫海面主要通過顏色的變化來表現(xiàn)海水的美麗；海底主要寫水產(chǎn)資源，突出其富饒。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參、威武的大龍蝦；魚的品種多、數(shù)量也多。寫海灘則突出貝殼的千奇百怪和海龜?shù)凝嫶蟆⒂腥?。寫海島是圍繞鳥的天下來寫的，從總到分，使人確信西沙群島的確是鳥的天下，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

全文圍繞題眼美麗、富饒展開，行文思路條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以是教給學生寫作的很好的憑借。

一、抓住構(gòu)段方式，教給寫作的方法。

段的訓練是中年級的訓練重點。本堂課我憑借本篇課文句群種類多，結(jié)構(gòu)典型的有利條件，進行句群結(jié)構(gòu)的分析，讓學生認識其特征，掌握由句子句群段落的組合規(guī)律，明確句子之間的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)學生讀書時，能利用句群判斷、理清文章脈絡，加深對課文內(nèi)容的理解；在作文時，采用各種句群的表意功能，寫好片斷。從而提高學生的讀寫能力。文中的第四自然段是總分總句群，屬總分句群的一種。總分句群是表達一個意思時，采用總結(jié)概括和分開具體寫相結(jié)合?？偨Y(jié)句概括本段中心意思，分開說的句子都是對準總說的句子展開的，其形式有先總后分，先分后總，總分總，分總分等，分句間用分號隔開。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有時雖然是分別寫了不同的事物，但必須有一條暗線串著，即要同屬一定的意義范圍。如第三自然段，分別寫珊瑚、海參、大龍蝦，這些動物生活的地方同在海底。第五自然段分別寫了貝殼和海龜，它們同在海灘上。文中第二自然段是因果句群，其結(jié)構(gòu)順序先果后因。

二、抓住構(gòu)段方式，引導學生仿寫。

1、圍繞一句話把句子寫具體、寫清楚。

（1）西沙群島也是鳥的天下。是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多等方面加以分述，句子就具體了，也讓我們感受到西沙群島的確是鳥的天下。

（2）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比是靜態(tài)的概括的描寫，其后補充具體的顏色，并寫成動態(tài)，句中的五光十色、瑰麗無比就具體、形象得多了。

引導學生圍繞公園里百花盛開，美麗極了。進行仿寫，將這句話寫具體，寫清楚。孩子們紛紛圍繞公園里花的顏色、香味、姿態(tài)以及種類進行敘述，將這句話進行了詳細的描述，讓我們感受到了花的美麗。

2、抓住修辭手法,引導學生會用

（1）比喻，是本課用得最多的修辭。

教學比喻句要引導學生認清本體與喻體的相似點,使比喻句能夠運用恰當。

（2）理解運用夸張句。西沙群島的海里一半是水，一半是魚、西沙群島也是鳥的天下，教學時要指出：兩句都進行夸張，說明數(shù)量的多。

《富饒的西沙群島》教學實錄

師：出一個詞，同學們根據(jù)它聯(lián)想很多的詞大海

生：藍藍的大海、波光粼粼、藍色的、無邊無際、美麗、波濤洶涌、瑰麗無比、深藍色、。。。。。。大海

師：你們頭腦中有這么多詞語，獎你們一只智慧鳥

生：

師：（出示地圖簡介西沙群島）情景描述：智慧鳥帶著我們來到美麗的南海，。。。。。。西沙群島

生：和老師一起寫課題

師：板書誰來讀課題

生：讀課題

師：你能猜猜富饒是什么意思？趕快查字典看看

生：富饒物產(chǎn)多，財富多

師：富饒的西沙群島到底有哪些豐富的物產(chǎn)，趕快打開書讀一讀，找一找

生：自由讀書

師：用自己的話向老師匯報學習成果

生：蠕動的意思是向蚯蚓一樣慢慢的移動

師：

生：生讀懶洋洋的移動，

師：我們也讀出懶洋洋的樣子

生：讀

師：讀出海參到處都是懶洋洋的移動的感覺

生：物產(chǎn)豐富是說東西特別多

師：把這個詞寫在練習紙上

生：

師：了解了西沙群島有哪些物產(chǎn)？

生：海參、珊瑚、貝殼

生回答，另外的學生把說到的詞卡貼到黑板上

師：物產(chǎn)這么多，都一樣嗎，我們分段來讀讀到課文。并按課文順序給黑板上的詞語排排隊

小組學生分段輪讀課文

生：讀

師：很好，但有點累，聲音可自然一點

生讀

師：出示瑰麗，這個詞是什么意思？

生：代表珍奇美麗

師：海水是什么顏色？

生：瑰麗無比，五光十色、深藍色

師：第四小節(jié)些什么？

生：魚

師：魚怎樣？

生：各種各樣？

師：不錯，接著讀

生：讀

師：什么樣的海龜？

生：好大的海龜

師：鳥兒在樹上休息時哪個詞?

生：棲息

師：一齊讀最后一段

生：

師：你有新的

生：

師：師指黑板中的詞語，學生用課文中的話回答，什么樣的海水、珊瑚、海參、龍蝦、魚、貝殼、海龜、

師：自由讀3-6自然段，把你喜愛的這段話讀流利。再讀一讀最感興趣的句子。讀給小伙伴聽聽，互相交流一下感受。

生：匯報自己喜歡的自然段

生：

師：你聽了他的朗讀仿佛看見了什么？

生：仿佛看到了海水五光十色

師：多美呀，誰能把他的美讀出來

生：

師：海底有什么？誰來讀讀

生：

師：你的頭腦中有三種形象，那是

生：珊瑚、海參、龍蝦

師：眼中有景，心中有情，誰也能做到？

生：生讀

師：你也做到了，我們分三大組來讀這三種事物。

生分組讀描寫珊瑚、海參、龍蝦的段落

師：指一生，瞧，你剛才讀書的樣子多威武，我們一起來寫威武這個詞

師板書示范寫，重點指導書寫兩個字的斜鉤，指出其區(qū)別

師：指名讀描寫小魚的句子

生：讀

生：再讀

師：聽了他的朗讀，你有什么感受？

生：到處都是魚，成了魚的世界

師：好，怎樣讀出到處都是魚，成了魚的世界？

師配畫面示范背誦描寫魚的段落。

生：指名背句子

師：她做到了眼中有景，心中有情，一句一句的背，其實學語文就是這樣簡簡單單。我們也來寫寫風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的句子。

生：出示輕音樂，學生練習寫

生匯報抄寫的有關(guān)句子，說說為什么喜歡。

你們快樂嗎？你們的快樂是老師最大的幸福，謝謝你們。

人教版《富饒的西沙群島》教學設計

西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。下面是小編整理的人教版《富饒的西沙群島》教學設計，一起看看吧!

教學目的：

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2．認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3．能有感情地朗讀課文。

教學重難點：

1．在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

2．通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

教學準備：

1．課前讓學生收集有關(guān)西沙群島的圖片，資料。

2．教學課件。

教學過程：

一．創(chuàng)設情景，導入新課。

1．同學們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬傾碧波之中，那就是令人向往而又充滿色彩的西沙群島。今天，老師就要帶著大家到美麗富饒的西沙群島游覽一番。

2．欣賞課件，師解說。

3．看得出，大家都被美麗富饒的西沙群島深深吸引了，此時，你最想說什么？

板書：風景優(yōu)美物產(chǎn)豐富

二．初讀課文，整體感知

1．那么課文又是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的呢？我們一起去看看，請打開書，齊讀課題。自由讀文，提個小小的要求：邊讀邊思考課文介紹了那些風景和物產(chǎn)，請用標出來。

2．指名說，板書。

三．講讀第二自然段

1．首先來看看西沙群島的海水怎么樣，自由讀第二自然段，用_勾畫出描寫海水的句子。

2．指名讀，評一評。

3．看課件，問：海水有那些顏色？自由說一說。這么多顏色可以用哪些詞語來形容？指名說。

4．課文用了哪個詞？板書，你是怎么理解的？指名說。

5．西沙群島的海水那么美，怎么把它讀出來，自由讀一讀。

6．分組讀?？凑l讀得最美。

7．為什么西沙群島的海水會呈現(xiàn)出不同色彩？指名答。

四．西沙群島不僅風景優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，瞧！剛才同學們說了這么多。下面請選著你最喜歡的物產(chǎn)，用勾畫出書中是怎樣描寫的，分小組讀一讀，說說你為什么最喜歡它？

1．把你最喜歡的物產(chǎn)根據(jù)課文的描寫給大家介紹介紹，指名讀，評一評。

2．讀珊瑚，海參，大龍蝦時，要求邊讀邊做動作。

3．讀魚時，看課件感受魚多而美，從哪些詞體會到魚多而美？介紹了那幾種魚，師導讀。

4．讀貝殼，海龜時，引導生讀出喜愛，有趣的感情。

5．讀海鳥時，感受鳥多。齊讀。

五．同學們，剛才我們一起去領(lǐng)閱了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。

六．擴展訓練。

同學們，當一群游客來到西沙群島，你學了這一課后該怎么向游客們介紹美麗富饒的西沙群島呢？想一想，自己小聲說一說，下面請同學上來當小導游，把下面所有的老師和同學當作游客，行嗎？

富饒的西沙群島教學反思

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“富饒的西沙群島教學反思”，僅供您在工作和學習中參考。

《富饒的西沙群島》人教版語文三年級上冊的一篇精讀課文,該組課文專題為“壯麗的祖國山河”。課文主旨是讓學生了解西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,意在激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。結(jié)合三年級學生特點和本文特點，我教學設計有以下特點：

一、精心設計導語。

本文是寫景課文,我就把導語的風格定為“風景游覽”,引領(lǐng)學生進入特定情境,激發(fā)欣喜、贊賞之情。(映示“中國地圖”)在距海南島東南約180海里處,有一片大大小小的珊瑚島嶼群,像顆顆明珠灑落在三萬平方公里的海域上,那就是神秘而美麗的西沙群島。今天這節(jié)課,就讓我們?nèi)ビ斡[——(讀題)富饒的西沙群島。

二、關(guān)注語言段式。在《富饒的西沙群島》中,第4自然段先總寫魚成群結(jié)隊穿來穿去,顯得很多,再連用四個“有的”及比喻的手法分述魚的各種形態(tài),突出“好看極了”,最后用夸張的手法表現(xiàn)魚多得數(shù)不清:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚?！边@樣的段式構(gòu)思縝密精巧,是學生寫作的極好范例,教學時,我們應重點關(guān)注,才能帶領(lǐng)學生真正走進課文的意境中去。我們可以這樣引導:

(映示第4自然段內(nèi)容)好好讀讀這段話,你從哪些詞語體會到魚很多呢?

在學生回答后,教師映示海底世界魚兒暢游的視頻,配上悅耳歡快的樂曲,將學生一下子帶入魚的樂園。讓學生邊觀察邊仿說:

魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了,有的——;有的——;有的——;有的——。各種各樣的魚多得數(shù)不清。

在學生仿說以后,我們可以接著引導學生關(guān)注句式:“正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。”提問:“在西沙群島的海里,真的是水和魚各占一半嗎?為什么這樣說呢?”當學生感悟到這是用夸張的手法來體現(xiàn)西沙群島“富饒”這一特點后,追問:“你能用這樣的句式來表示某個地方某樣東西很多么?”從而發(fā)展學生的語言和思維。

三、注重“以讀悟情”，努力強化文章的感情色彩。課文中所蘊含的感情必須通過朗讀傳達出來。所以，首先讓學生邊看錄像邊聽課文的配樂朗誦，給學生們以美的享受，充分調(diào)動學生的感官，使其感悟到文章中形象的美和意境的美。在整個地學習過程中，“讀”貫穿了全課時的始終，采用個別讀、齊讀、默讀、配音樂配畫面讀、互相聽讀，自由讀等多種方式，把學生帶進文章意境中，讓學生在讀文中去體味、去感受、去琢磨，不但了解作者說什么，而且要與作者的心靈相通，增強了課堂教學的感情色彩。在加深學生對課文的領(lǐng)悟理解的同時，訓練了學生的朗讀能力和理解能力。使學生們在帶著濃厚的感情色彩的氛圍中去學習和體會，更加深了對西沙群島的印象，也更增加了孩子們對祖國大好河山的熱愛。

在學習的過程中，我以引導者的形象出現(xiàn)，引領(lǐng)著學生們?nèi)バ蕾p，去朗誦，去體會，去感悟，不以乏味的說教把知識強加給學生，而讓學生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的口去讀，用自己的腦去想，給了學生自由感受的空間。同時，還以鼓勵為主，充分調(diào)動每一個學生的積極性以及參與意識，讓學生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟，同時更能激發(fā)學生們學習的積極主動性。

當然，這堂課還有很多的不足之處和不到之處，如我因怕時間不夠，給學生思考和朗讀的時間不充分，還有教完后，覺得沒有聯(lián)系第四自然段的段式結(jié)構(gòu)及時安排一個小練筆也是一個遺憾，今后還有待改進。

《富饒的西沙群島》教學札記

最近聽了兩位語文教師各自執(zhí)教的《富饒的西沙群島》（人教版第五冊、上海S版第六冊）一課，兩種不同的教法引起了我的思索。

A教師的課堂教學簡介

第一步：分組研讀課文。

老師讓學生自由分組，分成海水研究小組海底研究小組海灘研究小組海鳥研究小組，然后各組分別研讀第二、三、四、五自然段中的相應一個自然段，要求是：認真地讀一讀，說說你讀懂了什么。

第二步：匯報研讀成果。

生：我們海水研究小組知道了西沙群島的海水是五光十色、異常美麗的。

生：我們知道了西沙群島海底的海產(chǎn)很多，有珊瑚，有海參，有大龍蝦，還有魚。

生：我補充一點，那兒的魚各種各樣，多得數(shù)也數(shù)不清。

師：那么多海產(chǎn)呀，你就挑一種你喜歡的海產(chǎn)，認真地讀一讀描寫它的句子，然后，讀給你的好朋友聽吧。

生：我們海灘研究小組知道了西沙群島的海灘上有美麗的貝殼、有趣的海龜。

同學們爭先恐后地說著自己的研讀成果，教師不停地表揚著。教室里氣氛熱烈。

第三步：朗讀課文。

學生挑選自己喜歡的一段課文美美地讀一讀。

B

教師的課堂教學簡介

第一步：師生研讀第四自然段。

教師讓學生在貝殼和海龜中選擇一種，研讀相關(guān)段落，要求是：你是從哪些詞語中讀懂貝殼或海龜?shù)奶攸c的？圈圈畫畫重要詞語。

第二步：組織匯報交流。（以貝殼這部分的交流活動為例）

教師抓住學生匯報中提到的顏色不一形狀多樣千奇百怪無所不有等詞語，要求學生結(jié)合看圖自由想象，進行句式訓練：

貝殼大小不一，大的（），小的（）。

貝殼形狀多樣，有的（），有的（），有的（）。

貝殼顏色不一，有（），有（），有（）。

西沙群島的貝殼真是（）、（）！

第三步：自主研讀第三自然段。

教師指導學生運用圈圈畫畫重要詞語的方法自主研讀第三自然段，然后組織學生開展口語表達活動：為海產(chǎn)品做代言人，看看誰介紹得準確、有趣。學生興致盎然地投入到活動中。一會兒，一場別開生面的海產(chǎn)品自我介紹會拉開了序幕：珊瑚：大家好，我是海底的美麗公主──珊瑚，我和我的姐妹們形態(tài)各異，美麗多姿。你看，我們的樣子像不像一朵朵盛開的鮮花？

海參：（慢條斯理地）你們好，我是海參，在海底，我們的家族成員可多了，我們經(jīng)常懶洋洋地蠕動著，大家都叫我們海底老人。

大龍蝦：（粗聲粗氣地）我是大龍蝦，是海底的治安管理員，壞家伙們看見我一身厚厚的鎧甲、一對威武的大鉗子就嚇得逃走了。大家以后有什么麻煩，就來找我，我一定幫忙。

魚：我們魚兒家族遍布海底的各個角落，兄弟姐妹多得數(shù)也數(shù)不清。我們被稱為海底時裝模特隊。你瞧，我們每天都穿著漂亮的衣服在海底作巡回演出呢！

思考

表面上看，A教師在這堂課里輕松解決了四個自然段的教學任務，而B教師只完成了A教師的一半。但是，從教學實效上看B教師的課更為扎實有效，學生的收獲會更大。

《語文課程標準》指出：語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎?！陡火埖奈魃橙簫u》語言十分優(yōu)美，可以作為學生語言積累的好素材。

A教師卻忽視了語文課姓語的特性，將語文課上成了觀光課旅游課，以為學生對語言有所感悟就船到碼頭了，語言的學習只停留在表層。B教師抓住了語言這根語文課的命脈，先扶著學生學習語言，再放手讓學生學習語言。特別是，海產(chǎn)品自我介紹的活動設計非常巧妙──學生非常喜歡這種活動，激發(fā)了學生學習語言的積極性。學生要做海產(chǎn)品的代言人，就必須理解描寫海產(chǎn)品特點的詞語，再用自己的語言表達出來。這樣，學生語言的積累、感悟和運用過程也非常到位，這才是真正的語文課！