高中安全第一課教案

《找駱駝》第一課時教學(xué)設(shè)計之一。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“《找駱駝》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、揭題。

今天我們學(xué)習(xí)找駱駝，(板書課題)誰找駱駝?(商人、老人)

商人的駱駝怎么啦?(走失)走失與丟失有什么區(qū)別?(走失：走著，走著，沒了!)

駱駝走失了，商人很著急，這時候看見一位老人，商人怎么樣?(趕上去問)

我是老人，你是商人!我們表演。(評議、朗讀)

二、定向。

老人看見過駱駝嗎?老人知道駱駝的樣子嗎?我們自己來學(xué)懂這篇課文。

三、自學(xué)。

第一臺階：

1．自學(xué)課文，劃下描寫駱駝樣子的詞句。

2．交流：說說駱駝的樣子。

3．說樣子。

(1)左腳跛。(什么叫跛?)

(2)左馱蜜，右馱米。(什么叫馱?)

(3)缺了一顆牙齒。

剛才說得對不對?商人聽了高興嗎?

我當(dāng)老人，你們當(dāng)商人，我們表演一次。

評價：對!不錯!對極了!的程度念出來沒有?

當(dāng)老人說了不知道后，商人怎么說?

(忿忿怎么念?研究哄、詳細的意思)

第二臺階：

說說，練練

1．用因為所以句式講話。(例：因為老人看見腳印右邊深，左邊淺，所以知道駱駝的左腳有點跛)

2．老人之所以是因為他觀察得仔細，判斷得正確。

第三臺階：

分析，朗讀

1．能把老人怎么想的語句劃出來嗎?

(學(xué)生答：課文里沒有。老師要求學(xué)生思考)

2．破淺?跛晃左蜜右米

3．樹葉被缺了一顆牙的駱駝咬過該是什么樣子?(研究、畫、分析。)

4．讀，我們學(xué)著老人的口氣說話什么口氣?

(1)不緊不慢地讀

(2)至于干什么用?(連續(xù)上下文，順著)

(3)找到?jīng)]有?哪個詞說明找到了?(果然)

照可換詞嗎?(可以，換按)

指點是指什么?

一路與哪個詞有關(guān)系。(走失)

四、指點。

為什么順著腳印去找?

另外兩條線索為什么不可靠?(學(xué)生討論)

五、我們又不去找駱駝，干嗎學(xué)?

編者意圖是給我們一些正確的解決問題的方法。

六、差異作業(yè)。

1．課后填空，抄詞。

2．表情朗讀。

選做題：表演找到駱駝后。

七、表演。

板書：

判斷

分析

觀察

左腳破

腳印右深左淺

左馱蜜右馱米

路左邊有蜜，右邊有米

缺了一顆牙齒

齒印

順著腳印去找◆

延伸閱讀

《匆匆》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生充分認識時間一去不復(fù)返的特點，激發(fā)愛惜時間的情感。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，自主正音，積累疊詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生從課題想開去，整體把握全文內(nèi)容，借助資料初步理解文中含義深刻的句子。

4、落實學(xué)生正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：初步理解含義深刻的句子。

教學(xué)難點：學(xué)生能夠借助資料，豐富自己的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：《冬去春來》的樂曲、學(xué)生的相片、學(xué)習(xí)資料、讀寫練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、整體感知，自主讀書。

1、重視體驗，激發(fā)興趣。教師：（音樂聲起。）同學(xué)們，你們現(xiàn)在聽到的是一首名為《冬去春來》的輕音樂。（出示學(xué)生的照片）你們看到的是咱們班幾位同學(xué)在兒時留下的美好瞬間。在一次又一次冬去春來之后，他們長成什么樣子呢？請看（請這幾位同學(xué)站起來。）他們真是越變越可愛。那么，他們，不，還有你們，包括老師在內(nèi)的未來會怎樣呢？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)朱自請先生寫的散文《匆匆》想一想我們應(yīng)該如何把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。

2、感知課題，激發(fā)聯(lián)想。由課題想開去，貼近作者的情感。板書課題)請看文題，由此你想到了什么？（學(xué)生自主發(fā)言）

3、感知資料，激發(fā)情感。你們在課前收集到哪些關(guān)于這篇文章和作者的資料呢？請同學(xué)交流、匯報收集到的資料。（出示教師整理過的資料）

從這個表中不難看出作者學(xué)業(yè)有成，事業(yè)有進，24歲時就寫下了《匆匆》這篇文章，真可謂是年輕有為。希望這些資料能幫助同學(xué)深入學(xué)習(xí)。（附資料）

二、整體感受，自主積累。

1、學(xué)生自讀全文，看看自己能讀懂什么?找出讀得不準(zhǔn)確或不流利的詞語和句子，一會兒請同學(xué)自主匯報。（引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、作者的感情等方面自主積累。）

2、小組內(nèi)輪讀課文，學(xué)生互相聽讀，要求讀得既準(zhǔn)確又流利。

（落實本課時讀的要求，為有感情地朗讀做準(zhǔn)備。）

3、同學(xué)匯報朗讀各段。其他同學(xué)認真聽讀，可以隨時畫下自己喜歡的句子或是自認為含義深刻的句子。

三、整體感悟，自主交流：

1、請同學(xué)說一說喜歡某句話的原因以及對含義深刻的句子的理解，還可以進行質(zhì)疑。

自主匯報。質(zhì)疑有可能集中在第四自然段，作者連續(xù)自問，意在表現(xiàn)當(dāng)時的彷徨以及受到新思想影響后的覺醒。教師一方面引導(dǎo)學(xué)生借助經(jīng)過整理的資料了解當(dāng)時的背景，1919年2月《睡罷，小小的人》是他的新詩處女作。他是五四愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。

同年，他和俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊，這是新詩誕生時期最早的詩刊。他還是早期文學(xué)研究會會員。1922年4月寫下了《匆匆》一文。朱自清當(dāng)時被人稱為年輕而卓然的詩人。

一方面變換讀的形式，如自讀，指名讀，師生問答讀（例如，生讀我留著些什么痕跡呢？師讀沒有。生讀我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？師讀沒有。生讀我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？師讀不行?。∩x但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。繋熥x絕對不能！等。教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會作者所表達的要抓緊時間，有所作為的感情。

四、課堂反饋。（附讀寫練習(xí)）

五、作業(yè)：練習(xí)正確、流利地朗讀課文。試著整理自己收集到的資料。

《景陽岡》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解武松是個勇敢無畏、豪邁倔強的人。

2、能夠分清事情的前因后果。

3、能有感情的朗讀課文。

4、通過討論明白學(xué)習(xí)這篇課文與現(xiàn)在提倡野生動物保護法并不矛盾，我們要學(xué)習(xí)的是武松的勇敢無畏的精神。

教學(xué)重點：

武松打虎是怎樣打死猛虎，從而體會武松的勇敢無畏的英雄氣概。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

我國古代有四大名著，《水滸傳》就是其中的一部，它請講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對了，是打錳虎。今天我們就要學(xué)習(xí)《景陽岡》。

二、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu)

1、自讀課文，思考問題

（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

（2）完成課后填空1。

（分別是喝酒---上岡---打虎---下岡）

2、檢查自學(xué)情況

（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）交流填空題1

（3）你認為哪一部分寫得最精彩？

三、學(xué)習(xí)重點部分武松打虎

分小組討論

1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。

2、你從中體會到武松是個怎樣的人？

3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容

（1）自讀練習(xí)

（2）指名讀，學(xué)生點評。

四、展開討論，延伸課外，深化中心。

提供一則新聞

一個餓熊闖進一家農(nóng)戶對其農(nóng)人進行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)《野生動物保護法》熊是屬于國家保護動物，沒有上級命令不能擅自傷害。待村長打電話請示上級后再去營救那村民，那村民已被熊咬死。

提出討論題

看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護野生動物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個問題？

（通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時還是應(yīng)當(dāng)機立斷保護。

《詠鵝》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

為了使每堂課能夠順利的進展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《詠鵝》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)內(nèi)容

《詠鵝》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（北師大版）一年級上冊第5單元的一篇詩歌。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2．能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達到熟讀成誦。

3．利用自己喜歡的方法識記10個生字。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮。

【打破以往必須復(fù)習(xí)前一篇課文的舊框框，先復(fù)習(xí)我、鳥、欠、皮等字，為學(xué)習(xí)本課的鵝、歌、掌、波等新字作鋪墊。】

2．教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。學(xué)生猜。

【開課伊始，教師便用一則謎語引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣?！?/p>

3．教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（板題）《詠鵝》。這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品。駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。

二、整體輸入。

1．讀一讀，說一說，初步感知大意。

（1）教師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？

（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。

（3）教師：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著。這是一只多美的大白鵝呀！我們怎樣讀，才能讀出對大白鵝的感情呢？

2．讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

（1）出示圖、文（一幅大白鵝圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）。

（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認真聽錄音朗讀，仔細體會。

（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請自己練習(xí)讀。

（4）請學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。

【每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而我讓學(xué)生借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。在老師問題調(diào)控下嘗試著讓學(xué)生品味古詩意境，再把它表演出來，學(xué)生品得津津有味，演得不亦樂乎。下課后還饒有興趣地表演著】

3．讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣。

（1）教師：大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？

（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？

學(xué)生：①小組讀；②同桌讀；③指名讀（配樂）。

（3）教師：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？

（4）學(xué)生到前面戴著頭飾進行表演。

（5）全班一起邊演邊背。

教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝急壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）：老師在我的身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？

三、識記生字。

1．把教過的漢字拿下來。

2．按順序指讀本節(jié)課要記住的生字：詠、鵝、曲、歌、浮、綠、紅、掌、撥、波。

3．教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。

學(xué)生：小組討論，匯報識字方法。

教師適當(dāng)提供識字方法：用部件法記鵝；用動作法記唱歌的歌；用奇特聯(lián)系法記浮；用想像法來想像大海的波浪從而記住波

【在學(xué)生讀一讀、說一說、聽一聽、演一演、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。伴隨著學(xué)生的活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興奮和激動之中?！?/p>

四、練習(xí)。

教師：大白鵝睜著大大的眼睛（手指鵝眼）在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？（按順序把鵝身上的字卡拿下來，拿一個同學(xué)們讀一個。）

教師：這時，大白鵝高興地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了。請同學(xué)們繼續(xù)讀生字吧！再見。

讀字練習(xí)：

1．找朋友讀生字。問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？學(xué)生用生字回答。

2．男女生輪讀。

3．接讀。

《詹天佑》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

一、揭題，解題。

1、題目有什么特點？

2、通過預(yù)習(xí)，你對詹天佑有哪些了解？

二、快速讀全文，感知課文內(nèi)容。

1、思考：主要寫了他們什么事跡？

2、討論演示軟件。

三、交流、自學(xué)情況。

1、分四人小組朗讀課文、正音、交流字詞學(xué)習(xí)情況。

2、提出一些不理解的詞加以討論。

四、自由讀課文，分段。

1、提示：簡介、任命、修路、竣工。

2、小組討論，交流分段。

五、講課第一段。

1、指名讀，找出這段中心句，想想他在全文的作用。

2、點名讀中心句，說作用。

3、為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

4、點名回答。

5、這段是概括介紹詹天佑，應(yīng)該用怎樣的感情讀？哪些詞句可以體現(xiàn)？

6、齊讀。

六、講讀第二段。

1、自由讀二三自然段。

要求：細心體會自己在朗讀過程中感情變化和所述內(nèi)容有什么關(guān)系。

2。、同組交流自己的感情有哪些變化？為什么？全班交流。

理解句子：

（1）帝國主義者完全想錯了，中國那時侯就已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是他們中間的一個。

（2）這一回，咱們可爭一口氣。

（3）能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。

2、小結(jié)。

七、質(zhì)疑。

《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“《小貓釣魚》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)設(shè)計思路：

《小貓釣魚》是小學(xué)一年級的一篇傳統(tǒng)課文，這個童話故事大多數(shù)學(xué)生在幼兒園里聽過，情節(jié)比較熟悉。課文通過小貓開始三心二意地釣不到魚，后來在貓媽媽的教育下，改正了缺點，一心一意地釣魚，最后釣到魚的故事，使學(xué)生受到教育。

根據(jù)上述課文特點和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際情況，我給這篇課文的的第一教時制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一年級的學(xué)生具有好奇，愛探索，易感染的特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點，我主要圍繞以下幾點設(shè)計教學(xué)過程。

一、聽，說，讀，寫，扎實字詞。

有了上學(xué)期的拼音基礎(chǔ)，學(xué)生字，讀準(zhǔn)音對于學(xué)生來說不難完成，我就讓學(xué)生通過自己拼讀，讀準(zhǔn)生字的字音，而對于課文中多次出現(xiàn)的一字，要讀準(zhǔn)它確實有一定的難度。一在這里不是多音字，而是變調(diào)，對學(xué)生來說，他們只要學(xué)會怎么讀就可以了，不必深究其中的漢語言知識。我通過范讀，使學(xué)生明白該怎么讀，再通過他們自己讀，達到會讀這一目的。一年級小朋友剛學(xué)寫字，對于字的筆畫，結(jié)構(gòu)的書寫掌握還不夠，我通過板演，范寫讓他們明白這個字該怎么寫，在田字格中怎么放，從而使他們能寫好這三個字。整個字詞教學(xué)在教師在示范與學(xué)生的練習(xí)中完成。

二、抓住疑問，追根求源。

整個閱讀教學(xué)圍繞三心二意展開。為什么小貓開始釣不著魚，后來又釣著了魚呢？小貓又是怎樣三心二意地釣魚的？圍繞這兩個問題，讓學(xué)生通過讀課文，比較課文，明白小貓是一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，三心二意才釣不到魚的。當(dāng)學(xué)生明白三心二意是小貓釣不到魚的根源時自然也理解了三心二意一詞的意思。

三、創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說話。

小貓做事很不專心，捉完蜻蜓又去捉蝴蝶，那么其它小動物飛來時小貓還會去捉嗎？回答是肯定的會，因為這實在是一只三心二意的小貓。于是我創(chuàng)設(shè)了小鳥飛來了這一情境，讓學(xué)生學(xué)著第三自然段的寫法，說一說。學(xué)生在說的時候，順其自然地學(xué)會了第三自然段的寫法，也不難得出，這真是一只三心二意的小貓這一結(jié)論，進一步理解了課文，又培養(yǎng)了學(xué)生說的能力。

四、動靜結(jié)合，表演體會。

針對一年級小朋友容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引的特點，我在制作課件時插入了蜻蜓，蝴蝶，小鳥等活動的圖片，在讀小貓，貓媽媽的話時，要求小朋友把自己當(dāng)作小貓和貓媽媽，并加是自己喜歡的動作來表演。小朋友很東樂意做這件事，他們在動手，動口中朗讀體會，在課文情境中進一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會8個生字和新偏旁，讀誰多音字和一的變調(diào)。

2、知道小貓開始釣不著魚的原因。理解三心二意。

3、能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話。

一、導(dǎo)入：

小朋友，今天我們來學(xué)一個有趣的童話故事，第30課小貓釣魚。

二、學(xué)貓，釣

1、課題中有兩個生字，我們先來學(xué)第一個，出示貓

2、誰會讀？領(lǐng)讀齊讀

貓字左右結(jié)構(gòu)，左邊部分是一個新偏旁，叫反犬旁，一起說，右邊部分是一個禾苗的苗字。請你看老師寫這個字。

3、我們來看第二個生字，出示釣誰不來拼一拼？

釣字里也有一個新偏旁，叫金字旁，一起說，左邊部分寫時要注意他的筆順，請小朋友仔細看。

4、跟老師一起寫這個字。

5、請小朋友打開作業(yè)本，把貓和釣兩個字端端正正地寫一遍。

6、我們一起指把課題讀一遍。

三、初讀課文

1、請小朋友邊看課文，邊聽錄音，注意聽準(zhǔn)字音。

2、課文中有一個多音字，哪位細心的小朋友找到了？

3、老師還發(fā)現(xiàn)這篇課文中一字特別多，一在這些詞中有不同的的讀音，請小朋友跟老師讀。

4、請小朋友打開書，大聲朗讀課文，遇到帶拼音的字多讀幾遍，標(biāo)一標(biāo)小節(jié)，想一想小貓釣著魚了嗎？

5、老師來檢查一下誰生字學(xué)得最棒！

6、課文一共有幾小節(jié)，誰已經(jīng)數(shù)出來了？我們一起來數(shù)數(shù)看。課文一共有7小節(jié)，數(shù)對的小朋友人坐正。

7、A、小貓著魚了嗎？

B、小貓開始釣不著魚，后來又釣著了一條大魚，這是為什么呢？請小朋友再讀讀課文，找找原因。

小朋友真聰明，原來小貓開始三心二意地釣魚，結(jié)果沒釣著魚，后來小貓一心一意地釣魚就釣著了一條大魚。請你找找看，課文哪幾小節(jié)寫了小三心二意地釣魚？

四、學(xué)二、三小節(jié)。

1、引：一只蜻蜓飛來了

一只蝴蝶飛來了

2、請你仔細讀讀這兩小節(jié)，找一找這兩小節(jié)有什么不同？

指名答結(jié)合板書：捉蜻蜓

捉蝴蝶

3、標(biāo)出三個又字：請你自己讀讀這幾句話，想一想，你讀懂了什么？

4、小朋友真能干，你們已經(jīng)自己讀懂了這些話，那么你能讀好這些話嗎？請你自己先讀一讀，待會兒請你把自己最喜歡的那句話讀給大家聽。

指名讀句子

5、小貓一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，真是板書：三心二意

6、我們連起來讀這兩小節(jié)

7、這時，一只可愛的小鳥飛來了，小貓看見了，它又會怎么做呢？請你學(xué)著第三自然段的樣子說給同桌小朋友聽一聽。

8、誰來說說看？一起說一遍

五、學(xué)4、5小節(jié)

1、小貓看見了，說：出示：真氣人，我怎么一條小魚也釣不著？

2、請你看著圖學(xué)著小貓的樣子說給同桌聽一聽

3、哪位小朋友來扮一扮小貓？

4、我們一起來表演表演

5、要是這時你在小貓身邊，你能告訴小貓為什么它一條小魚也釣不著嗎？

6、貓媽媽也是這樣教育小貓的，對小貓說出示：釣魚就釣魚，不要這么三心二意的。一會兒捉蜻蜓，一會兒捉蝴蝶，怎么能釣到魚呢？

7、請你學(xué)著貓媽媽的樣子，把同桌小朋友當(dāng)作這只小貓，你來教育教育小貓。

8、請一位小朋友來演小貓，一位小朋友來演貓媽媽，讀讀這兩段話。

小貓聽了貓媽媽的話又去釣魚了，這次它是怎樣釣魚的呢？我們下節(jié)課再學(xué)。

《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計之一，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《日月明》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)過程：

一、復(fù)現(xiàn)學(xué)過的生字

1.小朋友們，看！生字寶寶已經(jīng)排好隊等著你們來跟他們打招呼。

（菜園豆角蘿卜心又捉迷藏嘴越風(fēng)）

2.要是你們能熱情地跟他們打招呼，生字寶寶肯定會露出笑容。

3.真能干，看，生字寶寶們笑得多開心！

4.這節(jié)課，我們一起來認識更多非常有意思的的生字寶寶，好嗎？

二、直觀導(dǎo)入，形象感知

1.（出示日出）你看到了什么？（太陽越升越高，放射出萬道金光，照亮了大地。）

2.（出示月升）誰再來說？

3.師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來了光明，它們組成了一個新的字（板書明）開火車正音。

4.你知道明是什么意思嗎？

5.這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)許多像“明”這樣的字！

三、正確朗讀課文

1.趕緊打開書，翻到97頁，拿好書，看著書，聽我讀。（配樂師范讀）

2.你們想讀嗎？把書擺好，用右手指著字，跟我讀。

3.讀得可真仔細！還想讀嗎？請拿好書，看著課文，再跟我讀。

4.讀得很有精神！自己輕聲也來試試看，遇到不會讀的生字請拼音寶寶幫忙。

5.會讀了嗎？咱們分大組對讀。

6.男女生也來比比看！男生先開始。老師給你們讀課題。

7.大家一起讀。

8.讀得可真棒！開火車會讀嗎？

9.還有哪一大組再來試試？

10.聽著你們讀得這么起勁，我也想讀，咱們合作讀，好嗎？拿好書，師讀日月——，真聰明，就這么讀。

11.好玩嗎？同桌小朋友也這樣來玩一玩。

12.去掉拼音會讀嗎？真的會讀？那咱們就來試試看！合上書，放桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友來讀？還有人自告奮勇嗎？

13.這么多人都想讀??！那怎么辦呢？一起來讀好不好？

14.小朋友就是能干！不用看拼音都會讀了！再加大難度還會嗎？（大屏幕隱去前面兩個字，生字變紅）現(xiàn)在還會讀嗎？你是怎么讀出來的？（A古人說，熟讀成誦，多讀也是學(xué)習(xí)的好方法！B你真會動腦筋想辦法，看看是哪兩個字組成的，就會讀了！

15.不按順序會讀嗎？我指到哪，你就讀，會嗎？指名讀。會讀的小朋友都來試試。

四、層層遞進識記生字并理解字意

小老師領(lǐng)讀生字

1.你們讀得這么有滋有味的，我們再來玩?zhèn)€游戲好嗎？猜一猜的游戲。聽，猜猜是什么字，滅：古時候，起火了，就用一跟樹枝來滅火

塵：起風(fēng)了，操場上塵土飛揚

男：男人在田里出力；

休：一個人靠在樹下休息。

林：左邊一棵樹，右邊一棵樹

從——皇帝出行時，都有很多隨從

森：上看一棵樹，下看兩棵樹，仔細看一看，還有許多樹。這是什么字？

你能給“眾”也編個字謎嗎？

鮮——老師念一首兒歌，你來猜猜，江南水連天，魚兒味道鮮；塞北羊兒肥，羊兒味道美。

尖——找找看身邊哪些東西是尖的？看看這些尖的東西都長什么樣？

五、游戲復(fù)現(xiàn)生字

齊讀生字。

六、書寫指導(dǎo)“力、手、水”

《荷花》第一課時說課設(shè)計之一

《荷花》是省編義務(wù)教材第6冊第6單元的第2篇課文。它是一篇寫景記敘文，寫了我在公園的荷花池邊觀賞荷花并展開想象的事。贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美。表達了作者熱愛大自然的思想感情。全文分兩部分，第1部分（1～3）自然段，直接贊美了荷花的清香、形狀、姿勢。第2部分（第5自然段）通過想象進一步描繪了荷花的美麗。

本單元訓(xùn)練重點是：讀懂一段話，初步學(xué)會用誰干什么、怎么樣的句式，說說自然段主要意思。這是在第2單元讀懂總起分述的一段話、第5單元讀懂用并列關(guān)系寫的一段話和第5單元抓住重點詞句理解一段話的基礎(chǔ)上，對段的閱讀理解提出了進一步要求，從而為四、五年級概括邏輯段段意打下基礎(chǔ)。通過前一篇課文教學(xué)，學(xué)生初步學(xué)會用這一句式概括段意?！逗苫ā穭t對此進行復(fù)習(xí)、鞏固。

根據(jù)本課以上特點，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：語文基礎(chǔ)知識方面：學(xué)會本課10個生字，理解10個新詞語意思。培養(yǎng)學(xué)生能力方面：1．能概括1、3、4自然段的主要意思。2．能背誦2、4自然段。思想感情方面：了解荷花的美麗，感受作者熱愛大自然的思想感情。

為了順利達成目標(biāo)，我分2課時進行教學(xué)：第1課時初讀課文，了解大意，學(xué)會生字新詞和1至3自然段。第2課時學(xué)習(xí)4、5自然段，背誦2、4自然段，總結(jié)全文。

下面，我著重講第1課時的教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確讀寫生字，理解挨挨擠擠、飽脹等詞語意思；2．學(xué)習(xí)13自然段，能用誰、怎么樣或干什么的句式說說1、3自然段主要意思。3．能有感情朗讀2、3自然段，感受荷花的美。

教學(xué)重點：概括1、3自然段主要意思，感受荷花的美。

教學(xué)難點：感受荷花的美。

說教法：為了突破重點、解決難點，達到目標(biāo)，我主要采用了以下兩種主要教法：

1．圖文對照法：圖是客觀事物的描繪，文是語言文字對客觀事物的記載。具體的畫面內(nèi)容，可幫助學(xué)生理解抽象的語言文字。本文可利用《荷花》插圖，幫助學(xué)生學(xué)詞、學(xué)句、理解、想象。

2．以讀代講法：讀是理解課文，體會作者思想感情的有效手段。通過不同形式，不同要求的讀，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美和荷花美。

學(xué)法：

1．讀寫結(jié)合法：讀是吸收，寫是表達。從讀學(xué)寫，以寫促讀，讀、寫互相促進，共同提高。

2．比較法：有比較才有鑒別，通過比較、推敲，利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。

教學(xué)過程設(shè)計

我是緊扣美字進行設(shè)計的：

一、談話導(dǎo)入

1．出示《荷花》插圖，請學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)荷花的知識和看荷花的感受，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題。

2．揭示目標(biāo)。課始學(xué)生有明確的目標(biāo)，學(xué)生就有了努力的方向，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1．聽錄音以后思考：荷花美在哪里？課文怎樣寫荷花的美？

（2）劃出生字新詞。

2．檢查生字新詞學(xué)習(xí)情況，并當(dāng)堂反饋矯正。

三、細讀第二段

以哪一段最具體地寫了荷花的美引入第二段學(xué)習(xí)，這段具體而生動地展現(xiàn)了荷花的形狀美，學(xué)生最感興趣，所以我就采用直奔重點段的方法。這一段教學(xué)的著力點是引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解、感受、想象荷花的美，并能有滋有味地讀出美。

出示投影，指名1個學(xué)生做。其余學(xué)生在作業(yè)紙上填寫這段的總起句和具體寫荷花三句話中的重點詞。在利用投影進行反饋矯正后，抓住具體寫荷花的三句話，進行教學(xué)。這樣先學(xué)后導(dǎo)，導(dǎo)練結(jié)合，有利學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。這三句話的教學(xué)我分三步走：1．讓學(xué)生在掛圖上批出三個句子所寫的相對應(yīng)的荷花。2．引導(dǎo)學(xué)生把這三句話的意思說出來：有的剛開，有的全開了，有的將要開。并拿它與課文原句在讀中比較，在比較中讀，想象荷花的美。3、以荷花是那樣美，誰能把它讀得很美很美呢？激發(fā)讀的興趣，讓學(xué)生練讀、指名讀、評讀。

在教學(xué)完這三句話后，引導(dǎo)學(xué)生抓住寫荷花特點的詞語教學(xué)寫荷葉的句子，通過看圖，指導(dǎo)有感情讀，想象一池荷葉長勢之美。而荷花在這些大圓盤之間冒出來這一句我是抓住冒字進行教學(xué)的，教師在掛圖上直觀演示后，讓學(xué)生給冒字換個詞，理解冒的意思，再讓學(xué)生說說從冒字你體會到什么？緊接著又抓住冒練習(xí)有感情朗讀。

最后，讓學(xué)生配樂朗讀，邊讀邊想象相應(yīng)畫面。

四、學(xué)習(xí)第三段

在第二段讀出美的基礎(chǔ)上。第三段的著力點是根據(jù)有關(guān)句子想象美、表達美，使美感進一步深化。

1．出示投影：看圖想象，寫話：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。有的____。有的____。還有的_____。（1）小小組討論，再寫下來；（2）指名說，集體評議。

課文中沒有對姿勢進行具體描寫，這樣的教學(xué)設(shè)計，既鍛煉學(xué)生想象力。又對第二自然段總分寫法進行遷移，訓(xùn)練學(xué)生表達能力，而且加深了對荷花美的認識?？芍^一舉三得。

2．指圖引讀這一段最后兩句話。

3．要求學(xué)生輕聲讀這一段，出示白荷花____，要求補充完整，說說這一段的主要意思。

五、學(xué)習(xí)第一自然段

以作者為什么會去看荷花呢？這一問題導(dǎo)入第一自然段學(xué)習(xí)。這一段較簡單，只有2句話，所以只要求學(xué)生輕聲讀課文后，用誰、怎么樣或干什么的句式說說這一段主要意思，從而落實本單元訓(xùn)練重點。

六、總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)法、課文內(nèi)容等方面對本節(jié)課進行總結(jié)。

七、測試

通過測試練習(xí)，當(dāng)堂反饋、矯正，能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的誤積累，使學(xué)生真正達到目標(biāo)。

本節(jié)課的板書設(shè)計如下：

板書是微型的教案。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點詞語，用箭頭表示文章的思路。它體現(xiàn)了教師教、學(xué)生學(xué)的思路。

《鳥的天堂》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《鳥的天堂》第一課時教學(xué)設(shè)計之一》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《鳥的天堂》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會3個生字，能正確理解做巢、樹梢、應(yīng)接不暇。

2、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的鳥的天堂那人與自然友好相處的和諧之美，增加保護生態(tài)環(huán)境的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。

教學(xué)重點、難點：

體會鳥的天堂的美，鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。

教學(xué)工具：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、引題、創(chuàng)設(shè)情境。

1、（播放群鳥齊鳴的聲音）聽一聽，你想到了什么？

2、說一說。

二、初讀課文，整體感知。

1、師：多么令人向往的鳥的樂園啊！如果大家讀了巴金先生的《鳥的天堂》（板書）一定會有更多的體會的！

2、自讀課文，要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。

②標(biāo)出自然段序號。

③想一想，課文描寫了什么景象？

3、檢查。

①標(biāo)出帶有生字、新詞的句子，讀一讀。

②組成小組、輪讀課文，互相檢查讀音。

③課文寫了什么景象？（相機板書：榕樹鳥）

三、再讀課文，細細體會，把最喜歡的段落多讀幾遍。

1、榕樹、鳥這兩部分，喜歡哪部分就認真讀讀直接描寫它的段落。

2、你特別喜歡的語句用畫出，想一想你為什么喜歡它？

3、自讀相關(guān)段落、語句，圈圈畫畫。

四、按照學(xué)生意見，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，隨機學(xué)下任一方面：

★重點學(xué)習(xí)第七、八自然段，體會榕樹靜態(tài)美。

1、用自己喜歡的方式讀，找出作者描寫榕樹的句子勾畫體會，在不理解的地方做上記號。

2、交流自學(xué)情況，發(fā)表自己的見解。

①在學(xué)生談體會的過程中，利用簡筆畫板書讓學(xué)生了解綠葉的多、枝上生根等特點。

②學(xué)生提出不理解的地方，教師組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際和平時的感受，發(fā)表自己的見解，重點體會：每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的見解和感受，教師對學(xué)生各自的見解均給予肯定。

③通過教師參與的反復(fù)朗讀，表達自己對課文重點部分的理解、感受。

④通過自己對這段描寫的體會和感悟，由衷地贊嘆這美麗的南園的樹。

★重點學(xué)習(xí)第12、13自然段，體會群鳥紛飛的動態(tài)美。

1、播放群鳥紛飛的課件，讓學(xué)生形象感受這部分動態(tài)美的描寫。

2、教師引導(dǎo)：讓我們走進課文，欣賞熱鬧的場面，盡情地感受這部分語言文字描繪的美。

（學(xué)生可站、可坐、可請老師、可找小伙伴）

3、利用學(xué)生美術(shù)課上畫的小鳥，并把它們放飛到大榕樹上（配上歡快的音樂）

4、引導(dǎo)學(xué)生想象小鳥在榕樹上生活的情景，交流感受：你想到了什么？

5、再讀課文，共同感悟：這鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！

五、拓展思維，深化主題。

1、播放小畫眉。

2、提示：假如你是小畫眉，你想用怎樣的方式來表達心中的感受？（可寫一段文字，讀一讀；可寫一首小歌，唱一唱；可用五彩的筆，畫一畫）讓學(xué)生自主選擇其中一種，用自己最喜歡的方式表達自己學(xué)習(xí)的感受。

3、交流感受，教師相機評價，指導(dǎo)。

《秋天的懷念》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“《秋天的懷念》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《秋天的懷念》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

佚名

教學(xué)目標(biāo)

認識本課生字,理解課文內(nèi)容,體會母子情深,有感情地朗讀課文.

教材分析與處理

教學(xué)重點:體會課文內(nèi)容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文.

教學(xué)難點:聯(lián)系課文內(nèi)容,理解含義深刻的句子.

創(chuàng)新點:設(shè)計"假如清明節(jié)到了,作者面對母親的遺像偉說些什么呢?"這個問題,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.

課前準(zhǔn)備:搜集有關(guān)作者或者作品的資料.

教學(xué)時數(shù):兩課時

教學(xué)過程:

教學(xué)策略:自主探究,合作交流

操作程序:激情導(dǎo)入—自主探究—合作交流—創(chuàng)新現(xiàn)象—反思小結(jié)—開放作業(yè)

一,激情導(dǎo)入

鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題,猜測課文內(nèi)容,如:作者在秋天懷念的是誰?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題.秋天是我們看菊花的時候,在這時候作者想到了誰?(母親).這是史鐵生為了懷念母親,寫下的文章,誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補充)

二,自主探究

1.自由讀課文,想一想課文主要寫了什么?你覺得課文中的母親是一個怎樣的人?

2.默讀課文,標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事,并且畫出課文的哪些地方使你最感動,并把簡單的體會批注在書旁.

三,合作交流

1,在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

2,在全班交流,老師引導(dǎo)學(xué)生抓信"母親"的表情,動作,語言來說,盡量說得詳細,讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛?

3,然而當(dāng)時"我"未能體會母親的這一片苦心,這無私而偉大的愛,就在母親與"我"訣別的時候,"我"才真切地體會到了母親的深情,才真正懂得了母親沒有說完的話.你們想想這話是什么意思?

四,創(chuàng)新想象

在反復(fù)閱讀課文的過程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時機給學(xué)生虛設(shè)情境,訴說心聲.可以這樣設(shè)計:假如清明節(jié)到了,你就是作者,站在母親墓前,要說些什么?讓學(xué)生自由表達.

五,反思小結(jié)

學(xué)習(xí)了本課,我們被文中的母愛感動了,說說你的母親是怎樣愛你的?

六,開放作業(yè)

以《媽媽我想對你說》為題,給自己的媽媽寫一封信.

《將相和》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“《將相和》第一課時教學(xué)設(shè)計之一”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)(情感、知識、技能)：

1、認識過度句與過渡段，初步了解過渡句(段)的作用

2、學(xué)會8個生字，理解32個詞語的意思能說出其中5個成語意思

3、進一步學(xué)習(xí)通過人物的語言，行為理解課文，概括人物特點的讀書方法

4、了解藺相如機智勇敢，不畏強暴的斗爭精神，顧全大局的品質(zhì)，以廉頗勇于改過的品德，懂得國家利益高于一切的道理

重點：

抓住人物的言行、神態(tài)、心理活動，概括人物特點

難點：

如何正確評價廉頗

教學(xué)準(zhǔn)備：

戰(zhàn)國末期七國草圖，錄音

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)推敲課題了解課文主要內(nèi)容的方法，為學(xué)習(xí)過渡句、段打好基礎(chǔ)

2、學(xué)習(xí)推敲言行理解概括人物特點的讀書方法。了解藺相如機智勇敢，才智超群，不胃強暴，維護國家利益的斗爭精神

4、進行語言文字訓(xùn)練、并努力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題的能力，發(fā)展思維、特別是邏輯思維能力

教學(xué)過程：

一、查閱資料（3分）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)13課《將相和》，一起把課題念一下。生齊讀課題：13、《將相和》這是一個歷史故事，對我們大家來說，并不是很熟悉。因此呢，上星期，老師布置大家認認真真地去預(yù)習(xí)了這一課，同時呢，也可以上網(wǎng)去查尋一些有關(guān)將相和的資料。今天，老師先給大家一個展示交流的機會。請大家把自己查到的資料上來交流一下，好不好？（學(xué)生交流查閱的資料。）

二、揭題、審題、了解課文主要內(nèi)容.2分

1、課題中將指-相指-和的意思是-從和字可以看出什么？

2、那么我們想象一下，他們是什么原因是他們失和？又是什么原因使他們言歸于好呢？我們把課文打開，請同學(xué)們快速地把課文讀一下，想象一下這個問題？

（整體感知課文）

三、學(xué)習(xí)第一個故事完璧歸趙。24分

1、推敲小標(biāo)題，聯(lián)系課文第3小節(jié)，朗讀你發(fā)現(xiàn)了什么？(任務(wù)難，看出藺相如才智超群)小結(jié)學(xué)法：聯(lián)系上下文

2、聽錄音第8小節(jié)

要求：邊聽邊想，你覺得藺相如是個怎樣的人？你從哪里看出來，把你認為最能反映藺相如品質(zhì)的句子劃出來。(言行為主)

3、交流

出示重點句：

他理直氣壯地說：......

(1)齊讀，你有什么問題要提？可圍繞理直氣壯詞提問(理直氣壯是什么意思?藺相如騙回了和氏璧，為什么還理直氣壯？)

(2)聯(lián)系上下文讀一讀，說一說

(3)用理直氣壯的語氣讀一讀

(4)藺相如要把璧撞碎，真會撞嗎？從這里可以看出藺相如怎樣？秦王會讓他撞嗎？你從哪里看出來？

(5)、朗讀

4、聽錄音第9節(jié)

出示重點句:

到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王大大方方地說：和氏璧已經(jīng)送回趙國去了......秦王沒有辦法，只得客客氣氣送藺相如回國

(1)重點討論：

①藺相如把和氏璧，送回趙國去了，后果會怎樣？那藺相如為什么還大大方方？對比秦王態(tài)度

②重點段意思討論

如果有誠意-先交城

不然無誠意-不交城

殺了我也沒用不講信用

得不到璧

(2)朗讀指導(dǎo)

(3)小組方法，口答段意

(4)人物評論：你覺得藺相如是一個怎樣的人？(有什么長處)

三、課堂練習(xí)。5分

1、藺相如之所以說這塊璧有點小毛病，騙回和氏璧是因為。

2、用之所以.....是因為......聯(lián)系第二個故事，進行說話訓(xùn)練

四、布置作業(yè)。6分

1《作業(yè)本》1、2、4

2、預(yù)習(xí)另外兩個故事

板書：

學(xué)習(xí)方法：

1、抓住重點詞句

2、聯(lián)系上下文

以將相和，完璧歸趙

藺相如語言

{行動機智勇敢

教后感：

《將相和》一課由完璧歸趙澠池之會負荊請罪三個故事組成，因年代久遠，內(nèi)在聯(lián)系復(fù)雜，課前教師先讓學(xué)生查閱有關(guān)資料，初步了解當(dāng)時的時代背景及人物的情況，并做到適當(dāng)摘錄，以豐富學(xué)生知識，為學(xué)文作好鋪墊。學(xué)生掌握了第一手資料，教師課堂又給他們創(chuàng)設(shè)一個展示、交流的機會，在課前短短幾分鐘里，學(xué)生各抒己見，使學(xué)生獲取多方面的知識信息，這樣，既為順利地讀懂課文打下了基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動查閱資料的好習(xí)慣。學(xué)生的主動性得到了很好的發(fā)揮。

《爺爺和小樹》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

教學(xué)內(nèi)容：

人教版一年級第二冊5課(第一課時)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認識10個生字，認識ㄥ和刂

2、會讀課文。

3、體會人與小樹之間的親密和諧的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：認識本課生字，會讀課文。

學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，偏旁組字卡。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)，感覺怎樣，我們穿什么？你們看這棵小樹(邊說邊畫)葉子已經(jīng)掉光了，北風(fēng)呼呼地刮著，他感覺怎樣，又會說些什么呢？你怎樣幫助他？有位老爺爺和你們一樣也想幫助小樹，他是怎樣幫助的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)(板書)5爺爺和小樹。認識爺字

(聯(lián)系天氣變冷的實際及形象的筆畫，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，喚起他們對小樹的同情與關(guān)愛，自然地導(dǎo)入新課)

二、看圖練習(xí)試讀課文，找出應(yīng)注意讀錯的字和huō，指名讀課文

三、自學(xué)生字

1、提問：平時你們用什么方法自學(xué)生字？(①在書上畫字②拼讀③組詞④記字形)

2、用自己喜歡的方式把學(xué)會。

3、有不會的組員互相請教。

這樣教給學(xué)生識字方法，培養(yǎng)自學(xué)能力，同時也為學(xué)生自主探索、代表作交流提供了最好的空間。

四、檢查自學(xué)生字情況

1、提出自學(xué)中不明白或不清楚的地方，集師生共同解決。

2、指名在書中讀生字詞。

3、出示卡片拼讀。

4、兩人比賽讀。

5、開火與讀。

6、認識偏旁刂、冫、灬、人記憶字形(介紹好的識記方法)

7、找朋友：出示偏旁組字卡，組織做游戲，如：父和卩好朋友，它倆合起來就念y。

8、找生字全體看前邊生字搶讀。

9、組員互查、共同幫助有困難的同學(xué)。

(通過各種形式比賽認讀，識記字形，合作互助，使枯燥的識字變得生動活潑積極主動，既檢查了自主學(xué)習(xí)的情況，又很好地鞏固了自學(xué)成果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)合作意識)

五、初讀課文

1、讀文認識自然段：(每自然段講一個意思。每自然段前有個明顯標(biāo)記，即空兩格。一個自然段可一句話，也可幾句話。)

2、讀文找出不明白地方：如暖和的衣裳指的是什么：綠色的小傘指什么？

3、讀文領(lǐng)悟人與樹關(guān)系。想象表演。

提示：寒冷的冬天，小樹感覺怎樣，它會說些什么，老爺爺會怎么做，怎么說夏天呢？爺爺感到怎樣，會怎么說，小樹呢？

4、小組合作表演

5、指名表演

(通過想象表演，充分調(diào)動了學(xué)生讀文的積極性，同時豐富了課文內(nèi)容深刻地體會了人與小樹的關(guān)系)

六、總結(jié)：

你本節(jié)學(xué)會了什么？怎么學(xué)會的。你感到最快樂的事是什么。

《紙船和風(fēng)箏》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些《紙船和風(fēng)箏》第一課時教學(xué)設(shè)計之一，僅供參考，希望能為您提供參考！

一、教學(xué)要求：

1、認識壞、扎等生字，會寫壞、松等生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。

3、學(xué)習(xí)課文，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感受。

二、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會本課的生字、新詞，能正確讀寫。

2、理解課文內(nèi)容，體會松鼠和小熊之間的友誼，學(xué)會交友。

三、教學(xué)時間：

兩課時

四、教具：字卡、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡折紙船和放風(fēng)箏嗎？它們一個在水里，一個在天上，卻引發(fā)了一段感人的故事，你們想知道嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)20課《紙船和風(fēng)箏》。（板題）

二、讀課題，初讀課文，劃出難讀的句子

三、讀帶有本課生字的四個句子

1、小組交流讀

2、指名讀

四、識記生字（我會讀）

1、顯示生字

2、說說識字的好辦法

3、擺字卡讀

五、做識字游戲

1、拋魔方，讀字，舉字卡

2、摘蘋果

六、我的發(fā)現(xiàn)：扎、抓

七、我會寫（范寫扎、抓），學(xué)生練寫

八、我能讀好（樂壞了的兩段話）

1、讀第一句話，看小熊的表情，師畫簡筆畫板書，并貼圖。

2、看松鼠的表情（樂壞了），師畫簡筆畫板書，并貼圖。

3、生齊讀第二段，學(xué)生齊讀這兩段（體會樂壞了）。

九、師：是啊，這紙船和風(fēng)箏為他倆帶來了多少快樂呀，讓他們成了好朋友，等他們沉浸在這幸福和快樂之中的時候，這快樂卻沒有了。（音樂響，師范讀7-11自然段）

1、學(xué)生讀7-11段，邊讀邊體會

2、讀漂流、漂蕩這兩個詞，指名貼在黑板上，說說為什么這么貼（達到理解詞語的意思）。

3、讀課件上顯示的漂蕩的風(fēng)箏、漂流的紙船，讀山頂上再也取紙船與風(fēng)箏，引導(dǎo)體會感悟。

4、指讀自己喜歡的段。

5、你能想象出松鼠每放一只紙船在心里會為小熊說些什么？（指名說）

《對韻歌》第一課時教學(xué)設(shè)計之一

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的《對韻歌》第一課時教學(xué)設(shè)計之一，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認識6個字，會寫6個字。

2．能正確流利的朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1．認識6個字，會寫6個字。

2．在對對子過程中，產(chǎn)生識字興趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件

四、教學(xué)時數(shù)

2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

(一)

激趣導(dǎo)入

暑假的時候，我看了一部關(guān)于兒童的電視劇《少年大欽差》，不知道你們看沒看，我特別喜歡陳文杰這個人物，他非常聰明。他因為對對子對得好而當(dāng)上了大欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對（地），黑對（白），花對（草）。看來咱們班的小朋友也很聰明，對子對得真不錯。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

兒歌里也有一些很有趣的對子，你們愿不愿意自己先讀一讀？遇到困難怎么辦？

（拼音老師來幫忙，認真讀，仔細看，在幫寶寶找伙伴。）

學(xué)生輕聲自由讀。

（三）精讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、精讀

師：剛才老師感覺有一些同學(xué)讀的有些吃力，可能是一些生字寶寶在搗亂，現(xiàn)在我們再把第一小節(jié)讀一遍，邊讀邊劃出字寶寶，再用喜歡的方式學(xué)一學(xué)，同桌互相考一考。

2、匯報：

師：誰愿意讀一讀自己畫出來的字寶寶。

生讀生字

師：老師在文中也找到了字寶寶。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)。）

（1）課件演示。（或文件夾里的對韻歌課件。）

師：誰能試著讀一讀，這里出現(xiàn)了2個生字，一起讀一下。誰愿意把霧（文件夾里的對韻歌課件。）字介紹給大家。

師：小朋友們可真棒！誰再介紹介紹夏（文件夾里的對韻歌課件。）字，書寫時哪部分需要注意呢？

（2）課件出示山水畫（文件夾里的對韻歌課件。）。這幅畫的景美不美？你能用書上的哪句話來形容一下呢？（青山伴綠水）讀一讀這句話并介紹伴。

（3）第一小節(jié)的生字小朋友們學(xué)的真棒，那是不是能把第一小節(jié)讀的更好？有感情地朗讀第一小節(jié)

3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

過渡：（課件出示圖畫）（文件夾里的對韻歌課件）老師這里還有一幅美麗的圖畫，誰能看的出來這是什么季節(jié)？秋天是收獲的季節(jié)，很多蔬菜瓜果都豐收了，想不想親自去采摘品嘗一下。讓我們一起過一個快樂的采摘節(jié)吧！

（1）生讀第二小節(jié)，邊讀邊畫出字寶寶

（2）課件出示帶詞的圖片（文件夾里的對韻歌課件），讀一讀，去掉圖片再讀詞，再去掉拼音看誰讀的準(zhǔn)。

（3）課件出示（文件夾里的對韻歌課件。）菜和芽，觀察一下有什么共同點，說說怎么記住它們，再說個詞語。

（4）課件出示（文件夾里的對韻歌課件）葡萄穿紫袍,讀一讀這句話，給穿紫找個伙伴并說說用什么辦法記住它們。

師：現(xiàn)在我們和所有的字寶寶都成了好朋友，再讀課文一定感覺輕松多了，愿不愿意讀一讀？可以看屏幕也可以看書讀。

中間休息：律動

（四）鞏固練習(xí)

1.休息完了，想不想把剛才的詞語再讀一讀?？雌聊唬ㄎ募A里的對韻歌課件），這么多詞語誰讀的又準(zhǔn)確又響亮，就會有一只漂亮的蝴蝶來為他喝彩，誰愿意讀？（生讀）

2.感情回讀。

詞語讀的這么好，放到文中一定能讀的更好！