高中安全第一課教案

《大熊貓出國》第一課時教案。

學習目標：

1、認識“盼、極、茸、肢、肩、戴、副、墨、鏡、飽、筍、川、肅、陜”生字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，在朗讀中積累詞語。

3、了解大熊貓是國寶，增強保護大熊貓的意識。

學習重點：

多種方法識記生字。

學習難點：

理解生字的字意并能正確運用。

教具準備：

生字卡片、課件

教學流程：

一、激趣導入

1、同學們，今天我們教室里來了一位客人，是特意從四川趕來的，他是誰呢?我們把他請出來!(課件出示大熊貓的圖片)他是誰呀?一起說(大熊貓)。

2、多可愛的大熊貓呀!他還有一個好聽的名字呢?叫——(點擊屏幕：盼盼)誰能來拼讀一下這個字呢?(找同學拼讀)你有什么好方法記住這個字?(找同學說一說)給盼字找個新伙伴，交個朋友吧!(引導學生組詞，當學生組到盼望時，引導學生用盼望說話)提示語：你都盼望什么呢?

3、老師祝你們夢想成真。既然盼盼來到我們班了，就是我們的客人了，你們喜歡他嗎?盼盼看到大家都很喜歡它，他心理特別高興，忍不住想和同學們說幾句心理話?他想說什么呢?下面就由老師帶他說?請同學們打開書，希望你們聽準每個字音。準備好了嗎?(師范讀課文)同學們聽得很認真，那誰能告訴大家，大熊貓要去干什么呀?(一起說)

4、揭示課題：今天我們就學習《大熊貓出國》。齊讀課題。

二、隨文識字

(a)請同學們自由讀課文，讀準字音，圈出生字，用你喜歡的方法和生字交上朋友。(2`)

(b)學習第二自然段(15`)

1、同學們剛才讀得非常認真，我們知道大熊貓就要出國了，他很想把自己介紹給外國的朋友。大家想一想要怎樣介紹呢?(你可以找書上的句子讀一讀)引導學生讀第2自然段。一個學生讀不好，教師可以追問：你怎樣介紹，才能讓外國朋友感覺你更可愛，更喜歡你呢?誰再來試一試，再找同學讀一讀)大家發(fā)現(xiàn)了嗎，盼盼很會用詞呢?用了許多重疊詞。(可以讓學生說一說)

2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感覺你們知道嗎?你知道生活中哪些物體是毛茸茸的?出示字卡，告訴我這個字讀什么?誰愿意拼讀?認識茸：怎樣記這個字呢?你能為他找個伙伴嗎?組個詞?(當學生組到鹿茸時，要拓展到東北三寶，人參、鹿茸、貂皮)

你還能說出幾個這樣的詞嗎?(引導學生說abb式的詞)

3、大熊貓的身上毛茸茸的，那身上的顏色是怎樣的呢?屏幕出示句子：誰愿意讀這句話。出示(四肢、肩膀詞卡)，雙手和雙腿，就是四肢，現(xiàn)在拍拍肩膀，先拍左肩，再拍右肩。出示字卡肩，今天我們要學習一個新部首，戶字頭，和老師書空。

4、熊貓的四肢和肩膀的顏色是怎樣的呢?出示“油黑油黑”為什么不用很黑很黑呢?因為油黑油黑不但說顏色黑，而且還有光澤。油在這個詞中起了很大的作用。拼讀兩遍，在生活中你見過這個字嗎?(豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、機油)看來認字和我們的生活也是聯(lián)系密切的。在前幾天，我們剛剛學過水字大家族的很多，你還記得有哪些?

像油黑油黑這樣的詞你還知道嗎?(引導學生說abab式的詞)金黃金黃、碧綠碧綠、火紅火紅

5、屏幕出示“熊貓的頭和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像(帶著一副大墨鏡)”你知道什么樣的鏡子是墨鏡嗎?純墨色的鏡子就是墨鏡，出示墨鏡圖片，指生讀。墨就是黑色，字卡讀兩遍。除了墨鏡你還知道什么樣的鏡子?(太陽、老花、放大鏡)

6、屏幕出示一()墨鏡，出示字卡副，指生讀，一般都是2個，我們同學平時一定要保護好眼睛，否則就不能戴墨鏡了,就要戴近視鏡了。讀兩遍。出示字卡戴，指生讀，平時除了戴眼鏡，還戴什么?(帽子、手套、紅領巾)

出示句子：黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，誰愿意給大家讀一讀，這是一個比喻句，說明了大熊貓的可愛。

7、大熊貓真的很可愛，書上是怎么說的?熊貓長的真是可愛極了，認識極，開火車讀，組詞。我們學過的木字家族里有很多字，你能說一說嗎?像可愛極了，你還能說這樣的詞嗎?再說一個帶著這些詞的句子。(高興極了、開心、生氣、有趣````)

8、誰愿意再來讀一讀這個自然段,去感受熊貓可愛的樣子。

9、現(xiàn)在我們看這里(屏幕出示課后練習),來說一說熊貓的樣子吧。

(c)1、課文除了介紹大熊貓的樣子，還介紹什么呀?(引導學生讀第三自然段驕傲，神氣，自豪的語氣)(10`)

2、想不到吧，大熊貓是爬樹的高手。出示熊貓爬樹的圖片，看爬得多高喲!爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的圖片，吃得真飽哇!(認識飽字，你知道它的反義詞嗎?饑飽。)

3、大熊貓不僅喜歡吃竹子，還喜歡吃竹筍，出示筍的圖片，認識筍，平舌音，引導學生多讀兩遍。

4、吃飽喝足，熊貓就睡覺了，出示熊貓睡覺的圖片。睡的怎么樣?好象在做夢，你想他會夢到什么呢?連作夢都夢到出國了，心里一定很興奮，讓我們一起讀一讀第四自然段。

5、大熊貓辦護照呢，認識護字，開火車讀，組個詞。

護照是證明身份的，誰來介紹一下大熊貓的護照。

6、指導學生出聲讀護照內(nèi)容，讀準字音，再指名讀、糾正讀音，后引導學生從護照中發(fā)現(xiàn)了什么，可以知道了什么?

(師用多媒體出示四個地名，指名再讀描寫熊貓生長地方的詞語，加深記憶。)

師：“你們想不想到地圖上找一找這四個地名?”

(師用多媒體出示地圖。)

師：“我們偉大的祖國地域遼闊，960萬平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公雞。我們的家鄉(xiāng)吉林就在雞頭的位置。熊貓生活的甘肅在雞背的位置。四川、西藏、陜西在雄雞的腹部，讓我們一起再來讀一讀這四個詞語吧?！?/p>

師：“在這些地名中有本節(jié)課認的生字，我們一起來看看?！?/p>

“這個字讀音上要注意是翹舌音。生齊讀：“chuan.”

‘川’是個象形字，本義就是指流淌不息的水，能用‘川’組個詞嗎?”

(“川流不息”、“百川歸?！薄吧酱ā?

師：“‘山川’的‘川’，在這里是‘川’的引申意義，指平地和平原。”

師：“音節(jié)上要注意平舌音，齊讀。”

一齊讀‘甘肅’?！?/p>

生開火車指讀shan陜。

(多媒體出示護照內(nèi)容，指名讀)

(d)圖片出示：大熊貓是一種古老的動物，與熊貓同時代的動物早己滅絕了，只有大熊貓幸存下來，成為人類研究古生物珍貴的“活化石”，目前，大熊貓約有1000只，分布在我國四川、陜西、甘肅地區(qū)。因此稱為“國寶”。大熊貓確實很可愛，不但我們喜歡他們，相信外國朋友也會喜歡他的,讓我們一起讀一讀最后一個自然段。

三、游戲識字

師：生字我們都認會了，誰愿意來領讀?，F(xiàn)在我們來做個捉迷藏的游戲。熊貓盼盼和生字寶寶一起跑到了大屏幕上，讓我們一起找找，熊貓盼盼藏在哪里了。先把這些“竹筍”搬走吧!

生：認讀生字

師：原來盼盼藏在這吃竹筍呢。讓它繼續(xù)美餐吧。

四、回讀課文

師：現(xiàn)在讓我們把這14個生字寶寶安安全全的送回家吧!誰愿意先“送”?

生：分自然段朗讀課文。

你們讀得真好!熊貓盼盼是我們中國的國寶，可它馬上就要去法國了，萬一法國的小朋友不了解它，不喜歡它，那可怎么辦呢?

我們可以給外國的朋友郵一封介紹信呀，相信他們看過之后，一定也會喜歡上盼盼，師：這是我寫的，誰愿意給大家讀一讀

(點擊大屏幕：出示熊貓簡介[生字復現(xiàn)])

生字復現(xiàn)韻文

大熊貓簡介：

大家好!我是熊貓盼盼，我來自四川、甘肅、陜西。我可愛極了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴著一副大墨鏡，我喜歡吃竹筍，吃飽了，我就睡。我是國寶，小朋友要愛護我喲!

師：相信有了我們的關心，有了你們的關愛，熊貓盼盼到了法國一定會受到外國朋友的喜愛的。

五、課堂小結

大熊貓是我們?nèi)祟惖暮门笥?，自然界中所有的動物都是我們的好朋友，我們要保護動物，愛護自然環(huán)境。

板書設計：【ZJAN56.CoM 趙老師教案網(wǎng)】

大熊貓出國

毛茸茸盼茸肩油

四肢極飽護川

肩膀肢墨鏡副

油黑油黑戴筍肅陜

編輯推薦

13 大熊貓

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家精心整理的“13 大熊貓”，僅供參考，希望能為您提供參考！

13大熊貓

教學目的

1.借助拼音讀懂課文。知道大熊貓是珍貴的動物以及它的外形特征和生活習性。

2.能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

3.能回答課文后邊的問題。

教學時間2課時。

教學重點

能借助拼音讀懂課文，了解課文內(nèi)容。并能正確流利地朗讀課文。

教學難點

能回答課文后邊的問題。

教學準備

熊貓掛圖一張。

教學過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，導出課題。

（一）掛出熊貓圖，吸引學生的注意力。

1.師問：圖上畫的是什么？學生回答后書寫課題，13.大熊貓。

2.師問：你們喜歡它嗎？為什么？

3.生答：（學生可能從它的長相和動作回答。不按順序說也沒關系。）

4.師問：你們知道大熊貓是哪個國家的動物嗎？

5.生答：中國。

（二）小結：別的國家都沒有，只有我們中國有，而在中國這種動物也不多，你們說珍貴不珍貴呀？

二、導入新課：

同學們，我們一起看看課文中是怎樣寫大熊貓的長相，它小的時候和長大后有什么不同？它愛吃什么？好嗎？

三、初讀課文。

（一）借助拼音讀一遍課文。要求讀準字音。

（二）借助拼音再讀1～2遍課文，把句子讀通順。

（三）同桌互讀，標出自然段。

（四）請四位同學每人讀一個自然段。

（五）按照課文后的問題，在課文中找出答案。哪幾個自然段寫的是這三個問題？

（六）自己找完后，分小組討論一下，老師了解一下同學們預習的情況。

第二課時

一、講讀課文。

（一）本課講了大熊貓的外形、生活習性，老師邊說邊把這幾個字寫在黑板上。

1.師問：哪段寫了大熊貓的外形，也就是大熊貓的樣子？誰來讀一讀？請一位同學讀。

教師指著掛圖，先從整體再到部分有順序的觀察。如：身子、尾巴、毛、到顏色，再到最逗人的眼睛和耳朵。多找?guī)孜煌瑢W說說。

老師講解一下毛茸茸的意思。即毛很細很多又柔軟。

2.大熊貓小的時候和長大后有什么不同？請一個同學讀課文。學生邊說邊板書：活潑爬上爬下不大愛活動常常睡大覺。

3.教師小結一下：大熊貓小時候愛玩愛鬧愛動，活潑可愛，可長大后它變懶了。它的性格隨著年齡的長大也在變化。

4.我們從圖上看大熊貓愛吃什么？書中又是怎樣寫的？請全體男同學朗讀一遍。

5.它吃東西的樣子可愛嗎？

6.大家齊讀第1自然段。

（二）小結全文：

師問：誰能說說大熊貓哪些地方惹人喜愛？（可從長的樣子，它的動作和吃東西的樣子都可以。）

師問：我們對大熊貓應該怎樣啊？

板書設計：

《大熊貓》說課設計

說教材：

《大熊貓》是一年級s版小學語文第二冊第五單元的一篇說明文。課文用準確形象的語言，向小朋友們介紹了我國的國寶大熊貓。通過對大熊貓的生活習性、食物及進食特點的描寫，使學生感受大熊貓的可愛和珍貴，知道大熊貓?zhí)禺a(chǎn)于我國，是我國的國寶，也是全世界的珍奇動物，進一步感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的好朋友，從而樹立保護動物的意識。

說教學目標：

作為第一課時,需要完成以下幾個目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，并能抓住胖乎乎毛茸茸等重點詞語感受到大熊貓的可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、鞏固第一課時所學生字，繼續(xù)培養(yǎng)學生主動識字的興趣和能力。

4、學寫耳爪，注意間架結構。

說教學重難點：

教學重點：了解大熊貓的外形特征及生活習性，并能有感情地朗讀課文，在讀中理解內(nèi)容，在讀中悟情，在讀中去喜愛動物，在讀中培養(yǎng)語感。

教學難點：知道大熊貓是我國的國寶，從而樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

說教法學法：

1、教法：快樂教學法；多媒體輔助教學法；鼓勵欣賞法。

2、學法：合作學習法；美讀訓練法。

說教學流程及設計意圖：

《語文課程標準》指出：閱讀教學是學生、教師、文本之間平等對話的過程。既是對話就不能訓話，就不是教師一相情愿地在說教在傳授，而是要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活體驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設民主、平等、和諧的對話氛圍，從而引導學生極自主地去朗讀、去感悟、去探究、去積累、去運用，激起學生的情感體驗和心靈共鳴，讓學生受到情感熏陶，獲得思想啟迪。基于以上認識，我采用以下方法來展開課堂教學。

一、課前游戲，拉近距離。

在上課前，我和學生一起玩了個游戲：詞語反說、跟我說句子，從而消除學生的顧忌和緊張，拉近師生心靈的距離，以營造一種輕松、和諧、民主、平等的教學氛圍。

二、開門見山，直接揭題。

三、游戲激趣，鞏固識字。

在鞏固識字這一環(huán)節(jié)中，我采用點名讀、開火車讀、拍手讀、男女生比賽讀等方式激發(fā)學生學習興趣，使學生積極主動地參與到識字活動中，既活躍了課堂氣氛，又能對生字進行扎實有效的復習鞏固。

四、細讀課文，體會感悟。

1.加強朗讀。語文新大綱指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中受到情感熏陶。本課教學，我安排了充分的讀，通過自讀、范讀、齊讀、表演讀，并能讓學生抓住重點詞語去品讀，從而體會大熊貓的可愛和珍貴。

2.加強語言的積累。本文有許多優(yōu)美的詞語和描寫形象的句子，特別是ABB式詞語的運用更好地表現(xiàn)了大熊貓的可愛，在充分品讀胖乎乎、毛茸茸這些詞語后，我讓學生照樣子說一說自己積累了哪些，將語言的積累落到實處。

3.開展語文實踐活動。在學生對大熊貓的樣子有了深刻的認識后，我讓學生先描一描，說一說，然后讓學生戴上動物頭飾進行自我介紹，更好的豐富學生的動物知識，提高學生對了解動物、愛護動物的興趣。

五、播放視頻，激發(fā)情感。

在課上為學生播放和大熊貓有關的視頻資料，激發(fā)學生保護大熊貓的情感。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

六、課上律動，活躍氣氛。

低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。

七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。

寫耳和爪字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。

八、總結課文，升華主題。

通過激情飽滿的結束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。

《大熊貓》教案之一

教學要求:

1,教學生認讀15個生字.

2,正確流利地朗讀課文.

3,培養(yǎng)學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.

4,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.

教學重點:

1,教學生認讀15個生字.

2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性.

教學難點:有順序地說出大熊貓的外形特點

教材分析:

本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征.

教具準備:

1,動物園的熊貓館錄像

2,生字卡片.

3,熊貓白描圖.

4,水彩筆.

教學過程:

一,激趣導入,揭示課題

小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現(xiàn)在咱們就去看一種珍奇的動物吧!

1,(

放動物園的熊貓館錄像)

2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)

二,朗讀課文,認識生字:

1,初讀課文,感知課文內(nèi)容.

剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?

生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.

師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.

(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.

師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.

(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?

(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.

師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?

(4)老師范讀課文.

師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?

(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.

師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?

(6)自己讀第三自然段,然后交流.

師:大熊貓說:既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?

2,認識生字

(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.

師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.

(2)小老師領讀生字.

師:大熊貓覺得你們的生字讀得不錯,它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字比賽,小朋友有信心嗎?

游戲規(guī)則:我請一名學生背對大家敲鼓,當鼓聲一響的時候,前面的小朋友迅速地向后傳小花,鼓聲一停,小花的主人就讀出我指的生字.讀對的,就可以把小花裝在自己的成長袋里!

(3)游戲:擊鼓傳花識字.

三,小組合作,拓展思維

1,大熊貓這么可愛,你還了解到它什么知識了?老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料(照片,書上或網(wǎng)上下載的有關知識),都帶來了嗎?

2,請大家四人一組互相討論,交流一下.

3,小組代表介紹交流成果.

你們真是愛學習的好孩子,通過自己的努力,學到了那么多課外知識,老師真為你們高興!

四,動手操作,加深印象.

大熊貓是我們國家的國寶,它那么可愛,小朋友們應該怎樣做呢?(保護它,不傷害它.)

最后請拿出你的水彩筆,畫一畫,描一描大熊貓的樣子吧!

板書設計:

大熊貓

(外形特征)

胖乎

短

黑圈

熊

物

最(生活習性)

候

爬

爪

抱

睜

(食物特點)

香

大熊貓

課題：7、大熊貓

設計理念：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

教學目標：

1.認識“物、數(shù)、胖、尾、巴、全、黑、圓、侯、活、喜、爪、抱、呼”14個生字；會寫7個字：“巴、爪、皮、雙、許、動、全”學習“言字旁”、“人字頭”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

重點：隨文識字

難點：學習“言字旁”、“人字頭”。

課型：新授課

教具：投影、掛圖

方法：談話法、探究法、觀察法

課時：二課時

過程：

第一課時

一：談話引入：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。由于繁殖難度高，人工飼養(yǎng)條件下繁殖數(shù)量一直有限，從開始飼養(yǎng)至今，國內(nèi)外動物園及自然保護區(qū)的飼養(yǎng)場，用于展出，繁殖，研究的需要，先后從野外獲得大熊貓240余頭，目前仍成活飼養(yǎng)(包括自繁數(shù)量在內(nèi))不足100頭。

二：由圖入手，啟發(fā)談話。

1、出示大熊貓圖讓學生看圖簡單說說大熊貓。

2、齊讀課題。讓學生說說哪種動物被稱為“國寶”？

三、自瀆課文，認識生字。

1、學生自由讀課文，邊讀邊用筆把生字畫出來，遇到不懂的向老師或同學請教。

2、出示生字詞，讓學生開火車認讀，注意“數(shù)”在課文中讀第三聲。

3、同桌互讀課文，相互學習，相互糾正。

四、指導朗讀，感悟內(nèi)容。

1.自由朗讀課文，標出自然段，想想各個自然段各寫了什麼內(nèi)容。

2.指名讀第一自然段：想你知道了什麼？

3.大熊貓哪些地方最吸引人呢？小組合作學習2、3、4、自然段。

4.交流匯報：

（1）第二自然段寫大熊貓的樣子。

（2）喜歡讀的站起來讀。

（3）同桌說說大熊貓的樣子。

（4）看熊貓圖，復述熊貓的樣子。

（5）第三自然段告訴我們，熊貓喜歡干些什么活動？

（6）用“----”畫出大熊貓喜歡的活動。

（7）自由朗讀，配上動作。把大熊貓憨厚可愛的樣子讀出來。

（8）看圖：它最喜歡吃什么？指導朗讀

小結：

課文分別介紹了大熊貓可愛的樣子，喜愛的活動，喜愛的食物。你認識大熊貓了嗎？你用上課文的詞來描述大熊貓了嗎？

后記：

1：同學們很樂意與自己小組的同學合作學習，在合作學習中他們較好的體會了學習的快樂，通過生動的畫面，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們對動物的喜愛之情。

2：通過創(chuàng)設情景，把孩子帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，了解了大熊貓，認識大了熊貓，喜歡上大熊貓。

3：通過投影放出大熊貓的圖片，讓學生觀察，說出大熊貓的外向形特點。再通過自主、合作討論、尋找答案。很快找出描寫大熊貓，外形特點的有關詞句，和它小時候、長大后有什么不同之處、喜歡吃什么。

第二課時

一、指導背誦

1.朗讀課文，說說課文寫了大熊貓的哪些方面？

2.選擇自己喜歡的方式讀。

3.小組內(nèi)進行背誦比賽，選出背書小能手。

二、小組合作，自主識字。

1.復習要求會認的生字詞，分組進行認讀比賽。

2.爭當小老師，說說用什麼辦法記住這些字。

3.認讀會寫字。

4.指導書寫：

（1）認讀部首。

（2）重點指導書寫“巴”和“雙”，其他學生觀查，獨立書寫。

三、積累詞語，拓展練習

1.組詞比賽。

2.完成練習第3題，照樣子說句子。

3.讀詞語，摘詞語。

四、作業(yè)：寫生字

五、選詞填空。

胖胖的短短的厚厚的黑黑的白白的圓圓的毛茸茸的

大熊貓身子（），尾巴（），全身的毛（），四肢和肩膀（），（）身子和頭（）黑眼圈（），黑耳朵（）。

小結：

大熊貓是中國特有珍稀動物，瀕臨滅絕。我們要保護大熊貓。

板書：

7、大熊貓

胖尾短全身毛眼黑

后記：

1：通過本節(jié)課的學習，大部分同學認識了大熊貓，會讀會認字。從這節(jié)課可以看出，學生自己動手做，學到的東西才能記得住，記得牢。

2：通過這節(jié)課的學習與復習，同學們都能正確、有感情地朗讀課文，認識了阿海真誠善良的心靈。

3：通過一節(jié)課的學習，讓學生能正確讀準字音，并且讓學生動口、組詞，動手寫一寫，這樣，學生學到的知識才能牢固地掌握。

大熊貓1

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？小編收集整理了一些“大熊貓1”，僅供您在工作和學習中參考。

大熊貓 教案教學設計

教材分析：

本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。

學情分析：

低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。

教學目標：

1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。

教學重、難點：

了解大熊貓的外形特征與生活習性。

課前準備：

多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。

一、激趣導入：

1、同學們,你們喜歡動物嗎?

你最喜歡哪種動物?

你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？

2、引入課題：

是呀，這些動物都很可愛，它們是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們要愛護它們!今天老師就給大家?guī)砹艘晃环浅？蓯鄣呐笥选Ｋ钦l呢？大家看,

(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。

3、板書課題：

師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？

那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的資料自由發(fā)言）

（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）

4、引入課文：

同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。

二、初讀課文：

1、師范讀課文。

2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。

3、指名分段讀課文。

4、再次齊讀課文。

三、深入理解課文：

1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。

2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？

3、學習第二段：在這么多動物當中，最可愛的要數(shù)大熊貓了，不僅我們喜歡大熊貓，而且它還深受世界各國人民的喜愛呢，所以大熊貓也常常作為和平大使出使各國。如我國曾先后9次分別向美國，英國，加拿大，香港

等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京2008奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過網(wǎng)絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰?？我們就來看看下面的課文吧。（生齊讀課文）

a)生邊讀，師畫簡筆畫。

b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。

c)邊看圖邊指導學生背課文。

d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子（

），尾巴（

），皮毛很（

）。頭和身子是（

），四肢是（

）。它頭上長著一對（

）的黑耳朵，還有兩個（

）黑眼圈。

2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？

大熊貓的身子很胖。

大熊貓的身子胖乎乎的。

3、照樣子，寫詞語：毛茸茸

胖乎乎

（

）

4、學習第三段：

大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：

小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）

長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態(tài)可掬）

5、學習第四段：

最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？

6、小結：這篇課文從大熊貓的外貌特征，生活習性和食性三個方面給我們介紹了大熊貓，處處都顯示了大熊貓的可愛，那么，同學們。你們知不知道大熊貓還有很多本領呢，誰來說說看？（出示幻燈圖片）哦，原來大熊貓還有這么多的本領呢，我們常說人不可貌相，看來這句話用在大熊貓身上也很合適啊，應該怎么說呢，動物也不可貌相。知道了這些，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么，你們現(xiàn)在想對大熊貓說些什么呢？

四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）

（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。

（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。

（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。

《大熊貓》教案之二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“《大熊貓》教案之二”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1．了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點；是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2．產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護大熊貓的意識。

3．認字15個，寫字8個。

4．培養(yǎng)學生小組合作、自主學習；學會評價別人；及搜集資料的能力。、

教學重難點：

認識15個字，會寫8個字；了解大熊貓，樹立保護大熊貓的意識。

教具準備：

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程：

一、謎語導入，揭示課題。

同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。猜猜它是誰？

出示大熊貓照片：

點評：從學生的生活實際出發(fā)，通過學生喜歡的猜謎語形式導入課題，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣。

二、新授

導入：大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種，非?？蓯?，今天我們就學習課文《大熊貓》。

（一）朗讀課文

1．聽錄音，指讀課文。

2．范讀，學生聽讀并進行評價。

3．學生初步試讀課文，提出要求：

（1）畫出不認識的字，

（2）在認字表、寫字表中找出來讀一讀。

點評：讓學生學會了評價別人，能說出優(yōu)點缺點和不足。并在初讀課文時就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學習。

（二）小組合作學習

1．同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。

師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？

2．小老師教生字。

3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4．小組驗讀，互相檢驗正誤。

5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。

6．朗讀匯報：咱們比一比誰是朗讀冠軍，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。

點評：小組學習不能流于形式，要有實效性，這樣由兩個人的合作逐步到四個人的合作，有一個漸進的過程，而且每個環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求，使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時也會逐步訓練孩子們的合作能力。

（三）理解課文

1．關于大熊貓你都知道什么？可以介紹課文中的，還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示：

（1）小時侯很活潑，喜歡爬上爬下；長大不愛活動。

圖片展示：

（2）喜歡圓形的東西；喜歡玩水，經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示：

（3）性格溫柔，能精心保護自己的孩子；大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示：

2．師：大家看錄像，剛出生的小熊貓多可愛！

可見，熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀！也正是這個原因，大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物，為此我國在甘肅、四川一帶建立了臥龍保護區(qū)，并發(fā)起了保護大熊貓的倡議，大家看，這是老師寫的一份關于保護大熊貓的倡儀書。（出示并朗讀）

同學們，大熊貓是我們的國寶，是我們和平的使者，是我們永遠的朋友，咱們要熱愛它、保護它、珍惜它！

3．讀讀課文，能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎？

（學生有感情地朗讀課文。）

4．出示填空練習，檢查閱讀效果：

（1）你能再說出幾個這樣的詞嗎？

毛茸茸胖乎乎紅________

、________、________、________

（2）師：大熊貓身上有許多令人喜愛的地方，請你說一說，大熊貓什么地方最令你喜歡？

大熊貓的身子（），尾巴（），皮毛（），頭和身子（），頭上長著（）。它小的時候（），長大以后（），你去逗它（），它最愛吃（），我真喜歡大熊貓呀！

點評：本環(huán)節(jié)安排的展示臺，除了展示從課文中了解到的知識，還展示了從課外搜集的小知識和圖片，開闊了學生的視野，激發(fā)了學生搜集資料的興趣。并通過看錄像，使他們了解到大熊貓繁殖能力差，目前瀕臨滅絕，需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo，產(chǎn)生了保護大熊貓的情感。

（四）識字教學

1．課文中的字都認識了嗎？誰愿意讀這些詞？（學生自愿站起來讀詞。）

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2．請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3．擺字卡，一邊擺一邊讀。

4．游戲復習：下面我們玩一個識字冠軍的游戲：

（1）挑字游戲：比比誰能快速挑出這個字。

師出示：報，請你挑出這個字？詢問挑字快的孩子：你為什么挑得這么快？（因為跟手有關。）

師：你真是會思考的好孩子，能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

（2）猜謎語舉字卡：師：鋤禾日當午，（香）

（3）做動作猜字：師：這個動作很小，要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作：睜開眼睛（睜）

（4）反口令游戲：反口令就是挑出意思相反的字：白（舉黑字）瘦（舉胖字）長（舉短字）

5．收字卡：一邊收一邊讀。

6．同學進行評價：選出識字冠軍。

點評：通過識字冠軍的游戲，采用了多種新奇有趣的復習形式，使孩子們在游戲中記憶生字，及時復習鞏固了生字，減少了遺忘。同時孩子們大膽想象、發(fā)散思維，積極性很高。找到屬于自己識字的小竅門、好方法。

（五）指導寫字

1．找到寫字表，觀察這些生字的字形，看看這些生字你能記住哪個，它們每一筆都是什么筆畫，在田字格中什么位置？（學生自由觀察）

2．小組討論：想一想怎樣快速記住這個字，做到筆順正確、筆畫無誤？（學生小組討論。）

3．看老師范寫，然后模仿老師的寫法，在空中進行書空練習。（學生說難字，教師范寫，學生進行書空練習。）

4．在書中把生字輕輕的描一描，或者在寫字本上描紅，然后在作業(yè)本上寫兩個字。（學生書寫。）

5．評一評：看誰寫的最好？

6．寫作業(yè)。

點評：孩子寫字的基礎打得牢不牢，關鍵是指導書寫環(huán)節(jié)好不好。有了寫字五部曲，學生經(jīng)過看、想、仿、描、評，使孩子能及時了解到自己寫的字好在哪兒，哪兒還需要改進。能及時查漏補缺，做到真正會寫這個字。

三、布置作業(yè)

1．我會畫：畫一張大熊貓的畫。

2．我會讀：讀一篇關于大熊貓的文章。

3．我會寫：寫一寫學完這篇課文你的想法。

點評：布置的作業(yè)由易到難，適合不同層次的學生，可以自由選擇適合自己的題目。

板書設計：

大熊貓

大熊貓

許多爪子

動物

睜眼

黑眼圈

時候

短

小

爬上爬下

耳朵

胖乎乎

紅______

______

______

《大熊貓》教案之三

一個優(yōu)質課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《大熊貓》教案之三”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、運用綜合的識字方法，認識15個生字，寫好8個生字，學習筆畫豎彎。培養(yǎng)學生獨立識字、合作識字的能力。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生感受熊貓的珍奇、可愛，從而樹立保護動物的意識。

3、收集熊貓的圖片資料，能根據(jù)課文內(nèi)容為大熊貓涂色。

教學重難點：15個生字詞，滲透性識字。

教具準備：課件、熊貓頭飾

教學過程：

一、課件為媒，誘發(fā)興趣。

1、欣賞課件《動物掠影》。

教師邊配合熊貓的特寫鏡頭，邊引用課文的有關語句作為解說。（運用視聽的效果，感受各種珍奇動物的可愛：猴子的頑皮，狗熊的笨重，獅子的威武，獵豹的兇猛，熊貓的憨態(tài)可掬。）

2、用簡短的幾句話說說你最喜歡什么動物，喜歡它的什么。（交流觀后感，鼓勵學生大膽說出自已的真情實感，借以導入新課。）

3、你還知道哪些有關熊貓的知識？是怎么知道的？（學生交流并展示材料、圖片。）

二、以讀為主，緊咬重點。

1、讀一讀，劃一劃，小組探究識字。

你能自己讀課文嗎？（學生明確目標導向,自由讀課文，拿筆用自己喜歡的方式把不認識的字劃出來。）

這些生字你準備用哪些方法記住它？（回憶識字方法，小組討論并總結出：認真聽讀、看生字表、看查字表、問同學老師、大膽猜一猜等方法）

你能當小老師教教這些生字嗎？（以能者為師，換個方式檢查學生的識字效果。）

2、讀一讀，畫一畫，變畫面為語言。

在認讀生字，掃除字詞障礙后，先自讀課文第二自然段，再畫出大熊貓的形體。（在正確朗讀的基礎上，把抽象的語言文字改成畫面）

引導學生根據(jù)所畫的熊貓，按一定的順序說說它的樣子。（再通過畫面體味語言從而感知課文的思想內(nèi)容。）

誰愿意把這段讀給大家聽聽？(激發(fā)學生表現(xiàn)欲，引導學會自評、互評。)

3、讀一讀，演一演，摹動作促體驗

引讀比較。大熊貓真可愛，它小的時候與長大以后可不大一樣，請你來讀一讀第三自然段，你就知道了。

細讀感悟。

學生反復細讀，悟出大熊貓小時候很活潑，長大以后就變得懶洋洋了。教師相機點撥：這兩部分的句子的讀法肯定不同，要怎樣讀呢？用比較歡快的語調(diào)表現(xiàn)大熊貓小時候的活潑，用比較緩慢的語調(diào)刻畫長大以后的大熊貓懶散、憨態(tài)十足的形象。

表演讀促體驗。

誰能根據(jù)課文的內(nèi)容表演一下熊貓？（學生戴上頭飾，融入表情、動作、聲音，創(chuàng)造性地表現(xiàn)文字所表達的內(nèi)容，加深對熊貓生活特點、食物特點的印象。）

全班有感情地朗讀。

三、以疑為題，拓展思維。

1、學完這篇課文，你知道了什么？有什么特別的感受？還有什么問題想與同學討論？（學生交流疑難，討論解決，在碰撞中發(fā)展求異思維。）

2、熊貓是珍奇的動物，你應該怎樣做？有什么好的建議想告訴人們？

四、分層設計，鞏固提高。

必做

1

朗讀課文.

2

制作生字卡片

選做：

1、完成要求，并編一個熊貓的故事講給別人聽。（適合于程度較高的學生掌握了熊貓的基本特點，且想象力豐富、表達能力強可要求離開課本獨立完成。）

2、完成要求，并用熊貓一詞寫一句話。（適合于大多數(shù)學生熟悉課文，了解有關熊貓的資料，且有表達愿望要求能夠借助課文完成）

3、邊讀課文邊完成要求。（適合于程度較低的學生要求完成最基本的要求，老師應多加關注，保證這些孩子能夠獲得一定的學習成果。）

《大熊貓》教案之四

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是由小編為大家整理的《大熊貓》教案之四，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學主題：閱讀課

所屬學科：語文

適于年級：一年級下冊

教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

建議學時數(shù)：2學時

教學設計：

教學理念

通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學生收集大熊貓的相關信息資料，培養(yǎng)學生積累運用表達的能力。

教學目標

1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。

2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。

教學重點、難點

認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。

教學過程

(一)由圖入手啟發(fā)談話

1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。

2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!

板書：大熊貓

(二)自讀感悟，讀通全文

1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。

2．數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?

(課文共4個自然段)

第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。

板書：珍貴

第2自然段，寫大熊貓的樣子。

第3自然段，寫大熊貓的活動情況。

第4自然段，寫大熊貓的飲食。

板書：樣子活動飲食

(三)指導朗讀．理解感悟

1．再讀全文。

2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。

(2)讀給全班同學聽，大家評議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。

3．播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子：

板書：身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動情況

板書：小：活潑爬上爬下

長大：不愛活動愛睡覺

(3)吃什么?

板書：竹葉竹筍

(四)鞏固練習

1．以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。

2．用生字開花的方法，給生字組詞，鞏固識字生字。

(五)指導書寫生字

1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。

2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。

(六)實踐活動

1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網(wǎng)上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。

2．讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。

(七)課外閱讀

讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。

板書設計：

大熊貓

（珍貴）樣子

身子胖

尾巴短

毛很光滑

四肢

黑身子和頭白

黑眼圈

活動

小：活潑爬上爬下

長大：不愛活動愛睡覺

吃竹葉竹筍

蘇教版 國寶 大熊貓

一、導入新課

在這個奇妙的自然界里，動物永遠作為我們?nèi)祟惖纳婊锇椋c人類共存共榮，和諧發(fā)展。在我們的周圍既有勇猛兇險的獅子，聰明機靈的獼猴;又有溫文爾雅的企鵝，高貴典雅的長頸鹿世界的每一個角落都有他們的身影。許多動物深得人們的喜愛。同學們，你們喜歡哪些小動物呀?(學生可能回答：喜歡澳大利亞的樹熊。喜歡南極的企鵝。我喜歡中國的大熊貓。)剛才同學講到世界各地的許多動物，其中李明同學特別喜愛大熊貓，那么哪位同學能給我們介紹一下大熊貓?(學生可能回答：活潑可愛的動物。大熊貓毛色黑白相間。它走路懶洋洋的。它最愛吃竹子。大熊貓會爬樹。)剛才幾位同學從不同的方面給大家介紹了大熊貓，講得都不錯。老師這里有一張大熊貓的圖片，我們一起來熟悉一下。(教師投影展示大熊貓的圖片)(學生紛紛舉手，結合圖片談對大熊貓新的認識)你們想不想更多地了解大熊貓?那么老師將帶著大家走進葉永烈的《國寶大熊貓》一文，近距離地觀察大熊貓的神奇世界。(教師板書課題，作者)

二、研析新課

(一)請同學們快速瀏覽課文，在閱讀過程中對生僻字、詞作適當標注。(學生閱讀課文)

好!請幾位同學找找文中有哪些字、詞的讀音應尤為注意。

(學生可能回答：憨態(tài)可掬的憨。笨拙的拙。瀕危的瀕。璀璨二字和繁衍的衍。)大家聽完后，你同意剛才幾位同學的意見嗎?能否對剛才同學的發(fā)言評價一下?(學生發(fā)言)

教師評價：這幾位同學評價很準確，說明他們不僅聽得認真，而且發(fā)言很有見解。下面，我們回到文章的題目上。標題中的大熊貓是文章的說明對象，那么你們能否從題目找出大熊貓的特點。(學生回答：是國寶。)國寶說明了什么?(學生回答：大熊貓的珍貴。)

很好!大熊貓是非常珍貴的。那文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?請同學們快速閱讀課文，劃出相關語句，獨立思考后，同桌間討論。

(生自由朗讀課文，并討論)

許多同學都舉手了，那么我們一起來分享大家的研究成果，究竟文中有哪些地方體現(xiàn)了大熊貓的珍貴?

(學生回答：課文17小節(jié)中大熊貓之所以珍貴，不僅因為它體態(tài)可愛，數(shù)量稀少，更重要的是大熊貓有著活化石之稱。)

對。這位同學一下子找準了17小節(jié)，我們一起把17小節(jié)來讀讀，看看大熊貓珍貴的原因何在?

(生齊聲朗讀后，學生回答)

對,是大熊貓體態(tài)可愛、數(shù)量稀少、活化石的特點使大熊貓很珍貴。

(師邊概括邊板書)

(二)同學們再思考思考，前文哪些語句具體表現(xiàn)了這三個特點。

(學生快速在文中找，并作圈點，然后舉手)

(學生可能回答：課文第6小節(jié)大熊貓給人以優(yōu)美活潑的感受，可以看出它體態(tài)可愛。

課文第4小節(jié)大熊貓搖搖晃晃在草地上玩耍，也可看出它體態(tài)可愛。)

師：第4小節(jié)的確把大熊貓寫得很可愛，我們一起來讀一讀。(生齊讀)

在這節(jié)中作者如何來寫熊貓體態(tài)可愛的。

(學生可能回答：我認為這節(jié)運用了一些修辭手法，使語言顯得很生動。擬人和排比。有時有時有時是排比手法，悠然自得，漫不經(jīng)心搖搖晃晃是擬人的動作。)

師：對。這些修辭手法把大熊貓喜歡嬉戲，憨態(tài)可掬的模樣淋漓盡致地刻畫出來了。還有哪些地方較明顯地表現(xiàn)大熊貓的特點呢?

(學生可能回答：課文第15小節(jié)，正因為只有1000只左右，這處突出了大熊貓數(shù)量稀少。)

剛才同學們所找的語句都是體現(xiàn)大熊貓珍貴的特點，除了珍貴外，大家還從文中了解有關大熊貓的哪些知識?

(學生快速閱讀課文，圈劃相關語句，學生自由發(fā)言)

(學生可能回答：生：大熊貓性情孤僻，平時獨來獨往，它們的繁殖能力很低，這既是它的習性，也突出它的珍貴。生：大熊貓的活動范圍與季節(jié)關系很大。春季生活在3000米以下沒有積雪或積雪少的山谷夏季多在3000米以上的地帶活動。生：大熊貓沒有固定的棲息場所。生：大熊貓成了最可愛的貴賓，但它不習慣這種生活。生：大熊貓分布在我國地域十分狹窄崇山峻嶺。生：大熊貓是素食者。生：大熊貓食量很大。)

師：同學們講得真好。從各個方面概括了大熊貓的生活習性。我們再回到題目上，寶為什么說是國寶，能否換成寶貝?

(學生可能回答：生：國寶是指中國所特有的珍稀動物。而寶貝一般在任何場合都可以用。生：我國把大熊貓贈送給了外國友人。生：大熊貓是友好使者。)

師：對。大熊貓是我國的國寶，是世界友好使者。但是由于環(huán)境變化的自然因素和偷獵者的人為原因，使我們的國寶數(shù)量更稀少。下面我請每位同學都來做一回動物世界的保護人，為大熊貓設計一個安全、合理、舒適、快樂的家。

(學生分組討論，每組派一位代表作筆錄。討論后，學生自由發(fā)言。)

(學生可能回答：生：我打算建立一個生態(tài)圈、，里面種許多竹子，讓大熊貓自由自在的生活。生：我要改變大熊貓的飲食居住習慣，讓它和我們?nèi)祟愐粯由?。生：我要把大熊貓送到太空去，讓它作為友好使者訪問宇宙。)

師：同學們的設想很有創(chuàng)意，相信若干年后你們的愿望都會實現(xiàn)，國寶大熊貓也一定會生活得更美好，讓我們共同去努力吧!

二年級上冊《大熊貓出國》教學設計

教學目的：

1、初讀課文，學習本課九個一類字，八個二類字。

2、教育學生喜愛大熊貓，保護大熊貓。

教學準備：

學生課件，游戲。教師教學課件。

教學重點：

初讀課文，學習本課的生字。

教學難點：

如何運用計算機學習生字。

教學過程：

一、導入

我們都知道人出國旅游或探親要辦出國護照，可是你們知道動物也要出國，也要辦護照的事嗎?今天我們就來學習一篇有趣的關于寫動物出國的文章。齊讀課題：《大熊貓出國》。讀了課題后你有什么問題要問嗎?

二、授課

1、出示錄像：帶著問題我們來看一段錄像，邊看邊想通過看錄像你能解決哪些問題，也可以說一說你知道了什么?

2、打開電子課本：關于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。(不過首先老師要教大家如何使用電子課本。)

3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學通過使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽。

4、全班匯報講生字：

(1)(出示：“盼盼”的圖，你們知道它是誰嗎?對了，它就是我國舉行亞運會所用的吉祥物“盼盼”)“盼”看到這個字你能想到什么?你有什么好辦法記住它嗎?

(2)學習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學來讀一讀。指讀。全班讀。(教師領讀：肅、陜、)通過讀這段文字你知道了什么?(生活的地方)請同學操作鼠標，點擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎?(護照)講“護”這個字，(領讀)教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎?(不要忘記戶上的一點。)我們生活中什么地方能用到這個“護”字?誰的媽媽或親屬是“護士”?你們知道“護士”是做什么的嗎?(協(xié)助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等)

(3)學習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。

(4)學習“極”。出示一幅圖“南極企鵝”。在我們的地球兩端，除了有南極之外，還有北極，你們知道在北極上有一種非常出名的動物是什么嗎?(北極熊)。當然在南北兩極上還有許多動物，請一名同學來給讀一讀。“極”是我們本課學習的一類生字，你們仔細觀察一下，會發(fā)現(xiàn)它和我們以前學習的生字比較像，是哪個字呢?(級、吸、及)你還能用“極”說一句話嗎?

(5)學習“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里?教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字?那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的呢?(油黑油黑的)請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡)

(6)學習“油”。“油黑油黑”是什么樣子的呢?你能不能說一說?

教師范寫：老師這里有一個順口溜，可能會幫助大家記憶，誰來讀一讀?誰愿意來給大家解釋一下嗎?看到這個“油”字你還能想到什么?

(7)學習“尾”。聽一首兒歌?！罢l得尾巴長，誰得尾巴短……”你們知道這首兒歌的名字是什么嗎?“比尾巴”我們來看一看大熊貓的尾巴是什么樣子?在課文的什么地方，請同學找出來讀一讀。教師范寫“尾”。你們看這個字，你們覺得寫這個字應該注意些什么嗎?

(8)自主學習“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學過的一類字。操作計算機，猜出謎語后，想一想為什么?課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字?你能給大家讀一讀嗎?(領讀筍)

“川”字在寫的時候你覺得應該注意些什么呢?

三、鞏固生字

1、指讀黑板上的生字。(排火車讀生字)生字我們學完了，檢查一下同學們學得怎么樣?

2、闖關游戲。老師這里設計了兩個闖關游戲，看你能順利闖過幾關?

四、學寫生字“極”

五、小結

這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學習了本課的生字，同學們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。

大熊貓1 教學設計

大熊貓

教學目標:

1.了解大熊貓的外形特征、生活習性、食物特點;是我國特有的、最可愛的珍奇動物。

2.產(chǎn)生喜愛大熊貓的情感,樹立保護大熊貓的意識。

3.認字15個,寫字8個。

4.培養(yǎng)學生小組合作、自主學習;學會評價別人;及搜集資料的能力。、

教學重難點:

認識15個字,會寫8個字;了解大熊貓,樹立保護大熊貓的意識。

教具準備:

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學過程:

一、謎語導入,揭示課題。

同學們,有一種動物,它“身穿黑白袍子,足蹬黑色靴子,戴副黑邊鏡子,愛吃嫩綠竹子。”猜猜它是誰?

二、新授

導入:大熊貓是我國眾多珍奇動物中的一種,非常可愛,今天我們就學習課文《大熊貓》。

(一)朗讀課文

1.聽錄音,指讀課文。

2.范讀,學生聽讀并進行評價。

3.學生初步試讀課文,提出要求:

(二)小組合作學習

1.同桌互讀、互評;提出要求:字音正確、聲音宏亮。

師:有不認識的字怎么辦呢?誰想當小老師教教大家?

2.小老師教生字。

3.交流識字好方法:用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。

4.小組驗讀,互相檢驗正誤。

5.小組朗讀競賽。提出要求:正確、流利、有語氣。

6.朗讀匯報:咱們比一比誰是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學生聽后進行評價,選出優(yōu)勝者。

(三)理解課文

1.關于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網(wǎng)上、書上、電視上收集的小知識介紹給大家。

學生分小組進行展示:

(1)小時侯很活潑,喜歡爬上爬下;長大不愛活動。

圖片展示:

(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示:

(3)性格溫柔,能精心保護自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見。

圖片展示:

2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛!

可見,熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀!也正是這個原因,大熊貓才會成為國家保護的珍奇動物,為此我國在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護區(qū)”,并發(fā)起了保護大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫的一份“關于保護大熊貓”的倡儀書。(出示并朗讀)

同學們,大熊貓是我們的國寶,是我們和平的使者,是我們永遠的朋友,咱們要熱愛它、保護它、珍惜它!

3.讀讀課文,能把你喜愛大熊貓的感情讀出來嗎?

(學生有感情地朗讀課文。)

4.出示填空練習,檢查閱讀效果:

(1)你能再說出幾個這樣的詞嗎?

毛茸茸胖乎乎紅、、、

(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛的地方,請你說一說,大熊貓什么地方最令你喜歡?

大熊貓的身子(),尾巴(),皮毛(),頭和身子(),頭上長著()。它小的時候(),長大以后(),你去逗它(),它最愛吃(),我真喜歡大熊貓呀!

(四)識字教學

1.課文中的字都認識了嗎?誰愿意讀這些詞?(學生自愿站起來讀詞。)

大熊貓、許多、爪子、動物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時候、短小、爬上爬下、耳朵

2.請?zhí)舫瞿阏J為難的字再讀幾遍。

3.擺字卡,一邊擺一邊讀。

4.游戲復習:下面我們玩一個“識字冠軍”的游戲:

(1)挑字游戲:比比誰能快速挑出這個字。

師出示:“報”,請你挑出這個字?詢問挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因為跟手有關。)

師:你真是會思考的好孩子,能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

(2)猜謎語舉字卡:師:鋤禾日當午,(香)

(3)做動作猜字:師:這個動作很小,要仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動作:睜開眼睛(睜)

(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(舉“短”字)

(五)指導寫字

1.找到寫字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個,它們每一筆都是什么筆畫,在田字格中什么位置?(學生自由觀察)

2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個字,做到筆順正確、筆畫無誤?(學生小組討論。)

3.看老師范寫,然后模仿老師的寫法,在空中進行書空練習。(學生說難字,教師范寫,學生進行書空練習。)

4.在書中把生字輕輕的描一描,或者在寫字本上描紅,然后在作業(yè)本上寫兩個字。(學生書寫。)

三、布置作業(yè)

1.我會畫:畫一張大熊貓的畫。

2.我會讀:讀一篇關于大熊貓的文章。

板書設計:

大熊貓

大熊貓許多爪子動物睜眼黑眼圈

時候短小爬上爬下耳朵

胖乎乎紅

《可愛的大熊貓》說課設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《可愛的大熊貓》說課設計”，僅供參考，希望可以幫助到您。

各位領導，各位老師，你們好！今天我說課的內(nèi)容是義務教育西師版第5冊的課文《可愛的大能貓》的第二課時，這篇課文以大能貓的外表談到它的貪吃，再談到它的好喝，以自然化、人性化為切入點，抓住兒童的興趣指向，引領孩子滿懷向往地去探索大熊貓王國里的趣事，文章用淺顯易懂，俏皮的語言將肥胖、慵懶、憨厚、可愛的大熊貓形象活脫脫地展示在讀者眼前，使孩子對它的喜愛之情油然而生。下面我把它從教材、教法與學法，教學過程，以及教學板書這幾個方面進行說課。

一、教材分析

首先我說說教材，根據(jù)新課程標準，本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

知識目標：有感情地朗讀課文，體會大能貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大能貓的喜愛之情。

技能目標：主動積累自己喜歡的段落，在讀中感悟，把句子寫具體的方法。

情感目標：教育學生懂得如何去關愛大熊貓，保護大熊貓，進而關愛動物。

教學重點：體會大熊貓貪吃好喝的生活習慣，產(chǎn)生對大熊貓的喜愛之情。

教學難點：通過感受大熊貓的可愛懂得如何去關愛、保護動物。

二、教法與學法：

在這堂課中，我采用多種形式的教學方法，激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣，讓學生主動參與教學的全過程。引導學生盡量通過自學、討論、交流的方法去理解大熊貓的生活習性，通過勾畫想象等方式去感悟大熊貓的慵懶、憨態(tài)與可愛。提倡啟發(fā)式、討論式教學，主張學生自主學習,使學生在自主學習的過程中，學會理解課文，發(fā)散思維；在合作學習中，學會解決難題，獲取知識。

三、教學過程

在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究的教學方式，為學生營造了新型的良好的課堂氛圍，為達到本課的教學目標，主要從四個方面進行教學。

1、謎語導入，激發(fā)興趣。

興趣是學生學習的最好老師，所以我利用謎語進行導入。首先，我說：同學們，有一種動物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑邊鏡子，愛吃嫩綠竹子。你能猜出它是誰嗎？學生們興致勃勃的來猜謎底。最后猜出是大熊貓。隨機我出示課件（一張大熊貓的圖片），并揭示課題《可愛的大熊貓》。

通過播放課件，從形象的大熊貓生活片斷吸引學生，使他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到大熊貓憨態(tài)可掬，非常惹人喜愛，知道可愛是題眼，起到畫龍點睛的作用，為他們理解課題及課文內(nèi)容奠定了基礎。

2、自主釋疑，知識反饋

在學生默讀課文的基礎上，深入了解大能貓惹人喜愛的原因，想想課文五個自然段各寫了什么內(nèi)容，勾畫出描寫相應內(nèi)容的語句，邊讀邊想象大熊貓的生活習慣特點，學生通過自主學習發(fā)現(xiàn)每個自然段的首句是本段的內(nèi)容，因為學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者，讓學生自主探究，合作交流，積極主動地歸納、概括出課文介紹了大熊貓的外表、習性及其性情，《新課程標準》提出，小學語文應立足于學生的全面發(fā)展，鼓勵學生大膽質疑，讓學生經(jīng)過有目的地觀察和有意識地思考，有針對性去討論，對問題產(chǎn)生獨特的想法后，才能充分、深刻地發(fā)表自己的見解，弄明白第二自然段的第一句是中心句，后邊幾句是怎樣圍繞這一句寫具體的。討論中學生都會有不同的想法，引導學生有序地發(fā)言，使每個學生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚的良好氛圍。

3、細致讀文，深入理解。

解決了生字的難題，部分學生已經(jīng)能流利的讀文，再此基礎上進行聽讀評價練習，既有助學生正確流利的讀文，又鍛煉了學生的評價能力，為學生理解課文做好鋪墊。隨后，運用關于大熊貓你有哪些了解？這樣的問題發(fā)散學生的思維。學生的答案可能是生活中積累的，也可能是文中剛了解到的，由于學生年齡小，他們的答案不會很全面。通過這一問題的解答，使學生對大熊貓的特點有了全面的掌握。并帶著對大熊貓的了解，引導學生再讀課文。要求學生找出有關大熊貓外貌及生活習性的語段。

接著，我出示一段熊貓寶寶的錄像，使學生在觀看錄像的過程中，對大熊貓流露出更加喜愛的情感。并引導學生帶著這種情感在讀課文，讀出大熊貓的可愛，讀出自己對大熊貓的喜愛。其中，重點對描寫大熊貓的習性和外貌特征的詞句進行朗讀體會。如：身子胖，尾巴短，毛茸茸和爬上爬下，呼呼大睡等。在這里教師適時的對學生進行情感上的教育，這么可愛的大熊貓只有我們國家才有。所以，大熊貓是我國的國寶，咱們要珍惜它、愛護它！

3、拓展延伸，聯(lián)系實際

學完全文后，讓學生帶著自己的感受，讀出對大熊貓的喜愛之情，并搜集有關大熊貓的其他故事，寫成讀書筆記講給小朋友們聽，引起全人類保護動物的意識。

四、板書設計

這堂課的板書設計一目了然，便于讀后把握課文內(nèi)容。

外表--黑白相間

習性--貪吃好喝

可愛的大熊貓

憨態(tài)可掬，溫和淘氣惹人喜愛

性情--穩(wěn)重好靜