小學(xué)教學(xué)教案

《三顆心》教學(xué)設(shè)計。

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“《三顆心》教學(xué)設(shè)計”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

設(shè)計理念

本課用淺顯易懂的語言講述了鄰里之間的關(guān)愛之情，文中沒有什么難懂的句子，因此教學(xué)宜以講故事的形式進(jìn)行。采用初讀感知品讀真情再讀體會這種方式教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中體會人物的心理和高尚情操，在潛移默化中受到關(guān)愛老人的啟迪。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)目標(biāo)

1運用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。

2正確、流利、有感情地朗讀課文。

3喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。

4能把這個故事講給別人聽。

教學(xué)重點

1識寫生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

教學(xué)課時

1~2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀CD、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，揭示主題

1孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么?

2這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說愛的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)初讀課文，自主識字

1提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2課文講了一個什么故事?(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?

3孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：

(1)輕輕地：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話

(2)凳腳兒：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出冬冬冬的響聲。

4檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。)

適時指導(dǎo)響、病是后鼻韻，樓是邊音。

(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

(2)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5指名分段讀課文，及時糾正字音。

6現(xiàn)在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀CD)。

7學(xué)生齊讀課文。

(二)自讀體會

請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：

1三顆心代表的是哪些人?(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

2你最喜歡哪顆心?請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)

(三)交流匯報，品味真情

1你喜歡哪顆心?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)

2我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心?(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)

(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心?根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語輕輕地，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎?(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣?請人評議后，再請人讀。

(4)老師范讀。

(5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。

(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺?shù)年P(guān)心。

3我喜歡寧寧這顆心。

(1)你為什么喜歡寧寧這顆心?(因為他很關(guān)心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。)

(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會到的嗎?根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段(學(xué)生回答后請他朗讀相關(guān)段落，再請小組讀。)

(3)指導(dǎo)朗讀。

第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出冬冬冬的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀?(自己練習(xí)朗讀，請人讀，再齊讀。)

第6，7段：怎么辦呀?(學(xué)生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣?(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。

(4)剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興?(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。

(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。

(6)學(xué)習(xí)第8段。

寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他?

爸爸媽媽怎么說的?(學(xué)生自己去找。)請人讀出。

他們真的在夸凳腳兒嗎?(是在夸寧寧懂事。)

咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

4引導(dǎo)體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

(1)寧寧這么小就會關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響?(引導(dǎo)看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學(xué)會了關(guān)心老爺爺。)

(2)看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會了關(guān)心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。

5學(xué)習(xí)第9段。

在爸爸媽媽的影響下，寧寧學(xué)會了關(guān)心老爺爺。看，他們一家會心地笑了。(出示插圖，感受一家人的心。)

(四)再讀，升華感情

1在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會對寧寧說什么?請與同桌演一演。再請人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。

2(揭示主題)看來，老爺爺感受到了寧寧一家對他的關(guān)心，感受到了他們每個人心中的愛。他們不僅愛自己的親人，也愛身邊的每一個人。我們每個孩子心中都有這樣美好的愛,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會寧寧一家對老爺爺?shù)臓繏?讓所有人都感受到寧寧一家的愛。(配樂,師生一起朗讀。)

三、拓展延伸

1面對樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么?展開想象，小組交流，全班交流。

2師生總結(jié)，升華感情。

四、正確規(guī)范地寫字

1.讓學(xué)生提出難寫的字。(醫(yī)、怎。)讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，請同學(xué)說一說。

(1)教師指導(dǎo)書寫怎字。

①卡片出示帶田字格的怎字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。

③教師范寫，學(xué)生觀察并書空。

④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的怎字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意心。

(2)教師指導(dǎo)書寫醫(yī)字。

①卡片出示帶田字格的醫(yī)字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。教師告訴學(xué)生醫(yī)的筆順：醫(yī)，學(xué)生書空筆順三遍。

③教師范寫，學(xué)生觀察并書空。

④學(xué)生獨立書寫。

⑤同桌互相欣賞并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

(3)學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的生字，強(qiáng)調(diào)寫前必須看清每個字的占格，寫時注意筆順和書寫姿勢。教師巡視指導(dǎo)。

(4)學(xué)習(xí)小組互評，哪個同學(xué)的哪個字寫得最好，讓他講講，并示范寫一寫。

2自己完成課后題：把你想寫的字或詞語寫一寫。寫好后可請好朋友或老師欣賞。

五、完成課后練習(xí)第二題

1學(xué)生自己讀題，明確題意。

2學(xué)生自己練習(xí)說，再集體交流。

六、布置作業(yè)

1把這個故事講給別人聽。

2為自己身邊的人做力所能及的事，讓別人感受到你的愛心。

3為生字?jǐn)U詞語。

精選閱讀

西師大版語文《三顆心》優(yōu)秀教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《西師大版語文《三顆心》優(yōu)秀教案》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)

1.運用學(xué)過的方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會寫課后的字，感知漢字的形體美。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.喚起生活的感受，體會鄰里親情，在潛移默化中受到尊敬老人、關(guān)愛他人的教育。

4.能把這個故事講給別人聽。

教學(xué)重點

1.識寫生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點

通過有感情朗讀，喚起生活感受，體會鄰里親情，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。

教學(xué)課時

1~2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：教學(xué)掛圖、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、輕柔的音樂、兒歌《我的好媽媽》、課文朗讀cd、生字卡片、三顆心或相關(guān)課件。

學(xué)具：本課生字的偏旁卡片。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課題，揭示主題

1.孩子們，老師先請你們欣賞一首兒歌，會唱的小朋友還可以一起唱一唱。(播放兒歌《我的好媽媽》。)你從兒歌中感受到什么?

2.這節(jié)課，我們一起來讀一讀，說一說“愛”的故事。讓我們一起去讀《三顆心》(板書課題，齊讀課題)。

二、學(xué)習(xí)課文

(一)初讀課文，自主識字

1.提示讀課文的要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，用橫線畫出生字詞，遇到不認(rèn)識的字可以借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2.課文講了一個什么故事?(寧寧一家關(guān)心老爺爺?shù)墓适隆?

3.孩子們可真能干，這么快就讀通了課文!現(xiàn)在，請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽，看誰讀得最正確。教師隨機(jī)指導(dǎo)以下字詞：

(1)“輕輕地”：爸爸和媽媽輕輕地起床，輕輕地走路，輕輕地說話……

(2)“凳腳兒”：只有凳腳兒不聽話，搬動時，碰著地板，發(fā)出“冬冬冬”的響聲。

4.檢查學(xué)生的生字學(xué)習(xí)情況。(用課件或生字卡片出示生字詞。教師隨機(jī)出示生字，學(xué)生練讀。)

適時指導(dǎo)“響”、“病”是后鼻韻，“樓”是邊音。

(1)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。

(2)找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁卡片，教師報一個字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

5.指名分段讀課文，及時糾正字音。

6.現(xiàn)在，聽老師讀，注意聽朗讀時的輕重、停頓，看看誰是最會聽的孩子(播放朗讀cd)。

7.學(xué)生齊讀課文。

(二)自讀體會

請孩子們邊讀課文，邊思考下面問題(讀后請人答)：

1.“三顆心”代表的是哪些人?(爸爸、媽媽、寧寧,并貼上寫有爸爸、媽媽、寧寧的三顆心圖片。)

2.你最喜歡哪顆心?請找出寫你最喜歡的那顆心的句子，并勾畫下來，讀一讀，看看這是一顆怎樣的心。(學(xué)生自讀課文。)

(三)交流匯報，品味真情

1.你喜歡哪顆心?為什么?(根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。)

2.我喜歡爸爸媽媽這兩顆心。

(1)你為什么喜歡爸爸媽媽這兩顆心?(爸爸媽媽非常關(guān)心老爺爺。)

(2)你從什么地方體會到他們對老爺爺?shù)年P(guān)心?根據(jù)學(xué)生的回答出示詞語“輕輕地”，并指導(dǎo)學(xué)生讀出輕柔、小心翼翼的感覺。

(3)出示第3段。你能把爸爸媽媽的心情用朗讀表達(dá)出來嗎?(自讀體會。)請人讀。你覺得他(她)讀得怎樣?請人評議后，再請人讀。

(4)老師范讀。

(5)學(xué)生模仿老師的語氣再齊讀。

(6)男女生比賽讀，看誰更能讀出爸爸媽媽對老爺爺?shù)年P(guān)心。

3.我喜歡寧寧這顆心。

(1)你為什么喜歡寧寧這顆心?(因為他很關(guān)心老爺爺，遇到問題還會動腦思考。)

(2)你真棒，能自己讀書思考。能告訴其他同學(xué)，你是從哪些地方體會到的嗎?根據(jù)學(xué)生回答，出示5~7段(學(xué)生回答后請他朗讀相關(guān)段落，再請小組讀。)

(3)指導(dǎo)朗讀。

第5段：這段有沒有讓你覺得特別著急、生氣的地方。(老爺爺需要休息，凳腳兒卻發(fā)出“冬冬冬”的響聲，打攪了老爺爺?shù)男菹ⅰ?(課件出示凳子圖片，并配上課文第5段。)那這一段該怎么讀?(自己練習(xí)朗讀，請人讀，再齊讀。)

第6，7段：怎么辦呀?(學(xué)生回答后，出示圖片。)瞧，寧寧他把凳腳兒一只一只包起來(讀慢)。凳腳兒再也不發(fā)出響聲了，寧寧心里怎么樣?(十分高興。)帶著高興的心情，齊讀這句話(出示第7段，齊讀)。

(4)剛才，在練習(xí)中，有的小朋友讀得有滋有味。敢不敢和同桌比比，看誰讀出了寧寧的著急和高興?(同桌比賽讀。)教師巡視，發(fā)現(xiàn)讀得有感情的孩子，然后讓他示范讀。

(5)讀得真棒，請喜歡寧寧的學(xué)生齊讀。

(6)學(xué)習(xí)第8段。

寧寧真棒，要是你是寧寧的好朋友，你會怎么夸他?

爸爸媽媽怎么說的?(學(xué)生自己去找。)請人讀出。

他們真的在夸凳腳兒嗎?(是在夸寧寧懂事。)

咱們一起夸一夸寧寧。(齊讀。)

4.引導(dǎo)體會爸爸媽媽的心與寧寧的心的關(guān)系。

(1)寧寧這么小就會關(guān)心別人，他的這種品質(zhì)是受了誰的影響?(引導(dǎo)看第3段體會，寧寧是在父母影響下才學(xué)會了關(guān)心老爺爺。)

(2)看來，寧寧父母這種好的品質(zhì)影響了寧寧，讓寧寧也學(xué)會了關(guān)心人。同樣，我們的愛、我們的言行也會影響身邊的每個人。

5.學(xué)習(xí)第9段。

在爸爸媽媽的影響下，寧寧學(xué)會了關(guān)心老爺爺。看，他們一家會心地笑了。(出示插圖，感受一家人的心。)

(四)再讀，升華感情

1.在寧寧一家的關(guān)心下，老爺爺?shù)牟u漸地好了。要是有一天老爺爺碰到了寧寧會對寧寧說什么?請與同桌演一演。再請

人演一演，引導(dǎo)學(xué)生評一評寧寧的表現(xiàn)，讓學(xué)生再一次感受鄰里之間的關(guān)愛。

2.(揭示主題)看來，老爺爺感受到了寧寧一家對他的關(guān)心，感受到了他們每個人心中的“愛”。他們不僅愛自己的親人，也愛身邊的每一個人。我們每個孩子心中都有這樣美好的愛,就讓我們帶著我們的愛再一起有感情地讀讀課文,再一次去體會寧寧一家對老爺爺?shù)臓繏?讓所有人都感受到寧寧一家的愛。(配樂,師生一起朗讀。)

三、拓展延伸

1.面對樓下的這位老爺爺，寧寧和爸爸媽媽還做了些什么?展開想象，小組交流，全班交流。

2.師生總結(jié)，升華感情。

四、正確規(guī)范地寫字

1.讓學(xué)生提出難寫的字。(醫(yī)、怎。)讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，請同學(xué)說一說。

(1)教師指導(dǎo)書寫“怎”字。

①卡片出示帶田字格的“怎”字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。

③教師范寫，學(xué)生觀察并書空。

④學(xué)生獨立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

⑤展示學(xué)生書寫的“怎”字，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，尤其注意“心”。

(2)教師指導(dǎo)書寫“醫(yī)”字。

①卡片出示帶田字格的“醫(yī)”字。

②學(xué)生觀察重點筆畫的位置，然后說一說。教師告訴學(xué)生“醫(yī)”的筆順：醫(yī)，學(xué)生書空筆順三遍。

③教師范寫，學(xué)生觀察并書空。

④學(xué)生獨立書寫。

⑤同桌互相欣賞并修改。

⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

(3)學(xué)生自己練習(xí)寫剩下的生字，強(qiáng)調(diào)寫前必須看清每個字的占格，寫時注意筆順和書寫姿勢。教師巡視指導(dǎo)。

(4)學(xué)習(xí)小組互評，哪個同學(xué)的哪個字寫得最好，讓他講講，并示范寫一寫。

2.自己完成課后題：把你想寫的字或詞語寫一寫。寫好后可請好朋友或老師欣賞。

五、完成課后練習(xí)第二題

1.學(xué)生自己讀題，明確題意。

2.學(xué)生自己練習(xí)說，再集體交流。

六、布置作業(yè)

1.把這個故事講給別人聽。

2.為自己身邊的人做力所能及的事，讓別人感受到你的愛心。

3.為生字?jǐn)U詞語。

《“三顆紐扣”的房子》教學(xué)設(shè)計之四

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“《“三顆紐扣”的房子》教學(xué)設(shè)計之四”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、教學(xué)設(shè)想與目標(biāo)

1.掌握生字新詞，并能靈活運用。

2.引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

3.通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

4.以演帶讀，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

電腦課件、錄音機(jī)、音樂磁帶、人物頭飾等。

三、教學(xué)重點、難點

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

四、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課

1.(師以講童話故事的方法引發(fā)激情)

從前有個木匠，大家都叫他三顆紐扣。三顆紐扣住在一個窮得不能再窮的小村子里，農(nóng)民們根本沒錢叫他做新家具。這樣，三顆紐扣木匠只好離開這個地方了。他給自己做了一間很小的房子，小木房只能容下他一個人。

(出示小房子)同學(xué)們，你看這是什么?你能給大家描述一下這座房子的樣子嗎?想不想知道關(guān)于這個房子的故事呢?(學(xué)生發(fā)言)

2.意大利的羅大里就給我們帶來了三顆紐扣的房子，讓我們一起來看看吧!

(出示課題及課文插圖)

(二)初讀童話，整體感知

1.初讀課文，整體感知：請同學(xué)們輕聲自由讀課文，試著讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不通的句子就多讀幾遍。(學(xué)生讀文、認(rèn)字)(遇到不認(rèn)識的生字可以查看認(rèn)字表或字典，也可以問老師和同學(xué)，也可以聯(lián)系上下文猜一猜。)

2.檢查生字認(rèn)讀情況：

生字新詞都會讀了嗎?誰想大聲讀一讀?(指名讀，評價，糾正)

3.請你用自己喜歡的方法再讀一讀課文，邊讀邊想：這篇童話講述了一個怎樣的故事?三顆紐扣的房子有什么特點?

4.學(xué)生自由讀課文，然后在小組內(nèi)交流自己的答案。

5.指名回答，評價。

(三)以讀感悟，理解寓意

1.默讀課文，看看作者是按照什么順序來寫這個童話的?它有哪些故事情節(jié)呢?

請你自己讀讀課文，然后在小組內(nèi)說一說。

2.全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。

(這篇童話是按照事情發(fā)展的先后順序來寫的。故事情節(jié)是：三顆紐扣木匠做了一間很小的可以推動的房子到外地去謀生。晚上，遇到了狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，前來求助的人接二連三，他來者不拒。國王受到啟發(fā)，決定放棄王位，拉著小房子周游全國，盡力幫助需要幫助的人。)

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確地表達(dá)，語言通順，連貫。(教師應(yīng)及時評價)

3.把握文章的中心意思：讀了這篇課文，你認(rèn)為哪一句話最發(fā)人深省，給人啟迪?請你再讀讀課文，找一找。

(人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。)

4.體會童話的真正寓意：

課件出示：人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。

讀了這句話，你能聯(lián)系上下文說說你的理解嗎?你有什么感受?你想說些什么?

請你在小組內(nèi)交流交流，指名全班交流。

生：這篇童話告訴人們一個深刻的道理：一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。

(四)以演內(nèi)化，拓展升華

1.你們喜歡這個童話故事嗎?老師為你準(zhǔn)備了童話中人物的頭飾，讓我們來演一演這個童話，好嗎?

2.小組合作將這篇童話改編成課本劇，揣摩人物的性格，演繹劇情。

(可以向老師請教，老師應(yīng)巡視指導(dǎo)幫助學(xué)生編排課本劇，課堂上時間有限，可以分為四個部分由四個小組合作完成。)

3.學(xué)生表演課本劇。(其他學(xué)生認(rèn)真觀看，認(rèn)真思考)

4.看到同學(xué)們的表演，你有什么啟發(fā)?(指名回答)

(一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生;應(yīng)該幫助那些需要我們幫助的人們;做一個好人，愛這個世界)

(五)課堂小結(jié)，啟發(fā)想像

1.這節(jié)課，我們從三顆紐扣的房子感受到三顆紐扣那顆善良美麗的心靈，也知道了一個人的愛心雖然很小，卻能溫暖眾生。故事的結(jié)尾是國王坐上小木屋，巡視全國，去幫助有困難的人們。你認(rèn)為國王是一個怎樣的人?他后來發(fā)生了什么故事?你能想像一下國王做了些什么嗎?

2.學(xué)生想像，指名回答。

(六)布置作業(yè)

1.把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽，說說你的體會。

2.摘抄本課的優(yōu)美詞句。

3.編寫國王與小木屋的童話故事。

《“三顆紐扣”的房子》

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《《“三顆紐扣”的房子》》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

“三顆紐扣”的房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)識本課的17個生字，會寫12個生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

3、通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

4、以讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生改編課本劇，揣摩人物性格，演繹劇情。

重點難點：

通過讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片 小黑板

教法學(xué)法：

導(dǎo)讀法

小組合作交流法

教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入 揭題質(zhì)疑

1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事么？今天我們就來讀一篇意大利童話：《三顆鈕扣的房子》

2.他的房子里待過哪些人呢？帶著這個問題來學(xué)習(xí)課文。

二、初讀感知 自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們自讀課文，注意，課文較長，可以先快速的看完一遍了解課文大意，再有重點的讀課文。

2.認(rèn)讀生字

鈕扣 出租 擱置 錘子 刨子

鋸 門檻 膝蓋 拒絕 仆人 嘭嘭

寡婦 喇叭 娶親 笑瞇瞇

開火車讀生詞。

三、合作探究 精講點撥

1.默讀課文，自己看看課文可以分成幾部分。說說自己的理由。

2.三顆鈕扣都為人們做了些什么事情？

3.它的小木屋為什么能夠容納這么多的人？

4.默讀課文，找出能夠概括課文內(nèi)容的句子？

5.品讀國王的話，體會問題不在于小房子，而在于心。

四、小結(jié)

木匠用它博大純樸的愛心容納了自己身邊的人，它的愛心雖小卻能溫暖眾生。

五、作業(yè)。

我們能為身邊的人做些什么呢？想一想，寫下來。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

開火車讀生字，

注意：檻囔的讀音。

二、表演

請同學(xué)把自己組編的故事演一演，想一想，木匠的房子為什么能夠容納下這么多的人？

三、作業(yè)

如果你是那位國王，你會為自己的人民做些什么？把你自己的想法寫下來。

板書設(shè)計：

三顆紐扣的房子

小 人多

問題不在于房子小而在于心

“三顆紐扣”的房子教案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些““三顆紐扣”的房子教案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

《“掃一室”與“掃天下”》《井底之蛙》《“三顆紐扣”的故事》

一、周學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文《“掃一室”與“掃天下”》、《井底之蛙》和《“三顆紐扣”的故事》

二、本周學(xué)習(xí)重難點：

1.生字：一類字28個、二類字18個。

2.積累：●正確、流利、有感情地朗讀課文。

●感悟反問句的表達(dá)作用，將反問句改為陳述句。

●模仿老師讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。

●積累名言警句，再來背背。

3.作文：任選一題，編故事:小水滴與大海、放大鏡與顯微鏡、陳蕃和我

三、周學(xué)科融合：1、結(jié)合有關(guān)歷史資料；2、對照課文，注意朗讀古文的語調(diào)，領(lǐng)悟寓意。

四、周學(xué)情分析：學(xué)生對于大與小只是直觀表面的認(rèn)識，通過三篇課文地學(xué)習(xí)要讓他們明白大與小之間所蘊(yùn)含的特別含義，從而受到啟發(fā)教育。

“掃一室”與“掃天下”授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

《“掃一室”與“掃天下”》講的是東漢時代，有個青年陳蕃，志存高遠(yuǎn)，喜好讀書，但生活很懶散，連自己的書房也很少收拾打掃。他父親的朋友告誡他：連一間小小的書房都不掃，是掃不了天下的。這個故事還警示人們：不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河；只有勤于“掃一室”，才能“掃天下”。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

結(jié)合上下文理解詞語含義，感受作者用詞的精確。

學(xué)生學(xué)法

讀課文，將感受與同學(xué)交流討論。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：

●細(xì)讀課文，理清層次，交流討論，領(lǐng)悟“掃一室”和“掃天下”的特別含義?！裢ㄟ^學(xué)習(xí)，感受作者用詞的精確，受到“任何遠(yuǎn)大的目標(biāo)都要從小事著手”的教育。

2.積累目標(biāo)：

●學(xué)習(xí)本課的生字新詞，結(jié)合上下文理解詞語含義。

●感悟反問句的表達(dá)作用，將反問句改為陳述句。

3.生字目標(biāo)：訪亂糟骯

濁蜘蛛轟

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

●說說課文寫了件什么事？

●指名分段，理清思路。

2.細(xì)讀感悟點：

●你認(rèn)為陳蕃是個怎樣的人？你認(rèn)為陳蕃的做法對嗎？可他卻怎么認(rèn)為？

●薛勤也認(rèn)為陳蕃的做法欠妥，他是怎樣勸誡的？

●如果你是陳蕃，你聽了薛勤勸告的話會想些什么，又會怎么做呢？陳蕃到底是怎樣做的呢？

●學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么？

3.能力訓(xùn)練點：

●理清層次，概括段意。

●復(fù)述課文，感悟反問句的表達(dá)作用，將反問句改為陳述句。

4.拓展延伸點：

出示名言警句，聯(lián)系生活實際討論理解名言警句的意思，深化主題。

“不積跬步，無以至千里，不積小溪，無以成江河”

“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”

板書設(shè)計

“掃一室”與“掃天下”

(平凡小事）（轟轟烈烈的偉業(yè)）

陳蕃不掃只掃

↑（告誡）從小事做起

薛勤不掃更不能掃

課后反思

井底之蛙授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

《井底之蛙》這則寓言故事諷刺了那些見識短淺而又盲目自滿的人。課文內(nèi)容比較簡單，但語言介于古文和白話文之間，而且蘊(yùn)涵的道理也很深刻，是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、自己提出問題并解決問題能力的好教材。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

重點引導(dǎo)對文言文的朗讀和理解

學(xué)生學(xué)法

讀中感悟、討論交流

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●.有感情地朗讀課文，體會井底之蛙的“渺小”。

●體會故事用來諷刺那些自大的人，懂得謙虛的道理。。

2.積累目標(biāo)：●學(xué)會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

●模仿老師讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。

3.生字目標(biāo)：倦倚邀跨邁

絆澇旱湯渺

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

●閱讀當(dāng)中發(fā)現(xiàn)哪些字詞容易出錯？來提醒提醒大家

●你了解青蛙和海鱉之間在談?wù)撌裁矗?/p>

2.細(xì)讀感悟點：

●青蛙生活在井底有什么快樂之處？用“_______”畫出。

●海鱉生活在大海快樂何在？用“”畫出

●指導(dǎo)讀朗讀古文，領(lǐng)悟寓意。

●對照井蛙與海鱉的快樂，說說井蛙為什么瞠止結(jié)舌？

●井蛙覺得自己渺小的原因是什么？

3.能力訓(xùn)練點：

●模仿老師讀古文，感悟古文句中的停頓和朗讀的節(jié)奏，領(lǐng)悟寓意。

4.拓展延伸點：

●學(xué)了這篇課文，你受到了什么啟示？

●你認(rèn)為現(xiàn)實生活中有類似于井蛙一樣的人嗎？舉例說說。

板書設(shè)計

井底之蛙

淺井之蛙-----獨占水井-----小快樂

東海之鱉-----海無邊無際----大快樂

課后反思

“三顆紐扣”的故事授課時間：周﹍﹍

整體設(shè)計

個性設(shè)計

教

材

分析

這篇課文選自意大利通話。這篇童話寓言樸實無華、通俗易懂，把好人的心雖小，可容得下全世界的人道理巧妙的揭示了出來。

學(xué)法

教師導(dǎo)法

自讀自悟以演代講

學(xué)生學(xué)法

自學(xué)交流表演

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解目標(biāo)：●引導(dǎo)學(xué)生理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)?！裢ㄟ^讀課文，找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的句子，培養(yǎng)學(xué)生見困助人的愛心。，

2.積累目標(biāo)：●能認(rèn)識本課的17個生字，會寫12個生字?！癜垂适掳l(fā)展的順序給課文分段并概括段意。

3.生字目標(biāo)：紐租擱膝

拒仆袍娶挪

學(xué)習(xí)重點

1.初讀感知點：

●這篇童話講述了一個怎樣的故事？

●“三顆紐扣”的房子有什么特點？

2.細(xì)讀感悟點：

●作者是按照什么順序來寫這個童話的？它有哪些故事情節(jié)呢？

●全班交流這篇童話的發(fā)展順序和故事情節(jié)。

●你認(rèn)為課文中哪句話最發(fā)人深??？

●讀了這句話，你有什么感受？

●.你們喜歡這個童話故事嗎？讓我們來演一演這個童話，好嗎？

●讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？

3.能力訓(xùn)練點：

●找到文章的中心句，并能領(lǐng)悟概括課文中心意思的。

●理清故事發(fā)展的順序和故事情節(jié)。

4.拓展延伸點：把這個童話故事講給你的爸爸媽媽聽，說說你的體會。

板書設(shè)計

“三顆紐扣”的故事

自做木房外地謀生

“三顆紐扣”幫助他人來者不拒。

國王受啟棄位助人

人的心只有拳頭那么大，可一個好人的心容得下全世界的人。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運用想像
2、讓學(xué)生感悟到愛這種博大的感情，從而陶冶自己的情操
教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生的想像力，感悟愛的博大。
具體課型：自主，協(xié)作，探究學(xué)習(xí)
課前準(zhǔn)備：
1、把你以前讀過的童話故事找來，再讀童話，感悟童話的特點
2、開展一次以收集愛心故事為目的的閱讀活動，每人至少收集一則
故事
推薦資料：圖書資源：《愛的教育》《安徒生童話故事集》《格林童話》
《王爾德童話》
影視資源：《哈里波特》《媽媽再愛我一次》
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)語：同學(xué)們仔細(xì)看，專注聽，然后談?wù)勀愕母惺?。（用課件七顆鉆石插入《愛的奉獻(xiàn)》音樂）
2、朗讀課文，并試著讀出感情
說說你喜歡這樣的故事嗎？為什么？
結(jié)合以前讀過的童話故事，能否說說童話有什么特點？
（接著，就從童話富有想像并能闡述一定道理入手進(jìn)行深入研究）
3、想像創(chuàng)作：
童話中說：小姑娘哪兒也找不到水，累倒在地上睡著如果小姑娘這時候做了一個夢，她會做什么夢呢？發(fā)揮你的想像說說夢中的情景。
4、探究閱讀：《買火柴的小女孩》
賣火柴的小女孩
圣誕節(jié)前夕。天氣真冷，還下著雪，刮著北風(fēng)。有位失去母親的小女孩，為了養(yǎng)活生病的爸爸，冒著風(fēng)雪去賣火柴。
火柴，誰要火柴。
她沒有棉衣，穿著一條舊裙子，頭上圍著一條破頭巾，腳上穿著一雙拖鞋。她沿街叫賣，可是沒有一個人理她。人們都在準(zhǔn)備圣誕禮物，高高興興，歡歡喜喜，小姑娘多可憐??！她有許多火柴，全部都包在一個舊圍裙里，手里拿著幾根。
已經(jīng)中午了，她一根火柴也沒賣掉。她又餓又凍地向前走，雪花落在金黃的長發(fā)上。她走到一幢樓房的窗前，朝里張望。啊！屋里那棵圣誕樹多漂亮啊，一位母親正和兩個孩子在玩耍，那孩子該多幸福啊，桌子上還點著許多彩色的蠟燭，有紅的、黃的、綠的、白的，她最喜歡那些紅色的蠟燭，在桌上格外顯眼。
看到這里，小女孩想起了她的祖母和媽媽，她們最疼愛她，可是，她們都去世了，想著想著，小女孩哭了。
哭著哭著，她又走上了大街，突然，轟隆一聲，一輛馬車經(jīng)過，差一點將她撞倒。馬車飛一樣跑過去了，小女孩的身上沾滿了泥水，而且拖鞋也丟了，她只好赤著腳，在雪地里喊著：
火柴，誰要火柴。
夜幕已經(jīng)降臨，小女孩的腳已凍得發(fā)紅發(fā)青。大街上到處都是烤鵝肉的香味。
啊，有錢的人家準(zhǔn)備過節(jié)了。
她實在走不動了，疲乏地縮在一個墻角里。她不敢回家，因為她沒有賣掉一根火柴。家里而且也很冷，風(fēng)可以從許多地方刮進(jìn)屋子里來。她凍得發(fā)抖，她需要溫暖，哪怕有一根火柴的光和熱也好。她的一雙小手幾乎凍僵了。太冷了。她決定劃著一根火柴，讓它燃燒。
哧！
火柴燃燒了，象一雜溫暖、光明的火焰，小女孩覺得象坐在火爐旁一樣。火燒得那么歡，那么暖，那么美！這是怎么回事呢？當(dāng)小女孩剛剛伸出她一雙腳，打算暖和一下時，火焰忽然熄滅了。火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過的火柴。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，發(fā)出了光。墻上有亮光照著的那塊地方突然變得透明，象一片薄紗，她可以看到房間里的東西，有餡餅，有烤鵝，更有趣是的，這只烤鵝從盤子里跳出來了，它的背上插著刀叉，正在地上走著呢，一直向小女孩走過來。她伸出手去，火柴又熄滅了，她摸到的是冰冷的墻壁。
她又劃了一根火柴，火柴燃燒起來，變成一朵粉紅色的光焰。她發(fā)現(xiàn)自己坐在一棵美麗的圣誕樹下，比中午見到的那棵圣誕樹還要大，還要美麗。它的樹枝上有幾千只蠟燭。小女孩把雙手伸過去，火柴又熄滅了。幾千只蠟燭都變成了明亮的星星。這些星星中有一顆落下來，在天空中劃出一條長長的亮光。

她又劃了一根火柴。啊，火光中出現(xiàn)了她日日夜夜思念的老祖母，她撲進(jìn)老祖母的懷抱。
祖母！小女孩叫起來。請把我?guī)ё甙?！帶到那沒有寒冷，沒有饑餓的地方。我知道，這根火柴一熄滅，你就會不見了。就象那溫暖的火爐，那美麗的烤鵝，那幸福的圣誕樹一樣，我什么也看不見了。
于是，小女孩把剩下的火柴全劃著了，因為她非常想把祖母留住。
火柴發(fā)出更加強(qiáng)烈的光芒，照得周圍比白天還要明亮，祖母是那樣慈祥，她把小女孩抱起來了，她們在光明和幸福中飛走了。越飛越高，真的到了沒有寒冷，沒有饑餓的地方。
新年的早晨，人們看到小女孩仍坐在墻角里，她雙頰通紅，臉上帶著幸福的微笑?？墒牵呀?jīng)死了，凍死在圣誕節(jié)的夜晚，她手里仍握著一把燒過的火柴梗。
探究：兩篇文章的結(jié)尾給你什么啟示，如果安徒生生活在今天，他還會這么寫嗎？
5、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》
下列三項活動中，任選一項寫出你的設(shè)計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。
一、關(guān)愛每個伙伴
假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢請你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?
二、同在一片藍(lán)天下
報刊上，不時有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績的報道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。
三、人人都獻(xiàn)出一份愛
請關(guān)心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災(zāi)人禍而失學(xué)，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫(yī)療費用全班分組討論一下，我們應(yīng)該采取哪些行動?應(yīng)該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。
6、小結(jié)：讓同學(xué)在紙片上寫一句話(和愛有關(guān)的），表達(dá)自己上完這節(jié)課的感悟和體會。
7、拓展作業(yè)：
(1)讓學(xué)生以愛為主題，充分發(fā)揮自己的想像和聯(lián)想，創(chuàng)作一則童話。
(2)閱讀童話，把你最感興趣的內(nèi)容經(jīng)過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。
指導(dǎo)思想：
《七顆鉆石》是蘇教版七年級上冊第六單元的一篇童話，是俄國偉大作家列夫托爾斯泰的作品。本堂課的教學(xué)設(shè)計在如何滲透新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力構(gòu)建開放而有活力的語文課上進(jìn)行了實踐與探索。
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為閱讀是收集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學(xué)生閱讀文學(xué)作品應(yīng)是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內(nèi)容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學(xué)生在閱讀時作出有個性的反應(yīng)，甚至是突發(fā)奇想，于是設(shè)計了想像創(chuàng)作題
2、語文又是人文性很強(qiáng)的學(xué)科，大多數(shù)的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩。因此在閱讀過程中就要引導(dǎo)學(xué)生體驗這種感情，并受到熏陶和感染，這樣學(xué)生對所描寫的景物、人物、情節(jié)就會留下深刻的印象，于是設(shè)計了《讓世界充滿愛》為主題的語文活動，讓學(xué)生在活動中拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力、交流合作的能力
3、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課改的核心，課上積極引導(dǎo)學(xué)生在活動中自主、合作、探究，讓每個學(xué)生盡可能充分發(fā)展。
根據(jù)信息時代的特點與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本課的內(nèi)容，其設(shè)計思路是：
（1）以課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通的大語文觀為基本理念；
（2）以自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；
（3）以培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀能力為目標(biāo)；

（4）以引導(dǎo)學(xué)生感悟愛這種博大的感情，陶冶自己的情操為契機(jī)。
本課教學(xué)特點：
（1）以讀為本，感悟朗讀，體現(xiàn)語文課上的書聲朗朗。
（2）培養(yǎng)新一代學(xué)生自主，探究，協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
（3）想像創(chuàng)作旨在強(qiáng)化個性體驗，感受性閱讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的閱讀能力。
（4）探究閱讀試圖讓學(xué)生在比較的過程中領(lǐng)悟愛的內(nèi)涵。
（5）語文活動設(shè)計體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的活動性、開放性、體驗性、創(chuàng)造性，并滲透了人文因素。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計二

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計二

黃村六小于立新

教學(xué)要求:

1.學(xué)會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個字,能用清澈造句.

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)重點:了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

教學(xué)時數(shù):2課時

教具準(zhǔn)備:詞語句子卡片,每人一張表格

第一課時

教學(xué)要求:

1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.

2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說:《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.

板書:七顆鉆石

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

(學(xué)生讀后老師說:今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學(xué)們再讀這句話感受當(dāng)時的環(huán)境.)

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

接著一股清澈

這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

默讀課文思考:課文寫了一件什么事

默讀后按提示說一說:

這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

(如果再加上大旱之年,更好)

小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

①請一個同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)

(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

說說喜出望外什么意思

小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.

(有孝心)板書:孝心

師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

①課件出示小組合作要求:

*讀一讀四至六自然段;

*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

②小組匯報學(xué)習(xí)收獲.

四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化

全班合作填表,了解水罐變化原因.

(見教參47頁)

遇到的情況

小姑娘的行為

水罐的變化

為什么會變化

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

五、作業(yè):

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文6,7自然段

板書設(shè)計:孝心

美好七顆鉆石心靈

愛心

第二課時

教學(xué)要求:

1.檢查背誦

2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點的進(jìn)行方法指導(dǎo)

3.用清澈造句

教學(xué)過程:

一、檢查背誦

4個人一組在小組內(nèi)背誦,由組長負(fù)責(zé)把背誦成績填入朗讀檢測本上.

選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.

二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫

(一)學(xué)習(xí)生字

一學(xué)生出示卡片:絆,遞指名讀字音

出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音

得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

(二)多音字練習(xí)

(1)她累得倒(dǎo,dào)在草地上睡著了.

(2)小姑娘把水倒(dǎo,dào)在水里.

(3)七顆鉆(zuànzuān)石.

指導(dǎo)股和澈的書寫

股:右半部的上邊第二筆是└不是乚

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

三、造句練習(xí),用清澈造句

方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)

光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

2.聯(lián)系語境理解清澈,指的是水流清而透明.

3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛……)

4.用不同的方式表達(dá)

舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

歸納為:(1)可以表達(dá)為清澈的……

(2)也可以表達(dá)為……清澈

五,作業(yè):

1.寫生字

2.獨立造句

干渴

另一板書設(shè)計:

小姑娘找水

小狗媽媽過路人

愛心

七顆鉆石 教案教學(xué)設(shè)計

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計一

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計一

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：有感情朗讀；能復(fù)述故事；概括探究課文主旨；培養(yǎng)想象的能力。

2、過程與方法：自主、合作、探究；圖片與投影輔助教學(xué)；一課時。

3、情感態(tài)度價值觀：體會愛心的神奇力量，列舉有愛心的人和事，激發(fā)他們對待生活要充滿愛心。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，當(dāng)我們仰望夜空，會看見滿天璀璨的星星，它們閃閃爍爍，似乎想要告訴我們無數(shù)的秘密。你知道有關(guān)一些星星的秘密或者故事嗎？（學(xué)生談）是的，天上的每一顆星星都寄托著人們美好的愿望，他們的背后都有一個美麗的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七顆星，閃閃發(fā)光，它指示著前方，這就是大熊星座，又叫北斗星。同學(xué)們，你們可知道這七顆晶亮的，玲瓏剔透的星星是怎樣來的嗎？（介紹大熊星座的來歷：在古希臘神話傳說中，有個美麗的少女，叫卡力斯托。她成天跟著狩獵女神在深山密林中追逐野獸。有一天，天上最大的神宙斯從這兒經(jīng)過，他愛上了她。后來，卡力斯托便懷了孕，不久，她生下了一個小男孩，取名阿卡斯。這件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便來到密林，使用法力把這個美麗的少女變成了一只丑陋的大狗熊，臨走還搶走了她的兒子阿卡斯。過了15年，阿卡斯已長成了一個英俊的少年，神后便設(shè)法使他們母子倆在林中相會。阿卡斯來到卡力斯托所在密林中打獵，卡力斯托一眼便認(rèn)出眼前的少年是自己的兒子，于是張開雙臂去擁抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他撲來，便張弓搭箭準(zhǔn)備一箭把她射死。危急之時，宙斯來了，為了拯救她們母子倆的性命，也使用法力把阿卡斯變成了一只小狗熊。阿卡斯一變成小狗熊，馬上認(rèn)出眼前的大狗熊是自己的母親，于是撲上去，娘倆緊緊地偎依在一起。為了使其母子免受神后加害，宙斯把他們提升到了天界，并且給了他們兩個榮耀的寶座，這就是大熊座和小熊座的來歷。）

可是，俄國著名作家列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們另一個美麗而感人的故事，他重新闡釋了大熊星座的來歷。一起去感受吧。

（二）整體把握：

1、學(xué)生分散朗讀，四人一組，每人一節(jié)，一生讀，其余三人聽。再推選代表朗讀。

（投影加點字，在書上注好音；思考本文講了一個怎樣的故事？）

讀準(zhǔn)字音：

干涸（he）水罐（guan）絆（ban）倒舔（tian）凈

一瞬（shun）間咽（yan）了一口唾（tuo）沫（mo）

2、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。

這是寫一個干旱之年，一個小姑娘為母親找水，小姑娘和母親讓水的感人故事。

（三）課文探究：

出示探究題，學(xué)生分小組討論解決。

1．罐是神奇的，神奇在哪里？

2．罐發(fā)生了哪些變化？

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一般巨大的清澈而新鮮的水流。

3．是什么讓這個罐變得如此神奇？為什么？

女孩→母親（孝心）母親→女孩（母愛）女孩→小狗（善心）女孩→陌生人（愛心）

4．最讓你感動的情節(jié)是什么？朗讀并說說理由。

提示：小姑娘為母親找水、給小狗喝、給過路人喝。三個情節(jié)比較得出“愛心”的主題。

小結(jié)：大熊星座真的是這樣來的嗎？作者為何要這樣想？表達(dá)了作者怎樣的美好愿望？（童話）

提示：愛心像北斗七星那樣普照人間，愿每個人都擁有愛心。

（四）拓展延伸：

提示：這個罐子之所以神奇是因為它周圍的人都充滿了愛心，是“愛”讓這個罐子變得神奇起來。同學(xué)們，你身邊肯定也有許多充滿愛心的人，許多充滿愛心的事，請把你知道的和“愛”有關(guān)的故事講給我們大家聽，好嗎？

（五）當(dāng)堂作文訓(xùn)練：

列夫.托爾斯泰利用想象的翅膀，帶給我們一個美麗而感人的愛心故事，我們不得不驚嘆作家奇妙的想象本領(lǐng)，其實，我們大家的想象也是很豐富的，接下來，讓我們也來騰飛我們的想象：

1．文中小姑娘找水曾累得睡著了，你認(rèn)為這個充滿愛心的小姑娘會夢到什么呢？如果你是她會夢到什么？

2．小姑娘對母親的愛心深深的感動了我們，也一定感動了……否則，等他醒來時水罐里怎么會有水呢？這小狗和過路人都是真的？還是上帝的化身……同學(xué)們想一想，是上帝的話他又是怎么想的呢？寫出上帝的心理活動。

3.課文開頭是一片荒蕪的旱災(zāi)景象，試想，從水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流，人們、大地……將會怎樣？反映久旱逢甘露的欣喜之景。

4、試想，如果沒有愛心，這個世界會成怎樣的世界？

（六）總結(jié)：

是啊，如果沒有愛心，這個世界是不可想象的。因為有了愛心，我們才感到溫暖，我們不但要沐浴愛心的溫馨，更要懂得對別人付出愛，正如歌詞唱得那樣：“只要人人都付出一點愛，世界將變成美好的人間?！痹改銈兌寄艹蔀槌錆M愛心的人，相信，擁有愛心會讓你充滿神奇的力量。

（七）作業(yè)：

1．發(fā)揮想象，另創(chuàng)一個故事，講述大熊星座的來歷。

2．制作愛心賀卡，送給你周圍有愛心的人。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計九

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計九”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計九

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（看課件，閃閃發(fā)光的鉆石）鉆石，象征著純潔、永恒，是珍貴的，又是難得的。忽然有一天，從一個水罐里跳出了七顆鉆石，升上了空中化作永恒的星辰。你想知道這個神奇的故事嗎？讓我們一起去讀讀《七顆鉆石》的故事。

二、初讀，鋪墊情感

1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌齊讀課文?；ハ嗾簟?/p>

3、交流朗讀情況：指名同桌一起來讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，注意字音。

4、默讀課文，想：講了一個什么樣的故事？

5、交流。用自己的話概括故事的內(nèi)容。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話正確而又簡單的概括故事內(nèi)容）

三、細(xì)讀，領(lǐng)悟情感

1、出示課件：河流、水井都干涸了，花草樹木都干枯了，許多人、許多動物焦渴而死。

說說你看到這些場面后的感受。

故事就發(fā)生在這兒。在這時候，天地萬物包括我們?nèi)祟愖钚枰氖鞘裁矗浚▽W(xué)生回答：水。）[設(shè)計意圖：通過看課件以及教師的引導(dǎo)讓學(xué)生進(jìn)入了課文的情境中，感受到此時此刻水的珍貴，為感悟課文做情感鋪墊]

2、認(rèn)真讀課文，思考：沒有水，人和動物都面臨著死亡。一位小姑娘的母親病了，急需找到一些水。在這漆黑的夜里為了母親小姑娘拿著水罐出門找水。仔細(xì)讀讀課文，看看圍繞“水”發(fā)生了哪些動人而又神奇的故事？（找水、分水、讓水、水罐一次次變化）

★小姑娘在夜里為母親找水

★小姑娘找到水不舍得喝

★小姑娘分水給小狗喝

……

3、小組內(nèi)合作：水罐發(fā)生了幾次變化？變化的原因是什么？

（指導(dǎo)學(xué)習(xí)：小組內(nèi)集體朗讀課文有關(guān)段落——邊讀邊找出發(fā)生了幾次變化——默讀找出變化的原因——小組內(nèi)交流）[設(shè)計意圖：學(xué)生自學(xué)探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合，教師給學(xué)生提供一定的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。]

4、集體交流：各小組會匯報自己的學(xué)習(xí)成果。

（1）、先明確水罐的幾次變化：

空木水罐——有水木水罐——掉在地上端端正正，水依然是滿的——銀水罐——金水罐——從中跳出了七顆鉆石，從里面涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流

（2）、水罐在一次次變化著，故事也變得更加感人。水罐的每一次變化都在講著一個動人的故事。你覺得哪兒最讓你感動，找出來讀一讀，說說你的感受。

在學(xué)生自讀感悟、交流匯報的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們體會“小姑娘為母親找水，小姑娘分水給小狗喝，母親讓水給小姑娘喝，小姑娘把水讓給路人”中蘊(yùn)含的那顆真摯的愛心。

四、品讀，渲染情感

1、在理解感悟的基礎(chǔ)上重點指導(dǎo)最后一次變化：當(dāng)世間萬物在忍受著焦渴時，突然，從水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，請你想象一下當(dāng)時會是一個什么樣的情景？用自己認(rèn)為恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來。

2、是什么讓荒蕪的大地又涌起清泉，讓焦渴的人們重獲甘霖？（純潔的愛）

3、如果沒有沒有小姑娘純潔的愛心，沒有母親無私的愛心，世界將會是什么樣？

五、喚起共鳴，升華情感

在水罐的一次次變化中我們體會到了愛的力量。那課文的題目為什么不叫“水罐的變化”而叫“七顆鉆石”呢？

愛心像鉆石一樣美好、純潔，但愿愛心像鉆石一樣永恒。最后，（引讀最后一段）那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。愿愛像滿天的群星永遠(yuǎn)升起在每一片天空。

在一首《愛的奉獻(xiàn)》讓我們?nèi)ンw味像鉆石一樣美好的愛心，讓愛的星空因為你我而更燦爛！

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計四

教學(xué)要求:

1.學(xué)會11個生字(其中2個多音字鉆,倒)及新詞,認(rèn)讀5個字,能用清澈造句.

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

3.有感情地朗讀課文.背誦6.7自然段.

4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)重點:了解小姑娘的水罐發(fā)生了哪些變化.

難點:體會小姑娘美好的心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

教學(xué)時數(shù):2課時

教具準(zhǔn)備:詞語句子卡片,每人一張表格

第一課時

教學(xué)要求:

1.認(rèn)讀本課生字新詞及多音字.

2.默讀課文,了解七顆鉆石的來歷.

3.有感情地朗讀課文,背誦6.7自然段.

4.展開想象,感受小姑娘美好的心靈.

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

同學(xué)們,你們聽過蘇聯(lián)卡泰耶夫?qū)懙耐捁适隆镀呱ā穯?有或沒有)師說:《七色花》講的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣實現(xiàn)自己和他人的愿望的事,表現(xiàn)了珍妮愿意為別人帶來幸福和快樂的好品質(zhì).今天我們將認(rèn)識一位和珍妮同樣善良的小姑娘,我們一起來學(xué)習(xí)童話故事《七顆鉆石》.

板書:七顆鉆石

二、初讀課文,認(rèn)讀本課生字新詞,初步感知課文內(nèi)容.

自由讀課文,借助課后生字表,認(rèn)讀字表或查字典讀準(zhǔn)字音.

認(rèn)讀生字詞,認(rèn)讀字詞及句子.(課件出示)

水井干涸干枯干渴而死

很久很久以前,地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi).所有的河流和水井都干涸了,草木叢林都干枯了,許多人和動物也都干渴而死.

(學(xué)生讀后老師說:今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在這樣的情況下,請同學(xué)們再讀這句話感受當(dāng)時的環(huán)境.)

絆倒遞給一瞬間水罐

就在這一瞬間,水罐又從銀的變成了金的.

接著一股清澈

這時,突然從水罐里射出七顆閃閃發(fā)光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

再讀課文,在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上把句子讀通順,讀流利.

三、朗讀課文,了解課文內(nèi)容.

默讀課文思考:課文寫了一件什么事

默讀后按提示說一說:

這篇課文寫的是:誰干什么,結(jié)果怎么樣的一件事.

這篇課文寫的是:一個小姑娘為生病的母親找水,水罐變成金的涌出清水,射出七顆鉆石升上天空的一件事.

(如果再加上大旱之年,更好)

小姑娘為生病的母親找水,水罐為什么會發(fā)生變化呢請你自由朗讀課文三至六自然段想一想.

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文第三自然段.

①請一個同學(xué)讀第三自然段,然后說說從中知道了什么

②當(dāng)小姑娘發(fā)現(xiàn)水罐里裝滿了清亮,新鮮的水時什么表現(xiàn)

(喜出望外想喝個夠決定留給媽媽)

說說喜出望外什么意思

小姑娘為什么會喜出望外讀讀課文中的句子,說說自己的理解.

(找了很多地方找不到,很累很辛苦)

③你從中感受到小姑娘是一個怎樣的人結(jié)合課文說說自己的理解.

(有孝心)板書:孝心

師小結(jié):正是因為小姑娘有一顆純潔的孝心,使空空的水罐裝滿了清亮新鮮的水.

④帶著自己的感受有語氣地朗讀第三自然段.

小組學(xué)習(xí)四至六自然段.

①課件出示小組合作要求:

*讀一讀四至六自然段;

*說一說,在什么情況下水罐又發(fā)生了怎樣的變化從中體會出小姑娘是一個怎樣的人

②小組匯報學(xué)習(xí)收獲.

四、回歸課文整體,深入理解課文內(nèi)容.

有感情朗讀全文,思考:水罐為什么會一次次發(fā)生變化

全班合作填表,了解水罐變化原因.

(見教參47頁)

遇到的情況

小姑娘的行為

水罐的變化

為什么會變化

啟發(fā)學(xué)生圍繞課題《七顆鉆石》深入質(zhì)疑,感受小姑娘美好心靈與七顆鉆石的關(guān)系.

課文寫小姑娘找水,為什么課題叫《七顆鉆石》

感受小姑娘用愛心找水,給母親,過路人,動物喝水,自己卻連一滴水也沒有喝,從而體會到文章借七顆鉆石變成燦爛的大熊星座象征小姑娘美好心靈的閃光.板書:愛心美好心靈

展開想像:如果你是那為小姑娘,當(dāng)找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人討水喝,會怎么說,怎么做自選感受最深的情景談體會.或分角色演一演.

有感情地朗讀描寫七顆鉆石的那兩個自然段,試著背誦.

五、作業(yè):

1.有感情地朗讀課文

2.背誦課文6,7自然段

板書設(shè)計:

孝心

美好

七顆鉆石

心靈

愛心

第二課時

教學(xué)要求:

1.檢查背誦

2.學(xué)習(xí)本課生字,有重點的進(jìn)行方法指導(dǎo)

3.用清澈造句

教學(xué)過程:

一、檢查背誦

4個人一組在小組內(nèi)背誦,由組長負(fù)責(zé)把背誦成績填入朗讀檢測本上.

選幾名(好,中,差)同學(xué)在全班背誦.

二、指導(dǎo)生字的記憶和書寫

(一)學(xué)習(xí)生字

一學(xué)生出示卡片:絆,遞指名讀字音

出示在黑板上進(jìn)行比較,絆,遞念半,弟的音

得出結(jié)論:絆,遞的讀音同聲旁相同,是同聲旁的形聲字.

用同樣的方法學(xué)習(xí)第二組:鉆,枯,咽,接,最后得出結(jié)論:鉆,枯,咽,接是近聲旁的形聲字

(二)多音字練習(xí)

(1)她累得倒(dǎo,do)在草地上睡著了.

(2)小姑娘把水倒(dǎo,do)在水里.

(3)七顆鉆(zunzuān)石.

指導(dǎo)股和澈的書寫

股:右半部的上邊第二筆是└不是乚

澈:右半部是反文攵而是折文夊,中間的月第二筆是丨

三、造句練習(xí),用清澈造句

方法:1.找出清澈一詞在文中的句子,水罐里射出七顆閃閃發(fā)

光的鉆石,接著從里面涌出一股清澈,新鮮的水流.

2.聯(lián)系語境理解清澈,指的是水流清而透明.

3.引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些內(nèi)容可以用清澈(泉水,小溪,小河,湖水,海水,眼睛)

4.用不同的方式表達(dá)

舉例:(1)我家門前小溪里的水很清澈.

(2)小魚在清澈的小河里游來游去.

歸納為:(1)可以表達(dá)為清澈的

(2)也可以表達(dá)為清澈

五,作業(yè):

1.寫生字

2.獨立造句

干渴

另一板書設(shè)計:

小姑娘找水

小狗

媽媽

過路人

愛心

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計八

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?小編收集整理了一些《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計八，僅供參考，希望能為您提供參考！

《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計八

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、憑借對課文內(nèi)容的朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，從中受到關(guān)愛他人的教育。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、進(jìn)行一個心理小測試。

2、由此，老師想到了一句話：

【課件出示】在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！

3、通過初讀課文，我們知道文中的小姑娘是在什么情況下給予別人幫助的？（困境中）

師述：其實，那時何止小姑娘一人處于困境，還有許許多多的人，許許多多的動物和植物——整個地球都處于困境之中。這個困境是指——（缺水）

二、感受“缺水”

1、指名讀第一自然段。

2、這一段主要講了什么？（地球上發(fā)生了大旱災(zāi)）

3、自由朗讀第一自然段。從哪些詞語可以讓人感受到這次旱災(zāi)之大，畫出這些詞語。

根據(jù)回答，理解：“干涸、干枯、焦渴”。

4、師述：這三個詞，雖然意思相近，但卻不可以混淆，干涸是形容河流和水井的……這三個詞充分說明了當(dāng)時人、動物、植物都已嚴(yán)重缺水，他們對水是多么的渴望！此時的水就是希望之水、生命之水呀！誰來有感情地讀讀這個自然段，要讀出旱災(zāi)的嚴(yán)重程度，讀出地球上萬物對水的渴望。

三、體會“變化”

1、就在這樣惡劣的環(huán)境中，一個動人而又神奇的故事發(fā)生了，請大家自由讀2—5自然段。

2、讀了這部分，覺得最為神奇的是什么？（空木罐的變化）空木罐發(fā)生了哪幾次變化？

請學(xué)生把自己的答案依次寫在黑板上的方框里，形成板書（見最下面）。

3、為什么會有這些變化呢？請同學(xué)們再次讀2—5自然段，從書中找出答案。

4、體會第一次“變化”

（1）誰來說說第一次“變化”的原因。

先從書中找出相關(guān)語句來回答；再用“因為……所以”的句式來簡答。

（2）這么漆黑的夜晚，一個小姑娘竟走出家門找水，水好找嗎？從那兒可以看出來？

我們可以想象：小姑娘為了找水，一定走了很多——（生答），摔了——（生答），吃盡了——（生答），最后終于累得——（生答）。指名讀這部分內(nèi)容，要讀出尋水的艱難。

（3）想象小姑娘睡著了他會做些什么夢。（魂牽夢縈的仍然是水和她的媽媽）

（4）正是因為小姑娘這份深深的孝心感動了上帝，給了她一灌水。小姑娘意外得到了水，自然是——（生答：喜出望外）什么叫“喜出望外”呢？指導(dǎo)用“喜出望外”說話。

（5）得到了水后的小姑娘是怎么做的呢？

【課件出示】小姑娘喜出望外，真想喝個夠，但一想起病中的媽媽，就趕緊抱著水罐往家跑。

自由讀。讀了這一句，你體會到了什么？

細(xì)細(xì)體會帶點字“抱”。（說明兩點：對水的珍愛；心情的急切）

（6）有感情地朗讀第二自然段，要讀出小姑娘尋水的艱難、尋到水的驚喜和送水的急切。

5、體會第二次“變化”

（1）誰來說說這一次“變化”的原因。

（2）【課件出示】小姑娘把水倒一點在手掌里，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時，木頭做的水罐竟變成銀的啦。

（3）讀讀這段話，有什么感想？

（4）師述：這么寶貴的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，卻舍得給小狗喝。她關(guān)心他人，甚至是動物，卻唯獨把自己給忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品質(zhì)又一次感動了上帝，因此水罐竟變成銀的啦。指名讀這段話。

（5）自由讀第三自然段，看看還有沒有讓你感到疑惑的地方。（水為什么沒有灑一滴？）

學(xué)生自由談?wù)勛约旱目捶?。（她的孝心使上帝給了她又一個奇跡）

（6）朗讀第三自然段。（指名給這個自然段的朗讀提提建議。）

6、體會第三次“變化”

（1）說說這一次變化又是什么原因？

（2）媽媽為什么不喝水？

師述：是因為母愛，是母愛讓她本能地心甘情愿地獻(xiàn)出自己的生命來保護(hù)女兒的生命，母愛是多么的無私，多么的偉大！

（3）讀一讀第四自然段，讓我們這些做子女的一起來體會一下這深深的、偉大的母愛。

7、體會第四次“變化”

（1）這次變化因為什么呢？

（2）“小姑娘咽了一口唾沫”說明了什么？她心里會想些什么呢？

（3）師述：學(xué)到這兒，同學(xué)們一定被小姑娘的精神給深深感動，她不僅關(guān)心自己的親人母親，而且也關(guān)心毫不相關(guān)過路人，甚至關(guān)心一只動物小狗，她的心里裝的全是別人，卻獨獨沒有自己，多么善良、多么偉大的小姑娘！你有什么話要對她講呢？

（4）上帝又一次被他深深地感動，所以——（學(xué)生齊讀大屏幕上的一句話）

【課件出示】這時突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股清澈而新鮮的水流。

a、你認(rèn)為跳出的為什么是鉆石？

b、想象：此時罐子里的水不斷的涌出，小姑娘會怎么做呢？（人類、動物和植物都得救了，是誰拯救他們？）

8、小結(jié)：指名看著黑板說出四次變化的原因，用“因為……所以”的句式說。

師述：其實所有的原因總結(jié)起來只是一個詞——（生答：愛心）（板書：愛心，并畫出心的圖案）正是因為愛心才使得空木罐裝滿了水，正是因為愛心……此時，對于“愛心”，你有什么話要說。

【課件出示】

在自己處于困境中時，也能夠想到處在困境中的他人，并且給予他無私的關(guān)愛和幫助——這，才是真正的愛心，它比鉆石還要珍貴、還要閃亮！——顏老師

善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的人?！旯?/p>

愛是生命的火焰，沒有它，一切都會變成黑夜?！_曼·羅蘭

愛是能夠創(chuàng)造一切奇跡的偉大力量?！晃痪W(wǎng)友

你背上哪一句了？

四、講讀最后一個自然段

1、指名讀最后一個自然段。

2、老師有一個疑問：七顆鉆石是因為小姑娘的善良而產(chǎn)生的，應(yīng)該獎給她才對，可作者為什么要讓她升向天空變成大熊星座呢？

在理解作者的用意之前先來了解一下大熊星座

【課件出示】當(dāng)我們夜晚仰望天空，在那正北方，有排列成斗形的七顆星，像七顆鉆石，閃閃發(fā)光。它指示著前方，普照著大地，這就是大熊星座，又叫北斗星。北斗七星是光明的象征，是愛的化身，給人溫暖，給人力量。

讀完后，學(xué)生說說自己的看法。

3、教師小結(jié)：作者希望愛心象大熊星座一樣普照人間，讓世界萬物都沐浴在愛的柔光里；同時也希望人人都能擁有一顆愛心，只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。

4、帶著作者的這份美好的愿望，齊讀最后一個自然段。

五、拓展深化

1、朗讀全文，再次感悟、品味作者表達(dá)的感情，表達(dá)我們對小姑娘的敬仰之情。

2、出示課后作業(yè)。

【課件出示】（1）在我們現(xiàn)實生活中，也有很多這樣的人，他們都像童話故事中的小姑娘，有著一顆鉆石般閃亮的心。能舉出一些人、一些例子嗎？課后把這些例子寫下來。

（2）將這個動人的童話故事講給家人或朋友聽。