小學(xué)托班教案

托班科學(xué)教案 圓圓和方方。

活動目標：

1、知道圓形和方形的基本特征，并能區(qū)分它們。

2、能正確尋找周圍生活中類似的圓形物和方形物。

活動準備：

課件、幼兒凳子下擺放各種圓形和方形的物品。

一、活動引入。

1.我們小朋友過生日的時候要吃什么?。俊?/p>

2.出示課件圓形蛋糕和方形蛋糕。小狗今天也要過生日了，朋

友們給他送來了兩個蛋糕。你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?

(圓蛋糕、方蛋糕)它們有什么不同?

3.小結(jié)，一個是原形的蛋糕，一個是方形的蛋糕，小狗真開心，

你們開不開心啊？

4..咔嚓咔嚓，播放幻燈片小火車，朋友們真客氣啊，還給小狗

送來了火車呢！引導(dǎo)幼兒觀察。汽車上哪兒是圓的，哪兒是方的？

二、討論

為什么火車的車輪是圓的?而車廂是方的呢？

三、操作

1.周老師這里也有一個方的和一個圓的東西，你們的凳子下面

也有幾樣好玩的東西，我們一起拿出來玩一玩吧！

2.請幼兒玩一玩，說一說（為什么圓的可以滾動？方的不可以滾的呢？

3.總結(jié)圓形的物體是沒有邊和角的，而方形的物體是有邊有角

的，所以圓的是會滾動的，而方的是不可以滾的。

四、找一找

1.教室里還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

2.我們自己的身上哪些東西是圓的？哪些東西是方的？

3.結(jié)束，我們一起到外面找找看還有哪些東西是圓的？哪些東西是方的好不好？

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托班科學(xué)教案 貓媽媽和小貓

活動目標

1、在教師的引導(dǎo)下，初步嘗試區(qū)分顏色和大小。

2、喜歡參與活動，并能在游戲中自然應(yīng)答。

活動準備

紅、黃、藍三種顏色的房子各一幢(大小不同)、貓媽媽胸飾、多媒體課件等。

活動過程

一、環(huán)節(jié)一：看看、說說，激發(fā)興趣

多媒體課件導(dǎo)入游戲情景：晴朗的天氣，大大的綠色草地，還有可以和孩子打招呼的太陽、蝴蝶、小鳥等。

●重點提問：寶寶們，你們看這里有什么?(觀察要點：孩子是否愿意與多媒體課件進行語言、動作上的互動。)

●小結(jié)：這里真漂亮，有太陽公公、美麗的蝴蝶，還有小鳥!

二、環(huán)節(jié)二：玩玩、躲躲，體驗快樂

教師和幼兒分別扮演貓媽媽和小貓，開始玩躲貓貓游戲，在游戲中注意區(qū)分房子的不同顏色和大小。

1、參與游戲，發(fā)現(xiàn)房子有顏色和大小的區(qū)別。

●重點提問：告訴貓媽媽，你們躲在哪里?(觀察要點：孩子能否在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)房子有顏色、大小的不同。)

●小結(jié)：寶寶們看得真仔細，三幢房子的顏色、大小都不一樣。

2、自然應(yīng)答，能夠區(qū)分不同顏色的房子。

●重點提問：你們躲在什么顏色的房子里?(觀察要點：孩子能否自然應(yīng)答，并清楚地說出自己躲藏的房子是什么顏色的。)

●小結(jié)：小貓們都能說清楚自己躲在什么顏色的房子里，這樣貓媽媽很快就能找到小貓啦!

3、按照指令，找到相應(yīng)的房子躲起來。

●重點提問：請小貓們聽仔細了，要按照貓媽媽說的要求去躲。(觀察要點：孩子能否聽清教師的指令，找到顏色或大小符合要求的房子躲起來。)

●小結(jié)：小耳朵聽仔細，一定就能找到小貓要躲的房子啦!

活動建議

第一，本活動可反復(fù)進行，但活動開展時首先要以滿足托班孩子的情感需要為主，在開心、開口的同時引導(dǎo)其初步嘗試區(qū)分顏色和大小的不同。

第二，本活動可和托班新教材中的小烏龜和媽媽以及寶寶自己走等活動內(nèi)容鏈接起來，如小動物們一個跟著一個走，和動物媽媽一起到草地上做游戲等。在區(qū)域活動中可創(chuàng)設(shè)摸箱找禮物等相關(guān)的活動內(nèi)容。

第三，還可以邀請父母一起在室外進行躲貓貓游戲，如鼓勵父母和孩子一起參與躲藏游戲，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自說說躲在哪里等，在互相尋找、應(yīng)答的過程中積累經(jīng)驗、增進情感。

托班科學(xué)教案 魚兒

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《托班科學(xué)教案 魚兒》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標

了解魚的主要特征，初步形成魚類的基本概念。

學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚類和非魚類，提高分析判斷能力。

感受魚類的豐富性，喜愛魚類。

活動準備

教師用

甲魚、鱷魚、章魚、鯨魚、金魚、鯽魚圖片、請柬、記錄表、魚呼吸的視頻、各種魚活動視頻

幼兒用

實物金魚、河鯽魚

活動過程

一、邀請魚朋友

二、了解魚的特點

三、欣賞各種魚的視頻

四、延伸：鯨魚是不是魚

活動反思

這次科學(xué)活動是對孩子已有經(jīng)驗的一次挖掘，孩子們平日對魚熟悉卻又陌生，因為他們對魚只是粗淺的、表面的認識，沒有形成魚類的基本概念，這次活動正是幫助他們梳理經(jīng)驗，形成對魚的基本的知識概念。

活動環(huán)節(jié)設(shè)計從經(jīng)驗沖突引發(fā)，再通過整體觀察、局部觀察，對魚有個全面而又獨特的認識，孩子們在這個過程中，發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過教師梳理總結(jié)出魚類基本特點，再發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，進一步明確魚類的主要特點，經(jīng)過層層剖析，分辨魚類和非魚類的標準已經(jīng)較為清晰?；顒又薪柚鷮嵨锖兔襟w，讓孩子觀察地更直接，也更有針對性，對孩子認識、理解幫助較大。

活動中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對觀察比較感興趣，但是比較盲目，目的性不強，導(dǎo)致觀察后不能說出自己看到的，或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的，這個觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。

托班科學(xué)教案 陰天

活動目標

讓幼兒知道陰天是怎么回事。

明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。

活動準備

利用自然天氣情況

活動過程

一、幼兒的疑問，引出活動。

幼兒：老師外面為什么變得那么黑?。?/p>

師：因為外面陰天了??！

幼兒：老師外面為什么會陰天啊？

師：這個你們就不知道了吧！老師講給你們聽。

二、教師講解，陰天的形成。

師：陰天是自然現(xiàn)象。陰天前當?shù)馗呖諝鈮航档?，而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴，小水滴聚集在一起形成云。

幼兒：自然現(xiàn)象是什么意思？

師：就是自然的形成，我們潑在外面的水，被熱熱的太陽曬到慢慢的蒸發(fā)到空中

幼兒：哦！就像我們洗干凈的手帕，晾在外濕濕的，被太陽曬干了，手帕的水也蒸發(fā)了。

師：你們理解的很好哦！

三、小結(jié)

師：你們這回知道為什么會陰天了吧！就用剛才所學(xué)的，我來提問下你們好不好？

幼兒：好！

活動結(jié)束

托班科學(xué)教案 認識大小

活動目標

認識大小

體驗游戲的快樂

活動準備

大小蘋果各一個、大小雪花片若干

大小蘿卜若干、大小積木

小兔頭飾若干

活動過程

一、情景導(dǎo)入

兔媽媽：孩子們，媽媽帶你們?nèi)ス珗@玩吧，兔媽媽手里有2個蘋果，咱們給它拍張照片，看看有什么不同？（一個大一個?。?/p>

兔媽媽：看這里有很多的蘿卜??！有大的有小的，請兔寶寶們把大的蘿卜放在大的筐里，小的蘿卜放在小的筐里。

二、分雪花片和積木

把若干大小雪花片放在桌子上，老師先做示范，把大小雪花片分開，大的放在一起，小的放在一起。然后讓小朋友來做這個游戲。最后發(fā)給每個小朋友若干個大小雪花片自己動手分類。用同樣的方法把若干大小的積木用同樣的方法分開。

活動延伸

幼兒回家可以和爸爸媽媽區(qū)分形狀的大小、衣服的大小進行類似的比賽。

托班科學(xué)教案 切西瓜

活動目標：

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

活動準備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1.游戲?qū)耄荷衿娴目诖诖锓胖鞴希┬∨笥眩裉炖蠋熃o小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜現(xiàn)在老師就把它請出來?？矗钦l啊？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講故事現(xiàn)在老師給小朋友講一大西瓜和小老鼠的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺？

4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。

托班科學(xué)教案 剝蠶豆

活動目標：

1.在看一看、摸一摸、猜一猜、剝一剝、嘗一嘗的過程中認識蠶豆顏色、外形、觸感和味道；

2.在剝蠶豆的過程中發(fā)現(xiàn)多種剝蠶豆的方法；

3.體驗剝蠶豆的快樂。

活動準備：

1.每組一個托盤；人手一只小碗；

2.煮好的蠶豆；

3.小毛巾一筐；

4.餐盤每組一只；笑臉盤每組一個；

5.白色小桌子，其上放置寶寶的操作材料。

活動過程：

1.出示蠶豆，引發(fā)興趣；

師：你們看這是什么？

師：什么顏色？你看，像什么？（觀察顏色，形狀）師：請一位寶貝上來摸一摸，感覺怎么樣？（鼓鼓的，表皮毛毛的）

2.引導(dǎo)猜測，想象里面藏著什么；

師：摸起來鼓鼓的，里面藏著什么呢？（神秘狀，激發(fā)猜測想象）

3.認識操作材料；

師：究竟里面藏著什么呢？等會兒，韓老師請你們來剝一剝。剝開來，就知道了。

師：現(xiàn)在看看，桌上放了些什么？（一托盤蠶豆、小碗人手一個）師：猜猜空空的小碗用來干什么？（放什么？）（放剝出來的蠶豆）師：現(xiàn)在請寶寶搬小椅子到桌子邊坐下。（按組先后）小腳藏在桌子下面，就開始剝。

4.指導(dǎo)寶寶剝蠶豆；

師：剝出來，是什么？什么顏色？

分組指導(dǎo)剝蠶豆的方法。（鼓勵寶寶自己剝）

5.引導(dǎo)寶寶觀察蠶豆寶寶，并與豆莢的表皮進行比較

師：摸一摸蠶豆寶寶，感覺怎么樣？（滑滑的）師：蠶豆寶寶摸起來滑滑的，豆莢摸起來毛毛的。

6.引導(dǎo)寶寶嘗一嘗煮好的蠶豆；

師：這滑滑的，綠綠的蠶豆，你們吃過嗎？吃起來是什么味道呢？

師：我?guī)砹酥蠛玫男Q豆，請你們嘗一嘗。

（拿出煮熟的蠶豆）師：小毛巾擦擦手，小勺子手中握，輕輕放進小嘴巴，啊嗚啊嗚真好吃！

師：蠶豆的皮皮放到笑臉盤中。（不然笑臉盤要哭咯）教師分發(fā)蠶豆到每組的餐盤中。

托班科學(xué)教案 大和小

設(shè)計意圖：

對于托班的孩子來說什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設(shè)計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后以通過認識大小的區(qū)別，送大和小物體回家的游戲活動結(jié)束活動。

教學(xué)目標：

1、初步學(xué)習(xí)在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小。

2、學(xué)習(xí)用大和小說一句話。

活動準備：

大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚和小魚的動物圖片。

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引出主題。

1、大貓和小貓。

師：今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動物客人打個招呼吧！

師：小朋友真有禮貌它們哪只是大貓哪只是小貓呢？我們用手指點一點。

幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：大貓在這里，小貓在這里。

師：我們一起大聲的說一遍吧！再請幼兒大聲的說。

2、大狗和小狗。

師：草地上又來了兩只狗，一只大狗一只小狗。我們來跟它們打個招呼吧。

幼：大狗好，小狗好。

師：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出點一點吧。

幼：大狗在這里，小狗在這里。

3、大兔和小兔。

師：草地上還來了兩只兔子，一只大兔一只小兔。我們來跟它們打個招呼吧。

幼：大兔好，小兔好。

師：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出點一點吧。

幼：大兔在這里，小兔在這里。

二、區(qū)別大魚和小魚。

1.今天，老師還帶來了很多魚。你們看看漂亮么？有大魚和小魚。哪個是大魚，哪個是小魚？

2.我今天要請小朋友幫我一個忙，把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家，小魚送回小魚的家。好么？

三、送大魚小魚回家。

1.每位幼兒一條魚，有的幼兒是大魚，有的幼兒是小魚。請你們動動腦筋看看自己拿到的是大魚還是小魚。然后請你們送回魚兒的家。

2.請每一位幼兒說出自己拿到的是什么魚，然后輕輕地送回魚兒自己的家。對每位幼兒進行表揚。

活動延伸：

回到教室后，請小朋友找一找教室里面有哪些大的物體，有哪些小的物體。

托班科學(xué)教案：玩“拉拉”

設(shè)計思路：

十月中下旬是托班孩子由適應(yīng)階段逐步向發(fā)展階段過渡的時期，在這一時期投放有趣的材料，開展有趣的游戲活動，不僅能滿足托班孩子身體動作發(fā)展的需要，歡樂的游戲氛圍還能引發(fā)孩子的愉悅情緒。玩具拉拉是此階段非常適宜投放的游戲材料，它具有色澤鮮艷、質(zhì)地柔軟又富于變化的特點，多變的玩法吸引著孩子的參與興趣，同時也能豐富孩子的認知體驗。

活動目標：

樂意模仿教師的動作，參與游戲，感受和教師、同伴一起游戲的快樂，并從中獲得愉快的情緒體驗。

活動準備：

1．用松緊帶和紅、黃、藍、綠四種顏色的絲絨布縫制玩具拉拉，每個孩子人手一個。

2．拉拉樹兩棵。

活動過程：

一、環(huán)節(jié)一：發(fā)現(xiàn)拉拉、找找拉拉

1．教師和孩子圍坐在拉拉樹邊，教師示范如何將樹上的拉拉找出來，向孩子介紹新玩具。

●重點提問：看，它是誰?這個拉拉是什么顏色的?

●觀察要點：孩子的視線是否被拉拉吸引。

2．引導(dǎo)孩子一起找找、看看，動手拉出拉拉。

●重點引導(dǎo)：鼓勵孩子動手，找到藏在樹洞里的拉拉，并用力拉出來。

●觀察要點：孩子是否愿意和同伴一起去找拉拉。

3．說說自己手中拉拉的顏色、特征等，為拉拉取名字，如紅拉拉、綠拉拉等。

●重點提問：你的拉拉是什么顏色的?叫什么名字?

●觀察要點：孩子是否能開口回應(yīng)教師，是否有親近拉拉的表情、動作或語言。

4．小結(jié)：對拉拉說一句話，如拉拉，我喜歡你，我要親親你(鼓勵每個孩子開口表達)。

二、環(huán)節(jié)二：模仿教師玩拉拉

教師利用拉拉的彈性，配以情境性的語言，引導(dǎo)孩子模仿教師的動作玩拉拉，感受拉拉可以變長變短的特性，體會模仿游戲的樂趣。

1．游戲：拉拉變變變拉拉拉，用力拉，拉拉變長了；變變變，拉拉變短了；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小臉蛋；變變變，拉拉變長了，拉拉親親孩子小手手(要及時鼓勵與回應(yīng)和教師一起做動作的孩子：你真棒，拉拉喜歡你)。

●觀察要點：孩子能否模仿教師玩拉拉的動作，能否聽懂教師的情境性語言，是否會用拉拉來碰觸身體的各個部位。

2．游戲：套拉拉變變變，拉拉變成圓拉拉(指導(dǎo)孩子自己動手將松緊帶的套環(huán)套在大紐扣上，變成一個圓拉拉)套套套，套拉拉，拉拉套在手臂上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在小腳上，親親小拉拉；套套套，套拉拉，拉拉套在脖子上，親親小拉拉。

●觀察要點：孩子套的動作是否正確，關(guān)注個別有困難的孩子，給予幫助。

三、環(huán)節(jié)三：和同伴一起玩拉拉

1．游戲：開火車

引導(dǎo)孩子將自己的拉拉和同伴的拉拉套在一起，變成一個大拉拉，兩組孩子手握大拉拉，玩開火車的游戲。

●觀察要點：孩子和同伴共同游戲時的情緒是否愉悅，注意調(diào)控游戲節(jié)奏，由慢到快。

2．游戲：做小餅餅、大餅餅

將兩根長拉拉分別變成兩個圓拉拉，將孩子團團圍住，變成一個小餅餅。將所有的拉拉合并成一個最大的圓拉拉，將所有的孩子圍合在一起，變成一個大餅餅。

●觀察要點：關(guān)注孩子和同伴身體接觸時的情緒反應(yīng)，注意控制人數(shù)，逐漸增加人數(shù)。

3．小結(jié)：拉拉玩得有點累了，我們把拉拉送回家吧，跟拉拉說再見。

活動建議：

第一，模仿和重復(fù)是托班孩子最主要的學(xué)習(xí)方式，但這種模仿和重復(fù)不能是單調(diào)的、乏味的，而是要在富有變化的游戲情境中，在快樂的情緒感染下，不斷地在模仿和重復(fù)中學(xué)習(xí)。因此，教師可以在活動中利用富有節(jié)奏感的情境性語言，營造不同的游戲情境，讓孩子充分感受玩具拉拉的多變和好玩，吸引孩子圍在教師身邊，模仿教師的動作玩拉拉，同時初步建立小群體活動的經(jīng)驗。當孩子們發(fā)現(xiàn)拉拉在自己的把玩、操作中發(fā)生種種變化時，這種滿足感、成就感會給他們帶來愉悅的情緒體驗。

第二，在活動中，教師應(yīng)該先充分地和孩子一起玩，滿足孩子對教師的依戀，建立和教師一起玩真開心的情感。然后，教師可以組織身邊2～3名孩子一起玩，再逐漸擴大到5～6名孩子共同玩一個游戲，讓孩子們體驗與同伴共同游戲的歡樂，對處于從適應(yīng)期向發(fā)展期過渡階段的托班孩子來說，建立與同伴交往的經(jīng)驗是非常重要的。

第三，托班教師要有非常明確的每一個的意識，即在活動的每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注每一個孩子的不同反應(yīng)和活動情況，然后及時作出調(diào)整。

托班科學(xué)教案：《大西瓜》

活動目標：

1.激發(fā)幼兒觀察事物的興趣。

2.初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

3.讓幼兒知道西瓜清涼、解渴、多吃西瓜好。

活動準備：

大西瓜、大口袋、圖片、刀子、盤子

活動過程：

1.游戲?qū)耄?/p>

神奇的口袋（口袋里放著西瓜）

小朋友，今天老師給小朋友帶來了一個神奇的大口袋，里面藏著一個小朋友的好朋友，你們知道它是誰嗎？現(xiàn)在老師就讓小朋友上來摸一摸，猜猜它是誰。（讓幼兒摸一摸，說說摸上去的感覺，猜猜里面是什么）

2.觀察西瓜

現(xiàn)在老師就把它請出來?？?，它是誰??？它是什么形狀的？穿著什么顏色的衣服？（讓幼兒般一般，試試沉不沉，最后老師以大西瓜的口氣總結(jié)）

3.講故事

現(xiàn)在老師給小朋友講一大西瓜和小老鼠的故事。（出圖片，講故事）

（1）圖片A：太陽高照，小老鼠在路上走。小朋友，誰走在路上？

（2）圖片B：小老鼠在姥姥家大口大口吃西瓜。小老鼠在做什么？

（3）吃完西瓜，小老鼠說了什么呀？

小朋友想一想，小老鼠又熱又渴的時候吃了西瓜有什么感覺？

4.切西瓜，觀察西瓜里面的顏色。（幼兒先發(fā)言，教師再總結(jié)）

小朋友，小老鼠對小朋友說我要讓你們到我家來做客，和我一起吃西瓜。小朋友，你們高興嗎？（觀察西瓜內(nèi)部）

5.品嘗西瓜，講解西瓜的的味道和感受，引導(dǎo)幼兒把瓜子和瓜皮放在指定的位置。

小老鼠說：你們吃西瓜的時候，要嘗嘗西瓜是什么味道的，是甜甜的還是咸咸的。吃起來的感覺是軟軟的還是脆脆的。吃西瓜的時候要把瓜子和瓜皮放在小盤子里，不要把我家弄臟了。（幼兒邊品嘗西瓜邊提問剛才的問題）

6.結(jié)束

小朋友，我們的西瓜吃完了，小老鼠又要對小朋友說話了，它對小朋友說：現(xiàn)在是什么季節(jié)??？夏天這么熱，我們可以吃什么??？我還知道一種好吃的東西，小朋友忘說了，那就是我們剛才吃的大西瓜。雪糕吃多了，小朋友容易生病，可是多吃西瓜，小朋友會感覺很涼快，渴的時候吃西瓜小朋友就不會渴了。小朋友，今天小老鼠請我們吃西瓜，我們應(yīng)該對小老鼠說什么??？小老鼠說：不用謝小朋友，我們吃完西瓜也要回幼兒園了，我們跟小老鼠說再見吧！

托班科學(xué)教案：《大變小》

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準備教案，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編為大家整理的“托班科學(xué)教案：《大變小》”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

活動目標：

1、認識一些常見工具，培養(yǎng)初步的自我保護意識。

2、通過目測區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達操作過程。

活動準備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

活動過程：

1、認識各種食物。

師：你們知道它們的名稱嗎?孩子們認識大部分的食物，他們爭先恐后地說出名稱。說到大蒜時，有一個孩子說：這是饅頭。于是，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗，得出這是我們吃過的大蒜的結(jié)論。

2、預(yù)測大變小的可能性。

師：我們能把這些食物裝進瓶子里去嗎?

引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達出來。如有的幼兒不會表達，只是一個勁兒地點頭，教師就有意識地引導(dǎo)他用語言表述；有的幼兒已能清楚地說出能或不能，教師就進一步引導(dǎo)他說說為什么；個別幼兒在教師的幫助下能說出：瓶子太小，東西太大。

師：怎樣才能把東西放進去呢?

教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當?shù)剡\用一些動作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運用工具。當幼兒看到教師將食物剪小時，興奮地拍起手來：變小了!變小了!

3、進行大變小的實驗。

幼兒嘗試運用各種工具使食物變小，并把食物放進瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達實驗過程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動菜梗，于是忙忙又去拿刀。文文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋果，不小心切到了手，破了一點皮。星星說：我很勇敢的，不哭!教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語言表達操作過程。

如：變變小，放進去。由于小年齡幼兒常常用語言指導(dǎo)動作，所以他們會邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達能力，理解大小的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識地提問：你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易變。有個別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時對他們進行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問題一：你是怎么把食物放進瓶里的?

有的幼兒說：我把它變小了。教師便進一步提問：你是怎么把它變小的呢？引導(dǎo)幼兒回憶操作過程，幫助幼兒說出工具名稱，較清楚地表達過程，教師以繪畫的形式為幼兒記錄。

②討論問題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險性的工具。當教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時，一些孩子說出刀是很快的，有兩個幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出很可怕的樣子。

教師通過繪畫(如圖)，強調(diào)刀有很鋒利的一面，提醒幼兒要用刀的這一面來切東西，但不能去碰。同時，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險，不能玩。教師還準備了一份告家長書，及時將活動信息告知家長，以便家長為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

點評／曹堅紅(上海市靜安區(qū)教育學(xué)院科研員)運用工具，模仿成人的動作，是兩歲半幼兒非常熱衷的活動。教師根據(jù)幼兒的年齡特點和做中學(xué)的理念設(shè)計了這一活動，并在活動中體現(xiàn)了教育目標。值得稱贊的是教師十分耐心地幫助幼兒運用他們能理解的圖畫形式做記錄，這為幼兒將來自己記錄作了很好的鋪墊。教師還有意識地在活動過程中貫穿安全教育、家園合作理念，以確保幼兒在一個安全、健康的環(huán)境中獲得發(fā)展。

托班科學(xué)教案 小小手

設(shè)計意圖：

手是非常常見的身體器官之一，小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲，但是要讓他們說出自已的手能做什么，有什么用途，確實不知，這節(jié)課就是認識手，讓幼兒通過這節(jié)課來認識他們的小手，手上有幾個手指頭，或是小手能夠干什么，并且，兩只手也能做很多的事情，讓幼兒能進一步的了解手的用途及認識自已的小手。

活動目標：

1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手，而且還能做很多的事情。

2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。

活動準備小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片

活動過程：

一、出示布偶師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，小朋友們知道他是誰嗎？

師：小朋友們好，我的名字叫小豬你們知道為什么我會動嗎？

師：因為是老師的手在幫助小豬動起來。

1、小手變魔術(shù)師：小朋友知道自已有幾只手嗎？（兩只）師：一個手指頭呀，變呀變.一直到五個手指頭.

2、認識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)€游戲。請你按照我的要求去做，如果我說手心手心拍拍小朋友們就要手心手心拍拍，看看誰的小手最能干。

手心手心拍拍，我的小手轉(zhuǎn)起來。

手背手背拍拍，我的小手舉起來。

手心手心拍拍，我的小手藏起來。

師：小朋友們真棒，給自已鼓鼓掌吧。

3、出示小手能干的圖片（幻燈片）比一比師：小朋友們把自已的小手伸出來，來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大，誰的手小。

師：看看圖片上的小朋友在做什么呀？它們用自已的小手在做事情。

師：你的小手會做什么事情呢?

二、保護小手：

總結(jié)：

小朋友的小手真能干，在日常生活當中，我們要懂得保護自已的小手，不讓自已的小手受傷，并且講衛(wèi)生、勤洗手，做一個講衛(wèi)生的好寶寶。

托班科學(xué)教案：大變小

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以你在寫幼兒園教案時要注意些什么呢？下面是小編幫大家編輯的《托班科學(xué)教案：大變小》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

設(shè)計思路：

在日常生活里，小年紀孩子擁有強烈的效仿大人行為的欲望，他們會控制不住地想?yún)⒓有涡紊膭趧?，例如切菜、刷碗、掃地等，因此，我依照孩子的學(xué)習(xí)特點，選取了孩子最熟識的些許食品（如黃瓜、小青菜、胡蘿卜（又稱甘荀）、蘋果等），啟發(fā)孩子使用用眼睛觀測區(qū)別物品的大小，并試著采用熟知的工具變更物品的大小，進一步提高孩子的手部精細動作，滿足孩子參加勞動的心愿。我還協(xié)助孩子將自個兒的動手操作過程表述出來，以培育孩子的記性、口語綜合表述的能力。因為教學(xué)中孩子要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，所以應(yīng)預(yù)先預(yù)備些許苯扎氯銨貼、消毒藥水等，并向爸爸媽媽們完成宣傳工作，切實保證孩子的探究教學(xué)順順利利的開展。

教學(xué)目標：

1、認知些許熟知工具，培育初步的自我保衛(wèi)觀念。

2、通過用眼睛觀測區(qū)別物品間顯然的大小差別，試著采用些許工具變更種種食品的大小，并樂意表述動手操作過程。

教學(xué)預(yù)備：

1、種種食品：黃瓜、方肉、豆干、小青菜、胡蘿、蘋果、茄子、大蒜、切成兩半的水瓜（就是：西瓜）等。

2、種種工具：湯匙、剪刀、小刀。

教學(xué)過程：

1、認知種種食品。

師：你們明白它們的名字嗎？小孩們認知大多數(shù)的食品，他們躍躍欲試地講出名字。講到大蒜時，有個小孩講：這就是饅頭。因此，幼兒教師就啟發(fā)孩子剝一剝，聞聞，嘗一下，激發(fā)孩子的日常生活經(jīng)驗，得出這就是我們吃過的大蒜的論斷。

2、預(yù)測大變小的概率。

師：我們能將此些食品放入瓶子里去嗎？

啟發(fā)孩子勇敢地將自個兒的觀點表述出來。例如有些孩子不會表述，只是個勁兒地點頭，幼兒教師就有目的地啟發(fā)他用語言表達；有些孩子已能清晰明了地講出能或者不可以，幼兒教師就進而啟發(fā)他說一說為何；個別孩子在幼兒教師的協(xié)助下能講出：瓶子過于小，物品過于大。

師：怎么樣方可把物品放入去哩？

幼兒教師可依照孩子的反應(yīng)相應(yīng)恰當?shù)厥褂眯┰S動作提示，以啟發(fā)孩子試著使用工具。當孩子看見幼兒教師將食品剪小時，激動地拍起手來：變小啦！變小啦！

3、開展大變小的實驗。

孩子試著使用種種工具使食品變小，并把食品放入瓶中。幼兒教師巡視來回指導(dǎo)，啟發(fā)孩子邊動手操作邊表述實驗過程，并協(xié)助孩子記錄。剪刀可剪菜葉，可是剪不動菜梗，因此忙忙又去拿刀。史文始終用刀切胡蘿卜（又稱甘荀）。京海用勺予舀水瓜（就是：西瓜）。星星嘗試用刀切蘋果，一不留神切到了手，破了一點皮。星星講：我非常大膽的，不哭鼻子！幼兒教師邊觀測和察看孩子動手操作，邊用朗朗上口的語言表述動手操作過程。例如：變變小，放入去。因為小年紀孩子經(jīng)常用語言指導(dǎo)動作，因此他們會邊動手操作，邊與幼兒教師一塊兒反復(fù)，這有助于培育孩子的綜合表述的能力，理解大小的觀念?？匆娪行┖⒆佑眉舻秾⒉巳~剪小，幼兒教師便有目的地提問：你用何把啥變小啦，有些孩子在工具選取上存在問題，例如他們用剪刀剪馬鈴薯，用湯匙切菜，幼兒教師便啟發(fā)孩子試著采用其余工具，瞅瞅用何較易變。有個別孩子從頭到尾使用一種工具，幼兒教師便有目的地啟發(fā)他們勇敢試用其余工具。在動手操作過程內(nèi)，幼兒教師非常留意孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，例如用完的工具要求孩子放回原處，要孩子用擦桌布擦手等，并及時對他們開展安全教育。

4、師幼一致討論。

①探討問題一：你是怎樣把食品放入瓶里的？

有些孩子講：我將它變小啦。幼兒教師便進而提問：你是怎樣將它變小的?。繂l(fā)孩子回想動手操作過程，協(xié)助孩子講出工具名字，較清晰明了地表述過程，幼兒教師以畫畫的模式為孩子記錄。

②探討問題二：刀是啥模樣的？刀是小孩們生活中接觸最少，亦是有危險性的工具。當幼兒教師與孩子一塊兒回想刀是啥模樣時，些許小孩講出刀是非?？斓模?個孩子用手指著刀最銳利的地方，顯現(xiàn)出非?？植赖哪?。

幼兒教師通過畫畫（如圖），著重重審刀有非常銳利的一面，叮囑孩子要用刀的這一面來切物品，可是不可以去碰。與此同時，啟發(fā)小孩們觀測和察看幼兒園內(nèi)用的刀與家中用的刀有何不一樣，并告知小孩幼兒教師給予的刀是安全的，而家中切萊的刀有危險，不可以玩。幼兒教師還預(yù)備了份告爸爸媽媽們書，及時將教學(xué)訊息告訴爸爸媽媽們，以便爸爸媽媽們?yōu)楹⒆咏o予安全的工具，協(xié)作完成安全教學(xué)工作。

評論

使用工具，效仿大人的動作，是2歲半孩子十分喜歡的教學(xué)。幼兒教師依照孩子的年紀特征與做中學(xué)的思想設(shè)計了這一教學(xué)，并在教學(xué)中顯現(xiàn)了教育目標。值得贊揚的是幼兒教師非常耐心地協(xié)助孩子使用他們能理解的圖畫模式做記錄，這為孩子以后自個兒記錄作了非常好的伏筆。幼兒教師另外還有觀念地在教學(xué)過程內(nèi)貫穿安全教育、家園協(xié)作思想，以切實保證孩子在一個安全、健康的環(huán)境里得到進一步提高。

托班科學(xué)教案 魔術(shù)箱

活動目標：

1.根據(jù)黃、綠兩種顏色不同的規(guī)律，感知和區(qū)分有和沒有；

2.學(xué)習(xí)單一的按顏色進行分類，并嘗試比較大小，掌握初步的數(shù)概念；

3.利用各種感官積極參與游戲，體驗游戲的樂趣；

活動準備：

魔術(shù)箱一個，各種盒子同樣大小各兩個，分別為黃和綠。

活動過程：

一、出示大魔術(shù)箱，激發(fā)幼兒參與活動的積極性

1.出示魔術(shù)箱：今天老師帶來了一樣?xùn)|西和你們做游戲，看看這個是什么？（箱子）這是什么顏色的箱子？（黃色）那我們就給它起個好聽的名字叫黃箱子。這個黃箱子是大還是小？那我們就說好大的箱子。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說。

2.猜猜看，這個黃箱子里有沒有東西？怎么樣才能知道里有沒有東西呢？（豐富詞匯打開來）。我請個小朋友上來打開箱子吧!

3.請一名幼兒上來打開箱子，請全體幼兒看看里面有沒有東西？并引導(dǎo)幼兒說：沒有東西。

4.這個黃色的大箱子可是個魔術(shù)箱，它有很神奇的本領(lǐng)，可以變魔術(shù)呢！只要聽到變、變、變，它就能變出東西來?，F(xiàn)在我們就來變魔術(shù)吧！

二、魔術(shù)箱變魔術(shù)

1.引導(dǎo)幼兒一起變、變、變，變出黃綠兩個鞋盒：這兩個東西是什么？（盒子）是什么顏色的？這兩個盒子哪個大？跟黃箱子比呢？猜猜看，盒子里有沒有東西？哪個盒子里有東西？怎么樣才能知道哪個盒子里有東西呢？（引導(dǎo)幼兒說打出來；用眼睛）。

2.魔術(shù)箱可厲害了，還能變出來東西來，我們一起來說變、變、變吧！變出黃、綠兩個盒子（比鞋盒小）哪個盒子大？跟鞋盒比呢?猜猜看哪個盒子里有東西？（請一名幼兒打開盒子，并引導(dǎo)幼兒說出哪種顏色的盒子里有東西，哪種顏色盒子里沒東西）。

3.魔術(shù)箱變出幾個盒子？（引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)：兩個黃盒子，兩個綠盒子）厲害嗎？我們一起來夸夸魔術(shù)箱吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒夸魔術(shù)箱）。

4.魔術(shù)箱還能變出東西嗎？我們再用最好聽的聲音來說變、變、變，看看能不能變出來。

5.我請一位小朋友來找找看，神奇的魔術(shù)箱有沒有變出東西來？（請一名幼兒上來從大箱子里拿出最小的兩個盒子舉起來給小朋友看）。

6.魔術(shù)箱又變出了幾個盒子？是什么顏色的？一樣大嗎？猜猜哪個盒子里有東西？這個盒子打不開，我們怎么知道里面有沒有東西？（引導(dǎo)幼兒說出搖一搖，用耳朵聽一下哪個盒子里有東西。）

三、給盒子分類

1.魔術(shù)箱說自己累了，想休息一下。我們請他們到傍邊休息一下吧！

2.魔術(shù)箱都變出什么顏色的盒子寶寶了？我們給它們分分類好嗎?(請一名幼兒給盒子分類，按顏色分）。

3.盒子寶寶都一樣大小嗎？我們給盒子寶寶排排隊好嗎？（請兩名幼兒上來幫盒子從大到小或從小到大排隊）。

4.老師現(xiàn)在有個問題想考你們了，兩種顏色的盒子都排好隊站在這里了，什么顏色盒子里有是東西的?什么顏色的盒子里是沒有東西的？我打開來看看，你們記得對不對？

5.教師打開盒子驗證，讓幼兒掌握規(guī)律。猜對了，表揚幼兒，猜錯了，請幼兒從看到的情況中總結(jié)出規(guī)律。

四、延伸部分

1.魔術(shù)箱又想考考小朋友了，看它又變出了什么？（黃顏色盒子）里面有沒有東西？你是怎樣知道的？請一名幼兒上來打開盒子，盒子里有很多糖果，請幼兒分享糖果，引導(dǎo)幼兒說謝謝

2.今天你們和魔術(shù)箱玩得開心嗎？魔術(shù)箱變完了魔術(shù)，要回家了，小朋友和魔術(shù)箱怎么說？（再見）歡迎下次再來！

3.活動結(jié)束。

托班科學(xué)教案：《蔬菜寶寶》

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準備教案是一個很好的選擇，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《托班科學(xué)教案：《蔬菜寶寶》》，希望能為您提供更多的參考。

教學(xué)目標：

1、愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。

2、嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強對蔬菜的好感。

教學(xué)準備：

卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個大籮筐里；5個蔬菜標記貼在椅背上；小籮筐5個；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個。

教學(xué)過程：

一、蔬菜寶寶好

1、師：今天來了許多小客人，我們來看看是誰來了?

●(出示卷心菜)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好。

●(出示土豆)這是誰呀?引導(dǎo)孩子說說土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好。

●出示辣椒、芋艿、西紅柿，方法同上。

2、師：今天蔬菜寶寶要來跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。

二、蔬菜寶寶放這里

1、師：蔬菜寶寶說它們擠在一起很不舒服，請小朋友幫幫忙把它們分開放。

2、出示5種蔬菜的標記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標記分放蔬菜。

3、孩子將蔬菜按標記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。

三、蔬菜娃娃真可愛

1、師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個可愛的蔬菜娃娃。

2、和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃。

●蔬菜娃娃的頭發(fā)可以請什么蔬菜寶寶來變呀?(請一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)

●蔬菜娃娃的臉盤可以請什么蔬菜寶寶來變呀？(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)

●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請誰來變呢?

●(出示芋艿)這是誰呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?（眼睛。）

●(出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)3、孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。

4、(出示三個土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長在哪里?

5、蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。

6、引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說再見。