小學(xué)語(yǔ)文教案一年級(jí)

部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教案。

老師講課學(xué)生愛(ài)聽(tīng)，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編幫大家整理的《部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

怎么都快樂(lè)

型：

文
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。
過(guò)程與方法：2.能借助拼音通順流利地朗讀

文，初步了解

文內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。

時(shí)安排
2

時(shí)。

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：初讀

文識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件，
教學(xué)過(guò)程：

、談話導(dǎo)入，引出

題
1．師：孩子們，剛才的

間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，

個(gè)人玩有

個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3．板書

題：怎么都快樂(lè)
4．指導(dǎo)朗讀

題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了

題，你想知道什么？
二、初讀

文，識(shí)記生字
1．自由讀

文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2．學(xué)習(xí)

字

詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師

件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩　踢足球　講故事　聽(tīng)音樂(lè)　打排球　玩游戲
①自由讀

讀。
②觀察

二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有

個(gè)表示動(dòng)作的詞。
③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3．再讀

文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計(jì)：怎么都快樂(lè)

二

時(shí)
授

日期：
教學(xué)內(nèi)容：讀

文,寫字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教法：示范，引導(dǎo)，啟發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景
學(xué)法：練習(xí)，朗讀，書寫
教具：多媒體

件，
教學(xué)過(guò)程：

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰(shuí)讀得好。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀

文，讀出快樂(lè)。
7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
9．男女生比賽讀。
三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦
1．齊讀

文，嘗試背誦。
2．討論交流：你從

文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。
我們

個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計(jì)：怎么都快樂(lè)

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部編版一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》語(yǔ)文教案

怎么都快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

3．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

過(guò)程與方法

1．隨文鞏固識(shí)字，朗讀課文，理解課文。

2．在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；掌握多音字"得"；理解"獨(dú)自、靜悄悄"等詞語(yǔ)的意思。

2．積累"跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、游戲"等詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)做游戲的快樂(lè)，體會(huì)大家在一起玩更快樂(lè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

"如果感到快樂(lè)，你就拍拍手；如果感到快樂(lè)，你就跺跺腳……"你快樂(lè)嗎？快樂(lè)就像陽(yáng)光，像雨露，播撒在世界的每一個(gè)角落；快樂(lè)就像清風(fēng)，像空氣，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在我們的身邊。只要你用心體會(huì)，快樂(lè)就在你的身邊。課文中的小朋友是一個(gè)做什么事情都快樂(lè)的人，他為什么這么快樂(lè)呢？讓我們走進(jìn)課文《怎么都快樂(lè)》一起去感受一下吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍(lán)"的讀音。

2．學(xué)生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)"講、行、許"時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)"玩、很、當(dāng)、音"時(shí)，可以用形近字對(duì)比的方法。

謎語(yǔ)示例：

水井邊，來(lái)發(fā)言。事情理，說(shuō)一遍。(謎底：講)

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無(wú)攔阻。(謎底：行)

午前把話談，很久都不完。語(yǔ)中多稱贊，答應(yīng)把愿還。(謎底：許)

形近字歌示例：

音：親人來(lái)探望，鋼琴奏樂(lè)章。歌隨琴音起，情深意也長(zhǎng)。

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

"玩"左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤(rùn)有力。

"很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

"音"點(diǎn)寫在豎中線上，"立"上橫短下橫長(zhǎng)。

"講"左窄右寬，最后兩畫有區(qū)別，第一畫是豎撇。

"行"左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯(cuò)提示：

"許"右邊是"午"，不要寫成"牛"。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

元-玩(玩樂(lè))-完(完結(jié))

艮-很(很多)-狠(兇狠)-跟(跟前)-恨(怨恨)

當(dāng)-檔(大排檔)-擋(阻擋)(4)多音字辨析。

得dé：得到得過(guò)且過(guò) de：聽(tīng)得認(rèn)真 děi：得聽(tīng)我的得虧

巧記：時(shí)間過(guò)得(de)快，轉(zhuǎn)眼上小學(xué)。考試得(dé)高分，得(děi)虧方法好。

(5)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

(1)詩(shī)歌主要寫了什么內(nèi)容？

明確：詩(shī)歌寫了一個(gè)人玩很快樂(lè)，兩個(gè)人玩、三個(gè)人玩，四個(gè)、五個(gè)甚至很多人玩都能找到快樂(lè)。這首兒童詩(shī)告訴我們一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人相處也是一種快樂(lè)。

(2)詩(shī)歌每一小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

明確：第1節(jié)：寫一個(gè)人玩很好。

第2節(jié)：寫兩個(gè)人玩也很好。

第3節(jié)：寫三個(gè)人玩起來(lái)更有勁。

第4節(jié)：寫許多人玩更快樂(lè)。

(3)第1～3節(jié)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？

明確：這三節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，都是先寫"幾個(gè)人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點(diǎn)，最后是具體的玩法舉例。

學(xué)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：省略號(hào)

省略號(hào)又稱刪節(jié)號(hào)，是一種標(biāo)號(hào)，標(biāo)志語(yǔ)言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……"這里的省略號(hào)表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

大家都很喜歡玩，這節(jié)課我們看到了各種各樣的玩樂(lè)方式。那么，每種玩樂(lè)方式分別適合幾個(gè)人玩呢？下節(jié)課的學(xué)習(xí)將告訴我們答案。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫詞語(yǔ)：好玩很大當(dāng)時(shí)口音聽(tīng)講才行許多

2．導(dǎo)入新課。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題)

這節(jié)課，我們就繼續(xù)跟著作者一起感受玩耍的快樂(lè)吧！

二、課文研讀，突破重難

1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："一個(gè)人"要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂(lè)。"正好""當(dāng)然還有"要重讀，表現(xiàn)一個(gè)人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來(lái)讀讀第1節(jié)中游戲的名字，把表示動(dòng)作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽(tīng)。

(3)思考：一個(gè)人的快樂(lè)在哪里？

明確：這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂(lè)！

(4)討論：你一個(gè)人在家時(shí)干什么？除了課本上提到的活動(dòng)，能不能再給我們推薦一個(gè)你最喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環(huán)等。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)：第2節(jié)中"兩個(gè)"要重讀，讀出兩個(gè)人玩的快樂(lè)。"得有人聽(tīng)"要重讀、拉長(zhǎng)，讀出講故事要有聽(tīng)眾才過(guò)癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現(xiàn)兩個(gè)人可以玩的游戲很多。

第3節(jié)中"三個(gè)""多個(gè)""更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個(gè)人玩游戲的快樂(lè)。

(2)為什么講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁？

明確：因?yàn)槁?tīng)眾多了，講故事的人更有成就感，也會(huì)努力把故事講得更好。

學(xué)多音詞：故事

讀gùshi時(shí)，指真實(shí)的或虛構(gòu)的用作講述對(duì)象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還指文藝作品中用來(lái)體現(xiàn)主題的情節(jié)。是名詞。

如：①我喜歡聽(tīng)媽媽講故事。②這本書故事性很強(qiáng)。讀gùshì時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。是名詞，如：爺爺那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個(gè)人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3．學(xué)習(xí)第4節(jié)。

(1)朗讀指導(dǎo)："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂(lè)趣。

(2)說(shuō)說(shuō)為什么一個(gè)人玩很好玩，兩個(gè)人玩也很好玩，三個(gè)人玩也很好玩，許多人玩也很好玩。

明確：因?yàn)橐粋€(gè)人有一個(gè)人玩的游戲，兩個(gè)人有兩個(gè)人玩的游戲，三個(gè)人有三個(gè)人玩的游戲，許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂(lè)。

(3)為什么大家一起玩時(shí)更快樂(lè)？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊！

(4)為什么說(shuō)"許多人玩，更好"，而不說(shuō)"許多人玩，最好"？

明確：這里的"更好"是相對(duì)前面的"很好"來(lái)說(shuō)的。意思是一個(gè)人玩，兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，四五個(gè)人玩都很好，只是人多的時(shí)候，玩起來(lái)會(huì)更有勁，更有意思，更快樂(lè)。

因?yàn)榭鞓?lè)是自己感覺(jué)到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說(shuō)"沒(méi)有最好，只有更好"。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺(jué)得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數(shù)青蛙等。

(6)自由讀課文，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

(1)按照課文內(nèi)容填空：

課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。

明確：講故事跳繩

(2)想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

2．總結(jié)。

獨(dú)處是一種快樂(lè)，許多人玩更快樂(lè)。一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。讓我們用快樂(lè)的聲音再一起讀一讀這首給我們帶來(lái)快樂(lè)的小詩(shī)吧！

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是

種快樂(lè)，與他人相處也是

種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是

種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助

件。(教師)
2．借助拼音自讀

文。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、談話導(dǎo)入，引出

題
1．師：孩子們，剛才的

間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，

個(gè)人玩有

個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3．板書

題：怎么都快樂(lè)
4．指導(dǎo)朗讀

題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了

題，你想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：以

間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。
二、初讀

文，識(shí)記生字
1．自由讀

文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2．學(xué)習(xí)

字

詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音怎、很、音，后鼻音繩、講、行。讀準(zhǔn)多音字得，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師

件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲
①自由讀

讀。
②觀察

二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有

個(gè)表示動(dòng)作的詞。
③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3．再讀

文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1．著重指導(dǎo)講、許的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自學(xué)玩、很、當(dāng)、音、行的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。

二

時(shí)

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰(shuí)讀得好。
設(shè)計(jì)意圖：以本

生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入

堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀

文，讀出快樂(lè)。
7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
9．男女生比賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦
1．齊讀

文，嘗試背誦。
2．討論交流：你從

文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。
我們

個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)

個(gè)人很好
兩個(gè)人很好
三個(gè)人很好
許多人更好
教學(xué)反思
從本節(jié)

與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得有幾點(diǎn)做法比較成功。
1．多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。
體驗(yàn)是開(kāi)啟文本的金鑰匙。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)

步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)

中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。
想象是創(chuàng)

的翅膀，創(chuàng)造是

種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來(lái)理解。在本節(jié)

教學(xué)中，模仿

文形式進(jìn)行小創(chuàng)作，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由

堂延伸到

外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

怎么都快樂(lè)
教案設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)說(shuō)明
本

語(yǔ)言生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，重復(fù)句式較多，語(yǔ)言淺顯易懂，內(nèi)容貼近兒童生活，充滿童真童趣，情感樂(lè)觀積極。這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是

種快樂(lè)，與他人相處也是

種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是

種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子、聽(tīng)音樂(lè)、下象棋、打排球、講故事”等，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

前準(zhǔn)備
1．教學(xué)輔助

件。(教師)
2．借助拼音自讀

文。(學(xué)生)

時(shí)安排
2

時(shí)。
教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、談話導(dǎo)入，引出

題
1．師：孩子們，剛才的

間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)
2．師小結(jié)：是呀，

個(gè)人玩有

個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。
3．板書

題：怎么都快樂(lè)
4．指導(dǎo)朗讀

題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了

題，你想知道什么？
設(shè)計(jì)意圖：以

間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。
二、初讀

文，識(shí)記生字
1．自由讀

文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。
2．學(xué)習(xí)

字

詞。
(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。
(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。
(3)教師

件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
(4)朗讀詞語(yǔ)。
怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動(dòng)會(huì)
跳繩　踢足球　講故事　聽(tīng)音樂(lè)　打排球　玩游戲
①自由讀

讀。
②觀察

二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有

個(gè)表示動(dòng)作的詞。
③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。
3．再讀

文，讀出節(jié)奏。
(1)教師示范朗讀。
(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。
設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。
三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣
1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。
(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。
(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。
設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。

二

時(shí)

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀
1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。
2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰(shuí)讀得好。
設(shè)計(jì)意圖：以本

生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入

堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。
二、多種朗讀，漸入詩(shī)境
1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？
(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂(lè))
(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。
(3)指名朗讀。
(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？
小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，
正好可以______________
可以__________，可以__________
2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？
3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。
4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。
5．完成小創(chuàng)作。
兩個(gè)人玩，很好！
可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________
許多人玩，更好！
人多，什么游戲______________
可以______________，可以______________
6．有感情地朗讀

文，讀出快樂(lè)。
7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？
8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。
9．男女生比賽讀。
設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。
三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦
1．齊讀

文，嘗試背誦。
2．討論交流：你從

文中懂得了什么？
3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。
兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。
三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。
許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。
我們

個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。
板書設(shè)計(jì)
怎么都快樂(lè)

個(gè)人　很好
兩個(gè)人　很好
三個(gè)人　很好
許多人　更好
教學(xué)反思
從本節(jié)

與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得有幾點(diǎn)做法比較成功。
1．多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。
“體驗(yàn)”是開(kāi)啟文本的金鑰匙。在朗讀的過(guò)程中體會(huì)感情，在評(píng)議中尋求答案，用讀來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的進(jìn)

步理解和認(rèn)識(shí)。在本節(jié)

中，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，并鼓勵(lì)多種朗讀方式相結(jié)合，讓學(xué)生入情入境。
2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。
想象是創(chuàng)

的翅膀，創(chuàng)造是

種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，才會(huì)培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活經(jīng)驗(yàn)的積淀放到文本中來(lái)理解。在本節(jié)

教學(xué)中，模仿

文形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓學(xué)生也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，由

堂延伸到

外，拓寬了教學(xué)渠道，使學(xué)生樂(lè)于接受，樂(lè)于交流。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們有沒(méi)有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)過(guò)

個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了

定的識(shí)字基礎(chǔ)，掌握了看拼音識(shí)字，聽(tīng)讀識(shí)字等方法。能夠根據(jù)偏旁想字義，自己想辦法記住字形，這些識(shí)字方法還需要在以后的學(xué)習(xí)中不斷鞏固。
教材分析：本

選自人教版教材

二冊(cè)。這是

首兒童詩(shī)，朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿了童趣，貼近兒童的生活。通過(guò)閱讀

文讓學(xué)生感受

個(gè)人快樂(lè)不如大家在

起更快樂(lè)。
教學(xué)目標(biāo)

：
1.認(rèn)識(shí)怎、獨(dú)、跳等13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)讀跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀

文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)

文，感受

個(gè)人是快樂(lè)的，正集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)友愛(ài)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀

文，讀出快樂(lè)的感覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、四線格和田字格
教學(xué)過(guò)程：

、復(fù)習(xí)舊知
1.同學(xué)們，上節(jié)

我們學(xué)了《怎么都快樂(lè)》，我們明白了：獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)（齊說(shuō)），

個(gè)人快樂(lè)，不如和大家在

起更快樂(lè)。
2.熟讀

文
表演讀：

人讀

段，和同伴

起讀

二段，由此順延，最后全班

起讀最后

段。
3.讀字詞，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)圖上顏色。
出示生字卡片：怎、獨(dú)、跳、繩、講、得（多音字）等13個(gè)生字，指名讀，學(xué)生齊讀。
出示詞語(yǔ)卡片：跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲
拉火車讀，學(xué)生齊讀。
二、指導(dǎo)書寫生字
1.上節(jié)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個(gè)生字，出示玩和當(dāng)，讓學(xué)生讀

讀，說(shuō)

說(shuō)這兩個(gè)字的書寫要求。（玩，左窄右寬，王的末筆橫改提；當(dāng)，上下寬窄相當(dāng)）
2.教學(xué)

生字（黑板上畫好四線格和田字格）。
1）讀

讀，認(rèn)

認(rèn)
出示五個(gè)生字講、許、很、行、音。
指名看拼音讀，拉火車讀，齊讀。
通過(guò)讀生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？(講和許都是言字旁，很和行都是雙人旁)
2）指導(dǎo)書寫
講：怎么記住這個(gè)字呢？學(xué)生發(fā)言，言+井=講（加

加的方法），老師在黑板上書寫筆順，學(xué)生觀察字形和老師書寫，注意占格。（右部下橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上）學(xué)生描紅，寫三遍，老師巡視指導(dǎo)，在黑板上寫出存在問(wèn)題的字，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題。再對(duì)比自己的字進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（講

）（講話）
許：同講的教學(xué)方法，（加

加的識(shí)字方法）午上橫短下橫長(zhǎng)。學(xué)生描紅，注意占格。老師巡視，指出存在的問(wèn)題，讓學(xué)生觀察有哪些問(wèn)題，進(jìn)行改正。學(xué)生組詞（許多）（也許）
很：教學(xué)方法同上，注意雙人旁的書寫，上撇短下撇長(zhǎng)。學(xué)生組詞（很多）（很好）
行：教學(xué)方法同上，左邊的雙人旁比右邊的高。學(xué)生組詞（行人）（行走）
音：教學(xué)方法同上，（加

加的識(shí)字方法）中間

橫稍長(zhǎng)，豎撇在豎中線上。學(xué)生組詞（音樂(lè)）（口音）
三、練習(xí)
1.學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字，每個(gè)三遍帶拼音。老師巡視指導(dǎo)，寫完之后學(xué)生互評(píng)，找出不足加以改正。
2.學(xué)生重讀

文，找出學(xué)過(guò)的會(huì)寫的字，想

想還能組哪些詞語(yǔ)。
教學(xué)反思：《怎么都快樂(lè)》是

首充滿童趣的兒童詩(shī)，以快樂(lè)為主題，讀起來(lái)朗朗上口。本

共兩

時(shí)，我

時(shí)以

文閱讀和識(shí)字為主，

二

時(shí)以教學(xué)識(shí)字為主，，集中進(jìn)行識(shí)字教學(xué)能夠讓學(xué)生更好的分析字形，記住字形，對(duì)于漢字的書寫能夠更及時(shí)的糾正。在

二

時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己總結(jié)識(shí)字規(guī)律，如何更快的記住字形。掌握生字的書寫，體會(huì)識(shí)字的快樂(lè)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是小編精心整理的“一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》教案設(shè)計(jì)

2

時(shí)共2

時(shí)

2

時(shí)設(shè)計(jì)者蔡

學(xué)習(xí)目

1.正確、流利地朗讀

文，理解文中詞語(yǔ)的意思。

2.懂得獨(dú)自

個(gè)人是

種快樂(lè)，與他人相處也是

種快樂(lè)。

評(píng)價(jià)任務(wù)1．多種形式朗讀，體會(huì)內(nèi)涵。

2．啟發(fā)引導(dǎo)，自由表達(dá)。

教學(xué)板塊教學(xué)過(guò)程

板塊1：

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰(shuí)讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：以本

生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入

堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。

板塊2：

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗讀

文，讀出快樂(lè)。

7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

9．男女生比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

板塊3

三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1．齊讀

文，嘗試背誦?！对趺炊伎鞓?lè)》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

2．討論交流：你從

文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

我們

個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)怎么都快樂(lè)

個(gè)人　很好

兩個(gè)人　很好

三個(gè)人　很好

許多人　更好

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第一課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn)，從而提高聽(tīng)課效率。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第一課時(shí)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》

時(shí)教案

怎么都快樂(lè)

【教學(xué)目標(biāo)

】

知識(shí)與技能：

1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“得”；會(huì)寫7個(gè)生字。

2.借助拼音，正確、流利地朗讀

文。

3.聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)

文，讓學(xué)生感受

個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，聯(lián)系上下文了解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁”等詞語(yǔ)的意思，結(jié)合生活實(shí)際積累“跳繩、踢足球”等詞語(yǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

時(shí)

、談話導(dǎo)入，引出

題

1.師生談話,回憶

間活動(dòng)。

2.根據(jù)學(xué)生描述，隨機(jī)出示詞語(yǔ)并認(rèn)讀。

游戲踢毽子跳長(zhǎng)繩打籃球下象棋

3.引出

題：怎么都快樂(lè)
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字“怎”和詞語(yǔ)“怎么”，識(shí)記生字。

二、初讀

文，識(shí)字學(xué)詞
1.自由讀

文。要求：邊讀邊圈出生字，

出詩(shī)歌小節(jié)號(hào)，借助拼音努力讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。

2.交流正音。
(1)交流小節(jié)

注情況。

(2)指名分小節(jié)朗讀

文，隨機(jī)正音。

在分節(jié)朗讀

文中，隨機(jī)正音，并請(qǐng)學(xué)生畫出本節(jié)中寫游戲名稱的詞語(yǔ)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字，讀好詞語(yǔ)。

節(jié)：折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽(tīng)音樂(lè)

二節(jié)：講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

三節(jié)：講故事甩繩子

四節(jié)：拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)

3.生字歸類識(shí)記。

(1)出示短語(yǔ)：跳繩打排球打籃球講故事

(2)回憶形聲字的特點(diǎn)，指導(dǎo)猜測(cè)“跳”這個(gè)字大概什么有關(guān)。

(3)同樣方法猜測(cè)“排、籃、球、講”四字，出示相對(duì)應(yīng)的形旁，并帶出本

中帶有這

偏旁的“踢、許”等字，小結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

了解“籃”用竹字頭的原因。

三、讀好

節(jié)，積累詞語(yǔ)

1.學(xué)生自由讀

1節(jié)，讀好句子的停頓。

2.圍繞“靜悄悄”想象畫面，指導(dǎo)讀好。

想象

個(gè)人玩時(shí)的畫面，采用多種形式練讀，體會(huì)

個(gè)人玩時(shí)特有的安靜，了解“靜悄悄”的意思，感受

個(gè)人玩的樂(lè)趣。

3.同桌合作，選用不同的句式來(lái)練說(shuō)：

個(gè)人可以（），也可以（）……這樣很好！

個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣很好！

4.拓展

個(gè)人玩的游戲名稱，學(xué)生嘗試說(shuō)

說(shuō)，隨機(jī)板書詞語(yǔ)。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1.指讀板書上的詞語(yǔ)，鞏固識(shí)字。

2.指導(dǎo)書寫“講、許”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)，回憶言字旁的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)
(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。
2.指導(dǎo)書寫“很、行”。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。
(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。
(3)在描紅本上練寫。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》優(yōu)質(zhì)課教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》優(yōu)質(zhì)課教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

人教版小學(xué)語(yǔ)文

年級(jí)下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》優(yōu)質(zhì)

教案

、設(shè)計(jì)說(shuō)明

這首兒童詩(shī)十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字。因此在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，采用多種方式的朗讀來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義：獨(dú)處是

種快樂(lè)，與他人相處也是

種快樂(lè)，學(xué)會(huì)為別人付出更是

種快樂(lè)；游戲快樂(lè)，學(xué)習(xí)也快樂(lè)。文中的詞語(yǔ)搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子”等是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的良好素材。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組，積累動(dòng)詞。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫7個(gè)生字；正確認(rèn)讀“跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球”等詞語(yǔ)；認(rèn)識(shí)多音字“得”。

2.正確、流利地朗讀

文。理解文中詞語(yǔ)的意思。

3.理解

文內(nèi)容，懂得獨(dú)自

人是

種快樂(lè)，與他人相處也是

種快樂(lè)。體會(huì)詩(shī)中表達(dá)“怎么都快樂(lè)”的原因和樂(lè)觀積極的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。

難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫“會(huì)寫”的字，書寫美觀、工整。

四、

前準(zhǔn)備

1．教學(xué)輔助

件。(教師)

2．借助拼音自讀

文。(學(xué)生)

五、

時(shí)安排：2

時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、談話導(dǎo)入，引出

題

1．師：孩子們，剛才的

間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，

個(gè)人玩有

個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3．板書

題：怎么都快樂(lè)

4．指導(dǎo)朗讀

題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了

題，你想知道什么？

二、初讀

文，識(shí)記生字

1．自由讀

文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2．學(xué)習(xí)

字

詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師

件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么　獨(dú)自　跳繩　羽毛球　排球　籃球　游戲　運(yùn)動(dòng)會(huì)

跳繩　踢足球　講故事　聽(tīng)音樂(lè)　打排球　玩游戲

自由讀

讀。

觀察

二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有

個(gè)表示動(dòng)作的詞。

學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3．再讀

文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

二

時(shí)

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰(shuí)讀得好。

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗讀

文，讀出快樂(lè)。

7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

9．男女生比賽讀。

三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1．齊讀

文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從

文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。

我們

個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。

板書設(shè)計(jì)

怎么都快樂(lè)

個(gè)人　很好

兩個(gè)人　很好

三個(gè)人　很好

許多人　更好

部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第二課時(shí)教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的《部編教材一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第二課時(shí)教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編教材

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》

二

時(shí)教案

二

時(shí)

、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ)，鞏固生字

1.示字詞，多種形式練讀。

折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽(tīng)音樂(lè)

講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板甩繩子

拔河老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)
2.朗讀

文

小節(jié)。

二、讀好

2、3小節(jié)，對(duì)比發(fā)現(xiàn)
1.指名分別讀2、3小節(jié)，其他學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，并思考：哪個(gè)游戲兩個(gè)人可以玩，三個(gè)人也可以玩？（講故事）

2.學(xué)生自由讀

2、3小節(jié)，邊讀邊畫出寫“講故事”的句子。

3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)人講故事和三個(gè)講故事的區(qū)別。

出示句子：講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)。

講故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)。

比較朗讀，體會(huì)講故事多個(gè)人聽(tīng)的有趣和有味，了解“有勁”的意思。

4.師生合作朗讀，體會(huì)不同游戲玩時(shí)的樂(lè)趣，感受詩(shī)句的節(jié)奏。

5.根據(jù)省略號(hào)，拓展兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書。

三、朗讀

4節(jié)，體會(huì)快樂(lè)

1.教師引讀：

個(gè)人玩——（很好！）兩個(gè)人玩——（很好?。┤齻€(gè)人玩——（很好?。﹤€(gè)人玩——（很好！）許多人

起玩——（更好?。?/p>

2.學(xué)生自由朗讀

4小節(jié)，思考：好在哪兒？

3.交流，采用問(wèn)答式，分句讀等形式進(jìn)行朗讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏。

4.對(duì)比讀

1小節(jié)和

4小節(jié)，體會(huì)不同的快樂(lè)。

四、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫

1.指讀板書上的詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)分類，鞏固生字。

2.指導(dǎo)書寫“玩、當(dāng)、音”。
(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置。

(3)師范寫，生書空。
(4)生各描紅

個(gè)，臨寫個(gè)兩。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)
(5)反饋，評(píng)價(jià)。

五、板書設(shè)計(jì)

7.怎么都快樂(lè)

個(gè)人玩　折船折馬跳繩搭積木看書畫畫聽(tīng)音樂(lè)……
兩個(gè)人玩　講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板……

三個(gè)人玩　講故事跳長(zhǎng)繩……
　許多人玩　老鷹捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)……

部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第一第二課時(shí)教案整理

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》第一第二課時(shí)教案整理，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

部編

年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《怎么都快樂(lè)》

二

時(shí)教案整理

1．教學(xué)輔助

件。(教師)

2．借助拼音自讀

文。(學(xué)生)

時(shí)安排

2

時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

時(shí)

、談話導(dǎo)入，引出

題

1．師：孩子們，剛才的

間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)

2．師小結(jié)：是呀，

個(gè)人玩有

個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。

3．板書

題：怎么都快樂(lè)

4．指導(dǎo)朗讀

題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了

題，你想知道什么？設(shè)計(jì)意圖：以

間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

二、初讀

文，識(shí)記生字

1．自由讀

文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。

2．學(xué)習(xí)

字

詞。

(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”，強(qiáng)調(diào)在本文中讀děi。

(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。

(3)教師

件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

(4)朗讀詞語(yǔ)。

怎么獨(dú)自跳繩羽毛球排球籃球游戲運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

①自由讀

讀。

②觀察

二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有

個(gè)表示動(dòng)作的詞。

③學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

3．再讀

文，讀出節(jié)奏。

(1)教師示范朗讀。

(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。

三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣

1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字的最后

個(gè)橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫，生書空。

(4)生各描紅

個(gè)，臨寫

個(gè)。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢(shì)。)

(5)反饋，評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

(1)觀察這幾個(gè)字的筆順演示。

(2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

設(shè)計(jì)意圖：遵循低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則，教師的示范是非常重要的，使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程中明確漢字書寫的筆畫和筆順，突破書寫難點(diǎn)。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。

二

時(shí)

、檢測(cè)舊知，比賽朗讀

1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

2．朗讀

文：同桌之間比賽讀文，評(píng)

評(píng)誰(shuí)讀得好。

設(shè)計(jì)意圖：以本

生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入，可以使學(xué)生快速進(jìn)入

堂氛圍，鞏固生字詞的識(shí)記。

二、多種朗讀，漸入詩(shī)境

1．自由輕聲朗讀

文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學(xué)生交流。(

個(gè)人玩很快樂(lè))

(2)

個(gè)人可以玩些什么？在書中圈出來(lái)。

(3)指名朗讀。

(4)除了這些，

個(gè)人還可以玩什么？

小創(chuàng)作：

個(gè)人玩，很好！

獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，

正好可以______________

可以__________，可以__________

2．過(guò)渡：那么兩個(gè)人玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？

3．指名分小節(jié)朗讀

2、3、4小節(jié)。

4．同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。

5．完成小創(chuàng)作。

兩個(gè)人玩，很好！

可以______________

個(gè)人______________，

個(gè)人______________

許多人玩，更好！

人多，什么游戲______________

可以______________，可以______________

6．有感情地朗讀

文，讀出快樂(lè)。

7．思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？

8．齊讀，讀出畫面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。

9．男女生比賽讀。

設(shè)計(jì)意圖：本文文字淺顯，孩子們完全有能力獨(dú)立理解。因此，這里并不需要過(guò)多的分析，而是讓孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。通過(guò)小創(chuàng)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

三、

堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦

1．齊讀

文，嘗試背誦。

2．討論交流：你從

文中懂得了什么？

3．師總結(jié)：這節(jié)

大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。

個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。

兩個(gè)人學(xué)習(xí)，真快樂(lè)，互相幫助你和我。

三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。

新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下7怎么都快樂(lè)集體備課教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的“新課標(biāo)人教版一年級(jí)語(yǔ)文下7怎么都快樂(lè)集體備課教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

生本

堂“基礎(chǔ)

、感知

、評(píng)研

、整理

”
集體備

（修定稿）
備

組語(yǔ)文

年級(jí)中心發(fā)言人陳培記錄趙茜
備

內(nèi)容7.怎么都快樂(lè)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)動(dòng)詞和名詞搭配的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀

文，理解

文內(nèi)容。
過(guò)程與方法以兒歌的形式出現(xiàn)，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，十分易于學(xué)生朗讀和識(shí)字，讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義
情感態(tài)度與價(jià)值觀1.能正確、流利地朗讀

文，理解

文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，正確、流利地朗讀

文。
教學(xué)

時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體

件。（教師）
2.預(yù)習(xí)

文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
前置檢查預(yù)習(xí)

文，自學(xué)字詞。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程
前置設(shè)計(jì)要求：每日誦讀－導(dǎo)入－小組互學(xué)－全班展學(xué)－教師點(diǎn)學(xué)－知識(shí)梳理－拓展鞏固
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備

每日誦讀《樹(shù)和喜鵲》全班誦讀
情景導(dǎo)入1.同學(xué)們，

間活動(dòng)時(shí)，你們做了什么？幾個(gè)人做的？你覺(jué)得這個(gè)

間過(guò)得怎么樣？
2.自由發(fā)言，師適時(shí)指正。
3.教師板書

題。
4.生齊讀

題。
5.學(xué)習(xí)生字“怎”。
（1）通過(guò)生字卡片認(rèn)讀“怎”。
（2）指名讀，指名組詞。
（3）嘗試用“怎么”說(shuō)

個(gè)句子，其他同學(xué)幫忙指正。1.認(rèn)真傾聽(tīng)老師提出的

前問(wèn)題，邊聽(tīng)邊思考：
2.討論發(fā)言，其他同學(xué)幫忙。
3.生齊讀

題。
4.生再次齊讀

題，學(xué)習(xí)生字“怎”。
5.

個(gè)學(xué)生讀生字卡“怎”，其他同學(xué)幫忙組詞，并嘗試用“怎么”說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備

．初讀

文，明確目

。
1.教師范讀兒歌，學(xué)生看拼音輕聲跟讀

文。
2.教師提問(wèn)：

文有幾個(gè)小節(jié)呢？
3.學(xué)生自讀

文，提示要求：可以

個(gè)人自由讀，可以兩個(gè)人合作讀，也可以小組合作讀。

人

段話，看看怎樣讀讓自己讀得更快，生字識(shí)記得更好，

文讀得最流利。邊讀邊圈出生字。
4.指名試讀

文，并指名貼生字卡，教師巡視。
5.自主識(shí)字，集體反饋。
（1）學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)生字。
（2）擺字卡，檢查，師巡視。
6.匯報(bào)。
（1）請(qǐng)“小老師”把識(shí)字的好辦法告訴大家。
（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。
（3）全班以開(kāi)火車的形式識(shí)讀生字。
7.

件出示以下詞語(yǔ)認(rèn)讀。
靜悄悄的折紙船踢毽子跳繩搭積木聽(tīng)音樂(lè)下象棋打羽毛球坐蹺蹺板拔河老鷹捉小雞打排球踢足球
二．熟讀

文，理解

文主題。
1.學(xué)生自由讀

文。
2.指名讀，比賽讀。
3.匯報(bào)交流，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得怎樣玩最快樂(lè)？
4.生回答問(wèn)題。
5.指名讀

小節(jié)，學(xué)習(xí)

小節(jié)，說(shuō)說(shuō)：

個(gè)人玩，為什么很好？
6.匯報(bào)交流：（

件出示）

個(gè)人玩，很好！
獨(dú)自

個(gè)，靜悄悄的，
正好，，
還可以，……
7.讀以上內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)怎樣讀才能讀出快樂(lè)的心情。
8.練習(xí)讀，指名讀，合作讀，集體評(píng)議。
9.

個(gè)人還可以玩什么也很快樂(lè)呢？
10.學(xué)習(xí)

2小節(jié)：
（1）教師提問(wèn)：兩個(gè)人玩，為什么也很好？指名讀，指名說(shuō)。
（2）看

件，填空：兩個(gè)人玩，很好！有些事兒，要兩個(gè)人做，
、、。
（3）指名讀，并拓展。1.生輕聲跟讀

文。
2.生用手勢(shì)或口頭回答，這篇

文有4個(gè)小節(jié)。
3.學(xué)生按提示的要求讀

文，邊讀邊圈出生字。
4.生逐小節(jié)嘗試讀

文，并上臺(tái)貼生字卡。
5.學(xué)生自學(xué)生字，可以自己學(xué)，可以和小伙伴

起學(xué)。
6.擺字卡，“小老師”介紹自己好的識(shí)記生字的方法。
7.小組合作，在小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下讀字。小組長(zhǎng)出示卡片并領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀。
8.小組合作學(xué)習(xí)

件上的詞語(yǔ)。
9.全班開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

1.學(xué)生自讀

文或小組合作。
2.學(xué)生匯報(bào)怎樣玩最快樂(lè)！
3.讀

小節(jié)，匯報(bào)學(xué)習(xí)

小節(jié)問(wèn)題，其他同學(xué)補(bǔ)充回答。
4.學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)習(xí)

小節(jié)的成果。
5.學(xué)生以各種形式練讀

小節(jié)，要求讀出快樂(lè)的心情。
6.學(xué)生拓展內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己

個(gè)人，還可以玩什么也很好，也很快樂(lè)。
7.讀

2小節(jié)，匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。
8.拓展

2小節(jié)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)還有哪些事兒兩個(gè)人玩很快樂(lè)！
9.說(shuō)說(shuō)除了

文這些事使我們感到很快樂(lè)之外，還有哪些事兒也使我們很快樂(lè)！
10.按照

件上的句式說(shuō)

說(shuō)自己的玩法。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備

、復(fù)習(xí)舊知，引入

。
1.熟讀

文。
（1）請(qǐng)學(xué)生表演讀

文，

人讀

小節(jié)，二人讀

二小節(jié)，三人讀

三小節(jié)，四人讀

四小節(jié)，最后全班

起讀全文。
（2）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舞蹈表演，同

個(gè)動(dòng)作，

人跳，兩人跳……最后全班

起跳。
2.教師提問(wèn)：從剛才的朗讀和表演當(dāng)中，你懂得了什么？
二、指導(dǎo)朗讀。
1.請(qǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，把表示動(dòng)作的詞語(yǔ)涂上紅色：（

件出示

后

2題。）
2.教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你會(huì)做哪些動(dòng)作？
3.教師拓展表示動(dòng)作的詞，并歸類。
4.認(rèn)讀“我會(huì)寫”生字卡，指導(dǎo)書寫。
（1）學(xué)生觀看

件“玩”的描紅，師重點(diǎn)指導(dǎo)“王”在田字格中的位置以及“玩”整個(gè)字左右兩邊在田字格中所占比例，強(qiáng)調(diào)左右結(jié)構(gòu)的字書寫時(shí)，注意左窄右寬。
（2）生描紅，師巡視輔導(dǎo)。
5.同法指導(dǎo)書寫其它生字。
1.學(xué)生表演讀

文，教師相機(jī)輔導(dǎo)。
2.學(xué)生表演舞蹈，爭(zhēng)取人人參與。
3.回答問(wèn)題，明白

文告訴我們什么道理。
1.生讀

后

2題詞語(yǔ)。
2.生給表示動(dòng)作的詞語(yǔ)涂上紅色。
3.拓展詞語(yǔ)說(shuō)話。
4.生觀看

件，邊看邊記邊書寫。
5.生描紅“玩”。
6.生相互交流“玩”字書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，并在全班展示。
7.生描紅其它6個(gè)生字，并在全班展示。

拓展延伸主題（內(nèi)容）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備

以讀引讀讀生字詞再讀

文。我會(huì)讀

文
以讀引寫玩當(dāng)行
玩當(dāng)行
鞏固提升用“快樂(lè)”說(shuō)

句話。
快樂(lè)

《大家都快樂(lè)》教案（一年級(jí)下冊(cè)）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“《大家都快樂(lè)》教案（一年級(jí)下冊(cè)）”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。

2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)漢字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書寫7個(gè)漢字。

在朗讀課文中體會(huì)快樂(lè)的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，什么是快樂(lè)?你們生活的快樂(lè)嗎?在什么時(shí)候你感到快樂(lè)呢?

(學(xué)生自由回答)

你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說(shuō)說(shuō)一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎?(點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍)

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《大家都快樂(lè)》，請(qǐng)大家齊讀課題。

二、聽(tīng)讀課文。

1、學(xué)生聽(tīng)課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽(tīng)準(zhǔn)字音，心里讀。(點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的好習(xí)慣。)

4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。

三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。

自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。

分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：

課件出示第一小節(jié)：一個(gè)人玩，挺快樂(lè)，靜悄悄的，獨(dú)自一個(gè)，正好折紙船、紙馬，還可以踢毽子、聽(tīng)廣播……

指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。

文中有一些詞語(yǔ)朋友，如果認(rèn)識(shí)它就請(qǐng)你大聲讀出來(lái)。教師逐個(gè)點(diǎn)紅下列各詞：靜悄悄獨(dú)自折紙船踢毽子聽(tīng)廣播

3、2——4小節(jié)方法同上

第二小節(jié)詞語(yǔ)：象棋乒乓

第三小節(jié)詞語(yǔ)：三人成眾掰手腕

第四小節(jié)詞語(yǔ)：丟手絹賽拔河

小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報(bào)讀。

識(shí)字游戲，反饋?zhàn)R字效果。(在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問(wèn)題，讀對(duì)字，回答出問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。)

四、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生自己書空每一個(gè)字，選出自己認(rèn)為難寫的字。

2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：

(1)些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。

(2)眾由三個(gè)人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點(diǎn)。

(3)跳應(yīng)注意右半部分的筆順。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。

五、課外延伸。

想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。

板書

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《大家都快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、引入：

孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺(jué)特別快樂(lè)!你們快樂(lè)嗎?對(duì)，我們大家都快樂(lè)!

(板書課題)帶著快樂(lè)的心情，一起來(lái)讀讀課題。

這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過(guò)一段快樂(lè)的時(shí)光。

二、預(yù)習(xí)：

1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂(lè)。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)，讀吧。

2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來(lái)讀，真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛(ài)上了學(xué)習(xí)讓他們變得非常快樂(lè)，愿意和他們一樣做個(gè)快樂(lè)的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書，認(rèn)真聽(tīng)老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽(tīng)的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。

4.羅老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩(shī)了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂(lè)呢?

你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。

你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干

(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂(lè))

5、那你們想來(lái)做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎?

(開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。正音：靜、掰、乒乓分析字行：踢(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)。播這也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁。廣這個(gè)字讓我們一起來(lái)記記它書空)邊開(kāi)火車邊貼。

6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽(tīng)，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。

羅老師也想來(lái)和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開(kāi)頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來(lái)和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽(tīng)，這一次我們一定能美美地讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：

1、一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。一個(gè)人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他孩子看到大書，邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人玩了哪些游戲?

2、全班一起來(lái)讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂(lè)了，真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒(méi)寫完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

(這個(gè)時(shí)候，沒(méi)有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)

(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來(lái)到了課堂上，讓我們快樂(lè)的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽(tīng)音樂(lè)、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

4、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!

這個(gè)時(shí)候，周圍(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)

5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來(lái)玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來(lái)玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼青和偏旁)你瞧，靜里邊的青加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示靜悄悄)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來(lái)玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。

7、小老師當(dāng)?shù)暮?，羅老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：

1、一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒啊得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個(gè)孩子，想不想來(lái)作個(gè)讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二節(jié)讀好呢?

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!

3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽(tīng)，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)

(他們一人讀兩行，把快樂(lè)融進(jìn)了聲音里呢!)

(他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂(lè)還寫在了臉上!)

五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：

1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽(tīng)好了哦!一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示眾孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)

2、所以我們常說(shuō)(出示三人為眾)。誰(shuí)來(lái)讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來(lái)，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。

六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：

1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)掰手腕的游戲，我來(lái)當(dāng)裁判，你們來(lái)當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開(kāi)始!

2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫掰手腕

3、這個(gè)游戲本來(lái)是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂(lè)!

4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂(lè)的事啊!讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂(lè))

5、出示后3排，接著讀

6、現(xiàn)在讓我們大家一起來(lái)玩?zhèn)€許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

7、要做好這個(gè)游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來(lái)讀課文，當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時(shí)候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個(gè)游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們貼對(duì)沒(méi)有。

8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對(duì)了!

9、(師)許多人玩(生)更快樂(lè)

一起游戲真快樂(lè)，一起讀書也快樂(lè)。你的聲音、他的聲音，匯成一支快樂(lè)的歌，讓快樂(lè)的聲音響起來(lái)吧。我們來(lái)看著黑板，一起背背這首小詩(shī)

10、這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。孩子們，快樂(lè)呀無(wú)處不在，(貼單元主題：快樂(lè))它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物，到那里去尋找屬于你們的快樂(lè)吧!(放錄像)

七、拓展：

看孩子們一人玩的照片，孩子仿說(shuō)第一節(jié)。

看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第二節(jié)。

看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片，孩子仿說(shuō)第三節(jié)。

看孩子們?cè)S多人玩的照片，孩子仿說(shuō)第四節(jié)。

2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《怎么都快樂(lè)》第一課時(shí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的“2025年部編版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案《怎么都快樂(lè)》第一課時(shí)”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

《怎么都快樂(lè)》教學(xué)方案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)"怎、獨(dú)"等13個(gè)生字，會(huì)寫"玩、當(dāng)"7個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒颍覀兊耐瓴咆S富多彩；因?yàn)橛螒?，我們的生活才快?lè)多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓?lè)吧！

【設(shè)計(jì)意圖】游戲本身就是孩子喜歡的內(nèi)容，快速導(dǎo)入文章內(nèi)容，可以快速將孩子的注意力吸引過(guò)來(lái)，更好地展開(kāi)教學(xué)。

二、作者簡(jiǎn)介

任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學(xué)中國(guó)文學(xué)系畢業(yè)后，從事文學(xué)翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國(guó)文學(xué)編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國(guó)文藝》雜志。

主要作品：童話集《"沒(méi)頭腦"和"不高興"》兒童詩(shī)集《小孩子懂大事情》等。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者，掌握作者的有關(guān)信息，可以拓寬閱讀渠道，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)角度和學(xué)習(xí)素材。

三、整體感知

1.播放動(dòng)畫課文《怎么都快樂(lè)》，學(xué)生要聽(tīng)準(zhǔn)字音，并結(jié)合畫面理解課文內(nèi)容。

2.初讀課文。

（1）你自己能讀下來(lái)了嗎？那就自己練習(xí)讀吧，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的方法認(rèn)識(shí)它。注意要讀準(zhǔn)字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

（2）指名輪讀。

我們按小節(jié)開(kāi)火車讀。在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。

（3）同桌互讀。

同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問(wèn)題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

（4）師生齊讀。

跟著老師一起讀，看看誰(shuí)讀得最響亮！

【設(shè)計(jì)意圖】書讀百遍，其義自見(jiàn)。多讀，不僅可以掌握字音字形，而且有助于理解文章的內(nèi)容。通過(guò)多種形式的朗讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都會(huì)被激發(fā)出來(lái)，從而為更好地學(xué)習(xí)作鋪墊。

四、指導(dǎo)書寫

課件出示生字：

玩 很 當(dāng) 音 講 行 許

1.認(rèn)讀生字。

2.學(xué)生觀察字形及生字在田字格的位置。

左右結(jié)構(gòu)：玩 很 講 行 許。

上下結(jié)構(gòu)：音 當(dāng)。

3.教師范寫，學(xué)生注意觀看筆順。

4.學(xué)生練習(xí)。

5.評(píng)議。

【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)的學(xué)生主要是已掌握字詞為主，通過(guò)學(xué)生自主觀察，老師指導(dǎo)，最后達(dá)到會(huì)寫會(huì)認(rèn)的目的。

五、快樂(lè)積累

1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓搭配的詞語(yǔ)。

（1）讀了幾遍課文之后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最喜歡課文中的哪一個(gè)活動(dòng)？

（2）生自由說(shuō)。

【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽(tīng)音樂(lè)、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

（3）看著圖片，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)，這些活動(dòng)中你最喜歡哪一個(gè)？

（4）生自由說(shuō)。訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)整句話。

我最喜歡________________。

2.積累詞語(yǔ)。

折紙船 踢毽子 跳繩 搭積木 聽(tīng)音樂(lè) 講故事 下象棋

打羽毛球 坐蹺蹺板 甩繩子 拔河 打排球 打籃球 踢足球

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由練讀這些詞語(yǔ)，注音加點(diǎn)字的讀音。

（2）指名按順序領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

（3）指名按照不同順序讀詞語(yǔ)。

（4）師生共讀詞語(yǔ)。

3.快樂(lè)識(shí)字。

怎 獨(dú) 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運(yùn)

【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生自己動(dòng)手，看著圖片說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)，練習(xí)學(xué)生說(shuō)完整的話，進(jìn)而掌握會(huì)認(rèn)字。最終達(dá)到掌握字詞的目的。

六、 課堂練習(xí)

七、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

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