高中地理法制教案

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《居民與聚落》教案及單元教學(xué)計(jì)劃。

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章《居民與聚落》教案及單元教學(xué)計(jì)劃

一．內(nèi)容分析
居民與聚落這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“海洋和陸地”、“世界氣候”等自然地理知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人文地理方面的知識(shí)-----三大人種特點(diǎn)及分布，人口增長(zhǎng)、分布及人口問題，語言和宗教的分布，城鄉(xiāng)聚落景觀的差異及與自然環(huán)境的關(guān)系。既有對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，也是后面學(xué)習(xí)世界區(qū)域地理知識(shí)的基礎(chǔ)。本章主要有三節(jié)內(nèi)容組成：第一節(jié)人口與人種，第二節(jié)世界的語言與宗教，第三節(jié)人類的居住地-----聚落。
二．學(xué)生分析
1.學(xué)生知識(shí)能力基礎(chǔ)
七年級(jí)學(xué)生剛剛接觸地理，從不懂到入門，基礎(chǔ)比較薄弱，尤其是讀圖能力比較差。
2.個(gè)別差異
有些學(xué)生接受能力較強(qiáng)，掌握的很好，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生在讀圖能力及綜合運(yùn)用地理知識(shí)上較差。
3.學(xué)生難以理解的問題和容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤
本章內(nèi)容涉及到的時(shí)事地理較多，七年級(jí)的學(xué)生年齡較小，了解的內(nèi)容可能有限，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)本章之前，要求學(xué)生提前搜集這方面的資料，并且在教學(xué)過程中教師要適當(dāng)?shù)耐卣梗_(dá)到良好的教學(xué)效果。
三．教學(xué)目標(biāo)
一、單元整體教學(xué)目標(biāo)
1、理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀。
2、了解世界文化的差異，理解和尊重各國的文化傳統(tǒng)。
3、形成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
二、單元具體教學(xué)目標(biāo)
第一、二節(jié)世界人口、人種和宗教
1、運(yùn)用地圖、資料，說出世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)。
2、舉例說明人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響。
3、世界三大人種的特點(diǎn)，并在地圖上指出三大人種的主要分布區(qū)。
4、知道漢語、英語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)。
5、知道世界三大宗教的名稱及其主要分布地區(qū)。
第三節(jié)人類的居住地-----聚落
1、運(yùn)用圖片說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。
2、舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
3、結(jié)合本節(jié)的學(xué)習(xí)，說說自己對(duì)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。
四．重難點(diǎn)
1、世界人口增長(zhǎng)過快帶來的問題。
2、農(nóng)村人口向城市大規(guī)模遷移的原因
3、城市人口無計(jì)劃增長(zhǎng)帶來的城市環(huán)境問題。
4、人口增長(zhǎng)要與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
5、世界上使用漢語、英語、西班牙語和啊拉伯語的國家和地區(qū)的分布。
6、世界三大宗教及主要分布地區(qū)。
7、聚落與環(huán)境的關(guān)系、聚落的發(fā)展與保護(hù)。
8、如何創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生正確理解人類活動(dòng)與地理環(huán)境的關(guān)系。
五．教學(xué)策略：
本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生提前搜集關(guān)于本章資料。課堂上盡量使學(xué)生都參與進(jìn)來，新教材不僅有正文，還配合正文設(shè)計(jì)了很多活動(dòng)內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過活動(dòng)討論探究等得出結(jié)論，注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。為了落實(shí)具體目標(biāo)并且拓展能力目標(biāo)，根據(jù)正文、活動(dòng)內(nèi)容和其他課外資源，以及學(xué)生的心智和知識(shí)儲(chǔ)備，針對(duì)每個(gè)框題目標(biāo)，綜合設(shè)計(jì)了一些教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)闀r(shí)間的限制，具體操作可以分為課上完成和課下完成。教學(xué)方法采用小組合作、討論、歸納、總結(jié)等方式全員參與，在分組時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況合理搭配，盡量做到優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生。

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初一地理上冊(cè)第四章居民和聚落復(fù)習(xí)教案

做好教案課件是老師上好課的前提，是時(shí)候?qū)懡贪刚n件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“初一地理上冊(cè)第四章居民和聚落復(fù)習(xí)教案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

l教學(xué)目標(biāo)

l理解世界人口問題及其影響，初步形成正確的人口觀

l了解世界文化的差異，理解和尊重各國的文化傳統(tǒng)

l形成保護(hù)人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)

第一節(jié)人口和人種

l重點(diǎn)內(nèi)容

1.世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)——重在運(yùn)用地圖資料說出

（1）著眼的是全世界

（2）用不同年代的人口數(shù)說明人口增長(zhǎng)速度變化

（3）用人口增長(zhǎng)速度指標(biāo)比較人口增長(zhǎng)的快慢

（4）根據(jù)數(shù)據(jù)繪制簡(jiǎn)單的人口統(tǒng)計(jì)圖

（5）在人口分布圖上說出人口分布的特點(diǎn)及原因

（6）閱讀按人口密度繪制的等值線圖——人口分布圖

2.人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響——舉例說明

3.世界三大人種——說出特點(diǎn)，在地圖上指出主要分布地區(qū)

l邏輯聯(lián)系

居民－－人－－人口數(shù)量－－人口問題

－－人口分布

－－人種分布

l學(xué)習(xí)方法：數(shù)據(jù)資料分析

第二節(jié)世界的語言和宗教

l重點(diǎn)內(nèi)容

1．世界的語言——運(yùn)用地圖說出主要語言的主要分布地區(qū)

l2.世界三大宗教——說出主要分布地區(qū)，舉例說出不同國家和地區(qū)存在著不同的宗教信仰及文化傳統(tǒng)邏輯聯(lián)系

居民－－文化－－語言

－－宗教

l學(xué)習(xí)方法：讀圖分析

第三節(jié)人類的居住地——聚落

l重點(diǎn)內(nèi)容

1.城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別——重在運(yùn)用圖片比較

2.聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

（1）聚落的區(qū)位與自然環(huán)境的關(guān)系

（2）聚落的分布與自然環(huán)境的關(guān)系

（3）聚落的形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系

（4）聚落的建筑與自然環(huán)境的關(guān)系

3.世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)

l邏輯聯(lián)系

聚落的多樣性－－形成多樣性的原因－－發(fā)展與保護(hù)

－－自然環(huán)境

－－歷史文化

l學(xué)習(xí)方法：讀圖分析

★世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)

1．讀圖P664-5世界人口的分布，了解世界人口的分布狀況？

人口稠密地區(qū)：北半球中低緯度的近海地帶，如亞洲東部和南部，歐洲、北美洲東部

人口稀疏地區(qū)：沙漠地區(qū)（撒哈拉沙漠），雨林地區(qū)（亞馬孫平原），高緯度地區(qū)（亞洲、北美洲的北冰洋沿岸），高原山區(qū)（青藏地區(qū)）

世界人口分布不均不要受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等因素的綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就稠密。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)與生活，人口就稀少。

2、讀圖4-1，了解世界人口的增長(zhǎng)

人口總數(shù)：1999年達(dá)到60億

變化趨勢(shì)：緩慢→加快→更快→變慢

世界各地人口增長(zhǎng)的速度不同，人口增長(zhǎng)速度快慢的標(biāo)準(zhǔn)是人口自然增長(zhǎng)率；（人口自然增長(zhǎng)率=出生率-死亡率）

以1800年為界，世界人口增長(zhǎng)分三個(gè)階段，經(jīng)歷緩慢增長(zhǎng)、快速增長(zhǎng)目前仍以較快速度在持續(xù)增長(zhǎng)。人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有密切聯(lián)系。

例57：為什么要以1800年為界來劃分人口增長(zhǎng)的階段？（工業(yè)革命）

例58：P65活動(dòng)1-3題。

人口的自然增長(zhǎng)主要是由出生率和死亡率的。亞非拉國家人口增長(zhǎng)快、歐美國家人口增長(zhǎng)緩慢甚至負(fù)增長(zhǎng)。

例59：P40計(jì)算湖南省2001年人口自然增長(zhǎng)率。

例60：近年來，人口處于負(fù)增長(zhǎng)的國家有（）

A．印度、意大利、日本B．意大利、德國、瑞典

C．泰國、印尼、緬甸D．德國、瑞典、巴西

人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人/平方千米來表示。人口密度=該地區(qū)的總?cè)丝跀?shù)（人）÷該地區(qū)的總面積（平方千米）

例61：人口密度是指一個(gè)國家或一個(gè)地區(qū)的（）

A．人口增長(zhǎng)數(shù)B．人口總數(shù)C．人口出生率D．平均每平方千米的人口數(shù)

例62：中國的領(lǐng)土面積為960萬平方千米，其人口數(shù)為12.67億，則人口密度為（）人/平方千米。澳大利亞領(lǐng)土面積為768萬平方千米，人口數(shù)為0.19億，則人口密度為（）人/平方千米。

世界人口集中分布在中低緯度的臨海地帶。而干旱的荒漠、寒冷的極地、高寒的高原、濕熱的雨林都不適合人口長(zhǎng)期居住。世界人口稠密地區(qū)主要分布在亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲以及南美洲的東部等。

例63：下列地區(qū)屬于人口稀疏地區(qū)的是（）

①亞馬孫河平原②我國東南部地區(qū)③西伯利亞④阿拉伯半島⑤印度⑥加拿大A．①②③④B．②③④⑤C．③④⑤⑥D(zhuǎn)．①③④⑥

★人口問題對(duì)環(huán)境及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的影響世界上的人口不能無節(jié)制地增大。人口的增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。

人口增長(zhǎng)過快

鄉(xiāng)村人口涌入城市

產(chǎn)生問題

交通堵塞、饑餓貧困、就業(yè)困難

住房緊張、垃圾污染、噪聲污染

造成影響

對(duì)環(huán)境、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的影響

對(duì)城市發(fā)展的影響

措施和政策

實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長(zhǎng)，使人口增長(zhǎng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)

鄉(xiāng)村人口遷入城市在原因：①鄉(xiāng)村人口增長(zhǎng)造成勞動(dòng)力過剩；②城鄉(xiāng)差別——城市的就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較多，城市的物質(zhì)生活條件較鄉(xiāng)村好，城市的文化，教育等條件比鄉(xiāng)村好。

鄉(xiāng)村人口遷往城市對(duì)城市的影響：①為城市的發(fā)展提供了大量勞動(dòng)力，有力的支持了城市的建設(shè)與繁榮；②過多的涌入，則可能造成城市人口膨脹，以及引發(fā)一系列的城市問題：如物質(zhì)供應(yīng)問題、城市就業(yè)問題、交通、治安、環(huán)境等問題。

例64：一個(gè)國家是不是人口越少越有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展？（勞動(dòng)力短缺）

例65：獨(dú)生子女組成的家庭與以往相比會(huì)有什么特殊負(fù)擔(dān)？（人口老齡化）

例66：下列有關(guān)人口問題的敘述中，正確的是（）

A．一個(gè)國家人口增長(zhǎng)越快越好

B．一個(gè)國家人口增長(zhǎng)越慢越好

C．人口問題只是在少數(shù)發(fā)展中國家較為突出

D．人口增長(zhǎng)應(yīng)與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，現(xiàn)環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)

★世界三大人種的特點(diǎn)及其主要分布地區(qū)根據(jù)人類體質(zhì)特征將世界上的居民劃分為白色、黃色、黑色人種。

人種的區(qū)分只有身體外部的特征不同，沒有優(yōu)劣之分，任何各族歧視和壓迫都是錯(cuò)誤的，所有人種都是平等的。

三大人種

體質(zhì)特征

分布地區(qū)

膚色

頭發(fā)

面部

體毛

白種人

色淺

波狀

鼻高唇薄

較多

歐洲、北美洲、大洋洲

黃種人

黃色

黑直

扁平

中等

東亞

黑種人

黑色

卷曲

唇厚

很少

非洲、大洋洲、美國

例67：區(qū)別人種的主要根據(jù)是（）A．經(jīng)濟(jì)生活水平和文化程度B．居住地區(qū)和生活水平C．風(fēng)俗習(xí)慣、語言文化、宗教信仰D．膚色、眼色、毛發(fā)、臉型等體質(zhì)特征

黃色人種主要分布在亞洲東部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種。

例68：南亞的居民大多數(shù)屬于（）A．黃色人種B．白色人種C．黑色人種D．混血人種

世界的居民，分布最廣泛的是白色人種，分布范圍最小的是黑色人種。從地理分布來看，人種由赤道向極地逐漸變淺，這與各地太陽輻射的強(qiáng)度密切相關(guān)。

例69：關(guān)于三大人種分布的敘述，正確的是（）A．非洲只有黑色人種分布B．黃色人種都分布在亞洲的東部C．印度南部分布著白色、黑色人種D．白色人種主要分布在歐洲、美洲和南極洲

例70：阿拉伯人和印第安人分別屬于（）A．白種人、黃種人B．黃種人、黑種人C．黑種人、白種人D．白種人、黑種人

例71：為了預(yù)先加溫和濕潤即將進(jìn)入肺部的空氣，歐洲人的鼻子有何特點(diǎn)？

P72圖4-11活動(dòng)1
★漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)聯(lián)合國六種工作語言；使用人數(shù)最多的語言是漢語，流傳最廣的語言是英語；比利時(shí)、瑞士為法語國家；巴西為葡萄牙語國家；俄語在東歐具有廣泛影響；伊拉克、埃及主要為阿拉伯語。

語言

主要分布地區(qū)

漢語

中國，新加坡和馬來西亞等東南亞國家

英語

歐洲的西部、北美洲、亞洲的南部

俄語

俄羅斯和獨(dú)聯(lián)體的其它許多國家

法語

法國、非洲的中部和西部的許多國家

西班牙語

西班牙和拉丁美洲的許多國家

阿拉伯語

西亞和北非的許多國家

例72：拉丁美洲使用的語言主要是（）A．英語和法語B．西班牙語和葡萄牙語C．英語和西班牙語D．法語和葡萄牙語

例73：把英語和法語都作為官方語言的國家是（）

A．中國B．法國C．加拿大D．澳大利亞

★世界三大宗教及其主要分布地區(qū)

三大宗教

產(chǎn)生地區(qū)

分布地區(qū)

建筑特色

基督教

亞游的西部

歐洲、美游和大洋洲

教堂，尖頂

伊斯蘭教

阿拉伯半島

亞洲的西部和東南部，非洲的北部和東部

清真詩，圓頂

佛教

創(chuàng)始于古印度，后傳入亞洲

亞洲東部和東南部

佛塔

宗教在發(fā)展過程中吸取了人類社會(huì)的各種文化、民裕、經(jīng)濟(jì)、哲理等諸多要素，所以，宗教發(fā)展到今天不能簡(jiǎn)單的視為迷信，而是就該看成一種文化現(xiàn)象，社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)信仰宗教的人不能歧視反地，應(yīng)尊重信教人的信仰自由、保護(hù)宗教。

伊斯蘭教在中國又稱回教和清真教，其教徒被稱為穆斯林，少數(shù)民族中，信仰該教的是維吾爾族和回族。

我國的藏族和回族多信仰喇嘛教，是佛教中的一派。

例74：被稱為世界三大宗教的是（）A．基督教、伊斯蘭教、佛教B．基督教、猶太教、佛教C．猶太教、印度教、佛教D．基督教、天主教、佛教

例75：源于中國本土的宗教是（）A．佛教B．道教C．伊斯蘭教D．基督教

例76：可以列表比較三大宗教的創(chuàng)立地點(diǎn)、主要經(jīng)典、影響范圍。

例77：耶路撒冷被哪些宗教稱為圣城（）

A．基督教、佛教、猶太教B．基督教、猶太教、伊斯蘭教

C．基督教、道教、猶太教D．佛教、猶太教、伊斯蘭教

★城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別人口越來越集中、房屋越來越高大密集、交通越來越擁擠、環(huán)境越來越嘈雜與污染。

例78：填表比較城市與鄉(xiāng)村聚落的特點(diǎn)。

城市

鄉(xiāng)村

生產(chǎn)活動(dòng)

人口分布

建筑特點(diǎn)

交通特點(diǎn)

例79：聚落的主要形式包括（）A．工廠和礦區(qū)B．城堡和村落C．城市和鄉(xiāng)村D．宗教和寺廟

★聚落與自然環(huán)境的關(guān)系寒冷、濕熱、干旱地區(qū)的民居特色；城市利用交通條件。

聚落的形成與發(fā)展的環(huán)境因素主要有：地形、資源、土壤、水文、交通因素外，還有氣候、植被、地質(zhì)等因素。

①聚落的區(qū)位（位置）與自然環(huán)境的關(guān)系：例如我國南方的許多聚落位于河湖兩岸，山區(qū)的聚落位于山間盆地或谷地；

②聚落的分布與自然環(huán)境的關(guān)系：例如溫帶的平原地區(qū)聚落密集，熱帶叢林、荒漠地區(qū)、高山地區(qū)聚落稀疏（與人口分布相同）；

③聚落形態(tài)與自然環(huán)境的關(guān)系：例如我國北方平原地區(qū)的村落成團(tuán)塊狀，而南方村落多沿河呈條帶狀；

④聚落的建筑與環(huán)境的關(guān)系：例如屋頂坡度與降水的關(guān)系，墻壁的厚度和窗子的大小與氣溫的關(guān)系，建筑材料與當(dāng)?shù)刭Y源的關(guān)系（像竹樓、窯洞、冰屋等）。

P81活動(dòng)

例80：墻體相對(duì)單薄，門窗開得較大并建有完備的排水系統(tǒng)的民居主要分布在（）A．寒冷地區(qū)B．干旱地區(qū)C．濕熱地區(qū)D．高原地區(qū)

例81：鄉(xiāng)村的民居，大多分布在（）A．遠(yuǎn)離水源的地方B．交通不便的地方C．沼澤地區(qū)D．依山傍水或沿公路的地方

例82：城市人口過度膨脹所帶來的環(huán)境問題有（）A．水土流失嚴(yán)重B．沙漠面積廣大C．水旱災(zāi)害頻繁D．交通堵塞、居住條件差

★保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

世界遺產(chǎn)可分為文化遺產(chǎn)、自然遺產(chǎn)以及自然與文化遺產(chǎn)三大類

傳統(tǒng)聚落（世界文化遺產(chǎn)）是歷史時(shí)期人類活動(dòng)和自然環(huán)境相互作用的結(jié)果，它們從不同側(cè)面記錄了當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文、民俗等信息，如果不加以保護(hù)，甚至任意破壞，將導(dǎo)致無法挽回的損失。

P83活動(dòng)

1．我國的主要世界遺產(chǎn)：萬里長(zhǎng)城、泰山、北京故宮、莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑坑、周口店“北京人”遺址、黃山、九寨溝、黃龍、武陵源、承德避暑山莊及外八廟、曲阜孔廟、孔林、孔府、武當(dāng)山古建筑、布達(dá)拉宮、廬山、峨眉山——東山大佛、麗江古城、平遙古城、蘇州古典園林、天壇等

我國己被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的聚落有山西的平遙古城，云南的麗江古城，安徽的西遞和宏村村落等。

其它國家被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的聚落如意大利的水城威尼斯，法國的“巴黎塞納河岸”，巴西的巴西利亞等

例83：下列不屬于世界文化遺產(chǎn)范圍的是（）A．古代的城堡和南宇B．皇家的宮殿和陵墓C．歷史著名的壁畫、碑刻D．保護(hù)良好的熱帶雨林

例84：為什么敦煌壁畫要限制參觀人數(shù)？（干旱地區(qū)）

七年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（第四章）

七年級(jí)地理上冊(cè)復(fù)習(xí)提綱（第四章）

第四章世界居民與地區(qū)發(fā)展差異
第一節(jié)人口與人種
一、世界的人口：
1、世界人口數(shù)量：1999年達(dá)到60億；現(xiàn)在每年約增加0.8億的人口
世界人口增長(zhǎng)和分布的特點(diǎn)：以1800年為界，世界人口增長(zhǎng)分三個(gè)階段，經(jīng)歷緩慢增長(zhǎng)、快速增長(zhǎng)、目前仍以較快速度在持續(xù)增長(zhǎng)。人口增長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有密切聯(lián)系。
2、世界人口增長(zhǎng)：人口增長(zhǎng)率最大的大洲是非洲，人口增長(zhǎng)率最小的大洲是歐洲
年增加人口數(shù)最多的大洲是亞洲
人口的自然增長(zhǎng)率主要是由出生率和死亡率決定。反映人口的增長(zhǎng)快慢。
亞非拉國家人口增長(zhǎng)快、歐美國家人口增長(zhǎng)緩慢甚至負(fù)增長(zhǎng)。（P40）
3、世界人口的分布
〔1)人口密度：人口密度反映人口地理分布的疏密程度，用人／平方千米來表示。
該地區(qū)的總?cè)丝凇略摰貐^(qū)的總面積
(2）人口稠密區(qū)：
世界人口集中分布在中低緯度的臨海地帶
世界人口稠密地區(qū)主要分布在亞洲的東部和南部、歐洲的西部、北美洲以及南美洲的東部等．
(3)人口稀疏區(qū)：
干早的荒漠、寒冷的極地、高寒的高原、濕熱的熱帶雨林都是不適合人口長(zhǎng)期居住
4、世界的人口問題：
（1）增長(zhǎng)過快帶來的問題：糧食短缺、毀林開荒、草場(chǎng)超載、生態(tài)惡化、用水緊張
(2)增長(zhǎng)過慢帶來的問題：人口老齡化，勞動(dòng)力資源不足，國防兵力不足
(3)人口遷移帶來的問題：交通擁擠、治安惡化、用水緊張、就業(yè)困難
5、正確的人口觀：
世界上的人口不能無節(jié)制地增大。人口的增長(zhǎng)應(yīng)與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。
二、世界三大人種的特點(diǎn)及其主要分布地區(qū)
人種：根據(jù)人類體質(zhì)特征將世界上的居民劃分為白色、黃色、黑色人種。
分布：
黃色人種主要分布在亞洲東部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因紐特人也屬于黃色人種。
白色人種主要分布在歐洲、北美洲、大洋州、及非洲北部、亞洲西部
黑色人種主要分布在非洲的中部和南部
世界的居民，分布最廣泛的是白色人種，分布范圍最小的是黑色人種。
從地理分布來看，人種由赤道向極地逐漸變淺，這與各地太陽輻射的強(qiáng)度密切相關(guān)。
第二節(jié)世界的語言和宗教
★漢語、英語、法語、俄語、西班牙語、阿拉伯語的主要分布地區(qū)
聯(lián)合國六種工作語言（漢英俄阿西法）；
使用人數(shù)最多的語言是漢語，流傳最廣的語言是英語；
了解：比利時(shí)、瑞士為法語國家；巴西為葡萄牙語國家：俄語在東歐具有廣泛影響；伊拉克、埃及主要為阿拉伯語。
★世界三大宗教及其主要分布地區(qū)（不同宗教的建筑物特征：尖頂、圓頂、塔頂）
基督教分布在歐洲、美洲、大洋州
伊斯蘭教分布在亞洲西部和東南部，非洲的北部和東部、中國的西北地區(qū)（新疆、寧夏等地）教徒被稱為穆斯林，在我國被稱為回教。
佛教分布在亞洲的東部和東南部．源于中國本土的宗教是道教。
第三節(jié)人類的居住地──聚落
1、城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別（先有鄉(xiāng)村聚落后有城市聚落）
人口越來越集中、房屋越來越高大密集、交通越來越擁擠、環(huán)境越來越嘈雜與污染。
2、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系
寒冷、濕熱、干旱地區(qū)的民居特色；
寒冷地區(qū)的民居：厚墻、小窗、屋頂高聳
濕熱地區(qū)的民居：薄墻、大窗、有完備的排水系統(tǒng)
干旱地區(qū)的民居：屋頂大多平頂
城市利用交通條件：河流干支流的匯合處或河流的入海處
★保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義

第四章居民與聚落人類的居住地

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：

1.理解什么是聚落，通過讀圖比較，說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。

2.通過自主選擇、分組合作、交流體驗(yàn)等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力。

過程與方法：

1.通過“走進(jìn)自然，選擇理想的居住地”案例探究活動(dòng)、“分組探訪傳統(tǒng)民居”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主分析自然環(huán)境對(duì)聚落形成與分布的影響、聚落的風(fēng)格與自然環(huán)境的密切聯(lián)系。

2.通過視頻展示，感受城市與鄉(xiāng)村景觀的差異，進(jìn)而描述鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀差異。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過視頻展示大量景觀圖和世界各地民居圖，給學(xué)生以美的享受，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。

2.通過比較、探究等活動(dòng)，體會(huì)地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，樹立聚落與自然環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的正確的人地觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.探究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。

2.比較鄉(xiāng)村聚落、城市聚落的景觀差異。

教學(xué)難點(diǎn)：探究聚落與自然環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件

--思路：

本課主要介紹了人類的居住地──聚落。聚落是人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的見證，因而，本節(jié)課的教學(xué)主旨是突出聚落與自然環(huán)境的密切聯(lián)系，滲透正確的人地觀。為了構(gòu)建開放式課堂，充分挖掘初一學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，化解教學(xué)中的重難點(diǎn)，本課以學(xué)生為主體，以人地關(guān)系為主線，以學(xué)生活動(dòng)為主陣地，設(shè)計(jì)了三大板塊：

活動(dòng)1：走進(jìn)自然，選擇理想的家園。通過說明選擇的理由，學(xué)生很自然的得出結(jié)論：自然環(huán)境的諸多因素──地形、氣候、河流、土壤等影響著聚落的形成與分布。

活動(dòng)2：走進(jìn)聚落，探訪傳統(tǒng)民居。──以傳統(tǒng)民居為例，初步分析聚落的建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。

活動(dòng)3：走進(jìn)城鄉(xiāng)，感受城鄉(xiāng)景觀的差異。──以贛榆鄉(xiāng)村景觀與連云港市區(qū)景觀作比，走進(jìn)生活中的地理，感受、描述城鄉(xiāng)景觀的差異。

教學(xué)過程：

以“自然風(fēng)光”視頻導(dǎo)入：

展示：熱帶雨林、沙漠、高山、平原、極地地區(qū)的自然風(fēng)光，學(xué)生從中感受大自然的美和自然環(huán)境的差異。

師：大自然是絢麗多姿的，它是人類賴以生存的家園，在這里，人們運(yùn)用自己的智慧，建造了自己的居住地──聚落。在今天的40分鐘里，讓我們一起走進(jìn)自然，了解“人類的居住地──聚落”。（打出本課課題）

師：世界各地的自然環(huán)境相差很大，哪兒是我們?nèi)祟惱硐氲木幼〉啬?？讓我們一起走進(jìn)自然，尋找理想的家園。

一、走進(jìn)自然，尋找理想的家園。

展示：地形、河流、植被素描圖，突出甲、乙、丙三地的自然環(huán)境差異。

師：如果你是幾千年前的一個(gè)原始部族的首領(lǐng)，帶領(lǐng)人們尋找一個(gè)理想的居住地，你會(huì)選擇哪里？請(qǐng)說明理由。

生：多選擇乙地，并說明選擇的理由（略）。

師：板書學(xué)生選擇的理由──地形、氣候、河流、資源、土壤等。為什么大家不在甲地或乙地安家呢？

生：在比較中發(fā)現(xiàn)，自然環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)聚落的形成與分布有很大的影響。

師：古代的人們是否與我們有同樣的選擇。

讓歷史驗(yàn)證：亞洲三大文明發(fā)祥地的分布。

讀圖分析：早期的世界文明有著名的四大發(fā)祥地，其中有三大發(fā)祥地在亞洲，圖中綠色的區(qū)域就是這三大文明發(fā)祥地。

師：亞洲三大文明發(fā)祥地的分布地區(qū)有什么共同點(diǎn)？

生：都分布在河流的中下游地區(qū)，都在溫帶，都分布在土壤肥沃的地區(qū)等。

師：早期人類的工作能力和工作水平比較低，因此，他們多居住在自然條件優(yōu)越的地區(qū)（今天，位于河流中下游的平原地區(qū)仍然是世界上聚落密集的地區(qū)）。不過，隨著社會(huì)的發(fā)展和人類生產(chǎn)水平的提高，人類的足跡遍布到世界各地。

過渡：下面讓我們一起到世界各地去參觀那兒住民的傳統(tǒng)聚落，順便探訪一下他們的生活。

二、走進(jìn)聚落：探究傳統(tǒng)民居與環(huán)境的關(guān)系。

師：（圖片引進(jìn)）走進(jìn)一個(gè)聚落，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有哪些主要景物？

生：房屋、農(nóng)田、道路、樹木等。

師：聚落不僅是人類居住的地方，還是人類從事生產(chǎn)活動(dòng)的地方。你認(rèn)為最能體現(xiàn)聚落特色的是哪一種景物？

生：房屋（民居）。

師：對(duì)于人類來說，房屋最主要的功能是什么？

生：遮風(fēng)擋雨、保暖御寒等。

師：安居才能樂業(yè)，一個(gè)聚落不論怎樣簡(jiǎn)單或復(fù)雜，民居是其最有特色的代表。所以這次我們探訪的重點(diǎn)是──傳統(tǒng)民居。世界各地的民居風(fēng)格各異，由于時(shí)間有限，我們分組行動(dòng)，探究傳統(tǒng)民居與自然環(huán)境的關(guān)系。

生：各組選出代表抓鬮，決定各小組探訪的主題。（A/B/C/D）

師：在以世界氣候分布為背景的圖中，分別點(diǎn)出A/B/C/D四個(gè)地區(qū)的民居，讓學(xué)生熟悉本組的探究目標(biāo)。

圖片A：厚墻小窗房──北回歸線附近的熱帶沙漠

圖片B：蒙古包──亞洲內(nèi)部的溫帶草原

圖片C：高腳屋──赤道附近的熱帶雨林

圖片D：因紐特人的冰屋──北美洲北部的北冰洋沿岸地區(qū)

圖片A圖片B

圖片C圖片D

師：針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)，出示活動(dòng)建議，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的任務(wù)、方法加以細(xì)化。

教師指導(dǎo)學(xué)生用好手中的資料：世界氣候分布圖、地圖冊(cè)中的民居圖片，尤其是教材中沒有給出的B地的“蒙古包”圖片。

教師參與到學(xué)生的分組討論中，并適時(shí)進(jìn)行語言激勵(lì)：這些民居可是當(dāng)?shù)氐娜藗兘?jīng)過幾千年的探索才創(chuàng)造出來的實(shí)用價(jià)值很高的住房，大家能夠在短短的十幾分鐘的時(shí)間內(nèi)探討出這些民居背后的秘密嗎？

生：分別選出素描高手，在黑板上繪出四種房屋的素描圖，然后分組交流，互相補(bǔ)充。

ABCD

A沙漠地區(qū)的房屋：在氣候炎熱干燥的沙漠地區(qū)，由于晝夜溫差大，人們建造了厚墻加小窗的房屋，白天既防曬又涼快，晚上卻能夠保溫，起到了“空調(diào)”的作用。

B蒙古包：在溫帶大陸性氣候下，草原面積廣闊，人們過著游牧生活，蒙古包便于拆卸，適宜游牧生活；亞洲內(nèi)部的草原地區(qū)地勢(shì)較高，風(fēng)大，氣溫偏低，蒙古包頂部呈圓錐形，包身近似圓柱形，上下形成一個(gè)強(qiáng)固的整體。能夠抗風(fēng)、保暖、防雨雪。

C赤道地區(qū)的高腳屋：位于熱帶雨林地區(qū)，氣候炎熱多雨、潮濕，人們充分利用當(dāng)?shù)氐闹衲举Y源，搭建高腳屋，通常屋子沒有門窗，便于通風(fēng)透氣，既涼爽又干燥；高腳屋房頂坡度較大，利于雨水的快速傾瀉。

D北極地區(qū)因紐特人的冰屋：在寒冷的氣候下，當(dāng)因紐特人外出狩獵時(shí)，就用當(dāng)?shù)匾子谌〉玫谋鶋K構(gòu)筑冰屋暫時(shí)棲身，墻體很厚，冰屋呈半球形，里面貼著海豹皮，以防止冰塊融化和保持室溫，冰屋一側(cè)的“冰窗”，只能透光不能透氣。門前有一道弓形擋雪墻，防止冰雪往屋里倒灌。

師：大家發(fā)現(xiàn)影響傳統(tǒng)民居的主要因素是什么？（適應(yīng)氣候，取材方便）

總結(jié)：集體的力量是無窮的。這些地區(qū)的人們?cè)谄D苦的環(huán)境下，利用集體的智慧建造了自己的安樂窩，大家也利用了集體的智慧破解了這些神秘的建筑背后的秘密。隨著人類生產(chǎn)水平的提高，人類的住房條件越來越好，人類活動(dòng)受自然條件的影響愈來愈小了。

過渡：與剛才探訪的地區(qū)相比，我們連云港市的自然條件要好一些。因此，生活在這兒的人更多一些。這么多人，有的住在鄉(xiāng)村，有的住在城市，大家居住的地區(qū)屬于──城市，同學(xué)們對(duì)農(nóng)村熟悉嗎？老師來自贛榆，下面請(qǐng)大家欣賞贛榆農(nóng)村的風(fēng)光，比一比，農(nóng)村與城市的景觀在哪些方面存在較大的差異？

三、走進(jìn)鄉(xiāng)村與城市：比較城鄉(xiāng)的景觀差異。

視頻欣賞：贛榆鄉(xiāng)村景觀和連云港市區(qū)景觀。

師：圖中反映的景觀與大家生活的地方有什么不同？

生：各抒己見，說明城鄉(xiāng)景觀差異，如房屋的高度與密集度、道路的數(shù)量與質(zhì)量、人們從事的生產(chǎn)活動(dòng)的差別等等。

師：適當(dāng)提示學(xué)生注意人們?cè)趧趧?dòng)生產(chǎn)方式方面的差異，并對(duì)學(xué)生的答案予以點(diǎn)評(píng)、概括。

師：城市與鄉(xiāng)村都是人類的居住地，是聚落的兩種主要形式。城市與鄉(xiāng)村哪一個(gè)保留自然的本色更多一些？

生：是鄉(xiāng)村。

師：城市與鄉(xiāng)村的景觀差異很大，那么位于世界上不同地區(qū)的鄉(xiāng)村，在景觀上是否也存在著差異？──請(qǐng)同學(xué)們“輕松一辯”，圖中所示照片分別位于哪個(gè)大洲？請(qǐng)說明理由。

生：活動(dòng)略。

師：在聚落形成與發(fā)展的過程中，城市與鄉(xiāng)村哪一個(gè)首先出現(xiàn)？

生：鄉(xiāng)村。

師：板書進(jìn)行小結(jié)：

城市與鄉(xiāng)村都是人類的居住地，一個(gè)聚落不管發(fā)達(dá)還是落后，都是在一定的自然環(huán)境下形成的，都是人與自然和諧發(fā)展的見證，是人類聰明才智的體現(xiàn)。為了人類未來的生活更加美好，我們應(yīng)該保護(hù)大自然，保護(hù)好人類建造的家園──聚落。

下節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)探討“聚落的發(fā)展與保護(hù)”。

謝謝大家！

板書設(shè)計(jì)：

教后反思：

1.考慮到初一學(xué)生的知識(shí)水平和接受新知的能力，在教學(xué)中以活動(dòng)為主陣地，以學(xué)生為主體，通過視頻和大量精選圖片，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)聚落，走進(jìn)城鄉(xiāng)，在角色體驗(yàn)中、在合作探究中聽、看、說、畫；選擇、探究、比較，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和運(yùn)用已知探究未知的能力。

2.結(jié)合生活中的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，調(diào)動(dòng)他們的生活積累，說明城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的差異。學(xué)生的看圖說話、知識(shí)提煉能力很強(qiáng)。