小學(xué)音樂教案一年級(jí)

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)8《看菊花》教案。

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)8《看菊花》教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

設(shè)計(jì)說明：

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎?喜歡它什么?

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨?

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目;想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二.初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花?芳芳看到了什么樣的菊花呢?下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

(1)課件出示一組生字(都會(huì)讀了嗎?別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了)。

(2)自由練讀;指名讀，相機(jī)指導(dǎo);再指名讀;齊讀。

(3)去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

(4)開火車讀;齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三.細(xì)讀課文，品味語言。

(一)第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣?瞧你說得多開心呀!能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢?你來試試。

2.指名讀第一段;自由練讀;再指名讀。

(二)第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧!

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎?指名讀，說一說“好看極了”什么意思;再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀!誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎?

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢?……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅;再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢?板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù);數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花?其它的花都到哪去了呀?原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢!指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢?指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦(師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎?)。

(三)三、四自然段。jAb88.cOm

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢?指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想?課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四.學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

自我評(píng)析：

《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

精選閱讀

蘇教版一年級(jí)語文上《看菊花》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)語文上《看菊花》教案，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文二、三兩段。

2.會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1)借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2)畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。

3)用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1)出示詞語。

2)點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3)了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。(略)

4)齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，交流。

三、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)新筆畫。分析字形，指導(dǎo)書寫。

2、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1)點(diǎn)名讀。

2)這段告訴我們是什么時(shí)候?有誰?

3)指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1)自讀。

2)“公園里的菊花好看極了。”這句話講了什么?齊讀。

3)看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎?

4)課文中哪句話是具體寫菊花好看的?

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

三、練習(xí)朗讀

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1)自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

2)課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢?

3)指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1)點(diǎn)名讀。

2)“更好看”是什么意思?

3)“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了?

四、總結(jié)課文

板書設(shè)計(jì)：

8看菊花

好看

不怕冷

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文看菊花 冰花教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文看菊花 冰花教案》，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

課題：8看菊花本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第一課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，能正確，流利地朗讀課文。2，學(xué)會(huì)17個(gè)生字，其中9個(gè)字只識(shí)不寫。

重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)菊花不怕寒冷的高貴品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片。

教學(xué)過程：一：看圖導(dǎo)入，揭示課題1，看圖導(dǎo)入：小朋友，看圖說一說，誰在什么地方干什么？2，揭示課題：看菊花。（1）指明讀題：注意讀準(zhǔn)：菊（2）談話：菊花在什么季節(jié)開放？過渡：秋天，菊花開放了。開得好看嗎？讀了課題就知道了。二：除讀課文1，學(xué)生看圖聽老師范讀，初步感受菊花盛開的情景。2，學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的音。3，指名試讀課文，其他同學(xué)注意聽。4，評(píng)議糾正。5，出示生字詞，學(xué)習(xí)生字詞。指名讀，開火車讀。正音。去拼音讀。6，指導(dǎo)讀好長句子。出示：（1）爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。（2）公園里的菊花/好看極了。（3）它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。（注意長句子中的停頓）7，再次指名分段讀課文。三：學(xué)習(xí)第一自然段1，指名朗讀。2，啟發(fā)說話：（什么時(shí)候）誰（去哪兒）看菊花？3，齊讀。四：指導(dǎo)寫字1，認(rèn)讀生字卡片上的生字。（口頭擴(kuò)詞）。2，記憶字形?！耙病薄安弧薄伴_”通過筆順記住字形?！霸S”認(rèn)識(shí)新偏旁3，指導(dǎo)書寫?！耙病保旱牡谝还P稍微傾斜，第三筆要鉤出去?！霸S”：教法同上。4，教師范寫，學(xué)生描紅。

板書設(shè)計(jì)：8看菊花黃的看白的一朵朵菊淡綠的一叢叢花紫紅的一片片

練習(xí)設(shè)計(jì)：8看菊花一：數(shù)筆畫，填空。1，也有（）筆，第二筆（）。2，很又（）筆，第八筆（）。二：給下面的生詞加上拼音。（）（）（）（）開放聽話離去許多

教后記：

參加備課人員

課題：8看菊花本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第二課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

課前準(zhǔn)備：1.課件。2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？2.看圖：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解4.指導(dǎo)讀題。二．初讀全文，整體感知。1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。3.初學(xué)生字。（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀；指名讀，老師指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒（4）開火車讀；齊讀。4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。三．細(xì)讀課文，品味語言。（一）第一自然段。1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。（二）第二自然段。1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。公園到了，看到菊花，你想說……指名說。老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？6.指名讀，齊讀。7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，板書“叢”，板書“片”。菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。（三）三、四自然段。1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的。3.指名讀第三自然段。4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。四．學(xué)寫生字，掌握寫法。1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。3、師范寫生字，講清書寫要求。4、在書上描紅。5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

板書設(shè)計(jì)：8看菊花顏色多看菊花開得盛大家都喜歡它不怕冷

練習(xí)設(shè)計(jì)：8看菊花一：擴(kuò)詞。許（）（）看（）（）二：寫義詞。喜愛（）好看（）

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1．字詞句綜合練習(xí)，學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。2．按從上到下的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字。3．朗讀背誦兒歌。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用太陽辨別方向。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵指導(dǎo)。教師范讀，邊讀邊勾畫山岡、太陽。教師：小朋友這時(shí)你站在山岡上，面對(duì)剛剛升起的太陽，讀讀兒歌，就知道該怎樣辨別方向。學(xué)生自由讀兒歌。討論：你學(xué)會(huì)怎樣辨別方向了嗎？請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)辨別方向，集體評(píng)議。同桌互相演示，集體演示。⑶齊讀兒歌。2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論：誰能說說剛才學(xué)過的辨別方向的兒歌？齊背兒歌。⑶學(xué)生獨(dú)立思考，完成填空。指名上黑板填空，追問：你能說說自己的理由嗎？表揚(yáng)填寫正確的同學(xué)。小結(jié)：3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3小題。⑴審題。讀題，明確要求。⑵討論，交流。教師：課前，老師布置同學(xué)們回家搜集資料，想想中午怎么利用太陽辨別方向。下面老師請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。組織學(xué)生交流，組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（3）小結(jié)小朋友們的表現(xiàn)值得老師表揚(yáng)。第一大家通過自己搜集資料明白了中午如何利用太陽辨別方向。第二同學(xué)們用自己喜歡的方法展示自己的觀察結(jié)果，非常了不起。以后，小朋友要繼續(xù)這樣去做。二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)練習(xí)描紅，仿影。⑴出示卡片認(rèn)讀：花、點(diǎn)、前。⑵指導(dǎo)辯析3個(gè)字的異同。⑶復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。學(xué)生練習(xí)描紅，仿影，教師巡視。3．指導(dǎo)練習(xí)臨寫。⑴觀察3個(gè)字的筆畫在田字格里的位置。⑵指名上黑板臨寫“花、點(diǎn)、前”。⑶評(píng)價(jià)、糾正。提醒學(xué)生注意每個(gè)字上下兩部分的大小比例。學(xué)生按要求練習(xí)臨寫。三、教學(xué)第三題：讀讀背背1．審題。讀題，明確要求。2．指導(dǎo)。⑴看圖：圖上畫的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？⑵自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音。⑶討論：讀兒歌，你仿佛看到了什么？練習(xí)朗讀，試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。3．邊看圖邊練習(xí)背誦，會(huì)背的給自己畫一顆星，背得有感情可以畫兩顆星。交流匯報(bào)背誦情況。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)3學(xué)用字詞句：利用太陽辨別方向?qū)懞勉U筆字讀讀背背

練習(xí)設(shè)計(jì)：?

一．看拼音，寫詞語。?

dongfangfangxiangmingtiandadi

?()()()()?

pengyouguangdaqiutiankaifang?

()()()()?

二．先組詞，再造句。?

開（）——————————————————?

聽（）——————————————————?

友（）——————————————————?

全（）——————————————————?

方（）——————————————————

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)3本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：１、通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的一般步驟。２、知道通電話時(shí)做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。３、學(xué)會(huì)打電話并懂得打電話中的禮貌用語。

重點(diǎn)難點(diǎn)：１、重點(diǎn)：打電話的一般步驟。２、難點(diǎn)：打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，電話機(jī)

教學(xué)過程：１、提問激趣，導(dǎo)入課題。小朋友，三（1）班王小紅同學(xué)因?yàn)閷W(xué)校組織看電影，要遲點(diǎn)回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個(gè)辦法，怎樣讓她媽媽在家里知道這個(gè)事兒？（引導(dǎo)學(xué)生明白打電話比較快、方便）２、讀一讀。（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什么？（２）你知道怎么樣撥號(hào)碼嗎？（３）怎樣知道號(hào)碼已經(jīng)撥通了？３、聽示范電話，思考問題。（１）聽錄音——電話對(duì)話。（２）思考討論：Ａ、錄音是誰與誰的電話對(duì)話？Ｂ、王小紅想告訴媽媽什么？Ｃ、改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？（３）師小結(jié)：Ａ、通話時(shí)，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。Ｂ、通知時(shí)要注意使用禮貌用語。４、試一試（分角色）同桌之間——學(xué)生上臺(tái)表演——師檢查（選２名中下生演）５、練一練。（１）閱讀課文第３部分，思考：Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？Ｂ、告訴王林媽媽什么事？Ｃ、這個(gè)電話你該怎么打？（２）檢查（３）在說Ｃ的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計(jì)對(duì)話。（４）自愿上臺(tái)表演，共同評(píng)議。（５）師小結(jié)。（６）同桌練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：打電話先：拿耳機(jī)，撥號(hào)碼接通電話接著：向?qū)Ψ絾柡脝柷鍐挝辉伲赫?qǐng)對(duì)方找通話人作自我介紹然后：開始通話

練習(xí)設(shè)計(jì)：（選擇一題）（１）給班主任打個(gè)電話，告訴自己家的電話號(hào)碼。（２）給遠(yuǎn)方的親戚打個(gè)電話，告訴自己學(xué)會(huì)了打電話。（３）給本地少年宮打個(gè)電話，問問有關(guān)事項(xiàng)。

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字4本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方？小朋友們?cè)诟墒裁?？今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎？二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞1．出示圖：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎？2．星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢？三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞3．小組讀。齊讀。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。2．認(rèn)讀生字、正音。4．用“采、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。四、指導(dǎo)寫字1．學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。2．重點(diǎn)指導(dǎo)：集：采：3．教師范寫。學(xué)生描紅，仿影寫生字。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4

練習(xí)設(shè)計(jì)：填空1，采：共有（）筆，第四筆師（），第六筆師（）2，集：共有（）筆，筆順師（）3，蟲：共有（）筆，第五筆（）

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字4本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。1．讀生字、新詞卡片。2．書空“采”、“采”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語。1．假日里，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀！誰來說說圖上有哪些昆蟲？2．學(xué)生小聲借助拼音自讀生字詞。指名認(rèn)讀、正音。3．理解詞義。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的？你們知道嗎？它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓？它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。三、誦讀韻文1．歸類讀韻文。2．齊讀，邊讀邊想大自然的美景。3．背誦課文，邊背邊想像。四、指導(dǎo)書寫1．教學(xué)生字“牛、螞、蟻”。2．學(xué)生照課文提示說筆順。3．記憶字形。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字4牛、螞、蟻

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：組詞螞（）以（）生（）采（）馬（）蟻（）生（）來（）二：找出不是同類的詞語1，田野樹林花叢中午2，蝴蝶蜻蜓狐貍螳螂3，奶牛黃牛天牛水牛

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字5本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，能按筆順描紅。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能按筆順描紅。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景1．看圖提問，圖上畫的是什么地方呀？2．你們覺得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話1．誰來說說海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）沙灘：貝殼：腳丫：2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）3．你覺得大海美嗎？為什么？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。2．指名讀，正音。3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字和新詞。2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“風(fēng)”、“浪”。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5

練習(xí)設(shè)計(jì)：識(shí)字5一：給詞語加拼音山水（）貝殼（）風(fēng)浪（）晚上（）二：寫筆順風(fēng)：---------------------------------------共（）筆晚：---------------------------------------共（）筆

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字5本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

王重生

教學(xué)目標(biāo)：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知1．聽寫生字：沙、風(fēng)。2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。二、繼續(xù)看圖學(xué)文1．出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚蝦）2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說一說這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。4．當(dāng)太陽落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說？6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。三、誦讀韻文1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。2．自由練習(xí)背誦。3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫1．齊讀生字詞。2．學(xué)寫“漁”。⑴認(rèn)讀，按筆順提示說筆順。⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。3．學(xué)寫“晚”。⑴認(rèn)讀，記憶字形。⑵教師范寫右邊的“免”。⑶學(xué)生描紅。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字5風(fēng)、沙、貝、浪

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：比一比組詞貝（）魚（）很（）少（）風(fēng)（）漁（）浪（）沙（）二：用下面的詞說話風(fēng)：-------------------------------------------------。魚：---------------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字6本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)1種筆畫。2，能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。3，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：掛圖生字卡片

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？二、看圖學(xué)詞語1．（出示插圖）圖上有些什么？2．你在哪兒見過的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音1．學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2．指名讀，正音。3．齊讀。四、圖文結(jié)合，鞏固詞義1．做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。2．自讀韻文，說說現(xiàn)代化城市還有哪些變化。五、誦讀韻文1．齊讀韻文，想像現(xiàn)代化城市的新面貌。2．教師指圖引導(dǎo)背誦。3．學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。4．指名背誦。小組背誦。六、鞏固練習(xí)做游戲“小導(dǎo)游“七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1。學(xué)習(xí)生字：泉、廳、林、陰2．提示重點(diǎn)字的寫法。3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：寫筆順1.廳：2.道：3.車：

教后記：

參加備課人員

課題：識(shí)字6本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1，學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。2，了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施，體會(huì)祖國現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固1．讀生字詞。2．指名書空筆順：泉。3．朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字1．認(rèn)識(shí)新筆畫（橫折折撇）。2．學(xué)習(xí)生字：道、車、交。3．學(xué)生照課本提示說筆順。4．教師范寫。5．學(xué)生描紅。三、指導(dǎo)書寫田字格。1．學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。2．學(xué)生完成描紅書寫。四、課堂鞏固、檢測(cè)1．“開火車”認(rèn)讀生字。2．詞語開花。

板書設(shè)計(jì)：識(shí)字6

練習(xí)設(shè)計(jì)：一：比一比組詞木（）陽（）車（）交（）林（）陰（）東（）文（）二：連一連美麗的草坪寬敞的林陰道高大的噴泉寬松的停車場綠油油的雕塑寬闊的上衣三：選擇文中的一個(gè)詞語造句（）----------------------------------------------。

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第一課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語，練習(xí)把句子說完整。3、照樣子寫字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：通過綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語拼音知識(shí)，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：看清筆順1、審題2、指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。（2）出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。（4）指名按順序說說每個(gè)生字的筆畫和筆順。3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。4、反饋二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句1、審題（1）指名借助拼音讀題目。2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？3、認(rèn)讀生字詞。4、指名說說蘋果的樣子。5、指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語。7、句子訓(xùn)練（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說一說。（3）指名說，提出說話的要求。（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。8、指名學(xué)生按提供的句式回答問題。三、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字（一）審題學(xué)生借助拼音讀題目。（二）指導(dǎo)1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂”三個(gè)字。2、指名按筆順書空。3、說說這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。5、師在黑板上范寫“蟲”。6、學(xué)生練習(xí)。7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的字。四、教學(xué)第四題：做做讀讀1、審題（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。（2）交流本題的要求。2、指導(dǎo)（1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。（2）讀圖左邊的漢語拼音，說說要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。（3）填完時(shí)讀一讀。3、綜合練習(xí)。（1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來。（2）以小組為單位，互相抽讀。

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4蘋果香蕉柿子橘子葡萄哈密瓜Xiangjiaoputaojuzihamiguapingguoshizi蟲：貝：樂：

練習(xí)設(shè)計(jì)：練習(xí)4一：給下面的詞加上拼音。（）（）（）（）天?；▍材_丫浪花（）()()()魚蝦泉水音樂小蟲二：讀讀背背安安靜靜整整齊齊橫七豎八九牛一毛

教后記：

參加備課人員

課題：練習(xí)4本課初備課時(shí)共兩課時(shí),本課第二課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。2、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：增加語言積累，提高聽話能力。

課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

教學(xué)過程：一、教學(xué)第五題：讀讀背背第一部分：一組成語（1）審題（2）指導(dǎo)學(xué)生自讀詞語看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。教師描述這組詞語描繪的情景。（3）練習(xí)第二部分：古詩（1）審題（2）指導(dǎo)指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？教師范讀古詩，簡單介紹詩人李白。學(xué)生借助拼音自讀古詩。指名試讀。（3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。教學(xué)第六題：口語交際-------悄悄告訴你一、課前準(zhǔn)備二、審題揭示話題：口語交際----------悄悄告訴他三、指導(dǎo)1、指導(dǎo)觀察圖畫圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)生借助漢語拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。3、指導(dǎo)練習(xí)。（1）做示范（2）練習(xí)傳話4、小組內(nèi)練習(xí)反饋

板書設(shè)計(jì)：練習(xí)4讀讀背背：紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯口語交際：悄悄告訴他

練習(xí)設(shè)計(jì)：練習(xí)4一：用“——”畫出不是一類的詞語。1，轎車卡車馬車公共汽車2，貝殼沙灘海螺魚蝦二：排列句子（）下班回到家，要忙著做飯。（）白天媽媽要上班。（）晚上還要輔導(dǎo)我的功課。（）唉！媽媽真辛苦??！

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文2、會(huì)詩句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀、背誦。

課前準(zhǔn)備：大海、海灘白天與夜景的錄象（片段）或掛圖。

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景師：小朋友們，你們見過大海嗎？有沒有親自到海邊去走一走？生：去過的小朋友積極發(fā)言簡單的說說他看到的景色。師：去過的小朋友請(qǐng)你回顧一下當(dāng)時(shí)的情景，沒去過的小朋友跟著攝象機(jī)的鏡頭我們一起去看看海邊美麗的風(fēng)景。（播放錄象）二、初讀課文1、欣賞課文。（播放大海睡了的動(dòng)畫，并配樂詩朗誦）2、學(xué)生自由朗讀課文。3、教師檢查自讀情況：⑴生字詞：fēng`erlàng`ershēnyèshuìjiàobàozhe風(fēng)兒浪兒深夜睡覺抱著míngyuèbēizhexīngxingqīngqīngdecháoshēng明月背著星星輕輕的潮聲⑵全班齊讀課文，集體正音。三、細(xì)讀課文1、全文共有幾句話？一共有多少行？2、風(fēng)兒真的會(huì)鬧嗎？浪兒會(huì)笑嗎？大海真的會(huì)睡覺嗎？（不會(huì)）那課文為什么可以這么寫呢？（課文里把風(fēng)和浪比作頑皮的孩子，大海比作人）風(fēng)兒是怎么“鬧”的？浪兒是如何“笑”的？玩了一天，風(fēng)兒，浪兒，大海都累了，要休息了，課文第二句就是描寫大海熟睡時(shí)的樣子？3、小朋友們知道什么是“熟睡”嗎？（睡得很沉，睡得很香）大海熟睡時(shí)是什么樣的？（朗讀課文第二句）4、大海真的抱著明月？背著星星嗎？（這里是說明月映在海面上，像是孩子躺在大海媽媽的懷里，枕著大海媽媽的臂彎睡著了；星星映在海面上，像是孩子趴在大海媽媽的背上睡著了。）5、最后課文把大海輕輕的潮聲比作？（她的鼾聲）小結(jié)：全文用了擬人的手法，把風(fēng)兒，浪兒，大海都想象成了人，描寫他們白天鬧啊，笑啊，晚上睡覺了的情景。（解釋什么是“擬人”？）四、朗讀指導(dǎo)溫柔的，輕輕的讀，注意停頓風(fēng)兒/不鬧了，浪兒/不笑了，深夜里，大海/睡覺了。她抱著/明月，她背著/星星，那/輕輕的/潮聲啊，是她/睡熟/的鼾聲。全班跟磁帶讀→個(gè)人讀→小組讀（比賽）→誰想讀誰讀→齊讀

板書設(shè)計(jì)：風(fēng)不鬧抱著明月9、大海睡了背著星星浪不笑輕輕打鼾

練習(xí)設(shè)計(jì)：填空練習(xí)（）（）明月（）（）（）潮聲（）（）星星（）（）（）鼾聲。

教后記：

參加備課人員

課題：大海睡了本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2、有感情背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、朗讀課文指名朗讀，男女生賽讀。二、有感情背誦課文1、聽配樂范讀，閉眼想象畫面，感受意境。2、指名表演朗誦。3、集體表演朗誦。三、教學(xué)生字1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞讀音。2、分析字形，指導(dǎo)書寫。里：獨(dú)體字，共7畫。（注意筆順）詞語：里面，里程，公里她：左右結(jié)構(gòu)，共6畫。第一筆是撇點(diǎn)，不能寫成兩筆。詞語：她們。抱：左右結(jié)構(gòu)，共8畫。詞語：擁抱，抱歉，懷抱。月：獨(dú)體字共4畫，第一筆是豎瞥。詞語：月亮，月球，月餅。背：上下結(jié)構(gòu)，共9畫。詞語：背包，背帶，背負(fù)。3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。課后練習(xí)：收集生活在大海里的動(dòng)物和植物的圖片及文字資料，開一次展覽會(huì)

板書設(shè)計(jì)：9、大海睡了里她抱月背

練習(xí)設(shè)計(jì)：擴(kuò)詞里（）（）（）她（）（）（）抱（）（）（）月（）（）（）背（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：10冰花本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第1課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字：見、他、豐。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：“他、她、它”的區(qū)別。

課前準(zhǔn)備：生字卡片。

教學(xué)過程：一、揭題激趣教師談話：小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。2、檢查自學(xué)效果。（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。（2）出示字詞：清晨看見晶亮冰花驚奇柔嫩豐滿牡丹送給這時(shí)候a點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。b開火車讀，去掉拼音讀。c指名3人分自然段朗讀課文。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時(shí)候看見的？它是什么樣子的？（2）提問，相機(jī)板書：晶亮。（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？(一朵朵)（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）過渡：如果你在清晨發(fā)現(xiàn)了一朵朵晶亮的冰花，你回怎樣？小童又是怎樣的呢？2、學(xué)習(xí)第二自然段。（1）點(diǎn)名讀第二自然段。（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”小童為什么覺得驚奇？你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？指名讀，評(píng)價(jià)。再指名讀。指導(dǎo)邊說邊做動(dòng)作。齊讀。（3）用“因?yàn)椤浴卑训谝蛔匀欢魏偷诙匀欢蔚牡谝痪湓掃B起來說一說。四、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字：見、他、豐。2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：10冰花晶亮一朵朵

練習(xí)設(shè)計(jì)：照樣子寫詞。一朵朵（）（）（）（）

教后記：

參加備課人員

課題：冰花本課初備課時(shí)共2課時(shí),本課第2課時(shí)個(gè)人復(fù)備欄

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字“從、說、時(shí)”。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二、三自然段。

重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“寬大、柔嫩、豐滿”的意思。

課前準(zhǔn)備：多媒體、生字卡片。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查選字填空。他她它（）是個(gè)小男孩。（）是我最喜愛的洋娃娃。（）是我的好媽媽。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、朗讀課文第一自然段。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二自然段。（1）自由讀第二人自然段。（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？點(diǎn)名讀。比較：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。A、自由讀，說說喜歡哪一句，為什么？B、“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？C、學(xué)生通過畫畫來理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。（3）指導(dǎo)學(xué)生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。（4）嘗試背誦。3、學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會(huì)有什么疑惑？小童問媽媽什么？（1）點(diǎn)名讀第三自然段。（2）“這花”指什么花？（3）指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。（4）媽媽是怎么說的？（5）分角色朗讀。（6）指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？三、指導(dǎo)寫字1、出示字卡讀：從、說、時(shí)。2、說說在寫這些字的時(shí)候，你準(zhǔn)備提醒小朋友注意什么。3、范寫“從”“說”、“時(shí)”。4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，臨寫。5、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢(shì)。

板書設(shè)計(jì)：10、冰花寬大柔嫩豐滿

練習(xí)設(shè)計(jì)：細(xì)心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)現(xiàn)。

教后記：

參加備課人員

蘇教版小學(xué)一年級(jí)語文看菊花冰花教案

課題：8看菊花

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第一課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：8看菊花

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第二課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)3

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字4

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字4

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識(shí)字5

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字5

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

王重生

參加備課人員

課題：識(shí)字6

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：識(shí)字6

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第一課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：練習(xí)4

本課初備

課時(shí)

共兩課時(shí),本課第二課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

課題：大海睡了

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：大海睡了

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：10冰花

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

課題：冰花

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

一年級(jí)語文《看菊花》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級(jí)語文《看菊花》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

本課講星期天爸爸媽媽帶“我”去公園看菊花的事。全文共有四個(gè)自然段。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫字。要認(rèn)識(shí)的1種筆畫。插圖描繪了五顏六色繁榮菊花迎著寒風(fēng)開放的樣子以及“我”跟爸爸媽媽看菊花的情景。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每矗且驗(yàn)樗慌潞洹?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更是因?yàn)榫栈ú慌潞洹?/p>

教學(xué)構(gòu)想：

根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從猜謎人手，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，在本課教學(xué)中教師應(yīng)努力讓學(xué)生自主地參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過各種形式的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的語文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》，書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1.今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個(gè)謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一起撲鼻香。

誰猜l：l：i來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅i圖。)今天我們要跟隨小作者和她的爸爸媽媽去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫：看。)(出示卡片：公園。)

指名讀：看菊花、公園。

3.看圖學(xué)習(xí)部分生字詞。

(1)公園里的菊花好看嗎?(出示書上的第二、三幅圖。)能看著圖把眼前看到的菊花說一說嗎?(隨機(jī)在相應(yīng)的顏色處貼生字卡片：黃的，白的，淡綠的，紫紅的。)

①小朋友們，瞧，這些菊花的顏色真漂亮。能看著圖把這些表示顏色的詞讀準(zhǔn)確嗎?注意讀好輕聲。(學(xué)生練讀。)

②指名讀。開火車讀。齊讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)

(2)這兒的菊花真多，聚在一起，真是一個(gè)菊花的世界。小朋友們，你們能看著圖，讀好這三個(gè)詞嗎?(隨機(jī)貼出生字卡片：一朵朵一叢叢一片片。)

4.公園里的菊花不光顏色美，而且花兒多得簡直成，孺花的世界，小作有化宿綱化的經(jīng)過全寫了下來。你們能借助拼音把字音讀準(zhǔn)確、把課文讀通嗎?

二、整體感知。

1.學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2.檢查自讀情況。

第一組：第一自然段。

(1)什么時(shí)候，誰帶小作者去看菊花的?(教師邊說邊在“看菊花”前畫上)

(2)指名回答。

(3)學(xué)生再練讀。指名讀。(教師指導(dǎo)學(xué)生讀好爸、媽這兩個(gè)字輕聲。)

第二組：話許多一點(diǎn)兒也不怕冷開放。

(1)在公園里，小作者聽了爸爸的話。(出示卡片：話。)了解到許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：他們正迎著卡片：許多。)可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，(出示片卡：一點(diǎn)兒也不怕。)。深秋的寒風(fēng)開放呢。(出示卡片：開放。)你能讀準(zhǔn)這些字的音嗎?(學(xué)生練習(xí)。指名讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)(出示句子：天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀女生讀。(教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)這些菊花迎著深秋的寒風(fēng)開得那么旺盛，那么人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(出示卡片：舍不得離去。)

(2)學(xué)生練讀。(教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。)齊讀。

(3)含有這些生字詞的句子會(huì)讀嗎?(出示句：大家都很喜愛它。人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。)學(xué)生練讀。指名讀。男生讀。女生讀。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)

3.整篇文章能讀通、讀順嗎?(學(xué)生練習(xí)，在練習(xí)時(shí)可分自然段朗讀。)

三、教學(xué)生字“公、開、放、不”。

1.(出示卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

(1)自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

(2)提示注意點(diǎn)。

開：撇為豎撇。

放：左右相等。

2.學(xué)生描紅，仿影。

板書設(shè)計(jì)：

看菊花

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文《看菊花》

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、揭示課題。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《看菊花》。

二、精讀課文。

1.精讀第一自然段。(出示第一幅圖。)

(1)能去公園看菊花，該有多么的高興。如果你就是那個(gè)小姑娘，你會(huì)怎么說?怎么做?(學(xué)生表述，教師點(diǎn)評(píng)。)

(2)(出示句子：星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。)就用你們剛才說話時(shí)神情、語氣來讀好這句話。(學(xué)生練習(xí)。指名讀。齊讀。教師點(diǎn)評(píng)。)

2.精讀第二自然段。(出示第二、三幅圖。)

(1)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?請(qǐng)小朋友們反復(fù)朗讀第二自然段，再看看圖，然后思考這個(gè)問題。

(2)學(xué)生自讀，教師巡視檢查。

(3)為什么小作者覺得公園里的菊花好看極了?你們能看著圖說一說嗎?(指回答。)

(4)在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上隨機(jī)出示卡片或句子。

①黃的，白的，淡綠的，紫紅的……小朋友們細(xì)細(xì)地讀，看誰能讀出菊花顏色的多。(范讀。自讀。指名讀。)

②一朵朵一叢叢一片片，讀好這三個(gè)詞，讓人感覺菊花一朵又一朵聚在一起，簡直成了菊花的世界。(范詵練讀。指名讀。適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。)它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。這句話說明了什么?(菊花不怕寒冷。)讀好這句話。

③人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。(句子帶拼音。)誰能通過讀，讓大家感受到人們不忍離去的心情?(自讀。指名讀。教師點(diǎn)評(píng)。)

④現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著圖，介紹公園里的菊花，好嗎?

⑤菊花好看極了，聽爸爸說菊花，使“我”覺得菊花更好看了。這是為什么呢?

3.精讀第三自然段。

(1)自讀第三自然段，思考上面的問題。

(2)為什么“我”會(huì)覺得菊花更好看了?(指名回答。)

(3)誰能讀出爸爸親切的語氣?(指名讀。)

三、教學(xué)生字“許、點(diǎn)、也、聽”。

1.(出示生字卡片。)分析字形，指導(dǎo)書寫。

2.自學(xué)書上第二題。(練習(xí)書空。指名練習(xí)。)

3.注意要點(diǎn)。

許：左窄右寬，橫折提，第五筆橫略長。(學(xué)習(xí)新筆畫：橫折提。)

點(diǎn)：四點(diǎn)的一點(diǎn)往左，三點(diǎn)往右。

也：第一筆橫折鉤要稍稍抬起。

板書設(shè)計(jì)：

看菊花

課后反思：

一年級(jí)語文下冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編特地為您收集整理“一年級(jí)語文下冊(cè)《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字呀，公園里的菊花。

公園到了，看到菊花，你想說……指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？……的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的……只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

自我評(píng)析：

小學(xué)語文一年級(jí)教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)教案——《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)之二”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導(dǎo)入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

初讀指導(dǎo)

1、范讀課文。

2、學(xué)生練讀課文。

1）借助拼音，自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。

3）用學(xué)過的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）出示詞語。

2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫了什么，交流。

指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)識(shí)新筆畫。

2、分析字形，指導(dǎo)書寫。

3、學(xué)生描紅。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀課文。

精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰？

3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說說嗎？

4）課文中哪句話是具體寫菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

2）課文是怎樣寫菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來背誦，不記得的可以看書。

配樂，指名背。

5、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）“我”為什么會(huì)覺得菊花更好看了？

總結(jié)課文

一年級(jí)上冊(cè)《8、7加幾》教案蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)《8、7加幾》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生經(jīng)歷探索8、7加幾的計(jì)算方法的過程，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和習(xí)慣。通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.使學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決生活里的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程:

一、游戲?qū)耍ぐl(fā)興趣

談話:小朋友，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?

師一邊拍手一邊有節(jié)奏地說:小朋友，我問你，9和幾湊滿十?

學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十……

[評(píng)析:輕松愉快的課堂氣氛為新課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，對(duì)口令游戲不但復(fù)習(xí)了10的組成，也為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。]

二、操作探究，學(xué)習(xí)新知

1.教學(xué)小號(hào)圖。

（1）提問:這是一幅小號(hào)圖，誰能說說這幅圖的意思?

你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎?怎樣列式?

[評(píng)析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出問題的能力。]

（2）提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來嗎?在小組里說一說。

(3)誰來說一說你是怎樣想的?

學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:

①一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。

②左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。

③右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。

④兩個(gè)盒子一共20格，現(xiàn)在空掉5格，就是15個(gè)。

⑤8+7=8+2+5=15。

⑥8+7=7+3+5=15。

學(xué)生在交流第②、③種方法時(shí)電腦動(dòng)畫演示小號(hào)移動(dòng)的過程。

[評(píng)析:教師充分利用主題圖的作用，讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。以上不同的算法反映了學(xué)生的三種認(rèn)知水平:第①種算法表現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第②③④種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力;第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號(hào)把握傾向，這些學(xué)生具有抽象思維能力，認(rèn)知水平較高。]

2.教學(xué)小棒圖。

（1）小朋友想出了很多辦法計(jì)算8+7＝15，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎樣想的?

小青椒是用擺小棒的方法計(jì)算的，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說，它是怎樣想的?指名說一說。

動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。

（2）小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說它又是怎樣想的?指名交流。

[評(píng)析:設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境，讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的美德，同時(shí)使學(xué)生的認(rèn)知水平在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。]

(3)這兩種方法有什么不一樣的地方?有什么一樣的地方?小結(jié):這兩種方法都是湊十法。

3.（1）教學(xué)想想做做第1題。

請(qǐng)小朋友先用學(xué)具擺一擺，再計(jì)算。學(xué)生完成后交流。

（2）(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個(gè)圈十游戲。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。

(3)教學(xué)想一想。提問:不看圖、不擺小棒，你們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。

提問:計(jì)算8+9還可以想哪些有聯(lián)系的算式?

誰來說一說。學(xué)生可能想到:

①因?yàn)?+8=17，所以8+9=17。

②因?yàn)?+9＝18，所以8+9=17。

③因?yàn)?+10＝18，所以8+9=17。

④因?yàn)?7－9=8，所以8+9=17。

[評(píng)析:讓不同的學(xué)生表現(xiàn)不同的思維過程，使他們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受成功的快樂，同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步發(fā)展。]

(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué)過的算式，這個(gè)辦法真不錯(cuò)。(電腦出示想想做做第4題)你能很快算出這些題的得數(shù)嗎?

學(xué)生口答。

[評(píng)析:通過題組對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加較大數(shù)，可以利用學(xué)過的算式直接算出得數(shù)，同時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加，交換位置，和不變。]

三、尋找規(guī)律，鞏固新知

1.電腦出示8加幾的題目，學(xué)生口答，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾，就知道得數(shù)是十幾。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又對(duì)又快。

[評(píng)析:給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的規(guī)律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的習(xí)慣。]

2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出這些題目的得數(shù)?

3.組織口算比賽男女生各派一名代表，其余打手勢(shì)。

四、聯(lián)系生活，解決問題

提問:光會(huì)計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會(huì)開動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。你們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè)。幼兒園王阿姨要為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn)備點(diǎn)心，你覺得買哪兩盒比較合適?在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上組織學(xué)生交流。

小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題。而且，只要肯動(dòng)腦筋，解決問題的方法往往不止一種。

[評(píng)析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題，學(xué)生需要在具體的情境中，作出分析、估計(jì)和判斷。問題解決的過程使學(xué)生獲得成功的喜悅，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，發(fā)展了求異思維，培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。]

總評(píng):本課的教學(xué)，沒有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的講解和反復(fù)的、規(guī)范化的算理語言的訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思維特點(diǎn)的形式思考，探索計(jì)算方法，形成解決問題的一般策略。學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度等方面都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、生動(dòng)的和個(gè)性化的過程。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)（8）》數(shù)學(xué)教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是由小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)（8）》數(shù)學(xué)教案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《期末復(fù)習(xí)（8）》數(shù)學(xué)教案

期末復(fù)習(xí)（6）

教學(xué)目的：在學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后，進(jìn)行的綜合練習(xí)，使學(xué)生在練習(xí)中能夠綜合運(yùn)用知識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：（試卷檢測(cè)）

9 11

1、

2、在○里填上＞、＜或＝。

8 ○ 14 - 4 17 - 10 ○ 3 + 4 10 - 6 ○ 6

9 ○ 9 + 3 7 + 4 ○ 7 - 4 10 +0 ○10 - 0

3、從大到小排列下面各數(shù)，并填入（ ）里。

13 10 9 15 12 20 18

（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）

4、個(gè)位上是9，十位上是1的數(shù)是（ ）。

20里面有（ ）個(gè)十。

5接著畫下去，畫滿10個(gè)。

○△△○△△

□○△□○△

6、☆☆☆☆★☆☆☆★☆☆

一共有（ ）個(gè)☆。從左邊數(shù)，第（ ）個(gè)和第（ ）個(gè)是★。

請(qǐng)把第1、3、7、11個(gè)涂上顏色。

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)8

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式教案教學(xué)設(shè)計(jì)8》，僅供參考，希望可以幫助到您。

課題

認(rèn)一認(rèn) 4

課型

新授課

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解字義。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、通過觀察圖畫，初步了解字義。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年10月9日

教學(xué)過程

一、 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

二、 創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字。

1、 認(rèn)識(shí)“出”“入”。

出示生字：出 入

指名試讀。做小老師領(lǐng)讀，跟讀。

說說你在哪兒見過這兩個(gè)字？

2、 認(rèn)識(shí)“開”“關(guān)”。

找到了“入口”，就讓我們一起開門進(jìn)城吧！

出示詞卡“開”和“關(guān)”。

它們是一組意思相反的字。

3、 游戲：漢字猜猜看。

4、 認(rèn)識(shí)“坐”“臥”“立”“走”。

出示相關(guān)的4幅圖片，說說他們都在做什么呢？

坐——指字講解：兩個(gè)小人坐在土堆上說悄悄話呢。

臥——指導(dǎo)學(xué)生看出不是“睡”，睡著了眼睛會(huì)閉上呢，這里人只是躺在床上。

立——學(xué)生借助拼音自己拼讀

“立”的意思就是站，小男孩站得就像一棵筆直的小松樹，多神氣呀！讓我們學(xué)著他的樣子站起來，齊讀。

走——指名讀一讀，指導(dǎo)讀好平舌音和第三聲。

三、 補(bǔ)充兒歌，引出生字。

1、 師示范背兒歌：“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。”

2、 聽到兒歌里說了些什么？你們想不想把這個(gè)兒歌背下來？

3、 名背兒歌。

四、 兒歌引路，認(rèn)識(shí)生字。

1、 黑板出示兒歌內(nèi)容。（板書時(shí)本課生字用紅色寫得稍微大些。）

2、 認(rèn)讀生字寶寶。

3、 指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、 老師再讀兒歌，有能力的同學(xué)跟著教師一起讀。

5、 個(gè)別讀，齊讀，開火車讀，再認(rèn)讀。按順序讀字，自由識(shí)記。

6、 練習(xí)鞏固，及時(shí)反饋。

7、 結(jié)束語。

教 后 記

蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案8

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版一年級(jí)上冊(cè)表格式全冊(cè)教案8”,希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

課題

認(rèn)一認(rèn) 1

課型

新授課

教學(xué)要求

認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)時(shí)間

第一課時(shí)

授課時(shí)間

2006年9月7日

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：請(qǐng)學(xué)生齊讀字母卡片。

2、導(dǎo)入新課：今天就讓我們來認(rèn)識(shí)一些字。

二、 組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，分析課文。

1、 出示圖畫一，請(qǐng)同學(xué)們觀看后思考圖上畫了什么。“人”是由哪些筆畫組合成的。（板書“人”字：一撇一捺一個(gè)人。）

2、 人的身上有很多器官，我們來看下面這些圖片，猜猜是什么字。（指出圖和字之間的聯(lián)系，先看前面三幅，再看下面四幅。）

3、 指導(dǎo)學(xué)生利用多種形式朗讀生字。

4、 指導(dǎo)學(xué)生把字貼到相應(yīng)的圖片下面。

5、 請(qǐng)學(xué)生一起做游戲，老師說：“眨眨你的眼，你的眼睛在哪里？ ”學(xué)生回答：“在這里，在這里?！?/p>

6、 指導(dǎo)學(xué)生齊讀生字，并背誦。

教 后 記

看菊花

8、看菊花

教學(xué)內(nèi)容：《8看菊花》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦第二自然段。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因?yàn)樗每矗且驗(yàn)樗胁慌潞涞钠焚|(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片重點(diǎn)片段句子

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、看菊花圖，你們知道這是什么花嗎？它好看嗎？

2、[出示課題]看菊花

▲指名讀題注意讀準(zhǔn)：菊

▲你們喜歡菊花嗎？為什么？

▲過渡：我們來看看課文里的小朋友為什么喜歡菊花。

二、初讀課文

1、自己拿起書來，把課文認(rèn)真的讀一讀，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀兩遍

直到讀懂讀通為止。

我的十分鐘

2、[出示生字詞]帶拼音

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕許多一點(diǎn)兒

也很喜愛說話

▲指名讀師：（不讀第四聲，在不怕中變調(diào)為第二聲）

▲開火車讀

▲去拼音全班齊讀

3、把生字帶入文中自由讀課文

▲分段指名讀

▲指導(dǎo)長句：爸爸媽媽/帶我去公園/看菊花。

它們/正迎著/深秋的寒風(fēng)/開放呢。

▲全班齊讀

三、指導(dǎo)寫字

1、[出示]本課生字卡片，認(rèn)讀

2、教學(xué)新偏旁：言字旁新筆畫：橫折提

3、師生討論重點(diǎn)筆畫及重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置

▲師重點(diǎn)指導(dǎo)也：第一筆略微上斜，最后一筆要鉤出去

看：第一筆是撇，用眼看，所以是目字旁

點(diǎn)：下面四點(diǎn)是四畫

3、教師范寫也放很

4、生描紅

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我的十分鐘

[出示生字詞]帶拼音

看菊花爸爸媽媽紫紅離去開放不怕許多一點(diǎn)兒

也很喜愛說話

▲四人小組相互檢查，糾錯(cuò)

▲全班齊讀

二、學(xué)習(xí)第一自然段

1、[出示第一自然段]指名朗讀

啟發(fā)說話：（什么時(shí)候）誰（去哪兒）看菊花

齊讀

三、學(xué)習(xí)第二自然段

過渡：小朋友，公園里的菊花好看嗎？（啟發(fā)看圖說出菊花的顏色、長勢(shì)）

[出示]公園里的菊花好看極了。

好看極了是什么意思？你還可以換一個(gè)什么詞？

你能讀好這一句嗎？

[出示]第二句

菊花的顏色好看嗎？（抓詞：黃的，白的，淡綠的，紫紅的）

菊花開的多嗎？（抓詞：一朵朵，一叢叢，一片片）

師述：小朋友，你們看，公園里的菊花一朵一朵搶著開，越開越多，聚

成了一叢又一叢。最后，越開越旺，一叢叢菊花又連成了一片又一片，向

四處鋪開去，真是好看極了。你們能讀好這一句嗎？

▲有感情的朗讀

▲嘗試背誦

四、學(xué)習(xí)第三自然段

過渡：看到美麗的菊花在公園里開得那么旺盛，爸爸喜愛嗎？

他又是怎么說的？

指名朗讀

1、看花的人怎樣喜歡它？

（回應(yīng)上文：人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去。）

2、看花的人為什么喜歡它呢？

（她們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。理解：深秋、迎）

（天冷了，許多花謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。理解：謝）

3、齊讀課文，嘗試背誦。

五、學(xué)習(xí)第四自然段

1、指名朗讀

2、比較（菊花好看極了。菊花更好看了。）

3、小組討論：為什么覺得菊花更好看了呢？自主練習(xí)

小結(jié)：看到盛開的菊花，覺得好看極了；聽了爸爸的話，又知道菊花一點(diǎn)

兒也不怕冷，所以，“我”覺得菊花更好看了。

四、作業(yè)

1、寫近義詞

喜愛（）好看（）

2、照樣子寫詞語

一朵朵（一）（一）

邊看邊走邊（）邊（）邊（）邊（）

板書設(shè)計(jì)：

8、看菊花

顏色多

更好看數(shù)量多

不怕冷勇敢

智慧瞬間：

一年級(jí)上冊(cè)《和是8的加法、8減幾》教案蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)《和是8的加法、8減幾》教案蘇教版

教學(xué)目標(biāo):

1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題并解決問題的過程，體會(huì)和是8的加法和相應(yīng)減法的計(jì)算方法。

2.在觀察與合作交流中逐步培養(yǎng)比較、聯(lián)想的能力和創(chuàng)新的意識(shí)，體現(xiàn)思維的靈活性。

3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。

4.在合作交流的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):

在觀察思考、合作交流的活動(dòng)中，掌握和是8的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法，能聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加減法算式之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、引人

1.小朋友們，炎熱的夏天剛剛過去，夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢?今天，我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖)

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面，四人一個(gè)小組，互相說一說你看到了什么，能提出什么數(shù)學(xué)問題。

[評(píng)析:由學(xué)生喜愛的游泳活動(dòng)，引出話題，開門見山，直奔主題，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生觀察、思考的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。]

二、展開

1.自主探究新知。

（1）在小組內(nèi)相互交流自己的想法，然后試著列出算式。

（2）小組交流后集體反饋。剛才小朋友們都提出了什么問題?能說給大家聽聽嗎?學(xué)生匯報(bào)?？赡芴岢龅膯栴}有:

游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，一共有幾個(gè)小朋友?

游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池里有5個(gè)小朋友，游泳池邊有兒個(gè)小朋友?

游泳館里有8個(gè)小朋友，游泳池邊有3個(gè)小朋友，游泳池里有幾個(gè)小朋友?

游泳館里有3個(gè)小女孩，5個(gè)小男孩，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

游泳館里有1個(gè)戴帽子的，7個(gè)沒戴帽子的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

游泳館里有6個(gè)沒帶游泳圈的，有2個(gè)帶游泳圈的，一共有多少個(gè)小朋友?以及相關(guān)的其他問題。

提問:你能根據(jù)自己提的問題列出算式嗎?教師適時(shí)板書:

5+3＝82+6=87+1=83+5=86+2=81+7＝8

8－3=58－2=68－1=78－5＝38－6=28－7=1

[評(píng)析:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人興趣的不同決定了觀察、分析客觀事物的標(biāo)準(zhǔn)、思考問題的方向、解決問題的策略不同。教師的任務(wù)是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生觀察與思考，引導(dǎo)學(xué)生合作與交流，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)和解決問題的能力。]

(3)引導(dǎo)觀察。

5+3=82+6＝87+1=83+5＝86+2=81+7=8

看看這些算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說，再集體交流)

(4)再次引導(dǎo)觀察。由同一幅圖列出四道算式?？纯催@四道算式，你有什么想法嗎?(先在小組內(nèi)說一說，再集體交流)

[評(píng)析:學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的過程是由觀察、比較、分析、歸納等一系列自主探索活動(dòng)構(gòu)成的，是在合作與交流的氛圍中形成的。教師通過有目的的引導(dǎo)，幫助學(xué)生經(jīng)歷再創(chuàng)造的過程，自主建構(gòu)屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。]

(5)試一試。

小朋友真了不起!根據(jù)一幅圖就列出這么多算式。你們瞧，小白兔為獎(jiǎng)勵(lì)大家正背著簍子給大家拔蘿呢!(多媒體展示)

①觀察交流圖意，提出問題后獨(dú)立填寫算式及得數(shù)。

②交流評(píng)價(jià):說出所列算式表示的意思和計(jì)算的想法。

2.鞏固應(yīng)用拓展。

（1）想想做做第1題。小朋友們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，下面我們?cè)偃ネ婢叩旯湟还洹?/p>

①學(xué)生觀察圖(多媒體展示)，根據(jù)圖意列出算式。

②交流評(píng)價(jià):結(jié)合圖意，說出算式的含義，思考為什么第二幅圖只列出了兩道算式。

（2）想想做做第2題。

今天，小熊可能遇到困難了。因?yàn)榻裉焓切⌒艿纳?，媽媽答?yīng)它去公園玩，但它必須找出這樣兩張數(shù)字卡片，使得它們相加等于8，看它多著急。我們幫幫它好嗎?

①同桌學(xué)生出示卡片操作，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。

②交流評(píng)價(jià)。

(3)小熊終于可以去公園了，阿姨給小熊一張?zhí)厥獾拈T票，完成上面的題還有禮物。

①出示想想做做第3題。

②獨(dú)立完成。

③交流評(píng)價(jià)。

(4)大家可真聰明，阿姨為小熊準(zhǔn)備了一些鞭炮，為小熊祝賀生引用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)澎、啪聲;如答錯(cuò)，則發(fā)噬聲。

(5)放完鞭炮，我們跟著小熊到處走一走吧!看，小熊遇見誰了?

①出示想想做做第5題。

②學(xué)生討論圖意，獨(dú)立列式。

③交流：結(jié)合圖意，說算式的意思。

復(fù)習(xí)（蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“復(fù)習(xí)（蘇教版一年級(jí)上冊(cè)）”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

一、揭示課題

今天我們復(fù)習(xí)用括線和問號(hào)表示實(shí)際問題、求未知加數(shù)、連加、連減、加減混合式題的計(jì)算。

二、鞏固深化、應(yīng)用拓展

1、完成復(fù)習(xí)的第1題

看清題意，你可以列出什么算式呢，你能解釋你列的式子嗎？

2、完成復(fù)習(xí)的第2題

看清圖畫的意思，獨(dú)立思考，列出算式。

3、完成復(fù)習(xí)的第3題

看加法表，豎看看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？橫看看、斜看看呢，你又發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說說看。

4、完成復(fù)習(xí)的第4題

看減法表，回想剛才的加法表，現(xiàn)在又你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

5、完成復(fù)習(xí)的第5題

同桌互相考察，從3、4兩題的表中任意找一道題，快速說出答案，看誰說的又快又準(zhǔn)。

6、完成復(fù)習(xí)的第6題

（1）在2-3分鐘內(nèi)完成，然后

（2）了解學(xué)生的計(jì)算情況

（3）對(duì)一些共性的錯(cuò)誤，可以適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)計(jì)算過程進(jìn)行反思，以便找出錯(cuò)誤原因。

7、完成復(fù)習(xí)的第7、8、9題

（1）在2-3分鐘內(nèi)完成，然后

（2）了解學(xué)生的計(jì)算情況

（3）對(duì)一些共性的錯(cuò)誤，可以適當(dāng)組織學(xué)生對(duì)計(jì)算過程進(jìn)行反思，以便找出錯(cuò)誤原因。

7、完成復(fù)習(xí)的第10、11題

認(rèn)真觀察、弄清圖意，你能列出什么算式，并說出你的思路。