小學一年級語文的教案

一年級語文下冊《火車的故事》教案。

一、教材簡析

自1825年英國工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺能使用的蒸汽機車正式運行到現(xiàn)在，不過100多年的時間，已經發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學創(chuàng)舉。

是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的事情，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

二、學習目標

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字;學習新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教學用具

生字卡片小黑板

四、教學時數

2課時

四、教學流程

第一課時

(一)談話導入，初讀課文

揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會有什么故事呢?

(二)自主學習課文

1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

2.小組互相檢查學習情況，討論解決疑難問題

(三)教師檢查學習情況

1.說說幾個自然段

2.指名讀生字，說說識字方法。注意：

“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學習“建之”時，注意和“走之”區(qū)分開。

認記字形舉例：“校—郊”、“木—旦”、“林—夕—夢”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認不難(修)”。

3.說自己、小組解決了哪些疑難問題

4.說哪些問題不能解決，集體討論解決。

5.說你最喜歡的地方

6.指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事?

(四)指導寫字

觀察――教師范寫，學生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個字中，有三個獨體字(發(fā)、書、成)，三個左右結構的字(動、晚、新)。建議把重點放在獨體字的指導上?！鞍l(fā)”字可借助“歲”的寫法進行指導?！皶弊忠獜娬{中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎?！俺伞弊忠攸c指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

第二課時

(一)復習

1.檢查識字情況

2.指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事?

(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學習第一、二段

(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣?把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

(2)指導朗讀

2.學習第三段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”，指導書寫。

(3)第二句講的是什么?機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

蒸汽機車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)

內燃機(它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。)

電力機車(師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。)

磁懸浮火車(當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。)

(5)指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

4.學習第四段

(1)講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

(2)讀課文想一想：你從課文中知道了什么?

5.學習第五段

(1)爸爸還說了什么?指名讀，其余同學標出不懂的地方。

(2)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

(4)“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。

(5)指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

6.學習第六段

(1)自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢?

(2)指導感情朗讀。

(三)讀全文，鞏固練習

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導書寫形難字：動、發(fā)、成。

(四)實踐活動

創(chuàng)造設計：新型的高速火車

你想象中新型的高速火車是怎樣?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

編輯推薦

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計4

教學目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3.激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

教學準備：

1.教學課件——各種類型的火車動畫。

2.師生均準備玩具火車。

教學過程：

一、出示玩具火車，談話導入

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車，看看火車是什么構造。

3.下面，我們來學習一篇關于火車的故事。（出示掛圖）

4.板書課題，學生齊讀課題。

二、指導正確琉璃地朗讀課文

1.學生初讀課文，要求把課文讀準確、劃出自然段。

2.學生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準確、流利。

.三、朗讀感悟

（一）學習第一、二段。

1.小組內互助學習，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

2.思考指名讀第二段，“帶動”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動”的樣子。

3.指導朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵的語氣。

（二）學習第三段。

1.出示問題，引導小組合作學習。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進的火車是什么樣的？

2.各小組合作學習，動筆畫出關鍵詞語。

3.指導朗讀第三段。

（三）自由結合學習課文最后三個自然段。

1.各小組選出代表匯報交流學習成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達。（指導讀出驚喜、高興的語氣。）

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）“世界屋脊”：語言描述。

3.指導朗讀，讀出贊嘆的語氣。

一年級語文下冊《火車的故事》教學設計3

一、學習目標

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

二、重難點：

1.認識“郊、列”等14個生字，會寫“書、發(fā)”等6個字；學習新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

三、教法：練習法、談話法、觀察法等。

四、教具：幻燈片、卡片等。

五、課時：三節(jié)

第一課時

（一）談話導入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢。

3.聽錄音，標出自然段，看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學習第一、二段

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

（2）指導朗讀

2.學習第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導書寫。

（3）第二句講的是什么？機車就是火車頭，指出第一幅圖上的機車。引讀。老師讀小明的問題，同學們讀答案，讀出明白的語氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）內燃機（它燒汽油、柴油或煤氣，不會產生多少煙。第一幅圖上畫的就是內燃機車。）

電力機車（師出示圖片并講解：電力機車的車頂上有兩根電線。它行駛時，下面靠兩根鐵軌，上面靠兩根電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界上最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國在研究制造中。）

（5）指導朗讀，讀出夸贊的語氣。

第二課時

（一）1.學習第四段

（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

2.學習第五段

（1）爸爸還說了什么？指名讀，其余同學標出不懂的地方。

（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

（4）“創(chuàng)舉”：以前從來沒有過的舉動。

（5）指導朗讀，讀出贊嘆佩服的語氣。

3.學習第六段

（1）自由讀第六段，說說小明做了一個什么夢？

（2）指導感情朗讀。

（二）讀全文，鞏固練習

1.朗讀課文。

2.教讀識字口訣、抽讀卡片，識記生字。

3.指導書寫形難字：動、發(fā)、成。

（三）實踐活動

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設計一列未來的火車，然后畫下來，準備交流。

板書設計：

（發(fā)展）（我國）

蒸汽

內燃火車提速創(chuàng)舉

電力

人教版小學語文一年級下冊《火車的故事》說課

老師在上課時經常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數老師都會選擇制定一份教學計劃。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版小學語文一年級下冊《火車的故事》說課”，僅供您在工作和學習中參考。

一、說教材

《火車的故事》是小學語文教材第二冊第八單元的一篇課文，屬于科學知識專題。是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

二、說學生

一年級小學生對世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬個為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對一些科學知識很感興趣。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，學生已掌握了一些識字方法。他們在老師的有效引導下，已能積極主動地投入到學習活動中，小伙伴之間的合作學習讓學生更多機會表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團結合作意識，學會與人交往。但學生的有意注意時間還是短缺，好動，好玩，老師要及時靈活地調控課堂。

三、說目標

在一年級起步階段，識字、寫字是學生的學習重點，老師一定要給學生充分的時間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來。老師要讓學生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級小朋友對科普知識感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經驗局限，他們在認識火車種類，感受我國鐵路建設成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學，我定了以下三個目標：

1認識“郊、列”等14個生字。會寫“成、晚”等6個字

2正確流利地朗讀課文

3簡單了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步

其中，教學重點是：識字、寫字，積極架設生活與教材聯(lián)系的橋梁，調動學生的生活認知與情感體驗，幫助學生感受科技進步。教學難點是：簡單了解課文介紹的幾種火車。從重點入手，層層推進，幫助學生理解感悟。

四、說過程

第一課時

(一)圖片展示，激發(fā)興趣

一年級的小學生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學習的興趣。學生簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。剛開始，老師就讓這四種火車與學生見面，使學生對火車的種類有一個整體感知，這樣就能使難點易化，為后面的教學做好鋪墊。同時引導孩子學會有禮貌地和小火車打招呼，說出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語文教學當中。

(二)初讀課文，初步整體感知

學生應該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級的小學生讀書時還需要老師的有效指引。老師應該在每一個讀書活動中向學生提出不同的讀書要求，讓學生每次讀書都有所得，不斷學習、掌握朗讀方法、技巧!初讀課文部分，我讓學生讀文兩次。第一次要求是：讀準字音，遇到難讀的字畫出來，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時做到“四不”即“不錯字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據學生的實際來設計，先易后難，要求清晰明了，讓學生易于執(zhí)行，達到訓練效果，提升朗讀技巧!

(三)自主學習生字

生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學生愉快地與生字見面，認讀生字。經過一個多學期的培養(yǎng)和訓練，學生已掌握了一些識字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設情景，組織學生運用小組合作學習的形式，讓學生在合作與交流的過程中，學會表達自己的想法，學會傾聽別人的發(fā)言，充分調動每一個學生的參與意識、學習積極性。在反饋交流活動中，學生暢所欲言，最后評選出識字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學生以后更主動地投入到識字學習里面!

(四)指導書寫

老師引導學生仔細觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說說哪個字難寫，怎樣才能寫好!然后全班交流，互相補充提醒，在訓練觀察能力的同時也培養(yǎng)學生的語言表達能力、合作學習能力。接著學生試寫“成、晚”兩個難寫好的生字，老師深入學生中間指導，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實物投影展示，學生集體評價。學生在分析別人作業(yè)的同時，對生字的筆畫、結構會有更深入的認識，有所感悟，提升書寫水平。

第二課時

(一)復習鞏固生字詞語

課件出示課后“我會讀”的詞語，讓學生認讀，達到復習鞏固生字，防止回生，積累語言的目的。

(二)精讀課文，讀中思考，讀中感悟

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國鐵路建設的科技進步?！笔潜菊n的教學重點也是教學難點。如何讓學生在輕松、愉快的學習環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感，是本課時教學的設計理念。

課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說話訓練等形式進行，讓學生在有效、自主的學習中達到理解課文內容，發(fā)展語言，陶冶情感的目的。

1.簡單了解課文介紹的四種火車

不動筆墨不讀書，一定要給學生充足的時間來讀、想和做記錄，幫助學生理解課文。簡單了解課文介紹的幾種火車是本課的學習難點。為了幫助學生更好地理解課文內容，突破難點，我的設計如下：我先讓學生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學生匯報，老師相機按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學生又快又好地記住這四種火車。接下來我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點，讓學生再讀課文，找答案。學生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預習充分，課外知識豐富的學生可能還會說出蒸汽機車會冒出濃濃黑煙，內燃機車不會冒出多少煙的特點，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時，老師引導：從蒸汽機車到內燃機車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個比一個速度快，一個比一個污染小，這就是“科技進步”的成果。老師在黑板上板書“科技進步”?！翱萍歼M步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進步，后半部分介紹我國鐵路建設的科技進步。所以“科技進步”一定要讓學生知道。

2.感受國家火車事業(yè)的科技進步，進行說話訓練。

①感悟第4自然段，進行說話訓練

嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。

學生可能不明白“提速、夕發(fā)朝至”的意思，這時老師就可以讓其他學生當小老師，說出自己對這些詞語的理解。一年級小朋友詞匯量不太豐富，對“夕發(fā)朝至”這個詞語的理解可能還是存在困難。老師可以引導他們把四個字拆開理解，如“夕”指晚上，“發(fā)”指出發(fā)，“朝”指早上，“至”指到了。再將這四個字的意思合起來想一想，就是“晚上出發(fā)，早上就可以到達目的地”的意思。這樣做不光讓學生理解了詞語，還讓學生學到一種分析理解詞語意思的方法，掌握了語文的學習技巧。

語文教學中學生“聽說讀寫”能力的生成，應該融入每一節(jié)語文課中，使學生的每一次上課能力都有提升。用“因為……所以……”把課文中的兩句話連起來，就成了一句有因果關系的話：“因為我國的火車不斷提速，所以現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。”這教學設計，既訓練了學生的說話能力，又能幫助學生更好地理解課文內容。

②感悟第5自然段，進行說話訓練

由于地域差異和生活經驗的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠離學生的生活。讓學生感受青藏鐵路建設的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”，并為自己國家驕傲、自豪!就成為我們教學中的一個重點、難點。我們用課件展示高遠廣闊的青藏高原，呈現(xiàn)青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是頌揚青藏鐵路修建的《天路》。學生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片，聽著高昂、雄壯的音樂，仿佛來到青藏高原，加入熱火朝天的青藏鐵路建設一般!他們的心一下子就被征服!

當老師讓他們說說自己的感受時，回答精彩極了!“青藏鐵路兩旁的景色真美啊!如果我坐上火車旅游，我一定不會亂丟垃圾!”“那條鐵路一會兒下坡，一會兒上坡，工人叔叔修鐵路時一定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑，她一定很喜歡這條鐵路。”在暢所欲言當中，學生對青藏高原及青藏鐵路有了進一步的認識。這時，老師用課件顯示文中一句話：“這真是一個了不起的創(chuàng)舉!”讓學生說說對這句話不明白的地方。學生可能不理解“創(chuàng)舉”的意思。老師不急著說出答案，讓學生回到課文里，讀一讀，畫一畫，找出相關的詞語。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時，老師出示圖片，解釋青藏鐵路由于修建在海拔最高的地方，路況非常復雜，所以它的修成是史無前例具創(chuàng)造性的事情!幫助學生理解“創(chuàng)舉”一詞，讓他們?yōu)樽约菏侵袊硕湴痢⒆院?接著引導學生用高興、自豪的心情朗讀這一句話，加深學生對課文的領悟!

(三)課外拓展及作業(yè)

學生的想象力，創(chuàng)造力是無限的，團結合作的力量更是不可估量!學生在小組里一同設計一列未來的火車，一起出謀劃策，合作創(chuàng)新，共同進步!

課堂上學生整理出具體方案，課后用圖畫的形式把新型火車畫出來，第二天拿回班上張貼，與大家分享集體智慧的勞動成果!

(四)板書設計

火車的故事

蒸汽機車

↓

內燃機車

↓

電力火車

磁懸浮火車

老師根據學生反饋貼出四個種類的火車名稱，接著從“綠色環(huán)保型”火車切入，重點認知它們速度快、污染小的優(yōu)點，由此推斷出火車發(fā)展的原因是“科技進步”這一結論。板書設計清晰明了，從重點入手，層層推進，合情合理，幫助學生理解感悟課文。

小學語文一年級教案——《火車的故事》教學資料

教學目標：

1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

教學重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

教學難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。

教學準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

教學重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

教學難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

教學準備：生字卡片、投影、課件。

教學過程：

一、看圖說話，導入：

1、今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知：

1、聽課文錄音。

2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

3、指名分自然段讀。

4、小組競賽讀。

三、自主學習生字：

1、過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

2、讀準字音。

3、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

4、交流識記生字的好辦法。

5、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

6、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

四、指導書寫：

1、出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3、反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據學生的發(fā)言補充或強調，范寫。

4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

五、課堂小結。

第二課時

教學目標：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

教學重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

教學難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

教學準備：課件。

教學過程：

一、復習鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認讀“我會讀”中的詞語。

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

2、學生各自放聲讀課文，思考。

3、反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車。火車開得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢見自己成了火車司機……

三、質疑問難，探究感悟：

1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

注：預設

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機車’是什么？

對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至'’朝發(fā)夕至‘。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找’屋脊‘。

②你現(xiàn)在能說說’世界屋脊‘什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建’青藏鐵路‘的艱難險阻。

（6）’創(chuàng)舉‘什么意思？

對策：①結合’世界屋脊‘的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受’了不起‘，體會’真是‘一詞的內涵。

3、有感情地朗讀課文。

四、課外拓展：

1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

2、鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

板書設計：

33火車的故事

機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

小學語文一年級：《火車的故事》教學設計三

課前準備：課件、生字卡片、投影。

課時安排：2課時。

第一課時

學習目標：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，能自主識字，提升自己獨立識字的能力。

3、會規(guī)范、認真地書寫“名”等6個字。

學習重點：識字寫字，能力的提升，良好書寫習慣地養(yǎng)成。

學習難點：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準備：生字卡片、投影、課件。

教學過程設計：

一、看圖說話，導入：

（一）今天我們教室來了幾位新朋友，如果你認識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個有關他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學生認讀課題。

（設計意圖：創(chuàng)設情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學習的興趣，同時引導孩子學會有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。

（設計意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認讀課文提供一定的幫助。）[

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學生自讀課文，教師巡視了解學生認讀情況，并適當地給予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

（設計意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺。）

三、自主學習生字：

（一）過渡：在這故事中有14個生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來，認認讀讀嗎？

課件出示本課的14個生字。

（二）同桌合作學習生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設計意圖：發(fā)揮學生的能動性，倡導小組合作學習，自主學習。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學生

4、你還能給他們組什么詞？學生口頭組詞，教師板書有關詞語。

認認讀讀小朋友組的詞。

（設計意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導學生讀準字音、識記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字；在組詞運用中強化對生字的識記。）

四、指導書寫：

（一）出示要書寫的6個漢字。認讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導：

請學生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據學生的發(fā)言補充或強調，范寫。

注：1、“成”字要重點指導斜鉤的寫法，要寫得有點彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

（設計意圖：引導觀察、發(fā)展學生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結。

小學語文一年級教案——《火車的故事》教學設計之一

教學要求：

1、認識“郊”、“列”等14個生率，會寫“各、發(fā)等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學準備：掛圖，多媒體課件。

第一課時

一、談話引入。

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也叫以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，

a讀了這個自然段，你了解到什么呢

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見，我國正在研討中。）

c．朗讀領會。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

b爸爸還說了什么？

C引導理解不懂的地方。

如；教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。

d指導則讀，重點讀好長句子：“我國正在…青藏鐵路?！?/p>

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時

一、朗讀課文

二、復習鞏固生字

1、學生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學生快速拿出相應的卡片．再組詞語。

三、書寫指導

1、觀察字形結構，想想怎樣寫才好看。

重點指導：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個字才好看。

2、拓展練習

以小組為單位，合作設計一列本來的火車，大家交流。

三、總結

注意肯定學生的創(chuàng)新之處。

小學語文一年級：《火車的故事》教學設計三（1）

第二課時

學習目標：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導學生質疑、探究，培養(yǎng)學生的問題意識。

學習重點：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

學習難點：學會質疑，學會探究；感悟文中的自豪之情。

課前準備：課件。

教學過程設計：

一、復習鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認讀“我會讀”中的詞語。

（設計意圖：借助卡片、詞語復現(xiàn)生字來復習鞏固生字的識記。）[

二、質疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（一）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

（二）學生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學生充足的時間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導學生朗讀好相關的段落或句子。

注：學生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機車帶動的……

3、我們課文中講到的有關火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢見自己成了火車司機……

（四）質疑問難，探究感悟：

1、引導學生質疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對質疑問難，組織討論、引導理解，感悟。

（設計意圖：嘗試讓學生質疑，激發(fā)學生探究的欲望，樹立學生的問題意識。激發(fā)探究的興趣和欲望。引導學生加深對文章的理解感悟。）

注：預設

（1）‘鼓勵’什么意思？

對策：①請小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵的。讀一讀，說一說，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵性話語加深理解‘鼓勵’。

（2）‘機車’是什么？

對策：①看圖，了解機車，聽講解明白機車的作用和功能。知道‘機車’的變化，推動著火車的發(fā)展進步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機車——內燃機車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時期火車各自的特點。

（設計意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學生知識的潛能和儲備，加深對機車的理解。）

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)?！姆Q號。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學生找找‘屋脊’。

②你現(xiàn)在能說說‘世界屋脊’什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏鐵路’的艱難險阻。

（6）‘創(chuàng)舉’什么意思？

對策：①結合‘世界屋脊’的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？[

③請小朋友認真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受‘了不起’，體會‘真是’一詞的內涵。

（此環(huán)節(jié)的設計意圖：倡導自主學習，探究學習，讓學生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我的天地，在課堂中張揚學生的個性，還課堂于學生。把對課文的理解感悟融于學生主動的質疑、探究中展開，注重課堂的生成性。）

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（一）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵學生課外去搜集有關火車的知識。

（設計意圖：一是挖掘學生的知識潛能，為學生展現(xiàn)自己的才華提供時機；二是豐富課堂內容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學生搜集、處理信息的能力，提升學生的素養(yǎng)。

板書：

33火車的故事

機車：蒸汽——內燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

教學理念：學生是學習的主人，課堂是師生平等對話的過程。語文教學應激發(fā)學生學習興趣和積極性，重在語言的積累、感悟和運用中培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習的意識和習慣，提升學生語文能力和素養(yǎng)，促進學生的可持續(xù)發(fā)展。我們應努力創(chuàng)設情景和氛圍，讓學生在自己主動積極的思維和情感活動中產生自己獨特的感受、體驗和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字和1個新偏旁“建之”，倡導自主識字，提升獨立識字的能力。

2、會寫“書、發(fā)”等6個字，學習養(yǎng)成規(guī)范、認真書寫的習慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學習重點：識字、寫字，了解課文中介紹的有關火車的知識。

學習難點：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質疑探究。

小學語文一年級：《火車的故事》教學設計五（1）

第一課時

一、談話導入

同學們，你們喜歡聽故事嗎?關于火車的故事，你們知道些什么呢?（學生自由發(fā)言）

今天老師和大家一起來學習《火車的故事》。在文中，你將會了解到關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

同學們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個小小的要求，看誰字音讀的準，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時候遇到生字，你想怎么辦?

對，我們可以把生字畫下來，多讀幾遍。

2．檢查識字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰能把它送回家?（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個寶寶交朋友，就請大聲地喊出他的名字好嗎?

3．初讀課文

請大家聽錄音，并在文中標出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

三、結合課文的多媒體動畫，理解課文

1．讀一、二自然段

誰愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

聽了這位同學的讀，你知道了什么?

老師有個詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場景，我們還可以把自己的小手當作火車，來表演“飛馳而過”，和老師一起來做。

2．學習第三自然段

讀了這個自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機車、電力機車、磁懸浮火車，對于這三種類型的火車，你能向其他同學簡單介紹介紹嗎?

你喜歡哪一種?為什么?

你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡單介紹出它的特點

你能向小介紹員一樣把第三自然段的內容有感情地讀出來嗎?

比一比，看看誰讀的有感情。

3．自讀四、五自然段。

請大家自己來讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來。

（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來，連起來你知道這個詞語是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸還說了什么?

（3）教師畫簡筆畫，幫助學生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導朗讀、指名讀。

4．讀第六自然段

同學們，如果你長大了，想駕駛火車嗎?那你說一說想駕駛什么樣的火車?

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來讀，你會怎樣讀?

二、復習生字詞

1．我們上節(jié)課學會了好多的生字，哪位同學愿意給大家讀一讀?你能用它們來組詞嗎?

請大家注意，“弄、創(chuàng)、夢”三個字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

“建”字的偏旁和“進”字的偏旁一樣嗎?

2．老師這兒有幾個字，你能找到另一個字，把他們合在一起，組成我們今天學過的字嗎?誰愿意試一試?（多媒體出示）

三、書寫指導

請同學們觀察字形結構，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個獨體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時要寫的有點彎度，不能寫的太直。

四、拓展練習

如果現(xiàn)在我們每一個人都是一位高級設計師，如果讓我們來設計一款新型的火車，會是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設計一列未來的火車。

學生以小組為單位設計，可說明，也可動手畫下來。

請同學們把自己設計好的火車給大家展示展示。

請同學們評出創(chuàng)意獎、發(fā)明獎。

五、教師小結

小學語文一年級：《火車的故事》教學設計四（1）

一、交流、匯報

1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

2、對其設計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習：

1、開展“我是識字小能手”活動。

A、教師出示生字，學生自己認讀。

B、小組內說說，你是用什么好辦法（鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認）。

C、鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

D、評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞）

三、寫字指導：

1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學生評價。

3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

設計理念

是一篇介紹火車種類的常識性課文。分別向我們介紹了蒸汽機車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關我國鐵路建設的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

在設計本課時，我重點體現(xiàn)“以讀為本”，讓學生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據低年級好動、好勝的特點，在教學時，巧妙設計教學活動。例如“小組擂臺賽”。通過活動調動大家的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神。

學習目標：

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。[

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

教學重難點：

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

一年級下《火車的故事》教學設計（人教版）

【學習目標】

1、認識“郊、列”等14個生字。會寫“名、發(fā)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

4、在學習中調動大家學科學、愛科學的積極性。

【教學重難點】

1、正確流利的朗讀課文，學會所需認寫的生字。

2、簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

3、學文中激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。

【教學準備】

課件、課前查閱有關火車的資料。

【教學時間】

二課時。

【教學設計】

第一課時

一、談話導入

同學們，你們見過火車嗎?有關火車的知識你們知道多少?(交流課前查閱的有關火車的知識)

今天，咱們一塊來學習有關火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。

二、初讀課文

1、學生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學生評議。

三、再讀課文，讀中感悟

1、開展小組擂臺賽。

⑴鼓勵學生再讀課文。

⑵小組交流討論。(教師巡視指導)

⑶擂臺賽：談收獲。

(教師根據學生的回答解決重點詞語“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)

⑷課件展示：蒸汽機火車、內燃機車、電力火車、磁懸浮火車。

(課件展示，教師簡單介紹，幫助學生解決)

四、交流、討論

1、同學們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教師根據學生情況,進行教學設計)

五、課內升華，課外延伸

同學們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設計一列未來的火車，畫下來準備交流。

第二課時

一、交流、匯報

1、以小組為單位，把你們小組設計的新型火車向大家介紹。

2、對其設計進行鼓勵、表彰。

二、識字練習

1、開展“我是識字小能手”活動。

⑴教師出示生字，學生自己認讀。

⑵小組內說說，你是用什么好辦法?

(鼓勵學生用拆分，整合識字認字及自己喜歡的方法認)。

⑶鼓勵學生，當小老師幫助小組同學識字。

⑷評選識字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學生識字的基礎上，鼓勵學生用字擴詞)

三、寫字指導

1、引導學生仔細觀察田字格里的范字，說說每個字的哪個筆畫最關鍵，在田字格中占什么位置?

2、教師在田字格中范寫，學生評價。

3、教師再范寫，幫助學生掌握書寫方法。

4、學生以正確的姿勢描紅和臨寫，教師進行個別指導。

小學語文一年級：《火車的故事》教學設計五（2）

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件、識字教具。

教學過程：

第一課時

一、談話引入

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢?（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》你將會了解到關于火車的知識。

二、初讀課文，識記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場景，也可以把自己的手當作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙。）

電力機車（老師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國常見我國正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。誰能把詞意思連起來說說?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

一年級語文下冊《火車的故事》全套一二課時教案版本3

《火車的故事》教學設計

【教學目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。

２、正確流利地朗讀課文。

３、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學重難點】

重點：認識郊、列等１４個生字，會寫書、發(fā)等６個字。正確流利地朗讀課文。

難點：簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點。

【教學具準備】

課件、生字卡片。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時

一、創(chuàng)設情境，談話導入

（課件播放火車的笛聲和行駛的聲音）小朋友們，聽到了什么聲音？誰能說說火車的樣子？今天我們要學習《火車的故事》，來了解更多有關火車的知識。（板書課題）

（充分考慮學生的特點，利用課件激發(fā)的好奇心和求知欲，使學生進入情境，有了學習熱情，也就很自然的參與到學習中來。）

二、初讀課文、自主識字

１、借助拼音讀課文，劃出生字。

２、小組內借助生字卡片互相讀，交流識字方法。

３、小老師教生字。用自己喜歡的方式教同學們認字。

４、通讀全文，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事？

（學生當老師，體現(xiàn)出教師對學生的信任，也調動了學生的積極性，突出學生的主體地位，強化了學生識字效果。）

三、再讀課文，感知內容

１、選擇自己喜歡的部分練習朗讀。

２、小組交流讀。

３、比賽讀。

（朗讀是學生感受內容的基礎，只有充分的朗讀才會形成自己的體會，多種形式促進學生朗讀，也促進學生的獨特體驗。）

四、指導寫字

１、出示名、發(fā)、成、晚認讀，給生字找朋友。

２、觀察，說說怎樣寫才好看。

３、教師范寫，學生練習。

（讓學生自己說說寫字時要注意的地方，這為學生寫字打下基礎。）

第二課時

一、交流導入

上節(jié)課我們從課文中知道火車有好幾種，你能選擇一種用自己的話介紹一下嗎？

二、精讀課文、深入體會

１、指名讀第一、二段，課件演示一下火車飛馳而過的樣子。指導朗讀。

一年級語文下冊《火車的故事》全套一二課時教案版本1

《火車的故事》教學設計
【學習目標】

１、認識郊、列等１４個生字，會寫名、發(fā)等６個字。

２、正確、流利地朗讀課文。

３、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。

【課前準備】

掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時
〖談話引入〗

同學們，我知道大家都喜歡聽故事。關于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知道些什么呢？（學生暢所欲言）

今天我們一起來學習《火車的故事》，你將會了解到更多關于火車的知識。

初讀課文，識記生字

１、借助拼音讀課文。

要求：讀準字音，畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

２、檢查識字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

３、聽老師范讀，標出自然段，想想課文講了火車的什么故事。

結合插圖，邊讀邊想

４、自讀第１、２自然段。

指名讀第１自然段，理解飛馳而過?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的場景，也可以把自己的手當做火車，演示飛馳而過的樣子。

５、讀第３自然段。

⑴讀了這個自然段，你了解到什么？

蒸汽機車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）

內燃機車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產生多少煙）

電力機車（教師出示圖片并講解：電力機車的車頂有電線。它行駛時下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量）

⑵磁懸浮列車（當今世界最先進的火車，速度快，接近普通飛機。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我國上海也有）

⑶朗讀領會。

６、自讀第４、５自然段，提出不懂的問題。

⑴理解夕發(fā)朝至：夕是晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指的早上，至是到。誰能把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

⑵爸爸還說了什么？

⑶引導理解不懂的地方。

如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學生理解海拔。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過４０００米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為世界屋脊。