小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文的教案

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)五（1）。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?關(guān)于火車的故事，你們知道些什么呢?（學(xué)生自由發(fā)言）

今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》。在文中，你將會(huì)了解到關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．借助拼音讀課文。

同學(xué)們，你們想不想讀一讀課文?老師想給你們提個(gè)小小的要求，看誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)，課文讀的通順、連貫。如果在讀的時(shí)候遇到生字，你想怎么辦?

對(duì)，我們可以把生字畫下來(lái)，多讀幾遍。

2．檢查識(shí)字。

老師這兒有許多生字寶寶，看看誰(shuí)能把它送回家?（多媒體出示生字）

你們可真聰明，把生字寶寶安全的送回了家，請(qǐng)大家再大聲地念出他們的名字好嗎?

你想和哪個(gè)寶寶交朋友，就請(qǐng)大聲地喊出他的名字好嗎?

3．初讀課文

請(qǐng)大家聽錄音，并在文中標(biāo)出自然段，再想一想，課文講了火車的什么故事呢?

三、結(jié)合課文的多媒體動(dòng)畫，理解課文

1．讀一、二自然段

誰(shuí)愿意給大家讀一讀第一、二自然段?

聽了這位同學(xué)的讀，你知道了什么?

老師有個(gè)詞不太了解，什么是“飛馳而過”?（學(xué)生自由理解）大家看（出示多媒體畫面），剛才我們看到的就是火車飛馳而過的場(chǎng)景，我們還可以把自己的小手當(dāng)作火車，來(lái)表演“飛馳而過”，和老師一起來(lái)做。

2．學(xué)習(xí)第三自然段

讀了這個(gè)自然段，你了解到了什么?教師板書：蒸汽機(jī)車、電力機(jī)車、磁懸浮火車，對(duì)于這三種類型的火車，你能向其他同學(xué)簡(jiǎn)單介紹介紹嗎?

你喜歡哪一種?為什么?

你還知道有什么樣的火車?給大家介紹介紹?還要簡(jiǎn)單介紹出它的特點(diǎn)

你能向小介紹員一樣把第三自然段的內(nèi)容有感情地讀出來(lái)嗎?

比一比，看看誰(shuí)讀的有感情。

3．自讀四、五自然段。

請(qǐng)大家自己來(lái)讀第四、五自然段，有什么不懂的問題可以提出來(lái)。

（1）夕發(fā)朝至：夕指晚上，發(fā)是出發(fā)，朝指早上，至是到來(lái)，連起來(lái)你知道這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思?（指名回答）

（2）爸爸還說(shuō)了什么?

（3）教師畫簡(jiǎn)筆畫，幫助學(xué)生理解“海拔”，并介紹青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路。

（4）指導(dǎo)朗讀、指名讀。

4．讀第六自然段

同學(xué)們，如果你長(zhǎng)大了，想駕駛火車嗎?那你說(shuō)一說(shuō)想駕駛什么樣的火車?

我們交流一下，看看他讀的怎么樣?如果老師讓你來(lái)讀，你會(huì)怎樣讀?

二、復(fù)習(xí)生字詞

1．我們上節(jié)課學(xué)會(huì)了好多的生字，哪位同學(xué)愿意給大家讀一讀?你能用它們來(lái)組詞嗎?

請(qǐng)大家注意，“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，弄字的聲母是n而不是l，韻母是ong而不是eng，你能找出三拼音嗎?

“建”字的偏旁和“進(jìn)”字的偏旁一樣嗎?

2．老師這兒有幾個(gè)字，你能找到另一個(gè)字，把他們合在一起，組成我們今天學(xué)過的字嗎?誰(shuí)愿意試一試?（多媒體出示）

三、書寫指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看?

在這些字中，有兩個(gè)獨(dú)體字，“發(fā)、成”，“發(fā)”字和以前我們寫過的“友”字的寫法相近，“成”字在寫斜鉤時(shí)要寫的有點(diǎn)彎度，不能寫的太直。

四、拓展練習(xí)

如果現(xiàn)在我們每一個(gè)人都是一位高級(jí)設(shè)計(jì)師，如果讓我們來(lái)設(shè)計(jì)一款新型的火車，會(huì)是什么樣呢?下面我們以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車。

學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)，可說(shuō)明，也可動(dòng)手畫下來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)好的火車給大家展示展示。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、發(fā)明獎(jiǎng)。

五、教師小結(jié)

編輯推薦

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)四（1）

一、交流、匯報(bào)

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。

2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。

二、識(shí)字練習(xí)：

1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。

A、教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

B、小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法（鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn)）。

C、鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。

D、評(píng)選識(shí)字小能手。

2、給字寶寶找朋友。（在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞）

三、寫字指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置。

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念

是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文。分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我重點(diǎn)體現(xiàn)“以讀為本”，讓學(xué)生采用多種形式的讀。在讀中思考、讀中感悟。根據(jù)低年級(jí)好動(dòng)、好勝的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。例如“小組擂臺(tái)賽”。通過活動(dòng)調(diào)動(dòng)大家的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。[

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。

2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)五（2）

課時(shí)安排

2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、識(shí)字教具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話引入

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書課題）你們知道些什么呢?（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》你將會(huì)了解到關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1．借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

2．檢查識(shí)字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3．聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事。

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1．自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也可以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2．讀第三自然段，A．讀了這個(gè)自然段，你了解了什么呢?

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙

內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見我國(guó)正在研制中。）

3．自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

A．理解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)?（晚上出發(fā)，早上就到了。）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)三

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入：

（一）今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

（二）他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語(yǔ)交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（一）聽課文錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一定的幫助。）[

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

（三）反饋：

1、你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競(jìng)賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動(dòng)參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己搭建舞臺(tái)。）

三、自主學(xué)習(xí)生字：

（一）過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個(gè)生字。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

2、交流識(shí)記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識(shí)記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識(shí)記生字：在小老師的提醒中注意字音；在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來(lái)識(shí)記生字；在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對(duì)生字的識(shí)記。）

四、指導(dǎo)書寫：

（一）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導(dǎo)：

請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

注：1、“成”字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

2、“晚”的撇是從口中出來(lái)的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識(shí)；讓學(xué)生感受書寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結(jié)。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，多媒體課件。

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說(shuō)邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到關(guān)于火車的知識(shí)。

二、初讀課文，識(shí)記生字

1、借助拼音讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍

2、檢查識(shí)字情況。

齊讀，分組讀，抽讀。

3、聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講火車的什么故事

三、結(jié)合插圖，邊讀邊想

1、自讀第一、二自然段。

指名讀第一自然段，理解“飛馳而過”、可以播放火車疾駛而過的場(chǎng)景，也叫以把自己的手當(dāng)作火車，演示“飛馳而過”的樣子。

2、讀第三自然段，

a讀了這個(gè)自然段，你了解到什么呢

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。）

電力機(jī)車（老師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面靠電線提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)正在研討中。）

c．朗讀領(lǐng)會(huì)。

自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。

a．理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來(lái)。誰(shuí)能把詞意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)？（晚上出發(fā)，早上就到了。）

b爸爸還說(shuō)了什么？

C引導(dǎo)理解不懂的地方。

如；教師可以用簡(jiǎn)筆畫，畫出海面及山勢(shì)的剖面示意圖，幫助學(xué)生理押解“海拔”、青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱人‘世界屋脊”。

d指導(dǎo)則讀，重點(diǎn)讀好長(zhǎng)句子：“我國(guó)正在…青藏鐵路?！?/p>

讀第六自然段。

你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

一、朗讀課文

二、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、學(xué)生讀生字卡片。

2、游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片．再組詞語(yǔ)。

三、書寫指導(dǎo)

1、觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“發(fā)”的第一筆、“成”的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。

2、拓展練習(xí)

以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列本來(lái)的火車，大家交流。

三、總結(jié)

注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“郊、到”等13個(gè)生字，會(huì)寫“名、發(fā)”等7個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課的生字、新詞

2、正確流利地朗讀課文。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字、詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)人，初讀課文

1、板書課題，請(qǐng)同學(xué)們齊題課文。

2、從課題中，我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？

二、初讀課文，掃清文字障礙。

1、借助拼音讀課文，標(biāo)劃出課文中的生字、新詞，并標(biāo)出文章的自然段序號(hào)。

2、認(rèn)讀課文中的生字、新詞。用生字卡片進(jìn)行檢查。

3、再聽課文錄音。思考：課文講了件什么事?

4、學(xué)生回答，相互補(bǔ)充。

三、聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

(1)指名讀第一自然段，思考“飛馳而過”是什么樣的?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

(2)指導(dǎo)朗讀。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)這段有幾句話。(6句話)自己讀一讀，想想每句話講的是什么？

(2)第一句講的是什么？(小明查了許多書)

(3)第二句講的是什么?

老師引讀小明提出的問題，同學(xué)回答。要讀出明白的語(yǔ)氣。

(4)讀讀第三到六句，從中你知道了什么？

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出語(yǔ)氣。

(6)觀看各種列車的資料片，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生理解“夕發(fā)朝至”的含義。

(2)讀課文，思考：你從課文中讀懂了什么?

(3)哪個(gè)同學(xué)乘坐過夕發(fā)朝至的列車?請(qǐng)你談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、學(xué)習(xí)課文第五自然段。

(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，請(qǐng)同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(2)“海拔”是什么意思？教師板畫幫助學(xué)生理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，是世界最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”。

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自豪、佩服的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)價(jià)。

5、學(xué)習(xí)第六自然段。

(1)自由讀第六自然段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?

(2)指導(dǎo)有感情地朗讀。

四、讀全文，鞏固練習(xí)

1、學(xué)生自由地朗讀課文。

2、把自己最感興趣的內(nèi)容讀給同桌聽。

五、實(shí)踐活動(dòng)

你想象中的新型高速火車是什么樣的?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容

1、指名分自然段接讀課文，同學(xué)評(píng)議朗讀情況。

2、你了解到哪些火車的知識(shí)?

二、鞏固本文的生字、新詞

1、出示本文學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論記住生字的方法

3、學(xué)生交流記字方法。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)并進(jìn)行組詞。

4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。先讓學(xué)生組詞。指導(dǎo)時(shí)

三、課堂作業(yè)

1、完成本文的生字作業(yè)。

1、補(bǔ)充句子。

四、拓展：

你還想設(shè)計(jì)什么樣的新型火車呢？具有哪些功能呢？指名說(shuō)，評(píng)議。師總結(jié)并教育學(xué)生，只有掌握更多的文化知識(shí)，才能設(shè)計(jì)出更新型的火車。

四、板書設(shè)計(jì)

33火車的故事

飛馳而過蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車

綠色環(huán)保磁懸浮火車電力機(jī)車

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案——《火車的故事》教學(xué)資料

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，倡導(dǎo)自主識(shí)字，提升獨(dú)立識(shí)字的能力。

2、會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁“建之”，能自主識(shí)字，提升自己獨(dú)立識(shí)字的能力。

3、會(huì)規(guī)范、認(rèn)真地書寫“名”等6個(gè)字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

教學(xué)難點(diǎn)：生字的識(shí)記，漢字地規(guī)范書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程：

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入：

1、今天我們教室來(lái)了幾位新朋友，如果你認(rèn)識(shí)他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

2、他們要給我們講述一個(gè)有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

二、初讀課文，初步整體感知：

1、聽課文錄音。

2、你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來(lái)借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

3、指名分自然段讀。

4、小組競(jìng)賽讀。

三、自主學(xué)習(xí)生字：

1、過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來(lái)，認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個(gè)生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、指名讀讀，說(shuō)說(shuō)讀音上的注意點(diǎn)——做小老師，帶大家拼拼讀讀——開火車讀。

4、交流識(shí)記生字的好辦法。

5、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢(mèng)一名學(xué)生

6、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語(yǔ)。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

四、指導(dǎo)書寫：

1、出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

2、怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

3、反饋，指導(dǎo)：

請(qǐng)學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

4、描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

5、優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國(guó)的偉大，為自己是中國(guó)人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國(guó)的偉大。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)探究；感悟文中的自豪之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

1、卡片抽讀生字。

2、認(rèn)讀“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)。

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

1、過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們?cè)賮?lái)讀讀《火車的故事》會(huì)讀明白些什么呢？

2、學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

3、反饋交流：指名說(shuō)說(shuō)自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會(huì)讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快……

2、火車是很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動(dòng)的……

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國(guó)正在修建世界最高的鐵路……

5、小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)……

三、質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？

2、針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

注：預(yù)設(shè)

（1）‘鼓勵(lì)’什么意思？

對(duì)策：①請(qǐng)小朋友們讀讀這一自然段，老師相信我們小朋友肯定會(huì)理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議。

②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語(yǔ)加深理解‘鼓勵(lì)’。

（2）‘機(jī)車’是什么？

對(duì)策：①看圖，了解機(jī)車，聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道‘機(jī)車’的變化，推動(dòng)著火車的發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說(shuō)說(shuō)火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車——內(nèi)燃機(jī)車——電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象，了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識(shí)的潛能和儲(chǔ)備，加深對(duì)機(jī)車的理解。）

（3）什么叫‘綠色環(huán)保型’火車？

對(duì)策：①讀讀課文第三自然段，想想‘綠色環(huán)保型’火車是指哪些，為什么稱它們是‘綠色環(huán)保型’火車。

②討論說(shuō)。

③指名還知道哪些事物也被加上了‘綠色’或‘環(huán)?！颉G色環(huán)保’的稱號(hào)。

（4）什么叫‘夕發(fā)朝至’？

對(duì)策：①說(shuō)說(shuō)自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至'’朝發(fā)夕至‘。

③讀課文第四自然段，說(shuō)說(shuō)自己的感受和體會(huì)。

④自我推薦朗讀，說(shuō)說(shuō)自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

（5）“世界屋脊”是什么？

對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找’屋脊‘。

②你現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)’世界屋脊‘什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建’青藏鐵路‘的艱難險(xiǎn)阻。

（6）’創(chuàng)舉‘什么意思？

對(duì)策：①結(jié)合’世界屋脊‘的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請(qǐng)小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受’了不起‘，體會(huì)’真是‘一詞的內(nèi)涵。

3、有感情地朗讀課文。

四、課外拓展：

1、火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說(shuō)一說(shuō)。

2、鼓勵(lì)學(xué)生課外去搜集有關(guān)火車的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

33火車的故事

機(jī)車：蒸汽——內(nèi)燃——電力、磁懸浮“綠色環(huán)保型”

夕發(fā)朝至：北京——上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路了不起

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目的：

1．正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件——各種類型的火車動(dòng)畫。

2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。

教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

1.大家看，這是什么？對(duì)，是玩具火車。有誰(shuí)見過真的火車嗎？能來(lái)給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看一看這列玩具火車，看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。（出示掛圖）

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來(lái)讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流利。

.三、朗讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過”是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

2.思考指名讀第二段，“帶動(dòng)”的意思，并用玩具火車演示一下“帶動(dòng)”的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語(yǔ)氣和爸爸鼓勵(lì)的語(yǔ)氣。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

（1）讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

（2）最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車是什么樣的？

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動(dòng)筆畫出關(guān)鍵詞語(yǔ)。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

（三）自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

1.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

（1）提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

（2）夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。（指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語(yǔ)氣。）

2.教師講解：

（1）海拔：畫圖表示。

（2）“世界屋脊”：語(yǔ)言描述。

3.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

二、重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字；學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

三、教法：練習(xí)法、談話法、觀察法等。

四、教具：幻燈片、卡片等。

五、課時(shí)：三節(jié)

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，初讀課文

1.揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的？火車會(huì)有什么故事呢？

2.借助拼音讀課文，劃出生字。抓住音難字：弄、創(chuàng)、夢(mèng)。

3.聽錄音，標(biāo)出自然段，看課文講了火車的什么故事？

（二）聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

（1）指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣？把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

（2）指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

（1）這段有幾句話？

（2）第一句講的是什么？（小明查了許多書）出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。

（3）第二句講的是什么？機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

（4）讀讀第三到第六句，從中你知道了什么？

蒸汽機(jī)車（第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。）內(nèi)燃機(jī)（它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。）

電力機(jī)車（師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€提供能量。）

磁懸浮火車（當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)在研究制造中。）

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

第二課時(shí)

（一）1.學(xué)習(xí)第四段

（1）講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

（2）讀課文想一想：你從課文中知道了什么？

2.學(xué)習(xí)第五段

（1）爸爸還說(shuō)了什么？指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

（2）“海拔”什么意思？板畫，幫助理解。

（3）青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

（4）“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒有過的舉動(dòng)。

（5）指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。

3.學(xué)習(xí)第六段

（1）自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)？

（2）指導(dǎo)感情朗讀。

（二）讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

你想象中新型的高速火車是怎樣？展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，然后畫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

板書設(shè)計(jì)：

（發(fā)展）（我國(guó)）

蒸汽

內(nèi)燃火車提速創(chuàng)舉

電力

一年級(jí)下《火車的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“名、發(fā)”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

4、在學(xué)習(xí)中調(diào)動(dòng)大家學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、正確流利的朗讀課文，學(xué)會(huì)所需認(rèn)寫的生字。

2、簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3、學(xué)文中激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、課前查閱有關(guān)火車的資料。

【教學(xué)時(shí)間】

二課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們見過火車嗎?有關(guān)火車的知識(shí)你們知道多少?(交流課前查閱的有關(guān)火車的知識(shí))

今天，咱們一塊來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)火車的故事。(板書：火車的故事)齊讀課題。

二、初讀課文

1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊把生字從文中劃出來(lái)，再讀兩遍。

2、師生開火車讀課文。

3、學(xué)生評(píng)議。

三、再讀課文，讀中感悟

1、開展小組擂臺(tái)賽。

⑴鼓勵(lì)學(xué)生再讀課文。

⑵小組交流討論。(教師巡視指導(dǎo))

⑶擂臺(tái)賽：談收獲。

(教師根據(jù)學(xué)生的回答解決重點(diǎn)詞語(yǔ)“飛馳而過”“夕發(fā)朝至”“世界屋脊”“創(chuàng)舉”等)

⑷課件展示：蒸汽機(jī)火車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車。

(課件展示，教師簡(jiǎn)單介紹，幫助學(xué)生解決)

四、交流、討論

1、同學(xué)們獲得了那么多的收獲，你們還有什么不明白的地方或是最想知道什么?

2、大家交流。(教師根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì))

五、課內(nèi)升華，課外延伸

同學(xué)們，你們想象中的新型高速火車是什么樣的，展開豐富想象。以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，畫下來(lái)準(zhǔn)備交流。

第二課時(shí)

一、交流、匯報(bào)

1、以小組為單位，把你們小組設(shè)計(jì)的新型火車向大家介紹。

2、對(duì)其設(shè)計(jì)進(jìn)行鼓勵(lì)、表彰。

二、識(shí)字練習(xí)

1、開展“我是識(shí)字小能手”活動(dòng)。

⑴教師出示生字，學(xué)生自己認(rèn)讀。

⑵小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)，你是用什么好辦法?

(鼓勵(lì)學(xué)生用拆分，整合識(shí)字認(rèn)字及自己喜歡的方法認(rèn))。

⑶鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)小老師幫助小組同學(xué)識(shí)字。

⑷評(píng)選識(shí)字小能手。

2、給字寶寶找朋友。(在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用字?jǐn)U詞)

三、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的哪個(gè)筆畫最關(guān)鍵，在田字格中占什么位置?

2、教師在田字格中范寫，學(xué)生評(píng)價(jià)。

3、教師再范寫，幫助學(xué)生掌握書寫方法。

4、學(xué)生以正確的姿勢(shì)描紅和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《火車的故事》教案

一、教材簡(jiǎn)析

自1825年英國(guó)工程師斯蒂芬森發(fā)明并制造的世界上第一臺(tái)能使用的蒸汽機(jī)車正式運(yùn)行到現(xiàn)在，不過100多年的時(shí)間，已經(jīng)發(fā)展到了現(xiàn)代化的磁懸浮火車。這是震撼世界的科學(xué)創(chuàng)舉。

是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車以及火車的提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的事情，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字，會(huì)寫“書、發(fā)”等6個(gè)字;學(xué)習(xí)新偏旁“建之”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.讀懂課文，簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

三、教學(xué)用具

生字卡片小黑板

四、教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)

四、教學(xué)流程

第一課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入，初讀課文

揭題：從題目中我們知道課文是寫什么的?火車會(huì)有什么故事呢?

(二)自主學(xué)習(xí)課文

1.用“六畫讀書法”借助拼音讀課文。

2.小組互相檢查學(xué)習(xí)情況，討論解決疑難問題

(三)教師檢查學(xué)習(xí)情況

1.說(shuō)說(shuō)幾個(gè)自然段

2.指名讀生字，說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法。注意：

“弄、創(chuàng)、夢(mèng)”三個(gè)字是后鼻音，“弄”字的聲母是n不是l，韻母是ong,不是eng;“郊、斷、建、創(chuàng)、巧”等字是三拼音。學(xué)習(xí)“建之”時(shí)，注意和“走之”區(qū)分開。

認(rèn)記字形舉例：“?！肌薄ⅰ澳尽?、“林—夕—夢(mèng)”、“一人一豎短，折文右上邊，三撇托右下，此字認(rèn)不難(修)”。

3.說(shuō)自己、小組解決了哪些疑難問題

4.說(shuō)哪些問題不能解決，集體討論解決。

5.說(shuō)你最喜歡的地方

6.指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事?

(四)指導(dǎo)寫字

觀察――教師范寫，學(xué)生書空――描紅――仿寫。

注意：本課要求寫的6個(gè)字中，有三個(gè)獨(dú)體字(發(fā)、書、成)，三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(動(dòng)、晚、新)。建議把重點(diǎn)放在獨(dú)體字的指導(dǎo)上。“發(fā)”字可借助“歲”的寫法進(jìn)行指導(dǎo)?！皶弊忠獜?qiáng)調(diào)中間一豎要寫在豎中線上，是懸針豎?！俺伞弊忠攸c(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)

1.檢查識(shí)字情況

2.指名讀課文思考：

看課文講了火車的什么故事?

(二)聯(lián)系插圖，朗讀感悟

1.學(xué)習(xí)第一、二段

(1)指名讀第一段，思考“飛馳而過”是什么樣?把自己的手當(dāng)作火車演示一下“飛馳而過”的樣子。

(2)指導(dǎo)朗讀

2.學(xué)習(xí)第三段

(1)這段有幾句話?

(2)第一句講的是什么?(小明查了許多書)出示生字卡片“書”，指導(dǎo)書寫。

(3)第二句講的是什么?機(jī)車就是火車頭，指出第一幅圖上的機(jī)車。引讀。老師讀小明的問題，同學(xué)們讀答案，讀出明白的語(yǔ)氣。

(4)讀讀第三到第六句，從中你知道了什么?

蒸汽機(jī)車(第二幅圖上面的車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤炭，從上面的煙囪冒出濃重的黑煙。)

內(nèi)燃機(jī)(它燒汽油、柴油或煤氣，不會(huì)產(chǎn)生多少煙。第一幅圖上畫的就是內(nèi)燃機(jī)車。)

電力機(jī)車(師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂上有兩根電線。它行駛時(shí)，下面靠?jī)筛F軌，上面靠?jī)筛娋€提供能量。)

磁懸浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵軌，最特別的是它是浮在軌道上的。請(qǐng)看第三幅圖，畫的就是磁懸浮火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)在研究制造中。)

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出夸贊的語(yǔ)氣。

4.學(xué)習(xí)第四段

(1)講解“夕發(fā)朝至”：“夕”是晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的是早上，“至”是到。合起來(lái)就是——晚上出發(fā)，早上就到了。

(2)讀課文想一想：你從課文中知道了什么?

5.學(xué)習(xí)第五段

(1)爸爸還說(shuō)了什么?指名讀，其余同學(xué)標(biāo)出不懂的地方。

(2)“海拔”什么意思?板畫，幫助理解。

(3)青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那兒海拔特別高，平均超過4000米，是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊”

(4)“創(chuàng)舉”：以前從來(lái)沒有過的舉動(dòng)。

(5)指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆佩服的語(yǔ)氣。

6.學(xué)習(xí)第六段

(1)自由讀第六段，說(shuō)說(shuō)小明做了一個(gè)什么夢(mèng)?

(2)指導(dǎo)感情朗讀。

(三)讀全文，鞏固練習(xí)

1.朗讀課文。

2.教讀識(shí)字口訣、抽讀卡片，識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)書寫形難字：動(dòng)、發(fā)、成。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

創(chuàng)造設(shè)計(jì)：新型的高速火車

你想象中新型的高速火車是怎樣?展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，然后畫下來(lái)，準(zhǔn)備交流。

人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《火車的故事》說(shuō)課

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《火車的故事》說(shuō)課”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、說(shuō)教材

《火車的故事》是小學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第八單元的一篇課文，屬于科學(xué)知識(shí)專題。是一篇介紹火車種類的常識(shí)性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車，以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國(guó)鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國(guó)鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢(shì)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

二、說(shuō)學(xué)生

一年級(jí)小學(xué)生對(duì)世界充滿好奇，喜歡問為什么，愛看《少兒十萬(wàn)個(gè)為什么》、《兒童千百問》等科普類讀物，對(duì)一些科學(xué)知識(shí)很感興趣。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法。他們?cè)诶蠋煹挠行б龑?dǎo)下，已能積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小伙伴之間的合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生更多機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與人交往。但學(xué)生的有意注意時(shí)間還是短缺，好動(dòng)，好玩，老師要及時(shí)靈活地調(diào)控課堂。

三、說(shuō)目標(biāo)

在一年級(jí)起步階段，識(shí)字、寫字是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、交流。低年級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好還能讀出感情來(lái)。老師要讓學(xué)生充分地讀，在讀中感知、感悟，在讀中受到情感熏陶。一年級(jí)小朋友對(duì)科普知識(shí)感興趣，但由于人生閱歷淺缺，生活經(jīng)驗(yàn)局限，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)火車種類，感受我國(guó)鐵路建設(shè)成就的過程中，可能存在一定的困難。因此，本課教學(xué)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：

1認(rèn)識(shí)“郊、列”等14個(gè)生字。會(huì)寫“成、晚”等6個(gè)字

2正確流利地朗讀課文

3簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步

其中，教學(xué)重點(diǎn)是：識(shí)字、寫字，積極架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活認(rèn)知與情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生感受科技進(jìn)步。教學(xué)難點(diǎn)是：簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車。從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，幫助學(xué)生理解感悟。

四、說(shuō)過程

第一課時(shí)

(一)圖片展示，激發(fā)興趣

一年級(jí)的小學(xué)生最喜歡形象直觀的事物。新課開始，老師用課件展示形態(tài)各異的四種火車圖片，這樣一下子就了激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。剛開始，老師就讓這四種火車與學(xué)生見面，使學(xué)生對(duì)火車的種類有一個(gè)整體感知，這樣就能使難點(diǎn)易化，為后面的教學(xué)做好鋪墊。同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)有禮貌地和小火車打招呼，說(shuō)出它們的名字，讓品德教育順其自然地融入語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中。

(二)初讀課文，初步整體感知

學(xué)生應(yīng)該充分與文本接觸，多讀書，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。一年級(jí)的小學(xué)生讀書時(shí)還需要老師的有效指引。老師應(yīng)該在每一個(gè)讀書活動(dòng)中向?qū)W生提出不同的讀書要求，讓學(xué)生每次讀書都有所得，不斷學(xué)習(xí)、掌握朗讀方法、技巧!初讀課文部分，我讓學(xué)生讀文兩次。第一次要求是：讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字畫出來(lái)，多讀幾遍。第二次要求是：朗讀時(shí)做到“四不”即“不錯(cuò)字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾”。兩次朗讀根據(jù)學(xué)生的實(shí)際來(lái)設(shè)計(jì)，先易后難，要求清晰明了，讓學(xué)生易于執(zhí)行，達(dá)到訓(xùn)練效果，提升朗讀技巧!

(三)自主學(xué)習(xí)生字

生字以生字寶寶的課件形式出現(xiàn)，讓學(xué)生愉快地與生字見面，認(rèn)讀生字。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生已掌握了一些識(shí)字方法，如“加一加”“減一減”“合一合”等。老師創(chuàng)設(shè)情景，組織學(xué)生運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生在合作與交流的過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)積極性。在反饋交流活動(dòng)中，學(xué)生暢所欲言，最后評(píng)選出識(shí)字小能手，讓他們獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生以后更主動(dòng)地投入到識(shí)字學(xué)習(xí)里面!

(四)指導(dǎo)書寫

老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范字，在小組里交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫，怎樣才能寫好!然后全班交流，互相補(bǔ)充提醒，在訓(xùn)練觀察能力的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力。接著學(xué)生試寫“成、晚”兩個(gè)難寫好的生字，老師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑選出典型性的作業(yè)，然后用實(shí)物投影展示，學(xué)生集體評(píng)價(jià)。學(xué)生在分析別人作業(yè)的同時(shí)，對(duì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)會(huì)有更深入的認(rèn)識(shí)，有所感悟，提升書寫水平。

第二課時(shí)

(一)復(fù)習(xí)鞏固生字詞語(yǔ)

課件出示課后“我會(huì)讀”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固生字，防止回生，積累語(yǔ)言的目的。

(二)精讀課文，讀中思考，讀中感悟

“了解課文介紹的幾種火車，感受我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。”是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。如何讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，自主、合作朗讀課文，在讀中理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感，是本課時(shí)教學(xué)的設(shè)計(jì)理念。

課文精讀環(huán)節(jié)以帶著問題讀課文，提出自己不明白的地方，欣賞課件，說(shuō)話訓(xùn)練等形式進(jìn)行，讓學(xué)生在有效、自主的學(xué)習(xí)中達(dá)到理解課文內(nèi)容，發(fā)展語(yǔ)言，陶冶情感的目的。

1.簡(jiǎn)單了解課文介紹的四種火車

不動(dòng)筆墨不讀書，一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來(lái)讀、想和做記錄，幫助學(xué)生理解課文。簡(jiǎn)單了解課文介紹的幾種火車是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)如下：我先讓學(xué)生讀課文，邊讀邊用筆畫出課文介紹的四種火車。接著學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)按順序在黑板上貼出四種火車名稱。清晰明了的板書能幫助學(xué)生又快又好地記住這四種火車。接下來(lái)我以電力火車、磁懸浮火車是“綠色環(huán)保型”火車為切入點(diǎn)，讓學(xué)生再讀課文，找答案。學(xué)生很快就能從書本中找出它們“速度快，污染小”。一些預(yù)習(xí)充分，課外知識(shí)豐富的學(xué)生可能還會(huì)說(shuō)出蒸汽機(jī)車會(huì)冒出濃濃黑煙，內(nèi)燃機(jī)車不會(huì)冒出多少煙的特點(diǎn)，所以它們不是“綠色環(huán)保型”火車。這時(shí)，老師引導(dǎo)：從蒸汽機(jī)車到內(nèi)燃機(jī)車，再到電力火車、磁懸浮火車，它們是一個(gè)比一個(gè)速度快，一個(gè)比一個(gè)污染小，這就是“科技進(jìn)步”的成果。老師在黑板上板書“科技進(jìn)步”?！翱萍歼M(jìn)步”是《火車的故事》這篇課文的主線，前半部分介紹世界火車發(fā)展的科技進(jìn)步，后半部分介紹我國(guó)鐵路建設(shè)的科技進(jìn)步。所以“科技進(jìn)步”一定要讓學(xué)生知道。

2.感受國(guó)家火車事業(yè)的科技進(jìn)步，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

①感悟第4自然段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識(shí)。

學(xué)生可能不明白“提速、夕發(fā)朝至”的意思，這時(shí)老師就可以讓其他學(xué)生當(dāng)小老師，說(shuō)出自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。一年級(jí)小朋友詞匯量不太豐富，對(duì)“夕發(fā)朝至”這個(gè)詞語(yǔ)的理解可能還是存在困難。老師可以引導(dǎo)他們把四個(gè)字拆開理解，如“夕”指晚上，“發(fā)”指出發(fā)，“朝”指早上，“至”指到了。再將這四個(gè)字的意思合起來(lái)想一想，就是“晚上出發(fā)，早上就可以到達(dá)目的地”的意思。這樣做不光讓學(xué)生理解了詞語(yǔ)，還讓學(xué)生學(xué)到一種分析理解詞語(yǔ)意思的方法，掌握了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧。

語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生“聽說(shuō)讀寫”能力的生成，應(yīng)該融入每一節(jié)語(yǔ)文課中，使學(xué)生的每一次上課能力都有提升。用“因?yàn)椤浴卑颜n文中的兩句話連起來(lái)，就成了一句有因果關(guān)系的話：“因?yàn)槲覈?guó)的火車不斷提速，所以現(xiàn)在從北京到上海，可以夕發(fā)朝至。”這教學(xué)設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，又能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

②感悟第5自然段，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練

由于地域差異和生活經(jīng)驗(yàn)的貧乏，青藏高原與青藏鐵路遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。讓學(xué)生感受青藏鐵路建設(shè)的艱難和偉大，使他們明白“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!”，并為自己國(guó)家驕傲、自豪!就成為我們教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)。我們用課件展示高遠(yuǎn)廣闊的青藏高原，呈現(xiàn)青藏鐵路緊張修建的圖片，背景音樂是頌揚(yáng)青藏鐵路修建的《天路》。學(xué)生看到青藏高原及青藏鐵路的圖片，聽著高昂、雄壯的音樂，仿佛來(lái)到青藏高原，加入熱火朝天的青藏鐵路建設(shè)一般!他們的心一下子就被征服!

當(dāng)老師讓他們說(shuō)說(shuō)自己的感受時(shí)，回答精彩極了!“青藏鐵路兩旁的景色真美啊!如果我坐上火車旅游，我一定不會(huì)亂丟垃圾!”“那條鐵路一會(huì)兒下坡，一會(huì)兒上坡，工人叔叔修鐵路時(shí)一定很辛苦了!”“我看到一位老奶奶看著鐵路在笑，她一定很喜歡這條鐵路?！痹跁乘援?dāng)中，學(xué)生對(duì)青藏高原及青藏鐵路有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這時(shí)，老師用課件顯示文中一句話：“這真是一個(gè)了不起的創(chuàng)舉!”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話不明白的地方。學(xué)生可能不理解“創(chuàng)舉”的意思。老師不急著說(shuō)出答案，讓學(xué)生回到課文里，讀一讀，畫一畫，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。如“海拔最高、世界屋脊”等。這時(shí)，老師出示圖片，解釋青藏鐵路由于修建在海拔最高的地方，路況非常復(fù)雜，所以它的修成是史無(wú)前例具創(chuàng)造性的事情!幫助學(xué)生理解“創(chuàng)舉”一詞，讓他們?yōu)樽约菏侵袊?guó)人而驕傲、自豪!接著引導(dǎo)學(xué)生用高興、自豪的心情朗讀這一句話，加深學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟!

(三)課外拓展及作業(yè)

學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力是無(wú)限的，團(tuán)結(jié)合作的力量更是不可估量!學(xué)生在小組里一同設(shè)計(jì)一列未來(lái)的火車，一起出謀劃策，合作創(chuàng)新，共同進(jìn)步!

課堂上學(xué)生整理出具體方案，課后用圖畫的形式把新型火車畫出來(lái)，第二天拿回班上張貼，與大家分享集體智慧的勞動(dòng)成果!

(四)板書設(shè)計(jì)

火車的故事

蒸汽機(jī)車

↓

內(nèi)燃機(jī)車

↓

電力火車

磁懸浮火車

老師根據(jù)學(xué)生反饋貼出四個(gè)種類的火車名稱，接著從“綠色環(huán)保型”火車切入，重點(diǎn)認(rèn)知它們速度快、污染小的優(yōu)點(diǎn)，由此推斷出火車發(fā)展的原因是“科技進(jìn)步”這一結(jié)論。板書設(shè)計(jì)清晰明了，從重點(diǎn)入手，層層推進(jìn)，合情合理，幫助學(xué)生理解感悟課文。

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)：《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)五(1)

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你看到過橋嗎？向大家介紹一下自己見過的橋。（學(xué)生自由談）今天有位叫蘭蘭的小朋友要向我們介紹的橋可與小朋友們說(shuō)的大不一樣，大家想知道嗎？（板書課題）

（從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)切入，加強(qiáng)了課內(nèi)外的聯(lián)系，教師設(shè)問使學(xué)生對(duì)此有了極大的興趣，學(xué)習(xí)熱情高漲。）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音用喜歡的方式讀課文，注意要讀通讀順。

2、小組內(nèi)互讀課文，互相糾正字音。

3、出示生字，多種形式讀。

4、去掉拼音讀生字。

5、交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法能記住這些字？

（識(shí)字教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，利用學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。）

三、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1、指名分自然段讀課文。

2、小組內(nèi)讀文，說(shuō)說(shuō)蘭蘭都過了什么橋

3、選擇自己喜歡的部分練讀課文，互相評(píng)一評(píng)。

（檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)字情況的同時(shí)，培養(yǎng)邊讀邊想的習(xí)慣，并在讀的過程中進(jìn)行評(píng)價(jià)，使用評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用推動(dòng)學(xué)生提高朗讀能力。）

四、指導(dǎo)寫字

1、出示“蘭、各、坐、座”引導(dǎo)認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)生字在田字格里的位置。

3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

4、同桌互相評(píng)價(jià)。

（采用同桌互相評(píng)價(jià)寫字效果，不僅可以體驗(yàn)成功的喜悅，還可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)教案：《老樹的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)資料

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字和1個(gè)多音字“樂”，生字組詞并造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課十四個(gè)生字，正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)用具：生字卡、課文插圖

教學(xué)措施：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)掌握字的音、形。

教學(xué)策略：運(yùn)用圖畫創(chuàng)設(shè)課文情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，自主進(jìn)入角色，走進(jìn)文本。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)造情景，導(dǎo)入新課。

1、出示課文掛圖，問：同學(xué)們，圖上畫的是什么？你怎么知道這是一棵“老樹”呢？老樹為什么笑？什么樣的小鳥在樹上安家？右邊的小朋友在對(duì)老樹說(shuō)什么？

2、導(dǎo)入新課，板書課題：老樹的故事

3、齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，并想辦法認(rèn)識(shí)。

2、范讀課文，注意不認(rèn)識(shí)的生字（學(xué)生評(píng)價(jià)老師讀得怎樣）。

3、學(xué)生再讀課文，把字音讀正確。

4、同桌互讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

5、指名讀課文，激發(fā)其他學(xué)生讀課文的興趣，展開競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。（師生評(píng)議）

6、了解一下認(rèn)識(shí)生字的情況。

（1）出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）學(xué)習(xí)多音字“樂”。

（3）利用多種形式讀生字。

（4）用生字組詞，擴(kuò)詞、并造句。再讀課文中有關(guān)帶生字的句子。

（5）利用猜字的游戲，讓學(xué)生鞏固生字。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、按詩(shī)的韻律讀課文。

2、讓學(xué)生用自己最拿手的方法練習(xí)背誦課文。

3、每組推薦一名代表，背誦課文。（大家評(píng)議）

四、課堂小結(jié)：

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。

板書設(shè)計(jì)：

老樹的故事

這百身按談所童

音樂告訴禮服吧嗎

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀會(huì)寫八個(gè)生字，能用生字組詞、擴(kuò)詞，并會(huì)用部分詞語(yǔ)造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀、背誦課文。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，了解一些植物方面的知識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)讀會(huì)寫8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字；有表情地背誦課文。

教學(xué)措施：在小組合作學(xué)習(xí)中，使學(xué)生形成良好的合作與交往能力。

教學(xué)策略：通過聽讀認(rèn)識(shí)本課的生字，在小組交流辦法的過程中，自主識(shí)記生字，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

教學(xué)方法：自主、合作、探究。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、出示生字卡片（指中、差生讀）

2、指名讀課文（集體評(píng)議）

二、學(xué)習(xí)寫字

1、小黑板出示田字格生字。

（1）小組合作認(rèn)讀生字。

（2）指名讀、組詞、擴(kuò)詞并用部分新詞造句。

2、指導(dǎo)寫字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字的位置。

（2）小組討論生字筆畫筆順。（師巡視）

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“歲”“安”“家”四個(gè)字。

（4）學(xué)生寫生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

（5）展示學(xué)生作業(yè)。

三、開故事會(huì)

1、扮演老樹講故事。

2、向老樹題問題。

3、扮演老樹上安家的小鳥。

四、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

老樹的故事

老百歲安家故事唱