高中語(yǔ)文必修一教案
發(fā)表時(shí)間：2020-09-28蘇教版初一語(yǔ)文上學(xué)期《偉人細(xì)胞》家庭輔導(dǎo)。
《偉人細(xì)胞》里面大家需要學(xué)會(huì)的是學(xué)習(xí)本文巧妙的安排故事情節(jié)的手法和個(gè)性化的人物描寫方法，初一語(yǔ)文上學(xué)期偉人細(xì)胞家庭輔導(dǎo)里面還有很多哦，趕快收藏。
(1)故事的主人公是誰(shuí)?(賈里)
(2)請(qǐng)用一兩句話概括故事大概內(nèi)容。
(課文記敘了初中一年級(jí)男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)現(xiàn)偉人計(jì)劃的曲折過程，闡明了從小事做起方能干成大事的道理。)
(3)題目中的“細(xì)胞”是何意?(素質(zhì))賈里為追求偉人細(xì)胞做了哪些事情?(用四字短語(yǔ)概括)學(xué)生自讀課文，劃出相關(guān)語(yǔ)句，小組討論后明確：a.化敵為友b.矮個(gè)風(fēng)度c.打工計(jì)劃d.意外成功
(4)小組合作，用自己喜歡的方式來再現(xiàn)其中的一件事?？蓮?fù)述，也可表演。要求語(yǔ)言能合理反映人物的性格。（36gh.COM 合同范本網(wǎng)）
(學(xué)生準(zhǔn)備后，組織全班交流，并作評(píng)價(jià)。后兩個(gè)故事可推薦學(xué)生表演。)
大家一定要重視語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的掌握，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，初一語(yǔ)文上學(xué)期偉人細(xì)胞家庭輔導(dǎo)很關(guān)鍵，還猶豫什么，一起來看一下吧~
編輯推薦
初一語(yǔ)文家庭作業(yè)輔導(dǎo)：作文描寫方法總結(jié)
總體來說，描寫的作用有很多，具體內(nèi)容如下，但大家注意的語(yǔ)文作文描寫方法具體有些什么呢？對(duì)初一語(yǔ)文家庭作業(yè)輔導(dǎo)感興趣的同學(xué)趕緊來看看吧~~~
描寫的作用：
①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。
作文描寫方法：
1、五種人物的描寫方法：肖像（外貌）描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。
作用：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展等等。具體回答的時(shí)候要說明白是什么性格、什么心理等。
2、二種環(huán)境描寫：
自然環(huán)境描寫——具體描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染氣氛等。
社會(huì)環(huán)境描寫——交代人物活動(dòng)的（時(shí)代）背景，寫明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。
3、正面描寫、側(cè)面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。
4、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。
初一語(yǔ)文家庭作業(yè)輔導(dǎo)：作文描寫方法總結(jié)的全部?jī)?nèi)容就是這些，希望這些方法可以幫助大家寫好作文，取得更好的成績(jī)。
蘇教版初一語(yǔ)文課文《往事依依》家庭作業(yè)試題
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版初一語(yǔ)文課文《往事依依》家庭作業(yè)試題》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，初一語(yǔ)文課文往事依依家庭作業(yè)試題希望大家能夠認(rèn)真做這些題。
1.給下列加粗字注音。
浩淼()如晦()雕鏤()鐫()刻
2.解釋下列句中加粗詞語(yǔ)的意思。
青女素娥俱耐冷，月中霜里裝滿嬋娟()
令人眼花繚亂，心曠神怡()
腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界()
至今還能信口背出()
3.文中四件往事給“我”的啟示最大的是()
A.多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)大有好處。
B.多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，能使人熱愛自然，獲得美的享受。
C.聽老師入情入理的講課，能激起課外閱讀的興趣，激發(fā)人的愛國(guó)情懷。
D.聽老師的話，一生都會(huì)受用不盡。
4.閱讀“學(xué)生時(shí)代的生活樂趣??腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁”兩節(jié)文字，回答問題。
(1)第1段的概述在文中的作用是________________。其中第2句運(yùn)用了________________的修辭手法。
(2)文中引用“萬紫千紅總是春”、“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”等詩(shī)句，是為了具體解說“________________”;而引用“紅紫芳菲”、“白鷺上青天”等語(yǔ)則是為了具體地說明“________________”。
(3)仔細(xì)閱讀這兩節(jié)文字，選出下列表述不合文意的一項(xiàng)()
A.《千家詩(shī)》是最能影響作者童年生活的一本書。
B.《千家詩(shī)》為作者打開了“一扇文學(xué)之門”，在那里，作者“沉醉在詩(shī)的意境之中”“沉浸在美的享受中”。
C.《千家詩(shī)》之所以會(huì)給作者以影響，最根本的原因是其中的歌詠?zhàn)鎳?guó)風(fēng)物的詩(shī)歌是“按春夏秋冬時(shí)序編排”的。
D.第2節(jié)中所引的詩(shī)句都出自于《千家詩(shī)》。
閱讀下列文段，完成練習(xí)。
〈1〉玩的時(shí)候倒是沒什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。
〈2〉大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益;但既然來問，也就都對(duì)她說了。
〈3〉過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：
〈4〉“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”
〈5〉我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來;趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。
〈6〉這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。
〈7〉這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。
〈8〉書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前，可是從還在眼前的模樣來說，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江;沒有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。
〈9〉此后我就要更其搜集繪圖的書，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫》和《詩(shī)畫舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。
〈10〉我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！?1〉仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!
(節(jié)選自魯迅《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》)
5.從選文內(nèi)容來看，“我”是一個(gè)怎樣的孩子?阿長(zhǎng)是一個(gè)怎樣的人?
6.聯(lián)系上下文，說說第〈5〉段劃線的句子中“我”感到“震悚”有哪些原因?
7.下列各項(xiàng)說法中，你認(rèn)為與文段內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是()
A.阿長(zhǎng)把“山海經(jīng)”說成“三哼經(jīng)”，想方設(shè)法為“我”買來一套，表明她盡管沒有文化，卻能夠做成別人不肯做或不能做的事。
B.文段中對(duì)長(zhǎng)媽媽先是稱“阿長(zhǎng)”，后來稱“我的保姆，長(zhǎng)媽媽”，這表明“我”對(duì)她的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變。
C.“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了?！蓖怀隽恕拔摇睂?duì)阿長(zhǎng)的敬意和感激。
D.這四本書是“我”最初得到、最為心愛的寶書，原因是書的刻印雖然粗拙，但圖文并茂，內(nèi)容很深刻。
8.第〈9〉段的內(nèi)容與長(zhǎng)媽媽給我買繪圖的《山海經(jīng)》有什么內(nèi)在聯(lián)系?
9.文中一再提到“人面的獸，九頭的蛇??”，按你的理解，“我”為什么對(duì)這類書感興趣?你有過類似的體驗(yàn)嗎?請(qǐng)說一說。
10.第〈10〉〈11〉段運(yùn)用________和________的表達(dá)方式，表達(dá)了“我”對(duì)長(zhǎng)**的感情是________________。
初一語(yǔ)文課文往事依依家庭作業(yè)試題為大家?guī)磉^了，初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語(yǔ)文的課下練習(xí)，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。
蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《十三歲的際遇》家庭作業(yè)
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《十三歲的際遇》家庭作業(yè)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
練習(xí)題是所有考生最大的需求點(diǎn)，只有這樣才能保證答題的準(zhǔn)確率和效率，初一語(yǔ)文上冊(cè)十三歲的際遇家庭作業(yè)為大家解決了這個(gè)問題，還猶豫什么，一起來看一下吧~
1.下列字的筆畫正確的一項(xiàng)是()
A.乘9畫B.第12畫C.鍵13畫D.插11畫
2.選擇短文中“相依為命”的正確解釋()
A.相互依靠，聽天由命。B.相互依靠，維持生活。
C.相互依從，維持生活。D.相互依念，維持生命。
3.選出短文的中心思想()
A.說明溺愛青少年一代，反而害了青少年一代。
B.說明光讀書不做家務(wù)事，反而害了自己。
C.贊美豆豆勤奮學(xué)習(xí)的美好品德。
D.歌頌姐弟相依為命的深厚情誼。
4.短文中姐姐“茫然不知所措”的“茫然”在文中最準(zhǔn)確的含義是()
A.不懂得弟弟為什么從大學(xué)跑了回來。
B.不懂得弟弟說的話是什么意思，怎樣回答弟弟的話。
C.不懂得自己愛弟弟為什么反而害了弟弟，不知今后怎么辦。
D.不知今后怎樣在生活上繼續(xù)關(guān)心、照顧弟弟。
5.短文中為什么把開、關(guān)收錄機(jī)的事寫得詳細(xì)()
A.這件事生動(dòng)有趣，所以詳寫。
B.這件事能表現(xiàn)姐弟情誼深厚，所以詳寫。
C.這件事能表現(xiàn)姐姐溺愛弟弟，所以詳寫。
D.這件事能反映弟弟集中注意力學(xué)習(xí)，所以詳寫。
初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語(yǔ)文的課下練習(xí)，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平，初一語(yǔ)文上冊(cè)十三歲的際遇家庭作業(yè)大家認(rèn)真做了嗎?
鄂教版初一語(yǔ)文上學(xué)期《捅馬蜂窩》隨堂檢驗(yàn)題
初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下檢測(cè)練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，下面為大家?guī)矶踅贪娉跻徽Z(yǔ)文上學(xué)期《捅馬蜂窩》隨堂檢驗(yàn)題，希望大家能夠認(rèn)真做這些題。
捅馬蜂窩——馮驥才
爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了;枝叫糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋里。
“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩摘下來!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。
“不行，要蜇死人的!”爺爺說。
“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一桶就下來?！蹦棠谭瘩g道。
“捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手。
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。
妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外，我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫，不知道誰(shuí)開門把我拖進(jìn)屋。
當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈，這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。
過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，揮手召喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。
“怕什么，它早死了!”爺爺說。
仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！?/p>
“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”
“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的!”爺爺說。
我聽了心里暗暗吃驚：一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式，與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。
那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。
轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒辍?/p>
第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。
于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己，再不做一件傷害旁人的事。
1.速讀全文，說說你從中明白了什么道理?(5分)
2.圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是:
_______--“我”捅了馬蜂窩----______--爺爺后院又有了馬蜂窩(6分)
3.“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，它的意思?(4分)
4.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是：。(3分)
5、讀讀下面兩個(gè)句子，比較哪個(gè)寫得更好?為什么?(4分)
A、我一回頭，只見一只馬蜂朝我撲來，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)。
B、我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。
6.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，其中“旁人”指的是誰(shuí)?
請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)()(4分)
A、蜜蜂
B、妹妹
C、爺爺和奶奶
D、指作者以外的一切有生命的事物
答案：
1.(5分)人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。
2.(6分，每空格3分)爺爺后院有馬蜂窩“我“后悔捅馬蜂窩
3.(4分)比喻若禍或觸動(dòng)不好惹的人。
4.(3分)頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。
5.(4分)B句好。因?yàn)樗\(yùn)用的比喻的修辭手法，突出了馬蜂復(fù)仇時(shí)的高速度，追擊人時(shí)的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死一搏、決不后退的氣勢(shì)。形象地寫出了馬蜂窩家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。
6.(4分)D
以上為鄂教版初一語(yǔ)文上學(xué)期《捅馬蜂窩》隨堂檢驗(yàn)題的全部?jī)?nèi)容，初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語(yǔ)文的課下檢測(cè)練習(xí)，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。
蘇教版初一語(yǔ)文課文《幼時(shí)記趣》家庭作業(yè)題
初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，初一語(yǔ)文課文幼時(shí)記趣家庭作業(yè)題希望大家能夠認(rèn)真做這些題。
1、根據(jù)拼音寫出漢字。(8分)
(1)余憶童zhì()時(shí)(2)果如鶴lì()云端
(3)以土lì()凸者為邱(3)凹者為hè()
(5)yí()然自得(6)蓋一laìhámā()也
2、解釋下列加點(diǎn)的詞：(12分)
(1)明察秋毫()(2)見藐小微物()
(3)心之所向()(4)徐噴以()煙
(5)使()其沖煙飛鳴(6)以叢草為林()
(7)見二蟲斗草間，觀之正濃()
(8)舌一吐而二蟲盡為()所吞
(9)驅(qū)之()別院(10)常蹲其()身
(11)項(xiàng)為之強(qiáng)()(12)捉蝦蟆，鞭數(shù)十
3.解釋下列句中“之”的意思。(注意虛詞用法的歸類)
(1)故時(shí)有物外之趣()(2)心之所向，則或千或百果然鶴也()
(3)昂首觀之()(4)項(xiàng)為之強(qiáng)()
(5)觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來()
(6)鞭數(shù)十，驅(qū)之別院()
4.指出下列各句的修辭方法。(體會(huì)作者描寫的生動(dòng)性)
(1)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。()
(2)忽有龐然大物，拔山倒樹而來。()
(3)以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑。()
(4)果如鶴唳云端，怡然稱快。()
5.《幼時(shí)記趣》選自_______，作者_(dá)______，字____，蘇州人，_____代作家，著有___________。
6.翻譯句子：
①故時(shí)有物外之趣。
譯文：____________________________________________
②夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空中。
譯文：____________________________________________
③昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。
譯文：____________________________________________
④忽有龐然大物，拔山倒樹而來。
譯文：____________________________________________
⑤鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
譯文：
⑥舌一吐而二蟲盡為所吞。
譯文：____________________________________________
7、本文記述了幾件什么趣事?請(qǐng)用自己的話概括。(3分)
答：
8、作者是如何使得這些小事變成趣事的?這對(duì)你有什么啟示?(5分)
答：
初一語(yǔ)文課文幼時(shí)記趣家庭作業(yè)題為大家?guī)磉^了，初一語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，因此一定要重視初一語(yǔ)文的課下練習(xí)，這樣才能提高自己的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平。
家庭作業(yè)輔導(dǎo)：初一語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法“三步走”
對(duì)于剛上初一的同學(xué)來說，由小學(xué)沒有文言文到初中接觸文言文，在學(xué)習(xí)中抓不住語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法，往往投入很大，到收效甚微，因此同學(xué)們一定要在家庭作業(yè)輔導(dǎo)中認(rèn)真學(xué)習(xí)。
在文言文學(xué)習(xí)的過程中，首先要做到的就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣，那么在學(xué)習(xí)文言文的過程中，我們可以按照“三步走”的學(xué)習(xí)方法，更快速地提取出文言文中的有效信息。那么，“三步走”究竟怎么走呢?
第一步：不求甚解識(shí)大意。當(dāng)拿到一篇文言文時(shí)，我們要先粗讀一遍，掌握文章的大概意思，遇到不會(huì)的字詞跳過去，直接閱讀下文。這樣做有兩個(gè)好處：一是能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于一篇文章信息的提取能力;二是當(dāng)遇到不會(huì)時(shí)，學(xué)生會(huì)糾結(jié)在那里，失去了對(duì)文言文的閱讀興趣。那么，當(dāng)我們大致讀懂了一篇文言文之后還是不能完全地理解文言文的深意，這就需要我們進(jìn)行第二步。
第二步：咬文嚼字解字詞。第一遍粗讀之后，不會(huì)的字詞就像是平坦路上的小石子一樣，把我們的雙腳咯的生疼，在這一步中，我們要掃除這些限制我們的障礙，徹底理解文言文的內(nèi)容。在這一步中，學(xué)生要結(jié)合書下注釋，理解重點(diǎn)字詞的含義，并積累這些字詞，為以后的文言文打下良好的基礎(chǔ)。
第三步：深入思考求真意。我們閱讀文言文是為了讀懂它，并且明確它告訴我們的關(guān)于人生的道理。我們古代的祖先是非常具有智慧的，這種智慧往往通過文言文和漢字傳遞給我們，所以我們可以通過這種方式掌握古人的智慧，把它應(yīng)用到作文或是生活中去。
家庭作業(yè)輔導(dǎo)：初一語(yǔ)文文言文學(xué)習(xí)方法“三步走”同學(xué)們一定要好好運(yùn)用，踏實(shí)的進(jìn)行文言文學(xué)習(xí)，大家只要堅(jiān)定信念一直向前就一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。
鄂教版初一語(yǔ)文上學(xué)期《捅馬蜂窩》閱讀練習(xí)及答案
捅馬蜂窩，是馮驥才所著的小說，自己給自己招惹麻煩的意思，大家理解了嗎?那就趕緊通過初一語(yǔ)文上學(xué)期捅馬蜂窩閱讀練習(xí)檢測(cè)對(duì)內(nèi)容的總結(jié)了。
捅馬蜂窩——馮驥才
爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了;枝叫糾纏，蔭影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋里。
“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩摘下來!”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。
“不行，要蜇死人的!”爺爺說。
“怎么不行?頭上蒙塊布，拿竹竿一桶就下來?！蹦棠谭瘩g道。
“捅不得，捅不得?！睜敔斶B連搖手。
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣!當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。
妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外，我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫，不知道誰(shuí)開門把我拖進(jìn)屋。
當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫皰迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥，七八天后才漸漸復(fù)愈，這一下好不輕呢!我生病也沒有過這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。
過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，揮手召喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那個(gè)蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂!我驚嚇得差點(diǎn)叫起來，慌忙跳開。
“怕什么，它早死了!”爺爺說。
仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！?/p>
“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎?”
“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的!”爺爺說。
我聽了心里暗暗吃驚：一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架式，與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。
那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園?我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。
轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟?，落到被曬暖了的木窗框上，然后還在去年的舊窩的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒辍?/p>
第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。
于是，我和爺爺面對(duì)面開顏而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己，再不做一件傷害旁人的事。
1.速讀全文，說說你從中明白了什么道理?(5分)
2.圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是:
_______--“我”捅了馬蜂窩----______--爺爺后院又有了馬蜂窩(6分)
3.“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語(yǔ)，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，它的意思?(4分)
4.文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是：。(3分)
5、讀讀下面兩個(gè)句子，比較哪個(gè)寫得更好?為什么?(4分)
A、我一回頭，只見一只馬蜂朝我撲來，好像一架戰(zhàn)斗機(jī)。
B、我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。
6.文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，其中“旁人”指的是誰(shuí)?
請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)()(4分)
A、蜜蜂
B、妹妹
C、爺爺和奶奶
D、指作者以外的一切有生命的事物
答案：
1.(5分)人應(yīng)該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。
2.(6分，每空格3分)爺爺后院有馬蜂窩“我“后悔捅馬蜂窩
3.(4分)比喻若禍或觸動(dòng)不好惹的人。
4.(3分)頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。
5.(4分)B句好。因?yàn)樗\(yùn)用的比喻的修辭手法，突出了馬蜂復(fù)仇時(shí)的高速度，追擊人時(shí)的兇猛，更突出了馬蜂那種拼死一搏、決不后退的氣勢(shì)。形象地寫出了馬蜂窩家園被毀，受到傷害后拼死復(fù)仇的氣勢(shì)。
6.(4分)D
初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下檢測(cè)練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，初一語(yǔ)文上學(xué)期捅馬蜂窩閱讀練習(xí)希望大家能夠認(rèn)真做這些題。
初一語(yǔ)文家庭作業(yè)練習(xí)題：《理想》
同學(xué)們想要取得好成績(jī)就要在平時(shí)多下功夫，把老師所講的內(nèi)容消化為己用，小編搜集整理了初一語(yǔ)文家庭作業(yè)《理想》，以助大家學(xué)習(xí)一臂之力!
一、積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)的字注音。
①蛻化(??)??????????洗濯(??)????????倔強(qiáng)(??)
②玷污(??)??????????扒竊(??)???????詛咒(??)
2.改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。
①無精打彩(????)????????????????????改斜歸正(???)
②可望不可既(???)???????????????????不能自己(???)
3.下列句子沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(??)
①校門對(duì)面又開了一家賣飲料和礦泉水的小店。
②新的班委會(huì)健全并建立了一系列班級(jí)管理制度。
③通過對(duì)《理想》的學(xué)習(xí)，使我明白了詩(shī)的寫作特點(diǎn)。
④我國(guó)的詩(shī)歌有悠久的歷史。
4.根據(jù)上面詩(shī)句的內(nèi)容，在橫線上填寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。
月光照耀在水面上，
月光也照耀遠(yuǎn)近的田野和山崗;
它照耀無數(shù)的農(nóng)村和都市，
5.《理想》節(jié)選自《????????????????》，作者是???????代作家????????。
二、閱讀下面文段，回答文后問題。
(一)
理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢(mèng);
理想是肥皂，洗濯你的自私心。
理想既是一種獲得，
理想又是一種犧牲。
理想如果給你帶來榮譽(yù)，
那只不過是它的副產(chǎn)品，
而更多的是帶來被誤解的寂寥，
寂寥里的歡笑，歡笑里的酸辛。
理想使忠厚者常遭不幸;
理想使不幸者絕處逢生。
平凡的人因有理想而偉大;
有理想者就是一個(gè)“大寫的人”。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
……
理想開花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
6.怎樣理解“理想使不幸者絕處逢生?！边@句話?
7.找出與《在山的那邊》內(nèi)涵相同的句子?
8.“理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲”，既是“獲得”又是“犧牲”矛盾嗎?談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。
9.最末一節(jié)詩(shī)句，采用了什么修辭方法?有什么深刻的含義?
10.你有什么理想?準(zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)你的理想?結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談。
測(cè)試二
一、基礎(chǔ)部分
1.給加點(diǎn)字拼音標(biāo)調(diào)。
點(diǎn)燃(???)?????????黎明(???)?????????綴連(???)?????????脊梁(???)
倔強(qiáng)(???)?????????鬢發(fā)(???)?????????洗濯(???)?????????玷污(???)
2.依照拼音寫出漢字。
wēn(???)飽??????fán(???)榮?????hú(???)線????????zǔ(???)咒
榮yù(???)????????寂liáo(???)????pāo(???)棄??????妖mó(???)
3.下列詞語(yǔ)解釋有誤的一組是
A.倔強(qiáng)：(性情)剛強(qiáng)不屈???????????????????????????洗濯：洗
B.可望不可即：只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見而不能接近???????????????玷污：弄臟
C.詛咒：原指祈禱鬼神加禍于所恨的人，今指咒罵???????寂寥：寂寞
D.絕處逢生：無路可走時(shí)又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)???????????????????碌碌：平庸，沒有生活目的
4.對(duì)詩(shī)的內(nèi)容解說有誤的一句是
A.《理想》這首詩(shī)不僅告訴了我們什么是理想，同時(shí)也告訴了我們?nèi)绾螢槔硐電^斗。
B.詩(shī)中有一些富有哲理的詩(shī)句，含義深刻，給人以深刻的啟示。
C.“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;……引你走到黎明?！边@一段中所用的修辭手法只有排比。
D.“平凡的人因有理想而偉大”是說一個(gè)平凡的人只有你有理想，才有可能成為一個(gè)偉大的人。
二、閱讀
閱讀下面幾段詩(shī)，完成5～8題。
世界上總有人拋棄了理想，
理想?yún)s從來不拋棄任何人。
給罪人新生，理想是還魂的仙草;
喚浪子回頭，理想是慈愛的母親。
理想被_______了，不必怨恨，
那是妖魔在考驗(yàn)?zāi)愕膱?jiān)貞;
理想被扒(???)竊了，不必哭泣，
快去找回來，以后要當(dāng)心!
英雄失去理想，蛻(???)作庸人，
可厭地夸耀著當(dāng)年的_______;
庸人失去理想，碌碌終生，
可笑地_______著眼前的環(huán)境。
理想開花，桃李要結(jié)甜果;
理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
請(qǐng)乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
5.在橫線上填上適當(dāng)?shù)淖帧?/p>
6.給加點(diǎn)的字注音。
7.理解文中畫線句的含義。
(1)世界上總有人拋棄了理想，理想?yún)s從來不拋棄任何人。
(2)理想開花，桃李要結(jié)甜果;理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。
8.對(duì)這幾段內(nèi)容理解不正確的是
A.有罪的人重新樹起理想，就能重新做人，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
B.失去理想的人就是平庸的人，就會(huì)怨天尤人。
C.英雄本有理想，但一味地夸耀自己的功勛也便成了庸人。
D.最后兩句告訴了我們實(shí)現(xiàn)理想的社會(huì)背景是二十世紀(jì)50年代的中國(guó)社會(huì)。
參考答案
測(cè)試一
一、1.①tuì??zhuójué??②diàn??pázǔ
2.①“彩”改為“采”“斜”改為“邪”②“既”改為“即”“己”改為“已”
3.④??4.(參考)它也照耀著遙遠(yuǎn)的我的故鄉(xiāng)。
5.流沙河詩(shī)集???當(dāng)?流沙河
二、(一)6.理想能指引遇到艱難困苦、沒有出路的人奮勇前進(jìn)，克服不幸與坎坷找到生路。
7.(參考)《在山的那邊》：“人們啊，請(qǐng)相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終于會(huì)攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”《理想》：“理想開花，桃李要結(jié)甜果;/理想抽芽，榆楊會(huì)有濃陰。”以上詩(shī)句都說，理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來美好的生活。(不止這些，還可以再找，說說相同之處)
8.不矛盾。詩(shī)人所說的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀利益的理想。樹立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得。而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的;他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。
9.比喻、對(duì)偶。理想的實(shí)現(xiàn)給人帶來幸福，樹立了理想，不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的收獲;“請(qǐng)乘理想之馬……”兩句象征大好形勢(shì)。新的歷史時(shí)期，麗日當(dāng)空，春色一片，是我們實(shí)現(xiàn)美好理想的最好的年代。
10.(參考)當(dāng)一名作家。觀察生活，關(guān)注社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，多讀多練。(其他的也可以，但必須是思想健康的、向上的)
測(cè)試二
一、
1.rán??lí??zhuì??jǐ??jiànɡ??bìn??zhuó??diàn
2.溫??繁??弧??詛??譽(yù)??寥??拋??魔
3.C??4.C
二、
5.玷污??功勛??詛咒
6.pá??tuì
7.(1)理想，對(duì)每個(gè)人來說都是平等的，但總有些人丟棄理想，也就是說這樣的人沒有理想，庸庸碌碌醉死夢(mèng)生。
(2)為理想奮斗，最終就會(huì)實(shí)現(xiàn)理想。
8.D
希望這份初一語(yǔ)文家庭作業(yè)《理想》可以幫助大家很好的鞏固所學(xué)知識(shí)，以便在考試中取得好成績(jī)。
初一語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)輔導(dǎo)練習(xí)：《大自然的語(yǔ)言》
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“初一語(yǔ)文下冊(cè)基礎(chǔ)輔導(dǎo)練習(xí)：《大自然的語(yǔ)言》”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
1、注音全都正確的一項(xiàng)是()
A.緯度wěi連翹qiǎo怠惰duò孤寂jì
B.藐小miǎo描摹mó凝神níng蜉蝣yóu
C.歡暢chàng恬靜tiǎn棲息qī呵護(hù)kē
D.無稽jī渾然hún上乘chén宇宙zhòu
2、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
①衰草連天______鬢毛衰______
(a.shuāib.suāic.cuīd.chuī)
②差異______差遣______差勁_(tái)______參差_______
(a.chāb.chāic.chàd.cīe.chài)
③觀測(cè)_______道觀_______
(a.guànb.guānc.guǎn)
④落葉_______落枕_______丟三落四_______
(a.luób.luòc.làd.lào)
⑤播種_______耕種_______
(a.zhòngb.zhǒngc.zhōng)?
3、書寫全都正確的一項(xiàng)是()
A.草木榮枯俗語(yǔ)農(nóng)諺耐人尋味俯首貼耳
B.離愁別苦凝神靜聽不記其數(shù)少見多怪
C.蒼海一粟無憂無慮千呵萬護(hù)涵養(yǎng)水分
D.飽學(xué)之士雅俗共賞不勝玫舉昂首挺立
人教版初一語(yǔ)文女媧造人家庭作業(yè)試題
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些人教版初一語(yǔ)文女媧造人家庭作業(yè)試題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中國(guó)上古神話傳說之一，創(chuàng)世女神女媧化生萬物，每天至少能創(chuàng)造出七十樣?xùn)|西，開世造物，因此被稱為大地之母。接下來我們一起來練習(xí)初一語(yǔ)文女媧造人家庭作業(yè)試題。
一、給下列加點(diǎn)字注音。
女媧()澄澈()()靈敏()
掘起()摻和()蹤跡()
二、圈出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字，在括號(hào)內(nèi)寫出正確的字。
綿廷()奔奔榛榛()開僻()氣慨()興高彩烈()
三、填空、簡(jiǎn)答。
1.是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然文化現(xiàn)象的理解與想像的故事。它并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是以遠(yuǎn)古人民貧乏的生活為基礎(chǔ)，借助和把自然和客觀世界擬人化的結(jié)果。
2.《女媧造人》是根據(jù)古代神話改寫的，其體裁是，它詳細(xì)敘述了的具體過程，著力刻畫了女媧的母親形象。
四、閱讀理解。
(一)閱讀課文選段，完成文后問題。
想著，她就順手從池邊()起一團(tuán)黃泥，()合了水，在手里揉團(tuán)著，揉團(tuán)著，揉團(tuán)成了第一個(gè)娃娃模樣的小東西。
她把這個(gè)小東西放到地面上。說也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了起來，并且開口就喊：
“媽媽!”
接著一陣興高采烈的跳躍和歡呼，表示他獲得生命的歡樂。
女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。
1.解釋：興高采烈：
2.在文中填上所缺的動(dòng)詞。
3.請(qǐng)概括選文的內(nèi)容：________________________
4.選文運(yùn)用了哪些描寫方法?體現(xiàn)了神話什么特點(diǎn)?
初一語(yǔ)文女媧造人家庭作業(yè)試題到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績(jī)能夠更上一層樓。
蘇教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文夏家庭作業(yè)題
夏天是一年四季中第一個(gè)收獲的季節(jié)。夏天是自然界的季節(jié)，也是人生的季節(jié)，是火熱激情的季節(jié)，是五谷豐登的季節(jié)。接下來我們一起來練習(xí)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文夏家庭作業(yè)題。
蘇教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文夏家庭作業(yè)題
1.根據(jù)拼音寫漢字
主zǎi____zhù____藏bèng____發(fā)
遺hàn____閑情逸zhì____磅bó____
2.填空
“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。”這里的“前”指“________”，“后”指“________”，“生命交替”指________________。課文最后一節(jié)中的“苦澀的汗水”的真正含義是________________，作者將“春日融融”、“秋波澹?！迸c“苦澀的汗水”進(jìn)行________，強(qiáng)調(diào)了寫夏天的原因在于________________________。
3.解釋加粗字詞的含義
輕飛曼舞細(xì)滋慢長(zhǎng)
看看窗外，天空可是遮上了云。
4.讀課文三、四兩段回答下面問題。
①“夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季?！边@里的希望在文中具體是指什么?(原文作答)
________________________________________________________
②為什么說秋“標(biāo)志著事物的終極”?請(qǐng)用自己的話說說理由。
________________________________________________________
③第四小節(jié)是扣住夏的什么特點(diǎn)來寫的?“他們的肩上挑著夏秋兩季”這句話是什么意思?
________________________________________________________
④“田家少閑月，五月人倍忙”是________代詩(shī)人________在反映勞動(dòng)人民疾苦的《________》一詩(shī)中的詩(shī)句。
5.仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。(4分)(北京市東城區(qū)2002年)例句：
(一)
夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后沖刺。
夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割;麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋磉€要聽聽窗紙，可是起了風(fēng);看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水?！疤锛疑匍e月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。
1.給下列字組詞：
2.在原文找出體現(xiàn)“五月人倍忙”的語(yǔ)句。
________________________________________________
3.看文中的拼音，寫出漢字：________________
4.模仿文中畫線句子，用相同的句式以“夏之色”、“冬之色”開頭各寫一個(gè)句子。
夏之色________________________________
冬之色________________________________
5.下面的橫線上，用相同的句式續(xù)寫兩個(gè)句子。
田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進(jìn)的瓜秧，________________________無不迸發(fā)出旺盛的活力。
6.“夏天當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季”的含義是什么?
________________________________________________
________________________________________________
7.“麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上(púfú)前進(jìn)的瓜秧，”運(yùn)用了什么修辭，作用是什么?
________________________________________________
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8.第2段是從哪兩個(gè)方面來表現(xiàn)夏天緊張的旋律的?
________________________________________________
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9.結(jié)合選文，談?wù)勀銓?duì)“田家少閑月，五月人倍忙”這句詩(shī)的理解。
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七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文夏家庭作業(yè)題到這里就結(jié)束了，希望同學(xué)們的成績(jī)能夠更上一層樓。
冀教版初一語(yǔ)文《為學(xué)》家庭練習(xí)作業(yè)
天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎?去做這件事，那么困難變得容易，初一語(yǔ)文為學(xué)家庭練習(xí)作業(yè)就是針對(duì)大家學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)后給同學(xué)們的一個(gè)檢測(cè)~
一、解釋下列加橫線的詞語(yǔ)。
1.為之，則難者亦易矣為：________
2.吾資之昏，不逮人也資：逮：________
3.旦旦而學(xué)之旦旦：學(xué)：________
4.久而不怠焉久：?。篲_______
5.迄乎成迄：成：________
6.吾資之聰，倍人也聰：________倍：________
7.屏棄而不用屏：________屏棄：________
8.圣人之道，卒于魯也傳之道：________卒：________傳：________
9.然則昏庸聰敏之用，豈有常哉然則：________常：________
10.蜀之鄙有二僧鄙：________
11.貧者語(yǔ)于富者曰語(yǔ)：于：________
12.吾欲之南海，何如?之：________何如：________
13.子何恃而往子：恃：________
14.吾一瓶一缽足矣足：________
15.吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也下：________猶：________
16.越明年越：________
17.貧者自南海還還：________
18.富者有慚色慚色：________
19.西蜀之去南海去：________
20.僧富者不能至而貧者至焉焉：________
21.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉顧：________哉：________
22.自敗者也?。篲_______
23.自力者也力：________
24.下列是古漢語(yǔ)中常見的人稱代詞，請(qǐng)標(biāo)明它們所指的人稱：
①吾________②汝________③其________
④余________⑤爾________⑥之________
二、翻譯句子。
1.吾欲之南海，何如?
_____________________________________________________
2.子何恃而往?
_________________________________________________________
3.吾一瓶一缽足矣。
_____________________________________________________
4.越明年，貧者自南海還。
_________________________________________________________
5.人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉?
_________________________________________________________
6.旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏于庸也。
________________________________________________________
7.吾資之聰，倍人也
_________________________________________________________
8.圣人之道，卒于魯也傳之。
_________________________________________________________
9.自敗者也。
_________________________________________________________
10.自力者也。
_________________________________________________________
三、簡(jiǎn)答題。
1.“_________________”、“_________________”表明二僧的物質(zhì)條件截然不同。
2.二僧對(duì)話中，富者兩次說“___”，表現(xiàn)了他只強(qiáng)調(diào)，“____”則不但表明富者計(jì)劃去南海的時(shí)間之長(zhǎng)，而且表明他對(duì)物質(zhì)條件的要求之高：“___”表明貧者對(duì)物質(zhì)條件的要求之低。
3.“_______，__________”是明寫貧者的行動(dòng)，他終于克服艱難險(xiǎn)阻，取得了成功：“_____”表明富者的物質(zhì)條件準(zhǔn)備永無完備之日，“_____”則暗寫富者到底沒能去南海。
4.為什么貧者能取得成功，而富者卻始終未能去南海?
_________________________________________________________
5.貧富二僧的鮮明對(duì)比證明了什么道理?
_________________________________________________________
6.《為學(xué)》選自《_____________》，原題是《____________》。作者_(dá)_______，_______代四川人。本文通過的故事，說明了的道理，從而告訴我______。
7.本文第一段是提出部分，說明了為學(xué)難易的轉(zhuǎn)化關(guān)鍵在“________”上。課文第三段是運(yùn)用______________論證本文觀點(diǎn);課文第四段是____________，強(qiáng)調(diào)_______.
8.《為學(xué)》是一篇議論文，寫法是______________，即通過一個(gè)故事來說明道理，其作用是_____________，_____________________。
9.簡(jiǎn)述本文的體裁及出處。
《為學(xué)》這個(gè)故事告訴我們，我們只有立下了目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)，才會(huì)獲得成功，初一語(yǔ)文為學(xué)家庭練習(xí)作業(yè)希望能幫助大家對(duì)第四單元有個(gè)檢測(cè)~
蘇教版初一語(yǔ)文上冊(cè)《為你打開一扇門》家庭作業(yè)題
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)，《為你打開一扇門》訓(xùn)練學(xué)生用普通話富有感情地朗讀課文，初一語(yǔ)文上冊(cè)為你打開一扇門家庭作業(yè)題是課下練習(xí)的檢測(cè)：
1、按拼音寫出漢字或根據(jù)漢字給出拼音。(6分)
詮()釋真諦()跌dàng()
憧jǐng()廣mào()bì()益
2、指出錯(cuò)別字并改正。(6分)
千恣百態(tài)疑聚潛移默化想像背判
_______________________________________________________
3、給出下列詞語(yǔ)的反義詞：(8分)
忠實(shí)()豐富()真諦()奇麗()
形象()理想()現(xiàn)代()縮影()
4、解釋詞語(yǔ)：(12分)
詮釋()人文()
智商()危言聳聽()
徘徊()探索()
5、填空。(10分)
①《你打開一扇門》是當(dāng)代作家_______為《中學(xué)生必讀文庫(kù)?文學(xué)卷》寫的一篇_______。
②打開這扇門，走進(jìn)去，________新鮮的景物，_______未知的世界，這是一件激動(dòng)人心的事情，也是一個(gè)樂趣無窮的過程。
③你用彩色的文字，________出世界上可能存在的一切美妙景象。
6、選出沒有使用比喻修辭手法的一項(xiàng)(3分)…………………………………()
A、求知和閱世的過程，就是打開這些門的過程。
B、你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長(zhǎng)。
C、有人說，一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學(xué)位，
他也只能是一個(gè)“高智商的野蠻人”。
D、一個(gè)民族的文學(xué)，是這個(gè)民族的歷史。一個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品，是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的心聲，是這個(gè)時(shí)代千姿百態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫和人文風(fēng)景線，是這個(gè)時(shí)代的精神和情感的結(jié)晶。
7、下面語(yǔ)句排列最恰當(dāng)?shù)氖且豁?xiàng)是：(3分)……………………………………()
①用一根思想的線串起生活的珍珠，珍珠才不會(huì)遍地亂滾②散文雖“散”而不亂
③全靠思想把那一切材料統(tǒng)一起來④這才成為整齊的珠串
A、①④②③B、③②④①C、②③①④D、②①③④
8、用正楷抄寫下面一段話：(2分)
文學(xué)是一扇神奇的大門，只要你走進(jìn)這扇大門，一定不會(huì)空手而歸。
__________________________________________________________________________
初一語(yǔ)文大家學(xué)習(xí)了很多課文，學(xué)習(xí)完這些課文的知識(shí)點(diǎn)之后一定要及時(shí)的進(jìn)行課下練習(xí)，這樣才能把知識(shí)點(diǎn)掌握的更加牢固，初一語(yǔ)文上冊(cè)為你打開一扇門家庭作業(yè)題希望大家能夠認(rèn)真做。
