小學(xué)語文的教學(xué)教案

利用傳感器進(jìn)行《自感》教學(xué)的設(shè)計(jì)。

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示自感現(xiàn)象是通過小燈泡亮度的變化來反映線圈在電流變化時(shí)將會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。由于小燈泡的亮度不完全由電流強(qiáng)度決定，人對(duì)亮度變化的識(shí)辨能力有限，易使學(xué)生產(chǎn)生只有在特定條件下線圈電流變化時(shí)才會(huì)產(chǎn)生自感現(xiàn)象的誤解。

利用傳感器進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以直接檢測(cè)全過程中電流的變化，使學(xué)生直接觀察到自感發(fā)生的條件。學(xué)生可以將觀察到的現(xiàn)象與檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比加深對(duì)自感本質(zhì)的理解，還可以檢測(cè)到無法觀察到的自感現(xiàn)象，形成全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。

1．--

采用問題探究式的教學(xué)方法，由問題研究→現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)與總結(jié)→原因分析與結(jié)論→觀察、分析、驗(yàn)證。

2．教學(xué)過程

（1）研究等值的線圈電阻與標(biāo)準(zhǔn)電阻對(duì)電流的阻礙作用是否相同。

①研究方法：控制變量法（U、R相同時(shí)，通電過程中電流規(guī)律是否相同）。

②實(shí)驗(yàn)器材：朗威DIS實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)、等阻值的線圈和標(biāo)準(zhǔn)電阻、6V的干電池電源、電鍵、導(dǎo)線若干。

③研究電路（圖1）：

④實(shí)驗(yàn)圖象（圖2）：

⑤實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：線圈與標(biāo)準(zhǔn)電阻在電流增大或減小過程中對(duì)電流的阻礙作用不同，在電流穩(wěn)定時(shí)，阻礙作用相同：線圈對(duì)電流的增大或減小有阻礙作用，斷開電鍵時(shí)，通過標(biāo)準(zhǔn)電阻的電流方向發(fā)生變化且兩電流等大同步變化。

⑥原因分析，說明自感現(xiàn)象。

（2）探究自感與哪些因素有關(guān)

①猜測(cè)：線圈直徑大小，長(zhǎng)度，單位長(zhǎng)度上匝數(shù)多少，是否在線圈中插入鐵芯。

②實(shí)驗(yàn)研究方法：控制變量法（是否在線圈中插入鐵芯）

③電路設(shè)計(jì)（圖3）。

④實(shí)驗(yàn)結(jié)果（圖4）

⑤實(shí)驗(yàn)結(jié)論。線圈的自感系數(shù)由線圈的自身?xiàng)l件決定，與線圈的直徑、長(zhǎng)度、單位長(zhǎng)度上導(dǎo)線匝數(shù)等有關(guān)。如果在線圈中插入鐵芯，自感系數(shù)會(huì)增大很多。

（3）觀察、分析、驗(yàn)證

①素材一將相同的兩個(gè)小燈泡D1、D2接入圖5所示的電路，觀察從接通電鍵S到斷開電鍵S的整個(gè)過程中兩小燈泡的亮度如何變化？小燈泡D2在接通時(shí)逐漸變亮，D1立即變亮。

分析：根據(jù)自感發(fā)生的條件及特點(diǎn)，畫出通過小燈泡的電流與時(shí)間的關(guān)系曲線（圖6）。

驗(yàn)證：在兩個(gè)小燈泡支路中分別接入電流傳感器顯示電流－時(shí)間圖象，驗(yàn)證學(xué)生的分析是否正確。

②素材二（圖7）

觀察：從接通電鍵S到斷開電鍵S的整個(gè)過程中小燈泡的亮度如何變化？斷開電鍵時(shí)小燈泡D的亮度突然增大然后逐漸熄滅。

分析：斷電時(shí)小燈泡亮度突然增加，說明穩(wěn)定時(shí)通過線圈的電流大于通過小燈泡的電流。圖8為電流－時(shí)間圖象。

驗(yàn)證：在兩個(gè)支路中分別接入電流傳感器顯示電流－時(shí)間圖象，驗(yàn)證學(xué)生的分析是否正確。在電流變化過程中，無論我們是否能觀察到，通電線圈都會(huì)發(fā)生自感現(xiàn)象。

（4）課后探究

①設(shè)計(jì)探討其它因數(shù)對(duì)自感影響的實(shí)驗(yàn)方法，并到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行驗(yàn)證。

②對(duì)接通電源，電流增加后的回落現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)，設(shè)計(jì)驗(yàn)證方法并進(jìn)行驗(yàn)證。

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傳感器的應(yīng)用學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽課，幫助高中教師能夠更輕松的上課教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？以下是小編為大家收集的“傳感器的應(yīng)用學(xué)案”歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

6.3實(shí)驗(yàn)：傳感器的應(yīng)用學(xué)案（人教版選修3-2）

1．斯密特觸發(fā)器的特點(diǎn)：當(dāng)輸入端電壓逐漸上升到某一個(gè)值(1.6V)時(shí)，輸出端會(huì)突然從________跳到____________，當(dāng)輸入端電壓下降到另一個(gè)值(0.8V)時(shí)，輸出端會(huì)從________跳到__________．
2．下列說法中正確的是()
A．電飯鍋中的敏感元件是光敏電阻
B．測(cè)溫儀中測(cè)溫元件可以是熱敏電阻
C．機(jī)械式鼠標(biāo)中的傳感器接收到連續(xù)的紅外線，輸出不連續(xù)的電脈沖
D．火災(zāi)報(bào)警器中的光傳感器在沒有煙霧時(shí)呈現(xiàn)低電阻狀態(tài)，有煙霧時(shí)呈現(xiàn)高電阻狀態(tài)
3．某市為了節(jié)約能源，合理適時(shí)地使用路燈，要求夜晚亮、白天熄，利用半導(dǎo)體的某種特性制成自動(dòng)點(diǎn)亮、熄滅的裝置，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)控制．這是利用半導(dǎo)體的()
A．壓敏性B．光敏性
C．熱敏性D．三種特性都利用了
【概念規(guī)律練】
知識(shí)點(diǎn)傳感器的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)
1．如圖1所示的光控電路用發(fā)光二極管LED模擬路燈，RG為光敏電阻．A為斯密特觸發(fā)器輸入端，在天黑時(shí)路燈(發(fā)光二極管)會(huì)點(diǎn)亮．下列說法正確的是()
圖1
A．天黑時(shí)，Y處于高電平
B．天黑時(shí)，Y處于低電平
C．當(dāng)R1調(diào)大時(shí)，天更暗時(shí)，燈(發(fā)光二極管)點(diǎn)亮
D．當(dāng)R1調(diào)大時(shí)，天較亮?xí)r，燈(發(fā)光二極管)就能點(diǎn)亮
2．如圖2是溫度報(bào)警器電路示意圖，下列關(guān)于此電路的分析正確的是()
圖2
A．當(dāng)RT的溫度升高時(shí)，RT減小，A端電勢(shì)降低，Y端電勢(shì)升高，蜂鳴器會(huì)發(fā)出報(bào)警聲
B．當(dāng)RT的溫度升高時(shí)，RT減小，A端電勢(shì)升高，Y端電勢(shì)降低，蜂鳴器會(huì)發(fā)出報(bào)警聲
C．當(dāng)增大R1時(shí)，A端電勢(shì)升高，Y端電勢(shì)降低，蜂鳴器會(huì)發(fā)出報(bào)警聲
D．當(dāng)增大R1時(shí)，A端電勢(shì)降低，Y端電勢(shì)升高，蜂鳴器會(huì)發(fā)出報(bào)警聲
【方法技巧練】
自動(dòng)控制電路的分析及設(shè)計(jì)技巧
3．自己設(shè)計(jì)一個(gè)以熱敏電阻為傳感器的簡(jiǎn)易自動(dòng)報(bào)警器，當(dāng)溫度過高時(shí)，小燈泡亮或響鈴報(bào)警．所用的實(shí)驗(yàn)器材可能有電磁繼電器、電鈴、小燈泡、熱敏電阻、干電池、滑動(dòng)變阻器、開關(guān)．
4．已知光敏電阻隨入射光的增強(qiáng)，其電阻值減小，請(qǐng)利用圖3所示器材設(shè)計(jì)一個(gè)路燈自動(dòng)控制電路．

參考答案
課前預(yù)習(xí)練
1．高電平低電平(0.25V)低電平高電平(3.4V)
2．B[電飯鍋中的敏感元件是感溫鐵氧體，A錯(cuò)誤；機(jī)械式鼠標(biāo)中的傳感器接收斷續(xù)的紅外線脈沖，輸出相應(yīng)的電脈沖信號(hào)，C錯(cuò)誤；火災(zāi)報(bào)警器中的光傳感器在沒有煙霧時(shí)呈現(xiàn)高電阻狀態(tài)，有煙霧時(shí)呈現(xiàn)低電阻狀態(tài)，D錯(cuò)誤．]
3．B[題目中半導(dǎo)體應(yīng)能感知光照強(qiáng)度變化，并輸出電信號(hào)，控制電路通斷，所以利用了半導(dǎo)體的光敏性，故B正確．]
課堂探究練
1．BC[天黑時(shí)，RG阻值增大到一定值，斯密特觸發(fā)器輸入端A的電壓上升到某個(gè)值，輸出端Y突然由高電平跳到低電平；R1調(diào)大時(shí)，A端電壓降低，只有天更暗時(shí)，RG電阻更大時(shí)，路燈才點(diǎn)亮，故B、C正確．]
2．BC[當(dāng)RT溫度升高時(shí)，電阻減小，A點(diǎn)電勢(shì)升高到某一數(shù)值，Y端電勢(shì)突然降低，蜂鳴器導(dǎo)通發(fā)出警報(bào)，A錯(cuò)，B對(duì)．當(dāng)增大R1時(shí)，A端電勢(shì)升高到某一數(shù)值，Y端電勢(shì)突然降低，電流通過蜂鳴器，發(fā)生報(bào)警聲，C對(duì)，D錯(cuò)．]
點(diǎn)評(píng)斯密特觸發(fā)器是具有特殊功能的非門，用符號(hào)表示．當(dāng)輸入端電壓上升到某一個(gè)值(1.6V)時(shí)，輸出端會(huì)突然從高電平跳到低電平(0.25V)，當(dāng)輸入端電壓下降到另一個(gè)值(0.8V)時(shí)，輸出端會(huì)從低電平跳到高電平(3.4V)．
3．實(shí)驗(yàn)電路如下圖所示
當(dāng)溫度升高時(shí)，熱敏電阻的阻值減小，通過電磁繼電器螺線管的電流增大，磁性增強(qiáng)，吸下金屬片，觸點(diǎn)接通，燈泡亮或電鈴響，起到報(bào)警作用．通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的阻值，可以達(dá)到調(diào)節(jié)報(bào)警溫度的目的．
4．見解析
解析電路如圖所示
控制過程是：當(dāng)有光照射時(shí)，光電流經(jīng)過放大器輸出一個(gè)較大的電流，驅(qū)動(dòng)電磁繼電器吸合，使兩個(gè)觸點(diǎn)斷開，當(dāng)無光照時(shí)，光電流減小，放大器輸出電流減小，電磁繼電器釋放銜鐵，使兩個(gè)觸點(diǎn)閉合，控制路燈電路接通，路燈開始工作．
方法總結(jié)在分析和設(shè)計(jì)自動(dòng)控制電路時(shí)，要透徹理解各個(gè)元件的特性，如光敏電阻、熱敏電阻、電磁繼電器、斯密特觸發(fā)器等；在涉及門電路的電路圖時(shí)，電流的通路并不能完整地呈現(xiàn)出來，所以不能用原來的電路知識(shí)來理解，而是要正確理清電路中的邏輯關(guān)系．

傳感器的應(yīng)用實(shí)例

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為高中教師就要早早地準(zhǔn)備好適合的教案課件。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。寫好一份優(yōu)質(zhì)的高中教案要怎么做呢？下面是小編精心為您整理的“傳感器的應(yīng)用實(shí)例”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

§6.4傳感器的應(yīng)用實(shí)例
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
１、知道二極管的單向?qū)щ娦院桶l(fā)光二極管的發(fā)光特性.
２、知道晶體三極管的放大特性.
３、掌握邏輯電路的基本知識(shí)和基本應(yīng)用.
４、綜合實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)動(dòng)手能力，體會(huì)物理知識(shí)實(shí)際中的應(yīng)用.
自主學(xué)習(xí)：
１、普通二極管和發(fā)光二極管
（１）二極管具有＿＿＿＿＿＿導(dǎo)電性。
（２）發(fā)光二極管除了具有單向?qū)щ娦酝?，?dǎo)電時(shí)還能＿＿＿＿。普通的發(fā)光二極管是用磷化鎵和磷砷化鎵等半導(dǎo)體材料制成，直接將電能轉(zhuǎn)化為光能。該類發(fā)光二極管的正向?qū)妷捍笥?.8v.
２、晶體三極管
（１）晶體三極管能夠把微弱的信號(hào)＿＿＿＿＿。晶體三極管的三極分別為發(fā)射極e.基極b和集電極c.
（２）傳感器輸出的電流或電壓很＿＿＿，用一個(gè)三極管可以放大幾十倍以至上百倍。三極管的放大作用表現(xiàn)為基極b的電流對(duì)電極c的電流起了控制作用。
３、邏輯電路
（１）對(duì)于與門電路，只要一個(gè)輸入端輸入為“＿＿”，則輸出端一
定是“０”；反之，只有當(dāng)所有輸入都同時(shí)為“＿＿”，輸出才是“１”。
（２）對(duì)于或門電路，只要有一個(gè)輸入“＿＿”，則輸出一定是“１”；反之，只有當(dāng)所有輸入都同時(shí)為“＿＿”時(shí)，輸出才是“０”。
（３）非門電路中，當(dāng)輸入為“０”時(shí)，輸出總是“＿＿”；當(dāng)輸入為“１”時(shí)，輸出反而是“＿＿”。非門電路也稱為反相器。
（４）斯密特觸發(fā)器是具有特殊功能的非門。
典型例題：
例１：如圖所示的光控電路，用二極管LED模仿路燈，ＲG為光敏電阻，Ｒ1的最大電阻為,Ｒ2為，試分析其工作原理。

例２：溫度報(bào)警器電路如圖所示，請(qǐng)說明其工作原理。
針對(duì)訓(xùn)練：
1、可以用型號(hào)為74LS14的非門集成電路，發(fā)光二極管和限流電阻來組成一個(gè)邏輯電平檢測(cè)器，電路如圖所示。使用時(shí)，將檢測(cè)器的輸入端Ａ接到被測(cè)點(diǎn)。
請(qǐng)分析：當(dāng)被測(cè)點(diǎn)為高電平時(shí)，LED是否發(fā)光？低電平時(shí)呢？說出道理。

２、隨著人們生活質(zhì)量的提高，自動(dòng)干手機(jī)已進(jìn)入家庭洗手間，當(dāng)人將濕手靠近干手機(jī)時(shí)，機(jī)內(nèi)的傳感器便驅(qū)動(dòng)電熱器加熱，于是有熱空氣從機(jī)內(nèi)噴出，將濕手烘干，手靠近干手機(jī)能使傳感器工作，這是因?yàn)椋ǎ?br> Ａ、改變了濕度Ｂ、改變了溫度Ｃ、改變了磁場(chǎng)Ｄ、改變了電容

能力訓(xùn)練：
1、大多樓道燈具有這樣的功能：天黑時(shí)，出現(xiàn)聲音它就開啟，而在白天，即使有聲音它也沒有反應(yīng)。
（１）控制電路中接入了哪幾種傳感器？
（２）這幾種傳感器來的信號(hào)，應(yīng)通過哪幾種門電路后，再進(jìn)入執(zhí)行電路？
２、當(dāng)前大量使用的磁敏器件是霍爾元件與集成電路制在一起的磁傳感器，它有以下兩種。
(１)一種是“線性”的。它是將霍爾元件和放大器集成在一個(gè)芯片內(nèi)，其輸出的電壓與感受到的磁感應(yīng)強(qiáng)度成正比地連續(xù)變化。請(qǐng)你提出一種方案，利用它來測(cè)量電流的大小。
(２)另一種叫做“開關(guān)型”的，當(dāng)磁場(chǎng)到一定程度時(shí)它才會(huì)輸出高電平，而在磁場(chǎng)弱到一定程度時(shí)輸出低電平（或者相反），也就是說，它只能在高、低電平之間躍變。請(qǐng)你提出一種方案，利用它來測(cè)量物體的轉(zhuǎn)速。
３、要使例題１中路燈在天更暗時(shí)才會(huì)亮，應(yīng)該怎樣調(diào)節(jié)Ｒ1的阻值？并說明原理。
４、要使例題２中的熱敏電阻在感測(cè)到更高的溫度時(shí)才報(bào)警，應(yīng)怎樣調(diào)節(jié)Ｒ1的阻值？
并說明原理。
學(xué)后反思：

參考答案
典型例題：
例1、解析：白天，光強(qiáng)度較大，光敏電阻ＲG電阻值較小，加在斯密特觸發(fā)器Ａ端的電壓較低，則輸出端Ｙ輸出高電平，發(fā)光二極管LED不導(dǎo)通；當(dāng)天色暗到一定程度時(shí)，ＲG的阻值增大到一定值，斯密特觸發(fā)器的輸入端Ａ的電壓上升到某個(gè)值(1.6V)，輸出端Ｙ突然從高電平跳到低電平，則發(fā)光二極管LED導(dǎo)通發(fā)光(相當(dāng)于路燈亮了)，這樣就達(dá)到了使路燈天明熄滅，天暗自動(dòng)開啟的目的。
例2、解析：常溫下，調(diào)整Ｒ1的阻值使斯密特觸發(fā)器的輸入端Ａ處于低電平，則輸出端Ｙ處于高電平，無電流通過蜂鳴器，蜂鳴器不發(fā)聲；當(dāng)溫度高時(shí)，熱敏電阻ＲT阻值減小,斯密特觸發(fā)器輸入端Ａ電勢(shì)升高，當(dāng)達(dá)到某一值(高電平)，其輸出端由高電平跳到低電平，蜂鳴器通電，從而發(fā)出報(bào)警聲，Ｒ1的阻值不同，則報(bào)警溫度不同。
針對(duì)訓(xùn)練：
１、當(dāng)被測(cè)點(diǎn)為高電平時(shí)，斯密特觸發(fā)器輸入端Ａ為高電平，則輸出端Ｙ為低電平，故LED發(fā)光；當(dāng)被測(cè)點(diǎn)為低電平時(shí)，Ａ即為低電平，則輸出端Ｙ為高電平，LED不發(fā)光。
２、Ａ
能力訓(xùn)練：
１、答：
(1)接入了兩種傳感器：光傳感器（通常用的是光敏電阻）；聲傳感器（通常用的是微型駐極體話筒）。
(2)因?yàn)辄c(diǎn)亮樓道燈需要同時(shí)具備兩個(gè)條件，即足夠暗的光照和足夠大的聲音，所以要使用與門。
２、答：
(1)設(shè)計(jì)方案如右圖所示。在Ｃ形軟鐵芯１上繞制線圈２，霍爾傳感器３置入鐵芯的間隙中，并與數(shù)字毫伏表４相連。線圈中通入的待測(cè)電流Ｉ越強(qiáng)，鐵芯間隙中的磁場(chǎng)強(qiáng)度就越大，則傳感器輸出的電壓越大。
(2)設(shè)計(jì)方案如圖所示。轉(zhuǎn)動(dòng)物體１的邊緣上嵌入一個(gè)小永磁體２，霍爾傳感器３固定在近旁，并在計(jì)數(shù)電路和顯示屏４相連。物體每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，傳感器就輸出一個(gè)電壓脈沖，計(jì)數(shù)顯示的數(shù)字就增加１。配合秒表測(cè)出在時(shí)間t內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)的周數(shù)n，就可以計(jì)算出轉(zhuǎn)速。
３、答：要使在天更暗時(shí)路燈才會(huì)亮，應(yīng)該把Ｒ1的阻值調(diào)大些，這樣要使斯密特觸發(fā)器的輸入端Ａ電壓達(dá)到某個(gè)值（如1.6v），就需要ＲG的阻值達(dá)到更大，即天色更暗。
４、答：要使熱敏電阻在感測(cè)到更高的溫度時(shí)才報(bào)警，應(yīng)減小Ｒ1的阻值，Ｒ1阻值越小，要使斯密特觸發(fā)器輸入端達(dá)到高電平，則熱敏電阻阻值要求越小，即溫度越高。

傳感器及其工作原理

選修3-2第六章第1節(jié)：傳感器及其工作教學(xué)設(shè)計(jì)

一．【教材分析】：
《6.1傳感器及其工作》是新人教版高中物理選修3-2第六章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單傳感器，以介紹為主，課程內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。
二．【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能：
（1）、了解什么是傳感器，知道非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義；
（2）、知道傳感器中常見的三種敏感元件光敏電阻、熱敏電阻和霍爾元件及其它們的工作原理。
（3）、了解傳感器的應(yīng)用。
二、過程與方法：
通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、思考和探究，讓學(xué)生在了解傳感器、熟悉傳感器工作原理的同時(shí)，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）、體會(huì)傳感器在生活、生產(chǎn)、科技領(lǐng)域的種種益處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，并加強(qiáng)物理與STS的聯(lián)系。
（2）、通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。
三．【教學(xué)重點(diǎn)】：理解并掌握傳感器的三種常見敏感元件的工作原理。
【教學(xué)難點(diǎn)】：分析并設(shè)計(jì)傳感器的應(yīng)用電路。
四．學(xué)情分析：
從上世紀(jì)八十年代起，國(guó)際上出現(xiàn)了“傳感器熱”，傳感器在當(dāng)今科技發(fā)展中有著十分重要的地位。本課的設(shè)計(jì)思路是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、思考和探究，了解什么是傳感器，傳感器是如何將非電學(xué)量轉(zhuǎn)換成電學(xué)量的，傳感器在生產(chǎn)、生活中有哪些具體應(yīng)用，為學(xué)生利用傳感器制作簡(jiǎn)單的自控裝置作一鋪墊。學(xué)生對(duì)傳感器了解較少，教學(xué)時(shí)力避深?yuàn)W的理論，側(cè)重于聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受傳感器的巨大作用，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和崇尚科學(xué)的精神。
五．【教學(xué)方法】：實(shí)驗(yàn)、探究、討論
六．【教學(xué)用具】：干簧管，磁鐵，光敏電阻、熱敏電阻演示儀、傳感器簡(jiǎn)單應(yīng)用實(shí)驗(yàn)盒、萬用表。

七．【課時(shí)安排】1課時(shí)
八．【教學(xué)過程】
預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性
一、引入新課：
今天我們生活中常用的電視、空調(diào)的遙控器是如何實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離操縱的？樓梯上的電燈如何能人來就開，人走就熄的？工業(yè)生產(chǎn)中所用的自動(dòng)報(bào)警器、恒溫烘箱是如何工作的？“非典”病毒肆虐華夏大地時(shí)，機(jī)場(chǎng)、車站、港口又是如何實(shí)現(xiàn)快速而準(zhǔn)確的體溫檢測(cè)的？所有這些，都離不開一個(gè)核心，那就是本堂課將要學(xué)習(xí)的傳感器。
二、新課教學(xué)
1．什么是傳感器
演示實(shí)驗(yàn)1：如圖1所示，小盒子的側(cè)面露出一個(gè)小燈泡，盒外沒有開關(guān)，當(dāng)把磁鐵放到盒子上面，燈泡就會(huì)發(fā)光，把磁鐵移開，燈泡熄滅。
提問：盒子里有怎樣的裝置，才能實(shí)現(xiàn)這樣的控制？
學(xué)生猜測(cè)：盒子里有彈性鐵質(zhì)開關(guān)。
師生探究：打開盒子，用實(shí)物投影儀展示盒內(nèi)的電路圖（圖2），了解元件“干簧管”的結(jié)構(gòu)。探明原因：當(dāng)磁體靠近干簧管時(shí)，兩個(gè)由軟磁性材料制成的簧片因磁化而相互吸引，電路導(dǎo)通，干簧管起到了開關(guān)的作用。
教師點(diǎn)撥：這個(gè)裝置反過來還可以讓我們通過燈泡的發(fā)光情況，感知干簧管周圍是否存在著磁場(chǎng)。
演示實(shí)驗(yàn)2：教師出示一只音樂茶杯，茶杯平放桌上時(shí)，無聲無息，提起茶杯，茶杯邊播放悅耳的音樂，邊閃爍著五彩的光芒。
教師提問：音樂茶杯的工作開關(guān)又在哪里？開啟的條件是什么？
學(xué)生猜測(cè)：在茶杯底部，所受壓力發(fā)生改變。
實(shí)驗(yàn)探究：提起茶杯，用手壓杯的底部，音樂并沒有停止。
學(xué)生猜測(cè)：是由于光照強(qiáng)度的改變。
實(shí)驗(yàn)探究：用書擋住底部（不與底部接觸），音樂停止，可見音樂茶杯受光照強(qiáng)度的控制。
師生總結(jié)：現(xiàn)代技術(shù)中，我們可以利用一些元件設(shè)計(jì)電路，它能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學(xué)成分等非電學(xué)量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等電學(xué)量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷。我們把這種元件叫做傳感器。它的優(yōu)點(diǎn)是：把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量以后，就可以很方便地進(jìn)行測(cè)量、傳輸、處理和控制了。
教師提問：實(shí)驗(yàn)1中的干簧管是怎樣的傳感器，實(shí)驗(yàn)2音樂茶杯中所用的元件又是怎樣的傳感器？
學(xué)生回答：干簧管是一個(gè)能感受磁場(chǎng)的傳感器，音樂茶杯中所用的元件是能感受光照強(qiáng)度的傳感器。
傳感器的工作原理如下圖所示：

2、認(rèn)識(shí)一些制作傳感器的元器件
（1）探究光敏電阻的特性
學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生五人一組，用萬用電表的歐姆擋測(cè)量一只光敏電阻的阻值，實(shí)驗(yàn)分別在暗環(huán)境和強(qiáng)光照射下進(jìn)行。
①、將光敏電阻與萬用表的歐姆檔按右圖所示連成電路
②、將光敏電阻受光面置于有光線照射的地方，觀察萬用表的讀數(shù)，把光敏電阻的阻值填入現(xiàn)表中。
光敏電阻光照情況較亮稍暗較暗黑暗
光敏電阻的阻值（Ω）
③、用黑紙片將光敏電阻的透光窗口的遮住，移動(dòng)黑紙片，使光敏電阻受到的光線出現(xiàn)較亮、稍暗、較暗、黑暗幾種情況，觀察幾種情況下光敏電阻的阻值變化，并把相應(yīng)的阻值填入下表。
④、結(jié)論：光敏電阻在暗環(huán)境下電阻值很大，強(qiáng)光照射下電阻值很小。
師生總結(jié)：光敏電阻能夠把光照強(qiáng)弱這個(gè)光學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量。
簡(jiǎn)單介紹：光敏電阻在光照射下電阻變化的原因。有些物質(zhì)，例如硫化鎘，是一種半導(dǎo)體材料，無光照時(shí)，載流子極少，導(dǎo)電性能不好；隨著光照的增強(qiáng)，載流子增多，導(dǎo)電性變好。
（2）探究金屬熱電阻和熱敏電阻的特性
提問：金屬導(dǎo)體的導(dǎo)電性能與溫度有關(guān)嗎？關(guān)系如何？
回答：金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大，如白熾燈鎢絲的電阻在正常工作情況下比常溫下的電阻大得多。
演示實(shí)驗(yàn)4：如圖6所示，AB間接有一段鎢絲（從舊日光燈管中取出），閉合開關(guān)，燈泡正常發(fā)光，當(dāng)用打火機(jī)給鎢絲加熱時(shí)，燈泡亮度明顯變暗。
學(xué)生探究：鎢絲的電阻隨溫度的升高而增大。
師生總結(jié)：用金屬絲可以制作溫度傳感器，稱為熱電阻。如前面已經(jīng)學(xué)過的用金屬鉑可制作精密的電阻溫度計(jì)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：學(xué)生五人一組，探究熱敏電阻的阻值大小與溫度的關(guān)系。
實(shí)驗(yàn)器材：NTC熱敏電阻，萬用表，溫度計(jì)，水杯，涼水和熱水。
實(shí)驗(yàn)方案：按照如圖所示的電路將熱敏電阻接入電路，將萬用表選擇開關(guān)置于歐姆檔，用溫度計(jì)測(cè)量溫度，用萬用表測(cè)量不同溫度下的電阻。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①、按上述電路連接電路
②、取半杯熱水，將熱敏電阻及溫度計(jì)放入熱水中
③、同時(shí)測(cè)量并記錄水溫和電阻值
④、倒入少許冷水，改變杯中的水溫，在同時(shí)測(cè)量水溫和電阻值，填入下表：
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：
次數(shù)12345
溫度（℃）
電阻（Ω）
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，且阻值隨溫度變化非常明顯。
師生總結(jié)：半導(dǎo)體熱敏電阻也可以用作溫度傳感器。
師生總結(jié)比較：金屬熱電阻與熱敏電阻都能夠把溫度這個(gè)熱學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量，金屬熱電阻的化學(xué)穩(wěn)定性好，測(cè)溫范圍大，但靈敏度較差。
（3）霍爾元件
教師介紹：霍爾元件是在一個(gè)很小的矩形半導(dǎo)體（例如砷化銦）薄片上，制作4個(gè)電極E、F、M、N而成（如圖7所示）。若在E、F間通入恒定的電流I，同時(shí)外加與薄片垂直的勻強(qiáng)磁場(chǎng)B，薄片中的載流子就在洛倫茲力的作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，使M、N間出現(xiàn)電壓U。
師生討論：霍爾元件的上的電壓U與電流I、磁感應(yīng)強(qiáng)度B的關(guān)系，設(shè)霍爾元件長(zhǎng)為a，寬為b，厚為d，則當(dāng)薄片中載流子達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，，即，又因，所以，即（為霍爾系數(shù)）。因此，我們就可以根據(jù)電壓U的變化得知磁感應(yīng)強(qiáng)度的變化。
師生共析：霍爾元件能夠把磁感應(yīng)強(qiáng)度這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)換為電壓這個(gè)電學(xué)量。
【課堂總結(jié)】
傳感器是指一些能把光、力、溫度、磁感應(yīng)強(qiáng)度等非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量或轉(zhuǎn)換為電路的通斷的元器件，它在生活、生產(chǎn)和科技領(lǐng)域有著非常廣泛的應(yīng)用。日本把傳感器技術(shù)列為上世紀(jì)八十年代十大技術(shù)之首，美國(guó)把傳感器技術(shù)列為九十年代的關(guān)鍵技術(shù)，而我國(guó)有關(guān)傳感器的研究和應(yīng)用正方興未艾……
【布置作業(yè)】
1．觀察與思考：日常生活中哪些地方用到了傳感器，它們分別屬于哪種類型的傳感器，它們的工作原理如何？
2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用熱敏電阻、繼電器等器材設(shè)計(jì)一個(gè)火警報(bào)警器。
3.P55，思考與練習(xí)2題完成填表。
九．【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié)：傳感器及其工作原理
1、傳感器：能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學(xué)成分等非電學(xué)量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等電學(xué)量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷的元件。
2、傳感器的優(yōu)點(diǎn)：把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量，很方便地進(jìn)行測(cè)量、傳輸、處理和控制。
3、傳感器的工作原理：
4、認(rèn)識(shí)一些制作傳感器的元器件
(1)、光敏電阻：光敏電阻在暗環(huán)境下電阻值很大，強(qiáng)光照射下電阻值很小。作用：光敏電阻能夠把光照強(qiáng)弱這個(gè)光學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量。
（2）、熱敏電阻：熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而減小，且阻值隨溫度變化非常明顯。作用：半導(dǎo)體熱敏電阻也可以用作溫度傳感器。
（3）、霍爾元件：霍爾元件能夠把磁感應(yīng)強(qiáng)度這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)換為電壓這個(gè)電學(xué)量。
十．【教學(xué)反思】
本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)，引入新課從生活實(shí)例入手，設(shè)置懸念，提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；在進(jìn)行“什么是傳感器”的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的探究中加以歸納，并通過DISLab系統(tǒng)顯示傳感器的優(yōu)越性，讓學(xué)生了解把非電學(xué)量轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的技術(shù)意義；在對(duì)光敏電阻、熱敏電阻和熱電阻、霍爾元件這些制作傳感器的元器件教學(xué)中，注重將教師演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。整個(gè)教學(xué)過程符合新課程的三維目標(biāo)，體現(xiàn)新課程的理念，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究能力，注意從生活走向物理，從物理走向生活，以此增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)素養(yǎng)。

1.1傳感器及其工作原理

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，有效的提高課堂的教學(xué)效率。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編收集整理的“1.1傳感器及其工作原理”，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.1傳感器及其工作原理
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知道什么是傳感器
2、了解傳感器的常用元件的特征

【自主學(xué)習(xí)】
一、傳感器：
傳感器是指這樣一類元件：它能夠感受諸如力、溫度、光、聲、化學(xué)成分等＿＿＿＿＿量，并能把它們按照一定的規(guī)律轉(zhuǎn)換為電壓、電流等＿＿＿＿量，或轉(zhuǎn)換為電路的通斷。把非電學(xué)量轉(zhuǎn)換為電學(xué)量以后，就可以很方便地進(jìn)行測(cè)量、傳輸、處理和控制了。
傳感器一般由敏感元件和輸出部分組成，通過敏感元件獲取外界信息并轉(zhuǎn)換＿＿＿＿信號(hào)，通過輸出部分輸出，然后經(jīng)控制器分析處理。
常見的傳感器有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、力
傳感器、氣敏傳感器、超聲波傳感器、磁敏傳感器等。
二、常見傳感器元件：
1、光敏電阻：光敏電阻的材料是一種半導(dǎo)體，無光照時(shí)，載流子極少，導(dǎo)電性能不好；隨著光照的增強(qiáng)，載流子增多，導(dǎo)電性能變好，光敏電阻能夠把＿＿＿＿＿
這個(gè)光學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量。它就象人的眼睛，可以看到光線的強(qiáng)弱。
２、金屬熱電阻和熱敏電阻：金屬熱電阻的電阻率隨溫度的升高而＿＿＿＿，用金屬絲可以制作＿＿＿＿傳感器，稱為＿＿＿＿＿。它能用把＿＿＿＿這個(gè)熱學(xué)量轉(zhuǎn)換為＿＿＿＿這個(gè)電學(xué)量。
熱敏電阻的電阻率則可以隨溫度的升高而＿＿＿＿或＿＿＿＿。
與熱敏電阻相比，金屬熱電阻的＿＿＿＿＿好，測(cè)溫范圍＿＿＿，但＿＿＿＿較差。
３、電容式位移傳感器能夠把物體的＿＿＿＿這個(gè)力學(xué)量轉(zhuǎn)換為＿＿＿這個(gè)電學(xué)量。
４、霍爾元件能夠把＿＿＿＿＿＿這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)換為電壓這個(gè)電學(xué)量

【典型例題】
例一、如圖所示，將萬用表的選擇開關(guān)置于“歐姆”擋，再將電表的兩支表筆與一熱敏電阻Rt的兩端相連，這時(shí)表針恰好指在刻度盤的正中間。若往Rt上擦一些酒精，表針將向＿＿＿＿（填“左”或“右”）移動(dòng)；若用吹風(fēng)機(jī)將熱風(fēng)吹向電阻，表針將向＿＿＿＿（填“左”或“右”）移動(dòng)。
例二、傳感器是一種采集信息的重要器件。如圖所示是一種測(cè)定壓力的電容式傳感器。當(dāng)待測(cè)壓力F作用于可動(dòng)膜片電極時(shí)，可使膜片產(chǎn)生形變，引起電容的變化，將電容器、靈敏電流計(jì)和電源串聯(lián)成閉合電路，那么（）

A、當(dāng)F向上壓膜片電極時(shí)，電容將減小
B、當(dāng)F向上壓膜片電極時(shí)，電容將增大
C、若電流計(jì)有示數(shù)，則壓力F發(fā)生變化
D、若電流計(jì)有示數(shù)，則壓力F不發(fā)生變化

例三、如圖所示，有電流I流過長(zhǎng)方體金屬塊，金屬塊寬度為d，高為b，有一磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)垂直于紙面向里，金屬塊單位體積內(nèi)的自由電子數(shù)為n，試問金屬塊上、下表面哪面電勢(shì)高？電勢(shì)差是多少？（此題描述的是著名的霍爾效應(yīng)現(xiàn)象）
【針對(duì)訓(xùn)練】
1、簡(jiǎn)單的說，光敏電阻就是一個(gè)簡(jiǎn)單的＿＿＿＿＿傳感器，熱敏電阻就是一個(gè)簡(jiǎn)單的＿＿＿＿＿傳感器。
２、為解決樓道的照明，在樓道內(nèi)安裝一個(gè)傳感器與電燈控制電路的相接。當(dāng)樓道內(nèi)有走動(dòng)而發(fā)出聲響時(shí)，電燈即與電源接通而發(fā)光，這種傳感器為＿＿＿＿傳感器，它輸入的是＿＿＿＿信號(hào)，經(jīng)傳感器轉(zhuǎn)換后，輸出的是＿＿＿＿信號(hào)。
3、如圖所示，是一個(gè)測(cè)定液面高度的傳感器，在導(dǎo)線芯的外面涂上一層絕緣物質(zhì)，放在導(dǎo)電液體中，導(dǎo)線芯和導(dǎo)電液構(gòu)成電容品的兩極，把這兩極接入外電路中的電流變化說明電容值增大時(shí)，則導(dǎo)電液體的深度h變化為（）

A、h增大
B、h減小
C、h不變
D、無法確定

4、如圖所示，R1為定值電阻，R2為熱敏電阻，L為小燈泡，當(dāng)溫度降低時(shí)（）

A、R1兩端的電壓增大
B、電流表的示數(shù)增大
C、小燈泡的亮度變強(qiáng)
D、小燈泡的亮度變?nèi)?br> 5、如圖所示，為一種測(cè)定角度的傳感器，當(dāng)彼此絕緣的金屬板構(gòu)成的動(dòng)片與定片之間的角度發(fā)生變化時(shí)，試分析傳感器是如何將它的這種變化轉(zhuǎn)化為電學(xué)量的。
【能力訓(xùn)練】
1、關(guān)于光敏電阻，下列說法正確的是（）
A、光敏電阻能夠把光照強(qiáng)弱這個(gè)光學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量
B、硫化鎘是一種半導(dǎo)體材料，無光照射時(shí)，載流子極少，導(dǎo)電性能不好
C、硫化鎘是一種半導(dǎo)體材料，無光照射時(shí)，載流子較少，導(dǎo)電性能良好
D、半導(dǎo)體材料的硫化鎘，隨著光照的增強(qiáng)，載流子增多，導(dǎo)電性能變好
2、霍爾元件能轉(zhuǎn)換哪兩個(gè)量（）
A、把溫度這個(gè)熱學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量
B、把磁感應(yīng)強(qiáng)度這個(gè)磁學(xué)量轉(zhuǎn)換為電壓這個(gè)電學(xué)量
C、把力轉(zhuǎn)換為電壓這個(gè)電學(xué)量
D、把光照強(qiáng)弱這個(gè)光學(xué)量轉(zhuǎn)換為電阻這個(gè)電學(xué)量
３、如圖所示是測(cè)定位移的電容式傳感器，其工作原理是哪個(gè)量的變化，造成其電容的變化（）
Ａ、電介質(zhì)進(jìn)入極板的長(zhǎng)度
Ｂ、兩極板間距
Ｃ、兩極板正對(duì)面積
Ｄ、極板所帶電量
４、如圖所示，Ｒ１、Ｒ２為定值電阻，Ｌ是小燈泡，Ｒ３為光敏電阻，當(dāng)照射光強(qiáng)度增大時(shí)，（）
Ａ、電壓表的示數(shù)增大
Ｂ、Ｒ２中電流減小
Ｃ、小燈泡的功率增大
Ｄ、電路的路端電壓增大
5、如圖所示，Ｒ３是光敏電阻，當(dāng)開關(guān)Ｓ閉合后在沒有光照射時(shí)，a、b兩點(diǎn)等電勢(shì)，當(dāng)用光照射電阻Ｒ３時(shí)，則（）

Ａ、Ｒ３的電阻變小，a點(diǎn)電勢(shì)高于b點(diǎn)電勢(shì)
Ｂ、Ｒ３的電阻變小，a點(diǎn)電勢(shì)低于b點(diǎn)電勢(shì)
Ｃ、Ｒ３的電阻變小，a點(diǎn)電勢(shì)等于b點(diǎn)電勢(shì)
Ｄ、Ｒ３的電阻變大，a點(diǎn)電勢(shì)低于b點(diǎn)電勢(shì)

6、有一電學(xué)元件，溫度升高時(shí)電阻卻大幅度減小，則這種元件可能是（）
A、金屬導(dǎo)體B、絕緣體C、半導(dǎo)體D、超導(dǎo)體
7、如圖是觀察電阻值隨溫度變化情況示意圖。現(xiàn)把杯中的水由冷水變?yōu)闊崴?，關(guān)于歐姆表的讀數(shù)變化情況正確的是（）

A、如果R為金屬熱電阻，讀數(shù)變大，且變化非常明顯
B、如果R為金屬熱電阻，讀數(shù)變小，且變化不明顯
C、如果R為熱敏電阻（用半導(dǎo)體材料制作），讀數(shù)變化非常明顯
D、如果R為熱敏電阻（用半導(dǎo)體材料制作），讀數(shù)變化不明顯
8、圖是霍爾元件的工作原理示意圖，用d表示薄片的厚度，k為霍爾系數(shù)，對(duì)于一個(gè)霍爾元件d、k為定值，如果保持I恒定，則可以驗(yàn)證UH隨B的變化情況。以下說法中正確的是（）

A、將永磁體的一個(gè)磁極逐漸靠近霍爾元件的工作面，UH將變大
B、在測(cè)定地球兩極的磁場(chǎng)強(qiáng)弱時(shí)，霍爾元件的工作面應(yīng)保持水平
C、在測(cè)定地球赤道上的磁場(chǎng)強(qiáng)弱時(shí)，霍爾元件的工作面應(yīng)保持水平
D、改變磁感線與霍爾元件工作面的夾角，UH將發(fā)生變化
9、如圖所示寬度為d，厚度為h的金屬板放在垂直于它的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)有電流I通過金屬板時(shí)，在金屬板上側(cè)面A和下側(cè)面間產(chǎn)生電勢(shì)差，這種現(xiàn)象叫霍爾效應(yīng)，若金屬板內(nèi)自由電子密度為n，則產(chǎn)生的電勢(shì)差U＝＿＿＿＿＿
【學(xué)后反思】
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參考答案
典型例題：
例1、分析：若往Rt上擦一些酒精，由于酒精蒸發(fā)吸熱，熱敏電阻Rt溫度降低，電阻值增大，所以電流減小，指針應(yīng)向左偏；用吹風(fēng)機(jī)將熱風(fēng)吹向電阻，電阻Rt溫度升高，電阻值減小，電流增大，指針向右偏。＿左＿＿右＿＿
例2、分析：熱敏電阻的阻值隨溫度變化而變化，定值電阻和光敏電阻不隨溫度變化；光敏電阻的阻值隨光照變化而變化，定值電阻和熱敏電阻不隨之變化。答案：AC
例3、分析：當(dāng)F向上壓膜片電極時(shí)，電容器的電容將增大，電流計(jì)有示數(shù)，則壓力F發(fā)生了變化。答案：BC
例4、解：因?yàn)樽杂呻姾蔀殡娮?，故由左手定則可判斷電子向上偏，則上表面聚集負(fù)電荷，下表面帶多余的正電荷，故下表面電勢(shì)高，設(shè)其穩(wěn)定電壓為U。
當(dāng)運(yùn)動(dòng)電荷所受電場(chǎng)力與洛倫茲力平衡時(shí)，即q=QvB
又因?yàn)閷?dǎo)體中的電流I＝neSv＝nevbd
故U＝
答案：下表面電勢(shì)高電勢(shì)差為
針對(duì)訓(xùn)練：
1、光電熱電
2、聲控聲音電
3、A4、C
5、角度增大，正對(duì)面積減小，電容器電容變小
能力訓(xùn)練：1、ABD2、B3、A4、ABC5、A６、C7、C8、ABD
9、