家的幼兒園教案

七年級下冊《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案。

每個老師為了上好課需要寫教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。我們要寫好教案課件計劃，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！你們會寫多少教案課件范文呢？以下是小編收集整理的“七年級下冊《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

七年級下冊《福樓拜家的星期天》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)通過人物的描寫表現(xiàn)人物的性格特點的方法。
2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
3、學(xué)習(xí)作者組織材料、安排結(jié)構(gòu)的技巧。
4、理解四位世界著名作家的高尚情操、共同志趣，體會人與人之間的真摯友誼。
學(xué)習(xí)重點、難點：
1、學(xué)會對群體人物描寫的分析。
2、能夠抓住人物思想性格特征進行描寫。
學(xué)習(xí)方法：朗讀法，自主、合作、探究法
學(xué)習(xí)過程：
一、課前預(yù)習(xí)：（同學(xué)們，要認(rèn)真預(yù)習(xí)噢！）
1．有感情地朗讀課文，給加點字注音。
魁梧　翹起戲謔　義憤填膺腳踝
荒謬白皙滑稽捋胡須迸發(fā)
2.解釋下列成語。
博學(xué)多識：
一拍即合：
義憤填膺：
忘乎所以：
3.今天我們來結(jié)識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)﹙﹚國作家，代表作有等。
屠格涅夫(1818-1883)，﹙﹚國作家，代表作有等。
都德(1840-1897)，﹙﹚國作家，短篇小說代表作是。
左拉(1840-1902)，﹙﹚國小說家，代表作有等。
這四位大作家的形象，被著名的﹙﹚國文學(xué)家﹙﹚精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
4．理清文章的結(jié)構(gòu)提綱，找出表明課文順序的語言。
（請同學(xué)們帶著下列問題自由讀課文。要仔細(xì)讀哦?。?br> a、說明故事發(fā)生的時間、地點。
b、核心人物是誰？依次出場的是誰？出場的標(biāo)志性詞語是哪些？
c、簡要概括本文的主要內(nèi)容。
時間：地點：
人物：以﹙﹚為核心人物，﹙﹚、﹙﹚、﹙﹚逐個登場。
出場的標(biāo)志性詞語：
主要內(nèi)容：
二、課堂自學(xué)并展示：（我能行?。?br> 1.本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細(xì)閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。（填寫表格）
人物外貌描寫
語言描寫動作描寫性格特點（YjS21.COM 幼兒教師教育網(wǎng)）

2．比較：在對人物進行外貌、語言、行動三方面描寫時，四個人物又各側(cè)重寫哪個方面？明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的；都德生性健談，因此描寫時是、并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的和。
三、合作研討：（一個好漢三個幫?。?br> 思考：作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？
四、人物描寫練筆
仿照課文寫一個片段，運用外貌、語言、神態(tài)、動作描寫刻畫最你熟悉的一個人，突出他﹙她﹚的性格特征，150字左右。

相關(guān)知識

福樓拜家的星期天導(dǎo)學(xué)案

課題：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、利用工具書或課文注釋，掌握生字詞：捋，踝，博學(xué)多識，一拍即合，尋歡作樂，忘乎所以，義憤填膺。
2、通過獨立查找資料，了解這篇課文主要涉及到的五位作家及其代表作，豐富文學(xué)常識的積累。這五位作家是：莫泊桑、福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉。
3、認(rèn)識作者通過恰當(dāng)?shù)拿鑼?，把人物性格特點突現(xiàn)出來的方法。
4、理清作者的寫作思路。

二、學(xué)習(xí)重點：把握作者所描寫的三位客人的外貌和性格特點。

學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識作者通過恰當(dāng)?shù)拿鑼懀讶宋镄愿裉攸c突現(xiàn)出來的方法。

一、預(yù)學(xué)部分【自主學(xué)習(xí)】
1、作者簡介
莫泊桑（1850-1893）19世紀(jì)法國最杰出的批判現(xiàn)實主義作家之一成名作《羊脂球》一生創(chuàng)作6部長篇小說，356篇中短篇小說，被譽為“世界短篇小說之王”。
2、文學(xué)常識：
福樓拜：法國，《包法利夫人》。
屠格涅夫：俄國，《父與子》、《前夜》。
都德：法國，《最后一課》。
左拉：法國，《小酒店》。
1、并且利用工具書查閱以下字詞：
注音：
捋踝滑稽白皙頭顱荒謬
釋詞：
博學(xué)多識——
一拍即合——
尋歡作樂——
忘乎所以——
義憤填膺——

新課知識：
1、找出故事發(fā)生的時間、地點、人物以及出場的標(biāo)志性詞語。
2、作者是怎樣表現(xiàn)他們各自的性格的？（劃出文中關(guān)于人物、、描寫的句子。）
人物肖像語言行動性格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
3、揣摩課文中人物描寫的句子，比較本文在刻畫四個人物時的異同點。
4、本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的？
5、描寫自己班上的一位同學(xué)，描寫出他的外貌和性格特征，讓大家猜一猜是誰。

二、導(dǎo)學(xué)模塊
【合作探究】
1、你認(rèn)為作者為何能把人物的性格特征表現(xiàn)得如此鮮明，將人物刻畫得那么栩栩如生？

2、作者在敘述和描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用?

【擴展延伸】
1.莫泊桑是福樓拜的學(xué)生，他每逢星期天就帶著新習(xí)作去聆聽老師的點評。有一次，莫泊?？吹礁前葑郎戏胖化B文稿，翻開一看，只見每頁上都只寫了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解的問：“先生，您這樣寫，不是太浪費稿紙了嗎？”福樓拜笑了笑說：“親愛的，我早已養(yǎng)成這種習(xí)慣，一張十行的稿紙，只寫第一行，其它九行是留著修改用的?！蹦瓷Ｂ犃?，恍然大悟，于是立即告辭，回家修改自己的小說去了。
(1)莫泊桑聽了福樓拜的一席話，“恍然大悟”到了什么？
(2)請你給這個小故事你一個標(biāo)題。

(3)請你根據(jù)這個故事蘊含的道理寫出至少一句你所積累的古今名言或詩句。

【知識結(jié)構(gòu)線路圖】
福樓拜家的星期天
莫泊桑（法）
肖像語言動作議論評價性格
屠格涅夫：臉生動性
都德：身材、臉、鼻子、嘴唇概括性
頭、頭發(fā)、眼睛、胡須跳動性

左拉：頭、頭發(fā)、眼睛、胡須溫和性寡言、溫和、
聰慧、堅強

三、固學(xué)提高【課堂檢測】
一、語言積累與運用（26分）
1、下列加點字注音有誤的一項是（）（2分）
A、簡陋（lòu）鑒賞(jiàn)輪廓(kuò)面龐(pang)
B、荒謬(miù)腳踝(huái)滑稽(jī)白皙(xī)
C、翹起(qià)模樣(mó)淹沒(mò)散亂(sàn)
D、氣氛(fèn)魅力(mèi)迸發(fā)(bèng)義憤填膺(yīng)
2、下列加點詞的解釋有錯誤的一項是（）（2分）
A、荒謬（錯誤、差錯）博學(xué)多識（多、豐富）
B、瑣事（麻煩）一拍即合（拍打）
C、白皙（人的皮膚白）義憤填膺（胸）
D、不約而同（約定）驚嘆不已（停止）
3、依次填入句中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）
他激動起來難免逗人發(fā)笑，但激動后和藹可親的樣子又使人心情愉快；尤其是他那的記憶力和的博學(xué)多識往往使人驚嘆不已。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。思想一下子飛躍過縱觀幾個世紀(jì)，并從中找出兩個的事實或兩段的格言，再加以比較。
A、超人驚人類同類似B、驚人超人類似類同
C、驚人超人類同類似D、超人驚人類同類似
4、下列沒有運用比喻修辭手法的一句是（）（2分）
A、這時只見福樓拜作者大幅度的動作（就像他要飛起來似的），從這個人面前一步跨到
那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上的風(fēng)帆。
B、他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號。
C、于是，就像兩塊同樣的石頭碰到一起一樣，一束啟蒙的火花從他的話語里迸發(fā)出來。
D、他像親兄弟一樣地?fù)肀е@位比他略高的俄國小說家。
5、下列句子，全是寫左拉的一項是（）（2分）
（1）他很少講話，總是歪坐著，壓著一條腿，用手抓著自己的腳踝，很細(xì)心的聽大家講。
（2）他的嗓音特別洪亮，仿佛在他那古高盧斗士式的大胡須下面吹響一把軍號。
（3）他用它那獨特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?br> （4）他的頭像古代意大利版畫中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，卻表現(xiàn)出他的聰慧和堅強的性格。
（5）他的微笑總使人感到有點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。
（6）他習(xí)慣用手捋著自己的胡子尖。
A、（1）（3）（6）B、（1）（4）（5）C、（2）（4）（6）D、（2）（3）（5）6、指出下列句子所運用的描寫方法。（5分）
（1）他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，與卷曲的胡須連成一片。（）
（2）不時發(fā)出幾聲：“可是……可是……”然而總是被別人的大笑聲所淹沒。（）
（3）他爬了六層樓的樓梯累得呼呼直喘。一進來就歪在一把沙發(fā)上，并開始用眼光從大家的臉上尋找談話的氣氛和觀察每人的精神狀態(tài)。（）
（4）左拉中等身材，微微發(fā)胖，有一副樸實但很固執(zhí)的面龐?！谏难劬﹄m然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。（）
（5）朋友們一個個陸續(xù)走了。他分別送到前廳，單獨講一會兒話，緊緊握住對方的手，再熱情地大笑著用手拍打幾下對方的肩頭……（）
7、文學(xué)常識填空。（11分）
（1）福樓拜，國作家,代表作有《》等。
（2）莫泊桑，國作家,被稱為巨匠，代表作有《》、《》等。
（3）屠格涅夫，國作家，代表作有《》、《》等。
（4）左拉，法國家，代表作有《》等。

課后反思:

福樓拜家的星期天

福樓拜家的星期天教案

14、福樓拜家的星期天

莫泊桑

教學(xué)目標(biāo)：

1、速讀課文，體會人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

3、揣摩比較不同人物不同的描寫方法。

4、感受當(dāng)時歐洲著名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和出色的談話智慧，努力塑造自己成為一個高素質(zhì)的人。

教學(xué)重點、難點：

重點：抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

難點：比較不同人物不同的描寫方法。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)設(shè)計：

本文刻畫了四位著名作家的形象，顯示了莫泊桑在人物描寫上的卓越才能。在學(xué)習(xí)時，要著重體會作者從人物肖像、言談舉止、神態(tài)等多方面描繪人物的方法。作者善于抓住人物外貌和性格上的特點，各有側(cè)重地進行描繪，同時在敘述和描寫中適當(dāng)?shù)夭迦胧闱樽h論，很好地表現(xiàn)出人物的性格特征，閱讀時也要好好體會。

一、人物畫像，交流引讀

1、畫像展示：教師利用多媒體出示四位人物畫像。

2、交流引讀：

學(xué)生交流人物的外貌特點，教師引讀：

有人說過：“世界上沒有兩片完全相同的葉子。”同樣的，世界上也沒有兩個完全相同的人。我們在刻畫人物形象的時候，要表現(xiàn)出他們的不同之處，就必須抓住他們的特點。不少作家善于抓住人物的特點描寫人物，使人物形象活靈活現(xiàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊?？坍嬋宋锏囊黄恼拢骸陡前菁业男瞧谔臁贰?p>（板書課題，并簡介作者。）

莫泊桑(1850-1893)：法國文學(xué)家，他是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，創(chuàng)作成就以短篇小說最突出。他在創(chuàng)作上受福樓拜、左拉和屠格涅夫的影響較大。莫泊桑與福樓拜交往甚密，因此寫下了這篇出色的散文。

二、自讀積累，猜測感悟

1、自讀積累：學(xué)生自主閱讀課文，圈點勾畫，積累字詞，初步感知課文。

2、猜測感悟：

（1）學(xué)生猜測多媒體出示的四位人物畫像的名字。

（福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉，并穿插這四位作家的一些生平情況。）

①莫泊桑（1850—1983）法國作家。創(chuàng)作上受福樓拜、左拉、屠格涅夫的影響。一生寫了近350篇短篇小說和6部長篇小說。代表作有短篇小說（羊脂球）（米龍老爹》長篇小說（漂亮的朋友）（一生》等。

②福樓拜（1821－1880）法國作家。早期作品（狂人回憶錄）（十一月）帶有浪漫主義色彩和憂郁情調(diào)。1856年發(fā)表長篇小說（包法利夫人）奠定了他在法國文壇的地位。他的散文一直是近代法國散文的典范。

③屠格涅夫（1818—1883）俄國作家。1847—1852年發(fā)表（獵人筆記）奠定在俄國文學(xué)中的地位，被放逐。1860年發(fā)表長篇小說（父與子）刻畫了貴族自由主義者同平民知識分子之間的思想沖突，影響巨大。

④左拉（1840—1902）法國作家。1871—1893年間創(chuàng)作了由20部長篇小說組成的（盧貢·馬卡爾家族）奠定了他在法國文學(xué)上的地位。其中著名的名著有（小酒店）《萌芽）（金錢）等。1898年發(fā)表《我控訴》一文，被當(dāng)局流放至英國。

⑤都德（1840—1897）法國作家。1868年出版長篇小說（小東西）引起人們關(guān)注。長篇小說《雅克）（不朽者）短篇小說集（星期一的故事），都是他的代表作品。我們曾學(xué)過他寫的（最后一課），其中小弗朗士、韓麥爾先生的形象至今難忘。

（2）學(xué)生交流閱讀感受。

（3）啟發(fā)學(xué)生歸納人物描寫的方法。

（外貌、神態(tài)、語言、動作、心理描寫等）

三、合作探究，品讀賞析

1、合作探究：

（1）填寫表格，試比較四人的肖像、語言等描寫，體會人物的性格特點。

肖像

語　言

性　格

福樓拜

古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛

他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號。有時雄辯過人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場辯論。

熱情奔放，

容易激動，

和藹可親，

博學(xué)睿智

屠格涅夫

屠格涅夫白皙的臉。

用一種輕輕的并有點猶豫的聲調(diào)慢慢地講

懷有狂熱的理想，醉心文學(xué)事業(yè)，博學(xué)多識

都德

都德他的頭很小卻很漂亮，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一直披到肩上，和卷曲的胡須連成一片。他的眼睛像切開的長縫，瞇縫著，卻從中射出一道墨一樣的黑光。也許是由于過度近視，他的眼光有時很模糊。

一來就談巴黎的事情，講敘著這個貪圖享受、尋歡作樂并十分活躍和愉快的巴黎。只用幾句話，就勾畫出某人滑稽的輪廓。他用他那獨特的、具有南方風(fēng)味和吸引人的諷刺口吻談?wù)撝磺惺挛锖鸵磺腥恕?p>活潑開朗，

幽默健談，

厭惡腐朽的生活方式。

左拉

左拉中等身材，微微發(fā)胖。有一個樸實但很固執(zhí)的面龐。他的頭顱不漂亮，但表現(xiàn)出聰慧和堅強的性格。他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著探求的十分尖銳的目光。他的微笑總使人感到帶點嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽和戲謔。

很少講話。發(fā)出幾聲：“可是……可是……”當(dāng)福樓拜的激情沖動過去之后，他就又不慌不忙地開始討論，聲音總是很平靜，句子也很溫和。

沉默寡言，

堅毅聰慧。

（2）比較描寫：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側(cè)重于哪一方面？

討論明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的動作；屠格涅夫博學(xué)多識，主要寫他的語言；都德生性健談，因此描寫時是肖像、語言并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的肖像和動作。

（3）作者寫人物的語言，為什么沒有具體展開談話的內(nèi)容?

討論明確：沒有具體展開談話的內(nèi)容，而只是概述他們的談話內(nèi)容，著重描寫他們談話的聲調(diào)儀表，評論他們的口才，是為了更好地表現(xiàn)人物的性格特點，使人如聞其聲，如見其人。

2、品讀賞析：讓學(xué)生在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)有價值的東西。

作者在描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？

例如：寫左拉“他的頭……雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的智慧和堅強性格”“黑色的眼睛……十分尖銳，透著探求的目光”，這些描寫不是純客觀地描寫，而是用議論在發(fā)表自己的主觀感受。這樣在描寫中插入了議論，既能把人物的特點表現(xiàn)得更加鮮明，又隱含了作者的感情，給讀者留下了深刻的印象。

例如，對屠格涅夫與福樓拜的會面，作者議論說：“……兩人常常是一拍即合，一見面，兩人都不約而同地感到一種與其說是相互理解的愉快，倒不如說是心靈內(nèi)在的歡樂?！边@里的議論告訴讀者，由于屠格涅夫同福樓拜有相同的思想、哲學(xué)觀點，共同的趣味、生活和夢想，相同的文學(xué)主張、狂熱的理想，共同的鑒賞能力與博學(xué)多識，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心靈內(nèi)在的歡樂”，使讀者對兩位大作家之間的關(guān)系有更深刻的認(rèn)識。

好處：有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認(rèn)識這四位作家。

四、小品表演，互動釋疑

1、小品表演：假如福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉正談話時，莫泊桑來了，這時這四位大作家會有怎樣的表情、語言和動作?你們能合作表演一下嗎？

2、互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。

（讓學(xué)生在閱讀中提出有價值的問題和新穎的問題，并在閱讀中討論解決。通過這樣的方式，可培養(yǎng)學(xué)生的“問題”意識，提高學(xué)生解決問題的能力。）

五、總結(jié)存儲，拓展延伸

1、總結(jié)存儲：

剛才同學(xué)們談得很好，本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進行描寫，今后我們在作文中，一定要學(xué)習(xí)本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現(xiàn)，各有側(cè)重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現(xiàn)。

2、拓展延伸：

（1）出示莫泊桑頭像，學(xué)生試用在記敘、描寫中插入議論、抒情的寫法對莫泊桑作一下肖像描寫。

（2）學(xué)習(xí)本文寫法，寫出三位同學(xué)（或好友）的不同個性特點。

要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。②不少于400字。

（3）課外閱讀這幾位作家的作品。