小學(xué)習(xí)作教案

第2節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞的分化　學(xué)習(xí)導(dǎo)航。

一名合格的教師要充分考慮學(xué)習(xí)的趣味性，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學(xué)生們打好基礎(chǔ)，幫助教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“第2節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞的分化　學(xué)習(xí)導(dǎo)航”，僅供參考，大家一起來看看吧。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說明細(xì)胞分化的概念、特點(diǎn)及其意義。

（2）舉例說明細(xì)胞的全能性。知道動、植物細(xì)胞全能性的差異。

（3）舉例說出植物組織培養(yǎng)在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用。

（4）搜集和分析有關(guān)干細(xì)胞研究的進(jìn)展與人類健康的資料。

2.學(xué)習(xí)建議[作文5000網(wǎng) zw5000.Com]

（1）在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂的區(qū)別，明確細(xì)胞分化的特點(diǎn)是持久性、穩(wěn)定性和不可逆轉(zhuǎn)性。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)胞全能性，可從其概念、實(shí)現(xiàn)條件入手，結(jié)合植物組織培養(yǎng)和克隆羊多莉進(jìn)行分析。

（3）可從各種媒體搜集和分析干細(xì)胞及其研究進(jìn)展的資料。

延伸閱讀

第4節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞的癌變　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說出癌細(xì)胞的主要特征和致癌因子。

（2）討論惡性腫瘤的防治，選擇健康的生活方式。

2.學(xué)習(xí)建議

（1）以發(fā)展變化的觀點(diǎn)來認(rèn)識細(xì)胞的癌變。細(xì)胞癌變是細(xì)胞畸形分化的結(jié)果。

（2）用比較的方法歸納分析正常細(xì)胞與癌變細(xì)胞的區(qū)別與聯(lián)系。

（3）理論聯(lián)系實(shí)際，可用一個(gè)具體癌變器官（胃癌、肝癌等）為例進(jìn)行分析，掌握細(xì)胞癌變的形成和特征，并與當(dāng)今環(huán)境污染相聯(lián)系。

（4）在學(xué)習(xí)時(shí)，要本著“STS”觀點(diǎn)，學(xué)以致用，領(lǐng)悟現(xiàn)實(shí)生活中引起細(xì)胞癌變的內(nèi)因和外因，從而對癌癥的發(fā)生、預(yù)防、治療形成較為深刻的認(rèn)識。

第2節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞的分化　自我測評

一、選擇題

1.下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，錯(cuò)誤的是（?。?/p>

A.細(xì)胞分化與生物發(fā)育有密切關(guān)系

B.細(xì)胞分化是生物界中一種普遍存在的生命現(xiàn)象

C.細(xì)胞分化僅發(fā)生在胚胎時(shí)期

D.細(xì)胞分化是在細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

2.細(xì)胞分化與細(xì)胞增殖的不同主要體現(xiàn)在（?。?/p>

A.細(xì)胞的數(shù)量是否增多

B.細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)不同

C.細(xì)胞的生理功能不同

D.細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上是否產(chǎn)生穩(wěn)定性差異

3.在離體的植物器官、組織形成愈傷組織的過程中，下列哪項(xiàng)條件是不需要的？（?。?/p>

A.消毒滅菌B.適宜的溫度

C.充足的光照D.適宜的養(yǎng)料和激素

4.將植物的組織培養(yǎng)成一株完整的植物體，這是利用了（?。?。

A.細(xì)胞的分裂B.細(xì)胞的分化C.細(xì)胞的全能性D.細(xì)胞的生長

5.下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述中，不正確的是（?。?。

A.受精卵在自然條件下能形成完整個(gè)體，因此全能性最高

B.生物體內(nèi)由于細(xì)胞分化，全能性不能表達(dá)

C.卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性最高

D.植物細(xì)胞在一定的條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性

6.科學(xué)家倡導(dǎo)的以臍帶血作為存貯的“生命銀行”，是利用臍帶血中的（?。?/p>

A.生長因子B.營養(yǎng)豐富C.遺傳基因D.干細(xì)胞

7.動物體內(nèi)各種類型的細(xì)胞中，全能性最高的細(xì)胞是（?。?。

A.體細(xì)胞B.生殖細(xì)胞C.受精卵D.干細(xì)胞

8.一般情況下，下列細(xì)胞中分化程度由高到低的順序依次是（）。

①卵細(xì)胞?、谑芫选、叟咛ジ杉?xì)胞?、茉煅杉?xì)胞?、萆窠?jīng)細(xì)胞

A.⑤①②③④　B.⑤③①②④　C.⑤①④②③　D.⑤①④③②

9.克隆羊“多莉”的培育成功證明了（?。?/p>

A.動物細(xì)胞的再生能力B.動物細(xì)胞的全能性

C.動物細(xì)胞的分化能力D.動物細(xì)胞核的全能性

10.綿羊的乳腺細(xì)胞是高度特化的細(xì)胞，但用乳腺細(xì)胞的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)融合成一個(gè)細(xì)胞后，這個(gè)細(xì)胞核仍然保持著全能性，這主要是因?yàn)椋ā。?/p>

A.細(xì)胞核內(nèi)含有保持物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)

B.卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)含有物種發(fā)育所需要的全套遺傳物質(zhì)

C.卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)為細(xì)胞核提供營養(yǎng)物質(zhì)

D.細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)是相互依存的關(guān)系

11.將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育成完整植株不需要（?。?。

A.具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞B.離體狀態(tài)

C.導(dǎo)入外源基因D.一定的營養(yǎng)物質(zhì)和激素

12.在生物體內(nèi)，細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化為不同的組織器官，其原因是（　）。

A.細(xì)胞喪失了全能性

B.不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同

C.不同的細(xì)胞中遺傳信息不完全相同

D.在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

13.下列實(shí)例中能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的是（?。?。

①用懸浮培養(yǎng)的胡蘿卜單個(gè)細(xì)胞培養(yǎng)成了可育的植株　②植物用種子進(jìn)行繁殖?、塾脽煵萁M織培養(yǎng)的單個(gè)組織培養(yǎng)出了可育的完整植株

A.①②B.①③C.②③D.①②③

14.下表為環(huán)腺苷酸（cAMP）和環(huán)鳥苷酸（cGMP）的濃度（M1、M2、M3、M4表示濃度，且M1＜M2＜M3＜M4）對細(xì)胞分化的影響情況（“＋”表示促進(jìn)分化，“-”表示抑制分化）。下列敘述中，正確的是（?。?。

濃度

M1

M2

M3

M4

cAMP

-

+

++

+++

cGMP

++

+

-

--

A.cAMP和cGMP的濃度對細(xì)胞的分裂和分化具有調(diào)控作用　B.cAMP含量增高時(shí)，則促進(jìn)細(xì)胞分裂

C.cGMP含量增高時(shí)，則促進(jìn)細(xì)胞分化　D.cAMP和cGMP對細(xì)胞分裂沒有影響

二、非選擇題

15.根據(jù)下圖回答下面的問題：

（1）②、④過程叫做??；

（2）③過程叫做?。?/p>

（3）⑤過程叫做?。?/p>

（4）由②、③、④過程產(chǎn)生的細(xì)胞，其　和　不同，因此它們屬于不同的；

（5）②～④過程中，具有分裂能力的是由標(biāo)號　所形成的細(xì)胞群。

16.科學(xué)家將分離得到的成熟胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)，由單個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整的植株，如下圖所示。請分析并回答下面的問題：

（1）科學(xué)家所用的技術(shù)稱為；

（2）分離出來的胡蘿卜細(xì)胞成為細(xì)胞團(tuán)是通過來完成的；

（3）細(xì)胞團(tuán)中，相同的細(xì)胞在發(fā)育成胚狀體和新植株的過程中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能逐漸向不同方向變化，這種現(xiàn)象叫做；

（4）該實(shí)驗(yàn)說明植物細(xì)胞具有；

（5）在整個(gè)過程中，細(xì)胞必須從培養(yǎng)基中獲得、、和等營養(yǎng)物質(zhì)；

（6）在試管苗形成的過程中要給予一定的光照，其目的是。

第3節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞的衰老和凋亡　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（l）說出細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老之間的關(guān)系。

（2）描述細(xì)胞衰老的特征。

（3）知道細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象。

（4）探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。

（5）簡述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

2.學(xué)習(xí)建議

（1）本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系；細(xì)胞衰老的特征；細(xì)胞凋亡的含義；難點(diǎn)是細(xì)胞凋亡的含義以及與細(xì)胞壞死的區(qū)別。

（2）細(xì)胞的衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)，可以通過認(rèn)識人體衰老的特征，討論延緩細(xì)胞衰老，從而達(dá)到延長壽命的方法，理清個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系。通過討論明確細(xì)胞衰老的特征。

（3）細(xì)胞死亡有兩種形式：①細(xì)胞壞死是一種被動死亡；②細(xì)胞凋亡是一種由特定基因控制的主動性死亡。細(xì)胞死亡與細(xì)胞凋亡在形態(tài)學(xué)和生物化學(xué)上有著明顯的區(qū)別。

（4）通過完成教科書中“資料搜集和分析”——社會老齡化的相關(guān)問題的活動，受到關(guān)愛他人、關(guān)注社會問題的情感教育。

第2節(jié)(學(xué)案)　細(xì)胞器──系統(tǒng)內(nèi)的分工合作　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）舉例說出線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、中心體、液泡等幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

（2）簡述細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）學(xué)會制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。

（4）討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性、部分與整體的統(tǒng)一性。

2．學(xué)習(xí)建議

由于各種細(xì)胞器在初中階段沒有觀察過，因此通過識圖、實(shí)驗(yàn)觀察及多媒體手段來增加直觀認(rèn)識，有利于對各種細(xì)胞器形態(tài)和結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成《用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體》的實(shí)驗(yàn)，是對細(xì)胞器進(jìn)行直觀認(rèn)識的重要途徑，也是學(xué)好本節(jié)課的重點(diǎn)。利用“問題探討”創(chuàng)設(shè)的問題情境，在老師的引導(dǎo)下通過類比認(rèn)識細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車間”及其分工，從而理解不同細(xì)胞器間的分工合作關(guān)系?！耙苑置诘鞍椎暮铣珊瓦\(yùn)輸”為例，通過圖解分析和媒體演示，探究細(xì)胞內(nèi)具有膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)在功能上的聯(lián)系，借助內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與細(xì)胞膜、核膜和高爾基體膜的聯(lián)系圖解，建構(gòu)細(xì)胞內(nèi)生物膜系統(tǒng)的概念。