兒歌太陽教案模板。

在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的太陽教案（通用12篇），歡迎閱讀與收藏。

兒歌太陽教案 篇1

活動目標：

1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。

2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的愿望。

3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。 【幼兒園PPT課件制作】

2、宇宙圖片一張。

活動重點：

讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。

活動難點：

知道地球、太陽、月亮之間運轉的.形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。

活動過程：

一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。

師問：1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么?(幼兒這樣回答) [教師出示宇宙圖]2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢?為什么?

小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。

二、介紹太陽1、實驗一：晝夜之分師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間?(一年)你知道為什么會有白天和黑夜之分?(教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作)小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。

2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。

師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎?

(太陽灶;太陽船;太陽能電池可用于手表、計算機內;太陽能熱水器;太陽能還可用來發(fā)電……)我們現(xiàn)在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧! (在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒)三、介紹月亮師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發(fā)光嗎?

(月亮本身不會發(fā)光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。)四、延伸活動師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎? (金星、水星、木星……)它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。

教學反思

本節(jié)課準備充分，學生很感興趣，教學效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時，教師應該提供動物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩歌更接近原詩歌的結構，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學習朗誦詩歌時，教師注意引導幼兒用不同的語氣來朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩歌時應該注意運用語言表達出詩歌的意境。

兒歌太陽教案 篇2

教學目的：

1、運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

2、學習本課生字生詞。

3、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

4、培養(yǎng)學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學重點運用“一邊讀,一邊想”的方法,讀懂課文，了解太陽與人類的密切關系。

教學難點對太陽的有關知識的科學道理的了解

教具準備計算機、錄像

課時分配三課時

教學過程：

第一課時

教學目的：

1、正確朗讀課文。理解“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。

2、初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

3、學習本課生字生詞。

提出問題自學課文，尋找答案。

歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。

一、出示課件,創(chuàng)設情景。

同學們,在廣袤的宇宙中，我們居住的地球只是一個小小的星球，它與恒星太陽有著密切的關系。

這節(jié)課我們就來學習有關太陽的知識。（板書課題）。

要研究一個事物，首先要提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對太陽，想知道什么呢？

（學生提問。估計學生對太陽的大小、遠近、溫度等均會提出問題。）教師鼓勵學生，給問題分類。

你們提的問題怎樣去尋找答案呢？

一是從課文《太陽》中找，二是課外自己去閱讀有關資料進一步了解，三是有的現(xiàn)在我們人類還沒有得出結論，要靠你們去研究，去發(fā)現(xiàn)，去解答。

二、自學課文，尋找答案。

1、欣賞課文。2、自學課文。3、交流收獲。（歸納每節(jié)主要意思，板書，理清課文層次。分段，說出段意。）

三、匯報預習成果。

1、正音：2、生字：3、生詞：“繁殖”的意思；“蒸汽”與“蒸氣”的區(qū)別。（課件）4、質疑。

（學生收集的課外資料很多，可以進行一次小小的展覽。）

第二課時：

教學目的：

1、運用“一邊讀，一邊想”的方法，理解課文內容。

2初步了解太陽的特點，太陽和人類的關系，激發(fā)學習自然科學的興趣。

教學過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學習《太陽》一課。大家打開書，誰能說說本課的分段情況。學生回答，教師板書：介紹遠大熱

關系

二、交代目的：本節(jié)課，我們主要研究這兩個問題，學習相關的知

識，并解決上節(jié)課同學們提出的問題。

三、學習第一段

1、太陽有多遠？多大？多熱呢？大家快速讀一讀課文的第一段，從中找到答案。

⑴生讀，找答案。⑵教師板書：一億五千萬公里遠、一百三十萬個地球、六千度（三千倍）

2、課文怎樣介紹這三方面內容的呢？結合一個句子來學習。

3、出示1句：一人填空，大家判斷，對了齊讀。出示改句，對比談不同，（研究為什么用數(shù)字就顯得準確明了？）

板書說明方法。小結：列數(shù)字是一種說明方法，使用這種方法會使說明的問題準確，更有說服力。朗讀第一句，能不能讀出“太陽離我們可真遠啊”這個意思。個人，指名讀，齊讀。

4、從作者介紹太陽的這一段中，作者還用了哪些方法呢？我們還能發(fā)現(xiàn)什么呢？同學們一邊讀一邊仔細地想，看誰的新發(fā)現(xiàn)最多。

5、交流思考成果。（見右側）軟件配合。出示后兩句。

6、小結：作者以傳說引起話題接下來又用了數(shù)字、比較、比喻、等說明方法介紹太陽的特點，清楚明了，給我們留下很深的印象。學習第一段，大家把讀書思考結合起來，一邊讀一邊想，并善于總結這是非常好的讀書習慣，大家要發(fā)揚。

7、朗讀第一段。？

四、學習第二段

太陽與人類的關系怎樣密切呢？下面同學們以學習小組為單位研學習第二段。你們可以先研究太陽和人類哪些方面有關系，再想有著怎樣密切的關系？你們可以畫，可以批書。做得好的到黑板來寫。

2、討論，找快的到黑板板書。（1——2人）

3、研究板書是否合理。補充，歸并、精練，理順。

4、研究太陽究竟與人類關系怎樣的密切呢？對照板書講一講。（生存需要、生活條件、直接關系）（準：質疑

5、看軟件。軟件中有一些人類與太陽關系的科學道理的介紹，想看哪一個？哪位同學愿意給大家講解。

6、小結：這一段列舉了這么多內容，是有順序的介紹。通過交流知道人類生活的各個方面與太陽的關系太緊密了。

7、朗讀。

第三教時：

教學目的：

1、朗讀課文。背誦最后一個自然段。

2、培養(yǎng)學生收集處理資料以及自己學習的能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

教學過程：

7、出示最后一節(jié)。⑴自讀，有無疑問。⑵選擇你最拿手的方法練習背誦

小結：地球是我們共同的`家園，我們要保護環(huán)境。作者這句話寫的多么嚴謹啊！

五、總結：課文內容我們基本理解完了。關于這篇課文誰還有什么不懂的問題？（準）質疑，解疑。

這篇課文向我們介紹了一些關于太陽的最基本的知識。隨著科學

技術的發(fā)展，人類又發(fā)現(xiàn)了太陽的許多奧秘。老師收集了一些圖片，同學們如果有給大家介紹的可以舉手。

人類對宇宙的探索是借助發(fā)明的天文望遠鏡歷來實現(xiàn)的。后來有了航天飛機和人造衛(wèi)星。通過他們拍攝到了浩瀚宇宙的許多圖片。

這是銀河系。這是銀河系內的太陽系，九大行星正圍繞著太陽運動。地球。太陽。太陽上的黑子。太陽能是一種可供利用的新型能源，可以用來一……總之，太陽有著無窮的魅力，它他正等者我們去進一步探索。

誰還有要跟大家介紹的知識？

如果你是一位科學家，你想把這些知識介紹給

兒歌太陽教案 篇3

教材分析：

這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關知識，說明人類和太陽有著非常密切的關系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關知識；第二部分講人類和太陽的密切關系。這兩大部分，在內容上有著非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽有關知識時，運用數(shù)字說明、舉例說明、比較說明、比喻說明等方法，把有關知識說得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說服力，給人留下深刻的印象。

教學對象分析：

本次上課的學生不是本班的學生，而是四（3）班的學生。太陽對于四年級的學生來說既熟悉又陌生，熟悉的是學生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽的日出東方，從西邊落下這種現(xiàn)象、太陽是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的.問題。而對于有關太陽的一些比較簡單的謎語、文章都接觸得比較多。但對于說明文的寫作方法就不太了解。

設計思路:

將“以人為本，發(fā)展學生的主體性”的教學理念貫穿整個教學環(huán)節(jié)。給學生一個開放的課堂。課前讓學生自己查閱有關的資料，這樣不僅增加了學生的閱讀量，培養(yǎng)學生的自主學習能力，也激起學生學習的興趣。在課堂上讓學生自由地讀書，并將讀懂的內容大膽地說出來，以培養(yǎng)學生學習的自信心。在學習太陽的三個特點時，讓學生選擇一個自己喜歡的特點自主學習，并以小組合作的形式來交流自己的認識。這樣不僅使學生在獲得知識上有選擇性，同時也培養(yǎng)了學生之間合作學習的能力。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子，借以訓練學生的語言能力?！蔽艺J為《太陽》這篇課文就是教會學生如何對某一事物進行說明的很好的例子。因此，在學生學習完太陽的特點時，我設計了一個寫《月亮》的小練筆，將在閱讀中學到的知識自然地遷移到“寫”中去，學生在閱讀的基礎上得到寫的訓練和提高。

教學目標：

1、 會讀13個生字，正確比較流利地朗讀課文。

2、 了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。

3、 初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。

教學重點：了解太陽的幾個特點，體會作者說明事物的方法。

教學難點：了解太陽的有關知識。

教學準備：幻燈片

教學過程：

一、引入

1、謎語引入（齊讀謎面）

2、指名猜（師板書：太陽）齊讀課題

3、（幻燈出示圖片）師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學生說）學生說不出時師簡介。

4、師：看來同學們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的？（指名學生質疑題目）

5、師小結：同學們真會提問，那剛才的問題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學們課后從課外書中尋找答案，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有答案，正等著你去解開其中的奧秘呢？

過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧！

二、初讀課文

1、學生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。

2、檢查字音

座位讀——指名讀——全班讀——開火車讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀

3、指名說出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過程中理解，當真正理解后再擦去問號）

過渡：看來同學們都能把課文讀通了，下面請同學們用閱讀說明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫出或寫出課文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點？

4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點？

5、指名匯報

兒歌太陽教案 篇4

教學要求：

1、認識13個生字，會寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、了解課文內容，學做有同情心的孩子。

教學重難點：

1、掌握6個生字的音、形、義；朗讀課文。

2、根據(jù)提供的圖畫和文字，想象故事情節(jié)，充實課文內容。

教學準備：

課文掛圖，字詞卡片，《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。

教學過程：

一、聽說故事，激情引入

1、談話交流：同學們，大年夜里你們是怎樣過的？

2、放《賣火柴的小女孩》故事的錄音：今天老師給大家?guī)硪黄笆澜缤ㄔ挕卑餐缴耐捁适?，這個故事流傳兩百多年了，它曾打動了每一位中外讀者的心。大家安靜地聽，看你聽后會有什么感受？

3、聽完故事，學生談談自己的感受。

4、小結過渡：賣火柴的.小女孩真的太可憐了。聽了這個故事，一個叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫，掛在她們教室的墻報上，后來，在她們班上又發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起學習《三個太陽》。

二、初讀課文，自主識字

1、學生借助拼音自由地初讀課文。

（1）注意邊讀邊把要求會認的字標出來。

（2）劃出了生字，你們能不能自己認認這些生字？

（3）借助拼音同桌互幫互助識字。

2、檢測自主學習情況。

（1）出示生字卡片，指名認讀，及時正音，重點指導讀準“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。

（2）小組開火車認讀。

3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個生字。學生書空。

4、按課后筆順提示進行描紅，仿寫。

三、再讀課文，初步感悟

1、如果把這些生字新詞放回課文中，大家一定會讀得更好！

（1）注意讀準字音，讀通句子，要求不漏字，不加字。

（2）在讀不懂的地方打一個問號。

2、同桌互讀互評互幫?？凑l讀得正確、流利。

3、檢查指名讀。

4、獨立思考，在同桌探討：晶晶小朋友為什么要畫三個太陽，他是怎么想的？

四、交流匯報，質疑問難

1、你們讀懂了什么？

2、還有哪些不明白的地方？

3、下節(jié)課，我們一起熟讀課文，共同來研究這些問題。

兒歌太陽教案 篇5

活動目標：

1. 分段閱讀故事，理解太陽意外弄壞風箏、又意外被當做風箏的經(jīng)歷，感受故事中的快樂氛圍，體驗能給別人帶來快樂也是一種快樂的心情。

2. 通過多種方式收集信息，理解故事，并能恰當、連貫的表述閱讀信息。

3. 領會故事蘊含的寓意和哲理。

4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5. 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動重難點：

觀察圖片上的細節(jié)，理解表達故事內容。

活動準備：

大圖書 小圖書人手一本

活動過程：

一、出示圖片，導入活動

1. 出示太陽的圖片和漢字，這是誰？你們喜歡太陽嗎？為什么？

2.太陽對我們來說，是一個特殊而重要的朋友，雖然太陽住在高高的天空里，但它其實和你們一樣，是個愛玩又有點調皮的孩子。瞧，這一天，愛玩的太陽度過了一個特別的早晨。

二、閱讀圖書，理解故事內容

（一）集體閱讀大圖書

1.播放錄音：嗯，今天的風真大呀！咦？怎么飛來了這么多奇怪的鳥？

2.你聽到了什么？

3.閱讀圖一，這些奇怪的鳥是怎么回事兒？我們一起跟著太陽往下看看吧！

4.閱讀圖二，太陽用了什么辦法看個究竟？（觀察動作）我們想看遠處時也會用這些動作，誰來學學？

5．播放錄音：哎喲太遠了，看不清?。√枮槭裁纯床磺?？有什么辦法呢？（離得近點兒看）

6.閱讀圖書，那些奇怪的鳥兒到底是什么？（原來是孩子們在放風箏，出示“風箏”）

（二）自主閱讀小圖書

1.你們喜歡放風箏嗎？當太陽遇到風箏會發(fā)生什么事情呢？

2．你看到了什么？到底發(fā)生了什么事情？

3．太陽弄壞風箏的事情在哪一張圖片上，找出來讓大家一起看一看？

4．太陽把小男孩的風箏弄壞了，它心情怎么樣？（有些緊張，感到抱歉）

5．后來太陽是怎么做的？

6．太陽意外的當了一回風箏，現(xiàn)在它的心情怎么樣？你從哪里看出來的.？

三、故事表演，感受遷移

1.誰愿意表演一下這段故事？

2.這個故事的名字叫放太陽，放太陽什么意思呢？

3. 太陽為什么會這么高興呢？（它為孩子帶來了快樂；能夠做一次會飛的風箏很高興等）

4. 你是不是也愿意讓朋友們快樂呢？你愿意做些什么來讓朋友感到快樂呢？

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

兒歌太陽教案 篇6

教材分析：

本課以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內心感受，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。明明雖然看不見美好的世界，可是她美麗可愛，聰明機靈，有一顆善良的心，懂得關愛別人，她就是一個“番茄太陽”，掛在了我心里，讓我感受到了溫暖。課文可以分為三部分，先交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜；接著講盲童的名字叫明明，是一個聰明富愛心的小女孩。最后講明明將去接受復明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。課文對話較多，重點是通過朗讀體會文章的內涵。感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文最后四個四自然段。

2、學會本課6個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、借助課文具體的語言材料，體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

教學準備：

多媒體課件

教學時間：

2課時

第1課時

教學目標：

初讀課文，學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、導入新課

1、出示番茄：這是什么？（西紅柿、板書：番茄）

2、這些名稱說明了番茄的基本特點，來自西方（番是外國的意思），茄科植物，形狀像柿子，果實紅色。

3、它與太陽（板書：太陽）有什么相似點嗎？（又紅又圓）

4、齊讀課題，說說自己讀題后的疑問？

二、初讀課文

1、聽課文錄音

思考：課文中寫了哪些人，寫了什么事？

2、了解作者

作者衛(wèi)宣利，在一次車禍中癱瘓，靠雙拐走路，為逃避父母包辦婚姻來到課文所講的這座小城。心情灰暗的衛(wèi)宣利因為一個盲童小女孩而發(fā)生了改變。讓我們來了解他們之間發(fā)生的故事。

3、自由朗讀課文

4、檢查學生的預習情況：

1）字詞朗讀：番茄盲童天使清脆顏色捐獻親戚忙碌角膜復明

2）課文朗讀：

分自然段朗讀，讀準字音，讀通長句子，讀熟課文。

結合課文理解詞語：

盲童：雙目失明的孩子。

角膜：人和一些動物眼球前方最外面的一層纖維膜。

復明：失去的視力又得到恢復。

3）了解課文的敘述順序，按時間發(fā)展的順序理清課文思路。

一（1——4）交代“我”在菜市場上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過撫摸來認識各種蔬菜。

二（5——14）講盲童的名字叫明明，是一個聰明富愛心的小女孩。

三（15——17）講明明將去接受復明治療時說要把自己的腿獻給我，使我感到無比激動。

4）分段朗讀，將我的內心變化與盲童明明對我的影響聯(lián)系起來體會。

我原本心情如何？后來呢？是什么原因發(fā)生變化的？

5、用自己的話說說課文的主要內容。

三、學習生字

1、出示生字卡片讀字組詞。

2、分析字形，指導寫好關鍵筆畫。

3、書本描紅，完成練習冊。

四、作業(yè)設計

1、朗讀課文

2、摘錄課文中的精彩語句。

第2課時

教學目標：

精讀課文，感悟明明美好童心對我的感染，理解“番茄太陽”的含義。

教學過程：

一、復習導入

1、讀字組詞。默寫相關詞語。

2、用上所默詞語說課文主要內容。

二、感悟“番茄太陽”

（一）一悟“番茄太陽”

番茄是一種蔬菜，（板書：“番茄”二字）誰來簡單說說它的樣子？

1、指名簡述。

過渡：可是，明明雙目失明，那她是怎樣了解番茄的呢？請同學們打開課本，靜靜地讀讀第三自然段，邊讀邊想象當時的情景，動筆圈圈、點點、畫畫，簡單寫寫你讀了這段文字的感受，等會兒我們來交流。

2、學生靜讀體會第二部分。（屏幕顯示：第三自然段）

3、學生交流，教師適時引導。

（1）體會親的“耐心”。（屏幕顯示：“耐心”）

（2）抓父親的動作：“拉、來回撫摸”體會父親對明明的疼愛。（屏幕顯示：拉、來回撫摸、）

（3）誰來讀好父親的話。指名讀出父親對明明的關愛，評議后齊讀體會。

（4）引讀，從幾個“笑”中你感受到了什么？引導體會明明的樂觀和一家人在“風雨中”和和睦睦，相親相愛的動人場景。（（屏幕顯示：“笑”）

4、多么美好的畫面??！明明一家在殘酷的命運面前依舊笑得這樣燦爛，對美好生活的充滿著向往，把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自練后齊讀。

過渡：每次看到這一幕，我的心就由灰暗無比變得溫暖起來。

師：隨著交往的深入，我和這家人熟了，請你自由讀讀5~14自然段，感受一下明明又是個怎樣的孩子？（聰明、漂亮、好問）

找到相應描寫明明漂亮的段落，聰明、好問的語句，讀讀，說說自己的體會

5、明明問起了什么？（太陽）太陽帶給你什么感覺？（板書：“太陽”二字）

6、指名簡述。（溫暖、美好、光明、燦爛）

7、指名分角色朗讀8~13自然段。想想：明明為何把太陽叫“番茄太陽”？

8、（屏幕顯示：“真的嗎？太陽像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽”）指導表情朗讀，讀出明明疑惑又欣喜的神情。

9、討論：為什么明明把太陽叫番茄太陽？

（明明雖然雙目失明，但她對生活中的一切充滿了好奇，他無法感受太陽的形象和色彩，只能用摸過的番茄來形容太陽，在明明看來番茄就像太陽，太陽就像番茄，所以她把太陽叫做“番茄太陽”。）

過渡：多么純真可愛的小女孩啊！她的笑聲……（引讀）深深地感染著“我”。她像……（引讀第十四自然段）

（二）二悟“番茄太陽”

（屏幕出示：“看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”）

1、討論：這“番茄太陽”和前面有什么不同？指什么？為什么說是最美?美在哪？引導體會小女孩的堅強、樂觀和陽光般的微笑給我?guī)砹讼Ｍ蜏嘏＃ㄏ鄼C板書：雙引號）

2、小結：是呀，在作者心目中明明的笑臉就是最美的“番茄太陽”。

過渡：可是“番茄太陽”要走了，為什么呢？

（三）三悟“番茄太陽”

1、（屏幕顯示：第15~16自然段）默讀15~17自然段。想一想課文中哪些句子最令你感動，把它劃下來，在句子旁邊寫上自己的理解、體會。

師：在四人小組內討論、交流，你找到了哪些令你感動的句子？說說你為什么感動？再讀一讀句子，讀出自己的感動，使別人聽了也深受感動。

2、生交流感動的句子，師引導。

重點出示：“阿姨，媽媽說我的.眼睛是好心人給我的。等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”

（1）指名有感情地讀明明的話。（指名多個學生反復讀，讀出明明的天真與真誠的愛）

（2）說說真正令你感動的是什么？（令人感動的是明明雖然雙目失明，可她堅強、樂觀，當她知道別人為她捐獻了眼角膜時，她想到的是像好心人一樣，等長大了，把自己的腿送給我，明明的話令作者感動，令我們感動。）

（3）讓我們一起來讀讀明明這樸實的而又感人肺腑的話吧！

（4）師過渡（十分動情地）：“她的小嘴呼出的溫熱氣息拂過我的面頰，我的眼淚嘩地一下子流了下來”。這是怎樣的淚水啊？如果你是作者你會有怎樣的感受呢？請把你心里所想的寫在你的書上。

3、學生寫后交流。

作者想的和你們一樣。（屏幕顯示：17自然段）請你帶著這感動默讀17自然段。

4、交流體會。重點討論：這個“番茄太陽”與前文又有何不同？指什么？是什么在溫暖我的心。

5、小結：明明雖然與我分別了，可他那活潑開朗、純真善良的心靈，她那無私的愛，就像她所摸到的“番茄太陽”那么美麗，那么溫暖，永遠留在我的心里溫暖著我的心，激勵著我。

6、想象一下作者今后會怎樣生活？

三、升華“番茄太陽”

1、師：課文讀到這，你想說點什么嗎？

2、總結板書：讓“番茄太陽”永遠掛在我們的心中，讓我們彼此關愛，走向幸福美滿的生活。

3、播放《愛的奉獻》，讀讀課文或欣賞歌曲。

四、布置作業(yè)：

把“番茄太陽”這個感人的故事講給周圍人聽。

板書設計：

“番茄太陽”

灰暗→溫暖

愛心

兒歌太陽教案 篇7

中班語言：調皮的太陽

活動目標：

1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內容。

2、感受散文所帶來的調皮、活潑的情緒。

活動準備：

教學掛圖調皮的太陽胸飾

活動過程：

1、發(fā)散聯(lián)想導入。

T：天氣熱起來了，太陽也變得調皮起來了，當你聽到“調皮的太陽”這個名字時，你會想到什么？好像看到什么？

2、欣賞散文詩一遍。

T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽！（老師朗誦）

T：你聽到了什么？

3、邊欣賞圖畫邊理解。

T：調皮的太陽還帶著美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

（1）屋子里。

T：調皮的太陽來到了哪里？去干什么？為什么要催小朋友早早起床？（師幼表演）

(2)田野里。

T：調皮的太陽來到田野里做了什么？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那為什么說調皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

（3）果園、烏云后面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

T：調皮的太陽還來到了這么多的地方。你看懂了哪一幅？（根據(jù)幼兒表達，隨機講解、表演，強調游泳注意安全）

4、再次完整欣賞散文詩。

T：調皮的太陽帶來這么美麗的畫面，這次我們看著這美麗的畫面再來欣賞一遍。

T：你最喜歡哪一幅畫面？

5、師幼合作表演‘

T：調皮的.太陽還想和我們一起做游戲呢，老師來做調皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）

活動反思：

1、枯燥的散文通過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶著孩子們一起來看圖講述并理解，一個是幼兒自選講述并理解，老師采用了退位策略，逐漸體現(xiàn)幼兒的主體地位。

3、創(chuàng)設了安靜祥和的欣賞散文的環(huán)境與氛圍，很好！一是閉著眼睛聽，一是看著圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作為兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現(xiàn)散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從游戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓游戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。

兒歌太陽教案 篇8

一、主題來源：

提起太陽，我們常常想到的是炎熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友們卻有完全不同的感覺！對小朋友來說，太陽是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多的知了在樹上唱著動聽的歌！是啊，如果我們仔細觀察，有太陽的季節(jié)真是一個熱鬧的季節(jié)。于是我們創(chuàng)設了"冰淇淋太陽"這個主題教學活動。

二、主題目標：

1、認知層面的目標：了解太陽對我們的作用，懂得玩一些陽光的游戲，學會享受陽光。

2、行為能力層面的目標：對幼兒進行夏天的安全、衛(wèi)生健康教育，學會避暑的方式，制作避暑的食物及用具。

3、情感層面的目標：了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。如中秋節(jié)、國慶節(jié)。

三、預設活動網(wǎng)絡圖（見附頁）

四、主題設計思路闡述：

1、喜歡玩樂是孩子的天性，夏天有太多孩子們喜歡的東西了。在這個單元中，我們可以和幼兒一起穿上涼爽的夏裝，到大自然中去傾聽夏天的`天籟之音，觀察陽光下開放的美麗花朵；我們會和幼兒一起動手制作太陽的圖畫和扇子，一起品嘗冰涼的水果和甜點；我們還要跟孩子一直泡在游泳池里盡情地打水仗，讓自己和孩子一起在陽光下玩游戲，過一個快樂的夏天，充分享受大自然的特別時光。讓幼兒在"冰淇淋太陽"的學習過程中逐步對夏天的人、事、物產(chǎn)生興趣，獲得更多的發(fā)現(xiàn)，更多的驚喜！

單元名稱冰淇淋太陽（大班5-6歲，約4周）設定理由隨著立夏的到來，太陽也一下子變的那么的熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。大班的孩子觀察力很強，似乎對夏天的人、事、物充滿了興趣和好奇。因此，引導幼兒以全新的角度去感知夏天，親近大自然，充分享受夏天的特別時光，過一個快樂的夏天單元總目標1、通過故事、觀察、討論、談話等形式，讓幼兒了解夏季的數(shù)月中，通常是溫暖并且陽光充足的。

2、知道穿輕而薄的衣物會比較涼快。

3、了解利用樹蔭、傘、太陽眼鏡、帽子、扇子等能為我們遮陽。

4、知道游戲、騎車、野營、放風箏等都是夏天的活動。

5、知道進行日光浴對人和植物都十分有利。

6、了解一些夏天的節(jié)日，熱愛祖國。

一、光與影的游戲踏影子

1、引導幼兒獲得有關"光和影子"的感性經(jīng)驗。

2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探索興趣，求知欲望。

1 以談話活動"我知道的影子"，引起幼兒探索欲望。

2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。

3、利用光和影子的感性經(jīng)驗，玩"影子棋盤"。

4、影子在日常生活各種運用。

5、延伸活動：踩影子。

當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。

1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。

2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。

3、無影燈圖片若干張。

二、制作冰棒

1、動手制作冰棒。

2、愿意積極參與冰棒設計活動，做出有創(chuàng)意的冰棒。

一、談話活動。

引導幼兒與同伴相互討論。

二、教師出示視頻圖片，讓幼兒欣賞。

三、設計制作冰棒。

鼓勵幼兒大膽制作冰棒，教師巡回指導。

四、引導幼兒把自己制作的冰棒放到冷飲區(qū)去進行銷售。

1、各區(qū)域展開活動。

2、喜洋洋超市設置冷飲區(qū)進行銷售。

3、在圖書區(qū)外設置一個冷飲冰柜進行冷飲銷售。在圖書區(qū)閱讀的孩子也可以買到冰棒。

五、結束活動。

1、手工區(qū)提供操作材料。

2、在手工區(qū)設置冷飲區(qū)。

三、設計夏天的服裝

1. 根據(jù)自己意愿設計出夏天的服裝。

2. 知道服裝與季節(jié)的關系。

3. 在設計活動中體會成功的喜悅。

一、欣賞視頻短片引導幼兒討論并總結：夏天到了，天氣變熱了，所以人們都換了夏天的衣服。

二、引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)通過欣賞。

總結：女孩子以裙子為主、男孩子以短袖短褲為主

師：我們的裙子都有些什么款式的？

（吊帶的、有袖子的、抹胸的等）

三、讓幼兒設計服裝，教師指導。

四、欣賞評議服裝表演

1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝

2、 展示自己設計的服裝活動評價：

五、小結

1、夏天服裝的ppt圖片、視頻《服裝設計師》

2. 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、卡紙、皺紋紙、膠水

3. 適合于表演的音樂一段

活動過程：略

兒歌太陽教案 篇9

教學目標：

·在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關愛之情。

·愿意學說故事中太陽的'話——我來抱抱你。

教學準備：

（認知準備）生活中曬過太陽

（材料準備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等

活動重點：能安靜聽故事

活動難點：愿意學說話————我來抱抱你教學過程：一、說說太陽

你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？

小結：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。

二、故事——太陽娃娃

1、聽聽故事說說話

老師講故事—太陽娃娃

提問：太陽娃娃抱了誰？

2看看圖書學說話

——故事中插問：

布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學說：我來抱抱你）

幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）

3、扮演角色學說話

今天、動物幼兒園的小動物有的尿濕了、有的感到冷冷的，它們也想請?zhí)柾尥迊肀П銈冊敢獍缪萏柾尥迒幔?/p>

幼兒扮演太陽娃娃學說——我來抱抱你

三、活動延伸：

個別化學習活動中看看、小圖書、講講小故事。

兒歌太陽教案 篇10

一、 結合口語交際，引入習作。

１、 談話導入。同學們，上節(jié)課我們交流了自己想要發(fā)明的機器人，你們的想象力可真豐富！現(xiàn)在讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象一下，將來人類的吃穿住行會變得怎樣呢？

２、學生自由說說自己最感興趣的一樣東西。根據(jù)學生說的內容，老師適時小結，啟發(fā)學生明白本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設施等，比如，可以說說自動調節(jié)溫度的衣服，可以讓人行走如飛的鞋子，可以推著走的房子，人站在上面想到哪兒就到哪兒的人行道……只要自己感興趣就可以。

二、 明確習作要求。范文引路。

１、 題目可以用“未來的……”，也可自己擬定題目。

２、認真思考，大膽想象。先想想我們現(xiàn)在生活中的物品存在哪些不足，針對這些不足，你有什么想改進的？想好后選擇你感興趣的一件物品展開想象，你想它應該是什么樣子的？重點想它應該有什么功能？怎么使用？

３、想象合理,敘述清楚。想象既要奇特，又要注意合理性。寫的時候要敘述清楚，讓人看得明白。語句通順,敘述有一定順序。

三、說出想象，初步修改。

1、 教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔心身體會發(fā)胖。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。

3、 把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。

四、 學生自主習作。

1、 教師對有困難的同學進行個別指導。

2、 在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、 多元評價，認真修改。

1、 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、 為自己的'習作配上一幅插圖。

3、 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

４、四人小組互讀習作，評選出一篇想象奇特、敘述清楚明白的習作進行全班交流。對于個別進步大或有個性的學生，給予鼓勵，并讓其當眾讀自己的習作。

六、拓展活動

辦一期“未來多美好”的板報，在墻報上展出學生的優(yōu)秀作業(yè)。

我的發(fā)現(xiàn)

出示詞組：教書 教室 降落 投降

羊圈 圓圈 石縫 縫補

便宜 方便 重要 重新

1、 自讀，注意帶點的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音；同一個字在不同的語言環(huán)境讀音不同）

2、 教師用卡片或游戲方式檢查學生認讀多音字的準確情況。

3、 指導學生選擇一兩個詞語說句子，體會多音字的讀音依據(jù)具體的語言環(huán)境而定。

4、 拓展認識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多。

日積月累

（一） 讀讀認認

師：當你遇到一個不認識的生字朋友時，你會采用什么方法與它交上朋友。今天，老師再教大家讀一首兒歌，其中藏著好幾個生字朋友呢。

1、 自讀韻文，借助拼音讀準字音，圈出生字。將韻文讀正確，讀流利。

2、 出示帶拼音的韻文，指名讀，正音。

3、 出示去拼音的韻文，將生字顯紅，指名讀，正音。

4、 同桌互讀，比一比誰讀得正確。

5、 小組內指認生字，說一說記字的小竅門。

6、 教師出示字卡，以“開火車”方式檢查生字認讀情況。

（二） 讀讀背背

1、 自由讀這5句民諺，讀準字音，讀通句子。

2、 檢查讀，正音。（“胭脂”讀輕聲，明朝 zha）

2、 同桌互相說一說知道了哪些關于天氣預測方面的知識。

3、 通過小組間、男女生間、師生間多種形式的對讀，達到背誦積累的目的。

寬帶網(wǎng)

1、 激發(fā)交流資料的興趣：在學習本單元的過程中，同學們一直在課外關注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。這節(jié)課，我們就召開一個“科技新聞及知識發(fā)布。

2、 整理資料，準備發(fā)布。

（1） 將自己收集到的資料翻看并加以整理，確定幾條你認為重要的科技新聞和科技知識。

（2） 試著練一練怎樣發(fā)布這些重要信息。

3、 組內練習，進行評選。

（1） 組員輪流發(fā)布重要的科技新聞和科技知識。

（2）評選出資料豐富、分類保存最合理的同學。

4、 全班交流展示資料。

（1） 各組優(yōu)勝者輪流上臺進行新聞發(fā)布，并展示自己收集到的資料。

（2） 接受小記者的采訪，主要說清收集資料的途徑及篩選、保存辦法。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找。

5、 教師總結：同學們，通過這次新聞發(fā)布會，老師發(fā)現(xiàn)大家不但開闊了眼界、增長了知識，更重要的是學會了怎樣收集資料。讓我們到生活中去學語文、用語文吧！

兒歌太陽教案 篇11

教材簡析

《太陽》是小學語文北師大版一年級上冊第十單元的第二篇主體課文。《太陽》是首優(yōu)美的兒歌，前四句用跳、冒、叫、唱這四個形象的動詞描述了太陽從大海上、草原上、山村里、森林里升起時的美麗畫卷。最后感情集中迸發(fā)，一句哦，美麗的世界是太陽照出來的.，點明人類和太陽息息相關。

學情簡析

太陽對學生們來說并不陌生，但從不同的觀察點看日出并不是每一個學生都有的生活體驗。因此，教師應該充分發(fā)揮多媒體形象、直觀的作用，把抽象的語言文字轉化為一幅幅鮮活可愛的畫面，讓學生能對畫面、對文字有所感悟。在朗讀的時候，這首詩當中的幾個動詞需要特別強調，老師應該適當帶讀。

教學目標

1、學會本課的生字，認字12個，會寫6個字。認識新筆畫橫撇、豎折折鉤。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3、鼓勵學生大膽想象，從不同的觀察點看事物。

4、認識到人類離不開太陽，培養(yǎng)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環(huán)保意識。

兒歌太陽教案 篇12

教學目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關系十分密切。

2、體會關聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準備：多媒體.課件。

教學過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

學生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導

遠：距離地球1.5億公里。在學生回答時，出示有關的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關的`句子。

教師小結。

（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學生齊讀要點

3、學生自學“大”和“熱”

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學，自學后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

5、教師小結：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關聯(lián)詞練習：

（1、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

（2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。

（3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習

太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關系非常密切。

6、太陽與人類的關系

A出示學習要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。

B學生讀有關的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

7、學生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學們的幾個問題？

學生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風的形成你有關，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風下雨，也和你有關，這是什么道理？

出示關聯(lián)詞練習：（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學生運用課文中的句子來理解。）

三．結束

1、練習：

我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結

今天我們學習了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關系。通過學習，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關系十分密切。

剛才，同學們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們去揭開。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

板書：

太陽（大火球）

遠

特點 大

熱

動植物的生長

與地球關系密切 天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

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