兒歌語言活動教案實用。

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認真寫教案課件。只要老師教案課件寫得好，相信課堂教學情況也不差。那撰寫教案時需要考慮的幾大因素？你不妨看看兒歌語言活動教案實用，希望對大家有所幫助。

兒歌語言活動教案 篇1

幼兒教育：________

大班語文活動：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

教師學校

日期：______年_____月_____日

大班語文活動：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

兒歌《紅米飯，南瓜湯》選自于大班上學期《我愛家鄉(xiāng)》這個主題內容。本次活動主要是通過對兒歌的學習，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)稻的名稱和起源?；顒訙蕚溆?*(紅米飯、南瓜湯、炒茄子、炒野菜)、教學掛圖、幼兒用書和磁帶。

活動開始先請幼兒欣賞四樣菜的**，提取頭腦中對這四樣菜的經(jīng)驗，然后由“娃娃為什么特別喜歡吃這四樣菜”引出兒歌。分欣賞兒歌，理解、學習兒歌兩步走。在欣賞兒歌中，幼兒不僅是聽，還要通過想、記、說等多種形式進行學習，這已經(jīng)在為后面理解、學習兒歌打基礎了。

學習兒歌時，我們使用兩種學習方法。一是以大喇叭、小喇叭為比喻，請幼兒在不熟悉兒歌的時候做“小喇叭”，跟著教師學習兒歌，當幼兒逐漸對兒歌熟悉的時候，請他們做“大喇叭”，放大聲音念唱兒歌；二是用**記憶兒歌，把已經(jīng)記住的**藏起來，放大，逐步把所有的兒歌收起來。

大班語文（童謠）：紅米、南瓜湯教案

一、活動目標：

1.引導兒通通過**了解兒童歌曲的內容，并有節(jié)奏地閱讀和唱歌兒通歌曲。

2引導孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)的淵源，鼓勵孩子們了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛國情懷

二、活動準備：

1**：紅米、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學掛圖。

幼兒用書、磁帶、cd。

三、活動過程：

1請出示紅米、南瓜燙、炒茄子、炒野菜**，請欣賞和鑒別。

（1） 逐一出示**，請幼兒說說菜名。

教師：**上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過嗎？

（2） 由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導幼兒欣賞兒歌。

（1） 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2） 請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內容，教師將幼兒說到的內容用兒歌中的語言進行重復、總結，加深幼兒對兒歌的印象。

教師：你聽到了什么？

（3） 老師在背誦時指出相應的**，幫助孩子加深對兒歌的理解。

請幼兒跟著教師邊看**邊朗誦兒歌。

老師：讓我們聽聽兒歌，看看你還記得些什么。

3、理解兒歌、學習兒歌。

（1） 請談談井岡山革命傳統(tǒng)的淵源。

1老師：你吃過童謠里提到的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的嗎？

2引導孩子們討論，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)米的起源，培養(yǎng)愛國情懷。

（2） 根據(jù)**學習和記憶童謠。

1老師：現(xiàn)在老師吹小號，孩子們吹小號，看著**來學這首兒歌。

2引導孩子邊看邊讀兒歌**，跟著老師低聲學兒歌。

3、引導幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

（3） 老師把已經(jīng)背好的兒歌內容隱藏起來，讓孩子背誦來測試學習效果。

教師：你哪句兒歌不用看**就會說了？我把**藏起來看看你能不能說童謠。逐漸收起孩子們的歌曲，直到全部被收集為止。 兒童還可以獨立朗誦兒童歌曲。

本文至此結束，感謝您的瀏覽!

（資料僅供參考）

**修改即可使用

兒歌語言活動教案 篇2

教學資料參考范本

撰寫人部門

時間活動目標：

1理解內容，讓孩子在游戲中快樂、自覺地學習兒歌。

2充分利用兒歌的節(jié)奏來約束孩子的隨意碰撞行為，培養(yǎng)孩子自覺遵守游戲規(guī)則。

3、理解、學習詞：好脾氣。

活動準備：

每人一張游戲票，上面寫有1-6個數(shù)字；羊角球6-7只。

活動過程：

一、猜謎引出課題，引起幼兒學習興趣

猜謎語：請幼兒回答這是什么車？

多么有趣的車。 你碰我，我碰你，

軟軟的車座碰不壞， 大家玩得笑嘻嘻。

2、 展示碰碰車**，通過提問幫助孩子理解兒歌的內容。1為什么你碰我而我碰你卻沒有危險？

2、為什么碰碰車有好脾氣？或怎樣才算是好脾氣？

3、用兒歌來總結幼兒的回答。

三、通過簡單游戲讓幼兒學習朗誦兒歌。

1、老師邊與幼兒游戲邊示范朗誦兒歌。

2請孩子們自覺學習童謠，讓孩子學好，老師要求他參加游戲并頒發(fā)游戲票。在自覺的游戲中，幼兒學會朗誦兒歌。

三。講解簡單的游戲規(guī)則，用兒歌的節(jié)奏來約束孩子的碰撞行為。

四、運用有趣的直觀玩具讓幼兒邊念兒歌邊充分游戲1、出示準備好的羊角球當碰碰車，進一步激發(fā)幼兒游戲欲望，并鞏固對兒歌內容的掌握。

2、教師示范羊角球當碰碰車的玩法，要求幼兒盡量用羊角球去碰。

3、幼兒充分游戲。

4、小結鼓勵后讓幼兒邊念兒歌邊出。

兒歌語言活動教案 篇3

1.學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調一致的朗誦兒歌，體驗關愛小蝸牛的情感。

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮“雷公公”，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱“小蝸牛”，導入話題“我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。”接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。

（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

（2）幼兒初步感知兒歌內容。

教師

幼兒

一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌?！袄坠魢４虻奶懥?，沒聽見，我們再一起求求它吧！”

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的`朗誦兒歌。

教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話?！袄坠趺从执蚝魢＠?！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒

人手一只“小蝸?！?，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌

《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

兒歌語言活動教案 篇4

胖熊分氣球這一故事講了胖熊把自己所擁有的氣球分享給自己的伙伴，與他們一起分享玩具的良好美德，小班這一年齡段的幼兒非常喜歡模仿，在本次活動中可以借助胖熊這一主人公為幼兒樹立榜樣，通過胖熊分氣球的故事來強化幼兒在日常生活中的分享行為，培養(yǎng)幼兒的分享觀念。

在本次活動的開始部分我逐一出示五只氣球，引導幼兒從氣球的'顏色上聯(lián)想不同顏色的氣球，讓幼兒能夠大膽的說出自己的想法，并請幼兒跟隨老師一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只氣球，從而引出故事《胖熊分氣球》。在講故事的過程中我按照胖熊分氣球的順序逐一出示吹好的氣球，在講到小豬把氣球吹爆時出示紫色氣球的碎片，加深幼兒對于故事情節(jié)的印象。在這一環(huán)節(jié)我通過讓幼兒多次聽故事，多次的回答問題讓幼兒循序漸進地理解故事內容，挖掘胖熊和伙伴們的心理狀態(tài)，感受胖熊樂于分享的美好情感。在活動的最后一個環(huán)節(jié)我請每個幼兒都去拿出自己帶來的玩具玩耍，然后觀察他們在玩玩具的過程中有沒有分享這一舉動。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)的小朋友會把拿自己的玩具與別的小朋友一起玩，一些小朋友是從頭到尾一直在玩自己的玩具，還有一些小朋友會把自己的玩具與別的小朋友的交換著玩。

經(jīng)過這一活動我發(fā)現(xiàn)分享這一舉動不可能單單通過一個活動或一個故事就能讓幼兒一下子做到，也許經(jīng)過這一活動他們理解了分享這一舉動，但到了真正要做的時候還是會做不到，所以要讓幼兒真正的去做這件事，還是要在日常生活中慢慢的滲透，讓幼兒慢慢的接受這件事，讓他們認為這樣做事理所當然的。

兒歌語言活動教案 篇5

活動目標：

1、通過欣賞看戲活動，學習有表情有節(jié)奏的表演童謠。

2、能根據(jù)童謠句式，替換“你”“我”，嘗試仿邊編童謠第三句。

3、體驗與同伴老師一起玩的快樂。

活動準備：

音樂背景、木頭房子、情境表演。

活動過程：

一、過游戲情節(jié)導入。

師：小朋友，今天天氣真好，老師要帶你們去姥姥，我們一起開著火車出發(fā)吧！

師一邊開火車一邊說“你也去，我也去，大家一起去看戲！”（放開火車的音樂）。

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲敲門看看姥姥在不在家？”

師敲門，姥姥說“誰呀？”師與幼兒一起回答：“姥姥你好，我們是小（1）班的小朋友，我們要來你家門口看表演！”

姥姥：“小朋友們好，歡迎你們來我家門口看表演！，表演快開始了，請你們保持安靜，去屋前的空地上坐下來。”

二、欣賞情景劇。（放喜慶音樂）。

師：“現(xiàn)在小演員就要給我們表演了，我們歡迎她們上場。”完整的看一遍拉大鋸。

師：“剛才這兩個姐姐的表演真不錯，她們邊表演邊說了些什么呀？”

兒歌語言活動教案 篇6

活動目標

1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2能夠在小組面前大膽回答問題。

三。盡量模仿兒童歌曲，培養(yǎng)兒童的想象力和口頭表達能力。

4引導孩子在兒歌中學習，感受生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1知識準備：熟悉幾種動物的叫聲和習性。

2材料準備：一只雞手木偶和一些米粒；與兒歌內容相關的小**。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

（一）導入。

老師：今天，我們一班有個神秘的小客人。你想知道是誰嗎？ 教學：

教師通過提問的方式導入 ，引起幼兒的興趣。使小班幼兒能迅速集中精力進行教學活動。這點教師的掌控不錯。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）

問題2：你知道雞是怎么叫的嗎？（幼兒自由回答）

問題3：孩子們，我最喜歡的是物是什么？（幼兒自由回答）

問題四：小雞吃了米飯后心情如何？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

教學：手偶是小班兒童最喜歡的好朋友，也是吸引孩子最快的方式，也是激發(fā)孩子興趣和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學念兒歌。

1） 老師完整地背誦童謠，配合動作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學：在這個環(huán)節(jié)，因為老師的語速比較快，給人一種沒有重點的錯覺。教師的語速需要改進。

教師對兒童的重視不夠，因此，在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考如何調動孩子們的積極性？幼兒與教師的互動？

（四）仿編兒歌。

1） （給羔羊看）羔羊：也給我唱一首好聽的兒歌。請根據(jù)羔羊的聲音和他們喜歡吃的東西編兒歌。小羊羔，咩咩，咩，咩，吃草，快樂。

2）（出示小狗）小狗：小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。請根據(jù)狗的叫聲和他們喜歡吃的東西編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學：教師通過圖集的方式促進孩子的直覺理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

（五）結束

師：真棒！小動物為了感謝小朋友們，它們悄悄地在一班的家里放了很多好吃的糖果！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請安靜有序地離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

教師通過提問來引起孩子們的興趣。 使小班幼兒能迅速集中精力進行教學活動。這點教師的掌控不錯。

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。

(很高興很開心我們用一個詞來表示： 歡歡喜喜) 教學：手偶是小班兒童最喜歡的好朋友，也是吸引孩子最快的方式，也是激發(fā)孩子興趣和切入點。

但， 教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

兒歌語言活動教案 篇7

兒歌是幼兒較早接觸的文學作品之一，具有獨特的藝術魅力。充分挖掘兒歌形式的多樣性，但是在兒歌教學過程中,必須有序而教,循序漸進，為大家分享了中班語言兒歌的說課稿，希望對老師有幫助！

《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動的主要內容，兒歌圍繞讓幼兒體驗下雨天和撐傘的感受。并借助傘這一載體回到生活中去體驗喜悅，活動貼進生活易為幼兒所接受，孩子們朗讀起來瑯瑯上口，充滿歡快流暢情緒。

活動目標是教學活動的起點，歸宿。對活動起著導向作用，在我充分了解本班幼兒的發(fā)展，了解幼兒的當前經(jīng)驗，需要的基礎上，立足實際，把幼兒當作主體，從幼兒的角度出發(fā)，在明確教學的方向后，我思考著：幼兒在經(jīng)驗語言方面需要特別提升，在觀察、交流方面需要老師特別關注，于是制定了目標與活動的重要難點：

1觀察雨天的情景，體驗下雨天和撐傘的感受。

2欣賞兒歌，并學習用替換兒歌詞語的方法。

4《綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此在教學目標的確定和教學方法過程的設計上，我努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為體的教育理念，把“幼兒體驗下雨天和撐傘的感受”作為本次活動重點。

5幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能經(jīng)驗限制，在語言表達方面會不完整，不敢大膽堅持發(fā)表自己的意見，因此我把“讓幼兒大膽想象，與同伴老師互相交流，作為本次教學的難點。

從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)我采用了；1興趣激發(fā)法：學習興趣是學習動機的.重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學習需要，因此，活動一開始我用放雨天的錄音調動幼兒學習熱情，2觀察法，是幼兒學習的重要方法，它對幼兒獲得知發(fā)展能力提高學習興趣，掊養(yǎng)良好學習興趣有重要意義，因此在活動中我指導幼兒運用觀察技能去觀察、發(fā)現(xiàn)學習，并能把觀察、結果用語言表達出（課前準備）

3啟發(fā)誘導法：在教學中充分發(fā)揮幼兒想象力，口語表達能力，我運用啟發(fā)誘導法，通過啟發(fā)式提問，讓幼兒把經(jīng)驗能用語言表達出來，并引導幼兒用替換兒歌詞語的方法來朗讀，以上教學方法在活動中交替使相互補充，使教學活動動靜結合，注意了幼兒口語表達能力，重視了幼兒活動過程中情感體驗和態(tài)度傾向

根據(jù)語言教學的原則，其中注重幼兒獲得經(jīng)驗原則，教師與幼兒相互作用原則和面向全體重視個別差異原則，在教學中主要從聽和說兩方面進行學法指導，一方面是引導幼兒養(yǎng)成能有禮貌傾聽別人講的良好習慣，在引導幼兒學會傾聽時我采用了兩個方法：創(chuàng)設安靜環(huán)境運用語言暗示方法，激發(fā)幼兒傾聽欲望，另一方面引導幼兒在朗讀替換兒歌詞語時必須有條理，才能讓人聽明白，我充分運用了啟發(fā)誘導法，不是老師直接去都教去說，而是讓幼兒通過想象去發(fā)現(xiàn)、歸納、再說。

為了更好服務于本次活動目標和完成活動內容，我做以下準備：

根據(jù)幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次活動目標，我設計以下幾個部分：

1、 開始部分：首先放錄音，帶領幼兒一起入活動室，在有雨背景圖中，有雨背景圖中，有雨的聲音中體驗下雨的感受。

2、 基本部分：正式進入兒歌欣賞，我先朗讀一遍，幼兒欣賞，理解兒歌大概內容，然后我提出一系列有關傘和下雨天撐傘的問題，引導幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受兒歌的優(yōu)美從而讓他們知道雨打在傘在的聲音和愉悅心情，通過幼兒自由講述和老師適當提示，讓孩子初步理解兒歌，以上是靜態(tài)教學，然后我朗誦第二遍兒歌，讓幼兒說說傘像什么樣，我們像什么，根據(jù)他們的回答，老師給予肯定與否定。

3提開部分：

理解兒歌內容，學習兒歌中象聲詞，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句:傘像母雞翅膀,我們像群雞娃娃并讓幼兒結合生活經(jīng)驗用替換詞語來創(chuàng)編兒歌

這部分是讓幼兒感受快樂,喜悅氣氛,再次播放雨天音樂,幼兒和教師手拉手在雨中慢慢退場,活動結束.

兒歌語言活動教案 篇8

活動目標：

1、引導幼兒細致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準備：

維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

活動過程：

一、聽兒歌錄音。（分三段）

1、猜想小熊維尼在干什么？

2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃

3、再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

二、說一說自己對棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？

但它有兩個希望，我們起來聽一聽：

a.不爭不搶，輕輕拿。

b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結交談內容。

4、完整欣賞兒歌。

剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

四、手指游戲

1、幼兒與老師一起舔糖，舔n下。

2、欣賞錄音，和維尼一起舔棒糖。

五、音樂游戲：吃棒糖的小孩

全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，舔十下時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

兒歌語言活動教案 篇9

1．欣賞文學作品，感受春天的美麗。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3．學習創(chuàng)編．體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

活動過程1．創(chuàng)設情境。理解作品內容。

(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩．那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

3．學習創(chuàng)編．體驗成功快樂。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內容。

教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了。春天原來是五彩繽紛的。”

4．結束活動師：小朋友們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩。再來告訴小熊。

春天的色彩一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！毙“淄酶嬖V小熊：“春天是跳跣的白色?！?/p>

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

兒歌語言活動教案 篇10

活動目標：

1、激發(fā)幼兒對幼兒園的情感，使之愛來幼兒園。

2、理解并初步記住兒歌內容，能有節(jié)奏地念這首兒歌。

3、能發(fā)準樹(sh)蝴(h)這兩個音。

4、充分發(fā)揮幼兒的想象力進行創(chuàng)編活動。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、課件《小朋友愛上幼兒園》。

2、各種小動物的圖片。背景圖若干。

3、實物投影儀。

活動過程：

一、導入

教師：小朋友，你們最愛做什么事情呢？（幼兒自由講述后個別回答。）

二、學習兒歌

1、師：剛才有的小朋友說愛***，有的說愛***。那今天老師請來了很多的小動物還有小朋友，我們一起來看看他們愛做什么呢？

2、播放課件

3、剛才你們看到了誰呀？他們愛做什么呀？

4、幼兒講述，教師單個播放課件。

5、你們看兒歌里的小朋友愛上幼兒園，那你們呢？你們在幼兒園除了唱歌跳舞還做些什么事情呀？（畫畫、做游戲、學兒歌、認數(shù)字）

6、老師幫這首好聽的兒歌取了一個名字叫：小朋友愛上幼兒園。我們一起把兒歌念給叔叔阿姨聽好嗎？

三、創(chuàng)編兒歌

1、剛才兒歌里說小魚愛在水里游，那你們知道還有誰也喜歡在水里的呢？

2、那還有誰喜歡在樹上、花間、地上的呢？請你們和好朋友說一說。

3、老師還給每個小朋友準備了一張圖和一些小動物的圖片，請給他們找一個他們喜歡的地方，再用好聽的話說出來。

4、幼兒自由講述

5、請個別幼兒將貼好的圖放到投影儀上講述。

活動反思：

讓幼兒知道魚離不開水，鞏固度魚生活習性的認識。同時在認知過程中感知小動物的可愛，萌發(fā)親近和喜愛小動物的情感。同時在引導幼兒積極參與、樂于參與、大膽表現(xiàn)的過程中，發(fā)展其認知、語言、操作等方面能力，實現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗的梳理、整理、拓展與提升。

兒歌語言活動教案 篇11

1、欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2、樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3、嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動重點：

樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

活動難點：

嘗試學習創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準備。

3、a4紙若干。

4、不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。

活動過程。

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是誰？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺？

二、欣賞散文詩，理解作品內容。

1、完整欣賞《春天的色彩》（一邊演示教學資源，一邊朗誦）。

師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎？春天是什么顏色的呢？”

師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色?！?/p>

師：小熊聽了說：“哦！原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”

2、引導幼兒思考：誰告訴了小熊春天的.顏色？都是怎么說的？

師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色？

師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢？

師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢？

小結：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀?。ūM量用詩歌中的語言進行總結，引導幼兒感受詩歌的語言美和意境美）。

3、邊看教師教學資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

1、啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？

2、播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

四、學習創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

1、請幼兒相互交流并在集體面前講述。

師：春天還有哪些顏色呢？咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。

2、整體欣賞。

師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。（與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內容加進去）。

五、結束活動。

師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧！

活動延伸。

請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

兒歌語言活動教案 篇12

小班語言活動兒歌《小雞吃米》教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內容，能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣，能在集體面前，能夠大膽地回答問題，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看兒歌《小雞吃米》教案吧。

活動目標

1.能在說說、學學、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌，享受念兒歌的樂趣。

2能夠在小組面前大膽回答問題。

三。盡量模仿兒童歌曲，培養(yǎng)兒童的想象力和口頭表達能力。

4引導孩子在兒歌中學習，感受生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1知識準備：熟悉幾種動物的叫聲和習性。

2材料準備：一只雞手木偶和一些米粒；與兒歌內容相關的小**。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學學、玩玩的過程中歡快的學兒歌、享受念兒歌的樂趣。

2活動難度：兒童可以嘗試模仿兒童歌曲。

活動過程

（一）導入。

老師：今天，我們一班有個神秘的小客人。你想知道是誰嗎？ 教學反思：

教師通過提問的方式導入 ，引起幼兒的興趣。使小班幼兒能迅速集中精力進行教學活動。這點教師的掌控不錯。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣。

提問一：是誰呀？（老師引導幼兒和小雞打招呼。）

問題2：你知道雞是怎么叫的嗎？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

問題四：小雞吃了米飯后心情如何？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

教學反思：手偶是小班兒童最喜愛的好朋友，也是吸引孩子最快的方式，也是激發(fā)孩子興趣和切入點。但，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。

（三）學念兒歌。

1） 老師完整地背誦童謠，配合動作。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌。

老師：讓我們把這首優(yōu)美的兒歌送給小雞。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作。

教學反思：這一環(huán)節(jié)，由于教師的語速快了一些，給人一種錯覺是沒有突出重點。教師的語速需要改進。

教師對兒童的重視不夠，因此，在這方面，教師有必要加強。教師有必要思考如何調動孩子們的積極性？幼兒與教師的互動？

（四）仿編兒歌。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小羊羔，咩咩，咩，咩，吃草，快樂。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧。”請小朋友根據(jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨頭，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞、小羊、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧。

教學反思：教師通過圖集的方式促進孩子的直覺理解。并且突破活動的難點。這點教師的想法很正確。

（五）結束

師：真棒！小動物為了感謝小朋友們，它們悄悄地在一班的家里放了很多好吃的糖果！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請安靜有序地離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞，

嘰嘰嘰嘰，

吃到米粒，

歡歡喜喜。

活動反思

教師通過提問的方式導入，引起幼兒的興趣。 使小班幼兒能迅速集中精力進行教學活動。這點教師的掌控不錯。

提問四：小雞吃到了米粒，它的心情會是怎樣的?(幼兒自由回答) 教師給小雞喂食。

(很高興很開心我們用一個詞來表示： 歡歡喜喜) 教學反思：手偶是小班兒童最喜愛的好朋友，也是吸引孩子最快的方式，也是激發(fā)孩子興趣和切入點。

但， 教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞， 教師的語速需要放慢些，這樣便于幼兒的理解與消化。 師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

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