兒歌課件。

教案課件是老師上課的重要部分，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。而寫出優(yōu)秀的教案課件，也能提升老師教學(xué)水平。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上兒歌課件，請收藏好，以便下次再讀！

兒歌課件(篇1)

引言：

兒歌是小學(xué)英語教學(xué)中非常重要的一部分。它不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)會英語單詞和詞組，也能夠提高他們的英語聽力和語感。透過兒歌教學(xué)，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們對英語的興趣。本文將從教學(xué)目標(biāo)、教材準(zhǔn)備、教學(xué)步驟和教學(xué)評價(jià)四個(gè)方面詳細(xì)介紹小學(xué)英語兒歌教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)會兒歌歌詞和發(fā)音，提高學(xué)生的英語聽力能力；

2. 學(xué)會兒歌中的常用單詞和詞組，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量；

3. 學(xué)會通過唱兒歌來表達(dá)自己的情感和意愿，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力；

4. 培養(yǎng)學(xué)生對英語兒歌的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

教材準(zhǔn)備：

1. 小學(xué)英語兒歌教材，包括歌詞和音樂；

2. 課件和投影設(shè)備，用于展示歌詞和播放音樂；

3. 圖片和卡片，用于輔助教學(xué)；

4. 學(xué)生練習(xí)冊和答案，用于鞏固歌曲內(nèi)容。

教學(xué)步驟：

Step 1：歌曲導(dǎo)入

1. 教師播放一段小學(xué)英語兒歌的音樂，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽；

2. 學(xué)生睜開眼睛，回答教師提出的關(guān)于音樂的問題，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

Step 2：歌曲學(xué)唱

1. 教師逐句教唱兒歌歌詞，并配以動作和表情，引導(dǎo)學(xué)生模仿；

2. 教師分小組讓學(xué)生互相唱歌，并評選出最佳表現(xiàn)的小組和個(gè)人；

3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，加入個(gè)人創(chuàng)意和變化。

Step 3：歌曲學(xué)習(xí)

1. 教師使用圖片或卡片展示兒歌中的關(guān)鍵詞，讓學(xué)生嘗試?yán)斫夂推醋x；

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生討論兒歌中的意義和故事情節(jié)，幫助學(xué)生更好地理解歌詞；

3. 教師讓學(xué)生自己編寫一個(gè)類似的歌詞或創(chuàng)作一個(gè)與兒歌內(nèi)容相關(guān)的故事。

Step 4：歌曲鞏固

1. 學(xué)生使用練習(xí)冊完成與兒歌相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的單詞和詞組；

2. 教師通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組討論的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；

3. 教師鼓勵(lì)學(xué)生主動制作海報(bào)、制作故事書或錄制視頻來展現(xiàn)自己對兒歌的理解和創(chuàng)作能力。

教學(xué)評價(jià)：

1. 教師觀察和記錄學(xué)生在學(xué)唱兒歌時(shí)的表現(xiàn)，包括發(fā)音、節(jié)奏和情感表達(dá)；

2. 教師評估學(xué)生在學(xué)習(xí)兒歌單詞和詞組方面的掌握情況；

3. 教師評價(jià)學(xué)生參與討論和創(chuàng)作的積極性和創(chuàng)造性；

4. 教師通過課程作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評估學(xué)生對兒歌學(xué)習(xí)的理解和應(yīng)用能力。

總結(jié)：

小學(xué)英語兒歌教案的設(shè)計(jì)旨在通過唱兒歌來提高學(xué)生的英語聽力和發(fā)音能力，擴(kuò)展他們的詞匯量，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和興趣設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動，創(chuàng)設(shè)積極、愉快、互動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。通過兒歌教學(xué)，學(xué)生能夠在輕松愉快中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)他們的語言能力和綜合素養(yǎng)，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

兒歌課件(篇2)

知識與能力：

1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

過程與方法：

1．教師范讀生字和課文，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把握朗讀節(jié)奏。

2．結(jié)合多媒體課件和板書內(nèi)容，教學(xué)字詞，了解課文呈現(xiàn)的豐富場景。

引導(dǎo)學(xué)生了解昆蟲的習(xí)性，學(xué)會留心觀察周圍事物，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．會認(rèn)12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字，并能正確書寫、組詞。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，了解一些常見昆蟲的生活習(xí)性。

動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機(jī)，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學(xué)習(xí)的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認(rèn)識嗎？讓我們走進(jìn)課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和后鼻音“蜻、蜓”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“蜻、蜓、螞、蟻”等字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“迷、藏、歡”等字時(shí)，可以通過學(xué)生集體表演的方法；學(xué)習(xí)“池”字時(shí)，可以用猜謎語的方法；學(xué)習(xí)“間、運(yùn)”等字時(shí)，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，里面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點(diǎn)水略呈弧形。右邊“也”橫折鉤的橫要向右上傾斜；豎起筆高于左邊首點(diǎn)，豎彎鉤起筆略低于左邊首點(diǎn)，向右邊伸展，彎鉤圓潤有力。

“迷、造、運(yùn)”三個(gè)字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準(zhǔn)第二筆的起筆。走之旁與其他結(jié)構(gòu)單位組成半包圍結(jié)構(gòu)，屬左下包，因此，書寫被包部分時(shí)要稍偏右。當(dāng)被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時(shí)，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當(dāng)被包圍部分底部有中豎時(shí)，捺的起筆位置略高于豎的收筆位置。

易錯(cuò)提示：

“池”左邊是三點(diǎn)水，不要寫成了兩點(diǎn)水。

“間”的框內(nèi)是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點(diǎn)。

“歡”左邊第二筆是長點(diǎn)，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(制造)-運(yùn)(運(yùn)動)-達(dá)(到達(dá))-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關(guān)閉)

帶同字框的字：網(wǎng)(漁網(wǎng))-同(相同)-岡(山岡)-內(nèi)(內(nèi)心)-再(再見)

1．學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)撥。

朗讀指導(dǎo)：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土里/造宮殿，螞蟻/地上/運(yùn)食糧。蝌蚪/池中/游得歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師點(diǎn)撥：

昆蟲種類繁多、形態(tài)各異，屬于無脊椎動物中的節(jié)肢動物，是地球上數(shù)量最多的動物群體。它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。直到21世紀(jì)初，人類已知的昆蟲有100余萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數(shù)昆蟲可以制作成標(biāo)本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時(shí)各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習(xí)性。是不是特別有意思??？同學(xué)們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

兒歌課件(篇3)

1.引導(dǎo)幼兒回憶冬天樹木的樣子。

師：冬天時(shí)，樹木是什么樣子?(光禿禿的)

師：春天到了，本來光禿禿的樹枝上會有什么變化呢?

2.帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里尋找，觀察小芽，并用自己的方式表達(dá)出來。

(1)師：我們一起去看看樹木有什么變化?

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察園內(nèi)樹枝上的變化，幫助幼兒尋找樹上的"小芽"

(2)師：你在哪里找到小芽的?小芽是什么樣子的?你能不能用自己的身體動作做出小芽的樣子呢?

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)對春天的變化。

師：除了小樹長出了綠色的小芽，你還在哪里找到了春天呢?

引導(dǎo)幼兒說出長出了小青草，迎春花開了，蝴蝶姑娘飛來了。

4.教師小結(jié)：春天來了，天氣暖和了，樹上長出了綠色的小芽，地上長出了小青草，蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去，春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)。

5.幼兒欣賞歌曲《春天》。

兒歌課件(篇4)

活動目標(biāo)：

1、愿意跟隨老師大膽的演唱歌曲。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏。

3、理解歌曲內(nèi)容。

活動重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲。

活動難點(diǎn)：

隨音樂合拍的演唱。

活動準(zhǔn)備：

圖片，幼兒左手貼一朵小紅。

一、節(jié)奏練習(xí)

拍手問好，練習(xí)節(jié)奏。

小朋友們，下午好！楊老師，下午好！一起和客人老師問好：客人老師，下午好！

小朋友，小朋友，大家快快來坐好。

楊老師，楊老師，我們快快來坐好。

談話：剛才我們拍著手相互問好，小朋友們認(rèn)識自己的小手嗎？（認(rèn)識）

二、理解歌詞內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)“我有一雙小小手，一只左來一只右”

1、師：你有幾只小小手？

2、幼：（兩只）用完整的話來說一說。

3、師：（出示圖）我們有兩只小小手，“兩只”還可以用一個(gè)詞來說，你知道嗎？

4、幼兒說

5、師：“兩只”還可以說“一雙”，我有一雙小小手。

6、幼兒跟說“我有一雙小小手”

7、師：指導(dǎo)幼兒認(rèn)識左右手。一雙小小手，也有自己的名字，你知道嗎？（拿筆的那只手是右手）（畫紅花的那只手是左手）

8、領(lǐng)讀“我有一雙小小手，一只左來一只右”

（二）、學(xué)習(xí)“小小手、小小手，一共十個(gè)手指頭”

1、師、小小手上還有手指頭，我們一起來數(shù)數(shù)小小手上一共有幾根手指頭。

2、幼、十根，幼兒數(shù)一數(shù)，完整的學(xué)說：“小小手、小小手、一共十根手指頭。

（三）完整地讀兒歌。

1、拍著節(jié)奏來說兒歌。

我們拍著手跟著老師說說這個(gè)兒歌。

2、做著動作來說兒歌

三、學(xué)唱歌曲

1、這首兒歌不僅可以讀，還可以唱出來，現(xiàn)在我們來聽老師唱一次。像老師這樣坐好了。

2、這次老師跟著琴來唱一次，前奏我們點(diǎn)頭。

3、老師看見有的小朋友想唱啦，那現(xiàn)在跟著老師來唱一次。注意前奏。

3、這次我們做著動作來唱一次。

4、男女小朋友比賽唱。

5、請小朋友表演唱。

四、結(jié)束活動

全體起立唱一次歌，我們今天學(xué)的'這首歌兒名字叫《我有一雙小小手》，回家后把這首歌唱給爸爸媽媽聽，再和爸爸媽媽說一說我們的小小手會做什么事？

中班兒歌《我有一雙小小手》教案2

一、活動目標(biāo)：

1、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

2、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

3、鼓勵(lì)幼兒在生活中做力所能及的事，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、活動準(zhǔn)備：

1、布置場景：小手圖片展——小手做事的各種圖片。

2、謎語、多媒體課件

三、活動重點(diǎn)：

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

四、活動難點(diǎn)：

了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

五、活動內(nèi)容

（一）開始活動

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導(dǎo)：

（1）我們一起來拍拍手

（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍

（3）你用的是哪個(gè)手拍的啊

（4）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

（5）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

3、手指歌

（小朋友們真聰明，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀，本領(lǐng)很大的，讓我們動起來，看看它有什么本領(lǐng)?。?/p>

教師和幼兒圍坐成個(gè)圓圈坐，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么？引導(dǎo)幼兒想想手的用處。

總結(jié)：你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情，真了不起！你們的小手真能干，會用勺子，會穿褲子，會穿衣服，會穿鞋子，會梳頭發(fā)，會畫畫，會用剪刀，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會做更多的事情的。這雙小小手，它會幫我們做許許多多的事，沒有它可不行！）

（二）基本活動

1、引出歌曲

（咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手，好不好？）

2、放歌曲（豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？）

3、教師示范動作

4、幼兒隨學(xué)（小朋友一起跟老師做，好不好？老師說一句，小朋友說一句）

我有一雙小小手，

一共十個(gè)手指頭。

有了一雙小小手，

能洗臉來能漱口，

會穿衣，會梳頭，

自己事情自己做。

4、請個(gè)別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情

5、師生表演

六、活動延伸

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事。

活動反思：

整節(jié)課設(shè)計(jì)比較流暢，課前緊跟目標(biāo)，預(yù)想到了重點(diǎn)難點(diǎn)，想到了解決的方法，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動，表現(xiàn)積極。活動開始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習(xí)了歌曲的節(jié)奏。理解歌詞部分，我主要運(yùn)用圖片，動作幫助幼兒理解歌詞，認(rèn)識左右手時(shí)，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手，降低了難度。學(xué)習(xí)了歌曲內(nèi)容后，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞，又感受了節(jié)奏，重點(diǎn)讓幼兒練習(xí)了最后一句“一共十個(gè)手指頭”的節(jié)奏，解決了難點(diǎn)。學(xué)唱歌曲后，讓幼兒當(dāng)小歌唱家，登臺演唱，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮。活動中大部分幼兒積極參與，只有兩名幼兒認(rèn)識左右手時(shí)，在弄自己的厚外套，教師這時(shí)才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準(zhǔn)備，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適，幼兒身體是否舒服等。

兒歌課件(篇5)

1．學(xué)習(xí)兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2．豐富關(guān)于動物（貓，狗，雞，鴨，羊等）的詞語。

3．培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。

1．小貓，小狗，小雞，小鴨，小羊的毛絨玩具。

2．兒歌《可愛的動物》錄音磁帶及掛圖。

（一）開始部分。

播放兒歌《可愛的小動物》，激發(fā)幼兒對動物的興趣。

教師：“剛才，你們聽到的兒歌里都有那些動物？”（請幼兒自由表述。）

教師：“今天，老師把這些小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？”

1．教師出示毛絨動物的玩具，介紹小動物的名字，請幼兒根據(jù)教師說出動物的名字。

2．教師逐一出示毛絨動物的玩具，引導(dǎo)幼兒觀察表述小動物的特征。

例如：“我們先來認(rèn)識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給大家介紹一下小狗呢？”

鼓勵(lì)幼兒大膽表述。

3．游戲“看誰說得好”。

當(dāng)教師出示小動物玩具時(shí)，幼兒能夠準(zhǔn)確地說出動物的名字及叫聲。

教師小結(jié)：“今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲，你們喜歡他們嗎？你們會怎么樣關(guān)心愛護(hù)動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說?！?/p>

1．教師可以組織幼兒繼續(xù)觀察和討論上述小動物的其他特征，例如吃什么等。

2．通過圖書或音像資料認(rèn)識更多的小動物，并進(jìn)行觀察和簡單的分類。

3．對提供的兒歌《可愛的小動物》，教師可以組織幼兒進(jìn)行深入的理解和朗誦。

小小雞，尖嘴巴，捉到小蟲，嘰嘰嘰。

小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。

小花貓，睡大覺，醒來喵喵喵。

小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。

小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。

以上就是《兒歌課件》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊兒歌課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！