中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思寫作(精選五篇)。

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的中班優(yōu)秀主題教案《有趣的洞洞》及活動(dòng)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思寫作 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

能用動(dòng)作表達(dá)對(duì)鉆、爬等動(dòng)作的理解，進(jìn)行表演并大膽講述，在游戲情境中體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

白板課件，各個(gè)動(dòng)物頭飾，自制繪本37本，黑黑的洞一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、白板展示蘋果上的洞，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，導(dǎo)入主題。

師：寶貝們，瞧，這兒黑黑的，有一個(gè)洞。那這個(gè)黑黑的洞洞會(huì)在哪呢？

師：原來(lái)是蘋果上面黑黑的，有一個(gè)洞。

二、理解畫面內(nèi)容，運(yùn)用動(dòng)詞學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句子。

1、猜猜玩玩，學(xué)說(shuō)：黑黑的有個(gè)洞，毛毛蟲鉆出來(lái)。

師：誰(shuí)會(huì)在蘋果的洞里呢？讓我們仔細(xì)看看，到底是誰(shuí)？

師：毛毛蟲，它是怎么從洞里出來(lái)的呀？

師小結(jié)：黑黑的，有個(gè)洞，毛毛蟲鉆出來(lái)！（教師用手做動(dòng)作）

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，演一演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒）

師：讓我們一起變成毛毛蟲，來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鉆一鉆。（集體2遍，教師可以走到小朋友中與他們一起互動(dòng)）

2、展示沙灘洞，找找玩玩說(shuō)說(shuō)：黑黑的有個(gè)洞，螃蟹爬出來(lái)。

師：老師還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)黑黑的洞。瞧！這是哪啊？告訴你們哦！這是沙灘，在大海的旁邊啊就有美麗的沙灘。沙灘上有什么呢？

師：黑黑的，有個(gè)洞，螃蟹怎么出來(lái)呢？（橫著爬）

師：黑黑的，有個(gè)洞，螃蟹爬出來(lái)。（教師做螃蟹橫著爬的動(dòng)作）

師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，演一演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒）

師：讓我們連起來(lái)把螃蟹爬出洞的事情說(shuō)一說(shuō)，演一演。（集體2遍）

3、同時(shí)展示老鼠洞，井洞，螞蟻洞，猜猜講講演演

（1）讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)洞洞并說(shuō)一說(shuō)：黑黑的，有個(gè)洞……

師：剛剛我們發(fā)現(xiàn)了這么多好玩的洞洞，那還有沒有了呢？（白板出示洞洞）

師：原來(lái)還有那么多洞洞，他們都是誰(shuí)的洞洞呢？又是怎么從洞里出來(lái)的？請(qǐng)你們回到位子上自己去找一找，用我們學(xué)過(guò)的句式說(shuō)一說(shuō)。

師：你看到了什么洞？誰(shuí)又從洞里怎么出來(lái)的呢？（請(qǐng)一位幼兒）

師：誰(shuí)也看到了這個(gè)洞，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2位幼兒）請(qǐng)看到這個(gè)洞的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：你們還看到了什么洞？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：誰(shuí)也看到了這個(gè)洞，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2位幼兒）請(qǐng)看到這個(gè)洞的小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：還有誰(shuí)看到了不同的洞？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)一位幼兒）

師：誰(shuí)也看到了這個(gè)洞，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（2位幼兒）請(qǐng)看到這個(gè)洞的`小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、完整講述。

1、回憶五個(gè)洞洞。

師：剛才我們找到這么多黑黑的洞，其實(shí)這些有趣的洞洞都藏在這本書里，書的名字叫《黑黑的，有一個(gè)洞》。我們一起來(lái)講一講，演一演這個(gè)好聽的故事。

2、游戲“鉆黑洞”。

師：老師這里有5只小動(dòng)物，你想做那只動(dòng)物？它是怎么從洞里出來(lái)的？

師：請(qǐng)小動(dòng)物們輪流從黑黑的洞里出來(lái)，下面的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

四、結(jié)束。

沒有表演的小朋友我們可以在小舞臺(tái)里面表演給其他小朋友看。

中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思寫作 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道什么是洞，大膽說(shuō)出生活中的洞洞。（重點(diǎn)）

2、尋找頭上的洞洞，知道其作用，并能用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)。

3、運(yùn)用多種方法探索搭洞，感受游戲的樂(lè)趣。（難點(diǎn)）

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一張白紙、小皮球。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師出示白紙，引出“洞”的含義。

教師出示一張白紙，引起幼兒興趣。提問(wèn)：“這是什么？”“紙上有東西嗎？”“如果我在白紙上撕一下，會(huì)有什么出來(lái)呀？”“這是什么？”

小結(jié)：教師邊做手指穿過(guò)洞的動(dòng)作邊說(shuō)“四周包得緊緊的，中間能穿過(guò)去的就是洞洞?！?/p>

二、幼兒交流討論，說(shuō)說(shuō)生活中的洞洞。

1、師：你見過(guò)洞洞嗎？你在哪里看過(guò)洞洞？這些洞洞有什么用處？舉手告訴老師。

小結(jié)：生活里，那么多的洞洞，而且，這些洞洞很多都有自己的用處。

三、幼兒尋找、探索自己頭上的洞洞。

幼兒相互討論頭上的洞洞的作用。耳朵洞洞（聽聲音，在小耳朵旁邊拍拍手）鼻子洞洞（呼吸，請(qǐng)幼兒做聞一聞的動(dòng)作）嘴巴洞洞（與幼兒一起做嘴巴變大變小，邊做邊說(shuō)洞洞變大，洞洞變?。?/p>

提問(wèn)：“剛剛小朋友們說(shuō)到我們頭上的洞洞，現(xiàn)在我們一起來(lái)找一找我們頭上都有哪些洞洞？他們是干什么用的？”

小結(jié)：“我們頭上有這么多洞洞，它們可以幫我們看到美麗景色，聞到好聞的氣味，聽到優(yōu)美的聲音，吃到好吃的.東西，作用可大了，所以我們一定要保護(hù)好它們?！?/p>

四、探索用運(yùn)用多種方法搭洞洞。

1、幼兒使用自己身體的部位搭洞洞。

師：“今天老師帶來(lái)了一個(gè)球，想跟小朋友們玩鉆洞洞的游戲，洞洞哪里來(lái)？小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋用自己身體搭出來(lái)？”如果洞洞太小，皮球鉆不過(guò)去“請(qǐng)小朋友想一想怎樣變出一個(gè)大洞洞，讓皮球鉆過(guò)去。”

小結(jié)：“手指碰一碰，洞洞變出來(lái)；手指圍一圍，洞洞變出來(lái)；小腳圍一圍，洞洞變出來(lái)。”

2、教師示范，幼兒運(yùn)用自己的身體和小椅子搭洞洞。

師：老師感覺小朋友的搭的洞洞還不夠大，你們看老師與小椅子搭了一個(gè)洞洞，在哪里，請(qǐng)小朋友上來(lái)指一指。（暗示幼兒與地面與椅子一起連接成一個(gè)洞洞）你們也來(lái)試試與自己的小椅子搭一個(gè)和老師不一樣的大洞洞，讓老師鉆洞洞。

小結(jié)：小手放在椅背上，可以搭成一個(gè)大洞洞；小腳放在椅背上，和地面圍成一個(gè)大洞洞；小手撐住座位，彎腰可以搭成一個(gè)大洞洞。

3、幼兒尋找同伴合作搭洞洞。

師：讓我們與好朋友一起合作搭個(gè)洞洞，想個(gè)好辦法。

小結(jié)：小手拉一拉，搭成大洞洞；兩只小手向上抬，搭成山洞洞；小腳并一并，又是一個(gè)大洞洞。

4、在我們的幼兒園也有很多洞洞，讓我們一起去找找吧！

中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思寫作 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞，并添加想象變動(dòng)物。

2.積極參與撕紙活動(dòng)，大膽想象并表達(dá)自己的想法。

3.樂(lè)于幫助別人，體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

沿洞洞的`邊緣勾邊，并借形想象變成動(dòng)物。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠想辦法將洞洞變大，如兩個(gè)洞洞找朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷；黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。

2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。

3.輕快的背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示有洞的報(bào)紙，談話導(dǎo)入。

提問(wèn)：老師帶來(lái)了一張報(bào)紙，和你們平時(shí)見過(guò)的報(bào)紙一樣嗎？哪里不一樣？

這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢？

2.依次播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

提問(wèn)：丑小兔在哪里？它用有洞洞的報(bào)紙來(lái)做什么？

我們也來(lái)做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧？

3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。

（1）出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。

提問(wèn)：你可以怎樣變出洞洞？除了小工具，還可以用我們身邊的什么東西來(lái)使洞洞變得更大？

（2）教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手，可以變得更大。

4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。

5.播放PPT，感知不同動(dòng)物的特征。

6.洞洞變動(dòng)物。

（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動(dòng)物。

（2）教師示范勾邊，添畫變動(dòng)物。

（3）幼兒嘗試變動(dòng)物 。

7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。

你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物？從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物？

中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思寫作 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

2、唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

3、懂得要愛護(hù)圖書，對(duì)修補(bǔ)圖書產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與歌曲相關(guān)的圖片一套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽初步理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn)：小朋友們，這首歌分了幾部分？第一部分講的是什么？第二部分講的`是什么？

三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

1、用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂(lè)節(jié)奏看圖記憶歌詞。

2、通過(guò)圖片，整體學(xué)唱歌曲，對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

（1）教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

提問(wèn)：小朋友們，你覺得第一段給你的感覺是怎樣的？引導(dǎo)幼兒用難過(guò)的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

（2）教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

提問(wèn)：小朋友們，你覺得第二段給你的感覺是怎樣的？引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

3、集體演唱歌曲。

4、嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂(lè)趣。

四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書。

提問(wèn)：小朋友們，歌曲中的小畫書一開始為什么哭了？后來(lái)為什么又笑了？

小結(jié)：在生活中，我們要愛護(hù)每一本圖書，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書看到我們都笑呵呵。

中班主題優(yōu)秀教案及教學(xué)反思寫作 篇5

教材分析

歌曲《小人書不要哭》分為兩個(gè)樂(lè)段。第一段用平緩、憂傷的旋律，敘述了小人書躺在桌子上哭的很傷心；第二段情緒平和愉快，特別是最后一句，用了歌曲音域最高音和切分及 x·x 節(jié)奏，突出表現(xiàn)小人書高興地哈哈大笑的愉快情緒， 兩種情緒在間奏中得到轉(zhuǎn)換。教師要抓住歌曲情緒的變化，力求用生動(dòng)的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)。在欣賞之前啟發(fā)幼兒注意傾聽：小人書為什么哭？后來(lái)怎么又笑了？引導(dǎo)幼兒在欣賞中發(fā)揮想象。再次欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)講述，如果自己的小臉被抓破了會(huì)有什么樣子的感覺。然 后讓幼兒邊欣賞邊隨小人書的哭笑做表演唱，讓他們親自體會(huì)一下小人書的情緒、情感變化，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解歌曲的內(nèi)容。

利用教材中鮮明、生動(dòng)的音樂(lè)藝術(shù)形象，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育。《小人書不要哭》教育小朋友要愛護(hù)圖書，這首歌采用擬人化手法，以小人書的哭和笑來(lái)表明小朋友行為的.對(duì)與錯(cuò)。當(dāng)幼兒聽完這首歌后，小人書為臉被撕破而哭和為小朋友把書補(bǔ)好而笑的生動(dòng)形象就深深地印在他們的腦海里了。這樣來(lái)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小人書哭和笑的情感變化，能有效地幫助幼兒明辨撕破和修補(bǔ)圖書的是與非，懂得應(yīng)當(dāng)愛護(hù)圖書的行動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

2、能有表情地歌唱，通過(guò)表情和動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心和高興的心情。

3、體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快，知道愛惜圖書。

4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小人書，不要哭》圖譜、音樂(lè)、破舊的圖書

活動(dòng)建議

一、情景表演，引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、請(qǐng)幼兒觀看“小人書哭了”情景表演，提問(wèn)：小人書為什么哭了？

二、教師分段演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)說(shuō)歌詞。

1、教師演唱歌曲前半部分，至“哪個(gè)小朋友呀，把它臉?biāo)浩?。?/p>

提問(wèn)：小人書為什么哭了？它現(xiàn)在心情怎么 樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)出小人書傷心的樣 子。

2、教師演唱歌曲后半部分。

提問(wèn)：小人書為什么笑了？現(xiàn)在它的心情怎樣？ 我們?cè)鯓幼鲂∪藭拍苊刻於几吒吲d興的？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，表現(xiàn)出小人書高興的心 情。

小結(jié)：看書時(shí)要愛護(hù)圖書，看完了要放回原處，圖書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

三、幼兒學(xué)唱歌曲，能用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

1、教師演唱歌曲前半部分，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱前半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書傷心的表情，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、教師演唱歌曲后半部分，幼兒跟唱后半部分重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒通過(guò)表情及動(dòng)作表現(xiàn)出小人書被修補(bǔ)好后的心情，唱準(zhǔn)切分音和附點(diǎn)音符。

3、師幼共同演唱，提醒幼兒唱好附點(diǎn)音符和切分音。

4、采用接唱、分組唱等多種方式演唱歌曲。四、播放歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容

自由表演唱。

附：歌曲

《小人書，不要哭》

1=bE2/4

爍淵詞汪 玲 曲

5 3 5︱1 2 3 ︱ 5 6 5 3︱2 —︱3 5 3 0︱

有 本小人 書，躺 在 桌 上 哭， 嗚 嗚 嗚， 3 5 3 0︱2 2 3 2︱1 —︱6 1 6 1︱6 1︱

嗚嗚 嗚， 躺 在 桌 上 哭， 哪 個(gè) 小 朋 友 呀

5 5 1 2︱3 —︱2 3 5 6︱5 3︱ 2 3 6 1︱2 —︱

把它臉 撕 破 ，哪 個(gè) 小 朋 友 呀，把 它 臉 撕 破。 0 0︱3 5 3 0︱3 5 3 0︱2 22 3︱5 —︱6 6 6︱

小 人 書， 你 別 哭，我來(lái) 給 你 補(bǔ)， 小 人 書5 3︱6 6 5 3︱ 6 6 5 3 ︱2 2 3 2︱1 —︱

聽 了，哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 ，笑 呀 笑 呵 呵。

活動(dòng)反思：

通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作，如：寧小朋友等。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛惜書本，不毀壞書，不撕書等。