小班語言教案大全及反思(推薦7篇)。

作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的小班語言教案及反思，希望能夠幫助到大家。

小班語言教案大全及反思 篇1

活動目標(biāo)：

1、通過觀察外型、品嘗幫助孩子理解故事內(nèi)容了解雪花的特征。

2、通過學(xué)說故事中的動物對話激發(fā)幼兒對故事表演的興趣以及對下雪的渴望之情。

活動準備：

糖鹽各一瓶、背景圖和圖片、圖書

活動過程：

一、激發(fā)興趣T：今天我想請你們幫我個忙，我不知道這兩瓶里哪瓶是糖哪瓶是鹽，你們有什么好辦法嗎？T：你們可真聰明，有一樣?xùn)|西和糖、鹽特別象，你們看它是？

二、出示雪花，理解故事T：小黃狗在說什么呀？誰聽見了？天上是在下糖嗎？為什么？T：小花貓說了什么呀？“”天上會下鹽嗎？T：他們兩個吵的那么厲害，你們能想想辦法嗎？T：花母雞為什么要嘗嘗呀？花母雞想了個什么好辦法？T：那么冷的天，他們?yōu)槭裁床慌吕?，還跑到外面來呀？我們在雪地里可以干什么呢？

三、師生共讀

四、故事表演T：這個故事里有幾個角色??？他們是？一一出示，大家數(shù)數(shù)T：分配角色，演兩次投入?yún)^(qū)域

教學(xué)反思：

《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案大全及反思 篇2

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂,知道用鮮花可以表達情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

活動準備

1、課件:故事

2、一束花

活動過程

一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師:因為老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達謝意。

二、展開

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽完故事后,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?

4、看課件,聽故事。

5、提問:

-小象都幫助了誰?

-他幫助山羊公公干什么?

-幫助小狗干什么?

-小狗送給了小象什么?

-為什么要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個小動物?為什么?

(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí))

6.送鮮花

(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

(2)幼兒制作插塑玩具,插花。

三、結(jié)束互贈鮮花。

小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說:“山羊公公,我來幫你背米把?！毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出辦法來。小象走進花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈。”小象把長鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說“謝謝你

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班語言教案大全及反思 篇3

活動目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡單的對話。

2．通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

3．通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1．幼兒用書15-18頁

2．掛圖《雪花》

活動過程：

一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

教師（出示一小勺糖）：小勺子里的東西什么顏色的？這是什么呢？

教師（出示一小勺鹽）：這白白的東西又是什么？是什么味道的？

教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的（處事小雪花的剪紙）有一個故事講的是小動物分不清哪個是鹽、哪個是糖、哪個是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把！

二、欣賞故事表演，學(xué)說故事中的對話

（1）幼兒表演故事《雪花》的第一部分。（從開始到小花貓說這是鹽。）

師：天上飄下來的是什么？

師：小灰狗說了什么？（請個別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。）

師：小花貓覺得這是什么？它又是怎么說的？

師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢？

（2）幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭吵起來。這時，誰來了？

師：老母雞是怎么做的呢？又是怎么說的？

請個別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動作和語言。

三、完整閱讀故事，進行故事表演。

師：這個故事有趣嗎？它的題目是什么？

師：你們喜歡這個故事嗎？我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學(xué)學(xué)他們的樣子說話，好不好？

活動反思：

今天的語言活動《雪花》是一個很有趣的故事，在活動開始我就播放了動畫，孩子們聽得可認真了，整個故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動還算順利。只是對于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

小班語言教案大全及反思 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂、理解、朗讀《鵝大哥出門》的故事；

學(xué)習(xí)生詞“出門”、“大哥”、“回家”、“朋友”；

學(xué)習(xí)基本的問答方式；

感受朋友間的友誼和相互幫助的重要性。

教學(xué)準備：

故事書《鵝大哥出門》、課件、問題卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師問：“大家今天好不好啊？”

教師請小朋友回答：“好！”

教師出示課件，引入新課。

二、學(xué)習(xí)新知（20分鐘）

教師讀故事書《鵝大哥出門》，引導(dǎo)小朋友注意故事中的關(guān)鍵詞匯和句子；

教師帶領(lǐng)小朋友一起朗讀故事，鼓勵小朋友模仿故事中的`人物語調(diào)和動作；

教師講解故事中的生詞“出門”、“大哥”、“回家”、“朋友”，幫助小朋友理解故事內(nèi)容；

教師請小朋友分角色表演故事，鞏固新知。

三、練習(xí)交流（15分鐘）

教師提出問題卡片，引導(dǎo)小朋友思考并回答；

教師與小朋友進行對話，檢查小朋友對故事的理解程度；

教師引導(dǎo)小朋友談?wù)撆笥阎g的友誼和相互幫助的重要性。

四、拓展活動（5分鐘）

教師提出活動：請小朋友畫一幅關(guān)于“出門”的圖畫；

教師請小朋友互相交流、欣賞彼此的畫作。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)小朋友回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容；

教師請小朋友表達自己對故事的感受；

教師請小朋友思考自己在日常生活中，是否有類似“出門”的經(jīng)歷，分享自己的經(jīng)歷和感受。

反思：

在本節(jié)課中，我通過引入故事書、講解生詞、對話交流等方式，激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

小班語言教案大全及反思 篇5

活動目標(biāo)：

1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂。

2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、直接進入情景

師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒講述）

2、說說你會給客人準備些什么菜呢？

二、兒歌理解

1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進行操作）

2、提問：我給客人準備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進行兒歌的學(xué)念）

三、延伸

1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進行交流）

2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班語言教案大全及反思 篇6

活動目標(biāo)：

1． 引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2． 能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3． 通過活動幫助幼兒認識漢字，甜甜的酸酸的。

4． 發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5． 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

活動過程：

1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。

師：“大家看，這里有什么？”

（幼兒自由說出桌上的水果名稱）

師：今天我們來開一個小小宴會，請你們嘗嘗這些水果，嘗過后來告訴大家，你吃的是什么水果？是什么味道？

（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）剛才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結(jié)：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認讀漢字。

2．玩游戲

（1） 給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進去，送完后教師驗證。

（2） 給水果送字卡 出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡 ，送完后集體驗證。（教師拿出字卡幼兒念）

（3） 小結(jié)

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實酸的水果也要吃，因為酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

活動反思：

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達到了識字教學(xué)的目。

小班語言教案大全及反思 篇7

一、說教學(xué)內(nèi)容（設(shè)計思路）

《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節(jié)既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現(xiàn)在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現(xiàn)在的心理同時也符合《幼兒園指導(dǎo)綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習(xí)慣。

二、說活動目標(biāo)

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對教育活動起導(dǎo)向作用?！毒V要》語言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個是他們想說，敢說，喜歡說的環(huán)境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應(yīng)以教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的額，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動地區(qū)體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導(dǎo)者和支持者的作用，和孩子共同活動與感受，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、認識上：幼兒理解故事內(nèi)容，對鵝的基本形狀特征有初步的認識。

2、能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽表達自己的想法。

3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

三、說活動的重點與難點

根據(jù)目標(biāo)，在活動中，我把在游戲情節(jié)中理解故事內(nèi)容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設(shè)為教學(xué)重點，根據(jù)大班幼兒的語言發(fā)展情況，用完整的語言復(fù)述故事設(shè)為教學(xué)難點。

四、說活動準備

為此次活動的組織符合幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準備：

1.物質(zhì)上的準備

我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當(dāng)中，幫助幼兒理解故事。

2.知識經(jīng)驗的準備

我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯(lián)系鵝的走路姿勢。

五、說教、學(xué)法

說教法：

教育心理學(xué)家認為：“學(xué)習(xí)者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學(xué)習(xí)對象?！薄毒V要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，（學(xué)決定教）在活動中教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了情景教學(xué)發(fā)，角色游戲法，課件演示法，提問法等。

1.情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環(huán)境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

2.課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發(fā)展孩子的觀察力，激發(fā)孩子的復(fù)述故事的能力。

3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

4.提問法：在教學(xué)中，我嘗試改變以往的語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發(fā)性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學(xué)他??？為什么？等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。引導(dǎo)幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。

說學(xué)法：

整個活動遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法來幼兒在游戲中成長，在游戲中學(xué)本領(lǐng)。

1.談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識，建構(gòu)新的圖式，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習(xí)慣。

2.趣味游戲法：陶行知老先生說“做中學(xué)，做中教，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習(xí)故事中的語句，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的”。

六、說活動過程

在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動

詩歌是幼兒最喜歡的藝術(shù)活動，是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌說的`是誰呀？那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢？（請個別幼兒會說說）的同時，出示圖片。

那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學(xué)）讓幼兒在看看、學(xué)學(xué)、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。

教師小結(jié)：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子 ，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

（二）出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

1.猜想：有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）

2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請幼兒回答，給他們表現(xiàn)自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學(xué)習(xí)具有個別化的特點，教師應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒積極運動語言進行交往，在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

教師小結(jié)，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學(xué)的重點，懂得不能驕傲

不能欺負弱小的道理。

（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師耐心指導(dǎo)幼兒學(xué) 會

帶頭飾，學(xué)講故事）

講完后問：

“我大步往前走，第一次遇到了誰？說了什么？”

鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說的？（理解樂滋滋）

“后來我又遇見誰了，說了什么？”

“我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內(nèi)容（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學(xué)會復(fù)述故事，在情 景中體驗。

心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍。因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環(huán)節(jié)，突破了用完整的語言復(fù)述故事這個難點。

(五） 出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復(fù)述故事，對復(fù)述好的幼兒給以肯定和表揚。

七、說活動延伸

1、在閱讀角可以放置一些有關(guān)動物鵝的圖畫書，供幼兒隨時取閱。

2、也可以在表演區(qū)準備好頭飾，圖片等，供幼兒在區(qū)角活動時根據(jù)自己的喜好進行表演（角色）游戲。

3、 向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事，學(xué)會和他人分享。

八、說活動感悟與反思

通過多種教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的結(jié)合，能夠達到相應(yīng)的活動目標(biāo)。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往，養(yǎng)成文明交往的良好習(xí)慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中，注意活動的全面性和科學(xué)性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導(dǎo)幼兒根據(jù)視頻復(fù)述故事的時候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說完整的一句話，對于幼兒的發(fā)音要加以正確的指導(dǎo)，讓幼兒學(xué)說標(biāo)準的普通話。對于語言發(fā)展速度稍慢的幼兒要為其創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，讓幼兒敢說，喜歡說，從而促進幼兒的語言發(fā)展。