最新小班語言教案(分享7篇)。

88教案網(wǎng)小編經(jīng)過細致的調(diào)研和剪輯整理出了這篇“小班語言教案”。每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過程的重要組成部分。相信這篇文章會給您帶來一些新的理念和思路！

小班語言教案(篇1)

活動目標；

1、感知常見動物的局部特征。

2、感受與同伴一起學(xué)習的快樂。

活動準備：

小白兔、大象、長頸鹿、小花貓、小熊貓玩具各一只，各種物品和食物（有長長的圍巾、長長的毛巾、長長鉛筆等）。

活動重點：

讓幼兒更加的了解各種小動物的特征。

活動難點：

讓幼兒能感受與同伴一起玩耍的快樂。

活動過程：

1、感受長長的動物朋友：

激情導(dǎo)入：

——“今天小熊過生日，有四位長長的動物要給他慶祝生日，猜猜它們是誰？”

依次出示長長的動物，小白兔、大象、長頸鹿、小花貓感知動物的局部特征。

——“小熊叫它們“長長的動物”。為什么叫它們長長的動物？

教師小結(jié)動物的局部特征，并啟發(fā)還余哪些動物身上有長長的特征。

2、挑選送給小熊的長長的禮物：

猜禮物：

——“朋友們要送長長的禮物給小熊，猜猜它們會送什么禮物？”

送禮物：

——“這里有個禮物盒，請小朋友們將長長的朋友送的長長的禮物挑選出來?！?/p>

請幼兒將禮物送給小熊，并學(xué)會說：“這是長長的動物朋友送給你的禮物——長長動物”。

3、娛樂游戲：

教師讓幼兒圍成圓圈唱生日歌，給小熊過生日并對小熊說句祝賀的話。

小班語言教案(篇2)

活動目標：

1初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。

2學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”

3樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

活動準備：

1課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。

2貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。

活動過程：

一、引出課題

1、師一邊拋灑落葉一邊說：“秋天到了，秋風吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢?老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽就知道了。

二、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事

提問：小朋友聽到了嗎?樹葉到底落在了哪里呢?幼兒自由發(fā)言。

三|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。

1、樹葉落在了哪里?(草地上)。誰過來和樹葉說話了?(小蟲)。小蟲想把樹葉當作什么?(小屋)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好 嗎 ?”，“好的，好的!”。小蟲是怎樣把樹葉當作小屋的?(躺在樹葉下面)，做出躺的動作幫助幼兒理解。

2、樹葉落在了哪里?(溝里)。誰過來和樹葉說話了?(螞蟻)。螞蟻想把樹葉當作什么?(小船)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”請4 個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。

3、樹葉落在了哪里?(河里)。誰過來和樹葉說話了?(小魚)。小魚想把樹葉當作什么?(小傘)。共同學(xué)說對話：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。

四、完整講述故事

利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。

五、拓展延伸活動：

樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢?我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪?結(jié)束。

語言《秋葉飄》活動反思：

一、根據(jù)本班幼兒的年齡特點，對作品內(nèi)容及目標進行適當?shù)膭h減。

本節(jié)課去年已經(jīng)上過，我在去年已經(jīng)修改的基礎(chǔ)上進一步對作品進行了完善。如：除了把原來的散文欣賞活動內(nèi)容改為故事課，還把其中的內(nèi)容進行了刪減，并選用了結(jié)構(gòu)相同，意義相仿的前三段，而把最后一段幼兒比較難理解，句式又不同的內(nèi)容刪掉，改為能喚起幼兒想象的“樹葉飄呀飄。。。”易于幼兒接受和理解。在準備活動中添加了大圖書繪本，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點及接受能力制定相應(yīng)的目標要求：1.初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。2。學(xué)說故事中的短句：“樹葉，你當我的ⅹⅹ好嗎 ?”3.樂意用動作語言表達故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。

二、運用角色扮演的形式，激發(fā)幼兒積極參與和表達的欲望。

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。。。然后我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里?會發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會角色的語言，從而達到老師預(yù)設(shè)的目標。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動。

三、在本次活動中存在的不足：

1.由于本課題開展時，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機會，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

2.在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對策略：當我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過來怎樣對樹葉說話時：沈潤曦小朋友回答說：“樹葉，我做你的好朋友好嗎?”我沒有及時回應(yīng)，而是說：小魚是這樣說的嗎?總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時，我才作出了較好的回應(yīng)：你說的不錯，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒?？上Х磻?yīng)稍遲了一點。因此，教學(xué)工作是一項不斷創(chuàng)新的過程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效。

小班語言教案(篇3)

活動目標

1、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長

2、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然。

活動準備

1、幻燈片：蘿卜

2、把各種蘿卜切成小塊。

活動過程

一、嘗蘿卜引起幼兒興趣

1、教師：今天老師帶來了好吃的東西，你們想嘗嘗嗎?

請小朋友閉上眼睛，老師分別用小勺把小塊蘿卜放到幼兒的口中。

2、讓幼兒說一說，自己吃的是什么蘿卜。

3、課件：蘿卜

讓幼兒通過觀看幻燈片，了解各種好吃的蘿卜。

二、故事快樂多

1、教師：剛才小朋友都吃了蘿卜，還有一個很好聽的蘿卜故事呢?你們想聽嗎?

我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情?

2、教師講故事：蘿卜的故事

3、提問：

為什么蘿卜會變得這么難吃?蘿卜兄弟遭遇了哪些事情?

三、觀看幼兒用書，進一步了解蘿卜遭遇的原因。

1、討論：你們認為蘿卜兄弟應(yīng)該怎么辦?

2、遷移思考：我們今后看到這種情況應(yīng)該怎么辦?

四、環(huán)保小衛(wèi)士

生活中你看哪些食物、蔬菜、水果會遭遇像蘿卜兄弟這樣的遭遇，你發(fā)現(xiàn)后會怎么樣?

小班語言教案(篇4)

小班語言活動：孤獨的小熊

活動名稱：孤獨的小熊 活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表達。

2、體驗小熊孤獨和開心的情緒。

3、了解微笑在交往中的作用。活動準備：

毛絨玩具小熊一個，故事圖片，小朋友的照片（哭、笑），小熊貼紙

活動過程：

一、開始部分

由教師出示毛絨玩具小熊，激發(fā)幼兒對主人公“小熊”的興趣，再由“為什么誰也不跟漂亮的小熊玩?”引出主題，引發(fā)幼兒思考，為欣賞故事作鋪墊。

師：今天，老師從動物園請來了一位小客人，大家猜猜是誰呀？

生：小貓、小雞.........師：那讓我們一起來看看這位“小客人”是誰呢？（出示小熊，引起興趣）

生：小熊

師：對，這是一只穿著紅色衣服，系著紅色領(lǐng)結(jié)的漂亮小熊。可是，這只漂亮的小熊告訴老師‘它每天孤零零的，誰也不跟它玩’這是為什么呢?

生：它跟好朋友吵架了，它打它的好朋友了........師：那是不是真的像我們小朋友說的一樣呢，我們一起隨小熊去看看。

二、基本部分

（1）欣賞故事第一段：從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩”。

小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了。他每天昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上沒有一點微笑。媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀！” 小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢”“唉”——熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬，小豬一看到板著臉的小熊，嚇跑了。小熊又去找小猴，小猴一看從不對別人笑的小熊，躲起來了。小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩。

師：孩子們，剛剛小熊都有去找誰玩了呀！

生：小豬，還有小猴

師：它們和小熊玩了嗎?

生：沒有

師：恩.....，小熊它都不笑，還板著臉，小豬、小猴都不想和它玩。那小熊接下來會去找誰呢？

（2）欣賞故事第二段：從“小熊找到大河馬”至“你照鏡子瞧瞧”

小熊找到大河馬，難過地說：“我是最漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩？”大河馬說：“你應(yīng)該對別人笑，因為大家都喜歡和愛笑的朋友在一起”。小熊苦惱的說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎么笑”。大河馬說：“你心里想著笑就會笑，不信，你可以照著鏡子去瞧瞧”。

師：小熊去找誰幫忙了呀？

生：大河馬

師：耶，大河馬是怎么告訴小熊的呀？

生：應(yīng)該對別人笑

師：是呀，我們小朋友也要對別人笑，好朋友都喜歡看你笑。那我們看看小熊笑了之后會發(fā)生什么變化。

（3）欣賞故事第三段：從“小熊心里想”至故事結(jié)尾。

小熊心里想：只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲，小熊的眉毛彎彎，嘴角裂開，他笑起來了。小熊沒想到自己笑起來這么好看，心里一樂，“哈哈哈哈”地笑起來，大河馬看到小熊笑了，也跟著“哈哈哈哈”大笑。小豬、小猴看到板著臉的小熊笑了，都過來和小熊一起樂，一起玩。這下，小熊再也不孤單了。

師：我們的小熊現(xiàn)在再也不孤零零的了，也有了好朋友。有誰可以告訴老師，最后小豬、小猴為什么都去找小熊玩？ 生：小熊笑了，它不板著臉了

教師小結(jié)：大家喜歡的并不是小熊圓圓的鼻子，也不是小熊酷酷的表情，而是小熊好看的微笑。

三、結(jié)束部分

教師提供小朋友（哭、笑）的照片，問幼兒喜歡什么表情的小朋友。讓幼兒知道大家都喜歡微笑的小朋友，明白微笑的重要性。

師：今天，老師還給你們請來了兩位小朋友呢？大家看看她的表情怎么樣？

生：她翹著嘴巴，她很生氣..........師：讓我們再看看另一位小朋友，哇！看她的表情怎么樣？

生：她很開心，她在笑......師：那我們孩子們更喜歡什么表情的小朋友呢？

生：笑的好看的小朋友，她很漂亮......師：我要看看我們班的小朋友誰笑的最好看。（笑的好看的幼兒獎勵小熊貼紙，并拍照）

教師小結(jié)：原來大家都喜歡愛笑的小朋友，老師也特別喜歡愛笑的小朋友，那我們以后也要做一個愛笑的孩子，好不好。老師還告訴小朋友一個小秘密哦：我們經(jīng)常笑，就很少生病，而且會越長越漂亮，越長越帥氣哦！

活動延伸

讓幼兒回家后與家人拍一張微笑的照片，并告訴家人經(jīng)常微笑，身體棒。

師：我們今天回家后跟爸爸媽媽一起拍張微笑的照片，然后，明天帶來我們的微笑城堡，好不好？

生：好

師：我們小朋友還要告訴爸爸媽媽經(jīng)常微笑，身體棒。

小班語言教案(篇5)

一、設(shè)計意圖

由于小朋友都喜歡探索周圍的新奇事物，加上他們的判斷能力、應(yīng)變能力比較弱，容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。又由于家長的溺愛，造成孩子生活上的依賴，幼兒自我保護的意識與能力也比較差。所以我們選擇了橡皮膏小熊這一活動內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講講小熊受傷的原因，同時通過設(shè)計標志使幼兒了解如何避免事故的發(fā)生，提高自我保護的意識和知道一些粗淺的自我保護的方法。

二、活動目標

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習詞：橡皮膏、接、撐、扶、抓。

2、鼓勵幼兒大膽說出日常生活中一些自我保護的方法。

3、嘗試學(xué)習設(shè)計安全標志。

三、活動準備

1、貼著橡皮膏的玩具小熊。

2、每人一盆已切割成小塊的圖片。

3、圖文傳送器，圖片四幅。

4、畫紙、蠟筆。5、課前已認識過一些標志。

四、活動過程

1、出示貼著橡皮膏的玩具小熊，引起幼兒的好奇。學(xué)習詞：橡皮膏。

2、通過玩拼圖游戲，讓幼兒找出小熊受傷的原因并說出來。

3、利用圖文傳送器出示圖片，教師有表情地講述故事，讓幼兒理解故事內(nèi)容，記住故事中的角色，初步理解小熊在活動中沒有保護好自己所以受傷了，并學(xué)習詞：接、撐、扶、抓。

4、組織幼兒討論：在日常生活中應(yīng)該怎樣保護自己。

5、幼兒設(shè)計安全標志，并與大家分享設(shè)計成功的快樂。

A、幼兒設(shè)計標志。

B、把個別幼兒設(shè)計的標志放到圖文傳送器上向大家介紹。C、鼓勵幼兒把自己設(shè)計的標志向聽課的老師介紹。

五、活動延伸

1、把設(shè)計出來的標志張貼在相應(yīng)的地方，以引起全園小朋友的注意，提高全體幼兒的安全意識。

2、鼓勵幼兒繼續(xù)設(shè)計各種安全標志。

小班語言教案(篇6)

一、活動背景：

二、過程實錄：

（一）活動目標：

1．初步理解故事內(nèi)容，樂意表達自己的想法。

2．感受小動物之間相互關(guān)心、相互愛護的情感。

（二）活動準備：

1.課件《蘿卜回來了》。

2.小兔家場景布置。

（三）活動過程：

1.導(dǎo)入，出示雪景圖片，了解下雪。

2.逐步理解故事內(nèi)容。

（1）理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。

a.小兔去找蘿卜，學(xué)習句子雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

（評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的故事錄音一起來學(xué)說，能有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容。）

b.小兔找到蘿卜，模仿挖的動作。

（評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導(dǎo)幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。）

c.講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。

（2）理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。

a.小猴哪去了？鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

b.小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（桌子上有只大蘿卜）那它會怎么做呢？

c.講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關(guān)得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。

（3）理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。

a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃。

b.可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀？（窗臺上有只大蘿卜）小熊高興極了，它又會怎么做呢？

c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經(jīng)睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。

（4）理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。

a.小熊把蘿卜送給誰了？（小兔）小兔在干嘛？（睡覺）小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。

b.小兔醒來，它看到什么？它會說什么呢？（放錄音）蘿卜回來了！小兔說什么？它說這句話的時候心里怎么樣？

c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話：咦，蘿卜回來啦！

3．再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關(guān)愛之情。

a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。

（評析：將送蘿卜的過程設(shè)計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導(dǎo)幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。）

b.把送蘿卜過程編成了歌曲。

歌曲內(nèi)容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦！

（評析：這個環(huán)節(jié)滲透了多元智能的理念，將音樂領(lǐng)域中的內(nèi)容有機地整合在一起。通過滲透歌曲的感知教學(xué)，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內(nèi)容，非常符合小班幼兒的學(xué)習特點。）

c.小結(jié)：你們喜歡故事里的小動物嗎？為什么？我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友！

4．聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。

提問：你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友！

小班語言教案(篇7)

設(shè)計意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真，動態(tài)鮮明，一個一個出場，擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的.描述，但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現(xiàn)，都非常符合小班幼兒的學(xué)習特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作，完成游戲性的學(xué)習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段，設(shè)計了兩個活動課時。

第一課時活動目標：

1.體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

2.學(xué)習自己看書，樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

3.能辨別并模仿各種動物的叫聲，愿意參與表演。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

5.學(xué)習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準備：

人手一本小書，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、經(jīng)驗反饋，游戲體驗1.出示小床，讓幼兒反饋已有經(jīng)驗。這是什么？有什么用？你家里有幾個人睡在一張床上？

2.請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床，體驗越來越擁擠的感覺，并讓幼兒自由講述這種感覺。

3.出示圖書，請幼兒觀察封面：上面有誰？他們在干什么呀？怎么啦？

二、自主閱讀圖書幼兒自由自在地看書3分鐘左右，鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說，并注意不影響同伴。

三、集中交流1.提問：你喜歡哪一頁，這頁上有誰？在干什么？

2.根據(jù)幼兒的回答，教師播放相應(yīng)的PPT，組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景，并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

（1）如果幼兒反饋小床的信息，教師提問：這是怎么樣的小床？床上有誰？他們在干什么？數(shù)數(shù)有幾只小動物？

（2）如果幼兒反饋小動物的信息，如“小狗來了”，教師提問：小狗是怎么樣的？鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗：汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等；并讓幼兒模仿小狗的動作。

3.根據(jù)幼兒反饋信息的程度，可安排幼兒第二次自主閱讀，補充信息。

四、表演游戲：擠呀擠幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上，教師播放PPT，根據(jù)畫面提示，請幼兒扮演該角色表演給大家看。

第二課時活動目標：

1.感受小動物逐漸增多的畫面變化，練習數(shù)數(shù)。

2.能根據(jù)同伴提供的信息尋找相關(guān)的書頁，愿意講述該頁內(nèi)容。

3.學(xué)說簡單的對話，初步形成故事。

活動準備：

人手一本小書，貼絨教具若干，小床一只，繪本PPT，各種小動物頭飾若干

活動過程：

一、回憶前次閱讀的經(jīng)驗1.出示圖書，提問：這本書里講到了誰？他們在干什么？

教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的貼絨，在黑板上展示。

2.提出閱讀要求：從封面開始仔細看書，誰先來？誰第二個來？

二、幼兒自主閱讀教師提醒幼兒逐頁翻看。

三、集中交流1.提問：誰第一個來到床上？它是怎么來的？

讓個別幼兒反饋信息，集體尋找相關(guān)的書頁，同時教師在黑板上有序排列角色順序。

2.繼續(xù)提問：小動物來到床上說了些什么？又有誰來了？它們是怎么說的？

教師和幼兒共同模仿角色間的對話，自然形成故事片段，如：小老鼠鉆進被窩，說：“真舒服?。≌媾脱?！”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了，它說：“我也要上來！”小老鼠說：“歡迎你！”兩個好朋友一起鉆進被窩。

3.同法講述2～3個情節(jié)片段，根據(jù)幼兒的情況可組織第二次閱讀，過程中組織幼兒及時數(shù)數(shù)，自然滲透點數(shù)練習。

四、表演游戲出示小床，請幼兒自選喜歡的角色頭飾，師幼一起，一邊講述自編故事（教師講述串聯(lián)部分，幼兒講述對話）一邊表演。

教學(xué)反思

幼兒聽故事時注意力要集中，能模仿小動物的不同聲音，重點講重復(fù)句。

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