石頭剪刀的游戲教案。

我們聽了一場關于“石頭剪刀的游戲教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面。老師會對課本中的主要教學內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對待。教案是評估學生學習效果的有效依據(jù)。

石頭剪刀的游戲教案 篇1

一、教材分析及目標定位：

石頭是一種十分容易獲取的教育資源，我們也曾在各種各樣的活動中利用過它。它那形狀、大小各異的特征對孩子們來說充滿了好奇。在和孩子們一起玩石頭的過程中，發(fā)現(xiàn)他們對小石子情有獨鐘，而且喜歡擺放。于是，我聯(lián)想到生活中的“鵝卵石”路，并根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了本次活動。旨在利用小石子這一主材料借用輔助材料的鋪墊，讓孩子們從發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、體驗中感受到樂趣。同時，這也符合《綱要》中藝術活動：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作各種玩具、工藝裝飾品，體驗創(chuàng)造的樂趣”的要求。

在活動目標的定位上第一是著重幼兒的動手能力的培養(yǎng)，定位通過看看、說說、玩玩，初步嘗試用石子鑲嵌出形狀不一的路，因小班幼兒的能力有限我只在于初步嘗試，沒有過多的要求。第二點確定為情感目標：積極、主動地發(fā)現(xiàn)、感知石子的好玩、有趣，體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、教學流程

活動開始我就利用幼兒生活中熟悉的石頭小路做為導入，預設了幾個問題：1、 你看見了什么?2、這是一條什么樣的路?直接激發(fā)幼兒的活動興趣，又給了幼兒一個路的直觀感念，在實施的過程中，幼兒大多數(shù)都能說出這是一條由石子鋪成的路，幼兒的回答為幼兒的操作打下基礎。

第二部分主要利用教師的示范講解，讓幼兒感知鋪路的方法和過程。這里就是讓孩子在教師的示范操作下了解鋪路的基本過程及方法，我采用了自說自做的形式，而且采用了自己創(chuàng)編的一首簡單易懂的兒歌來讓幼兒進一步了解鋪路方法，效果還是可以的。課后同事們說我創(chuàng)編的兒歌不形象突出。(沒辦法誰叫我們不是文學家呢?呵呵)

第三部分通過觀看多媒體，讓幼兒進一步感知路的不同形狀，在有了一定的操作經(jīng)驗后再來感受成型的作品，孩子們菜會又目的的發(fā)現(xiàn)并感知。同時幼兒還會因為圖片的美麗激發(fā)幼兒的操作欲望。

第四部分是活動的操作部分。在觀察幼兒的操作的時候讓我很吃驚，孩子們的接受能力和創(chuàng)作能力、想象能力是無限的，他們的作品超出了我原以為的程度，孩子們大膽的藝術表達讓我再一次折服于孩子的能力(上課之前，我不是太有把握，因為對于此班的幼兒的能力不夠了解，而且還聽說我上的這一半相對于那一半能力相對弱些)但事實表明沒有笨小孩，只有懶小孩最后以游戲《石子路散步》的游戲進行師幼共同評價，進一步提升了幼兒的審美能力，從而體驗成功的快樂。

三、自我分析

1、在教學活動的設計上，我首先對活動的過程進行了深一步的挖掘，對每個過程都進行深入的研究，并預設了孩子可能出現(xiàn)的問題，而我又該采取什么樣的措施及回應。雖然沒有試教以及對孩子也不夠了解，但縱觀整個教學流程還是比較順暢的。孩子們的回答也是比較積極，想象力也比較豐富，能夠及時的對于孩子的回答進行鼓勵及提升，正面的鼓勵也激發(fā)了孩子們的發(fā)言性。

2、雖然師幼互動比較好，但生生互動方面不夠熱烈。自己準備的PPT畫面鮮艷度不過，PPT的示范作品內(nèi)容有點簡單，準備的小動物形象不突出。教師自己示范的作品太過于小了點。

不過沒關系，我想：正是一次次的活動、一次次的反思、一次次的磨練、一次次出現(xiàn)的問題，才能一次次的進步、一次次的成長。有了問題，就會有解決的方法，有了解決的方法才會有成長的腳步，只要堅定不移的往前走，就會有到達成功彼岸的機會。套用“我愛記歌詞”中的一句話——希望就在前方!呵呵。

活動反思

1、本次活動題材來自于幼兒熟識的文字活動的延伸，教師有意識地結合幼兒關心的話題，引發(fā)他們的興趣，使幼兒的認知紹驗和表達經(jīng)驗得到整合，并通過富有情趣的活動形式，給幼兒充分的表達情感的機會，讓幼兒濟刻地感受到幫助別人的快樂及“勞動”后的喜悅。

2.整個活動根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以游戲情節(jié)貫穿始終.通過設置有趣的問題情境，將多種藝術表現(xiàn)手段很自然地融入到游戲中.幼兒學得輕松，學得開心，從粘貼到點畫、棉簽畫、蠟筆畫.都使幼兒在探究中不斷發(fā)現(xiàn)美，在操作中體會創(chuàng)造美的無窮樂趣。

石頭剪刀的游戲教案 篇2

設計意圖

許多年輕的家長經(jīng)常抱怨他們的孩子好動，每件事都只有5分鐘的興趣，因而懷疑孩子是否有多動癥。孩子的這種表現(xiàn)恰好反映了幼兒注意力發(fā)展的特點。針對這一問題，我們特意選擇了一首生活中簡單的手指兒歌做為切入點。這首兒歌簡單、有趣。其重復的句式、形象的手指動作和變化，非常符合小班幼兒的興趣愛好，讓孩子們在玩一玩、變一變、說一說的手指游戲中動手、動腦又動口，充分發(fā)揮和調(diào)動孩子們的學習意愿，有效培養(yǎng)了幼兒的觀察、注意、想象、表述和表現(xiàn)的能力，提升幼兒的學習品質(zhì)。

活動目標

1、 感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2. 初步學唱歌曲，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則。

3. 能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

活動重、難點

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2.能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

活動準備

1、物質(zhì)準備：場地、音樂、圖譜。

2.經(jīng)驗準備：知道剪刀、石頭、布的基本動作。

活動過程

一、開始部分

1、音樂導入：欣賞音樂，了解音樂的風格及內(nèi)容。

(1)從這首兒歌里你聽到了什么?

(石頭、剪刀、布、小白兔、章魚)

二、中間部分

1、幼兒自由探索，自主學習動作。

(1)小朋友們想一想，剛才兒歌里聽到的內(nèi)容，怎么能用你們的小手來表示呢?

2.教師示范動作，幼兒認真觀察和練習。

(1)教師動作講解。

老師把這首兒歌編成了一個好玩的手指游戲，我們一起來看看。(兩根手指頭表示剪刀，石頭用小拳頭來表示，布用手掌來表示，小白兔……)

(2)教師完整示范

先看老師給小朋友們示范一遍，注意仔細觀察。

(3)幼兒認真練習。

3.感受音樂

讓我們跟隨音樂來試一下吧。

三、結束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。

活動延伸

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進一步感受游戲的樂趣。

活動反思

小班幼兒的注意力以無意注意占優(yōu)勢，有意注意初步形成。有意注意不穩(wěn)定，在良好的條件下一般持續(xù)3-5分鐘，因此我們在教學中緊扣連續(xù)注意的最佳時間。把一節(jié)活動的主要內(nèi)容放在前十分鐘，后面適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。這是一個很好的方式，在平時其他活動中也可以利用孩子的有效注意時間來引導幼兒，讓幼兒快樂成長。同時我們根據(jù)小班幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認識，能理解具體的、接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他們對手指較新奇，能很快理解兒歌內(nèi)容。

《剪刀、石頭、布》是一個兒歌與游戲相結合的活動，不僅要求幼兒學習兒歌，還要求幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應的動作。通過幼兒對兒歌的學習和游戲活動，讓幼兒體驗用手表演的樂趣。在活動過程中，幼兒對音樂游戲的興趣很高，但也存在很多不足：1、幼兒注意力集中時間較短;且學習目的性較差。

2.對手指游戲興趣高，積極性較強，但幼兒手指靈活性較差。3.幼兒對活動內(nèi)容能理解，但配合度不高。

石頭剪刀的游戲教案 篇3

活動目標

感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣，掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲。手指游戲《剪刀、石頭、布》活動：史會敏編輯：張丹設計：趙嬋嬋

活動目標：

1、感受歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、掌握剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，初步學唱歌曲。

3、能夠根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

活動重、難點：

1、活動重點

歌曲中說唱的演唱形式，體驗歌曲與手指游戲結合的樂趣。

2、活動難點

根據(jù)剪刀、石頭、布的游戲規(guī)則，參與到游戲中。

活動流程：

一、開始部分

音樂導入（欣賞音樂，了解音樂的風格及內(nèi)容）

二、中間部分

感受音樂，自主學習動作，認真觀察和練習。

三、結束部分

跟隨音樂嘗試做動作，自主的表現(xiàn)自我。

四、活動延伸

嘗試用身體其他部位表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，進一步感受游戲的樂趣。

石頭剪刀的游戲教案 篇4

教學目標：

1、根據(jù)圖譜模仿動作，激發(fā)幼兒對韻律的喜愛。

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作，從而激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學過程：

師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興??？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”

師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲?！?/p>

開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸?shù)男∨笥牙^續(xù)玩。

教師出示圖示。

師“剛才王老師發(fā)現(xiàn)小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”

幼兒“想”。

師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的.看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好？”

教師跳一遍完整的。

師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”

幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。

個別示范動作，幼兒學習。強調(diào)動作是石頭剪刀還是布。

師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）

師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了?！?/p>

幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。

師：“第一段我們已經(jīng)學會了，誰愿意來試試第二段？”

2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。

師：“這個舞蹈一共有幾段?。恳黄饠?shù)一數(shù)（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有什么規(guī)律？發(fā)現(xiàn)的舉手告訴我?！?/p>

一起來讀一讀。

師：“這個舞蹈有這么有趣的規(guī)律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布?！毕旅嬲埿∨笥芽粗鴪D把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。

師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”

最后請客人老師和我們一起跳。

師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見?！?/p>

教學反思：

本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創(chuàng)作，節(jié)奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難！活動前應該要對速度做好調(diào)整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。

石頭剪刀的游戲教案 篇5

活動目標：

1. 能在間奏時通過平移、繞圈兩種方式更換游戲伙伴。

2. 用良好的心態(tài)對待輸贏，感受游戲快樂。

活動準備：

2. 幼兒有玩《石頭剪刀布》游戲經(jīng)驗，已會唱歌曲《石頭剪刀布》；把座位排成圓形。

活動過程：

師：上次我們玩了石頭剪刀布的游戲，還想不想再來玩一遍呢？今天我們兩個好朋友一起玩，出的時候要注意，一定要同時出，不能一個快一個慢?，F(xiàn)在請全體小朋友起立，紅色標記的小朋友站到黃色標記的小朋友的面前，兩個兩個對好一起來玩石頭剪刀布。

（2） 游戲二：集體聽音樂、兩兩合作聽音樂玩游戲（先放1遍音樂，再玩2遍）

師：現(xiàn)在我們跟著音樂做一做動作（聽1遍音樂），那歌曲里是怎么唱的呢？

我們有的贏了可以做什么動作呢？

我們有的輸了可以做什么動作呢？

那如果出一樣的是什么意思呢？

這些我們都可以做哪些動作呢？哪個小朋友來試一試，好嗎？

由誰來打屁股？你們要打幾次屁股呢？

好的，我們都清楚了藥怎么玩了，贏的小朋友不要驕傲，書的小朋友也別灰心。我們來玩一次，加油！（音樂2遍）

師：小朋友們玩得這么高興，森林里的小動物說：“我們也想來玩石頭剪刀布的游戲。”有一天，有一位魔法師給森林里的小動物當裁判。魔法師說：“玩石頭剪刀布的游戲，誰贏了就要變成大老虎，誰輸了就要變成小兔子，如果是平局就變成小鳥?！?/p>

魔法師說了，請贏的小朋友變什么？輸?shù)男∨笥炎兪裁?？打成平手怎么辦？

什么時候開始變呢？輸字時馬上要變的，要聽好老師的提醒。

小朋友全體起立，請黃色標記的小朋友站到紅色標記小朋友的面前。

師：小朋友們你們真棒，魔法師的要求都做到了，那讓我們來挑戰(zhàn)一下更難的玩法吧！

剛才我們都是跟同一個小朋友做游戲，我想要是能在游戲中變化小伙伴，是不是更好玩了呢？

我們要換的是在你標記旁邊下個小朋友，知道是誰嗎？

師：很棒的，都能找到新的好朋友，我們聽著音樂玩一下。

師：看我們有一個內(nèi)圈、一個外圈，請外圈的小朋友到內(nèi)圈上，內(nèi)圈的到外圈上，再來一遍游戲，記住什么時候要換游戲伙伴。

師：哇！小朋友們玩得真開心，那讓我們其他的小朋友來分享這個好玩的游戲吧！

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