大班游戲石頭教案反思1000字通用。

手和腦在一塊兒干，是創(chuàng)造教育的開始。每一位教師都有為寫教案絞盡腦汁的時(shí)候，教案不應(yīng)該是千篇一律的，有自己的風(fēng)格就很好。要怎么寫才可以寫出具有靈活性和創(chuàng)新性的教案呢？或許你需要"大班游戲石頭教案反思"這樣的內(nèi)容,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

大班游戲石頭教案反思(篇1)

設(shè)計(jì)意圖

音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點(diǎn)，往往通過聲音所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動(dòng)、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時(shí)，音樂又是一門知識(shí)性、技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌握必要的知識(shí)與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識(shí)和感知能力?？梢哉f，音樂是一門很難的藝術(shù)。那么，怎樣在難的音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用強(qiáng)弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動(dòng)作和游戲。

2、在歌曲的表演與游戲活動(dòng)中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)表演與游戲的快樂。

3、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在熊出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)并熟練歌曲的演唱。

1.T:老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎

(評(píng)析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。)

2.復(fù)習(xí)演唱歌曲。

3.老師也來唱一唱，鼓勵(lì)幼兒聽聽有什么特別的地方

4.(結(jié)合圖譜提問)

T:哪一句最特別

前半句：告訴大家大熊來了;后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發(fā)現(xiàn)。

5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強(qiáng)弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后一句。

(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強(qiáng)弱和表現(xiàn)強(qiáng)弱的學(xué)習(xí)點(diǎn)，結(jié)合歌曲情節(jié)進(jìn)行的先聽辨后學(xué)唱的教學(xué)策略，幫助幼兒理解了怎么樣

二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。

1.T:這首歌曲真好聽，如果加上動(dòng)作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢

2.鼓勵(lì)幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試表演。(關(guān)注動(dòng)作的節(jié)奏和美感，并鼓勵(lì)相互學(xué)習(xí)。)

(評(píng)析：仔細(xì)分析歌曲我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，在動(dòng)作表演上基本沒有什么難度，鼓勵(lì)幼兒唱唱、想想，為歌曲配上好看的動(dòng)作，使這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)變得自主，同時(shí)，也為表演的多樣化創(chuàng)造了條件。)

4.嘗試第一次表演。

5.討論交流：你覺得哪一句不太會(huì)表演

(評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒提出自己學(xué)習(xí)中的困難，通過相互的學(xué)習(xí)幫助解決，這里既體現(xiàn)了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的理念，也是在幫助幼兒豐富一個(gè)學(xué)習(xí)方法。)

6.幫助幼兒梳理表演動(dòng)作，再次表演。(.來源教案網(wǎng))關(guān)注幼兒之間的相互學(xué)習(xí)。(也可以表演給個(gè)人老師看)

7.T:剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了

8.隨樂模仿大熊的表演。

1)幼兒學(xué)習(xí)用雙手在膝蓋上一拍一次學(xué)熊走。

2)幼兒學(xué)習(xí)模仿大熊表演。

(評(píng)析：將大熊的表演這一次學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)分為了兩個(gè)部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個(gè)節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。)

三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計(jì)游戲方案，并快樂游戲。

1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。

2.討論游戲方案，鼓勵(lì)幼兒說說變成游戲可以怎么玩

1)啟發(fā)提問：游戲要有誰

2)練習(xí)變石頭人的本領(lǐng)。(提出相關(guān)要求)

3)大熊可以把誰帶走

4)預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到大家可別亂跑時(shí)，幼兒變石頭人，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場(chǎng)，將動(dòng)的石頭人帶走。

3.快樂游戲。

根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對(duì)石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進(jìn)行2~3次。

4.學(xué)習(xí)熊走動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒在熊走音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演熊，并合拍地行走。

5.小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩木頭人的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

活動(dòng)特點(diǎn)：

1、我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還是在一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，都注重了使活動(dòng)有重復(fù)、有變化，曾曾深入，不斷提高教學(xué)目標(biāo)，使幼兒始終處于積極的活動(dòng)狀態(tài)，自始至終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如：整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲-表演歌曲-創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型-完整游戲。先由易到難分步練習(xí)曾曾突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編-獨(dú)立創(chuàng)編-創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編石頭人造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

2、注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是節(jié)律快。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小節(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

3、在整個(gè)教育活動(dòng)中教師始終作為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法，審美熏陶法等對(duì)活動(dòng)加以整合，達(dá)到了藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

不足之處：

比如在欣賞音樂時(shí)還不夠投入，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。比如在幼兒表演環(huán)節(jié)，我還能夠適度再放一些，更多地鼓勵(lì)幼兒多樣化的表現(xiàn)，對(duì)于幼兒創(chuàng)新能力和表現(xiàn)力的培養(yǎng)會(huì)更加有利。

活動(dòng)比較好地發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，很多環(huán)節(jié)如對(duì)表演動(dòng)作的探討、對(duì)游戲方案的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了幼兒在前、教師在后的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)地學(xué)、有效地學(xué)。

這雖然是一個(gè)歌唱教學(xué)活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了以人為本、以幼兒的發(fā)展為本的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

總之，整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的游戲性和動(dòng)作性的特點(diǎn)，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。通過這個(gè)活動(dòng)，我收獲很多，也相信經(jīng)過不斷的進(jìn)行課后反思，一定能提升自己的業(yè)務(wù)教學(xué)能力。

大班游戲石頭教案反思(篇2)

游戲目標(biāo)：

1、熟悉猜拳游戲，提高身體反應(yīng)能力和靈敏性。

2、與同伴互動(dòng)，共同遵守游戲規(guī)則帶來的樂趣。

3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

游戲準(zhǔn)備：

道具準(zhǔn)備：愛心能量牌16張、名牌卡16張、游戲音樂。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩剪刀石頭布游戲的經(jīng)驗(yàn)。

游戲玩法：

用腳玩剪刀石頭布的游戲分出勝負(fù)。(1、贏的小朋友向終點(diǎn)線邁一大步，最先走到終點(diǎn)線的獲勝。2、贏的小朋友跑去抓輸?shù)男∨笥选?、贏的小朋友跑去撕輸?shù)男∨笥训拿?

游戲過程：

1、談話導(dǎo)入。

2、熱身運(yùn)動(dòng)。

3、兩個(gè)教師示范游戲《剪刀石頭布》的玩法。

4、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒向終點(diǎn)線邁一大步，最后分出勝負(fù)。

5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去抓輸?shù)挠變?，若抓到，?qǐng)輸?shù)挠變喊我粋€(gè)愛心能量送給贏的幼兒貼在愛心能量牌上。

6、放松。

7、《撕名牌》幼兒兩兩結(jié)對(duì)玩游戲《剪刀石頭布》，贏的幼兒跑去撕輸?shù)挠變旱拿啤?/p>

8、游戲結(jié)束，贏的小朋友撓輸?shù)男∨笥寻W癢，之后放松。

游戲反思：

剪刀石頭布是我國(guó)傳統(tǒng)的民間體育游戲，深受孩子們的喜愛。把剪刀石頭布的手上游戲創(chuàng)新為手腳并用游戲，具有挑戰(zhàn)性，符合大班幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性特點(diǎn)。在此游戲的創(chuàng)新活動(dòng)中，從幼兒自己?jiǎn)问钟螒虻诫p手游戲，再到腳上創(chuàng)新游戲，最后小組競(jìng)爭(zhēng)分組比賽，……即體現(xiàn)了由易到難、由單人到雙人到多人循序漸進(jìn)的活動(dòng)過程，既鍛煉了幼兒的腿部力量，提高了幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性，又使他們從中體驗(yàn)到了合作游戲的快樂!

大班游戲石頭教案反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)自由游戲造型的快樂。

2.根據(jù)音樂變化做舞蹈動(dòng)作及靜止的動(dòng)作，發(fā)展肢體的控制能力。

3.用動(dòng)作表演歌曲，當(dāng)"熊走"音樂出現(xiàn)時(shí)，控制自己不亂動(dòng)。

4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課前讓幼兒熟悉歌曲《熊和石頭人》

2.音樂磁帶，錄音機(jī)3.熊頭飾若個(gè)活動(dòng)過程：

1.演唱歌曲并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

(1)欣賞歌曲并說說歌曲里唱了什么?

(2)石頭人唱歌，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的前部分快樂和后部分緊張的情緒。

(3)作個(gè)快樂的石頭人，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試邊唱邊表演動(dòng)作。

2.模仿"熊"走，激發(fā)玩游戲的欲望。

3.師生討論游戲規(guī)則。

(1)師：小動(dòng)物在森林里唱歌跳舞，這時(shí)來了一只大"熊"，你們說小動(dòng)物們?cè)趺崔k呢?

(2)教師扮演大"熊"，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種各樣"石頭人"的造型，身體保持不動(dòng)。

4.教師和幼兒玩《熊和石頭人》的游戲。

(1)教師扮"熊"和幼兒共同游戲。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與教師一起扮演大"熊"，其余幼兒與同伴合作造型表演"石頭人"。

(3)請(qǐng)2-3名幼兒扮演"熊"，其余幼兒集體合作造型扮演"石頭人"。

教學(xué)反思

《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

大班游戲石頭教案反思(篇4)

游戲目的：

培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活性。

游戲玩法：

全體幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，從每隊(duì)第一位幼兒開始猜拳比賽。如果手勢(shì)相同，繼續(xù)猜拳;如果手勢(shì)不同，決出輸贏。輸?shù)挠變罕惶蕴?，換后面一位幼兒繼續(xù)進(jìn)行，最后看哪一隊(duì)留下的幼兒多，則勝。

游戲規(guī)則：

猜拳時(shí)要同時(shí)亮出手勢(shì)。

"剪刀"贏"布"，"布"贏"鎯頭"，"鎯頭"贏"剪刀"。

游戲反思：

《石頭、剪刀、布》是一個(gè)非常傳統(tǒng)的游戲，很多孩子都愛玩。本節(jié)課石頭、剪刀、布是孩子們非常喜歡的游戲，趣味性強(qiáng)，不僅能鍛煉幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，還能訓(xùn)練幼兒快速的反應(yīng)能力。他們多習(xí)慣于用手來完成，但如果用腳來做這個(gè)游戲，卻比較陌生。

活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)且貼近幼兒的生活，孩子們都能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)不但鍛煉了幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，訓(xùn)練了幼兒反應(yīng)的靈敏性，同時(shí)使他們體驗(yàn)到了與同伴一起活動(dòng)的樂趣。

大班游戲石頭教案反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"熊"頭飾一個(gè)

活動(dòng)過程：

1、在《蝴蝶找花》樂曲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)兒歌《十二生肖歌》。

-齊唱歌曲，注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

-集體歌表演。結(jié)合歌中的動(dòng)物形象，邊唱邊做動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)它們的不同神態(tài)。

3、學(xué)習(xí)歌表演-教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

-幼兒說出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

-熟悉歌詞-教師放慢彈奏速度，幼兒跟琴學(xué)唱歌曲。

-教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

"小朋友和小動(dòng)物在樹林里快樂的玩，怎樣唱?""如果大熊來了，大家別亂跑，該怎樣唱?"-即興歌表演。根據(jù)幼兒動(dòng)作予以綜合完善，并與幼兒一起練習(xí)。

4、隨樂即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

在舞蹈過程中，樂曲突然停止，幼兒必須保持一個(gè)動(dòng)作姿態(tài)不動(dòng)，既變?yōu)槭^人了。

5、學(xué)習(xí)"熊走"動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動(dòng)的動(dòng)作扮演"熊"，并合拍地行走。

6、完整游戲

活動(dòng)反思：www.lvshijia.net

《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中“表現(xiàn)與創(chuàng)造”中指出：創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。在本次活動(dòng)中，我預(yù)設(shè)了一定的游戲《熊和石頭》的玩法，孩子們?cè)趧倓傞_始聽我講完規(guī)則以后，他們都紛紛說：“熊很大，孫老師，誰來扮演大熊啊?”在得到小朋友的一致意見以后，我第一次扮演大熊，孩子們隨著音樂先唱歌，接著在音樂結(jié)束以后，他們都停下來不動(dòng)扮演了石頭人。一次表演以后，我發(fā)現(xiàn)孩子們只是在歌詞的地方簡(jiǎn)單的做做動(dòng)作，而在最后才進(jìn)入游戲的環(huán)節(jié)，缺少一些表演的性質(zhì)。于是我便問小朋友：“你還有什么心的動(dòng)作，我們來學(xué)!”及時(shí)地退位，讓幼兒自己去想想還可以有什么游戲的玩法和創(chuàng)新。這樣一來，孩子們的思維就活躍起來了，也獲得了一定的成就感。這次的活動(dòng)很適合大班孩子的年齡特點(diǎn)，在結(jié)尾處增加了“成功”或“失敗”的音效，提升了游戲的可變性和游戲性。所以在讓幼兒進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的時(shí)候，要多多關(guān)注孩子們的興趣和需要，可以改變一些傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓幼兒自己來學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，切忌桎梏孩子的想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子更樂于在開放式的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

當(dāng)然本次活動(dòng)中但仍有一些不足之處，如：個(gè)別環(huán)節(jié)沒有照顧到全體幼兒，對(duì)有些幼兒關(guān)注的還不夠;對(duì)孩子引導(dǎo)性的語言還不夠;孩子們?cè)诒硌菘臻g的設(shè)置上有一定的問題，他們常常擁擠在一起，不會(huì)分散等等。這些都可以成為下次活動(dòng)活動(dòng)思考改進(jìn)的地方。