五年級(jí)音樂(lè)教案。

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“五年級(jí)音樂(lè)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇1

課間音樂(lè)簡(jiǎn)介

《命運(yùn)交響曲》（Fate Symphony）是德國(guó)作曲家路德維希·凡·貝多芬最為著名的作品之一，完成于1805年末至1808年初。此曲聲望之高，演出次數(shù)之多，可謂"交響曲之冠"。貝多芬在交響曲第一樂(lè)章的開(kāi)頭，寫(xiě)下一句引人深思的警語(yǔ)：“命運(yùn)在敲門(mén)”，從而被引用為該交響曲具有吸引力的標(biāo)題。作品的這一主題貫穿全曲，使人感受到一種無(wú)可言喻的感動(dòng)與震撼。貝多芬在第三交響曲完成以前便已經(jīng)有了創(chuàng)作此曲的靈感，一共花了五年的時(shí)間推敲、醞釀，才得以完成。樂(lè)曲體現(xiàn)了作者一生與命運(yùn)搏斗的思想，“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它不能使我完全屈服”，這是一首英雄意志戰(zhàn)勝宿命、光明戰(zhàn)勝黑暗的壯麗凱歌。恩格斯曾盛贊這部作品為最杰出的音樂(lè)作品。整部作品精煉、簡(jiǎn)潔，結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一。

《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》（for Elise）是貝多芬創(chuàng)作的一首鋼琴小品。貝多芬是集西方古典派之大成，開(kāi)浪漫樂(lè)派之先河的偉大作曲家。人們都比較熟悉他的交響曲、協(xié)奏曲、室內(nèi)樂(lè)和歌劇等大型作品，但是，他的為數(shù)不多的器樂(lè)小品，也同樣給人留下了深刻的印象。鋼琴小品《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》就是其中比較著名的一首。

《童年的回憶》，又名《愛(ài)的紀(jì)念》又名《愛(ài)的克里斯汀》，由理查德·克萊德曼演奏。理查德·克萊德曼，1953年12月28日出生在法國(guó)巴

黎的一個(gè)小鎮(zhèn)上。是世界上改編并演奏中國(guó)音樂(lè)作品最多的外國(guó)藝術(shù)家，是一位用琴聲來(lái)傳遞浪漫的人。他彈的鋼琴曲，音色華麗、旋律優(yōu)雅。如同一首首浪漫的鋼琴詩(shī)，激發(fā)出人們對(duì)生活的愛(ài)，喚醒那些沉睡在心中的浪漫情懷。每當(dāng)提到這位“世界現(xiàn)代鋼琴王子”，我們心里就會(huì)想到“愛(ài)”和“浪漫”。這些年來(lái)，理查德·克萊德曼以琴鍵間流淌出的愛(ài)與浪漫，感動(dòng)了世界。

《e小調(diào)第九“自新大陸（From The New World）”交響曲》。中文名稱(chēng)e小調(diào)第九交響曲（又稱(chēng)《自新大陸交響曲》）由德沃夏克創(chuàng)作。民族樂(lè)派交響曲的代表作，在整個(gè)音樂(lè)史上也是不容忽視的杰作。由于德沃夏克的交響曲深受古典樂(lè)派的影響，所以他的作品結(jié)構(gòu)堅(jiān)實(shí)、牢固。另外，由于他具有天生的旋律才能和豐富、敏銳的旋律感， 因而他的作品充分發(fā)揮了旋律的魅力，而不像傳統(tǒng)的古典交響樂(lè)那樣單純地發(fā)揮技法。這就是德沃夏克交響曲的特殊之處。德沃夏克的管弦樂(lè)法，并不反映當(dāng)時(shí)的潮流，雖然沒(méi)有華麗絢爛的色彩，卻顯得十分樸實(shí)可愛(ài)。

《彩云追月》民樂(lè)合奏。1932年，任光在上海百代唱片公司任節(jié)目部主任時(shí)，同聶耳一起，為百代國(guó)樂(lè)隊(duì)寫(xiě)了一批民族管弦樂(lè)曲灌制唱片?！恫试谱吩隆肪褪瞧渲械囊皇?，創(chuàng)作于1935年。1960年，彭修文根據(jù)中央廣播民族管弦樂(lè)團(tuán)的樂(lè)隊(duì)編制重新配器。樂(lè)曲以富有民族色彩的五聲性旋律，上五度的自由模進(jìn)，豎笛、二胡的輪番演奏，彈

撥樂(lè)器的輕巧節(jié)奏，低音樂(lè)器的撥弦和吊鈸的空曠音色，形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。

《漁舟唱晚》古箏曲 ，是婁樹(shù)華以古曲《歸去來(lái)》為素材發(fā)展而成。樂(lè)曲開(kāi)始，以?xún)?yōu)美典雅的曲調(diào)、舒緩的節(jié)奏，描繪出一幅夕陽(yáng)映萬(wàn)頃碧波的畫(huà)面。

《春江花月夜》原是一首琵琶獨(dú)奏曲，名《夕陽(yáng)簫鼓》（又名《夕陽(yáng)簫歌》，亦名《潯陽(yáng)琵琶》《潯陽(yáng)夜月》《潯陽(yáng)曲》）。約在１９２５年，此曲首次被改編成民族管弦樂(lè)曲。解放后，又經(jīng)多人整理改編，更臻完善，深為國(guó)內(nèi)外聽(tīng)眾珍愛(ài)。樂(lè)曲通過(guò)委婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。全曲就象一幅工筆精細(xì)、色彩柔和、清麗淡雅的山水長(zhǎng)卷，引人入勝。

《月光下的鳳尾竹》是一首著名的傣族樂(lè)曲，以其悠揚(yáng)的曲調(diào)、娓娓動(dòng)聽(tīng)的旋律，給人心曠神怡的感覺(jué)。讓人不由聯(lián)想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星子，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚(yáng)，輕清淡雅。作詞：倪維德，作曲：施光南，以葫蘆絲演奏的版本最為常見(jiàn)；后燕妮、關(guān)牧村等也演唱過(guò)該曲目的歌唱版本。 其他樂(lè)器也有過(guò)演奏

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇2

一、教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語(yǔ)。

3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

課文的二、三段

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文中搖籃、摻和、裝飾等主要詞語(yǔ)的理解。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

五、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。

3、給課文分段，理清脈絡(luò)。找出表達(dá)課文中心的句子。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

能正確、流利地朗讀課文，了解主要內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

正確掌握涯的字形，準(zhǔn)確概括段意。

（四）教具準(zhǔn)備：

配套光盤(pán)、小黑板

（五）教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、導(dǎo)入。

播放《藍(lán)色多瑙河》，學(xué)生傾聽(tīng)創(chuàng)設(shè)情景渲染氛圍。

揭示課題：9、音樂(lè)之都維也納

讀準(zhǔn)生字納的讀音，認(rèn)清字形。理解多音字都在課題中的意思。

通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道了些什么？

二、初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

3、檢查自學(xué)情況。

練習(xí)(1)：讀拼音，填生字。

阿爾bi斯山ōu洲裝sh樂(lè)tn

chān和梁zh生y

（隨機(jī)指導(dǎo)字形，重點(diǎn)指導(dǎo)卑涯的書(shū)寫(xiě)）

(2)選一選

山麓（ln）華爾茲(zhīzī)鏤(lulǒu)花

(3)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)查字典并聯(lián)系上下文弄懂了哪些詞語(yǔ)，還有什么不明白的。全班討論。

4、分小組讀課文，相互正音。

5、選擇自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，集體評(píng)議，并相機(jī)歸納自然段段意。

三、給課文分段，理清脈絡(luò)。

討論：課文分為幾段，每段的段意怎樣概括。

全文分三段

第一段（1）

第二段（2--4）

第三段（5--6）

試找出全文的中心句。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河

3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波光粼粼這種類(lèi)型的詞語(yǔ)來(lái)介紹維也納。

4、朗讀第一段。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、生字描紅。

2、朗讀課文，思考課后練習(xí)5。

第二課時(shí)

（一）課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)維也納這座音樂(lè)都市的人們酷愛(ài)音樂(lè)的語(yǔ)句，理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語(yǔ)，感受維也納濃厚的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

課文的二、三段

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)文中搖籃、摻和、裝飾等主要詞語(yǔ)的理解。

（四）教具準(zhǔn)備：

配套光盤(pán)、小黑板

（五）教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)過(guò)程

自我加減

一、復(fù)習(xí)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、新授

1、人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)維也納是音樂(lè)之都呢？讓我們一起去維也納看一看。

2、播放維也納的錄像資料片

3、學(xué)生自由朗讀課文，思考：你從哪些地方感受到維也納是世界聞名的音樂(lè)之都。

4、學(xué)生讀課文，思考。

5、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)進(jìn)行各段的教學(xué)。

（1）第二自然段

小黑板出示：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

從哪里看出維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃呢？

搖籃本來(lái)是指什么？再文中這個(gè)詞有什么含義呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。

欣賞一些名曲片段。

（2）第三自然段

小黑板出示：維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。

理解裝飾

維也納是用什么裝飾起來(lái)的？從哪些地方可以讓人深刻地感受到？

引讀：在這兒，到處可以看到--。為了紀(jì)念樂(lè)壇大師，維也納的許多--也多用--。就連王宮花園的草坪上--。

一起讀一讀。體現(xiàn)音樂(lè)之城的偉大與奇妙。

（3）第四自然段

小黑板出示：維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

默讀這一自然段，圈畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

小黑板出示：悠揚(yáng)的樂(lè)聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。

理解摻和

全班交流，朗讀體會(huì)。

（4）第五、六自然段

自由讀課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己擅長(zhǎng)的方式向大家介紹國(guó)家歌劇院，用上盡可能多的資料。

朗讀。

三、總結(jié)全文。

1、課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的？

2、選擇自己喜歡的段落讀一讀。

3、本課有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)說(shuō)這種寫(xiě)法的好處。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦三四自然段。

2、照樣子寫(xiě)句子。

例：維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃。

學(xué)校是的搖籃。

是的搖籃。

3、用山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波光粼粼這一組詞語(yǔ)描寫(xiě)自己看到的景觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

古典音樂(lè)的搖籃

用音樂(lè)裝飾的城市

9、音樂(lè)之都維也納一天也離不開(kāi)音樂(lè)

世界著名的歌劇中心

教后小記：

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇3

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快自豪的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

3、通過(guò)歌唱讓學(xué)生從中感受大草原的美好和對(duì)自己家鄉(xiāng)“松原”、對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.師:又來(lái)到了我們共同唱歌跳舞的歡樂(lè)時(shí)光!首先讓我們跳起來(lái),動(dòng)起來(lái),一起放松心情好嗎?師生共同表演舞蹈《青春舞曲》。

2.采訪客人:

1)今天教室里來(lái)了很多客人,請(qǐng)同學(xué)們問(wèn)一下他們都是什么民族的?

2)介紹教師的民族:滿(mǎn)族

3.欣賞FLASH影片《家鄉(xiāng)》。(藏族歌曲)

二、實(shí)踐體驗(yàn)、學(xué)唱歌曲:

1、五十六個(gè)民族五十六朵花,五十六個(gè)民族也蘊(yùn)育了各具風(fēng)格特色的民族歌曲。下面讓我們共同來(lái)傾聽(tīng)一首歌曲,想一想它是哪個(gè)民族的歌曲,它和哪首歌曲很相像?并在圖片中選擇出這個(gè)民族的服裝。初聽(tīng)歌曲。

2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原贊歌》。(課件1:無(wú)畫(huà)面)

3、再次感受,當(dāng)你閉上眼睛傾聽(tīng),會(huì)有什么樣的感受?腦海中會(huì)浮現(xiàn)什么畫(huà)面?

4、讓我們來(lái)一同欣賞草原的美景,再次欣賞歌曲(課件2:聲像俱全)

5、看到美麗的景色,老師都忍不住想唱歌了,你們歡迎嗎?教師范唱。

6、出示圖片“美”。提問(wèn):你覺(jué)得這首歌美在哪里?

1)旋律美??用“嗒”模唱歌曲。

2)歌詞美??有感情讀歌詞。

3)內(nèi)在情感美??介紹歌曲背景,并欣賞影片《草原英雄小姐妹》。(課件3)這首歌曲描寫(xiě)了蒙古族少年兒童龍梅和玉榮兩姐妹為保護(hù)集體羊群與暴風(fēng)雪搏斗的英雄事跡,也表現(xiàn)出他們對(duì)自己家鄉(xiāng)的贊美和熱愛(ài),更展現(xiàn)了內(nèi)蒙草原的興旺發(fā)達(dá),日新月異的建設(shè)面貌!

7、這樣“美”的一首歌,就讓我們用美麗的心情,美麗的表情,美麗的聲音來(lái)演唱一遍好嗎?

8、自學(xué)

請(qǐng)為歌曲分段,每段應(yīng)該用什么樣的聲音和感情來(lái)演唱?

一段、輕快有彈性的聲音,似乎看到了一望無(wú)際的廣闊草原,聽(tīng)到馬兒馳騁的噠噠蹄聲。

二段、更加自豪的感情。抒發(fā)了牧民舒暢愉快的心情,同時(shí)也刻畫(huà)了他們爽朗豪放的性格。

9、分組合作學(xué)習(xí)

一組用“嗒”伴唱;一組主唱;一組用自制道具伴奏;一組用舞蹈表演。

三、歌曲創(chuàng)新改編,創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)展示自我。

1、提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)是哪里?你們熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?那么就讓我們做一次“小小作詞家”,把這首歌改編成《松原贊歌》

2、學(xué)生朗讀自編的歌詞。

3、隨音樂(lè)熱情的演唱《松原贊歌》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等活動(dòng)。

2感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的風(fēng)格差異。

3通過(guò)對(duì)比體驗(yàn)新中國(guó)兒童甜蜜生活的幸福感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè)風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊?！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的是

哪里的風(fēng)景嗎？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

二、欣賞《草原英雄小姐妹》

A請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。

問(wèn)：這段音樂(lè)熟悉嗎？是什么樂(lè)器演奏的？

B介紹主奏樂(lè)器：琵琶

C簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護(hù)羊群的

英雄事跡。

D完整欣賞

E重點(diǎn)欣賞第1段

問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè)器參與演奏？

F介紹協(xié)奏曲。

協(xié)奏曲是指某件獨(dú)奏樂(lè)器和管弦樂(lè)器或民族樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏樂(lè)曲形式。

三、復(fù)習(xí)歌曲《草原贊歌》

A小姐妹為什么能奮不顧身、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護(hù)羊群？他們的力量從

哪里來(lái)？（來(lái)自對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)草原的愛(ài)和對(duì)幸福生活的向往）下面就來(lái)教學(xué)基本框架（每個(gè)階段師生活動(dòng)的設(shè)想）

唱他們心中的歌，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》。

B聽(tīng)范唱，從歌曲中大家感受到了什么？（歡樂(lè)的情緒，自豪的感情）

C視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。

D接龍唱譜

E用“LU”模唱旋律。

F熟悉歌詞，演唱歌曲。

4、表演《草原贊歌》

a)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。

b)師生互動(dòng)。

四、全課總結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快調(diào)皮的情緒來(lái)演唱歌曲,并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風(fēng)格。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松活潑的情境,并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng),唱,演等情感體驗(yàn)中感受美、欣賞美、表現(xiàn)美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用創(chuàng)新手段使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)之中,并積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、通過(guò)對(duì)歌曲的理解自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

二、新授。

1、首先老師給大家?guī)?lái)一首歌曲，你們聽(tīng)聽(tīng)熟悉嗎？如果你覺(jué)得熟悉也不需要跟著演唱，安靜地聽(tīng)完告訴老師歌曲的歌名和情緒是什么，好嗎？

2、同學(xué)們都感受的很好，那你們能不能再仔細(xì)地體會(huì)一下歌曲從哪里開(kāi)始情緒變得更加歡快、激動(dòng)人心，下面老師來(lái)演唱，請(qǐng)你們聽(tīng)到情緒最激動(dòng)最歡快的部分用手或者腳步來(lái)回應(yīng)我好嗎？（出示歌譜，師范唱）。

3、老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的感受能力真棒，今天這首歌曲，它確實(shí)是整個(gè)前半部分是比較平和的歡快活潑，整個(gè)后半部分是更加的躍動(dòng)、高漲，所以老師就用這兩種色塊把歌曲的情緒簡(jiǎn)單的劃分一下。（出示色塊圖譜）

4、下面請(qǐng)大家跟著老師一起用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲的兩個(gè)色塊部分，感受情緒的遞進(jìn)，全體起立跟上我哦。

5、歌唱教學(xué)

（1）那么到底是什么原因讓歌曲的情緒從歡快到躍動(dòng)又到激動(dòng)人心呢，我們一起到歌譜中去找找答案，先來(lái)學(xué)習(xí)第一色塊的樂(lè)譜，跟著老師四小節(jié)模唱一次。

（2）我們先試著把第一色塊歌詞填進(jìn)去。（師彈一句，生填詞一句）

（3）第一色塊第一段完整連起來(lái)唱（師加入前奏，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)接準(zhǔn)第一個(gè)字）

（4）學(xué)生自己嘗試填入第一色塊的第二段

（5）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，老師也忍不住想加入你們的歌聲，下面老師和你們合作，你們演唱第一色塊，老師接唱第二色塊，你們?cè)谛睦锔?/p>

（6）模唱第二色塊樂(lè)譜。

（7）填詞演唱第二色塊，有困難再解決。

（8）老師演唱第一色塊，學(xué)生接唱第二色塊。

（9）完整演唱全曲（慢速）

（10）既然同學(xué)們唱的這么好，老師準(zhǔn)備加快速度了，完整演唱全曲。

（11）跟伴奏演唱。

6、加動(dòng)作表演唱。

7、變換演唱形式豐富歌曲。

三、總結(jié)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)、了解、感知蒙古族民歌長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的特點(diǎn)。

2、通過(guò)欣賞蒙古民歌了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，使學(xué)生在體驗(yàn)多姿多彩的民族風(fēng)情的同時(shí)，了解蒙古民歌，喜愛(ài)蒙古民歌，熱愛(ài)民族文化。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、欣賞、感受蒙古族民歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古族民歌的熱愛(ài)之情。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受蒙古民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。了解長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)，理解蒙古民歌所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，讓學(xué)生身臨其境。

1、播放馬頭琴演奏《鴻雁》，由于《鴻雁》是今年最熱門(mén)的綜藝節(jié)目《中國(guó)好聲音》的歌曲，（蒙古族分布于我國(guó)北部，它是一個(gè)歷史悠久而又富于傳奇色彩的民族，千百年來(lái)，內(nèi)蒙古人民過(guò)著逐水草而遷徙的游牧生活。中國(guó)的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足跡，因而被譽(yù)為“草原驕子”馬背上的民族。）

2、師：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)心目中的草原是什么樣的？

生答

3、你們真是博學(xué)多才那，你們用那么美得詞語(yǔ)拼湊成一幅幅畫(huà)面，老師仿佛看到了遼闊草原美麗山崗青青牛羊，白云悠悠彩虹，一群鴻雁飛翔在藍(lán)天上。

有個(gè)少年手拿皮鞭站在草原上，看護(hù)著牛和羊輕輕哼著草原牧歌，。。。（背景音樂(lè)《鴻雁》）

二、播放歌曲《鴻雁》

1、提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏？自由的旋律？悠長(zhǎng)。

2、師：蒙古人有三寶，你們知道指的是什么嗎？

一是遼闊的（草原）二是奔馳的（駿馬）三就是這醉人的蒙古長(zhǎng)調(diào)。

3、我們剛才所聽(tīng)的是哪一寶？-------引出長(zhǎng)調(diào)民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。

師：起伏的旋律就像一群鴻雁在草原上飛翔。。。

鴻雁帶去了你們對(duì)草原的喜愛(ài)，傳到了牧羊姑娘的耳朵里，她回應(yīng)了。。。

三、欣賞蒙古族歌曲《草原牧歌》（出示課件）

1、師：同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)，思考這首歌曲旋律、節(jié)奏怎樣？

師：歌曲的旋律采用了牧歌的素材，給人以遼闊、悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)、抒情的印象。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲——感受情緒

四、豎笛學(xué)習(xí)

1、練習(xí)音階

2、自己試吹

3、找出難吹的句子

4、解決難點(diǎn)

5、練習(xí)

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇4

《音樂(lè)之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，綠線內(nèi)的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解搖籃、摻和、裝飾等主要詞語(yǔ)的意思。

2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面具體敘述維也納是音樂(lè)之都的。

3、憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文是怎樣圍繞中心句來(lái)具體敘述維也納的。

教學(xué)用具：多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

（一）、導(dǎo)入新課，提示課題

（1）喜歡上音樂(lè)課的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡聽(tīng)音樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)?？磥?lái)，大家都很喜歡音樂(lè)，老師給大家準(zhǔn)備了一段音樂(lè)，不知大家想不想欣賞？（播放宋祖英的一段音樂(lè)錄像）猜猜看是誰(shuí)唱的？知道在哪兒唱的嗎？知道這金色大廳在哪兒?jiǎn)?？（維也納）

（2）提示課題。（板書(shū)）

（3）想不想看看音樂(lè)之都是什么樣子的呢？老師給大家?guī)?lái)了一段錄像，下面就請(qǐng)欣賞。

（4）聽(tīng)了音樂(lè)，看了錄像，你有何感受？作者又是怎樣用自己的筆贊美這迷人的城市的呢？

（二）自讀課文，理清層次

1、請(qǐng)大家把課本打開(kāi)，自己快速讀一讀課文，邊讀邊想，看看課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？把主要語(yǔ)句劃下來(lái)。（課件出示問(wèn)題）

2、學(xué)生交流。（師相機(jī)板書(shū)）

3、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（全文按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的，每一個(gè)分層次又是按先總后分的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)的。）

4、這篇課文的層次非常清楚，下面，我們就從這3個(gè)方面（24小節(jié)）來(lái)學(xué)習(xí)課文。

（課件出示）用你自己喜歡的方式自學(xué)課文2至4自然段中你最感興趣的一段，邊學(xué)邊想，將你學(xué)懂的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題來(lái)考考別人。

5、（課件出示）教師將同學(xué)們的問(wèn)題集中成的問(wèn)題超市。自選問(wèn)題相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

（三）、自主感悟，討論交流

A、學(xué)生自學(xué)，放舒緩的輕音樂(lè)

B、小組交流

C、集體交流

1、交流第二自然段

（1）請(qǐng)對(duì)這一段感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀一讀。

（2）搖籃是什么意思？（最初成長(zhǎng)的地方）為什么說(shuō)維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃？誰(shuí)來(lái)談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（看音樂(lè)家圖片。師：是的，維也納曾是這些著名音樂(lè)家生活、學(xué)習(xí)，進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的地方，對(duì)他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂(lè)。從這兒我們可以體會(huì)到維也納的音樂(lè)底蘊(yùn)是多么深厚?。。?/p>

（3）理解后練習(xí)填空：少年宮是（）的搖籃。

（）是（）的搖籃。

師：湯山小學(xué)是我們成長(zhǎng)的搖籃，維也納是歐洲古典音樂(lè)的搖籃，一座城市，有這么悠久輝煌的音樂(lè)史，有這么多世界著名的音樂(lè)大師，有這么多舉世聞名的優(yōu)美樂(lè)章，當(dāng)然是名副其實(shí)的音樂(lè)之都

2、交流第三自然段

（1）為什么說(shuō)維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市？作者的依據(jù)是什么？

（2）你是怎樣理解用音樂(lè)裝飾這個(gè)詞的？（音樂(lè)的氛圍很濃）

（3）師：邊點(diǎn)擊，邊解說(shuō)：我們一起來(lái)欣賞幾張圖片，感受這濃濃的音樂(lè)氛圍。

（4）、課件出示歸納性習(xí)題：維也納是一座用音樂(lè)裝飾起來(lái)的城市。在這兒，我們可以看到，

可以看到，

還可以看到

師：看見(jiàn)了嗎？維也納的一磚一瓦，一草一木都充滿(mǎn)了濃濃的音樂(lè)氣息，他真不愧是世界著名的音樂(lè)之都

3、交流第四自然段

出示第四小節(jié)內(nèi)容。

（1）你覺(jué)得這句話中哪個(gè)詞最重要？幾乎

（2）為什么維也納幾乎一天也離不開(kāi)音樂(lè)，你從哪些地方體會(huì)到？

（3）摻和什么意思？混和、混雜，音樂(lè)與花香混合在一起，既給人以聽(tīng)覺(jué)又給人以嗅覺(jué)的美好享受。

（4）為什么說(shuō)更有趣的是？這更說(shuō)明了維也納人對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，他們一天也離不開(kāi)音樂(lè)。

（5）當(dāng)你漫步街頭，聽(tīng)，輕快的華爾茲圓舞曲響起來(lái)了，聞一聞，晚風(fēng)中飄蕩著花草的芬芳，此時(shí)此刻，你的心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著輕松、舒暢的心情來(lái)讀好這段話。

同學(xué)們讀的真是太好了。

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇5

八年級(jí)音樂(lè)《跳月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠喜歡我國(guó)西南地區(qū)彝族的歌舞，樂(lè)于主動(dòng)了解彝族的民俗風(fēng)情，并積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。

2、能安靜地欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)的節(jié)拍相一致。

教材分析

《跳月歌》是流行于云南彌勒西山阿細(xì)人之中的一首舞歌。每到節(jié)日盛事或農(nóng)閑的月夜，阿細(xì)人在山谷空曠的草坪上或松林中，點(diǎn)起一堆堆篝火，并圍在旁邊踏著特別的5／8拍舞步，盡情唱歌，阿細(xì)人的月光聚會(huì)就被稱(chēng)作“跳月”。曲調(diào)多由do、mi、sol三個(gè)音組成，采用5／8節(jié)拍。全曲以第一小節(jié)為主題，每個(gè)樂(lè)句只有細(xì)小的變化。旋律活潑、跳躍、生動(dòng)，富有鮮明的民族特色。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、教師提問(wèn)：我國(guó)土地遼闊，人口眾多，共有多少個(gè)少數(shù)民族？

學(xué)生回答。

2、教師介紹樂(lè)曲相關(guān)內(nèi)容

（1）教師：今天我們將隨著音樂(lè)去走訪少數(shù)民族。（出示彝族人民生活圖片）你們認(rèn)識(shí)這是哪個(gè)少數(shù)民族嗎？

學(xué)生回答。

（2）介紹彝族的`風(fēng)土人情：彝族主要居住在我國(guó)云南、四川等省，有十幾個(gè)支系。阿細(xì)是居住在云南彌勒縣西山鎮(zhèn)可邑村的彝族支系?；鸢压?jié)是彝族（西南少數(shù)民族）最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。（火把節(jié)傳說(shuō)動(dòng)畫(huà)）

（3）介紹“跳月”的故事：跳月是彝阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè)器，邊演奏邊跳舞、在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。

二、欣賞樂(lè)曲

1、初次聆聽(tīng)音樂(lè)《跳月歌》，邊聽(tīng)邊思考：音樂(lè)聲中，你來(lái)到了什么地方，見(jiàn)到了什么情景？

生：音樂(lè)歡快、熱烈，使人聯(lián)想到載歌載舞的歡慶場(chǎng)面。

教師提問(wèn)：你們知道“跳月”是什么意思嗎？

學(xué)生回答。

教師介紹“跳月”：跳月是彝族阿細(xì)人的一種歌舞形式。他們常常聚集在空曠的草坪上和樹(shù)林里舉行民族傳統(tǒng)舞會(huì)。參加舞會(huì)的大都是男女青年，手持高、低音笛，大小三弦等樂(lè)器，邊演奏邊跳舞。在跳到興高采烈之時(shí)，還常常唱起跳月歌。據(jù)說(shuō)“跳月歌”還流傳著一個(gè)故事呢。傳說(shuō)在很早的時(shí)候，阿細(xì)人住的地方發(fā)生了一場(chǎng)山火，大火燒了九天九夜，阿細(xì)人打了九天九夜還打不滅火，地面被大火燒得滾燙，打火的就不斷地?fù)Q著腳，或單只跳著打，后來(lái)大火終于撲滅了。為了慶祝勝利，大家吹笛子、彈起三弦、拍著巴掌、模仿打火時(shí)的樣子，換著腳跳舞。那笛子的聲音，意思是“快點(diǎn)來(lái)啊快點(diǎn)來(lái)！”三弦的聲音意思是：“前進(jìn)！前進(jìn)！”“打火！打火！”對(duì)這種舞蹈，阿細(xì)只簡(jiǎn)單地說(shuō)：“跳”?！疤赂琛笔菨h人看了以后給起的名字，以后便慢慢流傳開(kāi)了。是不是挺有意思的，那就讓我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、再次聆聽(tīng)《跳月歌》。你能哼唱出樂(lè)曲中重復(fù)最多的一句旋律嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題旋律句，并拍打節(jié)奏感受樂(lè)曲特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生在主題樂(lè)句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。

3、學(xué)生拍打節(jié)奏感受樂(lè)曲特點(diǎn)。再次聆聽(tīng)全曲，教師指導(dǎo)學(xué)生在主題樂(lè)句結(jié)尾處加拍手兩下或加襯詞吶喊聲，以便為下面的舞蹈動(dòng)作做準(zhǔn)備。

4、這是一首民樂(lè)合奏曲，主題旋律在不斷反復(fù)，而演奏的樂(lè)器經(jīng)常在變換。（播放《跳月歌》動(dòng)畫(huà)）你能聽(tīng)出樂(lè)曲都用了哪些樂(lè)器嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生了解三弦。（三弦簡(jiǎn)介）

5、師：樂(lè)曲中為什么有這么多的變化？這些變化使你聯(lián)想到什么？

生：聯(lián)想到不同的舞蹈場(chǎng)景、不同的舞姿、不同年齡的人……

6、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“跳月”的基本舞步。（《跳月歌》舞蹈創(chuàng)編視頻）

動(dòng)作要領(lǐng)：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步，左腳向右腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。左腳左側(cè)一步，右腳跟到左腳，左腳再左側(cè)一步，右腳向左腳方向空中蹬兩拍，蹬腳的同時(shí)擊掌兩次并喊嘿嘿。

7、隨音樂(lè)與老師一起舞蹈，或分小組表演不同場(chǎng)景的舞蹈。

三、拓展學(xué)習(xí)

1、欣賞《跳月歌》（呂薇演唱），了解同一音樂(lè)作品可以有不同音樂(lè)表現(xiàn)形式。

2、欣賞《彝族舞曲》和《北京喜訊到邊寨》，了解不同內(nèi)容的彝族音樂(lè)。

四、課堂小結(jié)

音樂(lè)是人們認(rèn)識(shí)一個(gè)民族文化的窗口?！疤隆笔前⒓?xì)人生活的重要內(nèi)容之一。今天，我們也正是隨著《跳月歌》走進(jìn)了彝族山寨，現(xiàn)在就讓我們加入到他們歡快的舞蹈行列中一起跳起來(lái)吧！師生一起隨著音樂(lè)“跳月”，在歡快的歌舞中結(jié)束課。

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇6

花城版五年級(jí)音樂(lè)教案是五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的課程教案。在這個(gè)教案中，學(xué)生將通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)和練習(xí)來(lái)提高他們的音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)。教案中包含了許多豐富多樣的內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知能力和表達(dá)能力。下面將詳細(xì)介紹花城版五年級(jí)音樂(lè)教案的主要內(nèi)容和教學(xué)方法。

首先，花城版五年級(jí)音樂(lè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和聲音辨別能力。教案中提供了豐富的音頻資源，包括不同音樂(lè)風(fēng)格、不同樂(lè)器的音頻示范，在課堂上學(xué)生通過(guò)聽(tīng)取音樂(lè)的方式來(lái)感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的敏感度和辨別能力。同時(shí)，教案設(shè)計(jì)了一系列的聲音辨別練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)聲音辨別游戲來(lái)提高他們的聽(tīng)力和觀察力。

其次，花城版五年級(jí)音樂(lè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力。教案中設(shè)計(jì)了豐富的音樂(lè)表達(dá)活動(dòng)，包括合唱、個(gè)人演奏、小組合作等形式。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠自主選擇感興趣的樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏技巧，并和同學(xué)一起合作演奏一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲。同時(shí)，教案中還提供了一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生能夠動(dòng)手創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，展示自己的想象力和創(chuàng)造力。

另外，花城版五年級(jí)音樂(lè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。教案中安排了一系列的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，包括觀看音樂(lè)會(huì)、聽(tīng)取名家演奏錄音等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的獨(dú)立思考和欣賞能力。同時(shí)，教案還提供了一些針對(duì)不同音樂(lè)作品的分析和討論題目，讓學(xué)生通過(guò)分析和討論的方式深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

最后，花城版五年級(jí)音樂(lè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。教案中設(shè)計(jì)了一系列的課堂展示和評(píng)估活動(dòng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)展示自己的音樂(lè)作品或演奏技能來(lái)展示和發(fā)展自己的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。同時(shí)，教案還提供了一些學(xué)習(xí)技巧和方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

綜上所述，花城版五年級(jí)音樂(lè)教案是一份詳細(xì)具體且生動(dòng)的教學(xué)計(jì)劃，旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能和音樂(lè)素養(yǎng)。通過(guò)各種活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的音樂(lè)聽(tīng)力、表達(dá)、欣賞和綜合素養(yǎng)，并培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。這份教案將為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展音樂(lè)能力的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助他們?cè)谝魳?lè)領(lǐng)域取得更好的成績(jī)。

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇7

教學(xué)要求：

1．學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)，理解主要詞語(yǔ)。

2．能正確、流利有感情的朗讀課文。

3．能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

4．憑借具體的語(yǔ)言材料，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)喜愛(ài)音樂(lè)的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂(lè)之都的。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生感受維也納的音樂(lè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、掛圖、投影儀。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課，揭示課題

1．我國(guó)民族樂(lè)團(tuán)已連續(xù)兩次在世界三大著名音樂(lè)廳之一的：金色大廳舉行新年音樂(lè)會(huì)，引起轟動(dòng)。你知道這金色大廳在哪里嗎？

2．揭示課題：９音樂(lè)之都維也納

質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？

二．初讀指導(dǎo)

１．自由讀課文，要求：

（１）讀準(zhǔn)字音，會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的生字，讀順句子。

（２）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的含義。

２．檢查自學(xué)效果。

（１）出示詞語(yǔ)，指名讀。

（２）解釋詞語(yǔ)的意思，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

３．各自輕聲讀課文，思考每自然段主要講什么。

４．指名分自然段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)各段講的是什么。

５．理清脈絡(luò)。

討論：課文分為幾段，每段段意怎么概括？

交流：

第一段（１）：介紹音樂(lè)之都維也納的位置。

第二段（２－４）：從三個(gè)方面具體敘述維也納被稱(chēng)為音樂(lè)之都的原因。

第三段（５－６）：介紹維也納國(guó)家歌劇院的宏偉壯觀以及在世界上的影響。

６、小結(jié)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

１、分析字形

２、學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)

１、抄寫(xiě)生字新詞。

２、有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

１．指名讀詞語(yǔ)。

２．這篇課文分為幾段，各段段意是什么？

二．精讀訓(xùn)練

１．默讀課文，畫(huà)出中心句。

（１）交流，出示：

奧地利首都維也納是世界的音樂(lè)之都。

（２）談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)之都這個(gè)詞語(yǔ)的理解。

（３）指導(dǎo)朗讀，突出世界著名、音樂(lè)之都。

２．課文是從哪幾方面具體體現(xiàn)維也納是音樂(lè)之都的？

交流。板書(shū)：古典音樂(lè)的搖籃

用音樂(lè)裝飾的城市

一天也離不開(kāi)音樂(lè)

世界著名的歌劇中心

３．學(xué)習(xí)第1自然段。

（１）自由讀文。

（２）交流：你知道了什么？

（３）指導(dǎo)朗讀：

突出山清水秀、風(fēng)景如畫(huà)、波光粼粼。

４．學(xué)習(xí)第24自然段。

（1）讀讀畫(huà)畫(huà)想想：

①每自然段寫(xiě)了什么？

②是怎樣寫(xiě)的？

③為什么這樣寫(xiě)？

（2）同桌討論后交流：

①第2自然段寫(xiě)了什么？

②能談?wù)勀憷斫獾膿u籃嗎？

③這一自然段是怎樣體現(xiàn)出維也納是一個(gè)搖籃的呢？

④把中心句放在自然段開(kāi)頭，這樣的寫(xiě)法有什么好處？

⑤指導(dǎo)朗讀第3、第4自然段。

５．指導(dǎo)背誦第3、第4自然段。

（1）四人小組討論：怎樣才能更好更快地記住這兩自然段？

交流。

（抓住中心句來(lái)背誦）

（2）自由練背。

（3）配樂(lè)背誦。

三、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦第3、4自然段。

第三課時(shí)

一．復(fù)習(xí)

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2．指名背誦第3、4自然段。

二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

學(xué)習(xí)第5、6段。

1．自由讀第5自然段，理清敘述順序。

這一自然段是按什么順序介紹國(guó)家歌劇院的，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

2．細(xì)讀品味。

（1）從文中哪些地方看出歌劇院的歷史悠久？

（2）出示掛圖

從文中哪些地方可看出歌劇院的歷史悠久？

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出宏偉壯觀的氣勢(shì)。

（4）思考：這部分是按什么順序描寫(xiě)歌劇院的？

（從整體造型到內(nèi)部設(shè)施）

討論：這樣寫(xiě)有什么好處呢？

3．引讀第6自然段。

小結(jié)：國(guó)家歌劇院給音樂(lè)之都維也納戴上璀璨的光環(huán)，讓音樂(lè)之都名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。

三．總結(jié)課文，朗讀課文

1．作者懷著贊嘆的心理生動(dòng)地向我們展示了偉大的音樂(lè)之都維也納的光彩奪目，令我們深深地向往。同學(xué)們挑自己喜歡的自然段讀。

2．指名讀，評(píng)價(jià)。

四．指導(dǎo)寫(xiě)作方法

1．思考：這篇課文有一個(gè)很重要的寫(xiě)作方法值得我們借鑒，能說(shuō)說(shuō)嗎？

2．交流。

出示：圍繞中心句，從各方面展開(kāi)敘述，體現(xiàn)特點(diǎn)。

3．指導(dǎo)練習(xí)。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)中心句，然后練習(xí)圍繞中心句從各方面展開(kāi)敘述。

（１）各自準(zhǔn)備。

（２）指名說(shuō)說(shuō)。

（３）學(xué)生練習(xí)。

五、布置作業(yè)

１完成課后練習(xí)３、４、５。

板書(shū)：

古典音樂(lè)的搖籃

９音樂(lè)之都維也納用音樂(lè)裝飾的城市

一天也離不開(kāi)音樂(lè)

世界著名的歌劇中心

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇8

一、教學(xué)內(nèi)容

1、唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》

2、做聽(tīng)音填空創(chuàng)編旋律

3、聽(tīng)《彎彎的月亮》、《念故鄉(xiāng)》

二、教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。二部合唱做到音準(zhǔn)、和諧。

2、過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)辨和聲音程的能力。

3、過(guò)旋律創(chuàng)編，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

4、過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、唱好二部合唱，做到音準(zhǔn)、和諧。

2、熟悉西洋打擊樂(lè)器的音色及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒和形象。

四、教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、磁帶。

五、課時(shí)安排：

四課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準(zhǔn)、和諧。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：副歌的合唱和諧

教學(xué)準(zhǔn)備：投影、磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：冬天過(guò)去了，來(lái)說(shuō)一說(shuō)冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）

而現(xiàn)在，春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）

一、發(fā)聲練習(xí)

1、出示練聲曲

我們?cè)檬嬲?、?yōu)美的聲音演唱，好象天空晴朗的，那般寧?kù)o。大家能在這個(gè)時(shí)候，用聲音來(lái)展現(xiàn)“竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林”嗎？

2、演唱：a、舒展優(yōu)美b、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來(lái)了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

a、歌詞b、聲音要求

春天來(lái)了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在大道上時(shí)，一路歡歌笑語(yǔ)，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜啊！

二、學(xué)唱歌曲。

教材分析：

《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個(gè)部分，4/4拍，大調(diào)式，第一樂(lè)段由四個(gè)方整的樂(lè)句構(gòu)成，基本節(jié)奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現(xiàn)53 3 53 3 、5 56等六度、八度大跳音程的進(jìn)行，使曲調(diào)更加顯得歡快活潑、跳躍，表現(xiàn)了少年兒童吹草哨兒時(shí)的歡樂(lè)情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開(kāi)始，節(jié)奏較為舒展，與前段形成了對(duì)比，由于二部和聲的出現(xiàn)增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿(mǎn)充實(shí)，滿(mǎn)懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。

1、揭課題、聽(tīng)感受

春天來(lái)了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？

2、奏練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歡快的舞蹈節(jié)奏感。

3、視唱練習(xí)。

（1）出示旋律。 1=f4/4

（2）學(xué)唱旋律。跟著琴聲唱準(zhǔn)有“ ”記號(hào)的旋律。

4、學(xué)唱歌曲。

（1）聽(tīng)范唱。體會(huì)歌曲的演唱速度和所表達(dá)的情緒。

（2）學(xué)唱歌曲。

（3）歌曲采用對(duì)比的表現(xiàn)手法，演唱時(shí)主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個(gè)樂(lè)句回到輕巧跳躍，形成前后呼應(yīng)。

a、主歌：（采用聽(tīng)唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）

b、副歌：a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號(hào)的旋律）b、第二聲部

c、合唱（聽(tīng)、唱與歌譜結(jié)合）

（4）歌曲中有兩段，這兩段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？（領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱）

用多種形式演唱《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》，看著老師指揮的手勢(shì)唱好結(jié)束句。

真好，那我們按照領(lǐng)唱合唱的方案來(lái)完整的表達(dá)歌曲吧！誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)按怎樣的順序演唱？（提醒反復(fù)記號(hào)、延長(zhǎng)記號(hào)）

次開(kāi)發(fā)有延長(zhǎng)記號(hào)，就看老師的指揮手勢(shì)來(lái)唱，好嗎？來(lái)合作一下！

解決了所有的問(wèn)題，現(xiàn)在怎么來(lái)演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

三、總結(jié)下課

一首竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也

我感受到你們的歡樂(lè)。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希

望大家有更好的表現(xiàn)。

四、作業(yè)：復(fù)習(xí)《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。

安全小常識(shí)：1、在馬路上要靠邊走，走在中間會(huì)妨礙車(chē)輛的通行，還有被車(chē)撞的危險(xiǎn)。

2、走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。

：第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：1、做聽(tīng)音填空2、創(chuàng)編旋律

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)音填空，初步學(xué)習(xí)聽(tīng)辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。

2、旋律的創(chuàng)編，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的愉悅感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，和對(duì)音樂(lè)感受力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)記旋律音與創(chuàng)編旋律

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、復(fù)習(xí)歌曲，師生評(píng)議。

2、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比，細(xì)膩地表現(xiàn)歌曲的感情。

3、二部合唱能夠做到音準(zhǔn)、和諧。

4、用多種形式演唱歌曲。如：領(lǐng)唱合唱、對(duì)唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的一派生機(jī)的景象。

5、最后一句旋律中有一個(gè)延長(zhǎng)記號(hào)，要求學(xué)生看著老師的指揮動(dòng)作整齊地延長(zhǎng)、整齊地結(jié)束。

6、完整地演唱歌曲《竹鄉(xiāng)娃娃愛(ài)竹林》。

二、創(chuàng)編旋律導(dǎo)言：（出示兒童創(chuàng)作的樂(lè)曲，師范唱）大家覺(jué)得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學(xué)創(chuàng)作的，但我同樣相信大家也可以創(chuàng)作出來(lái)，你們有信心嗎？

1、節(jié)奏

那我們就從基本的節(jié)奏著手吧！你能拍一拍這樣的節(jié)奏嗎？

出示：2/4 x x | x x x | x x x x | x — ||

那你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節(jié)奏呢？（用do re mi fa sol五個(gè)音創(chuàng)編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來(lái)用do re mi fa sol來(lái)創(chuàng)編旋律吧！

2、創(chuàng)編交流

比一比誰(shuí)的旋律更好聽(tīng)。真是各有千秋哦?。◣熒?dòng)）

3、自主創(chuàng)編

怎樣，創(chuàng)編旋律很有意思吧！還有一個(gè)3/4拍的，大家也來(lái)玩玩吧！

三、聽(tīng)音填空

要想創(chuàng)作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓(xùn)練自己的耳朵，最常見(jiàn)的練習(xí)是聽(tīng)音了！那我們現(xiàn)在就來(lái)練練自己的耳朵吧！

（出示旋律譜）

完整的旋律是這樣的，仔細(xì)聽(tīng)——那我們跟著琴聲來(lái)哼一哼，當(dāng)括號(hào)中的音，你不肯定時(shí)，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實(shí)老師在括號(hào)處彈奏了個(gè)雙音，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不是能聽(tīng)出上方的音，就能聽(tīng)出個(gè)下方的音。恩，還不錯(cuò)?。ǔ桑┓謽?lè)句來(lái)聽(tīng)！（單旋律音）那現(xiàn)在我們?cè)谕暾穆?tīng)一聽(tīng)！呵呵，一個(gè)提議，唱一唱吧！

四、 總結(jié)下課

有興趣的同學(xué)到是可以也來(lái)創(chuàng)作一些簡(jiǎn)單的歌曲哦，當(dāng)然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學(xué)生有課堂樂(lè)器的話，就可以更方便了哦。

安全小常識(shí)：走路時(shí)，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書(shū)。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)《彎彎的月亮》、《念故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

2、通過(guò)聽(tīng)《念故鄉(xiāng)》，感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上作用。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：木琴在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料

教學(xué)過(guò)程：

欣賞重點(diǎn)：感受打擊樂(lè)器在塑造音樂(lè)形象、渲染音樂(lè)氣氛和情緒上的作用。

欣賞過(guò)程：

（1）出示兩首樂(lè)曲的名字，讓學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲的名字想象樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容。發(fā)揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè)器來(lái)模仿大自然的聲響，從而使學(xué)生在欣賞樂(lè)曲時(shí)有所對(duì)比。

（2）欣賞兩首樂(lè)曲。兩首樂(lè)曲均有打擊樂(lè)器參與演奏，音樂(lè)旋律明顯，情緒熱烈。

（3）注意加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)情緒的感受和想象，再?gòu)囊魳?lè)的旋律、節(jié)奏、力度、結(jié)構(gòu)以及樂(lè)器的音色等方面加以總結(jié)。

（4）注意感受音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書(shū)、講解、聽(tīng)辨、討論想結(jié)合的手段，理解音樂(lè)，了解管弦樂(lè)知識(shí)。

（5）再次聽(tīng)賞。師生討論。

導(dǎo)入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉(xiāng)》）讓我們隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧。（感受風(fēng)格的不同）

一、聽(tīng)《彎彎的月亮》

1、初步聆聽(tīng)，感受

《念故鄉(xiāng)》給你留下了什么印象？大膽的說(shuō)出自己所聽(tīng)到的。

2、比較

（播放小提琴《念故鄉(xiāng)》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽(tīng)辨出其中的不同嗎？

用不同的樂(lè)器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂(lè)曲中有何作用？你所喜歡的樂(lè)器音色怎樣？

學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對(duì)樂(lè)器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。

3、介紹《彎彎的月亮》

《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫(kù)爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長(zhǎng)的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽(tīng)的就是具有輪舞體裁的—————————————獨(dú)奏曲。

4、總結(jié)

通過(guò)《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂(lè)器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴這樣的打擊樂(lè)器。接下來(lái)，我們還要認(rèn)識(shí)一些打擊樂(lè)器，你們好奇嗎？

二、欣賞《念故鄉(xiāng)》

（一）導(dǎo)語(yǔ)：老師給大家?guī)?lái)了許多寶貝（出示箱子）誰(shuí)來(lái)猜猜，里面會(huì)裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個(gè)）

（1）看來(lái)讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來(lái)給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報(bào)紙、裝有沙子、豆的杯子）現(xiàn)在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。

他們能發(fā)出聲音嗎？（能）

在老師看來(lái)，能發(fā)出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細(xì)聽(tīng)：

（二）欣賞《彎彎的月亮》

1、整體感知

這是一個(gè)夏日的清晨，草地上，一群歡樂(lè)的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽(tīng)，天氣好象發(fā)生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來(lái)越高，他們?nèi)匀焕^續(xù)歡歌，繼續(xù)舞蹈。

2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器

樂(lè)曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們?cè)賮?lái)欣賞其中兩個(gè)片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫(huà)面？（生說(shuō)）

4、小結(jié)

安全小常識(shí)：過(guò)馬路、遠(yuǎn)離汽車(chē)不猛跑，迅速安全通行好。

第四課時(shí)

一、教學(xué)安排：復(fù)習(xí)八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。

二、常規(guī)練習(xí)：1、師生禮儀。 2、發(fā)聲練習(xí)。

三、八孔豎笛

1、復(fù)習(xí)《彎彎的月亮》《念故鄉(xiāng)》。師生評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)《無(wú)錫景》。

（1）教材分析：《無(wú)錫景》是一首歌唱無(wú)錫風(fēng)景名勝和風(fēng)土人情的傳統(tǒng)

小調(diào)。音樂(lè)富有江南特色，曲折婉轉(zhuǎn)的旋律以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主。

（2）出示旋律：1=c 2/4江蘇民歌《無(wú)錫景》

（3）練習(xí)重點(diǎn)：

a、此曲以連音為主，要演奏得圓潤(rùn)、連貫。

b、第十八小結(jié)中演奏２５３５時(shí)，在指法的連線上對(duì)高音孔的開(kāi)閉要

較高，左手拇指要迅速、準(zhǔn)確到位。

（４）練習(xí)吹奏。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)

安全小常識(shí)：不準(zhǔn)穿越、倚坐道口護(hù)攔。以免有危險(xiǎn)。

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生了解評(píng)劇的歷史、表演特點(diǎn)以及主要的劇目。欣賞《報(bào)花名》進(jìn)一步感受評(píng)劇演唱特點(diǎn)，通過(guò)欣賞、模唱感受評(píng)劇藝術(shù)的深厚文化底蘊(yùn)。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師課前要了解各小組的學(xué)習(xí)情況：戲劇種類(lèi)、相關(guān)知識(shí)資料的準(zhǔn)備情況。

2、導(dǎo)入：播放歌曲《看大戲》

提問(wèn)：上節(jié)課我們了解了哪種戲劇？今天哪個(gè)小組的同學(xué)向大家介紹他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容？

3、小組介紹：評(píng)劇

（1）發(fā)展歷史

評(píng)劇是我國(guó)北方地區(qū)的一種地方戲，在華北、東北及其他一些地區(qū)廣泛流行，是廣大人民所喜聞樂(lè)見(jiàn)的劇種之一。

評(píng)劇的前身是蓮花落，原名“平腔梆子戲”，俗稱(chēng)“唐山落子”，“蹦蹦戲”，關(guān)外有“奉天落子”的稱(chēng)謂。蓮花落這種民間說(shuō)唱藝術(shù)歷史悠久，流域甚廣，大江南北、長(zhǎng)城內(nèi)外都有。

評(píng)劇產(chǎn)生于河北東部的灤縣農(nóng)村，于1910年左右形成。1935年蹦蹦戲在上海演出時(shí)，正式使用評(píng)劇名稱(chēng)。

（2）藝術(shù)特點(diǎn)

以唱工見(jiàn)長(zhǎng)，吐字清楚，唱詞淺顯易懂，演唱明白如話。表現(xiàn)時(shí)生活氣息濃郁，具有親切的民間風(fēng)味。它的形式也相當(dāng)活潑、自由，極其擅長(zhǎng)于表現(xiàn)絢麗多彩的現(xiàn)實(shí)生活，為群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)。

（3）音樂(lè)特點(diǎn)

音樂(lè)唱腔，初具板腔體樣式。有了慢板、二六板、小悲調(diào)、鎖板等；伴奏，以板胡為主，兼用嗩吶、笛子；表演上除在一定程度上保持傳統(tǒng)秧歌舞蹈動(dòng)作外，不受?chē)?yán)格的程式規(guī)范束縛，動(dòng)作較為自由。念白以唐山地方語(yǔ)言為基礎(chǔ)稍加韻化而成。

（4）代表劇目

《楊三姐告狀》《花為媒》《秦香蓮》《劉巧兒》等。

（5）優(yōu)秀演員

白玉霜，評(píng)劇表演藝術(shù)家，生于1907年，卒于1942年，祖籍河北灤縣。原名李桂珍，又名李慧敏，是蓮花落藝人李景春之女。她11歲從劉某學(xué)京韻大鼓，14歲拜老藝人孫鳳鳴為師改學(xué)評(píng)劇，30年代與劉翠霞、李金順、愛(ài)蓮君并稱(chēng)評(píng)劇“四大名旦”。

白玉霜唱腔低回婉轉(zhuǎn)，音色純正，鼻音共鳴好，中低音寬厚圓潤(rùn)，富于抒情性。同時(shí)創(chuàng)造了低弦低唱的演唱方法，并不以高音高嗓去迎合觀眾，而是通過(guò)表演來(lái)打動(dòng)觀眾，細(xì)膩地傳達(dá)人物的思想感情，初步形成評(píng)劇的“白派”表演藝術(shù)。

代表劇目：《秦香蓮》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷蘭》《珍珠衫》《李香蓮賣(mài)畫(huà)》及電影《海棠紅》等。

4、欣賞《報(bào)花名》

設(shè)問(wèn)的問(wèn)題：

這是哪出戲中的唱段？

簡(jiǎn)單了解《花為媒》的劇情。

此段唱腔中都唱了哪些花名？

模唱：感受音樂(lè)風(fēng)格。

介紹演唱者：新鳳霞。

杰出的評(píng)劇演員新鳳霞，六歲學(xué)京劇，后改習(xí)評(píng)劇。十四歲主演，三十九歲被迫離開(kāi)舞臺(tái)。她獨(dú)特創(chuàng)新的演唱藝術(shù)，開(kāi)一代新風(fēng)，影響深遠(yuǎn)，至今為廣大觀眾所稱(chēng)道和留戀，被譽(yù)為一代評(píng)劇皇后。代表作《花為媒》《杜十娘》《小二黑結(jié)婚》《祥林嫂》等。

4、師生總結(jié)結(jié)束教學(xué)。

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇10

學(xué)習(xí)必備

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五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析

本年級(jí)這些學(xué)生都很喜歡上音樂(lè)課，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)，誤認(rèn)為音樂(lè)課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書(shū)本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)討厭教師教譜，一唱譜就想睡覺(jué)的感覺(jué)。再加上五年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，而且，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分11個(gè)單元，教材內(nèi)容的安排上強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然、音樂(lè)與生活、音樂(lè)與人、音樂(lè)與動(dòng)物的聯(lián)系等等，內(nèi)容豐富多彩，既有民族的、又有外國(guó)的，把音 樂(lè)置身于大文化背景中，以文化主題組織教材。本冊(cè)教材中，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作、表演、動(dòng)手等活動(dòng)，為學(xué) 生的音樂(lè)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個(gè)豐富的資源環(huán)境。

三、教學(xué)目標(biāo) （一）、唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書(shū)本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂(lè)理知識(shí)，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽(tīng)錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽(tīng)音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)演唱，若有不正確的地方及時(shí)進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)課的意義。

學(xué)習(xí)必備

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（二）、欣賞部分：

結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂(lè)欣賞水平 2、進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)

3、在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的歌唱水平 4、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動(dòng) 五、教學(xué)設(shè)想

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)習(xí)工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。 3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿(mǎn)知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

6、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 六、教學(xué)課時(shí)

本冊(cè)共有11單元，每單元用3課時(shí)，共計(jì)32課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí).

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1、瀏陽(yáng)河

教學(xué)目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《瀏 陽(yáng) 河》。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)賞湖南民歌《放風(fēng)箏》、《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》和江西民歌《斑鳩調(diào)》，感受到民歌的特點(diǎn)與魅力。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入

師：1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了早日爭(zhēng)取紅色政權(quán)，讓人民過(guò)上安定的生活，毛主席采用了以農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略，所以，很多的地方都建有革命根據(jù)地，象我們湖南、江西等地，農(nóng)民把這些地方稱(chēng)之為“紅土地”。戰(zhàn)爭(zhēng)取得勝利后，舉國(guó)上下一片歡呼，人民以各種形式來(lái)表達(dá)欣喜之情。

春天，在毛主席的家鄉(xiāng)湖南，幾個(gè)年輕的姐妹閑著無(wú)事，來(lái)到了瀏陽(yáng)河，她們想干什么呢？你們聽(tīng) 二、民歌大會(huì)萃

1、聽(tīng)賞湖南民歌《放風(fēng)箏》（媒體播放《放風(fēng)箏》）

師：她們來(lái)到瀏陽(yáng)河干什么呢？（放風(fēng)箏） ，她們的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)啊？（蔑扎的，紙糊的）她們放風(fēng)箏的心情怎樣？（高興愉快） 2、演唱歌曲《瀏陽(yáng)河》

師：她們是在哪放風(fēng)箏??？（瀏陽(yáng)河）

瀏陽(yáng)河是什么樣的？請(qǐng)同學(xué)們用歌聲來(lái)回答。 老師彈琴，學(xué)生歌唱《瀏陽(yáng)河》） a、全班齊唱，b、男女對(duì)唱

師：湘江邊有個(gè)什么縣？（湘潭縣）出了個(gè)什么人領(lǐng)導(dǎo)人民得解放??？（毛主席） 3、聽(tīng)賞《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》

師： 姐妹們?cè)谝黄鹂鞓?lè)的放著風(fēng)箏，突然，有只風(fēng)箏斷了線，斷了線的風(fēng)箏隨著風(fēng)兒飄啊飄，從瀏陽(yáng)河一直飄到了洞庭湖，洞庭湖可是魚(yú)米之鄉(xiāng)啊，不信啊，你們看

（課件出示：伴隨音樂(lè)《洞庭魚(yú)米鄉(xiāng)》，畫(huà)面展現(xiàn)洞庭湖上的優(yōu)美風(fēng)光）

3、斑鳩調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒演唱歌曲《斑鳩調(diào)》 2 通過(guò)本課的教學(xué)，豐富學(xué)生的江西音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的熱愛(ài)之情

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教學(xué)重點(diǎn)：

1 學(xué)唱歌曲《斑鳩調(diào)》

2 感受、體驗(yàn)江西民歌——“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、扇子 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、創(chuàng)設(shè)情境 1、導(dǎo)入

師：我們現(xiàn)在正處在什么季節(jié)？

師：春天的景色是怎樣的？（待學(xué)生說(shuō)完之后，課件出示春天景色的畫(huà)面） 師：春天到來(lái)時(shí)的心情是怎樣的？

師：同學(xué)們知道有關(guān)春天的成語(yǔ)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（春暖花開(kāi)、春光無(wú)限、春光明媚、春暖花開(kāi)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)）

師：說(shuō)得真好，春天有花香、有鳥(niǎo)語(yǔ)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看，這個(gè)春天里有些什么聲音呢？

2、師范唱歌曲《斑鳩調(diào)》 師：歌曲中有什么動(dòng)物的叫聲呢？ 生：斑鳩、蛤蟆

師：這首歌曲情緒怎樣？ 生：歡快、活潑的……

師：演唱這首歌曲的演唱者聲音有什么特點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看？ 3、復(fù)聽(tīng)歌曲《斑鳩調(diào)》

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（明亮、清澈）

師：下面就讓我們也用明亮、清澈的聲音來(lái)學(xué)學(xué)這首歌曲吧！ 三、學(xué)唱江西民歌

1 教師分句教唱《斑鳩調(diào)》

師：請(qǐng)同學(xué)們看看這首歌的歌詞有什么特點(diǎn)？ 師：括號(hào)里面的詞叫什么？ 師：歌曲中都有哪些襯詞？ 師：你覺(jué)得他們都有什么作用？

師：我們常用的襯詞都有哪些？（啊、哎、吧、啦、得等） 2 再次教唱歌曲，注意有襯詞地方的處理 3 跟琴聽(tīng)唱

下滑音的講解和演唱處理

4 學(xué)生唱唱《斑鳩調(diào)》（教師傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱難點(diǎn)） 5 解決演唱難點(diǎn)

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲的演唱形式有什么特點(diǎn)？ 生：對(duì)答式演唱

6 師生對(duì)答式完整演唱歌曲《斑鳩調(diào)》 7 學(xué)生對(duì)答式完整演唱歌曲《斑鳩調(diào)》 （分組對(duì)唱、男女對(duì)唱）

師：同學(xué)們唱得真棒，這是一首濃郁的地方特色歌曲，那你們知道它是哪個(gè)地方的民歌嗎？ 生：……

（請(qǐng)學(xué)生介紹江西人文、景色）

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4、看燈

教學(xué)目標(biāo)：

1 指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、愉快活潑的情緒聽(tīng)賞歌曲《斑鳩調(diào)》 2 通過(guò)本課的教學(xué)，豐富學(xué)生的江西音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)江西的熱愛(ài)之情 3 使學(xué)生了解“燈歌”這種歌舞形式，并能隨樂(lè)模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)” 教學(xué)重點(diǎn)：

1 欣賞江西民歌《看燈》

2 感受、體驗(yàn)江西民歌——“燈歌”的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲的表現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鋼琴、扇子 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞歌曲《看燈》

1、本首歌曲是什么地方的民歌？ 2、這首曲子主要是什么樂(lè)器演奏的？

3、全班同學(xué)哼唱邊哼唱主題邊唱一唱，體驗(yàn)看燈的快樂(lè)！ 二、感受江西民歌

聽(tīng)賞江西歌曲——《江西是個(gè)好地方》（課件播放歌曲） 師：聽(tīng)完歌曲，你們眼前勾畫(huà)出一幅怎樣的畫(huà)面？ 生：…… 五 體驗(yàn)、升華

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師：江西人們每逢節(jié)慶或某種民俗活動(dòng)都是載歌載舞，這種傳統(tǒng)民間習(xí)俗的集中體現(xiàn)叫“花燈會(huì)”， “花燈會(huì)”在江西各地都非常盛行?！盎魰?huì)”演唱的歌曲叫“燈歌”。燈歌是民歌的一種。開(kāi)唱必舞是燈歌最為明顯的表現(xiàn)特征。燈歌的演唱形式有茶燈、花燈、馬燈、牛燈、叫花子燈等。茶燈以贛南最盛行?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看贛南的茶燈吧！

（1）

放贛南采茶錄像片段，觀看其中的典型舞蹈動(dòng)作（矮子步、扇子花） （2）

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生做矮子步、扇子花 （3） 男女生對(duì)唱模擬一場(chǎng)“燈歌會(huì)”（師伴奏）

（男女生面對(duì)面對(duì)唱，男生做矮子步、女生碎步扇子花）

5、哩哩哩

教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲《哩哩哩》及音樂(lè)知識(shí) 2、能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。- 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生參與審美實(shí)踐。 教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的跟唱。 教學(xué)過(guò)程： 上課禮儀： （師生問(wèn)好歌）

一、導(dǎo)語(yǔ)：描寫(xiě)春天的歌曲很多很多，其中有一首同學(xué)們從小唱著長(zhǎng)大的，想一想是什么歌曲？ 生：《嘀哩 嘀哩》或《春天在哪里》，下面我們一起再次感受一下春天的氣息（教師彈旋律，學(xué)生自然跟唱），那么，通過(guò)演唱我們感受到春天的色彩是明亮的、節(jié)奏是活潑的、歡快的，旋律是流暢的，

處處洋溢著青春的氣息，同時(shí)它表現(xiàn)了作者對(duì)春天的渴望和向往。這是我國(guó)描寫(xiě)春天的歌曲，其它國(guó)家描寫(xiě)春天的歌曲也有很多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首朝鮮民歌《哩哩哩》 二、學(xué)習(xí)歌曲（綜合--分解--再綜合）

（一）通過(guò)欣賞歌曲全曲明確該歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及曲式結(jié)構(gòu)（綜合）

1、提示：我們帶著這樣幾個(gè)問(wèn)題來(lái)完整的欣賞一遍，這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)是否和剛才我們唱過(guò)的《嘀哩 嘀哩》相似？

討論總結(jié)：這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和《嘀哩嘀哩》的風(fēng)格相似，它的色彩也是明亮的，節(jié)奏歡快、旋律流暢，目的都是以少年兒童純真、甜美的口吻，生動(dòng)的音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)了渴望春天到來(lái)，祈盼豐收的喜悅心情，同時(shí)在演唱中還運(yùn)用了輪唱、合唱、對(duì)唱（教師提問(wèn)，學(xué)生回答的 形式完成）等多種形式使歌曲情緒更加熱烈歡快，那抱春的布谷鳥(niǎo)，使人聯(lián)想到農(nóng)事的繁忙景象；那盡情歡歌的百靈鳥(niǎo)，使人想象；人民生活的很幸福，進(jìn)一步體現(xiàn)了朝鮮人民祈盼豐收的樂(lè)觀主義精神（由學(xué)生完成） 2、欣賞第二遍引出曲式結(jié)構(gòu)：

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曲式結(jié)構(gòu)：?jiǎn)味壳?/p>

（鼓勵(lì)學(xué)生回答或到黑板上寫(xiě)出圖式，加以肯定，贊揚(yáng)） 引子

＋

A

＋

B （1～4）

（5～18）

（19～16）

初步陳述

展開(kāi)主題 （二）學(xué)習(xí)節(jié)奏和旋律，討論并解決難點(diǎn)（分解） 1、節(jié)奏難點(diǎn)及圖示（略）

教師范奏： （圖略）

然后讀奏，學(xué)生模奏，反復(fù)練習(xí)

，切分節(jié)奏借用體育課“ 向

右

轉(zhuǎn)” 的口令來(lái)加以聯(lián)系和想象達(dá)到會(huì)奏的目的，最后逐一解決難點(diǎn)，直到大部分學(xué)生會(huì)奏。

討論總結(jié)：因?yàn)橛辛诉@些密集節(jié)奏型才使的歌曲富于變化、活潑、具有舞蹈性，使歌曲顯的流暢、自然。 2、學(xué)唱主旋律：

（1）在學(xué)唱旋律前先練習(xí)音階（教師彈，學(xué)生跟唱，譜略）

（2）在同學(xué)們唱準(zhǔn)確音階的基礎(chǔ)上采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學(xué)分別唱、連起來(lái)唱。大三和弦為大家把握音高、音準(zhǔn)并以次加深鞏固音高在大腦中的印象，使學(xué)生在平時(shí)課堂訓(xùn)練中形成自己的音高概念，四位同學(xué)接龍游戲完成后，其他的學(xué)生腦海中也會(huì)形成這種音高概念，長(zhǎng)期使用這種辦法，學(xué)生的視唱能力和把握音準(zhǔn)的能力會(huì)大有提高和進(jìn)步。而且學(xué)生是在不知不覺(jué)中，在輕松的游戲氛 圍中學(xué)到了知識(shí)。（創(chuàng)新教學(xué)）

（3）教師范唱后學(xué)生隨琴輕唱并發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤

1= B 2/4 拍 ， 以四分音符為一拍，每小節(jié)有2 拍（學(xué)生完成） 旋律基本是級(jí)進(jìn)，階梯式進(jìn)行，如圖： （出示樂(lè)譜，略） - 以上2、3兩句在力度上要有層次變化是全歌曲中力度最強(qiáng)的地方（用f的力度），長(zhǎng)音要唱足時(shí)值，短音要清晰準(zhǔn)確、咬字吐字清楚。 3、填入歌詞，加二聲部合唱

因?yàn)槎暡康男稍谏险n禮儀中已經(jīng)唱過(guò)，只把歌詞換一下即可，所以不必再單獨(dú)學(xué)習(xí)，唱時(shí)自然加入即可（演唱時(shí)注意兩個(gè)聲部的銜接問(wèn)題，要適當(dāng)緊湊不拖沓也不匆忙，這一點(diǎn)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，可以用指揮手勢(shì)提示學(xué)生）

教師提示：這首歌曲寫(xiě)實(shí)義的歌詞很少，而且把鳥(niǎo)鳴聲安排在第一樂(lè)句，一下子把人們帶入“祖國(guó)的天空飛這小鳥(niǎo)”由遠(yuǎn)而近飛來(lái)，越鳴越歡，傳播著春天到來(lái)的喜訊…接著旋律節(jié)奏明快，襯詞的穿插運(yùn)用，使歌曲充滿(mǎn)了生動(dòng)活潑的情緒。再演唱的的過(guò)程中，注意在適當(dāng)?shù)奈恢脫Q氣以及正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等。

下面我們按照課本的要求分甲、乙來(lái)合一遍，為了便于演唱，把甲改為男生，乙為女生，同學(xué)們想一想為什么要這樣改呢？這是因?yàn)榕緛?lái)就比男生的音域高八度，這樣合聲效果聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。 （三）演唱全曲（再綜合）

（１）

指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度和情緒，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較，提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比并練習(xí)。

（２）

在演唱的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)做游戲，旨在通過(guò)游戲活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生

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的熱情說(shuō)明：游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。

（３）

使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用打擊樂(lè)（木魚(yú)、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等）為同學(xué)們伴奏。把歌曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在室外聆聽(tīng)合唱效 果.（四）小結(jié)

6、春之聲圓舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、課外聽(tīng)到歌曲或器樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說(shuō)出作品的標(biāo)題。

2、在聆聽(tīng)《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中，能夠以擺色塊的方式感受了解回旋曲式。 教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》。

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美好的心情。 2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、自豪的心情。 3、感受回旋式曲式。 方法

（1）教師彈奏包括引子和尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂(lè)主題，學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重點(diǎn)視唱A和B兩個(gè)音樂(lè)主題。進(jìn)行對(duì)比。

（2）再次聆聽(tīng)全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。（要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊）

（3）簡(jiǎn)介回旋曲式和《春之聲圓舞曲》。 二、贊美春天

師：春天是美麗的、動(dòng)人的、充滿(mǎn)生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫(huà)、一首動(dòng)聽(tīng)的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天。

三．小結(jié)

今天，我們一起欣賞了管弦樂(lè)曲《春之聲圓舞曲》，一同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓?lè)的春天為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧！

7、放風(fēng)箏

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9、幸?？燔?chē)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕松、流暢、自然的聲音演唱《幸?？燔?chē)》。

2、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，欣賞健康向上的流行音樂(lè)，正確認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的價(jià)值。

教學(xué)重點(diǎn)：了解電聲樂(lè)隊(duì)的編制及演奏特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歡快活潑、輕松灑脫的歌聲表達(dá)歌中樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，感受拉丁風(fēng)格的流行音樂(lè)。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生共同踩著《幸福快車(chē)》的旋律走進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：要求學(xué)生用自然、彈性的聲音用“啦”練唱。 二、創(chuàng)編舞蹈

教師：剛才我們運(yùn)用了不同的演唱形式來(lái)演唱歌曲，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這些演唱形式來(lái)為這首歌曲創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

學(xué)生：小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家一起來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。（教師播放《開(kāi)心的感覺(jué)真好》音樂(lè)）]

教師：下面我們分組到前面來(lái)展示一下你們創(chuàng)編的舞蹈？

A第一組同學(xué)從頭至尾的進(jìn)行表演。（學(xué)生自己邊唱邊跳舞）

B第二組同學(xué)音樂(lè)的前半部分一個(gè)人跳舞，到后半部分小組一起跳舞。

C第三組教師參與，教師先跳一句，學(xué)生接著再表演一句。音樂(lè)后半部分教師學(xué)生共同表演。

[設(shè)計(jì)意圖]：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象思維，讓學(xué)生在創(chuàng)編合作中體驗(yàn)快樂(lè)，表現(xiàn)快樂(lè)！

三、小結(jié)

教師：真沒(méi)想到，大家創(chuàng)編的這么好，今天老師和大家一起度過(guò)了一段開(kāi)心的時(shí)光，祝愿同學(xué)們天天快樂(lè)，每天都有一個(gè)好心情，開(kāi)心的感覺(jué)--真好！

10、拉庫(kù)卡拉查

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

2、通過(guò)感受墨西哥音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛(ài)美洲民族音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界多元文化的接納和包容。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂(lè)審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），培養(yǎng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。

學(xué)習(xí)必備

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教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2．師生用音樂(lè)問(wèn)好！

二、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們好！今天黃老師又和你們見(jiàn)面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來(lái)享受音樂(lè)，好嗎？現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€(gè)美麗的國(guó)家去旅行，這個(gè)國(guó)家是仙人掌之國(guó)，猜猜是哪個(gè)國(guó)家？不過(guò)旅行之前我們必須要拿通行卡，（出示通行卡）如果你完成了卡上的任務(wù)，你就可以?xún)?yōu)先通行了，組長(zhǎng)來(lái)選一張通行卡。各組齊心協(xié)力，比比哪組完成得又快又好。

( 1 )請(qǐng)你們用輕柔的聲音“wu”演唱 55 11 33 / 5 3/

( 3 )請(qǐng)你們用跳躍的聲音“du”演唱 55 77 22 / 4 2/

教師小結(jié)

三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和處理歌曲）

1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開(kāi)始了，由于旅途漫長(zhǎng)，非?？菰?，我們一起來(lái)聽(tīng)段音樂(lè),放松一下（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》，領(lǐng)拍手）

師：你聽(tīng)到這段音樂(lè)后心情怎樣？

生：說(shuō)說(shuō)自己的感受

師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂(lè)曲《拉庫(kù)卡拉查》）

生：自由參與節(jié)奏

四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1、觀看碟片。

2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3、學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的集體舞

五、拓展（提供開(kāi)放式課堂，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)新，拓展歌曲）

1、師引導(dǎo)生即興表演，為歌曲加入各種聲音場(chǎng)面

2、自由組合即興編排舞蹈動(dòng)作

3、全班協(xié)作即興表演歌舞場(chǎng)面

4、全面了解墨西哥

六、教師總結(jié)：

12、世紀(jì)之約

教學(xué)目標(biāo)：欣賞 樂(lè)曲 《第三小提琴協(xié)奏曲》。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，能將自己的情感融入音樂(lè)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生全歌通唱，注意音量與音色的整體效果。

學(xué)習(xí)必備

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教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。 二、課前練習(xí)

三、新課掌握

（一）導(dǎo)入（以復(fù)習(xí)變化音引入新課）

（二）范唱（老師聲情并茂地將全歌唱一遍）

（三）學(xué)譜（將全曲分兩部分進(jìn)行視唱，先練單聲部，后練合唱部分，同時(shí)提示學(xué)生注意力度記號(hào)與各變化音的出現(xiàn)。）

（四）學(xué)詞

1、采用輕聲朗誦的方法熟悉歌詞。 2、視譜唱詞，重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。 四、課堂小結(jié)，下課。 附：第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）

第十三隨想曲（“魔鬼的笑聲”）

帕格尼尼的《魔鬼的笑聲》，他的這首隨想曲對(duì)連續(xù)三度雙音下行半音的運(yùn)用，使得樂(lè)曲聽(tīng)來(lái)像是一串神奇的笑聲，鮮明的形象讓人們開(kāi)始用《魔鬼的笑聲》來(lái)稱(chēng)呼這支曲子，漸漸連原來(lái)的名字都忘了。另外還必須要提到的一位被譽(yù)為“鋼琴詩(shī)人”的音樂(lè)家肖邦，他的鋼琴小品一向給人以幽雅迷人的感覺(jué)，表現(xiàn)了細(xì)膩的個(gè)人情感。其實(shí)他在眾多作品中對(duì)音畫(huà)語(yǔ)言的運(yùn)用也做了多方嘗試，甚至可以說(shuō)，他對(duì)色彩的敏感和對(duì)音畫(huà)的表現(xiàn)絲毫不亞于德彪西。

15、G大調(diào)小步舞曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在欣賞《G大調(diào)小步舞曲》中，感知樂(lè)曲婉轉(zhuǎn)如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現(xiàn)的情緒以及樂(lè)曲的演奏形式。

2、學(xué)會(huì)用自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)與合作學(xué)習(xí)等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè)風(fēng)格特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《G大調(diào)小步舞曲》，感知樂(lè)曲兩個(gè)不同段落主題表現(xiàn)的情緒。 教學(xué)難點(diǎn)：

能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現(xiàn)樂(lè)曲。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)習(xí)必備

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多媒體課件、自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)展示

（一）通過(guò)歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復(fù)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。 （二）師生互評(píng)、生生互評(píng)。

（三）改進(jìn)提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。 二、認(rèn)識(shí)小步舞曲 （一）信息共享

主題：小步舞曲 形式：小組擂臺(tái)

形式:游戲“音樂(lè)大沖浪”

方法:聽(tīng)辨三首樂(lè)曲中哪首為“小步舞曲” 三、欣賞樂(lè)曲《G大調(diào)小步舞曲》 （一）引出課題 （二）欣賞樂(lè)曲A段 1．感受樂(lè)曲第一主題 2．學(xué)唱樂(lè)曲第一主題

（三）完整欣賞《G大調(diào)小步舞曲》 （四）分段欣賞《G大調(diào)小步舞曲》

1．欣賞樂(lè)曲B段 2．欣賞樂(lè)曲A’段 四、總結(jié)與思考

16、龍里格龍 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用和諧的聲音演唱二部合唱《龍里格龍》，并能準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的力度變化。 2、能積極認(rèn)真地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受京劇音樂(lè)的美。

學(xué)習(xí)必備

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教學(xué)重點(diǎn)：唱好二部合唱《龍里格龍》。

教學(xué)難點(diǎn)：二部合唱時(shí)能根據(jù)指揮的手勢(shì)準(zhǔn)確地演唱。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 二、京劇的四大行當(dāng)

1、京劇根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)，你們知道是哪四大行當(dāng)嗎？（生、旦、凈、丑） 2、說(shuō)說(shuō)行當(dāng)?shù)拈T(mén)類(lèi)，教師簡(jiǎn)要介紹。

“生行”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同年齡職業(yè)的人物又有不同的行檔名，比如：老生、小生、武生；

“旦行”是指女性角色，年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕、性格較活潑的叫花旦；

“凈行”指“大花臉”，就是我們介紹過(guò)的有臉譜的角色。 “丑行”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人。 3、演一演。（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演一演各種行當(dāng)?shù)娜宋铮?三、京劇的表演形式

1、京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，還有形式多樣的表演形式?！俺⒛?、做、打”就是京劇中的“四大工夫”。

唱——演唱；念——念白，具有音樂(lè)性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時(shí)的表演動(dòng)作。 2、欣賞與分辨。

學(xué)習(xí)必備

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1）播放視頻：京劇選段《都有一顆紅亮的心》

2）這段戲里有幾個(gè)角色？出現(xiàn)了幾大工夫？（兩個(gè)角色：鐵梅、奶奶。鐵梅是花旦，奶奶是老旦。出現(xiàn)了唱、念、做三大工夫） 3）模仿這段戲里的唱、念、做。 3、模仿四大工夫中的“打”。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演：我砍、我擋、我刺、我閃、我掃、我跳。 4、播放視頻：《孫悟空打鬧無(wú)底洞》中武打戲的片段。

在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的。 四、唱一唱《龍里格龍》

1、播放《龍里格龍》，教師帶領(lǐng)幾個(gè)學(xué)生表演京劇中的走圓場(chǎng)。 2、再聽(tīng)歌曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

歌曲《龍里格龍》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌” 。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

3、三聽(tīng)歌曲，思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？ 4、唱曲譜。分聲部視唱后進(jìn)行合唱。 5、唱歌詞。 6、指揮進(jìn)行合唱。 五、小結(jié)。

學(xué)習(xí)必備

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教學(xué)反思：歌曲曲調(diào)比較簡(jiǎn)單，歌詞“龍里格龍”并沒(méi)有什么實(shí)際意義，是京劇中常用的象聲詞，孩子們比較有興趣學(xué)習(xí)。本節(jié)課效率較高。

京調(diào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。

2、利用圖片和影響資料，使學(xué)生知道京劇的“四大行當(dāng)”和“四大工夫”， 了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用。

3、結(jié)合課前學(xué)生搜集和了解的有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)；

教學(xué)重點(diǎn)：了解我國(guó)的國(guó)萃——京??；認(rèn)識(shí)并了解京劇中的幾個(gè)行當(dāng)、演奏樂(lè)器以及臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)活動(dòng)中。 教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)：充分利用多媒體讓學(xué)生直觀地感受京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，營(yíng)造身臨其境的氛圍。

2、參與體驗(yàn)：讓學(xué)生模仿京劇的唱、念、做、打，體驗(yàn)京劇的魅力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)幻燈片 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題： 1、師：今天老師請(qǐng)大家來(lái)欣賞一首根據(jù)京劇曲牌改編的一首民樂(lè)合奏曲《京調(diào)》（課件出示課題）。

二、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 通過(guò)聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》，初步了解京劇音樂(lè)韻味與特色，認(rèn)識(shí)京劇伴奏的幾件主要樂(lè)器。

三

、聽(tīng)賞民樂(lè)合奏《京調(diào)》

1、師：你從什么地方能感受到京劇的韻味？ 2、音樂(lè)表現(xiàn)了怎樣的情緒？（生自由說(shuō)。）

2、走進(jìn)京劇，了解京劇。

師：我們剛才欣賞的這段京劇片段，其實(shí)就是平時(shí)所說(shuō)的京劇的“四大工夫”之一——唱。那么誰(shuí)還知道其它的三大功夫？（學(xué)生試說(shuō)，隨機(jī)介紹京劇中的“四大工夫”） ①、師：京劇有形式多樣的表演形式。包括：唱、念、做、打， ②了解京劇四大行當(dāng)：

京劇不僅表演形式多樣，還根據(jù)人物的性別、個(gè)性等把人物分成四大類(lèi)，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。

③、看臉譜、說(shuō)臉譜、唱臉譜

④、聽(tīng)賞京劇樂(lè)隊(duì)演奏，認(rèn)識(shí)京劇主要演奏樂(lè)器。（課件出示觀賞要求，并播放京劇樂(lè)隊(duì)演奏片段。）

聽(tīng)賞要求：用心聽(tīng)賞樂(lè)隊(duì)演奏，看看你認(rèn)識(shí)其中的幾件樂(lè)器，能說(shuō)出它們的名字嗎？試著完成教材32頁(yè)填一填。（課件播放京劇演奏的主要樂(lè)器。）

學(xué)習(xí)必備

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四、結(jié)合目標(biāo)，當(dāng)堂檢測(cè)

回到學(xué)習(xí)目標(biāo)，檢測(cè)本堂所學(xué)知識(shí)。 五、再賞《京調(diào)》結(jié)束本課。（課件播放女子國(guó)樂(lè)坊演奏的《京調(diào)》。） 師：《京調(diào)》帶我們走進(jìn)了京劇，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一段《京調(diào)》，再次感受它富有時(shí)代氣息的韻味。

落水天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)劃拍唱譜，自主學(xué)唱這首民歌。

2、通過(guò)學(xué)唱《落水天》讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色。 教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)音之美。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。 教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán) 教學(xué)過(guò)程： 1、看中聽(tīng)。

播放課件《落水天》，引導(dǎo)學(xué)生從廣東民間風(fēng)土人情中感受廣東民歌的風(fēng)格，情調(diào)。 2、聽(tīng)中讀。

播放《落水天》旋律，教師先有節(jié)奏的帶讀，再讓學(xué)生讀，讓學(xué)生通過(guò)有節(jié)奏的讀歌詞，感受這首廣東民歌風(fēng)味的特色節(jié)奏型。 3、聽(tīng)中畫(huà)。

播放《落水天》旋律，請(qǐng)同學(xué)用老師發(fā)給的白紙臨摹書(shū)中《落水天》的情景畫(huà)。學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，更好的理解歌曲的內(nèi)容和情感。 4、聽(tīng)中敲。 啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)雨滴比較合適？還能聽(tīng)到什么聲音嗎？用什么樂(lè)器表現(xiàn)比較合適？ 5、聽(tīng)中唱。

由學(xué)生跟隨錄音范唱進(jìn)行學(xué)唱，并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱，讓學(xué)生從客家方言語(yǔ)調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。 6、唱中動(dòng)。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行有創(chuàng)意地表演。如：讓學(xué)生拿著芭蕉葉，分小組表演小短劇或舞蹈。表演時(shí)一部分同學(xué)唱，一部分表演，一部分同學(xué)選擇樂(lè)器制造刮風(fēng)下雨時(shí)的聲響場(chǎng)景。 7、感受音高。

熟唱歌曲后。請(qǐng)同學(xué)看看歌曲《落水天》是由哪幾個(gè)音編成的，并打出手號(hào)。

旱 天 雷

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《旱天雷》讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色。

學(xué)習(xí)必備

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教學(xué)重點(diǎn)：感悟鄉(xiāng)音之美。

教學(xué)難點(diǎn)：了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

結(jié)合兩個(gè)版本《旱天雷》的欣賞，感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)廣東音樂(lè)中常用的樂(lè)器，知道廣東音樂(lè)是中國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)絲竹樂(lè)的一種。進(jìn)而能逐步關(guān)注中國(guó)民族音樂(lè)，感悟中國(guó)民族音樂(lè)文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并在不斷發(fā)展的。

二、欣賞《旱天雷》

1、完整欣賞廣東音樂(lè)《旱天雷》

問(wèn)題：你聽(tīng)到了哪幾種民族樂(lè)器的音色？樂(lè)曲的情緒怎樣？ 2、學(xué)生回答

3、視唱樂(lè)曲的主題，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的人們?cè)诰煤捣旮柿貢r(shí)歡欣的情緒。 4、聆聽(tīng)弦樂(lè)四重奏《旱天雷》

說(shuō)明：對(duì)比欣賞兩個(gè)不同版本的《旱天雷》，進(jìn)一步感受廣東音樂(lè)的特點(diǎn)，同時(shí)感悟中國(guó)民族音樂(lè)文化是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，并在不斷發(fā)展的。

三、教師小結(jié)

什么結(jié)籽高又高

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用明亮、圓潤(rùn)的聲音，自信而有表情地演唱歌曲，學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)籽高又高》。

2、提高合唱能力。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱學(xué)會(huì)歌曲《什么結(jié)籽高又高》

教學(xué)難點(diǎn)：注意聲部間的和諧效果，結(jié)尾處的唱音盡力保持氣息的支托。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

學(xué)生進(jìn)教室后安定情緒，使之進(jìn)入上課狀態(tài)。師生問(wèn)好。 二、課前練習(xí)

（一）歌曲《檳榔樹(shù)下?lián)u網(wǎng)床》

（二）模擊節(jié)奏

方法：讓學(xué)生自練后再進(jìn)行模擊。

三、按要求演唱下面的歌曲（內(nèi)容略）

1、老師用輕柔、優(yōu)美的聲音將全曲唱一遍。

2、讓學(xué)生談一談對(duì)這首歌曲的看法（通過(guò)欣賞老師演唱，你產(chǎn)生了什么聯(lián)想，好象看到了什么景象？）

3、學(xué)生看譜唱詞。

4、學(xué)生討論對(duì)這首歌的情緒處理與力度處理。

5、引導(dǎo)學(xué)生分別用兩部輪唱和三部輪唱的形式演唱，并感受歌曲意境，同時(shí)感受歌曲卡農(nóng)的樂(lè)趣。

四、組織學(xué)生欣賞《壯鄉(xiāng)春早》

五、課堂小結(jié)，下課。

學(xué)習(xí)必備

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我們的田野

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞美麗的田野圖片，能以?xún)?yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的優(yōu)美。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《我們的田野》，培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

3、能用優(yōu)美舒展的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的熱愛(ài)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲《我們的田野》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)旋律的美感。 教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱好“0X XX”的節(jié)奏。 2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。 教具準(zhǔn)備：課件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入：

1、師：今天老師先給大家欣賞一些風(fēng)景圖片。

問(wèn)：這些圖片好不好看？美不美？誰(shuí)能講講自己家鄉(xiāng)的美麗呢？

2、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？ 揭示課題：《我們的田野》 二、學(xué)唱歌曲：

1、播放伴奏，老師范唱歌曲。播放圖片

2、師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。 3、學(xué)唱曲譜：

① 隨琴視唱一遍曲譜。

② 師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。

學(xué)習(xí)必備

歡迎下載

突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。 ③ 完整地視唱曲譜。 4、學(xué)唱歌詞：

① 隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。 ② 隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。 5、齊唱歌曲。

6、分段演唱：你最想唱哪一段，到相應(yīng)伴奏的地方自己起立唱。（老師鋼琴伴奏） 四、表現(xiàn)歌曲，擴(kuò)展延伸。

1、師：同學(xué)們，我們可以怎樣來(lái)把歌曲表現(xiàn)得更好呢？ （學(xué)生討論）

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師提醒可以采取簡(jiǎn)單地舞蹈表演的形式，并安排學(xué)生試著練習(xí)，隨后請(qǐng)練習(xí)中表現(xiàn)出色的小組或者個(gè)人上來(lái)表演。

美好的收獲

教學(xué)目標(biāo)：組織學(xué)生欣賞聲樂(lè)作品，通過(guò)欣賞教學(xué)，滲透愛(ài)國(guó)主義教育，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能獨(dú)立而準(zhǔn)確地唱出本課視唱曲。

教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成本課的視唱練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)譜能力。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)記憶力。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、歌盤(pán)

教學(xué)過(guò)程：

（一）難忘的歌

1、請(qǐng)根據(jù)歌譜寫(xiě)出歌名

2、請(qǐng)根據(jù)歌名寫(xiě)出歌曲前4小節(jié)歌譜 （二）動(dòng)人的樂(lè)曲 1、聽(tīng)音樂(lè)排順序 2、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)曲名 3、聽(tīng)音樂(lè)寫(xiě)主題 （三）知心的伙伴

1、請(qǐng)看照片，寫(xiě)出樂(lè)器名稱(chēng)。 （四）有趣的活動(dòng)

請(qǐng)回憶你參加這些活動(dòng)時(shí)的美好感受，說(shuō)出來(lái)與同們學(xué)交流

學(xué)習(xí)必備

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（五）令人敬慕的音樂(lè)家

你還認(rèn)識(shí)這些音樂(lè)家嗎？請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)中寫(xiě)出他們的名字。 （六）音樂(lè)小博士手冊(cè) 1、音符與休止符

請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)填寫(xiě)出各種音符與休止符 2、音階與唱名

請(qǐng)寫(xiě)出大調(diào)間階的唱名和小調(diào)音階的階名。 3、常見(jiàn)的拍號(hào)

請(qǐng)?jiān)诒韮?nèi)寫(xiě)上常見(jiàn)拍號(hào)的含義 4、力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)

請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)，用中文寫(xiě)出下列力度術(shù)語(yǔ)和記號(hào)。 5、常見(jiàn)的速度用語(yǔ)

請(qǐng)將下列速度用語(yǔ)，按由慢到快的順序排列出來(lái)。 6、常用的音樂(lè)記號(hào)

請(qǐng)將下表空格內(nèi)，加上常用音樂(lè)記號(hào)的名稱(chēng)或記法以及聲樂(lè)演唱形式。

五年級(jí)音樂(lè)教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

１、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)；感受樂(lè)曲歡快、熱情的情緒。

２、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，感受《大河之舞》氣勢(shì)宏大的舞蹈場(chǎng)面。

３、學(xué)跳踢踏舞的基本舞步。

４、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

１、感受樂(lè)曲熱烈、激昂的旋律，歡快的節(jié)奏和宏大的舞蹈場(chǎng)面。

２、通過(guò)欣賞樂(lè)曲，了解世界多元文化，豐富情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

１、在欣賞過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情緒方面為樂(lè)曲分段。

２、學(xué)跳踢踏舞的基本步法。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生律動(dòng)學(xué)生隨歌曲《青春舞曲》拍手進(jìn)教室，隨后跟隨老師做幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作。

二、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師要帶你們走進(jìn)新的音樂(lè)領(lǐng)域。

三、欣賞樂(lè)曲

(一)初次完整欣賞樂(lè)曲

師：首先老師請(qǐng)你們聽(tīng)這段音樂(lè)，聽(tīng)后，請(qǐng)你說(shuō)出你對(duì)這段音樂(lè)的感受，從節(jié)奏和情緒的變化上去看，能分出幾部分? 能聽(tīng)出是什么樂(lè)器主奏就更好了。聽(tīng)的過(guò)程中同學(xué)們可以隨老師用指尖點(diǎn)節(jié)奏感受音樂(lè)。

師：播放樂(lè)曲(完整地)。

生：初次聽(tīng)樂(lè)曲。

生：學(xué)生暢談聽(tīng)完樂(lè)曲后的感受；回答主奏樂(lè)器是什么。

師：(順著學(xué)生的發(fā)言接下來(lái))你們說(shuō)得很對(duì)，樂(lè)曲給你們的感受是歡快、熱情奔放的；主奏樂(lè)器是小提琴。但是，同學(xué)們注意到了嗎? 這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了其它的音響。加入了什么聲音，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?

生：是舞蹈者的腳步聲。

師：對(duì)，這首樂(lè)曲除了樂(lè)隊(duì)的音響以外，還加入了腳步聲。因?yàn)檫@首樂(lè)曲是愛(ài)爾蘭典型的民間踢踏舞的音樂(lè)。

(學(xué)生如果回答不出來(lái)，老師就讓學(xué)生再聽(tīng)第一段主題A，主題A 反復(fù)兩三遍就可以了。主要啟發(fā)學(xué)生聽(tīng)樂(lè)隊(duì)音響以外的聲響。)

師：樂(lè)曲分為幾部分?

(如果學(xué)生回答出是兩部分，老師要請(qǐng)學(xué)生說(shuō)原因。如果學(xué)生能回答可分為兩部分，但回答不出原因，老師要引導(dǎo)學(xué)生，可以請(qǐng)學(xué)生看樂(lè)譜。)

(二)分段欣賞

師：同學(xué)們，請(qǐng)看黑板，這是樂(lè)曲的兩個(gè)主題。兩個(gè)主題音樂(lè)的節(jié)奏、情緒有沒(méi)有變化?學(xué)生回答。

教師再播放兩個(gè)主題開(kāi)始的片段，讓學(xué)生感受節(jié)奏、情緒的不同。

師：那么我們通過(guò)節(jié)奏、情緒上的孌化，可以看出，樂(lè)曲分為兩個(gè)部分。

１、欣賞第一部分

師：剛才同學(xué)們也聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲中還加入了舞蹈者的腳步聲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，當(dāng)這兩個(gè)主題音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)，腳步聲有什么變化?

師：我們邊聽(tīng)第一部分音樂(lè)，邊看黑板上老師畫(huà)的圖譜，并隨著舞蹈者的腳步聲拍手感受一下第一部分的情緒。(老師點(diǎn)擊第一主題)

再聽(tīng)：(教師邊聽(tīng)邊畫(huà)出圖譜)使學(xué)生感受舞者腳步節(jié)奏的變化。

教師根據(jù)圖譜完整準(zhǔn)確敲擊節(jié)奏。

師：通過(guò)音樂(lè)，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)舞蹈者腳步的節(jié)奏是怎樣變化的?

生：腳步節(jié)奏越來(lái)越快。

師：第一段音樂(lè)是怎樣的情緒?

生：歡快的。

２、欣賞第二部分

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看第二部分曲譜。

師：第二段的節(jié)奏有明顯的變化，音樂(lè)加入了什么樣的節(jié)奏類(lèi)型?

生：后十六節(jié)奏、八分音符。

師：對(duì)，那后十六、八分音符的加入，又使得旋律有了怎樣的情緒變化呢?好，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音，感受一下第二部分音樂(lè)的情緒。

(教師播放第二部分音樂(lè)，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。)

師生暢談：跳躍的'、不穩(wěn)定的；動(dòng)感十足的，氣氛更加強(qiáng)烈。舞者激烈的腳步、奔放的情緒從音樂(lè)中可以感受出來(lái)。

師：我們看著第二部分的曲譜，用手劃拍視唱感受一下。

(學(xué)生劃拍小聲練習(xí)唱譜。)

師：下面請(qǐng)同學(xué)們小聲用“噠”隨鋼琴伴奏哼唱，并隨鋼琴加入拍擊。

師： 好的，同學(xué)們，剛才我們著重將這首樂(lè)曲兩部分的音樂(lè)從節(jié)奏和情緒上分析了一下。

師：同學(xué)們，你們想知道這首樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的嗎?這首樂(lè)曲就是由愛(ài)爾蘭著名的音樂(lè)家比爾·惠南創(chuàng)作的——什么呀?(教師展示幻燈)

生：《大河之舞》

師：對(duì)。剛才我們聽(tīng)的這首音樂(lè)只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。

(三)完整欣賞

師：讓我們?cè)俅瓮暾蕾p《大河之舞》音樂(lè)劇中的這首樂(lè)樂(lè)曲。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)樂(lè)曲邊看一看愛(ài)爾蘭舞者的踢踏舞表演，好不好?

(師生共同觀看《大河之舞》視頻。)

(四)介紹《大河之舞》的背景

師：《大河之舞》是什么?它是一部音樂(lè)劇。共分四場(chǎng)。這部音樂(lè)劇主要表現(xiàn)了愛(ài)爾蘭古老的歷史，由于時(shí)間關(guān)系，老師就不在這里一一介紹了。剛才我們欣賞的那首樂(lè)曲只是《大河之舞》音樂(lè)劇其中的一段音樂(lè)。老師希望你們能記住《大河之舞》這段音樂(lè)。

《大河之舞》這部音樂(lè)劇的舞蹈風(fēng)格是什么呢?是利落流暢的愛(ài)爾蘭踢踏舞?是熱情奔放的西班牙的佛朗明哥?還是氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾?還是活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞?都不是，又都是。它融合了以上幾種舞蹈風(fēng)格，這就是《大河之舞》。

師：同學(xué)們，你們還想不想看看《大河之舞》中別的精彩片段?

生：想。

(老師播放《大河之舞》中別的精彩片段。觀看后讓學(xué)生說(shuō)出看后感受。)

四、學(xué)跳踢踏舞

師：同學(xué)們，多么激昂的旋律、多么熱烈的節(jié)奏、多么宏大的舞蹈場(chǎng)面，你們想不想跳踢踏舞?

生：想!

師：在這之前老師提到了，愛(ài)爾蘭的踢踏舞融合了熱情奔放的西班牙佛朗明哥踢踏舞，汲取了氣質(zhì)優(yōu)柔的古典芭蕾及活力動(dòng)感的現(xiàn)代舞的精髓。好，下面我們就一起學(xué)習(xí)愛(ài)爾蘭的踢踏舞，愛(ài)爾蘭踢踏舞分為花式舞步和基本舞步，我們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本舞步。

教師出示踢踏舞鞋：分為前掌和后跟。表演者穿著踢踏舞鞋，用腳的各個(gè)部位在地板上摩察拍擊，發(fā)出清脆的“踢踏”聲。

學(xué)生學(xué)跳愛(ài)爾蘭踢踏舞。

1)基本站姿：頭正、身直、肩展，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)的放松。

2)腳步動(dòng)作：踝關(guān)節(jié)放松，同時(shí)還要能控制…….

師鼓勵(lì)：你們真像一群愛(ài)爾蘭的舞者呀。

師：同學(xué)們，你們知道嗎，除了愛(ài)爾蘭的踢踏舞，還有哪些國(guó)家有踢踏舞?

(老師介紹西班牙佛朗明哥踢踏舞，俄國(guó)、美國(guó)也都各自有自己本民族的踢踏舞。)

師：同學(xué)們，我們中國(guó)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、獨(dú)樹(shù)一幟。其實(shí)咱們中國(guó)也有自己本民族的踢踏舞。有誰(shuí)知道是哪個(gè)民族的?

學(xué)生回答。

師：是藏族。現(xiàn)在老師再給大家表演一段藏族的踢踏舞怎么樣?

教師表演藏族踢踏舞的幾個(gè)動(dòng)作。

師：今天我們欣賞、學(xué)習(xí)了愛(ài)爾蘭的踢踏舞。今后，老師有機(jī)會(huì)還會(huì)教大家學(xué)跳藏族的踢踏舞。

五、課堂總結(jié)

師：《大河之舞》在世界各地巡回演出，受到了熱烈歡迎。它印證了這一點(diǎn)：一個(gè)被遺忘的舞蹈因?yàn)橐蝗簾釔?ài)它的愛(ài)爾蘭人，走向了廣闊的世界。《大河之舞》不僅是世界舞蹈的瑰寶，也是整個(gè)愛(ài)爾蘭民族的驕傲。請(qǐng)同學(xué)們記?。褐挥忻褡宓牟攀鞘澜绲?。

師：好，這節(jié)課我們就上到這里。

六、下課

學(xué)生隨老師彈奏的《大河之舞》按節(jié)奏拍手出教室。

以上就是《五年級(jí)音樂(lè)教案》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊五年級(jí)音樂(lè)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！