小學(xué)五年級音樂教案通用10篇。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,老師需要做好課前準備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編推薦你不妨讀一下小學(xué)五年級音樂教案通用10篇，歡迎大家參考閱讀。

小學(xué)五年級音樂教案 篇1

第六單元歡樂的鼓聲

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂曲《龍騰虎躍》。

教學(xué)目標：

1、了解鼓的作用，激發(fā)學(xué)生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》。體驗、感受作品的情感，增強民族自尊心、自信心、自豪感。

教學(xué)過程：

一、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

二、教師談話：出示實物（兒童玩具撥浪鼓、鈴鼓、小軍鼓、大鼓）指導(dǎo)學(xué)生認識樂器的名稱及作用。

三、欣賞引子部分。

1、教師播放音樂的引子。

2、學(xué)生交流聽到的樂曲

四、欣賞第一部分。

1、體會音樂的情緒是怎樣的？（學(xué)生回答）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱主題。

3、學(xué)習(xí)鼓的節(jié)奏為主題伴奏（拍手、拍腿、用鈴鼓或小軍鼓）

五、欣賞第二、三部分。

六、完整欣賞全曲。

七、簡要介紹曲作者——鼓樂大師李民雄。

八、補充欣賞《豐收鑼鼓》（民樂合奏）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《木鼓歌》。

教學(xué)目標：

1、學(xué)會歌曲《木鼓歌》，能有氣息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的休止音。

2、學(xué)習(xí)拍節(jié)奏特點，學(xué)會打拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。

3、熟練地演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、教師談話導(dǎo)入課題。

1、教師播放《木鼓歌》的錄音。

2、簡介歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習(xí)節(jié)奏：xx、xx┃x0║xx、xx┃x0┃

xx、xx┃xxx║xx、xx┃x0┃

2、學(xué)習(xí)歌曲第1—4小節(jié)的旋律：注意歌曲中的休止符

（第2、4、8、小節(jié)）用聽唱法慢速練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)歌曲第9—12小節(jié)旋律。

三、熟練地演唱歌曲的第一段歌詞。

四、分組練習(xí)。

五、小組匯報展示。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》；欣賞小樂隊合奏《森林狂想曲》。

教學(xué)目標：

1、繼續(xù)學(xué)唱歌曲《木鼓歌》能理解歌曲的意思。

2、進一步熟悉《木鼓歌》的音樂，熟練地演唱歌曲第二段歌詞。

3、以快樂、活潑的情緒、飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)佤族人民對美好生活的熱愛之情。

教學(xué)目標：

一、教師談話：

二、學(xué)習(xí)歌曲《木鼓歌》

1、學(xué)習(xí)第13—18小節(jié)的旋律：注意節(jié)奏的變化：出現(xiàn)了后十六分節(jié)奏、弱拍上出現(xiàn)的八分符點音符、前十六分音符。其中有重復(fù)的地方。

2、反復(fù)練習(xí)9—18小節(jié)的旋律。

3、學(xué)習(xí)第19—21小節(jié)的旋律，注意兩個重復(fù)出現(xiàn)的樂節(jié)。

4、第23—28小節(jié)總是出現(xiàn)四度的音程跳躍6—2、2—

5、下滑音記號的唱法。

6、完整地演唱歌曲《木鼓歌》的第二段歌詞

三、欣賞歌曲《木鼓歌》。

1、教師播放歌曲木鼓歌》。

2、學(xué)生欣賞音樂，加深印象。

3、分組練習(xí)展示。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“鼓聲傳情”

教學(xué)目標：

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。采用合作學(xué)習(xí)的方式，制作簡易的鼓并創(chuàng)編“鼓的對話

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入部分。

二、了解不同民族的鼓文化。

1、看錄像，內(nèi)容反映了不同民族的鼓文化。

2、教師播放錄像（漢族秧歌舞、維吾爾族的手鼓舞、朝鮮族的長鼓舞、傣族的象腳鼓舞）

3、學(xué)生分成小組活動。把商量的結(jié)果告訴大家。

4、學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，教師到各組指導(dǎo)

三、展示活動。

四、教師進行小結(jié)

小學(xué)五年級音樂教案 篇2

教學(xué)目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。

2、學(xué)會八個生字，綠線內(nèi)的3個生字只識不寫。理解搖籃摻和裝飾等主要詞語。

3、能夠聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的詞句，感受維也納濃厚的音樂濃厚的音樂氛圍，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典音樂的情懷。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)段的作用，能夠?qū)W習(xí)處所寫作方法。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1、能夠正確地朗讀課文。

2、了解維也納成為音樂之都的原因。

3、學(xué)習(xí)生字。

一、導(dǎo)入：

在我們家鄉(xiāng)，你覺得什么東西能夠成為我們城市的標志？

在歐洲的奧地利，它首都維也納的標志就是音樂，古典音樂就是她的城市名片。（板書課題）看到這個題目，你的腦海中一定會有幾個問題？（維也納在哪里？為什么說她是音樂之都？）

二、初步朗讀課文：

1、下面我們就通過朗讀課文來解決這些問題吧。在朗讀的時候注意本課的生字。

2、我們先請同學(xué)們朗讀課文。其他同學(xué)認真聽，把讀得不夠準確的地方用鉛筆輕輕地劃下來。

3、我們首先回答大家提出的第一個問題：維也納在哪里？誰來告訴大家？

三、學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀。從這短短的兩句話中，你了解了什么？

2、提到阿爾卑斯，我想大家腦海中第一個出現(xiàn)的畫面就是奶糖，而阿爾卑斯山是歐洲最重要的一條山脈。

3、你覺得維也納所處的環(huán)境怎么樣？因為當(dāng)你到那里的時候，你一定會覺得用再美的詞來形容都不為過的。

4、俗話說：一方水土養(yǎng)育一方人。有名山作為依靠，有名河穿城而過，這里一定是一個人杰地靈的地方。

5、齊讀。

四、初步學(xué)習(xí)課文：

1、下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都？請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。我們看看誰的速度快，誰找得準。

2、反饋：

維也納是歐洲古典音樂的搖籃

維也納是用音樂裝飾起來的城市

維也納一天也離不開音樂

3、你們是怎樣快速地找到答案的？

4、的確，二、三、四自然段是通過先概括后具體的方式進行描寫的，這樣的寫法條理清楚，事實明白。

5、在這三個特征中你最喜歡哪個？讀一讀。

6、想一想為什么通過這三個方面的介紹就能夠讓人們信服呢？（可以通過讀課文嘗試著回答，不要求答案的準確性，主要是抒發(fā)自己的情感。）

五、學(xué)習(xí)生字。

1、指導(dǎo)書寫卑字。

2、描紅。

第二課時

課時目標：學(xué)習(xí)二至四自然段。

一、導(dǎo)入：

有人說：音樂是維也納的靈魂，沒有音樂也就沒有維也納。那么我們今天就一邊聽著音樂一邊來感受這音樂之都的魅力。

二、學(xué)習(xí)第二自然段：

1、指名朗讀。

2、董嘉誠（我們班學(xué)鋼琴的同學(xué)），你認識這些大師嗎？你能告訴大家他們在世界音樂史中的地位嗎？

3、海頓的《皇帝四重奏》是在維也納完成的，莫扎特的《費加羅的婚禮》是在維也納完成的，貝多芬的《命運交響曲》、《田園交響曲》、《月光奏鳴曲》、《英雄交響曲》是在維也納完成的，舒伯特的《天鵝之歌》、《冬之旅》是在維也納完成的，約翰施特勞斯的《藍色多瑙河》、《維也納森林的故事》更是在維也納完成的?，F(xiàn)在你明白為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃了吧?。ňS也納曾經(jīng)是那些著名音樂家青年時代生活、學(xué)習(xí)的地方。）

4、什么是搖籃？搖籃是嬰兒舒服的港灣，是甜蜜的家園。最初的好夢是從這里開始的，最初的舒適也是從這里開始的。我們無法知道那些大作曲家是如何在那里創(chuàng)作的，但是從他們豐富的創(chuàng)作，震撼人心的作品，我們可以設(shè)想他們的心情。（指名說）

5、我們聽著貝多芬的《田園交響曲》來讀讀這一自然段。

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、過渡：維也納給那些作曲家以豐富的靈感，創(chuàng)作出流芳百世的作品。可是維也納也以他們?yōu)轵湴痢?/p>

2、指名讀。

3、城市的雕塑、街道名稱都是城市的標志。我們許多城市都有中山路，這就是為了紀念革命先驅(qū)孫中山先生。深圳的開拓牛，就象征了深圳人開拓進取的精神。這樣的例子還有許多，（示意學(xué)生說）

4、而我們在維也納，到處（引讀課文）

5、我們的故宮看得最多的是龍，這是我們民族的象征。而在維也納的王宮花園（引讀課文）。

6、我們在貝多芬的《月光奏鳴曲》中讀讀這一自然段。

四、學(xué)習(xí)第四自然段。

1、約翰施特勞斯的《藍色多瑙河》被譽于奧地利的第二國歌。我想伴著這樣的音樂來學(xué)習(xí)第四自然段我們一定會別有一番滋味。

2、指名讀。

3、我們今天只是欣賞了三首樂曲，你的感受怎樣？那維也納人呢？

4、在一個隨時都能聽到音樂的城市中，置身于音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項活動，就像空氣、水是人的必需品一樣。分組朗讀。

5、哪個場景最吸引你？指名讀。說明理由。

6、齊讀。

五、總結(jié)。

1、我們今天這節(jié)課有些特別，耳朵享受著動聽的音樂，口中享受著美麗的文字，腦海中享受著維也納的美景。

2、再來享受一次，合著音樂在來讀一讀。

六、作業(yè)：

背誦三、四自然段。

第三課時

課時目標：學(xué)習(xí)五、六自然段。

一、導(dǎo)入

奧地利號稱歐洲的心臟，維也納則是心臟的心臟，而維也納國家歌劇院在大家的心目中可能就是心臟的中心吧。到維也納旅游的中國人，都不會錯過這個地方的。

二、學(xué)習(xí)第五自然段

1、指名讀，聽了作者的介紹，你覺得這是怎樣的一個歌劇院。

2、她被稱為世界歌劇中心，可以毫不夸張地說，世界上所有的樂團、知名的歌唱家都以在此演出為榮。下面就欣賞一段中國著名歌唱家宋祖英在那里的演出。

3、看了錄象，你覺得那兒怎么樣？

4、對，那兒也被譽為金色大廳。讀一讀，課文中哪些地方把金色大廳的特點描寫出來了。

5、我想學(xué)了這篇課文一定會有人詢問你金色大廳的情況。你能不能向大家介紹呢？默讀課文，畫出作者的觀察路線。

6、為什么作者的介紹能夠讓我們感到清晰明了，就是在與他是（引導(dǎo)學(xué)生說）按照從外到內(nèi)，即從造型到結(jié)構(gòu)設(shè)施的順序來描述。

7、指名說

三、學(xué)習(xí)第六自然段

1、指名讀。

2、我們一起來感受他們的快樂吧。欣賞演出盛況。

四、總結(jié)

我們今天做了一次音樂的文化之旅，我想給大家?guī)淼氖敲赖南硎?。每座城市都有自己不同的特點，維也納以音樂聞名，我們的家鄉(xiāng)以悠久的吳文化讓大家所熟知。凡是有自己文化傳統(tǒng)的城市都是有魅力的城市。

小學(xué)五年級音樂教案 篇3

一、教學(xué)目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

三、教材分析：(略)

四、教學(xué)重點：通過聆聽和歌唱表達對春天的愛

五、教學(xué)難點：音樂知識：切分音的運用

六、教學(xué)準備：電子琴 磁帶 視頻

七、課時安排：三課時

第一課時

教材分析：

1.《小鳥小鳥》是故事影片《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡快而又奔放，充分表現(xiàn)了在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。歌曲為6/8拍，二段體結(jié)構(gòu)。給人以明亮、輕快的感覺，展現(xiàn)了少年兒童像一只快樂的小鳥在祖國明媚的春光里自由飛翔歡樂幸福的形象。抒發(fā)了少年兒童對美好生活的熱愛和幸福歡樂的情感。

2.春天，象征著美麗;春天，象征著生命。在這美好的季節(jié)里，萬物蘇醒，生機勃勃。春天，它又是許多的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象?！吨麓禾臁愤@首鋼琴抒情小品就是挪威十九世紀作曲家格里格譜寫的春天的頌歌。

樂曲的一開始，在右手高音合弦模擬出的流動的感覺的引導(dǎo)下，左手彈奏出清新、舒緩的主題旋律，讓人彷佛看到了冰雪消融，萬物復(fù)蘇的景色，大地上到處充滿了生命的勃勃生機;中間段低沉并且旋律逐漸急促，略顯灰暗，似乎在告訴大家，在春天降臨的過程中，并不都是陽光明媚的日子，也有春寒料峭，陰風(fēng)陣陣的日子，但春天是不可阻擋的，所以在樂曲的最后部分，我們又看到了戰(zhàn)勝了嚴寒的春天，為我們勾勒出明媚的陽光下的大地為漸漸茂盛的青草和朵朵綻放的鮮花所覆蓋……

尾聲是一連串的分解和弦，清澈、明亮，花蕾初綻，色彩繽紛，引起人們對美好春天的多少無窮遐想。

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點：通過聆聽體會身邊的春天 用輕快活潑的情緒演唱歌曲

教學(xué)難點：表演《小鳥、小鳥》

二聲部做到聲音協(xié)和。

休止符即空拍在歌曲中的演唱方法

注意解決六度音程大跳的音準

教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?

(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。

2.初聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?

(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。

3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一部分與第三部分曲調(diào)相同但情緒不同。

如用同樣的線條，可以用線條的粗細表達其熱烈的情景。還可以根據(jù)想像在圖形譜上添加其他的圖畫等。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇--曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、 熱烈。

5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》

1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：

(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：

(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號，該拍號在第9冊第1課講過。)

(2)歌曲表達了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景?

3.學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：

曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱 ——第六拍起唱)

(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。

設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方??

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。

e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。

(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。

a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。

設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方?

b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準。

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。

4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧;注意用稍快的速度表達喜悅的心情;注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達歡樂的情緒。

(3)填入歌詞要唱得更有感情。

5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式;編配打擊樂;伴舞;小品表演……進行二度創(chuàng)作表演。表達對春天的贊美。

三、課堂小結(jié)

進行保護自然、保護動物的教育。

2.學(xué)生二聲部訓(xùn)練還有待提高，多加訓(xùn)練，唱多幾次明顯感覺好多了，但還是不太穩(wěn)，要求老師帶唱，請學(xué)生下課之后再去找找還有哪些描繪春天的歌曲和樂曲。

四、課后反思

現(xiàn)在新教材都很注重合唱教學(xué)，這既是個重點也是個難點，所以在教學(xué)時切不可加快速度，要循序漸進，之前要做些音程的練習(xí)，特別是相近的幾個音。

小學(xué)五年級音樂教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《秋收》。

2、編創(chuàng)與活動。

教學(xué)重點：

聆聽《秋收》。

教學(xué)難點：

分析樂曲。

教學(xué)過程：

一、聆聽《秋收》

　1.以學(xué)唱陜西民歌《秋收》為導(dǎo)入

（1）板書《秋收》歌曲。（曲譜見《教師用書》中的教材分析部分。有條件的能做成幻燈片或投影片放映更好）。

（2）教師范唱。

（3）學(xué)生跟琴唱好第一段歌詞。

（4）師生簡單討論歌曲的情緒與內(nèi)容。

2.初聽器樂曲《秋收》

（1）設(shè)問：在器樂曲《秋收》中，民歌的原型旋律出現(xiàn)幾次？還有什么旋律與民歌原型旋律有關(guān)系？

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱教材中的圖形譜（這是民歌的主題A）

（3）聽主題B，并畫出其圖形譜，進行比較。

3.復(fù)聽樂曲

我們把民歌原型的曲調(diào)稱作A主題，把與A有關(guān)的另一主題稱作B，

請仔細聽辨，做好以下兩項記錄。

（1）樂曲演奏的A、B主題順序圖表。

（2）A與B的每次各用什么樂器演奏，也同時標出來。

4.討論：

根據(jù)你自己的樂曲發(fā)展的記錄圖表，說說你聆聽后的想像。請圍繞樂曲的標題，根據(jù)A與B及其樂器音色的變化展開你的想像與聯(lián)想，進行創(chuàng)作構(gòu)思，說出其情緒的發(fā)展與變化。

5.小結(jié)：

四季的大自然變化給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶了無究的生機。

　二、唱自己的歌——曲調(diào)創(chuàng)作活動

牐1.創(chuàng)作條件與要求：按教材所示，已知兩小節(jié)要求用模仿重復(fù)方法創(chuàng)作發(fā)展成4小節(jié)。

牐2.教師用本課中的兩著歌曲作范例講解復(fù)習(xí)模仿重復(fù)的要求。

牐3.教師要充分肯定學(xué)生的創(chuàng)作熱情，表揚他們極積參與的精神。

三、課后小結(jié)

小學(xué)五年級音樂教案 篇5

教學(xué)目標

1.在音樂中描繪自然界周而復(fù)始朝夕情景的作品不少。本課就用這一題材為主題編選了四個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2.把圖形譜、字母譜、簡譜(數(shù)字譜)綜合運用，以拓寬樂譜記錄形式的知識。

3.在音樂實踐中掌握六拍子拍號。

4.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)重點、難點：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。

教學(xué)安排：兩課時

第一課時：聽《清晨》，聽《晨景》。

第二課時：唱《晚風(fēng)》，聽《漁舟唱晚》。

第一課時

一、聽《晨景》

1、聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?

要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?

2.再聽一次主題并看譜哼唱一次。說說教材中用三種形式記錄了這段音樂：線條圖形譜、線條字母譜、簡譜。這三種形式你喜歡哪一種？為什么。

3.重點聆聽《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。

要求：如果還可以的話，請在這三幅圖下寫出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f明。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)

4.欣賞全曲

5.小結(jié)：

(1)簡介格里格生平。

(2)器樂曲表現(xiàn)早晨的一例。

二、表演《清晨》

1.這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。

2.聆聽范唱，對歌曲整體有所了解。

設(shè)問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容??(2)歌曲可以分為幾個部分?

3.學(xué)生自學(xué)第一樂段16小節(jié)曲調(diào)。

提示：形式不拘，可以視唱；可以個人自學(xué)；可以合作自學(xué)。

4.在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二樂段曲調(diào)。

5.在教師的口風(fēng)琴伴奏下，歡樂地唱好全曲曲調(diào)(教師的口風(fēng)琴伴奏為學(xué)生的伴奏作一示范)。

6.歌詞4段較長，建議唱第1、3、4段歌詞，第2段歌詞留給學(xué)生自己學(xué)唱。這樣也不影響歌曲的完整性。省下第2段的教學(xué)時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。

7.打擊樂伴奏練習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的想像力與創(chuàng)造性。

8.小結(jié)：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。

三、編創(chuàng)活動：《早晨》

表現(xiàn)早晨的內(nèi)容非常多，歌曲《清晨》所表達的就是發(fā)生在早晨的活動。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。請學(xué)生把早晨的活動思考一下，然后表現(xiàn)其一個方面就可以了，如“早晨的上學(xué)路上”、“早晨醒來”等等，都可以運用各種形式加以表達。

第二課時

一、聆聽《漁舟唱晚》

1.聽了外國的“晨景”，現(xiàn)在看看 中國古代的漁村晚景。――欣賞《漁舟唱晚》第一部分。

2.設(shè)問：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色?

3.哼唱一下這一段音樂的主題曲調(diào)，畫出圖形譜。

4.欣賞《漁舟唱晚》第二部分。

設(shè)問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?

5.哼唱這段音樂中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。

6.聆聽全曲。

要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。

7.小結(jié)：這是古代中國豐衣足食的農(nóng)村晚上一景。

二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍

1.先聽教師彈奏一遍，想一想?

2.聽一聽，劃劃拍，試一試。

3.邊唱邊劃拍檢驗一下。

4.在括號內(nèi)填上拍號，再唱一唱。

三、表演《晚風(fēng)》

1.教師談話導(dǎo)入：本課主題是朝夕，唱好了“晨”，現(xiàn)在唱“晚”?！锻盹L(fēng)》是一首俄羅斯歌曲。聽聽晚上的景色美不美?――聆聽范唱。

2.復(fù)習(xí)已學(xué)過的三種指號：2/4、3/4、4/4。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，《晚風(fēng)》的拍號是6/8拍，它的含義是什么?

3.再聽范唱《晚風(fēng)》，并邊聽邊劃6/8拍的指揮圖式，設(shè)問：是否聽出有兩句的曲調(diào)基本是相同的?

4.全體劃拍(以八分名符為一拍)，注意強弱節(jié)奏，跟著教師的教棒點譜視唱第一樂句(4小節(jié))。

5.在第一句能準確視唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。

6.請一位學(xué)生指揮大家流暢地唱好全曲。

7.本歌的難點是二聲部合唱，其基礎(chǔ)是二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。平行三度的二聲部合唱不容易唱好，要做些聽覺上的輔助練習(xí)。

(1)學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽。

(2)聽伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。

(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。

(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。

8.在二聲部曲調(diào)較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再唱歌詞，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晚景。

小學(xué)五年級音樂教案 篇6

可愛的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標：

1、能用優(yōu)美的聲音學(xué)會演唱《藍色的雅特朗》，并能分別參與高、低聲部的演唱；能積極參與“唱一唱”的活動，逐步養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

2、能正確識讀拍號，知道其含義和強弱規(guī)律；能隨琴哼唱歌曲《藍色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安靜地聆聽《還鄉(xiāng)》，感受和體驗音樂的情緒。

4、能隨樂跟唱歌曲《故鄉(xiāng)的親人》。

教學(xué)重難點：歌曲的二部合唱。

課時安排：3課時

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1、播放音樂《劉陽河》。

2、交流：這是我們家鄉(xiāng)的聞名全國、全世界的民歌。她使我們感受到了可愛的家鄉(xiāng)山美、水美、人更美。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗學(xué)習(xí)

1、聽一聽《還鄉(xiāng)》

（1）介紹作者：喜多郎。

（2）初聽全曲。

（3）復(fù)聽全曲。

2、唱一唱《家鄉(xiāng)美》

（1）分聲部學(xué)唱。

（2）兩部合唱。

三、課堂小結(jié)

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《家鄉(xiāng)美》

二、學(xué)唱歌曲《藍色的雅特朗》

1、音樂知識：八六拍子

（1）回憶八六拍子的強弱規(guī)律。

（2）用擊掌表示拍子。

（3）學(xué)生用手勢感受節(jié)拍的韻律感。

2、學(xué)唱歌曲

（1）感受旋律；

①模唱；

②突破難點

附點八分符：1.；切分音：655.；前倚音：

（2）學(xué)唱旋律

①學(xué)唱齊唱部分；

②分聲部學(xué)唱；

③依琴輕聲、完整練唱旋律；

④小組之間合作練習(xí)。

第三課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)演唱歌曲旋律。

二、繼續(xù)學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌詞：

（1）朗讀歌詞；

（2）輕聲分聲部演唱；

（3）師生合作演唱；

（4）小組合作演唱；

（5）全體演唱。

三、聽賞與跟唱《故鄉(xiāng)的親人》

四、課堂小結(jié)

小學(xué)五年級音樂教案 篇7

教學(xué)目標

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

3、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、了解在剝削制度下，窮人的孩子即使有才能，也不可能擺脫悲慘有命運；感受作者同情受壓迫者和憎恨剝削制度的思想感情。

教學(xué)時間3課時

教學(xué)重點讀懂句子含著的意思的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

教學(xué)難點有感情地朗讀課文。

第一課時

教學(xué)要點

初讀課文。了解主要內(nèi)容；自學(xué)生字新詞；學(xué)習(xí)第1、2自然段。

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入。

1、談話揭題。

同學(xué)們都生長在社會主義制度下，每個人的生活都很幸福。今天我們來看一看生活在人吃人的剝削制度下的窮人的孩子的悲慘命運。

2、以題設(shè)疑。

為什么稱揚科為小音樂家？他能成為音樂家嗎？

二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

1、按要求課內(nèi)預(yù)習(xí)課文。

（1）課文寫了小音樂家揚科的什么事？結(jié)果怎樣？

（2）根據(jù)拼音，自己讀準生字的字音。

（3）查字典，給帶點的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

屋檐抗拒恐懼凄慘憋著懲辦寄居

三、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

四、再讀課文，按下列提綱把課文分成五大段。

1、揚科過著貧苦的生活。

2、揚科愛聽自然界的樂聲。

3、揚科在旅店外邊聽音樂。

4、揚科去看地主仆人的小提琴，遭受毒打。

5、揚科又一次被毒打后，悲慘地死了。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、帶著下列問題閱讀第一段：

（1）從哪些詞句可以看出揚科家里十分貧困？

（2）說說你讀了揚科的外貌描寫后的感受。

2、交流評議閱讀情況。

3、朗讀指導(dǎo)（用深沉、緩慢的語氣朗讀）。

六、課堂練習(xí)：

課后習(xí)題第4題。

第二課時

教學(xué)要點

學(xué)習(xí)課文第二、三、四段。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第二段

1、讀讀議議：從哪些地方可以看出揚科十分愛聽自然界的樂聲？

2、體會句子里含著的意思，完成課后第2題的第（1）小題。

3、朗讀指導(dǎo)。

讀這一段話的時候，我們要認真體會揚科酷愛音樂的情感，仿佛也像他一樣在欣賞自然界的樂聲，讀的節(jié)奏應(yīng)該輕松活潑一些。

二、學(xué)習(xí)第三段。

1、讀讀議議：這一段和第二段都是寫揚科愛音樂，但是有哪些地方不同？

2、體會句子里含著的意思。

先說說下列句子字面上的意思，再議議它們含著的意思：

（1）窗戶里燈光閃耀--都在歌唱，都在演奏。--含著的意思：這句話實際上是寫揚科沉浸在音樂欣賞中的感受，反映出他十分喜愛音樂。

（2）小提琴的聲音--他也夠滿足的了--含著的意思：反映了揚科對音樂和小提琴的渴望和追求。

3、朗讀指導(dǎo)。讀這一段時，語調(diào)要輕快，表現(xiàn)出揚科興奮、激動的心情。

三、學(xué)習(xí)第四段。

1、默讀思考：

（1）課文是怎樣具體地寫出揚科多么想仔細地看看地主仆人的那把小提琴的？

（2）從哪些句子可以看出揚科被抓住，并且被毒打了？

（3）說說自己對揚科被毒打的看法。

2、交流評議。

3、體會句子里含著的意思，完成課后習(xí)題第2題的第（2）（3）小題。

4、朗讀指導(dǎo)。

讀揚科進食具間看小提琴的部分時，語調(diào)要急促，表現(xiàn)出揚科恐懼、緊張和渴望的感情。

四、課堂練習(xí)：

課后習(xí)題第2題的（1）（2）小題。

第三課時

教學(xué)要點

學(xué)習(xí)課文第五段，有感情地朗讀課文；總結(jié)全文。

教學(xué)過程

一、學(xué)習(xí)第五段。

1、默讀思考：

（1）揚科只想看一看、摸一摸小提琴，卻導(dǎo)致了怎樣的結(jié)局？你是從哪些話里看出來的？

（2）更夫夾揚科像一只小貓似的，說明了什么？

（3）揚科像一只被抓住的小鳥又說明了什么？

2、檢查交流。

3、體會句子里含著的意思，完成課后練習(xí)第2題第（3）小題。

4、朗讀指導(dǎo)。讀楊科之死的部分，語調(diào)要緩慢，表現(xiàn)出對楊科之死的惋惜和同情。

5、總結(jié)全文。

（1）楊科只想看一看、摸一摸小提琴卻被打致死，這說明了什么？

（2）你認為這篇課文的哪些地方寫得最能使你感動？為什么？

（3）有感情地朗讀自己認為寫得最好的地方。

6、課堂練習(xí)。

（1）填空：課文記敘了這件事，反映了。

（2）摘抄2-3句自己認為寫得最好的句子。

參考資料：

一、關(guān)于課后習(xí)題

1、第1題：說明了在人吃人的剝削制度下，窮人的孩子不但不能擁有自己的興趣愛好和無法實現(xiàn)自己的美好愿望，而且在遭到迫害致死的悲慘命運。

2、第2題：第（1）題應(yīng)選（2）；第（2）題應(yīng)選（2）；第（3）題應(yīng)選（2）。

小學(xué)五年級音樂教案 篇8

小學(xué)音樂五年級教案1

教學(xué)目標：

1、通過合唱的學(xué)習(xí)，體驗對大自然的贊美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。

教學(xué)重點：

使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學(xué)難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天里聽到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個音中，我們用聲音來表現(xiàn)下，跟著我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽完了之后請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：春天到了，萬物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。

四、學(xué)唱歌曲

1、師：當(dāng)那春天來到大地充滿陽光，綠樹發(fā)芽萬物生長，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什么方式召喚我們?郊游的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學(xué)生說一說。(合唱)

師：歌曲的情緒怎么樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨著歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學(xué)們一定要聽著音樂，和著音樂的節(jié)拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數(shù)到七，大家一起捻指說“走”，然后踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和著音樂的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨著歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應(yīng)它。(同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學(xué)唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導(dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。

B、學(xué)唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全曲。

小學(xué)音樂五年級教案2

教學(xué)目標：

1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

教學(xué)重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學(xué)方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學(xué)準備：

錄音機、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

2.課件播放《說唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學(xué)習(xí)

1.初次聆聽《我是中國人》

學(xué)生感受歌曲情緒。

引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

學(xué)生說一說

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

3.學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲

4.分句學(xué)唱解決難點

A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

按節(jié)奏讀歌詞

跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

D 師生接唱最后一句。

5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學(xué)生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

學(xué)生答

對比練習(xí)

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

10.分組比賽唱

學(xué)生評價

三、表演唱

學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

四、總結(jié)

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

小學(xué)音樂五年級教案3

教學(xué)目標

1.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，繼續(xù)學(xué)習(xí)切分音的另一種形式，_X、_.，以更好的表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。

2.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《迷人的火塘》，表達侗族少年兒童對美好生活的熱愛。

3.在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，了解少數(shù)民族——侗族的音樂風(fēng)格和風(fēng)土人情，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛之情。

教學(xué)重點

通過對侗族的音樂風(fēng)格及風(fēng)土人情的掌握和了解，拓展學(xué)生的音樂文化視野，激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

教學(xué)難點

_X、_.的切分節(jié)奏

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、啟發(fā)引導(dǎo)式、合作式、對比法……

教學(xué)準備

手風(fēng)琴、課件、課前搜集資料

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生在課堂上能夠用以往的知識和經(jīng)驗解決新問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

1.播放歌曲《愛我中華》，創(chuàng)設(shè)音樂情境

2、發(fā)聲練習(xí)

二、感受侗族音樂和風(fēng)情文化

1.初聽歌曲《迷人的火塘》

提問：中國有多少個少數(shù)民族?你都知道哪些民族?

(師播放音樂范唱，生邊聽邊思考師提出的問題。)

2.侗族風(fēng)情文化介紹

交流收集到的有關(guān)侗族的資料

①侗族概況②侗族服飾③侗族建筑

④侗族民居⑤侗族樂器⑥侗族大歌

(生在敘述的同時，教師適當(dāng)做以補充)

課件展示一些侗族的風(fēng)土人情，可以加深學(xué)生對侗族的印象。

師簡單小結(jié)：侗族人民個個能歌善唱……今天我們就來學(xué)習(xí)一首非常好聽的侗族民歌:《迷人的火塘》

3.提問：你們知道什么是火塘嗎?

生說一說自己對火塘的理解

師小結(jié)：侗家人有個習(xí)慣，就是在忙碌了一天后全寨子的人都會聚集在火塘的四周，在那里舉行篝火晚會，那載歌載舞的場面，大家又唱又跳，歡聲笑語別提有多開心了，接下來我們也學(xué)習(xí)這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.錄音范唱

2.節(jié)奏練習(xí)

教師按不同的順序分別把四句節(jié)奏拍擊出來，讓學(xué)生在聽一聽，練一連、讀一讀的過程中熟悉各組節(jié)奏

學(xué)生認真聆聽，猜出來后再模仿拍擊節(jié)奏

四條節(jié)奏組合在一起，完整地拍擊一遍

重點練習(xí)X、_.的切分節(jié)奏

3.聽音跟唱

學(xué)生邊聽邊模仿練習(xí)曲調(diào)

4.唱一唱，奏一奏

學(xué)生分組唱唱、奏奏。

5.填唱歌詞

(因為一周只有一節(jié)課，時間不充分，所以課堂只作一個聲部的練習(xí)。對于接受能力強的班級可做兩聲部練習(xí)，其它班都在復(fù)習(xí)的時候再加強二聲部的練習(xí))

6.分組演唱，相互評價

7.完整演唱歌曲

四、小結(jié)

小學(xué)音樂五年級教案4

教學(xué)目標

1.引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的內(nèi)在美，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達歌曲情感，并抒發(fā)熱愛春天、熱愛生命，熱愛生活的真摯感情。

2.指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，提高學(xué)生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統(tǒng)一。

教學(xué)重點、難點

1.以優(yōu)美抒情的歌聲，抒發(fā)熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

2.歌曲的處理及二聲部的合唱技巧。

3.注意掌握歌曲的切分節(jié)奏和弱起節(jié)奏。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、創(chuàng)編……

教學(xué)準備

手風(fēng)琴、課件

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

引導(dǎo)學(xué)生在合唱中學(xué)會相互兼顧，相互配合。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.氣息練習(xí)(聞花香)

2.頓音“l(fā)a”練習(xí)

(略)

3.連音和換氣“hu”練習(xí)(春風(fēng)的聲音)

0353︱5—︱565︱353︱1—︱1000‖(加上換氣記號)

二、新歌學(xué)習(xí)

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，萬物復(fù)蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。還記得我們在低年級時學(xué)過的一首有關(guān)春雨的歌曲嗎?”

播放《小雨沙沙》學(xué)生跟唱

師：今天，老師又帶來了一首非常好聽的關(guān)于春雨的歌，讓我們一起閉上眼睛聆聽一下吧!

2.(播放《春雨蒙蒙的下》)

3.小組討論：這首歌曲與低年級時學(xué)的歌曲有什么差別?

如果用畫畫的形式，你認為出現(xiàn)在眼前的是什么樣的情景?

(學(xué)生說說)

4.讀歌詞

5.錄音范唱歌曲

6.聽音跟唱

(學(xué)生可以小聲哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比較難唱，小組討論總結(jié)出來。)

7.處理“弱起小節(jié)”(用打拍子的形式讓學(xué)生理解弱起小節(jié)，然后唱一唱帶有弱起小節(jié)的句子)

8.練習(xí)切分節(jié)奏

帶上節(jié)奏朗讀歌詞，并讓學(xué)生分析把這樣的節(jié)奏放在歌曲里有什么樣的效果。

9.齊唱

10.重點練習(xí)二聲部的地方

要求：分聲部唱，分聲部奏鞏固練習(xí)

11、師生討論——處理歌曲后有感情的演唱

12.讓學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲增添色彩

小組合作：創(chuàng)作節(jié)奏

一組學(xué)生用自制樂器伴奏，一組學(xué)生演唱

13.多種方法鞏固歌曲

三、小結(jié)

如果把人生比作四季的話，我們正是春天……播種的季節(jié)，也是學(xué)習(xí)的好時光。……讓我們抓緊現(xiàn)在美好的時光，努力學(xué)習(xí)，像春雨過后的小苗一樣，茁壯成長。(伴隨著這首歌曲，學(xué)生走出教室)

教學(xué)反思：

這首歌曲的難度是弱起小節(jié)的起唱，剛開始跟唱時，每次的開頭學(xué)生不是少唱了就是遲唱了，后來讓學(xué)生邊打拍子邊唱輔助起唱部分，結(jié)果出現(xiàn)了開頭在弱拍上重音唱的現(xiàn)象，無奈讓學(xué)生在開頭處采用只張嘴不發(fā)聲來模唱練習(xí)，學(xué)生模仿的很有興趣，幾遍后全部過關(guān)。

小學(xué)音樂五年級教案5

教學(xué)目標

1.在歌曲教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命。激發(fā)學(xué)生對動物對生命的更深層次的感悟。

2.通過教唱《小鳥，小鳥》讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。

3.通過創(chuàng)編活動和歌曲演唱，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識和合作意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，加深對歌曲風(fēng)格的理解，提高學(xué)生審美能力和演唱能力。

4.在聽賞中能夠聽辨《百鳥朝鳳》中嗩吶所表現(xiàn)的動物形象。

教學(xué)重點

能較熟練的演唱歌曲。

教學(xué)難點

6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。

教學(xué)方法

聽唱法、練習(xí)法、自學(xué)與引導(dǎo)相結(jié)合、交流合作法……

教學(xué)準備

手風(fēng)琴、課件、豎笛

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

音樂課常規(guī)訓(xùn)練;在自學(xué)中能夠想辦法用已有的知識技能解決問題

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入

二、感受歌曲

1.學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒

學(xué)生表達自己的感受，如：歡快、親切地;活潑地……

2.復(fù)聽

學(xué)生聽歌曲內(nèi)容，聽后復(fù)述：春天里有陽光，樹林里有花香，小鳥在自由地飛翔，在田野，在草地，在湖邊，在山崗，小鳥迎著春天歌唱……

3.生再次聆聽歌曲，熟悉曲調(diào)

三：學(xué)習(xí)歌曲：

1.節(jié)奏的學(xué)習(xí)：

A、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏(提示休止符的停頓)

_|x0_x0_|x0_x0|

愛春天愛陽光愛湖水愛花香

B、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏(提示附點的時值)

_|___|x._x|

小鳥小鳥迎著春天歌唱

C、按節(jié)奏朗讀歌詞

2.再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。

3.學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲調(diào)中相同或者相似的地方重點練習(xí)。(教師適當(dāng)指導(dǎo))。

4.“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。

5.全班學(xué)生熟練演唱歌曲。

6.在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。

7.處理歌曲：

(1)運用對比法讓學(xué)生體驗有無休止符的異同。(師示范)學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。

(2)生齊唱歌曲,體會休止符的作用。

(3)學(xué)生討論：a、歌曲通過流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么?b、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌?

(4)教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

(5)全曲可用mp-f-mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。

8.齊唱歌曲。

9.多種方法練習(xí)鞏固(男、女生演唱;領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合，伴唱與伴奏練習(xí)……)。

四、欣賞與活動

1.剛才同學(xué)們用歌聲、舞姿表現(xiàn)了小鳥的形象，那么用樂器來表現(xiàn)鳥的形象又會產(chǎn)生什么效果呢?請同學(xué)們欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》。通過不同的音樂表現(xiàn)形式表現(xiàn)“小鳥”的形象，開闊音樂視野，提高音樂審美能力。

2.學(xué)生說說自己的感受，互相交流

五、總結(jié)升華

啟發(fā)學(xué)生愛護鳥類，保護動物，呵護生命;激發(fā)學(xué)生對動物、對生命更深層次的感悟。全班同唱歌曲《小鳥小鳥》結(jié)束本課。

小學(xué)五年級音樂教案 篇9

教學(xué)要求：

1、精讀課文，理解將維也納稱為音樂之都的原因。重在語言的積累和朗讀。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫維也納這座音樂都市的人們酷愛音樂的語句，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

教學(xué)準備：瑞博課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《音樂之都維也納》，讀課題。

二、精讀訓(xùn)練

（一）學(xué)習(xí)第一段。

（1）維也納是一座怎樣的城市呢？讓我們來欣賞一些圖片。（教師出示帶背景音樂的圖片）

（2）看了圖片，再讀一讀第一小節(jié)。

請你談一談維也納這座城市給你留下的初步印象。（山清水秀、風(fēng)景如畫、波光粼粼）

（3）維也納真是一座美麗的城市。指導(dǎo)朗讀。（配樂）

（二）學(xué)習(xí)第二段。

過渡：那么為什么把維也納叫音樂之都呢？

1、通過上一課的學(xué)習(xí)，大家知道了課文是從哪幾個方面具體敘述維也納是音樂之都的呢？請你說說你找到的中心句。

交流：（1）維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

（2）維也納是一座用音樂裝飾的城市。

（3）維也納幾乎一天也離不開音樂。

（4）在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布，其中以創(chuàng)建于1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為世界歌劇中心。

2、看了這四個方面，你有什么問題要問嗎？

大致為以下問題：

（1）為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

（2）為什么說維也納是一座用音樂裝飾的城市？

（3）為什么說維也納幾乎一天也離不開音樂？

（4）為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心？

3、你想知道答案嗎？讓我們來查資料研究研究。請你選擇你最感興趣，最想研究的一個問題，瀏覽相關(guān)的頁面、讀讀有關(guān)的課文內(nèi)容進行有針對性的研究，尋找答案，并將自己讀后的感受回復(fù)在說一說欄目中我給大家發(fā)的帖子下面。

4、學(xué)生自由選擇瀏覽，朗讀，回復(fù)感受。

5、全班交流。

（一）第一方面。出示第二自然段。

（1）指名說說為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

教師指導(dǎo)理解搖籃

維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

A、這是一句比喻句，把誰比作搖籃？

B、搖籃是什么意思？（我們最初生長的地方。）

C、為什么把維也納比作搖籃？。（展示音樂家圖片）

（2）教師總結(jié)：維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí)，進行音樂創(chuàng)作的地方，對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響，造就了歐洲的古典音樂。所以被比作搖籃。

（3）談一談你讀了這一部分內(nèi)容后的感受?？纯赐瑢W(xué)們的感受。

（4）請你讀一讀這一段，讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。（配樂指幾名讀，再齊讀）

（二）第二方面。出示第3段。

（1）指名交流為什么說維也納是一座用音樂裝飾起來的城市？

（2）交流到處可以看到、多用音樂家的名字命名、就連也用（根據(jù)學(xué)生回答展示圖片文字等資料。）

（3）維也納是一座用音樂裝飾的城市。中的裝飾與也用鮮花組成了一個巨大的音樂符號作為裝飾中的裝飾有什么不同？

看來裝飾用在這兒來形容維也納是多么的準確。

（4）談?wù)勀阕x了以后的感受。請你抓住重點詞語讀出你的感受。指導(dǎo)朗讀。（配樂）

（三）第三方面。出示第4段。

（1）指名交流為什么維也納幾乎一天也離不開音樂？

（2）交流：隨時可以聽到、露天音樂演奏會、悠揚的樂聲..在晚風(fēng)中飄溢、回蕩、室內(nèi)演奏、最有趣的是。（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的圖片、音樂資料）

（3）談?wù)勀愕母惺?。看大家的感受?/p>

（4）悠揚的樂聲攙和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩，真讓人心情舒暢。指導(dǎo)朗讀。

（四）第四方面。出示第5、6段。

（1）學(xué)習(xí)了這部分內(nèi)容，你感受到維也納國家歌劇院怎么樣？（宏偉壯觀，在全世界影響巨大。）

（2）交流歌劇院的宏偉壯觀。

A、交流：1642個座位、567座位、110人的樂隊、金碧輝煌16尊大理石像、金光閃閃（出示相應(yīng)圖片欣賞）

B、歌劇院如此宏偉壯觀，讓我們來讀一讀。引讀第5小節(jié)。

（3）交流在全世界的巨大影響。（根據(jù)學(xué)生交流，出示相關(guān)圖片）

教師引讀：每年除夕，。一年一度的文化節(jié)期間，。

（4）小結(jié)：國家歌劇院是音樂之都維也納璀璨的明珠，讓音樂之都更美。

（5）現(xiàn)在你知道為什么國家歌劇院被稱為世界歌劇中心了吧！

三、總結(jié)朗讀課文，贊一贊音樂之都維也納。。

學(xué)完課文，你一定對美麗的音樂之都維也納由衷地贊嘆吧！請你再一次有感情地朗讀全文，在贊一贊欄目中，用一、兩句話贊一贊音樂之都維也納。

四、布置作業(yè)。

1、課堂作業(yè)

在測一測欄目中完成練習(xí)。（選擇詞語的意思）（教師在系統(tǒng)中全面了解學(xué)生的練習(xí)情況。）

2、課外作業(yè)

選擇自己喜歡的自然段，背一背。下一節(jié)課，請同學(xué)們來給圖片資料配音樂旁白。

《小學(xué)五年級音樂教案通用10篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“小學(xué)五年級教案”專題。