小學(xué)語(yǔ)文微課教案

《自己去吧》教材理解。

一、教學(xué)要求

1認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2正確、流利地朗讀和背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教材說明

本課是一篇童話故事。講的是小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己學(xué)會(huì)了飛翔。課文內(nèi)容有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生讀后能從中受到啟發(fā)和教育。

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，這是教學(xué)的難點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備（通知范文吧 wWw.tV2288.Com）

教學(xué)掛圖兩幅或投影片兩張。

(二)認(rèn)字、寫字

1認(rèn)字

要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

本課要求認(rèn)識(shí)的12個(gè)生字中，自的聲母是平舌音，深的聲母是翹舌音，您和那的聲母都是鼻音。您和深的韻母是前鼻音，景的韻母是后鼻音。吧和嗎都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，也要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。吧、您、嗎、會(huì)、景可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把哪去掉口就是那。

結(jié)合認(rèn)記學(xué)字，認(rèn)識(shí)新出現(xiàn)的偏旁。自與目字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

2寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。目要寫得居中。

己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

(三)詞句

本課內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言貼近兒童生活實(shí)際。有些詞句需要教師幫助學(xué)生理解。媽媽，您帶我去游泳好嗎?要讓學(xué)生體會(huì)到小鴨缺乏自信，想要媽媽陪伴它去游泳，但又不知道媽媽是否愿意，因此用商量的口吻問媽媽。

鴨媽媽沒有帶小鴨去游泳，不是不愛它，也不是不關(guān)心它。要讓學(xué)生懂得，鴨媽媽了解周圍的環(huán)境，知道小溪的水不深，不會(huì)有危險(xiǎn)。它要小鴨自己去游泳，是要小鴨不依賴父母，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

第二段與第一段的結(jié)構(gòu)相同，可以放手讓學(xué)生自己讀讀、說說。

(四)朗讀、背誦

本課主要是對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)帶我，并且要讀出懇求、商量的語(yǔ)氣。

朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)自己去，讀出激勵(lì)的語(yǔ)氣。

在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1用我學(xué)會(huì)了為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級(jí)學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

2讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)揭示課題

(二)初讀課文

1學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

(三)自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對(duì)媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話)

教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

(四)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語(yǔ)氣

(五)熟讀背誦

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

1說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎么學(xué)會(huì)的。

2分組在全班表演課本劇，盡量鼓勵(lì)學(xué)生

根據(jù)課文內(nèi)容自己創(chuàng)造、編排、表演。表演后師生共同評(píng)議。

(七)復(fù)習(xí)鞏固生字詞

(八)指導(dǎo)寫字

擴(kuò)展閱讀

自己去吧

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編特地為您收集整理“自己去吧”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫自、己、東、西四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

四、課前準(zhǔn)備：小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

五、課時(shí)安排：2課時(shí)

第二課時(shí)

一、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作。

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)??？今天老師變成了鴨媽媽，你們就變成鴨寶寶了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的嘎嘎的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？

指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，您的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？

生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

三、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

2|、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

四、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)：（自己選擇喜歡的作業(yè)完成）

1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做。回去自己學(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：

14、自己去吧

圖圖貼學(xué)生的照片

自己去游自己去看自己去做

【

自己去吧說課稿_自己去吧評(píng)課稿

【教養(yǎng)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)本課的四個(gè)生字及兩個(gè)新偏旁，會(huì)認(rèn)１０個(gè)生字。

２、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

【發(fā)展目標(biāo)】

有節(jié)奏、有感情的朗讀課文。

【教育目標(biāo)】

通過本課的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，從小刻苦鍛煉培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力，不能事事都依賴父母。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

正確、流利地朗讀、背誦課文及學(xué)會(huì)本課的生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，明白道理是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)方法】

朗讀法、表演法。

【課時(shí)安排】

兩課時(shí)。

【教學(xué)用具】

掛圖、生字卡片、頭飾、多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，進(jìn)行聽說訓(xùn)練

老師講述《自己去吧》的故事，要求學(xué)生邊聽、邊想、邊記，聽清楚故事講了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事。

聽完故事請(qǐng)學(xué)生說說：這個(gè)故事講了哪兩種小動(dòng)物的什么事和它主要在誰(shuí)的幫助下成功的？

板書課題。

二、質(zhì)疑

讀了課題，也聽了故事，你們有什么問題要問嗎？（鴨媽媽為什么不帶小鴨去游泳？鷹媽媽為什么不帶小鷹去看山那邊美麗的風(fēng)景？）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字

１、老師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，注意老師朗讀的節(jié)奏、語(yǔ)氣。

２、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

３、學(xué)生再讀課文，要求把本課要學(xué)會(huì)的四個(gè)生字用“。”劃出，用“—”劃出本課要求認(rèn)識(shí)的十個(gè)生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

４、出示生字卡片，以“開火車”的游戲檢查字音。

５、自由朗讀課文，喜歡讀哪一句就讀哪一句。

四、理解課文內(nèi)容，朗讀、背誦課文

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鴨和鴨媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鴨學(xué)會(huì)了游泳。）

⑵讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想想自己向媽媽提出請(qǐng)求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣，媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。指名兩人讀對(duì)話。

⑶演示課件：小溪的水不深，自己去游吧。

⑷四人小組討論，鴨媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：鴨媽媽說水不深，實(shí)際上是說水很淺，憑小鴨現(xiàn)在的能力完全可以游過去，游泳不會(huì)成問題。這是鴨媽媽在鼓勵(lì)小鴨，對(duì)自己要有信心，刻苦鍛煉自己，培養(yǎng)獨(dú)立生活的能力。）

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（小鴨說話很有禮貌，是懇求、商量的語(yǔ)氣。鴨媽媽說話的語(yǔ)氣是親切、充滿了對(duì)小鴨的信任感，相信自己的孩子一定能成功。）學(xué)生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)一組進(jìn)行表演。

⑹看圖，再讀句子，體會(huì)鴨媽媽為什么要小鴨自己去游泳？（因?yàn)轼唻寢屢▲唽W(xué)本領(lǐng)，以便將來小鴨能獨(dú)立生活。它對(duì)孩子充滿了希望、信任感，讓孩子自己去實(shí)踐。）

⑺小鴨接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？

演示課件：小鴨學(xué)會(huì)了游泳。（小鴨經(jīng)過不斷的努力，時(shí)間不長(zhǎng)，就學(xué)會(huì)了游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。）

⑻練習(xí)用“學(xué)會(huì)了”說一句話。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴這一段有幾句話？都講了什么？（共有三句話：前兩句是小鷹和鷹媽媽的對(duì)話，第三句是寫小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

⑵指名讀對(duì)話，體會(huì)意思。

⑶演示課件：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧。

⑷四人小組討論，鷹媽媽為什么要這么說？（先讀后討論：這是鷹媽媽在鼓勵(lì)孩子，你有這個(gè)能力自己飛過去。媽媽相信你。）

⑸學(xué)生分角色戴頭飾進(jìn)行表演。（要求讀出語(yǔ)氣；師生進(jìn)行評(píng)議后，再請(qǐng)同學(xué)加動(dòng)作進(jìn)行表演。）

⑹看圖，再讀句子，體會(huì)鷹媽媽為什么要小鷹自己去山那邊看風(fēng)景？（給孩子實(shí)踐的機(jī)會(huì)，相信孩子能行）

⑺小鷹接受了媽媽的教導(dǎo)，結(jié)果怎樣？（演示課件：小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。）

３、練習(xí)朗讀、背誦全文：

⑴全文分角色朗讀，評(píng)選最佳者。

⑵看圖試背全文。

五、總結(jié)全文

學(xué)習(xí)這篇課文，你明白了什么道理？（自己不會(huì)的就要去學(xué)，不能事事依賴父母，只要自己認(rèn)認(rèn)真真地去學(xué)，什么本領(lǐng)都能學(xué)到手，要培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。）

第二課時(shí)

一、檢查朗讀、背誦

１、在鴨媽媽、鷹媽媽的教導(dǎo)下，小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。它們?cè)摱喔吲d呀！你能讀出、背出它們這種高興的心情來嗎？自己練一練。

２、比一比，看誰(shuí)讀得最棒。指名讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

二、學(xué)習(xí)生字

１、認(rèn)讀生字。（課件，玩“摘蘋果”游戲。）

２、開火車組詞。

３、你用什么方法記住這些字。（利用偏旁、熟字、筆順等方法識(shí)記字型，鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的識(shí)記方法。）

４、學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)這些生字。（四人小組討論：你會(huì)哪個(gè)字，這個(gè)字怎么寫，筆順怎樣，怎樣寫才漂亮，學(xué)習(xí)哪些字有困難，大家商量一下，嘗試找出解決的辦法來。）

５、請(qǐng)小老師講解生字，老師總結(jié)，范寫。

“自”：注意與“字”區(qū)別，這是兩個(gè)同音字，從用法、字型上加以區(qū)別。一個(gè)是自己的“自”，一個(gè)是生字的“字”。注意不要把“自”寫成“白”字。

“己”：注意第三筆不封口。

“學(xué)”：上面是“學(xué)字頭”，下面是“子”

“幾”：注意與“兒”字區(qū)別。

“風(fēng)”：半包圍結(jié)構(gòu)，共四筆，注意第二筆，“”（橫折斜鉤）不要寫成“”（橫折彎鉤）。

“會(huì)”：這個(gè)字有什么方法記?。俊霸粕巷w人就是會(huì)字”。注意第五筆是撇折，不要寫成豎折。

６、學(xué)生跟電腦課件書空生字，然后描紅，練習(xí)書寫，老師巡堂輔導(dǎo)。

７、作業(yè)講評(píng)。

《自己去吧》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《《自己去吧》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）識(shí)字寫字的目標(biāo)在識(shí)字中主動(dòng)識(shí)字，在寫字中學(xué)會(huì)寫字

（2）閱讀的目標(biāo)在讀書中對(duì)話，在對(duì)話中感受2、教學(xué)過程師：小朋友們看，今天天氣多好呀，老師為大家?guī)韼孜慌笥雅愦蠹乙黄饘W(xué)習(xí)，他們是（出示圖片）師：他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)打開課文自己讀，在拼音寶寶的幫助下讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

[學(xué)生自由朗讀，讀得有聲有色]師：誰(shuí)能讀讀這個(gè)故事？第一節(jié)您與你。師：這兩個(gè)字有什么區(qū)別？為什么？師：我們都是懂禮貌、尊重人的小朋友，能給您找朋友嗎？[學(xué)生繼續(xù)讀課文]師：瞧，今天天氣多好！小鴨第一次跟著媽媽到小溪邊玩，小溪邊真美呀你能想象到小溪邊有多美嗎？師：是呀，看，小河邊多美呀?。ǔ鍪静蕡D）師：望著清清的河水，小鴨有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，小鴨想干什么呢？你們趕快到書上找一找。生：媽媽，您帶我去游泳好嗎?師：小鴨的心里怎么樣？你能把小鴨和媽媽說話時(shí)的心情讀出來嗎？師：這句話里有兩個(gè)生字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？師：發(fā)現(xiàn)小鴨有這樣的想法，鴨媽媽會(huì)怎么說呢？師：那你這位鴨媽媽會(huì)怎么跟小鴨說話呢？

（生讀）師：鴨媽媽的話里也有幾個(gè)和小鴨子一樣可愛的生字寶寶，老師把它請(qǐng)到黑板上。[板書：自己去吧]師：這里的兩個(gè)生字寶寶誰(shuí)認(rèn)識(shí)，想一想怎樣介紹給小朋友們。師：鴨媽媽說小溪的水不深，自己去游吧。如果我是鴨媽媽，我肯定陪小鴨去游泳。這位鴨媽媽是不是很狠心呢？師：哦，原來是這樣，你們都能理解鴨媽媽，我真為你們高興。你能把鴨媽媽的話讀好嗎？[學(xué)生和同桌一起練讀，之后讓學(xué)生試讀]師：這是一對(duì)可愛的鴨媽媽和小鴨子。你們誰(shuí)愿意演一演。和你的學(xué)習(xí)小伙伴一起先排練一會(huì)兒吧。[排練后，生拿起書本分角色讀]師：你們?cè)u(píng)一評(píng)，覺得他們演的怎么樣。師：想知道小鴨學(xué)游泳的結(jié)果嗎？自己讀課文吧。師：小鴨子，你現(xiàn)在心情怎么樣呀？師：趕緊把好消息告訴媽媽吧。[學(xué)生興致很高的讀書]師：同學(xué)們真能干，書讀得真好聽。今天學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，你們能自己學(xué)會(huì)寫把自己寫好嗎？[學(xué)生講怎么寫，注意什么，然后嘗試寫，老師糾正指導(dǎo)，在范寫]

自己去吧教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“自己去吧教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

自己去吧

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,理解友生字組成的詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)2個(gè)部首。

2.了解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):1.培養(yǎng)觀察圖畫的能力,理解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。

2.從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來說說你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過程中，有沒有遇到困難？你是怎樣解決的？

二、今天，我們來認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。

（課件演示：小鴨、小鷹）想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？（課件動(dòng)畫，并出示部分課文內(nèi)容：小鴨說：“媽媽，您帶我去游泳好嗎？”媽媽說：“小溪的水不深，自己去游吧?！毙→椪f：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧?！保?/p>

三、讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音。

2.讀通句子，要把每一句讀正確，注意停頓，不讀破詞、破句。

3.檢查初讀效果。

（1）出示帶拼音的生字，齊讀。

（2）去掉拼音讀一讀。

（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：

深：ē，聲母是翹舌音。您、那：聲母是鼻音。

分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、嗎，讀輕聲。

（4）同桌互相找一找?guī)值木渥幼x一讀。

四、找朋友游戲。

多媒體課件出示許多的小朋友，他們頭上都帶著本課生字的頭飾，兩個(gè)合在一起可以組成詞語(yǔ)的就成為朋友。

要求：（1）先認(rèn)讀生字寶寶。

（2）朋友找到后，同學(xué)齊讀。

五、寫字指導(dǎo)。

1.復(fù)習(xí)生字。自、己、東、西。

2.分析字形。

自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕?！澳俊弊忠獙懙镁又小?/p>

己：第二筆寫在橫中線上，第三筆不出頭。

東：第二筆是，左右兩點(diǎn)要對(duì)稱。

3.學(xué)生照筆順提示在書上描紅。

4.學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視輔導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。

我們知道了小鴨能自己去游泳，也知道小鷹能自己去飛翔，老師希望同學(xué)們課后能自己去把課文讀流利。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞，激趣導(dǎo)入

1.課件：“青蛙過河”游戲復(fù)習(xí)生字。

2.課件：“紅綠燈”游戲復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

二、看課文動(dòng)畫，初讀課文

1.看動(dòng)畫，想：課文講的是什么事？

2.用喜歡的方式朗讀課文，想：小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)？

三、小組合作探究，深讀課文

1.提問：那么小鴨、小鷹有沒有學(xué)會(huì)呢？

2.出示課文句子，讀一讀。

3.提問：

（1）媽媽為什么要他們自己去？

（2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說一說）交流。

4.指導(dǎo)朗讀。

5.你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？

6.他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們回怎么想？怎么說呢？媽媽又會(huì)怎么說呢？

7.了小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說什么？

8.全班交流，進(jìn)行小組比賽。

四、聯(lián)系實(shí)際說話，拓展延伸

1.最近自己學(xué)會(huì)了什么？是怎樣學(xué)會(huì)的？

2.看課件說話：學(xué)會(huì)了。

五、小結(jié)，指導(dǎo)背誦

六、布置作業(yè)

1.（必做題）背誦《自己去吧》這篇課文。

2.（選做題）同學(xué)們，今天晚上還有一份特別的作業(yè)，就是回去后選一樣家務(wù)活來做，做完后跟媽媽說說你是怎樣做的。

《自己去吧》片斷賞析

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《自己去吧》片斷賞析”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

我們的課堂里每天都在發(fā)生許多有趣的故事，這些小故事就像一殼顆顆珍珠。我把它收集起來，想為自己的教學(xué)生涯編制一串美麗的項(xiàng)鏈。今天的語(yǔ)文課上我就意外地獲取了一顆較為寶貴的珍珠

教學(xué)人教社第一冊(cè)14課《自己去吧》一課時(shí)，在指導(dǎo)朗讀理解感悟課文第一段時(shí)，我設(shè)計(jì)安排了角色表演，活化語(yǔ)文的教學(xué)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分角色扮演鴨媽媽和鴨寶寶。先同桌合作練習(xí)，我在教室里觀察孩子們表現(xiàn)，忽然我眼睛一亮，調(diào)皮精靈小A和同桌B的表演很有創(chuàng)意，我想今天的教學(xué)應(yīng)該讓他們發(fā)揮靈動(dòng)了

經(jīng)過同桌合作練習(xí)后，有很多想表演，第一次我邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演，他們戴上漂亮的頭飾上來表演了：

鴨寶寶：呷呷呷，媽媽，媽媽，您帶我去游泳好嗎？

鴨媽媽：小溪里的水不深，自己去游吧。

鴨寶寶：（站著不動(dòng)。）

鴨媽媽：別站著呀？快去游吧。

鴨寶寶：（學(xué)鴨子游來游去。）媽媽，媽媽，我學(xué)會(huì)了游泳。

表演后，我請(qǐng)學(xué)生一起來評(píng)一評(píng)他們表演得怎樣？學(xué)生們開始你一言我一語(yǔ)地說開了：

生：他們把課文的情景表演得真棒！

生：小鴨子在媽媽的鼓勵(lì)下學(xué)會(huì)了游泳真行！

生：他們和我們表演得一樣好。

這時(shí)我就追問了一句：有沒有，表演得不一樣的？此時(shí)，原本熱鬧的教室沉靜下來了。我又說了一句：老師發(fā)現(xiàn)有兩位能干的小朋友表演得很好。我把鼓勵(lì)期待的眼神傳遞到小A同桌倆。過了不久小A舉起了手。于是，同桌倆上臺(tái)完成了下面的表演：

鴨寶寶：媽媽，媽媽，我想去游泳，您帶我去好嗎？

鴨媽媽：孩子你自己去吧。

鴨寶寶：我害怕，媽媽還是您和我一起去吧。

鴨媽媽：你一定行的，小溪的水不深。

鴨寶寶：我不敢去嘛。

這時(shí)，課堂上沒辦法繼續(xù)了。我說了一句誰(shuí)來幫幫鴨媽媽鼓勵(lì)鼓勵(lì)呀？沉靜一會(huì)后，有的同學(xué)舉起了手：

生：你的腳掌會(huì)幫助你的。(當(dāng)時(shí)學(xué)生想到了鴨子腳掌有適應(yīng)游泳的特點(diǎn),其實(shí)我還應(yīng)該從鴨子扁扁身體,它身上油性的羽毛方面引導(dǎo)學(xué)生去探究領(lǐng)悟。課堂上由于沒有當(dāng)堂發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，留下了遺憾。)

生：你要大膽些！水不深的，或許剛沒過你的身子，你可以試著走走游游。

生：你要相信自己！老師不是經(jīng)常說每個(gè)人都要認(rèn)為自己能行嗎？

生：你就去游吧，我保證你不會(huì)有事的！

我說：小鴨子，這下你信心了嗎？

大家對(duì)他說：快去吧，快去吧！你自己試一下嘛！

鴨寶寶：那好吧，我去試試。希望我能活著回來見大家。

飾演小鴨子的小A調(diào)皮地做游泳狀，游來游去

我請(qǐng)小朋友掌聲鼓勵(lì)小A，風(fēng)趣地說：呀，你真是一只勇敢的小鴨子哦！。

我的反思：

首先表演這個(gè)環(huán)節(jié)中第一次的安排是課前備課中預(yù)設(shè)的，而第二次是根據(jù)課堂現(xiàn)實(shí)即興生成的。而恰恰是第二次的表演更體現(xiàn)了學(xué)生個(gè)性化地理解和感悟文本，學(xué)生真正進(jìn)入角色，進(jìn)入課文的情境，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造性的理解。我覺得，這樣做是符合鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀、創(chuàng)造性閱讀的思想的。

其次，從孩子們?cè)趧駥?dǎo)鴨寶寶的過程中，其實(shí)不難看出，學(xué)生有的結(jié)合自己學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷在訴說自己的感受，如：你要大膽些！水不深的，或許剛沒過你的身子，你可以試著走走游游；有的是在訴說鴨子的天生特點(diǎn)，說明自己能行的事就可以自己去完成；有的是在鼓勵(lì)同伴，甚至把我能行的教學(xué)理念也反映在課堂上了孩子們?cè)谡n堂靈動(dòng)的發(fā)言讓我感受了他們的學(xué)習(xí)潛力，我有理由相信他們是最棒的，他們有能力去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，關(guān)鍵是我有時(shí)太不相信他們了，孩子們有時(shí)的機(jī)智遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于老師。我們應(yīng)該用期待，用尊重，用呵護(hù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，把教學(xué)要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)探索的興趣所在，那樣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才有價(jià)值，素質(zhì)教育才能體現(xiàn)。

放飛想象空間，創(chuàng)新角色表演，活化語(yǔ)文教學(xué)這是我在本課教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的一個(gè)亮點(diǎn)。我認(rèn)為這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的補(bǔ)設(shè)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，自己覺得能從學(xué)生的興趣著眼，從學(xué)生的問題入手，珍視學(xué)生學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。雖然，我在本堂課的教學(xué)中，事先沒有考慮到學(xué)生體驗(yàn)文本的多元性，，也有教學(xué)機(jī)智發(fā)揮不當(dāng)?shù)倪z憾，教學(xué)計(jì)劃沒有按時(shí)落實(shí)，犧牲了復(fù)習(xí)鞏固字詞教學(xué)的時(shí)間等等不足，但是，我覺得這樣的補(bǔ)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)是值得的。這堂課讓我欣喜的是我發(fā)現(xiàn)了一條真理：學(xué)生們的潛力是無窮的，關(guān)鍵是教師的發(fā)現(xiàn)和引領(lǐng)，放開手，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋遨游吧。

新課程的實(shí)施為我的教學(xué)探索提供了嶄新的平臺(tái)，同時(shí)也讓我看到要真正在做到相信學(xué)生引領(lǐng)他們自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

我愿自己能采集更多的珍珠

《自己去吧》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

《自己去吧》是人教版課標(biāo)教材語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。本課的教學(xué)以拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容為主要設(shè)計(jì)理念，可把語(yǔ)文課堂變成編演童話劇的舞臺(tái)。注重學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)與編演童話劇的實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文。感悟課文、拓展課文。

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)拓展

1．多媒體課件出示畫面或者出示課文掛圖，配上背景音樂──管弦樂曲《快樂的小熊貓》。

師：小河邊的早晨美麗而又寧?kù)o。河水醒來了，眨著亮晶晶的眼睛，唱起了歌；岸邊的小草醒來了，伸伸懶腰，對(duì)著河水照鏡子；鴨媽媽和小鴨也醒來了，一起來到小河邊的草地上做早操。小鴨看見了清清的河水，喜歡極了，真想下去痛痛快快地游玩，可是它還不會(huì)游泳，該怎么辦呢？小鴨會(huì)怎樣對(duì)媽媽說？媽媽會(huì)幫助它嗎？

【拓寬課文內(nèi)容，給課文中的對(duì)話創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的故事情境，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，有助于理解課文對(duì)話，同時(shí)也給學(xué)生學(xué)編童話劇提供示范。運(yùn)用合適的音樂有利于營(yíng)造良好的課堂氣氛，增添編演童話劇的趣味性?！?/p>

2．出示課文第一段中小鴨和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。提示學(xué)生把不認(rèn)識(shí)的字畫出來，讀讀拼音，問問同學(xué)或老師。

3．指名讀小鴨和媽媽的對(duì)話，評(píng)議討論。

師：你的下面加上心字底就成了您，小鴨對(duì)媽媽是多么尊重，多么有禮貌呀！可是鴨媽媽卻讓它自己去游，是不是鴨媽媽不喜歡自己的孩子呀？

4．分角色朗讀，指導(dǎo)讀出小鴨商量的語(yǔ)氣和鴨媽媽鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，熟練對(duì)話。

【啟發(fā)學(xué)生讀出恰如其分的語(yǔ)氣，在分角色練讀中熟練課文對(duì)話，以讀為主，以讀代講，讀中感悟，從而讀得正確、流利、有感情?！?/p>

二、啟發(fā)想像，嘗試拓展

1．師：過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳說明小鴨沒有馬上學(xué)會(huì)游泳。第一次去游泳，小鴨會(huì)遇到什么困難？它是怎么想的？如果小鴨怕困難了，鴨媽媽又會(huì)對(duì)它說些什么呢？

2．讓學(xué)生自由展開討論，大膽地發(fā)表自己的意見。

3．小鴨學(xué)會(huì)了游泳，鴨媽媽看見了高興嗎？它又會(huì)對(duì)小鴨說些什么？小鴨會(huì)怎么說？

4．小組合作討論，自編對(duì)話表演。

【鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，用自己的語(yǔ)言對(duì)課文進(jìn)行拓展和擴(kuò)充。允許有不同的理解和說法，可以是小鴨自己不怕困難，也可以是小鴨在鴨媽媽的再一次鼓勵(lì)下大膽地去學(xué)游泳。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和實(shí)踐活動(dòng)中，豐富自己的情感體驗(yàn)。】

三、舉一反三，自主拓展

1．出示小鷹和媽媽的對(duì)話。學(xué)生自讀，自學(xué)這一段中的生字，同桌互相考一考，記一記。

2．指名讀小鷹和媽媽的對(duì)話。要求讀得通順。流利，讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3．進(jìn)一步啟發(fā)想像，鼓勵(lì)創(chuàng)造。小鷹和媽媽是在什么時(shí)候、什么地方說這些話的？小鷹又會(huì)遇到什么困難？小鷹會(huì)怎樣克服困難、最終學(xué)會(huì)飛翔？

4．教師提供背景音樂《鷹》，放手讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，小組進(jìn)行討論，并合作創(chuàng)造、編排、表演童話劇。

5．匯報(bào)交流，表演后師生共同評(píng)議。

【給學(xué)生提供展示成功的舞臺(tái)，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。教師針對(duì)學(xué)生的表演適當(dāng)點(diǎn)撥示范，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表演，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。】

四、學(xué)科整合，拓展認(rèn)識(shí)

1．小結(jié)：小鴨、小鷹請(qǐng)媽媽幫助它們?nèi)W(xué)游泳、飛翔時(shí)，它們的媽媽都說了一句什么話？揭示課題《自己去吧》。你也會(huì)自己去學(xué)本領(lǐng)嗎？

2．用學(xué)會(huì)進(jìn)行說話練習(xí)，說說自己最近學(xué)會(huì)了什么，是怎樣學(xué)會(huì)的。

3．聽音樂《洗手絹》，師生一起邊歌邊舞。

【在總結(jié)課文時(shí)揭示課題，有利于學(xué)生深刻理解課題，從中受到啟發(fā)和教育，懂得自己的事情自己做，并在唱唱?jiǎng)觿?dòng)中感受自己學(xué)會(huì)生活本領(lǐng)的快樂。同時(shí)，對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)亦有積極的意義】

《自己去吧》教學(xué)札記

《自己去吧》是一篇童話故事，講的是小鴨和小鷹在媽媽的鼓勵(lì)下，自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。課文內(nèi)容具有普遍的現(xiàn)實(shí)意義，能讓學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。在教學(xué)中我抓住新課標(biāo)要求主要從以下幾點(diǎn)展開教學(xué)。

1、新課標(biāo)要求：學(xué)生要有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字的愿望和習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。我在教學(xué)的過程中，更注重學(xué)生對(duì)漢字獨(dú)特的理解和感受，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，從而產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。利用多種方式來識(shí)字、記字。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字理來記字，運(yùn)用象形、會(huì)意、指示、形聲等構(gòu)字特點(diǎn)來記字；用講故事的方式來記字；生活中識(shí)字。如在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生說說自己的識(shí)字小竅門就很好。

2、巧妙創(chuàng)設(shè)故事情境，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)中我為孩子創(chuàng)造豐富的問題情景，創(chuàng)設(shè)故事情境，給孩子一片空間，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，自主學(xué)習(xí)。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用童話故事情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀，結(jié)合具體故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生與文本對(duì)話。

3、教育是給予學(xué)生以充分的發(fā)展空間，讓每個(gè)孩子都收獲肯定和贊嘆。在平時(shí)的教學(xué)中，我就非常注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中教師使用的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給學(xué)生。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念由要我學(xué)轉(zhuǎn)變成我要學(xué)。

4、語(yǔ)文教學(xué)中，讀非常重要，以讀代講，以讀去感受語(yǔ)言文字的美。于是，我在教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，讓他們愛讀、會(huì)讀，從而常讀。同時(shí)，老師要給學(xué)生提供讀的機(jī)會(huì)、空間和時(shí)間。在反復(fù)的朗讀中，通過生生互評(píng)，師生互評(píng)，喚發(fā)學(xué)生的情感。情感是人們對(duì)客觀事物在心理、態(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)，積極的情感能夠使語(yǔ)文課堂充滿人文魅力。這節(jié)課老師憑借多種形式的讀，充滿詩(shī)意的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與教材的距離，賦予了小詩(shī)生命力，喚起了學(xué)生主動(dòng)讀書的情感。在這種情感的支配下，自主學(xué)習(xí)、交流合作，感受到了學(xué)習(xí)的快樂和自己獲取知識(shí)后的成功喜悅。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫自、己、東、西4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自學(xué)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：

從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)媒體：

課件、上面寫有會(huì)認(rèn)的字的花朵

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

授課類型：

課文（新授）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

在新華路小學(xué)有個(gè)一（3）班，班上有個(gè)小朋友叫陽(yáng)陽(yáng)。陽(yáng)陽(yáng)小朋友可聰明了，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，可就是有一個(gè)大毛病，獨(dú)立生活能力太差。你們看，他吃飯要媽媽喂，衣服要爸爸穿。你們說，這樣的孩子行不行？不過，有一天，陽(yáng)陽(yáng)變了。（課件演示）他學(xué)會(huì)了自己吃飯，自己穿衣，自己打掃，自己整理東西。我呀，覺得很奇怪，就去問他為什么會(huì)有這么大的進(jìn)步。陽(yáng)陽(yáng)偷偷地告訴我，自從他在語(yǔ)文課上學(xué)了一篇課文之后就開始什么都學(xué)著自己去做了，還說如果其他的小朋友學(xué)了的話也一定會(huì)有進(jìn)步的。小朋友們，你們想不想來學(xué)學(xué)這篇神奇的，能幫助我們進(jìn)步的課文呢？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十四課《自己去吧》。

二、揭示課題，齊讀

三、初讀課文，提出學(xué)習(xí)任務(wù)

1．借助拼音自由讀課文一遍，要求讀通順。

2．圈劃生字，邊圈邊讀。

3．再讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)音。

四、檢查交流

1．游戲認(rèn)字小蜜蜂采花蜜

2．指名讀課文，學(xué)生自己評(píng)議。

五、指導(dǎo)朗讀，理解課文

1．師范讀，找一找：

自己去吧是誰(shuí)說的？找到了讀一讀。

2．學(xué)習(xí)小組討論：

鴨媽媽、鷹媽媽為什么要孩子們自己去吧？

3．自己練習(xí)讀媽媽和孩子的對(duì)話

4．（課件演示）體會(huì)小鴨和小鷹沒有學(xué)會(huì)之前是什么心情？學(xué)會(huì)了之后呢？

5．指導(dǎo)朗讀

（1）自己選擇喜歡的角色練習(xí)朗讀。

（2）同桌練習(xí)朗讀。

（3）師生分角色朗讀。

6．想像：小鴨和小鷹是怎樣自己學(xué)會(huì)的？

7．自由交流，也可表演。

8．（課件演示）看到小鴨學(xué)會(huì)了游泳，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔，你們高興嗎？

9．練習(xí)讀句子

（1）過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。

（2）過了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

六、聯(lián)系實(shí)際談一談

陽(yáng)陽(yáng)到底學(xué)到了什么使他進(jìn)步那么大？你學(xué)到了什么？你自己學(xué)會(huì)過什么？你還想學(xué)什么？

七、鞏固練習(xí)

1．讀一讀

自己東西風(fēng)景學(xué)會(huì)

不深那邊去吧好嗎

2.找一找

3.說一說,出示圖，讓學(xué)生仿照課文練習(xí)說話。

《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《自己去吧》教學(xué)實(shí)錄”，僅供參考，希望能為您提供參考！

師：同學(xué)們，今天，大森林里舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們一起去看看吧?。ㄕn件演示──運(yùn)動(dòng)會(huì)。）

師：瞧，小鴨、小鷹都分別獲得了游泳、飛翔的冠軍。你們佩服它們嗎？

生：佩服。

師：那你們想知道它們是怎么練就這一身好本領(lǐng)的嗎？

生：想知道。

師：好，這節(jié)課我們就一同走進(jìn)第十四課，到小鴨、小鷹的童年去看一看吧?。ò鍟n題。）

〔點(diǎn)評(píng)：教師利用多媒體動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，在上課伊始便激起了學(xué)生的好奇心和探究新知的渴望之情，為下面的教學(xué)做好鋪墊。〕

師：請(qǐng)同學(xué)們自己借助拼音試讀課文，讀到自己滿意為止。

（學(xué)生讀文。）

師：誰(shuí)愿意讀一讀？其他同學(xué)聽他讀得怎么樣？（生匯報(bào)讀文。）

生：我認(rèn)為他字音讀得很準(zhǔn)、很流利。

生：我認(rèn)為他讀得很有感情。

師：下面，請(qǐng)你找出文中新的生字朋友，互相教一教、幫一幫、學(xué)一學(xué)，并說一說你是用什么方法記住這些字的？

生：我是用熟字加偏旁的方法記住吧字的。

生：我是用編兒歌的方法記住您的。

生：我在上學(xué)的路上看見美容美發(fā)的牌匾上邊有美字。

師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，用自己的方法記住了這些字。那就請(qǐng)同桌間去掉拼音互相考一考吧！有不會(huì)的，幫他練一練。（生試讀。）

師：你們讀得真投入，下面，我們就來個(gè)讀生字比賽，看看哪組讀得最棒？（生練讀生字。）

師：下面就請(qǐng)你當(dāng)一次小老師，把你會(huì)用這些字組成的詞，領(lǐng)大家讀出來。（生組詞讀。）

師：快看，（出示小動(dòng)物圖片）森林里的小動(dòng)物都為我們小朋友喝彩呢！你喜歡哪種小動(dòng)物，就把它從黑板上請(qǐng)回家，好嗎？但必須先讀出小動(dòng)物背后的生字。如果你愿意，還可以組個(gè)詞，說一句話，看誰(shuí)既聰明又有愛心。

生：我喜歡小鴨，我會(huì)讀這個(gè)字：會(huì)，開會(huì)的會(huì)，我們的老師正在開會(huì)。

［點(diǎn)評(píng)：教師變換各種方式認(rèn)讀生字，使學(xué)生對(duì)生字的接觸處于一種常識(shí)常新的狀態(tài)。小小的游戲，使學(xué)生無形中接受了由字到詞、由詞及句的訓(xùn)練，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。］

師：生字大家已經(jīng)會(huì)讀了，想不想試著寫一寫？

生：想！

師：那好，請(qǐng)你仔細(xì)觀察自的筆順和位置，說說你觀察到了什么?。ò鍟痉叮?/p>

生：我觀察到自共有六筆，第一筆撇，第二筆豎，第三筆橫折，第四筆橫，第五筆橫，第六筆橫。

生：寫自的時(shí)候，小朋友要注意，第一筆撇要從豎中線起筆，字還要寫在田字格中間。

師：那你們就試著寫一寫吧，看誰(shuí)寫得最漂亮?。ㄉ枰粋€(gè)，寫一個(gè)。）

［點(diǎn)評(píng)：教師的板書示范，清晰、準(zhǔn)確、一目了然，并且讓學(xué)生通過自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)悟了寫字的要領(lǐng)，使寫字訓(xùn)練落到了實(shí)處，學(xué)生也感到新奇有趣，并體會(huì)出字的形體美。］

師：同學(xué)們，請(qǐng)你結(jié)合圖，用自己喜歡的方法讀文，并思考：你知道小鴨、小鷹成功的秘訣了嗎？

生：（讀文）它們成功的秘訣就是自己的事情自己做。

師：說得好極了！請(qǐng)你仔細(xì)讀第一自然段，想一想：小鴨和媽媽的話該怎樣讀呢？

生：（讀、匯報(bào)）小鴨的話要用商量的語(yǔ)氣讀。

生：媽媽的話要親切一點(diǎn)讀，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣讀。

師：誰(shuí)能試著用讀第一自然段的方法自己試著讀一讀第二自然段？

（生匯報(bào)讀。）

師：下面，我們來分角色讀文，并說說你喜歡文中的誰(shuí)？

生：我喜歡小鴨、小鷹，因?yàn)樗鼈兡茏约嚎朔щy，學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

生：我很喜歡它們的媽媽，因?yàn)樗鼈兊膵寢寣?duì)它們的孩子不嬌慣、不放縱，讓它們自己去面對(duì)困難，嘗試自己學(xué)會(huì)本領(lǐng)。

［點(diǎn)評(píng)：教師注重學(xué)生讀書語(yǔ)氣的指導(dǎo)。使學(xué)生通過讀文，自己找到小鴨、小鷹成功的秘訣。使學(xué)生體驗(yàn)到一種成功的喜悅，多種方式的朗讀訓(xùn)練，也加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與內(nèi)化。］

師：最近同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？是怎么學(xué)會(huì)的？

生：我學(xué)會(huì)了自己穿衣、吃飯，是自己試著學(xué)會(huì)的。

生：我學(xué)會(huì)了疊被子，是偷偷觀察媽媽怎么疊，我自己疊會(huì)的。

師：你們可真了不起，也能像小鴨、小鷹一樣自己做事，老師真佩服你們！那學(xué)了這篇課文，你想對(duì)你的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么？想對(duì)自己說點(diǎn)什么？

生：我想對(duì)我的媽媽說：以后，您別總對(duì)我不放心這、不放心那了，讓我自己做點(diǎn)事吧！

生：媽媽，請(qǐng)您相信我，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，我自己的事情能自己做！

生：我對(duì)自己說：小鴨、小鷹是我的榜樣，我要向它們學(xué)習(xí)！

師：同學(xué)們，今后，我們把自己學(xué)會(huì)做的一件事或一個(gè)小本領(lǐng)都寫在這個(gè)好孩子，自己去吧的本子上，積累起來，比一比，誰(shuí)是獨(dú)立自主、自己的事情自己做的好孩子。

［總評(píng)：本節(jié)課教師采取了巧引──探究──擴(kuò)展的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，注重學(xué)法的指導(dǎo)，注重美育、德育的滲透，讓學(xué)生在輕松、民主的氛圍中邊玩、邊學(xué)、邊感悟。使學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，發(fā)表自己的感受和想法，并為學(xué)生提供了改進(jìn)自我、做獨(dú)立自主的好孩子的機(jī)會(huì)，寓情于理，與現(xiàn)實(shí)生活接軌，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)與人生觀價(jià)值觀的形成起到了奠定基礎(chǔ)的重要作用。］

《自己去吧》生字學(xué)習(xí)

【自】

字義：①自己。②自從。

詞語(yǔ)：自從自己自然自立

造句：自己的事情自己做。

【己】

字義：自己。

詞語(yǔ)：己見知己知彼

造句：他舍己為人的高尚品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。

辨析：己第3筆不出頭，和已形近，注意區(qū)別。

【去】

字義：①?gòu)乃诘牡胤降絼e的地方去。②離開。

詞語(yǔ)：去處去路回去下去

造句：我們?nèi)⒂^農(nóng)業(yè)科技館。

【幾】

字義：①詢問數(shù)目的多少。②表示從一到九之間不確定的數(shù)目。

詞語(yǔ)：幾個(gè)幾步幾歲

造句：你上幾年級(jí)?

辨析：幾與兒形近。幾在茶幾、幾乎中讀jī。

【學(xué)】

字義：①學(xué)習(xí)。②學(xué)問。③學(xué)校。

詞語(yǔ)：學(xué)會(huì)學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)

造句：我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

辨析：上面是不是?

【會(huì)】

字義：①知道怎樣做或能怎樣做。②理解;懂得。

詞語(yǔ)：會(huì)做會(huì)說話領(lǐng)會(huì)體會(huì)

造句：我學(xué)會(huì)了吹口琴。

【風(fēng)】

字義：①空氣流動(dòng)形成的自然現(xiàn)象。②景象。

詞語(yǔ)：風(fēng)景風(fēng)浪風(fēng)沙風(fēng)向

造句：海面上風(fēng)浪很大。

辨析：第2筆是橫折彎鉤。

【知識(shí)要點(diǎn)】

1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字;認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字及兩個(gè)偏旁。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ);鞏固對(duì)句子的認(rèn)識(shí)。朗讀并背誦課文。體會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。

《自己去吧》教學(xué)案例

一、導(dǎo)入

今天，老師給大家?guī)韮晌恍屡笥?，你們看看它們是誰(shuí)呢?(貼小鴨圖、小鷹圖)

這里有一個(gè)關(guān)于小鴨和小鷹的故事，大家想聽嗎?行，但老師要提個(gè)要求：請(qǐng)聽清楚故事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說了自己去吧?自己去干什么?結(jié)果怎樣?

從前，在一個(gè)森林里邊住著許多小動(dòng)物。有一天，鴨媽媽帶著小鴨到郊外去玩，它們看見一條清清的小溪，小鴨忍不住對(duì)媽媽說：媽媽，您帶我去游泳好嗎?媽媽說：小溪的水不深，自己去游吧!小鴨在媽媽的鼓勵(lì)下，努力地練習(xí)。過了幾天，小鴨學(xué)會(huì)了游泳。小鷹對(duì)媽媽：媽媽，我想去山那邊去看看，您帶我去好嗎?媽媽說：山那邊風(fēng)景很美，自己去看吧!過了幾天，小鷹學(xué)會(huì)了飛翔。

聽清楚了嗎?故事中誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說了自己去吧?自己去干什么?結(jié)果呢?

二、新授

1、讀準(zhǔn)字音：

⑴多么有意思的故事啊!請(qǐng)小朋友輕輕地打開書P111自由大聲地讀課文：《自己去吧》

要求：先讀拼音，再讀漢字;讀不準(zhǔn)的字音可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。

⑵老師指出容易讀錯(cuò)的生字：自(zi)、您(nin)、嗎(ma)、深(shen)、那(na)、景(jing)。先指名讀，再齊讀(鞏固練習(xí))。

⑶反饋：男生讀小鴨部分，女生認(rèn)真地聽，聽他們讀準(zhǔn)字音沒有?

女生讀小鷹部分，男聲認(rèn)真地聽，聽她們讀準(zhǔn)字音沒有?

齊讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，注意容易讀錯(cuò)的生字。

2、小朋友們讀準(zhǔn)了字音，下邊我們用邊看圖邊讀課文的方法來學(xué)習(xí)小鷹部分。

⑴放投影儀(小鷹學(xué)飛圖)：你從圖上看到了什么?想象一下它們會(huì)說什么?

⑵小鷹的媽媽是怎樣說的?我們用鉛筆把書上媽媽的話用______劃出來。(先指名讀，再齊讀。)

⑶小鷹聽了媽媽的話，自己是怎么練習(xí)的?它會(huì)遇到哪些困難?一起看動(dòng)畫片小鷹學(xué)飛。你想對(duì)小鷹說什么?

⑷媽媽為什么要當(dāng)初要讓它自己去呢?老師總結(jié)：媽媽為了讓它學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)和生活的技能。

⑸小結(jié)：是啊，小鷹勇敢地學(xué)習(xí)飛翔，克服了許多困難，最后終于學(xué)會(huì)了。(板書：會(huì)飛)我們就帶著為小鷹而高興的心情讀讀這部分，注意不同角色用不同語(yǔ)氣。媽媽的語(yǔ)氣應(yīng)是親切、和藹的;孩子的語(yǔ)氣應(yīng)是可愛、活潑的。最后一句我們應(yīng)讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。先自己練一練，誰(shuí)愿意來讀(抽生分角色讀)，其他小朋友專心聽，聽他們是否讀出了感情?

⑹齊讀小鷹部分。

3、小鷹經(jīng)過自己努力，學(xué)會(huì)了飛翔(指圖)，你知道小鴨是怎樣學(xué)習(xí)游泳的嗎?

⑴自讀課文，讀后你知道了什么?

⑵同桌互讀小鴨部分，看誰(shuí)讀得最有感情!

⑶老師引讀。

三、課本劇表演

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友下位找自己的小伙伴選擇你們最喜歡的一幅圖進(jìn)行表演：一個(gè)小朋友扮演媽媽，一個(gè)小朋友扮演孩子，還可以扮演其他的小動(dòng)物。

請(qǐng)兩組小朋友上臺(tái)表演。

演得好，大家能讀好嗎?分大組朗讀。

四、拓展訓(xùn)練

還有許多小動(dòng)物的媽媽也跟鴨媽媽、鷹媽媽一樣為了讓自己的孩子學(xué)到本領(lǐng)放手讓它們自己去做，你能說說嗎?出示課件：

______說：媽媽，_____________?媽媽說：__________，自己____!過了幾天，____學(xué)會(huì)了____。

五、總結(jié)

孩子們，不管是在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們自己力所能及的事就自己去吧!

自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“自己去吧教學(xué)設(shè)計(jì)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

2、正確、流利的朗讀和背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

從讀中領(lǐng)悟小鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

小鴨子、小鷹貼圖、頭飾、課文插圖、教學(xué)課件。

課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

總97電85

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、揭示課題

1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎

么來的？（板書課題）

2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。

3、質(zhì)疑：“自己去吧”這話是誰(shuí)說的？去干什么？

（二）、初讀課文

1、師范讀。

2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。

3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。

（三）、識(shí)字

1、檢查生字讀音。

（1）同桌相互指讀生字。

（2）出示生字卡片拼讀，指名讀，開火車讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)，說說用什么方法記住生字。

3、擴(kuò)展詞匯活動(dòng)。

4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。

（四）、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察“自”、“己”、在田字格的位置。

2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎么寫。

3、比較字形。

4、教師范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢(shì)。

五、作業(yè)布置：把“自、己”兩個(gè)字每個(gè)帶拼音寫兩行。

六、板書設(shè)計(jì)：在田字格中寫“自、己”。

七、課后反思：

第二課時(shí)

總98電86

一、教學(xué)要求：

1、正確、流利的朗讀和背誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀和背誦課文。

四、教學(xué)過程：

（一）、放歌曲《母鴨帶小鴨》，學(xué)生做動(dòng)作

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我是誰(shuí)?。拷裉炖蠋熥兂闪锁唻寢?，你們就變成鴨寶寶

了。（把準(zhǔn)備好的貼圖貼起來，每人一個(gè)。）

2、向?qū)W生介紹有關(guān)鴨子的科普知識(shí)，讓學(xué)生知道鴨子扁平的身體，蹼、都

是適應(yīng)水中生活的。

師：小鴨子們，你們現(xiàn)在知道自己有什么本事了嗎？學(xué)生自由回答

師：我的鴨寶寶們真棒??！你們還有只鴨弟弟要出生了！

3、出示一個(gè)剛剛出殼的小鴨子課件，再出示課文插圖，伴著著音樂老師講

述：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的春天，鴨媽媽的孩子出世了。他睜著一雙好奇的眼睛看著這個(gè)美麗的世界，?。∮谢?、有草、還有小溪，太美了。小鴨子高興的“嘎嘎”的叫。他看到清清的小溪會(huì)想什么呢？

學(xué)生自由回答。

4、師：這只小鴨子到底說了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們打開語(yǔ)文書第十四課，小聲地讀課文，把小鴨子說的話畫出來。

（二）、學(xué)習(xí)第一自然段

1、師：誰(shuí)找到小鴨子的話了？指名讀。

師：原來這只小鴨子想去游泳啊，你們想不想去游泳呢？讓我們把小鴨子很想去游泳的心情讀出來。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀出懇求的語(yǔ)氣，“您”的發(fā)音。）

2、師：鴨媽媽聽了小鴨子的話說什么呢？生回答。

師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險(xiǎn)呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？

學(xué)生自由回答

3、師：說得真好，我真是受到教育了。我們來分角色朗讀吧！

4、師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。

5、小組自由表演

6、匯報(bào)表演。

7、師：表演得真好，獎(jiǎng)給你一條小魚吃。

8、師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？（出示小鷹的圖片）

（三）、學(xué)習(xí)第二自然段

1、師：小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)各小組帶著問題表演讀或者合作讀。（學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式。）1、小鷹怎樣對(duì)媽媽說什么？2、媽媽怎么回答？3、最后小鷹怎么樣呢？4、小鷹會(huì)對(duì)媽媽說些什么呢？

2、匯報(bào)。

3、總結(jié)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？請(qǐng)學(xué)生上來板書：自己去游。鷹媽媽說什么呢？學(xué)生上來板書：自己去看。

同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨趺礃幽兀ㄗ约旱氖虑樽约鹤觯┱l(shuí)說一說你自己學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生手拿自己的照片，當(dāng)小明星，說得好的貼在黑板上）

（四）、指導(dǎo)背誦。

五、作業(yè)布置：1、表演：回家把這個(gè)故事表演給家長(zhǎng)看。

2、畫畫?？梢援嬓▲喿?、鴨媽媽、小鷹、鷹媽媽。

3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來介紹經(jīng)驗(yàn)。

六、板書設(shè)計(jì)：鴨媽媽對(duì)小鴨子說什么？

七、課后反思：

《自己去吧》說課設(shè)計(jì)

一、說教材。

《自己去吧》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)第五單元中的一篇課文。這篇課文有兩幅插圖和兩段寫法基本相同的對(duì)話，插圖充滿童趣，對(duì)話簡(jiǎn)單但頗有教育意義，全文注音，其中有12個(gè)生字，記述了小鴨學(xué)會(huì)游泳、小鷹學(xué)會(huì)飛翔的過程。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀；難點(diǎn)是從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，提倡尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，把讀書和思考的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中來，盡量讓學(xué)生在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂趣。二、說學(xué)生

我們一年級(jí)的學(xué)生，由于前面已學(xué)過了拼音，這又是第二課時(shí)教學(xué)。他們基本上能流利地把課文讀出來。三、說教法、學(xué)法。（一）讀中品味，理解感悟。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自讀、指名讀、合作讀、分角色讀、選讀）體味課文語(yǔ)言，感受小鴨和小鷹不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。并通過自己會(huì)做的事情自己做和不會(huì)做的事情學(xué)著做兩句話對(duì)文本進(jìn)行拓展和提升。（二）創(chuàng)設(shè)情境，合作交流。

我在課文中設(shè)計(jì)了展示學(xué)生自我的平臺(tái)，通過我會(huì)認(rèn)我會(huì)讀我會(huì)說我會(huì)寫聯(lián)系實(shí)際說一說的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我展現(xiàn)的愿望。并在學(xué)生感悟課文后配上動(dòng)作讀課文。展示自己對(duì)課文的感悟。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課程的教學(xué)觀倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展。所以在課的展開與拓展過程中，我充分凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，通過自主嘗試、合作交流、共同探究的方式來理解課文，感悟文中蘊(yùn)藏的道理與情感，同時(shí)使他們的識(shí)字能力、朗讀能力、理解能力得到提高，并發(fā)展思維。（三）拓展延伸，培養(yǎng)想象。

在拓展活動(dòng)中，我結(jié)合本文特點(diǎn)，讓學(xué)生插上想象的翅膀和自由表達(dá)的空間。如小鴨子學(xué)會(huì)游泳后對(duì)它有什么幫助？這樣設(shè)計(jì)，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。新課程理念認(rèn)為：知識(shí)來源于生活，服務(wù)于生活。那么在課的結(jié)尾，要引導(dǎo)學(xué)生把在課堂中的習(xí)得運(yùn)用到生活中去，與自己的實(shí)際結(jié)合起來，所以我這樣設(shè)計(jì)課的結(jié)尾。在感悟全文后，我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際講述自己最近學(xué)會(huì)的一件事，是怎么學(xué)會(huì)的。促進(jìn)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的思想，美化學(xué)生的心靈。這樣整堂課，從聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，最后又回到學(xué)生的生活中去，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)習(xí)生活中的語(yǔ)文這一新課程理念。而在這個(gè)過程中，學(xué)生的情感、對(duì)生活的態(tài)度也發(fā)生了積極的變化，語(yǔ)文素養(yǎng)也得到了全面提高。