關(guān)于關(guān)注作文十一篇。

我們聽了一場關(guān)于“關(guān)于關(guān)注作文”的演講讓我們思考了很多。作文能力對于學(xué)業(yè)職業(yè)都具有重要意義，寫作像是一盞明燈照亮了我們在城市甚至是生活中所迷失的方向。好的作文是值得被人們長期閱讀的。經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

關(guān)于關(guān)注作文 篇1

新學(xué)期開始了，幼兒園的每個班級都會迎來一些插班生，這些幼兒由于各種原因而沒有上過幼兒園，因此他們不論在入園表現(xiàn)的各種能力上都有些落后與已經(jīng)上過幾年幼兒園的幼兒。當(dāng)然我們無法叫幼兒們馬上就能開心的入園，適應(yīng)幼兒園的一日生活，并且在學(xué)習(xí)方面跟上“老生”。，但為了保證教學(xué)活動的順利開展，在一段時間內(nèi)，要設(shè)法改善幼兒的不適應(yīng)，逐漸地融入到集體中去，成為集體中不可缺少的一員。我們一起來看看大家都可以做些什么。

一、在幼兒入園之前，通過各種方式積極地與家長交流、溝通，了解幼兒。

教師可以通過家訪、電話和報名時的一段時間，與家長進行交流、溝通。在交流的過程中，教師要認真地傾聽家長對幼兒的介紹，在重要或特殊之處及時做好筆記，例如，幼兒的個性特征、愛好、在家中基本的生活情況等等。教師還可以讓家長了解幼兒園的一日作息情況，例如，幼兒要何時入園、何時進餐、何時睡午覺等等。這樣，家長通過了解幼兒園的一日作息來讓幼兒在家中提前適應(yīng)幼兒園的生活。

二、給幼兒安排活潑、善于交往的幼兒做同桌。

幼兒剛剛進入幼兒園，即使他們安安靜靜地坐在位子上，但周圍都是一些陌生的環(huán)境和幼兒，這會是幼兒產(chǎn)生寂寞的感覺，有時老師也不可能時時都關(guān)注和給他安慰。所以，為了插班生能盡快的適應(yīng)幼兒園的集體生活，并榮辱帶集體生活中來，我們應(yīng)給他安排幾個活潑、善于交往的幼兒，通過幼兒之間的交往、游戲，讓幼兒喜歡幼兒園的氛圍，從而樂于上幼兒園。

三、用愛來打動幼兒，通過與幼兒的情感交流，使幼兒對教師產(chǎn)生信任感。

剛剛?cè)雸@的幼兒通常會產(chǎn)生入園分離焦慮，他們在幼兒園常常回焦躁不安，哭鬧，拒絕進食，或是脫離集體、默默不語。我們教師可以站在幼兒的立場上理解幼兒的感受，通過與幼兒的情感交流，例如說“老師知道媽媽離開時，我們小朋友會很難過”之類的話使幼兒愿意與教師交談。這樣，教師就能夠把握幼兒的想法，幫助幼兒排解不良情感；教師還可以在幼兒來園時，抱一抱他，親一親他，拉拉他的小手等肢體的親密接觸來拉近教師與幼兒之間的距離，使幼兒信任、喜愛你。

四、注重關(guān)注幼兒的個別差異，循序漸進，因材施教。

插班的幼兒由于少上了幾年幼兒園，為此他們不論在生活自能力和學(xué)習(xí)上都矮了一節(jié)。我們教師如果“老生”的要求來要求他們，插班的幼兒就會覺的自己樣樣不如別人，因此而對自己失去信心。教師應(yīng)在日常生活中關(guān)注他們，在他們原有的水平上循序漸進的教育他們。使他們盡快的趕上“老生”，并很快的成為“老生”。

關(guān)于關(guān)注作文 篇2

我園為慶祝元旦組織了慶元旦感恩聯(lián)誼活動，地點都設(shè)在了各班教室，下午，我和孩子們齊動手裝扮活動室，孩子們都興奮不已，嘰嘰喳喳的又說有笑，整個活動室顯得有點忙亂。

為了烘托歡樂地氣氛，準(zhǔn)備用氣球裝飾活動室，孩子們也想貢獻一份力量——幫忙吹氣球?！芭荆∨?！啪！三聲響，可能是氣球的質(zhì)量不是太好，孩子們都把氣球吹破了，當(dāng)時我沒在意，讓孩子們把氣球放在桌子上，我就去忙其他事情了。

“老師，浩浩拿著氣球沒有給你?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z來告狀?！拔沂悄玫钠屏说臍馇?，老師都不用了?！敝灰姾坪瓢哑屏说臍馇蛴檬謸伍_，用嘴巴使勁吸氣球，一會兒咂出一個小泡泡。有時不成功，把氣球咂破，就再換一個地方咂泡泡，玩的很起勁。我制止了他的這種玩法，告訴他這樣很危險。

平常都說“教師要關(guān)注到每個孩子，”但是也有看不見的時候。幸虧班里有這些“小喇叭”及時的通知老師，老師才能把事情處理好。

關(guān)于關(guān)注作文 篇3

近日，一段記錄一位四肢斷掉的女子在貴陽街頭賣唱的視頻引起關(guān)注。山東東營的牟紅飛，在一次次辨認后，篤定視頻里唱歌的女孩就是自己xx年前走失的姐姐牟某翠。但昨天貴陽警方稱，當(dāng)?shù)鼐用衤櫮持ブ鲃訄蟀?，稱自己就是新聞報道視頻及圖片中的街頭賣藝女子，并非山東失蹤女子牟某翠。

這段視頻出來之后，在社會上引起廣泛關(guān)注，很多人傾向于這是某個失蹤人員被犯罪集團采生折割后，逼迫在街頭賣藝掙錢。

現(xiàn)在當(dāng)事人已經(jīng)出來否認這種推測，稱其是先天殘疾，也是主動賣藝。但由此事引發(fā)的社會對殘疾人賣藝群體的關(guān)注，值得注意。

牟母確認貴州殘疾賣唱女確非生女：不感到失望，將繼續(xù)尋女

此事觸及到人們內(nèi)心的一大疑慮：街上殘疾賣藝者并不少見，但有多少是天然殘疾?是否存在后天致殘現(xiàn)象?雨果在《笑面人》中講述了一位兒童的悲慘人生，兒童販子在孩子臉上做了毀容手術(shù)，讓他帶上了永恒的笑容，他面笑心哭，以此博得觀眾的歡心。在現(xiàn)實生活中，這類摧殘被拐人口的犯罪行為也的確存在，盡管案例不多，但其危害之大，足以讓人膽顫。

雖然這名殘疾女子賣藝并非他人所迫，但我們還是要明確，這個社會仍然存在一些健全人被殘害進而拋向街頭賣藝乞討的現(xiàn)象。他們作為底層最弱勢的群體，應(yīng)該引起公安機關(guān)的重視，公安機關(guān)必要的時候也需要對其進行身份核定，以便及時發(fā)現(xiàn)這背后是否有違法犯罪現(xiàn)象，進而解救這些殘疾人士。

關(guān)于關(guān)注作文 篇4

上午我和龍老師在安排區(qū)域活動中，我安排一組小朋友玩橡皮泥。秀秀說：“老師，剛才我們認識了熊貓，我想捏熊貓，你教我好嗎？”我說：“好?！庇谑侵卸自谒倪吷祥_始教她。這時，坐在秀秀旁邊的暢暢小聲說：“老師，我也想捏三只熊貓，可以嗎？”聽到這話，我驚訝極了。暢暢平時在班里性格內(nèi)向，不愛主動與別人說話，而且對什么活動積極都不高，興趣都不大。有時我問他什么，他也只是光看著我不吭聲，要在我反復(fù)鼓勵下才愿意說個幾個字。想到這兒，我覺得應(yīng)趁這個機會和他多交流，連忙說：“當(dāng)然可以，你做吧，老師相信你一定能做好?！睍硶陈犃撕芨吲d，從橡皮泥的盒子里拿出一塊橡皮泥搓了起來，不一會兒，就搓好了三個大小不一的圓形和橢圓形。沒等我開口問，暢暢就羞澀的一一指著它們告訴我：“老師，這是熊貓爸爸，這是熊貓媽媽，這是熊貓寶寶。”“為什么你這樣分呢？”“熊貓爸爸最大，所以我就搓的圓形最大最高的；熊貓寶寶最小最矮的.，我就搓的圓形是最?。恍茇垕寢尣淮笠膊恍?，我就搓的圓形不大也不小。”暢暢說得多好呀，把我平時在數(shù)學(xué)活動中講過的比較大小的知識也搬了過來。我稱贊他說：“暢暢，今天你真棒?！?/p>

通過這次活動，我意識到幼兒的內(nèi)心世界是個特殊的世界，他們有自己的想法、性格、愛好和閃光點，都渴望得到老師的愛，但有些孩子因為內(nèi)向膽小，不敢表達出來。就像暢暢，就是因為今天我蹲在他的身邊，他覺得與老師的距離拉近了才敢和我交流。因此在日常生活中，老師應(yīng)該蹲下來和孩子說話，平等地與孩子溝通，成為他們的朋友，關(guān)注每一個孩子，更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造機會讓他們展示自己的閃光點，這樣，孩子不但身體健康，心靈也會健康啊。

關(guān)于關(guān)注作文 篇5

生命是短暫的，因而也是寶貴的。它稍縱即逝，有時會不可預(yù)料中悄然逝去。人的生命只有一次，它值得我們?nèi)リP(guān)注、去珍愛，生命是每個人最寶貴的財富。下面一起隨優(yōu)久初中范文網(wǎng)小編來欣賞關(guān)于“關(guān)注”為話題的議論文作文吧。

以關(guān)注為話題的議論文篇1：關(guān)注

在生活中，大家常對與自己有關(guān)的人和事常表現(xiàn)出過熱的關(guān)心，也許你關(guān)注流行的服裝款式，看它的面料和價值；家里錢糧儲備能否打發(fā)日子，或生活富足了，去酒店賓館尋覓山珍海味，海吃海喝；或講究營養(yǎng)，或講究如何合理飲食而延年益壽。也許你更關(guān)心住房面積的大小，樓層高低，住房風(fēng)水，是否能夠讓你過得舒適安樂；也許你常出門，大多考慮路途是否順暢，工作是否愜意，今天是否取得了很大的成就。你是否成了別人的羨慕對象？諸如此類，實在是舉不勝舉。

然而，當(dāng)你在電視上看到，在廣播里聽到南方很多省區(qū)遭遇暴雪、凍雨，致使房屋倒塌，電子設(shè)備遭到破壞，交通無法通行，很多災(zāi)民急需御寒之物、裹腹之食……此時，你有何感想？當(dāng)你聽到“5·12”汶川大地震，造成大量山體坍塌，泥石流覆蓋家園，許多生命在廢墟之下、在殘垣斷壁下傳來凄慘的哀號，呻吟，呼救。你關(guān)注了嗎？心動了嗎？心顫了嗎？心碎了嗎？

一時間，也許我們被眼前這一切突如其來的災(zāi)難事件震懾而發(fā)憂、發(fā)呆，茫然不知所措；也許我們曾對未來美好憧憬，現(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)一切計劃的幸福生活、宏偉藍圖、遠大追求都像美麗的肥皂泡一樣破滅了，讓人感覺從美好的天堂一下掉進了十八層地獄。如果我們就此熄滅理想之火，喪失了奮斗的勇氣，那人類也許從此就走向了滅亡之路。

但是，人類的頑強就在于不向命運低頭，能夠化悲痛為力量，能夠萬眾一心，共渡難關(guān)，能夠在危急時刻，伸出無數(shù)只友愛之手，獻出無數(shù)顆愛心，分擔(dān)災(zāi)難和痛苦，使災(zāi)難和痛苦變得渺小。你看，災(zāi)難出現(xiàn)時黨中央在第一時間趕到災(zāi)區(qū)，及時采取搶救措施，組織人民團結(jié)抗災(zāi)。一方有難、八方支援在此刻有了真實的寫照。我們不但能抵抗災(zāi)難，更能重建家園，昔日的美好生活會重新回到我們身邊，我們的未來將會更加美好。

作為無數(shù)個普通人中的一員，曾經(jīng)都為自己的生存設(shè)計過、奮斗過，也許當(dāng)時覺得建立起了自己的安樂窩就成了世界上最幸福的人，其實我們經(jīng)過一場場災(zāi)難之后，特別是被無數(shù)無私奉獻、勇于挑戰(zhàn)困難的人的行為所感染、感動時，自己就頓覺渺小了。于是，我們便按捺不住內(nèi)心的激動，讓體內(nèi)的熱血沸騰，自覺加入到他們的行動中去，由關(guān)注自己的生活，到關(guān)注他人的命運，關(guān)注我們的國家，甚至于關(guān)注整個世界。

此刻自己頓覺自己在成長、成熟，因為我們都成了有愛心、有責(zé)任、關(guān)愛世界的生命了，不僅僅關(guān)注自己，更需要關(guān)注別人。

以關(guān)注為話題的議論文篇2：我關(guān)注生命

生命是如此的深不可測，令人敬畏，生命卻又是如近的平易近人，因為它屬于我們每一個人。人的一生，起起伏伏，充滿坎坷，歷盡艱辛，是什么支撐著每一個生命在人生的道路上不斷前進？所以我們要時刻關(guān)注生命，珍惜生命。

生命可以說就像螞蟻，一經(jīng)不小心的眼神就會喪失一條生命。生命就像降落傘，不小心的一瞬間，往往會降到最低點。我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的珍惜點。每當(dāng)我們看見一條生命喪失的同時，要想想自己的生命，應(yīng)該如何去對待生命的坎坷點，應(yīng)該怎樣去珍惜生命。生活中總有黑暗的日子，我們要以一種樂觀的態(tài)度去對待，不要輕易放過生命的珍惜點。

我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的幸福點。我們的生命都是父母給予的，所以我們要珍惜生命，取得更好的幸福。每當(dāng)和家人坐在一起的時候，會有一種幸福感，有爸媽的一句安慰，心里往往會歡喜幾天。有生命才有幸福。

我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的意志堅強點。馬克思曾經(jīng)說過：生活就像海洋，只有意志堅強的人才能彼岸。生命之路從不是一條平坦的康莊大路，總會充滿坎坷，布滿荊棘，但不論經(jīng)過多少荊棘，只有以堅強的意志做生命的支柱。我們要關(guān)注生命的堅強意志。擁有堅強的意志，人生之路便可無往不前。

生命需要得太多太多，就像愛，所以我們要關(guān)注生命，關(guān)注生命的珍惜點，關(guān)注生命的幸福點，關(guān)注生命的堅強意志點。

以關(guān)注為話題的議論文篇3：被遺忘在角落的人

不遠萬里的陽光直泄在路旁高傲的梧桐上，穿過參差不齊的綠色直奔大地，卻毫不理睬陰影中小樹身上早逝的黃葉。柔軟的白云下透藍的湖水里游弋著快樂的鴨寶寶，卻沒有人關(guān)心陰暗的蘆葦下膽怯弱小的丑小鴨。當(dāng)如血的火焰在掛滿禮物的圣誕樹下舞蹈時，又有誰知道窗外悠揚的白雪正吹滅著賣火柴的小女孩希望的火、生命的燈。他們，生活在被上帝遺忘的角落，生活在沒有陽光的灰暗里。這個不曾被關(guān)注的群體，不曾被了解的生命，卻在深情地呼喚著陽光、擁抱著希望、渴望著快樂，盡管他們是&mdas

h;—弱勢群體。

你感受過沒有聲音的世界嗎？凝固的空氣、凍結(jié)的時間，一切都是寂靜的、沉靜的、死寂的沉默。對于這個世界里的生靈，聲音——只是失血的蒼白，空洞的美麗，是愿意用除了生命以外的一切去交換的東西。他們形同虛設(shè)的耳膜聽不見歡樂的歌、甜蜜的話，也聽不見憤怒的叫喊、小鳥的哀鳴。他們的靈魂是安靜的、寧靜的、冷靜的，他們的心是純潔的、恬靜的、無比透明的。他們遠離了紅塵的喧囂和粗俗，遠離了那些寧可聽不見的聲音。他們用自己的心聆聽著飄雪的歌唱、花開的聲音、秋葉的嘆息。

你能想象只有一種顏色的生活嗎？一種淹沒希望，埋葬光明，寫滿絕望與孤獨的顏色——黑色。黑色的天、黑色的云、黑色的人、黑色的草……黑色但浸泡在黑色世界里的人會告訴你，上帝關(guān)上了他們心靈的窗戶，卻沒有忘記打開他們靈魂的大門。他們看不見世界的美麗與丑陋，看不見他人真誠的笑臉和虛偽的淚水，但他們看見了人性的善良，看見了一顆顆跳動著的火熱的心。他們失去了雙眼，但并不等于沒有了光明，因為只要還有希望，就能點燃生命的火把，照亮自己的天堂。

球場上的綠茵不知道墻頭小草心里的夢，花圃中嬌嫩的玫瑰不懂山間小花心中的歌，陪伴太陽的雄鷹不明白林間鳥兒簡單的快樂。弱勢群體豐滿著這個世界，他們是五彩的生活里一筆凝重的灰色。他們需要愛，需要理解，需要關(guān)注。當(dāng)我們睜開不大的眼睛打量世界時，不要忘了那關(guān)閉的心靈窗戶；當(dāng)我們與地球的脈搏一起奔跑在清晨的朝霞里時，不要忘了那搖動輪椅的雙手；當(dāng)我們心不在焉地看著老師永不停息的雙唇時，不要忘了山間拾柴的身影、街頭屈跪的雙腿……不要吝嗇自己的愛心，讓我們一起溫暖這個苦難的群體，因為我們——同在藍天下。

以關(guān)注為話題的議論文篇4：關(guān)愛生命，關(guān)注安全

“安全”是個很通俗的詞，從詞典查不出什么深刻的含義，只解釋為“不受威脅，沒有危險”。然而，它卻直接關(guān)系著我們每個人的生命與健康，牽系著每個家庭的幸福與溫暖，影響社會穩(wěn)定與發(fā)展，與我們的生活緊密相連，息息相關(guān)。

“安全”在我們的生活里是一個老掉牙的字眼。一提起它，卻覺得是老生常談，盡管天天講，日日談，可有的人還是不以為然，而且時有發(fā)生。你看，在寬闊的馬路上，一輛摩托車飛快地跑著。這時，紅燈亮了，周圍的人都停了下來。只見摩托車加大油門，向前沖去，這時正好與旁邊路上的人撞在一起。只見騎車人摔出很遠，摩托車也摔出很遠，人們漸漸圍觀過去，交警也立刻趕到。那人的胳膊已經(jīng)骨折了，但是交警還是按規(guī)章罰了款。騎車人不僅自己受罪，而且經(jīng)濟上也受到了損失。如果騎車人嚴(yán)格按交通規(guī)則行駛，也就不會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。這一案例教育大家不要拿自己的生命開玩笑，生命只有一次，要珍惜生命，按章辦事才能確保安全。

作為一個家庭來講，每個家庭成員的平安，是幸福家庭的首要條件。如果在日常生活中不謹(jǐn)慎行事，就很容易遭到意外傷害。然而，每時每刻都有因為馬虎行事的生命作代價，給自己造成終生遺憾，把一個幸福而溫暖的家毀于一旦。一般在家中遭受意外傷害：一方面的原因是麻痹大意，造成事故發(fā)生；另一方面是因為自身沒有防范意識，缺乏安全教育而造成事故。我媽媽有一次就因為做完飯忘記關(guān)煤氣，差點發(fā)生火災(zāi)，幸虧發(fā)現(xiàn)及時，才避免事故發(fā)生。在現(xiàn)實生活中，有許許多多這樣的例子，比如：觸電、燒傷、燙傷等等類似的問題都是因為缺乏安全知識和如何保護自己造成的，如果發(fā)生了這些問題，應(yīng)學(xué)會怎樣應(yīng)對。首先要保持鎮(zhèn)靜，迅速采取正確的措施進行自救和救護，盡量避免事故的擴大和蔓延。種種慘痛的事故表明，安全就是這樣，在它面前來不得半點虛假和欺騙，誰重視，誰就會健康幸福，笑聲常伴；誰忽視，誰就會得到可悲的下場。

朋友，珍惜自己和他人的生命，高高興興出門、平平安安回家，這是每個人的希望，也是全家人的期盼。朋友啊，為了家庭的幸福，請你遵章守紀(jì)吧!

以關(guān)注為話題的議論文篇5：多給青少年一些關(guān)注

隨著社會生產(chǎn)力旳發(fā)展，給我們帶來了一些新鮮的事物。

正當(dāng)花季初開的我們，懷著一種好奇心走上社會。然而大家所意料不到旳，網(wǎng)絡(luò)正毒害著那些少年懵懂初開的心靈，帶著他們走上那一條條違法的犯罪道路。

看著電視上那一篇篇的法治報道，那一幕幕驚人心扉旳血戰(zhàn)？怎樣也無法想象那是花季少年所犯下的錯。當(dāng)他們面臨著牢獄之災(zāi)時，才懂得自己已經(jīng)不知不覺地走上了違法犯罪的道路。他們會如此，與家庭教育、學(xué)校教育、以及社會教育是緊密相關(guān)的。

如果父母懂得多給他們一些關(guān)懷，學(xué)校多授予他們一些法律知識，社會多給予他們一些地關(guān)注。我想，他們應(yīng)該也不會這樣讓人恐懼。孟子的人本性善論，正代表著那些少年的無知。你們有沒有想過，他們?yōu)楹螢榱司W(wǎng)絡(luò)而失去本性？雖然法律明文規(guī)定，網(wǎng)吧一律禁止未成年人進入。但是，網(wǎng)吧營業(yè)者往往為了一己之利而不顧法律的約束，讓未成年人踏進了網(wǎng)吧的大門。那么，在一些并不富裕的家庭，網(wǎng)絡(luò)固然吸引人，但是沒有錢，他們也無法進入網(wǎng)吧的大廳。于是，犯罪就從小偷小搶飛越到一發(fā)不可收拾。這不僅要未成年人自我的約束，還需網(wǎng)吧營業(yè)者的共同約束。

據(jù)統(tǒng)計顯示，犯罪少年很多都是工作人士的孩子，他們長期在外拼搏，都沒有時間關(guān)心自己的孩子，以至于孩子們把自己的感情寄托在網(wǎng)絡(luò)，從而傾訴自己的心聲。因此請父母們多關(guān)心自己的孩子，避免他們走上違法道路。還有老師們請別對您的學(xué)生置之不理，請一直同仁，及時他們做錯事，也請你們別把他們看的那么壞，教育是你們的職責(zé)，將他們帶上正軌是你們的使命。

在現(xiàn)在的社會，犯罪分子有一半以上都是未成年人，這個數(shù)字讓我看了驚悚萬分。我們是同樣的年齡，為何差距就如此大呢？這不僅需要的是學(xué)校、社會、家庭的關(guān)注，最重要的還是你們的自我約束能力。那些正在違法或預(yù)謀違法的未成年人們，希望你們能夠迷途知返。

迷途知返，利民利己。似錦前程，等待著你，你我共創(chuàng)，和諧社會。

由此呼吁，請社會各界多關(guān)注一下未成年人，多給予他們一些溫暖，給予他們一些關(guān)懷，給予他們一些幫助。請別對犯罪少年產(chǎn)生異樣的眼光，他們充滿著無限的好奇心走上社會，他們也都是深受毒害的孩子。作為青少年的我們，以后道路還很長，所以請多學(xué)習(xí)法律知識，多約束自己的行為，多提高自身素質(zhì)，免得后悔莫及。

以關(guān)注為話題的議論文篇6：生命值得關(guān)注

生命是短暫的，因而也是寶貴的。它稍縱即逝，有時會不可預(yù)料中悄然逝去。人的生命只有一次，它值得我們?nèi)リP(guān)注、去珍愛，生命是每個人最寶貴的財富。

四川省汶川縣發(fā)生的8.0級特大地震奪去了很多人的生命，房屋倒塌，山石墜落，大大小小的村落頃刻間成為一片廢墟。溫家寶即刻乘專機親臨現(xiàn)場，考察災(zāi)情。他囑咐搶救人員抓緊一切時間，不放過每一個生還的希望和可能，竭盡全力進行搶救。溫樸實的話語中透露出對人民的關(guān)切，對生命的關(guān)注。搶救每一個可能生還的人不僅是對人民的負責(zé)，對生命的敬畏，還能警醒活著的人，珍愛自己的生命，它是如此的來之不易。

每一個生命的誕生都意味著一個奇跡。一個生命自形成時起便凝聚了無數(shù)的關(guān)愛和汗水在它身上。生命的締造是人類的結(jié)晶，生命的成長更是心血的結(jié)晶。生命可能愜意也可能平淡，但是它們有一個共同點是，能靜靜地安全地活在世上，享有著生的權(quán)利。這就是幸福，活著真好!

一些人在努力地掙扎著去抓住自己的生命，可有些人卻輕言放棄。當(dāng)他們千里迢迢，打工回來看到妻兒已經(jīng)不在時，看到殘敗的家不堪一睹時，他們想到了死；當(dāng)有些人經(jīng)不住生活的重擊，絕望頹喪時，他們想到了死。雖然說人是他自己命運的主宰，也是自己死亡的主宰，但一個人來到世上，不是白來一次，每一個人的出現(xiàn)都一定有他的理由。我們應(yīng)當(dāng)尊重生命，珍愛生命，關(guān)注生命的每一刻。每一個人都是這個社會的一分子，都應(yīng)該有強烈的責(zé)任感，有對自己生命負責(zé)的責(zé)任。

站在生命之外的彼岸，方能領(lǐng)悟生命的真諦。世界上最不起眼的也許就是那一顆顆任人踩踏的小草，但又誰真正看過小草求生的欲望。大雨淋漓時小草沒有屈腰低頭，它們就是要向萬物展示生命的內(nèi)涵。小草亦此，何況人呢？國家千方百計搶救排險，為的就是盡可能地多爭取生命生還的可能。看到這，也加深了我們對生命的感悟，還有什么理由輕言放棄呢？

生命可貴，生命是每個人所有的最有價值的財富，擁有這樣一筆財富是活著的人的幸福。生命值得我們?nèi)リP(guān)注，去珍愛，去尊重。關(guān)注生命，享受美好人生。

關(guān)于關(guān)注作文 篇6

我教小班的時候,孩子們由于年齡小.自理能力差,老師對幼兒的飲水的數(shù)量特別關(guān)注.到了中班,隨著幼兒年齡增長,自我服務(wù)意識的增強,特別是習(xí)慣的養(yǎng)成,喝水就成了孩子的一種自覺行為,我們老師對孩子的飲水大大降低.對孩子的喝水問題加一放手,但我通過觀察.我發(fā)現(xiàn)孩子的飲水量明顯不夠.

孩子對應(yīng)水的重要性認識不夠,孩子沒把喝水當(dāng)作是一種身體需要.不清楚水對人體的重要性,不知道水是人體是不可缺少的物質(zhì),這些需要老師進一步的多講解，在中班的孩子喝水時，有點像例行公事。如老師問喝水了嗎？孩子回答喝了，可究竟喝了多少？其實就接了杯子底那么一點點。

最近我發(fā)現(xiàn)就是接到杯子里的水，孩子只喝一兩口.剩余的就倒掉了。當(dāng)孩子飲水不足時.尤其是一些體弱的.孩子容易造成缺水上火等。作為一名中班的幼兒老師，為滿足孩子的飲水量.改善孩子的飲水不足的問題.我做了以下方面的工作：

1首先提高孩子對飲水量的知識（wwW.BmRbh.com 筆墨評語網(wǎng)）

2多方面提醒孩子

3老師也注意用自身的喝水提示帶動孩子.對動作慢的，體質(zhì)弱的孩子，測單獨提醒幫助

關(guān)于關(guān)注作文 篇7

一進地鐵站，就感受到了那特有的沉悶，那種比暴風(fēng)雨來臨之前還要悶的悶。

等車時，別人手上都有手機，我卻只能一個人在站臺上無聊地踱步，因為老爸也忙著用手機在網(wǎng)上釣人寫作文呢。

列車進站，門開了，走進車廂，坐定，我開始環(huán)顧四周，想找一些有意思的東西來充實一下這一段短暫卻又難熬的旅程。車上的人都在玩手機，仿佛大家都在自修，這就是一間移動的教室。

我的目光落在了一個人身上。這位仁兄背靠車廂內(nèi)部豎直的扶手桿，蹲在地上，像極了一只穿在燒烤竹簽上的因為被燙熟而蜷曲的蝦米。他那觸須般的'手捧著一部手機，正在專注地玩著那款火爆移動平臺的、被稱為“掌上LOL”的“混沌與秩序”。他旁邊還圍坐著幾個他的小伙伴，穿著同款衣服，發(fā)型是清一色的飛機頭，且都拿著手機在打游戲。他們是聯(lián)機操作的，但卻堵住了人們進出的通道。他們的目光緊緊粘在自己手中那塊閃閃發(fā)亮的屏幕上，眼珠子都快被扯出來了，專注得有人不小心踢到了他們其中的一位，都沒有反應(yīng)。

他們這是怎么啦？

現(xiàn)在的通信技術(shù)這么發(fā)達，QQ、Facebook、微信，樣樣都是設(shè)計精良、界面美觀、功能強大的軟件。但是因為這些軟件太高級，讓人們不用見面就可以交流，導(dǎo)致人們見面的機會愈來愈少，見面之后人們之間的口語交流也就越來越少，同一個屋檐下也聊QQ、發(fā)微信?！按藭r無聲勝有聲”？

有沒有什么辦法拯救蕓蕓眾生呢？有！放下手機立地成人！秋色正在野蠻生長，何不呼朋引伴與親朋好友一起去徜徉？放下手機，通道立馬暢通！坐地鐵就不再會是一件無聊的、難熬的事了！

這時，列車又進站了，幾個人勾肩搭背地下了車，消失在了通道口……

關(guān)于關(guān)注作文 篇8

作文是語文教學(xué)的重點和難點，讓學(xué)生寫出漂亮的文章，是每個語文老師的心愿。但是，我們在過去的作文教學(xué)中，往往只注重作文的結(jié)構(gòu)和技巧，而忽視學(xué)生習(xí)作的自主性和個性發(fā)展；只注重作文要寫有意義的內(nèi)容，而忽視兒童平時的生活體驗。學(xué)生在老師諸多條件限制下習(xí)作，猶如“戴著鐐銬跳舞”。于是，作文本上內(nèi)容、格調(diào)完全相同的作文屢見不鮮。內(nèi)容空洞，不實在，千人一面，沒有特點。

俗話說：“文出自人，應(yīng)接外物，發(fā)自于心，方能見之于文”。而語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的習(xí)作目標(biāo)提出：“寫自己想說的話，寫出自己對周圍事物的認識和感想”?！耙湟晜€人的獨特感受”。因此，我校從小學(xué)生的實際出發(fā)，進行“關(guān)注個性體驗，快樂生活作文”的課題研究，試圖從“快樂生活”和“個性體驗”的角度來優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。

一、注重生活體驗，創(chuàng)造快樂源泉

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：生活如泉水，文章如溪流，源泉豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇。因此，要提高學(xué)生的作文水平，首先必須要解決積累問題。

（1）享受學(xué)校生活

校園生活中蘊含著豐富的教育資源。莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式，沉積學(xué)生的愛國情愫；競爭激烈的校園運動會，讓學(xué)生感受運動的快樂；精彩紛呈的藝術(shù)節(jié)，展示孩子們優(yōu)美的舞姿和高亢的童聲；趣味濃郁的班級活動，讓學(xué)生在歡聲笑語中汲取知識的養(yǎng)分。這些豐富多彩的校園生活為學(xué)生快樂作文提供最原始的積累。

高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯”。所以我鼓勵學(xué)生大量閱讀課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，堅持每周一檢查、一交流、一評比，讓同學(xué)們在快樂的閱讀中拓展知識面，獲得更豐富的素材積累。朗誦比賽、成語比賽等等，寓作文教學(xué)于游戲之中，不斷激發(fā)他們的靈感，

（2）感受家庭生活

家是一個人的情感歸宿，家庭親情是永不褪色的話題，家庭生活是學(xué)生習(xí)作的素材庫。學(xué)生融入家庭生活，主動與父母交流，參與家務(wù)勞動，引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉、體驗，并主動表達對生活的感悟，學(xué)生就能把“包粽子”、“吃月餅”等寫得細膩而富有童趣，習(xí)作就會充滿生活的氣息，流露孩子率真的心靈。

（3）關(guān)注社會生活

社會是個大學(xué)校，它具有廣闊的空間。讓學(xué)生積極參加社會活動，關(guān)注社會現(xiàn)象，體驗社會發(fā)展，激發(fā)寫作欲望。例如，我動員學(xué)生給汶川災(zāi)區(qū)獻愛心，并且給災(zāi)區(qū)的孩子寫一封信，喚起他們對災(zāi)區(qū)人們的關(guān)愛之情；我組織學(xué)生觀看電影《唐山大地震》，讓學(xué)生體驗人間真情和大愛無疆的場景；我讓孩子們觀察城市的變化，讓他們感受國家的發(fā)展和社會的進步。等等這些，拓寬了孩子們的視野，豐富了他們的思想感情。

（4）引進自然生活

古人云：登山則情滿于山，觀海則意溢于海。美麗神奇的大自然，它不僅屬于畫家，更屬于小學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生走進大自然，開展“我與春天有個約會”、“我與小樹一起成長”、“我給小鳥做個窩”等活動，使學(xué)生細致觀察自然美景，細心感受人與自然的和諧相處。景誘情發(fā)，情由景生，學(xué)生帶著“出籠小鳥”般的愉悅，山水花鳥，飛禽走獸，便躍然紙上。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，倡導(dǎo)個性化寫作

當(dāng)代作家劉心武說過：所謂獨特，就是基于我個人的生活經(jīng)歷和生活感受……，我越從自己獨特的經(jīng)驗和感受出發(fā)，我的作品就越不會與別人雷同，越可能具備特點。由此可見，體驗和感受是個性作文不可或缺的催化劑。那么習(xí)作教學(xué)中，如何從體驗入手，張揚學(xué)生的習(xí)作個性呢？

（一）注重生活實踐，增強個性體驗。

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，教師常常采用求同思維的模式，引導(dǎo)學(xué)生沿著一個固定的方向去思考。習(xí)作要體現(xiàn)個性化，首先要讓學(xué)生寫個性化的生活經(jīng)歷。比如母親節(jié)這天，為了讓同學(xué)們感受母親的辛苦，我要求每個學(xué)生回家后為媽媽做一件事，并寫下來。因為是親身的經(jīng)歷，每個學(xué)生都有獨特的感受。在事后的習(xí)作中，有的寫道：“在我的記憶中，媽媽的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，可當(dāng)我給她梳頭時，卻意外地發(fā)現(xiàn)竟然添了白發(fā)。想起自己平時總是不聽媽媽的話，惹她生氣，心中充滿深深的歉意”。有的寫道：“我把媽媽的腳放在一盆溫水里，仔細地洗了起來?？墒悄_掌上全是小口子，不忍目睹。每當(dāng)口子裂開的時候，媽媽就會感到鉆心的疼。這時，許多往事便涌上心頭。這些小口子，都是媽媽為我操勞的見證啊！我心一酸，淚就落了下來”。還有的寫道：“我?guī)蛬寢屚系?，拖了一遍又一遍，好不容易才拖干凈，直累得腰酸腿疼。不由得想起媽媽平日的辛勞”。那一次的?xí)作是前所未有的真情流露、生動感人。

（二）自主選擇，調(diào)動寫作積極性。

研究表明，不同學(xué)生具有不同的寫作方法，只要找到適合自己的，每個學(xué)生就能寫出天真而又有個性的習(xí)作。

在教學(xué)實踐中，一次我要求學(xué)生以“保護環(huán)境”為題寫一篇作文，讓他們自由發(fā)揮，不加以干涉。結(jié)果，有的學(xué)生把看到的美景寫成一篇優(yōu)美的抒情文，從而激起人們保護環(huán)境的意識。有的學(xué)生則以“魚兒與小鳥的對話”為題，闡述破壞環(huán)境的危害性。甚至有的學(xué)生還以寓言或者編故事的形式來表達自己的感想。寫得七彩紛呈、入情入理、生動感人。學(xué)生在寫作中放飛思緒，享受快樂。

（三）抒寫真情實感，表達獨特感受。

生活是兒童作文的源泉，每個兒童都具有不同的生活經(jīng)歷和感受，影響著他們的成長和思想。而他們在作文中表達出來的又是那么的天真，這是兒童生命季節(jié)中最寶貴的。我曾經(jīng)要學(xué)生在習(xí)作中談?wù)劇拔业睦硐搿?。同學(xué)們暢所欲言，有的說：我的理想是當(dāng)大款，住豪華別墅，神氣活現(xiàn)。有的說：我要當(dāng)一個武功高強的大俠，行俠仗義。還有的寫當(dāng)大官、當(dāng)警察、教師、農(nóng)民，等等等等。我對孩子們的這些說真話、寫所感的行為給予了充分的肯定和贊賞，但同時又對他們這些稚嫩的認識給予正確的引導(dǎo)。

通過充分倡導(dǎo)個性化寫作，使學(xué)生在寫作中放松自我，展示自己的思想情感，樂于用作文的方式表達自己的喜怒哀樂。

關(guān)于關(guān)注作文 篇9

我關(guān)注作文：我關(guān)注環(huán)境

當(dāng)科學(xué)家們觀測地球，中國尤其是北京，總是灰蒙蒙一片，南極北極的冰川將融化殆盡，某一個物種又消失了，這種種現(xiàn)象還不夠我們醒悟嗎？請保護我們的家，關(guān)注環(huán)境吧！

觀古人，多少文人墨客閑步在花田鄉(xiāng)間，遨游在名山大川間，才寫出眾多磅礴怡人的詩詞。

還記得陶淵明的采菊東籬下，悠然見南山，如今那座山可能還在，樹、菊等恐怕都不見了吧。若陶淵明還在，只怕要把見南山改成見禿山了吧，望著那些曾以為豪的雄山，如今卻是滿目瘡痍。就像是一些廠子，明知環(huán)境的污染，依然是將廢棄排到空氣，廢水排進海里，誰阻止也控制不了他們對金錢的渴望與不滿足，于是就將我們的家園變成他們的口袋里那所謂的金錢，還有一些開發(fā)商，明明看得到滿是灰塵的環(huán)境，卻依然亂砍亂伐，不理不睬，地球也會疼，地球也要呼吸，樹沒有了，有朝一日，地球無法呼吸了，這些金缽滿體的人難道就會幸免了嗎？

還記得姜太公釣魚的故事，魚鉤上沒有魚餌，但始終愿者上鉤，可如今的海河江湖海等，還能做到曾經(jīng)嗎？魚少了，水也濁了，恐怕姜老太公還在，那么即使有魚餌也未必釣得魚了吧！因為總是有一些不良商家將廢水排到海里，河里，海里混濁一片，任誰都會不愿再去踩幾腳。地球本就缺乏水資源，可我們卻依然漠視。難道我們不該為了自己，為了后代，珍視我們的家園嗎？

人類總是愿意認為自己是世界上最聰明的動物，仿佛全地球的生物都由人類來做主，指點萬物該何去何從。殊不知，你斷送環(huán)境就是在斷送和你自己的生命。美麗的環(huán)境能使人心曠神怡，骯臟的環(huán)境讓人眉頭緊蹙。我希望地球的明天是樹木環(huán)繞，萬物復(fù)蘇的景象，而不愿見到臭味沖天滿目悲涼的狀況。

清醒清醒吧，人類！保護環(huán)境也就是在保護自己，讓美麗的地球重新變回綠色與藍色！為了我們美好的明天，關(guān)注并保護環(huán)境吧！

關(guān)于關(guān)注作文 篇10

這就是說每個孩子都有其特殊性，我們要從孩子的本身出發(fā)，以理解的心態(tài)去詮釋孩子的一言一行。

曉頻是一個輕度弱智的孩子。她剛到幼兒園時什么都不會，也聽不懂老師說的話，什么都要老師幫忙，平時總是會大喊大叫摔東西，有時也會打人，還經(jīng)常亂跑。

由于她經(jīng)常這樣無理取鬧搞破壞，我也漸漸的習(xí)以為常，慢慢的把她忽視了。記得有一次開展打擊樂的活動，我給每個孩子發(fā)了樂器，惟獨沒有發(fā)給她。當(dāng)我在上面講要求時，曉頻突然在下面大喊大叫起來，顯得十分煩躁。我怕影響其他孩子正常上課，于是我便把她送到了辦公室里，請搭班老師看著。

在那之后，這樣的情況還是時常會出現(xiàn)。就在我不知道該拿她怎么辦才好時，搭班老師的一句“現(xiàn)在的曉頻和剛來的時候的她比起來已經(jīng)有了很大的進步?！弊屛彝蝗恍盐蛄?。從這時起，我便重新開始關(guān)注起徐曉頻來。對她的生活、學(xué)習(xí)更加的關(guān)注，試著去了解她的性格。我發(fā)現(xiàn)，原來她發(fā)脾氣不乖時都是有原因的.。亂倒積木是因為有人去搶她的積木或不準(zhǔn)她玩積木，上課時大喊大叫是因為她也想像其他孩子一樣學(xué)習(xí)。慢慢的，我開始越來越了解她，也能理解她了。

從那以后，我發(fā)現(xiàn)了她越來越多的可愛之處，她總是希望和別人抱抱，有時也會來親親我，我也經(jīng)常親切的稱呼她為“頻頻”。我也發(fā)現(xiàn)其實她并不比其他孩子笨，她在音樂方面很有天賦。每次我上音樂課她都學(xué)得特別認真，也能比較好的演唱部分歌曲。當(dāng)我放音樂時，她總會隨著音樂的節(jié)奏舞動，特別可愛。每次上打擊樂的課時，我也都讓她一起參加，她總是特別高興。一開始她不懂，總是亂打，漸漸的也有了點進步。頻頻還認識很多字，其實她是個挺聰明的孩子?，F(xiàn)在我跟她講話或?qū)λ嵋恍┮?，她都能聽得懂，照著做。頻頻的進步我們看在眼里喜在心里，真慶幸我們沒有放棄她。

關(guān)于關(guān)注作文 篇11

案例內(nèi)容：

最近，班里來了兩位新老師，對班級的工作還不是很熟悉。中午午休值班時，有小朋友總是不斷地給兩位新老師制造各種各樣的“麻煩”，比如翼兒，中午“故意”不睡覺，在自己的小床上翻過來復(fù)過去。有時候在床上躺煩了，還會故意出“怪音”以引起老師的注意，或者頻繁的去廁所，來回的路上故意“制造”出各種各樣的聲音，不但影響小朋友們休息，也給老師們的工作帶來了不小的困擾。

原因分析：

針對翼兒的種種表現(xiàn)，我們進行了詳細的原因分析。其實翼兒不是睡不著，只是因為自己缺乏安全感，又對周圍環(huán)境非常的敏感，每次一有變化就會引起強烈的情緒反應(yīng)，特別是人員的變動上，從小就非常排斥不熟悉的人，每次班里來新老師、新朋友，都會有各種各樣的情緒反應(yīng)，從開始的哭鬧到后來的故意搗亂甚至是出現(xiàn)攻擊行為，各種排斥的方法不斷升級，既影響了自己的活動，又影響了小朋友們的交往甚至給新老師的工作帶來很大的挑戰(zhàn)。

老師針對翼兒身上出現(xiàn)的情況，跟她進行了詳細的交流，談話的內(nèi)容主要圍繞著以下幾個問題進行：

一、班里的新老師你喜歡嗎？喜歡她的哪一方面？不喜歡她的哪一方面？為什么？

二、中午你能睡著覺嗎？為什么？如果你睡不著，你想干什么？

三、午休時怎么做才不會影響別人休息？

經(jīng)過交流，老師發(fā)現(xiàn)翼兒對新老師排斥的原因主要來自于午休時的小便問題，因為她有每天中午12:30去小便的習(xí)慣，剛開始老師摸不準(zhǔn)規(guī)律，所以不是早了就是晚了，所以導(dǎo)致翼兒對這件事情很不滿意，從而對新老師有了排斥，再加上自己本身就缺乏安全感，不喜歡陌生老師。后面的行為則是由于逆反心理造成的：因為午休睡不著，在床上躺不住，所以總想活動一下，而新老師又經(jīng)常提醒她，所以一下子激起了翼兒的.逆反心理，老師越說不能做，我越做！

聽了翼兒的心里話，老師并沒有批評她，而是換了一種方式，以朋友的語氣安慰了她，同時告訴她其實老師就是想提醒你，只是剛開始老師還不了解你，所以才造成了這些誤會。希望翼兒能夠多給新老師幾次機會，讓新老師來了解自己。但是翼兒必須保證一定不能影響其他小朋友休息，如果覺得老師說的太多了，就悄悄給老師指出來。

為此，老師跟翼兒簽訂了一份為期一個月的午休協(xié)議，主要有兩方面的內(nèi)容：

一是針對翼兒提出的要求：

1、午休睡不著時，不能出聲音，不可以影響別人休息；

2、對老師的適當(dāng)提醒要聽；

二是對老師提出的要求：

2、提醒翼兒的次數(shù)要適量，不可過于頻繁。

協(xié)議簽好以后，老師和翼兒一起把它貼到了翼兒午休時的小床的旁邊，這樣翼兒每天午休的時候都能夠看到，以此提醒翼兒要記住我們的約定，并努力做到不影響別人休息。

翼兒聽到內(nèi)容后，很認真地就簽了字，但出乎老師預(yù)料的是：翼兒簽完字之后就后悔了，因為她擔(dān)心自己會做不到，擔(dān)心老師沒法按時提醒她，擔(dān)心會影響到別人的休息……..，這些擔(dān)心讓翼兒一下子沉浸到了前所未有的焦慮當(dāng)中，平時跟老師說的最多的就是：“我覺得自己做不到??！我肯定做不到！”

針對這種情況，老師和小朋友又開始對她的情緒進行安撫。首先是肯定了翼兒的自我控制能力，特別是當(dāng)上課或游戲中，翼兒認真遵守規(guī)則時，老師說的最多的就是：“表揚翼兒能夠認真地遵守咱們的活動規(guī)則！”在活動中，讓孩子相信自己能行，提高其自信心！其次是肯定翼兒的進步，班級組織相關(guān)的談話活動：《說說我們的午休》，在說到誰最近午休表現(xiàn)最好的時候，有小朋友提出最近的每天中午翼兒都很安靜的午休，大家沒有聽到你的聲音呢！甚至有小朋友提議：為翼兒的進步鼓掌吧！在大家熱烈掌聲中，翼兒羞答答地接受了大家的肯定。

在以后的日子里，老師一直關(guān)注著翼兒的午休問題，只要翼兒做到安靜午休，不影響別人的休息，大家就會予以積極地肯定，同時還會進行相關(guān)的獎勵，比如獎勵小粘貼一類的！經(jīng)過一段時間的積極強化，翼兒每天中午都能夠安靜午休，班級整體的午休質(zhì)量都有了很大的提高！

午休是幼兒在園生活中的重要組成部分，安靜的午休環(huán)境則是幼兒午休質(zhì)量的重要保證，關(guān)注每位幼兒的午休質(zhì)量更是老師應(yīng)盡的責(zé)任。而作為班級中的一份子，不論是老師還是小朋友，都應(yīng)該為提高午休質(zhì)量而貢獻自己的一份力量，不能因為個別幼兒的特殊行為而使所有人的午休都受到影響時，只有共同維護班級秩序，大家才能共同受益。

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