神奇泡泡教案精品。

教案課件是每個老師在開學前需要準備的東西，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。只要提前準備好教案課件工作，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。那寫教案課件要具備哪些步驟？經(jīng)過小編精心整理，推出神奇泡泡教案精品，僅供參考，歡迎閱讀。

神奇泡泡教案 篇1

活動設計背景

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對能吹出泡泡的玩具特別感興趣，常常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，有一個小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會兒，一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了，看見那個小朋友著急地哭了起來，所有的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了自制泡泡水的想法。為了滿足孩子們的愿望，實現(xiàn)他們的美好愿望，我特意設計了這個活動。

活動目標

1通過操作實踐，讓孩子掌握泡泡水的配制方法。

2學會觀察氣泡大小和氣泡水之間的關系。

三。激發(fā)孩子的好奇心，滿足孩子探索和實踐的需要。

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的經(jīng)驗。

教學重點、難點

1讓孩子們發(fā)現(xiàn)自己做泡水的秘訣

2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

活動準備

1提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗滌劑、水、塑料杯、勺子、臉盆、吸管、幾張如何制做泡泡水的圖紙。

2、每組一個操作臺。

3、錄像機

活動過程

一、泡泡水的秘密。

1老師展示孩子們帶來的吹泡泡玩具，激發(fā)孩子們的學習興趣。

老師給孩子們帶來了一個玩具。他想和孩子們一起玩看看是什么？吹泡泡需要些什么？(泡泡水和吸管)那請小朋友們想想我們在生活當中什么時候會出現(xiàn)泡泡？

（）可是泡泡水沒了，怎么辦？(自己配制泡泡水)

2孩子們第一次嘗試做泡水。

(1)幼兒自由分組，在操作臺前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)經(jīng)幼兒商量后，每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，交流經(jīng)驗。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？

三。孩子們第二次嘗試做泡水。

幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配制泡泡水。老師拍下了泡泡水的制作過程和吹泡泡的場景。

2、 觀察了氣泡水與氣泡大小的關系。

1．dv回放。

導致同樣的材料準備泡水，吹出的泡泡不一樣大這個問題，激發(fā)孩子的興趣。

2孩子們第三次嘗試做不同的泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師與幼兒一起玩，當好一名玩伴、一名合作者、一名引導者，適時讓個別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2) 集中討論。

提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導孩子們發(fā)現(xiàn)同樣材制的泡泡大小不一樣。

三。盡量用同一種材料配制不同的泡水。

分別提問：你能在你的泡泡水中制造出多少個不同大小的泡泡？說說你們是怎么配制，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3、 吹泡泡大賽，分享成功的快樂。

比一比，看哪個組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)

四、活動延伸：

小朋友今天很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了!不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

教學1、活動**在兒童生活中，所涉及的材料也很常見。

2我認為在試驗階段，我們應該對不同的孩子使用不同的要求。

如果讓我重新上這節(jié)課，我會選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題，讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他，這樣那些做的不成功的小朋友就會印象更深刻吧。

神奇泡泡教案 篇2

活動目標：

1.嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。

2.體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

活動準備：

洗衣粉，洗潔精，攪拌棒，吹泡泡的工具

活動過程：

1.寶貝們，今天于老師和你們一起來看一段視頻，要仔細看啊，告訴我你都看到了什么。（播放視頻）

寶貝們都看到什么了?。浚ㄅ菖荩┠悄銈兌伎吹绞裁礃拥呐菖萘税?？（幼兒自由回答）哎呀！泡泡好神奇?。∧銈冇X得泡泡好玩嗎？（好玩）那咱們今天一起來玩泡泡吧！

2.寶貝們，你們平時玩過泡泡嗎？你們都是怎么玩的啊？對，我們要輕輕的吹，不然泡泡就破掉了，那既然你們都玩過，我們就一起吹泡泡吧!寶貝們看，于老師這里有泡泡水，咱們一起來試一試吧?。愦党雠菖萘藛幔磕悄阍僭囋囘@一個）

3.寶貝們都吹出泡泡了嗎？你們是怎么吹出來的??？你用的是哪一盆水??？昂，是這一盆水啊。那哪個寶寶沒有吹出泡泡啊？我來看看怎么回事兒（走到幼兒身邊）你用的是哪一盆水??？你用的這個水沒有吹出泡泡，那個小朋友卻吹出了泡泡，看來這兩盆水里有秘密。寶貝們，你們休息一會兒，坐到椅子上，我們一起來看看這水里到底有什么秘密啊。（播放調水視頻）你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？（幼兒回答）原來是老師在水中加了一些東西，老師加的是什么東西??？（洗潔精，洗衣粉）原來想要吹出泡泡，我們必須要在水里加上洗潔精或者洗衣粉啊，那既然你們知道這個秘密了，你們想不想試一試啊。老師這里有清水，小瓶子，洗潔精，你們每人拿一個小瓶子裝上水，加上洗潔精，攪拌均勻，看看能不能調出和老師一樣的能吹出泡泡的水啊，（指導過程，調試濃度，提醒幼兒注意攪拌時不要太用力，不要灑到外面）

4.寶貝們都成功了嗎？你們真棒！快看，老師這里有一大盆水，這里還有好多吹泡泡的工具，現(xiàn)在寶貝們都選一個喜歡的工具，我們一起來吹泡泡吧。

神奇泡泡教案 篇3

教學內容及學情分析 幼兒通過自己動手調制泡泡水，以及老師演示調制泡泡水的過程，使幼兒初步感受到水的特性，知道洗滌用品溶解會產(chǎn)生泡泡，并用自己調制的泡泡水吹泡泡，體會一起吹泡泡的快樂。

活動

目標 1.嘗試用洗滌用品調出泡泡水，知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡。

2．體驗自己動手制作泡泡水，與同伴一起吹泡泡的快樂。

重點

難點 重點知道洗滌用品在水里能溶解會產(chǎn)生泡泡和體驗自己動手制作泡泡水的快樂；

難點是在掌握洗滌用品上的用量上，幼兒把握的不好。

活動

準備 1．肥皂，洗衣粉，洗潔精，洗手液等常見洗滌用品；2.人手一杯水和一根攪拌棒，吹泡泡的工具；3.音樂《吹泡泡》；4.調制好的泡泡水一瓶

活動過程

一、 談話導入

“老師這有一瓶神奇水，它能變出很多的泡泡?！保ń處熝菔荆岣哂變旱呐d趣。）

“你們想要這瓶神奇水嗎？”（想）“可是老是這只有一瓶，怎么辦呢?”（自己動手制作）

小朋友們快動動你們的小腦筋想一想，這瓶神奇水是怎么調制出來的。（里面加了洗衣粉；里面加了洗潔精等）由于幼兒在家都玩過，因此幼兒很快答上來了。

二、 幼兒自己動手調制神奇水，老師觀察。

1、讓幼兒從四種洗滌用品中選擇一種進行調制。

“老師這有四種洗滌用品，請選擇你覺得能調制出神奇水的一種進行調制，請小朋友大膽的嘗試。”

2、幼兒嘗試自己調制的神奇水能否吹出泡泡。（個別提問，神奇水是否調制成功）

三、 請幼兒講述自己的調制過程。

1、讓調制不好的幼兒講述。

2、讓調制好的幼兒講述。

3、分別提問：加入了多少洗滌用品？有沒有攪拌？

4、讓幼兒進行比較，知道自己不足的地方

5、教師小結：在加入洗滌用品時，不能加的太少，加太少了就不起泡了；洗滌用品沒有容化也是吹不出泡泡的。

四、教師進行調制神奇水，邊說邊進行。

第一步，往水中加入適量洗衣粉或其它洗滌劑；（對于適量一詞幼兒不明確，教師可根據(jù)水的多少，來規(guī)定要加多少洗衣粉。）

第二步，用攪拌棒在水中輕輕攪拌，使洗衣粉溶解。

提問：1、洗衣粉去哪了?（溶解）幼兒對溶解很難理解，可以解釋為衣粉和水混在一起了，洗衣粉不見了，我們就說他是溶解了。

2、我們用到了什么工具？（攪拌棒）

3、攪拌棒有什么用處？（讓洗衣粉溶解的快）

第四步，用吹泡泡的工具吹出大大的泡泡。

五、引導幼兒明確自己與老師的不同之處，讓幼兒按照步驟再次進行調制神奇水。

注意：1、調制的時候要注意洗滌用品不能吃；

2、攪拌時不要把水弄灑

3、吹泡泡的時候嘴巴不要離杯子太近，不要對著小朋友吹。

六、幼兒隨《吹泡泡》音樂，自由吹泡泡。體驗玩泡泡的快樂。

提醒幼兒玩完后要把剩下的神奇水倒掉，以免弄灑，把杯子收好，不要亂扔。

活動延伸：課后可以進行吹泡泡比賽，比一比誰吹的有多又大，從而延伸到如何才能吹的又多又大。

活動

反思 幼兒對本次活動很感興趣，對此也帶來了一些煩惱，在老師講調制步驟時，幼兒只顧玩自己的，而不去聽老師講課，這一環(huán)節(jié)還需努力。

其他人在看

吹泡泡教案之三

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，是認真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“吹泡泡教案之三”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1.通過操作活動，知道有封閉小孔的材料都能吹出圓圓的泡泡。

2.嘗試用聰明棒制作泡泡器，能用完整的語言大膽表達自己的想法。

3.對科學活動有興趣，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：幼兒已玩過吹泡泡的游戲。

2.材料準備：PPT，多種有孔的玩具、聰明棒，泡泡水，擦手毛巾。

活動過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣。

小朋友，你們玩過吹泡泡嗎？你是用什么工具來吹泡泡的？

二、提供材料，探索發(fā)現(xiàn)。

1.出示玩具，猜測結果。

今天，張老師給你們帶來了一些不一樣的材料，請你們猜一猜，它們能不能吹出泡泡？

2.實際操作，驗證猜測。

請你們把每一種玩具都去玩一玩，試一試，看看它們到底能不能吹出泡泡。

3.分享發(fā)現(xiàn)，幫忙記錄。

寶貝們，你們每一個都試過了嗎？請你們來分享一下自己的發(fā)現(xiàn)。

（1）單孔積木：能吹出泡泡。

（2）多孔玩具：每一個孔都能吹出泡泡。

（3）正方形聰明棒：吹出來的泡泡是圓圓的。

（4）一頭開口的玩具：一頭能吹出泡泡，另一頭不能吹出來。

（5）一根聰明棒：不能吹出泡泡。

小結：沒有封閉小孔的玩具不能吹出泡泡，只有那些有封閉小孔的玩具才能吹出泡泡。

三、再次嘗試，大膽創(chuàng)作。

1.鼓勵幼兒先用聰明棒來制作泡泡器，然后試著吹泡泡。

一根聰明棒沒有辦法吹出泡泡，如果我們有許多聰明棒，你們能不能玩一玩、變一變，變出一個聰明棒泡泡器，讓它們也能吹出泡泡呢？

2.分享自己發(fā)明的泡泡器。

你發(fā)明的泡泡器是什么樣的？請你來介紹一下。

四、拓展延伸

老師也發(fā)明了一個泡泡器，它是一個立體泡泡器，可以吹出更厲害的泡泡，你們想不想試一試？

神奇的光教案熱門

欄目小編為大家準備了一篇涉及“神奇的光教案”的文章供大家參考。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是教師教學效果的提升保證。我們希望這些技巧能夠讓您更好地應對壓力！

神奇的光教案 篇1

活動目標：

知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

重點難點：

會使用禮貌用語"請""對不起"。

活動準備：

《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）

活動過程：

一、以問題引起幼兒的興趣。

教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？

二、邊看ppt邊講情境內容。

1、情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。"新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

2、討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請你……）

3、情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4、討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）

三、結合幼兒生活經(jīng)驗找神奇的話。

請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

四、活動小結。

活動延伸：

小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關系……）

教后反思：

活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節(jié)，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的`渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

小百科：禮貌用語，是指在語言交流中使用具有尊重與友好的詞語。禮貌用語是尊重他人的具體表現(xiàn)，是友好關系的敲門磚。

神奇的光教案 篇2

設計意圖

大班幼兒對于科學現(xiàn)象富有探索興趣，有初步的觀察、理解和運用能力，有使用剪刀沿著紙條中線剪的技能基礎。《綱要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”因此整個活動中我注意引導幼兒運用“猜一猜，試一試，想一想，再試試”的研究策略，讓幼兒全身心地投入到活動中，因自己的成功發(fā)現(xiàn)而增強自信心，也激發(fā)了幼兒參與下一個活動環(huán)節(jié)的積極性活動目標。

活動目標

1.通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

2.了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。

3.體驗活動中探索和求證過程帶來的樂趣。

重點難點

難點:通過探索操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯圈與普通的圈在沿相同的線剪后會產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

重點：了解莫比烏斯圈在生活中的應用以及給生活帶來的便捷。

活動準備

紙圈、剪刀、ppt課件、記錄表人手一份。

活動過程

1.出示紙圈，激發(fā)幼兒的興趣

師：小朋友手上都有兩個紙圈，請小朋友仔細看一看，這兩個紙圈有什么一樣的地方？有什么地方是不一樣的？

小結：一個擰過一個沒擰過。

師：現(xiàn)在請小朋友們舉起普通的的紙圈，伸出食指，從綠色的方塊出發(fā)，沿著紅色的線走，一直走回綠色的方塊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：試試另一個紙圈，沿著紅線走，手指還是一直在外圈嗎？為什么會這樣呢？

小結：其實這個神奇的紙圈它有一個好聽的名字，叫莫比烏斯圈，是很久以前一個叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來命名了。

2.幼兒第一次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一

師：現(xiàn)在我要請小朋友幫我一個忙，老師很想知道這個普通的紙圈沿著紅色或藍色的線剪會變成什么，你們覺得會變成什么呢？

師：那如果把莫比烏斯圈也沿著紅線或藍線剪開，會怎么樣呢？（幼兒猜想后操作并記錄）我們一起來試一試吧！

師：幼兒操作后講述，你剪好的結果和剛才猜的一樣嗎？

小結：普通的紙圈沿著紅線剪變成兩個大小不變的圈，沿著藍線剪變成了三個大小不一樣的圈，而莫比烏斯圈沿紅線剪開后，變成了一個更大的莫比烏斯圈，沿著藍線剪開后變成了兩個一大一小套在一起的圈。

3.第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二

師：你們看，這兩種圈上還有一個顏色的線的沒有剪，我還想知道，普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪會變成什么樣？

師：那如果這個莫比烏斯圈沿著剩下顏色的線剪開，又有什么變化呢？你們想來試一下嗎？（幼兒猜測后操作并記錄）

小結：普通的紙圈沿著剩下顏色的線剪開后還是兩個大小不變的紙圈，總的是四個大小不變的紙圈；而莫比烏斯圈變成兩個大小一樣套在一起的莫比烏斯圈。

4.觀看圖片，了解生活中的莫比烏斯圈

師：這個莫比烏斯圈神不神奇？其實呀，這個神奇的莫比烏斯圈藏在我們生活中很多的地方，你們猜一猜它藏在哪里？

師：我到找到了一些地方藏著這個莫比烏斯圈，我們一起來看看吧。

小結：人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。

5.結束活動

回去的時候，你們可以和爸爸媽媽一起找一找，還有什么地方藏著莫比烏斯圈，明天老師要請小朋友們來分享你們的發(fā)現(xiàn)。

活動總結

此次活動的教學設計是在教研活動的過程中，通過反復研討和修改后定下來的，分別從科學活動的教學方法、教學流程的設計和不同年齡段的教學目標的理論知識來進行反復的推敲，最后到實施教學活動，活動中幼兒的參與性高，能夠積極主動的回答老師的問題，本次活動的選材很新穎，幼兒也很感興趣、操作能力很強、活動中可以提高幼兒的動手操作能力和想象力，但是也有很多不足的地方：比如提問過于籠統(tǒng)簡單，沒有針對性和時效性；評價偏重于結果性評價；材料的單一和無效；教師把控的太多，幼兒交流討論的少，應給幼兒更多探索交流的機會；記錄的形式化、單一化，記錄卡的使用沒有講解清楚，幼兒在猜想記錄的時候不會記錄，還有教師的記錄卡做的太小了，幼兒看不清楚。在接下來的學習中，還是要注意提問問題時語言的簡潔性、嚴謹性和科學性，語言還要更生動、肢體動作還需更豐富，這樣才能調動幼兒的積極性，以上就是我對本次活動的總結。

神奇的光教案 篇3

活動背景：

幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規(guī)則和濃厚的閱讀興趣，90％的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩歌內容，習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽故事和學習詩歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩歌，興趣最濃。10％的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。

選擇本次活動的原由：朗朗上口的詩歌有利于幼兒學習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩歌特點創(chuàng)編了本次活動：詩歌《我想有一雙神奇的鞋》。

活動與整體課程的關系：本次活動不僅僅是一個單純的語言閱讀活動，它含蓋了語言、健康、音樂。通過語言活動即滲透健康領域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛護鞋；又滲透了音樂領域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。

活動目標：

1、通過穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。

2、學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，學習用語言大膽的表達自己的想象，知道愛惜鞋的一些方法。

3、初步認識漢字：鞋。

4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

1、經(jīng)驗準備：

（1）認識各種各樣的鞋，并了解鞋的作用。

（2）有討論的意識和比較好的討論習慣。

2、物質準備：

（1）大小不一的鞋數(shù)雙、鞋架。

（2）字卡：鞋。鞋的圖片。

（3）原創(chuàng)詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（4）音樂。

活動過程：

（一）開始部分：（游戲導入）游戲："我想試試你的鞋"。配音樂師幼互動。

（設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受；喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣；掌握新的知識點——初步認識漢字：鞋。）

師：今天，Shelly和小朋友們一起準備了很多的鞋。現(xiàn)在，讓我們一起來試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。

師：你穿了哪些鞋？有什么感受？

幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點都不舒服，好夾腳啊。

幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路。

師：出示字卡"鞋"。

師：鞋對我們有什么幫助呢？

幼：鞋可以讓我們的腳暖和。

幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷。

（評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣；并發(fā)現(xiàn)鞋的不同特點，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭；為幼兒輕松、愉快的學習、理解詩歌內容做了充分的鋪墊。）

師：小結引出詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》。

（二）基礎部分：

1、學習詩歌：《我想有一雙神奇的鞋》

（設計意圖：通過學習、理解詩歌內容，感知詩歌里運用的想象手法，為第二個環(huán)節(jié)根據(jù)詩歌內容進行想象作鋪墊。）

（1）欣賞詩歌，初步感知詩歌內容。教師出示詩歌內容并有感情地完整的朗誦詩歌《我想有一雙神奇地鞋》。

師：A、詩歌的名字叫什么？

B、詩歌里說了些什么？

幼：詩歌里說了一雙神奇的鞋。

幼：會長大的鞋……

（評析：第一次朗誦詩歌時，"鞋"用圖片來表示，幫助幼兒形象的去理解詩歌內容；由于詩歌朗朗上口，便于幼兒學習和理解，幼兒能積極回答老師的問題。）

（2）幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內容。（著重理解詞語"神奇"）

師：A、詩歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋？

幼：詩歌中的小朋友想有一雙會逗我開心的鞋。

幼：詩歌中的小朋友想有一雙變化無窮的鞋。

B、為什么詩歌里的小朋友想有這些鞋呢？

幼：覺得很有趣，很好玩。

幼：覺得很神奇……

C、什么叫神奇呢？

幼：神奇我們沒有看到過的。

幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。

幼：神奇就是會變魔術……師：神奇就是生活中不常見的，很趣的……

（評析：教師通過追問，幫助幼兒理解詩歌內容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動的。）

（3）幼兒學習詩歌，并輕聲朗讀詩歌。

2、根據(jù)詩歌內容進行想象、創(chuàng)編。

（設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點，再次為幼兒提供討論的機會，目的是想滿足每個幼兒都有說和表現(xiàn)的機會。）

師：你們想不想有一雙神奇鞋呢？你想有一雙什么樣神奇的鞋？為什么？請你和旁邊的小朋友說一說。

幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時，可以跑的很快。

幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時候，能幫我洗澡的鞋。

幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時，可以帶我飛上天。

師：啟發(fā)幼兒討論，盡量與同伴說的不一樣幼：我想有一雙擋狂風的鞋，狂風來了，可以幫我擋風。

活動反思：

活動第一環(huán)節(jié)穿大人的鞋，孩子們看著伙伴們穿著大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著走著鞋掉了，有的差點摔倒。尤其在討論感受的時候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節(jié)能夠按圖標正確分類，唯一不足的是，孩子們記錄出現(xiàn)差錯，以后的教學中，要多培養(yǎng)孩子的記錄能力。第三環(huán)節(jié)印畫，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫，看著孩子們燦爛的笑容，我覺得教學活動要貼近幼兒生活，孩子才會更投入，有更多收獲。

神奇的光教案 篇4

設計意圖:

幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學啟蒙教育的最佳時期。因此我們設計了《神奇的玻璃》這一活動內容，從幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

一、說教材:

《神奇的`玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學期主題二《科學放大鏡》里的一個活動內容。單單從活動內容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學現(xiàn)象及與人們生活的密切關系，認識到科學給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質。

二、說活動目標：

通過教材內容和設計意圖，為滿足幼兒認知，能力的需要，確定本次教學目標為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應用。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學法

（一）教法：

1、提問法，在學習故事時我設計提出了一連串的問題，引導幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。

（二）、學法

本次活動幼兒采用的學法主要是：

1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進行交流討論，然后回答。

2、獨立探究法，在活動中我讓幼兒每人一個放大鏡，進行獨立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動參與法等

五、說活動過程：

活動過程流程：一、談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

一、導入：

（一）談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進入活動場地）

（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內容，為故事后半部分的學習作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地撿到了一塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑в變盒蕾p故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠就會變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？（讓幼兒討論回答）

（三）師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應用）

六、結束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動設計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設想、想象。既通過故事學到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。

神奇的光教案 篇5

【活動目標】

1、認識幾種常見的筆，會嘗試用筆繪畫。

2、初步知道繪畫的常規(guī)，愿意參加繪畫活動。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

【活動重點】

認識幾種常見的筆，并選擇自己喜歡的筆作畫。

【活動難點】

對畫筆和繪畫活動產(chǎn)生興趣，初步知道繪畫的常規(guī)。

【活動準備】

1、粉筆、油畫棒、水彩筆、白紙、小黑板等。

2、事前了解那些幼兒已有繪畫經(jīng)驗。

【活動過程】

(一)以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

師：今天，老師給小朋友們請來了一位神秘的客人，你們看他是誰?(教師出示水彩筆)

師：這是一支神奇的畫筆，你們想讓他畫什么，他就畫什么。小朋友喜歡它嗎?幼：喜歡。

幼兒活動：本環(huán)節(jié)主要請幼兒認識新的作畫工具“水彩筆”，引起幼兒的興趣。

設計意圖：由于之前我們都是用油畫棒作畫，孩子們對油畫棒已經(jīng)很熟悉了，所以在本次活動開始我先介紹了“水彩筆”，引起幼兒對畫筆的興趣。

(二)教師根據(jù)幼兒的提議用作畫，供幼兒欣賞。

師：小朋友，你們想讓小畫筆畫什么呢?幼：蘋果、草莓、小狗……(幼兒自由講述)。根據(jù)幼兒的提議用畫筆畫出來。

師：這支神奇的畫筆要變魔術了，請小朋友閉上小眼睛，我數(shù)1，2，3小朋友睜開眼睛，看這支神奇的畫筆變出了什么?

幼兒活動：本環(huán)節(jié)請幼兒說，老師畫，感受到水彩筆的神奇，充滿對用“水彩筆”作畫的愿望。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒說老師畫，讓幼兒了解水彩筆和油畫棒一樣都非常的神奇、有用，能畫出很多好看的畫來。

(三)介紹幾種幼兒常見的筆。

1、介紹粉筆、油畫棒、水彩筆的名稱。

師：剛才畫畫的筆叫水彩筆，他還有許多的好兄弟，你們看，他們是粉筆、油畫棒(教師出示幾種常見的筆)。師：這些神奇的畫筆說，想讓小朋友也來變變魔術，小朋友們想不想啊?幼兒回答，教師發(fā)下幾種常見的筆。

幼兒活動：本環(huán)節(jié)主要讓幼兒認識幾種平時常見的筆，并愿意用它們作畫。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒多認識幾種常見的畫筆，感受到每種畫筆畫出來的東西都不一樣，對各種各樣的筆產(chǎn)生興趣。

2、讓部分幼兒嘗試用不同的筆畫畫。

有繪畫經(jīng)驗的幼兒用油畫棒、粉筆自由繪畫。

幼兒活動：幼兒嘗試用不同筆作畫的感覺。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒明白不同的筆所使用的方法也不相同。

(四)幼兒嘗試用筆畫畫。

1、提供水彩筆、粉筆、油畫棒、紙和黑板，幼兒自選進行繪畫。

2、在幼兒操作過程中，教師與幼兒談談畫了什么，幫助記錄或表現(xiàn)一定的內容。如：太陽、小鳥、花、樹等等，讓幼兒體驗繪畫的樂趣。

幼兒活動：本環(huán)節(jié)幼兒自由選擇“筆”來作畫。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒自己選擇自己喜歡的筆來作畫。

(五)教師總結，結束活動。

幼兒活動：請幼兒說說是用什么筆畫畫的，是怎么畫的。

設計意圖：本環(huán)節(jié)主要是總結評價，讓幼兒體驗用不同作畫工具作畫帶來的快樂。

教學反思：

本次活動是讓幼兒認識繪畫工具——畫筆的種類，向幼兒介紹畫筆的名稱及其作用，從而激發(fā)幼兒對繪畫活動的興趣。幼兒的心靈就象一張白紙，你教給他什么，會給他留下深刻的印象，小小畫筆真神奇，你想讓他畫什么，他就畫什么，真的嗎?老師演示給幼兒看，幼兒看后發(fā)出了贊嘆。他們也用小畫筆畫出了心中的話，這是他們繪畫活動的起步，也是自己的第一幅畫。

神奇的光教案 篇6

教學目標：

學習用比較通順、完整的語句表達自己的想法

教學重點：

說一說你想像的卡通人物

教學過程：

一、觀看動畫片片段，導入新課

同學們，迪斯尼創(chuàng)造了“米老鼠”，安徒生創(chuàng)造了美人魚，吳承恩創(chuàng)造了齊天大圣孫悟空，他們都是熱愛生活，觀察生活的人，所以才創(chuàng)造出這樣經(jīng)典的卡通人物形象，那么你心中有自己的卡通形象嗎？

二、小組交流，練習說一說

三、請小組代表到前面來講一講，同學

四、教師

五、課后練習

1、畫一畫你想象的卡通人物

2、向家人講一講你設計的卡通人物的故事

3、開展卡通人物設計展覽

第九單元測試題1（11--3）

一、讀拼音寫詞語

yǒuqíngmùzhōuguānhuáiquàngào

()()()()

shīyèkǎpiànnígūqǐngqiú

()()()()

二、加偏旁組成新字，再組詞

良()()青()()

山()()王()()

三、寫出下列字的偏旁部首

李()聞()倫()送()

思()極()蝴()捧()

四、在()里填上合適的詞

一()老鼠一()草地一()舞蹈家

一()馬車一()深情一()姑娘

五、填空

雪()送碳助()為樂依依()舍

路遙知()()，日久見()()。

六、選字填空

鮮仙

1、那只蝴蝶化作了一位()女。

2、這里的水果真新()。

周舟

3、()末，媽媽帶我去公園玩。

4、江邊有一只獨木()。

七、照樣子寫一寫

例：我為蝴蝶拔掉刺兒。

我小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺兒。

1、她度過了一生。

她地度過了一生。

2、小老鼠吃著面包屑。

小老鼠地吃著面包屑。

3、仙女在她耳邊說了一句話。

仙女在她耳邊地說了一句話。

八、連一連

美麗的故事

有趣的蝴蝶

仔細的說話

悄悄的觀察

神奇的光教案 篇7

一、看拼音，寫詞語。

Sì yǎng xiào lǜ jià jiē lì rú Yòu rén xì jūn jiā chù shǔ tiáo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、給加點字注音。

雌性 瀕臨滅絕 卓有成效 克隆 一模一樣

三、比一比，再組詞。

殖（ ） 例（ ） 飼（ ） 薯（ ）

植（ ） 列（ ） 伺（ ） 署（ ）

四、修改病句。

1、植物都有先天克隆的本領。

2、克隆技術與其他科技成果相結合，可以大大增加飼養(yǎng)效率。

3、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。

4、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。

五、讀句子，選擇合適的一項填空,填序號。

1、蝴蝶____花叢，____樹林，____小溪，趕到山谷里來聚會。（ ）

A 穿過 越過 飛過 B 飛過 穿過 越過

2、紅軍老爺爺滿懷_____ 向我們講述了紅軍四團在奪取瀘定橋與敵人進行______ 戰(zhàn)斗的經(jīng)過。聽完故事，同學們的心情非常______ 。在英雄精神的_______ 下，大家表示要好好學習，天天向上。（ ）

A激烈 激動 激情 激勵

B激情 激烈 激動 激勵

六、根據(jù)課文內容填空。

1、 我們知道，高等動物一般要通過_____________ 的結合，才能 ____________，人們把這種繁殖叫有性繁殖。與之不同的是，無性繁殖是________________________ ，也稱________ 。

2、許多植物都有先天克隆的本領；例如，____________，__________________……

3、_______年，______國科學家成功克隆出了世界上的第一只克隆羊，名字叫 _______.

4.克隆技術可以應用于_________、_____________等方面，在醫(yī)學上，可以_________________________________________________________。

神奇的光教案 篇8

1、理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用，產(chǎn)生熱愛科學、學習和探索科學的愿望。

2、用“新星、暫時、困難”造句。

教學重難點：

理解課文內容，感受激光的神奇和巨大作用。

教學準備：

把學生分成六個小組，分別查閱： 激光在軍事、工業(yè)、農業(yè)、醫(yī)學、生活、測量方面的作用資料。

課文采用什么方式為我們介紹激光的那幾方面的特點?

1、自學：

方式：(1)采用小組學習，每小組選擇最感興趣的一方面。

(2)先自學再小組內交流。

問題：為什么說激光是最亮的光、最快的刀、最準的尺?

(1) 原因“它發(fā)光的方向集中，因此它發(fā)出特別亮的光”。

(2) 請大家再讀一讀第三自然段，了解課文是怎樣“最亮的光”

采用比較的方法。

最快的刀：

(1) 原因：用適當?shù)耐雇哥R把激光集中到一點，就能使溫度達到上百萬度。

(2) 用什么方法體現(xiàn)最快的刀的.?

3、了解激光的作用。

1、學習小組內交流自己搜集的資料。

(6) 測量方面的作用資料。

4、根據(jù)激光的特點請大家大膽想象在未來的生活中，激光會用在那些地方?

2、請小組匯報。

五、學習這篇課文后，你有什么感受?

神奇的光教案 篇9

一、 教學內容

1、歌曲：《小鈴鐺》。

《瑤家兒童愛唱歌》

2、欣賞：彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》

二、 教學目標

1、讓同學在不同活動、游戲中感受和體驗“do、mi、sol”三個音的的音高。

2、通過學唱歌曲，復習鞏固“do、mi、sol”三個音的音高，并參與歌舞扮演。

3、能用“do、mi、sol”三個音隨意地組合成自身的歌。

三、 教學重點：

學唱好歌曲《小鈴鐺》和《瑤家兒童愛唱歌》。

四、 教學難點：

通過在活動和游戲中，讓同學感受和體驗到“do、mi、sol”三個音的的音高。

五、教學方法：

聽唱法

六、教學用具：

琴、錄音機、錄音帶、三角鐵、碰鈴、課件等。

七、教學課時：

二課時

[第一課時]

教學過程

一、組織教學

二、學唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

1、創(chuàng)設情景。（播放背景音樂《瑤家兒童愛唱歌》）

（1）、教師隨著瑤族音樂跳起瑤族舞蹈。

（2）、邀請同學隨著音樂也跟著老師跳起瑤族舞。

（3）、節(jié)奏語言引入，請同學用這樣的步伐跟老師邊跳邊讀：

ˇ×× × ×|×× × ×|

小朋 友 嘍 去瑤 寨 嘍（口念歌詞手拍節(jié)奏）

2、看：播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》，請同學觀看瑤家兒童的歌舞。

3、唱：請同學一起唱《瑤家兒童愛唱歌》。

（1）、師生接龍游戲演唱。

（2）、分成小組進行接龍演唱。

（3）、比一比，看哪一組唱得既連貫又準確并評出紅旗組。

4、動：播放多媒體課件音樂請同學模仿瑤族舞步跳起來。

5、憶：啟發(fā)同學考慮這首歌由哪些音組成。

6、創(chuàng)：請同學用“do、mi、sol”創(chuàng)編歌曲。

7、匯報扮演，請同學演唱自編的歌曲。

一、 小結。

[第二課時]

教學過程

一、 組織教學

二、聽賞《快樂的哆嗦》。

1、課前準備：請同學自制小鈴鐺。

2、玩玩、動動。

（1）、教師反復播放彈撥樂合奏《快樂的哆嗦》開頭局部。

（2）、請同學聽到：solsol mi | solsol mi |……的音樂時，向上揮揮手。當聽到：do mi mi re | do re do la|……的音樂時，向下?lián)]手。

3、游戲。

（1）、教師發(fā)給每個同學一張卡片，卡片上可能是do或mi或sol。

（2）、當老師彈奏do或mi或sol，聽到彈奏的同學出示相應的卡片 并打出手號唱出唱名。

（3）、請同學比較什么音高什么音低？

三、學唱《小鈴鐺》。

１、 請同學輕輕敲擊自制的簡易鈴鐺。

２、 教師也輕輕敲擊《小鈴鐺》的旋律，讓同學感受到原來“do、mi、sol”三個音也可以編成那么好聽的歌曲。

３、 讓同學隨著伴奏音樂一起唱《小鈴鐺》。

４、 教師教同學唱唱名并打著手號。

５、 請同學邊唱歌曲邊用自身自制的鈴鐺配上伴奏。

四、 小結。

神奇的光教案 篇10

課時：一課時

(1).教學目標：

１．引導學生認識各種美術工具和材料。

２．引導學生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。

３．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產(chǎn)生興趣

(2)教材簡析：

本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好

各種形式的美術作品供學生欣賞。

教學重、難點：通過活動引導學生對美術創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

(3)課前準備：

(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

(4)教學活動設計：

（1）引導階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西

？是干什么用的?引起學生好奇心，激發(fā)他們的學習興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不

同材料的性能及特點和不同的表現(xiàn)效果。

（2）發(fā)展階段

鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。

在進行創(chuàng)作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現(xiàn)，使學生對美術課產(chǎn)生興趣。

（3）收拾與整理;

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

(4)課后拓展：

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創(chuàng)作。

(5)教學評價：

（1）是否認識一些主要的美術工具材料。

（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。

（3）是否對美術課產(chǎn)生興趣。

札記：

在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看

得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

神奇的光教案 篇11

二、活動目標：

1、嘗試用鼻子和嘴巴來辨別事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科學探索，體驗科學探索的快樂。

教師邊出示圖片邊講解故事，請幼兒將圖片貼到正確的位置。

教師說：“明明小朋友畫了一幅畫，可是老師帶來了時候不小心弄丟了畫上面的東西，誰愿意幫老師找到圖片并貼到正確的位置？”

2、討論鼻子、嘴巴的用處。

教師說：“原來明明畫的畫丟了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本領嗎？”

3、探索神秘的物體——醋水。

教師出示一杯醋水，用神秘的口吻激發(fā)幼兒的興趣，并引導幼兒如何正確進行感官探索。

教師說：“今天老師帶來了一樣神秘的東西，小朋友可以用鼻子聞一聞、用嘴巴嘗一嘗，猜猜你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”

4、分發(fā)探索材料，進行分組觀察。

教師給每組幼兒分發(fā)筷子和探索材料。

教師說：“老師還帶來了好多神秘的東西，接下來給每組的小朋友發(fā)下去，你們用老師告訴你的辦法去發(fā)現(xiàn)它們的秘密，一會兒告訴老師你們發(fā)現(xiàn)的秘密！”

5、分享交流發(fā)現(xiàn)的秘密。

教師說：“小朋友都發(fā)現(xiàn)了什么秘密，你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

6、保護鼻子和嘴巴。

教師總結幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密，提升幼兒的經(jīng)驗，萌發(fā)保護鼻子和嘴巴的意識。

教師：“我們一共發(fā)現(xiàn)了4個秘密，鹽水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)的，我們的鼻子和嘴巴本領可真大，一定要從小保護它們?！?/p>

7、說兒歌。

教師說：“我們一起學習一個新兒歌《五官歌》，邊說邊做動作，老師說一句，小朋友說一句。小小鼻子本領大，長在臉的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最聽話，長在我的頭兩旁?！?/p>

8、活動延伸。

教師說：“今天小朋友都特別厲害，用自己的鼻子和嘴巴發(fā)現(xiàn)了很多秘密?；丶液蟀涯憬裉彀l(fā)現(xiàn)的秘密告訴爸爸媽媽，然后把在家發(fā)現(xiàn)的不一樣的秘密告訴老師！”

活動反思：

1、活動設計：活動內容的制定結合了本班幼兒探索的興趣，幼兒喜歡用鼻子聞新的事物，用嘴巴嘗新鮮的食物?；顒幽繕酥贫ㄇ‘敚显撃挲g段幼兒學習思維能力?；顒有问绞亲層變簞邮植僮?，親自聞和嘗，使幼兒有更多的參與機會，鼓勵每個幼兒大膽嘗試，也培養(yǎng)了幼兒勇于實踐的能力。

2、活動準備：提前實踐了活動的操作材料，并做好了充足的準備，以防幼兒操作不慎時灑落。教師準備了生動及教具，根據(jù)幼兒喜愛的方式呈現(xiàn)出來。并熟練的掌握了活動的教學內容和活動步驟。

3、活動過程：開始環(huán)節(jié)設置了有趣的游戲吸引了幼兒的注意力?；顒踊静糠钟蓽\入深的引導，讓幼兒更容易發(fā)現(xiàn)探索的秘密。教師的言語的鼓勵和動作的表揚，積極地為幼兒創(chuàng)造了民主的氛圍。面對突發(fā)的情況能及時的應對，如幼兒不慎掉了筷子后及時看到給予更換。

小組成員相互配合度高，并積極的指導幼兒科學活動的探索，能有效地組織幼兒進行動手操作實驗材料。

之前的教案設計是《五官用處大》，是認識五官并且用五官來探索事物。對于小班幼兒來說，一堂科學活動用15分鐘來認識五官的`話時間是不夠的。因為五官涉及的內容比較廣，幼兒探索操作時容易混亂。指導老師提出了一些建議可以選取其中的兩個感官來進行探索，這樣活動目標才更適合該年齡階段幼兒的理解與操作。

教師面對生疏的操作活動，首先自己要親自動手實踐一番，這樣才能知道幼兒操作時的難易程度。活動前要做充足的準備，以此來及時補充活動時材料的缺失。教學活動形式的選取要抓住幼兒的心理特征，設置新穎別致的環(huán)節(jié)，以此來吸引幼兒的注意力。教學活動組織安排的原則一定要遵循科學的教育規(guī)律，具有層次性和遞進關系。教學中要以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性。教師做好自己的角色，支持引導幼兒。

在科學活動中教師的提問一定要具有啟發(fā)性。提問要面向所有幼兒，多設置開放性的問題，少提封閉性的問題。一定要站在幼兒的角度，考慮幼兒的思維特點，提出適宜的問題。

教師組織的活動張弛有度，活動內容層層深入?；顒舆^程中教師啟發(fā)性的提問，有效的引導幼兒積極地思考。教師的回應做的很棒，言語鼓勵，動作表揚，眼神贊許，為幼兒營造了一種寬松融洽的學習氛圍。師幼互動性比較強。

幼兒的參與熱情非常高，積極踴躍的參與貼紙游戲。勤于思考，敢于嘗試新鮮事物，并大膽的發(fā)言，敢想敢說，不怕說錯。能跟隨老師的步伐，積極地思考與回答問題。

活動教案設計合理，活動目標的制定依據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗水平和心理特點。活動選材內容要科學生動，聯(lián)系幼兒的生活，并能激發(fā)學習興趣。小組成員之間配合默契，能有效的指導幼兒進行活動探索。

神奇的光教案 篇12

教學要求：

1、知識與技能。

（1）朗讀詩歌，學會生字新詞。

（2）邊讀邊想像，理解詩的意境，體會作者熱情謳歌書的神奇、美麗的思想感情。

（3）有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。

重難點、關鍵：1、想像詩中描寫的意境，體會作者表達的情感。

2、發(fā)揮想像仿寫詩歌。

課時劃分：一課時。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、書是人類進步的階梯書是人類的精神糧食同學們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？

書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

2、扣題質疑：書神奇在哪？讓我們一起走進書里尋找吧！

二、初讀詩句，了解大意。

1、自讀詩歌，讀準了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？

2、學生自讀詩歌，師巡視。

3、指名朗讀。

4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？

三、指導理解詩意：

1、學習第一小節(jié)。

（1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

（2）說說這節(jié)詩寫什么？

（3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

2、讀第二節(jié)，說說你的理解。

（1）理解詞語。

（2）說說這節(jié)詩寫什么？

（3）想想書為什么能帶我們領略人生的真諦？

3、讀第三節(jié)，想想為什么說即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履呢？

4、讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？

引導學生理解書裝載了人類靈魂中全部的美麗的含義。

四、再讀詩歌，說說收為什么是神奇的？

1、指導讀，劃出能體現(xiàn)書神奇的詞、句。

2、匯報交流。

五、朗讀詩歌，體會情感。

六、練習背誦。

七、學習仿寫詩歌

八、布置作業(yè)：

1、背誦詩歌。

2、抄寫讀中的好詞。

九、板書設計：

神奇的書

到浩瀚的天地

神奇的書領略人世的真諦

遨游書海精神上的富翁

裝載美麗

神奇的耳朵教案10篇

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，就需要老師用心去設計好教案課件了。教師要針對學生的實際需求優(yōu)化教案的編寫。我們整理了一些與“神奇的耳朵教案”有關的實用信息分享給大家，希望您能從本文中找到自己的盲點并加以改進！

神奇的耳朵教案(篇1)

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學難點：

了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

教學準備：課件

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、謎語激趣，課題質疑

1、出示謎語——左一片，右一片，隔座山不見面。（打一五官）

2、板書課題：神奇的耳朵同時請學生用鼻子書空。

3、請學生對課題質疑。

二、自讀課文，初解疑難。

1、借助拼音讀課文，解決字音問題。

2、生交流識字方法。

3、課件出示讀書要求。

（看你能得到幾個大蘋果?。┱_流利同學愛聽聲音洪亮

4、讀書反饋，接力讀文。

5、生評生讀書，生學生讀書。（找出哪里讀得好）

6、師范讀課文，課件演示課文內容。生評師讀書，生學師讀書。（找出哪里讀得好）

7、去掉拼音讀文，分組讀。評出“組合”。

8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（開火車讀字）

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

三、直奔興趣點，“淺化“疑難。

1、這兩只小白兔聽到了什么聲音？

課件出示句子：

嘎巴，嘎巴，小草在伸展手腳。

咝咝，咝咝，蝴蝶在扇動翅膀。

滴答，滴答，露珠在花瓣上跳躍。

吱吱，吱吱，小甲蟲在草葉上彈琴。

2、師讀句子（引導體會象聲詞的讀法），生讀句子。

3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”

四、聯(lián)系生活，“深化”疑難。

1、在生活中，你聽到過哪些聲音？（例：沙、沙、沙，春雨在唱歌。）

2、生交流。

3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。（課件播放：蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫）

4、引導學生比較發(fā)現(xiàn)：兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的，凸顯耳朵的神奇。

五、拓展視野，尋找答案

1、大自然是位能工巧匠，它為我們創(chuàng)造了奇異的世界。請欣賞（花開、積雪融化的動畫），看你能聽到什么？

2、生欣賞，生交流。

3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音？是不是也有神奇的耳朵？

——引出中心；只要我們用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音。

4、齊讀最后一段。（我們的耳朵都是普通的耳朵，只要我們喜愛這世界上的一切，用心去聽，就能聽到世界上所有美好的聲音?。?/p>

5、小結：美無處不在，讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美，傾聽美，去創(chuàng)造美。

（音樂聲中下課）

第二課時

一、品讀全文，感悟內涵。

分角色讀。

師配樂讀文，生隨樂讀文。

二、認讀字詞，逐個認字。

課件出示句子（齊讀，指名讀）

1、小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。

2、露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。

出示詞語（生領讀，接龍讀）

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶

出示字：（開火車讀字）

神耳剛叢音使勁展蝴聲

蝶露珠瓣彈普通所雪兔

出示課件（我能讀）

小剛使勁地聽，聽見草叢里有甲蟲唱歌。

蝴蝶在花瓣上彈琴，露珠在草葉上跳舞，太美了。

她穿著一件雪白的上衣，上面有只可愛的小白兔。

三、辨析字義、記憶字形

鼓勵學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字；“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。

交流記憶字的方法。

四、觀察字形，寫字指導

1、同學仔細看例字，說出每個字的關鍵筆畫。（即橫中線、豎中線上的筆畫）

2、課件演示筆順，老師指導書空。

3、生唱寫字歌，同時調整坐姿與握筆姿勢。

4、指導書寫，學生練習。（播放輕音樂）

重點“兔”字，不要少一點。（兔子的尾巴短短的，還要藏一下。）“聲”上半部是“士”而不是

“土”字?！把弊窒掳氩?，中間一橫別出頭。

五、小結

作業(yè)設計：

用心去聽，你能聽見什么聲音？寫在小本本上。

神奇的耳朵教案(篇2)

第一課時

教學過程:

一、板書課題，解題質疑。

1、你在哪里見過神奇這個詞？請說出它所在的句子。

2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方？

3、你想對課題提個什么問題？

二、借助拼音，初讀課文。

1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。

2、讀給同桌聽，互相提點小建議。

3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。

4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。

5、課件出示生字詞百花園。（把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。）

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

三、讀中感悟，個性理解。

1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。

課件出示句子：

開始，兩只小兔（聽不見）一點聲音，后來，（聽見）很多聲音，有：

（嘎巴，嘎巴），小草在（伸展手腳）。

（咝咝，咝咝），蝴蝶在（扇動翅膀）。

（滴答，滴答），露珠在（花瓣上跳躍）。

（吱吱，吱吱），小甲蟲在（草葉上彈琴）。

讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。

在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。

再美美地讀一讀。

2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。（課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。）（學生發(fā)言，教師及時打字。）

（，），小河（）。

（，），春風（）。

（，），柳枝（）。

（，），桃花（）。

（，），____（）。

（，），____（）。

用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。

3、引導爭論：我們和小兔一起聽到了許多美妙的聲音，以前卻沒聽到，是我們的耳朵和平時不一樣嗎？為什么呢？

4、齊讀最后兩段。

四、總結全文，激發(fā)愛心。

1、小結：只要我們喜愛世界，熱愛生活，用心去看去聽，就會發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風兒的問候、雨滴的歡笑……

2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。

五、作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。

2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。

第二課時

一、品讀全文，細心感悟。

1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。

2、課件出示句子（指名讀，齊讀。）

小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。

露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。

我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。

剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。

我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。

3、出示詞語（生領讀，接龍讀）

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

4、出示造型卡片，學生領讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。

二、觀察字形，識寫生字。

1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關鍵筆畫。

2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。

3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。

4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。

三、作業(yè)

1、書寫生字，1音1字2詞。

2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。

神奇的耳朵教案(篇3)

神奇的耳朵小班教案

介紹：

在幼兒園教學中，培養(yǎng)孩子的聽力能力是非常重要的。聽力是孩子獲取信息的主要途徑之一，對語言的學習和社交能力的培養(yǎng)有著至關重要的影響。為了幫助孩子更好地發(fā)展聽力技能，我設計了一套名為“神奇的耳朵”的小班教案。這個教案的目標是通過生動有趣的活動，培養(yǎng)孩子的聽力技能，提高他們的音樂感知能力，增強對聲音的理解和區(qū)分。

教學目標：

1. 培養(yǎng)孩子的聽覺敏感性。

2. 提高孩子對各種聲音的辨別能力。

3. 培養(yǎng)孩子的音樂感知及欣賞能力。

4. 培養(yǎng)孩子的表達和分享聲音的能力。

教學材料：

1. 各種音頻設備，如播放音樂或自然聲音的設備。

2. 不同種類的樂器，如小號、鋼琴、鼓等。

3. 圖片和卡片，用于與聲音進行對應。

教學步驟：

第一階段：聲音的辨別

1. 創(chuàng)設聽覺沙盤區(qū)域。在教室的一個角落設置一個聽覺沙盤區(qū)域，放置不同種類的聲音來源，如水滴聲、鳥叫聲、汽車聲等。讓孩子自由探索，并觀察他們的反應。

2. 聲音對應游戲。使用圖片和卡片，將不同的聲音與相應的圖片進行配對。例如，播放一段鳥叫聲，讓孩子選擇與之對應的鳥的圖片。

3. 聽音辨物游戲。播放一段小動物的聲音，讓孩子根據(jù)聲音猜測是哪種動物在發(fā)出聲音，并通過觀察相關的圖片得到答案。

第二階段：音樂感知與創(chuàng)造

1. 聽音樂，表達感受。播放不同類型的音樂，如古典音樂、流行音樂、節(jié)奏強烈的音樂等，讓孩子感受音樂的不同節(jié)奏和情感，并用簡單的語言表達自己的感受。

2. 組織小樂團。給孩子提供不同種類的樂器，讓他們自由選擇，并根據(jù)指導播出不同的音符和節(jié)奏。鼓勵孩子們合作，創(chuàng)造出自己的音樂作品。

3. 音樂競賽。組織音樂競賽，讓孩子們通過辨別不同的樂器聲音和音樂風格來回答問題，加深他們對音樂的理解和區(qū)分能力。

第三階段：聲音分享

1. 制作聲音畫報。給孩子提供紙張和繪畫工具，讓他們繪制與自己印象最深刻的一種聲音相對應的圖片。鼓勵孩子們用自己的方式表達聲音所帶給他們的感受。

2. 分享聲音的故事。讓孩子們選擇自己喜歡的聲音，并分享與之相關的故事。他們可以描述聲音是如何影響自己的情緒和心情的，分享自己與特定聲音的親密關系。

總結：

通過“神奇的耳朵”小班教案的實施，我們可以培養(yǎng)孩子在音樂和語言領域的聽覺能力。這種教案注重培養(yǎng)孩子的聽覺敏感性和對聲音的辨別能力，通過生動有趣的活動引發(fā)孩子的興趣和參與度，提高他們對音樂和聲音的理解和欣賞能力。同時，孩子們還能通過分享聲音的故事和繪制聲音畫報來表達自己的觀點和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和溝通技巧。這套教案將為幼兒園的音樂教學提供一種有趣又有效的方法，幫助孩子們全面發(fā)展聽覺能力。

神奇的耳朵教案(篇4)

神奇的耳朵大班健康教案

引言：

在大班幼兒教育中，注重兒童的身心健康是非常重要的。而對于健康教育的內容，最好是能夠以生動的方式呈現(xiàn)，這樣能夠更好地吸引幼兒的注意力。本篇文章將詳細介紹一份教案，名為“神奇的耳朵大班健康教案”。通過這個教案，我們將重點關注幼兒的聽覺健康，以及與耳朵相關的方方面面。這個教案將以游戲和互動的方式進行，使幼兒們在探索的過程中學到更多關于耳朵的知識，并培養(yǎng)正確的聽覺習慣和保護耳朵的意識。

教案內容：

一、目標：

通過這個教案，我們希望達到以下幾個目標：

1. 讓幼兒們了解耳朵的基本結構和功能；

2. 培養(yǎng)幼兒們正確的聽覺習慣，保護耳朵免受傷害；

3. 幫助幼兒們了解噪音對聽力的影響，并學會避免噪音污染；

4. 開發(fā)幼兒的觀察力、思考力和團隊合作能力。

二、教案步驟：

1. 導入（5分鐘）：

教師可以開始給幼兒們播放一段耳熟的音樂，然后問他們這首歌是怎么進入他們的耳朵的。隨后，教師可以簡要介紹耳朵的基本結構，并引出本節(jié)課的主題。

2. 圖片展示與討論（10分鐘）：

教師可以展示一張標有耳朵各部分名稱的大圖，然后指著不同的部位與幼兒們一起說出名稱，并詢問幼兒們這些部位的功能是什么。

3. 動手實驗（15分鐘）：

教師可以準備一些日常生活中可用的材料，如紙杯、橡皮筋和紙張。然后，教師指導幼兒們用這些材料制作一個小型耳朵模型，并演示耳朵是如何接收聲音的。

4. 噪音游戲（15分鐘）：

教師可以準備一些發(fā)出不同聲音的物品，如玩具音樂盒和搖鈴。然后，教師將這些物品放在教室不同的角落，并請幼兒們戴上耳朵形狀的頭飾，然后讓他們辨別聲音來自哪個方向。這個游戲不僅可以讓幼兒們鍛煉觀察力，還可以讓他們了解不同聲音的特點。

5. 角色扮演（20分鐘）：

教師可以將幼兒們分成小組，每個小組分別扮演醫(yī)生、患者、父母和老師的角色。然后，教師可以設計一些場景，如“小明突然聽不見了”或“小紅的耳朵受到了傷害”，讓幼兒們在角色扮演中學習如何正確地應對耳朵健康問題。在游戲過程中，教師可以提供指導和幫助，以確保幼兒們正確地理解如何保護耳朵。

6. 總結與延伸（10分鐘）：

教師可以在課堂結束時向幼兒們總結今天所學到的知識，并鼓勵他們在日常生活中保持良好的聽覺習慣。此外，教師還可以提供一些關于耳朵保護的延伸活動，如聽音樂比賽或制作耳朵保護海報。

結語：

通過這個“神奇的耳朵大班健康教案”，幼兒們在游戲和互動中不僅能夠學到關于耳朵的知識，還能夠培養(yǎng)正確的聽覺習慣和保護耳朵的意識。這樣的教學方式能夠幫助幼兒們更好地理解和記憶所學內容，并在實踐中加深理解。希望這個教案能夠為幼兒教育提供一個好的參考，并讓幼兒們在快樂學習中保持健康。

神奇的耳朵教案(篇5)

想象是思維的無限拓展，想象是一個無邊無際的空間。它讓會飛翔的思維把語言敘述文字描寫變得生動鮮活，妙趣橫生，讓兒童原本多姿多彩的生活融入課堂，讓孩子們放寬視野，擁有最自由的想象空間，勇敢地去探求大自然的秘密。

我們在學《神奇的耳朵》一課時，美妙的大自然，神秘的叢林，奇怪的聲音引起孩子們強烈的好奇。首先我讓學生練習生活實際說一說自己曾聽過的大自然的聲音，然后揭示課題，生通過讀課題，說出自己的疑問，并讓學生帶著疑問讀課文，和老師一起走進叢林，來揭開它神秘的面紗。接著通過讀課文，知道了動植物朋友和它們發(fā)出的聲音。其中蝴蝶扇動翅膀是常常見到的，可是“小草伸展手腳，露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴”，這些擬人化的形象，學生既好奇又陌生。因此，我引導學生展開豐富的聯(lián)想，留給他們充足的時間，用心去想、去感悟，想好了再講給其他同學聽。學生們先同桌之間、小組之間練習，比一比誰想的更好、更像。此時，學生們興趣高漲，課堂氣氛活躍。我也進行引導、提示、表演。

看到學生們一邊想一邊做，陶冶在自己構造的童話世界里，用純真的心靈感受著大自然的美妙。有的學生把自己想成小草，先蹲下再慢慢站起來，一點點伸展雙臂，同時發(fā)出“嘎巴嘎巴”的聲音，有的學生把自己想象成露珠和小甲蟲。學生們表演的越好，就說明他們對課文內容掌握的越好。這種想象的方法，既能調動學生學習的興趣，又能更好的了解課文內容。學生在快樂中學，并對自己充滿自信。

在本課快要結束時，我給學生充足的時間，去想想、去聽聽還能聽到什么聲音，讓學生走進自己的想象世界里，用心去想。有的學生聽到了小狗的叫聲，有的同學聽到了風的聲音，有的學生想到了小草小花的聲音。真是想象豐富，無奇不有。孩子們擁有靈敏的心智和永不枯竭的熱情，如果激起了他們學習的興趣，學習就會變的快樂起來。

但是也有一些學生對課文里所說的聲音不是太懂，小草伸展手腳什么意思，我們怎么看不到它伸展手腳等，對于學生的問題，我沒有做過多解釋，而是讓他們自己去找出答案。

想象在使孩子們獲得知識的同時，也發(fā)展了探索精神，激起了學生強烈的求知欲。學生只有學到更多的知識，想象才有更廣闊的天地。這是一個互助互動、良性循環(huán)的過程。

神奇的耳朵教案(篇6)

神奇的耳朵大班教案

在幼兒教育中，培養(yǎng)孩子的觀察力、聽力以及語言表達能力都是非常重要的。而《神奇的耳朵大班教案》正是為了達到這些目標而設計的一套教學方案。這個教案通過創(chuàng)意的教學方法和豐富的教學資源，能夠幫助孩子們更好地發(fā)展自己的聽覺和語言能力。

首先，教案通過游戲方式激發(fā)孩子們的興趣。教師可以準備一些聲音素材并播放，例如動物叫聲、車輛的聲音、樂器的聲音等，然后讓孩子們閉上眼睛，通過聽聲音猜測出聲音的來源。這種活動能夠讓孩子們主動地去聆聽和觀察，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時，這樣的游戲也能夠激發(fā)孩子們對世界的好奇心，并且讓他們體會到音樂的魅力和多樣性。

其次，教案通過音樂活動促進孩子們的情感發(fā)展。音樂是一門通用的語言，可以喚起孩子們的情感，培養(yǎng)他們的情緒表達能力。教師可以為孩子們播放一些優(yōu)美的音樂，帶領他們一起跳舞或模仿音樂中的節(jié)奏。這樣的活動不僅可以讓孩子們身體得到鍛煉，還能夠培養(yǎng)他們的聽覺感知和身體協(xié)調性。同時，孩子們也能通過音樂表達自己的情感，提高他們的情商和與人交流的能力。

再次，教案通過閱讀故事書培養(yǎng)孩子們的語言表達能力。教師可以選擇一些富有情節(jié)的兒童故事書，邊讀邊讓孩子們觀察故事中的細節(jié)并通過語言表達出來。例如，當讀到故事中的動物出現(xiàn)時，教師可以問孩子們它是什么動物、它的特征和聲音如何。通過這樣的活動，不僅能夠幫助孩子們擴大詞匯量，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和語言表達能力。同時，這樣的閱讀活動也能夠培養(yǎng)孩子們的想象力和批判性思維。

最后，教案通過手工制作活動培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。教師可以提供一些材料和示范，讓孩子們根據(jù)自己的想法制作一些與聲音相關的手工作品，例如鼓、鈴鐺等。在制作的過程中，孩子們不僅要動手操作，還要思考聲音與材料之間的聯(lián)系，從而使他們的動手能力得到鍛煉，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作意識。

通過《神奇的耳朵大班教案》，孩子們可以在快樂的氛圍中開展聽覺和語言的學習活動。這套教案既注重培養(yǎng)孩子們的觀察力和聽力，也注重培養(yǎng)他們的情感發(fā)展和語言表達能力。同時，這個教案中的各種活動也能夠培養(yǎng)孩子們的動手能力和創(chuàng)造力。通過這些活動，孩子們可以在尊重游戲性和個體差異的基礎上，全面發(fā)展自己的聽覺和語言能力。

神奇的耳朵教案(篇7)

神奇的耳朵中班教案反思

在幼兒教育領域，耳朵是一個重要的工具，它不僅幫助幼兒們感受到外界的聲音，還能幫助他們建立起語言的能力。因此，在中班階段，我們開展了一場以“神奇的耳朵”為主題的教案活動。這篇文章將詳細、具體且生動地描述這個教案活動，并進行反思。

一、教案背景

在中班階段，孩子們的語言能力開始迅速發(fā)展。為了幫助他們更好地了解和使用語言，我們決定通過這個教案活動，探索和研究聽覺的奧秘。我們希望通過這個活動，讓幼兒們深入了解耳朵的構造和功能，以及聲音的產(chǎn)生和傳播方式。

二、教案目標

1. 認識耳朵的構造和功能。

2. 了解聲音的產(chǎn)生和傳播方式。

3. 提升幼兒們的聽覺敏感度。

4. 培養(yǎng)幼兒們的語言表達能力。

三、教案內容

1. 導入環(huán)節(jié)：通過展示一張大耳朵的圖片，引發(fā)幼兒們對耳朵的好奇心，并進行熱身討論，聽聽看幼兒們對耳朵的認識和想法。

2. 探索耳朵的構造：通過實物展示和大屏幕投影，向幼兒們介紹耳廓、外耳道、鼓膜、耳骨和聽神經(jīng)等部位的名稱和功能。在介紹過程中，老師引導幼兒們觸摸自己的耳朵，感受每個部位的存在。

3. 聽覺游戲：在室內環(huán)境中，設計了不同的聲音來源，如鐘聲、鳥鳴、汽車喇叭等，并通過關閉眼睛等方式，讓幼兒們試圖判斷聲音的方向和距離。

4. 聲音傳播實驗：通過不同的實驗項目，讓幼兒們親身體驗聲音的傳播方式。例如，將一張紙放在桌子上，然后由一名幼兒在相對遠的地方用手拍打紙，讓其他幼兒們觀察和感受聲音的傳播。

5. 聽覺繪畫：在畫畫活動中，鼓勵幼兒們盡可能多地用到顏色和形狀來描繪聲音的感覺，從而培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

四、教案反思

通過這個“神奇的耳朵”教案活動，幼兒們對耳朵的構造和功能有了更深入的了解，也對聲音的產(chǎn)生和傳播方式有了更為直觀的體驗。通過參與聽覺游戲和實驗，幼兒們的聽覺敏感度得到了提升，能夠更好地辨別和識別不同的聲音。同時，在聽覺繪畫活動中，他們能夠通過繪畫表達自己對聲音的感覺和想象，培養(yǎng)了觀察能力和創(chuàng)造力。

然而，在實施教案過程中，也存在一些問題。首先，有些幼兒可能對聽覺游戲中的判斷聲音來源和方向感到困惑，需要老師提供更多的指導和幫助。其次，在聲音傳播實驗中，有些幼兒可能沒有完全理解聲音的傳播方式，這需要我們采用更加簡單明了的實驗方法。最后，教案中的繪畫活動對于一些繪畫技巧較弱的幼兒來說可能有一定的困難，我們需要提供更多的指導和支持。

綜上所述，通過這個“神奇的耳朵”教案活動，幼兒們對耳朵和聲音有了更深入的理解和體驗。在未來的教學中，我們將更深入地研究和探索有關聽覺的教學方法和活動設計，以幫助幼兒們更好地發(fā)展語言能力和觀察能力。

神奇的耳朵教案(篇8)

教材分析：

《神奇的耳朵》中，兩只可愛的小白兔，用愛觀察自然，用心傾聽自然，便有一雙神奇的耳朵，聽到了世界上最美好的聲音。童話這種獨有的情趣，吸引學生步入情感世界，體會做有愛心、有細心的人，才能發(fā)掘無盡的奧秘，收獲無窮的樂趣。

教學理念：

文本不是大自然，大自然才是孩子們的文本。教師要巧妙架設生活與教材的橋梁，搭建學生自由馳騁的平臺，引導調動學生的情感體驗。重視學生個性化的讀，將朗讀與理解，朗讀與想像結合起來。章顯學習的過程與方法，如演一演”，可賦予語言文字新的生命力，讓學生創(chuàng)造性地再現(xiàn)大自然的奧秘;“觀察字形，識寫生字”，旨在培養(yǎng)學生良好的記憶、書寫習慣。還要進一步拓展學生的視野，將擁有一顆愛心的孩子們帶到大自然中，用明亮的眼睛去看，用神奇的耳朵去聽，用靈敏的心智去悟，用童稚的文字去寫，尋找大自然的美，又創(chuàng)造美的大自然!

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

3、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學重點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

教學難點：

了解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然，同時用心去感受大自然的情趣。

教學準備：

課件

課時安排：

2課時

第一課時

教學過程:

一、板書課題，解題質疑。

1、你在哪里見過神奇這個詞?請說出它所在的句子。

2、你見過哪些神奇的耳朵，它有什么特別的地方?

3、你想對課題提個什么問題?

二、借助拼音，初讀課文。

1、借助拼音讀準字音，把句子讀通順。

2、讀給同桌聽，互相提點小建議。

3、讀書接力賽，爭奪“三枚蘋果獎章”。

4、讀后師生評一評，指出不足幫一幫，找出哪里讀得好學一學。教師有針對性的范讀。

5、課件出示生字詞百花園。(把詞寫在花瓣上，讀對后花瓣變色。)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

三、讀中感悟，個性理解。

1、自由讀書，口頭填空，說說這些句子吧。

課件出示句子：

開始，兩只小兔(聽不見)一點聲音，后來，(聽見)很多聲音，有：

(嘎巴，嘎巴)，小草在(伸展手腳)。

(咝咝，咝咝)，蝴蝶在(扇動翅膀)。

(滴答，滴答)，露珠在(花瓣上跳躍)。

(吱吱，吱吱)，小甲蟲在(草葉上彈琴)。

讀一讀，讓大家愛聽。老師也讀一讀句子，引導學生體會象聲詞的讀法。

在音樂聲中演一演，“小草生長、蝴蝶飛舞、露珠跳躍、甲蟲彈琴”，大家一起傾聽聲音，感受快樂。

再美美地讀一讀。

2、走進大自然，和小白兔一起聽聲音，說句子。(課件播放：小河流水、小鹿散步、小花綻放、春風吹拂、細雨飄灑、柳枝發(fā)芽、桃花吐艷等動畫。)(學生發(fā)言，教師及時打字。)

(，)，小河()。

(，)，春風()。

(，)，柳枝()。

(，)，桃花()。

(，)，____()。

(，)，____()。

用喜歡的方式讀一讀，讓大家愛聽。

3、引導爭論：我們和小兔一起聽到了許多美妙的聲音，以前卻沒聽到，是我們的耳朵和平時不一樣嗎?為什么呢?

4、齊讀最后兩段。

四、總結全文，激發(fā)愛心。

1、小結：只要我們喜愛世界，熱愛生活，用心去看去聽，就會發(fā)現(xiàn)處處是美，露珠的舞蹈、甲蟲的琴聲、風兒的問候、雨滴的歡笑……

2、課件：美麗的自然風光，教師用學生的兒歌配樂解說。

五、作業(yè)。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽，爭取得到三枚獎章呦。

2、把自己喜歡的詞和句子抄在小本本上吧。

板書

17神奇的耳朵喜愛世界

美好的聲音用心去聽

第二課時

一、品讀全文，細心感悟。

1、分角色配樂讀文。評一評，頒蘋果獎章。

2、課件出示句子(指名讀，齊讀。)

小草在伸展手腳，蝴蝶在扇動翅膀。

露珠在花瓣上跳躍，小甲蟲在草葉上彈琴。

我是一個普普通通的人，但我有一對神奇的耳朵。

剛才，我在草叢里使勁地聽，聽到小草背古詩的聲音。

我喜愛世界，會用心去聽，所以，我能聽到所有美好的聲音。

3、出示詞語(生領讀，接龍讀)

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展小兔

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶聲音

4、出示造型卡片，學生領讀，用卡片貼出一幅美麗的畫面。

二、觀察字形，識寫生字。

1、學生仔細觀察例字，用自己喜歡的記憶方法記住字形，說出每個字的關鍵筆畫。

2、交流記憶生字的方法，課件演示筆順，學生書空匯報。教師指導書寫“兔”字。

3、學生隨輕音樂唱“寫字歌”，同時調整坐姿與握筆姿勢，然后裝格寫字。

4、板演比賽，評出本節(jié)小小書法家。

三、作業(yè)。

1、書寫生字，1音1字2詞。

2、用愛心觀察自然，用神奇的耳朵傾聽，然后說一說，寫一寫。

神奇的耳朵教案(篇9)

神奇的耳朵大班教案

音頻教育在幼兒教育領域中扮演著重要的角色。而在這方面，我想向大家介紹一種神奇的耳朵大班教案，它是如何詳細、具體和生動地幫助幼兒們提高聽覺技能的呢？讓我們來一探究竟吧！

第一課：認識耳朵

在第一課中，我們將引導幼兒通過圖示和實物的方式認識耳朵的名稱以及其功能。我們可以給每個孩子發(fā)放一張有耳朵的圖片，并引導他們說出耳廓、耳朵孔、耳蝸等部位的名稱。接下來，我們將帶領幼兒一起做一次簡單的聽覺實驗，比如用不同音樂的試音器來檢測幼兒對不同聲音的反應。通過這些活動，幼兒們將對耳朵產(chǎn)生濃厚的興趣。

第二課：聲音的特征

在第二課中，我們將幫助幼兒們認識不同聲音的特征。我們可以準備一些生活中常見的聲音錄音，如風聲、鬧鐘聲、汽車喇叭聲等等，并將它們分成幾組。然后，我們可以讓幼兒們閉上眼睛，聽不同組聲音并進行分類。例如，某一組聲音可能是“交通工具的聲音”，另一組聲音可能是“自然環(huán)境的聲音”。通過這種方式，幼兒們將更好地理解聲音的特征。

第三課：聲音的方向

在第三課中，我們將幫助幼兒們學習聲音的方向。我們可以準備一些隔間，每個隔間里都放置一個揚聲器，并播放不同的聲音。然后，讓幼兒們閉上眼睛，通過傾聽聲音的來向來判斷聲音來自何方。在這個過程中，我們可以教給幼兒們一些表達聲音方向的詞匯，如前方、后方、左側和右側等。通過這個活動，幼兒們將鍛煉他們的聽覺，同時也提高了他們對空間感知的認識。

第四課：聲音的大小

在第四課中，我們將幫助幼兒們學習聲音的大小。我們可以準備一些不同音量的音樂，讓幼兒們閉上眼睛，通過感受聲音的大小來判斷音樂的變化。我們可以讓幼兒輕聲跳舞，當音樂變大的時候，他們可以跳得更高，當音樂變小的時候，他們則需要跳得更低。通過這個活動，幼兒們將理解聲音的大小與音量的關系。

第五課：識別聲音

在第五課中，我們將引導幼兒們識別不同的聲音來源。我們可以準備一些幼兒們熟悉的常見聲音，如爸爸的聲音、媽媽的聲音、寵物的聲音等等，并讓幼兒們閉上眼睛，通過聲音來識別來源。通過這個活動，幼兒們將發(fā)展他們的聽覺記憶能力，同時也增強了與周圍人和物之間的親密感。

總結

通過這個神奇的耳朵大班教案，幼兒們將逐步認識耳朵的功能和結構，同時也學習了聲音的特征、方向、大小和來源。這個教案憑借其詳細、具體和生動的活動，給予幼兒們全身心的參與，從而提高了他們的聽覺技能。音頻教育在幼兒教育中扮演著至關重要的角色，而這個教案則為幼兒們提供了一個豐富、互動和有趣的學習環(huán)境，讓他們在玩耍中充分發(fā)展并學到更多的知識。

神奇的耳朵教案(篇10)

神奇的耳朵大班健康教案

引言：

在幼兒教育中，健康教育是十分重要的一環(huán)。而其中，耳朵的保護和健康更是不可忽視的。因此，為了幫助大班的幼兒們養(yǎng)成良好的耳朵保護習慣，我們設計出了一堂名為“神奇的耳朵”的健康教案。通過此次教育活動，我們旨在讓孩子們了解耳朵的結構與功能，認識一些常見的音量噪音，并學習如何保護自己的耳朵。

一、導入：

為了激發(fā)幼兒的興趣，我們在教室的角落擺放了一些與耳朵相關的展示物。例如，繪制了一幅生動的耳朵示意圖貼在墻上，并粘貼了一些耳朵相關的圖片。我們還放置了一些耳塞、耳機、耳道模型等。當幼兒們進入教室后，我們會引導他們觀察這些展示物，并激發(fā)他們對耳朵的好奇心。

二、知識傳遞：

1. 介紹耳朵的結構與功能：

我們首先會向幼兒們介紹耳朵的結構與功能。使用示意圖和模型，向幼兒展示外耳、中耳和內耳的結構，并解釋它們的功能。我們會告訴孩子們，外耳幫助我們聽到聲音，中耳將聲音轉化為振動，內耳則將振動轉化為神經(jīng)信號發(fā)送至大腦，使我們能夠聽到聲音。

2. 認識一些常見的音量噪音：

為了使幼兒們能夠更好地理解耳朵的保護意義，我們會列舉一些常見的音量噪音，如火車聲、汽車喇叭聲、高音樂聲等。我們會播放這些噪音，并解釋它們對耳朵的危害。

三、活動設計：

1. 借助游戲認識耳朵保護：

為了讓幼兒們更好地理解如何保護耳朵，我們設計了一個小游戲。在幼兒面前放置一些卡片，上面繪制了不同噪音來源的圖片。然后，我們將耳塞分發(fā)給每個孩子，并讓他們選擇合適的卡片，并將耳塞插進卡片上的耳朵圖案中。通過這個游戲，幼兒們能夠更直觀地認識到耳塞對耳朵的保護作用。

2. 視頻觀看與小組討論：

我們準備了一段關于耳朵保護的動畫片，播放給孩子們觀看。在播放后，我們會以小組形式進行討論。引導孩子們分享他們對耳朵保護的理解，同時鼓勵他們提出問題并互相幫助解答。

3. 自制耳塞：

我們帶來泥土、沙子、小石子等材料，并教授幼兒們制作耳塞。我們會給予幼兒們一定的自由度，讓他們嘗試不同的配方。例如，沙子多的耳塞能夠隔絕外部噪音更好，泥土多的耳塞反而可以保護耳道不受傷害。

四、總結與反思：

在活動結束之前，我們會對本次教育活動進行總結。通過對幼兒們的反饋和回答問題的表現(xiàn)進行評價，進一步了解他們對耳朵保護的理解程度。同時，我們會提醒孩子們耳朵保護的重要性，并激勵他們養(yǎng)成良好的耳朵保護習慣。

結語：

通過這堂以“神奇的耳朵”為主題的健康教案，我們幫助幼兒們了解了耳朵的結構與功能，認識了一些常見的音量噪音，并學習了如何保護自己的耳朵。通過互動的教育形式，我們激發(fā)了幼兒們的學習興趣，并幫助他們養(yǎng)成健康的耳朵保護習慣。相信在今后的生活中，他們會更加重視自己的耳朵健康，遠離噪音的傷害。

吹泡泡教案及反思通用

在教學過程中，老師教學的首要任務是備好教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。做好教案課件的前期設計，才能按質按量地達到預期教學目標。從哪些角度去準備自己的教案課件呢？在此，你不妨閱讀一下吹泡泡教案及反思通用，請閱讀后分享你的朋友！

吹泡泡教案及反思 篇1

活動目標：

1、通過動手實驗操作，制作各種吹泡泡工具，探索吹泡泡的多種方法，體驗成功的喜悅。

2、在實驗中，培養(yǎng)孩子細心工作和認真觀察的習慣以及探究問題的能力。

3、學會簡單的記錄。

活動準備：

大果凍盒每人1個，各裝半杯洗潔精水;15cm長的電話線每人4根、記錄表每人一張、筆每人一支;25cm長的電話線每人1根、紙片每人2-3片、吸管及塑料小玩具若干;教師用的大記錄表一張。

教師用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

大班科學：吹泡泡的方法

幼兒用的記錄表：小實驗《有趣的泡泡》記錄表形

活動過程：

引入課題：老師要和小朋友玩更多的泡泡游戲

實驗一：

1、出示材料，介紹材料、記錄表及操作方法。

2、猜一猜：用ⅩⅩ形的工具吹泡泡，會吹出什么形狀的泡泡?(幼兒大膽猜測，教師在記錄表上記錄幼兒的猜測結果)

3、要求：

①先記錄折出的工具形狀，再實驗并記錄實驗結果，看一看，與猜測的一樣嗎?

②吹泡泡時，嘴巴不要碰到工具，不要對準同伴的臉吹泡泡，如果不小心泡泡水噴到臉上，要用紙巾擦干凈。

4、幼兒實驗，教師全面觀察，及時給予支持與幫助。重點指導幼兒先記錄、猜測，后實驗驗證，鼓勵孩子多折幾種形狀的吹泡泡工具試試看。

5、交流：

A、同伴間相互交流自己的實驗發(fā)現(xiàn)

B、集中交流：

①剛才你折出什么形狀的工具來吹泡泡?吹出什么樣的泡泡?和你實驗前猜想的一樣嗎?(請個別幼兒帶上記錄表向全班小朋友講述他的實驗發(fā)現(xiàn)，教師根據(jù)幼兒所說進行記錄)

②引導幼兒發(fā)現(xiàn)與質疑：做完了實驗、看了記錄表，你有什么發(fā)現(xiàn)或者有什么問題想問嗎?(教師根據(jù)幼兒所問進行解答與設疑)

師幼共同小結：用各種不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的，這是因為泡泡水的表面張力在起作用;說明猜想的東西不一定是正確的，必須親自去做一做。

實驗二：

1、激趣：吹泡泡的方法有很多……

2、出示新材料(長的電話線、紙片等)，介紹材料及操作方法

3、建議：可以多制作幾種工具試試看，小朋友可以兩個人合作，也可以三個人合作，看誰想的辦法越多，就會吹出越多種的泡泡。

4、幼兒實驗，教師鼓勵幼兒自制出更多種的工具，想出更多吹泡泡的方法。

5、幼兒到操場上玩吹泡泡的游戲，自由結束。

教學反思：

活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預測等要素有關。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

吹泡泡教案及反思 篇2

教學目標

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，讓幼兒在吹泡泡的游戲活動中，認真觀察和分辨泡泡的形狀、大小、顏色和人吹泡泡時的動作等。

2、讓幼兒把游戲活動中所觀察到的、體驗到的，大膽地用畫表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備

1、讓幼兒自帶吹泡泡用具。

2、準備紅、黃、藍、綠、紫等水彩。

3、印好或畫好的趣味智力游戲圖“小丑少了什么”。

4、幼兒添畫圖。

教學過程

1、戶外觀察活動

教師先引導幼兒帶著自己的吹泡泡玩具到戶外盡情地玩一會兒。然后，教師組織幼兒圍成圓圈，找一兩個會吹泡泡的幼兒到中間吹，其他幼兒邊觀察邊思考老師提出的問題：

“剛吹出來的泡泡是什么樣的？”

“泡泡的大小一樣嗎？”

“在藍天和陽光下，泡泡都是什么顏色的？”

（幼兒看見小朋友吹出的泡泡后，歡呼跳躍，七嘴八舌地說：“泡泡吹出來是一串串的”；“泡泡有大有小”；“風一吹泡泡都飄起來了”；“泡泡有的飛得高，有的飛得低”；“泡泡有紅的、黃的、綠的，還有一半紅一半綠的”……）

2、教師適當總結

幼兒的回答后，再引導幼兒分成幾個小組或讓他們自由結伴游戲，彼此觀察對方吹泡泡時的動作、表情等。教師要和幼兒一起玩、一起吹，最好多吹出幾個大泡泡，讓幼兒感到驚喜，以調動他們的積極性。同時，教師提出要觀察的具體問題：“吹泡泡時嘴是什么樣的？”“兩只手拿著什么？”“身體是什么動作？”幼兒觀察完了，也玩得差不多了，教師帶著他們回到教室。

師生對話

教師先讓幼兒閉上眼睛，趴在桌上稍加休息，邊休息邊動腦筋想一想：準備畫什么？怎樣畫更有趣？鼓勵幼兒根據(jù)自己的感受和心中的想法去畫。 3、教師演示畫法

教師在黑板上演示，畫出一串一串的泡泡，有的大有的小，有的飛得高有的飛得低。

4、幼兒作畫

幼兒經(jīng)過觀察、思考，急于要表達自己的'想法。這時，教師鼓勵幼兒先直接用筆在紙上作畫。幼兒作畫時教師不干涉，讓幼兒自由地畫。

5、拍畫游戲

課后可讓幼兒分組做拍畫游戲（用圓形模具蘸上各種水彩，拍印在黑紙上或深色紙上，同時將畫好的人物剪下，貼在紙上）。在教師幫助下，幼兒邊玩邊集體創(chuàng)作大型壁畫吹泡泡（將幼兒分組拍畫的吹泡泡畫連接起來即可）。壁畫可以張貼在畫廊里，也可以在教室中專門開辟一塊創(chuàng)造天地專欄，展示幼兒的作品。這不僅能鍛煉幼兒敢于下筆的膽量，同時還可以鍛煉幼兒貼、拍等動手制作的能力。

教學反思

讓孩子成為學習的主人。教師把學習的主動權交給幼兒，作為一個學習活動的支持者、合作者、引導者的角色融入活動中，順應童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領，把從“教師教”為主轉變?yōu)橐浴坝變簩W”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進行多維互動，給幼兒親身體驗感受的機會，給幼兒自由創(chuàng)作的機會，給幼兒自我欣賞的機會，從而真正成為學習的主人。

吹泡泡教案及反思 篇3

活動目標：

1、了解金魚的外形特征、生活習性和飼養(yǎng)方法等。

2、運用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚，并能運用接色的方法進行涂色。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;

3、幼兒繪畫材料等。

1、大大眼睛，小小嘴巴，細細腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來游去做游戲。

2、你們見過金魚嗎?它長什么樣的?

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚圖片，請幼兒觀察。

1、了解金魚：你們知道為什么我們把它叫做金魚嗎?金魚都是金色的嗎?你們知道最早的金魚生活在哪里嗎?

小結：最早的金魚生活在我們中國，而且都是金色的，后來人們學會了用科學的方法養(yǎng)魚，才有了五顏六色的金魚。

2、觀察金魚：形狀：金魚長什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚;形態(tài)：金魚游的時候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來表述)

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫，看看畫家都是怎樣表現(xiàn)金魚的;

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫的金魚又是怎樣的。

1、要求：將金魚的外形畫出來，將金魚的身體運用兩種或三種接近的顏色來裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚。

對比不同幼兒的作品，請幼兒說說誰畫的金魚更好看。

讓孩子觀察金魚圖片的時候孩子們的興趣都在金魚亮麗的顏色上，應多注重引導孩子觀察近于造型和動態(tài)。平時應多注重幼兒握筆姿勢的訓練，長此久往，孩子們會畫出更美麗的水墨畫來。

吹泡泡教案及反思 篇4

1．懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。

1．教學重點：根據(jù)畫面展開合理想象，圍繞《一缸金魚》，小狗和小貓之間發(fā)生怎樣的一件事，懂得遇事要善于思考，認清真正的朋友。

掛圖二張，小狗和花貓頭飾各一個。

1．交代任務。

小朋友平時都愛聽故事，今天這節(jié)課我們就根據(jù)圖畫，自己來編說個故事，我們還要比一比看誰觀察得仔細，看誰想得最合理，看誰說得最清楚、完整。

2．根據(jù)畫面，初步感知故事。

（1）請小朋友仔細觀察這兩幅畫，請你判斷一下這個故事要告訴我們什么？

①小狗找到了一個可靠的朋友。

②花貓想出了個聰明的辦法。

②花貓是一個不可靠的朋友。

（2）你為什么這樣選擇？

3．分步編說故事。

現(xiàn)在就讓我們根據(jù)這個意思來編一個完整的故事。

（1）故事的題目叫《一缸金魚》，這一缸金魚是誰的？怎么來的？（指名個別說，再請大家自由說說）。

（2）出示放大的第一幅圖，看仔細：小狗為什么要請花貓幫忙？小狗會怎么做？怎么說？花貓會怎么做，怎么說？（小組討論，指名說，評議：誰想得合理）

（3）將1、2兩個問題連起來說說。

自由準備，指名說、同桌互說。

（4）于是呀，小狗便放心地離開了家，可是當小狗剛離開家，花貓便怎么做了？小狗回來時發(fā)現(xiàn)了什么？（出示第二幅圖）

①請小朋友仔細觀察：回到家的小狗又是怎么做，怎么說的？（指名說，開火車）

⑨那么金魚到哪里去了呢？小狗知道了又會怎么做，怎么說呢？（前后同學互相說說補充）

②請能干的小朋友將第二幅畫的意思連起來完整地說一說。（四人小組準備，推薦一人說）

4．完整連貫地說故事。

（1）自由結伴組合練說故事。

（2）指名說，評議。

（3）分角色表演。

5．：今天大家真能干，學會了仔細觀察圖，合理展開想象，編說小故事；你喜歡花貓嗎？為什么？（值得遇事要善于思考，認清真正的朋友。）

吹泡泡教案及反思 篇5

設計思路：

戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中慢慢飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“老師，我抓到泡泡啦!”孩子們玩得很開心，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩游戲的快樂吧!

活動目標：

①、通過活動，引導幼兒熱愛大自然，體驗大自然的美;

②、培養(yǎng)幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力;

③、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

○開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規(guī)要求。

○教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提醒幼兒在活動過程中注意安全。

○引導幼兒學習踮腳、下蹲、后跳的動作，注意幼兒動作的準確性。

○教幼兒游戲的兒歌。

吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

○講解游戲規(guī)則。

當兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈;念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏;念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳;念到泡泡飛低了，幼兒蹲下;念到泡泡破了，幼兒向后跳。

○引導幼兒邊念兒歌邊玩游戲。

③、結束部分：

引導幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀察地上的小草，說說小草的特征;感受一下在草地上走是什么感覺?

城市交通的不斷發(fā)展促使我們加強交通安全教育，讓幼兒了解一些危險因素，知道遵守交通規(guī)則的重要性，懂得如何保護自己。

設計這個活動時，我首先根據(jù)小班幼兒的已有生活經(jīng)驗與認知發(fā)展水平，將目標定位為：了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，培養(yǎng)初步的安全意識與自我保護意識。由于小班幼兒注意力集中的時間很短，因而活動內容不能過于繁雜，而應簡單明確。為此，我選擇了幼兒日常生活中經(jīng)常會遇到的幾個場景，教育幼兒不在馬路上玩耍，要走人行道，過馬路要走斑馬線等。我采用多媒體課件、情景模擬游戲等引導幼兒參與活動，并請家長在平時參與教育活動，實現(xiàn)家園共育，以增強幼兒的安全意識、自我保護意識和能力。

了解行人在馬路上應該遵守的一些交通規(guī)則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。

活動準備：

1、幼兒有與成人一起外出的經(jīng)驗。

2、有關模擬游戲的情景創(chuàng)設。

1、邊觀看課件(一)邊討論。

(1)兔奶奶生病了，兔媽媽帶兔寶寶去看望她。半路上，兔媽媽到水果店給奶奶買水果，兔寶寶就跑到了馬路上。她看到花叢中有一只漂亮的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飛到了馬路中央，兔寶寶就一路追過去，差點被車撞上。

(2)為什么兔寶寶差點被車撞到?

(3)教師歸納：兔寶寶離開媽媽在馬路上玩耍，差點被車撞上。這樣太危險了，不管什么情況我們都不能在馬路上玩。

2、邊觀看課件(二)邊討論。

(1)兔媽媽和兔寶寶繼續(xù)往前走。奶奶家就在馬路對面，兔寶寶興奮地想沖過馬路見奶奶，可是被兔媽媽一把拉住了。

(2)兔媽媽為什么要拉住兔寶寶?過馬路應該走哪里?

(4)十字路口有斑馬線，行人是不是什么時候都可以走呢?什么時候可以走?

(6)兔媽媽和兔寶寶走到斑馬線前，等綠燈亮時再穿過馬路去奶奶家。

3、小結：兔寶寶在路上遇到了一些危險，你們知道怎樣才能避免那樣的危險嗎?(幼兒回答后，教師用自編兒歌進行歸納：小朋友，要牢記，走路要走人行道，路上玩耍不可以。過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行，確保安全是第一。)

4、在情景模擬游戲“去春游”中或到馬路上去實地體驗。

(1)帶領幼兒一邊走一邊根據(jù)場景提問，鞏固對交通規(guī)則的認識。

師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩。)

師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看清紅綠燈，紅燈停，綠燈行。)

師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋就像走幼兒園的樓梯，要靠右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)

(2)順利到達目的地之后，引導幼兒對剛才的情況進行小結，啟發(fā)幼兒把過天橋的要點編到兒歌里去，如“過天橋靠右邊，一個跟著一個走”。

行人走在馬路上還應該注意什么?請和爸爸媽媽一起找一找，然后把它們也編到兒歌里去好嗎?

吹泡泡教案及反思 篇6

《大班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思》這是優(yōu)秀的大班游戲教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思！

活動目標

1、熟悉歌曲，認真傾聽音樂，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認識新節(jié)奏。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

活動過程

(一)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

2、幼兒談談：何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

反思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲似乎沒有任何幫助，“教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).”或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

(三)感應曲式及拍號 全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

反思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

(五)節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。

教學反思

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

大班音樂游戲教案《吹泡泡》含反思這篇文章共3374字。

吹泡泡教案及反思 篇7

在一次洗手活動中，一個小朋友用肥皂在手上搓出了好多泡沫，他既興奮又好奇，并和周圍的小朋友一起玩起了肥皂泡，看到孩子們這么喜歡玩泡泡，我就想帶孩子們一起探索更多玩泡泡的方法，從而設計了本次活動。

1.探索用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有鏤空的材料容易吹出泡泡。(重點)

2.會用記錄的方法記錄自己的操作結果。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點是讓幼兒認真探索用什么材料才能吹出泡泡;難點是讓幼兒嘗試自己動手制作泡泡器，增強孩子對科學探究活動的興趣。

記錄紙、幼兒用筆、吸管、積木、雪花片、小棒、毛巾、細鐵絲、管狀玩具、空膠帶卷。

1.教師出示泡泡，幼兒吹。(可以發(fā)現(xiàn)幼兒吹時容易出現(xiàn)的問題，并提醒幼兒吹泡泡的方法――輕輕吹)，從而引起幼兒的興趣。

2.設置提問，引起幼兒思考。

(1)今天老師也為你們準備了好多材料，你們看看哪種可以吹出泡泡。

(2)認識后猜測。

3.幼兒操作實驗。

4.共同交流、討論實驗結果。

(1)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)教師和幼兒共同驗證試驗結果。(對于幼兒爭論的材料，如“雪花片”，老師可引導幼兒再次嘗試，并請幼兒上臺驗證。)

師小結：剛才小朋友說的都很不錯，因為吸管、膠帶卷、空心玩具和雪花片兩頭都是空心的，而積木和小棒都是實心的，所以大家記好了，只有鏤空的材料才可以吹出泡泡。

師直觀導入，出示材料讓幼兒認識。師根據(jù)幼兒的回答進行引導。

6.發(fā)放材料，引導幼兒制作，并提醒幼兒注意安全。(教師巡回觀察并適當給予引導)

8.幼兒帶著自己的泡泡器有秩序的離開活動場地。結束活動!

師總結：我剛才看到有幾個小朋友他們一次就成功了,非常的棒;也有一些小朋友失敗了好幾次才成功，老師很佩服他們。其實在生活中我們也會遇到很多困難，!出自:屈老.師!但只要堅持了就會成功。接下來讓我們一起帶著自己的發(fā)明到外面比比誰的泡泡器吹出的泡泡最多吧。

吹泡泡教案及反思 篇8

活動目標

1、 通過活動，引導幼兒熱愛大自然、體驗大自然的美。

2、 培養(yǎng)幼兒與同伴合作、保住自己和關心愛護同伴的能力。

3、 通過活動，練習踮腳、蹲跳、后跳。

4、 讓幼兒體會吹泡泡的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

5、 讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

教學重點、難點

培養(yǎng)幼兒與伙伴合作、保護自己和關心愛護同伴的能力。

活動準備

泡泡水、飛盤、尾巴、皮球、幼兒已有圍圓圈進行游戲的經(jīng)驗。

活動過程

（1）熱身： 游戲《石頭、剪刀、布》，吹泡泡游戲開場。

（2）集體游戲：剛才玩拍泡泡的游戲好玩嗎？你拍到泡泡了嗎？泡泡被你拍到后怎么樣了？（破掉了，不見了）是嗎？那你們還想玩嗎？今天，老師還帶來另一種泡泡，想知道是什么嗎？現(xiàn)在跟老師一起拉起旁邊小朋友的手，現(xiàn)在我們用自己的身體來變成大泡泡、小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，好玩嗎？那現(xiàn)在就讓我們的泡泡飛起來吧！轉起來念兒歌——吹，吹，吹泡泡，吹了一個大泡泡，吹了一個小泡泡，泡泡飛得高、泡泡飛得低，游戲反復幾次。

（3）分散： 飛盤、尾巴、紙球。

剛才吹泡泡的游戲好玩嗎？今天老師為大家準備了飛盤、尾巴和紙球幾種自選游戲。紙球是今天投放的新材料。告訴你們一個秘密喲，今天我們用紙球也可以玩吹泡泡的游戲，你們想來試試嗎？

紙球游戲規(guī)則：教師把紙球放在籃子里，幼兒分散站開，教師嘴里喊著：一、二、三、接著把球用力灑向遠處，幼兒跑著去抓泡泡，找到了泡泡再放回籃子，游戲反復進行。

（4）、放松。兒歌《吹泡泡》

教學反思

通過活動培養(yǎng)了幼兒的動手操作能力，教育了幼兒熱愛大自然，體驗了大自然的美麗。

吹泡泡教案及反思 篇9

活動目標

1、熟悉歌曲，認真傾聽音樂，感應曲式及拍號。

2、學唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

3、認識新節(jié)奏。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

活動重難點

活動重點：學唱歌曲并感應曲式。

活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

活動過程

(一)吹泡泡游戲：觀察與模仿

1、吹泡泡---氣的運用

2、幼兒談談：何時可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

反思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環(huán)節(jié)對學習歌曲似乎沒有任何幫助，""或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

(二)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

(三)感應曲式及拍號全體牽手圍圈

(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應上下行之律動。

(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

(3)B段：(漸強)大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

(4)A段：同上A段。

(5)間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。

2、拍號感應

(1)畫拍感應

(2)拍肢體節(jié)奏感應

反思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發(fā)他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創(chuàng)設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環(huán)境，從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

(四)肢體造型：甜甜圈游戲

1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”;在變成大泡泡時，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

(五)節(jié)奏練習

1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

2、透過節(jié)奏線認識附點TU。

3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

反思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。

活動反思

本節(jié)活動《吹泡泡》整節(jié)活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

吹泡泡教案及反思 篇10

投擲是發(fā)展幼兒上肢力量的一個基本動作鍛煉，但是投擲動作的反復練習容易使幼兒感到機械、單調。小金魚是幼兒熟悉而又喜歡的小動物，以金魚為游戲背景，鼓勵幼兒嘗試練習肩上投擲，用“吹泡泡”游戲讓幼兒體驗向上投和向前投，這樣可以讓幼兒通過角色的模仿而有興趣，以達到良好的鍛煉效果。

1、學習肩上投擲動作，發(fā)展身體的協(xié)調性。

2、初步了解投擲的距離，體驗到投擲活動的樂趣。

3、學習肩上投擲方法，眼看前方，從肩上快速揮臂，在頭前上方把“泡泡”投出去。

1、會玩“吹泡泡”的游戲。

2、紙球若干、4個框（魚寶寶家）、花墻、《小魚游》音樂。

2、游戲“吹泡泡”，玩法：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡（圓圈越來越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡（圓圈變?。??？啥嗤鎺状?。

1、練習單手肩上投擲動作。

（1）師：你們看，池塘里與許多我們小魚吹的泡泡（分散的紙球）。我們去找小泡泡做游戲吧，每條魚寶寶只能拿一個泡泡哦！

（2）幼兒嘗試單手投擲動作。

師：魚寶寶要怎樣才能把泡泡吹得遠呢？你們先試試看。

（3）請一個能力強的幼兒示范動作，講評動作要領。

師：現(xiàn)在我要請一個金魚寶寶來試試看，他是怎么吹泡泡的？你們要仔細看哦。

師：哦，要想把泡泡吹得遠，那就要學會一個本領，那就是用一只手拿泡泡舉到肩膀上，向前上方投出去。

（4）教師再示范一次，請幼兒模仿老師的動作再次練習。

師：來，金魚寶寶們，按照魚媽媽教你們的的本領再來吹一次，看誰吹得遠哦。

（5）集體游戲“送泡泡回家” 玩法：讓幼兒分別站在花墻的兩邊，請魚寶寶們站在起點（教師事先在花墻的兩邊按一定距離畫出一條橫線）把“泡泡”向遠處投過一定高度的障礙物（花墻）。然后拾起“泡泡”再次游戲。

師：池塘里的小泡泡想到花園里去玩，我們帶它們到花園里去玩吧。

師：哇，魚寶寶快看，這花園好漂亮?。∵@里還有一堵漂亮的花墻，那我們就在這里和泡泡一起玩游戲吧。

師：魚寶寶要注意聽清楚怎么玩哦，先請魚寶寶找到兩邊的白線站好，接著魚寶寶要把泡泡舉到肩膀上，向前面的花墻投過去，看哪個魚寶寶最厲害能把泡泡投到花墻那邊去。

1、幼兒聽音樂跳“小魚游”，做身體放松。

師：寶寶們，玩得開心嗎？今天我們的魚寶寶真厲害學到了向前遠方投的本領，而且在游戲中很聽媽媽的話，媽媽很高興。高興得想跳舞了，那你們和我一起跳吧！

2、結束活動，師幼共同收拾運動場上的玩具。

神奇的筆教案反思匯總

教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。牽扯到教學的所有環(huán)節(jié)都需要教案的支持，你不是否正為教案課件而苦惱呢？欄目小編經(jīng)過耐心的篩選為大家整理出了最新的“神奇的筆教案反思”，或許你能從中找到需要的內容！

神奇的筆教案反思【篇1】

幼兒期是一個人心理發(fā)展的關鍵期。對幼兒實施心理健康教育，不僅有益于健康心理的形成，而且有利于增強社會適應力。心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映，動作的發(fā)展可以使幼兒獲得大量的刺激，從而促進大腦性能的完善，為各種心理品質的形成奠定基礎。所以，設計了《熊來了》活動。該積極開展體育活動，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成。幼兒健康心理的內容很多，那么教師在體育活動組織、指導過程中應采取什么方法培養(yǎng)良好的情緒情感。

活動目標:

1.幼兒喜歡參與游戲，情緒積極愉快。

2.幼兒通過游戲培養(yǎng)抑制自己行為的能力，訓練反應的靈敏性。

3.幼兒能按游戲規(guī)則進行游戲。

活動準備:

“熊”頭飾一個，在場地上劃好幼兒活動范圍和“熊家”。

教師:“如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎么樣，它才不會吃你?”幼兒討論提出意見。

2.設置情境，觀察討論熊的習性。

(1)教師請配班老師扮成熊，聽到主班老師說:“哎呀!瞧，我們班來了一只大狗熊!你們快用你剛才的辦法試試看，看它會不會吃你!”(配班老師就出現(xiàn)，幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。)

(2)教師引導幼兒了解熊的習性:

“熊”介紹自己的特點:“人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了!一點點聲音我都能聽見!”

(3)教師引導幼兒討論:遇到熊的時候該怎么辦?引出“看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了?！?/p>

熊來啦!熊來啦!聞聞你來聞聞他。

別動別笑別說話，別被狗熊抓回家。

(1)教師:“我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，想不想聽聽?”

(2)教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4.第二次游戲。

教師:“如果熊再來，我們怕不怕?(不怕)，對了，熊來了，我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌里的方法，就不會被熊抓走了!”

教師和幼兒一起念兒歌玩游戲。

5.商定游戲玩法和規(guī)則。

教師和幼兒一起討論:熊沒來的時候我們干什么?什么時候念兒歌?什么時候不動了?什么時候游戲結束?熊的家在哪里等問題。

6.教師總結幼兒的討論結果。

7.幼兒扮熊進行游戲。

(1)請一位幼兒扮熊進行游戲。

表揚按規(guī)則進行游戲的幼兒。

教師的愛是教育中最為寶貴的營養(yǎng)，沐浴在愛的甘露下的幼兒才會有安全感，才能逐步適應幼兒園的生活。教師的反應，教師的一言一行對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。除了關注他們的心理感受以外，還應該用親切的語言、目光去親近他們，關懷他們。

讓教師在體育活動組織、指導過程中采取適當?shù)姆椒?，在鍛煉幼兒身體的同時有效促進幼兒健康心理的形成?；顒又兄С钟變旱淖晕姨魬?zhàn)活動，使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負擔過重的問題并加以引導，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂的人生奠定基礎。

交流探討。向其他教師講述自己教學的實際與體會，從中發(fā)現(xiàn)問題，或請別人就自己的做法和體會發(fā)表意見，從交流中反思教學的得失。在未來的工作中，我們將繼續(xù)通過適宜有效的多種活動,提高幼兒的健康認識水平,改善幼兒的健康態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的健康行為,最終使幼兒養(yǎng)成健康的生活方式。

神奇的筆教案反思【篇2】

1、引導幼兒通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，使幼兒對自己的身體感興趣。

2、激發(fā)幼兒敢于探索和勇于發(fā)現(xiàn)的學習興趣，培養(yǎng)幼兒互相合作，互相謙讓的優(yōu)良品質。

一、游戲《木頭人》，指出人不動是很難受的。

二、讓幼兒明白人有各種各樣的活動，是因為人的許多部位都可以動。

提問：剛才，我們跟著音樂在干什么？是身體的哪些部位跟著音樂在動？

提問：除了舞蹈是人身體的一種活動外，你還知道人們有些什么樣的活動？它們分別是我們身體的哪些部位在動？

三、讓幼兒通過自身的探索活動，感知自己身體可以動的部位。

1、每組發(fā)一個紙娃娃，讓幼兒把認為可以動的部位用筆做上記號，要求互相協(xié)作，教師巡回指導，提醒幼兒假如你不能確定的話，就可以起來再動一動。

2、請你來動一動，你的身體還有哪些地方會動。

3、游戲《聽口令做動作》。

由教師說出一個可以動的部位，請幼兒用此部位做個動作。

讓幼兒繼續(xù)尋找身體里許多看不見，甚至感覺不到的會動的部位。

神奇的筆教案反思【篇3】

活動目標：

1．感受樂曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內容。

2．復習邀請舞《找朋友》，能在音樂伴奏下進行舞蹈，體驗參與舞蹈活動的樂趣。

活動準備：

明膠片“風”、“雨”、“樹”一套，錄音機、磁帶、電視機各。

復習歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢。）

1．通過視頻轉換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

師：小朋友唱得不錯，還是個有禮貌的孩子?？?，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風輕輕搖動樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風雨。

（1）請幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

師：今天趙老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請小朋友仔細聽一聽，等一會兒告訴大家你聽到了什么？

（3）第二次欣賞曲子。

師：我們再來仔細聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

師：因為有了大樹媽媽的愛護、關心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們再聽一遍。

（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（6）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

幼兒在音樂伴奏下跳邀請舞，提醒幼兒在唱到“找到一個好朋友”這一句時，能馬上找到朋友，兩人面對面做動作，最后打招呼“再見”時，交換位置，重新開始舞蹈。

神奇的筆教案反思【篇4】

活動名稱：

最特別的蛋

活動目標：

1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。

2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。

3.會用繪畫來表達自己的想法。

4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的`興趣。

活動過程：

今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。

一、猜故事角色。

1.聽聲音猜角色。

2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?

小結：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。

3.討論。

誰是最漂亮的母雞?引導幼兒說說喜歡誰?為什么?

小結：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。

二、猜故事情節(jié)

(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?

那我們來看一看，他們三個會生出什么樣的蛋?

(二)最漂亮和最大的蛋。

1.毛毛生了一個什么樣的蛋?

2.奇奇生了一個什么樣的蛋?

3.你覺得奇妙嗎?為什么?

過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?

(三)創(chuàng)作想象

1.你可以用桌上的材料去畫畫你認為特別的蛋。

2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)

3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。

(四)最不可思議的蛋

1.毛毛生下了一個什么蛋?

2.討論：你認為誰生的蛋最奇妙?為什么?

三、猜故事結局國王選了誰做公主?

小結：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。

四、結束國王還給她們準備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結束。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

神奇的筆教案反思【篇5】

一、活動目標

1、熟悉音樂，感應音樂中的特定音效。

2、能大膽跟隨音樂進行肢體律動與創(chuàng)意造型，體驗與同伴合作游戲的樂趣。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。

二、活動準備

1、經(jīng)驗準備：玩解放軍演練的游戲。

2、材料準備：CD播放機音樂CD哨子各一個

三、活動重難點

1、重點：聽辨音樂中的特定音效

2、難點：能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。

四、活動過程

暖身活動

幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場，當聽到古典聲停止時，做一個神氣的解放軍造型。

基本部分

1、故事導入

師：在玩具的王國里，有一群玩具兵。他們決定舉辦一場比賽。有哪些玩具來參加呢?它們會怎么玩呢?

2、感應特定音效

師：今天老師帶來了一首好聽的音樂。小朋友仔細聽，音樂中出現(xiàn)哨子聲時，神氣的玩具兵會怎樣出場的?會做哪些動作?

(1)完整地欣賞音樂，感應音樂中的特定音效。

(2)再次完整欣賞音樂，聽辨特定音效時并肢體表現(xiàn)。

幼兒坐著傾聽音樂，聽到哨子聲舉手示意。

幼兒聽到哨子聲時跳一下。

(3)伴隨音樂進行肢體創(chuàng)意造型。

師：玩具兵們真神奇，它們能跟著音樂做許多有趣的造型，我們也來試一試吧!

個體游戲：幼兒自主探索，創(chuàng)編玩具造型。當聽到哨子聲時，幼兒做造型。

兩人合作游戲：聽到哨子聲時幼兒兩兩合作，做肢體創(chuàng)意游戲。

集體游戲：老師對幼兒的肢體造型予以改正，并引導幼兒伴隨著音樂走正步，當聽到哨子聲時依次變換造型。

3、結束活動

師：玩具兵的表演結束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

活動反思：

《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象，提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標是讓孩子熟悉音樂，感應音樂中的特定音效，音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進行肢體律動，并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡，每次聽到哨子聲時，他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型，課堂氛圍活躍，孩子參與的積極性高，幾遍音樂后孩子還意猶未盡。

這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié)，由于我提出的要求不夠準確，不夠到位，所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點吵，導致同伴間不能完整，盡興地合作，這時我應該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求，接著才讓孩子一起盡興地玩，下次遇到類似的情況，我應該這么做。

神奇的筆教案反思【篇6】

2、演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學目標：

1、通過本課的學習，學生體會到母愛的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風格，培養(yǎng)學生尊敬長輩、培養(yǎng)愛媽媽的情感。

2、學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進行表演。

3、通過表演，使學生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動。

教材分析：

本課所選的音樂作品都具有“搖籃曲”風格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過大樹媽媽對小鳥的關愛，激發(fā)學生感受到無限的愛。

教學重難點：

重點：體會搖籃曲的風格特征，并通過唱、演表現(xiàn)出對媽媽的無限深情。

難點：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過演唱，感受搖籃曲風格在塑造音樂形象中的所起的作用。

教具學具準備：

鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。

2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。

師：誰知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛這樣的歌曲應該用什么樣的感覺來唱？

師：老師知道孩子們對媽媽有深厚的愛，那么誰能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

師：我們的媽媽給了我們無私的愛，動物媽媽們也給了自己的寶寶無私的愛，今天我們一起來感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

師：請聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。

師：我們通過學習歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的`媽媽是誰？

師：小鳥們的媽媽是誰？小種子的媽媽是誰？小魚的媽媽是誰？

師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰？

師：我們共同的媽媽是祖國，那假如你是白云你的媽媽是藍天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對媽媽說些什么？

生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛你。

師：請你找到自己的媽媽對她們說“媽媽我愛你”。

師：我們擁有有一個共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國，我們的祖國山川秀麗，景色宜人，那么你面對祖國的大好河山，你想對我們共同的媽媽說什么？（播放多媒體祖國大好河山美景）

四、完美結課：

這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語言表達了我們祖國媽媽的熱愛，那么下面就讓我們用歌聲來表達我們對祖國媽媽的贊美之情。

[教學反思]：

教學講究因材施教，在備課前我考慮到一年級的學生生性活潑好動，而且好奇心強。這節(jié)課的教學感情色彩卻是抒情的，為了能讓學生學會靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學時用引人入勝的導入語，緊緊抓住學生的好奇心，用音樂的美育人、用真實的情感感人。讓學生在音樂活動中，巧無聲息地、深刻地體味音樂所體現(xiàn)出來的美。

新受課開始我就先給小朋友們講了一個有關媽媽的愛的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認真，故事和音樂把學生的情感都沉浸在媽媽的愛的意境里！

接著我讓小朋友們說說他們自己對媽媽的印象時，小朋友們說得很感動人，他們在一件件小事中感受到了母愛的存在。在這個基礎上老師把學生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談談他們對大樹媽媽的看法，學生們說她是一個非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會到了母愛的偉大，知道關心別人心疼人了，這也是學習這首歌的目的之一呀。

有了情感上的鋪墊，孩子們學起歌來也感覺輕松愉快了許多，在學會的基礎上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動作一邊跟著音樂輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

體會并且能感受到愛的同時，我設計了知識的擴展部分，通過多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說一說自然界里還有哪些愛時，同學們展開了豐富的想象，他們的語言表達的簡潔準確。

這節(jié)課生動豐富，知識量安排的合理，學生在輕松愉快的氛圍中學習并掌握了該學到的知識，更重要的是學生們學會了思考。

神奇的筆教案反思【篇7】

教學準備：

電子琴、多媒體課件、打擊樂器、錄音帶。

模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

1、教師：同學們的火車聲真美，這列火車帶著大家來到了森林里，森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹媽媽（歌譜截圖、歌聲復制并連接）

教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》，來夸一夸它吧！擺個大樹媽媽的造型吧，注意表情，看看同學們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛。

教師：同學們表演得真好，老師感受到了大樹媽媽對小鳥的愛，小鳥不僅有大樹媽媽愛著，還有自己的鳥媽媽也深深地愛著它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛的小鳥一家，是什么鳥呢？（生：烏鴉）對，那就請同學們仔細觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長的故事吧！

2、教師：總結，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中，只有烏鴉“反哺”，會在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛它，它愛媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動了人們。

小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽，這個故事深深地打動了人們，為了讓大家學習小烏鴉的精神，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛媽媽》，邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽歌曲，回答拍號，不說話，用手指表示。

A學生回答拍號，教師提問2拍子強弱規(guī)律，復聽，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

B剛才同學們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂器為歌曲伴奏？

C分別用木魚為歌曲伴奏。

先認識木魚、雙響筒然后徒手練習，思考如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強弱。誰想出誰得到樂器。

3）再次為歌曲伴奏，沒樂器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂器聲不要蓋過歌聲，體會樂器只是處在伴奏的地位）。

師：同學們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽聽你們動聽的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢坐好，表情。）

5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

6）讓學生說出剛才老師唱的時候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復原速”，思考歌曲中什么地方可以運用這些速度標記來唱一唱，更好的表達歌曲的情緒。

7）學生回答，全班同學一起唱，找感覺。

（烏鴉媽媽老了，飛不動了，你們想一想，它的聲音會怎么樣？小烏鴉很高興地飛來飛去捉蟲子給媽媽吃，它的聲音又會怎么樣呢？）

8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過的速度完整演唱歌曲。體會速度對表現(xiàn)歌曲的作用。

我們的歌里都是唱“愛媽媽”的，而今天來的家長里，除了媽媽，還來了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛爸爸，愛奶奶，當然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰能干的，來編一編、唱一唱。

2、一起唱改編過的歌曲。

A、現(xiàn)在，我們各小組進行討論，用不同的表演方式來表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂器的小組到老師這里拿道具。

B、放音樂讓學生進行排練，用自己喜歡的方式進行歌曲表演。

C、邀請不同表演方式的小組進行表演。

那老師有個作業(yè)要布置給同學們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽，好嗎？

（《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》）

神奇的筆教案反思【篇8】

2、學習課文2----9段，正確體會感嘆句和反問句所強調的不同語氣。

3、明白大樹枯死的原因，懂得課文告訴我們的道理.

教學過程：

1、計算機大屏幕呈現(xiàn)詞語，認讀。

(1)、指名讀，及時正音（點擊出現(xiàn)音節(jié)）。

2、大屏幕出現(xiàn)第一段和插圖，誰能用這樣的句式來說說：為什么說啄木鳥是森林里的醫(yī)生？（呈現(xiàn)“因為……所以……”、“……是因為……”）。

（二）、學習第二段。

1、引入：大屏幕呈現(xiàn)動畫：啄木鳥在林子里飛來飛去，在一棵大樹上捉蟲，配有“篤篤篤“的聲音。）

2、指名回答后大屏幕呈現(xiàn)第二段。問：這里的“捉蟲”實際上就是什么意思？把“捉蟲”換成“治病”，這句話怎么說？

(三)、學習3----8段。

2、啄木鳥和大樹說了幾次話？請小朋友再讀課文3---8段，找出啄木鳥說的話，用“”劃下來，找出大樹說的話，用“——”劃下來。

3、交流，指名讀句子。想一想；啄木鳥、大樹說話時的.語氣是怎么樣的？（同桌互讀，討論。）

4、討論、交流。

（1）、第一次對話：

a、大樹為什么“叫起來”？（看圖想象大樹會怎么痛。）指導讀句子（指名讀，評議，齊讀.）

b、啄木鳥為什么要啄大樹呢？（指名讀句子。）你覺得啄木鳥怎么樣？指導讀句子（自由讀，指名讀，評議，齊讀。）

c、分角色讀第一次對話。

（2）、第二次對話：

a、從啄木鳥對大樹說的話中我們可以知道：這棵大樹已經(jīng)生病了，可大樹自己知道嗎？你從哪里看出來？

b、“我這樣年輕力壯，身上哪會有蟲？”這句話是什么意思？請你換一種說法。（“我這樣年輕力壯，身上不會有蟲?！保磮D理解“年輕力壯”）

c、這時，大樹說話的語氣是怎樣的？它為什么“生氣”？指導讀句子。

d、面對生氣的大樹，啄木鳥怎么樣？（指名讀句子）想象：小病不治，變成大病有什么危險？指導讀句子。

（3）、第三次對話：

a、聽了啄木鳥的話，大樹又是怎么想，怎么做的呢？請小朋友看看圖上這棵大樹的表情，說說它心里會怎么想？

b、大樹覺得啄木鳥話太多了，沒有耐心再聽啄木鳥說話了課文中用了一個什么詞？（不耐煩）指導讀句子。

5、啄木鳥真心誠意地給大樹治病，還耐心地跟它講道理，可大樹卻生氣，不耐煩了，這時，啄木鳥會怎么想？是的，啄木鳥沒有辦法，它只好飛走了。（大屏幕呈現(xiàn)動畫和字）指導讀句子。

6、分角色讀2----8段。

（四）、學習第9段。

1、大樹最后怎么樣了？請小朋友自學第9段（計算機呈現(xiàn)文字，點擊“熱區(qū)”能出現(xiàn)有關圖像。）

4、齊讀第9段。

（五）、總結全文。想象：這時，大樹會怎么想？（互相討論，各自寫一寫。）

（六）、作業(yè)。

(2)、我這樣（），身上（）？

(3)、這棵樹被蟲子（）。

2、選字填空：

(1)、捉啄花貓（）住了一只大老鼠。小雞在草地里（）小蟲吃。

(2)、生身小妹妹（）上穿著花衣裳。王老師（）病了，還是來給同學們上課。[4月18日]

神奇的筆教案反思【篇9】

活動目標：

1、通過操作獲取有關火的具體經(jīng)驗，知道火能發(fā)光、發(fā)熱。

2、通過觀看錄象“神奇的火”，了解火對人們的用處和危害。

3、大膽用語言表達自己對火的認識。

4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

5、加強幼兒的`安全意識。

活動準備：

蠟燭，收集有關火的各種資料圖片和錄象。

活動過程：

一、通過操作，幫助幼兒獲取有關火的具體經(jīng)驗。

2、 教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察。

教師：小朋友，你們看到燒出來的火是什么樣子的？幼兒交流，大膽表達。

二、聯(lián)系幼兒日常生活中有關火的經(jīng)驗。

三、組織幼兒觀看有關“火”的圖片或錄象資料，使幼兒知道火的用處和危害。

1、 你知道火對我們有什么用處嗎？沒有火，人會怎樣？

2、 火對我們有很多用處，可是火有沒有壞處呢？有什么害處？

3、 觀看圖片資料和錄象，幼兒相互交流。

4、師幼小結：火能發(fā)光、發(fā)熱，發(fā)電，火還能推動飛船上天，火還可以取暖、燒烤食物等?；疬€有什么用處呢？古代烽火臺上的烽火可以用來傳遞信息，焰火在節(jié)日里給人們帶來歡樂?；饘ξ覀冇泻芏嘤锰帲墒腔鹨秃μ?，火能燒毀森林、房屋，還能把人燒死。

2、教師小結：火能發(fā)光、發(fā)熱。我們可以利用火做很多好事。人不能離開火，但是火也帶來害處。大火會把房子、森林燒掉，把人燒死，我們小朋友不能靠近火，也不能玩火。如果看見起火，應該報告大人，或大火警電話119。

孩子最喜歡火、水、泥等，今天當我一拿出蠟燭，點燃的時候，就是平時常見的火也讓孩子們開心極了。

火很平常，生活中到處可見！火又很特殊，它是怎么來的？

火是人類的朋友，為人類做貢獻?；鹩质侨祟惖臄橙耍袝r會傷害我們。

孩子們和我一起討論了有關火的一切。

我想通過這節(jié)課他們肯定對火有了更深的了解。

活動反思：

火是日常生活中常見的東西，平時，我們一直告訴孩子，火是很危險的，火會帶給人類災難。孩子對火也許是懼怕更多一點，今天，我們一起學習了火其實是人類進步的標志，沒有火，人就不能進步，舉了利用火的幾個例子，我想，這下火在孩子的心中，有了更深的印象。

小百科：金文火字由火苗的象形加兩點構成，兩點表示火苗中有東西向兩旁散發(fā)，整個字是向四周發(fā)光發(fā)熱的東西的示意圖，由此產(chǎn)生火的含義。

神奇的筆教案反思【篇10】

活動設計背景

升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯，家長反映說孩子每次吃飯時，會拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面，表現(xiàn)出對筷子的興趣。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品，設計一節(jié)活動希望能滿足孩子們的愿望。

活動目標

1、知識：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點。

2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境。

3、技能：讓幼兒練習使用筷子并用筷子學會夾物品。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

說重點、難點：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

活動準備

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

活動過程

一、開始部分

導入：

小朋友，生活中我們吃飯的時候，都會用到什么餐具?(勺子、筷子、叉子)，現(xiàn)在我們在幼兒園用勺子吃飯，可是我們長大以后，就要用到筷子了，你們想不想用筷子夾到好吃的東西呢?今天老師就跟小朋友一起來跟筷子兄弟做游戲，好嗎?

二、 基本部分

1、 教師出示各種不同材質和不同花色的筷子，請小朋友來看一看，摸一摸，并觀察筷子都是用什么材質做成的。請幼兒討論，筷子都有哪些作用。

2、 小朋友，你們知道嗎?筷子除了可以用來吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢?出示課件圖片(用筷子擺出的各種好看的圖形)請幼兒欣賞。

3、 把幼兒分成小組，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形，并請各小組派出一名代表分別說一說他們小組擺的是什么圖形。

4、 老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他手指做輔助。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子，那么我們來玩?zhèn)€游戲，請小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來，放進旁邊準備好的小碗中。

三、 結束部分

游戲：分一分

教師講解游戲規(guī)則，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來，放在旁邊的小碗中，教師計時，在規(guī)定的時間內夾的最多的一組勝出。

活動延伸

請小朋友回家找一找廚房中各種餐具，看一看都有哪些?并記錄下來，來到幼兒園匯報給老師。

教學反思

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發(fā)現(xiàn)我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發(fā)教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。

今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現(xiàn)意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

神奇的筆教案反思【篇11】

活動目標：

1、使幼兒了解糧食的生長過程，知道糧食來之不易。

2、知道浪費糧食是不對的，要學習珍惜糧食。

活動過程：

2、認真看《愛惜糧食》動畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)大米的生長過程是怎樣的?

(2)為什么說農民伯伯種糧食很辛苦?

(3)小朋友們今后你會珍惜糧食嗎?

3、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據(jù)本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫?；虿シ?，結合劇情節(jié)點，在幼兒已有經(jīng)驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：小朋友們，農民伯伯種糧食非常辛苦，從播種到鋤草、施肥、收割，不知灑下了多少汗水。曬黑了臉，累彎了腰，兩手磨出了厚厚的老繭，才能收獲糧食，我們要做珍惜糧食的好孩子，不能浪費。

師引導幼兒總結：糧食來之不易，是農民伯伯辛苦種出來的，所以用餐時我們一定要吃完自己的'一份飯菜，不浪費糧食，能吃多少盛多少。

香噴噴的米飯哪里來?

白花花的大米做出來。

白花花的大米哪里來?

金燦燦的稻谷脫出來。

金燦燦的稻谷哪里來?

農民伯伯種出來，一粒稻谷一滴汗，愛惜糧食理應該。

活動反思：

在平時進餐時，我們耐心地指導孩子們正確的握勺方法，培養(yǎng)他們安靜進餐、細嚼慢咽的好習慣，并引導寶寶回顧社會活動《不浪費糧食》，幫助幼兒了解飯菜的由來，使孩子們逐步懂得尊重勞動者的勞動。通過我們反復的指導，有效的表揚與獎勵，使孩子們提高了自身的能力，增強了孩子們對他人的尊重，從而讓孩子們真正感悟到“不浪費糧食、從我做起”。

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