七巧板教案范例。

編輯的推薦無需多說“七巧板教案”實至名歸。每個老師都需要在課前有一份完整教案課件，相信老師對要寫的教案課件不會陌生。?教案是教師備課的重要工具，是課堂教學的保障之一。請相信您可以在這篇文章中找到符合您要求的信息！

七巧板教案 篇1

教學目的：

1、加深對“七巧板”的認識、了解。

2、會用七巧板拼出不同的圖案。

三。培養(yǎng)學生的空間想象能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。

4、讓學生體會到成功的喜悅。

教學重、難點：同上

課前準備：1、七巧板

2卡紙、雙面膠帶、剪刀、直尺、指南針等。

3、課前分小組。

教學過程：

1、 老師問：你玩過七巧板嗎？想玩嗎？

二、合作玩游戲

1、那今天這節(jié)課我們就來玩七巧板的拼圖小游戲。

2、了解七巧板的小知識

（1） 誰知道七巧板？

學生：宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，也熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”--請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......

這樣，大家都方便了，氣氛也更好了。

（2）、誰還有什么補充？

學生：后來，有人將宴會桌的尺寸縮小到只有七塊木板，并用它來制作拼圖，后來演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們把它“七巧板”。

到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂，拼成各種吉祥圖案和文字，故宮博物院至今還保存著當時的七巧板呢！

三。老師展示七巧板的樣圖，并講解制作要點。學生聽并注意重點。他們開始分組制作七巧板。老師引導學生四處走動。

4、評價：

每個小組展示自己小組的作品。每個人都會評估并選出最好的作品。一、二、三等獎由全班同學頒發(fā)。

互相說一說，每幅圖的含義。

例如：①圖2人在跑步?？矗麄兣艿枚嚅_心啊

②圖象一間屋子......

③象一只烏龜，我想象到......

三、小結(jié)

1、讓學生互相評說對這一節(jié)的收獲。

2老師總結(jié)：這節(jié)課的收獲，評價學生的表現(xiàn)。

七巧板教案 篇2

教學目標：

1、通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。

2、能夠自編動作參與表演。

1、聽音樂起立、問好、入座！

2、復習歌曲。

（1）完整地聆聽樂曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂曲開始是公雞叫還是母雞叫？

（2）聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的公雞、母雞的叫聲。

（3）聽樂曲，分別學做公雞母雞的動作表演。

（1）完整地聆聽童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛處有哪些？聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

（2）復聽歌曲，自編動作表現(xiàn)出對小雞的喜愛。

（3）隨著歌曲錄音用自編的動作表演。

3、編創(chuàng)與活動：

（1）認識鈴鼓，并在教師示范下學會演奏鈴鼓的正確姿勢。

（2）把演奏鈴鼓的方法留給學生分小組討論，怎樣奏出短音？怎樣奏出長音？

（3）試著用鈴鼓為學過的歌曲伴奏。想一想哪首歌曲合適？選一首讓大家唱，并有幾個學生用鈴鼓伴奏。

七巧板教案 篇3

教材分析

生1：因為它有7塊。

生2：因為它有7種顏色。

師：誰能說得更好？

生3：因為它是把一個大正方形分成了顏色不同的七塊。

師：哦！是嗎？那我們大家一起看看這七塊分別是什么圖形？（教師隨手撕下一塊并貼到黑板上，學生說出它的名稱。著重講述3號圖形叫什么。）

有可能的答案：梯形、四邊形、平形四邊形，對不準確的答案先給予肯定，再稍做比較，找出3號圖形的特點，即有四條邊，兩邊互相平行，所以應(yīng)叫“平行四邊形”。讓學生再跟讀一遍。

練習：七巧板中有________個□________個△。

哪些圖形較大，哪些圖形較??？

哪兩個圖形一樣大？

（若學生說出了3號圖形與7號圖形一樣大，要予以肯定。）

二、拼一拼。

1．請小組長分發(fā)七巧板。

2．拼一拼：拼正方形、拼三角形，對獨立完成的學生及時給予表揚。

【鍛煉學生對七巧板各個圖形的認識能力】

三、練一練。

1．教師出示魚、蠟燭、帆船三幅較為簡單的圖形，讓學生分別說出像什么？再同桌合作，選出喜歡的圖形迅速地拼出來。（對拼得又對又快、合作好的同桌給予表揚）

再出示貓、臺燈、鴨子比較復雜的三幅圖，讓學生先認再拼，操作方式同上。

【培養(yǎng)學生的模仿能力及合作精神?！?/p>

2．師：現(xiàn)在請大家休息一下，老師請你們聽一個小故事，（放錄音，“守株待兔”題目不出現(xiàn)。）一邊聽，一邊看老師在拼什么？和故事有什么關(guān)系？

大家會不會拼呢？哪個同學拼得好？請大家伴著音樂，4人小組拼一拼，看哪組拼得好，表揚優(yōu)秀小組。

四、拓展練習。

發(fā)揮學生的想像力，8人小組討論，拼出學生認為最美的圖案。

【目的發(fā)揮學生互助的思想，培養(yǎng)創(chuàng)新思維?！?/p>

五、鼓勵性地評價學生的作品。

課后反思

上課前，我對這節(jié)課進行了精心設(shè)計，在設(shè)計教學方案時，決定放開對學生以往課堂行為的要求，打破常規(guī)教學，把學生分成了2人、4人、8人小組進行活動，目的是針對現(xiàn)在學生的性格特點，培養(yǎng)學生的合作精神和互助、協(xié)調(diào)的學習習慣。正如我的預料，在課堂中學生對七巧板游戲充滿興趣，于是按照計劃“強制”小組必須合作，但有些學生仍要獨立完成。我注意觀察，當拼第三組圖時，有學生自己發(fā)現(xiàn)一人無法完成，只好自愿融合于小組活動中，并能迅速完成。這時，我再把完成的作品與班上幾位愛獨立學習的學生作品進行對比，讓那幾位學生自動認識到不是每一件事都是可以獨立完成的，讓他自動放棄自己原有的想法，達到本節(jié)課所要求的目標，并把它升華到教育學生改掉自私、封閉、不懂合作等性格弱點的高度

七巧板教案 篇4

教學目標

1、通過操作、觀察、比較和交流等活動，進一步體會圖形的變換以及相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，體會圖形的變換，感受七巧板的“巧”，發(fā)展學生的空間觀念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活動中積累對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)與學生的合作意識。

3、在獨立拼各種圖案和故事的活動中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣和自信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。

教學重、難點

感悟平面圖形的各種特點，學生要在了解圖形的基礎(chǔ)上，能夠掌握圖形變化的奧秘。

教學準備

七巧板一人一副，教學課件。

教學形式

小組式，小組成員編號，設(shè)有組長。

教學過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

（1）談話

師：瞧，大屏幕上是什么圖形？（正方形）。老師給它加了一條線，就發(fā)生變化了，現(xiàn)在變成了什么？

追問：兩塊怎樣的三角形？

（再演示）再加一條線，又變成了什么？

追問：其中的一塊三角形變成了什么？

最后，老師給它加上：3條線，現(xiàn)在它變成了更多的圖形，再幫它們涂上顏色，數(shù)一數(shù)有幾塊？

（2）揭示課題

講述：同學們，我們剛才看到圖形在變化，最后變成了這樣的七塊田形，這七塊圖形有一個好聽的名字，就叫七巧板。（板書：七巧板）

談話：你了解七巧板嗎？

2、提供材料，合作探索

（1）談話激趣

談話：剛才你們說用七巧板可以拼圖，那你說說可以拼成什么嗎？

學生回答。

小結(jié)：七巧板可以拼成像三角形、四邊形、五邊形六邊形等這些圖形，也可以拼成人、動物、房子這些圖案。（板書：圖形圖案）

談話：咱們今天就先來拼圖形好不好？

（2）用兩塊拼

談話：先來簡單一點的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個其他圖形嗎？

學生拼圖。

小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

（3）用三塊拼

談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。

在小組里交流，集體展示。

比較：用三塊拼的時候比二塊拼感覺怎么樣？

生1：拼出來的圖形種類多了。

生2：增加—塊，拼出的更多了。

小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。和兩塊比，復雜一點，但是拼出的圖形也更多、更好玩了。

（4）用四、五、六塊拼

談話：還可以用幾塊拼？

如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊。此外，還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼，拼好后先在小組內(nèi)說說你拼出了什么圖形。

學生動手操作，組長進行統(tǒng)計。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進行展示，請學生說說是怎么拼的。

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。干時區(qū)向補外

（5）用七塊拼拼圖案

談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖案。（展示書上的圖案）

學生說一說分別是哪些圖案。

追問：除了這些圖案，你還能拼出其他圖案嗎？

談話：你可以照著樣子來拼一排，也可以自己想一個樣子樣。拼的時候，先仔細想，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，說一說小組同學拼得怎樣？像不像？然后，大組匯報，集體反饋。

3、總結(jié)延伸，拓展思維

談話：今天我們認識了七巧板，用七巧板拼出了圖形、圖案、情景，你們有什么樣的感受？

生1：七巧板很巧。

生2：七巧板很有趣。

3：七巧板可以拼故事......

師：那請同學們回家后把你想拼的拼給你的父母看。

（三）教學反思

這是一節(jié)動手操作型數(shù)學實踐課。通過這節(jié)課的教學發(fā)現(xiàn)，教學材料準備充分，一人配一副七巧板，保證活動的順利進行。本節(jié)課關(guān)注學生的學習過程，給學生提供充分的時間和空間。在活動時采用小組合作的方式，如用2塊、3塊、4塊、5塊、6塊拼時，先在組內(nèi)展示再集體交流，各種圖形拼好后，又放手讓學生用7塊自由地在小組中開展活動，每個學生都可以根據(jù)自己的想法設(shè)計自己喜愛的圖案，伙伴參觀學習，伙伴間互相評價、獲得新知。教師將活動自主權(quán)最大限度地交給學生，并且在一旁按照自己的意見進行必要的指導。

引導學生在操作中思考，在小組合作交流中成長。教師引導學生在自主探索的基礎(chǔ)上，通過比較、分析，進一步發(fā)現(xiàn)七巧板的塊數(shù)越多，分出的種類就越多。通過學生操作小組交流、體驗、發(fā)現(xiàn)，得出科學的規(guī)律，增強學生的學習興趣。雖然動手操作型活動課立足于每個學生的自主獨立活動，但是動手實踐型的實踐活動更多的是建立在學生互動、合作的基礎(chǔ)上的多元化的評價方式，促進學生學會欣賞學會學習。教師及時地點評學生拼出的結(jié)果，并給予肯定和鼓勵，對于學生而言，這是他們學習的動力。除了教師的點評，還應(yīng)讓學生互評，使學生學會欣賞別人的作品，給學生展示自我的機會，促進學生個性的發(fā)展。

恰當使用多媒體，促進教學的有效性。本節(jié)課巧妙應(yīng)用多媒體展示七巧板時，用正方形分出七塊板，讓學生明白圖形之間是存在著聯(lián)系的，同時激發(fā)學生的學習欲望，自已探索圖形的大小、形狀等。在自己拼出不同的圖形和圖案時，及時地展示，既增強了學習效果，又促進了教學的有效性。

七巧板教案 篇5

【教材分析】

有趣的七巧板是數(shù)學與生活的綜合與實踐活動，七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學游戲。本節(jié)課將七巧板有關(guān)內(nèi)容呈現(xiàn)出來，旨在通過七巧板的拼、擺等活動，掌握與七巧板相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展和豐富學生的數(shù)學活動經(jīng)歷和體驗，進一步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

【教學目標】

知識與技能：

經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

過程與方法：

通過七巧板的制作、拼擺等活動，豐富學生對七巧板有關(guān)內(nèi)容的認識，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動中，初步建立空間觀念。在拼圖活動中，讓學生對所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學生的想像能力，又給了學生充分表達自己的機會。

情感態(tài)度與價值觀：

通過資料意識到七巧板是我國人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學生的民族自豪感，從而使學生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達的過程中充分發(fā)揮自己的語言才能，敢于發(fā)表自己的意見，并能尊重他人的意見。

【教學重難點】

經(jīng)歷探索七巧板的制作過程，并體驗七巧板的組圖功能，提高學生的圖形組合能力及對美的事物的發(fā)現(xiàn)。

【教學準備】

七巧板、課件等。

【教學過程】

課前欣賞（動畫）

師：這段小動畫別有一番情趣，它跟我們平時觀看的動畫片比較，有什么特別之處呢？（圖中的.動物都是由七巧板拼成的）

激發(fā)興趣，引入。

1、揭示課題：

師：（出示課題：七巧板）多么神奇的七巧板呀！我們今天也來玩玩有趣的七巧板（出示：有趣的）

（出示課件中七巧板）這是一副傳統(tǒng)的七巧板，那小朋友們知道它為什么叫“七巧板”嗎？（邊問邊出示“七巧板”標題）

生自由發(fā)言說說對“七”和“巧”的想法。

2、初步感知，建立表象

師：你們對七巧板有哪些認識呢？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

3、介紹七巧板的來歷課件演示：（略）

師：因為七巧板的各種拼圖能開發(fā)兒童的智力，所以被許多國家選為兒童智力開發(fā)的必選玩具?，F(xiàn)在七巧板已成為中華民族智慧的一個代表啦！

二、自主探究，深化認識體會七巧板中圖形的聯(lián)系。

（1）用兩塊小三角形拼

師：小朋友們一定想動手拼一拼吧，先從簡單的來，（出示活動要求）請用七巧板中的兩塊小三角形拼一形。學生拼圖。匯報交流：

師：哪位小朋友說說你拼成了什么？（三角形、正方形、平行四邊形）拼成的圖形與七巧板中的哪塊圖形大小一樣？你是怎樣知道的？生匯報發(fā)現(xiàn)及驗證方法，師相機課件演示。

（2）一個正方形和兩個小三角形拼一拼

師：來個難一點點的，再加入一塊正方形，看看這三塊可以拼成哪些數(shù)學平面圖形呢？請你試一試。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。

學生動手操作，再指名演示。

師:：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。

生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。

生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。

生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。

……

師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊就能拼出這么多圖形。

三、動手動腦，拓展提高

1、任意選擇幾塊拼一拼

師：那任意選擇幾塊，你覺得可以拼出哪些數(shù)學圖形呢？（生說）趕快動手吧！如有困難，小組內(nèi)可以商量，拼好后先在小組內(nèi)交流。最快學生上前展示，及時給予表揚。

拼有趣的各種圖形

（1）欣賞拼圖動畫

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

播放動畫，欣賞。

（2）超級模仿秀

課件演示：魚、兔、人、貓等圖形。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快。

動作最快的前6名上臺展示。

（3）慧眼識圖

師：剛剛模仿彩色圖拼圖大家拼的很快，（出示拼圖影子圖）這些圖與剛才的圖比較有何不同？怎樣才能又對又快地拼出影子圖呢？

出示煙斗圖，討論、演示影子圖的拼法。生組內(nèi)討論交流，師相機結(jié)合生發(fā)言演示指導。拼煙斗圖。

（4）拼圖猜謎完成影子拼圖作業(yè)。

展示匯報：猜猜圖中展示的是哪個故事？

（5）玩轉(zhuǎn)七巧板（創(chuàng)新）

師：心靈手巧的你們想拼出自己喜歡的圖案嗎？（展示創(chuàng)意作品）

師：大家的拼圖豐富多樣，下面老師給你們大飽眼福的機會，大家有秩序的下位，參觀其他小朋友的作品。參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

（5）智慧大比拼

播放拼圖畫面，展示道理、名言或古詩、場景（欣賞）

師：看看你們小組的作品，你會想到什么呢？小組內(nèi)討論交流，指名優(yōu)秀小組帶上作品講述。

四、全課總結(jié)

1、師：今天，我們大家收獲了滿滿的快樂，誰愿意與大家分享一下呢？

2、拓展延伸：十四巧板、四巧板、益智板的簡介。

師：我們在玩中學，學中玩，非?？鞓贰＠蠋熛嘈?，只要你們善于思考，敢于創(chuàng)造，就一定能用你們的巧手在四月份的拼圖達人賽中拼出精彩，收獲成功！

七巧板教案 篇6

目標

1、認知目標：了解七巧板的由來及對幼兒的教育作用

2、能力目標：①掌握ti七巧板的分圖方法，能自制七巧板；

②能夠根據(jù)幼兒的智力發(fā)展程度選擇相應(yīng)的游戲方法；

③掌握對幼兒的七巧板游戲進行指導的能力

3、情感目標：學生通過自制七巧板、掌握七巧板游戲規(guī)則及基本玩法，讓學生體會到七巧板的樂趣和創(chuàng)意完成后的喜悅，使學生在“玩”中學習，在“玩”中創(chuàng)意，寓教于樂，提高學生動手能力及學習興趣，促進學生身心和諧發(fā)展。

重點

難點

教學重點：七巧板的玩法與規(guī)則。

教學難點：七巧板的制作方法。

教學

過程

揭示課題：“有趣的七巧板”（按以下四個環(huán)節(jié)進行教學）

一、問題導入

以動畫的方式導入“七巧板是什么？”這個問題

二、講解七巧板人文背景

讓學生了解七巧板是由北宋年間黃伯思發(fā)明的“燕幾”演變而來的

三、講解并演示七巧板制作過程

1、講解演示七巧板的分圖方法（五條線的劃法）

2、用剪刀沿線沿線剪裁并將裁開后的每塊板涂上不同的顏色

四、講解并演示七巧板的玩法與規(guī)則

1、依圖成形

2、見影排形

3、自創(chuàng)圖形

七巧板游戲規(guī)則：

1、拼擺任何圖形都必須把七塊板全部用上；

2、各板在拼擺時不能重疊放置。

五、注意事項

提醒學生在指導幼兒拼圖時應(yīng)當注意幼兒的智力發(fā)展程度來選擇難以不同的圖形

六、小結(jié)

再一次強調(diào)七巧板可以使幼兒在觀察力、想象力、形狀分析及創(chuàng)意邏輯上都有巨大的發(fā)展空間。

1、作為幼兒園重要的游戲形式之一，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J知發(fā)展方面的促進作用不言而喻。因此，作為幼兒教師必須對結(jié)構(gòu)游戲有一個全方位的深入了解。

2、本節(jié)微課用動畫情景的方式引發(fā)學生興趣，讓學生通過動手、動腦，自己制作七巧板并熟悉七巧板的玩法與規(guī)則，強化、提高學生的動手能力和創(chuàng)新思維，為今后指導幼兒進行游戲奠定必要的基礎(chǔ)。

3、但本節(jié)微課仍有很多不足之處：如錄制過程中音質(zhì)不是很好，且無學生互動，在今后的微課制作中會繼續(xù)改進。

七巧板教案 篇7

教學目標：

1．進一步了解平面幾何圖形的特征。

2． 培養(yǎng)觀察力、記憶力、空間想象能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性思維能力，發(fā)展學生實際操作能力。

3． 通過小組合作，培合作意識。

教學重、難點：

通過拼七巧板，初步培養(yǎng)手操作能力和對平面圖形的感知能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作能力，最大限度地發(fā)揮自己的想象力。

教學過程：

師引入：小朋友們，這是什么？（七巧板）

你們玩過七巧板嗎？

師：七巧板游戲是我們老祖先的一項卓越的創(chuàng)造。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發(fā)明了一種用６張小桌子組成的宴幾??請客吃飯的小桌子。后來有人把它改進為７張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人數(shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六邊形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它七巧板。七巧板在世界上有東方魔板之稱，風靡全世界。今天這節(jié)課，我們就來玩玩有趣的'七巧板。

活動一：賞一賞

1． 師：下面請小朋友觀賞幾幅由七巧板拼成的圖形。

（1）出示一艘帆船并介紹：這是一艘由七巧板拼成的乘風破浪的帆船，它是1994年由香港承辦的第34屆國際數(shù)學奧林匹克的會標。

（2）出示一棵老樹、一只烏鴉、一座橋、一間房屋。問：看到這幾幅圖，你能聯(lián)想到什么？

（一首詩：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。）

2． 師：這些都是用七巧板拼出來的，請小朋友任選一個自己最喜歡的圖形拼一拼。

3．全班交流。選派幾人到黑板上來展示自己的拼法。

活動二：試一試

1．請小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

要求：先自己拼，再在小組中交流。

學生拼擺，師巡視，有困難的加以指導。

2．全班交流。選派一人到黑板上來展示自己組的拼法。

3. 小結(jié)：我們在拼擺過程中要注意這些幾何圖形互相之間的聯(lián)系，這樣才能拼擺得又對又快。

活動三:猜一猜

1.師:老師這里有幾幅圖形的陰影,誰能猜出來它們分別是什么?

(出示:①帽子 ②小貓)

2.請每個小組選擇好一個陰影,共同合作完成。

3．全班交流。各組選派代表到黑板上來展示自己的拼法。

活動四：想一想（異想天開）

1． 師：剛才，小朋友擺得真不錯，接下來要發(fā)揮自己的想象力，來異想天開說一說。

老師也拼擺了各種圖案，請小朋友觀察他們像什么，在干什么？

2．小組討論再交流。

活動五：賽一賽

1．師：下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，比一比誰拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。

要求：拼出一幅自己喜歡的圖形，拼得快的同學可以去參觀別人的作品，取長補短，或者給別人的創(chuàng)作提一點意見，供人參考。

2． 全班交流。（作品展示）

全課總結(jié)：通過今天的活動，你覺得七巧板怎么樣？你有什么收獲？

感興趣的小朋友下課后可以把你拼出的圖案畫下來。

七巧板教案 篇8

活動目標：

1.鞏固對三角形、正方形和四邊形的認識。

2.能根據(jù)圖紙拼出不同的圖形。

3.喜歡參加集體活動，對七巧板感興趣。

活動準備：

1.人手一套七巧板。

2.各種不同的圖紙若干。

3.PPT課件。

4.音樂《喜洋洋》

活動過程：

一、認識七巧板。

1.師：小朋友今天有好多的圖形寶寶來我們班作客，小朋友歡迎嗎？我們來看看它們都是誰呢？

老師出示七巧板，引導幼兒觀察七巧板中有哪些圖形，是什么顏色的？鞏固幼兒對三角形、正方形的認識，初步認識“四邊形”，了解“四邊形”的特征。

2.師：我們來看看它們都是什么顏色的？什么形狀的？有一個新朋友，你們認識嗎？我們來數(shù)一數(shù)它有幾條邊？它有個好聽的名字叫做“四邊形”。

3.初步認識七巧板

師：這些圖形寶寶住的家叫做“七巧板”。

二、圖形寶寶搬新家。

1.師：圖形寶寶在“七巧板”家里住了很久了，它們想要換新家了，我們一起來看看他們搬的新家是什么樣子的。

2.出示圖紙：飛機、小魚、房子、小鳥。

3.師：他們有這么多新家呀，我們一起來幫助圖形寶寶搬新家吧！

教師示范操作（房子家），幼兒一起幫助圖形寶寶搬新家。

4.師：你們覺得圖形寶寶們搬的這個新家像什么呀？（房子）

三、幼兒操作活動。

1.師：小朋友真聰明，幫圖形寶寶都送回了家，接下來要請你們幫助圖形寶寶搬到其他的新家里去。

2.教師提出操作要求：

師：每位小朋友選擇一個喜歡的“家”，幫助圖形寶寶們從“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬錯喲！開始吧！

3.幼兒操作。

四、作品展示

展示幼兒作品，請個別幼兒說說你幫圖形寶寶搬的新家像什么？

五、游戲“喜搬家”

師：圖形寶寶們搬了新家都非常開心，邀請小朋友們一起玩游戲。

教師播放音樂，幼兒在音樂游戲中結(jié)束本次活動。

七巧板教案 篇9

3、智力拼圖活動、科普活動以及有關(guān)科技、智力的活動、欄目等有的也叫“七巧板，如：**電視臺少兒頻道有一個欄目也叫“七巧板”，有些學校的黑板報、小報，還有一些報刊、雜志也開辟了“七巧板”陣地、專欄。

老師歸納：“七巧板”在今天已成為開發(fā)少兒智力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造發(fā)明能力等素質(zhì)教育的一個平臺和載體，希望通過智力七巧板拼圖創(chuàng)造這個載體，能使同學們在快樂中增長認識問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習方法和學習習慣，感受創(chuàng)新發(fā)明過程中的快樂。

二、 講授主要內(nèi)容

（1） 智力難題的演變與發(fā)展。（趣味故事為主，避免空洞說教） 1、“七巧”一詞**的理解（乞巧——七巧——蹊蹺）[板書]

教師簡介：中國情人節(jié)——牛郎織女在天橋上相遇——古代民間七夕節(jié)（板書）

要點：每年的農(nóng)歷七月初七是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——“七夕節(jié)”，這一天是傳說中的牛郎織女鵲橋相會的日子。村婦們在不太明朗的月光下進行“穿針引線”比賽，看誰穿得快、穿得準，以此來**自己的運氣，祈求婚姻的美滿。

這種風俗習慣就稱之為“七夕乞巧”，又稱“七巧”。七巧板“七巧”一詞正是**于周朝這種傳統(tǒng)民俗文化習慣。（這里教師可以自由發(fā)揮） 2、七巧板的起源（宋代時期的“燕幾圖”）

宋代黃長睿的七星“燕幾圖”，又稱“七星案幾”，意思是七塊長方形木板組成的宴請賓客的桌子。黃長睿是一位“云林居士”、大學士。他不僅喜歡**、象棋、書畫，而且非常好客。

有時候家里有很多客人，為了解決宴會客人的餐桌問題。他苦思冥想，潛心研究，設(shè)計出了“七星案幾”，通過對七塊木板不同的擺放，組合成大小不

一、式樣不同的桌子。根據(jù)客人的口味，把客人的數(shù)量擺放在不同的桌子上招待。（出示“七星案幾”掛圖或卡片。)小貼士：老師可以在這里找到相關(guān)資料，豐富教學內(nèi)容。

三。七巧板的發(fā)展（明清傳統(tǒng)七巧板：主要有三種：道法、燕子式和蝴蝶式）。

教師：“七星案幾”實際上就是七巧板最早的“雛形”，也是七巧板的初始形成階段?，F(xiàn)在所能見到的最早介紹七巧板的書是清朝嘉慶年間的《七巧圖合壁》，書中記載了傳統(tǒng)七巧板。

傳統(tǒng)七巧板有三種風格：方式、燕子和蝴蝶。它們主要根據(jù)盒子的形狀來命名。

向?qū)W生提問：為什么叫方式？（七巧板里面是兩個正方形）為什么叫燕式？

（七巧板好象是一只小燕子，右面是燕子的頭部，左面是燕子的尾部）為什么叫蝶式？（七巧板好象是一只蝴蝶，下面是蝴蝶的頭部，兩邊是蝴蝶的翅膀。）（（出示“傳統(tǒng)七巧板”三種式樣的掛圖或卡

片。）老師歸納：傳統(tǒng)七巧板是在“七星案幾”的基礎(chǔ)上應(yīng)用了“勾股之形，三角相錯”的古代數(shù)學原理設(shè)計而成的。

其中，應(yīng)用最廣、傳播最廣的是蝴蝶拼圖，它可以拼出200多種圖形。 老師補充：傳統(tǒng)七巧板的影響

a、1805年傳入歐洲，他們把它稱為“唐圖”，并出版了《新編中國兒童謎解》一書向人們介紹七巧板的拼圖（舉例：拿破倫對中國最鐘愛的兩件東西是：〈〈孫子兵法〉〉、七巧板，據(jù)說當年他兵敗滑鐵瀘，被囚禁在圣愛綸島，除了對中國的〈〈孫子兵法〉〉拍案叫絕外，還對七巧板情有獨衷，通過組拼七巧板來消磨寂寞難耐的漫長時光。

）b、1817年傳入美國，他們受七巧板的影響，現(xiàn)在每年組織“全美拼圖錦標賽”，根據(jù)官方統(tǒng)計：有85%的家庭積極參與這項活動（舉例：首富比爾蓋茨、前**卡特都是這項活動的狂熱者）

c、 在中國，七巧板在民間廣泛傳播，現(xiàn)在七巧板已經(jīng)成為中國少兒頻道的知名品牌欄目。（舉例：省略）

4七巧板：蛻變的飛躍

向?qū)W生提問：傳統(tǒng)七巧板存在那些弊端（或不足之處）？

老師總結(jié)：對，傳統(tǒng)七巧板三角形太多，缺少最美的形狀——弧形也就是半圓、圓形和不規(guī)則的圓弧形，所以，限制了它的拼圖功能，使它很難表現(xiàn)當今社會的科技、體育、文化乃至生活等方方面面的內(nèi)容，為了克服這些缺點，提高七巧板的表現(xiàn)力，現(xiàn)代智力七巧板應(yīng)運而生，它巧妙地應(yīng)用了高等數(shù)學的幾何學、拓撲學、線性規(guī)劃原理設(shè)計而成，是七巧板演變史上質(zhì)的飛躍。

現(xiàn)代智力七巧板是有一個圓、兩個半圓、一個三角形、一個梯形和兩個不規(guī)則圖形組成的，它們之間存在極為嚴謹?shù)臄?shù)學規(guī)律：邊與邊是1與根號2的加減運算關(guān)系，各組件內(nèi)角是45度的整數(shù)倍。通過這七塊板不同的排列組合可以拼出2000多種形象生動的圖案，多副七巧板可以拼出無數(shù)自然景觀、生活場景、體育活動、古詩情景等創(chuàng)意畫面。

可以說，它有著深刻的魅力和千變?nèi)f化的奇跡。（可以出示**卡進行演示）

三、 小結(jié)

1、 通過對上面內(nèi)容的掌握，了解了祖國悠久、深厚的文化底蘊。2中國民間玩具對世界兒童娛樂、教育和智力發(fā)展的積極作用

4、 家庭作業(yè)：從書籍和網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)七巧板的內(nèi)容，擴大學生的知識面。

第二課時：

二、熱身練習（興趣模仿）

教學目的：在教師的指導下，學生通過自己的動手實踐，發(fā)現(xiàn)小組拼法的規(guī)律，總結(jié)小組拼法的原則，培養(yǎng)探索精神。

一、導入：

教師：通過前面內(nèi)容的學習，我們對智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運用七巧板來創(chuàng)造是有一個過程的，其實七巧板的拼組學習是一個從簡單到復雜，由易到難，循序漸進的過程，只要同學們扎實跟進，這個過程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知識是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現(xiàn)在咱們就從最簡單內(nèi)容——按樣拼圖（板書）開始來學習七巧板拼圖。

二、新授內(nèi)容： 過程

1溫固：七巧板智能七巧板（打開七巧板包裝）

老師問：“同學們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢？”（對于三角形、梯形、圓和半圓，同學們可以很快的回答出來，而對于另兩塊不規(guī)則的圖板，同學們的回答就五花八門了）。

老師歸納：“帶有弧形的不規(guī)則圖形是一個大的梯形減一個半圓，另一個帶有三個三角形的不規(guī)則圖形是大的平行四邊行減一個梯形，同學們下去分解一下，這兩個不規(guī)則圖形實際上是由多個三角形、梯形或圓形巧妙組合而成的。我們可以根據(jù)它們的大小和在拼圖中的作用，分別把它們命名為“大板”和“中心板”。

同時，讓他們通過操作找到這個突出的特點。這樣，同學們就可以認識七巧板了，知道它是由一個三角形板、一個梯形板、一個圓形板和兩個半圓形板及一個大板、一個中心板組成。并且，初步摸索出了它的一些組拼方法和規(guī)律。

2、模擬拼圖：

教師：按樣拼圖：就是把有分解線的圖形（有答案的圖形）給同學們模擬拼組，這是七巧板拼圖活動最基本的動手練習，我們把它稱為“熱身運動”。

a、教師出示“小鹿”分解圖卡，也就是有分割線的答案圖，老師們都可以讓學生拼一拼，熱熱身，進一步摸索七巧板的組拼方法，總結(jié)出七巧板的組拼規(guī)則。 b、學生組拼競賽：依照樣子拼出“小鹿”的分解圖，越快越好。

c、在規(guī)定時間內(nèi)，對書上提供的圖形進行多輪競賽（過程：出示圖卡（只能給學生看3分鐘）——學生自由拼組競賽（不能超過5分鐘）——學生陳述拼組訣竅。

學生思考和老師的結(jié)論：組裝規(guī)則是：①無論是一組或多組七巧板，都要用七塊板；②必須水平放置；③不能重疊。

3、藏尖角游戲：同學們數(shù)一數(shù)七巧板一共有幾個尖角，也就是銳角，小于90度的角，然后，讓他們用盡量多的方法，把這些尖角通過組拼圖形全部隱藏起來。以此最終摸索出七巧板的組拼規(guī)律。

a、學生拼圖：a、以“t”字圖形為例進行拼組。

b、要求學生用5種不同的方法把尖角藏起來（在5分鐘左右完成） 老師：

①可以把七塊板分成兩組，一組是以大板為主，由于它帶有弧形，所以，經(jīng)常跟一個圓和兩個半圓一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它大板組。另一組以中心板為主，常常和一個三角形、一個梯形在一起組合出現(xiàn)，我們可以叫它中心板組。

②中心板組的拼放，在整個圖形的組拼過程中起決定性的作用，而在這一組中，中心板往往是斜放的，另兩塊板各自以他們的邊同中心板的某條邊接觸，以此來找到正確的組合。三角形板有五種不同的接觸方式，梯形板有八種不同的接觸方式。（此處進行現(xiàn)場演示。

）三、課堂小結(jié)：通過正確拼圖、仔細觀察及形象特征的辨認，引發(fā)學生對生活活動的聯(lián)想，促進觀察能力和想象能力的提高，也有益于養(yǎng)成做事認真、細致的好習慣。

四、布置作業(yè)：思考智力七巧板為什么很奧妙？ 第三課時：

三、按圖分解（動手動腦）

教學目的:通過熟練應(yīng)用七巧板拼組方法反復組拼、分解列舉的幾個拼圖,鍛煉觀察力、注意力和瞬間記憶力，逐步進入七巧板圖形創(chuàng)造天地，以提高學生參與興趣和競技意識。

一、導入：前節(jié)同學們主要是按答案拼圖，相對簡單，但了解了七巧板的組拼規(guī)則和組拼方法，這對我們學習這節(jié)內(nèi)容（按圖分解）幫助很大，按“形象圖”進行組拼的過程實際上就是“按圖——分解”的過程。

二、新授內(nèi)容（教學過程）

1、以“小狗”或“小鹿”為例，與學生互動：

（1）出示觀察：出示觀察“小狗”的“形象圖”卡，要求學生仔細觀察“小狗”一分鐘，注意它的外形輪廓、站立姿勢、身體器官與七巧板形狀的外觀聯(lián)系。

（2）第一次組拼：給同學們?nèi)昼姷臅r間，讓他們在遵循組拼規(guī)則的前提下，按照組拼規(guī)律拼“小狗”。

（3）第一次瞬間提示：由于同學們第一次按“形象圖”組拼，在三分鐘能準確完成的是很少的，這時候，老師們就要采用七巧板課中比較重要的教學方法——瞬間提示法。教師在這里演示一下：

當同學們拼了五分鐘后，就叫他們?nèi)客Ｏ?，然后說：“同學們，我現(xiàn)在出示圖形的“答案圖”，你們剛才在拼的時候哪塊板不會用，哪一部分拼不好，現(xiàn)在要認真看，我只給你們五秒鐘的時間?！比缓?，舉起“小狗”的“答案圖”，嘴里數(shù)5—4—3—2—1。

放下“答案圖”，再讓學生進行第二次的組拼。

（4）第二次組拼：經(jīng)過瞬間提示后，這一次就有一些學生可以把“小狗”拼出來了。為了要讓所有的同學都參與、都學會、真正“入門”，我們需要進行第二次瞬間提示。

第二次即時提示：時間可以短一些，第二次即時提示可以在3秒鐘內(nèi)完成。經(jīng)過兩次瞬間提示后，大部分同學都能把“小狗”拼出來了。

還有少數(shù)拼不出來的，我們可以請那些拼得快、拼得準的同學，到講臺上來講一講他的組拼思路，也可以讓繪畫能力強的學生在黑板畫一下組拼“答案圖或分解圖”。

2、以“t”字為例，讓學生進行組拼（過程與前面一樣）

三。在我們的指導書中有很多圖象圖形。教師可以選擇有代表性的圖形讓學生反復拼寫。每個圖形拼組后要求學生陳述組拼的技巧。

4、教師在學生討論的基礎(chǔ)上歸納：任何圖形最關(guān)鍵的是中心板的擺放，以及與之相關(guān)的三角行、梯形的擺放，只要把這三塊處理好了，圖形拼組過程就會又快有準。

三、課堂小結(jié)：

1七巧板看似簡單，但要把它組合起來卻不容易，也不神秘。（結(jié)合上面例題講解）

2、如果遇到“左擺缺個角，右擺比例不對稱”的難題，注意不要按常規(guī)（定勢）思維，要學會用逆向思維解決問題（結(jié)合“t”的拼組進行講解）

七巧板教案 篇10

活動目標

1、了解七巧板的圖形組成，并嘗試進行不同的圖形組合。

2、愿意主動探索，對圖形感興趣。

3、學習與同伴友好交往，體會合作的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒愛動手、動腦的好習慣。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學重點、難點

1、掌握七巧板的組成圖形，并嘗試不同圖形的組合。

2、對“游戲”感興趣，并能主動探索，思維得到拓展，體會到與人合作的樂趣。

活動準備

材料準備：

1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干；

2、橡皮泥若干；

3、幼兒教學操作材料每人一份。

活動過程

一、認一認七巧板

１、教師出示七巧板大教具，一邊操作一邊向幼兒提問和介紹。

問題：（1）你認識它嗎？它有哪些圖形組成？這些圖形有什么不同？為什么叫七巧板？

（2）如果我們把大小不同的木塊組合在一起會發(fā)現(xiàn)什么？

２、老師引導幼兒操作教學操作材料，請幼兒相互展示分享自己的作品。

二、玩一玩

１、為朋友畫像。

朋友來做客，請你們用七巧板為朋友拼圖。小組內(nèi)操作教學操作材料第二題，引導幼兒觀察，嘗試用七巧板拼出。

２、找朋友

操作教學操作材料第三題，引導幼兒辨別操作材料是哪種動物，嘗試自己用七巧板拼出。

提示：幼兒可用圖形組合起來表示身體或尾巴。

３、變一變

把邀請的朋友或者需要的物品變出來吧！教師引導幼兒自主操作七巧板拼出想要的輪廓圖形。

提示：拼擺的主題可以由教師提出，也可以小組內(nèi)自己提出。

４、交朋友

引導幼兒相互交流和分享自己的經(jīng)驗，也可以將擺好的圖案畫下來，做成圖紙送給其他小朋友試著拼擺。

５、一起happy！

帶領(lǐng)幼兒一起進入?yún)^(qū)角進行活動。（參觀、制作，把作品粘貼或懸掛在主題墻面上。）

教學反思

1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動手擺邊說。激發(fā)了孩子的活動興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會到了“玩中學”的樂趣。

2、在游戲中孩子以集體、個人、小組等方式進行。特別是在小組活動中孩子體會到了合作、分享、參與的快樂。

3、此次活動雖是一節(jié)拼圖活動，但是孩子把已有的知識進行了綜合運用，并有個別孩子進行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢”、“大地”、“家”等畫面。

如果再上這節(jié)活動課，我不僅要充當活動的組織者和引導者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長，共同歡笑。

以上就是《七巧板教案范例》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點擊七巧板教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！