五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案。

老師上課前有教案課件是工作負責的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫課件的時候了。教案是教師進行教育教學(xué)工作的重要保障，最好教案課件是怎么樣的呢？編輯對“五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案”問題進行了深度解讀并搜集了相關(guān)資料，請把這個頁面收藏起來下次訪問更加方便！

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇1

教材第138頁3、4、5題，第141頁3、4、5題

復(fù)習(xí)目標

通過整理復(fù)習(xí)，使學(xué)生進一步理解分數(shù)的意義和性質(zhì)。能夠熟練地進行分數(shù)的約分和通分。

教學(xué)步驟

一、基本練習(xí)

1、做教材138頁第3題

引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正

2、做教材138頁第4題

學(xué)生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流

3、做教材138頁第5題

讓學(xué)生獨立完成，集體訂正

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、復(fù)習(xí)分數(shù)的意義

2、復(fù)習(xí)真分數(shù)和假分數(shù)

3、復(fù)習(xí)分數(shù)的基本性質(zhì)

4、復(fù)習(xí)約分

5、復(fù)習(xí)通分

6、復(fù)習(xí)分數(shù)和小數(shù)的互化

三、鞏固練習(xí)

1、完成141頁第3題

引導(dǎo)學(xué)生完成，教師訂正

2、完成第141頁第4題

讓學(xué)生獨立完成，集體訂正

3、完成第141頁第5題

四、全課總結(jié)（略）

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇2

教學(xué)目標

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時整理已學(xué)過的內(nèi)容、知識。

2．學(xué)會整理一個單元的知識，并知道一些解決問題的方法。

教學(xué)重點

簡單圖形的面積計算方法。

教學(xué)難點

整理知識的前后銜接和聯(lián)系。

教具、學(xué)具

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖

一、整理知識點

教師指導(dǎo)學(xué)生填寫課本P28。幫助他們有條理的整理所學(xué)知識。

二、練一練

1．P29第1、2題。

指導(dǎo)學(xué)生找出28的因數(shù)和100以內(nèi)的倍數(shù)。以及既是6的倍數(shù)又是72的因數(shù)的數(shù)。

2．29第3題。

教師組織學(xué)生討論這4個圖形之間的關(guān)系。

學(xué)生根據(jù)書上的提示進行知識的簡單整理。

小組討論你學(xué)習(xí)到的解決問題的策略，同學(xué)之間互相交流

學(xué)生運用舉例的方法，根據(jù)題目中的要求，羅列符合條件的數(shù)，然后逐步進行篩選。

等底等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積有什么關(guān)系。

訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的能力。并學(xué)會整理，實際問題為知識體系。

復(fù)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)的知識。

讓學(xué)生深刻的體會等底等高的平行四邊形、三角形、梯形的面積的關(guān)系。

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程

設(shè)計意圖

3．第4題。

組織學(xué)生估一估這些圖形的面積

4．第5題。

直角三角形的面積

引導(dǎo)學(xué)生用方程解答這道題。

5．第6、7、8、9題。

在教師的指導(dǎo)下學(xué)生盡可能的獨立完成課本上的題目，

先估計這些圖形的面積，在量出數(shù)據(jù)進行計算。

讓學(xué)生理解要求直角三角形的面積只要知道直角三角形的兩條直角邊的長度就可以了。

學(xué)生練習(xí)。

幫助學(xué)生建立圖形大小觀念。

建立等量關(guān)系。

板書設(shè)計：整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)反思：

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇3

教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題

復(fù)習(xí)目標

使學(xué)生進一步理解眾數(shù)的含義，認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

教學(xué)步驟

一、基本練習(xí)

做教材140頁第11題

學(xué)生以小組為單位討論，共同歸納概括

二、鞏固練習(xí)

完成143頁第11題

引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體討論

三、全課總結(jié)（略）

四、作業(yè)

教材第144頁第14題

期末綜合實力評價

一口算。

＋=－=＋=＋=

1－=－=－=－=

＋=0.97=0.6+7=1.258=

二填空。

1．把42分解質(zhì)因數(shù)是（）。

2．能同時被2、5、3整除的最小三位數(shù)是（）。

3，10以內(nèi)質(zhì)數(shù)的乘積是（）。

4.2=====

5．從1-9的自然數(shù)中，(）和（）是相鄰的兩個合數(shù)；()和（）是相鄰的兩個質(zhì)數(shù)。

6.42的最小約數(shù)是（)，最大約數(shù)是（)，最小倍數(shù)是(）。

7．把30寫成兩個質(zhì)數(shù)的和。

30=()+()=()+()

8.18和24的最大公約數(shù)是（)，最小公倍數(shù)是（）。

9.1.98L=()ml=()cm3

56千克＝(）噸45分＝(）時

10．把三塊棱長都是4cm的正方體木塊拼成一個長方體，這個長方體的表面積比原來三個正方體的表面積減少了（)cm2。

11．一個長方體接上一個正方體后，表面積比原來增加了60平方厘米，這個正方體的表面積是（）平方厘米。

12．一根長方體木料左右兩個面都是正方形，其余4個面的總面積是7.2平方米。這根木料長4.5米，它的體積是（）立方米。

三選擇。（把正確答案的字母序號填在括號里）

1．在下面各式中，除數(shù)能整除被除數(shù)的是（）。

A.124B.13C.2.52.5

2.與相等的分數(shù)（）

A．只有一個B.只有兩個C．有無數(shù)個

2.兩個質(zhì)數(shù)相乘的積（）

A．一定是質(zhì)數(shù)B．一定是合數(shù)C．可能是質(zhì)數(shù)，也可能是合數(shù)

四、解方程。

-x=-x=x-=＋x=

計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。

＋＋＋＋＋－

＋＋－－

－＋－(＋)

六解決問題。

1.幼兒園買來一些糖果，第一次吃了它的，第二次比第一次少吃了這些糖果的，兩次一共吃了這些糖果的幾分之幾？

2.小紅幫媽媽打一份稿件，先打了這份稿件的，又打了這份稿件的。還剩這份稿件的幾分之幾沒打？

3.用鐵絲圍成長、寬、高分別是6分米、4分米、3分米的長方體模型三個，至少需要多少分米鐵絲？

4．在一間長4米、寬3米的辦公室地面鋪一層厚3厘米的混凝土。需要多少立方米的混凝土？

5．一塊長方體石料，體積是64立方分米，已知石料的長是8分米，寬是4分米。石料的高是多少分米？（用方程解）

6．一個長方體罐頭盒，長6厘米，寬8厘米，高8厘米。在它的四周貼上一圈商標紙（接頭處不計），這張商標紙的面積至少有多少平方厘米？

7．某家超市一分店、二分店銷售飲料情況如下表。

根據(jù)表中數(shù)據(jù)，完成下面的折線統(tǒng)計圖，并回答后面的問題。某家超市一分店、二分店銷售飲料情況統(tǒng)計圖。并回答后面的問題。

(1)兩個分店銷售額最高的是（）

(2）一分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。

(3）二分店從（）月到（）月銷售額增長得最快。

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇4

復(fù)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)乘、除法的意義和計算法則。(第1-6題，練習(xí)九第1-4題。)

復(fù)習(xí)要求：

1．使學(xué)生進一步理解小數(shù)乘、除法的意義，掌握小數(shù)乘、除法的計算法則，并能正確地進行計算。

2．使學(xué)生掌握用四舍五人法取積、商是小數(shù)的近似值。

復(fù)習(xí)重點：進一步提高計算的正確率和熟練程度。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本練習(xí)

1．口算。

05.381.40.20.156800.58.50.2

1.250.83.9103.91.30.630.90.170.4

2．填表。

保留整數(shù)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

10.395

2.047

0.9292......

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．小數(shù)乘、除法的意義。

(1)填空。

①6.53表示（）

②6.50.3表示()

③8.40.4表示()

④8.44表示()

(2)思考并回答。

①小數(shù)乘以整數(shù)以及一個數(shù)乘以小數(shù)的意義各是什么？

②小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，是什么？

2．小數(shù)乘、除法的計算法則。

(1)計算下面各題。(指4名學(xué)生板演。)

0.677.50.1250.241.890.547.10.125

①小數(shù)乘法中積的小數(shù)點的位置是怎樣確定的？點小數(shù)點時積的小數(shù)位數(shù)不夠，應(yīng)怎么辦？

②怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？怎樣確定商的小數(shù)點位置？

(3)由學(xué)生小結(jié)出小數(shù)乘、除法的計算法則。

三、課堂練習(xí)

1.練習(xí)九第3題：計算下面各題，得數(shù)保留兩位小數(shù)。

0.350.2063.1－0.9091.30.03

0.78＋5.4366.5090.2718.114＋9.987

589.76160.2532.50.680.95

先讓學(xué)生說一說怎樣取積、商的近似值，再讓學(xué)生按要求計算出結(jié)果，師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生，集體訂正。

2.練習(xí)九第4題：一個紡織廠平均每小時生產(chǎn)棉紗927.5千克。如果每千克棉紗織布7.2米，這個廠每小時生產(chǎn)的棉紗可以織多少米布？

生獨立審題，分析數(shù)量關(guān)系并列式計算。

四、作業(yè)

練習(xí)九第1、2題

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：

書P、63-65頁。

教學(xué)目標：

1、對第三單元所學(xué)的內(nèi)容進行歸納整理，幫助學(xué)生理清相關(guān)知識之間的關(guān)系，進一步深化對各個概念的理解。

2、通過練習(xí)，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，加深對分數(shù)的認識。

3、經(jīng)歷對所學(xué)知識進行整理與復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)他們的概括能力與整理能力。

教學(xué)重、難點：

理清相關(guān)知識之間的關(guān)系，進一步深化對各個概念的理解。

教學(xué)準備：

學(xué)生準備好幾張6厘米長，4厘米寬的紙片。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么？

1、先仔細閱讀教材，對本單元學(xué)到的知識進行簡單的整理，并對每個專題欄目用簡單的語言進行概括，然后與同學(xué)交流，最后根據(jù)自己的體會，簡單地說明單元知識之間的聯(lián)系與學(xué)習(xí)中的重點、難點。

2、你學(xué)習(xí)了哪些解決問題的策略？舉例說明，并與同學(xué)交流。

二、練一練。

1、第1題，猜一猜他倆各有幾本書。主要讓學(xué)生根據(jù)分數(shù)的意義來解決，并體會分數(shù)的相對性。請學(xué)生先獨立完成，對于部分有困難的學(xué)生，讓他們畫一畫直觀圖，以幫助理解。

2、第2、3、4題，請學(xué)生們獨自完成。

3、第5題，將下列分數(shù)分類。分成接近的和接近1的這兩類。學(xué)生先填寫，然后請學(xué)生交流思考的方法，對有困難的學(xué)生建議他借助第33頁的分數(shù)圖進行思考。

4、第6、7、8、9、10題，請學(xué)生先獨自完成，然后集體訂正。

5、第6題，比較下面各組分數(shù)的大小。

6、第7題，填一填。

7、第8題，在括號里填上適當?shù)臄?shù)。

8、第9題，寫出下列各組數(shù)的最大公因數(shù)。

9、第10題，把下列分數(shù)化成最簡分數(shù)。

10、第11題，剪一些長6厘米，寬4厘米的長方形的紙片，至少需要幾張這樣的紙片才能拼出一個正方形。先請學(xué)生拼一拼，試一試，觀察所拼出的正方形的邊長與小長方形的長、寬的關(guān)系，然后概括出運用求最小公倍數(shù)直接進行計算的方法。

五年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案 篇6

復(fù)習(xí)內(nèi)容：用字母表示數(shù)和簡易方程(整理和復(fù)習(xí)第1～3題，練習(xí)三十一第1～3題。)

復(fù)習(xí)要求：

1．使學(xué)生進一步明確用字母表示數(shù)的意義和作用，會用字母表示數(shù)，表示常見的數(shù)量關(guān)系。

2．會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。

3．進一步理解和掌握方程、方程的解和解方程的含義，并能正確地解簡易方程，列方程解文字敘述題。

復(fù)習(xí)重點：用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關(guān)系、正確地解簡易方程。

復(fù)習(xí)過程：

一、基本訓(xùn)練

1．填空。

(1)排球隊共有隊員a人，女隊員有7人，男隊員有()人。

(2)1千克大米的價錢是1.50元，買x千克大米應(yīng)付()元。

(3)甲數(shù)比乙數(shù)的3倍還多a，甲數(shù)是x，乙數(shù)是()；如果乙數(shù)是x，那么甲數(shù)是()。

2．省略乘號，寫出下面的式子。

3a9xa4y5ax

3．下列各式中，哪些是方程？哪些不是方程？

（1）12＋x＝13

（2）2.5－0.5＝2

（3）5x＞3

（4）14.6－7x＝0.6

（5）x＝0

（6）9＝3x

4．在1、2、3、4、5各數(shù)中，哪個數(shù)是方程9x－3＝24的解。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1．揭示課題：用字母表示數(shù)和簡易方程(板書)。

2．復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)。

(1)用字母表示數(shù)。

①舉例說明用字母表示數(shù)有哪些作用？(用字母可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，如小明比小紅重2千克，用a表示小明的體重，那么小紅的體重就是a-2。)

②讓學(xué)生回答：在含有字母的式子里，乘號怎樣簡寫、略寫？

③讓學(xué)生做P.133頁第1題的第(1)小題，說說一星期跑步的米數(shù)為什么用7x表示，現(xiàn)在每天跑的米數(shù)為什么用x＋200表示。

(2)含有字母的式子求值。

①教師說明：在一個含有字母的式子里，當字母所代表的數(shù)值一確定，這個式子的值也就確定了。如上面的例子，當小明的體重是30千克時，即a＝30，就可以求出a－2的值。

②學(xué)生做P.133頁第1題的第(2)小題：說一說x＝500表示什么意思，求出的7x和x＋200的值各代表什么。

3.復(fù)習(xí)簡易方程。

(1)舉例說明什么是方程，什么是方程的解。

(2)怎樣判斷一個式子是不是方程？怎樣檢驗求出的未知數(shù)是不是原方程的解？(使學(xué)生明確：判斷一個式子是不是方程，要把握二點，第一含有未知數(shù)，第二必須是等式。檢驗方程的解是把求出的未知數(shù)的值代人原方程檢驗，看左右兩邊是否相等。如果相等，說明求出的未知數(shù)的值是原方程的解。

(3)復(fù)習(xí)簡易方程的解法、步驟及檢驗方法、書寫格式。

教師板書出①、②、③三個方程，讓學(xué)生口述解法，使學(xué)生明確這幾個方程可以直接根據(jù)四則運算各部分之間的關(guān)系解出來。如6x＝30，可以根據(jù)乘法各部分間的關(guān)系把6x看作因數(shù)，30看作積，根據(jù)因數(shù)＝積另一個因數(shù)，x=306，求得x=5。

①x-5＝30②x+12＝42③6x＝30⑧5x+x

④x－5＋12＝42⑤6x+12=42

⑥6x+62=42

⑦6（x＋2）＝42

然后出示④，讓學(xué)生看看這個方程有什么特點，使學(xué)生看到④是由①、②兩個方程復(fù)合而成的，⑤是由②、③兩個方程復(fù)合而成的。等號左邊有兩步運算，引導(dǎo)學(xué)生說出先把哪一部分看作什么數(shù)，分兩步解。然后由⑤導(dǎo)出⑥，再由⑥導(dǎo)出⑦，引導(dǎo)學(xué)生說出這兩個方程的聯(lián)系和解法。最后由③導(dǎo)出⑧，引導(dǎo)學(xué)生說出⑧和③的聯(lián)系及解法。

(4)學(xué)生獨立做P.133頁第3題，做完后，集體檢查訂正。

三、課堂練習(xí)

練習(xí)三十一第1-3題。

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