世界藝術(shù)教案實(shí)用。

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，相信老師對(duì)要寫(xiě)的教案課件不會(huì)陌生。要知道做好教案課件的前期準(zhǔn)備，在教學(xué)的時(shí)候?qū)W生也能更理解課堂知識(shí)點(diǎn)。如何做好教案課件的編寫(xiě)呢？我們的小編特意搜集并整理了世界藝術(shù)教案實(shí)用，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

世界藝術(shù)教案【篇1】

一、授課年級(jí)：高二

二、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)欣賞若干中外具象藝術(shù)作品，掌握具象藝術(shù)特征、作用。

2. 技能目標(biāo)：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的分析能力，理解美術(shù)作品中對(duì)典型形象的塑造。

3. 情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，關(guān)注社會(huì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)以及社會(huì)功能，幫助學(xué)生能在此基礎(chǔ)上分析具象藝術(shù)作品，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)具象藝術(shù)的社會(huì)意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：主要是對(duì)具象藝術(shù)作品情節(jié)性、典型性的理解，即具象藝術(shù)以其對(duì)藝術(shù)形象的典型性處理——對(duì)典型形象和典型環(huán)境的塑造。

五、突破重難點(diǎn)的方法：通過(guò)講授、互動(dòng)、演示等手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)資料及多媒體課件

學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)等收集相關(guān)資料做課前預(yù)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

欣賞黃荃《寫(xiě)生珍禽圖》，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)畫(huà)中生物，從而引出具象藝術(shù)。

2.新授：

（1）環(huán)節(jié)一：解決具象藝術(shù)的特點(diǎn)

特點(diǎn)一：真實(shí)性

請(qǐng)同學(xué)們欣賞冷軍的少女肖像素描以及《教皇英諾森十世》，從細(xì)節(jié)描繪以及質(zhì)感刻畫(huà)得出“真實(shí)性”的特點(diǎn)。

特點(diǎn)二：典型性

觀看短視頻《1949年開(kāi)國(guó)大典的彩色真實(shí)記錄片》，后與油畫(huà)《開(kāi)國(guó)大典》相比較，找出不同之處。學(xué)生提出：色彩、角色與場(chǎng)景選擇、構(gòu)圖與布局幾個(gè)方面進(jìn)行分析，得出“典型性”的特點(diǎn)。

特點(diǎn)三：敘事性

描述拿破侖加冕儀式上發(fā)生的事，請(qǐng)同學(xué)們上黑板試著畫(huà)出拿破侖加冕的'大概構(gòu)思和草圖。

之后再打出《拿破侖一世加冕》油畫(huà)作品，分析與比較達(dá)維特的構(gòu)思與想法與同學(xué)們的有何不同，得出第三個(gè)特點(diǎn)：敘事性。

（2）環(huán)節(jié)二：解決具象藝術(shù)的功能

以《開(kāi)國(guó)大典》為例，得出：

記錄功能

表達(dá)功能

社會(huì)干預(yù)性功能

（3）環(huán)節(jié)三：解決具象藝術(shù)的鑒賞

請(qǐng)同學(xué)們欣賞《血衣》并且講述王式廓《血衣》的創(chuàng)作時(shí)代背景與經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們分組思考，從環(huán)節(jié)一提到的角度對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析，解決對(duì)具象藝術(shù)作品的鑒賞。

3.結(jié)課

（1）歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：【dJZ525.COm 勵(lì)志的句子】

具象藝術(shù)特點(diǎn)：視覺(jué)真實(shí)性

情節(jié)性

藝術(shù)形象典型性

具象藝術(shù)的功能：紀(jì)錄

社會(huì)干預(yù)

具象藝術(shù)鑒賞：肖像作品

主題作品：典型形象

典型環(huán)境

（2）總結(jié)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況：對(duì)學(xué)生態(tài)度、行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出需改進(jìn)的地方。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)網(wǎng)站等擴(kuò)大視野，養(yǎng)成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和良好習(xí)慣。

世界藝術(shù)教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

輕柔的旋律。

2、理解歌詞內(nèi)容，并能完整演唱歌曲。

輕柔的聲音進(jìn)行演唱。

連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：小花、小草等場(chǎng)景。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。

難點(diǎn)：幼兒能掌握切分音的唱法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲《紅花寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步感知音樂(lè)的旋律，難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。

輕柔的旋律特

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí)，難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。

(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏，示范演唱“紅紅的小花”，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長(zhǎng)短的不同，感知切分音的節(jié)奏

(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí)，學(xué)習(xí)切分音。

二、游戲《顏色寶寶捉迷藏》，引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞，唱準(zhǔn)歌詞。

1、教師完整范唱歌曲，并介紹歌曲的名字，幼兒感受音樂(lè)的旋律。

2、幼兒與課件互動(dòng)，運(yùn)用打招呼的方法，熟悉第一部分歌詞。

教師依次對(duì)藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問(wèn)，并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂(lè)的節(jié)奏。

3、幼兒觀察圖片，熟悉第二部分歌詞。

1)提問(wèn)：更多的顏色寶寶也跑出來(lái)了，你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?

2)教師隨音樂(lè)旋律小結(jié)：彎彎彩虹，像座橋，彩色的世界真奇妙。

三、游戲《我與顏色捉迷藏》，鼓勵(lì)幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。

1、幼兒在音樂(lè)伴奏下，按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。

2、教師和幼兒完整演唱歌曲。

輕輕的`聲音來(lái)演唱。

4、幼兒集體演唱。利用課件，糾正幼兒演唱中的問(wèn)題。

四、結(jié)束部分：

小朋友和顏色寶寶玩得開(kāi)心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶，我們一起去找找吧!

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中可以看出，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的，活動(dòng)的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著，知道人人樂(lè)于唱，各個(gè)樂(lè)于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時(shí)，不夠大膽，肢體動(dòng)作不夠優(yōu)美，俗話說(shuō)：教無(wú)定法，貴在得法。要使一個(gè)活動(dòng)在15分鐘內(nèi)展開(kāi)并成功完成，還需要我不斷地嘗試和探索。

世界藝術(shù)教案【篇3】

一、授課年級(jí)：高二

二、教學(xué)目標(biāo)：

作用。

2. 技能目標(biāo)：掌握鑒賞具象藝術(shù)的方法，提高學(xué)生對(duì)具象藝術(shù)的分析能力，理解美術(shù)作品中對(duì)典型形象的塑造。

3. 情感目標(biāo)：懂得美術(shù)作品中的藝術(shù)形象是怎樣塑造的，培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來(lái)感受生活，關(guān)注社會(huì)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：講解具象藝術(shù)的特點(diǎn)以及社會(huì)功能，幫助學(xué)生能在此基礎(chǔ)上分析具象藝術(shù)作品，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)具象藝術(shù)的社會(huì)意義。

四、教學(xué)難點(diǎn)：主要是對(duì)具象藝術(shù)作品情節(jié)性、典型性的理解，即具象藝術(shù)以其對(duì)藝術(shù)形象的典型性處理——對(duì)典型形象和典型環(huán)境的塑造。

五、突破重難點(diǎn)的方法：通過(guò)講授、互動(dòng)、演示等手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：相關(guān)資料及多媒體課件

學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)等收集相關(guān)資料做課前預(yù)習(xí)

七、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：

欣賞黃荃《寫(xiě)生珍禽圖》，請(qǐng)同學(xué)們辨認(rèn)畫(huà)中生物，從而引出具象藝術(shù)。

2.新授：

（1）環(huán)節(jié)一：解決具象藝術(shù)的特點(diǎn)

特點(diǎn)一：真實(shí)性

請(qǐng)同學(xué)們欣賞冷軍的少女肖像素描以及《教皇英諾森十世》，從細(xì)節(jié)描繪以及質(zhì)感刻畫(huà)得出“真實(shí)性”的特點(diǎn)。

特點(diǎn)二：典型性

觀看短視頻《角色與場(chǎng)景選擇、構(gòu)圖與布局幾個(gè)方面進(jìn)行分析，得出“典型性”的特點(diǎn)。

特點(diǎn)三：敘事性

描述拿破侖加冕儀式上發(fā)生的`事，請(qǐng)同學(xué)們上黑板試著畫(huà)出拿破侖加冕的大概構(gòu)思和草圖。

之后再打出《拿破侖一世加冕》油畫(huà)作品，分析與比較達(dá)維特的構(gòu)思與想法與同學(xué)們的有何不同，得出第三個(gè)特點(diǎn)：敘事性。

（2）環(huán)節(jié)二：解決具象藝術(shù)的功能

以《開(kāi)國(guó)大典》為例，得出：

記錄功能

表達(dá)功能

社會(huì)干預(yù)性功能

（3）環(huán)節(jié)三：解決具象藝術(shù)的鑒賞

請(qǐng)同學(xué)們欣賞《血衣》并且講述王式廓《血衣》的創(chuàng)作時(shí)代背景與經(jīng)過(guò)，請(qǐng)同學(xué)們分組思考，從環(huán)節(jié)一提到的角度對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單地分析，解決對(duì)具象藝術(shù)作品的鑒賞。

3.結(jié)課

（1）歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：

具象藝術(shù)特點(diǎn)：視覺(jué)真實(shí)性

情節(jié)性

藝術(shù)形象典型性

具象藝術(shù)的功能：紀(jì)錄

社會(huì)干預(yù)

具象藝術(shù)鑒賞：肖像作品

主題作品：典型形象

典型環(huán)境

（行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)，同時(shí)指出需改進(jìn)的地方。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)藝術(shù)網(wǎng)站等擴(kuò)大視野，養(yǎng)成對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和良好習(xí)慣。

世界藝術(shù)教案【篇4】

［活動(dòng)背景］

繪畫(huà)教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，在一次家園活動(dòng)中，我們帶著孩子一起去魚(yú)塘釣魚(yú)?？粗贼缘乃?，孩子們興奮得問(wèn)著：水里有什么呀？小魚(yú)在水里做什么呢？這些魚(yú)怎么都長(zhǎng)的不一樣呀？結(jié)合本階段的特色活動(dòng)線條想象畫(huà)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，孩子們已經(jīng)積累了豐富的表象老師為孩子門(mén)創(chuàng)造想象提供更為廣泛的空間。魚(yú)的世界豐富且無(wú)窮，能激起幼兒想象的沖動(dòng)，又因?yàn)榫€條的造型多變，能恰到好處的幫助孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬海的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)、成功的喜悅。

［活動(dòng)實(shí)錄］

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、能用多種線條表現(xiàn)自己想象中的魚(yú)。

2、能用線條表現(xiàn)魚(yú)兒的生活空間。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

掌握線條畫(huà)的技能，能用流暢的線條表達(dá)魚(yú)身上的花紋以及水紋的特征。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

知識(shí)準(zhǔn)備：有線條畫(huà)的基礎(chǔ)

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：水彩筆、演示教具。

［活動(dòng)過(guò)程］

1、談話，激發(fā)繪畫(huà)動(dòng)機(jī)。

師：小朋友都見(jiàn)過(guò)魚(yú)嗎？

幼兒：見(jiàn)過(guò)。

師：我想聽(tīng)聽(tīng)你們對(duì)魚(yú)的一些了解。

幼A：魚(yú)的種類很多。

幼B：魚(yú)生活在水里。

幼C：魚(yú)有豐富的營(yíng)養(yǎng)。

師：魚(yú)兒長(zhǎng)的是什么樣的呢？

幼A：身上有魚(yú)鱗

幼B：魚(yú)有尾巴和魚(yú)鰭。

幼C：有的魚(yú)是長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的魚(yú)是三角形的。

師：魚(yú)生活在水里，水中有各種各樣的魚(yú)，但再怎么千變?nèi)f化，魚(yú)都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚(yú)鰭，上面都是一根根細(xì)細(xì)的骨頭。身上有魚(yú)鱗和各種各樣的花紋。這些花紋有橫向的，有豎向的，有點(diǎn)狀的，有圈壯的，還有許多不規(guī)則形狀的。小朋友想想還有哪些特征？

2、觀察范例，交流討論。

a、觀察范例（只有魚(yú)沒(méi)有背景）：理解魚(yú)外形變化的特點(diǎn)。

師：老師把魚(yú)的這些特征畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看好嗎？

（從畫(huà)面布置的較滿，線條流暢，魚(yú)鱗變化的樣子漂亮引導(dǎo)幼兒）

b、播放海水的聲音（前一段是緩慢的后一段是湍急的。），引導(dǎo)幼兒想象。

師：魚(yú)兒發(fā)生了什么事情呢？

幼兒A：很多小魚(yú)在一起游泳。后來(lái)大風(fēng)來(lái)了，一條小魚(yú)被海浪沖走了，他找不著媽媽，著急的哭了起來(lái)。

幼兒B：魚(yú)兒在海里開(kāi)舞會(huì)呢。

幼兒C：遇到大鯊魚(yú)了。

C、創(chuàng)造想象，添加背景。

師：你覺(jué)得能用線條來(lái)表現(xiàn)嗎？上來(lái)試一試。

3、幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)。

師：你們可以自己設(shè)計(jì)喜歡的魚(yú)。你的魚(yú)兒遇到了什么事情也請(qǐng)你用線表現(xiàn)出來(lái)。

a、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想象大膽創(chuàng)造魚(yú)的形狀，水紋的變化。

b、啟發(fā)幼兒添加美的花紋。

4、體驗(yàn)成功

a、與同伴交流作品。

b、請(qǐng)老師參觀作品，向老師介紹作品。

世界藝術(shù)教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)感受樂(lè)曲中的大小樂(lè)句。

2.通過(guò)動(dòng)作、擺放樂(lè)句形象卡片來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)：《彩色世界真奇妙》（參見(jiàn)幼兒用書(shū)）。

2.磁帶：《彩色世界真奇妙》，錄音機(jī)。

3.樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹、橋。

4.呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

1.有感情地朗讀歌詞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他聽(tīng)到的顏色。

2.和幼兒一起找找，身邊有哪些東西是歌詞里說(shuō)到的顏色的。

3.和幼兒玩歌詞接龍的游戲，如：

當(dāng)教師說(shuō)藍(lán)藍(lán)的，幼兒就說(shuō)天等藍(lán)色的東西；當(dāng)教師說(shuō)綠綠的，幼兒就說(shuō)草等綠色的東西；當(dāng)教師說(shuō)紅紅的，幼兒就說(shuō)花等紅色的東西。

4.學(xué)習(xí)歌曲《彩色世界真奇妙》。

先范唱歌曲《彩色世界真奇妙》。

出示樂(lè)句形象卡片，引導(dǎo)幼兒依這些形象卡片唱出歌曲。

請(qǐng)幼兒邊唱歌曲《彩色世界真奇妙》，邊做動(dòng)作（動(dòng)作可參見(jiàn)幼兒用書(shū)中的《彩色世界真奇妙》上的圖示）。

5.結(jié)合游戲，鞏固歌曲。

將呼拉圈（數(shù)量與幼兒數(shù)相同）放在地上，請(qǐng)幼兒邊唱邊自由走動(dòng)。每唱完一句，即唱到飄和妙時(shí)，就跳進(jìn)一個(gè)呼拉圈中，讓幼兒從動(dòng)作中感受歌曲中的大樂(lè)句。

也可將6個(gè)呼拉圈排放在地上，請(qǐng)幼兒排隊(duì)輪流隨著歌曲的進(jìn)行，邊唱邊走，唱到天時(shí)就要跳進(jìn)第一個(gè)呼拉圈，唱到草、飄、虹、橋、妙時(shí)，就跳進(jìn)第二、三、四、五、六個(gè)呼拉圈里，讓幼兒從中感受歌曲里的小樂(lè)句。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能感受樂(lè)曲中的樂(lè)句。

2.能邊做動(dòng)作邊歌唱。

反思

以往的打擊樂(lè)活動(dòng)被大家認(rèn)為是表演活動(dòng)，尤其是在進(jìn)行公開(kāi)觀摩活動(dòng)的時(shí)候。是把排演好的內(nèi)容再給大家展示一遍。但我設(shè)計(jì)這次活動(dòng)并不是為了課堂質(zhì)量達(dá)標(biāo)而進(jìn)行的表演，而是抱著探索、學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)進(jìn)行的。因?yàn)?，這是小班第一學(xué)期第一次打擊樂(lè)活動(dòng)，幼兒此前沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談，自然也就談不上表演了。我的目的是為了探索小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)所涉及到的幾個(gè)問(wèn)題，以及這些問(wèn)題該怎樣解決。

1、小班幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)需不需要圖譜

（我認(rèn)為需要。因?yàn)閺男“嗑陀心康牡膶W(xué)習(xí)這些，可以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。如：看圖譜、看指揮的意識(shí)和能力。到了中班就有了一定的基礎(chǔ)，為以后的深入學(xué)打基礎(chǔ)。好的常規(guī)是從小就開(kāi)始培養(yǎng)的，不是一簇而就的。）

2、圖譜在活動(dòng)中占什么位置？

（我認(rèn)為是讓幼兒逐步明白圖譜的作用、以及逐漸養(yǎng)成看圖譜演湊的習(xí)慣。）

3、關(guān)于圖譜中的節(jié)奏型問(wèn)題。

（讓幼兒熟悉常見(jiàn)的節(jié)奏型，但不要求幼兒掌握。）

4、本次活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題

（可不可以有別的教學(xué)形式出現(xiàn)；互動(dòng)的情況解決的不好；在游戲中學(xué)習(xí)做的不好。）

這些都是在以后的教學(xué)中需要和同事、同仁學(xué)習(xí)探索的地方。

以上就是《世界藝術(shù)教案實(shí)用》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊世界藝術(shù)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！