六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案模板9篇。

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，本學(xué)期又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。要知道一份優(yōu)秀的教案課件，是能讓老師課堂教學(xué)氛圍大大不同。如何才算是寫(xiě)好一份教案課件呢？以下由小編為大家精心整理的“六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案模板9篇”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇1)

《圖形與位置復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版六年級(jí)下冊(cè)圖形與位置的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握確定物體位置的方法。

2、在練習(xí)講解中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，畫(huà)線(xiàn)路圖和十字形準(zhǔn)確尋找物體的位置。

3、結(jié)合生活實(shí)際設(shè)置多樣的練習(xí)并用闖關(guān)活動(dòng)形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣，使學(xué)生體會(huì)生活處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生選定好觀察點(diǎn)找準(zhǔn)物體的位置，并能表述出行走的路線(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

選定觀察點(diǎn)找準(zhǔn)位置

突破方法：

適時(shí)提醒，同步演示十字形，精確講解，及時(shí)小結(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

師：大家好，今天我們進(jìn)行圖形與位置的綜合練習(xí)。下面進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。

二、闖第一關(guān)：我會(huì)找（題目見(jiàn)課件）

引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)示范的路線(xiàn)尋找另一條從笑笑家到學(xué)校的路線(xiàn)，注意要用到數(shù)對(duì)。

三、闖第二關(guān)：我會(huì)分析

1、以小明家為觀察點(diǎn)找到學(xué)校的位置。

完成這一題要注意三點(diǎn)：一是要以小明家為觀察點(diǎn)畫(huà)十字形，二是要觀察學(xué)校在這個(gè)十字形的什么角度，三是要用快捷的方法填出實(shí)際距離就要理解線(xiàn)段比例尺的意義。

2、變換觀察點(diǎn)再填空。

提醒學(xué)生每次以誰(shuí)為觀察點(diǎn)。動(dòng)畫(huà)演示引導(dǎo)解決。

四、闖第三關(guān)：我會(huì)選

1、看圖選擇正確的說(shuō)法，關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合選項(xiàng)確定觀察點(diǎn)看圖驗(yàn)證說(shuō)法是否正確。

2、以廣場(chǎng)為觀察點(diǎn)學(xué)校在北偏西30°的方向上，選擇正確的圖。（見(jiàn)課件）

以廣場(chǎng)為觀察點(diǎn)畫(huà)好了3個(gè)十字形，主要觀察學(xué)校在十字形的什么方位。引導(dǎo)一一分析。

五、闖第四關(guān)：我會(huì)算

以三井小學(xué)為觀測(cè)點(diǎn)，算一算，填一填。（題目見(jiàn)課件）

課件以三井小學(xué)為觀察點(diǎn)畫(huà)好十字形，講解注重引導(dǎo)學(xué)生觀察各建筑物所在的方向，并根據(jù)給出的條件算出實(shí)際距離。

六、闖第五關(guān)：我會(huì)當(dāng)導(dǎo)游

1、結(jié)合圖做到演示、講解、填空同步，讓學(xué)生看得分明。

2、給出一個(gè)圖引導(dǎo)學(xué)生描述從紅梅新村到淮定橋的行駛路線(xiàn)。

七、全課小結(jié)

1、點(diǎn)撥正確尋找圖形的位置要注意的三點(diǎn)。

2、告訴大家到今天為止圖形與位置的復(fù)習(xí)已經(jīng)全部完成。

（微課反思：我已經(jīng)多次把自己錄制的微課帶進(jìn)課堂我要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中跟上微課進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，所以每一次學(xué)生都凝神諦聽(tīng)，他們表面平靜，心理卻是洶涌澎湃。有一次寫(xiě)周記全班都寫(xiě)了看我微課視頻的感受。練習(xí)課要讓學(xué)生練得有趣，所以我設(shè)置了一系列的闖關(guān)活動(dòng)，在我會(huì)找、我會(huì)分析、我會(huì)選、我會(huì)算、我會(huì)當(dāng)導(dǎo)游五個(gè)闖關(guān)活動(dòng)中使學(xué)生樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)、好學(xué)數(shù)學(xué)。同樣我期望把這節(jié)微課拿到課堂播放，學(xué)生再做圖形與位置的習(xí)題不再茫然。）

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇2)

課題一：用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第94－95頁(yè)的例1、例2，以及相應(yīng)的試一試和練一練，練習(xí)十八第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解并掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深對(duì)可能性大小的認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)例1

1、談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡打乒乓球嗎？回想一下，你們打乒乓球時(shí)，一般用什么方法決定由誰(shuí)先發(fā)球？

出示例1場(chǎng)景圖，提問(wèn)：你知道圖中兩名運(yùn)動(dòng)員在用什么方法決定由誰(shuí)先發(fā)球嗎？用猜左右的方法決定由誰(shuí)先發(fā)球公平嗎？為什么？

學(xué)生討論后小結(jié)：由于乒乓球可能在裁判員的左手，也可能在裁判員的右手，所以無(wú)論猜左，還是猜右，猜對(duì)或猜錯(cuò)的可能性是相等的。

課題二：可能性練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96頁(yè)練習(xí)十八第3－7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中，簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小的要求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

2、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，提高用數(shù)表達(dá)信息的能力，不斷增強(qiáng)數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。

2、難點(diǎn)：會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的可能性進(jìn)行復(fù)習(xí)。

二、練習(xí)與應(yīng)用

1、完成練習(xí)十八第3題。

提問(wèn)：已知什么條件？求什么？

（1）學(xué)生獨(dú)立完成解答。

（2）展示作業(yè)，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，牢記所有公式。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)改正。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生糾正，加深記憶。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

簡(jiǎn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中非常重要的一部分知識(shí)，簡(jiǎn)算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的1～6年級(jí)的教學(xué)。準(zhǔn)確熟練地掌握簡(jiǎn)算，可以提高計(jì)算的速度和正確率。今天這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)算。

（板書(shū)：簡(jiǎn)算復(fù)習(xí)）

在復(fù)習(xí)之前，我們先來(lái)看復(fù)習(xí)要求。

（投影顯示）

1.通過(guò)復(fù)習(xí)，牢記所有公式。

2.通過(guò)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己以前知識(shí)中的問(wèn)題，及時(shí)改正。

3.通過(guò)復(fù)習(xí)，建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

（二）復(fù)習(xí)過(guò)程

師：簡(jiǎn)算是運(yùn)用一定的手段，改變?cè)兴闶降倪\(yùn)算順序或數(shù)的形式，使計(jì)算變得簡(jiǎn)單。小學(xué)階段我們主要掌握應(yīng)用定律和性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)算。下面我們先來(lái)復(fù)習(xí)運(yùn)算定律和性質(zhì)。

1.復(fù)習(xí)公式。

師：想一想你都學(xué)習(xí)過(guò)哪些運(yùn)算定律和性質(zhì)？

師：小學(xué)階段我們主要學(xué)習(xí)了5個(gè)運(yùn)算定律和2個(gè)性質(zhì)。要想正確地進(jìn)行簡(jiǎn)算，熟練地掌握7個(gè)公式是基礎(chǔ)。（板書(shū)：公式是基礎(chǔ)）

2.分析公式。

下面我們來(lái)分析一下這些公式。

①加法交換律和結(jié)合律應(yīng)用在加法運(yùn)算中，一般是同時(shí)使用。誰(shuí)能舉個(gè)應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律的例子？（學(xué)生舉例）

②乘法交換律和結(jié)合律應(yīng)用在乘法運(yùn)算中，也是一同使用，誰(shuí)能舉個(gè)例子？

師：上述4個(gè)定律有相似之處，一起來(lái)記比較簡(jiǎn)單。

③乘法分配律是最重要的一個(gè)定律，它用在加乘的兩級(jí)運(yùn)算中，既可以正向應(yīng)用也可以反向應(yīng)用。（學(xué)生舉例）

④減法性質(zhì)也是既可以正向應(yīng)用，也可以反向應(yīng)用，主要應(yīng)用在減法運(yùn)算或加法混合運(yùn)算中。（學(xué)生舉例）

⑤商不變性質(zhì)應(yīng)用在除法運(yùn)算中。（學(xué)生舉例）

師：這些定律和性質(zhì)，大都可以推廣，

加法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相加。

乘法交換律結(jié)合律：推廣到多個(gè)數(shù)相乘。

乘法分配律：推廣到幾個(gè)數(shù)的和或差乘以（或除以）一個(gè)數(shù)。

下面給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間，不熟的公式再記一下。

3.解題思路。

師：公式記熟了，遇到簡(jiǎn)算題，選擇合適的方法是關(guān)鍵。（板書(shū)：方法是關(guān)鍵）

一般來(lái)說(shuō)，連加算式中，應(yīng)用加法交換律和結(jié)合律；連乘算式中；應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合津；在除法算式中，應(yīng)用商不變性質(zhì)；連減或加減混合算式中，應(yīng)用減法的性質(zhì)。

剛才我們一起復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)算的一些知識(shí)，看看你還有什么問(wèn)題？

（三）鞏固練習(xí)（趙老師教案網(wǎng) ZjAN56.COM）

1.判斷下面簡(jiǎn)算各題是否正確。

=10＋10

=20

（2）994.4

=（100＋1）4.4

=1004.4＋14.4

=440＋4.4

=444.4

（3）25（0.49）

=250.4＋259

=10＋225

=235

=45

（5）452.5

＝（454）（2.54）

=18010

=1800

2.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題。

（1）132.5

（3）（444）25

3.編題練習(xí)。

學(xué)生應(yīng)用定律和性質(zhì)編6道題。

（1）運(yùn)用加法交換律和結(jié)合律。

（2）運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律。

（3）乘法分配律正向應(yīng)用。

（4）乘法分配律反向應(yīng)用。

（5）應(yīng)用減法性質(zhì)。

（6）應(yīng)用商不變性質(zhì)。

4.思考題。

（1）999999＋1999

（四）作業(yè)

（略）

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本節(jié)課是針對(duì)學(xué)生在簡(jiǎn)算中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)算是小數(shù)教學(xué)中非常重要的一部分知識(shí)。但由于知識(shí)比較分散，又有整數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)的過(guò)渡，知識(shí)逐漸加深，學(xué)生掌握起來(lái)有些混亂，沒(méi)有形成較好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)上述一些問(wèn)題，我在課堂設(shè)計(jì)中是這樣安排的：

1.先談簡(jiǎn)算的重要性。

2.復(fù)習(xí)所有的運(yùn)算定律和性質(zhì)（共7個(gè)）。重點(diǎn)區(qū)分這些公式的形式及使用方法、使用條件。

3.讓學(xué)生牢記所有公式。

4.根據(jù)學(xué)生做題中出現(xiàn)的重點(diǎn)錯(cuò)誤出示判斷題。糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

最后的編題是對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的考查，既提高了能力，又是對(duì)知識(shí)的檢查。如果學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)算知識(shí)掌握得很好，他編起題來(lái)得心應(yīng)用，且題目有一定的水平。通過(guò)這道題的練習(xí)，老師能夠較準(zhǔn)確地把握學(xué)生知識(shí)的掌握情況，能夠做及時(shí)的有針對(duì)性的指導(dǎo)。

本節(jié)課最主要的是讓學(xué)生牢記公式。教師通過(guò)練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生簡(jiǎn)算中存在的問(wèn)題，幫其改正，同時(shí)讓程度較好的同學(xué)通過(guò)做思考題能力得到一定的提高。

板書(shū)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇4)

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的意義，理解，掌握成正比例量的變化規(guī)律及其特征，能依據(jù)正比例的意義間斷兩種相關(guān)聯(lián)的量成不成正比例關(guān)系。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合和概括等能力，讓學(xué)生掌握判斷兩種相關(guān)聯(lián)量成不成正比例關(guān)系的方法，培養(yǎng)學(xué)生判斷、推理的能力。

1、說(shuō)出下列每組數(shù)量之間的關(guān)系。

我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，每組數(shù)量中，數(shù)量之間是有聯(lián)系的，存在著相依關(guān)系，這節(jié)課開(kāi)始，我們就來(lái)研究和認(rèn)識(shí)這種變化規(guī)律。今天，我們先認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的意義。

1、教學(xué)例1。

出示例1。讓學(xué)生計(jì)算，在課本上填表。

讓學(xué)生觀察表里兩種量變化的數(shù)據(jù)，思考。

（1）表里有哪兩種數(shù)量，這兩種數(shù)量是怎樣變化的？

（2）路程和時(shí)間相對(duì)應(yīng)數(shù)值的比的比值各是多少？這兩種量變化有什么規(guī)律？

要求學(xué)生按剛才學(xué)習(xí)例1的方法學(xué)習(xí)例2，然后把你學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)綜合起來(lái)告訴大家。

學(xué)生觀察思考后，指名回答。然后再提問(wèn)，這兩種數(shù)量的變化規(guī)律是什么？你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？

比值1.6是什么數(shù)量，你能用數(shù)量關(guān)系式表示出來(lái)嗎？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)式子表示的意思？

3、概括正比例的意義。

像例1、例2里這樣的兩種相關(guān)聯(lián)的量是怎樣的關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)樣看課本第40頁(yè)最后一節(jié)。

（1）提問(wèn)：例1里有哪兩種相關(guān)聯(lián)的量？這兩種量成正比例關(guān)系嗎？為什么？

例2里的兩種量是不是成正比例的量？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們看一看例3，書(shū)上怎樣判斷的，我們說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

1、做練一練第1題。

指名學(xué)生口答，說(shuō)明理由。

2、做練一練第2題。

指名口答，并要求說(shuō)明理由。

讓學(xué)生把成正比例關(guān)系的先勾出來(lái)。

指名口答，選擇幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？正比例關(guān)系的意義是什么？用怎樣的式子表示Y和X這兩種相關(guān)的量成正比例？判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例，關(guān)鍵看什么？

五、家庭作業(yè)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇5)

一、基本訓(xùn)練：

1、找出下列各題中的單位“1”。

①男生人數(shù)占女生人數(shù)60%。

②男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。

③女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。

④加工一批零件，已完成了80%。

⑤今年的豬肉單價(jià)比去年上漲了80%。

①一條路，已修了全長(zhǎng)的60%

②一種彩電，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低10%

3、看圖列式。

用去30%???????????????????????????????????????????????????????只

灰兔??????????????????????????比灰兔多25%

用去???噸??????????還剩28噸??????????????????白兔

4、列式計(jì)算：

（1）一個(gè)數(shù)的75%比30的25%多1.5，求這個(gè)數(shù)。

（2）一個(gè)數(shù)的25%比它的75%少30，求這個(gè)數(shù)。

（1）某工廠六月份用煤60噸，六月份比五月份少用煤25％，五月份用煤多少?lài)崳?/p>

（2）某工廠六月份用煤60噸，五月份比六月份多用煤25％，五月份用煤多少?lài)崳?/p>

2、一張課桌比一把椅子貴10元，如果椅子的單價(jià)是課桌單價(jià)的60%，課桌和椅子的單價(jià)各是多少元？

3、果園里的梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)共有360棵，其中的蘋(píng)果樹(shù)的棵樹(shù)是梨樹(shù)的棵樹(shù)的20%。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各有多少棵？

4、一套桌椅的價(jià)格是78元，其中椅子的價(jià)格是桌子的30%。桌子和椅子的價(jià)格各是多少元？

5、一條繩子，第一次剪去全長(zhǎng)的25%，第二次剪去全長(zhǎng)的35%，兩次共剪去6米，這條繩子共長(zhǎng)多少米？

6、一條繩子，第一次剪去全長(zhǎng)的25%，第二次剪去全長(zhǎng)的35%，第二次比第一次多剪了1米，這條繩子長(zhǎng)多少米？

7、根據(jù)問(wèn)題列式。

平山茶場(chǎng)去年原計(jì)劃種茶20公頃，實(shí)際種茶25公頃，________?

①實(shí)際種茶的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？

②計(jì)劃種茶的公頃數(shù)是實(shí)際的百分之幾？

③實(shí)際種茶的公頃數(shù)比原計(jì)劃多百分之幾？

④計(jì)劃種茶的公頃數(shù)比實(shí)際少百分之幾？

果園里有蘋(píng)果樹(shù)200棵， ，梨樹(shù)有多少棵？

1、找出下列各題中的單位“1”。

①男生人數(shù)占女生人數(shù)60%。???把女生人數(shù)看作單位“1”

②男生人數(shù)比女生人數(shù)多20%。?把女生人數(shù)看作單位“1”

③女生人數(shù)比男生人數(shù)少25%。?把男生人數(shù)看作單位“1”

④加工一批零件，已完成了80%。????把一批零件看作單位“1”

⑤今年的豬肉單價(jià)比去年上漲了80%。把去年的豬肉單價(jià)看作單位“1”

①一條路，已修了全長(zhǎng)的60%???????全長(zhǎng)?×?60%?=?已修

②一種彩電，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低10%???原價(jià)?×?10%?=?降價(jià)

③松樹(shù)的棵數(shù)比柏樹(shù)多13????????????柏樹(shù)?×?13?=?松樹(shù)比柏樹(shù)多的棵數(shù)

3、看圖列式。

用去30%???????????????????????????????????????????????????????只

灰兔??????????????????????????比灰兔多25%

用去???噸??????????還剩28噸??????????????????白兔

28?÷（1?-?30%）×30%?=?12（噸）??????????????????????????30只

4、列式計(jì)算：

（1）一個(gè)數(shù)的75%比30的25%多1.5，求這個(gè)數(shù)。75％x?–?30?×?25%?=?1.5

（2）一個(gè)數(shù)的25%比它的75%少30，求這個(gè)數(shù)。75％x?–?25%x?=?30

（1）某工廠六月份用煤60噸，六月份比五月份少用煤25％，五月份用煤多少?lài)崳?/p>

解：設(shè)五月份用煤x噸。????????x?–?25%x?=?60

（2）某工廠六月份用煤60噸，五月份比六月份多用煤25％，五月份用煤多少?lài)崳?/p>

2、一張課桌比一把椅子貴10元，如果椅子的單價(jià)是課桌單價(jià)的60%，課桌和椅子的單價(jià)各是多少元？

解：設(shè)課桌的單價(jià)是x元，椅子的單價(jià)是60%x元。

25?×?60%?=?15（元）或?25?–?10?=?15（元）

3、果園里的梨樹(shù)和蘋(píng)果樹(shù)共有360棵，其中的蘋(píng)果樹(shù)的棵樹(shù)是梨樹(shù)的棵樹(shù)的20%。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)各有多少棵？

解：設(shè)梨樹(shù)的棵樹(shù)是x棵，蘋(píng)果樹(shù)的棵樹(shù)是20%x棵。

300?×?20%?=?60（棵）或?360?–?300?=?60（棵）

答：梨樹(shù)的棵樹(shù)是300棵，蘋(píng)果樹(shù)的棵樹(shù)是60棵。

4、一套桌椅的價(jià)格是78元，其中椅子的價(jià)格是桌子的30%。桌子和椅子的價(jià)格各是多少元？

解：設(shè)課桌的單價(jià)是x元，椅子的單價(jià)是30%x元。

60?×?30%?=?18（元）或?78?–?60?=?18（元）

5、一條繩子，第一次剪去全長(zhǎng)的25%，第二次剪去全長(zhǎng)的35%，兩次共剪去6米，這條繩子共長(zhǎng)多少米？

6、一條繩子，第一次剪去全長(zhǎng)的25%，第二次剪去全長(zhǎng)的35%，第二次比第一次多剪了1米，這條繩子長(zhǎng)多少米？

7、根據(jù)問(wèn)題列式。

平山茶場(chǎng)去年原計(jì)劃種茶20公頃，實(shí)際種茶25公頃，________?

①實(shí)際種茶的公頃數(shù)是原計(jì)劃的百分之幾？??25?÷?20?=??125%

②計(jì)劃種茶的公頃數(shù)是實(shí)際的百分之幾？????20?÷?25?=??80%

③實(shí)際種茶的公頃數(shù)比原計(jì)劃多百分之幾？??（25?–?20）?÷?20?=??25%

④計(jì)劃種茶的公頃數(shù)比實(shí)際少百分之幾？????（25?–?20）?÷?25?=??20%

果園里有蘋(píng)果樹(shù)200棵， ，梨樹(shù)有多少棵？

①200÷20%????????????蘋(píng)果樹(shù)是梨樹(shù)的20%

②200×20%????????????梨樹(shù)是蘋(píng)果樹(shù)的20%

③200÷（1+20%）??????蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多20%

④200÷（1-20%）??????蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)少20%

⑤200×（1-20%）??????梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)少20%

⑥200×（1+20%）?????梨樹(shù)比蘋(píng)果樹(shù)多20%

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第94-95頁(yè)例題及練習(xí)二十。

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的方向感與距離感，使他們能夠辨認(rèn)方向、確定位置，能夠看懂和描述線(xiàn)路圖。

2.增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念并能解決日常生活中的某些問(wèn)題。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決日常生活中的某些問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理與反思導(dǎo)入新課

1.提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們一般是怎樣描述位置的？

2.在平面圖形上可以怎樣確定圖形的位置？

3.課件出示小明家所在街區(qū)的平面圖，說(shuō)一說(shuō)如果以學(xué)校為中心，你用什么方法不確定其他地方的位置？

4.小結(jié)：方向以及把方向和距離結(jié)合起來(lái)，既可用來(lái)確定現(xiàn)實(shí)空間中物體的位置，又可來(lái)確定平面圖上物體的位置。

5.比較兩種確定位置的方法，說(shuō)一說(shuō)它們各自的特點(diǎn)。（確定位置的方法，可以用類(lèi)似“第幾排第幾列”的方法表示，也可以根據(jù)方向和距離確定物體的位置。）

二、練習(xí)與實(shí)踐例題講解

1.師：觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)街區(qū)圖的內(nèi)容（注重比例尺的意義理解。）

2.學(xué)生自己提出行走線(xiàn)路圖的描述問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)看圖回答。（需要說(shuō)清楚行進(jìn)的方向和距離）

三、鞏固與練習(xí)習(xí)題鞏固

1.練習(xí)二十第1題

要求學(xué)生綜合應(yīng)用方向、距離和比例尺在圖上確定位置。

2.練習(xí)二十第2題

生：獨(dú)立做題，再集體講評(píng)。

（學(xué)生用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí)，要注意分清這兩個(gè)數(shù)分別表示的意義。）

3.練習(xí)二十第3題

學(xué)生討論：怎樣確定方向，怎樣量出距離？

四、拓展及小結(jié)課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有何收獲？

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

課本99頁(yè)回顧與交流，99——101頁(yè)的鞏固與應(yīng)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，復(fù)習(xí)有關(guān)確定位置的知識(shí)。

2．能在具體情境中，確定某一點(diǎn)的位置。

3．訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)的意識(shí),提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握并應(yīng)用圖形與位置的知識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影或小黑板，直尺、三角板等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

1．同學(xué)們,你們喜歡野外考察嗎?是呀,參加這樣的活動(dòng)不僅可以開(kāi)發(fā)智力,還可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)呢。最近,一支森林考察隊(duì)就到大鳴山進(jìn)行考察。

瞧,這是他們活動(dòng)范圍的地形圖。仔細(xì)觀察,結(jié)合圖中呈現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,你都想到了我們學(xué)過(guò)的哪些數(shù)學(xué)知識(shí)? （課件出示課本80頁(yè)的情境圖）

2．組織學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)互相交流補(bǔ)充。

3．全班反饋交流。

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1．回顧梳理。

（1）學(xué)生可能出現(xiàn)以下說(shuō)法:某某地點(diǎn)在某某地點(diǎn)的什么方向。

（2）談話(huà):你想到了運(yùn)用“東、西、南、北”等方位詞來(lái)描述物體的位置。在這幅地形圖上,除了可以用“東、南、西、北”等方位詞來(lái)描述這些地點(diǎn)的位置外,你還學(xué)過(guò)用什么方法來(lái)描述他們之間的位置關(guān)系?

學(xué)生可能出現(xiàn)運(yùn)用上下左右等方位詞描述位置。只要說(shuō)的有道理，都應(yīng)以肯定。

（3）談話(huà):

考察隊(duì)員在考察過(guò)程中意外發(fā)生了,當(dāng)他們走進(jìn)大鳴山時(shí)迷失了方向。要想在天黑之前安全準(zhǔn)確返回大本營(yíng),該怎么辦呢?利用地形圖中各地點(diǎn)之間的位置關(guān)系,你還能想到什么方法能更準(zhǔn)確的確定大本營(yíng)的位置呢?

集體交流。

學(xué)生可能談到有關(guān)利用方向、角度、距離來(lái)確定位置。

談話(huà):大家能利用圖中提供的信息來(lái)想辦法,真好?？疾礻?duì)中的一名隊(duì)員也和你一樣聰明,他們結(jié)合圖中各地點(diǎn)的位置關(guān)系繪制了這樣一幅平面圖。（出示課本中左面的圖）

有了這樣的平面圖,要想準(zhǔn)確確定大本營(yíng)的位置就該怎么辦了?

引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)比例尺以及根據(jù)圖上距離和比例尺求實(shí)際距離的內(nèi)容。

（4）談話(huà):在平面圖中,除了可以利用方向和距離來(lái)確定位置外,我們還學(xué)過(guò)用什么方法確定位置?

學(xué)生可能談到用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。

師相機(jī)引導(dǎo):用數(shù)對(duì)也是確定位置的好辦法。考察隊(duì)員也想到了這樣的辦法。（出示課本80頁(yè)右面的圖）

仔細(xì)觀察,想一想大本營(yíng)的位置用數(shù)對(duì)表示應(yīng)該是多少?說(shuō)說(shuō)你的想法?

某一地點(diǎn)的數(shù)對(duì)是(4,1),這是哪里?寶塔的數(shù)對(duì)是多少?

再仔細(xì)觀察這幅平面圖,說(shuō)說(shuō)考察隊(duì)員要想從大鳴山返回大本營(yíng)可能經(jīng)過(guò)哪些地方?猜猜他們?cè)趺醋叩?

2．引導(dǎo)建構(gòu)。

（1）談話(huà):剛才我們運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)幫考察隊(duì)員解決了難題。大家在解決問(wèn)題時(shí),善于從不同的角度去觀察,善于換一種思路去思考,所以想到了不同的方法。這些方法都是咱們?cè)谛W(xué)階段學(xué)過(guò)的確定位置的方法。這些方法之間有什么聯(lián)系和區(qū)別嗎?確定位置時(shí)我們還用到了哪些知識(shí)呢?

小組內(nèi)討論交流。

（2）集體交流。師相機(jī)完成板書(shū)。

（3）談話(huà):大家說(shuō)得對(duì),這些確定位置的方法不但可以描述或確定平面圖中物體的位置,還可以用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中物體的位置。你能選擇合適的方法描述一下咱們學(xué)?；蛘呓淌依?、你身邊某一物體的位置嗎?

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高

1．課本80頁(yè)第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后同桌交流，再全班討論。討論時(shí)注意及時(shí)糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生對(duì)于路線(xiàn)的描述，要說(shuō)清楚行進(jìn)的方向和距離。

2．課本81頁(yè)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)分別表示的意義。

3．課本81頁(yè)第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的方法。

四、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善。

（一）填空題。

1.在平面圖上通常確定的方位是：上北下（ ）、左（ ）右（ ）。

2.下圖中，B點(diǎn)在A點(diǎn)東偏北的方向上，也可以說(shuō) B點(diǎn)在A點(diǎn)北偏（ ）的方向上。

3.物體的位置可以用方格上的點(diǎn)來(lái)表示，再用數(shù)對(duì)來(lái)描述點(diǎn)的位置，如A（5，3）表示這個(gè)物體在第5列，第（ ）行。B（1，3）表示這個(gè)物體在第列，（ ）行。

4.王東在班級(jí)的位置用數(shù)對(duì)表示是（7，4），那么王東坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。

5.小明看小蘭在南偏東45°方向上，小蘭看小明就是在（ ）45°方向上。

6.觀察下圖。學(xué)校在小明家（ ）偏（ ）（ ）度的方向上，距離是（ ）。

二、選擇題。

1.如圖，下面說(shuō)法正確的是（ ）

A 學(xué)校在公園南偏東45°方向上

B 公園在學(xué)校南偏東45°方向上

C 學(xué)校在公園南偏西45°方向上

2.廣場(chǎng)為觀察點(diǎn)，學(xué)校在北偏西30°的方向上，下圖中正確的是（ ）。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

圖形與位置

基本方向：東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東，西北方向也叫北偏西，東南方向也叫南偏東，西南方向也叫南偏西。

確定位置：豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前向后數(shù)。

數(shù)對(duì)的寫(xiě)法：第一個(gè)數(shù)表示第幾列，第二個(gè)數(shù)表示第幾行，兩個(gè)數(shù)用逗號(hào)隔開(kāi)，外面加上小括號(hào)。

圖上距離：實(shí)際距離=比例尺

用數(shù)對(duì)、方向和距離描述平面圖中物體的位置。

教學(xué)反思：

本課內(nèi)容，雖然生活中應(yīng)用比較多，但是在主題圖中找出百鳥(niǎo)園在大門(mén)的什么位置，讓學(xué)生自己建立坐標(biāo)系還是比較困難的，而且絕大多數(shù)學(xué)生可能不會(huì)一下想到用數(shù)對(duì)的方法去表示百鳥(niǎo)園的位置，那么需要老師的充分引導(dǎo)。如果學(xué)生實(shí)在不能獨(dú)立建立坐標(biāo)系，可以請(qǐng)小組合作解決，或者出示教材的圖，請(qǐng)學(xué)生分析。另外，比例尺在地圖中的應(yīng)用，學(xué)生可能需要多加強(qiáng)練習(xí)。

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解比的意義，掌握比的讀法和寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)比的各部分名稱(chēng)。

2、掌握求比值的方法，并能正確求出比的比值。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解比的意義，掌握求比值的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解比的意義，建立比的概念

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

同學(xué)們，在每個(gè)星期一的早晨我們學(xué)校都會(huì)舉行一種什么儀式？我們學(xué)校為什么要經(jīng)常舉行這種升旗活動(dòng)呢？其實(shí)在我們的國(guó)旗里面還隱藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？今天，我們就一起去探究一下。

課件出示問(wèn)題：一面紅旗，長(zhǎng)3分米，寬2分米，誰(shuí)能用算式來(lái)表示長(zhǎng)和寬的關(guān)系？

在學(xué)生的回答中，老師選取兩個(gè)答案：3÷2表示長(zhǎng)是寬的幾倍？和2÷3表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾？告訴學(xué)生這種關(guān)系除了用除法算式表示外，還可以用另外一種方式來(lái)表達(dá)，那就是——比。引出本節(jié)課內(nèi)容“比的意義”。

活動(dòng)二；

（一）探究同類(lèi)量的比；外，還可以表示長(zhǎng)和寬的比為3比2。讓學(xué)生依次說(shuō)出2÷3還可以表示什么意思？

同學(xué)們，剛才我們都是把長(zhǎng)和寬進(jìn)行了比較，為什么一個(gè)是3比2，一個(gè)是2比3，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中有什么收獲？

讓學(xué)生舉出生活中這樣的例子。

（二）探究非同類(lèi)量的比

課件出示書(shū)中的第二個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。

讓學(xué)生用算式表示如何求速度？通過(guò)公式來(lái)列算式，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出路程和時(shí)間的比是多少？

再讓學(xué)生舉出生活中這樣地例子。

活動(dòng)三：

仔細(xì)觀察上面的例子，對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，既可以用除法，又可以用比的方法。那什么叫做比呢？（學(xué)生討論交流）

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們理解了比的意義，在課本的78~79頁(yè)還涉及到一些關(guān)于“比”的其他知識(shí)，你們想自己研究、探索嗎？老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)大家對(duì)照老師所給的問(wèn)題，以四人小組為單位進(jìn)行自學(xué)，可以在小組里討論，然后匯報(bào)交流。

課件出示問(wèn)題：

⑴、比的讀、寫(xiě)法？比都有哪些表示形式？

⑵、比的各部分名稱(chēng)？如何求比值？

⑶、比和除法、分?jǐn)?shù)有哪些聯(lián)系？

⑷、比的后項(xiàng)能不能是0？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生起來(lái)交流，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上有針對(duì)性的板書(shū)。

活動(dòng)四：

1、填一填。

⑴、把2克鹽溶解在100克水中，鹽和水的比的（）。鹽和鹽水的比是（）。

⑵、一輛汽車(chē)來(lái)運(yùn)貨，一共運(yùn)了5次，共運(yùn)了20噸，寫(xiě)出運(yùn)的噸數(shù)和次數(shù)比是（），比值是（）。

活動(dòng)五；

學(xué)生談收獲。

六年級(jí)數(shù)學(xué)比設(shè)計(jì)教案(篇9)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過(guò)觀察和操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形和軸對(duì)稱(chēng)的含義．

2．會(huì)畫(huà)出軸對(duì)稱(chēng)圖形的對(duì)稱(chēng)軸．

3．使學(xué)生在操作中加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，建立空間觀念．

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形，并能正確畫(huà)對(duì)稱(chēng)圖．

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)圖形，建立空間觀念．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算

二、新授教學(xué)

（一）出示圖片：樹(shù)葉、蜻蜓、天平

（二）分組討論

1．這些圖形有什么特點(diǎn)？

2．找出一些生活中實(shí)例圖形．

（三）學(xué)生匯報(bào)

圖形左右部分一樣

（四）出示圖片：實(shí)驗(yàn)

先把一張紙對(duì)折，在折好的一側(cè)畫(huà)出圖形，剪下來(lái)，再把紙打開(kāi)，看一看能得到一

個(gè)什么樣的圖形？

（五）小結(jié)：這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸．

（六）練習(xí)

（七）分組實(shí)驗(yàn)．

1．出示圖片：幾何圖形

2．哪些圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形？畫(huà)出它們的對(duì)稱(chēng)軸．

長(zhǎng)方形、等腰三角形、等腰梯形、圓，都是軸對(duì)稱(chēng)圖形．有的軸對(duì)稱(chēng)圖形有不止一條對(duì)稱(chēng)軸．

三、課堂練習(xí)

四、課后作業(yè)

運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，用紙剪去一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，可以怎樣剪？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

軸對(duì)稱(chēng)圖形

軸對(duì)稱(chēng)圖形：如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形是軸對(duì)稱(chēng)圖形．

對(duì)稱(chēng)軸：折痕所在的這條直線(xiàn)叫做對(duì)稱(chēng)軸．

教案點(diǎn)評(píng)：

該教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、量、比等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，啟發(fā)調(diào)動(dòng)了學(xué)生全部心理活動(dòng)的積極性，使情感、意志、興趣、注意、動(dòng)機(jī)都趨于積極化，使學(xué)習(xí)知識(shí)和提高能力同步得到發(fā)展。

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