體育課教案推薦。

每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是為推動教育現(xiàn)代化和終身教育提供的必要手段。想對“體育課教案”有深入的了解嗎請看下面的資料，希望我的分享能夠讓您感受到生活的樂趣和美好！

體育課教案(篇1)

小雞學(xué)本領(lǐng)

1、發(fā)展幼兒跑的能力，且不與他人碰撞。

2、激發(fā)幼兒在游戲中感受快樂。

3、能在游戲中充分發(fā)展團(tuán)結(jié)精神。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。

圍巾一條，小雞頭飾若干，狐貍頭飾一個，游戲場景，“蟲子”若干。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)閃躲能力，在跑的過程中不碰撞他人。

活動的形成是一次我看見孩子們在操場上自發(fā)的進(jìn)行打怪物的活動，一個孩子做怪獸，另外幾個孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。因為這樣的活動不僅滿足了孩子們奔跑、躲藏的欲望，也滿足了孩子們扮演角色的欲望。我當(dāng)時就想何不就次進(jìn)行一次有趣的體育活動，在老師的有遞進(jìn)的活動中獲得更多能力的發(fā)展呢？于是《小雞學(xué)本領(lǐng)》這一活動就出來了?；顒拥哪繕?biāo)是能夠進(jìn)行初步的投擲活動，鍛煉孩子們四散奔跑的能力；在活動中培養(yǎng)勇敢、不怕困難的精神?；顒娱_始部分，孩子們還都能夠圍在我的身邊，聽我講解要求，跟我做一些熱身的動作。也許是我太關(guān)注孩子們活動的紀(jì)律了，多次停頓進(jìn)行等待，孩子們的興趣明顯有了游離。匆匆出示了小雞的頭飾、匆匆講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進(jìn)行自由的練習(xí)。拿到紙球開始練習(xí)，我心里就后悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統(tǒng)一要求，這就發(fā)生了問題，紙球到處飛，很多飛到了孩子的身上，弄的一會就有一個小朋友來向我告狀，誰又將球砸到了別人的頭上。練習(xí)活動顯的有些混亂。于是我讓孩子們再一次回到了我的身邊，及時的補充了要求。我來扮演大灰狼，請小雞們到外面找吃的時候看到大灰狼要及時跑回圈中的家。大灰狼這一角色的出現(xiàn)讓孩子們很興奮。第一遍游戲是按照我的要求進(jìn)行的，當(dāng)我這個大灰狼出現(xiàn)的時候，孩子們都尖叫著跑回了圓圈中。可當(dāng)?shù)诙?，我要求孩子們用軟球打大灰狼?時候，鵬鵬卻冒出了一句：我來打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來打我這個大灰狼了，讓我哭笑不得。

整個活動，孩子們的興趣是好的，表明我選擇的這個活動的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn)在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的?？磥硇‰u、大灰狼對現(xiàn)在的孩子真的有些過時。另外，在體育活動中，我班的活動常規(guī)的培養(yǎng)還需要加強。相信多次的活動，孩子們的游戲常規(guī)會在一次次的活動中得到培養(yǎng)！

體育課教案(篇2)

活動目標(biāo)：

1.欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2.能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

3.體驗與人友好相處的美好感受。

4.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

活動重難點：

1.重點：欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙，體驗與人友好相處的美好感受。

2.難點：能用較恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事的課件、音樂、動物頭飾

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識小提琴，欣賞過小提琴音樂。

活動過程：

課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：

1.認(rèn)識小提琴，了解小提琴的外形特征。

2.欣賞不同特點的小提琴音樂。

課堂教學(xué)活動設(shè)計：

一、用音樂為線索導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入安靜、柔美的音樂氛圍。

引導(dǎo)語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里，去聽聽那兒美妙的音樂?！?/p>

1.你覺得這是一段什么樣的音樂?你想到了什么?

2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的?

二、分段欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇。

(一)講述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好聽的音樂是誰演奏的.?它是用什么特別的樂器演奏的?

(二)觀察第二部分畫面，嘗試用自己的動作、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用。

1.觀察追小野雞的畫面

(1)是什么樣的表情?你從哪里看出來的?

(2)你來表現(xiàn)一下兇狠可怕的樣子。

(3)小野雞是什么樣的表情?

2.觀察追小兔子的畫面

(1)小兔子為什么這么害怕?

(2)大露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音?它會對兔子說什么?你來表現(xiàn)一下。

(3)快追上兔子了，兔子會喊什么?

3.觀察聽到音樂后的和畫面，說出動物表情和心里變化。

(1)和聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么?

(2)和的表情還是那么兇那么可怕嗎?變得怎么樣了?從哪里看出來的?

小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了。

4.幼兒與同伴合作表演追兔子的情節(jié)，師幼共同評價。

三、講述故事第三部分，感受音樂的美妙。

1.小松鼠演奏的時候，是什么樣的表情?為什么要閉上眼睛?

小結(jié)：音樂太美妙了，我們和小松鼠一起，靜靜地欣賞美妙的音樂，想想快樂美好的事情。

2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了?

3.果子蜜味是什么意思?

經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的?

四、講述故事最后部分，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受。

1.小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?

2.為什么把梨子都做成提琴了呢?

小結(jié)：音樂的力量真大啊，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團(tuán)結(jié)友愛，每天在一起練習(xí)拉提琴，森林里到處可以聽到音樂，到處都有快樂!聽，森林音樂會開始了，小朋友，我們也演奏起來，一起參加森林音樂會吧!

播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn)，自然結(jié)束。

課后延伸活動設(shè)計：

1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽?為什么?

2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事

3.用廢舊材料制作不同樂器

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。

體育課教案(篇3)

一、說教材

1．教學(xué)內(nèi)容：體驗誠征路（耐久跑）

2．教材分析：

耐久跑是小學(xué)四年級田徑運動項目教學(xué)內(nèi)容之一，是提高心肺耐力水平，增強意志品質(zhì)最直接的運動項目，全國億萬學(xué)生陽光體育冬季長跑就證明了這一點，但耐力跑是一項枯燥無味的項目，學(xué)生對耐久跑存在畏懼，如何解決這個問題，我在這里通過情境教學(xué)——體驗長征路，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變了古老的枯燥的耐久跑練習(xí)方法，使學(xué)生在體驗中學(xué)，體驗中練，掌握耐久跑的動作要領(lǐng)及呼吸節(jié)奏，幫助學(xué)生建立自信，戰(zhàn)勝自我，克服困難。

3．說教學(xué)目標(biāo)：

①．通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握跑的動作方法，體會跑的呼吸節(jié)奏，提高跑的能力和掌握爬越障礙等動作方法，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

②．通過游戲的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生移動、躲閃的能力。

③．培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，勇敢頑強，勇于創(chuàng)新，親身體驗以及和同伴交流合作等優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重點：動作輕松。

教學(xué)難點：呼吸和跑速有節(jié)奏。

二、說學(xué)情

小學(xué)四年級學(xué)生活潑好動，敢于大膽嘗試，在教學(xué)中針對學(xué)生心理、生理特點，用游戲《貓捉老鼠》進(jìn)行本課開課，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、在思中獲，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助，團(tuán)結(jié)的集體精神，充分運用新課程標(biāo)準(zhǔn)，自主、合作、探究的方法，給學(xué)生開辟發(fā)展的空間，同時讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中敢于嘗試，親身體驗、勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在親身體驗長征路的過程中身體得到鍛煉。

三、說學(xué)法

本課學(xué)生學(xué)習(xí)主要采用：自主學(xué)習(xí)法，探究合作交流學(xué)習(xí)法，對比學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生能在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作問題，通過同學(xué)之間相互模仿對比，交流，評價等探討中領(lǐng)悟動作要領(lǐng)，通過展示解決發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生能更進(jìn)一步積極主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。

四、說教法

根據(jù)小學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合小學(xué)生的形象思維較強善于模仿特點，遵循直觀性和自覺性的原則，主要采用講解法，演示法，練習(xí)法和討論法，讓學(xué)生學(xué)得活，練得活，對課產(chǎn)生新鮮感，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，以師生共同學(xué)習(xí)為主要目的，從而達(dá)到新課標(biāo)所提倡的“健康第一”的指導(dǎo)思想。

五、教學(xué)程序

本節(jié)課我分為情境導(dǎo)入、深化主題、愉悅身心三個部分進(jìn)行教學(xué)。

（一）.情境導(dǎo)入

興趣是引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的源動力，本課一開始就運用游戲《貓捉老鼠》進(jìn)行本課開課，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中思、在思中獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著又通過一首《閃閃的紅星》的音樂中進(jìn)行韻律操活動，把學(xué)生導(dǎo)入到課中來。

（二）深化主題

“引導(dǎo)”和“自主”是相輔相成的，不可分割的?！白灾鳌笔呛诵亩耙龑?dǎo)”是關(guān)鍵。要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，離不開教師的引導(dǎo)。我在這里通過歷史問學(xué)生“你們有沒有看過戰(zhàn)爭片，有沒有聽說過紅軍的`故事？同學(xué)們有著不同的答案。那你們有沒有看過二萬五千里長征的一些故事，在同學(xué)們的一片議論聲中，我就趁熱打鐵地說：那我們今天就來當(dāng)一回紅軍，體驗他們當(dāng)時的辛苦好不好？就這樣很自然地引出了課題《體驗長征路》。接著講我們在長征路上很辛苦要發(fā)生很多的困難，我們應(yīng)該怎樣克服困難，取得勝利——在這里我就設(shè)計了不同的動作及游戲比賽，讓學(xué)生不知不覺中完成本節(jié)課——耐久跑的任務(wù)。

（三）愉悅身心

體育有著特殊的育人功效。針對“你認(rèn)為今天的體驗長征路這一節(jié)課時中還有什么不足之處？這一問題，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，表達(dá)自己的愿望，如此設(shè)計，無疑起到畫龍點睛的作用，經(jīng)過長時間的練習(xí)，學(xué)生產(chǎn)生疲勞，運用學(xué)生熟悉的歌曲《軍港之夜》配以動作做為整理活動，師生邊唱邊舞，在輕松愉快的氣氛中進(jìn)行身心恢服。最后通過小結(jié)對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予賞識，并提出努力方向，使其在課外得到延伸。

體育課教案(篇4)

課的內(nèi)容 學(xué)習(xí)早操新操(紙板操)

場地器材

中心操場、紙板34塊、錄音機

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)新操，熟練掌握操節(jié)組合和隊形變化。

2、培養(yǎng)幼兒參與早操活動的興趣，和培養(yǎng)小朋友吃苦耐勞的良好品質(zhì)。

教學(xué)順序

1、整體——分組——整體

2、開始——基本——結(jié)束

重點難點

隊形隊列練習(xí)，動作整齊，規(guī)范;口令統(tǒng)一，有序。

課的 部分 時間 教學(xué)內(nèi)容 組織

教學(xué)活動

運動負(fù)荷

教師

學(xué)生

次數(shù)

時間

一、 準(zhǔn)備 部分：

5min

1、隊列隊形練習(xí)：

六路縱隊—三路縱隊—六路縱隊—兩路縱隊—同心圓—兩路縱隊—螺旋走—六路縱隊

2、體能：

慢跑—跨跳—自然走

集體手勢動作標(biāo)準(zhǔn)、大方;口令清晰有勁。

聽從老師口令和手勢的指揮，做到快迅到位。

1、4min 1min

深圳市第七幼兒園體育課教案

班級: 大一班 第( 1 )周課

教師：林志峰 配教：王星

全班( 32 )人 男生( 16 )人 女生( 16 )人

課的 部分 時間 教學(xué)內(nèi)容 組織 形式

教學(xué)活動 運動負(fù)荷 教師 學(xué)生 次數(shù) 時間 二、 基本部分

15min

1、 小朋友聽著老師的口令跟著教師隨音樂進(jìn)行隊型隊列練習(xí)，

2、 教師分解每個隊型隊列的動作，將幼兒分成兩組，兩位教師分別進(jìn)行輔導(dǎo)練習(xí)。

3、 幼兒和教師一起隨音樂進(jìn)行隊型隊列練習(xí)

4、教師。

集體 分組 集體

講解簡練清楚;手勢動作標(biāo)準(zhǔn)、大方;口令清晰有勁。

聽從老師口令和手勢的指揮，做到動作標(biāo)準(zhǔn)，快迅到位。

5min

1、游戲：找朋友

2、放松活動：隨音樂自然走回場地。

各種生理指標(biāo)預(yù)計

運動生理曲線

180 165 150 135 120 105 90 75 60

心率 0

時間 5 10 15 20 25

平均 心率 115 次/分

練習(xí) 密度 80% 強度 指數(shù) 50%

課后

幼兒練習(xí)強度與密度與預(yù)想的差不多，基本上是達(dá)到了教學(xué)目的的。

體育課教案(篇5)

一、教材分析：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒在跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登等各種有趣的教學(xué)中發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動作。

2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。

3、激發(fā)幼兒對體育教學(xué)的興趣。

重、難點分析：

重點：探索、嘗試圈的多種不同玩法。

難點：雙腳分合連續(xù)跳。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒人手一個圈；錄音機、磁帶；劃定池塘的場地。

三、教學(xué)程序：

1、在音樂伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備教學(xué)：（3分鐘）

幼兒人手一個圈，聽音樂按節(jié)奏做圈操（包括上肢運動、下肢運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動）。

（這一教學(xué)的目的是以音樂引起幼兒參與教學(xué)的興趣，使幼兒在音樂的伴奏下，全身得到充分的教學(xué)，為后面的教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。）

2、初步探索圈的多種玩法：（5―6分鐘）

（1）教師以提問的方式引起幼兒參與教學(xué)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰的`辦法最多。”

（2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。

（3）請幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰愿意來當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”

（這一教學(xué)的目的是讓幼兒初步探索出圈的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）

3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈：（7―8分鐘）

（1）教師用提問的方式引導(dǎo)幼兒：“請你試一試自己沒有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?/p>

（2）幼兒深入探索、嘗試：

教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。

（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法：

教師講解跳圈的方法：“一個圈的時候，兩只腳并起來跳到這一個圈中；兩個圈的時候，兩只腳分開，一個圈中跳入一只腳?！?/p>

（這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒嘗試自己沒有玩過的方法，并探索與他人合作的玩法，培養(yǎng)幼兒的合作意識。）

4、游戲：網(wǎng)小魚（5―6分鐘）

（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚，站到池塘邊。

（2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。

（這一教學(xué)的目的是讓幼兒在游戲中發(fā)展四散跑的能力及動作的靈活性，讓幼兒嘗試做漁翁，更加激發(fā)起他們參與游戲的欲望，為本次教學(xué)掀起高潮。）

5、放松教學(xué)《小魚游》：（2―3分鐘）

教師：“漁翁回家了，魚寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松教學(xué)，并聽音樂離開場地。

體育課教案(篇6)

【活動目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

【活動準(zhǔn)備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動過程】

一、準(zhǔn)備活動

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運動。

二、 游戲指導(dǎo)游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的'腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。

游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

三、 放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。

【活動延伸】

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

體育課教案(篇7)

活動目標(biāo)

1、鞏固跑步的正確姿勢，訓(xùn)練跑的速度。

2、能開動腦筋，運用多種方法練習(xí)跑。

3、復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀(jì)律的品質(zhì)。

4、樂于參加體育活動，感受幫助有困難的人的快樂體驗。

5、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準(zhǔn)備

1、 幼兒人手一張報紙。

2、 韻律操音樂的磁帶及錄音機。

活動過程

(一)、開始部分

1、 幼兒入場，做準(zhǔn)備運動。

幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。

2、準(zhǔn)備運動：韻律操。

幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的報紙，有精神地做操。

(二)、基本部分

1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。

2、 試后，請幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速地跑。

3、 第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。

4、 幼兒再次自由嘗試數(shù)次。

5、 復(fù)習(xí)游戲《沖過封鎖線》。

發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進(jìn)行。

(三)、結(jié)束部分教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。

活動反思

活動以幼兒自由探索報紙的玩法為主線，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)造力，幼兒與同伴在一起想怎么玩就怎么玩氣氛比較活躍，大部分幼兒還是愿意跟著老師玩游戲，但還是有少部分幼兒不愿意玩。活動滿足了幼兒的自我探索能力。

不足之處

準(zhǔn)備的報紙量有點少，導(dǎo)致有的小朋友把報紙弄壞了，就沒有足夠的報紙供他們玩耍，這需在以后的活動中多加注意。

小百科：報紙是以刊載新聞和時事評論為主的定期向公眾發(fā)行的印刷出版物或電子類報紙。是大眾傳播的重要載體，具有反映和引導(dǎo)社會輿論的功能。

體育課教案(篇8)

一、教材分析

本設(shè)計是針對水平二（三年級）學(xué)生身心特征設(shè)計的，羅列了一些常見運動操作處理常識，重、難點是讓學(xué)生能保持臨危不懼的心態(tài)，正確選擇處理方式，避免二次傷害，贏得時間，等待救援，本次課的教學(xué)內(nèi)容主要采用了各種形式的跑，反口令小游戲、游戲“大漁網(wǎng)”，提高學(xué)生的靈敏性和快速反應(yīng)能力，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，并在活動中傳授運動傷害事故的急救與現(xiàn)場處理常識，把體育理論中的救護(hù)常識巧妙設(shè)置在游戲過程中，做到理論與實踐課的自然銜接，同時又不脫離體育課的本質(zhì)特點，通過高強度游戲，發(fā)展學(xué)生體能，讓學(xué)生既鍛煉了身體，又學(xué)到了學(xué)科知識，將傳統(tǒng)游戲“大漁網(wǎng)”設(shè)計、改編、拓展，有助于提高課堂教學(xué)的針對性和實踐性。

二、學(xué)情分析

三年級學(xué)生好奇心強，好動活潑，對新鮮事物有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，因此，教學(xué)中通過不同形式，不同內(nèi)容的身體練習(xí)，包括角色扮演、場景設(shè)置等可加深學(xué)生對運動操作處理方法的印象，散發(fā)其學(xué)練興趣，掌握基本常識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果與練習(xí)效果。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.90%左右的學(xué)生能夠了解并懂得流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的應(yīng)急措施與簡單處理方法。

2.發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力、奔跑能力、靈敏性等身體素質(zhì)。 3.培養(yǎng)學(xué)生臨危不懼的意志品質(zhì)，責(zé)任心和救助精神。

四、重、難點

重點：了解并掌握流鼻血、中暑、擦傷、扭傷的正解應(yīng)急處理方法。 難點：懂得及時自救或與同伴互救。

五、教學(xué)語言實施

采用口頭評定演練效果的辦法、鼓勵、激勵學(xué)生：采用“關(guān)鍵詞”提醒，例如：快、有序、仔細(xì)聽等，對學(xué)生起到心理暗示的作用。采用目的性明確的話語，富有啟發(fā)性地將學(xué)生看、聽、想、練有機地結(jié)合起來。

六、場地設(shè)置與組織形式

本課場地設(shè)置比較簡單，課中采用場景模擬設(shè)置，設(shè)置了“醫(yī)療點”，在場地設(shè)計上考慮到學(xué)生練習(xí)的密度與強度，設(shè)計了半徑為5-6米的兩個相鄰大圓圈作為游戲“漁網(wǎng)”的活動范圍，在圓圈外面有學(xué)生的起跑區(qū)域與通道，便于教學(xué)的統(tǒng)一組織管理以及教師地活動場面的監(jiān)控與調(diào)控，課中教學(xué)主要采用集體教學(xué)的組織形式，既便于組織調(diào)控，又便于增強教學(xué)的實踐性。

開始部分 基本部分 結(jié)束部分

班級組織（四列橫隊和一路縱隊相結(jié)合）散點教學(xué)散點教學(xué)

圖1—3場地設(shè)置與組織形式（案例三）

七、運動負(fù)荷設(shè)計

平均心率：1305次/分鐘 練習(xí)密度：40%~50%

課后反思

如何將體育理論知識生動有趣地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生較容易地掌握方法，并在少于活中加以利用，是設(shè)計這節(jié)課的初衷，針對小學(xué)生，特別是類似三圣小學(xué)這樣的農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來說，他們幾乎沒有運動傷害的現(xiàn)場急救與處理知識，如何在體育課中去傳授民生傷害后正確的簡易處理方法，筆者根據(jù)孩子們的認(rèn)知特點，選擇一些知識點（如流鼻血、中暑、擦傷、扭傷等），在實踐課中恰當(dāng)切入一些簡單易行的運動傷害處理方法，讓學(xué)生了解、知曉，從而避免二次傷害事故的發(fā)生，本節(jié)課，通過教學(xué)實踐研究，筆者有以下幾個方面的感觸。 創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生主動參與思考

課的開始部分，筆者用反口令游戲提高學(xué)生的注意力，結(jié)合游戲順勢用激發(fā)興趣的方式提問。自然拋出問題：“流鼻血怎么辦”，讓學(xué)生來回答，根據(jù)學(xué)生的回答教師進(jìn)行點評，最后讓孩子跟著教師一邊說，一邊做，學(xué)會流鼻血時用壓迫法和冷敷法兩種科學(xué)的方法處理。 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

學(xué)生的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素。在“中暑”環(huán)節(jié)中，教師通過讓學(xué)生扮演“中暑者”角色，假裝暈倒，教師一邊對“中暑學(xué)生”進(jìn)行現(xiàn)場處理，一邊傳授方法，這樣既形象生動地處理了突發(fā)事件，也讓學(xué)生懂得 了處理中暑的流程與方法。有助于加深學(xué)習(xí)印象，強化理論知識，讓學(xué)生在體驗、認(rèn)知中，既掌握了知識，又掌握了方法。 以游戲為載體，強化理論知識傳授

體育游戲是孩子最喜歡的活動之一，學(xué)生喜歡奔跑，喜歡獲得成功的喜悅。但是，現(xiàn)在大多數(shù)孩子缺乏團(tuán)隊合作意識，針對這些情況，結(jié)合傳統(tǒng)的游戲“大漁網(wǎng)”，進(jìn)行了一定的創(chuàng)新、拓展。即要求孩子們的規(guī)定的時間，通過2人或3人的合作“網(wǎng)魚”。讓孩子們領(lǐng)悟到團(tuán)結(jié)協(xié)作 的重要性。在活動過程中，教師用出其不意的扮演角色的方式引出2種常見的運動受傷：擦傷和扭傷。教師提問、引導(dǎo)，學(xué)生觀察、回答，師生共同總結(jié)出常用 的現(xiàn)場急救處理方法，并適時地糾正生活中錯誤的做法。讓孩子們懂得處理原理，并能在今后的學(xué)習(xí)生活中科學(xué)運用。

注重知識的延伸拓展，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識

體育課的'教材內(nèi)容搭配，不僅有下肢鍛煉，而且要考慮上肢鍛煉，讓學(xué)生的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展，之前是個別學(xué)生扮演受傷，現(xiàn)在教師讓同學(xué)之間相互扮演受傷角色，同伴之間相互幫助，既學(xué)會了幫助的方法，又鍛煉了同伴的協(xié)作能力。教師對日常幫助方法進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握幫助同伴扶、背、抬的三種方法，學(xué)生的上肢既得到了合理鍛煉，又提高了學(xué)生的參與積極性，還讓孩子們懂得關(guān)愛、幫助同伴。 不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷提高體育教學(xué)效果

通過本堂課的教學(xué)實踐，筆者深刻地體會到一個好的體育教師不能只上好室外實踐體育課，還要提高自己的理論修養(yǎng)，設(shè)計的課能讓學(xué)生在得到體育鍛煉的同時獲得一些必備的理論知識或常識，提高課的內(nèi)涵，讓學(xué)生每堂課都有新感受，喜歡上體育課。讓理論知識融入課堂，融入孩子們的日常鍛煉中，讓理論去指導(dǎo)實踐，在實踐中教授理論，真正做到在玩中學(xué)，玩中練。社會在進(jìn)步，教育教學(xué)在創(chuàng)新，只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。

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