三個(gè)和尚教案推薦。

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。教案是提升教師教學(xué)實(shí)力的有效途徑，有沒(méi)有好的教案課件可資借鑒呢？難道您還沒(méi)有看過(guò)“三個(gè)和尚教案”嗎趕緊閱讀吧，希望這些實(shí)例可以為您提供更好的靈感和啟示！

三個(gè)和尚教案(篇1)

一、教學(xué)內(nèi)容分配

第一課時(shí) 唱歌《我是快樂(lè)的小木匠》 小小音樂(lè)劇《小熊貓學(xué)木匠》

第二課時(shí) ①欣賞《藍(lán)皮鼠和大臉貓》

②活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》 ①《藍(lán)皮鼠和大臉貓》的叫聲。

②學(xué)唱《大風(fēng)車》 ①排成“十字”隊(duì)形旋轉(zhuǎn)。

②跟著隊(duì)長(zhǎng)做動(dòng)作

第三課時(shí) 欣賞《三個(gè)和尚》 ①童謠《三個(gè)和尚》

②學(xué)唱《三個(gè)和尚》

③歌譜，“跳樹(shù)樁”游戲 用打擊樂(lè)器為童謠配伴奏

第四課時(shí) ①唱歌《大風(fēng)車》

②單元復(fù)習(xí)。

二、教學(xué)要求

(一)單元總要求

通過(guò)優(yōu)秀的動(dòng)畫片音樂(lè)進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生音樂(lè)想象力和創(chuàng)造力，了解相關(guān)的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂(lè)，音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生通過(guò)廣播、電視等傳媒聽(tīng)賞音樂(lè)，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。

(二)具體要求

在演唱、觀看VCD、做游戲的過(guò)程中，欣賞民樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》、《藍(lán)皮鼠和大臉貓》、《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》。幫助學(xué)生回憶和總結(jié)動(dòng)畫片音樂(lè)，聯(lián)系動(dòng)畫片的畫面和故事情節(jié)，初步感受音樂(lè)、畫面、故事情節(jié)這三者之間的密切關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗(yàn)優(yōu)秀卡通文化帶給人們的愉

用木魚(yú)、堂鼓、小鈸為兒歌伴奏，進(jìn)一步熟悉、鞏固這三種打擊樂(lè)器的音色和演奏方法。

學(xué)唱歌曲《大風(fēng)車》和《快樂(lè)的小木匠》，按照動(dòng)畫片中的情緒，大方地演唱。

做游戲，熟悉唱名。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

(一)教具

1. 頭飾：印第安人插著羽毛的頭飾。

2. 圖片：藍(lán)皮鼠圖片、大臉貓圖片。

3. 打擊樂(lè)器：木魚(yú)、堂鼓、小鈸。

4. 《大風(fēng)車》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《快樂(lè)的小木匠》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》《三個(gè)和尚》音響資料(錄音帶)。

5. 寫有唱名do re mi sol la 的卡片，按以下位置擺放：

⑥

① ② ⑤

③

6. 節(jié)奏卡片：

(二)文字、圖片資料

1. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》的動(dòng)畫片，或動(dòng)畫片片斷、圖冊(cè)等。

2. 《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《三個(gè)和尚》《小飛俠》動(dòng)畫片故事，及動(dòng)畫片的相關(guān)介紹。

四、教材分析

(一)編寫意圖

在現(xiàn)代生活中，動(dòng)畫片因?yàn)槠湄S富的表現(xiàn)內(nèi)容、奇妙的想象與幻想、神奇的高科技表現(xiàn)手法，給人們以強(qiáng)烈的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)沖擊力。它吸引著廣大觀眾，尤其是少年兒童，成為兒童娛樂(lè)生活中的重要內(nèi)容。其中的許多優(yōu)秀作品，包括動(dòng)畫片中的主題歌、插曲、音樂(lè)背景等，成為流傳廣泛的音樂(lè)佳作。因此，在第一學(xué)期第五單元的《》之后，本學(xué)期再次安排一個(gè)單元的《》，希望能從浩瀚的動(dòng)畫片世界里擷取幾朵小小的音樂(lè)浪花，奉獻(xiàn)給學(xué)生們。

本單元由《大風(fēng)車》《快樂(lè)的小木匠》《藍(lán)皮鼠和大臉貓》三首歌曲、器樂(lè)合奏《三個(gè)和尚》以及音樂(lè)活動(dòng)《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》組成。

歌曲和樂(lè)曲均選自近年來(lái)播放的優(yōu)秀動(dòng)畫片，現(xiàn)代氣息濃郁?！洞箫L(fēng)車》是中央電視臺(tái)少兒節(jié)目正在采用的片頭曲;《藍(lán)皮鼠和大臉貓》《小飛俠》也是近兩年拍攝、引進(jìn)、播放的動(dòng)畫音樂(lè)。有的歌曲在兒童中間早已傳唱開(kāi)來(lái)，有的歌曲兒童雖說(shuō)不會(huì)唱，但也已耳熟能詳。編寫者的意圖，一是整理兒童課外的零星的音樂(lè)信息，了解兒童的音樂(lè)趣味;二是借助畫面和情節(jié)，豐富學(xué)生的音樂(lè)想象力;三是鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)畫音樂(lè)、探究音樂(lè)情緒，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

(二)重點(diǎn)與難點(diǎn)

本單元的重點(diǎn)：

感受和鑒賞音樂(lè)。聆聽(tīng)和感受歌曲《藍(lán)皮鼠大臉貓》《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》、器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，培養(yǎng)兒童專心聆聽(tīng)的習(xí)慣，并啟發(fā)兒童大膽表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受，發(fā)展兒童的肢體語(yǔ)言、口頭表達(dá)等能力。

引導(dǎo)和訓(xùn)練兒童形成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，發(fā)展兒童對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感、音高感、音樂(lè)記憶、音樂(lè)情緒變化等感受能力，促使兒童逐漸形成自己對(duì)音樂(lè)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，喜歡哪首作品、作品的哪個(gè)部分、為什么喜歡等。

本單元的難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)兒童表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，如何創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，給予兒童表現(xiàn)自己的空間和手段。

(三)音樂(lè)材料分析

1.《快樂(lè)的小木匠》

《快樂(lè)的小木匠》是動(dòng)畫片《小熊貓學(xué)木匠》的主題歌，表現(xiàn)了小熊貓一邊做木匠活，一邊快樂(lè)地歌唱的情形。歌曲由三段歌詞組成，第一段歌詞描寫木工勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的景象，有刨子刨木頭的聲音，大鋸鋸木頭的聲音等;第二段歌詞描寫小熊貓做木匠活的動(dòng)作與心情;第三段歌詞表現(xiàn)木匠辛勤勞動(dòng)的收獲。歌曲節(jié)奏鮮明、情緒歡快，洋溢著勞動(dòng)的勃勃生氣，歌頌了熱愛(ài)勞動(dòng)、勤奮工作的勞動(dòng)者形象。

歌曲共十二小節(jié)，為非方整性單段體結(jié)構(gòu)，每三個(gè)小節(jié)為一個(gè)樂(lè)匯，除最后一個(gè)樂(lè)匯以外，每個(gè)樂(lè)匯第三個(gè)小節(jié)都是對(duì)第二小節(jié)的重復(fù)，因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八個(gè)小節(jié)組成的歌曲。在演唱時(shí)，這八個(gè)小節(jié)與其他四個(gè)小節(jié)可以設(shè)計(jì)成領(lǐng)唱與齊唱、男女對(duì)唱等形式。

歌曲音域不寬，為一個(gè)八度，但歌曲第一、四小節(jié)由兩個(gè)三度連續(xù)下行的音程組成，形成七和弦分解的音程結(jié)構(gòu)，所以音高不容易唱準(zhǔn)。加之，歌曲速度較快，因此，需要教師多范唱、多聽(tīng)、多模仿。此外，第一小節(jié)的最后一個(gè)音與第二小節(jié)的第一個(gè)音構(gòu)成一個(gè)大二度音程，很容易唱成同一個(gè)音高的兩個(gè)音，需要引起注意。

歌曲短小，適合做律動(dòng)，可以由學(xué)生對(duì)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，表演其他的勞動(dòng)動(dòng)作。

2.《三個(gè)和尚》

這首音樂(lè)作品選自幽默諷刺動(dòng)畫片《三個(gè)和尚》。這部二十世紀(jì)八十年代初的動(dòng)畫片，巧妙地借用 “一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃” 的民間諺語(yǔ)，反映了當(dāng)時(shí)人們對(duì)個(gè)人與集體、個(gè)人利益與社會(huì)共同利益的關(guān)系的思考，辛辣地諷刺了推卸責(zé)任、吃大鍋飯的社會(huì)現(xiàn)象。動(dòng)畫片中，和尚念經(jīng)與和尚挑水兩個(gè)事物交替出現(xiàn)在故事情節(jié)發(fā)展中，看似無(wú)意，卻蘊(yùn)涵著很深的寓意：講求念經(jīng)成佛，對(duì)自己身邊的小事情卻不加關(guān)注和理會(huì)，揭示了只注重理論不注重實(shí)際的行為的嚴(yán)重后果。

這部動(dòng)畫片沒(méi)有一句對(duì)話，全憑音樂(lè)效果塑造人物形象，展開(kāi)故事情節(jié)烘托環(huán)境氣氛。

全曲為帶再現(xiàn)的‖AA‖‖BA‖二段體結(jié)構(gòu)。

板鼓由慢漸快的節(jié)奏和一聲鈸的敲擊引出前奏，木魚(yú)不緊不慢地由弱漸強(qiáng)，間或穿插幾下鈸聲，一座高山上的寺廟由遠(yuǎn)而近出現(xiàn)在人們眼前，一聲小鑼的長(zhǎng)音之后，墜胡演奏出一個(gè)滑奏的長(zhǎng)音，把主題音樂(lè)引出：

這段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，情緒輕快，墜胡的音色輕巧、纖細(xì)，木魚(yú)與鈸穿插在其中與主奏樂(lè)器相映成趣，詼諧活潑，仿佛是小和尚連跑帶跳、歡歡喜喜來(lái)到廟中，一切都那么新鮮美好。

三個(gè)和尚教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

2、感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。明白合作的道理。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試在故事情景中大膽、清楚地表述自己的想法，提高觀察、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)：感受到齊心協(xié)力能更好地做好一件事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、孩子們已經(jīng)有了一些和尚的衣食住行方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、豐富幼兒看圖說(shuō)話的經(jīng)驗(yàn)。

3、《三個(gè)和尚》故事片、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖說(shuō)話"今天老師給小朋友們帶來(lái)了三張圖片，請(qǐng)你們欣賞?？戳诉@三張圖片，你覺(jué)得圖片中說(shuō)了些什么，請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)我們一起來(lái)分享。"

二、呈現(xiàn)故事

1、"這三副圖片給我們講了一個(gè)故事，故事的名字叫三個(gè)和尚。"出示故事名稱，幼兒一起說(shuō)。

2、教師講故事。

討論：故事中有哪三個(gè)和尚？

3、"三個(gè)和尚在一起是怎么喝水的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。"（分段理解）三、分析、解決問(wèn)題

4、"有一首歌曲，它也是講三個(gè)和尚喝水。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。"討論："對(duì)呀，這是為什么呀？為什么三個(gè)和尚就沒(méi)水喝了呢？"

5、請(qǐng)你們幫這三個(gè)和尚來(lái)想想辦法，你可以自己想，或者你可以跟旁邊你的朋友一起想辦法，也可以找后面的客人老師跟你一起想辦法？

6、教師小結(jié)：我們要團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力，這樣才能把事情辦好，每天都過(guò)得開(kāi)開(kāi)心心的。

三、小游戲——搶板凳

1、每個(gè)小朋友都有板凳，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。

2、拿掉兩個(gè)凳子，老師發(fā)布命令，讓幼兒圍成圈繞著凳子走，音樂(lè)結(jié)束找一個(gè)凳子坐下。游戲繼續(xù)拿掉凳子，最后剩余適當(dāng)?shù)牡首印?/p>

3、師：現(xiàn)在只有這幾條凳子，老師加幾條凳子，小朋友們重復(fù)剛剛的游戲，可是，不能有小朋友沒(méi)有凳子坐。（逐漸再次縮減凳子，但是幼兒要想辦法每個(gè)人都有凳子坐。教師可以幫助幼兒一起想辦法，引導(dǎo)幼兒體會(huì)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)）

4、幼兒總結(jié)，教師總結(jié)。

活動(dòng)延伸：

回家和父母一起講述三個(gè)和尚的故事，同時(shí)和父母分享合作的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)主要通過(guò)幼兒聽(tīng)故事來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，在教師的指導(dǎo)之下領(lǐng)會(huì)齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)和成就感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo)，在傳統(tǒng)的小故事中讓幼兒理解在想出解決問(wèn)題的辦法，發(fā)揮了幼兒的自主性和敢于思考，解決問(wèn)題的能力，游戲能讓幼兒在快樂(lè)游戲的同時(shí)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，符合幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知。同時(shí)活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題主要是我在引導(dǎo)的時(shí)候，重點(diǎn)有偏差，對(duì)合作的部分講解較少，因此幼兒有可能注意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

三個(gè)和尚教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、新授歌曲《三個(gè)和尚》，幫助幼兒理解歌曲所描述的故事內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用歌唱與齊唱的方式演唱歌曲。

2、復(fù)習(xí)舞蹈《我們都是好朋友》，愉快地與同伴合作舞蹈。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“三個(gè)和尚”故事簡(jiǎn)圖三幅，歌曲結(jié)構(gòu)圖譜一張。

2、錄音機(jī)及錄有《我們都是好朋友》音樂(lè)的磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

1、律動(dòng)《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。

2、發(fā)聲練習(xí)《名字歌》。

3、新教歌曲《三個(gè)和尚》。

(1)教師用《三個(gè)和尚》的故事導(dǎo)入，幫助幼兒理解歌詞。(出示圖片)從前有座廟，廟里有個(gè)小和尚，他每天早早起床去挑水。后來(lái)，來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)和尚，兩個(gè)和尚每天一塊兒下山去抬水，不久又多了一個(gè)胖和尚，三個(gè)和尚你推我，我推你，誰(shuí)也不愿下山去挑水，結(jié)果誰(shuí)也沒(méi)水喝。

(2)完整欣賞歌曲一遍，提問(wèn)歌曲名稱。

(3)出示音樂(lè)簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)譜，教師指圖再次范唱。

(4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容，幼兒逐句跟唱。

(5)完整歌曲2-3遍。

(6)以領(lǐng)唱和齊唱的方式進(jìn)行歌唱。(教師先領(lǐng)唱)

4、復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《我們都是好朋友》，帶著愉快的情緒合作動(dòng)作。

5、在愉快的音樂(lè)聲中跳出活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

要讓幼兒真正喜歡音樂(lè)，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣，音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

三個(gè)和尚教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒討論，確定《三個(gè)和尚》故事中的角色，幼兒嘗試扮演。

2、鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色表演，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

難點(diǎn)：合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《j個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!觀音菩薩!火!白云!蝴蝶!水桶！

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落；火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果?；顒?dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

2、活動(dòng)中的不足：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。

主要內(nèi)容：

1、教師大膽嘗試，為幼兒提供自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

教師在活動(dòng)中進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。一改由老師教幼兒演什么、怎么演的模式，讓幼兒自主討論故事中的角色及每個(gè)角色的表現(xiàn)方法，反映出老師對(duì)幼兒的充分信任，相信幼兒具有挖掘角色、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)角色的能力。幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表演能力強(qiáng)，說(shuō)明幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)了教師平時(shí)對(duì)幼兒的關(guān)注和培養(yǎng)。教師在自我反思中充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，借助適宜活動(dòng)內(nèi)容和形式，幫助幼兒進(jìn)行概括提升建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)選材適合大班幼兒，采用了互動(dòng)式的教學(xué)法，活動(dòng)形式生動(dòng)活潑。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)討論，使用啟發(fā)式的提問(wèn)，幫助幼兒積累大量詞匯，讓幼兒的言語(yǔ)信息不斷豐富起來(lái)。給每個(gè)幼兒提供了參與討論和表演的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诩w中充分體現(xiàn)自我價(jià)值?；顒?dòng)有創(chuàng)意，說(shuō)明教師在工作中善于思考，充分體現(xiàn)尊重幼兒，讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)、與老師的互動(dòng)、與幼兒的互動(dòng)中自主發(fā)展。

2、教師對(duì)活動(dòng)整體把握中還要關(guān)注個(gè)體。

個(gè)別幼兒出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)缺乏的現(xiàn)象。家長(zhǎng)的幫助和支持對(duì)活動(dòng)的開(kāi)展是非常重要的，教師希望家長(zhǎng)能夠配合收集一些活動(dòng)中需要的資料，來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒了解收集資料的多種途徑，但在這個(gè)過(guò)程中卻出現(xiàn)了家長(zhǎng)包辦代替的現(xiàn)象，幼兒沒(méi)有參與收集，不了解收集的整個(gè)過(guò)程，所以導(dǎo)致了幼兒經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象。在把握幼兒年齡特點(diǎn)的同時(shí)，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異也是非常重要的。如何在活動(dòng)中及時(shí)地把幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納和提升還需要教師更好的解決。

綜合評(píng)析：

1、活動(dòng)設(shè)計(jì)大膽新穎。教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，充分關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，使幼兒感受到了與人交流的樂(lè)趣、表演的樂(lè)趣，嘗試用自己的身體、道具、表情來(lái)表現(xiàn)一個(gè)事物，尤其體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。在教師的引導(dǎo)下，他們找到了各種角色，探討出每個(gè)角色的表現(xiàn)方法。親身體驗(yàn)到如何用自己的身體和道具來(lái)表現(xiàn)火由小到大，再由大到小，最后到熄滅的過(guò)程，有的小朋友甚至把“火”藏在了衣服里。在這種探索過(guò)程中孩子們的表演能力、想象能力得到充分發(fā)展，體現(xiàn)了教師確實(shí)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、樂(lè)于說(shuō)的環(huán)境。

2、表演活動(dòng)既有小組活動(dòng)，同時(shí)又有幼兒個(gè)體的個(gè)性表現(xiàn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展存在較大的個(gè)體差異，教師的個(gè)人反思與小組反思中都關(guān)注到幼兒整體表現(xiàn)，而對(duì)于幼兒的個(gè)體差異和個(gè)體發(fā)展沒(méi)有重點(diǎn)給予關(guān)注。同時(shí)在教師的目標(biāo)中亦沒(méi)有體現(xiàn)，使本次活動(dòng)在幼兒個(gè)體指導(dǎo)方面略顯不足。

3、小組評(píng)析中充分肯定教師的大膽嘗試，對(duì)于教師所采取的互動(dòng)式的教育策略，從幼兒的角度進(jìn)行了深入分析，對(duì)于怎樣進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)提出了建議，但在建議的基礎(chǔ)上最好有可操作的具體措施和解決辦法，使教師在后續(xù)活動(dòng)中有章可循。

三個(gè)和尚教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在交流、探討與合作中，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)同伴間的合作意識(shí)。

2、發(fā)展幼兒的表現(xiàn)、發(fā)散思維及口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫課件、水桶扁擔(dān)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞PPT《三個(gè)和尚》，邊看邊討論故事。

PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的還是女的？和尚每天在廟里干什么？

PPT2：小和尚在廟里干什么？小和尚挑來(lái)的水有什么用？小和尚是怎樣挑水的？我們來(lái)試一試，好嗎？幼兒嘗試挑水桶。

小結(jié)：小和尚獨(dú)自一人住在廟里，必須獨(dú)立地完成許多事情，你在生活中會(huì)獨(dú)立完成什么事呢？

PPT3：現(xiàn)在廟里又來(lái)了誰(shuí)？長(zhǎng)和尚是不是來(lái)幫助小和尚挑水的呢？為什么？他們兩個(gè)人是怎樣解決用水的？

你們知道怎樣抬水嗎？幼兒嘗試抬水桶。

小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)和尚可以抬水，解決了喝水的問(wèn)題。

PPT4—PPT5：又有誰(shuí)來(lái)了？一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚呢？

為什么三個(gè)和尚卻沒(méi)有水喝，還發(fā)生了火災(zāi)這么嚴(yán)重的事情呢

你對(duì)這三個(gè)和尚有什么看法？（懶惰、自私，不會(huì)合作等）

你遇到過(guò)這樣的人或者事情嗎？怎么做不是懶惰、自私？

如果你是這三個(gè)和尚中的其中一個(gè)，你怎么讓大家有水喝呢？

小結(jié)：遇到問(wèn)題應(yīng)該積極主動(dòng)地想辦法解決，等、靠、賴著不動(dòng)可不是辦法，大家在一起需要團(tuán)結(jié)。

二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團(tuán)結(jié)合作呢？

幼兒說(shuō)說(shuō)身邊的事例，看看PPT。

合作游戲：

《三人快步走》 通過(guò)這個(gè)故事，我們明白了人不能只想到自己，在遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)合作。那我來(lái)考一考小朋友，看看你們團(tuán)結(jié)合作的怎么樣？我們一起玩一個(gè)《三人快步走》的游戲好不好？

幼兒分四組展開(kāi)比賽。

三個(gè)和尚教案(篇6)

活動(dòng)思路：

《三個(gè)和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，內(nèi)容適宜幼兒表演，有較大的發(fā)揮空間，在扮演角色的過(guò)程中，可以讓幼兒體驗(yàn)各種角色的情緒感情，發(fā)揮幼兒的想象力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒嘗試扮演故事中的角色。

2、體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作部分故事表演道具，與幼兒一起布置故事環(huán)境。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)幼兒能在教師指導(dǎo)下分組和輪換角色表演。熟悉故事情節(jié)，掌握角色間的對(duì)話。對(duì)身體動(dòng)作有一些設(shè)想，幼兒能和老師一起復(fù)述故事旁白，并適時(shí)插入。

(2)教師在組織活動(dòng)中根據(jù)需要及教材特點(diǎn)、幼兒實(shí)際情況，深入推敲，鉆研教材，靈活地運(yùn)用各種教學(xué)手段、方法。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒討論各個(gè)角色的表現(xiàn)方法和注意事項(xiàng)，思考哪些角色可以讓小朋友來(lái)表演，可以用哪些形式表現(xiàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

合作表演中幼兒不僅要表現(xiàn)自己所扮演的角色，還能照顧其他幼兒的表演進(jìn)度。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)人，引導(dǎo)幼兒回憶故事。

教師：小朋友，我們已經(jīng)表演過(guò)了《三個(gè)和尚》，其實(shí)故事中除了三個(gè)和尚，還有很多角色可以有小朋友來(lái)演，現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)想想，還可以演哪些角色?

幼兒：小老鼠!太陽(yáng)!火!白云!蝴蝶!水桶!

2、嘗試表演，并總結(jié)部分角色的表現(xiàn)方法及注意事項(xiàng)。

引導(dǎo)幼兒嘗試各種表現(xiàn)方法并使用部分道具，充分發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力。(例如，太陽(yáng)必須要在小和尚來(lái)之前出來(lái)，同時(shí)晚上還要落下，表演太陽(yáng)的幼兒就要跑來(lái)跑去，東升西落;火苗是要等到著火的時(shí)候才能出來(lái)，而且是從小火越燒越大，幼兒的動(dòng)作也要從蹲到起再到站，滅了就要全部趴下或躲起來(lái)等。)

幼兒1：觀音有水的時(shí)候就會(huì)很高興，水被小和尚喝完以后就不高興了，當(dāng)起大火的時(shí)候，觀音還有點(diǎn)害怕。

幼兒2：火有許多表現(xiàn)方法，火可以用紅色的塑料袋，也可以用紅色運(yùn)用的詞匯和情節(jié)推理來(lái)自于他們自身，他們對(duì)同伴傳達(dá)信息接受的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師傳遞知識(shí)的信息，因此，要使幼兒的言語(yǔ)信息在同伴的發(fā)言中不斷豐富起來(lái)。由于故事情節(jié)的發(fā)展是由幼兒根據(jù)自己的觀察、推理、想象出來(lái)的，因此幼兒的預(yù)想與假設(shè)的技能得到了鍛煉，這是一般的故事教學(xué)所無(wú)法達(dá)到的效果。活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)同伴發(fā)言的同時(shí)，要對(duì)同伴提供的信息進(jìn)行判斷，在頭腦中迅速選擇與其他人不同的詞匯與想法進(jìn)行表達(dá)。在故事表演活動(dòng)中，孩子們不僅得到了快樂(lè)，而且鍛煉了勇敢和自信的品質(zhì)，感受到了個(gè)人在集體中的價(jià)值。

活動(dòng)反思：

愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。在日常生活中我觀察到本班幼兒的詞匯量較少，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)扮演角色可以幫助幼兒豐富詞匯，詞本身具有抽象概括性，因此對(duì)詞匯的理解和運(yùn)用是個(gè)難點(diǎn)。幼兒在表演的過(guò)程中邊說(shuō)邊做動(dòng)作，體驗(yàn)、理解、感受人物的內(nèi)心活動(dòng)，能夠給幼兒帶來(lái)樂(lè)趣。表演還需要練習(xí)角色間的對(duì)話，想象并創(chuàng)編身體動(dòng)作，激發(fā)幼兒參與表演的興趣，提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)達(dá)到提高語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。

不足之處：

一次活動(dòng)讓幼兒充分表現(xiàn)的時(shí)間是有限的，因此幼兒的活動(dòng)不夠盡興，沒(méi)有機(jī)會(huì)嘗試表演其他角色，還可在本次活動(dòng)后設(shè)計(jì)一些延伸內(nèi)容。意力在故事中而達(dá)不到所列目標(biāo)。

三個(gè)和尚教案(篇7)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是西師版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)22課《三個(gè)和尚》。

一、說(shuō)教材

《三個(gè)和尚》是一個(gè)小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事。一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝這是為什么？小朋友讀了故事，一定會(huì)從中受到啟發(fā)和教育，學(xué)會(huì)與人合作。

這個(gè)故事共有五段，第一段主要寫古時(shí)候，一個(gè)和尚勤快地挑水。第二段主要寫兩個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意吃虧，于是一起抬水。第三段主要寫三個(gè)和尚誰(shuí)也不愿意多挑水。第四段寫一天夜里，寺廟起火了，三個(gè)和尚一起努力撲滅了大火，第五段主要寫大火過(guò)后，三個(gè)和尚明白了道理。本篇課文內(nèi)容淺顯易懂，很具有教育意義，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀。

二、說(shuō)學(xué)生

喜歡讀故事、聽(tīng)故事是每一個(gè)孩子的特點(diǎn)。教材收編這篇課文是滿足孩子們的這一愿望，符合低年級(jí)學(xué)生年齡特征的。很多孩子都聽(tīng)過(guò)《三個(gè)和尚》這首歌曲，有的還會(huì)唱，所以對(duì)文章的故事情節(jié)孩子們應(yīng)該是非常熟悉的。他們一定會(huì)對(duì)這個(gè)故事有閱讀的興趣并能從優(yōu)美的文字中感受到團(tuán)結(jié)合作的道理。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1－2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。為此我擬定出第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，又所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。根據(jù)課標(biāo)的這一理念，我擬定出第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，語(yǔ)文的基本能力包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。我擬定出第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。這個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生展示自我，體驗(yàn)成功，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四種能力中說(shuō)的能力培養(yǎng)。

今天我主要說(shuō)的是本課的第二課時(shí)。我把這一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定位為：

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、初步懂得只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理，逐步學(xué)會(huì)與他人合作。

4、默讀課文，講講《三個(gè)和尚》的故事。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

課堂教學(xué)倡導(dǎo)一課一得。一節(jié)課，要想全面開(kāi)花，面面俱到是不可能的。所以第二課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是

1、認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

2、精讀課文，讀中感悟只有齊心協(xié)力，才能把事情辦好的道理。教學(xué)難點(diǎn)在學(xué)習(xí)、生活中逐步養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣。

五、說(shuō)教學(xué)方法與教學(xué)手段

讀書百遍，其義自見(jiàn)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讀，因?yàn)橹挥凶x，才能讓學(xué)生有所感悟和思考。教學(xué)中，我采用得最多的是反復(fù)誦讀法。為了幫助學(xué)生更好的理解文本，我還采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，變抽象為直觀，變枯燥為生動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教學(xué)中，我主張一法為主，多法并施，力求使我的課堂生動(dòng)有趣，能激起孩子們的共鳴。

六、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)流程我是這樣安排的：（一）復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)，（二）精讀課文，讀中感悟。（三）默讀課文，講述故事。（四）積累詞語(yǔ)。

在精讀課文這一環(huán)節(jié)，我的各部分教學(xué)有所側(cè)重。第一自然段抓住活潑伶俐、勤快體會(huì)他是一個(gè)什么樣的和尚，然后通過(guò)朗讀來(lái)夸獎(jiǎng)這位活潑、聰明又勤快的和尚。第二自然段比較簡(jiǎn)單，學(xué)生一讀就懂，但爭(zhēng)執(zhí)這個(gè)詞理解起來(lái)有一定的難度，我就設(shè)計(jì)讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演他們是怎么爭(zhēng)論的，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)文本的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、表達(dá)能力以及快速思維的能力。第四自然段主要通過(guò)朗讀體會(huì)情況當(dāng)時(shí)的危急。

爭(zhēng)先恐后是三個(gè)和尚情急之中采取的補(bǔ)救措施，這個(gè)詞與學(xué)生的生活聯(lián)系得相當(dāng)緊密，學(xué)生經(jīng)常表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后地做某件事的情景，但對(duì)這個(gè)詞他們是不懂的，教師只有創(chuàng)設(shè)情景，才能更好地讓學(xué)生入情入境地體會(huì)詞語(yǔ)的意思。我是這樣設(shè)計(jì)的：假如講臺(tái)就是寺廟，寺廟起火了，大火熊熊燃燒，大家快來(lái)救火呀！學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情景中，一定會(huì)離開(kāi)座位涌向講臺(tái)爭(zhēng)著來(lái)救火，老師再稍加點(diǎn)撥：爭(zhēng)先恐后就是爭(zhēng)著來(lái)救火，誰(shuí)也不愿意落在后邊。學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)悟詞語(yǔ)的意思。然后再指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)而讀好這個(gè)句子。第五自然段重點(diǎn)指導(dǎo)是學(xué)生明理。當(dāng)然，學(xué)生的明理不能只局限于和尚吃水，而應(yīng)讓他們領(lǐng)會(huì)到只有齊心協(xié)力才能把事情辦好的道理。

授之以魚(yú)，不如授之以漁。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。所以，從低年級(jí)開(kāi)始教會(huì)學(xué)生勾勾畫畫無(wú)疑是一種讓他們終身受益的學(xué)習(xí)方法。在指名讀第一段時(shí)，我請(qǐng)其他同學(xué)思考：這一段說(shuō)的是哪個(gè)和尚？你認(rèn)為他是一個(gè)什么樣的小和尚？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到勤快、活潑伶俐時(shí)，讓學(xué)生在這兩個(gè)詞語(yǔ)下邊打上小圓點(diǎn)。第四自然段讓學(xué)生勾畫描寫起火原因的句子。然后指導(dǎo)學(xué)生讀句子，讀出危急的語(yǔ)氣。這樣做目的是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。

教學(xué)中我還抓住

生意盎然、枯萎、亭亭玉立等詞理解課文。因?yàn)檫@幾個(gè)詞直接反映著柳枝長(zhǎng)勢(shì)，而文中柳枝生長(zhǎng)的好壞是與和尚的勤勞合作密不可分的。教學(xué)中可借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用鮮活的圖片讓學(xué)生看圖理解。如：學(xué)習(xí)生意盎然時(shí)，我提出生意盎然的柳枝是怎么樣的呢？我們來(lái)看一看？然后出示圖片。學(xué)生看著圖片說(shuō)柳枝的顏色和柳枝的長(zhǎng)勢(shì)。生意盎然的意思也就不言而喻。理解枯萎時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生你見(jiàn)過(guò)枯萎的柳枝嗎？如果學(xué)生說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò)，我就進(jìn)一步問(wèn)：那你見(jiàn)過(guò)枯萎的花兒?jiǎn)幔繉W(xué)生先說(shuō)他們生活中熟悉的枯萎的花兒，再說(shuō)枯萎的柳枝，最后看枯萎的柳枝圖片。這樣層層深入，順學(xué)而導(dǎo)，正好體現(xiàn)我校語(yǔ)文教研組的研究課題《課堂教學(xué)中教師導(dǎo)的策略研究》。

教學(xué)中我還借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在閱讀開(kāi)始時(shí)播放《三個(gè)和尚》的動(dòng)畫片，不僅激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以讓枯燥的文字變成一幅幅生動(dòng)的圖像在孩子們的頭腦中儲(chǔ)存起來(lái)。

在講述故事這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，識(shí)記內(nèi)容，然后讓他們像演電影一樣把這個(gè)故事在腦子里演一演，最后才請(qǐng)學(xué)生講述這個(gè)故事，我想學(xué)生一定會(huì)講得繪聲繪色。

最后我說(shuō)說(shuō)板書。我反復(fù)鉆研了教材，分析了學(xué)生的年齡特征，決定分三行板書課文的主要內(nèi)容：一個(gè)挑水、兩個(gè)抬水、三個(gè)沒(méi)水。再加一個(gè)大括號(hào)書寫齊心協(xié)力。這是師生經(jīng)過(guò)討論交流得出的結(jié)論。我盡可能想讓板書簡(jiǎn)潔明了，起到提綱挈領(lǐng)的作用。

以上是我對(duì)《三個(gè)和尚》第二課時(shí)的說(shuō)課。智者千慮，必有一失不足之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

三個(gè)和尚教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)同伴互助與合作獲得的快樂(lè)。

2、能根據(jù)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、情緒、形象，創(chuàng)造性地用表情和動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編并表演律動(dòng)。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)《三個(gè)小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等動(dòng)作。

3、活動(dòng)前看過(guò)幼兒用書，了解了小和尚快樂(lè)、生氣、難受等不同的情緒。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編三個(gè)小和尚不同的個(gè)性化動(dòng)作。

（一）師幼共同回憶故事，并說(shuō)出故事主要情節(jié)及人物情緒。

（二）啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)快樂(lè)、生氣、難受三種個(gè)性化表情與動(dòng)作。

（三）教師選出同伴榜樣，讓幼兒相互影響、相互學(xué)習(xí)。

二、幼兒根據(jù)故事情節(jié)和圖片，結(jié)合音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形象進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編并表演。

（一）欣賞A段音樂(lè)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A1段，一個(gè)和尚挑水、玩水、喝水時(shí)快樂(lè)的動(dòng)作和表情。

2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A2段，兩個(gè)和尚抬水喝、搶水、生氣的動(dòng)作和表情。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并表演A3段，三個(gè)和尚裝病不去挑水、沒(méi)水喝、難受的動(dòng)作和表情。

4.幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)，完整地表演"三個(gè)和尚挑水、抬水、沒(méi)水喝"（A1、A2、A3）等動(dòng)作。

（二）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編小和尚們動(dòng)腦筋、握手言和的動(dòng)作（B段音樂(lè)）。

（三）教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋想出各種取水的方法，來(lái)表現(xiàn)小和尚團(tuán)結(jié)協(xié)作共同取水的情節(jié)，幼兒三人一組，用組合動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)（A'段音樂(lè)）。

三、幼兒隨音樂(lè)根據(jù)故事情節(jié)完整、合拍地進(jìn)行表演

（一）幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

（二）幼兒集體創(chuàng)編結(jié)尾造型并進(jìn)行表演。

（三）教師采取"退出"的方法，讓幼兒完整地、主動(dòng)地練習(xí)動(dòng)作，享受表演的樂(lè)趣。

四、啟發(fā)幼兒思考教師：為什么到最后三個(gè)和尚沒(méi)水喝？在共同做一件事情的時(shí)候，大家應(yīng)該怎么做？

（懂得只有團(tuán)結(jié)起來(lái)才能將事情做好的道理）

活動(dòng)延伸：

結(jié)合社會(huì)活動(dòng)"我會(huì)交朋友"，學(xué)習(xí)和朋友交往的簡(jiǎn)單方法，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

首先要選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的題材，歌曲游戲《三個(gè)和尚》原本是學(xué)前班的內(nèi)容，此曲簡(jiǎn)單有趣、幼兒不管是唱還是念都能朗朗上口。本次活動(dòng)，最大的優(yōu)點(diǎn)在于為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松，愉悅的活動(dòng)氣氛，孩子們對(duì)這個(gè)活潑、歡快的音樂(lè)也很感興趣，符合孩子們的心理特點(diǎn)，非常急切地表現(xiàn)出自己的感受。我也提供給了孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就是根據(jù)歌詞進(jìn)行歌表演，尊重了每個(gè)孩子的想法和創(chuàng)造，較好地調(diào)動(dòng)了其參與活動(dòng)的積極和主動(dòng)性，使其每個(gè)孩子在活動(dòng)中都得到了發(fā)展和提高。而我為了更好體現(xiàn)出歌詞中的內(nèi)容，在活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了一根扁擔(dān)，一個(gè)小桶，讓幼兒利用道具大膽運(yùn)用夸張、豐富的身體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己。這樣幼兒才會(huì)學(xué)得輕松、有趣，也加深了幼兒對(duì)歌詞的理解。

三個(gè)和尚教案(篇9)

《三個(gè)和尚》是一部經(jīng)典的中國(guó)寓言故事，它展示了和尚們的善良、智慧和寬容。在這篇文章中，我將從教案的角度出發(fā)，對(duì)教授《三個(gè)和尚》這個(gè)故事的過(guò)程進(jìn)行詳細(xì)的反思。

首先，教案的開(kāi)頭需要引起學(xué)生們的興趣，激發(fā)他們對(duì)故事的好奇心。我會(huì)選擇一種富有想象力的方式，例如通過(guò)圖片、音樂(lè)或短視頻來(lái)展示故事背景，并向?qū)W生們提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)他們的思考和討論。這樣可以讓學(xué)生們?cè)诠适轮薪⑵鹎楦泻团d趣的連接，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

接下來(lái)，我會(huì)使用適合學(xué)生理解水平的語(yǔ)言解讀故事的內(nèi)容和寓意?！度齻€(gè)和尚》是一個(gè)很簡(jiǎn)單卻又有深層含義的故事，所以我會(huì)用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言概括故事情節(jié)，并解釋每個(gè)和尚的特點(diǎn)和行為所代表的意義。我會(huì)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們分析故事中的主題和人物形象的方式，讓他們深度理解并把握寓意。

在故事解讀之后，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的活動(dòng)，以加深學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。例如，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，分別扮演和尚們，并通過(guò)自己的方式來(lái)演繹故事情節(jié)。這種互動(dòng)式的活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)故事的認(rèn)同感，還可以幫助他們更好地理解角色的特點(diǎn)和寓意。

此外，我還會(huì)設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)題，來(lái)測(cè)試學(xué)生對(duì)故事的理解程度和思考能力。這些題目可以包括選擇題、填空題、判斷題等，每個(gè)題目都會(huì)涉及到故事的不同維度，例如情節(jié)、寓意、角色等。通過(guò)這些題目，我可以評(píng)估學(xué)生們的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也可以幫助他們鞏固對(duì)故事的理解和記憶。

最后，在教案的結(jié)尾，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們總結(jié)自己對(duì)故事的理解和感受，并鼓勵(lì)他們提出自己的問(wèn)題和見(jiàn)解。這樣可以促進(jìn)學(xué)生們反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)也可以鼓勵(lì)他們對(duì)故事和寓意進(jìn)行深入思考。

總的來(lái)說(shuō)，教授《三個(gè)和尚》這個(gè)故事需要教案設(shè)計(jì)的詳細(xì)和有趣，既要引起學(xué)生們的興趣，又要幫助他們深入理解故事的寓意。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓适陆庾x、互動(dòng)活動(dòng)和綜合性練習(xí)，我們可以幫助學(xué)生們更好地理解這個(gè)寓言故事，并將其中的道理應(yīng)用到日常生活中。

三個(gè)和尚教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、想象力、創(chuàng)造力，以及對(duì)音樂(lè)素材的理解、和諧應(yīng)用和學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。同時(shí)還涉及到一些相關(guān)學(xué)科的配合。

教學(xué)重點(diǎn)：找出原資料中鑼鼓點(diǎn)的人物塑造特點(diǎn)并且記住。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備

在學(xué)習(xí)過(guò)《三個(gè)和尚》這首樂(lè)曲后，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生制作一些小道具。例如：圖畫、制作紙人、泥塑等做道具。為本節(jié)課新編故事服務(wù)。學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把自己的樂(lè)器帶來(lái)，為小組創(chuàng)編的新故事伴奏背景音樂(lè)。

二、原樂(lè)曲欣賞

引導(dǎo)學(xué)生完整地聽(tīng)賞一遍《三個(gè)和尚》的原樂(lè)曲，學(xué)生們了解到音樂(lè)分別描述這三個(gè)和尚的不同的節(jié)奏型與旋律片段。

小和尚：節(jié)奏稍快，旋律描述活潑。

瘦和尚：節(jié)奏適中。

胖和尚：節(jié)奏稍慢，旋律描述比較笨拙。

在教師準(zhǔn)備好的旋律卡片中能夠準(zhǔn)確地找出描述這三個(gè)和尚的旋律節(jié)奏卡片。

為您提供全方位的幼兒園教案咨詢。

以上就是《三個(gè)和尚教案推薦》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊三個(gè)和尚教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！