小班我的小臉教案實(shí)用九篇。

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。只要提前準(zhǔn)備好教案課件工作，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對(duì)不足的情況，優(yōu)秀的課件教案怎么寫？經(jīng)過搜索88教案網(wǎng)的編輯為您收集了一些相關(guān)的內(nèi)容“小班我的小臉教案”，感謝你的閱讀希望這篇文章會(huì)帶給你歡樂并請(qǐng)與你的閨蜜分享！

小班我的小臉教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試小臉盆的多種玩法，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。

2、能根據(jù)路線圖運(yùn)用玩臉盆的多動(dòng)技能幫助兔媽媽找回水果。

3、在想一想、玩一玩、搭一搭中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)游戲的快樂。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：嘗試小臉盆的多種玩法，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。

難點(diǎn)：能根據(jù)路線圖運(yùn)用玩臉盆的多動(dòng)技能幫助兔媽媽找回水果。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：兔子頭飾、絨布水果、塑料臉盆若干。

2、音樂準(zhǔn)備：律動(dòng)音樂、游戲背景音樂。

3、場(chǎng)地布置：小河、獨(dú)木橋、大水坑（彩紙布置）。

四、活動(dòng)過程：

（一）熱身運(yùn)動(dòng)

師生一起隨著音樂進(jìn)入場(chǎng)地。

師：小朋友們，你們的手里拿著什么呀？請(qǐng)你帶著你的小臉盆來(lái)和老師一起做運(yùn)動(dòng)！

（二）在玩一玩中探索小臉盆的多種玩法

1、引導(dǎo)幼兒討論分享小臉盆的多種玩法。

師：請(qǐng)小朋友們輕輕坐在小臉盆上，動(dòng)腦筋說說看，我們的小臉盆除了可以用來(lái)洗澡洗臉，還可以怎么玩？

2、幼兒自由探索小臉盆的多種玩法。

要求：能尋找空的地方進(jìn)行自由探索，并愿意與同伴分享自己的探索結(jié)果。

師：小朋友們有這么多的玩法，等一下請(qǐng)你在紅色點(diǎn)附近附近找一個(gè)空的地方玩一玩，玩好了要請(qǐng)你和大家說一說你是怎么玩的哦！

3、總結(jié)交流小臉盆的玩法

①小臉盆變變變、變成小草帽，戴一戴（帶孩子們學(xué)習(xí)，用力戴一戴，發(fā)展上臂的動(dòng)作）

②小臉盆變變變、變成小船，游一游（探索出怎么樣游的快）

③小臉盆變變變、變成獨(dú)木橋，站一站（小朋友輕輕站上去，不要太用力）

④小臉盆盆變變變、變成小汽車，開一開（練習(xí)兩個(gè)手把住方向盤，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)）

⑤小臉盆變變變、變成大水坑，跳一跳（大坑把臉盆倒過來(lái)，努力向前跳）

（三）游戲：找水果

1、教師介紹找水果路線線及注意事項(xiàng)

師：昨天兔媽媽買了許多的水果，可是前面的路太辛苦，它一不小心摔倒了，把水果掉到了地上，它想請(qǐng)小朋友開著汽車幫它把水果送回家，你們?cè)敢鈳椭鼏幔?/p>

規(guī)則：教師帶幼兒來(lái)到場(chǎng)地，看看場(chǎng)地上有什么。

?大水坑——遇到大水坑的時(shí)候，我們應(yīng)該跳過去；

?獨(dú)木橋——遇到獨(dú)木橋小朋友應(yīng)該（站在上面）慢慢的小心翼翼的走過去；

?小河——用劃船的動(dòng)作來(lái)劃過小河。

最后拿到水果，把水果放回到兔媽媽的籃子里，回到點(diǎn)子坐下來(lái)。

注意事項(xiàng)：能排好隊(duì)開汽車，把水果拿好，每次只能拿一個(gè)水果，送給兔媽媽。

2、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

（四）結(jié)束活動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒邊放松邊離開場(chǎng)地。

師：小司機(jī)們真了不起，大家都找到了小兔媽媽的水果，現(xiàn)在輕輕地坐在小臉盆上跟著老師放松一下吧。

好啦，放松結(jié)束，那讓我們開著小汽車回去吧！

小班我的小臉教案(篇2)

小班的幼兒，了解自己的五官，知道各種五官的作用，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也經(jīng)常會(huì)談到五官，抓住這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，由小熊的五官過渡到幼兒自己的五官，玩一玩游戲，讓幼兒知道了解人的心情變化，做一個(gè)可愛的笑臉掛在快樂樹上，這些符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

1、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂的美好情感。

2、發(fā)展觀察力和與人友好相處的能力。

3、了解人的五官及其功能，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。

重點(diǎn)是讓幼兒了解人的五官及其功能，萌發(fā)幼兒關(guān)心他人，愿為好朋友帶來(lái)快樂的美好情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法

視、聽、嗅、品嘗、觸覺都是基本的和非常重要的感知覺。能自覺積極地運(yùn)用眼、耳、鼻、口、手等感官去感知，對(duì)于一個(gè)人能否具備敏銳的觀察能力，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)能力起著決定性的作用?！犊蓯鄣男δ槨愤@一有趣的活動(dòng)，不是單純地給于幼兒關(guān)于感知的現(xiàn)成知識(shí)，而是讓幼兒在感官的運(yùn)用中獲得真切具體的感受和體驗(yàn)，主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)感知的經(jīng)驗(yàn)世界。同時(shí)還讓幼兒感受到保護(hù)感官的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)感官的方法，養(yǎng)成保護(hù)的習(xí)慣。

1、和快樂小熊打招呼，認(rèn)識(shí)小熊的五官，由此認(rèn)識(shí)自己的五官，知道怎樣來(lái)保護(hù)五官。

2、出示表情臉譜，笑笑臉和哭哭臉，讓幼兒猜猜為什么高興，為什么開心，由此發(fā)揮幼兒的想象力。

3、畫笑笑臉，讓幼兒送給快樂樹，讓幼兒體驗(yàn)游戲的快樂。

快樂小熊、表情臉譜、快樂樹、音樂《表情歌》。

一：歌表演引出快樂小熊，激發(fā)幼兒人學(xué)習(xí)的興趣。

師：hello,大家好，我是快樂小熊，今天我和黃老師一起來(lái)到小三班做客，想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫?？如果愿意的話就拍拍小手?。?/p>

1、師：來(lái)到小三班做客我開心，那我們一起來(lái)做游戲好嗎？師指著小熊的五官：touch? your? mouth ,touch your nose? touch? your eyes touch? your? ears ,小朋友們有沒有準(zhǔn)備好??？（幼兒操作，教師檢查）

師：小朋友們都有小嘴巴，小鼻子，小眼睛，小耳朵，那他們有什么本領(lǐng)??？（吃東西，聞香味，看東西，聽聲音）

小結(jié) ：我們的嘴巴能說話，鼻子能聞香味，眼睛能看東西，耳朵能聽聲音，有這么大的本領(lǐng)，我們以后一定要好好的保護(hù)他們?。?/p>

三：五官的變化，引發(fā)討論，學(xué)習(xí)使人情緒愉快的方法。

1、師出示表情臉譜，師：老師還要給小朋友看一樣?xùn)|西，你們看這是什么 ？（表情臉譜），小朋友笑了，你們猜猜她今天為什么開心啊？（幼兒自由討論）

師：那小朋友也來(lái)笑 一笑，露出甜甜的笑容，老師來(lái)給你們拍照好嗎？（師做拍照片的姿勢(shì)）

2、師出示哭哭臉，師：這個(gè)小朋友怎么了? ？她為什么哭 ？（幼兒自由討論）那怎樣才能讓她開心??？（和她一起做游戲，買東西給她吃）

師：小朋友有時(shí)候很開心，有時(shí)候很不開心，小動(dòng)物也是這樣的。師出示課件，師：小猴子怎么了啊 ？（開心笑了）播放課件。四 、畫笑臉?biāo)徒o快樂樹。

1、師：小熊今天很開心，他想畫一個(gè)笑笑臉?biāo)徒o快樂樹。這是一個(gè)圓片片，畫上小眼睛和小嘴巴，他的嘴巴往上的就是笑笑臉了，師做示范。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、音樂：《表情歌》，師：小熊今天很開心，我們一起來(lái)跳舞好嗎？師幼共同表演

小班我的小臉教案(篇3)

小班美術(shù)活動(dòng)：《大臉小臉親一親》

設(shè)計(jì)意圖

小班美術(shù)活動(dòng)《大臉小臉親一親》是選自主題《小不點(diǎn)兒》中的一個(gè)活動(dòng)。小班的孩子可能很難用言語(yǔ)表達(dá)愛，但他們能用自己的行動(dòng)表達(dá)，抱一抱、親一親等一個(gè)個(gè)細(xì)微的動(dòng)作無(wú)不透射出孩子們對(duì)父母、老師等長(zhǎng)輩們的愛。本次活動(dòng)旨在通過“親”表達(dá)孩子對(duì)長(zhǎng)輩的愛，繪畫出兩個(gè)緊挨在一起的圓將這一份濃烈的“愛”一覽無(wú)余地展現(xiàn)在紙上。

活動(dòng)目標(biāo)

1畫出圓頭，感受大圓和小圓的區(qū)別。

2 體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

活動(dòng)重難點(diǎn)

1重點(diǎn)體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

2畫一個(gè)圓頭，感受大圓和小圓的區(qū)別。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1選擇幾張幼兒和媽媽的合影，在日?；顒?dòng)中組織幼兒欣賞。

2 范畫一幅，“我的好媽媽”**磁帶或cd，展示板一塊（kt板即可）；彩色筆，畫紙。

活動(dòng)過程

（一）臉貼臉，親一親

——教師用樂曲“我的好媽媽”引出活動(dòng)，并請(qǐng)一名幼兒一起示范表演母子“臉貼臉，親一親”的動(dòng)作。

——教師和幼兒互動(dòng)，表演“臉貼臉，親一親”。

（二）大臉和小臉

——怎么樣把“臉貼臉，親一親”的樣子畫下呢？（引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)自己的想法）

——教師示范。一個(gè)大圓，一個(gè)小圓（畫出頭部輪廓）。大圓是大臉，小圓是小臉。指導(dǎo)幼兒添畫眼睛、嘴等器官。

-指導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)大與小之間的區(qū)別，大圓圈和小圓圈的棍子非常接近。

——我們一起畫“大臉小臉親一親”，回家可以把畫送給媽媽。

（三）大臉小臉我親一親

--在**的陪伴下，鼓勵(lì)孩子們畫大臉和小臉貼在一起的圖畫，促使孩子們畫簡(jiǎn)單的面部器官。

--觀察和幫助弱小兒童體驗(yàn)成功和親情。

--在展板上展示畫作，互相交流，點(diǎn)評(píng)大臉和小臉接吻的肖像，聊聊

家長(zhǎng)、老師和自己面對(duì)面的親密感情。

小班我的小臉教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

該活動(dòng)是小班《寶寶寫真集》主題網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)子題，通過前階段的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)五官的名稱及在臉部的位置已經(jīng)比較熟悉。(快思老師.教案網(wǎng)出處)但我認(rèn)為僅僅讓他們知道這些是不夠的，因?yàn)?，在生活中常常發(fā)現(xiàn)他們會(huì)把玩具放在嘴里或者把筆套等小物件塞進(jìn)鼻孔、耳朵等，這種行為既不安全，也不衛(wèi)生。因此，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，主要是讓幼兒知道眼、鼻、嘴、耳這四個(gè)特別重要的器官的用途，在此基礎(chǔ)上了解一些最基本的保護(hù)這些器官的方法。這也是和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在健康領(lǐng)域中所說的關(guān)注和促進(jìn)幼兒的身體健康和心理健康是幼兒階段保育和教育的首要任務(wù)相一致。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)眼、鼻、嘴、耳的功能。

2.初步了解保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識(shí)。

3.形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

4.初步了解健康的小常識(shí)。

5.初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.擺放四張桌子，分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果、能發(fā)出聲音的樂器等。

2.相關(guān)課件。

活動(dòng)過程：

一、師生輪唱五官歌自然導(dǎo)入活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的功能。

1、引導(dǎo)幼兒用多種感官進(jìn)行操作活動(dòng)。

玩法：在活動(dòng)室的后面擺放四張桌子，每張桌上分別放有散發(fā)香味的花、圖書、好吃的水果及能發(fā)出聲音的樂器等，讓幼兒運(yùn)用感官去看圖書、聞花香、吃水果、聽聽樂器發(fā)出的聲音等等。

(1)交待要求

指導(dǎo)語(yǔ)：到每一張桌子前面去玩一玩，看看有什么東西?可以用臉上的哪些器官寶寶來(lái)發(fā)現(xiàn)它們的秘密?

(2)教師巡回觀察幼兒運(yùn)用感官的活動(dòng)情況、鼓勵(lì)他們大膽地運(yùn)用鼻子聞聞花香、耳朵聽樂器發(fā)出的聲音等。

2、幼兒講述在操作過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師小結(jié)。

三、感受眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的重要性。

1、播放小熊是如何造成近視眼的動(dòng)畫短片，讓幼兒感受眼睛的重要性。

2、通過捏鼻子、捂嘴巴、耳朵等游戲展開對(duì)鼻子、嘴巴、耳朵重要性的講述。

四、了解保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的基本常識(shí)。

1、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說如何保護(hù)這些器官?

2、播放課件，小結(jié)保護(hù)眼、鼻、嘴、耳這些器官的常識(shí)。

課件內(nèi)容：經(jīng)過有臭氣的地方需捂住鼻子、有噪音時(shí)需捂住耳朵、不大喊大叫、吃東西前先洗手、正確用眼等畫面。

五、以小裁判的游戲引導(dǎo)幼兒判斷行為的對(duì)錯(cuò)。

玩法：拍攝幼兒在園活動(dòng)時(shí)一些正確或錯(cuò)誤用眼、鼻等行為的照片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷對(duì)錯(cuò)，以此檢驗(yàn)幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)延伸：

師幼一起玩盲人摸象的游戲。

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)上遵循了教育趣味性、實(shí)踐性、直觀性和循序漸進(jìn)性原則，首先是通過師生輪唱五官歌自然導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣;然后是幼兒操作體驗(yàn)學(xué)習(xí)，接著再通過有趣的動(dòng)畫、直觀的課件循序漸進(jìn)地層層深入，一步一步地引導(dǎo)幼兒去實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的目標(biāo)。

2.在教學(xué)方法的采用上堅(jiān)持以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份去參與幼兒的學(xué)習(xí)：

(1)恰當(dāng)運(yùn)用操作法：如何讓幼兒對(duì)眼、鼻、嘴、耳功能的認(rèn)識(shí)更明確、更清晰呢，如果是以空洞的講解方式必然會(huì)顯得枯燥無(wú)味，也不符合幼兒的年齡特點(diǎn)，所以我首先采用了操作法，讓幼兒運(yùn)用各種感官去看、聽、吃、聞，通過親身實(shí)踐，把幼兒對(duì)這些感官功能的朦朧意識(shí)變?yōu)榍逦?，使他們明確了眼睛的功能是看，耳朵的功能是聽等等，既符合小班幼兒的思維特點(diǎn)，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮了他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位。為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

(2)適時(shí)運(yùn)用談話法：在幼兒體驗(yàn)完后，馬上給他們機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)自己的體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的意思，本次活動(dòng)多次采用了此教法，如：在說這些器官的功能和怎樣保護(hù)它們這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是通過此種教法來(lái)了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們整理所獲得的知識(shí)。在談話中，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了一定的鍛煉，能夠比較完整地說出我用眼睛看了書、我用耳朵聽見了玩具的聲音等等。也激發(fā)了他們的思維能力，說出了不能用臟手擦眼睛，吃東西前要先洗手等等保護(hù)這些器官的想法。在談話中我又及時(shí)地肯定說得好的幼兒，得到鼓勵(lì)后，從而帶動(dòng)了其他人的表現(xiàn)欲望。

(3)合理運(yùn)用直觀演示法：針對(duì)小班幼兒年齡比較小，注意力容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，我在活動(dòng)中還采用了直觀演示這種教法，通過播放小熊的課件，引發(fā)了幼兒的好奇心，集中了他們的注意力，從而認(rèn)識(shí)到這些器官對(duì)人體的重要性!播放幼兒生活中一些行為正確已否的課件，貼近他們的生活，幼兒的主動(dòng)性、積極性也被激發(fā)了，在師幼互動(dòng)、幼兒與課件互動(dòng)中，避免了單一、空洞的講述。從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)，突破本次目標(biāo)中的難點(diǎn)。幼兒基本了解保護(hù)這些器官的一些常識(shí)。

3.在活動(dòng)實(shí)施的過程中，也存在一些疏漏和不足之處：

(1)雖然有些幼兒會(huì)用多種感官去接觸每張桌上的物品，但有的幼兒只顧把玩自己感興趣的物品，受時(shí)間的限制，導(dǎo)致幼兒操作環(huán)節(jié)中參與性不夠全面。

(2)幼兒參與活動(dòng)的積極性雖然高，發(fā)言也比較積極，但幼兒的知識(shí)面較窄，經(jīng)驗(yàn)較少，經(jīng)常會(huì)重復(fù)同一個(gè)問題，聽到別人說什么就跟著說什么的現(xiàn)象較多，如說這些器官的作用時(shí)，這個(gè)說：我用眼睛看了書，那個(gè)也說我用眼睛看了書，在以后的生活中可以繼續(xù)豐富他們的經(jīng)驗(yàn)。

小班我的小臉教案(篇5)

通過看一看、說一說、摸一摸等方式，發(fā)現(xiàn)圓形、正方形的特征，并通過“找圖形”的游戲，引領(lǐng)幼兒嘗試從眾多圖形卡片中找出圓形或正方形。

在活動(dòng)區(qū)中投放“圖形影子對(duì)對(duì)碰”的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試從眾多圖形中找出與“影子”相同的卡片進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。

2.能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材；能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作漢堡。

3.知道葷素搭配的食物更營(yíng)養(yǎng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手制作漢堡的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

鞏固對(duì)圓形和正方形的認(rèn)知。能從不同形狀的食材中，找出方方和圓圓的食材。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠依照“小熊”的要求，學(xué)習(xí)制作營(yíng)養(yǎng)美味的漢堡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.圓形和方形的漢堡胚、火腿片、黃瓜片、胡蘿卜片、生菜等若干，其他形狀的蔬菜片若干，番茄醬2瓶，盤子、叉子、消毒濕巾若干，小廚師用圍裙、帽子等若干，小熊漢堡店ppt，小熊頭飾。（物質(zhì)）

活動(dòng)過程：

1.談話導(dǎo)入，在回憶的同時(shí)了解漢堡的食材搭配。提問：你吃過漢堡嗎？漢堡里都有什么？

2.以小熊漢堡店開張為情境，在了解食材的同時(shí)，鞏固對(duì)圓形、正方形的認(rèn)知。（出示ppt）

提問：小熊開了家漢堡店，準(zhǔn)備了許多做漢堡的食材，看，都有什么？是什么形狀的？你們想自己來(lái)做漢堡嗎？

小結(jié)：小熊買的食材有圓的、有方的。圓的可以用來(lái)做圓圓的漢堡，方的可以用來(lái)做方方的漢堡。

3.教師示范,幼兒學(xué)習(xí)制作漢堡的方法。（這個(gè)過程是否應(yīng)該寫清楚？）

（1）以圓漢堡為例講解示范——全部用圓圓的食材；要有肉、有菜還有蛋才是美味健康的漢堡。

（2）示范中引導(dǎo)幼兒注意良好的操作習(xí)慣。如，濕巾擦手、工具用完放回原處等。

4.以聽小熊的要求為游戲情境，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒鞏固制作漢堡的方法、了解制作要求。

（1）請(qǐng)“小熊”提出制作要求，幼兒傾聽。

小熊：每個(gè)小朋友做兩個(gè)漢堡，一個(gè)方方的，一個(gè)圓圓的。方方的漢堡都要用方方的食材，圓圓的漢堡都要用圓圓的食材。食材要一層一層放平，記得要有菜有肉有蛋哦。

（2）提問引領(lǐng)，并通過PPT幫助幼兒鞏固記憶制作要求。提問：你聽到小熊有什么要求了？

5.幼兒根據(jù)制作要求，探索制作漢堡。

（1）幼兒排除其它形狀的干擾，按小熊的要求分別選用方方、圓圓的食材制作漢堡。

（2）通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我檢驗(yàn)。

提問：你做的漢堡里面都有什么？是按小熊的要求做的嗎？圓圓的漢堡要用圓圓的食材，方方的漢堡要用方方的食材。

（3）以找小熊擠沙拉醬為情境，對(duì)幼兒制作的漢堡進(jìn)行驗(yàn)證。

指導(dǎo)語(yǔ)：兩個(gè)漢堡都做好的小朋友，快去找小熊擠上秘制的沙拉醬，漢堡會(huì)更好吃。

6.引導(dǎo)幼兒向小熊表達(dá)感謝，與小伙伴分享品嘗自制的漢堡。

（1）引導(dǎo)幼兒收到禮物要表達(dá)感謝。

提問：小熊送給我們這么營(yíng)養(yǎng)又健康的食物，你們高興嗎？我們應(yīng)該對(duì)小熊說什么？

（2）鼓勵(lì)幼兒與同伴分享勞動(dòng)成果。

結(jié)束語(yǔ)：我們把漢堡帶回去，和小伙伴一起分享吧，記得要帶小朋友來(lái)小熊漢堡店吃漢堡哦。

活動(dòng)后，幼兒將自己制作的漢堡與小伙伴一起分享，在分享中體會(huì)制作帶來(lái)的成功感、以及與同伴交往的快樂。

在班級(jí)的活動(dòng)區(qū)中增設(shè)“小熊漢堡店”的角色區(qū)，并投放不同形狀、不同顏色、不同材質(zhì)的游戲材料，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富又開放的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)形狀、色彩等不同規(guī)律進(jìn)行探索和創(chuàng)造。

鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中為幼兒提供面包、餅干、饅頭等不同食材，引導(dǎo)幼兒以“為家人做早餐”為情境，繼續(xù)嘗試制作不同種類的漢堡或其他小食品，在進(jìn)一步體驗(yàn)自己動(dòng)手制作的快樂同時(shí)，體會(huì)家人間互相關(guān)心的溫暖親情。

活動(dòng)反思：

從整節(jié)活動(dòng)來(lái)看，我能夠?qū)⒛繕?biāo)層層分解、內(nèi)容環(huán)環(huán)深入、較好地達(dá)成了教學(xué)效果。就本活動(dòng)的執(zhí)教過程，反思有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.游戲情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，引發(fā)了幼兒思維的主動(dòng)參與。

活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了“小熊漢堡店”的情境，請(qǐng)幼兒做小廚師幫小熊做漢堡。通過認(rèn)食材、看示范、聽要求、做漢堡、小熊擠沙拉醬驗(yàn)證等環(huán)節(jié)，以游戲化為主要方法，以做漢堡為情境主線，引發(fā)了幼兒積極的參與和主動(dòng)的思維，達(dá)到了激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。

2.示范在前、操作在后，為幼兒良好的操作習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。

結(jié)合小班幼兒好模仿的特點(diǎn)，我通過示范在先的方式，使幼兒在明確制作方法的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)了良好的操作常規(guī)，如“濕巾擦手”“用完叉子放回”等，為幼兒操作中良好的常規(guī)奠定了基礎(chǔ)。

3.多種方式的驗(yàn)證，培養(yǎng)了幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)前的科學(xué)活動(dòng)重在啟蒙，驗(yàn)證是非常重要的環(huán)節(jié)，有利于幼兒形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。本次活動(dòng)中，從“排除干擾找食材”的自我判斷，到“與課件對(duì)比”的自我驗(yàn)證，再到“小熊擠沙拉醬”的他人驗(yàn)證等多種方式，我引領(lǐng)幼兒運(yùn)用多種方式驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)操作中的問題并及時(shí)修正，達(dá)到了引導(dǎo)幼兒逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的初衷。

小班我的小臉教案(篇6)

小班活動(dòng)教案《我愛小臉》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道眼、耳、嘴、鼻的用途，幼兒通過游戲活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置，教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官，快來(lái)看看幼兒園小班《我愛小臉》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1孩子們通過游戲活動(dòng)，正確說出姓名和口、眼、耳、鼻的數(shù)目，了解其門在頭上的位置。

2.知道眼睛，耳朵，嘴巴和鼻子的用法。

三。教育孩子保護(hù)眼、耳、鼻、口這些器官。

4.對(duì)臉有濃厚的興趣，熱愛生活，樂于探索。

5愿意與同學(xué)和老師交流，喜歡表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1重點(diǎn)：知道五種感官的名稱和用途

2.活動(dòng)困難：在日常生活中能夠保護(hù)自己的五官

活動(dòng)準(zhǔn)備

1·男孩頭像一幅、 2·鏡子若干、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、3·一副沒有五官的頭像**，耳朵·眼睛·鼻子·嘴的**

活動(dòng)過程：

1、 用男孩的頭像向孩子們介紹嘴、眼睛、鼻子和耳朵的名字、數(shù)字和位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？

1孩子們看著頭像，正確地說出眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴的名字和數(shù)字。2告訴孩子們眼睛、耳朵、鼻子和嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。 1、幼兒拿小鏡子自己觀察。 2、教師提出：

從鏡子里看看你的臉。 教師引導(dǎo)幼兒小結(jié):：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三，讓孩子知道眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴的作用1，盡量讓孩子聞到香水味，知道鼻子可以聞到。我們的眼、耳、鼻、口是人體最重要的器官。我們不能沒有他們。沒有眼睛，我們什么也看不見；如果你沒有嘴，你就不能吃東西或說話；沒有鼻子我們什么都聞不到；沒有耳朵我們什么也聽不見。

因此，我們每個(gè)人都應(yīng)該保護(hù)我們的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。 引導(dǎo)幼兒知道如何保護(hù)五官： (1) 吃完?yáng)|西要漱口，不亂吃臟東西。

(2) 看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進(jìn)入眼睛不能用手搓。 (3) 不能用手摳鼻子。

四·出示沒有五官的頭像**和耳朵·鼻子等**，鼓勵(lì)個(gè)別幼兒上來(lái)給頭像貼上五官，再引導(dǎo)全部幼兒鞏固五官的數(shù)量。

5比賽游戲：尋找眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。 教師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒馬上用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴.，看誰(shuí)反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

教學(xué)反思

1孩子們的積極參與能激發(fā)他們的興趣。

2清晰的思維和師生互動(dòng)可以使孩子在活動(dòng)過程中輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3·活動(dòng)過程整體效果較好，幼兒積極性高，特別是講到五官有何用途的環(huán)節(jié)，幼兒很感興趣，回答發(fā)言積極。

4· 在幼兒嘗試活動(dòng)的環(huán)節(jié)中，供幼兒嘗試的物品和方式太少，不能使幼兒得到鞏固練習(xí)，應(yīng)在課外開展拓展練習(xí)

教師評(píng)語(yǔ)：

建議此活動(dòng)做成一個(gè)綜合主題活動(dòng)，你的目標(biāo)對(duì)于小班幼兒來(lái)說，很難在一個(gè)活動(dòng)中完成，在活動(dòng)的導(dǎo)入時(shí)可以律動(dòng)等導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的興趣。

小百科：臉首先指臉頰的上半部分，到唐宋開始指整個(gè)臉，除了表情，臉和物體以外。

小班我的小臉教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽《不愛用手的小河馬》內(nèi)容，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。

2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

3.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

掛圖7號(hào)、事故磁帶 。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.今天李老師跟你們上課高興嗎?老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢?(同時(shí)出示小河馬：內(nèi)容小河馬流眼淚)

2.呀!小河馬他哭了，為什么呢?教師做傾聽小河馬講話的樣子。(小朋友們自由回答,老師總結(jié))

二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。

1.小河馬為什么哭呀? (小河馬自己不會(huì)吃飯，總要媽媽喂。)

2.誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的? (青蛙出來(lái)幫助小河馬。)

3.他是怎么幫助小河馬的? (青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。)

4.有了小青蛙的幫助,為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢? (青蛙用的勺子太小了,小河馬吃不飽)

5.最后用了什么辦法小河馬才不哭的? (小河馬自己動(dòng)手吃飯,很快就吃飽了)

6.再結(jié)合課件完整講故事一遍,培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。

三、討論

1.現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì)了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?

2.自己動(dòng)手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢?找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。 (一手扶碗一手拿勺子)。

3.我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢?(電話鈴聲響了)創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦,好的。馬上就到”?！靶∨笥褌?，河馬媽媽邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，它已?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請(qǐng)小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎?我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧!”

4.小朋友進(jìn)入河馬的家,每人選一件物品,進(jìn)行動(dòng)手。

操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀?”?！拔覀冃∨笥颜婺芨?，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請(qǐng)大家和小河馬再見吧!我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見!”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動(dòng)結(jié)束。

四、活動(dòng)延伸

繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日?；顒?dòng)中操作，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事。

活動(dòng)反思：

在《不愛用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有兩個(gè)：安靜地傾聽故事，理解故事的內(nèi)容;.知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過活動(dòng)來(lái)達(dá)到第一個(gè)目標(biāo)，我在第一遍講故事的同時(shí)就出示了圖片，想通過圖片來(lái)吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽，以此加深孩子對(duì)故事的理解?？苫顒?dòng)下來(lái)，事如愿違。有較多一部分的幼兒只關(guān)注圖片上的動(dòng)物，而忽視了對(duì)故事的傾聽。因此在提問時(shí)，許多小朋友沒能積極正確地回答問題。因此，我體會(huì)到，在故事教學(xué)活動(dòng)中，教師在講第一遍故事時(shí)，應(yīng)盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機(jī)會(huì)，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習(xí)慣，同時(shí)也能有助于幼兒理解故事內(nèi)容。再者我感覺到教師在語(yǔ)言活動(dòng)中的提問也是十分重要的，在幼兒不能回答所提出的問題時(shí)，我們要以引導(dǎo)的方式進(jìn)行追問，但在具體的實(shí)施過程中在孩子沒能回答出問題時(shí)，教師往往心里比較急，自圓其說，不自覺地就自個(gè)兒把問題全回答了。因此孩子說的機(jī)會(huì)就比較少，自然對(duì)故事的理解也不會(huì)很透徹。

小班我的小臉教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒通過自得嘗試活動(dòng)，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它門在頭上的位置。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的`用途。

3、教育幼兒要保護(hù)好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子 、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、保護(hù)五官的 圖片

活動(dòng)過程:

一、.利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么?

1、幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己觀察。

教師小結(jié):： 我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

小班我的小臉教案(篇9)

活動(dòng)名稱：小班綜合《我愛小臉》

活動(dòng)目標(biāo)：

1通過嘗試活動(dòng)，孩子們可以正確地說出口、眼、耳、鼻的名稱和編號(hào)，理解門在頭部的位置。

2.知道眼睛，耳朵，嘴和鼻子的用法。

3.教育孩子保護(hù)眼睛，耳朵，鼻子，嘴這些器官。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

男孩頭像一幅、鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、毛絨玩具、五官的**

活動(dòng)過程:

一、開始部分。

用男孩的頭像向孩子們介紹口、眼、鼻、耳的名字、編號(hào)和位置。

教師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張**，他想叫我們班的小朋友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他好像在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰(shuí)知道我這圓圓的臉上都長(zhǎng)了些什么？

1、幼兒看頭像，正確的說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2告訴孩子們眼睛、耳朵、鼻子和嘴在頭上的位置。

二、基本部分。

（1） 老師展示**，引導(dǎo)孩子找到自己的口、鼻、眼、眉、耳，并根據(jù)老師的要求指點(diǎn)。進(jìn)行游戲。

（二）讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點(diǎn)了解鼻子的用途。

1老師展示毛絨玩具，讓孩子們知道他們可以用眼睛看到美麗的東西。

2.讓孩子知道他們可以聽到良好的聲音。

3、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。

4、那小朋友說說我們的小嘴巴可以干什么呢？

（二）、幼兒嘗試告訴別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上很重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。沒有眼睛，我們什么也看不見；如果你沒有嘴，你就不能吃東西或說話；沒有鼻子我們什么都聞不到；沒有耳朵我們什么也聽不見。

因此，兒童應(yīng)保護(hù)自己的眼睛，耳朵，鼻子和嘴巴。

三、結(jié)束部分。

我們?nèi)ョR子前看看我們可愛的臉。

以上就是《小班我的小臉教案實(shí)用九篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小班小臉教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！