蝸牛爬教案集合5篇。

對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。良好教學效果的基礎是優(yōu)秀的教案編寫。來看看88教案網(wǎng)小編準備的這篇關于“蝸牛爬教案”的內(nèi)容，閱讀本頁后你會發(fā)現(xiàn)自己對某些觀點有新的認識！

蝸牛爬教案(篇1)

1.能聽懂故事的主要內(nèi)容，通過故事知道相互幫助，會說“謝謝”。

2.有良好的傾聽習慣，愿意在集體活動中大膽說出自己的想法。

1.故事圖譜，小動物圖片。

2.視頻短片。

一、觀看小蝸牛視頻短片，引出活動。

1.播放視頻短片，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走路姿勢。

——它是誰呀?它身上有什么?它是用什么走路的呢，走的怎么樣呢?

二、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》

師：果園里的蘋果樹開花了，小蝸牛想去看蘋果花，你們猜它看到了嗎?讓我們一起來聽一聽這個故事吧!

1.幼兒傾聽教師第一遍講故事，教師邊講故事邊出示圖譜。

提問：小蝸?？吹教O果花了嗎?

它看到了什么?是一個怎么樣的蘋果?(紅紅的、圓圓的、香噴噴的)

為什么小蝸牛沒有看到蘋果花?(它爬的太慢了)

2.教師第二遍講故事，引導幼兒了解故事內(nèi)容，知道相互幫助，會說“謝謝”。

這么多小動物都想幫助小蝸牛，可小蝸牛又是怎樣說的呢?引導幼兒知道小朋友之間要相互幫助，會說“謝謝”。

三、結束活動。

果園里有許多水果都成熟了，小朋友們想去看看嗎?那現(xiàn)在就讓我們一起出發(fā)吧!

蝸牛爬教案(篇2)

1、能用各種大小、顏色不同的圓形圖案，將蝸牛的家裝飾的豐富多色。

2、豐富幼兒的色彩感，讓幼兒初步了解各種各樣的色彩美。

3、引導幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作出和別人不同的作品。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

ppt課件、教師范畫、幼兒操作材料、水彩筆。

一、激發(fā)幼兒興趣。

1、師：小朋友，你們喜歡看魔術師變魔術嗎?(幼兒回答)。

2、教師用變魔術的方式引出“圓”。

3、師：小朋友，你們知道“圓”還有一個名字嗎?(波點)。

4、你們知道波點可以變成什么嗎?

二、幼兒觀看ppt圖片。

1、和幼兒們一起分享不同的.波點組成的圖片。

2、如果給你很多圓你們能變出什么?

3、出示范畫。

4、幼兒觀察圖畫，說說它們的不同和相同之處。

師：小朋友仔細觀察觀察，它們的家有什么特點呀?

三、幼兒操作，教師巡回指導。

1、我這邊還有好多的蝸牛，它們也想有一個好看的家，我們一起幫幫它們，好不好?

2、教師巡回指導，幫助能力弱的幼兒，鼓勵他們大膽把圓變成各種圖案。

四、評價和欣賞。

幼兒們互相參觀作品，選出孩子們認為好的作品，和幼兒們一起評價。

五、結束。

小朋友，今天我們幫助小蝸牛裝飾了它們的家，那現(xiàn)在我們也一起裝飾裝飾我們的家吧!

故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認知經(jīng)驗，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學到的知識，不足之處，可以準備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習幼兒的口語表達能力。

蝸牛爬教案(篇3)

1.結合圖片，理解故事內(nèi)容，明白故事包含的道理。

2.引導幼兒嘗試為故事續(xù)編結尾。

3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

1.師：老師這里有一張圖片，請你仔細觀察圖片上的這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)它有什么奇怪的地方嗎?

2.師：這棵樹為什么沒有顏色呢?小朋友們想知道嗎，老師這里啊，有一個很有趣的小故事要講給你聽，請你豎起小耳朵子仔細聽，聽完你就知道為什么了

1、完整聽故事，了解故事內(nèi)容。

師：我的故事講完了，誰來告訴我，這個故事叫什么名字，它講了一件什么事情，為什么小蝸牛的大樹沒有顏色呢?

2、結合課件，講述故事，理解故事包含的道理。

師：下面請小朋友們看著圖片，再來聽老師把這個故事講一遍。

3、引導幼兒說出故事包含的道理。

師：小朋友們，故事里的小蝸牛畫大樹，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天，從來都沒有放棄過。你們喜歡這只小蝸牛嗎?為什么?

在我們的生活中，有很多小朋友做事情沒有耐心，一次沒有成功就放棄了，那我們應該怎么樣向這只小蝸牛學習呢?

師：小蝸牛說我明年要畫一棵有很多葉子的大樹，第二年到了，小蝸牛的愿望實現(xiàn)了嗎?

請每組小朋友和你同組的同伴討論，為這個故事續(xù)編一個結尾。

2.教師指導每組幼兒的討論情況。

3.請幼兒上臺交流故事的結尾。

師：剛才每個組的小朋友都討論地很激烈，現(xiàn)在我請每一組派一個代表上臺來交流一下你們組續(xù)編的故事結尾。

4.教師為幼兒續(xù)編的故事結尾做點評。

延伸活動：

美麗的秋天到了，蝸牛出門去畫樹。好大好大的樹啊，樹葉多得數(shù)也數(shù)不清。

蝸牛把紙鋪在黃草地上，畫呀畫，畫呀畫，畫壞了就擦，擦了又畫，蝸牛畫了一天又一天。有一天要涂顏色了，啊!樹上的葉子一片一片落下來，蝸牛急得哭起來。

小蝸牛走了。明年，他要畫一棵有好多葉子的大樹。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

蝸牛爬教案(篇4)

設計思路：

金秋時節(jié)，隨著天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，秋天獨有的色彩依然躍入孩子們的眼簾，各種各樣的瓜果蔬菜也都熱熱鬧鬧地上市了，孩子們收集到的材料正是美麗的秋天的象征，最近自然角的種子發(fā)芽現(xiàn)象也引起了孩子們好奇探究的興趣，“種子是什么？”“它們從哪里來？”孩子們產(chǎn)生了許多的問號?；诤⒆拥臒狳c及主題目標，即“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動植物的變化?！?，我預設了本次集體活動。

《蝸牛和蘋果》是一則擬人化的故事，通過蝸牛與蘋果間發(fā)生的有趣故事，將蘋果種子會發(fā)芽的自然現(xiàn)象融入孩子們喜歡的故事情節(jié)中，易于理解，活動中我將通過圖片閱讀、實驗操作、拓展探索三步驟進一步引發(fā)孩子們探究的興趣，并通過情境化的.提問讓孩子能在觀察畫面后大膽表述自己的觀點，發(fā)展語言。

活動目標：

1、觀察畫面并能用較完整的語言表述對故事內(nèi)容的理解。

2、了解蘋果的種子會發(fā)芽，引發(fā)探究的興趣。

活動準備：圖書若干、課件、實物蘋果一個、其他水果（半個）若干。

活動過程：

一、看封面，猜故事——激發(fā)幼兒興趣，引起幼兒疑問。

3、小結：封面上有故事的名字和故事里主要人物的圖片，我們可以根據(jù)圖片猜猜故事可能講了一件什么事情。

二、讀故事，談感受——引導幼兒仔細觀察畫面并用自己的語言表述對故事的理解

5、完整欣賞故事。

6、小結：蘋果放得時間長了就容易爛掉，就由紅色變成了茶色。

三、做實驗，找答案——通過實驗操作尋找蘋果媽媽的寶寶，引導幼兒了解蘋果種子會發(fā)芽

1、利用實物蘋果，猜猜蘋果媽媽的寶寶會躲在哪里。

3、小結：蘋果籽就是蘋果媽媽的寶寶，是種子，發(fā)芽、長大后會長出蘋果。

1、出示各種水果，猜猜哪些水果也是有種子的。

2、小結：水果種子的顏色、大小、數(shù)量、形狀、位置都是不一樣的。

3、給各種水果種子排隊，說出自己的理由（大小、顏色等）。

4、小結：給水果種子排隊的時候我們可以根據(jù)它的大小、顏色來排隊。

五、延伸：

探索水果都有種子嗎，它們在哪里。

蝸牛爬教案(篇5)

1、 讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風格。

2、 學習故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。

1、 教師與幼兒一同討論蝸牛的特點，增進幼兒對蝸牛動作慢這一特征的了解，然后引出故事。

2、 教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：

你喜歡這個故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的.風格。

3、 教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。

講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時候是什么時候出發(fā)的？又是什么時候回來的？這時候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

4、 教師引導幼兒復述故事中描述各個不同季節(jié)景色的語言。

5、 進一步遷移語言經(jīng)驗。

我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運用富有新意而又描述準確的句子。

6、 幼兒作畫。

鼓勵幼兒將自己認為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

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