變化科學(xué)教案8篇。

老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫好每一份教案課件。?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)課件可以促進(jìn)學(xué)生分析和解決問題的能力，寫教案課件時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？盼望這份"變化科學(xué)教案"能夠?yàn)槟墓ぷ骱蛯W(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，如果您覺得這個(gè)網(wǎng)站有用請(qǐng)動(dòng)手將其收藏下來留作日后使用！

變化科學(xué)教案 篇1

顏色的變化

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣。

2、能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

三原色色板三塊。

水彩筆、油畫棒、水粉顏料（均為紅、黃、藍(lán)三色）。

繪畫紙、吸管、記錄紙。

活動(dòng)過程：

一、猜猜會(huì)有什么變化

1、師：今天張老師帶來了一樣神奇的東西？你們想看嗎？（出示調(diào)色板）你們看板上有哪些顏色呢？（紅黃藍(lán)）

2、師：畫了一只橘子，想給它涂上顏色。橘子是什么顏色的？調(diào)色板上有沒有橘黃色，那怎么辦？

3、我們來試一試把調(diào)色板上的兩種顏色合在一起，看看會(huì)有什么變化？

（出示標(biāo)記牌）教師用顏料示范，介紹：棉簽的一頭先畫上第一個(gè)圓圈的顏色，棉簽的另一頭再畫上第二個(gè)圓圈的顏色。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在變出了一種新的顏色。

二、分組實(shí)驗(yàn)

1、請(qǐng)小朋友自己來試一試。提出要求：老師提供了兩種不同的方法，油畫棒和顏料請(qǐng)你任選一種；每個(gè)小朋友都有一張記錄紙，請(qǐng)你看清楚先畫第一個(gè)圓圈的顏色，再畫第二個(gè)圓圈的顏色。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)

3、集中交流：你使用的是什么方法？請(qǐng)你介紹一下哪兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色？

4、教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行總結(jié)（出示標(biāo)記牌）

三、畫一畫、編一編

1、原來兩種顏色合在一起可以變出其他顏色。誰來幫老師的橘子涂上顏色？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范）

2、啟發(fā)幼兒學(xué)說：紅色黃色對(duì)對(duì)碰，碰出橙色畫橘子。

3、師：我畫好了許多東西，要請(qǐng)小朋友來幫我涂顏色。提出要求：請(qǐng)你到桌上選一張小卡片，把兩種顏色混合起來給卡片上的東西涂色，畫完了再編一句話；你可以選擇和剛才不一樣的方法。

4、引導(dǎo)幼兒畫完了編一句話，集中交流。橙色還能畫什么？分別引導(dǎo)幼兒想出紫色和綠色可以畫什么。

四、我們回家后去想一想，試一試其他顏色合在一起會(huì)有什么變化。

活動(dòng)結(jié)束

變化科學(xué)教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是變化的。（重點(diǎn)）

2、觀看月相變化圖，初步了解月亮的變化規(guī)律。（難點(diǎn)）

3、對(duì)生活中的自然現(xiàn)象感興趣，能關(guān)注月亮的變化。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、操作材料、故事《月亮姑娘做衣裳》、月相圖。

【活動(dòng)過程】

一、謎語導(dǎo)入。

師：今天你們的老朋友米奇給小朋友帶來一個(gè)謎語，猜一猜是什么？（有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。）

二、傾聽故事讓幼兒了解月亮變化。

今天老師給你們帶來一個(gè)故事，聽一聽。

1、故事的名字叫什么？故事里發(fā)生了一件什么事情？傾聽故事《月亮姑娘做衣裳》。

2、月亮姑娘最后穿上合適的衣裳了嗎？

3、為什么月亮穿不到合適的衣服？

小結(jié)：因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w不斷變化。

4、故事中的月亮是怎樣變化的呢？

5、開始的時(shí)候月亮是什么樣的？先說一說，看動(dòng)畫片。貼圖片。

月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。貼上圖片。

月亮姑娘又變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。貼上圖片。

最后月亮姑娘變成什么樣子了？說一說，看動(dòng)畫。貼上圖片。

幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。

三、觀察月亮變化的過程，了解月亮變化的規(guī)律。

1、當(dāng)月亮變成圓盤的時(shí)候，它有一個(gè)好聽的名字，叫“滿月”。

2、裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：唉！你的身材量不準(zhǔn)，我也沒法給你做衣裳了。誰知道，接著往下月亮?xí)僮兂墒裁礃幽?？想一想，誰來說？（會(huì)變成像小船的，會(huì)變成像鐮刀的）

3、求證。播放動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒感受月亮的變化規(guī)律。

師：月亮由瘦慢慢變胖，當(dāng)滿月過后，變成什么樣子了？像什么什么然后又變成什么樣子了？最后變成什么樣的？（把下半月的月相圖貼上。）

小結(jié)：月亮是不斷變化的。

開始的時(shí)候月亮是由瘦慢慢變胖了，變成了滿月以后月亮又慢慢的變瘦了。

4、月亮姐姐是不斷變化著的，是隨便變化的？（是有規(guī)律地變化的。）

四、認(rèn)識(shí)新月、月亮變化周期。

1、小朋友你知道最瘦最瘦的月亮叫什么嗎？（老師告訴你叫新月）

你在黑板上找找有嗎？為什么老師沒把新月請(qǐng)出來，讓米奇告訴你吧。

在農(nóng)歷的每月初一，月亮以它黑暗的一面對(duì)著地球，并且與太陽同升同落，人們無法看到它。這時(shí)的月相叫“新月”。

師：新月過后？（新月過后，月亮漸漸移出，這時(shí)我們開始看到月亮，形如彎彎的眉毛，所以這時(shí)的月相叫“餓眉月”。）在黑板上，再找一找峨眉月，它像眉毛所以叫他峨眉月。

小結(jié)：原來在峨眉月出來之前，新月是最先出來的。

2、月亮由瘦變胖，又由胖變瘦用了多長時(shí)間呢？

月亮就這樣有規(guī)律的變化著，從新月到下一個(gè)新月時(shí)間為29.53天，也就是中國農(nóng)歷一個(gè)月長度。

3、老師這有一張圖片記錄了月亮變化的過程，所以我們給它起名叫“月相圖”。

五、操作實(shí)驗(yàn)。

請(qǐng)你也做一個(gè)“月相圖”，七個(gè)人一組一起來做吧。

變化科學(xué)教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

3.鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2.記錄表、抹布、油畫棒、丙烯顏料、三原色搭配圖片實(shí)例圖。

活動(dòng)重點(diǎn)

對(duì)色彩的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。

活動(dòng)難點(diǎn)

幼兒能用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

活動(dòng)過程

一、出示彩帶，引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：今天老師帶了一件神秘的東西，我們把它請(qǐng)出來，看看是什么，好不好？（彩帶啊）孩子們，那這些五顏六色的彩帶可以用來干什么呢？那你們知道這些彩帶上的顏色是從哪里來的嗎？

小結(jié)：這些彩帶可以用來裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩；扎成蝴蝶結(jié)裝飾在小女孩的辮子上，也是非常漂亮的了。染料廠的工人叔叔真聰明，像魔術(shù)師一樣，能變出各種各樣的顏色。今天，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個(gè)節(jié)目。

二、“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望

師：先請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察杯中的顏色，是哪兩種顏色呢？（紅色和黃色）老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)孩子們看仔細(xì)哦。（出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。）

師：變成什么顏色了？（橙色）原來的紅色、黃色呢？（不見了）

小結(jié)：顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢？

三、探索活動(dòng)“三原色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探索兩種顏色混合后的顏色變化，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：今天老師要就請(qǐng)你們來做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，（出示記錄表）這是什么？（記錄表）用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)?jiān)诳瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在實(shí)驗(yàn)之前我想先請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。聽明白了嗎？（聽明白了）好，現(xiàn)在就請(qǐng)孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。

3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

4.集中交流，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了。通過實(shí)驗(yàn)，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢？（引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。）

小結(jié)：（出示三原色搭配實(shí)例圖）小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在一起變成了橙色。

四、探索活動(dòng)“間色變變變”

引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料。

師：剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請(qǐng)孩子們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)?jiān)谟涗洷砜瞻椎膱A圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作步驟與方法。

師：在實(shí)驗(yàn)之前我想再請(qǐng)孩子聽清楚操作要求，每個(gè)人都有一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動(dòng)腦認(rèn)真操作，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動(dòng)的口令后，要及時(shí)放下材料，然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。請(qǐng)孩子們?cè)诨旌项伾臅r(shí)候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生。好，現(xiàn)在就請(qǐng)開始操作吧。

3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

4.集中交流，梳理小結(jié)。

師：好了，孩子們，大部分小朋友已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)了，通過實(shí)驗(yàn)，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢？（引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色”。）

小結(jié)：（出示搭配實(shí)例圖）小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在一起變成了赭紅。

五、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，操作涂色

師：現(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動(dòng)一動(dòng)手，給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色，比一比，誰的本領(lǐng)大。

幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色經(jīng)驗(yàn)，給各種風(fēng)景涂上相應(yīng)的顏色

活動(dòng)延伸：

三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會(huì)發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候一起動(dòng)手試一試，看一看。

變化科學(xué)教案 篇4

1. 設(shè)計(jì)意圖

在班上看過張藝超孩子們的成長照后，孩子們非常關(guān)注自己身體的變化，想要了解這些變化。秘密。我們周圍的事物一直在變化。無論走到哪里，只要用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊的很多事情都在發(fā)生變化，但有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)是幫助孩子獲得對(duì)周圍世界的廣泛科學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。由于班上的孩子們對(duì)變化充滿好奇并渴望探索，我們?cè)O(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

2.活動(dòng)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：通過操作讓孩子感知所有物體都在變化，通過比較讓孩子了解不同的變化在對(duì)象是不一樣的。

2.技能目標(biāo)：幫助孩子掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法。

3. 活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 體驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向家長了解自己的成長過程。

2、材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、泵、油漆、手電筒、電池、電線、蠟燭等。

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3.環(huán)境準(zhǔn)備：布置照片展示板和兒童肖像畫冊(cè)。

四．活動(dòng)過程

（1）實(shí)踐探索，觀察變化。

1.讓孩子們觀看氣球的變化過程。拿出一個(gè)氣球，做一個(gè)從小到大的實(shí)驗(yàn)。 “教學(xué)。計(jì)劃來自：曲老師的教案網(wǎng)站”提示：“孩子們，看看這是什么？” “怎么變大了？”

2. 孩子想辦法，練習(xí)（提醒孩子可以嘗試不同的方式）

3. 今天老師帶來了很多東西.您可以嘗試一下，看看是否有任何方法可以改變它們。

4.孩子可以自由操作。用料分為四組：第一組有大有小，第二組干濕兩用，第三組不變，第四組冷熱。

5. 孩子們分別介紹他們的操作結(jié)果。

6. 孩子再次操作材料，感知物體的不同變化。

（這部分我使用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的活動(dòng)積極性，滿足了每個(gè)孩子不同的探索需求。）

(2) 展示照片并討論。

1.老師展示一組人的成長照片，問：“孩子們，這些照片是一個(gè)人，你知道是誰嗎？”孩子們猜出來后，老師告訴孩子們，是老師本人。

2.比較人和照片，問：“我現(xiàn)在和小時(shí)候有什么區(qū)別？”鼓勵(lì)孩子大膽說話。

3. 請(qǐng)孩子拿出他們童年的照片并介紹，與同齡人討論，談?wù)撍麄兊淖兓?/p>

4. 問題：“猜猜，我們的孩子長大后會(huì)怎么樣？” （請(qǐng)一些孩子像大人一樣去上班、看報(bào)、做事，也可以像爺爺奶奶那樣走路。）

總結(jié)：剛才，我們的孩子都知道了人們不斷變化的討論，從小到大，從年輕到年老，最后到死亡。

（這部分我使用了討論和表演的方法，讓孩子們不僅能感受到活動(dòng)的樂趣，還能激發(fā)他們探索的興趣。）

（3 ) 引導(dǎo)觀察，發(fā)散思維。

讓孩子們來到幼兒園的大操場(chǎng)，引導(dǎo)他們觀察周圍的景色。

然后坐下來問：“你發(fā)現(xiàn)幼兒園的變化是什么？”

“那么，除了這些變化之外，你還看到生活中的哪些變化？變化呢？” （天氣、樹木、太陽等）

（這部分我用對(duì)話的方法培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力、想象力和觀察力。）

(4) 問問題并生成子主題。 “孩子們，在你提到的各種變化中，你最想知道的變化過程是什么？”

老師記錄孩子的話，產(chǎn)生以下探索活動(dòng)。

（這部分我使用了提問的方法，有利于培養(yǎng)孩子關(guān)注周圍環(huán)境的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)孩子不斷探索秘密。）

< p>反思：

我在設(shè)計(jì)和組織這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，主要有以下兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)。

1.關(guān)鍵是要培養(yǎng)辯證科學(xué)的態(tài)度

在科學(xué)活動(dòng)中，以下要素相互影響、相互關(guān)聯(lián)：

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(1)幼兒探索的態(tài)度。

(2)兒童探索的對(duì)象。

（3）幼兒探索所需的技能（觀察、分類、測(cè)量、描述、比較等）。

(4)兒童探索的結(jié)果（經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或形成的概念）。其中，探索性態(tài)度的培養(yǎng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。因此，我將本次活動(dòng)的主要目標(biāo)定為：

學(xué)會(huì)以辯證、科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。雖然態(tài)度不能在短時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成，也難以衡量，但在本次活動(dòng)中，活動(dòng)開始時(shí)，當(dāng)我拿起孩子們放在“不變”一欄的日常用品時(shí)，只有一半孩子們認(rèn)為“這些都是一樣的”。物品會(huì)變的?！被顒?dòng)結(jié)束時(shí)，每次拿起一個(gè)物品，幾乎每個(gè)孩子都說“會(huì)變”，并積極調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的看法。這說明幼兒會(huì)觀察一個(gè)物體。而且，從討論自然界的變化到生活中物體的變化，從大到小，從遠(yuǎn)到近，孩子們對(duì)“變化”這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間和一定深度的理解。

2. 多方互動(dòng)，呈現(xiàn)不同變化

在本次活動(dòng)中，孩子們積極與材料和老師互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化。這種變化令人回味。

（1）兒童與材料的互動(dòng)。

在本次活動(dòng)中，自然世界是孩子們探索的對(duì)象。通過幫助孩子梳理四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化過程，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)自然的敏感度。

雖然隨處可帶、隨時(shí)可見的日常用品很常見，但能激發(fā)孩子對(duì)“改變”的辯證思考。正是因?yàn)橛泄餐乃夭?，孩子才有話要說，有理由去思考。例如。有的孩子說，飲料瓶會(huì)變舊破；一些孩子注意到瓶子里的水會(huì)隨著時(shí)間的推移而變質(zhì)；有的孩子說瓶蓋用久了會(huì)松動(dòng)，等等。

(2)教師與孩子的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，老師和孩子們總是互相啟發(fā)，互相依賴。孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)造的情境中真實(shí)地展示自己，而老師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者和合作者的角色。例如，當(dāng)年幼的孩子將很多物品放在“不變”一欄中時(shí)，我會(huì)問：“瓶子真的沒有變嗎？”這會(huì)引發(fā)孩子對(duì)物品屬性的思考。一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩子在活動(dòng)中脫口而出：“其實(shí)，世界上的一切都在變化?！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我的設(shè)想，但我立即解決了他在活動(dòng)中不喜歡聽別人的想法?？傆X得別人不對(duì)，說“對(duì)你來說，今天最大的改變就是學(xué)會(huì)傾聽”。當(dāng)一個(gè)孩子大膽地說世界上有些東西是不會(huì)改變的，比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等等，我馬上問大家：“有沒有人有不同的看法？”引導(dǎo)大家用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來說服孩子了解事物的變化。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被孩子們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，很高興他們的想法發(fā)生了變化。稱贊他們的口才和孩子氣的話語；孩子們也隨著我的暗示或明確的推動(dòng)而前進(jìn)。

每個(gè)孩子都是如此不同。我覺得可以用一條線來形容。有些孩子就像一條直線，像一個(gè)認(rèn)為世界上一切都會(huì)改變的男孩；有的孩子是曲線，也許是經(jīng)過反復(fù)的谷底掙扎。會(huì)找到正確的方向，就像那些最初把一些物品放在“不變”欄，最后把它們放在“變化”欄中的孩子一樣；有的孩子就像省略號(hào)一樣的虛線，通過一點(diǎn)點(diǎn)的理解，串成自己的想法……不管怎樣，孩子們的變化才是最有價(jià)值、最難忘的。

變化科學(xué)教案 篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒注意觀察天氣的變化，對(duì)每天的天氣感興趣。

2、知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

3、初步了解天氣預(yù)報(bào)與人們生活的關(guān)系,嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【活動(dòng)重點(diǎn)】讓幼兒知道晴天、雨天、陰天等天氣，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的圖像來表示。

【活動(dòng)難點(diǎn)】讓幼兒學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言來表述天氣狀況。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】電視機(jī)、天氣圖像標(biāo)志(陰、晴、雨)，一張陰天的圖片、油畫棒、作畫紙

【活動(dòng)過程】

一、了解天氣的變化，知道晴天，雨天，陰天，并會(huì)選用合適的圖像表示。

1、師：今天的天氣怎么樣?有太陽的是什么天氣?老師這里有四個(gè)表示天氣的標(biāo)志，你覺得用哪個(gè)表示晴天比較合適?請(qǐng)你來幫我找一找晴天的標(biāo)志。

噢，原來晴天可以用太陽來表示。

那你還知道有什么天氣?(雨天，下雨。。。)那(雨天。。。)是什么樣子的?請(qǐng)你來幫我找一找表示雨天的標(biāo)志。

噢，原來雨天可以用雨點(diǎn)來表示。

(出示陰天的圖片)，小朋友們看，有的時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)天氣既沒有太陽，又沒有下雨，天氣陰陰的，那你覺得這樣的天氣是什么天氣?

噢，原來陰天可以用烏云來表示。

教師小結(jié)：原來，當(dāng)我們看到太陽就知道是，看到雨點(diǎn)就知道是，看到烏云就知道是。(教師手拿標(biāo)志，進(jìn)行小結(jié))

2、游戲：學(xué)說今天的天氣是天。

師：我們一起來做一個(gè)游戲吧，老師把晴天，雨天，陰天的圖像標(biāo)志都藏起來了，當(dāng)我拿出一個(gè)天氣的圖像標(biāo)志時(shí)，請(qǐng)你們用一句好聽的話今天的天氣是天來表示。

教師先后出示天氣圖像標(biāo)志，先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，然后再集體回答。當(dāng)孩子沒有說完整時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充，要求孩子說完整。

二、當(dāng)小小氣象預(yù)報(bào)員，制作天氣圖像標(biāo)志。

1、師：在我們的生活中，有許多的天氣變化，有晴天，雨天，陰天，還有刮風(fēng)、下雪等等，那你們是通過什么來了解每天的天氣變化的?

對(duì)了，我們可以通過看電視，看報(bào)紙，聽廣播，上網(wǎng)等很多方法來知道每天的天氣變化。

2、看，這是什么?(出示電視機(jī))今天，我請(qǐng)小朋友自己來記錄天氣，當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，預(yù)報(bào)天氣。今天的天氣怎么樣?(提示幼兒可以看看外面的天氣)那我們用什么方法來記錄呢?(出示太陽的標(biāo)志)，對(duì)，晴天可以用太陽來表示。那就請(qǐng)小朋友在紙上把今天的天氣記錄下來吧!

3、幼兒制作當(dāng)天的天氣圖像標(biāo)志。

4、師：我們的氣象預(yù)報(bào)員已經(jīng)把今天的天氣記錄下來了，老師也把今天的天氣給記錄下來了，我也想當(dāng)一回氣象預(yù)報(bào)員，(教師示范預(yù)報(bào)天氣并用上句子今天的天氣是天)現(xiàn)在，哪個(gè)氣象預(yù)報(bào)員愿意為我們預(yù)報(bào)天氣呢?(用上句子今天的天氣是天)

三、談話：讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)預(yù)人們生活的關(guān)系。

師：寶貝，你們知道天氣預(yù)報(bào)可以給我們的生活帶來哪些好處嗎?有了天氣預(yù)報(bào)，我們就可以提早知道天氣的變化，讓我們的生活更加的方便了，冷了我們可以提早加衣服，熱了我們可以適當(dāng)?shù)纳俅┮路?，要下雨的時(shí)候，我們就可以提前帶傘，帶雨衣，雨鞋等。天氣預(yù)報(bào)和我們的生活是分不開的。今天晚上回家，小朋友們就去看看天氣預(yù)報(bào)，明天回幼兒園和自己的好朋友們預(yù)報(bào)天氣。

活動(dòng)反思：

春夏時(shí)天氣變化反復(fù)，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，孩子們對(duì)天氣已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。在這次活動(dòng)中，我結(jié)合圖片的形式來讓孩子們了解天氣，大部分的孩子們都能很快地說出來，而且能夠說出各種氣候的明顯的特征，活動(dòng)的效果比較好。值得提到的是，我應(yīng)該利用孩子們指認(rèn)圖片的歡快氣氛再引導(dǎo)孩子們討論一下各種天氣下人的活動(dòng)，尤其是雨天要注意哪些安全？這是整個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)不足吧。

變化科學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水的特殊性質(zhì)，懂得水在不同情況下的三態(tài)變化。

2、仔細(xì)安靜觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大膽說說自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享交流。

3、體驗(yàn)一起做實(shí)驗(yàn)的樂趣，懂得水在生活中的重要性，珍惜水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一盆清水；一杯可飲用水；電熱鍋一個(gè)。（水每組一盆，可飲用水每人杯子都有一個(gè)）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分，了解水的性質(zhì)

1、今天老師請(qǐng)來了一位好朋友，你們猜到是誰了嗎？ （一盆清水）

2、提問：你們知道的水是什么樣的？水有什么特點(diǎn)？（水是透明沒有顏色的 沒有味道 可以流動(dòng)的液體）。回答完后，請(qǐng)幼兒看一看、聞一聞，摸一摸，嘗一嘗水，看看說得對(duì)不對(duì)。（每個(gè)幼兒都有嘗試的機(jī)會(huì)）

二、實(shí)驗(yàn)：水變成水蒸氣

1、剛剛我們說了很多水的特點(diǎn)，那么水會(huì)不會(huì)變化呢？如果我把水加熱了會(huì)變成什么呢？現(xiàn)在我們一起來加熱水試試，看看水被加熱了會(huì)變成什么。

2、教師操作實(shí)驗(yàn)：將水放在電熱鍋里加熱，請(qǐng)幼兒坐在位子里仔細(xì)觀察水有什么變化。 待水沸騰有水汽上升后提問： 你們現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)了什么？（冒氣，冒煙） 這些白色的氣體是什么（水蒸氣），水蒸氣有什么特點(diǎn)？（無色、透明、無味、氣體，很燙）

3、教師總結(jié)：水加熱后變成了無色透明無味而且很燙的水蒸氣。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒觸摸一個(gè)鍋蓋，說說有什么感覺。（涼涼的）提問：如果把這個(gè)涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，會(huì)發(fā)生什么呢？讓我們一起來看看

5、將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方一段時(shí)間，然后冷卻在一邊，請(qǐng)幼兒觸摸鍋蓋，觀察并說說水蒸氣的變化。（水蒸氣變成水滴流下來了）

6、教師總結(jié)：水遇熱變成水蒸氣，但是當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說水與冰的變化

1、剛剛通過實(shí)驗(yàn)，我們知道當(dāng)水遇熱會(huì)變成水蒸氣，但是當(dāng)水蒸氣遇冷后又會(huì)變回了水。那么當(dāng)水變冷會(huì)變成什么呢？（冰）那么是不是一點(diǎn)點(diǎn)冷水就會(huì)變成冰呢？氣溫要下降到多少才會(huì)結(jié)冰呢？（當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)水就會(huì)變成冰）

2、大家再想一想，冰有什么特點(diǎn)呢？（無色、無味、透明、固體、很冰）。前面我們說了水和水蒸氣的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們比較一下水、水蒸氣、冰的特點(diǎn)，說說他們哪些地方相同哪些地方不同。（教師有個(gè)比較的表格，記錄下來讓幼兒能夠明顯的看到）

3、老師還有一個(gè)疑問要請(qǐng)小朋友幫忙解決：我們知道水遇冷會(huì)變成冰，那么冰要重新變成水有什么法呢？（加熱——在太陽底下曬，放到熱水里）

拓展延伸：

1、今天我們學(xué)習(xí)了水的三態(tài)變化，大家學(xué)會(huì)了沒有呢?，F(xiàn)在老師提問，大家一起回答。（水加熱變成—— 冰加熱變成—— 水蒸氣遇冷變成—— 水遇冷變成——）

2、發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密后關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎？老師要問問小朋友，在我們的生活中，水對(duì)于我們有哪些作用呢？（洗手、洗衣服；口渴的時(shí)候要喝水；用水來澆花；小魚生活在水里……

3、如果有一天沒有水了會(huì)怎樣呢？

4、所以水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們應(yīng)該怎么做？（珍惜水）如何珍惜水？（回答各種珍惜水的表現(xiàn)）

變化科學(xué)教案 篇7

目標(biāo)：

1初步理解事物都是處于變化之中的。學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

準(zhǔn)備：

1課件《四季的變化》。

2一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶（內(nèi)有少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

過程：

一、四季的變化

1發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化？

師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

2回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎？各個(gè)季節(jié)有什么特征？是怎么變化的？（教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。）

（1）分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

（2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化

1交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師（出示一些生活用品）：它們會(huì)發(fā)生變化嗎？請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會(huì)變嗎？會(huì)怎么變？

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會(huì)不會(huì)變？誰有不同意見？

師：有人說它會(huì)變。那它會(huì)變成什么？怎么變？

（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它到底會(huì)不會(huì)變？誰有不同意見？

幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……

師：哦！會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了！不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長，這袋東西會(huì)變質(zhì)。

師：是嗎？這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢？]

師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

師：生活中有從來不會(huì)變化的東西嗎？

（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。）

[例如：

幼：電視機(jī)不會(huì)變化。

師：大家的意見呢？

許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫面會(huì)變化：時(shí)間長了電視機(jī)會(huì)變舊……]

師（小結(jié)）：通過辯論，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考。才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

2了解、欣賞其他的變化。

師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

（1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的ppt。

師：看了這一組變化的圖片，你有什么感覺？（有些東西的變化過程緩慢而漫長。）

（2）播放反映購物袋變化過程的ppt。

師：看了這個(gè)變化。你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。）

（3）播放反映通訊工具變化過程的ppt。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。）

（4）播放反映房屋變化過程的ppt。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好。）

師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)輪換，人會(huì)長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。

變化科學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解事物在變化，學(xué)會(huì)以辯證、科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

2.大膽地表達(dá)你在生活中發(fā)現(xiàn)的各種變化。

活動(dòng)過程：

1.說說你從童年到成年的變化

——一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)上幼兒園三年了！這三年你有什么變化？

——是的，孩子們，你發(fā)現(xiàn)自己長大了……這些都是令人高興的變化。

2.生活的變化

1.第一選擇（看什么會(huì)變，看什么不會(huì)再變）。

- 那么，我們的生活會(huì)發(fā)生變化嗎？你知道所有這些事情嗎？因?yàn)樗鼈兌际悄闼煜さ?。我和你們一起做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦中，你需要思考，選擇一件事，如果你認(rèn)為它會(huì)像你一樣改變，請(qǐng)把它放在這張桌子上。如果您認(rèn)為您選擇的此類內(nèi)容不會(huì)改變，請(qǐng)將其放在這里。有想法嗎？有想法就去嘗試，隨意選擇，想一想，放在對(duì)的地方。

（老師根據(jù)孩子們的回答，引導(dǎo)孩子分析總結(jié)需要一定條件的變化，比如時(shí)間、外力等：一項(xiàng)會(huì)有多個(gè)變化等）

2，第二選擇（只看不會(huì)改變的東西）。

——我再給你一個(gè)選擇，會(huì)變的放這里，不會(huì)變的放這里。

——其實(shí)，這是一個(gè)不斷變化的世界，我們身邊的事物無時(shí)無刻不在變化著。許多看似不變的事情實(shí)際上會(huì)改變。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

3. 理解和欣賞其他變化

（1）播放反映人類、漢字、貨幣演變的ppt。

(2)珠穆朗瑪峰的變化。

(3)播放反映通訊工具變化過程的ppt。

(4)播放反映房子變化過程的ppt。

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