幼兒小班教案范文5篇。

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案編寫過程是教育教學質(zhì)量保證的重要環(huán)節(jié)。如果您對“幼兒小班教案”還存在疑問不妨閱讀我們推薦的這篇文章，愿您在這里找到自己的閱讀興趣和習慣掌握自己的閱讀技巧！

幼兒小班教案 篇1

【活動目標】

1.學習用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

2.鼓勵幼兒大膽想象，體驗印畫的樂趣。

3.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動準備】

顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。

【活動觀察】

區(qū)域活動開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動手了。

饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。

賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的，因為她的紙張是豎放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注，偶爾還會關(guān)注下同伴的繪畫進行簡短的交流。

【活動分析】

這次美工區(qū)域活動是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作，符合幼兒年齡特點。通過蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣，能保持安靜和專注，這次小班幼兒來說是很難得的。

【調(diào)整與推進】

1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮。

2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對材料的選擇更多，創(chuàng)造出來的作品效果形式也更多樣。

3.在活動導入的時候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導幼兒觀察。觀察不同動態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。

4.在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快，說明難度太低了。教師可適當增加操作難度，可以引導幼兒進行簡單的添畫，如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個情景，讓幼兒根據(jù)情景進行創(chuàng)作，這樣幼兒會更有興趣，同時也發(fā)展了其想象力。

5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學習特點，因人而異，加強個別指導。

活動反思：

本次活動還是很適合小班孩子的，活動效果也很好?；顒幼⒅氐氖呛⒆訉τ檬卟擞‘嫷钠嫣馗惺?，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。在活動中，我積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育鍥機,如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。

活動中有四五個幼兒參與活動不太積極，我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足，細節(jié)考慮得不周全。比如孩子對于如何對畫面進行布局還不清楚，在印花時習慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會影響他們活動的積極性，這時，我應(yīng)該適當提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

幼兒小班教案 篇2

小班健康教案：種小樹

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣，幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學技能。通過本次托班健康活動，讓寶寶們在玩中學，學中樂體驗游戲的樂趣，體驗集體活動給我們帶來的快樂。

活動目標：

1。能手持物體向指定方向走。

2。鍛煉身體的平衡能力。

3。教育幼兒關(guān)愛花草樹木，愛護小樹。

活動準備：

1。寶寶人手一棵“小樹”、一個盛有少許水的小桶。

2。沙盤，戶外場地。

活動過程：

（一）“逛公園”的形式入場。（做熱身運動）

師：今天天氣真好，我們一起去公園觀賞小樹好嗎？

幼：好。邊聽《走路》的音樂邊走到布置好的公園里。

（二）情境導入主題。

師：公園到了，公園里有什么？幼：小樹小花

師：這里新建了公園，里面什么也沒有，今天我們來給公園種小樹，好嗎？（好）

（三）引發(fā)興趣，導入活動？？

1、師：出示小樹，激發(fā)寶寶參與游戲的興趣？。

你們看“這是什么？我們一起種小樹”，可是，種小樹需要什么工具呢？（請幼兒說一說）幼兒：小樹苗、水桶、小鏟等。水桶是用來干什么？幼兒：給小樹澆水。

2、做游戲

A、教師講解、示范游戲的玩法。

師說：誰愿意去種小樹，愿意去的請舉手。師：我請一個小寶寶去種小樹。

B、教師帶領(lǐng)寶寶進行游戲：寶寶手拿“小樹”，從場地的一端跑向沙盤，將“小樹”種在沙盤里，然后跑回原地。

C、師：小樹種好了，我們一起去給小樹澆澆水，好嗎？但老師有一個小小的要求：給小樹澆水時？，手拿水杯走路要保持平衡，水不要撒出來；去澆水的時候要一個緊跟著一個走；澆完水的`幼兒回來后排到隊尾站好。

（四）結(jié)束部分

師小結(jié)：今天，我們?yōu)樾陆ǖ墓珗@種上了許多小樹，公園變的非常漂亮了。我們要愛護小樹苗，不用手去搖晃，不能折樹枝。公園的叔叔阿姨還要謝謝我們寶寶呢，寶寶開心嗎？

師：開心的話我們就拍拍手，跳一跳，大家擁抱一下，我們一起跟小樹再見。

活動延伸：讓幼兒給自然角中的植物澆水，觀察植物的變化，并讓幼兒用自己的方法記錄植物的生長。

幼兒小班教案 篇3

活動目標：

⒈安靜的傾聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。

⒉懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要保護好自己。

⒉掛圖第6號，故事錄音。

二、猜猜小熊受傷的原因。

師：你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（安慰，提醒下次小心）那你們猜猜小熊怎么會受傷的？（鼓勵幼兒大膽發(fā)言）

三、聽聽小熊受傷的故事。

⒈師：那小熊到底是怎么受傷的呢？我們一起聽一聽故事就知道了。（安靜聽故事。）

⒉師：你聽見故事里的小熊怎么了？小熊為什么會受傷呢？

⒊結(jié)合圖片，分段再次傾聽、理解故事內(nèi)容。

圖一：小熊究竟怎么受傷的？小熊和狐貍玩皮球時是怎么玩的？結(jié)果怎樣？那你們是怎么玩皮球的？個別幼兒示范。那我們一起來告訴小熊，應(yīng)該怎么樣玩球！

圖二：小熊在干什么？和誰在一起？小熊是怎么玩的？后來發(fā)生了什么事？你們會玩滑滑梯？（幼兒示范如何正確玩滑梯）小結(jié)正確玩滑梯的方法。

圖三：第三天，小熊哪里受傷了？為什么會受傷呢？你知道怎么玩搖馬才不會受傷嗎？你來試試看！

師小結(jié)：小熊玩皮球、滑梯和搖馬，都沒有用正確的方法，所以都受了傷，貼了橡皮膏，你們看，現(xiàn)在的小熊這是一只怎樣的小熊？這個故事就叫橡皮膏小熊。你們要不要像他一樣？

四、改編故事。

⒈師：撕掉膏藥：小熊今天又要去玩了，我們一起告訴它應(yīng)該怎么玩好嗎？

⒉引導幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒扶好扶手，改成扶好；沒抓緊改成抓緊……）

五、小結(jié)。

師：現(xiàn)在小熊已經(jīng)是個能干寶寶了。已經(jīng)學會保護自己了，你學會保護自己了嗎？

六、延伸活動。

教師帶領(lǐng)幼兒到戶外的滑滑梯、搖馬、秋千的地方玩一玩，幼兒在玩中理解、運用討論后的經(jīng)驗。

幼兒小班教案 篇4

1、現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手，飯來張口的環(huán)境中長大的，包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務(wù)的機會，通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

2、幼兒情況分析：我班的幼兒是九月剛?cè)雸@的新生，他們從原來的生活，一下子融入到集體生活中，需要一個適應(yīng)的過程。特別是自立能力方面，需要很好地引導加強。

根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平，我確定本活動的目標為：

（1）引導幼兒在運動時注意安全。

（2）激發(fā)幼兒自己的事自己做，幫助幼兒初步掌握保護自己的方法。

為了更好的完成本活動目標，我把活動的重點確定為：引導幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因，是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己。活動的難點為：引導幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情。

如何教幼兒在生活中，學會保護自我，我就采用幼兒最喜愛的'小動物以及愛聽故事為切入口，通過幼兒認識的動物和講述故事，運用與幼兒的談話，調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，圍繞小熊朋朋都做了些什么運動，為什么會貼滿橡皮膏，引發(fā)到如何保護自己，你的小手還能做什么等問題。

由于的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿，為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法，因此在活動中我采用模仿游戲，如：小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？幼答：用手接皮球，鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時，自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。

根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏、語言表達能力弱等特點，我就通過簡短的動物名稱介紹，讓幼兒認識故事中的角色，而故事中的劇情都是在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事，當小熊受傷流血孩子們會難過；見到小熊摔倒孩子們會緊張。

除此外，游戲法也貫穿于活動始終，請你告訴小熊應(yīng)該怎么做；談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色；經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何使用小手保護自己；通過傾聽講解、回答問題，讓孩子了解故事情節(jié)，小手還有什么用處。

本流程：我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達成目標。

第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，介紹故事角色，激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

（1）以進一步集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

今天請來了幾位小客人，讓我們來看看他們都是誰？

（指著小熊）它的名字叫朋朋，大家都叫它小熊朋朋。

（2）朋朋的臉上、頭上、身上有什么？

讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

第二部分為基本部分：這里為解決本活動的重難點，我采用了講述法，通過講述故事讓幼兒了解；接著我通過仔細看，朋朋哪些地方受傷了，他為什么會受傷呢？看圖講述故事，了解貼橡皮膏的真正原因；通過幫一幫的能力所及，讓幼兒幫助他人，從而自己獲得經(jīng)驗感知。

（1）小熊朋朋哪些地方貼上了橡皮膏？

（2）朋朋鼻子上怎么會貼上橡皮膏的？

（3）朋朋臉上怎么會貼上橡皮膏的？

（4）朋朋屁股上怎么會貼上橡皮膏的？

提出自我保護的方法：小熊愛運動卻不會保護自己，受傷的小熊朋朋心里很難過。

請你們告訴小熊：

（1）小熊怎樣做，它的鼻子上才不會貼上橡皮膏？

（2）小熊怎樣做，它的臉上才不會貼上橡皮膏？

（3）小熊怎樣做，它的屁股上才不會貼上橡皮膏？

打開錄音：“小朋友謝謝你們幫助了我，我以后再也不做橡皮膏朋朋了?！?/p>

（4）那你的小手會做什么事情呢？

小結(jié)：玩皮球時，要用手接球；摔倒時要用手撐地；爬梯子時要用手扶。小手的用處可真大，除了保護身體，你們知道怎樣保護自己的小手么？

小手特別高興，（出示手指玩偶‘小手’）“希望小朋友也要愛運動，運動時注意學會保護自己哦。”

幼兒小班教案 篇5

活動目標

認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具;學會正確使用餐具，養(yǎng)成獨立進餐的好習慣。

探索、發(fā)現(xiàn)生活中的筷子的特征。

愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

重點難點

教學重點：正確使用筷子。

教學難點：養(yǎng)成獨立進餐的好習慣。

活動準備

1、幼兒每人準備一雙吃飯用的筷子。

2、帶殼的花生、小石塊、紙團等。

活動過程

一、穩(wěn)定幼兒情緒。

二、猜謎語。

1、說動物謎語，指名幼兒猜。

2、說餐具謎語，指名幼兒猜。

三、出示筷子，學習使用筷子。

1、提問：這是什么?誰能給老師說說它有什么用?

2、強調(diào)筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。

3、提問：小朋友們會正確使用筷子嗎?指名幼兒上講臺演示。

4、教師示范筷子的正確用法。

(1)請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

(2)教筷子的使用方法(教師邊說邊示范)

5、發(fā)筷子，教師說方法，幼兒練習。

6、指名幼兒上講臺演示，教師及時指正。

四、練習用筷子夾各種物品：

五、教師小結(jié)。

教學反思

1、通過活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學會正確使用餐具，養(yǎng)成獨立進餐的好習慣。

2.對活動過程的反思：

⑴對幼兒發(fā)展的反思：幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參與活動，配合老師完成本次活動，使得整個活動順利進行。幼兒動作協(xié)調(diào)性和靈活性得到發(fā)展，激發(fā)幼兒獨立進餐的興趣。

⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思：由于平日注重經(jīng)常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結(jié)構(gòu)、學習特點和個性特征全面了解，因此能把握教育內(nèi)容的核心價值及其發(fā)展線索，所以能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進行師范和指導，而大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。

3.對活動效果的評析。

整個活動學生參與度較高，但對一些動作協(xié)調(diào)性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動效果，因此，在以后的教學設(shè)計中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發(fā)展。

4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細考慮各個環(huán)節(jié)，在以后的教學設(shè)計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發(fā)展程度較低的幼兒適時降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發(fā)展。