憫農(nóng)古詩小班教案熱門12篇。

關(guān)于“憫農(nóng)古詩小班教案”我們進(jìn)行了深入研究精心匯總了相關(guān)資料。教案課件是老師上課預(yù)先準(zhǔn)備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。只有充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。感謝你喜歡我的作品我會堅持創(chuàng)作更好的作品！

憫農(nóng)古詩小班教案 篇1

詠鵝

活動目標(biāo)

1.在理解詩意的基礎(chǔ)上，能夠誦讀古詩。2.邊模仿動作邊誦讀古詩，體驗古詩誦讀的樂趣.活動準(zhǔn)備

1.多媒體“詠鵝”； 2.圖片“詠鵝”，句卡；

3.用綠色紙圍成一個小“池塘”； 4.鵝的頭飾，腳掌。活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1.鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！

2.聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）3.游累了，我們來休息一下。

二、理解詩意，學(xué)會古詩。

1.將詩意編成一個小故事講給幼兒聽，然后引導(dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容。

池塘里住著幾只小白鵝（鵝、鵝、鵝）它們也很喜歡游泳，每天都在池塘里游來游去，它們還喜歡唱歌，當(dāng)它們想唱歌的時候，就會彎曲著脖子，高昂著頭向著天空歌唱（曲項向天歌）

它們的羽毛白白的可真漂亮，在綠綠的水里游啊游，就好像浮在水面上的小白船（白毛浮綠水）

它們的腳掌是什么顏色的呢？對，是紅紅的，紅紅的腳掌在清澈水里輕輕撥動，游的多高興啊。（紅掌撥清波）

游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂啊……

教師：剛才我講的故事其實是一首古詩，在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他很喜歡鵝，在他7歲的時候，他在池塘里第一次看見鵝，就寫了這首關(guān)于鵝的詩，這首詩的名字叫做《詠鵝》。

2.學(xué)習(xí)古詩。

師：下面聽老師完整的說一遍吧。師：你學(xué)會了嗎？和我一起說吧?？辞闆r請幼兒個別誦讀

三、欣賞古詩，配合動作。

老師把這首詩做成的動畫片，你們想不想看看??？ 1.欣賞古詩。

2.逐句誦讀古詩，并配合動作。

教師：寶貝們，這首詩你們學(xué)會了嗎？那和我一起邊說邊做吧。3.配合動作完整的誦讀古詩。

四、誦讀表演，活動結(jié)束。

教師：寶貝們，你們說真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。

靜夜思

活動目標(biāo)

1.能理解圖片的內(nèi)容,學(xué)會念古詩:靜夜詩。

2.體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3.鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備 課件:《靜夜思》圖片 活動過程

一、導(dǎo)入

1.出示圖片

小朋友看一看,圖片中的詩人在什么地方?做什么?

2.幫助幼兒初步體驗古詩的意境。

教師:這是一個離開家鄉(xiāng)的人,當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家,想家里的親人。

二、展開

1.教師朗誦古詩,講解古詩含義。

床前明月光:明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜:把床前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。

舉頭望明月:抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng):不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉(xiāng)!

2.理解字詞。疑:懷疑,誤認(rèn)為的意思。

舉頭:抬起頭,舉是抬的意思。

思:思念,想念。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩,教師指導(dǎo)。

4.利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

5.為古詩創(chuàng)編動作,幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。

教師:誰能給古詩編上動作呢?我們加上動作來念古詩。

三、結(jié)束

“我是小詩人”誦讀比賽,鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。

教師講評,為幼兒頒發(fā)獎品?；顒咏Y(jié)束。

風(fēng)

活動目標(biāo)

1.喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。

2.熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。

活動準(zhǔn)備

課件、圖片若干。

活動過程

一、教師提問，讓幼兒了解風(fēng)的知識，引出古詩《風(fēng)》。

師：“今天呀!老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，猜猜它是誰? ”

二、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩句，理解詩意。

1.教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動作，感受風(fēng)的作用。2.完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對古詩《風(fēng)》的理解。3.教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。

三、教師講解游戲規(guī)則，并做示范。

師：“古詩里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來?！?/p>

1.適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說出自己的想法。

2.教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。

3.教師完整地念古詩《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動作。

登鸛雀樓

活動目標(biāo)

1．初步理解古詩內(nèi)容，并嘗試用語言大膽表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩的韻律美。

活動準(zhǔn)備

畫有古詩內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩掛圖 活動過程

一、通過圖畫初步理解古詩內(nèi)容。

1．出示第一幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

2.出示第二幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

3.出示第三幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

4.出示第四幅圖，提問：你們看到了什么？想到了什么？

教師總結(jié)，你再登上一層吧，那樣會看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。

2.教師出示古詩掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）

三、用肢體動作來吟誦古詩，并感知韻律美。

1.請小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩《登鸛雀樓》。

2.請幼兒來表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

小池

教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡聽、讀古詩《小池》。

2.了解古詩的主要內(nèi)容，感受詩中初夏的美麗景色。教學(xué)準(zhǔn)備

1.與古詩內(nèi)容相符的《小池》圖片。2.古詩《小池》VCD。3.與古詩內(nèi)容相符的圖譜。教學(xué)過程

一、幼兒背古詩《春曉》。

教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色，今天我們要來學(xué)一首描寫夏天景色的古詩。

二、教師出示《小池》圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：今天老師帶來了一幅非常的畫，你們來看一下，這幅畫上你看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，（泉眼，幼兒跟讀）泉水靜靜地流著，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面，你看那調(diào)皮的蜻蜓早就站立在它的上面了。你們說這景色美不美？

三、幼兒學(xué)念古詩。1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。2.教師講解古詩的意思，邊講解邊出示圖譜。3.引導(dǎo)幼兒聽古詩《小池》VCD一遍。4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀。5.幼兒跟隨VCD邊拍手邊誦讀數(shù)遍。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色。

憫農(nóng) 活動目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，理解大意； 2.使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食?；顒訙?zhǔn)備 1.幼兒教材 2.準(zhǔn)備一些米和面 活動過程

一、談話，愛惜糧食

1.提問：小朋友你們每天都吃什么呀？ 引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等；

2.觀察與體驗，區(qū)分米和面

（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發(fā)言（3）、教師總結(jié)

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜，今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

二、教師將書發(fā)給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩，情景表演 1.請個別幼兒在集體面前背誦； 2.集體背誦。

春曉 活動目標(biāo)

1.通過圖片，理解并感受古詩的意境，初步學(xué)習(xí)古詩。2.在音樂的伴奏下，按古詩的節(jié)律進(jìn)行朗誦。3.激發(fā)幼兒對春色的喜愛之情?；顒訙?zhǔn)備 PPT、音樂?；顒舆^程

一、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察春曉畫面。

1.教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)2.教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1.提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)2.幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。

3.播放錄音幼兒再次欣賞古詩。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩，感受古詩韻律。

1.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。2.再次欣賞錄音，感受古詩的韻律：請小朋友仔細(xì)聽聽錄音里是怎么朗讀古詩的。

3.教師和幼兒再次按節(jié)律朗誦古詩。

4.幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

江雪

活動目標(biāo)

1.初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2.通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

活動準(zhǔn)備

三角形、圓形、長條形各一個，課件。

活動過程

1.猜拼圖

出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”

出示一個圓形提問：這是什么呢？

老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片）

老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？

2.老師有表情的朗誦古詩《江雪》

3.這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。（出示多媒體）

（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）

（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）

（3）江面上有什么？船上有誰呢？他穿著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）

（4）他在干什么？（獨(dú)釣寒江雪）

4.我們一起來看這首古詩（多媒體出示古詩）

（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶？

（2）幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。（不同的方法朗誦）

（3）老師把這首古詩編成了一幅節(jié)奏圖：這是幾拍子的節(jié)奏？幼兒練習(xí)打二拍子的節(jié)奏?？垂?jié)奏一邊拍手一邊朗誦古詩。

（4）我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。5.幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

詠柳

活動目標(biāo)

1.能夠了解古詩的大概意思，并能背誦古詩。2.知道柳樹是在春天發(fā)芽的?；顒訙?zhǔn)備 《詠柳》PPT 活動過程

1.教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么??？（柳樹）那柳樹都是在什么時候發(fā)芽呢？（春天）。那今天我們來學(xué)一首新的古詩《詠柳》。

2.教師朗誦古詩。

3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬條柳樹垂下了綠絲條，不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁出的，哦，原來是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié)：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木，我們的的樹才會更綠更美！

春夜喜雨

活動目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果。活動準(zhǔn)備 春雨背景圖 活動過程

1.教師與幼兒談話，出示已畫好的春雨背景圖激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，圖中都有什么?。浚ㄓ?、小草、花）

2、教師朗誦古詩。

2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：及時的好雨像知道春天要到來一樣，當(dāng)春天來的時候就飄灑的下起來了。呼喚著植物生長。無聲的滋潤著植物，雨下的正濃的時候。田野與天空暗暗的。江邊船上的燈顯得特別的亮，早晨起來，看到潮濕的泥土上一定滿是紅色的花瓣，街上一定一片萬紫千紅。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩《春夜喜雨》。

4.幼兒集體朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的意境。

5.教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后在用圖片讓幼兒感受一下春的美。知道植物是靠喝水分長大的。

游子吟

活動目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2.知道要珍惜媽媽愛幼兒的情意和媽媽的勞動成果?；顒訙?zhǔn)備 游子吟PPT 活動過程

1.教師與幼兒談話，出示圖畫書或用黑板畫上簡畫激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友，圖中都誰??？（母親的頭像）

2、教師朗誦古詩。

2.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：古時候一位母親在兒子要即將出門的時候，為他縫了許多衣服，這些衣服都是母親自己一針一線縫制出來的。她怕她兒子要很久很久都不回來，所以她非常的舍不得他的兒子，只能用針線為他縫衣服來表達(dá)對兒子的不舍之情。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩《游子吟》。

游子吟慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

4.教師小結(jié)：教師再次重復(fù)一下古詩意思后教育幼兒理解媽媽對寶寶做的每一件事情都是為了寶寶好，不能老是發(fā)脾氣，不珍惜媽媽對寶寶的愛意！

望廬山瀑布

活動目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道廬山的瀑布很出名很漂亮水流很直。3.能有感情的朗誦古詩、并讀準(zhǔn)詞句?；顒訙?zhǔn)備

《望廬山瀑布》課件 活動過程

1.教師播放光盤課件圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友們，你們見過瀑布嗎？今天老師帶來了瀑布的光盤，我們一起來看看瀑布吧！

提問：你們覺得瀑布像什么？

今天老師給你們帶來了一首唐朝詩人李白他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的古詩《望廬山瀑布》。你們聽聽詩人覺得瀑布像什么？

2.教師朗誦古詩。（讀完后放關(guān)碟一遍）

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：陽光照耀下的香爐峰紫色的云煙繚繞，遠(yuǎn)看瀑布猶如一條長長的白練，高高懸掛于山川之間。那激越的水柱從峭壁上一瀉千尺，恍惚間好像銀河從云端墜落。

3.幼兒學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》 望廬山瀑布日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

4.反復(fù)朗讀全詩，并根據(jù)光碟學(xué)習(xí)簡單的肢體動作。體會感情進(jìn)而背誦全詩。

（1）教師出示具有一定分隔符的古詩板書，讓幼兒誦讀。

（2）讓幼兒體會祖國山水的壯美，萌發(fā)熱愛祖國山河的情感。

七步詩

活動目標(biāo)

1.知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。2.知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

活動準(zhǔn)備《七步詩》課件 活動過程

1.教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥??？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學(xué)一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。

2.教師朗誦古詩。

3.教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4.幼兒學(xué)習(xí)古詩《七步詩》

5.教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6.教師小結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛，不做欺負(fù)對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。

清明

活動目標(biāo)

1.初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描繪的景象。

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

活動準(zhǔn)備

掛圖、視頻教材。

活動過程

一、出示圖片，引導(dǎo)觀察、講述。

1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事情呀？請幼兒討論。

2.現(xiàn)在老師要請大家再看一幅圖片，你們看到了什么？（一個小孩、一個老人。。）他們在干什么呢？（在問路、在說話。。），天上怎么了？

二、幼兒觀看VCD教材，引起興趣。

1.教師講解：小朋友你們知道視頻里是什么季節(jié)嗎？（春天）

對！春天到了，小鳥都飛回來了，花兒也都開了，春天里有一天叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)都要干什么呀？（幼兒自由回答）

2.教師小結(jié)：清明節(jié)時人們踏春掃墓的日子，古時候有一位叫杜牧的詩人，在清明節(jié)這天寫了一首詩歌，讓我們一起來看一下吧。3.教師播放VCD請幼兒觀看。

4.教師向幼兒介紹這個老人就是行人，這個小孩是牧童，這幅圖描繪的就是行人在清明節(jié)向牧童問路的情節(jié)，這首古詩說的也就是這個情節(jié)。

三、教師朗誦并幫助幼兒理解。

1.教師有表情、有節(jié)奏的朗誦，請幼兒欣賞。

2.教師再次朗誦，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢地跟讀。

4.教師請幾個小朋友出來表演，可以邊念邊對照圖片，教師在一邊進(jìn)行指導(dǎo)提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5.請幼兒再次朗誦詩歌1-2遍。

6.請幼兒把這首古詩朗誦給爸爸媽媽聽吧！

畫

活動目標(biāo)

1.初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

2.引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。

活動準(zhǔn)備

一幅山水畫，音樂磁帶。

活動過程

一、結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1.教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？

②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？

③（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）

④（小花）春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？

⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？

⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

二、以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

1.師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了！2.帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）

三、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。1.教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？

（師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎？

（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？

好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！

2.教師小結(jié)：

師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

四、和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1.教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

2.幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？

3.跟讀古詩兩遍。

4.配樂朗誦古詩。

師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。

5.師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！

憫農(nóng)古詩小班教案 篇2

【活動目標(biāo)】

1、在初步了解詩意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩。

2、嘗試用配樂誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)吟唱古詩的樂趣。

3、懂得糧食的來之不易，要愛惜糧食。

【活動準(zhǔn)備】ppt課件

【活動過程】

一、談話引出課題。

1、師：小朋友，你們今天早飯都吃些啥呀？

師：那你們知道你們早上吃的饅頭、粥都是用什么做出來的呢？（老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問，直至幼兒答不出）

師：告訴你們吧，它們都是農(nóng)民伯伯種出來的。瞧！農(nóng)民伯伯來了。

2、（出示農(nóng)民鋤地的圖片）：農(nóng)民伯伯在干什么呀？

3、師：古時候有一個小朋友叫李紳，他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動就寫下了一首古詩，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來聽一聽。

二、學(xué)習(xí)古詩，初步理解詩意。

1、（出示視頻）完整欣賞古詩一遍。

2、師：這首古詩名字叫什么？（出示ppt1）

3、師：那這首古詩講的是什么意思呢？我們一起來看看。

逐句講解并學(xué)念古詩。

（出示Ppt2）：圖上有誰？他在干什么？小朋友看，掛在天空中紅紅的是什么呀？那

你們知道什么時候的太陽最紅最熱？

老師小結(jié)：中午的太陽火辣辣的照著大地，農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

齊念第一句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動作。

（出示Ppt3）：你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？

老師小結(jié)：太陽火辣辣的照著，一會兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗，一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里，農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦？

齊念第二句詩句，并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動作。

（出示Ppt4）：這是什么？誰知道我們每天吃的飯是從哪里來的？

齊念第三、四句詩句，并學(xué)每天吃飯的動作和牢記在心的動作（ ）。

4、師：下面我們一起來完整的念一念，（完整朗誦兩遍）

5、師：小朋友念得真不錯，如果配上音樂來念一念會怎么樣呢。（配樂朗誦兩遍）

6、師：小朋友念得真棒，都像一個個小詩人了。下面我們再把剛才的動作加上去念一念。（加上動作配樂朗誦兩遍）

7、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友朗誦非常好，我們請他們上來表演，（個別幼兒表演）

三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩，萌發(fā)喜歡古詩的情感。

1、師：老師還把這首好聽的古詩編成了一首好聽的歌曲，一起來聽聽。（老師示范唱）

2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

四、教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

師：小朋友，我們學(xué)了這首古詩后，知道每天吃的飯是從哪里來的？農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動，那我們小朋友吃飯的時候應(yīng)該怎么做呢？

（出示圖片）：小朋友看，這兩個小朋友在干什么？你喜歡哪個小朋友？為什么？

五、結(jié)束。

師：小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩念給后面的客人老師聽聽。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇3

引言：

《靜夜思》是唐代文學(xué)家李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的古詩。這首詩以簡潔明快的語言表達(dá)了作者在夜晚靜謐時的思緒。通過教授這首古詩，我們可以引導(dǎo)幼兒感受夜晚的寧靜，培養(yǎng)對自然的觀察和想象能力。本教案將圍繞《靜夜思》展開多元化的教學(xué)活動，以激發(fā)幼兒對古詩的興趣和理解能力。

一、教材選擇：

教材選擇可以包括一本《李白童謠》，該書將《靜夜思》和其他李白的詩詞以兒童聽讀的方式呈現(xiàn)，同時配以精美的插圖。這樣的選擇能夠更好地吸引幼兒的注意力，同時幫助他們更好地理解其中的意境。

二、目標(biāo)：

1. 能夠初步了解古詩《靜夜思》的內(nèi)容和意境。

2. 能夠通過感官體驗和互動游戲，理解古詩的意義。

3. 培養(yǎng)幼兒對夜晚的觀察和想象能力。

三、教具準(zhǔn)備：

1. 《李白童謠》

2. 繪本《靜夜思》

3. 詩歌的插圖和圖片

4. 投影儀或幻燈片

四、教學(xué)活動：

1. 暖身活動（10分鐘）：

帶領(lǐng)幼兒做一下拉伸運(yùn)動，活動身體。

引導(dǎo)幼兒回憶之前學(xué)習(xí)過的古詩，讓他們唱一段或念一段。

2. 導(dǎo)入（10分鐘）：

展示繪本《靜夜思》的插圖，引起幼兒的興趣。

教師可以簡要介紹下這首古詩的背景，并提出問題，引導(dǎo)幼兒思考夜晚的特點(diǎn)和自己在夜晚時的感受。

3. 正文（30分鐘）：

先播放一段關(guān)于夜晚的自然音樂，例如蛙鳴、蟲鳴等，幫助幼兒構(gòu)建夜晚的場景。

教師讀一遍《靜夜思》，然后引導(dǎo)幼兒一起跟讀。

讓幼兒通過對比聽覺體驗，感受夜晚與白天的不同，然后讓他們分組表演白天和夜晚的生活場景。

4. 拓展（30分鐘）：

觀察讓幼兒端詳繪本《靜夜思》中的插圖，幫助他們更加生動地想象夜晚的景象。

組織游戲，讓幼兒通過觀察、繪畫或模仿的方式，表達(dá)他們對夜晚的理解和想象。

5. 總結(jié)（10分鐘）：

鼓勵幼兒主動講述或朗誦《靜夜思》，并分享他們對夜晚的感受和想象。

回顧當(dāng)天的活動，總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和體會。

總結(jié)：

通過這樣的教學(xué)活動，幼兒能夠初步了解古詩《靜夜思》的內(nèi)容和意境，同時通過感官體驗和互動游戲，能夠更好地理解古詩的意義。通過培養(yǎng)幼兒對夜晚的觀察和想象能力，能夠加深他們對自然和詩歌的理解和興趣。同時，這樣的教學(xué)活動也為幼兒提供了展示和表達(dá)自我的機(jī)會，促進(jìn)了他們的語言和表達(dá)能力的提升。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1．讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象；

2．激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

3．愿意積極參加活動，感受節(jié)日的快樂。

4．簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。

活動準(zhǔn)備：課件

活動過程：

一、開始部分

導(dǎo)入：清明節(jié)又要到了，每年的清明節(jié)幼兒園都會組織小朋友們?nèi)ジ锩沂苛陥@掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創(chuàng)造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節(jié)的重大意義，讓孩子們記住清明節(jié)的具體時間。

二、基本部分

（一）出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述

1．剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請幼兒討論。

2．現(xiàn)在老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？

（二）幼兒看圖片，引起興趣

1．教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，清明節(jié)人們都要干什么?。浚ㄓ變鹤杂苫卮穑?/p>

2．教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？

3．教師播放課件，請幼兒觀看。

4．教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

（三）教師朗誦并幫助幼兒理解

1．教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2．教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4．教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5．請幼兒再一起朗誦1-2遍。

三、結(jié)束部分。

請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

教學(xué)反思：

應(yīng)該注意讓孩子們聽懂，能夠很快理解接受，而且要注意孩子的注意力的吸引，讓孩子想?yún)⑴c主動交談會正確來表達(dá)自己的意思，能夠引導(dǎo)孩子完成相應(yīng)的活動目標(biāo)。

小百科：清明是中華民族古老的節(jié)日，既是一個掃墓祭祖的肅穆節(jié)日，也是人們親近自然、踏青游玩、享受春天樂趣的歡樂節(jié)日。清明節(jié)氣處在公歷4月5號前后，即春分后第15日。這一時節(jié)，生氣旺盛、陰氣衰退，萬物“吐故納新”，大地呈現(xiàn)春和景明之象，正是郊外踏青春游與行清墓祭的好時節(jié)。清明祭祖節(jié)期很長，有10日前8日后及10日前10日后兩種說法，這近20天內(nèi)均屬清明祭祖節(jié)期內(nèi)。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。

活動準(zhǔn)備：

多媒體課件，音樂磁帶，頭飾人手一個，塑料地毯圍成一個小“池塘”。

活動過程：

(一)通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。

1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!

2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)

3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)

4、我們仔細(xì)看看它們在干什么呀,?

(二)結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。

1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(鵝鵝鵝)

2、小白鵝一邊在歡迎我們，一邊還在跳舞呢，我們再來看看它們是怎樣來跳舞的?

(三)再次結(jié)合多媒體，通過模仿動作，進(jìn)一步感知古詩《詠鵝》。

1、它們是怎么在跳舞的呀? 它們的脖子是怎樣的?(它們伸著脖子，頭還抬的高高的一邊跳舞一邊還唱著歌呢：曲項向天歌)集體模仿動作。

2、它們的羽毛是什么顏色的?(白白的羽毛)哦，你們看它們還在水里游泳呢?(白毛浮綠水)集體模仿動作。

3、它們的小腳可真漂亮，是什么顏色的呀?(紅紅的)那它們是怎么在游的呀?哦，像劃船一樣的，我們來學(xué)學(xué)看，(紅掌撥清波)集體模仿動作。

(四)和著音樂誦讀古詩，感受古詩的韻律。

1、我們現(xiàn)在聽著音樂輕輕的來學(xué)學(xué)小白鵝邊唱邊跳，好不好。(輕音樂)

2、這次我們大聲的唱給小白鵝聽。(輕音樂)

3、小白鵝，它送來了一盒它唱歌的磁帶呢，不過它唱歌的速度有點(diǎn)快，我們跟著小白鵝一起唱，好嗎?(跟念)

4、這一次，小白鵝想請你們能找個朋友表演給它看，你們愿不愿意呀?(快)兩只兩只小鵝手牽手到草地上去玩。

活動反思：

一首好詩本身就是一幅優(yōu)美的圖畫，學(xué)習(xí)積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過欣賞古詩的語言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗到詩人所表達(dá)的思想感情，這對陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1.讓他們初步理解古詩內(nèi)容，想象詩中描寫的景象;

2.激發(fā)幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩的節(jié)律吟誦。

活動準(zhǔn)備：畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

(一).出示圖片，引導(dǎo)觀察，講述。

1. 剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊?請幼兒討論。

2. 現(xiàn)在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢?(一個小孩，一個老人…)他們在干什么呢?(在問路，在說話…)天上怎么了?

(二).幼兒觀看VCD教材，引起興趣

1. 教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說清明節(jié)人們都要干什么啊?(幼兒自由回答)

2. 教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好?

3. 教師播放VCD，請幼兒觀看。

3. 教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節(jié)。

(三)教師朗誦并幫助幼兒理解

1. 教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2. 教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內(nèi)容。

3. 教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么?教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。

4. 教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。

5. 請幼兒再一起朗誦1-2遍。

(四)結(jié)束部分。請幼兒把學(xué)會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽?；蛘咴谟變褐g進(jìn)行交流。

教師參考資料：

清明 (杜牧)

清明時節(jié)雨紛紛，

路上行人欲斷魂。

借問酒家何處有，

牧童遙指杏花村。

教學(xué)反思：

很多幼兒對“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱?，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點(diǎn)滴小事做起，從小做起。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。

3、學(xué)會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

一幅山水畫，音樂磁帶。

活動過程

(一)結(jié)合現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1、事先布置好場地,教師帶領(lǐng)幼兒入場。

2、教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?

②(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎?

③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)

④(小花)春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的? ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮!

(二)以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫。

1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什?讓我們背上背包出發(fā)了!

2、帶領(lǐng)孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;碰到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了，我們找個地方躲一躲。(帶領(lǐng)幼兒到座位上休息)

(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。

師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎?(漂亮)，我們一起來找一找有哪些漂亮的東西?

(幼)找到小花，

(師)好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在);

(幼)有一座山，(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?

(幼) 很漂亮的衣服，有很多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎?

(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

(沒有)(近聽水無聲);

好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

2、教師小結(jié)：

師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

(四)和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細(xì)聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽他說到了什么?怎么說的?

3、跟讀古詩兩遍。

A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。

B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。

4、配樂朗誦古詩。

①配樂朗誦古詩第一遍。

師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。

②配樂朗誦古詩第二遍。

師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。

(五)用肢體語言來表演古詩內(nèi)容。

1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)

2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。

①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。

②與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。

(六)延伸活動：讓家長去猜謎

1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家后就把今天學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!

2、帶領(lǐng)幼兒出場地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎?

憫農(nóng)古詩小班教案 篇8

目標(biāo)：1。通過**，了解和感受古詩詞的意境，初步學(xué)會古詩詞。2在**的伴奏下，按照古詩詞的節(jié)奏朗誦。

3.激發(fā)孩子對春天的熱愛?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)掛圖60-14，磁帶。

活動過程：

1、 展示掛圖，引導(dǎo)孩子們觀察春曉的畫面。

1、教師：這幅畫上有什么?鳥兒喜歡什么時候在樹上鳴叫?為什么花瓣落了一地?你知道這是春天的什么時候嗎?(引導(dǎo)幼兒自由講述)

2、教師小結(jié)：古時候有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，這位詩人寫了一首古詩，古詩的名字就叫《春曉》。

二、教師有表情的朗誦古詩。

1、提問：古詩的名字叫什么?你聽到古詩里說了什么?(幫助幼兒理解“曉”、“眠”、“聞”等)

2、幫助幼兒理解古詩大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人心想：昨天是風(fēng)雨兼程，不知有多少花瓣被風(fēng)吹落。

三。**錄下孩子們再次欣賞古詩詞。

3、 學(xué)會背誦古詩詞，感受古詩詞的韻律。

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦古詩2——3遍。

2再次欣賞錄音，感受古詩詞的節(jié)奏：請仔細(xì)聽錄音中古詩詞的讀法。

3.師生們再次以節(jié)奏朗誦古詩。

4孩子們集體朗誦古詩詞，進(jìn)一步體驗古詩詞的意境。

四、復(fù)習(xí)詩歌《迎春花》。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇9

1、兒歌：數(shù)小雞

2、*喂小雞吃食。

3、研究教材、持續(xù)創(chuàng)造的過程。這種規(guī)劃，既可以以文本的形式表現(xiàn)，但更多、后者是“隱性備課”；前者是“備課于書”、后者是“備課于心”。誤區(qū)之一：寫教案=備課；誤區(qū)之二：教案越詳細(xì)越好；誤區(qū)之三：教案可有可無。

4、活動過程：

5、草地背景。小雞，小鴨，小貓，小狗，小兔等卡片（數(shù)量1-4）若干，小蟲，小魚，骨頭，蘿卜等圖片各若干。

6、學(xué)習(xí)的自立能力。

7、了解寒露節(jié)氣的養(yǎng)生知識;

8、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，概括：他們都是4只小動物。

9、能夠一邊操作一邊講述，能有序的整理操作材料。

10、數(shù)數(shù)小動物：鼓勵幼兒逐個講述每張卡片上動物的數(shù)量，幫助幼兒獲得確認(rèn)物體數(shù)量的基本方法是手口一致地點(diǎn)數(shù)，進(jìn)一步體驗最后一個數(shù)字表示被數(shù)物體的總數(shù)。

11、教師：草地上有許多小動物，看看他們各有幾只。

12、喂小雞吃食。

13、雞媽媽數(shù)小雞,一二三四五六七。一只小雞在吃米,兩只小雞搶東西,四只小雞嘰嘰嘰,躲在媽媽懷抱里。

14、活動準(zhǔn)備：

15、、增強(qiáng)數(shù)學(xué)活動的興趣，

16、這首歌挺好聽

17、小動物找朋友

18、教師：用什么來表示小動物各有幾只呢？

19、換組活動。

20、知識目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

21、探究、活動的能力。

22、教師鼓勵幼兒先數(shù)數(shù)每張卡片上有幾只小動物，再喂食物，邊喂邊說：例如：4只小雞吃4條小蟲子。

23、*幼兒可以自主地選擇活動：

24、教師：喂雞吃飽要回家了，我們先把小蟲子放到小碟子中，再把小雞放到盤中。

25、唱兒歌活動結(jié)束。

26、教師：小動物要找朋友玩，找誰呢？小動物要找和自己一樣多的動物作朋友。

27、學(xué)習(xí)過程

28、上課時，坐端正，兩手放平看老師。?老師講??認(rèn)真聽?，?不打斷?表尊敬。????要發(fā)言，先舉手，老師允許再回答。?回答時，字清晰，同伴發(fā)言仔細(xì)聽。

29、幼兒用點(diǎn)卡表示小動物的數(shù)量。

30、請個別幼兒示范喂一只，鼓勵幼兒邊喂邊說：1只小雞吃1條蟲，2只小雞吃2條蟲。

31、會背一些有關(guān)寒露的兒歌。

32、小碟若干。

33、幼兒數(shù)一數(shù)說一說，草地上有1只小黃雞，2只小黑雞等

34、教師出示蟲子。

35、幼兒操作，將一樣多的小動物擺放在一起。

36、*送小雞回家。培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成有序整理學(xué)具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，

37、教師：小雞肚子餓了，它喜歡吃什么呢？每只小雞吃一條蟲子，誰愿意來喂它們。

38、了解寒露節(jié)氣的特點(diǎn)和氣候特征;

39、感知4以內(nèi)物體的數(shù)量，并手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)實物并說出總數(shù)。

40、露氣凝結(jié)。幼兒了解寒露節(jié)氣的基本知識。

41、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

42、幼兒學(xué)習(xí)寒露兒歌。

43、活動目標(biāo)：

44、小組討論

憫農(nóng)古詩小班教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個單韻母。

2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。

3．能熟讀課文并背誦下來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識字表中的生字。

教具準(zhǔn)備：

課件，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母歌

嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。

嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。

嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。

iii，小棍頭上有一點(diǎn)，

u和{，像兄弟，

u的頭上沒有點(diǎn)，

{的頭上有兩點(diǎn)。

二、導(dǎo)入

1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。

2．板書課題：詠鵝

三、新授

1．讀文

（1）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。

（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。

（3）指名帶讀單韻母。

（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識的字畫上圈。

（5）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點(diǎn)看自己不會讀的字。

（6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。

2．讀詞語

（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。

（2）指名讀詞語。

（3）小組合作聽讀詞語。

3．讀字

（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。

（2）學(xué)生自讀生字。

（3）同桌同學(xué)互相聽讀。

4．讀文

課中休息——

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。

要求：你認(rèn)為哪個字難記，就拿出來考同學(xué)。

2．組讀字開火車比賽。

3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。

游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

五、發(fā)散

1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。

2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。

附：板書設(shè)計

詠鵝

教學(xué)反思

?詠鵝》這篇課文不少學(xué)生已經(jīng)會背這首詩了，所以本課教學(xué)我把目標(biāo)放在：引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，感悟詩情詩景，認(rèn)識6個生字。

第一個環(huán)節(jié)是導(dǎo)入新課。

在導(dǎo)入新課時，我先和小朋友們猜一個謎語，而謎底就是白天鵝。這個環(huán)節(jié)一下子就調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二個環(huán)節(jié)是感受畫面。

我出示圖片（一幅美麗的白鵝戲水圖），引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，這是一只什么樣的鵝？它美嗎？美在哪？圖上還有那些地方讓你覺得美？美在哪里？在這個環(huán)節(jié)我的本意是希望由小朋友來觀察圖，并訓(xùn)練他們的口語（能完整的說一句話）。但是這個目標(biāo)并沒有很好的達(dá)到。這個環(huán)節(jié)老師說的比較多，學(xué)生說的比較少。這方面在以后的教學(xué)中我會特別注意。還有一點(diǎn)，當(dāng)同學(xué)觀察完這幅圖時，如果我能夠讓學(xué)生再整體的描述一下整幅圖的話，效果會更好！接著，我為孩子們描述了駱賓王七歲的時候?qū)懺姟对侚Z》的故事，由于聽的是同齡孩子的故事，學(xué)生個個聽得入了神，由此導(dǎo)入新課，孩子們的注意力一下子被吸引過來，課堂的氣氛比較活躍。

第三個環(huán)節(jié)，學(xué)會朗讀古詩。

讓學(xué)生通過看畫面，有感情朗誦，讀出節(jié)奏，讀出韻腳，讀出抑揚(yáng)頓挫，使詩的語言活起來，從中體會古詩詞的音樂美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力。 在引導(dǎo)學(xué)生通過讀領(lǐng)略詩的意境時，我放手讓學(xué)生自讀，接著同桌互讀（會讀的教不會讀的/都會讀的比比誰讀得最有感情），全班讀，男女生比賽讀。在這個環(huán)節(jié)，朗讀的形式不夠多，如果朗讀的形式再多樣化點(diǎn)會更好，

因為一年級的學(xué)生切忌單調(diào)的朗讀。這點(diǎn)在今后的教學(xué)中我會特別的注意。在教學(xué)生如何朗讀時，我讓學(xué)生先說說自己最喜歡哪句詩，然后再指導(dǎo)他們?nèi)绾巫x好詩句。這個環(huán)節(jié)，我比較注重詩的節(jié)奏感！

第四個環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)本課的生字。

這個環(huán)節(jié)，在讓學(xué)生剛認(rèn)識生字時，可以先把生字卡片鐵在黑板上，等學(xué)生讀熟了，或是開火車讀，個別讀的時候再拿在手上讓學(xué)生讀的效果會更好一點(diǎn)。我加強(qiáng)了示范指導(dǎo)，先是教師親自示范，后是學(xué)生與學(xué)生之間的互幫互學(xué)，以優(yōu)帶差，人人爭當(dāng)“小老師”。還有，拼音和字可以用不同的筆來寫，這樣會更直觀。

第五個環(huán)節(jié)，欣賞歌曲《詠鵝》

讓學(xué)生歡快、活潑的旋律產(chǎn)生共鳴，接著學(xué)唱《詠鵝》這首歌曲，讓學(xué)生再次感受詩的美境。

憫農(nóng)古詩小班教案 篇11

1、靜夜思（閱讀）

活動名稱：《靜夜思》

活動目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會背古詩：靜夜詩。

2、體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：《靜夜思》圖片、大掛圖 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片

師：小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？（出示圖片）幼：自由回答

師：這是一個離開家鄉(xiāng)的人，當(dāng)天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。是不是??？

幼：是

二、展開：

1、朗誦古詩：

師：老師這有一首古詩，看看他想家鄉(xiāng)的時候是什么樣做的？

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

2、理解字詞。

師：疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念、3、講解古詩含義。（根據(jù)古詩內(nèi)容做簡單動作）

師：那我們在來看一下這首古詩的意思。

床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。

疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。

舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。

低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

4、為古詩創(chuàng)編動作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。（最少朗讀3-4遍）

師：老師給古詩編上動作，我們加上動作來念古詩。

4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀（如男生女生分組讀）。

三、結(jié)束：

師：“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵幼兒積極上臺表現(xiàn)。教師講評，為幼兒頒發(fā)獎品。

2、靜夜思（認(rèn)字）

活動名稱：《靜夜思》

活動目標(biāo)：

1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會念古詩：靜夜詩。

2、認(rèn)識字卡：“床、霜、故、望”

3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：課件：字卡：“床、霜、故、望”、床、霜的圖片 活動過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《靜夜思》，你們能夠背下來嗎？ 幼：能

二、展開

1、教師朗誦古詩，認(rèn)識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

靜夜思

床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

師：這首詩的第一句是什么？第一個字又是什么？

幼：床前明月光，“床”

師：對，第一個字是床，小朋友看這個字寶寶就是床、（出示字卡）

幼：跟讀“床”2-3遍

師：第二句是什么？最后一個字是什么？

幼：疑是地上霜，“霜”

師：你們真棒，這個字寶寶是霜（出示字卡）

幼：跟讀“霜”2-3遍

師：第三句是什么呢？

幼：舉頭望明月。

師：這句詩里有一個字寶寶，你們看字寶寶來了，它是望（出示字卡）

幼：跟讀“望”2-3遍

師：還有一句詩，你們告訴我好嗎？

幼：低頭思故鄉(xiāng)

師：哦，最后一個字寶寶也來了，它是故（出示字卡）

幼：跟讀：“故”2-3遍

2、游戲鞏固字卡：

師：老師這有兩張圖片，我們一起來看一下。（出示第一張圖片）這是什么？

幼：“床”

師：好，這張圖片呢？ 幼：自由回答

師：有的小朋友回答對了。它是“霜”

幼：幼兒跟讀“霜”

師：你們看老師在干什么？（做向外看的動作）

幼：“望”

師：古詩里說望什么？

幼：舉頭望明月

師：低頭思什么？

幼：思“故鄉(xiāng)”

三、結(jié)束

師：這首古詩的字寶寶你們都記住了嗎？

幼：記住了。

師：請小朋友們加上動作來給老師背一下吧！

3、絕句（閱讀）

教學(xué)名稱：《絕句》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩內(nèi)容的小圖片、白鷺、黃鸝鳥圖片各一張

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們你們見過黃鸝鳥、白鷺嗎？

幼：自由回答

師：今天老師這有兩張圖片，我們看一下。

二、展開

1、認(rèn)識飛禽：

師：我們先來看一下這張圖片是什么？（出示黃鸝圖片）幼：自由回答

師：這個是黃鸝鳥，黃鸝：羽毛的顏色非常好看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉。

它的羽毛漂不漂亮？ 幼：漂亮

師：我們再來看一下，這張圖片是什么鳥？（出示白鷺圖片）幼：自由回答

師：有的小朋友回答對了。這是白鷺，白鷺是一種水鳥，會用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛

上天空的時候，經(jīng)常是排成一行。

2、講解古詩意思

師：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天，就是兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成 行，飛上晴朗的藍(lán)色的天空。

“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字；千秋雪：一年又一年，幾千年都化

不了的雪；窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢

當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。

“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字，離這里有幾萬里路，這些船有將要

駛向東吳的，也有從東吳來的，都停在這里；停也叫停泊，或者直接叫一個字“泊”；

門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3、師幼一起朗誦《絕句》。（出示大掛圖）

師：現(xiàn)在我來領(lǐng)讀一句，小朋友跟讀一句，好不好？（最少3-4遍）

幼：好

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

4、幼兒反復(fù)朗讀（分組朗讀）

三、結(jié)束

師：今天我們見過兩種飛禽，是什么？

幼：黃鸝、白鷺

師：節(jié)假日的時候小朋友可以和爸爸、媽媽一起到動物園去看一下這兩種飛禽好嗎？ 幼：好

4、絕句（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《絕句》

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容，學(xué)會整首吟誦。

3、采用字圖搭配的方法理解動詞“柳”、“行”、“門”、“嶺”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、（柳樹、一行白鷺、門、山嶺）的圖片各一張、字卡：柳、行、門、嶺。小錘子一把

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩（出示掛圖）

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《絕句》，小朋友我們來讀一下?！督^句》

1、2 幼：幼兒齊聲朗讀

師：你們讀的真好，那你們能背下來嗎？ 幼：自由回答

師：好，我們來試一下？《絕句》

1、2

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。二、展開

1、認(rèn)識字卡：（出示的字卡掛在黑板上）

師：“兩個黃鸝鳴翠柳”，這個字寶寶就是“柳”（出示字卡）幼：跟讀“柳”2-3遍

師：“一行白鷺上青天”這個字寶寶就是“行”。（出示字卡）幼：跟讀“行”2-3遍

師：“窗含西嶺千秋雪”這個字寶寶是“嶺”（出示字卡）幼：跟讀“嶺”2-3遍

師：“門泊東吳萬里船”這個字寶寶是“門”（出示字卡）幼：跟讀”門“2-3遍

2、游戲鞏固字卡

師：老師把這幾個字寶寶拍了照片，你們能找出照片相對應(yīng)的字卡嗎？我們來試一下？ 幼：能

師：出示柳樹的照片，幼兒找來相對應(yīng)的字卡，放在圖片下面。游戲繼續(xù)進(jìn)行

3、打地鼠游戲，鞏固字卡

師：打地鼠的游戲你們玩過嗎？ 幼：自由回答

師：今天我們來玩一個打地鼠的游戲好不好?。?幼：好

師：我請幾位小朋友上來，老師朗讀古詩，當(dāng)讀到有字寶寶的地方，小朋友用小錘子敲

一下。

絕句

兩個黃鸝鳴翠柳, 一行白鷺上青天，窗含西嶺千秋雪, 門泊東吳萬里船。

游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、結(jié)束

師：游戲好玩嗎？

幼：好玩

師：今天我們都學(xué)了哪些字寶寶？ 幼：一一回答

5、風(fēng)(閱讀）

教學(xué)名稱：《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。

2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。

教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖一張，教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：老師這有一張漂亮的圖片。你們想不想看？ 幼：想看

二、展開：

1、朗讀古詩：

師：老師先來給你們讀一首古詩。

風(fēng)

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

2、講解古詩意思：

師：這首詩能讓人看到風(fēng)的力量.我們在來理解一下每句古詩都是什么意思？ “解落三秋葉”就是：風(fēng)能使傍晚的樹葉脫落 “能開二月花”就是：風(fēng)能崔凱早春二月的鮮花?！斑^江千尺浪”就是：它經(jīng)過江浪時能掀起千尺巨浪?！叭胫袢f竿斜”就是：刮進(jìn)竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜斜。

3、師幼一起朗讀古詩《風(fēng)》（出示大掛圖）（師編一些簡單動作）

風(fēng)

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

4、反復(fù)讀古詩。

四、小結(jié)。

師：今天我們學(xué)的古詩風(fēng)景漂亮嗎？

幼：漂亮

師：晚上回家背給爸爸、媽媽聽好不好？ 幼：好

6、風(fēng)(認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。

2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。

3、能夠背誦古詩并認(rèn)識字卡：“葉、月、尺、萬”

教學(xué)準(zhǔn)備：古詩掛圖一張，字卡：“葉、月、尺、萬”、實物（樹葉、軟尺、日歷、書）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：上節(jié)課我們學(xué)了一首風(fēng)景特別漂亮的古詩，你們還記得嗎？ 幼：記得 師：我們來背下。

二、展開：

1、背誦古詩：

風(fēng)

解落三秋葉,能開二月花。

過江千尺浪,入竹萬竿斜。

2、認(rèn)識字卡：（出示完字卡掛在黑板上）

師：聽了這首古詩，小朋友你們是不是覺的很美。幼：是

師：今天我們認(rèn)識一下字卡，你們看這個是什么？（出示字卡葉）幼：幼兒跟讀“葉”2-3遍

師：這個字寶寶是“月”（出示字卡月）幼：跟讀“月”2-3遍

師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是“尺”（出示字卡“尺”）幼：跟讀“尺”2-3遍

師：還有一個字寶寶是“萬”（出示字卡“萬”）幼：跟讀“萬”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：小朋友，你們看這是什么？（出示樹葉實物）幼：樹葉 師：這個呢？（出示實物尺子）

幼：尺子

師：老師拿這些干什么呢？我來做一下，你們就明白了。（用尺子量樹葉）這個是什么？（出示日歷）

幼：日歷

師：日歷上最大的數(shù)字是幾?。?幼：“3”

師：它代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：哦，原來是月份的代表??！這個是什么？（出示實物書）幼：書

師：我們看一下，這本書里有多少字??？ 幼：自由回答

師：對，有好多的字，我們也可以說是千萬個字。幼：千萬

4、實物找字卡：

師：我們剛才學(xué)的字寶寶都是……？（出示實物幼兒說字）幼：根據(jù)實物說字

師：小朋友都認(rèn)識字寶寶了，現(xiàn)在我請小朋友把字寶寶放在實物的地方，（如：樹葉下面

放字卡“葉”）游戲繼續(xù)進(jìn)行

三、小結(jié)。

師：這首古詩和字寶寶小朋友都認(rèn)識了嗎？ 幼：認(rèn)識了

師：好，回家的時候和爺爺、奶奶來比賽，看誰認(rèn)識的字寶寶多。

7、山居秋暝（閱讀）

教學(xué)名稱：《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在給詩配畫的基礎(chǔ)上理解古詩的內(nèi)容。

2、學(xué)會整首吟誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友都去過五龍?zhí)秵幔?幼：去過

師：今天我們來看一下，老師這也有一座泉水，但是這個泉水是從哪里流出來的呢？

二、展開：

1、朗讀古詩：（出示掛圖）

師：老師先來給你們讀一首古詩。山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩是什么意思？老師先講一下：

“空山新雨后”就是：一場新雨過后，青山特別清朗?！疤鞖馔韥砬铩本褪牵呵锾斓陌恚鞖飧裢獾臎鏊??！懊髟滤砷g照”就是：明月透過松林撒落斑駁的靜影?！扒迦狭鳌本褪牵呵迦p輕地在大石上叮咚流淌。

3、游戲鞏固詩句：

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，老師說古詩翻譯后的意思，小朋友根據(jù)翻譯后的意思，來說

出相應(yīng)的詩句，好不好？

幼：好

師：一場雨下過后，青山顯得特別的清朗。古詩的哪一句？ 幼：“空山新雨后”。

師：下過雨后，秋天的傍晚，格外的涼爽。是哪句？

幼：“天氣晚來秋”

師：明月透過松林撒落斑駁的靜影是哪句呢？

幼：“明月松間照”

師：清泉輕輕地在大石上叮咚流淌，這句話又是哪句？

幼：“清泉石上流”

4、師幼一起朗讀《風(fēng)》（出示大掛圖）

師：小朋友都知道故事的意思了，我們現(xiàn)在一起來讀：

山居秋暝

空山新雨后，天氣晚來秋。

明月松間照，清泉石上流

5、分組朗讀

三、小結(jié)

師：我們五龍?zhí)兑灿幸粋€清泉石上流的風(fēng)景，小朋友可以在爸爸媽媽有時間的時候帶著

你們?nèi)⒂^！

8、山居秋暝（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《山居秋暝》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)會背誦。

2、采用字圖搭配的方法認(rèn)識字卡“后”、“秋”、“間”、“泉”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“后、秋、間、泉”、教學(xué)掛圖、（幼兒排隊、秋天落葉、鐘表、泉水、五龍?zhí)豆珗@）圖片各一張、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）

師：小朋友上節(jié)課我們學(xué)的古詩是什么？ 幼：《山居秋暝》

師：好，我們來復(fù)習(xí)，哪位小朋友能夠背下來舉手？（根據(jù)舉手情況點(diǎn)幼兒）（幼兒背的 時候要把掛圖擋上）

2、鞏固復(fù)習(xí)古詩：

師：這位小朋友背的很棒！我們?nèi)嘁黄饋碛米詈寐牭穆曇舯骋槐椤?/p>

二、展開：

1、認(rèn)識字卡：

師：根據(jù)背誦，表揚(yáng)幼兒。我們先來認(rèn)識一下字卡，你們看這個字卡是前后的“后”（出

示字卡后）

幼：幼兒跟讀“后”2-4遍 師：這個字寶寶是“秋”（出示字卡秋）幼：跟讀“秋”2-4遍

師：這個字寶寶是什么呢？我來告訴你們這個是時間的“間”（出示字卡間）幼：跟讀“間”2-4遍

師：還有一個字寶寶是泉（出示字卡泉）幼：跟讀“泉”2-4遍

2、游戲鞏固字卡：

師：今天，老師帶著你們到五龍?zhí)豆珗@去。去公園我們要排隊，排隊的時候小朋友要怎

樣站？（出示排隊圖片）

幼：前后

師：排好隊我們要出發(fā)了，你們看這是哪個季節(jié)的圖片（出示秋天圖片引導(dǎo)幼兒說出）

幼：秋天

師：我們看一下這是什么？（出示鐘表圖片）幼：鐘表

師：鐘表能看什么？ 幼：時間

師：好，我們到了五龍?zhí)豆珗@了，公園里你們看到最多的是什么啊？ 幼：泉水

3、師幼互動，鞏固字卡：

師：我們游玩五龍?zhí)吨?，在玩一個小蜻蜓的游戲。當(dāng)老師的手指到哪個字時，你們要

說出這個字，現(xiàn)在你們要和老師一起來說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛到西，飛

到哪里停一停？飛到這里停一停？（指字秋）幼：幼兒說出“秋” 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

五、小結(jié)

師：今天我們?nèi)チ宋妪執(zhí)豆珗@，小朋友也認(rèn)識了好多的字寶寶。如果小朋友們在家和出 去玩的時候，見到這些字，你們還能認(rèn)識嗎？ 幼：自由回答

師：所以要求你們在家要經(jīng)常和爸爸、媽媽復(fù)習(xí)字寶寶，要不字寶寶就會忘記你們，好 嗎？ 幼：好

復(fù)

習(xí)

9、一字詩（閱讀）

教學(xué)名稱：《一字詩》

教學(xué)目標(biāo)

1、正確朗讀古詩，了解古詩大意，并背誦古詩

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對

祖國悠久詩詞文化的熱愛。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖1（無字）、掛圖2（有字）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、出示掛圖1 師：小朋友你們能用一句話或幾句話來描繪看到的圖片嗎？ 幼：能

師：老師請一位小朋友說一下。幼：點(diǎn)名回答

二、展開

1、閱讀古詩：（出示掛圖2）

師：現(xiàn)在老師朗讀古詩，小朋友認(rèn)真聽：

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩里有好多的“一”，我們一起數(shù)一下有幾個？

幼：跟數(shù)“十”

師：因為有這么多的“一”所以它才叫“一字詩” “一帆一槳一漁舟”就是：一張帆一只槳一條漁舟 “一個漁翁一釣鉤”就是：一個漁翁一枚釣鉤。

“一俯一仰一場笑”就是：一會兒彎腰一會兒抬頭一會兒笑

“一江明月一江秋”就是：滿江的月光、濃濃的夏夜卻猶如一江的秋水。

3、閱讀古詩：

師：古詩的意思小朋友明白了嗎？ 幼：自由回答

師：我們一起朗讀古詩（至少3-4遍）（根據(jù)古詩內(nèi)容，自編動作）

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

幼：幼兒跟讀

4、游戲鞏固詩句：（邊讀邊做動作）

師：小朋友都會讀了嗎？ 幼：自由回答會

師：現(xiàn)在老師給你們分成4組，（每桌為1組）每組讀一句古詩，我們先來示范一下。（分 組1、2、3、4），1組讀“一帆一槳一漁舟、”2組“一個漁翁一釣鉤”、游戲繼續(xù)進(jìn)行。你

們知道了嗎？ 幼：知道了。

師：好，現(xiàn)在請1組來，“一帆一槳一漁舟” 參照以上，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、反復(fù)讀古詩。

三、結(jié)束

師：這首古詩里這么多的“一”，回家的時候背給爸爸、媽媽聽，好不好？ 幼：好

10、一字詩（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《一字詩》

教學(xué)目標(biāo)

1、采用字圖搭配的方法認(rèn)識4個字卡“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

2、了解古詩所描繪的景色，感受詩的意境美。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，及對

祖國悠久詩詞文化的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“漁、鉤、俯、翁”、掛圖 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩（根據(jù)情況，出示掛圖）

師：“一帆一槳一漁舟”這句話是哪首古詩里的？ 幼：一字詩

師：下面幾句小朋友能背出嗎？ 幼：幼兒接下面幾句古詩。

二、展開

1、背誦古詩：

一字詩

一帆一槳一漁舟，一個漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

2、認(rèn)識字卡：（把字卡掛在黑板上）

師：這首古詩里有好多的“一”字，還有什么字寶寶呢？我們看看。這個字寶寶是“漁”

（出示字卡漁）

幼：幼兒跟讀“漁”2-3遍

師：這個字寶寶是“翁”（出示字卡翁）

幼：跟讀“翁：2-3遍

師：又來了一位字寶寶它是“鉤”（出示字卡“鉤”）

幼：幼兒跟讀“鉤”2-3遍

師：它后面還有一位是“俯”（出示字卡“俯”做簡單動作）

幼：邊讀邊做動作“俯”2-3遍

師：好，我們今天學(xué)的字都是（指所有字寶寶）

幼：幼兒跟讀1-2遍

3、游戲鞏固字卡：（字寶寶回家）

師：今天我們學(xué)了4個字卡。都是……？ 幼：分別說出：“漁”、“鉤”、“俯”、“翁”

師：這幾個字寶寶在外面玩夠了，想要回家，請小朋友把它們送回去，好不好？（講解 游戲規(guī)則，老師說到哪個字，幼兒先去找字卡，找到以后把字卡放到古詩中相對應(yīng)的字 上面）

參照以上做法，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

三、結(jié)束

師：這首古詩我們學(xué)了字寶寶、也學(xué)了古詩，你們回家當(dāng)小老師教給爸爸、媽媽背，可 以嗎？ 幼：可以

11、江雪（閱讀）

教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、初步學(xué)會朗誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?” 幼：自由回答（三角形）

師：出示一個圓形提問：這是什么呢? 幼：自由回答（圓形）

師：出示一個長方形提問：“這是什么形狀？ 幼：自由回答（長方形）

師：老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎? 幼：想

二、展開

1、有表情閱讀古詩：（出示掛圖）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、講解古詩意思：

師：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”絕：絕跡。人蹤：人的蹤跡。滅：消失，沒有了。千 山：虛指所有的山。萬徑：虛指所有的路。這兩行的意思是：所有的山上，都看不到飛 鳥的影子，所有的小路，都沒有人的蹤影。

“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！惫拢汗铝懔恪Ｖ郏盒〈Ｋ颍核蛞?。笠：斗笠。這兩行的

意思是：（在）孤零零的一條小船上，坐著一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，在大雪覆蓋 的寒冷江面上獨(dú)自垂釣。

3、師幼朗讀古詩：

師：現(xiàn)在我們朗讀這首古詩，老師領(lǐng)讀，小朋友跟讀：（3-4遍）

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

4、根據(jù)圖片，引導(dǎo)幼兒說出詩句

師：在這幅畫里你看見了什么?這幅畫上是什么季節(jié)?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎

樣了? 幼：“千山鳥飛絕”

師：路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了? 幼：“萬徑人蹤滅”

師：江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢? 幼：“孤舟蓑笠翁”

師：他在干什么? 幼：“獨(dú)釣寒江雪”

5、游戲鞏固詩句：

師：我們來玩?zhèn)€游戲，就是男生、女生比賽，看一下男生讀得好，還是女生聲音洪亮 好不好？ 幼：好

師：現(xiàn)在請女生先來，男生做準(zhǔn)備。女幼齊聲朗讀

師：女生們讀的真棒！有請男生朗讀： 男幼齊聲朗讀

三、結(jié)束

師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么? 幼：江雪

師：可以把學(xué)會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽好么?

幼：好

12、江雪（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《江雪》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會背誦古詩，理解古詩的意境。

2、通過各種不同方法，學(xué)習(xí)字卡“千、人、笠、江”

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。字卡：“千、人、笠、江” 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)古詩：（出示掛圖）

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《江雪》，小朋友能夠把它朗讀給老師聽嗎？

二、展開

1、有表情閱讀古詩：

《江雪》

[唐] 柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

2、出示掛圖，認(rèn)識字卡：

師：讀古詩第一句：“千山鳥飛絕”，這里的小動物是鳥，山是什么山？

幼：幼兒自由回答“千山”

師：字寶寶“千”在哪里呢？在這，這個字寶寶是什么？（出示字卡千）

幼：“千”讀2-3遍

師：讀第二句“萬徑人蹤滅”，剛才老師說萬徑什么蹤滅？（出示字卡人）

幼：“人”2-3遍

師：??？這個字寶寶什么出來了？它是“笠”（出示字卡笠）

幼：跟讀“笠”2-3遍

師：還有字寶寶也來了，（指著圖片上的江，出示字卡江）

幼：跟讀“江”2-3遍

3、游戲鞏固字卡（小蜻蜓）

師：小朋友你們也玩游戲嗎？ 幼：想 師：我們來玩“小蜻蜓”的游戲。小朋友和老師一起說：“小蜻蜓，飛啊飛，飛到東，飛 到西，飛到哪里停一停？（師指字）幼：幼兒回答 游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、多媒體出示古詩，鞏固字卡

師：小朋友，請你找一找在這首古詩中你認(rèn)識哪個字寶寶? 幼：自由回答

三、結(jié)束

師：這首古詩學(xué)會了嗎？ 幼：自由回答

師：小朋友回家要經(jīng)常復(fù)習(xí)，老師會經(jīng)常抽查你們的，背下來的小朋友，老師會給他獎 勵，你們想要嗎？ 幼：想要

13、所見（閱讀）

教學(xué)名稱：《所見》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒熟悉、理解古詩的內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：牧童騎黃牛圖片、大掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師這有一副圖片，小朋友看一下，這個小牧童在干什么？ 幼：自由回答

二、展開：

1、朗讀古詩

師：老師讀一首古詩，來告訴你們，小牧童在干什么？

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩的意思老師給小朋友講解一下 “牧童騎黃牛”就是：牧童騎在黃牛的背上 “歌聲振林樾”就是：嘹亮的歌聲在林中回蕩?！耙庥而Q蟬”就是：忽然想捕捉樹上鳴叫的知了，“忽然閉口立”就是：就馬上停止唱歌，一聲不響的站立在樹下。

3、師幼共同朗讀古詩：（師自編動作，邊讀邊做動作）

師：我們一起來讀一遍（幼兒跟老師學(xué)動作）

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

4、幼兒分組朗讀：

師：把幼兒分成4組，每組朗讀一遍。

三、結(jié)束： 師：這首古詩的名字叫什么呀？ 幼：所見

師：這首古詩的名字叫所見，但是詩人只告訴我們牧童去捉蟬了，小朋友你們認(rèn)為古詩

里的那個牧童他捉到蟬了嗎？如果捉到了，他會怎么想怎么做？如果沒捉到，他又

會怎么想怎么做呢？想一想，一會告訴老師。

14、所見（認(rèn)字）

教學(xué)名稱：《所見》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒背誦古詩。

2、學(xué)習(xí)字卡“牛、林、口、鳴”

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、黃牛圖片、樹林圖片、口型圖片、蟬的圖片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了古詩《所見》，老師先來檢查一下小朋友學(xué)的怎么樣？我們集體先試 著背一下，好不好？《所見》

1、2 幼：幼兒齊聲背誦（邊讀邊做動作）

二、展開：

1、師：（根據(jù)幼兒背誦情況再來復(fù)習(xí)一次）

所見

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

2、認(rèn)識字卡：

師：小朋友我們學(xué)了古詩，你們認(rèn)識古詩里的字寶寶嗎？ 幼：自由回答

師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)字寶寶好不好？ 幼：好

師：小牧童騎在什么上面？ 幼：牛

師：對，字寶寶牛在這里，（出示字卡牛）幼：跟讀“?！?-3遍

師：牧童騎著黃牛在哪里??？在樹林里。（出示字卡林）幼：跟讀“林”2-3遍

師：夏天的時候樹上有一種鳴蟬，這個字寶寶就是“鳴”（出示字卡）幼：跟讀“鳴”2-3遍

師：古詩最后一句是“忽然閉口立”這個字寶寶就是“口” 幼：跟讀“口”2-3遍

3、游戲鞏固字卡：

師：好，小朋友都認(rèn)識字卡了，我們做個游戲，看看哪個小朋友最棒?。ǔ鍪军S牛的圖片 放在黑板上）這是什么?。?/p>

幼：黃牛（幼兒說出的同時，師拿出字卡“牛”幼兒讀1-2遍）師：這張圖片是什么?。浚淞值膱D片放在黑板上）

幼：樹林（幼兒說出的同時，師拿出字卡“林”幼兒讀1-2遍）師：老師這還有一張圖片，你們看是什么？（口型的圖片放在黑板上）幼：口(幼兒說出的同時，師拿出字卡“口”幼兒讀1-2遍）師：小朋友這張圖片是什么?。浚ǔ鍪绝Q蟬的圖片，放在黑板上）幼：鳴蟬（幼兒說出的同時，師拿出字卡“鳴”幼兒讀1-2遍）

4、游戲字寶寶回家

師：字寶寶你們都認(rèn)識了嗎？ 幼：認(rèn)識了。

師：好，你們看黑板上有4張圖片，可是圖片相對應(yīng)的字寶寶在哪里呢？你們能幫助它們 找到自已的家嗎？ 幼：能

師：現(xiàn)在我先來做一個示范，你們看好。一會就由你們送其它字寶寶回家。（師拿出字卡 口，讓小朋友找出口型的圖片并放在下面）游戲繼續(xù)進(jìn)行

四、結(jié)束：

師：今天我們學(xué)了4個字寶寶都是 幼：“牛、林、口、鳴”

師：晚上回家你們來做小老師，把今天學(xué)的字寶寶教給爸爸、媽媽好不好/ 幼：好。

15、夜宿山寺（閱讀）

教學(xué)名稱：《夜宿山寺》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2、理解全詩意思，有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

教學(xué)準(zhǔn)備：大掛圖、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：老師這有一張大掛圖，你們看一下圖片里都有什么？ 幼：自由回答

二、展開：

1、有表情的朗讀古詩：

師：這些圖片代表的是什么意思呢？ 幼：自由回答

師：老師現(xiàn)在給小朋友朗讀一首古詩，你們聽一下。（老師自編動作，邊朗讀邊做動作）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

2、講解古詩內(nèi)容：

師：這首古詩里有高樓、有星辰、還有人。他們在一起干什么呢？老師給小朋友講解一 下：

“危樓高百尺”就是：這座高高的寺廟高不可測。

“手可摘星辰”就是：伸出手去就可以摘到天上的星星。

“不敢高聲語”就是：在這里不敢大聲說話。

“恐驚天上人”就是：害怕驚動了天上的仙人。

3、師幼共同朗讀：（邊讀邊做動作）

師：小朋友知道古詩的意思了嗎？ 幼：知道了

師：那我們一起來讀一遍。（老師聲音高一些，幼兒跟隨）（3-4遍）

夜宿山寺

唐 李白

危樓高百尺，手可摘星辰，不敢高聲語，恐驚天上人。

4、幼兒分組朗讀：

師;現(xiàn)在我把男生、女生分成兩組，每組讀一句古詩，我們先來做一下示范：

男生讀第一句“夜宿山寺”，女生讀“唐李白：男生接著讀“危樓高百尺：女生讀”手可

摘星辰”

參照以上讀法，繼續(xù)進(jìn)行

5、填寫詩句

師：這首古詩小朋友們都會讀了嗎？

幼：自由回答：會

師：現(xiàn)在老師來說古詩，但是老師說的不完整，需要你們幫助我，把這首古詩補(bǔ)充完整，好不好？

幼：好

師：（）（）高百尺

幼：危樓髙百尺

師：手可（）（）（）。

幼：手可摘星辰

師：（）（）高聲語

幼：不敢高聲語

師：（）（）天上人。

幼：恐驚天上人

三、借宿

2、找一找李白其它的詩，讀一讀。

板書設(shè)計：

夜宿山寺（李白）

難字：

宿

危

摘

辰

敢

9月下獨(dú)酌

教學(xué)名稱：《月下獨(dú)酌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會詩歌的意境和作者的情感。

2、背誦課文，認(rèn)識字卡“壺、相、舉、對”。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡“壺、相、舉、對”圖片，掛圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：

月下獨(dú)酌

李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。

舉杯邀明月，對影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無情游，相期邈云漢。

佛教中有所謂“立一義”，隨即“破一義”，“破”后又“立”，“立”后又“破”，最后得到究竟析方法。用現(xiàn)代話來說，就是先講一番道理，經(jīng)駁斥后又建立新的理論，再駁再建，最后得到正確的結(jié)論。關(guān)于這樣的論證，一般總有雙方，相互“破”、“立”?？墒抢畎走@首詩，就只一個人，以獨(dú)白的形式，自立自破，自破自立，詩情波瀾起伏而又純乎天籟，所以一直為后人傳誦。

詩人上場時，背景是花間，道具是一壺酒，登場腳色只是他自己一個人，動作是獨(dú)酌，加上“無相親”三個字，場面單調(diào)得很。于是詩人忽發(fā)奇想，把天邊的明月，和月光下自己的影子，拉了過來，連自己在內(nèi)，化成了三個人，舉杯共酌，冷清清的場面，就熱鬧起來了。這是“立”。

可是，盡管詩人那樣盛情，“舉杯邀明月”，明月畢竟是“不解飲”的。至于那影子呢？雖則如陶潛所謂“與子相遇來，未嘗異悲悅，憩蔭若暫乖，止日終不別”（《影答形》），但畢竟影子也不會喝酒；那么又該怎么辦呢？姑且暫將明月和身影作伴，在這春暖花開之時（“春”逆挽上文“花”字），及時行樂吧！“顧影獨(dú)盡，忽焉復(fù)醉?！保ㄌ諠擄嬀圃娦蛑姓Z）這四句又把月和影之情，說得虛無不可測，推翻了前案，這是“破”。

其時詩人已經(jīng)漸入醉鄉(xiāng)了，酒興一發(fā)，既歌且舞。歌時月色徘徊，依依不去，好像在傾聽佳音；舞時自己的身影，在月光之下，也轉(zhuǎn)動零亂，似與自己共舞。醒時相互歡欣，直到酩酊大醉，躺在床上時，月光與身影，才無可奈何地分別?！拔腋柙屡腔玻椅栌傲銇y，醒時同交歡，醉后各分散”，這四句又把月光和身影，寫得對自己一往情深。這又是“立”。

最后二句，詩人真誠地和“月”、“影”相約：“永結(jié)無情游，相期邈云漢?！比欢霸隆焙汀坝啊碑吘惯€是無情之物，把無情之物，結(jié)為交游，主要還是在于自己的有情，“永結(jié)無情游”句中的“無情”是破，“永結(jié)”和“游”是立，又破又立，構(gòu)成了最后的結(jié)論。

題目是“月下獨(dú)酌”，詩人運(yùn)用豐富的想象，表現(xiàn)出一種由獨(dú)而不獨(dú)，由不獨(dú)而獨(dú)，再由獨(dú)而不獨(dú)的復(fù)雜情感。表面看來，詩人真能自得其樂，可是背面卻有無限的凄涼。詩人曾有一首《春日醉起言志》的詩：“處世若大夢，胡為勞其生？所以終日醉，頹然臥前楹。覺來盼庭前，一鳥花間鳴。借問此何時，春風(fēng)語流鶯。感之欲嘆息，對酒還自傾。浩歌待明月，曲盡已忘情?！痹嚳雌渲小耙圾B”、“自傾”、“待明月”等字眼，可見詩人是怎樣的孤獨(dú)了。孤獨(dú)到了邀月與影那還不算，甚至于以后的歲月，也休想找到共飲之人，所以只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游，并且相約在那邈遠(yuǎn)的上天仙境再見。結(jié)尾兩句，點(diǎn)盡了詩人的踽踽涼涼之感。

作業(yè)：背誦課文

10憫農(nóng)

活動目標(biāo)：

1、在會朗誦基礎(chǔ)上，理解詩的大意和詩中所表達(dá)的情感。

2、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來的，來之不易，要愛惜別人的勞動成果，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。

3、理解“辛苦”一詞，并能用語言表達(dá)一句話?；顒訙?zhǔn)備：

掛圖四幅、視頻朗讀古詩、小孩用餐照片、?；顒舆^程：

一、幼兒復(fù)習(xí)古詩引出主題。

師 ：我們已經(jīng)學(xué)過好幾首古詩了，小朋友還記得嗎？ 幼：記得。

師：哪我們一起來朗讀一遍吧，《春曉》、《詠鵝》、《七步》。

師：小朋友真棒，都已經(jīng)記得這么多的古詩了，今天啊羅老師還想交小朋友一首古詩你們想不想學(xué)啊？ 幼：想。師：好，在我們學(xué)古詩之前我們先來看看羅老師給小朋友帶來了什么？（出示掛圖）師：小朋友請看掛在天空中紅紅的是什么？ 幼：太陽。

師：哪小朋友知不知道什么時候的太陽最紅、最熱呢？比如早晨、中午、還是晚上。幼：中午

師：對了，中午的太陽是最紅最熱的。曬得禾苗都彎下了腰。（出示第二幅圖）

11七步詩

目 的 要 求

1、知道古詩的大概意思，并樂意背誦古詩。

2、知道兄弟姐妹之間要相親相愛。

準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、教師與幼兒談話的形式導(dǎo)入課題。

師：小朋友，在家里除了爸爸媽媽。還有沒有弟弟、妹妹、姐姐、哥哥啊？（有）那你們在一起玩的都好嗎？今天啊，我們就來學(xué)一首一個弟弟寫給哥哥的古詩。

2、教師朗誦古詩。

3、教師翻譯古詩意思，幼兒了解。

師：煮豆子的時候把豆莖當(dāng)作燃料，豆子在鍋中哭泣，我們本來是同胞兄弟，為什么你那么著急迫加害于我。（教師以兒化的形式解釋給幼兒聽。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩《七步詩》

七步詩煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6、活動總結(jié)：小朋友們！學(xué)完這首詩歌后，你們覺得詩人在說什么呢？（就是兄弟之間呢不能不團(tuán)結(jié)，要相親相愛，不做欺負(fù)對方，對別人有害的事情。小朋友之間也是一樣，不能做傷害小伙伴的事?。?。

7、活動結(jié)束。

12春曉

古詩《春曉》

活動目標(biāo)：1.初步理解古詩內(nèi)容,想象詩中描寫的景象。2.初步學(xué)習(xí)古詩節(jié)律吟誦。

活動準(zhǔn)備：古詩圖片一副，多媒體教學(xué)課件。

活動

過

程

：

1.復(fù)習(xí)古詩《清明》，這首詩中所描寫的是什么季節(jié)？（春天）2.春天到了，爸爸媽媽又沒帶你們出去游玩？發(fā)現(xiàn)春天有哪些變化？（幼兒自由回答）

3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，講述。

(1)請你們仔細(xì)觀察，有沒有在畫上看到什么呀？（幼兒自由回答）

（2）地上和河里的花瓣是怎么來的？它怎么會落下來的呀？請幼兒根據(jù)自己的想象回答。

教師小結(jié)：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場大雨，到了早晨的時候，樹上的好多花瓣就飄落了下來，當(dāng)時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下這樣了兩句詩，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。請幼兒跟老師讀兩遍。

4.下來就讓我們 一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（播放課件）

5.教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。

（1）小朋友都知道這首詩叫什么啊？（春曉）

（2）教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當(dāng)詩人醒來后，聽到外面都是小鳥的叫聲，詩人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知有多少花瓣被吹打了下來，于是他就想到要寫一首詩。古人寫詩常常能用短短幾句話 就能把一件事說清楚。6.下面請小朋友聽老師來讀一遍，老師朗讀第一遍。7.老師朗讀第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩人所寫的景象。

8.幼兒朗讀古詩，可采用多種形式，如分組朗誦等，注意在朗讀的過程中要慢一些，音要拖得長一些，別人才能聽的懂。

活動延伸：請幼兒把在家學(xué)會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學(xué)一些古詩。

春曉 孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，

憫農(nóng)古詩小班教案 篇12

活動名稱：

語言

活動內(nèi)容：

古詩《憫農(nóng)》

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒聽古詩的興趣，理解大意；

2、使幼兒了解糧食來之不易，要愛惜糧食。

活動準(zhǔn)備：

幼兒教材

準(zhǔn)備一些米和面

活動過程：

一、談話愛惜糧食

1、提問：小朋友你們每天都吃什么呀？

引導(dǎo)幼兒說出米飯和饅頭等。

2、觀察與體驗，區(qū)分米和面

（1）、提問：香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的？

（2）、糧食是從哪里來的？鼓勵幼兒大膽發(fā)言

（3）、教師總結(jié)

糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，每一粒米都應(yīng)該珍惜。

今天我們來學(xué)習(xí)古詩《憫農(nóng)》

二、教師將書發(fā)給幼兒

三、教師有感情的朗讀

四、背誦古詩，情景表演

1、請個別幼兒在集體面前背誦；

2、集體背誦。