最新小柳樹與小棗樹的教案六篇。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，每個老師都需要將教案課件設(shè)計得更加完善。與此同時老師寫好教案課件，對自己教學(xué)情況也能有所提升。怎么樣的教案才算是好教案課件？為滿足你的需求，小編特地編輯了“最新小柳樹與小棗樹的教案六篇”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

小柳樹與小棗樹的教案【篇1】

文章來源：論文百分百

當講到最后一段“小柳樹聽了小棗樹的話，不好意思的笑了?！蔽沂沁@樣處理的。

師：小柳樹和小棗樹的長處和短處分別是什么呢？

生：柳樹的長處：葉子綠得早，落得晚

生：棗樹的長處：開花、結(jié)果。

生：柳樹的短處：不開花、結(jié)果。

生：棗樹的短處：葉子綠的晚。

師：隨著學(xué)生的回答板書

柳樹的長處：葉子綠得早，落得晚。短處：不開花、結(jié)果。

棗樹的長處：開花、結(jié)果。短處：葉子綠的晚。

師：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)什么？

生：向小棗樹學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他知道多看別人的優(yōu)點，不因為自己有長處就看不起別人。

師：聽了小棗樹的話，小柳樹有什么反應(yīng)？自讀課文說說小柳樹怎樣了？

生：小柳樹難為情的笑了。

師：它為什么難為情？

生：它只知道夸耀自己的長出，沒發(fā)現(xiàn)自己的短處

師：現(xiàn)在請你替小柳樹對小棗樹說幾句話，你想說什么呢？

生：學(xué)生自由發(fā)揮只要意思對即可

師：同學(xué)們根據(jù)自己的實際，談一談自己的長處和短處。

析：我認為同學(xué)們在這部分的學(xué)習(xí)過程中真正的開動了腦筋。不僅學(xué)會了課文中的內(nèi)容，而且還受到了做人方面的啟示。學(xué)生的主體地位也顯示里出來。

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小柳樹與小棗樹的教案【篇2】

教材分析：

《小柳樹和小棗樹》是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。

學(xué)生分析

剛剛讀二年級的學(xué)生，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳，有意注意的時間還比較短，好動、好玩。

設(shè)計理念

《語文課程標準》中指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。讓閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探 究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。教師不再只是知識的傳授者，而是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者，應(yīng)創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)的情境，促進學(xué)生主動地、富有個性的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造。

小柳樹和小棗樹是各有所長、各有所短，教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確地理解教材蘊涵的價值取向呢？為了避免學(xué)生出現(xiàn)喜歡小柳樹，批判小棗樹的情況，讓學(xué)生從整體形象入手，反復(fù)讀課文。并通過給小柳樹和小棗樹打星這一形式，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文本。既珍視學(xué)生的的獨特感受，又尊重文本的價值取向。

學(xué)習(xí)目標：

1、通過自學(xué)交流認識8個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文1—4自然段，學(xué)習(xí)用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、通過給小柳樹和小棗樹打“ ”，在朗讀中體會小柳樹的漂亮和驕傲，小棗樹的謙遜，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

1、今天，老師給大家?guī)砹恕×鴺?，一起跟小柳樹打個招呼吧！

2、老師還給大家?guī)砹恕棙?，誰來跟小棗樹打個招呼？指名，正音，學(xué)習(xí)生字“棗”。

3、小柳樹和小棗之間發(fā)生了一個故事，快快打開課本看看吧！

二、初讀，整體感知課文。

1、請小朋友讀一讀這篇童話故事，老師建議大家用自己喜歡的方式讀課文，要讀準字音，讀通課文。讀好后還可以同桌互相讀，同桌讀得好就夸夸他，讀錯了就幫幫他。

3、認讀詞語、生字?！叭獭?你有什么好辦法記住它？（心上一把刀）

三、朗讀感悟。

1、我們二（2）班的小朋友真聰明，這么快就能把生字詞語讀得那么好。今天，老師請大家來當小評委，當小評委可不簡單，要做到公平公正，說得有根有據(jù)請，讓別人聽了心服口服。大家有沒有信心？好，請你給小柳樹和小棗樹打 ，評一評小柳樹能得多少顆星，小棗樹能得多少顆星，要說出你的理由來。老師建議你再認真地讀讀課文，劃出最能說明你的理由的句子，多讀幾遍。有關(guān)小柳樹的句子可以用“ ”劃出，有關(guān)小棗樹的句子可以用“ ”劃出，也可以用自己喜歡的符號劃。（學(xué)生自學(xué)，教師巡視）

2、集體交流。（隨機學(xué)習(xí)小柳樹或小棗樹 本節(jié)課主要選一種學(xué)習(xí)）

板塊一：評評小柳樹

你給小柳樹幾顆星，說說你的理由。

預(yù)設(shè)：美麗；驕傲；看不起別人后悔；知錯就改；讓人們在樹陰下乘涼

隨機出示：

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美。

這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

（1）能把句子讀一讀嗎？對呀，小柳樹長得這么美，誰能讀出小柳樹的美麗。（指名讀 齊讀）

（2）看圖感受小柳樹的美麗。

隨機出示：

喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！

喂，小棗樹，你怎么不長葉呀？你看我，多漂亮！

她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

（1）從哪個詞可以看出它驕傲？請你表演一下。得意可以換一什么詞？（驕傲 自豪 高興）小柳樹一邊跳舞，一邊在說話呢，聽，在柳樹在說什么呀？

（2）誰能把小柳樹驕傲的樣子讀出來。

（3）還能從哪些句子可以看出小柳樹驕傲了？

（4）小柳樹為什么驕傲？

（5）對呀，小柳樹覺得自己比小棗樹美，就非常驕傲，讓我們再來讀讀課文2、3、4自然段。（齊讀）

板塊二：評評小棗樹

預(yù)設(shè)：會結(jié)果子；長得不漂亮；很溫和（贊美別人的優(yōu)點）

出示：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。

人們在吃棗子時會說些什么？

隨機出示：

樹枝彎彎曲曲的，真難看。

小棗樹還是光禿禿的。

又過了好些日子，小棗樹才長出幾片小小的葉子。

（1）春天來了，很多植物都發(fā)芽長葉，可是小棗樹卻是光禿禿的，你們感到奇怪嗎？（看圖理解“光禿禿”）

（2）小柳樹也感到十分奇怪，誰能告訴小柳樹，春天小棗樹為什么不長葉子？（它把營養(yǎng)和水分留給秋天的棗子。）

隨機出示：

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好?。　?/p>

（1）自由讀，說說你讀懂了什么？（小棗樹不驕傲，沒有嘲笑小柳樹不結(jié)果；小棗樹贊美小柳樹的優(yōu)點。他們都有自己的優(yōu)點……）

（2）誰能學(xué)學(xué)在小棗樹，說一說。（指名讀 小組賽讀 男女生比賽讀）

四、小結(jié)

剛才，我們的小評委給小柳樹（或）小棗樹打了星，還說明了理由，有根有據(jù)，讓老師和小柳樹（小棗樹）聽得心服口服，真是能干的小評委。小棗樹（或小柳樹）在一邊可著急啦，想小朋友怎么還沒有評我呀！由于時間關(guān)系，我們只好跟小棗樹（或小柳樹）說對不起啦！下節(jié)課再請小評委來評，好嗎？

五、寫字。

1、二（2）班的小朋友當小評委真能干，老師還想請大家評評我寫的字，不知道小評委們愿意嗎？

2、教師范寫：怎 思 穿 彎。

3、學(xué)生評議。

4、我相信小評委們寫字一定會非常認真，讓老師看看咱們班的寫字水平。

5、學(xué)生練寫2—3個。（學(xué)生練寫，教師提醒寫字姿勢。）

反思：

教學(xué)設(shè)計不只是教學(xué)過程的一個階段，而是貫穿與教學(xué)過程始終，并通過適時的教學(xué)評價在教學(xué)過程中不斷進行教學(xué)設(shè)計和設(shè)計變更，在教學(xué)過程結(jié)束時最終產(chǎn)生設(shè)計方案，并作為下次教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造過程的開始，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。在第一次備課時，出于整體性考慮，我設(shè)計第一課時把課文全部學(xué)完，生字不寫，但在試教時還是完不成任務(wù)。后來，經(jīng)過指導(dǎo)老師的點撥，預(yù)設(shè)兩個板塊：既評評小柳樹和評評小棗樹。上課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，隨機學(xué)習(xí)了第一板塊。由于時間充分，學(xué)生有充足的時間朗讀、感悟，所以效果較好。整堂課除完成閱讀教學(xué)任務(wù)外，還進行生字的書寫指導(dǎo)。實施新課程后，識字量增大，二年級寫字的任務(wù)更重了，所以分散識字、寫字顯得尤為重要，每堂課都應(yīng)該盡量安排寫字。

在教學(xué)中我深深感到教師準確、恰當、合理、及時的評價是促成學(xué)生不斷學(xué)習(xí)求知、求發(fā)展的不竭動力。課中我注意給學(xué)生及時的評價，評價語言雖具有一定的激勵性，但還缺乏引領(lǐng)性。教師的評價應(yīng)具引領(lǐng)、啟迪、關(guān)愛的作用，在潤物細無聲的點撥中讓學(xué)生明白怎樣才是更好，讓學(xué)生真正享受成功的感覺。這是我在今后的教學(xué)中要不斷努力的。

小柳樹與小棗樹的教案【篇3】

教材剖析：課文以學(xué)生膾炙人口的神話方式呈現(xiàn)，因小楊柳和小棗樹成長狀況的不同而賦予它們不同的性情特色，旨在讓學(xué)生了解“尺有所短、寸有所長”的道理，教育學(xué)生在日子中要正確對待自己和他人的優(yōu)、缺陷。

教育方針：知道八個生字，會寫十個字；正確、流利、有愛情地朗誦課文；能用不同的口氣體現(xiàn)人物的不同性情；懂得“尺有所短、寸有所長”的道理；知道要多看他人的利益。

教育重難點：

在閱覽中識字，正確書寫本課生字，感悟、領(lǐng)會文章中的道理。

教育規(guī)劃理念：

捉住課后習(xí)題規(guī)劃教育流程，在閱覽進程中使用課后習(xí)題打破教育重難點。

教育進程：

第 一 課 時

一、看圖導(dǎo)入：輔導(dǎo)看圖：調(diào)查講義66頁插圖，知道小楊柳和小棗樹，跟他們打招待，輔導(dǎo)認讀“棗”。（規(guī)劃目的：看圖激趣，渙散識字，下降教育難度。）

1、出示課題：小楊柳和小棗樹

2、輔導(dǎo)讀題。（規(guī)劃目的：復(fù)現(xiàn)生字，穩(wěn)固識字。）

3、說話導(dǎo)入：小楊柳和小棗樹住在同一個宅院里，他們之間發(fā)生了一件風(fēng)趣的事，咱們一同去看看吧！（規(guī)劃目的：說話激趣，激起閱覽愿望。）

二、初讀課文

1、出示自讀要求：自在讀課文，標出天然段，圈出生字，憑借拼音把生字讀正確。（規(guī)劃目的：讓學(xué)生在閱覽中自主識字。）

2、同桌輪讀課文，相互糾錯。（規(guī)劃目的：同桌協(xié)作學(xué)習(xí)，既能進步學(xué)生的朗誦愛好，又能讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)。）

三、再讀課文

1、指名開火車讀課文，一起糾錯。

2、出示生字卡，指名認讀。

3、在文中找出含有生字的詞句，報告朗誦。（規(guī)劃目的：字、詞、句結(jié)合，穩(wěn)固識字。）

4、說說日子中你在什么時候、什么當?shù)匾娺^這些生字，如數(shù)學(xué)中學(xué)過“乘法”的“乘。（規(guī)劃目的：鼓舞學(xué)生在日子中識字，學(xué)以致用。）

四、輔導(dǎo)寫字

1、挑出生字卡中要求會寫的兩個生字：淺、思。指名認讀，組詞。（規(guī)劃目的：由字到詞，按部就班。）

2、教師范寫，學(xué)生調(diào)查，評論溝通這兩個字書寫時要留意什么。淺：左右結(jié)構(gòu)，三點水的第二點偏左，右邊的斜鉤把整個字撐起來；思：上下結(jié)構(gòu)，上劣等大，心字底的臥鉤要躺下去。（規(guī)劃目的：先看后寫，理論輔導(dǎo)實踐。）

3、學(xué)生練寫，教師提示留意寫字姿態(tài)等方面的問題。（規(guī)劃目的：重視寫字習(xí)氣、情緒等方面的養(yǎng)成教育。）

4、出示生字卡片“怎”、“漂”，指名認讀、組詞。5、學(xué)生自己描紅。

5、指名板書，團體評議。

五、講堂作業(yè) 完結(jié)課后操練“讀讀抄抄”。

第 二 課 時

一、溫習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語：樹枝 淺綠色 又細又長 美麗 怎樣 彎彎曲曲（規(guī)劃目的：查看謄寫作用，強化書寫操練。）

2、自在讀課文，在文中找出含有以上詞語的語句多讀幾遍。（規(guī)劃目的：由字詞到句段，層層深化。）

二、賞識課文

1、播映課文朗誦視頻，輔導(dǎo)學(xué)生留意調(diào)查小楊柳和小棗樹姿態(tài)和口氣的改變。（規(guī)劃目的：演示朗誦，為了解課文做預(yù)備。）

2、用自己的話說說小楊柳和小棗樹之間發(fā)生了什么事。（規(guī)劃目的：輔導(dǎo)學(xué)生在閱覽中捕捉要點信息。）

3、小組評論：小楊柳和小棗樹你喜愛誰，用文中的話闡明你的理由。

4、全班溝通。教師板書關(guān)鍵詞，輔導(dǎo)朗誦學(xué)生找出來的語句。（規(guī)劃目的：強化朗誦操練。）

三、延伸拓寬

1、發(fā)問輔導(dǎo)：用咱們學(xué)過的成語說說課文告知了人們什么道理。（規(guī)劃目的：加強講義內(nèi)容之間的聯(lián)接。）

2、學(xué)習(xí)和日子中你應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)，為什么？（規(guī)劃目的：聯(lián)絡(luò)日子實踐，浸透思想教育。）

四、輔導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：穿 彎 啦 啊，輔導(dǎo)認讀。2、教師范寫，學(xué)生調(diào)查。

2、學(xué)生臨寫、練寫。（規(guī)劃目的：強化書寫操練。）

五、講堂小結(jié)

看板書講故事，有愛好的同學(xué)能夠編演講義劇。（規(guī)劃目的：由讀到說，加深了解。）

板書規(guī)劃：

小 柳 樹 和 小 棗 樹

腰細細的 樹枝彎彎曲曲的

樹枝綠綠的

淺綠色的衣服 光溜溜的

葉子又細又長 小小的葉子

又大又紅的棗子

尺有所短寸有所長

小柳樹與小棗樹的教案【篇4】

教材說明：

小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復(fù)蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。

學(xué)習(xí)目標：

1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

第一課時學(xué)習(xí)目標：

1、認識8個生字，會寫“彎”字。

2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所長”。

1、引入談話。

2、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。

3、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗”。

4、請學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)課文、識字。

（一）閱讀課文，印證猜想。

1、自讀課文，

（1）方法儲備：

①讀準字音，遇到不認識的字怎么辦？

②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？

（2）學(xué)生自由讀。

（3）引導(dǎo)交流。

（4）教師檢查。

2、和你的猜想進行對比。

（二）閱讀課文，體會文意。

2、學(xué)生自由讀課文。

3、找各人的理由。

4、教師分類引導(dǎo)。

①學(xué)習(xí)分類處理資料。

②學(xué)習(xí)讀好。

三、總結(jié)。

師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。

師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學(xué)習(xí)，送給大家一個禮物。

師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。

師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？

師：同學(xué)們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島。

師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。

生讀。

師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？

師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。

出示：

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。

師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。

生讀。

師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊?，F(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。

生讀。

師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。

師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的

生讀。

師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。

生自由讀。

師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。

指名四位同學(xué)讀。

師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。

生讀。

師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。

指名讀。

師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？

生讀。

師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。

生讀?！澳汶m然不會結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”

師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。

師生齊讀。

師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點啊。

師：別人發(fā)言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點。自由地讀。

生自由讀。

師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？

生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。

師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。

師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。

學(xué)生說話，教師發(fā)禮物。

小柳樹與小棗樹的教案【篇5】

一、出示課題，導(dǎo)入課文：

1、板書課題。

2、認讀生字“棗”字，并提醒學(xué)生“棗”字底下是兩點。

3、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

師：小柳樹和小棗樹是鄰居，它們之間發(fā)生了一件有趣的事，大家想了解一下嗎？

生：想。

師：那我們現(xiàn)在就來讀讀課文吧！

二朗讀課文，認讀生字：

1、學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，并相機指導(dǎo)。

2、出示多音字，認讀多音字。（結(jié)、長）

3、選擇自己認為比較難讀的段落進行朗讀。

4、采取多種朗讀形式朗讀1-4自然段。

5、讀課文并填空：

師：我們已經(jīng)朗讀過課文1-4自然段，那么小朋友們，你們認為這是一棵怎么樣的小柳樹和怎么樣的小棗樹呀？你們可以用書上的詞來概括，也可以用書上的詞來括。

（ ）的小柳樹 （ ）的小棗樹

生：“漂亮的”、“美麗的”、“驕傲的”、、、

6、根據(jù)學(xué)生的回答，引出生字“漂”，并在田字格里范寫。

７、找出有關(guān)于“驕傲的、漂亮的”所在段落。

三、感悟課文：

１、在多媒體上出示第二段第一句（指名讀、齊讀）。

２、出示第三段前兩句。

（１）請學(xué)生朗讀。帶出生字“淺”。

（２）請學(xué)生說出“淺”字的反義詞－－深。并朗讀“淺”字卡片后面的詞組。

３、開火車朗讀１－４段。

４、全班齊讀１－４段。

５、分角色朗讀１－４段，并讓學(xué)生配上動作。

四、指導(dǎo)書寫：

１、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的結(jié)構(gòu)。

２、讓學(xué)生拿出手指，邊說筆劃邊寫。

３、教師范寫，學(xué)生臨寫。

五、設(shè)置懸念，做好鋪墊：

師：面對小柳樹的譏笑，我們的小棗樹會怎么說？下節(jié)課，我們再來看看小柳樹 和小柳樹發(fā)生在秋天的故事。

小柳樹與小棗樹的教案【篇6】

1、認識8個生字，會寫10個字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。

過程與方法：

抓重點詞句品讀，體會小柳樹和小棗樹外表和性格上的特點，并透過朗讀表現(xiàn)其特點。

情感態(tài)度與價值觀：

讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。

在讀中主動探究，悟情悟理。

師：同學(xué)們，上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們新認識了兩個朋友，它們是——小柳樹和小棗樹

師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一齊請來了，

你們還叫得出它們的名字嗎我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快!

(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎樣啦、好啊

二、精讀課文、品讀感悟：

聽課文的范讀，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化(課件出示)

1、老師把春天的小柳樹帶來了，這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎樣描述的呢請同學(xué)們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。

1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!

3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。

3、指導(dǎo)讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。

4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧!(女生讀這三個句子)

1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢(不好看)我們來看一看，比一比。(課件出示圖畫和句子)

小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻……生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。

2、好，此刻我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。

3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美若天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么請同學(xué)們從課文中找找看。

生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”

生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀你看我，多漂亮!”

4、你感覺到小柳樹怎樣樣從哪里看出來誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話

5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲(課件出示句子)：她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。

你從哪個詞看出小柳樹很驕傲(生：得意。)誰能把小柳樹的得意讀出來想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。

1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，但是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化課件出示句子、插圖：

到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高高興興地吃起來。

2、課文用“又細又長”描述柳樹的葉子，很形象很美麗，此刻又用“又大又紅”描述成熟的棗子。如果能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語(又白又胖、又高又壯、又白又嫩……)

3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣貌，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹它是怎樣說的(課件出示句子)

小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”

5、理解“溫和”。

6、你喜歡小棗樹嗎為什么(小棗樹不記仇;小棗樹很謙虛;小棗樹善于發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。)

7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么(因為小柳樹明白自己錯了。)小柳樹知錯就改，還是個好孩子。

課文有許多搞笑的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學(xué)扮演小柳樹，男同學(xué)扮演小棗樹，師讀敘述部分。

小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學(xué)過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰?！?

是的，小院里四季有了它們不同景色的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學(xué)習(xí)，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。

四、課堂延伸，學(xué)生互動。

此刻我們就來學(xué)習(xí)小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一齊讀讀這些話，(出示名言警句)。

尺有所短，寸有所長。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。

五、作業(yè)：

把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。

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