小學(xué)語文微課教案

白雪歌送武判官歸京。

《白雪歌送武判官歸京》是唐代詩人岑參的作品。此詩描寫西域八月飛雪的壯麗景色，抒寫塞外送別、雪中送客之情，表現(xiàn)離愁和鄉(xiāng)思，卻充滿奇思異想，并不令人感到傷感。詩中所表現(xiàn)出來的浪漫理想和壯逸情懷使人覺得塞外風(fēng)雪變成了可玩味欣賞的對象。全詩內(nèi)涵豐富寬廣，色彩瑰麗浪漫，氣勢渾然磅礴，意境鮮明獨特，具有極強的藝術(shù)感染力，堪稱盛世大唐邊塞詩的壓卷之作。其中忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開等詩句已成為千古傳誦的名句。

作品原文：

白雪歌送武判官歸京

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

注釋譯文：

詞句注釋

1、武判官：名不詳，當(dāng)是封常清幕府中的判官。判官，官職名。唐代節(jié)度使等朝廷派出的持節(jié)大使，可委任幕僚協(xié)助判處公事，稱判官，是節(jié)度使、觀察使一類的僚屬。

2、白草：西北的一種牧草，曬干后變白。

3、胡天：指塞北的天空。胡，古代漢民族對北方各民族的通稱。

4、梨花：春天開放，花作白色。這里比喻雪花積在樹枝上，像梨花開了一樣。

5、珠簾：用珍珠串成或飾有珍珠的簾子。形容簾子的華美。羅幕：用絲織品做成的帳幕。形容帳幕的華美。這句說雪花飛進珠簾，沾濕羅幕。珠簾羅幕都屬于美化的說法。

6、狐裘：狐皮袍子。錦衾：錦緞做的被子。錦衾?。航z綢的被子（因為寒冷）都顯得單薄了。形容天氣很冷。

7、角弓：兩端用獸角裝飾的硬弓，一作雕弓。不得控：（天太冷而凍得）拉不開（弓）。控：拉開。

8、都護：鎮(zhèn)守邊鎮(zhèn)的長官此為泛指，與上文的將軍是互文。鐵衣：鎧甲。難著：一作猶著。著：亦寫作著。

9、瀚海：沙漠。這句說大沙漠里到處都結(jié)著很厚的冰。闌干：縱橫交錯的樣子。百丈：一作百尺，一作千尺。

10、慘淡：昏暗無光。

11、中軍：稱主將或指揮部。古時分兵為中、左、右三軍，中軍為主帥的營帳。飲歸客：宴飲歸京的人，指武判官。飲，動詞，宴飲。

12、胡琴琵琶與羌笛：胡琴等都是當(dāng)時西域地區(qū)兄弟民族的樂器。這句說在飲酒時奏起了樂曲。羌笛：羌族的管樂器。

13、轅門：軍營的門。古代軍隊扎營，用車環(huán)圍，出入處以兩車車轅相向豎立，狀如門。這里指帥衙署的外門。

14、風(fēng)掣：紅旗因雪而凍結(jié)，風(fēng)都吹不動了。一言旗被風(fēng)往一個方向吹，給人以凍住之感。掣：拉，扯。

15、輪臺：唐輪臺在今新疆維吾爾自治區(qū)米泉縣境內(nèi)，與漢輪臺不是同一地方。天山：一名祁連山，橫亙新疆東西，長六千余里。

16、滿：鋪滿。形容詞活用為動詞。

17、山回路轉(zhuǎn)：山勢回環(huán)，道路盤旋曲折。

白話譯文

北風(fēng)席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飄降大雪。

仿佛一夜之間春風(fēng)吹來，樹上有如梨花競相開放。

雪花飄入簾籠沾濕帳幕，就是穿狐皮袍也不暖和。

將軍獸角弓凍得拉不開，都護的鎧甲冷得難穿上。

無邊沙漠結(jié)成百丈堅冰，憂愁的陰云凝結(jié)在長空。

帳中擺酒為回京人送行，助興的是琵琶羌笛胡琴。

黃昏時轅門外大雪紛飛，凍硬的紅旗風(fēng)吹不飄動。

在輪臺東門外送你回京，臨行時茫茫白雪布滿山。

山路曲折不見你的身影，雪地上空留馬蹄的印跡。

創(chuàng)作背景：

岑參于唐玄宗天寶十三載（754年）夏秋之交到北庭，唐肅宗至德二載（757年）春夏之交東歸，此詩當(dāng)作于此期。當(dāng)時西北邊疆一帶，戰(zhàn)事頻繁，岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向，兩度出塞，久佐戎幕，前后在邊疆軍隊中生活了六年，因而對鞍馬風(fēng)塵的征戰(zhàn)生活與冰天雪地的塞外風(fēng)光有長期的觀察與體會。天寶十三載這次是岑參第二次出塞，充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官（節(jié)度使的僚屬），而武判官即其前任，詩人在輪臺送他歸京（唐代都城長安）而寫下了此詩。

作者簡介：

岑參（公元715770年），唐江陵人。太宗時功臣岑文本孫。天寶三年進士。八年至安西節(jié)度使高仙芝幕府掌書記，后又隨封常清至北庭任安西北庭節(jié)度判官。至德二載與杜甫等五人授右補闕。后出任嘉州刺史。大歷五年卒於成都。工詩，長于七言歌行。現(xiàn)存者三百六十首。對邊塞風(fēng)光、軍旅生活以及少數(shù)民族的文化風(fēng)俗有親切的感受，故其邊塞詩尤多佳作。風(fēng)格與高適相近，后人多并稱岑高。有《岑嘉州詩》七卷。

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小學(xué)教案 送沈子福歸江東

《送沈子歸江東》是唐代詩人王維的作品。此詩描述友人蕩舟離去后作者目送的情景及此時的感受。詩以楊柳起興，關(guān)合送別情事；又以春色比喻相思之情，言其如影隨形，無處不到；且以春色之清麗和暖喻人間友情，亦頗宜人。全詩將敘事、寫景、抒情融為一體，感情真摯，語言明快，風(fēng)格清麗。尤其最后兩句，想象奇妙，余音裊裊。

作品原文：

送沈子歸江東

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。

注釋譯文：

詞句注釋

1、沈子：一作鈥溕蜃癰ｂ€?，作者祿嫌犓。归：幽[麾€溨€?。江东：仲xそ掠我遠厙?。长江总S漚韻孿蚨狽較蛄魅ィ食瞥そ邢掠蔚厙?/p>

2、渡頭：猶渡口。過河的地方。行客：過客；旅客?！痘茨献勇肪裼?xùn)》：鈥準槍適誘潯χ橛裼湯?，视至座l畛櫨絳鋅鴕?。鈥?/p>

3、罟（gǔ）師：漁人，這里借指船夫。臨圻（q鉚）：臨近曲岸的地方。當(dāng)指友人所去之地。鈥溮嚌€?，曲岸。明嘉靖备傞迈″戲首唐人绝句〖婘鈥溋僖殊€?，为东晋侨置的县名，哉V窠帳∧暇┦卸?，与题咒P€湽榻€澪嗆稀?/p>

4、相思：此處指友人間的彼此想念。

5、江：大江，今指長江。

白話譯文

楊柳飄拂的渡口行客疏疏稀稀，艄公搖蕩著船槳一直駛向臨圻。

只有相思的別恨像無邊的春色，不論江南江北時刻送你把家歸。

創(chuàng)作背景：

王維大約在開元二十八、二十九年（740、741年）知南選，至襄陽（今屬湖北）。他集子里現(xiàn)存《漢江臨眺》、《曉行巴峽》等詩，可見他在江漢的行蹤不止襄陽一處。看詩題和頭兩句的意思，這詩當(dāng)是作者在長江上游送沈子福順流而下歸江東之作。

作品鑒賞：

整體賞析

王維這首送別之作意韻悠長，風(fēng)神搖曳，綿邈蘊藉。飽含勸勉，一敘理想抱負之情。詩的開篇直接入題，描寫送別情形。渡頭是送客之地，楊柳是渡頭現(xiàn)成之景，景中卻蘊含深情：鈥溋€澯脞€溋翕€澩?，唐葦\姓哿托械南八?，表熟o蝗湯氡穡Ｍ緞械娜肆糲呂礎(chǔ)５直鷸站渴遣豢殺苊獾?，绰柋佑犿標坐的船只已经弃v?。诊勭殗桀柳，矄爵櫬斨成之景，更蕟軏耘d捅鵪鍘Ｐ鋅鴕嚴。車氐鈉嗲?，逢J某鏊捅鷯訝說囊酪啦簧嶂欏５諞瘓淶忝魎捅鷸?。翟滯句醒橱~€湽榻€澨庖?。刚矅I購莧饒值畝賞罰幌鹵淶瞇鋅拖∩?，冷冷沁冨。惟有诗人准s海勻渙⒃諛搶錚克妥龐訝私ソピ度?。他的脑海厘P蛐碓謚匚賂詹龐胗訝艘酪闌氨鸕那榫?，或许想迄O酥昂陀訝私煌牡愕愕蔚?。但这一切，顿Z荒蓯親芬淞?。眼前只见佑?wèi)Z說拇乘攏胱約涸嚼叢皆丁?/p>

李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩中也有目送友人乘舟而去的情形：鈥湽路隊氨炭站?，唯见长江天际瘤棧鈥澙畎漬駒詬吒叩幕坪茁ド?，远眺馆嗋P吹氖竊毒?。而蛙E蹲降氖譴虻唇暗南附?，写的蕢景。同样写送行，李白之潇洒优F蹺改?，可见以掃?/p>

船兒漸行漸遠，友人的身影也越來越模糊。友人乘船而去，只要再過一會兒，他們就將消失在詩人的視線之外。而這一別，又不知何時才能重新相逢。想到這些，詩人的心中難免有些悵惘。這時，詩人依依不舍，望著大江南北兩岸，春滿人間，春光蕩漾，桃紅柳綠，芳草萋萋。詩人感覺到自己心中的無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。詩人忽發(fā)奇想：讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧？鈥溛┯邢嗨妓拼荷轄彼途歿€潱鞘置覽齙南胂?，觾磁无比蕴藉而深厚的感菣澹诗葢Z坪踉詼雜訝?wèi)Z擔(dān)耗閽誚獻擼轄鋇拇荷ё拍?；螛I(yè)那９搖⒂巖暌埠駝獯荷謊?，使P笨炭貪ё拍?，陪聂]宦非靶?。春满江妮牠北，情亦满江妮牠北。不膘v匾廡蠢氤畋鸝?，冰l橐丫溆寺?。更巧的薁楷讋蚧之緣坞赦偪之情妙恒曓间，耐人寻味。将讋騿揪i拇荷刃牧櫓械母星?，即景寓情，情与景妙恒曓间，极其讋蚧。诊勶藉难写之景以属b扌沃?，功夫当葥]稚盍艘徊?。写离情丙W靼Ф簧?，形侒丰满，基刁t骺歟饈鞘⑻剖璧奶厴?/p>

此詩描寫的是最具普遍性的離別。與許多別詩一樣，先用景色來制造鈥敹ǖ鈉眨€溞鋅拖♀€澘杉車氐鈉嗲澹闖撓胗訝說囊酪啦簧嶂欏４聳┝驕溻€溛┯邢嗨妓拼荷?，江妮牠北送君箽{€澯肱Ｏ＜謾渡樽印肥校衡€溂塹寐搪奕?，处处怜芳彩nｂ€澚驕溆兇乓燁ぶ睿揮臚蹺€溛┯邢嗨妓拼荷?，江妮牠北送君箽{€澥潯冉?，手法相同，思聫U嘟哂卸說囊?guī)魅力，但感情一睌D乓壞突玻綹褚換氤梢煌裨跡骶咦頌?。鈥溛┯邢嗨妓拼荷?，江妮牠北送君箽{€澚驕涫親髡咄環(huán)⒌鈉嫦耄荷茸饜鬧卸耘笥訓(xùn)那橐輳榫懊詈銜藜?，钡Z兜梅淺Ｗ勻?。原本碁^钚韉睦氡鴇皇誦吹冒Ф簧?，反而觉挡[蝸蠓崧?、基刁t骺歟潿說囊?guī)魅力不可否认?/p>

作者簡介：

王維，唐代詩人。字摩詰。原籍祁（今屬山西），其父遷居蒲州（治今山西永濟西），遂為河?xùn)|人。開元（唐玄宗年號，713鈥?41年）進士。累官至給事中。安祿山叛軍陷長安時曾受職，亂平后，降為太子中允。后官至尚書右丞，故亦稱王右丞。晚年居藍田輞川，過著亦官亦隱的優(yōu)游生活。詩與孟浩然齊名，并稱鈥溚趺鑲€?。前浦B垂恍┮員呷獠牡氖?，但其左x紛鈧饕腦蛭剿?，通过嚏澃山水的描粙偓宣焰燓士生活侯^鸞天恚惶邐錁福蔥創(chuàng)瘢卸撈爻刪汀＜嬙ㄒ衾鄭な榛?。有″戸右丞集≠E?/p>

斜風(fēng)細雨不須歸

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“斜風(fēng)細雨不須歸”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

我是七十年代生人，這個年代的人十分尷尬，如鐘書先生所云，既不能裝老，贏得別人的尊敬；又不能扮嫩，和年輕人爭一瓢羹。既然如此，照照鏡子，痛定思痛，何妨看破紅塵，屏棄浮名，自去自來堂前燕，一蓑風(fēng)雨任平生呢？

一

我出生在一個皖南小鄉(xiāng)村，村莊的名字很古怪，字典上也查不到的，可是一代代也就傳下來了。村子里從來沒有出過讀書的人，所以，孩子們讀書，父母也就沒有多大指望。我們得以享受了很多快樂，很多自由，很多混混沌沌。讀初中的時候，校園是在一片廣闊的田野之中，前面是大片大片的荷塘，上課時，常常有淡淡的荷香傳來，若有若無的；后來到了高中，我很容易就理解了朱自清的通感像遠處高樓上渺茫的歌聲似的。有時候，我們就偷偷地去挖藕，即便被發(fā)現(xiàn)了，也沒有多大的關(guān)系，農(nóng)民雖然兇巴巴的，但絕對沒有教訓(xùn)我們的意思，甚至，他們的孩子也在我們中間，像魯迅筆下的雙喜。只是藕是沒辦法帶走了，于是回去的時候，我們各人就在心里罵。猶記得雙喜告訴我，不要看那些大大的荷葉，雖然茂盛粗壯，但可能下面什么也沒有；倒是那些小小的荷葉，或者是剛出來的嫩頭，尖尖的小荷，下面卻常常有大買賣。我后來試過，而且屢試不爽。在挖藕的當(dāng)中，實在也寄寓著人生啊！

學(xué)校的正前方有一條人工開鑿的渠道，這是因為在田野中筑公路需要開土方，把路墊得高高的，防止被水淹沒。公路修好了，渠也就出來了，正好那年毛主席去世了，于是，就把這個渠取名懷念渠，算是我們鄉(xiāng)里的人知道的對主席的哀悼。渠的兩岸都是寬闊的馬路，邊上種植了白楊樹，可能是靠近水源的緣故，白楊樹特別的瘋長，我在那里的時候，每一株白楊樹都有一丈多高，就那么筆直的站著，很固執(zhí)，很抗拒，也很頑強。終于有一回，他們還有幸為我們老師的《白楊禮贊》現(xiàn)身說法。

懷念渠的水很清澈，因為沒有污染，也無從污染，那是一個完完全全的純農(nóng)業(yè)時代，單純得就像初戀。在渠的不是正規(guī)大道的馬路上，野野的青草，肆意的坦蕩，肆意的招搖，肆意的美麗。有時候，主要是中午，我們幾個人穿過一條木橋，到那邊路上去，找一塊草地躺下來，四下里什么聲音也沒有，只有風(fēng)從樹的縫隙里穿過，偶爾有一片樹葉落下來，輕盈得就像一只鳥。明晃晃的太陽照在金黃的菜花上，又折射到我們的臉上，弄得我們的面容若明若暗，可能這時候我們每個人的心里都有了詩情，也有了一種叫愛情的東西在萌芽。我于是開始寫詩，只是從來沒有拿出來示人，后來就發(fā)現(xiàn)有一個女生，我們班學(xué)習(xí)最厲害的一個女生，常常看我也許是屋子外面的白楊樹，我常常這樣安慰。但總是被一個女孩盯著看，于我也是一個巨大的負擔(dān)，首先衣服肯定不能一個月不洗了；其次，頭發(fā)怎么說，也得理理吧！還有，最深刻的反應(yīng)是我的聽課受到了干擾，我的成績有了一點波動?？赡苁俏夷菚r侯的書生意氣，也可能是我的步步退讓，女孩子膽子大起來了，她開始沖我笑，笑得山花爛漫，更多的時候，笑得很曖昧，很甜蜜，然后就低下頭作沉思狀。我不知道自己哪里錯了，先亂了陣腳，盼望老師狠狠地懲罰她，但她是年級第一，老師討好她還來不及呢！后來，就來了閑話，說她喜歡上我了，我聽到這句話，嚇得魂飛魄散，一個晚上都沒有睡著。于是，心里就恨起她來了，誰知道恨也是一種不能疲倦的感情，因為恨，結(jié)果滿腦子都是她古怪的模樣。后來，她來借書，具體的書名我已經(jīng)忘記了?？赡苁俏业臅鹆俗饔?，反正，上課時她不再看我了。過了好長好長的時間，她來我面前還書，那天她穿著白裙子，像一只蝴蝶。她一反常態(tài)，膽怯的說：我把你的書弄壞了，我給你重新包好了。我大度的說，沒有關(guān)系！然后就把封皮一把拆下，在一瞬間女孩的臉紅成了蘋果，我看見一張紙輕輕的落下，像一個生命在舞蹈。男孩子們一哄而上，搶走了那張紙。我本能的感到那張紙里有問題，但具體是什么，我也很糊涂。男孩們陽腔怪調(diào)的讀起來我的頭大了，一把把那張紙搶過來，撕得粉碎。然后，我奪門而走，我一個人走在懷戀渠的林***上，腸子都悔青了，我清楚的記得，那天，我，流了淚！后來我聽到了劉若英的《后來》，很有感觸，也許每一段青春的荒唐都是美麗！

后來我總算學(xué)會了如何去愛

可惜你早已遠去

消失在人海

后來終于在眼淚中明白

有些人一旦錯過就不再

后來，她托人給了我一封信，約我晚上到渠上走走。我終于找到了一個向她當(dāng)面道歉的機會。我下了很大的決心，我雖然沒有戀愛，卻本能的想承擔(dān)一個男人的責(zé)任。那天晚上，晚自習(xí)以后，我一個人早早的等在渠道上，月亮很圓，很白。我的心卻一塌糊涂，不知道應(yīng)該對她說些什么。時間漸漸的過去了，月亮漸漸的升高，云層的變化很大，一會兒像狗在跑，一會兒像一頭牛，低著頭喝水，后來，又變成一個少女，頭上披著紅色的蓋頭再后來月亮落下去了，她竟然沒有來，四下里只有蟈蟈的嘶叫聲，一聲長于一聲。后來，我才知道她只是要讓我嘗一嘗失望、傷心、等待的滋味，當(dāng)然，還有漠視她必須要付出的代價。

后來，她轉(zhuǎn)學(xué)了，我們學(xué)校做了她很多工作，都沒有用。她是一個個性的女孩！一年之后，她以全鄉(xiāng)最高分考上了中專，而我則進了重點高中。

后來，她給我來了信，替我買了一些有價值的資料，可我那個時候，把這個看成了糖衣炮彈，看成了是她對我的某一種優(yōu)越和示威。而其時的我正在軍訓(xùn)，實彈射擊中，我五槍打出了49環(huán)，男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州，在這種壯志雄心之下，自然是英雄氣長，兒女情短了。為了和她劃清界限，我把錢算好了，給她郵過去，她果然勃然大怒，從此，不再理我了。

后來，在她結(jié)婚的前夕，我收到她的一首詩，上面淚痕斑斑，沒有署名，可我知道是她一個沒有忘記那個艱難的純真年代，和仍然默默掛念著那個不值得她愛的人。

永難忘初戀的情景

永難忘初戀的熱情

我的心已碎

無法清醒

愿與你同在夢中伴行

情深勝過萬語千言

情深能縫合往日的不幸

我多么在乎你

不能分離

愿你常在愛的風(fēng)雨中給我無限祝福

愛情是永恒

是真誠

很長時間，我一直以為是這個短暫的誤會，讓我在初中一下子別無選擇地成熟起來。我一直有一個觀點，作為一個語文老師，沒有多姿多彩的愛情，可能永遠是一種殘缺。

初中時，還有一個比較好玩的地方，就是那里有一座山，名字很難聽，叫豬頭山。沿著懷戀渠走到頭，再隨著這條道走五里多路，就到了豬頭山。關(guān)于這座山還有一個神奇的傳說。據(jù)說，它本來只是一個特別小的山，狀似豬頭，然而，不知怎么了，突然間就瘋長起來，這種可怕的成長驚動了天帝，生怕豬頭的生長擋住了他的視線，于是一怒之下，來到人間，狠狠地踩了他一腳，豬頭山受了重傷，兩個大大的豬鼻孔里流出兩股清涼的泉水，澤被五鄉(xiāng)八寨的人。我所說的絕非虛言，因為這兩股泉水，一邊溫暖，一邊清涼，山下的老百姓引這兩道泉水，彎彎曲曲的從每一個村莊流過，而每一家的門前又必然鑿一個深深的池塘。那個時候，到豬頭山爬山成了我們的一大愛好，常常到了周末，我們?nèi)齼赏?，買一些蠕米糕，一瓶罐頭，出發(fā)。沿著羊腸小道，歷盡千辛萬苦，終于來到山頂，山頂上野花盛開，爛漫得讓人心碎。在山頂上，我們大聲喊叫，敞開自己的衣服，讓風(fēng)鼓起來。然后，我們就躺下去，覺得整個藍天離我們很近，和我們的靈魂很靠近，我能聽到藍色的呼吸，白云就從我們的臉上劃過，還有嫵媚的風(fēng)很多年之后，這一切還是我頭腦中的一個深刻的意象，揮之不去！

此外，老師中，語文老師算是最有意思的一個人了，除了語文，他還兼教我們動物學(xué)，對他的語文印象已不大深刻，只有一次他罵人的場景卻經(jīng)久不忘。初三的時候，一個復(fù)讀生插班到我們班，老先生每天都要照本宣科，可是，那個復(fù)讀的家伙以前也被照本宣科過，自然是輕車熟路，于是，每天搶在老先生之前，把老先生的后半句話搶先說出來，然后，躊躇滿志，為之四顧，以顯示他未卜先知。老先生氣得不行，常常拿眼光從眼鏡片的上面望出來，盯著他，很有萬盛米行的帳房先生的派頭，可是，復(fù)讀生仍然屢教不改，先生忍無可忍，終于，把他叫進辦公室，我因擔(dān)當(dāng)課代表，借助取本子的特權(quán)，親耳聆聽了先生的罵人。先生說：你真是一個聰明的學(xué)生，老師說什么你都知道，但是據(jù)我錯誤的估計，你是從初三下來的，你知其然，而不知所以然，其實并不然。先生一句話中，三個然字用得出神入化，讓我佩服得五體投地，從此，便下定決心跟著先生老老實實學(xué)語文了。

后來，聽說先生，本是某名牌學(xué)校的高才生，文革時，因撰寫對聯(lián)茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯而惹火上身，結(jié)果被整得精神失常。我讀書的時候，先生還是冬天穿著單衣，夏天卻穿著棉襖，以示自己一身的反骨和傲骨，而夏天和冬天，先生的單衣和棉襖就成了我們校園的一大景觀。據(jù)說，先生流浪過大半個中國，所以，說起各地的風(fēng)土人情，常常如數(shù)家珍。我們最喜歡的是先生的動物課，比如，怎么樣宰殺揚子鱷，說揚子鱷的肉很酸，油很多，燒好后粘得像稠粥；還有在東北遭遇狼群，很多狼跑起來像小牯牛。而北方人抓狼，簡直是一絕。他們會在白天挖好深坑，帶好干糧，抱著一個小羊，躲藏到坑里去，上面用一塊厚厚的木板蓋好，木板上有一個小洞，僅僅讓狼的腳能夠伸進來。到了晚上，獵人把小羊弄叫起來，狼循聲而來，因為夠不到羊，狼只有把腳伸到板里去掏，躲在坑里的人不慌不忙的把狼的腿一把抓住，狼一下子進退不得，只有鬼哭狼嚎，這時候獵人一定要沉住氣，果然，就有很多狼趕來了。但終究束手無策，而且還感到害怕，終于，所有的狼惺惺離去，獵人然后從坑里站起來，抓住狼的腳，背起木板，大搖大擺的回家諸如此類的故事還有很多很多，我們的眼界和心靈的窗戶也因此而擴展。讓我愧疚的是，我真正的語文之路，啟蒙的竟然是這些旁門左道，也許這些才是語文學(xué)習(xí)的必由之路吧！

二

十七歲那年，我進城讀重點高中去了?？吹锦r亮的教學(xué)大樓，筆直的林陰小道，我忽然有一種天長地久的悲哀。因為，那是我有生以來看見最高最高的樓，我心里默默的念叨，我將在這里奮斗三年，三年的青春和熱血，然后，收獲光榮或者恥辱。

高中語文老師是一個莊子式的人物，名叫卞貴明，他的開場白是，用手輕輕梳理自己可憐的稀疏的一縷禿發(fā)，然后慢條斯理的說，人們都叫我小卞（諧音辮），我的人就像我的頭發(fā)一樣柔軟，這個經(jīng)典的見面會，常常會在我不經(jīng)意的時候，敲響我的心門，讓我忍俊不禁除此之外，最有印象的還有兩件事。一件是他自敘作為人大代表，曾經(jīng)與省委書記張愷帆相遇，宴席上，愷老聽到我們先生說話，朗聲大笑：相逢何必曾相識，同是故鄉(xiāng)無為人！先生也端起酒杯向愷老敬酒，說：愷老您老人家少小離家，老大未回；鄉(xiāng)音有改，鬢毛未衰??！我們很喜歡聽這樣的逸事，不僅僅因為新鮮，還因為愷老是我們的家鄉(xiāng)人，而且是所有家鄉(xiāng)人的救命恩人。后來上《為了忘卻的紀念》，我才知道這樣一件史實，愷老任上海吳淞區(qū)委書記時被捕入獄，曾和柔石等同囚于上海龍華警備司令部，柔石等左聯(lián)五烈士英勇就義之后，墻上無名氏的挽詩就是愷老所作，詩云：龍華千載仰高風(fēng)，壯士身亡志未終。墻外鮮花墻內(nèi)血，一般鮮艷一般紅。在白色恐怖的囚牢中，能夠?qū)α沂勘硎景У?，天下之大，有幾人歟？文化大革命期間，家鄉(xiāng)餓死了很多人，正值愷老第一次回故鄉(xiāng)，面對餓死人的慘狀，愷老聲淚俱下，于是一怒之下，帶頭砸碎了公社大鍋飯的鍋石破天驚！天翻地覆！遠在北京的毛主席氣呼呼地說，安徽有個張愷帆，他砸了人民公社的鍋。后來，可能是主席想起了一件小事，這才救了愷老的命。1956年，毛主席視察安徽，途經(jīng)合肥，發(fā)現(xiàn)街頭四個大字人民新村，主席停下車，對這幾個字表示出了極大的興趣，后來打聽到，這個書法的作者就是張愷帆。死罪已免，活罪難饒，聽父母說，那時侯對愷老的批斗真是無以復(fù)加。在批斗期間，愷老有詩：經(jīng)年未許下高樓，難得巡回批斗游。人間自是春常在，一路煙花過池州。歷史有時候和我們就是這樣靠近，大學(xué)期間，我還寫過文章，來懷念愷老一個真正的共產(chǎn)黨人

還有一回，學(xué)校幾個青年教師因為分房子，和學(xué)校較上勁了。其中就有我的地理老師，一個桀驁不遜的狂人。后來，狂人準備辭職，以示對當(dāng)局的抗議，并且在我們班級發(fā)表了他的辭職宣言，記得他說：我們?yōu)閲遗囵B(yǎng)人才，而我們卻住在中世紀的廟宇里，暗無天日。當(dāng)局不僅對我們的公車上書置若罔聞，而且還妄想搞戊戌六君子，于是，我選擇逃走！從此以后，我可能發(fā)達，可能移居香港，也可能在你們家門前擺個小攤，賣賣香煙，一切都有可能，只是覺得對不起你們，可是我忍無可忍！我的輝煌的、暗淡的，光榮的、屈辱的，富有激情的、生不如死的教育生涯，到這里劃上了一個大大的句號然后，狂人在黑板上劃了一個大大的句號，句號劃好之后，他的手定格在那里，粉筆呈自由落體下落。后來我想起，初中時學(xué)了方紀的《揮手之間》，那里面似乎有一段話：主席也舉起手來，舉起那頂深灰色的盔式帽，舉得很慢很慢，像是在舉一件十分沉重的東西，等到舉過頭頂，突然用力把手一揮，然后就停在那里，一動不動了所以，我總懷疑，狂人是中了主席的毒。反正，那天狂人占用了莊子卞的半節(jié)課的時間。后來，莊子進來了，習(xí)慣性的用手把自己的那幾縷頭發(fā)梳理一下，然后一字一頓的說：我雖然自有自己的痛苦和不幸，然而，我卻不愿把自己的痛苦傳染給你們這些正做著好夢的青年！我們今天上《〈吶喊〉自序》，請同學(xué)們思考一下，魯迅的痛苦和不幸具體指的是什么？青年們做著什么樣的好夢？為什么我不愿把痛苦傳染給他們？很多年之后，我一直忘不了這個經(jīng)典的導(dǎo)入，它和卞老師那頭稀疏的頭發(fā)一道融入我的生命中來！

由于資料和書籍的匱乏，卞老師幾乎是我高中階段與文學(xué)接觸的唯一的媒介，那個時候的文學(xué)，后來，總讓我想起海子的一句詩遠在遠方的風(fēng)比遠方還遠。也就是在先生那里，我喜歡上了莊子，孟子，李白，蘇軾，柳永學(xué)會了寫詩，偶爾也填一些不算正規(guī)的歪詞，當(dāng)然，最喜歡的還是對對子。并有幸成為先生最得意的門生，高考前夕，先生送我李白的兩個集句：仰天大笑出門去，直掛云帆濟滄海。只是學(xué)生碌碌無為，肯定讓先生失望了。后來，我也常有集句，比如，我集無名氏和李清照的詞句為：愁與水云多，人比黃花瘦。我還集李賀和石曼卿的詩句為：天若有情天亦老，月如無恨月常圓。算是我一個人知道的對先生的敬意。

13完璧歸趙

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些13完璧歸趙，僅供參考，歡迎大家閱讀。

13完璧歸趙
教學(xué)目標1能在閱讀過程中獨立認識生字9個：璧趙秦藺殿顱齋奉僵；積累含近義詞素的成語；能區(qū)分“吩咐”和“囑咐”，并會正確使用。
2能正確流利地朗讀課文。了解完璧歸趙的故事，并能在老師的指導(dǎo)下運用文中關(guān)鍵詞語來復(fù)述指定的課文內(nèi)容。
3體會藺相如維護國家利益，機智勇敢、不畏強暴的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點理解薩沙為什么把雨衣的下部蓋在了薔薇花上，體會薩沙要做強者的志氣，感受故事中人們互相關(guān)懷、互相愛護的真摯感情以及“每個人都應(yīng)該保護最弱小的人”的高尚情操。

教學(xué)媒體課件
課前學(xué)生準備收集《卞和獻玉》和藺相如的故事
教學(xué)流程1．故事導(dǎo)入：《卞和獻玉》
2．過渡：無價之寶和氏璧歸楚文王后，被視為國寶，在楚國歷代國君手里相傳了370多年。楚國時期，七雄爭霸，各諸侯國都想把這塊稀世之寶據(jù)為己有。著名的“完璧歸趙”就是發(fā)生在這個期間的一個故事。
3.板書課題，激趣思考：“完璧歸趙”是什么意思？（注意：“璧”的字形）
（二）初讀，感知課文。
1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，并思考問題。
2．指名讀課文，齊讀課文（糾正讀錯的生字新詞；指導(dǎo)讀難讀的句段）。
重點指導(dǎo)詞語讀音：和氏璧藺相如瑕斑宮殿頭顱齋戒弄僵
難讀句段：藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，舉起了和氏璧。
3．交流：說說對“完璧歸趙”的理解。（最后找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來！”這句話，板書并讀一讀。）
說明：
（三）結(jié)合重點句子，再讀課文。
1．為什么“一定要把和氏璧完好無損地帶回來”呢？
⑴引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1—3節(jié)，并思考。
⑵趙王碰到了一個什么棘手問題?你能用上“如果……就……”來說好嗎?
(3)面對如此棘手的問題，藺相如怎么說？（補充資料：藺相如想了一會兒，說∶“我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！保]去秦國之前，藺相如已想好兩個對策，可見這人做事_________
(4)交流，然后指導(dǎo)朗讀，體會趙王的無奈、藺相如的堅定。
2．藺相如怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的？默讀4-11小節(jié)
(1)學(xué)生自讀課文，了解脈絡(luò)
（謊指瑕疵，要回寶玉；理直氣壯，誓與共存；巧言拖延，爭取時間）
⑵抓住藺相如說的三句話展開教學(xué)。
①找一找：藺相如一共說了幾句話？哪幾句話？
藺相如知道秦王沒有誠意，上前幾步，說：“這玉雖好，可是也有瑕斑。讓我指給您看?！?br> 藺相如接過玉，退后幾步，靠著宮殿的一根大柱子站定，理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回來。您要是逼我，我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上！”
藺相如知道秦王仍然沒有誠意，說：“和氏璧是奇珍異寶。在我動身以前，我們大王齋戒①了五天。如果大王誠心，也應(yīng)當(dāng)齋戒五天。五天后，我再把寶玉奉上。”
②說一說：為什么說這幾句話？
（看到秦王沒有誠意，要回寶玉以爭取主動；再一次試探秦王；爭取時間把寶玉送回趙國。）
(3）讀一讀：秦王為什么乖乖就范？體會藺相如的智和勇。
●出示撞柱畫面，重點理解第2句話，體會藺相如心情。
思考：如果秦王沒有勸阻，藺相如會不會與玉同碎？
①鼓勵學(xué)生做多種設(shè)想，并且說出根據(jù)；②什么叫“理直氣壯”？③對于秦王的欺騙，藺相如有充分的理由不把玉交給秦王，誰能理直氣壯地讀一讀這幾句話？
●品味“只好”
①理解“只好”的意思；
②找到并讀讀“只好”所在句子，明白“只好”的前因后果，談?wù)勛约旱捏w會。
●學(xué)生互相交流，教師歸納：在趙王為難之際，藺相如挺身而出出使秦國。從藺相如取回寶玉拿在手中到理直氣壯地揭露秦王，從揚言要把“腦袋和寶玉一塊撞碎在柱子上”到巧妙地想出舉行授璧典禮的主意，這一系列語言動作，都表明了藺相如的(隨機應(yīng)變、大智大勇)。
(4)指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)學(xué)生讀藺相如與秦王的三句對話。
(5)故事的結(jié)果怎樣?(板書：歸趙。)
藺相如之所以叫人帶著和氏璧抄小路先回趙國去，是因為。秦之所以x下令放藺相如回國，是因為。
（五）學(xué)生參照板書復(fù)述完璧歸趙經(jīng)過。
（六）作業(yè)：課外閱讀《湎池會》、《將相如》。

板書設(shè)計13完璧歸趙
謊指瑕疵，要回寶玉
藺相如理直氣壯，誓與共存智勇雙全
巧言拖延，爭取時間

本課小結(jié)通過不同形式的讀，讓學(xué)生了解事情的起因，清楚地認識故事的歷史背景接著讓學(xué)生默讀重點段，并要求學(xué)生邊讀邊思考，品詞析句，進一步理解課文內(nèi)容。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)1、讀下面描寫人物言行的句子，分析人物的性格特點。
(1)藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有塊小毛病，讓我指給您看。”（）
(2)藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看你并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”說著，他舉起和氏璧就要向柱子上撞。（）

白雪公主（一）_語文教案

教學(xué)目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。

教學(xué)重點：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解課文內(nèi)容，體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。

教學(xué)準備：

生字卡。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，認識生字。

教學(xué)目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

正確認讀生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

聽過《白雪公主》的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)《白雪公主》（一）。（板書）

二、初讀課文。

1、自由讀文，劃出生字。

2、說說課文講了一件什么事？

三、認識生字。

1、出示生字卡，讓學(xué)生認讀。

2、給生字組詞。

3、小組分析識記字形。

4、給生字組詞。

5、摘抄好詞語。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

熟讀生字、課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容。

重點難點：

在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生細讀課文。

2、小組討論交流。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。

4、師指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。

課文講述了白雪公主長得很美麗，新王后非常嫉妒派獵人去殺害她。白雪公主被好心的獵人放走了，逃到了七個小矮人家，留下來幫助他們做事。希望同學(xué)們都是善良的孩子。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、用自己的話說說這部分的內(nèi)容

板書設(shè)計：

白雪公主（一）

新王后 七個小矮人

（歹毒，心眼兒真壞） （善良，心腸真好）

白雪公主（二）_語文教案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“白雪公主（二）_語文教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、使學(xué)生懂得為人應(yīng)正派、善良，惡人是不會有好下場的。

教學(xué)重點：

1、認識10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

教學(xué)準備：

生字卡。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，認識生字。

教學(xué)目標：

1、認識10個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

重點難點：

1、認識生字。

2、在分角色朗讀課文中體會新王后的惡毒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讓一名學(xué)生復(fù)述《白雪公主》（一）的內(nèi)容。

2、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這個故事。

二、初讀課文。

1、讓自由朗讀課文，劃出生字。

2、小組討論交流。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。

三、認識生字。

1、出示生字卡，讓學(xué)生自由拼讀。

2、指名拼讀。

3、學(xué)生分析識記字形。

4、口頭給生字組詞。

5、用多種形式認讀生字。

6、摘抄好詞語。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

熟讀生字、課文。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、練習(xí)分角色朗讀課文，體會新王后的惡毒。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、抽卡認讀生字。

2、齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、讓學(xué)生自由朗讀課文。

2、小組討論交流。

3、學(xué)生匯報學(xué)習(xí)，師作指導(dǎo)。重點指導(dǎo)體會新王后的惡毒。

4、指導(dǎo)朗讀。

5、指名讀課文，集體讀。

三、總結(jié)全文，結(jié)合思想教育。

學(xué)習(xí)了這篇課文，大家懂得了要做正派善良的人，惡人是不會有好報的。希望同學(xué)們都做個善良的人。

四、鞏固練習(xí)。

五、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、復(fù)述課文。

板書設(shè)計：

白雪公主（二）

害死 救活

白雪公主

王子（守護）

王后（惡毒） 小矮人（善良）

送陽光

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學(xué)計劃。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“送陽光”，希望對您的工作和生活有所幫助。

送陽光

本單元說明：本單元以“助人為樂，關(guān)愛他人”為主題，編選了兩篇主體課文《送陽光》、《做什么事最快樂》，兩篇“快樂讀書屋”的閱讀材料《荷葉姐姐》、《小烏龜笑了》使學(xué)生懂得助人為樂是一種良好的品德，關(guān)心他人做對人有益的事才是最快樂的，在“能說會寫”板塊中，編寫了《看望生病的小伙伴》《我們一起來洗澡》，這兩部分內(nèi)容是看圖說話寫話，在鍛煉學(xué)生的口語交際能力和書面表達能力的同時教育他們要關(guān)心幫助別人，本單元的選文包括故事、童話、詩歌等體裁，趣味性強適合兒童特點，根據(jù)單元主題“語文七色光”板塊中設(shè)計了字詞訓(xùn)練，日積月累、知識窗，聽說訓(xùn)練等練習(xí)，《送陽光》是本單元的第一課內(nèi)容。

教材分析：1、從題目上看這是一篇記事文章，這篇文章主要寫了4歲的苗苗天真地想把陽光帶給因為腿壞而渴望見到陽光的媽媽，表現(xiàn)了奶奶和孫女之間的親密感情。

2、教學(xué)時可從題目入手，引起疑問，展開教學(xué)。

設(shè)計理念：1、本著全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語感，使他們具有適應(yīng)實際需要的認字寫字能力、閱讀能力、口語表達能力，培養(yǎng)他們積極倡導(dǎo)自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。

2、本著遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，一、二年級孩子小，識字寫字為教學(xué)重點，多方面培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文興趣，尊重學(xué)習(xí)過程的體驗。

教學(xué)目標：1、正確流利地朗讀課文，能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題。

2、認識10個認讀生字，會正確書寫9個生字，認識新偏旁“心、王”

3、了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他的行為和品德是高尚美好的。

教學(xué)重難點：1、認、讀、寫生字，并用生字組詞。

2、正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。

教具準備：生字卡片。

課時安排：二課時

教學(xué)流程：

第一課時

一、設(shè)疑導(dǎo)入，激興趣。

師：同學(xué)們，夏天到了，陽光多么充足呀，站在陽光下曬太陽，我們會感到渾身舒服，你們知道陽光都給我們帶來什么了？

生：帶來光亮，帶來溫暖?！?/p>

師：你給人送過陽光嗎？有一個小女孩她要給別人送陽光，你們想知道是怎么回事嗎？

生：想知道。

師：今天我們就來一起學(xué)習(xí)11課送陽光（板書課題）

生：我想知道是誰給誰送陽光？怎么送陽光？陽光送到了嗎？……

師：你們想知道的可真多呀，那就趕快打開課文中去尋找答案吧。

二、初課課文，認生字。

師：同學(xué)們先借助拼音自讀課文，要求讀準字音。

生：自讀課文。

師：通過讀課文，你弄懂了哪一個問題？

生：我知道，是一個才只有4歲的叫苗苗的小女孩要給奶奶送陽光。我知道，奶奶腿壞了想見陽光……

我知道，苗苗是用裙子包住陽光……

師：（板書：奶奶想陽光苗苗送陽光）

同學(xué)們你們可真夠厲害了，剛讀一遍課語文就了解了這么多，老師佩服你們的閱讀能力，下面我們再看漢字讀文，遇到不認識的字可以借助拼音，邊讀邊圈出生字。

生：讀文，圈生字。

師：課文讀完，你們看，老師把生字寶寶都找出來，寫在了卡片上，我們來認一認，并給它找一個朋友好嗎？（指名認讀生字，組詞）

生：好呀，（認讀生字，組詞）

師：誰來領(lǐng)讀一下。

生：領(lǐng)讀，跟讀。

師：生字寶寶寫在卡片上你們認得，在課文中你還能認識嗎？

生：認識。

師：那我們再讀課文，遇到生字就多讀幾遍，邊讀邊標出課文的自然段。

生：讀文標自然段。

師：大家用手勢告訴老師本課共有幾個自然段？

生：打手勢。（四個自然段）

三、細讀課文，悟內(nèi)容。

師：課文、生字我們已學(xué)習(xí)得差不多了，正面我們重點來解決為什么送陽光？陽光怎樣送？陽光送到?jīng)]有這三個問題。

師：同學(xué)們快速瀏覽第一自然段，然后回答：為什么送陽光？

生：讀文后匯報：因為奶奶腿壞了，想見陽光，所以……

師：再讀第二自然段，解決第二個問題怎樣送陽光？

生：讀文后匯報：用裙子包住陽光，回家了。

師：這兩個問題同學(xué)們很快就找到了答案，你們真棒。老師這有兩句話想讓你們幫老師讀一下。（出示：苗苗把陽光包在裙子里，回家了和苗苗把陽光緊緊包在裙子里回家了。）

生：讀句子。

師：你們覺得哪句更合適，寫的更好？一起再讀讀這句話。

生：第二句話。（讀句子）

師：同學(xué)們看第三自然段。找出體現(xiàn)苗苗送陽光急切心情的詞語。

生：一進門，就直奔她去。

師：你們找得真準，那我們一起讀一下這句話，體會一下苗苗急切的心情好嗎？

生：齊讀：苗苗一進門……

師：誰能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說一句話。

生：造句。

師：前兩個問題我們都解決了，那第三個問題還沒有答案呢？陽光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽光沒有？請問同學(xué)們讀課文最后一個自然段找答案。

生：讀文后匯報：陽光送到了，奶奶收到了，陽光沒送到，奶奶沒收到。

師：哎呀，怎么出現(xiàn)兩個答案呢？老師不知該相信誰了，下面請同學(xué)們小組合作討論：陽光到底送到?jīng)]送到？討論時要注意傾聽他們意見，并找出句子證明自己觀點。

生：小組討論，匯報。

四、老師總結(jié)，外延伸

師：你們各自說得都很有道理，從字面上看奶奶沒有收到真正的陽光，可奶奶收到了比真正陽光還好的東西，你們知道是什么嗎？

生：是苗苗的愛心、關(guān)心……

師：對，苗苗雖只有4歲，但她地懂得關(guān)心他人，她是一個充滿愛心的女孩，老師希望你們也能像苗苗一樣是一個愛心的孩子，你們能做到，老師相信你們。

五、板書設(shè)計：

11、送陽光

奶奶苗苗

想陽光送陽光

送陽光教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《送陽光教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

送陽光

教材分析：本文選取教科版注提教材一年級下冊單元，是一篇閱讀課文，全文蘊含著小女孩苗苗敬愛奶奶，關(guān)心奶奶的天真、純潔的童心意趣。文章生動、活潑，字里行間跳躍著靈性，閃爍著人性的光輝。

課文雖然篇幅短小，但人物形象鮮明，作者抓住人物特征進行了生動的描寫。表現(xiàn)出小苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德。

教學(xué)理念：1、以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍。

2、利用多種形式體現(xiàn)語文的綜合性。

教學(xué)目標：

1、認識本課10個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、通過閱讀，學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心、幫助他人的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心他人，樂于助人的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點：體會奶奶說的話。

教具準備：多媒體課件

課時按排：二課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，你們有生病的經(jīng)歷吧！你們生病的時候家里人是怎么照顧你們的？要是有一天你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也生病了，你會怎么做呢？

有個4歲的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的時候卻想到要著送奶奶陽光，你們想知道是怎么回事嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《送陽光》

二、初讀感知

1、請同學(xué)們輕輕把書翻到68頁看著漢字讀課文，遇到不認識的字去看拼音爭取

把句子讀通順，爭取不丟字不添字。

2、同學(xué)們讀的可真認真，請同學(xué)們再讀一遍課文，讀時，要一邊讀一邊想，課文共有幾個自然段，寫了一件什么事。

3、指名讀課文，正音。

三、細讀感悟

1、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢？“念叨”是什么意思？“天天念叨”說明了什么？你能試著把奶奶的話讀一讀嗎？

2、聽了奶奶的話，苗苗去尋找陽光，她找到了嗎？陽光是什么樣的？（播放課件）你覺得陽光美嗎？配上好聽的歌曲就是更好聽了。（播放歌曲《七色光》）陽光這么美，你能讀出喜愛、贊美的語氣嗎？

3、見到奶奶苗苗的心情怎樣？怎樣讀苗苗的話呢？奶奶收到苗苗的禮物了嗎？為什么呢？包得的怎么會丟呢？“嚴嚴實實”是什么意思？為什么要包得嚴嚴實實？你會象這樣說一個詞嗎？老師給你一點提示：屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴詞。

自讀課文，想一想苗苗把陽光丟了，心情怎么樣??？又該怎么樣讀呢？奶奶怎么說的？包的嚴嚴實實的陽光沒有了，可奶奶卻說沒有丟，你知道奶奶為什么這樣說嗎？怎樣讀奶奶的話呢？

這“陽光”指的是什么？

〔在對課文有了進一步的情感體驗的基礎(chǔ)上，把導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，通過有感情的抑揚頓挫的朗讀來進一步體會表達陽光的風(fēng)景美以及小苗苗給奶奶送陽光的情感美。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和再造想象能力，并在讀的過程中感悟體驗小苗苗為奶奶送陽光的愛心，感受到苗苗愛奶奶的美好情愫。

四、拓展延伸

1、一個四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛心播進了自己幼小的心田，你從她的身上學(xué)到了什么？

2、你以后也會給別人送陽光嗎？能舉個例子說明嗎？

五、總結(jié)

只有我們的心中有陽光，才能給別人陽光，希望同學(xué)們能做個愛心的人，把陽光撒滿世界，讓這個世界充滿愛。

第二課時

一、學(xué)習(xí)字詞

１、認字。

（１）出示本課要求會認的１０個生字，學(xué)生自主識記生字，比一比，看誰記得快又準。

（２）學(xué)生交流記字方法。

２、寫字

（１）出示本課要求會寫的９個生字，分小組討論匯報：字音；記字形的方法；書寫時注意什么。

（２）學(xué)生匯報，大家補充，老師點拔指導(dǎo)。

（３）指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫。

３、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。

板書：

11課送陽光

苗苗——————奶奶

送陽光

（苗苗愛奶奶）

數(shù)字歌

教學(xué)目標：

1．認識9個生字。會寫4個字。認識2個筆畫：橫、豎。了解筆順規(guī)則：先橫后豎。

2．自主積累詞語。

3．讀準字音，認清字形，了解字義。

4．正確朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)時數(shù)：

2 課時

教學(xué)過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課。

觀察課文插圖，引導(dǎo)小朋友與老師對話。適時導(dǎo)入新課，板書課題。齊讀課題。

（二）老師領(lǐng)讀。（分三句讀）。

注意讀準字音，尤其是二、三、四、十這四個字音，si sān為平舌音，er為卷舌音，shi為翹舌音。學(xué)生發(fā)音不準時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。

（三）學(xué)生朗讀課文。（保證朗讀的時間，朗讀方式要多）

（四）隨文識字。

1．讀準字音。先讀課文，再看生字表，把課文中及板書中的生字找出來。

采用多種形式，如卡片，開火車，小老師，猜字游戲，多媒體字寶寶等調(diào)動小朋友學(xué)習(xí)興趣，反復(fù)認讀生字，讀準字音。

2．了解字義。

讓學(xué)生知道一是一個數(shù)字，是一本書的一，一張桌子的一。然后再聯(lián)系生活實際想一想，還可以用一說什么。例：一個鉛筆盒，一把尺子，一塊橡皮等，在學(xué)習(xí)一的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)二、三、四、五、六、七、八、九、十表示數(shù)目的字。

3．分別漢字與阿拉伯?dāng)?shù)字。

告訴小朋友，這些字雖然表示數(shù)量，但是它們是漢字，與數(shù)學(xué)課上學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字在寫法上不同。

（五）朗讀課文，熟讀成誦，鞏固識字。

（六）作業(yè)。

第二課時

（一）復(fù)習(xí)。

1．朗讀并背誦課文。

2．認讀生字卡片。

（二）隨文識字。

記住字形（會寫字）。

明確目標：會寫一、二、三、十這四個字。

學(xué)習(xí)筆畫：一口念寫一字，橫。

觀察：二、三、十有幾筆，都有哪幾筆。

書空寫二三。

學(xué)習(xí)筆畫丨（shu）從上到下，豎要直。

寫十字，知道先橫后豎，書空寫十字。

說說自己怎么記這些字。

（三）指導(dǎo)寫字。

本課是寫漢字第一課，要指導(dǎo)學(xué)生會照田字格里的示范字正確地書寫。

1．先指導(dǎo)學(xué)生認識田字格。

2．指導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的每一筆，應(yīng)占格的位置。

3．注意在示范中講清書寫筆順，掌握先橫后豎，從上到下的筆順規(guī)則。

一寫在橫中線上，兩邊要有空。

二是兩橫組成，從上往下，先寫上面一橫，第一橫短，第二橫長。

三是三橫組成，三橫之間距離相等，第一橫長，第二橫短，第三橫最長。

十由兩筆組成，先寫橫，再寫豎。

4．由于學(xué)生第一次書寫，教師要重視巡視指導(dǎo)，有基礎(chǔ)的教師，最好告訴學(xué)生學(xué)習(xí)頓筆。從關(guān)心學(xué)生身體健康的角度，特別注意教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

學(xué)生寫字在課內(nèi)完成，教師及時反饋。

教學(xué)后記：

上課前，我編了一套簡單的熱身操，取名為：請你跟我這樣做。主要做一些模仿動物、簡單的舞蹈動作，學(xué)生興趣濃，能迅速集中學(xué)生上課前的注意力，效果很好。

跳繩歌

教學(xué)準備：

1.教具準備：錄音機、教學(xué)掛圖、生字卡片、(根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。

2.準備一根長繩，課前和學(xué)生一起跳繩。

教學(xué)時數(shù)：

2課時。

教學(xué)過程：

第一課時

(一)指導(dǎo)看圖，談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會和同學(xué)一起游戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學(xué)習(xí)這首跳繩歌?

2.板書課題。

(二)初讀課文，整體感知

1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學(xué)，也可以借助拼音去認。

2.誰會讀?誰愿意讀給大家聽?(想讀的同學(xué)一起讀)

3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學(xué)會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學(xué)生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。

5.學(xué)生讀，大家評。(指導(dǎo)朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。)

6.老師讀，學(xué)生評。

7.老師、學(xué)生比賽讀。(老師讀一句，學(xué)生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。)

(三)學(xué)習(xí)生字，積累詞語

1.激趣。

剛才，同學(xué)們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)

(2)你想和誰交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?

(3)你覺得最難記的字有哪些?為什么?

3.小組匯報交流，老師分類指導(dǎo)。

(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。

(2)較易混淆的字：根、們。

(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。

4.鞏固練習(xí)。

(1)游戲：給生字找家。

(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再說一句話就更好了。

(3)詞語超市：把你會讀的詞語領(lǐng)回家。

跳繩朋友排隊好像

魚兒兩根小橋出去

(四)讀背課文，深入感知

1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?

2.指名讀課文。

3.排隊是什么意思?跳繩時為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進行常規(guī)教育，滲透團結(jié)合作的意識。)你在干什么的時候也排隊?

4.小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么?

5.你們的想象可真豐富，不過，細心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說你跳我跳大家跳像什么呢?(指導(dǎo)讀好第三句，體會和同學(xué)一起游戲的快樂。)

6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

(五)布置作業(yè)

下課后，和同學(xué)一邊跳繩，一邊背課文。

第二課時

(一)復(fù)習(xí)檢查

1.朗讀、背誦課文。

2.檢查生字的掌握情況。

游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學(xué)生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應(yīng)的生字上。)

游戲二：找朋友(連線)

跳朋排小魚鬧兩出

隊橋繩友去根鐘兒

(二)學(xué)習(xí)寫字

1.明確要求。

兩、朋、友、去這四個字要求能認會寫。

2.我能認。

(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。

(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調(diào)兩和朋的韻母是后鼻音)

(3)你是怎么記住字形的?(在學(xué)生自由說的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)。)

兩：與西字比較，里面是兩個人字，下面不封口。

朋：熟字帶新字，由月字到朋字。根據(jù)字理，月表示人的肉體，即一個人，兩個月表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。

友：出示圖片，學(xué)習(xí)字理。根據(jù)字理，知道上面的和下面的又都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

去：加筆畫的方法。云字加一豎變成去。(注意筆順)。

3.我會寫。

(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學(xué)生自己練習(xí)寫字。

(2)指名上黑板在田字格中寫字，學(xué)生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進行糾正。

(3)小老師帶大家練習(xí)書空。

(4)學(xué)生寫字。老師巡視，進一步強調(diào)筆順及寫字的姿勢。

4.我想說。

(1)組詞練習(xí)。(用兩、朋、友、去組詞)

(2)用朋友造句。

以上就是《跳繩歌》教學(xué)設(shè)計全文，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

水鄉(xiāng)歌

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《水鄉(xiāng)歌》，僅供參考，希望可以幫助到您。

水鄉(xiāng)歌

教學(xué)要求：

1．思想教育要求：以自問自答的方式突出水鄉(xiāng)的四個特點：水多、橋多、船多、歌多。

2．知識要求：識字、寫字是本單元重點

3．能力要求：培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力和看圖能力以及收集資料的能力。

重點：

1．識字和寫字是本單元重點

2．利用插圖理解課文

難點：

體會南方迷人風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情

教具：

生字卡片、掛圖

課時：

2課時

第一課時

教學(xué)目標：

1．在拼音幫助下，把課文讀通，字音讀準

2．指導(dǎo)學(xué)生看插圖，借助插圖理解課文

3．指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文

教具：

掛圖

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入引題：

1．同學(xué)們，還記得小山村寫的是哪里的風(fēng)光嗎？

2．今天，我們一起到祖國南方去看一看

3．齊讀課題，讀后有什么感受

4．除了水多還有什么多/

二、初讀課文，借助漢語拼音讀準字音

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，把字音讀準

2．畫出生字

3．指名讀，其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準

4．學(xué)生集體讀課文

5．（出示掛圖）邊看圖，邊讀課文想一想南方的水鄉(xiāng)給你留下什么印象？讀出感受

6．水鄉(xiāng)還有什么多指圖讀一讀，說一說

7．水鄉(xiāng)變了！變美了，變富了，誰能讀出感受？多種形式練習(xí)朗讀，給學(xué)生充足的時間練習(xí)朗讀。評選最佳語氣獎。

8．同學(xué)們知道什么地方水鄉(xiāng)多嗎？

三、擴展練習(xí)

說一說自己的家鄉(xiāng)在哪里，什么地方美麗？

四、小結(jié)

我們不僅了解自己的家鄉(xiāng)，還看過北方和南方兩種不同風(fēng)光的美，我們要善于發(fā)現(xiàn)生活的美，創(chuàng)造美，帶著這種感情讀課文《小山村》《水鄉(xiāng)歌》

五、板書設(shè)計

水鄉(xiāng)歌

多

水橋船歌

新生活

六、課堂作業(yè)

1．背兒歌

2．讀詞語

3．說一說你的家鄉(xiāng)哪里美？

第二課時

教學(xué)目標：

1、會認、會寫本課生字

2、自己填寫常用偏旁表

3、重點指導(dǎo)書寫“南、面、首”

教具：生字卡片、課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．（出示生字卡片）誰能把字音讀準？

⑴．學(xué)生自己讀一讀

⑵．領(lǐng)讀

⑶．指名讀、齊讀、開火車讀

二、識字寫字：

1．學(xué)生聽讀，學(xué)習(xí)生字（小組學(xué)習(xí)）

由一個學(xué)生讀出字音，小組其他成員拿生字卡片迅速選擇所讀生字

2．討論識字方法

3．你能用這些字組一些詞語嗎/

4．選擇一個詞語說一句話

5．重點指導(dǎo)書寫

6．指導(dǎo)學(xué)生進行書寫，進行反饋評價

南：第一筆寫的短，第二筆豎撇，中間是羊字少一橫

面：注意第三筆豎，第四筆橫折略向里收

首：第三筆最長

三、板書設(shè)計

水鄉(xiāng)歌

第五課時語文天地

教學(xué)目標：在拼音格了規(guī)范抄寫聲母。學(xué)習(xí)三點水、提手旁、擔(dān)人旁。使用常用的量詞書面造句。練習(xí)使用幾個修飾名詞的詞語。

教具準備：課件、小黑板。

教學(xué)過程：

一．檢查復(fù)習(xí)

1．出示生字卡片，指名認讀。

2．用生字組詞

二．學(xué)習(xí)新課：

1．抄寫聲母bpmfdtnl

要求在拼音格里規(guī)范抄寫。

2．學(xué)生抄寫。

3．學(xué)習(xí)三點水、提手旁、單人旁。

（1）先讓學(xué)生說一說這些偏旁表示的意義。

（2）互相說一說帶有這些偏旁的字，看誰說得多。

（3）動手寫一寫。

4．用量詞說話。

例。山坡上有一片果樹林。

有一座。

有一條。

有。

方法：學(xué)生先讀例句。在組內(nèi)說一說。動筆寫一寫。

5．填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

課堂總結(jié)：根據(jù)學(xué)生做題情況總結(jié)。

：

板書設(shè)計：語文天地

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

第六課時語文天地

教學(xué)目標：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

教具準備：掛圖。

教學(xué)過程：

一．復(fù)習(xí)。

填括號

粉紅的（）雪白的（）清澈的（）

彎曲的（）漂亮的（）奇妙的（）

二．畫你家周圍的樣子。

1．先說一說你家周圍的樣子。

2．動手畫一畫。

3．評比。

三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

1．觀圖：圖上都畫了些什么？

2．對圖讀古詩。

3．表達了詩人的怎樣的感情。

4．背誦古詩。

四．自讀《野鴨回家》

說一說：家鄉(xiāng)有哪些變化？

課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識。

板書設(shè)計：

靜夜思

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

蝴蝶歌

瑤族蝴蝶歌流行于廣西富川瑤族自治縣、鐘山縣和湖南江華瑤族自治縣及其毗鄰等地的瑤族聚居區(qū)。蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種漢語方言土語演唱，內(nèi)容以情歌為主，因為在歌的襯字詞中，常出現(xiàn)蝴的蝶、蝶的蝶、黃蜂 之類襯詞，故此得名蝴蝶歌。 2008年，瑤族蝴蝶歌被列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。為了傳承和保護瑤族蝴蝶歌，富川已先后投入60多萬元用于蓮山鎮(zhèn)蓮塘村作為該非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承基地建設(shè)。

富川瑤族自治縣蓮山鎮(zhèn)蓮塘村蝴蝶歌傳承人袁水生、鄧桂蘭、聶春蘭。他們?nèi)皇巧徧链宓拇迕?。鄧桂蘭、聶春蘭兩位富有經(jīng)驗的老歌手，作為傳承人，鄧桂蘭主要唱蝴蝶歌中的低音，聶春蘭則唱蝴蝶歌中的高音。村里人說，她們兩位合唱的蝴蝶歌歌聲雄厚飽滿，幾乎是無人能比。

袁水生告訴記者，蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種叫做梧州土白話的方言土語演唱，內(nèi)容涉及記事、傳情、祭祖、述史等瑤族人民生產(chǎn)生活的各個方面和領(lǐng)域。蝴蝶歌原生態(tài)二聲部的唱法，歌手們即興創(chuàng)作、出口成章、一唱群和的民族藝術(shù)特質(zhì)深深吸引了國內(nèi)外藝術(shù)家、民族藝術(shù)愛好者和各方游客。蝴蝶歌曲調(diào)清麗優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽。

袁水生還說，聽眾在看蝴蝶歌表演時還要學(xué)會聽歌。袁水生介紹說，好的歌手唱出來的歌優(yōu)美動聽，猶如成群的黃蜂飛過一般，有發(fā)出嗡嗡的聲音，村里人就形容歌聲為黃蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁邊的如果取笑他就說像街道上賣桐油的。只顧拉著嗓子在喊，沒有音樂的美感。

瑤族蝴蝶歌的藝術(shù)特色

蝴蝶歌在瑤族二聲部民歌中，用一種叫做梧州土白話的方言土語演唱，內(nèi)容涉及記事、傳情、祭祖、述史等瑤族人民生產(chǎn)生活的各個方面和領(lǐng)域。蝴蝶歌原生態(tài)二聲部的唱法，歌手們即興創(chuàng)作、出口成章、一唱群和的民族藝術(shù)特質(zhì)深深吸引了國內(nèi)外藝術(shù)家、民族藝術(shù)愛好者和各方游客。蝴蝶歌曲調(diào)清麗優(yōu)美，宛轉(zhuǎn)悠揚，悅耳動聽。

同時，聽眾在看蝴蝶歌表演時還要學(xué)會聽歌。袁水生介紹說，好的歌手唱出來的歌優(yōu)美動聽，猶如成群的黃蜂飛過一般，有發(fā)出嗡嗡的聲音，村里人就形容歌聲為黃蜂音，又叫波浪音。唱功不好的人如果唱蝴蝶歌，旁邊的如果取笑他就說像街道上賣桐油的。只顧拉著嗓子在喊，沒有音樂的美感。

大海的歌

教學(xué)目標：

1.知識與技能：理解課文內(nèi)容，了解大海有哪些特點，體會作者的思想感情。認識、會寫12個生字。理解潮聲、玉鏡、仰頭、翻滾、奔騰、琴師、湊出、漁帆等詞。能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

2.過程與方法：啟發(fā)想象，了解大海的特點。感情朗讀，體會大海的神奇。

3.情感態(tài)度與價值觀：體會大海的美麗、熱烈與寧靜。激發(fā)學(xué)生對大海、對大自然的熱愛與向往之情。

教學(xué)重點：

理解課文內(nèi)容，了解大海的神奇與變化多端。發(fā)展想象力。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受，背誦喜歡的段落。

教學(xué)難點：

有感情地朗讀課文，了解大海的特點，想象詩中描寫的情景，激發(fā)學(xué)生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

教具準備：

課件、圖片。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

1.讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.整體感知詩歌的內(nèi)容，初步了解大海的特點。

教學(xué)過程：

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們見過大海嗎？你們記憶中的或者想象中的大海是什么樣的？

（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)初步感知大海的特點，激發(fā)學(xué)生認識大海的欲望與熱情）

無邊無際的大海時而波濤洶涌，里面而水平如鏡。今天，讓我們一起來領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光吧！讓我們更清楚地認識它，了解它，相信大家一定會愛上它。

2.播放大海影像資料，初談對大海的感受。

看了錄象，說一說，你感覺到大海怎樣？[語言訓(xùn)練]

3.揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩歌。齊讀課題。

4.質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題？

（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性學(xué)習(xí)。學(xué)生可能會問：大海會唱歌嗎？大海唱的什么歌？）

二、初讀課文，整體感知，認識生字。

1.自由讀課文，認識生字詞。

帶著問題我們來讀一讀課文。首先用最適合自己的方法認識文中的生字。把課文讀熟。在自己認讀的基礎(chǔ)上，出示課件，檢查生字、詞的讀音。

2.指名讀課文，糾正字音。

3.課文中有幾首詩？每首詩中的大海給你什么感覺？你最喜歡哪首詩中的海？

（整體感知詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，尊重學(xué)生的個體感受。）

三、朗讀課文，讀中感悟。

1.自由讀你最喜歡的那首詩，想想你為什么喜歡這首詩？

課件出示思考問題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)

（1）這首詩讓你感到大海有什么特點？

（2）你最喜歡哪些語句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問題需要別人幫助解決？

2.根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進行小組討論與交流。

3.小組匯報、感悟

（1）感悟一：大海色的神奇

A播放錄象一：天水相連，蔚藍一片的情景。

引導(dǎo)學(xué)生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。

B引導(dǎo)學(xué)生朗讀，品味：玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭等詞語，想象其描繪的情景，從而讀出感情。

（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇

A課件出示填空

海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ）

他一來，就（ ）

就（ ）

就（ ）

就（ ）

B思考：為什么用省略號？還會怎樣？（引發(fā)想象）

C仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

（3）感悟三：大海靜的神奇

A播放錄像，（天上的月亮和星星倒映平靜的海面上）幫助學(xué)生理解風(fēng)平浪靜的景象和抱著明月、背著星星的意思。

B指名朗讀、評議

（此處設(shè)計考慮到要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過觀察、品味、提高理解語言文字的能力，同時，發(fā)展學(xué)生的個性，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語言實踐的時機。提高學(xué)生的語言表達能力。）

四、朗讀課文，選背詩句。

1.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。

2.選擇自己喜歡的段落練習(xí)背誦。

五、拓展活動

收集有關(guān)大海的詩文、圖片，了解有關(guān)大海的知識，小組合作辦一期關(guān)于大海的手抄報。

第二課時

教學(xué)目標：

1.理解課文，體會詩歌的意境，了解大海的特點。

2.感情朗讀，激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛與向往之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

教學(xué)過程：

一、鞏固識字，導(dǎo)入新課

1.抽讀文中由生字組成的詞語，并選詞練習(xí)說話。

2.學(xué)習(xí)會寫字。

（1）自主學(xué)習(xí)12個生字。（讀準音、想辦法記住字形。）

（2）小組合作討論。（音、形、義、寫。）

（3）小組匯報，教師點撥：文與紋、朝與潮、 鏡與境的對比、區(qū)分。

（4）學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。

（5）學(xué)生練寫，小組交流、評改。

[雖然是三年級的學(xué)生了，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字、寫字能力，但是在學(xué)習(xí)生字過程中，教師仍然要重視寫字的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。在觀察、討論、評議過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、合作精神及評價他人的能力。]

二、朗讀想象，了解大海的特點。

1.自由朗讀第一部分內(nèi)容。

2.說說你從文中哪些地方感受到了大海的美麗？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)理解其中三個小節(jié)的內(nèi)容）

第一小節(jié)：了解大海的藍。

第二小節(jié)：了解大海的大。

第三小節(jié)；了解大海的美。

3.學(xué)生自由朗讀第二部分內(nèi)容。

4.說說：這是怎樣的海風(fēng)？你從文中哪些地方感受到的？

（學(xué)生暢所欲言，教師引導(dǎo)感受海風(fēng)的猛烈）

5.找出文中的動詞：綻開、奏出、送走、掀起，體會用詞的準確，認識文中使用的擬人修辭手法。

6.指名朗讀課文第三部分，評議：讀得好不好，為什么？

（1）集體評議，朗讀比較。

（2）從讀中體會大海如母親般寧靜、溫柔、慈愛。

（3）學(xué)生練習(xí)用輕柔的語調(diào)有感情地朗讀第三部分。

[讀不僅有層次，更應(yīng)該講究手段，抓住重點詞句理解想象讀，利用課件資料感知讀，以及評議比較引導(dǎo)讀，都是常用的指導(dǎo)讀書的方法]。

三、總結(jié)全文，激發(fā)對大海的熱愛

1.教師總結(jié)：這神奇的大海變幻莫測，瘋狂時波浪滔天，熱烈而奔放；平靜時海天相映，溫柔而甜美。但無論是喧鬧還是寧靜，它都以難以抗拒的魅力吸引著人們駐足流連，古今中外，多少文人墨客激情地描繪著它，贊美著它。讓我們再一次來感受一下它。

2.學(xué)生有感情地齊讀全文。

3.討論：你對大海還有哪些了解？請給大家介紹一下。

（學(xué)生自由發(fā)言，介紹、交流，加深對大海的認識。）

四、拓展活動

1.背誦課文。

2.手抄報的展示、評議。

（1）評議內(nèi)容是否豐富。

（2）評議版面設(shè)計是否合理。

（3）評議色彩是否豐富、美觀。

（4）摘錄自己喜歡的內(nèi)容。

板書設(shè)計：

1.大海的歌

色的神奇：霧、云、波紋、潮聲、天、鳥

風(fēng)的神奇：花神、琴師、大力士、獅子

靜的神奇：不鬧、不笑、抱著、背著、鼾聲

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)基本體現(xiàn)了新課標的要求，在教學(xué)中，真正將學(xué)生放在了主體的地位。本課文的教學(xué)主要是讓孩子們自讀自悟，在反復(fù)朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發(fā)現(xiàn)之美。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學(xué)生通過反復(fù)朗讀，就能深入體會文章的思想感情。在學(xué)習(xí)這組詩歌時，我先讓學(xué)生個別朗讀課文，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點，又體會到了什么；再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己個性化的體會去品讀，讓學(xué)生在讀中體會大海的神奇，從而激發(fā)學(xué)生對大海的熱愛和贊美之情。

《水鄉(xiāng)歌》課文

水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬條河，
河塘一個接一個，
處處綠水揚清波。

水鄉(xiāng)什么多？
橋多。
東一座，西一座，
東西南北千萬座，
出門就要把橋過。

水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千條船，萬條船，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。

水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首歌，萬首歌，
大船小船裝滿歌，
歌唱水鄉(xiāng)新生活。
[蘇教版第三冊課文]
水鄉(xiāng)什么多？
水多。
千條渠，萬條河，
池塘一個連一個，
處處綠水蕩青波。
水鄉(xiāng)什么多？
船多。
千只船，萬只駁，
白帆片片像云朵，
飄滿湖面飄滿河。
水鄉(xiāng)什么多？
歌多。
千首曲，萬首歌，
裝滿一籮又一籮，
唱咱水鄉(xiāng)新生活。
生字：蕩清船帆飄湖裝籮咱新