四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件精選。

小編經(jīng)過(guò)慎選為大家推薦一篇題名為“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”的文章。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫(xiě)好就可以。老師在上課時(shí)要依據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施。請(qǐng)您仔細(xì)閱讀以下文字！

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(篇1)

江蘇教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)（下冊(cè)）第10－12頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

2、使學(xué)生初步了解測(cè)量比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。

3、使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一升。

課前準(zhǔn)備：飲料小包裝2瓶、大包裝8瓶，，一小瓶滿瓶飲料，大瓶一個(gè)（少量飲料），咖啡壺2個(gè)，一立方分米的正方體容器一個(gè)，量杯一個(gè)，師演示玻璃杯一套，塑料盆1個(gè)，實(shí)物投影，課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)容量。

1、教學(xué)容量。

（1）創(chuàng)設(shè)情境領(lǐng)飲料，

明確：能裝的多也可以說(shuō)成容量大。

（2）容量有大小。

提問(wèn)：這些飲料放在一起，我們能一眼就比較出容量的大小，老師手上有2個(gè)容器，你能看出誰(shuí)的容量大嗎？（猜）

小組討論驗(yàn)證方法。

匯報(bào)。

師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。

鞏固練習(xí)：

1、比較下面三個(gè)容器的容量，哪個(gè)的容量最大？哪個(gè)的容量最小？

生猜測(cè)后，師驗(yàn)證（書(shū)上操作過(guò)程）。

生進(jìn)行推理，得出：第2個(gè)容器容量最大，第3個(gè)容器的容量最小。

2、比較下面三個(gè)容器的容量，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師提供操作步驟圖片，生根據(jù)圖片合理推理。

得出：第一個(gè)容器的容量最大，第二個(gè)容器和第三個(gè)容器的容量相等。

小結(jié)：（略）。

（3）小游戲：猜大小。

生猜大小。

師出示兩個(gè)容器，驗(yàn)證猜想是否正確。

分析猜測(cè)錯(cuò)誤的原因。

小結(jié)：要想準(zhǔn)確的測(cè)量和計(jì)算容量的多少，要用統(tǒng)一的容量單位。

二、教學(xué)容量單位升。

1、生活中的升。

（1）知識(shí)基礎(chǔ)：你知道哪些容量單位？

你在哪里見(jiàn)過(guò)容量單位升？

（2）師出示圖片：找容量單位升（L）。

（3）小結(jié)：人們?cè)谟?jì)量象水、油、飲料等液體的多少時(shí)，通常是用升作單位的，升可以用符號(hào)Ｌ來(lái)表示。

2、認(rèn)識(shí)一升：

（1）量一量：每條邊的長(zhǎng)度都是一分米的正方體容器，容量是多少？

指出：國(guó)際上規(guī)定，每條邊的長(zhǎng)度都是一分米的正方體容器，它的容量就是一升。

（2）感受一升。

（3）記憶：你有什么好方法來(lái)記住一升呢？

（4）鞏固練習(xí)。

A、1升。

估計(jì)哪些容器的容量比一升大？

小組活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一升。

B、了解生活中常見(jiàn)容器的容量，并且用手比劃其大小。

三、全課總結(jié)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？

四、判斷練習(xí)。

生用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò)，并闡述理由。

設(shè)計(jì)意圖：

1、讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)操作、觀察、比較認(rèn)識(shí)容量以及容量單位的實(shí)際意義。通過(guò)觀察不同包裝的飲料、冷水壺，讓學(xué)生比較它們所盛的水的多少，體會(huì)容量含義；通過(guò)猜大小游戲活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性；通過(guò)對(duì)生活中一些常見(jiàn)液體容器的觀察、比較以及操作，讓學(xué)生感受1升的實(shí)際意義。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)容量的初步估計(jì)能力。在學(xué)生認(rèn)識(shí)1升以后，安排了豐富的估計(jì)容量的活動(dòng)，既能加強(qiáng)對(duì)1升的認(rèn)識(shí)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和估計(jì)能力。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(篇2)

1、進(jìn)一步掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的估算意識(shí)，并能掌握正確的估算方法，提高學(xué)生的估算能力。

3、能用小數(shù)乘法解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

〖教材分析〗

本節(jié)課學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的乘法。教材呈現(xiàn)的內(nèi)容有兩個(gè)方面：一是兩位小數(shù)乘一位小數(shù)；二是其中一個(gè)乘數(shù)是整十?dāng)?shù)。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)乘小數(shù)的建設(shè)方法，掌握如何確定積中的小數(shù)點(diǎn)的位置。

同學(xué)們，我們的大自然中有很多的動(dòng)物，你了解哪些動(dòng)物？（學(xué)生列舉）

同學(xué)們知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物是什么你們知道嗎？

呈現(xiàn)下列幾組數(shù)據(jù)：

1、南美赤道地帶的三趾蛞蝓是目前人們所知道的世界上爬行最慢的哺乳動(dòng)物。

2、三趾蛞蝓在地面上每分鐘大約爬行2.1米，在樹(shù)上的爬行速度是地面上的1.2倍。

讀了這幾組數(shù)據(jù)，你想到了哪些可以用數(shù)學(xué)解決的問(wèn)題？

1、板書(shū)學(xué)生提出的問(wèn)題并解決。重點(diǎn)研究乘法問(wèn)題。

（2）估算。

引導(dǎo)學(xué)生估一估2.1×2.15的積，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。

在此基礎(chǔ)上，師引導(dǎo)學(xué)生用筆算來(lái)解決問(wèn)題。

（3）嘗試計(jì)算。

討論：如何列豎式，每一個(gè)乘法的數(shù)位怎樣對(duì)齊？結(jié)合上一課的積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)的關(guān)系進(jìn)行研究。

使學(xué)生明確第一個(gè)乘數(shù)是2位小數(shù)，第二個(gè)乘數(shù)是一位小數(shù)，兩個(gè)乘數(shù)一共有3位小數(shù)，所以積就是3位小數(shù)。

（5）結(jié)合整數(shù)乘法你有什么發(fā)現(xiàn)？

（3）思考為什么要把0寫(xiě)在一邊不乘，直接寫(xiě)下來(lái)就可以？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小數(shù)乘法當(dāng)成整數(shù)乘法說(shuō)說(shuō)道理。

三、課堂活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立思考，完成列式。

五、課堂總結(jié)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(篇3)

一、教材內(nèi)容分析

1.人教版四年級(jí)下冊(cè)第8單元書(shū)119頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)

1、進(jìn)一步理解和掌握在直線上植樹(shù)問(wèn)題的解題規(guī)律。

2、會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，靈活選擇方法進(jìn)行解答。

3、經(jīng)歷解決植樹(shù)問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)比較、區(qū)別學(xué)習(xí)方法。

4、感受數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

學(xué)生通過(guò)生活中的簡(jiǎn)單事例，初步體會(huì)解決植樹(shù)問(wèn)題的思想方法和它在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題入手，逐步發(fā)現(xiàn)隱藏于不同的情形中的規(guī)律，經(jīng)歷抽取出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

認(rèn)真觀察分析，運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

投影儀

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)回顧

(1)教師：上節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)探討了有關(guān)植樹(shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，植樹(shù)問(wèn)題中有哪幾種情形?解答時(shí)應(yīng)注意什么問(wèn)題?組織學(xué)生在小組中議一議。相互交流。再組織學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書(shū)：

①兩端都要栽：植樹(shù)棵樹(shù)=間隔數(shù)+1

②兩端都不栽：植樹(shù)棵數(shù)=間隔數(shù)-1

③只栽一端：植樹(shù)棵數(shù)=間隔數(shù) 學(xué)生在小組中議一議。相互交流。

二、指導(dǎo)練習(xí)

(1)教材練習(xí)二十第1題。

①學(xué)生讀題：理解題意。

②小組討論：當(dāng)大鐘敲5下時(shí)，前后共有幾次間隔?平均每次間隔時(shí)間有多長(zhǎng)?

③大鐘敲12下，需要多長(zhǎng)時(shí)間呢?

大鐘敲12下，共有11次間隔，所以共需時(shí)間是：2×11=22(秒)。

組織學(xué)生讀題，理解題意。

(2)教材練習(xí)二十第3題

教師：從王村到李村之間設(shè)電線桿，會(huì)有幾種情況?

學(xué)生在小組中根據(jù)分析的情況，獨(dú)立解答，并相互交流。根據(jù)可能會(huì)存在的三種情況，分別有三種解答結(jié)果。

a.16-1=15 200×15=3000(米)

b.16+1=17 200×17=3400(米)

c.200×16=3200(米)

教材第119頁(yè)思考題。

教材練習(xí)二十第4題。

①學(xué)生讀題，理解題意。

②學(xué)生觀察示意圖，小組討論：有多少個(gè)間隔?有多少盞燈?

教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：在封閉路線上植樹(shù)時(shí)，間隔數(shù)=植樹(shù)棵樹(shù)。(板書(shū))

教師引導(dǎo)學(xué)生分析：3號(hào)在1號(hào)隊(duì)員的前面，1號(hào)隊(duì)員不是第4名，而3號(hào)隊(duì)員不是第1名，所以3號(hào)隊(duì)員是第2名，而1號(hào)隊(duì)員是第3名，當(dāng)1號(hào)隊(duì)員第3名時(shí)，由于號(hào)碼名次不同，所以2號(hào)是第4名，4號(hào)是第1名。

所以排名是：

1號(hào) 2號(hào) 3號(hào) 4名

第3名 第4名 第2名 第1名

學(xué)生小組討論后匯報(bào)，可能會(huì)說(shuō)出：大鐘敲5下，共有4次間隔，平均每次間隔時(shí)間是8÷4=2(秒)。

學(xué)生獨(dú)立思考，并解答。教師指名匯報(bào)，然后集體訂正。

組織學(xué)生議一議，然后匯報(bào)。匯報(bào)時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出：共有三種情況：

a. 兩端都設(shè)有電線桿。

b. 兩端都不設(shè)電線桿。

c. 只在一端設(shè)電線桿。

學(xué)生討論后匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)可能會(huì)說(shuō)出：1號(hào)第3名，2號(hào)第4名，3號(hào)第2名，4號(hào)第1名

三、應(yīng)用練習(xí)

(1)一度長(zhǎng)180米的大橋兩側(cè)，每隔30米安裝一盞路燈。

①兩端要安裝，需路燈幾盞?

②兩端不安裝，需路燈幾盞?

(2)小剛到電影院看電影，他前面有8排，后面有9排，左邊有15個(gè)座位，右邊有17個(gè)座位。電影院一共有多少個(gè)座位?(每排座位一樣多 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，然后小組交流。

指2名學(xué)生板演，再集體訂正。

學(xué)生讀題，理解題意。

小組合作討論，交流解答。

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的練習(xí)，你又有哪些收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì)： 植樹(shù)問(wèn)題

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(篇4)

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。

1、（出示天平）

今天我們要在天平上做游戲，通過(guò)游戲你們將發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律?，F(xiàn)在我在天平的左側(cè)放5克砝碼，右側(cè)也放5克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說(shuō)明什么？

（兩邊的質(zhì)量相等。5=5）

2、現(xiàn)在我在天平的左側(cè)再放2克砝碼，右側(cè)也加2克砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

怎樣用算式表示。（5+2=5+2）

3、分別在天平的兩邊放上相同質(zhì)量的砝碼，你們發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣用算式表示。

生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，列算式

4、左側(cè)的砝碼重X克，右側(cè)放10克砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說(shuō)明什么？你知道左側(cè)的砝碼重多少克？

5、你能寫(xiě)出一個(gè)等式嗎？

（X=10）

6、如果左側(cè)再加上一個(gè)5克的砝碼，右側(cè)也加上一個(gè)5克的砝碼，這時(shí)天平的指針在中間，說(shuō)明什么？你能寫(xiě)出一個(gè)等式嗎？

7、通過(guò)上面的游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組交流）

8、你們?cè)偻葡胍幌氯绻炱蕉紲p去相同質(zhì)量，天平會(huì)怎樣。先看書(shū)，再動(dòng)手驗(yàn)證你的想法。

9、通過(guò)剛才兩組游戲，如果我們把天平作為一個(gè)等式的話，你發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)規(guī)律？小組交流。

（通過(guò)天平游戲，發(fā)現(xiàn)等式兩邊都加上（或都減去）同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立）

活動(dòng)二：解釋運(yùn)用：解方程

1、求出X+8=10中的未知數(shù)X

（1）什么是未知數(shù)？

（2）根據(jù)剛才我們的游戲，你會(huì)求X？

方程兩邊都減去8

X+8-8=10-8

X=2

（3）怎樣檢驗(yàn)？

2、試一試：求未知數(shù)X

理解題意，解方程

活動(dòng)三：建立模型。

1、看書(shū)：說(shuō)一說(shuō)你收集到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、等式兩邊都乘上一個(gè)數(shù)（或都除以一個(gè)不為0的數(shù)），等式能成立嗎？你怎樣驗(yàn)證？

3、解釋運(yùn)用：解方程

（1）餅400克，你能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（2）怎樣列方程？

4X=400

（3）怎樣解方程？

4、試一試：解方程。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件(篇5)

平行四邊形的面積

教學(xué)要求：1、用數(shù)方格和轉(zhuǎn)化的方法探索并掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確計(jì)算平行四邊形的面積。

2、經(jīng)歷探索平行四邊形面積的計(jì)算法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察能力，抽象概括能力。

3、平行四邊形面積能靈活運(yùn)用，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的面積計(jì)算公式的`推導(dǎo)。

教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

教具準(zhǔn)備：三角板

電學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具袋、實(shí)物展臺(tái)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)流程與對(duì)話

說(shuō) 明

評(píng)價(jià)重點(diǎn)

活動(dòng)一

出示水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)情景圖。

師：仔細(xì)觀察情景圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

活動(dòng)二

師:下面我們一起來(lái)解決“一號(hào)蝦池的面積是多少”這個(gè)問(wèn)題。我們已知道一號(hào)蝦池的形狀師平行四邊形的，那么怎樣計(jì)算平行四邊形的面積呢？

師：同學(xué)們提出了各自的猜想，到底誰(shuí)是對(duì)的呢？用什么方法來(lái)驗(yàn)證一下你的猜想？請(qǐng)小組線驗(yàn)證商討的方法在一起驗(yàn)證。比一比，那組的方法最合理，最簡(jiǎn)單？

活動(dòng)三：

師：那個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們的想法，結(jié)論是什么？

師：同學(xué)們真了不起能想到將平行四邊形裝化成一個(gè)長(zhǎng)方形。到怎么計(jì)算面積呢？用件品的方法來(lái)研究。

師：交流一下你們小組怎樣將平行四邊形裝化成一個(gè)長(zhǎng)方形？

師:雖然大家的方法各不相同，但卻有共同點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：觀察思考，拼成的長(zhǎng)方形與原來(lái)的平行四邊形之間有什么關(guān)系？

活動(dòng)四

師：下面用平行四邊面積的計(jì)算方法來(lái)解決

“一號(hào)蝦池能放養(yǎng)多少尾蝦苗”的問(wèn)題。

活動(dòng)五

師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？對(duì)自己在這節(jié)課上的表現(xiàn)滿意嗎？

學(xué)生觀察情景圖，提出問(wèn)題。

學(xué)生思考，交流方法。

學(xué)生分組活動(dòng)。每組中有下列學(xué)局（剪刀、直尺、方格紙、一個(gè)平行四邊形的紙片）

學(xué)生先討論方法，在動(dòng)手操作，小組合作完成。

小組匯報(bào)。

小組合作。

組內(nèi)研討交流。

全班交流轉(zhuǎn)化方法。

學(xué)生觀察不同的剪法（如何轉(zhuǎn)化），后推導(dǎo)計(jì)算公式。

學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師組織學(xué)生交流算法。

《四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件”專題。